Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Ciencias de la Educación, Educación Inicial

SEMINARIO DE LA EDUCACIÓN INICIAL

Facilitadora: Amarilys Germán

Trabajo Final

Carlos Emilio Cerda Carrasco

Matricula: 12-5789

San Jose de las Matas, Rep. Dom.

13/4/2016

Presentar en un vídeo la impartición de una Charla o taller a futuras maestras del Nivel Inicial o colegas con un tema de alguna situación se esté dando en un grupo de niños de una escuela especifica.( o sea debes Impartir una charla o conferencia acerca del tema que tienes pensado investigar para la tesis de grado, que sea de tu área de estudio, o sea donde presentes tu tema futuro de investigación). Valor 5 puntos.

Nombre del tema: Las Inteligencias Múltiples

Lugar donde fue impartido: Colegio Padre Julio Chevalier

Evidencias

Nota: El video he tratado de subirlo al blog pero me dice que es muy grande, seguiré intentándolo

Esta es una de las invitaciones

Distintivo con frases y espacio para colocar los nombres de los participantes

Universidad Abierta Para Adultos

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Ciencias de la Educación, Educación Inicial

SEMINARIO DE LA EDUCACIÓN INICIAL

Tema: Las inteligencias múltiples

Agenda de trabajo

Bienvenida general Presentación personal Oración Entrega de distintivos Propósito del encuentro Saberes previos Dinámica (Las competencias que tengo) Exposición de las producciones Tema (diapositiva) Preguntas y respuestas Entrega de brochurs Valoración de la actividad Despedida Refrigerio

Brochure

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SEMINARIO DE LA EDUCACIÓN INICIAL Las Inteligencias Múltiples

La inteligencia es la capacidad desarrollable y no sólo «la capacidad de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas».

Existen para Sternberg tres tipos de inteligencia, pues es uno de los teóricos de las inteligencias múltiples, conocidos sus estudios como Teoría Triárquica de

la Inteligencia. En su teoría toma en consideración las

habilidades humanas, pero también el contexto. Las tres clases de inteligencia, analítica, práctica y creativa (que no son excluyentes, ya que se pueden tener las tres, estimularlas e incrementarlas) se basan respectivamente en tres capacidades mentales: la componencial que sirve para resolver problemas nuevos con los conocimientos que ya se tienen y prescindiendo del contexto, la experiencia, capacidad adaptativa para resolver situaciones repentinas, usando la codificación, combinación y comparación. JEAN PIAGET, considera en razón de la construcción de estructuras organizativas del período sensorio motor donde el niño adquiere estructuras simples del pensamiento que le permiten acceder a determinados conocimientos, predominando las respuestas reflejas que conducen al desarrollo de esquemas. Así mismo, plantea que en la etapa de las operaciones concretas o pre operatoria, la cual se caracteriza por la inteligencia intuitiva el niño controla las transformaciones y accede a la reversibilidad del pensamiento y por último se da la etapa o periodo de las operaciones formales donde el niño adquiere habilidades para manejar el pensamiento científico.

Otro teórico contemporáneo de la Inteligencia es Robert Glaser (1986 ), según él la inteligencia es la capacidad para aprender , el logro de conocimientos y competencias aprendidas. Considera a la inteligencia como la competencia cognitiva que se evidencia durante el desarrollo del individuo, Glaser considera que aprender es ganar competencias, por lo tanto existen estructuras de conocimientos, de dominios específicos que capacitan al individuo para la adquisición de competencias en estos dominios, la cual es regulada por mecanismos cognitivos como la memoria organizada, representación, habilidades de autorregulación, procesos de codificación , inferencia y autoevaluación. La competencia o Inteligencia se caracteriza por los conocimientos declarativos, procedimentales y los conceptos. PATRICIA ARLIN. También se ubica en el contexto de la línea Neo piagetiana, asume su crítica de la la etapa de las operaciones formales al razonar sobre el desarrollo cognitivo de los individuos, explicando que al centrarse solamente en el razonamiento lógico se excluye el estudio de otras áreas del pensamiento y hace especial hincapié en la creatividad, este planteamiento da apertura a la revisión investigativa de este fundamento "LA CREATIVIDAD" como competencia que se puede potenciar en los individuos o aprendices.

