trabajo comparativo completo.docx
TRANSCRIPT
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS
UNAH-VS
Proyecto de Investigación: La Deserción Estudiantil en Honduras y Costa Rica
Presentado por:
María Félix Carrasco Funes
Sonia Isabel Mejía López
Wendy Johana Castro Álvarez
Olvin Alexander Hernández
Materia:
PA-121 Educación comparada
Tutora:Licda.Lesly Rosibel Interiano Perdomo
Lugar y Fecha:Choloma, Cortes, 08 de abril 2014
ÍndiceIntroducción..................................................................................................................................- 3 -
I. SELECCIÓN E IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA...................................................- 4 -
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.............................................................................- 5 -
Objetivo general......................................................................................................................- 5 -
Objetivos específicos..............................................................................................................- 5 -
Justificación..................................................................................................................................- 6 -
Muestra..................................................................................................................................... - 6 -
Instrumentos............................................................................................................................- 6 -
III. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN..................................................................- 7 -
IV. DELIMITACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO............................................................- 8 -
Algunas de las causas de la deserción escolar............................................................- 9 -
V. DELIMITACIÓN DEL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN.........................................- 12 -
Factores que pueden contribuir a reducir la deserción escolar..................................- 12 -
VI. DELIMITACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDIDA.....................................- 14 -
VII. FASE INTERPRETATIVA.............................................................................................- 15 -
La deserción escolar en Honduras y Costa Rica: Un estudio de causas y consecuencias en una Institución Educativa................................................................................................- 15 -
HIPÓTESIS............................................................................................................................- 16 -
VIII. FASE DE LA YUXTAPOSICION.............................................................................- 17 -
Representando de la siguiente manera.............................................................................- 17 -
Representación gráfica de los diversos factores que influyen en la deserción escolar en Costa Rica..............................................................................................................................- 20 -
XI. FASE COMPARATIVA.......................................................................................................- 22 -
RESULTADOS GENERALES DE COSTARICA...............................................................- 22 -
RESULTADOS GENERALES DE HONDURAS...............................................................- 22 -
Comparación de los dos países......................................................................................- 23 -
ANALISIS...............................................................................................................................- 23 -
IX. ANEXOS.........................................................................................................................- 24 -
Bibliografía...................................................................................................................................- 30 -
Introducción
En el siguiente informe presentamos la comparación sobre la deserción
estudiantil, entre los países de Costa Rica y Honduras. Donde disminuir los
índices de deserción es uno de los grandes desafíos y prioritarios que los
gobiernos y Ministerio de Educación Nacional deben intervenir a través de la
identificación y el seguimiento a los factores o determinantes de la deserción.
La prioridad de los centros educativos debe trabajar no solo en incrementar la
cobertura sino también disminuir la deserción que los jóvenes estén
comprometidos con el desarrollo y el progreso del país y de esta manera se
reduzcan los elevados costos que el abandono académico o deserción provocan
en las instituciones.
La realidad que se vive, en nuestro país referente a los fenómenos de la deserción
que va en aumento, los resultados a los cuales han llegado en el contexto nacional
e internacional, y asumir un compromiso con sentido de pertenencia frente a los
cambios que se están haciendo y que se deben continuar haciendo para contribuir
en la superación de los problemas presentes que causan la deserción.
3
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
DESERCIÓN ESTUDIANTIL, EN HONDURAS Y COSTA RICA
I. SELECCIÓN E IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Según el estudio “La deserción en las Instituciones de educación de Honduras y
Costa rica realizadas en los últimos años se ha venido incrementando el nivel de
deserción en las Instituciones educación públicas y privadas, esto obedece a que
los jóvenes no encuentran un espacio donde se fomente la reflexión, la formación
integral y permanente en el ámbito académico.
La deserción de muchos jóvenes de las instituciones educativas día con día van
en aumentos es uno de los principales puntos negros que afronta la educación en
nuestros país ya sea al inicio del año lectivo, como en general. Hay factores que
intervienen en la deserción estudiantil, y es relacionado con las diversas
situaciones que viven los estudiantes en el país ya sean problemas personales
como el embarazo precoz que se da en los y las adolescentes y en el caso de los
varones la inserción en grupos sociales que se dedican a realizar fechorías como
las maras, o pandillas acompañados de la drogadicción que en general vuelven
vulnerable a la sociedad estudiantil que participan de estos grupos sociales.
