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CIENCIAS SOCIALES
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TEXTO GUÍACIENCIAS SOCIALES
MARÍA CAROLINA FERNÁNDEZ ORTIZLICENCIADA EN CIENCIAS SOCIALES
EGRESADA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
INSTITUCION EDUCATIVA FE Y ALEGRIAGRANIZALMEDELLIN
2013
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CONTENIDO
TEMA PÁGINASaberes básicos de las Ciencias SocialesLas Ciencias Sociales Introducción a las Ciencias Económicas y Políticas.Fundamentación sobre El Gobierno EscolarPersonero(a) EstudiantilProyecto para la elección del Personero(a) estudiantilElección Concejal Estudiantil por grupoContraloría EscolarLa Historia y su importanciaNormas y Leyes
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TEXTO GUÍACIENCIAS SOCIALES
SABERES BÁSICOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES
1. ¿A qué se llama Ciencia?
La ciencia (latín = conocimiento) es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, de los que se deducen hipótesis, principios y leyes generales. La ciencia va en busca de la verdad mediante la objetividad.
2. ¿Qué son las Ciencias Sociales?
Es la ciencia que estudia el comportamiento y actividades del hombre en sociedad. En otras palabras, es el conjunto de disciplinas que estudian el origen y el desarrollo de la sociedad.
3. ¿Cuál es el principal objeto de estudio de las Ciencias Sociales?
El hombre.
4. ¿Cuál es el objetivo de las Ciencias Sociales?
Conocer las consecuencias de los actos humanos desde lo individual hasta lo colectivo.
5. ¿Cuáles son las disciplinas de las Ciencias Sociales?
Geografía Historia PolíticaEconomíaPsicología
Sociología Arqueología Antropología DemografíaLingüística Educación
Etnografía Etnología UrbanismoDerecho
6. ¿Cuándo surgen las Ciencias Sociales?
Las Ciencias Sociales surgen durante el siglo XVIII y XIX, cuando surge la necesidad de interpretar problemas sociales vinculados con hechos relacionados con la Revolución Francesa, la industrialización, la llegada del capitalismo como un sistema económico, la aparición de ideas tales como la razón y la ciencia.
Las Ciencias Sociales tienen su origen como resultado de una serie de cambios, sociales y políticos que revelan la atención de los pensadores al estudio del hombre como individuo dentro de una sociedad.
7. ¿Cuál es la metodología de las Ciencias Sociales?
Con el objetivo de obtener explicaciones veraces de los hechos sociales, las Ciencias Sociales usan la observación, la experimentación, las encuestas, entrevistas y la documentación (trabajo en biblioteca u otro centro de documentación).
8. ¿A que se le llama la revolución Copernicana y que relación tiene con las Ciencias Sociales?
En el siglo XVI durante el Renacimiento, Copérnico sugirió una forma de llegar al conocimiento y a la verdad desde las Ciencias Sociales, en donde se utilizase las hipótesis basadas en un análisis experimental para contrarrestar lo que se piensa con lo observado en la realidad y comprobar así un hecho. Observación – experimentación – comprobación.
9. ¿Quiénes son sus fundadores?
Entre los fundadores de algunas de sus disciplinas se encuentran pensadores franceses como Montesquieu y Comte, alemanes como Marx, e ingleses como Adam Smith y Ricardo.
10. ¿Cuál es la importancia de las Ciencias Sociales?
Podemos ver y entender todos los cambios que han sucedido en la sociedad a través de los años.
Estudian los problemas existentes de una sociedad y pueden ofrecer una manera eficiente de resolverlos y ayudar a mejorar la calidad de vida de una comunidad o de la sociedad en general.
LAS CIENCIAS SOCIALES
LAS CIENCIAS SOCIALES: Son aquellas disciplinas científicas que tienen como objeto de estudio principalmente el hombre y su interacción con el medio y con la sociedad. Estudian el origen y el desarrollo de la sociedad, de las instituciones y de las relaciones e ideas que configuran la vida social.
