tilin, tilin, tintero.. jugar es lo que quiero

MATRIZ DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CON NIÑOS Y NIÑASFEI -01 (A)

VERSIÓN: 1FECHA: 21/3/2014

Estrategia metodológica: Proyecto de Exploración Fecha (d/m/a): Abril 1 a Mayo 2 de 2014 Tiempo estimado:1 Mes

Nombre de la estrategia: "Tilín Tilín Tintero Jugar es lo que Quiero"

Protocolo de seguridad: Recordar elementos de seguridad de acuerdo al plan de emergencias en caso de presentarse una situación amenazante; Se le facilitará a los niños y niñas material didáctico en buen estado para su uso, disfrute y aprendizaje. Se les brindará las instrucciones necesarias para el desplazamiento por las diferentes instalaciones del centro infantil para la prevención de accidentes. Reconocimiento de las rutas de evacuación y señalización.

Elementos para potenciar la inclusión: Tener ambientes agradables para los niños y niñas donde puedan gozar y disfrutar de este, al igual que de los diferentes elementos que se les da para la realización de las actividades, pues ello favorecerá la relación con el otro, permitiendo crear situaciones nuevas de juego, teniendo en cuenta que todos aunque actuemos de manera diferente somos iguales, con las mismos derechos y las mismas posibilidades de jugar, imaginar, soñar, innovar, experimentar y descubrir. Se tendrá en cuenta también los diferentes estilos de aprendizaje para que todos participen, interactúen y jueguen.

Intencionalidad: (Descriptores) - Participar en las actividades lúdico pedagógicas y las diferentes experiencias que se le ofrecen en el centro Infantil y /o Upa, integrándose en los juegos, cuentos y rondas durante la celebración del mes de la niñez y la recreación. - Crear ambientes protectores que proporcionen a los niños y niñas la confianza y seguridad de relacionarse con sus pares. - Utilizar el lenguaje oral, gestual y corporal para expresar las emociones y sentimientos. - Estimular la habilidad para jugar, seguir el ritmo de la música, para organizar y disfrutar momentos creativos. - Participar en simulacros de prevención del plan de emergencia de la sede, iniciando el reconocimiento de las zonas de peligro.- Participar de celebraciones relacionados con la naturaleza (día de la tierra y día del árbol), que permitan practicar hábitos de el cuidado por el medio ambiente.

Saberes previos o emergentes de los niños y las niñas: ¿Qué te gusta jugar? Con los juguetes porque puedo compartir con mis amiguitos, porque aprendo y puedo jugar con los materiales nuevos como las muñecas, los carros, los balones, la piscina de pelotas, los armo todos. Me gusta correr en el parque y cuando la profe nos enseña canciones nuevas (entendiéndose por rondas y juegos tradicionales).

Alcances: (Habilidades o capacidades a desarrollar): De acuerdo a las necesidades identificadas en los niños y niñas es necesario enfocar las experiencias significativas a la potencialización de habilidades para la vida tale como ... CADA RESPONSABLE DE GRUPO DEBE IDENTIFICAR CUALES SON LAS HABILIDADES PARA LA VIDA EN LAS CUALES DEBE ENFOCARSE

Actividades:- Ritmos cotidianos: Fiesta del corazón, carrusel de la salud, videos, canciones y conversatorios. - Lúdica, actividad física y juego: Juegos rítmicos (instrumentos musicales), juegos cooperativos, aeróbicos, dinámicas, olimpiadas de la recreación.- Educación inclusiva: La caja de sorpresas, mural de historias, canciones, mural de expresiones, elaboración de títeres dediles. Particpación de los padres de familia, pintucaritas- Educación ambiental: Lectura de cuentos, obras de teatro, collage, obras de títeres, himno del árbol, elaboración de juguetes con material reciclable. Celebración del día de la tierra, simulacro. - Ambientes: Murales, móviles, salidas pedagógicas, trabajo con las TIC. Por medio las experiencias propuestas se potencializará habilidades para la vida en los niños y niñas y el reconocimiento de sus derechos. Las actividades mencionadas serán desarrolladas mediante la metodología de los lenguajes de expresión artística.