La deserción es un tema evidente que a simple vista podemos notar los factores
que intervienen.
4
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Son las dificultades económicas, la motivación y las dificultades de aprendizaje
factores que intervienen en la deserción estudiantil en los países de Honduras y
Costa Rica?
Objetivo generalComparar si las dificultades económicas, motivación y las dificultades de
aprendizaje son factores que influyen profundamente en la deserción estudiantil
principalmente en los países de Honduras y Costa Rica.
Objetivos específicosI. Investigar si las dificultades económicas son causantes del abandono de las
aulas de clase por la población estudiantil de los centros educativos de
Honduras y Costa Rica
II. Determinar si la desmotivación es factor influyente en la deserción
estudiantil en los centros educativos de Honduras y Costa Rica.
III. Identificar si las dificultades de aprendizaje es una de las causas de
deserción estudiantil de los centros educativos de Honduras y Costa Rica.
5
JustificaciónLa deserción estudiantil es un fenómeno que afecta a muchos jóvenes de algunos
países de Centro América, plantea al sistema educativo la necesidad de buscar
alternativas que permitan disminuirla y dar respuesta a las necesidades por la
cuales se da este fenómeno educativo.
El fin de este estudio es obtener una visión general de la información que
recolectada, se realizara una investigación en cuanto a revisión bibliográfica, y de
documentos del Ministerio de Educación Pública de los dos países tanto de
costa rica como de Honduras.
Este trabajo es de tipo descriptivo - exploratorios, es decir, en el que se pretende
describir situaciones y explicar sus causas y consecuencias.
Muestra Está conformada por el total de la población 10 instituciones educativas, de las
cuales 9 presentan riesgo y 1 no presentan ningún riesgo de deserción.
InstrumentosLos instrumentos utilizados para el presente trabajo investigativo hacen referencia
a:
Indagar con una entrevista, semiestructurada aplicada a cada uno de los
coordinadores encargados de atender al estudiante en cada uno de los
riesgos.
Entrevistar a directores de los centros educativos de Honduras mediante
entrevista oral.
6
III. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
La Unidad de Análisis a tener en cuenta para este proceso investigativo son las
instituciones educativas a nivel de secundaria de Costa Rica y Honduras la
población objeto de investigación corresponde a las instituciones educativas de las
principales ciudades de estos dos países en los años 2012-2013, tomaremos
como muestra diez instituciones educativas a nivel secundaria la investigación
está centrada en la deserción de jóvenes que por ciertos motivos no siguen sus
estudios. Para entender bien a que nos referimos cuando hablamos de deserción
escolar hay que definir el termino, la deserción escolar son todos aquellos
alumnos que abandonaron las actividades escolares antes de terminar algún
grado o nivel educativo.
En Honduras como en la mayoría de los países latinoamericanos se registraron
avances en el pasado decenio en cuanto al acceso a la educación primaria, y, en
menor medida, respecto de la cobertura de la secundaria. En efecto, las tasas de
asistencia a la educación primaria en los últimos años se elevaron hasta niveles
superiores al 90% en gran parte de los países, y en la secundaria llegaron a
bordear el 70%.
Pese a ello, subsisten importantes deficiencias y retrasos en materia educacional,
pues una proporción muy elevada de niños y niñas sigue abandonando
tempranamente el sistema escolar y un alto porcentaje de los adolescentes que
transitan del ciclo básico al medio desertan de este antes de completarlo, sin
haber alcanzado el capital educacional mínimo y las destrezas requeridos para
mantenerse fuera de la pobreza durante la vida activa, incumpliéndose así los
derechos a la educación consagrados en las declaraciones internacionales
pertinentes.
7
IV. DELIMITACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
Deserción Escolar en Honduras y Costa Rica
Hemos escogido diversos Centros Educativos, en tres ciudades del país de
Honduras, las cuales son: San Pedro Sula, Choloma, Puerto Cortés. Así mismo en
Costa Rica, en la ciudad de San José, capital de Costa Rica.
Honduras tiene el sistema educacional más atrasado de Centroamérica, pues
apenas 32 de cada 100 estudiantes logran terminar la primaria sin repetir grados,
indican estadísticas de Naciones Unidas. Datos del Programa para el Desarrollo
de la Organización de Naciones Unidas (PNUD) revelan hoy, además, que el 51%
de los matriculados termina la primaria con un promedio de 9,4 años y que los
niveles de deserción escolar cada vez son más elevados. El más agudo problema
es que el sistema educacional básico sólo cubre al 86,5% de quienes están en
edad escolar, mientras el 13,5% restante no puede acceder a la enseñanza.
