Mirar el mundo desde la clase de ciencias sociales

Valladolid, 3 /2012 Angels Martínez Bonafé

Tomar decisiones en la clase de 3º de ESO.Mediando entre las ciencias y los adolescentesMediando entre las ciencias y los adolescentes

El cursoEl curso

un viaje emocionanteun viaje emocionante un proyectoun proyecto

Para la complejidad,Para la complejidad, la incertidumbre, la incertidumbre, la democràcia la democràcia.

Edgar MorinLos siete saberes necesariosPara la educación del futuro

Mirando las Mirando las ciencias ciencias como un como un producto producto histórico histórico para leer la para leer la realidadrealidad

PetersPeters

MercatorMercator

Exportadores de armas

Muertos en guerras 2002http://www.worldmapper.org

seleccionar conocimientos relevantesseleccionar conocimientos relevantes

y y los los programasprogramas

Entre el Entre el alumnadoalumnado

de investigaciónde investigación

El aula un espacioEl aula un espacio

yy ciudadania ciudadania

Alumn@s maleducad@sAlumn@s maleducad@s

Dificultades para el diálogo. Poca experiencia en la escucha y en el ser escuchado.

Concepto autoritario y jerárquico del respeto.

Graves dificultades para la defensa explícita de intereses diferentes

Pocas habilidades para la negociación y construcción de acuerdos

Subordinación del razonamiento a la fuerza.Admiración de la violencia si proporciona la victoria. Admiración hacia los ganadores.

Desvalorización del esfuerzo y el trabajo. El éxito depende de la suerte , o del aspecto físico mas que del trabajo personal. Sólo trabajan mucho los tontos.

Desprecio de la capacidad crítica y aceptación de liderazgos masificadores y alienantes

Alumn@s maleducad@sAlumn@s maleducad@s

Huida del compromiso individual.Huida del compromiso individual.

Desprestigio del compromiso social.Desprestigio del compromiso social.

Desvalorización de lo colectivo ., de lo públicoDesvalorización de lo colectivo ., de lo público

Irracionalismo identificado con felicidad.Irracionalismo identificado con felicidad.

Ridiculización de la utopia.Ridiculización de la utopia.Mistificación de la propiedad privada de bienesMistificación de la propiedad privada de bienes

Negación de la capacidad de ser sujetos de la Negación de la capacidad de ser sujetos de la historia, de protagonizar el presentehistoria, de protagonizar el presente

PONER BAJO SOSPECHA LOS CONSENSOS GENERALESPONER BAJO SOSPECHA LOS CONSENSOS GENERALES

- La pobreza es inevitable- La pobreza es inevitable-- - El sur siempre ha sido mas pobre ..Por algo serà.El sur siempre ha sido mas pobre ..Por algo serà.-- Las desigualdades son producto de la mala suerte , - Las desigualdades son producto de la mala suerte , - la naturaleza y el destino…la naturaleza y el destino…-- Esto es imparable, no hay nada que hacer - Esto es imparable, no hay nada que hacer -- Los cientificos y los técnicos nos salvaran - Los cientificos y los técnicos nos salvaran -((Yo solo tengo que reciclar el plástico))

EN EN MI MI CLASECLASE

1er trimestre. 1er trimestre.

Observar el mundo Observar el mundo

2º trimestre.2º trimestre.

Buscar explicaciones Buscar explicaciones

3r trimestre.3r trimestre.

Explicar diferentes alternativasExplicar diferentes alternativas

PAISAJES Y NOTICIAS. PAISAJES Y NOTICIAS.

HECHOS SOCIALES RELEVANTES HECHOS SOCIALES RELEVANTES

ECONOMIA Y ECONOMIA Y

DESIGUALDADES DESIGUALDADES

GOBIERNOS Y GOBIERNOS Y

CIUDADANIA GLOBALCIUDADANIA GLOBAL

- Definición y características de las - Definición y características de las

diferentes regiones del mundo en diferentes regiones del mundo en

relación a los rasgos de su paisaje.relación a los rasgos de su paisaje.

- Definición y características de las - Definición y características de las

diferentes regiones del mundo en diferentes regiones del mundo en

relación a los Objetivos de Desarrollo del relación a los Objetivos de Desarrollo del

MilenioMilenio

-Las noticias y los hechos sociales -Las noticias y los hechos sociales

relevantes que destacan en cada región relevantes que destacan en cada región

del mundodel mundo

-Amenazas y esperanzas en los cinco -Amenazas y esperanzas en los cinco

continentes.continentes.