ESTAN CONFORMADAS POR:
Ciencias referidas a la organización social: son las que influyen en el entorno social. En este apartado se incluyen ciencias sociales como la política, la sociología y el derecho, la antropología, la historia, arqueología, la etnografía, la etnología y la geografía.
Ciencias referidas a la organización económica: también influyen en la organización social, pero desde el punto de vista económico. Aquí se sitúa la economía, la demografía.
Ciencias referidas al comportamiento: estudian el comportamiento del individuo, en particular, la psicología y la lingüística.
PRINCIPALES CIENCIAS SOCIALES
GEOGRAFÍA: ciencia que estudia la interacción del hombre con el planeta tierra.
POLÍTICA: estudia la naturaleza y la forma de los gobiernos. Las primeras reflexiones sobre lo político en Occidente se realizaron en Grecia, a finales del siglo V a.C. En este campo destacaron los filósofos Platón y Aristóteles.
HISTORIA: es una de las disciplinas sociales más antigua. Nace con los griegos, destacando en sus orígenes Herodoto y Tucídides (siglo V a.C.). Esta ciencia tiene por objeto reconstruir y entender los principales hechos sociales a través del tiempo.
SOCIOLOGÍA: Esta disciplina trata de establecer las leyes generales que explican la interacción social de los seres humanos.
DERECHO: se puede definir como la ciencia que estudia el conjunto de leyes y reglas que rigen la actividad de las personas en su vida social, así como su fundamento y aplicación.
ANTROPOLOGÍA: se centra en el estudio del ser humano como una de las especies animales, contemplando tanto su dimensión social como la biológica.
ECONOMÍA: esta disciplina analiza la forma en que los seres humanos y la sociedad en su conjunto usan los recursos existentes para obtener los bienes necesarios y cómo los distribuyen para su consumo entre los distintos miembros de la sociedad.
PSICOLOGÍA: se ocupa de las motivaciones, procesos y conductas de la persona. Durante mucho tiempo ha estado sujeta a la filosofía y le ha resultado difícil desvincularse de ella. Dentro de la psicología destaca Sigmund Freud, creador del psicoanálisis.
CUESTIONARIO
1. ¿Cuál es el objeto de estudio de las disciplinas de las ciencias sociales?2. ¿Qué estudia la geografía, la historia, la política, la economía y la antropología?3. ¿Por qué es importante tener conocimientos de la historia?4. ¿Qué crees que son las fuentes históricas y cuál es su importancia?5. ¿Qué lectura histórica puedes hacer de una fotografía?6. ¿Cuál es la importancia de los mapas geográficos?7. Realiza una línea del tiempo de tu vida.8. Realiza un dibujo en donde destaques la importancia de la geografía.
ACTIVIDAD CON APLICACIÓN DE LAS TICS
1. Elige una de las disciplinas propias de las Ciencias Sociales e investiga en google aspectos relacionados con su origen, su desarrollo, su objeto de estudio, su importancia y principales aportes.
2. Realizar en grupos de trabajo cooperativo una presentación en diapositivas por la disciplina propia de las Ciencias Sociales elegida y exponerlo en clase.
3. Enviar por correo a los compañeros de grupo y docente en una hoja Word resumen, grafica o esquema de la exposición.
Introducción a las Ciencias Económicas y Políticas
ECONOMIA
DEFINICION DE ECONOMIA:
El vocablo proviene del griego y significa “administración de una casa o familia”. El título «oikonomikos», de la obra de Jenofonte (430-355 a. de J.C.), se considera la primera contribución global a la formación de la ciencia económica.
Es la ciencia social que estudia la administración de los recursos finitos que intentan satisfacer las necesidades infinitas. (Aristóteles)
"La economía política es la ciencia que estudia las leyes que rigen la producción, la distribución, la circulación y el consumo de los bienes materiales que satisfacen necesidades humanas." (Friedrich Engels)
EL OBJETIVO DE LA ECONOMIA: El objetivo de la economía es dar herramientas para saber cómo optimizar y administrar los recursos para no caer en la escasez.