Aunque la Constitución Hondureña estipula de modo formal que los menores
deben ser atendidos por los servicios educativos, muchos arriban a la mayoría de
edad analfabetos, mientras el Estado trata de justificarse con la insuficiencia de los
recursos a su alcance. El analfabetismo abarca a más de medio millón de
personas en este país, es decir, casi el equivalente de toda la población mayor de
15 y menor de 40 años.
Según datos recientes de indicadores de eficiencia educativa, por cada mil
alumnos matriculados en el primer grado, sólo 292 (29%) completaron la escuela
primaria en seis años y 468, es decir, un 46%, no lograron llegar al final. Mucho
más preocupante resulta el panorama universitario, en el cual la tasa de
aprobados no logra sobrepasar el 20%, incluso en centros de nivel superior. Datos
que revela coordinador estudiantil, de la Universidad Nacional Autónoma de
Honduras (UNAH).
La deserción escolar en Costa Rica, aumentó de 10,2% a 11,1% entre 2010 y
2011 informó el Ministerio de Educación Pública (MEP).
8
De los 352.000 estudiantes matriculados en el año anterior en todo el país
centroamericano, al menos 39.032 abandonaron las aulas antes de concluir el
curso lectivo, según esa carpeta de gobierno.
Esa es la cantidad más alta de no conclusión del curso lectivo desde el año 2009,
destacó el diario La Nación.
Especialistas vincularon la deserción escolar, sobre todo en el nivel secundario, al
incremento de la pobreza, a la falta de aptitudes para el aprendizaje, y a la
incapacidad de algunos educadores, o del sistema de enseñanza en general, de
motivar la asistencia a clases.
La falta de liderazgo o de tiempo para que los profesores motiven a los
estudiantes puede incidir en el abandono de las aulas, concordaron los expertos.
A juicio del ministro del sector, Leonardo Garnier, aunque es difícil mantener una
tendencia a la baja, es urgente revertir estas cifras.
“Lógicamente un aumento de un punto porcentual, como el que se refleja en los
datos del 2011, es preocupante, pues se rompe la tendencia descendente”, afirmó,
citado por la publicación.
Con el propósito de frenar esta corriente, el MEP firmó en diciembre del año
pasado un convenio con la Unión Europa, mediante el cual obtendrá fondos para
aliviar situaciones de infraestructura y otros en los colegios de mayor deserción.
El dinero servirá para reparar las edificaciones en mal estado, pero también para
adquirir implementos deportivos, artísticos, así como desarrollar actividades
interculturales y ambientales. (Deserción estudiantil, 2013)
Algunas de las causas de la deserción escolar
La deserción escolar es, por lo tanto, el resultado de un proceso en el que
intervienen múltiples factores y causas, algunos de los cuales son característicos
de los niños y jóvenes y de sus situaciones socioeconómicas (factores
extraescolares), y de otros más asociados a las insuficiencias del propio sistema
9
educativo, intraescolar. Los antecedentes que se presentan a continuación
proveen evidencias sobre la magnitud del abandono escolar de los adolescentes
antes de completar el ciclo secundario en 18 países de América Latina, y de sus
cambios durante la pasada década, basados en datos de encuestas de hogares.
La información disponible indica que actualmente cerca del 37% de los
adolescentes latinoamericanos entre 15 y 19 años de edad abandonan la escuela
a lo largo del ciclo escolar, y casi la mitad de ellos lo hacen tempranamente, antes
de completar la educación primaria.
La insuficiencia de ingresos económicos: en los hogares y los
diversos déficit de bienestar material de los niños y adolescentes de
estratos pobres constituyen factores decisivos para la mayor
frecuencia de su retraso y de su abandono escolar, si los
comparamos con los de hogares de ingresos medios y altos. Las
hondas disparidades de tasas de deserción escolar entre distintos
estratos socioeconómicos contribuyen decisivamente, y desde
temprano, a la reproducción de las desigualdades sociales.
La escasez de recursos públicos: y una insuficiente y poco
equitativa oferta en el orden educacional, tanto en cantidad como en
calidad. También la necesidad de mejorar los ingresos familiares
obliga a muchos niños a dejar la escuela para dedicarse al trabajo,
generalmente de forma permanente.