-Observamos el mapa, los datos, -Observamos el mapa, los datos,

localizamos características .localizamos características .

-Porque hay regiones pobres y -Porque hay regiones pobres y

regiones ricas. Dónde se acumula la regiones ricas. Dónde se acumula la

riqueza. riqueza.

.tiene que ver con el sector económico .tiene que ver con el sector económico

predominante? con la proporción entre predominante? con la proporción entre

empresas públicas y privadas? con el empresas públicas y privadas? con el

desarrollo del sector servicios? desarrollo del sector servicios?

. con el PIB? con el IDH?. con el PIB? con el IDH?

-Rastreamos el origen del -Rastreamos el origen del

empobrecimiento. Esquematizamos la empobrecimiento. Esquematizamos la

relación entre el Norte y el Sur, desde la relación entre el Norte y el Sur, desde la

colonización europea hasta la colonización europea hasta la

globalización.globalización.

-Como funciona el sistema económico -Como funciona el sistema económico

capitalista en el que vivimos .capitalista en el que vivimos .

- Las desigualdades de clase y de - Las desigualdades de clase y de

género.género.

-Los conflicts socioeconómicos en el -Los conflicts socioeconómicos en el

capitalismo.capitalismo.

-Las alternativas a los problemas -Las alternativas a los problemas

sociales: la política. Las formas de estado sociales: la política. Las formas de estado

y de gobierno.y de gobierno.

-Conceptos y diferencias ideológicas: -Conceptos y diferencias ideológicas:

Dictadura, democraciaDictadura, democracia

- La ONU: origen, problemas que trata, - La ONU: origen, problemas que trata,

valoración crítica de su eficacia.valoración crítica de su eficacia.

- Otras organizaciones transnacionales - Otras organizaciones transnacionales

: el G20, el G8.: el G20, el G8.

- El Foro Mundial. El movimiento - El Foro Mundial. El movimiento

antiglobalizaciónantiglobalización

-La Unión Europea.-La Unión Europea.

- Cómo se gobierna España, la - Cómo se gobierna España, la

comunidad autónoma, el municipio.comunidad autónoma, el municipio.

-Cómo se organiza la ciudadanía par -Cómo se organiza la ciudadanía par

intervenir en los asuntos públicos.intervenir en los asuntos públicos.

-Hagamos un debate -Hagamos un debate

InformeInforme: El mundo en el que vivo yo : El mundo en el que vivo yo Escribimos la Escribimos la BiografíaBiografía de…… mi de…… mi

vida si naciera en otro lugar, en otra clase vida si naciera en otro lugar, en otra clase

social, con otro sexo.social, con otro sexo.

Reportaje:Reportaje: El conflicto de ……. Un El conflicto de ……. Un

análisis de las partes, intereses y análisis de las partes, intereses y

alternativas para su solución alternativas para su solución

Paisaje,Paisaje,no solo ríos y montañasno solo ríos y montañas

BellezaBelleza

y horrory horror

Se mueve. Se mueve.

Hoy , ayer, Hoy , ayer,

mañana . mañana .

Ver ysentir Ver ysentir

LLOCS LLOCS LOCALIZALOCALIZAQUÈQUÈ

PASA PASA ActualidadActualidad

PREDICCIPREDICCIONESONES

DE FUTURODE FUTURO

PaísPaís Continent/Continent/Regió/ Regió/

PaisajePaisaje Acciones Acciones humanashumanas

PositivasPositivas NegativasNegativas

Antàrtida

Austria Bangladesh

Bombai Xina

Corea del Sud

Costa Rica

Dinamarca

Espanya

Friburg

Gabó

Groenlandia

HimalaiaIsraelIsraelKatarKatar

Las Vegas Las Vegas LagosLagosLesotoLesoto

Mar Rojo Mar Rojo NigeriaNigeria

Nova YorkNova York

Nova ZelandaNova Zelanda

Palm SpringsPalm Springs

SuèciaSuècia

TokioTokio

Buscándolas http://www.rebelatecontralapobreza.org/

Hay soluciones

Elaborar informes . Elaborar informes . Escribir con sentido Escribir con sentido