OBJETO DE ESTUDIO PRINCIPAL DE LA ECONOMIA: Su objeto de estudio es la actividad humana y, por tanto, es una ciencia social, lo cual explica que sus afirmaciones no pueden refutarse o convalidarse mediante un experimento en laboratorio. De aquí su complejidad y alto nivel de incertidumbre, valiéndose de aproximaciones, o al menos definiendo la tendencia en el comportamiento de las variables económicas. Por otra parte, el sujeto de estudio es altamente dinámico, por lo que es arriesgado aventurarse a predecir sus comportamientos con precisión.
OTROS OBJETOS DE ESTUDIO DE LA ECONOMIA
El crecimiento de los países en vías de desarrollo. La forma en que se fijan los precios de los bienes y de los
factores productivos como el trabajo, el capital y la tierra y como se utilizan para asignar los recursos.
El comportamiento de los mercados financieros y la forma en que se asigna el capital en la sociedad.
Las consecuencias de la intervención del Estado en la sociedad y su influencia en la eficiencia del mercado.
La distribución de la renta y propone los mejores métodos de ayuda a la pobreza sin alterar los resultados económicos.
La influencia del gasto público, los impuestos y el déficit presupuestario del Estado en el crecimiento de los países.
Como se desarrollan los ciclos económicos, sus causas, las oscilaciones del desempleo y la producción, así como las medidas necesarias para mejorar el crecimiento económico a corto y a largo plazo.
El funcionamiento del comercio internacional y las consecuencias del establecimiento de barreras al libre comercio.
CLASIFICACIÓN DE LA ECONOMÍA
MICROECONOMIA
La microeconomía estudia el comportamiento individual de los agentes económicos, principalmente las empresas y los consumidores. La microeconomía explica cómo se determinan variables como los precios de bienes y servicios, el nivel de salarios y las variaciones de las rentas. Los agentes tomarán decisiones intentando obtener la máxima satisfacción posible, es decir, maximizar su utilidad.
MACROECONOMIA
La macroeconomía analiza las variables agregadas, como la producción nacional total, la producción, el desempleo, la balanza de pagos, el consumo, el ahorro, la inversión, la tasa de inflación y los salarios, comprendiendo los problemas relativos al nivel de empleo y al índice de producción o renta de un país. Uno de sus objetivos es disminuir el desempleo y elevar el nivel de producción, entre otros aspectos.
POLITICA
CONCEPTO DE POLITICA:
El término fue ampliamente utilizado en Atenas a partir del siglo V antes de Cristo, en especial gracias a la obra de Aristóteles titulada, precisamente, Política. El mismo Aristóteles definía al ser humano como un animal político.
La política es la ciencia social que se encarga de estudiar el manejo del poder. (Max Weber)
Es la actividad humana que tiene como objetivo gobernar o dirigir la acción del Estado en beneficio de la sociedad.
Es el proceso orientado ideológicamente hacia la toma de decisiones para la consecución de los objetivos de un grupo en asuntos públicos.
La política es la lucha o combate de individuos y grupos para conquistar el poder que los vencedores usarían en su provecho. (Maurice Duverger)
Disposición a obrar en una sociedad utilizando el poder público organizado para lograr objetivos provechosos para el grupo.
La política es el hacer del hombre que, más que ningún otro afecta e involucra a todos. Pero el hacer del hombre está precedido de un discurso (sobre el hacer). (Sartori)
OBJETO DE ESTUDIO DE LA POLITICA:
El objetivo del quehacer político, sería lograr el bienestar de la sociedad para conseguir el cumplimiento de nuestras metas e intereses, personales y particulares, a través del convencimiento de que estos aportarán y contribuirán al mejoramiento de la sociedad en general.
ORIGEN DE LA POLITICA:
La política se remonta al Neolítico, donde se empezó a organizar la sociedad jerárquicamente apareciendo así el poder sobre los demás. Hasta aquella época el poder lo ocupaba el más fuerte o sabio del grupo, pero ya hay constancia de pueblos centroeuropeos y procedentes del mediterráneo que estaban organizados en un sistema que en ocasiones era absolutista, y como en el caso de algunas polis griegas (Atenas) o la cultura fenicia practicaban la democracia parcia l, o estaban organizadas en asambleas.