El retiro escolar definitivo: rara vez es un evento inesperado; se
presenta más bien como una cadena de hechos que van elevando el
riesgo de deserción a medida que se avanza en edad y se
experimentan crecientes dificultades de rendimiento y de adaptación,
especialmente, cuando se transita del ciclo primario al secundario.
10
El trabajo o la necesidad de este: como agente desencadenante
del retiro escolar, sin precisar si se produce una progresiva
incompatibilidad entre la inserción laboral temprana y la asistencia y
el rendimiento escolar, o si la deserción escolar es una condición
previa al desempeño laboral.
El consumo de alcohol y de drogas, las situaciones de violencia y el embarazo
adolescente como problemas generalizados de la juventud, que serían
manifestación de su alto grado de «anomia», y que facilitan el retiro escolar.
Otras causas de deserción escolar son:
La falta de contención familiar y la baja autoestima,
problemas familiares,
bajo rendimiento,
falta de interés,
realización de quehaceres del hogar,
problemas de conducta,
autoritarismo docente,
huelgas,
paros de labores,
otras razones: discapacidad, servicio militar, enfermedad o accidente,
asistencia a cursos especiales, etc.
11
V. DELIMITACIÓN DEL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
Factores que pueden contribuir a reducir la deserción escolar
El aumento de la cobertura de la matrícula preescolar, que mejora el
rendimiento de los niños en los primeros años de primaria y reduce la
repetición.
La introducción en algunos países de sistemas de promoción automática
durante la enseñanza primaria o en los primeros años de esta reduce la
extra edad, factor muy asociado al abandono escolar.
La iniciación, ampliación y mayor focalización de los programas y subsidios
orientados a mejorar la retención escolar a través de becas, entrega
gratuita de materiales escolares y programas de alimentación escolar,
sobre todo en las zonas rurales donde la deserción en la primaria era muy
abultada a comienzos de la década.
El mejoramiento de la infraestructura escolar y de la disponibilidad de
escuelas en zonas rurales apartadas.
Finalmente, una mayor valoración por parte de los padres y de los propios
estudiantes de la educación como principal o único capital capaz de mejorar
las oportunidades de acceso a los empleos urbanos, que se ha expresado
en un creciente involucramiento de los cabezas de familia, en un mayor
incentivo para su participación en actividades de la escuela, y, sobre todo,
en el seguimiento de la situación escolar de los niños.
Sin embargo, los esfuerzos para evitar la deserción escolar a fin de que los
jóvenes de hoy puedan alcanzar mayores niveles de educación y unos ingresos
laborales futuros más altos que les permitan mantener a sus familias fuera de la
pobreza, no rendirán plenamente sus frutos si las políticas educacionales –cuyos
efectos potenciales sobre el bienestar y la equidad son a largo plazo– no van
acompañadas de una dinámica de generación de empleos de calidad y de una
12
adecuada protección social que permitan absorber productivamente las mayores
calificaciones ofrecidas. La creciente coincidencia entre la estructura de la oferta y
la demanda laboral, en un contexto de crecimiento de la productividad y de los
ingresos, es la condición para que el aumento del número de años de estudio de
los jóvenes se retribuya adecuadamente y se evite.
13
VI. DELIMITACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDIDA
Los instrumentos de medida, que hemos utilizado para este estudio de
investigación, de la deserción escolar entre los países de Honduras y Costa Rica,
se han hecho de tipo oral, investigación, y haciendo uso de algunos medios de
comunicación para obtener datos reales e informativos que nos hacen validar
dicha información que hemos presentado. Además, incluimos información
ventilada por algunos medios de comunicación escritos, en este caso el periódico
costarricense, La Nación, y diario La Prensa, en Honduras.
Considerando que hemos obtenido datos fiables y reales, debido a las fuentes que
nos brindaron la información que se maneja a nivel de cada Centro Educativo.
14
VII. FASE INTERPRETATIVA
La deserción escolar en Honduras y Costa Rica: Un estudio de causas y consecuencias en una Institución Educativa
La deserción en Honduras La deserción en Costa Rica
A los altos índices de abandono escolar, también se suma el gran número de niños y niñas que no tienen acceso a la educación. Para el caso el Instituto Nacional de Estadística (INE), en su último boletín informativo, apunta que solo ocho de cada diez menores hondureños tienen la posibilidad de ingresar a primer grado. Según el INE, unos 250 mil menores entran a primer grado cada año. Eso significa que cerca de 50 mil niños no acceden a educación.
