tipos de evaluacion
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Tipos de Evaluación Educativa ASIGNATURA. Manejo de Grupo
Sistema de Universidad Virtual
SERVICIOS UDGNETLICENCIATURA EN EDUCACION
UNIDAD 3 ACTIVIDAD 1
ALFONSO BEAS ALTAMIRANO.Guadalajara, Jal., Mayo de 2012.
Asesor: María Luisa Avalos Latorre
EVALUACION EDUCATIVA
EVALUACION
POR EVALUADORES AJENOS
TOMA DE DECISIONES
SEGÚN CRITERIO DE
COMPARACION
SEGÚN AGENTES
EVALUADORES
RECOPILAR INFORMACION
•FORMATIVA•SUMATIVA
SEGÚN EL MOMENTO DE APLICACION
SEGÚN SU FINALIDAD Y
FUNCION
SEGÚN SU EXTENSION
Definir
Es comprender que se debe
Para emitir
JUICIO DE VALOR
Tipos de Evaluación
Se otorga
CALIFICACION
De tipo
CUALITATIVA CUANTITATIVA
Y
Llevar a cabo
Función
Evaluación
•GLOBAL•PARCIAL
Interna•AUTOEVALUACION•HETEROEVALUACION•CO-EVALUACION
Externa
Evaluación •INICIAL•PROCESUAL•FINAL
CriterioAUTOREFERENCIA
HETEROREFERENCIA
Evaluación
CRITERIAL
NORMATIVA
Se toman en cuenta
SITUACIONES COTIDIANAS.
Para realizar
DESCRIPCION DE LA REALIDAD DE LOS ALUMNOS
Con información SIGNIFICATIVA
Se utilizan
INSTRUMENTOS EVALUATORIOS
Fomentan
COMPROBACION Y VALORACION DE
OBJETIVOS
Importancia
OBSERVAR RESULTADOS
Si se cumplen
LOS OBJETIVOS
Si noEJECUTAR ACCIONES
CORRECTIVAS
Obtener
EFECTIVIDAD EN EL APRENDIZAJE
Similitudes y Diferencias entre ActividadesLas similitudes de la actividad numero uno contra la actividad preliminar radican
en que en ambas se define el concepto de evaluación de forma congruente, especificando que precisamente es un proceso en donde se obtiene información o evidencias para entonces se pueda emitir un juicio y saber si se cumplieron las metas y si es en caso contrario, tomar las decisiones correctas y llevar a cabo los reajustes para su corrección.
También se especifican los tipos de evaluación, aunque no precisamente coinciden los nombres de los tipos porque si bien en la actividad preliminar se obtiene solos dos tipos (cualitativo y cuantitativo), en la actividad 1 se definen 5 tipos los cuales vienen mejor definidos, aunque de igual forma en ambos casos se evalúan evidencias y se califican ya sea de forma cuantificable o de manera intrínseca o por características.
En la actividad uno existen aun mas definidos los tipos, porque igual se mencionan quienes llevan a cabo la evaluación, es decir, internos o externos, si es para todo el proceso o solo en partes, la cantidad de evaluaciones durante el periodo (inicial, continua y final).
SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE ACTIVIDADES.
CONCEPTO DE COMPARACION
ACTIVIDAD PRELIMINAR
ACTIVIDAD 1
Se define el concepto de evaluación
SI SI
Se especifican los tipos de evaluación
SI SI
Se demuestran los actores NO SI
Se definen los tiempos para evaluación
NO SI
Se menciona la importancia de la Evaluación
SI NO
Se menciona el entorno de aplicación
SI SI
Se hace hincapié de la evaluación dentro del
aprendizaje
SI SI
Resumen.La evaluación es un concepto que se lleva a cabo no solo en ambientes
escolares sino en cualquier ámbito en donde se llevan a cabo procesos, los cuales se establecen bajo un procedimiento de políticas y objetivos, los cuales hay que llevar un seguimiento para que si existe incumplimiento de algo en específico, se deben tomar las decisiones correctas y realizar los ajustes necesarios.
En lo concerniente al campo educativo, se pueden llevar a cabo evaluaciones en diferentes modalidades y esto depende del aspecto conceptual, de las habilidades obtenidas, de la actitud mostrada en el alumno y a la vez del valor asignado a los resultados logrados.
Los tipos de evaluación están catalogados en diferentes conceptos en los cuales se destinan a variadas funciones, entre los cuales se encuentran:
Según su finalidad y función, en donde se manejan dos modalidades: la formativa y la sumativa. La formativa consiste en ser una estrategia de mejora y para ajustar en caso que se necesite y cumplir las metas.
La modalidad sumativa consiste en aplicarse a productos, es decir, asignarse un valor a un proceso terminado.
Según su extensión, en donde se especifican dos ámbitos de evaluación: global y parcial. La evaluación global en donde se abarca el todo de los alumnos y sus características. La evaluación parcial valora determinados componentes del todo, del plantel, etc.
Según los agentes evaluadores, en donde se realiza de dos maneras: interna y externa y las dos se complementa en forma integral. La evaluación interna es aquella que la realizan los mismo integrantes del grupo, del plantel, de la institución. La evaluación externa es aquella que la llevan a cabo personal ajeno a la institución.
Dentro de la evaluación interna existen diversas opciones, en donde la autoevaluación se destina para evaluar su propio trabajo personal. La hetero-evaluación en donde los evaluadores valoran las actividades, objetos o productos de personas distintas. La co-evaluación consiste en que un grupo evalúa a otro y viceversa.
En la evaluación externa se manifiesta el trabajo con gente como inspectores, administrativos, investigadores, etc.
Según el momento de aplicación, en donde la evaluación se realiza en tres etapas durante el proceso: inicial o que también se denomina diagnóstico, procesual que también se denomina continua y ésta va modificándose durante el ciclo de trabajo, y por ultimo la final, en donde se deben reflejar el cumplimiento de los objetivos.
Según el criterio de comparación, en donde el criterio se clasifica en dos tipos: auto-referencia y hetero-referencia. En el primero se evalúa al propio sujeto en sus capacidades, intereses, metas propuestas, y tomar también la experiencia y los conocimientos adquiridos anteriormente. En el segundo la evaluación puede ser de acuerdo al criterio propio del evaluador o también de acuerdo a una normatividad establecida.