UNA MIRADA AL MON: AFRICA/ASIA I OCEANIA , AMÉRICA, EUROPAUNA MIRADA AL MON: AFRICA/ASIA I OCEANIA , AMÉRICA, EUROPA Aquest continent   Aquest continent   es troba  aes troba  a l’hemisferi   ….  …      entre els oceans…… l’hemisferi   ….  …      entre els oceans……

Al seu territori  trobem paisatges diferents:   territoris …….. …....... per serralades com……… ............deserts…. .......grans planes……. Al seu territori  trobem paisatges diferents:   territoris …….. …....... per serralades com……… ............deserts…. .......grans planes……. altiplansaltiplans

També hi ha a ………… grans També hi ha a ………… grans riusrius com ara………   al……… travessant  països com ………………. , regant les terres de …… com ara………   al……… travessant  països com ………………. , regant les terres de ……

Tenen  un Tenen  un climaclima ……… així que els estius….. ……………….i els hiverns…………………… Compten amb pluges………….  Aquestes ……… així que els estius….. ……………….i els hiverns…………………… Compten amb pluges………….  Aquestes temperatures I aquestes precipitacions fan que la temperatures I aquestes precipitacions fan que la vegetacióvegetació siga……..... siga…….....

Si  viatgem pel ..... trobarem     selva’? .... deserts?.... boscos.... ... Quan viatgem pel sud.... per l’Oest.... per l’Est......Si  viatgem pel ..... trobarem     selva’? .... deserts?.... boscos.... ... Quan viatgem pel sud.... per l’Oest.... per l’Est...... Sovint pateixen “Sovint pateixen “desastres naturals”desastres naturals”  com ara ………………………………………………………………….  com ara ………………………………………………………………….

Els coneixements de la geografia  avui permeten  preveure aquests terratrèmols, tsunamis, activitat volcànica, i per tant podrien ser Els coneixements de la geografia  avui permeten  preveure aquests terratrèmols, tsunamis, activitat volcànica, i per tant podrien ser molt menors els danys humans…..    En aquest països ................................................molt menors els danys humans…..    En aquest països ................................................Per a parlar del   Per a parlar del   desenvolupament humàdesenvolupament humà  diferenciarem dues dades  : el PIB  , que ens informa de............... i el IDH (Índex de  diferenciarem dues dades  : el PIB  , que ens informa de............... i el IDH (Índex de Desenvolupament humà).    ..............................ONU  diferencia   …… regions:…………Desenvolupament humà).    ..............................ONU  diferencia   …… regions:…………

En les En les noticiesnoticies apareixen referències a …………….       com aquestes……… apareixen referències a …………….       com aquestes………

-- -- En el documental de En el documental de HomeHome …..... per Yhan Arthus Bertrand ….2009, apareixen referències a aquest continent en sentit positiu i …..... per Yhan Arthus Bertrand ….2009, apareixen referències a aquest continent en sentit positiu i

negatiu:    ........................negatiu:    ........................

Els Els problemesproblemes mes rellevants son…. .... …............................................................   mes rellevants son…. .... …............................................................   Per exemple  a...... ….....   ocorre que................. Per exemple  a...... ….....   ocorre que................. També a........... ....... veiem que.............. També a........... ....... veiem que.............. En altre país com ...... En altre país com ......

El que El que mes m’ha preocupatmes m’ha preocupat han esta les inmatges de....... han esta les inmatges de.......

Entre elEntre els fets esperançadors s fets esperançadors podem recordar …........ ……podem recordar …........ ……

L’Onu va dissenyar un programa de millora  concretat en L’Onu va dissenyar un programa de millora  concretat en 8 Objectius8 Objectius a assolir el 2015 ( a assolir el 2015 (ODM)ODM). En . En l’Informel’Informe que fa l’ que fa l’ agencia de l’ONU encarregada de vetllar pel desenvolupament de tots els pobles del mon (PNUD), hem trobat les següents agencia de l’ONU encarregada de vetllar pel desenvolupament de tots els pobles del mon (PNUD), hem trobat les següents dades rellevants referides a  aquesta part del mon:dades rellevants referides a  aquesta part del mon:

-- ---- Les ONG com……. ens mostren dades ,  vídeos o fotografies com aquestes ……..Les ONG com……. ens mostren dades ,  vídeos o fotografies com aquestes …….. Però aquesta  realitat tan injusta  Però aquesta  realitat tan injusta  pot canviarpot canviar.. Per exemple  he llegit en....... que per solucionar aquests problemes caldria Per exemple  he llegit en....... que per solucionar aquests problemes caldria

que:que:

-(deute extern)...(comerç just/lliure comerç)... ajuda internacional??-(deute extern)...(comerç just/lliure comerç)... ajuda internacional?? -..impostos de les transferències financeres milionàries ...impostos de les grans fortunes  ..paradisos fiscals -..impostos de les transferències financeres milionàries ...impostos de les grans fortunes  ..paradisos fiscals - canviar els nostres models de consum...prioritzar la producció d’aliments a la de biocombustibles ....- canviar els nostres models de consum...prioritzar la producció d’aliments a la de biocombustibles ....