Las cifras del INE reflejan que el nivel de desertores en el primer grado alcanza el 3.2 por ciento (más alto de todo el sistema), mientras que los reprobados llegan al 15.2 por ciento. En torno a las cifras de deserción del segundo grado, el INE apunta que alcanzaron 2.4 por ciento, mientras que el nivel de repetición fue de 13.3 por ciento. En tercer grado la deserción registró 2.1 y la repetición fue de 12.1 por ciento. El INE afirma que los porcentajes de ambos fenómenos van en descenso a partir del cuarto grado hasta noveno. Educación cuenta con 2.3 millones de estudiantes en los tres niveles: preescolar, primaria y secundaria, y el gobierno destina cerca de 22 mil millones de lempiras anuales en todo el sistema educativo.
Un estudio que se les dio a 64,000 niños de cierta área de nuestro país, que dejaron de acudir a la escuela primaria o secundaria, y se interrogaron los motivos por los cuales estos
Las estadísticas muestran que la población estudiantil va disminuyendo conforme se avanza hacia grados de escolaridad superior, de tal manera que quienes se gradúan representan un 8.35% lo cual es un porcentaje muy bajo. Este comportamiento se observa también a nivel nacional.
El estudio de la deserción se realizó se realizó en los últimos años, que, dentro del sistema educativo costarricense, son los de mayor ingreso a la educación secundaria, y en los que se dan los mayores porcentajes de deserción.
Según un estudio realizado los problemas económicos son la causa determinante del 36.2% de la deserción. Esto sucede porque los estudiantes que se retiran de los estudios, proceden de familias numerosas, cuyos padres se caracterizan por tener una baja escolaridad y por lo tanto reciben bajos ingresos.
La falta de control y de ayuda en cuanto al estudio de sus hijos, constituye la explicación de porqué un 10.9% desertó, esto afecta sustancialmente al adolescente en su información efectiva, ya que si la familia no le da el apoyo y el afecto que necesita, para su realización como ser humano y estudiante, tendrá que buscarlo en otras personas que no siempre son las adecuadas.
El rendimiento académico representa un 11.8% de las deserciones, pues una buena parte de los jóvenes se sienten frustrados y reaccionan con indiferencia al estudio.
15
niños dejaron de acudir a las aulas escolares. De ese número de niños que acabo de mencionar, 6.6% de ellos nunca había asistido a la escuela, el 34.3% dejó de asistir a la escuela porque no le gustó estudiar, 22.1% porque tuvo que trabajar, el 1.5% fue porque se casó o unió con alguna pareja, 1.5% argumentó que se encontraban viviendo en una zona lejana de la institución escolar o porque no existía alguna institución cercana a ellos, 28% tuvo otro motivo, como puede ser enfermedad y 4.5% no especificó el por qué dejó de asistir a la escuela.
En cuanto a la desintegración familiar un 10.4% de las respuestas atribuyen a esta causa de la deserción.
Los métodos didácticos son señalados por un 7.25 como causantes de la deserción. Pese a los esfuerzos realizados en la búsqueda de mejores métodos y técnicas de enseñanza, los contenidos son aburridos. Esto indica que es necesario insistir en cambiar enfoques y las técnicas de enseñanzas, la práctica educativa debe conllevar por parte del docente a la renovación educativa.
HIPÓTESIS ¿Será el factor motivación que provoca la deserción escolar en los centros
educativos de Honduras y Costa Rica?
¿Será el factor económico que produce la deserción escolar en los centros
educativos de Honduras y Costa Rica?
¿Será la dificultad de aprendizaje que produce la deserción escolar en los centros
educativos de Honduras y Costa Rica?
16
VIII. FASE DE LA YUXTAPOSICION
Representando de la siguiente manera
Dificultades económicas en Honduras (De3 H)
La motivación en Honduras (Mt2 H)
Dificultades de aprendizaje en Honduras (Da1 H)
17
4%
32%
40%
24%
Dificultad de Aprendizaje en
HondurasSiempre Casi siempre Rara vezCasi nunca Nunca
100%
Factor Económico en Honduras
SiempreCasi siempreRara vezCasi nuncaNunca
20%
30%30%
15%
5%
Factor Motivación en Honduras
Siempre Casi siempre Rara vezCasi nunca Nunca
18
Siempre Casi siempre
Rara vez Casi nunca Nunca 02468
10121416
1
810
6
0
Gráfico comparativo entre los diversos factores que influyen en
La Deserción Escolar
Mt= Motivación Da= Dificultad de AprendizajeDe= Dificultad Económica
Gráfico comparativo, donde nos muestra la representación de los diversos factores que producen la deserción escolar en la República de Honduras.