Ambientes: Espacios del Centro Infantil, los espacios cercanos a este, ludoteca y el parque. Describir los ambientes que se crearán ( esta información es de acuerdo a cada sede).

Recursos y materiales: Humanos( niños-niñas, agentes educativos, familia); Físico (todas las salas del centro infantil , parque y ludoteca), material didáctico como: balones, dómino, accesorios(pelucas, sombreros, maquillaje, bolsos), juegos de encaje, papel craf, crayolas, Colbón, papel silueta y seda, música, videos, cuentos. Herramientas tecnológicas de apoyo: (computador, grabadora, el televisor, video been, cámara fotográfica, y el sonido).

Aprendizajes de los niños y las niñas: (Asociaciones, relatos, comentarios, conclusiones)

Cambios en el desarrollo infantil: (Avances en los descriptores):

Sentido de la experiencia: (Reflexión que genera la experiencia):

Elementos para la caracterización:

Agente Educativo-a:__________________________________ Coordinación pedagógica: ___________________________ Fecha de revisión: (d/m/a)____________

Responsables: Agentes Educativas, Familias y Equipo Interdisciplinario

REGISTRO DE LA EXPERIENCIA SEMANAL (aplicación y seguimiento matriz de planeación estrategias metodológicas)

Fecha: (d/m/a) 1- 4/04/14 Grupo: __________________ Agente Educativo-a: ___________________________________

Lenguajes de expresión artística (Metodología): Expresión literaria, Expresión socio dramática y expresión corporal y movimiento

Momentos pedagógicos (ritmos cotidianos):

Bienvenida

Se hará la narración de cuentos como: Los tres cerditos, caperucita roja, pastorcito mentiroso, ricitos de oros.

Ámbitos de aprendizaje: La construcción de los ritmos individuales y las acciones de autocuidado. ( x) La construcción de la relación e interacción con el mundo natural, físico y social ( x ) . La construcción del pensamiento desde la apropiación y transformación de los diferentes lenguajes ( x ).

Durante esta semana se realizarán diferentes actividades para potenciar las habilidades para la vida tales como: Relaciones interpersonales, toma de decisiones, la empatía, pensamiento creativo, crítico, manejo de emociones y sentimientos, autoconocimiento; a través de juegos roles, Emiliano, a quien no le gusta jugar, el campanario, la vaca, y canciones como: saludo, periquito (identidad) y el fortalecimiento normas de cortesía en los niños y las niñas.