Una conferencia de Arcadi Oliveres,un economista de la Universitat AB,  ens va donar dades que demostren que el mon Una conferencia de Arcadi Oliveres,un economista de la Universitat AB,  ens va donar dades que demostren que el mon podria millorar : deia que  podria millorar : deia que  Sobre la crisi alimentaria he vist un documental que ens mostra que …................................. Sobre la crisi alimentaria he vist un documental que ens mostra que …................................. NosaltresNosaltres no volem quedar-nos de mans creuades . no volem quedar-nos de mans creuades . PodríemPodríem…………

-----Podeu finalitzar -Podeu finalitzar demanant  l’opinió als altres . demanant  l’opinió als altres . Qué en penseu vosaltres?Qué en penseu vosaltres? Què farem al 2012? En aquest punt crideu a Què farem al 2012? En aquest punt crideu a actuar al que ho està llegint o escoltant .   (¡ He mirons , baixeu dels balcons¡ el mon de demà és responsabilitat actuar al que ho està llegint o escoltant .   (¡ He mirons , baixeu dels balcons¡ el mon de demà és responsabilitat nostra ).Podeu emanar quue els oients o espectadors fcen alguna cosa : P.ex.( Per favor deixeu acÍ (si és un mural) (o dieu si nostra ).Podeu emanar quue els oients o espectadors fcen alguna cosa : P.ex.( Per favor deixeu acÍ (si és un mural) (o dieu si és una xarrada) la vostra proposta de que es pot fer ja per fer un mon mes just. I recorda que qui calla atorga¡)és una xarrada) la vostra proposta de que es pot fer ja per fer un mon mes just. I recorda que qui calla atorga¡)

Podeu cridar a l’acció conscient amb  Podeu cridar a l’acció conscient amb  un slogan o frase final que impacte els que la llegeixenun slogan o frase final que impacte els que la llegeixen , és fàcil de  recordar o fa , és fàcil de  recordar o fa pensar  ..Mireu  exemples de frases impactants en l’ audiovisual  de HOME (Exemples  “pensar  ..Mireu  exemples de frases impactants en l’ audiovisual  de HOME (Exemples  “Es demasiado tarde para ser Es demasiado tarde para ser pesimista”)pesimista”)

Hacer público lo que aprendemos, Hacer público lo que aprendemos, lo que pensamoslo que pensamos

Conceptos Si , libros de texto NOConceptos Si , libros de texto NO

Exposiciones,Exposiciones, PelículasPelículas ONGONG Documentales Documentales WebsWebs JuegosJuegos PrensaPrensa TVTV Canciones Canciones

Hace falta un guión y Hace falta un guión y una profesorauna profesora

Contrarrestar la Contrarrestar la inercia ”No vamos inercia ”No vamos por el tema 5”por el tema 5”

Organizar el cuaderno Organizar el cuaderno con sentidocon sentido

Escribir para poder Escribir para poder explicar explicar

EN EN MI MI CLASE:CLASE:

la subida del precio de los alimentosla subida del precio de los alimentos el euribor y el derecho a la viviendael euribor y el derecho a la vivienda ““todos somos responsables de la crisis” todos somos responsables de la crisis” ¿?¿?

desnaturalizar el capitalismodesnaturalizar el capitalismo

¿ ¿Atrevernos con la complejidad ¿Atrevernos con la complejidad del presente?del presente?

TIENEN  QUE SABER LOS TIENEN  QUE SABER LOS ALUMNOS DE 3º DE ESO QUE .....?ALUMNOS DE 3º DE ESO QUE .....?

“... el expresidente de Lehman Brothers España, De Guindos, es el ministro de Economía.

Que el ministro de Defensa, Morenés, era consejero de la empresa de armamento que fabricaba bombas de racimo.

Que Argüelles, secretario de Estado de Defensa, estaba en la presidencia de Boeing.