19
Representación gráfica de los diversos factores que influyen en la deserción escolar en Costa Rica
40%
25%
20%
5% 10%
Factor Motivación en Costa Rica
SiempreCasi siempreRara vezCasi nuncaNunca
60%20%
20%
Factor Económica en Costa Rica
SiempreCasi siempreRara vezCasi nuncaNunca
Siempre Casi siempre
Rara vez Casi nunca Nunca 0
2
4
6
8
10
9
4 4 4 4
Dificultad de Aprendizaje en Costa Rica
Da= Dificultad de Aprendizaje
20
Siempre Casi siempre
Rara vez Casi nunca
Nunca 0123456789
108
54
12
Gráfico comparativo entre los di-versos factores que influyen en
La Deserción EscolarFactor Económica en Costa RicaFactor Motivación en Costa Rica Dificultad de Aprendizaje en Costa Rica
21
XI. FASE COMPARATIVA
RESULTADOS GENERALES DE COSTARICADa1C
Da2C
Da3C
Da4C
Mt1C
Mt2CMt3C
Mt4C
De1C
De2C
De3C
De4C
0
5
SIEMPRE CASI SIEMPRERARA VEZCASI NUNCANUNCA
RESULTADOS GENERALES DE HONDURASDa1 H
Da2 H
Da3 H
Da4 H
De4 H
De1 HDe2 H
De3 H
Mt1 H
Mt2 H
Mt3 H
Mt4 H
0
5
SIEMPRE CASI SIEMPRERARA VEZCASI NUNCANUNCA
Comparación de los dos países
22
ANALISISAnalizando las
gráficas podemos llegar a
la conclusión que el
factor que más influye
en la deserción
estudiantil es la
situación económica que
las familias
costarricenses y
hondureñas
atraviesan; en Costa Rica es menor el problema económico que en Honduras,
pero de igual manera es el mismo factor económico de las familias que afecta la
educación de los jóvenes.
Miles de adolescentes que hoy cursan sus estudios secundarios padecen
problemas económicos, y a veces familiares, que los hacen alejarse de las aulas.
Si bien no se han brindado cifras exactas actuales que hayan sido comunicadas
desde las respectivas carteras de educación a nivel nacional en la materia
aseguraron que deserción escolar media crece en forma lamentable, pero ¿a qué
se debe?
La respuesta más cercana es el problema económico de los dos países.
Haciendo un amplio análisis de la historia del sistema educativo actual, se destaca
que hoy los adolescentes provienen de familias que son desorganizadas a esto se
le suma los problemas sociales del país, la motivación por parte de los maestros y
problemas económicos.
23
Da1C Da2CDa3C
Da4CMt1C
Mt2C
Mt3C
Mt4C
De1CDe2C
De3CDe4CDa1 HDa2 H
Da3 HDa4 H
De4 H
De1 H
De2 H
De3 H
Mt1 HMt2 H
Mt3 HMt4 H
0
5
Chart Title
SIEMPRE CASI SIEMPRERARA VEZCASI NUNCANUNCA
IX. ANEXOS
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS
UNAH-VS
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
Objetivo: Con el propósito de comparar la deserción estudiantil entre Honduras y Costa Rica se presenta el siguiente instrumento de evaluación en el que se le solicita conteste la siguiente encuesta.
Instrucciones: Estimado estudiante en seguida le invitamos a responder las siguientes preguntas, marcando con una “X” en la casilla correspondiente, para que tu respuesta sea válida, favor solo seleccionar una opción por pregunta. Agradecemos nos responda muy gentilmente.
Tome en cuenta los siguientes valores para la respuesta
RESULTADOS GENERALES DE COSTA RICA
Ítem ***** 5 4 3 2 1
Da1 La dificultad en el aprendizaje contribuye a la deserción estudiantil
0 1 1 1 2
Mt1 Están pendientes los padres de las actividades escolares de los hijos
3 2
De2 El factor económico representa una dificultad para que los
alumnos continúen sus estudios
3 1 1
Mt3 Presentan los alumnos rebeldía en su comportamiento 1 3 1
De3 Los alumnos descontinúan sus estudios por insertarse al mercado laboral.