El sistema político predominante era el absolutista, en el que todo el poder era ocupado por una sola persona. Este esquema político no cambió hasta el fin del Antiguo Régimen con la Revolución francesa en Europa y la constitución de Estados Unidos.
SISTEMAS POLITICOS
Autocracia Comunismo Dictadura Democracia directa
Democracia Fascismo Progresismo Socialdemocracia Liberalismo Monarquía absoluta Monarquía parlamentaria República Socialismo Teocracia Tecnocracia Anarquía Conservadurismo Noocracia
FUNDAMENTACIÓN SOBRE EL GOBIERNO ESCOLAR
¿Qué es gobierno escolar?
Es el conjunto de organismos que orientan, dirigen y administran la institución educativa en los aspectos pedagógicos, académicos, administrativos, financieros, culturales y sociales. Su propósito es evitar que se desarrollen formas autoritarias y verticales de dirección, buscando la mayor participación posible de la comunidad educativa.
¿Quienes integran el Gobierno Escolar?
El Rector. El Consejo
Directivo. El Consejo
Académico. El Consejo
disciplinario.
El Consejo Estudiantil.
Personero. Representantes. Asociación de
padres de familia.
CONSEJO DIRECTIVO: Está integrado por el rector(a), quien lo preside; dos representantes de los docentes, dos representantes de los padres de familia, un representante de los estudiantes y uno de los ex alumnos.
Sus funciones son:
Tomar las decisiones que puedan beneficiar o solucionar problemas que afecten a la institución.
Adoptar el Manual de Convivencia y el reglamento. Fijar los criterios para la asignación de cupos escolares
disponibles. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto
Educativo Institucional, del currículo y del plan de estudios.
Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institución.
Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos. Darse su propio reglamento.
CONSEJO ACADÉMICO: Está integrado por la rectora, coordinadores académicos, coordinadores de área, psicólogo(a) y representante de padres de familia.
Su función es:
Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento.
Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución. Participar en la evaluación institucional anual. Integrar los consejos de docentes para la evaluación
periódica de los estudiantes. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la
evaluación educativa.
PERSONERO ESTUDIANTIL: Es un estudiante del ultimo grado encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes, consagrados en la Constitución Política, el
Código del Menor, las leyes educativas y el Manual de Convivencia.
CONSEJO ESTUDIANTIL: Integrado por los representantes de aula de cada curso y el personero.
Su función es:
Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlo permanentemente.
Invitar a los estudiantes a que presenten proyectos e iniciativas para que sean analizadas y discutidas.
CONSEJO DISCIPLINARIO: Lo integra el rector, el coordinador académico, psicólogo(a) y uno de los profesores del estudiante cuyo caso haya sido llevado a este consejo.
ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA: Promueve la integración de los padres para facilitar la solución de los problemas individuales y colectivos de los menores y propiciar acciones para mejorar la formación integral y la participación en actividades y programas que involucren a los asociados en el desarrollo responsable de la crianza, cuidado de los hijos, de su comunidad y del proceso educativo.
¿Cuáles son las normas que se aplican a la Democracia Escolar?• Constitución Política de 1991 artículos 117 y 118.• Ley 115 de 1994.• Decreto 1860 de 1994.• Ley 715 de 2001 y decretos reglamentarios.• Resolución 2823 del 9 de diciembre del 2002.• Decreto 1333 de 1986.• Ley 136 de 1994 artículos 168 al 173.• Ley 03 de 1990 artículo 152.• Decreto 1286 de 2005
La Comunidad Educativa ¿Cómo está Conformada?• Por los estudiantes matriculados.• Por los padres de los alumnos o sus acudientes.• Los docentes vinculados a la institución educativa.• Los directivos docentes y administradores escolares.• Los egresados organizados para participar.