Que Pérez Renovales, subsecretario de la Presidencia, viene de ser vicesecretario del consejo del Banco de Santander.

Ferré Navarrete, secretario de Estado de Hacienda, de PricewaterhouseCoopers.

Fernández de Mesa, secretario general del Tesoro, también de Lehman Brothers;

Rodríguez-Ponga, directora general de Seguros y Fondos de Pensiones, viene de la dirección de la Mutua Madrileña...”

datos de Enrique Javier Diez Gutierrez, Profesor de Pedagogia Universidad de León, en http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=434 3-3-2012

¿DEBE DEICIR ALGO EL PROFESORADO DE SECUNDARIA ¿DEBE DEICIR ALGO EL PROFESORADO DE SECUNDARIA ANTE ESTA PROPAGANDA DE BOEING?ANTE ESTA PROPAGANDA DE BOEING?

“The Boeing Company is at the heart of modern aviation and space travel. By working at Boeing, you'll not only be producing technological marvels, you'll be making tomorrow better.” “Let’s build amazing things toghether. Boeing is a place where amazing people achieve amazing things toghether. Her, you can transform aerospace, make history, and even change the world”http://www.boeing.com/3-3-2012

1. Què diuen els mitjans de comunicació de la CRISI econòmica?1. Què diuen els mitjans de comunicació de la CRISI econòmica? Comenta les noticies que has arreplegat atenent a les pistes que ens donen al Comenta les noticies que has arreplegat atenent a les pistes que ens donen al voltant de les CAUSES, LES CONSEQÜÈNCIES I LES POSSIBLES voltant de les CAUSES, LES CONSEQÜÈNCIES I LES POSSIBLES SOLUCIONS DE LA CRISI. SOLUCIONS DE LA CRISI. Has de seguir els passos següents: Has de seguir els passos següents:

a) Agrupa les noticies segons ens parlen de les CAUSES, LES a) Agrupa les noticies segons ens parlen de les CAUSES, LES CONSEQÜÈNCIES I LES POSSIBLES SOLUCIONS DE LA CRISI. CONSEQÜÈNCIES I LES POSSIBLES SOLUCIONS DE LA CRISI. b) Presenta breument (una frase per noticia) què diu cada retall de premsa. No b) Presenta breument (una frase per noticia) què diu cada retall de premsa. No oblides que no pots usar cap dada si no cites la font d’informació.oblides que no pots usar cap dada si no cites la font d’informació.c) Escriu un text explicatiu on expliques què ens diuen les notícies en relació a c) Escriu un text explicatiu on expliques què ens diuen les notícies en relació a les causes, les conseqüències i les possibles solucions de la crisi. Has de les causes, les conseqüències i les possibles solucions de la crisi. Has de subratllar i usar en la teua explicació els conceptes que hem après durant subratllar i usar en la teua explicació els conceptes que hem après durant aquesta mes. aquesta mes. d) Escriu un altre text on exposes els dubtes, preguntes o qüestions que no d) Escriu un altre text on exposes els dubtes, preguntes o qüestions que no entens en relació a aquest tema.entens en relació a aquest tema.e) Escriu un útlim text on exposes la teua opinió argumentada i les teues e) Escriu un útlim text on exposes la teua opinió argumentada i les teues preocupacions en relació a la crisi.preocupacions en relació a la crisi.

2. Dibuixa un mapa conceptual amb el títol PER ENTENDRE LA CRISI 2. Dibuixa un mapa conceptual amb el títol PER ENTENDRE LA CRISI ECONÒMICECONÒMIC . Pots partir de tres conceptes bàsic: l’empresa, el mercat i l’Estat. . Pots partir de tres conceptes bàsic: l’empresa, el mercat i l’Estat.

3. Comenta la portada d’aquest periòdic usant (i explicant) el màxim de 3. Comenta la portada d’aquest periòdic usant (i explicant) el màxim de conceptes treballats a les classes de geografia humana.conceptes treballats a les classes de geografia humana.Diario Público 28 de Enero de 2012 Diario Público 28 de Enero de 2012 CIFRA RÉCORD DE PARADOS 5.273.600 tras año y medio de austeridad y CIFRA RÉCORD DE PARADOS 5.273.600 tras año y medio de austeridad y reforma laboral .reforma laboral .Las recetas contra la crisis no han evitado la destrucción de más de 620.000 Las recetas contra la crisis no han evitado la destrucción de más de 620.000 empleos desde junio de 2010 // empleos desde junio de 2010 // El Gobierno aprueba el anteproyecto de Ley de Estabilidad Presupuestaria y El Gobierno aprueba el anteproyecto de Ley de Estabilidad Presupuestaria y anuncia multas a las autonomías que incumplan el déficit.anuncia multas a las autonomías que incumplan el déficit.