3 1
Da3 Implementan los docentes estrategias de aprendizaje en el 4 1
24
aulaMt4 El embarazo precoz hace que muchos estudiantes
abandonen sus estudios2 1 1 1
Da2 Las bajas calificaciones hace que los alumnos se retiren de sus estudios
3 1 1
De1 Existen casos de abandono de clases por escases de recursos económicos
3 1 1
Mt2 Existe interés en los maestros de motivar la presencia de alumnos en la institución
3 1 1
Da4 El déficit de atención del alumno a las clases provoca la deserción
2 2 1
Da5 Se fomenta y reflexionan en cuanto a la formación integral y permanente en el ámbito académico en los estudiantes
5
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS
25
UNAH-VS
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
Objetivo: Con el propósito de comparar la deserción estudiantil entre Honduras y Costa Rica se presenta el siguiente instrumento de evaluación en el que se le solicita conteste la siguiente encuesta.
Instrucciones: Estimado estudiante en seguida le invitamos a responder las siguientes preguntas, marcando con una “X” en la casilla correspondiente, para que tu respuesta sea válida, favor solo seleccionar una opción por pregunta. Agradecemos nos responda muy gentilmente.
Tome en cuenta los siguientes valores para la respuesta
RESULTADOS GENERALES DE HONDURAS
Ítem ***** 5 4 3 2 1
Da1 La dificultad en el aprendizaje contribuye a la deserción estudiantil
1 2 0 2 0
Mt1 Están pendientes los padres de las actividades escolares de los hijos
1 2 2 1 0
De2 El factor económico representa una dificultad para que los
alumnos continúen sus estudios
5 0 0 0 0
Mt3 Presentan los alumnos rebeldía en su comportamiento 0 1 1 2 1
De3 Los alumnos descontinúan sus estudios por insertarse al mercado laboral.
5 0 0 0 0
Da3 Implementan los docentes estrategias de aprendizaje en el aula
0 2 3 0 0
Mt4 El embarazo precoz hace que muchos estudiantes abandonen sus estudios
3 2 0 0 0
26
Da2 Las bajas calificaciones hace que los alumnos se retiren de sus estudios
0 1 4 0 0
De1 Existen casos de abandono de clases por escases de recursos económicos
5 0 0 0 0
Mt2 Existe interés en los maestros de motivar la presencia de alumnos en la institución
0 2 3 0 0
Da4 El déficit de atención del alumno a las clases provoca la deserción
0 1 0 4 0
Da5 Se fomenta y reflexionan en cuanto a la formación integral y permanente en el ámbito académico en los estudiantes
0 2 3 0 0
Imágenes del Instituto Juan Pablo II de Choloma
27
28
29
BibliografíaBaja deserción escolar en centros educativo, Honduras . (17 de 02 de 2013). La Prensa, pág. 5.
Deserción estudiantil. (27 de 05 de 2013). La Nación, pág. 3.
Aumenta deserción escolar en Costa Rica - Revista Estrategia & Negocios:. (29 de marzo de 2014). Recuperado el 29 de marzo de 2014, de http://www.estrategiaynegocios.net/blog/2012/07/23/aumenta-desercion-escolar-en-costa-rica/: http://www.google.hn/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&sqi=2&ved=0CCUQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.estrategiaynegocios.net%2Fblog%2F2012%2F07%2F23%2Faumenta-desercion-escolar-en-costa-rica%2F&ei=zko3U7GRAemwsQT5w4GoBw&usg=AFQjCNFSPHRvttoCm3lcwfrDYA0To
Deserción escolar en Honduras:. (19 de marzo de 2014). Recuperado el 29 de marzo de 2014, de http://desercionescolarenhonduras.blogspot.com/: http://www.google.hn/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&sqi=2&ved=0CCUQFjAA&url=http%3A%2F%2Fdesercionescolarenhonduras.blogspot.com%2F&ei=Skc3U8h1xtSwBP3_gOgH&usg=AFQjCNFy39-RZwEVtJZ6n4hUhxtUSt8Vtg&bvm=bv.63808443,d.cWc
30