Vamos a Explorar y a Crear

Martes 1: Inducción a los niños y las niñas sobre el proyecto de exploración___________________, inicialmente se les pondrá la canción la vida es un carnaval para que los niños y niñas bailen al son de la música, finalizada la canción se motivarán a sentarse para realizar una puesta en común sobre ¿A qué tienen derechos los niños y las niñas? ¿Con quienes viven? ¿Qué les gusta hacer? Socializadas las preguntas el agente educativo, les proporcionará láminas relacionadas con los derechos para que las observen y comenten sobre estas, posteriormente se motivará a los niños para que las peguen en un mural. ( ambientes).Luego se les preguntará ¿Qué hace parte de la vida? ¿Qué otros seres tienen vida?, seguidamente se dispone para ellos materiales como: hojas blancas, colores, crayolas para que hagan dibujo relacionado con la vida.Nota: Los niños y niñas elaborarán la tarjeta de invitación para la fiesta del corazón. Miércoles 2: Se empezará con la canción “cuídame” (Canto alegre) posteriormente se entablará un diálogo con los niños y niñas sobre ¿Cómo podemos cuidar la vida? socializadas la pregunta Se hará un socio drama del derecho a la vida, representado por la agentes educativas donde se evidencie este derecho, esta es la historia de un papá y una mamá que esperaban un bebe,(continuar la historia)Se dispone para los niños y las niñas plastilinas para que representen los personajes de la historia y se hará una exposición de las creaciones realizadas.Jueves 3: La actividad se inicia con el juego rítmico salga usted y otras como: En un teterito, para reforzar los nombres de los niños y las niñas. Realizado el juego se les motiva a sentarse de tal manera que nos visualicemos todos. (Educación inclusiva) en el centro de éste se colocará una caja previamente ambientada. Se les preguntará ¿Qué creen que hay en esta? Después que los niños y niñas den sus opiniones se invitará a uno de ellos para que se acerque y observe lo que hay dentro de esta y les cuente a los demás lo observado.Se les contará que es una caja de sorpresas y en esta se tienen todas las fotos de los niños y niñas incluyendo la de la agente educativa. Ella sacará una foto para que entre todos identifiquen la foto del compañero(a), diciendo su nombre completo y algunas características físicas.Socializadas las fotos se le entregará a cada uno un cuarto de cartulina u otro material como platos desechables y cartón paja, para que elaboren un porta retrato utilizando diferentes técnicas que los niños y niñas elijan; estos se expondrán por toda la sala valorando la creación de cada uno.Viernes 4: La actividad se inicia con el estribillo ¿Manzanita del Perú cómo te llamas tú? Este se realizará varias veces hasta que todos los niños y niñas digan su nombre al son de la pandereta, previamente se les pedirá a los padres de familia, la historia del nombre de cada niño y niña, luego se socializara en el grupo y por último se realizará un mural con las diferentes historias.Se citará a los padres de familia a los primeros encuentros lúdicos con los niños, niñas, en los espacios del centro infantil con el fin de acercarlos a los diferentes lenguajes de expresión artística que abordamos desde el centro infantil.

Vamos a comer

Durante esta semana se realizaran actividades encaminadas al fortalecimiento de los estilos de vida saludables como: el lavado de manos antes y después de comer, adecuada postura en el comedor, cepillado de los dientes, a través de canciones, obras de títeres, cuentos y diálogos permanentes con los niños y las niñas.

Vamos a jugar Lúdica y actividad

física

Martes y jueves actividad físicas: se harán circuitos motores, utilizando diferentes materiales como: aros, cintas, colchonetas, pelotas, lazos fortaleciendo la motricidad gruesa.Miércoles y viernes juego libre: material de construcción arma todos, juego de roles (kit de belleza, cocinitas, muñecas, carros) fortaleciendo las relaciones interpersonales y el valor del compartir.

Momento de sueño, descanso o

cambio de actividad

Vamos a Casa (Elementos para la

caracterización)

Agente Educativo-a:________________________________________ Coordinación pedagógica: _________________________________ Fechas de revisión: (d/m/a)____________ (d/m/a)______________


caracterización)

Observaciones Coordinación pedagógica


Fecha: (d/m/a) 7- 11 /04/14 Grupo: __________________ Agente Educativo-a: ___________________________________

Lenguajes de expresión artística (Metodología): Expresión plástica, expresión dramática, expresión corporal y movimiento


Bienvenida


Se recibirán a los niños y niñas con la canción de saludo “el campanario”, donde se fortalecerá las relaciones interpersonales, a través de abrazos, besos, apretón de manos y expresiones afectivas y de buen trato, además los invitaremos a darle gracias a dios por todas las bendiciones recibidas, recitando la oración “soy puro amor”, se finalizara realizando juegos de expresión corporal y de movimientos, creándose así espacios de integración y socialización.