EL PERSONERO ESTUDIANTIL
Los estudiantes deben elegir a un representante del último grado para que actúe como el personero de los estudiantes, y a su vez sea promotor, vocero y defensor de los derechos y deberes de los estudiantes. El personero de los estudiantes debe constituirse en una alternativa que contribuya a orientar y transformar la actividad pedagógica y la gestión administrativa de la institución, hacia la construcción de un centro de creación cultural acorde con la realidad de su entorno.
Funciones:a) Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes.b) Presentar ante el Rector las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de los deberes.c) Estar atento al cumplimiento del Manual de Convivencia.d) Asesorar con criterio serio al estudiante que sea sancionado, para que interponga los recursos ante las autoridades del plantel educativo.e) Instruir debidamente a los estudiantes que manifiesten la intención de formular alguna petición o queja.f) Estar atento al correcto funcionamiento y desarrollo de las actividades que deben cumplir las autoridades del GOBIERNO ESCOLAR.g) Promover el correcto funcionamiento de la participación de la comunidad educativa.h) Denunciar ante las autoridades competentes hechos que puedan ser constitutivos de violaciones a la Ley.i) Intervenir como conciliador entre directivos, profesores y estudiantes cuando se presente algún conflicto, agotando siempre el conducto regular en procura de concretar soluciones adecuadas.
Los Personeros escolares no son:• Funcionarios del colegio o escuela• Subordinados del Rector• Jefes de disciplina• Mensajeros de los profesores y directivas• Compinches de los alumnos• No deben prometer acciones o actividades que no estén contempladas como parte de sus funciones.
Los derechos del personero son: Ser reconocido y apoyado como gestor de Paz y
Convivencia.
Ser tenido en cuenta en la toma de decisiones, especialmente las relacionadas con los Derechos y Deberes de los estudiantes.
Recibir información oportuna sobre las decisiones y actividades relacionadas con la Personería Escolar.
Recibir capacitación sobre temas útiles para el eficaz desempeño y crecimiento personal.
Organizar actividades. Integrar grupos de trabajo para constituir la
Personería de los Estudiantes.
Proceso:• Orientaciones pedagógicas sobre las funciones del personero(a). Conformación por la institución educativa del Comité de Democracia Escolar.• Censo de estudiantes matriculados para el año electivo.• Postulación e inscripción de los jóvenes interesados en ser el Personero.• Inscripción de candidatos y programa de gobierno.• Sorteo para número y ubicación de tarjeta electoral.• Definición de número de mesas de votación.• Definición de número de sufragantes por mesa.• Designar a los testigos electorales.• Día de la elección.• Escrutinios por mesa.• Escrutinio general.• Declaratoria de elección.• Posesión del Personero Estudiantil.• Comunicación a la Personería de Medellín.
CUESTIONARIO
1. Define las siguientes palabras: derecho, democracia, liderazgo y sufragio.
2. Explique ¿Por qué es importante que toda institución educativa cuente con un gobierno escolar?
3. ¿Cuáles crees que son las funciones de los representantes de grupo?
4. ¿Qué relación tiene el gobierno escolar de la institución con el gobierno de nuestro país? ¿Por qué?
5. ¿Qué propuestas crees que deberían hacer los candidatos a la personería?
6. Realiza cinco preguntas que le harías a los candidatos en el debate.
ACTIVIDAD CON APLICACIÓN DE LAS TIC
1. Realiza un collage en Word o Power Point con imágenes alusivas a la democracia escolar y envíalo al correo electrónico del docente.
2. Elabora en tu grupo de trabajo cooperativo un cuestionario de entrevista con mínimo seis preguntas que realizarían a un integrante del gobierno escolar de la institución y envíalo al correo electrónico del docente del área.
3. Realiza la entrevista (grabar conversación y) a partir del cuestionario anterior a alguien que sea o haya sido miembro del gobierno escolar en la Institución Educativa y presentar los resultados en una socialización grupal.