Inteligencias múltiples

El concepto de Inteligencias Múltiples se lleva observando desde hace mucho tiempo aunque no se había acuñado. Por ejemplo, en el Pestalozzi se apuesta por un currículo de integración intelectual basado también en las experiencias. Freobel propone el aprendizaje a través de experiencias con objetos para manipular, juegos, canciones, trabajos, etc. Dewey ve el aula como un microcosmos de la sociedad donde el aprendizaje se da a través de las relaciones y experiencias de sus integrantes. María Montesori propone diferentes materiales para que el alumno se adapte según su ritmo. Howard Gardner consigue hacer un estudio y acuñar el concepto rompiendo con varias nociones universales: en primer lugar con el concepto de inteligencia única, que estaba ligado a la brillantez académica, para proponer varias inteligencias en varios campos. Y en segundo lugar, define la inteligencia como una capacidad, por lo tanto, deja de ser algo innato y fijo.

En 1995, Daniel Goleman popularizó el término

“Inteligencia Emocional” aunque este ya había antes en otros textos. La define

como la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos. La organiza entorno a cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivación, y gestionar las relaciones. Una aportación realizada en 2010 por Angélica Olvera es la llamada Inteligencia Trasgeneracional. Este concepto se enmarca dentro de una concepción de las relaciones del ser humano. La relación intrageneracional: vínculos y complejidades que se manejan entre una generación y la siguiente (entre padres e hijos). La relación intergeneracional, es decir, la que sustenta las peculiaridades entre los iguales dentro de una misma generación, y su influencia en el contexto educativo y social. Y ella propone la Inteligencia transgeneracional, que es la red social que vincula a las diversas generaciones entre sí (por ejemplo entre abuelos y nietos).

Las concepciones de la inteligencia han ido evolucionando; desde la monolítica (Binnet-Simon), donde surgen los tests que sólo medían la inteligencia lógico matemática y la lingüística; la factorial, que consideraba al intelecto compuesto por varios factores (Spearman-Thurnstone), la centrada en el funcionamiento cognitivo (Piaget, Vigotsky, Brunner, Wallon; enfoque evolutivo), (Eyserneck, White, Catell; enfoque cualitativo), y en la evolución y desarrollo de la inteligencia, en cómo la mente registra, almacena, procesa la información; y cuál es su origen biológico y psicológico. Se comienza a relacionar aprendizaje y desarrollo, se toma en cuenta la cultura y las relaciones con los demás, pero no tomaban en cuenta otras capacidades del individuo que se consideraban excepcionales y que no se originan sólo de la cognición. Más tarde surgen los modelos centrados en la comprensión global de la persona para un mejor desarrollo global de su vida. Son cuatro los autores que contribuyen a este modelo: Feuerstein, quien postula la teoría de la modifiacbilidad cognitiva estructural y la acción modificadora sobre el individuo, Howard Gardner con su teoría de las inteligencias múltiples, Sternberg con el modelo integrativo entre la inteligencia y el pensamiento en su contexto social, Goleman y Damaso que le dan un papel preponderante a las emociones sobre las habilidades cognitivas para ser exitosos en la sociedad.

A continuación la diapositiva del taller

Las Inteligencias Múltiples

Carteles para la dinámica; Las competencias que poseo

Registro de participación con firma y nombre de los participantes (no todos firmaron, me imagino que no se dieron cuenta, o se les olvidó)

Evidencias

Link del blog estrellitademaria27.blogspot.com Nota: nunca encontré el espacio para ver los link de los blogs de los demás y colocar el mio. Le escribi preguntándole y no recibi respuesta)