Durante la semana se ejecutaran actividades que fomenten el derecho a la salud y la familia, LUNES: Por motivo del día mundial de la salud se motiva la experiencia con la canción “ la colita es mía” resaltando la importancia del derecho a la salud, se finaliza con un carrusel en donde los niños y niñas participaran de cada una de las actividades como : 1 base: “el doctor muelitas”, se resaltara la importancia de la higiene bucal, base 2: “la vacuna del amor”, una agente educativa se disfrazara de enfermera y explicara de manera activa y creativa sus funciones, base 3: “ disfruto los alimentos ”: se tendrá la visita del personaje mágico “ lola” resaltando la importancia de una sana alimentación además se pesaran y medirán a los niños y niñas. MARTES: se iniciará mediante una obra de teatro por parte de las agentes educativas llamada “los derechos de los niños a cumplir”, haciéndose énfasis en del derecho a la salud y la familia, realizándose así un conversatorio activo en donde los niños y niñas participaran mediante sus experiencias, continuando se brindara material recreativo que les permita expresar y vivenciar por medio del juego de roles como se practican estos derechos. Como compromiso se dejara en compañía de los padres de familia recortar imágenes que representen los que significa una familia. MIÉRCOLES: se enseñara a los niños y niñas canciones relacionadas con la familia como: la familia de los deditos, mi mejor amigo es mi papá, la familia, brindando disfraces y maquillaje para representar miembros de sus familias, poniendo en práctica habilidades de expresión corporal y gestual, continuando con las láminas traídas se elaborara un collage, el cual se expondrá en la sede.JUEVES: se brindara un espacio de cine, degustando cris petas, en donde los niños y niñas tendrán la oportunidad de observar la película “la doctora juguetes”, se finaliza elaborando una veleta utilizando material reciclable, brindando además un espacio de juego para así crear momentos de recreación y socialización. VIERNES: se motivara con el juego “la tía clementina se fue al mercado” resaltando la importancia de consumir alimentos sanos para una buena salud, además los niños y niñas degustaran de algunas preparaciones echas por frutas y verduras (serán preparadas por los padres de familia), se finaliza con el desfile “la pasarela de frutas y verduras”, estos serán elaborados con material reciclable. En las horas de la tarde se ejecutara el simulacro de evacuación.PILAR: ritmos cotidianos, lúdica y actividad física (juego).

Vamos a comer

Se le presentara a los niños, niñas los personajes de plaza sésamo, para motivarlos a consumir los alimentos, ejercitar su cuerpo y estar saludable. Luego se jugará la ruleta de plaza sésamo realizando las actividades que esta contiene.( hábitos saludables, ritmos cotidianos), luego se motiva para el lavado de la manos, orientando a los niños y niñas sobre el uso y cuidado del jabón y del agua.


física

Se dirigirán actividades físicas los días lunes, miércoles y viernes enfatizando que con la práctica de ejercicios de movimiento se cuida el corazón, los juegos serán los siguientes: “ ponchado”, “ escondidizo”,” bota tarro”, además una rumba aeróbica con canciones de movimiento, y los días martes y jueves se propone el juego libre, con el material didáctico que deseen.


cambio de actividad

Para cada día se leerá los siguientes cuentos:Lunes: dale tuntún a tu corazónmartes: la súper mama y el súper papamiércoles: los siete cabritosjueves: la cena perfectaviernes: mi día de suerteAdemás se reforzará este espacio con música clásica.


caracterización)

Se realizará con la canción me voy para mi casita, hasta luego, se le entregaran las pertenencias a los niños y niñas, organización personal fomentando el auto cuidado. Por medio de la pelota preguntona se indagara a los participantes como se sintieron en la jornada, Se recuerda algunas sugerencias del protocolo en el momento de salir del centro infantil.



caracterización)

Se realizará con la canción me voy para mi casita, hasta luego, se le entregaran las pertenencias a los niños y niñas, organización personal fomentando el auto cuidado. Por medio de la pelota preguntona se indagara a los participantes como se sintieron en la jornada, Se recuerda algunas sugerencias del protocolo en el momento de salir del centro infantil.



Fecha: (d/m/a) 14 - 16/04/14 Grupo: __________________ Agente Educativo-a: ___________________________________

Lenguajes de expresión artística (Metodología): Expresión socio dramática, expresión corporal y movimiento, expresión plástica.