PROYECTO PARA LA ELECCIÓN DEL PERSONERO
ESTUDIANTIL
1. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Proyecto pedagógico para la democracia y la convivencia
2. JUSTIFICACIÓN
Con este proyecto pedagógico para la Democracia y la Convivencia se busca fomentar en la comunidad educativa de la Institución Educativa Fe y Alegría, sede Granizal, una participación democrática que propicie una sana convivencia, la solución pacifica de conflictos y el cumplimiento por parte de los estudiantes de sus deberes y derechos dentro y fuera de la Institución.
El proyecto da respuesta a los principios que inspiran la Constitución Nacional y la Ley General de Educación 115, en cuanto al ejercicio de una democracia representativa y participativa. Representativa, porque se fomenta la postulación de estudiantes que llenen los requisitos necesarios para el desempeño de determinadas funciones propias de la dinámica institucional y social. Participativa, porque anima a que la Comunidad Educativa, integrada principalmente por los estudiantes, democráticamente comprendan la importancia de elegir a personas idóneas que asuman acertadamente las responsabilidades confiadas por la Institución para el bienestar general.
En el desarrollo de este proyecto se contará con la participación de la comunidad educativa en general, sin embargo como protagonistas principales estarán los educandos del grado once, de quienes saldrán los candidatos que se postularan al cargo de personero(a) de la institución.
El proyecto da cumplimiento a lo dispuesto en la Constitución Política de 1991 en los artículos 117 y 118; asimismo se apoya en la Ley General de Educación 115 en su art. 14 literales a y b del 8 de febrero de 1994, el decreto 1860 en su art. 36 del 3 de agosto de 1994, en el decreto 1286 de 2005 y en la Ley 1029 de junio 12 de 2006.
3. OBJETIVOS
3.1 Objetivo General
Propiciar mecanismos de participación y prácticas democráticas dentro y fuera de la Institución Educativa que garanticen la formación de ciudadanos competentes.
3.2 Objetivos Específicos
Favorecer la participación de la comunidad educativa en los procesos democráticos y en la toma de decisiones.
Establecer prácticas democráticas que permitan el aprendizaje de valores como: solidaridad, tolerancia, justicia, democracia, convivencia social, cooperación y ayuda mutua.
Generar el reconocimiento de los mecanismos de participación como elementos fundamentales en los sistemas democráticos.
Orientar a los estudiantes en torno a la toma de decisiones colectivas y la importancia que estas tienen para la vida en sociedad.
4. MARCO TEÓRICO
El ser humano es un ser social por naturaleza y como ciudadano participa de unos derechos y cumple con unos deberes que están contemplados en la Constitución Política de 1991. La participación de las personas puede concretarse en el campo de las leyes y de las normas, por tanto para reclamar nuestros derechos hay que saber y para saber hay que conocer nuestra constitución.
Según la Ley General de Educación, en su artículo 142, todo plantel educativo debe tener un gobierno escolar conformado por: el Rector, el Consejo directivo y el Consejo académico. En el gobierno escolar, serán consideradas las iniciativas de los estudiantes, de los educadores, de los administrativos y de los padres de familia, en aspectos tales como la adopción y verificación del reglamento escolar, la organización de las actividades sociales, deportivas, culturales, artísticas y demás acciones que redunden en la práctica de la participación democrática en la vida escolar.
Según lo dispuesto en el artículo 6º de la ley 115 de 1994, la comunidad educativa está constituida por las personas que tienen responsabilidades directas en la organización, desarrollo, y evaluación del proyecto educativo institucional que se ejecuta en un determinado establecimiento o institución educativa.
Se compone de los siguientes estamentos:
a) Los estudiantes que se hayan matriculado. b) Los padres y madres, acudientes o en su defecto, los
responsables de la educación de los alumnos matriculados.
c) Los docentes vinculados que laboren en la institución. d) Los directivos docentes y administradores escolares
que cumplen funciones directas en la prestación del servicio educativo.
e) Los egresados organizados para participar.
Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para participar en la dirección de las instituciones de educación y lo harán por medio de sus representantes en los órganos del gobierno preescolar, usando los medios y procedimientos en el presente Decreto.