Nada es para /desde siempreNada es para /desde siempre

¿Siempre progresamos?¿Siempre progresamos? “On”“On” http://vimeo.com/15158724

CARACTERÍCARACTERÍSTICAS STICAS

XV-XVIIIXV-XVIII XIXXIX XX-XXIXX-XXI ¿Progreso?¿Progreso?

Organización Organización de la de la producciónproducción

Relación con Relación con la naturalezala naturaleza

Relaciones Relaciones sociales sociales TrabajadoresTrabajadores/propietarios/propietarios

Relaciones Relaciones países países Norte/ SurNorte/ Sur

Jugar sin idiotizarnosJugar sin idiotizarnos

http://www.themeatrix.com/intl/spain http://www.mcvideogame.com/index-esp.html

Los dados de la vida. EmpatiaLos dados de la vida. Empatia

Classe social Classe social

GèneroGènero

Tu viaje al planeta Tierra ha comenzado ¡SUERTE !

Ser sujeto, construir alternativas Ser sujeto, construir alternativas Visibilizar otras biografíasVisibilizar otras biografías

Karman Tawakul. Iemení Nobel2011Karman Tawakul. Iemení Nobel2011

““La Cooperativa San Isidro nace el año La Cooperativa San Isidro nace el año 1,993. Surge de una iniciativa de un 1,993. Surge de una iniciativa de un grupo de promotores del Programa de grupo de promotores del Programa de Campesino a Campesino (PCaC) Campesino a Campesino (PCaC) dirigido por la Unión Nacional de dirigido por la Unión Nacional de Agricultores y Ganaderos de Nicaragua Agricultores y Ganaderos de Nicaragua (UNAG) quienes impulsan la (UNAG) quienes impulsan la agricultura ecológicaagricultura ecológica

Wangari Mathaai. Ayudó a las mujeres Wangari Mathaai. Ayudó a las mujeres de Kenia a obtener alimento para ellas de Kenia a obtener alimento para ellas y sus hijos, emprendiendo una amplia y sus hijos, emprendiendo una amplia campaña de reforestación y campaña de reforestación y enfrentándose al Gobierno, que creía enfrentándose al Gobierno, que creía que talar montes era necesario para que talar montes era necesario para acomodar a una población creciente. acomodar a una población creciente.

Afrontar la crisis de la política parlamentariaAfrontar la crisis de la política parlamentaria

““Elija: bancarrota o rescate. Elija: bancarrota o rescate.

La Unión Europea intenta suavizar el La Unión Europea intenta suavizar el impago de la deuda griega que los impago de la deuda griega que los economistas ven inevitable” economistas ven inevitable”

El Pais5-6-2011El Pais5-6-2011

““Lideres europeos se reunen para Lideres europeos se reunen para hacer contrapeso a los mercados hacer contrapeso a los mercados financieros.” financieros.” El País, 22-5-08 pg 24El País, 22-5-08 pg 24

Entonces ¿Cómo trataremos Entonces ¿Cómo trataremos los conflictos?los conflictos?

La clase La clase un un

espacio espacio públicopúblico

Aprender a deliberar. El debate no es un espectáculoAprender a deliberar. El debate no es un espectáculo Traer voces de la calle.Traer voces de la calle. Llevar a la calle nuestra voz, hacer público nuestro Llevar a la calle nuestra voz, hacer público nuestro

conocimiento.conocimiento. ActuarActuar

La profesora La profesora también aprende también aprende

- Parte de un colectivo que educa - Parte de un colectivo que educa (madres, vecinas,amigas,(madres, vecinas,amigas,

……¿haciendo tribu?)¿haciendo tribu?) - De las madres: la inclusión , la escucha - De las madres: la inclusión , la escucha

incondicional, el diálogo, los límites, la incondicional, el diálogo, los límites, la orientación, la estima, la importancia de orientación, la estima, la importancia de cada una.cada una.

- Asumiendo el conflicto, la negociación - Asumiendo el conflicto, la negociación y ….las contradiccionesy ….las contradicciones