Bienvenida

Se colocará música relajante que invite al descanso, seguidamente se hará lectura del cuento: "Los secretos del abuelo sapo"


Se les hará la bienvenida y el saludo a los niños, niñas y agentes educativas por medio de las canciones: "Coquito-coquito" "Hola- hola", "Buenos días madre Tierra" y "Hoy es ____" Se hará la ubicación en el espacio y el tiempo por medio de preguntas: ¿Saben qué día es hoy? ¿Qué fecha es hoy? Se llamará a lista por medio de la canción: "Y dónde están ____? Acción de gracias por medio de las oraciones: Ángel de mi guarda y Jesucito de mi vida, se realizarán las rondas "La tortuga" y "La vuelta al campanario" con el fin de motivar a los niños y niñas a la realización de las actividades del día. Por último se les presentará la agenda y el menú de alimentación correspondiente a la jornada.


Lunes 14 de abril: Los agentes educativos invitan a los niños y niñas a llamar los títeres por medio de la canción: "Títeres, títeres salgan ya" Con la ayuda de los títeres se llevará acabo un conversatorio sobre ¿Qué es la felicidad? ¿Qué los hace felices? A demás se les dará un mensaje sobre el buen trato. Posteriormente se realizará un mural de expresiones utilizando papel bond, vinilos de diferentes colores, pinceles, dedos, manos, en este momento se motivarán a los niños y niñas a que expresen sus gustos y preferencias plasmándolas en el papel. Para finalizar, se expondrán las creaciones de los niños y las niñas de una forma voluntaria. Martes 15 de abril: Para iniciar se les presentará un corto video infantil sobre los bailes en las diferentes culturas. Seguidamente se hará un baile utilizando diferentes ritmos musicales de acuerdo a las culturas vistas anteriormente, esto con el fin de que expresen su corporalidad, gustos y preferencias. Para finalizar se elaborará un instrumento musical (Maraca) Utilizando varios materiales como: Vasos desechables, piedras, lana, mirellas, Colbón, silicona liquida, papel globo para que cada uno lo decore a su gusto. Miércoles 16 de abril: Esta actividad se motivará con la canción: "Cuando tengas muchas ganas de ser feliz, de sonreír, de bailar" se hará continuación a esta actividad haciendo una piscina de papel, donde los niños y niñas tendrán la posibilidad de manipular papel globo y rasgarlo, cuando el papel esté completamente rasgado jugarán con el mismo tirándolo para arriba, estando en este juego el agente educativo hará una grabación que será presentada a los niños y niñas por medio del televisor. Se erigirá un niño o niña que se encargará de colocarle carita feliz a sus compañeros como símbolo de buen comportamiento durante la actividad.

Vamos a comer

Hábitos de higiene ( Lavado de manos, por medio de las canciones me lavo las manitos y pimpón) , Para motivar a los niños y niñas a disfrutar de los alimentos de esta semana, se enseñará la canción: "En esta fiesta mi corazón suena como un tambor" Esto con el fin de recordar la importancia de consumir alimentos sanos.


física

DIRIGIDO : Para continuar con Plaza Sésamo se utilizará el juego donde se dan instrucciones para realizar diferentes movimientos corporales en compañía de los amigos de Plaza Sésamo LIBRE : Se facilitaran carretas, balones, aros, volquetas, escobas, trapeadoras, recogedores, instrumentos musicales con el fin de que los niños y niñas elijan el material de su preferencia.


cambio de actividad


caracterización)



caracterización)




Lenguajes de expresión artística (Metodología):


Bienvenida

Este momento se ambienta con colchonetas individuales para que los niños y niñas descansen. Así mismo se les brindaran narraciones de cuentos inventados por la agente educativa, música clásica, sonidos de la naturaleza y videos.


Daremos la bienvenida a los niños y niñas en las salas, iniciando con canciones como la del campanario, hola , entre otras. Realizaremos la oración de acción de gracias, donde trabajaremos la canción del Ángel de mi guarda; así mismo, se motivara a los niños y niñas a dar gracias a Dios espontáneamente por el nuevo día y los beneficios recibidos. Presentación de cada jornada y agenda para cada día. Llamado de asistencia. Preguntas potenciadoras acerca de las actividades que realizaron durante el fin de semana para conocer un poco mas de su familia.


SE REALIZAN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS: LUNES: Obra de teatro "Vamos a estudiar". Daremos inicio a esta actividad con la obra de teatro, realizada por los agentes educativos, donde se evidencien dos situaciones: una niña que asiste al centro infantil y otra que no cuenta con dicha posibilidad; con el fin de que los niños y niñas reconozcan su derecho a la educación. Continuaremos esta actividad con un conversatorio sobre la apreciación que tienen los niños sobre la obra, para finalizar les entregaremos diversos materiales para que plasmen lo aprendido y luego elaboraremos un collage con sus creaciones. MARTES: Iniciaremos esta actividad con un conversatorio sobre la familia, partiendo de preguntas como: con quien vives, como se llaman los integrantes de tu familia, que actividades realizan juntos, que te gusta mas de tu familia, entre otras. Para continuar dispondremos de un espacio limpio y agradable donde los niños y niñas participaran de la construcción de un cuento con pictogramas sobre la familia, utilizando siluetas del papá, la mamá, los abuelos, las mascotas, entre otras, promoviendo la participación activa de todos. Finalizaremos con un juego de roles proporcionando diversos elementos que le ayuden a los niños y niñas a personalizar estos personajes. Se enviara a casa el compromiso de escribir para el centro infantil, una carta para cada hijo o hija, resaltando la importancia que tienen para sus padres. MIÉRCOLES: Teniendo en cuenta el compromiso enviado el día anterior, ubicaremos a los niños y niñas en la sala, ambientada previamente con velos incienso y música ambiental para dar inicio a la lectura de las cartas, partiendo del juego tradicional "llego carta". Finalizaremos la actividad ubicando las cartas en un rincón de la sala previamente ambientado. JUEVES: El agente educativo invitara a los niños y niñas a ubicarse en un circulo para iniciar un conversatorio indagando los saberes previos sobre el corazón. continuaremos con una actividad de pintucaritas, con la figura del corazón en la mejilla. Finalizaremos llevándolos a un espacio amplio donde se integraran con los demás grupos; allí, encontraran un personaje mágico "la reina de corazones", este personaje se encargara de potenciar en los niños y niñas la importancia del movimiento y afectividad, despidiéndonos con la canción del "pum pum, late mi corazón", entregándoles pompones, cintas y bombas para que se integren activamente a la actividad. VIERNES: Celebración del día de la tierra y el idioma. Para dar inicio, los niños y niñas se llevaran a un espacio amplio, el cual estará ambientado con la temática a trabajar. Los agentes educativos representaran mediante una obra de títeres la importancia de estas dos fechas. luego, nos desplazaremos a un espacio abierto para hacer la siembra simbólica.

Vamos a comer

ESTE MOMENTO SE MOTIVA IMPLEMENTANDO LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES, conversatorios mediante personajes como: títeres, donde les contaran a los niños y niñas la importancia de consumir frutas, verduras, carnes y lácteos.Videos de plaza sésamo fortaleciendo la importancia del consumo diario de frutas, así mismo se les narrara cuentos de plaza sésamo; alimentos de todos los colores, dale tun tun a tu corazón. Además se fortalecerán Hábitos de alimentación y de higiene donde se potenciara la autonomía. Así mismo se trabajara con los niños y niñas la importancia del cuidado por el agua y el medio ambiente.


física

Para este momento pedagógico se utilizaran las siguientes estrategias pedagogicas:AEROBICOS, COMPARSA DE LAS FRUTAS, COMPETENCIAS Y JUEGOS TRADICIONALES, JUEGO CON MATERIAL DIDÁCTICO PARA EL DESARROLLO COGNITIVO, CARRUSEL DEL MOVIMIENTO (DALE TUNTÚN A TU CORAZÓN, JUEGO LIBRE CON: PISCINA DE PELOTAS, BALONES, MUÑEQUERO, ENTRE OTROS.


cambio de actividad


caracterización)



caracterización)






Bienvenida

Seleccionarlos de acuerdo a la disponibilidad de cada sede.


Durante este semana se potenciarán habilidades para la vida como: la autoconocimiento, la empatía, las relaciones interpersonales y valores como: el valor del respeto por el otro y la equidad mediante la canción En la esquina de mi casa un ternerito me encontré como no tenía nombre Matías lo llame (personaje de la semana). El campanario, Mi mano derecha siento que me pesa… Acción de gracias: En mi corazón de Niño. Ubicación espacio-temporal: Sol dame tu esplendor. Ambientación de la sala durante el mes con la canción: los derechos de los niños y niñas UNICEF. Cada semana en la cartelera informativa se le indicara a los padres de familia el derecho a trabajar por semana.


LUNES 28/04/2014:• Obra de títeres en donde el personaje RECREATIVA y RECREATINO hablará con los niños y niñas sobre los diversos juegos tradicionales (saberes previos); que realizan en casa o en su entorno.• Se invitara a los niños y niñas a compartir diversos juegos propuestos por sus agentes educativos como: MATERILE, EL GATO Y EL RATÓN EL OSOS MELOSO PAÑUELITO, PONCHADO. Se ambientara la sala con música infantil.• Se les enseñara a los niños y niñas diversas rondas infantiles junto con RECREATINA y RECREATINO, los personajes mágicos de este mes interpretados por los agentes educativos.MARTES 29/04/2014:• Se hará un conversatorio sobre el cuidado y beneficios de los árboles y se entonara el HIMNO AL ÁRBOL. • Escucharemos la canción: “YO ESTOY MUY ORGULLOSO”, haciendo énfasis en el derecho a la igualdad.• Se les brindara material para la elaboración de títeres dediles con el fin de que construyan una obra de títeres y diálogos referentes a sus diferentes gustos. MIÉRCOLES 30/04/2014:• Con ayuda de los niños y niñas se ambientara la sala con diversos toldos teniendo en cuenta las culturas del Centro Infantil. • Se invitará a los padres de familia o cuidadores para la realización del BUFETE DE LOS ALIMENTOS, en donde se dispondrán diversos platos nutritivos. Algunos serán elaborados por los padres de familia teniendo en cuenta sus culturas. • Se les brindara material para la elaboración del alimento que más les gusto con el fin de iniciar un COLLAGE NUTRITIVO.JUEVES 1/04/14:FestivoVIERNES 02/05/2014:• Se llevará a cabo las OLIMPIADAS DE LA RECREACIÓN, en donde se dispondrá en la sala diversos obstáculos y juegos para que los niños y niñas realicen actividad física y demuestren sus destrezas y habilidades. Se hará premiación al final de las olimpiadas.• Celebración del día Mundial del niño y la recreación. Se llevaran a cabo dinámicas, juego dirigido, concursos y desfile del mascaras: SOY UN NIÑO /NIÑA FELIZ y demostración de la comparsa: FESTIVAL DEL CORAZÓN• Elaboración de juguetes con material reciclable con los niños y niñas, los cuales serán llevados a casa para invitar a los padres o cuidadores para fortalecer el juego y el acompañamiento afectivo.

Vamos a comer

Se motivará con la canción en la MESA NO SE HABLA: normas en el comedor, motivación a consumir alimentos con el Tenedor: canción soy una taza…Hábitos de higiene: LAVADO DE MANOS: se motivará con la canción: A lavarse las manos con agua y jabónCEPILLADO DE DIENTES: se motivara con la canción de plaza sésamo: SI ELMO TUVIERA DIENTES.


física

LUNES Y MIÉRCOLES: JUEGO LIBRE: se les brindara materia de la sala de libre elección para que los niños y niñas compartan momentos de recreación y disfrute.MARTES Y VIERNES: Se harán juegos dirigidos por los agentes educativos como: el trencito, brinca la cuerda, Tiro al blanco.


cambio de actividad


caracterización)



caracterización)


tilin, tilin, tintero.. jugar es lo que quiero

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