5. MARCO DE REFERENCIA LEGAL
El Proyecto pedagógico para la democracia y la convivencia en el que se hace uso del Gobierno Escolar se fundamenta legalmente en principios normativos tales como:
• Constitución Política de 1991 artículos 117 y 118.• Ley 115 de 1994.• Decreto 1860 de 1994.• Ley 715 de 2001 y decretos reglamentarios.• Resolución 2823 del 9 de diciembre del 2002.• Decreto 1333 de 1986.• Ley 136 de 1994 artículos 168 al 173.• Ley 107 de 1994.• Ley 03 de 1990 artículo 152.• Decreto 1286 de 2005.• La ley 1098 (Infancia y Adolescencia).
5. METODOLOGIA
Para la elección del Personero al Gobierno escolar de de la Institución Educativa Fe y Alegría, sede Granizal, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
a) Orientaciones pedagógicas sobre el Gobierno Escolar y la Personería Estudiantil: iniciando el año lectivo en todos los cursos el docente del área de Ciencias
Sociales brindará una orientación académica relacionada con el tema del Gobierno Escolar y los principios que al respecto establecen la Ley General de Educación, el decreto 1860 y el Manual de Convivencia de la Institución.
b) Instalación del comité electoral: estará integrado por máximo 10 estudiantes del ultimo grado, por las directivas de la Institución, por los docentes y algunos padres de familia que deseen contribuir con la ejecución de este proyecto democrático.
c) Postulación y campaña electoral de candidatos del grado once a la personería estudiantil: los estudiantes del grado once harán su postulación y campaña publicitaria para ocupar el cargo de personero estudiantil. Los aspirantes visitaran todos los grupos con el fin de que den a conocer sus propuestas. Además, durante la formación que se realice el segundo lunes de febrero harán su primera aparición y presentación como candidatos, tanto a los estudiantes de la jornada de la mañana, como de la jornada de la tarde. Los afiches publicitarios deberán ser expuestos de tal manera que no dañen los muros y paredes de la Institución. Para ello, se habilitará un espacio propicio para ello.
d) Jornada de emprendimiento: esta jornada de emprendimiento, si es aprobada por las directivas de la institución, pretende el recaudo de fondos para que los candidatos a la personería puedan costear los gastos que implica la campaña. Solo los candidatos y su grupo de trabajo del grado once podrán vender un producto que les genere ganancias para la campaña. Además, mediante este mecanismo puede también recogerse fondos para el proceso de elección, relacionados con la papelería, las urnas, los carnets para los integrantes del Comité Electoral y demás elementos.
e) Debate de candidatos a la Personería: con el fin de promover y propiciar los espacios y las practicas democráticas dentro del proceso de elección del personero, se cerrará la campaña electoral de los candidatos a la personería con un debate electoral, a través del cual los candidatos responderán a inquietudes generales de la comunidad estudiantil.
f) Encuesta de popularidad: Con el fin de propender por la democracia escolar y con ello por la participación activa de cada uno de los estudiantes, se llevara a cabo una encuesta de popularidad con el propósito de conocer como va el proceso preelectoral del personero de la Institución Educativa Fe y Alegría, sede Granizal.
g) Orientaciones pedagógicas sobre la jornada de votación: se informará a los estudiantes el día y la hora destinada para la votación, el número de la urna en la que cada grupo realizará la votación, las características del tarjetón y el número que identifica a cada candidato a la personería.
h) Elección del personero estudiantil: para la implementación del proceso se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
Elección de los jurados de votación (Docentes). Elección de los testigos electorales (Padres de
familia o estudiantes del grado once). Elección de la comisión escrutadora (Directivos
o docentes).
Una vez instalados los sitios de votación, se procederá a la realización del proceso electoral que se realizara en cinco puestos de votación distribuidos por grados en el patio salón.
i) Posesión del personero(a): la posesión del nuevo personero estudiantil se realizará durante una izada de bandera y en formación general de los estudiantes, durante las dos jornadas académicas.
CONCLUSIONES
La Democracia no se logra en la Ley. Se logra a través del tiempo, en el ejercicio diario de todos los miembros de la institución educativa, en todos y cada uno de los espacios pedagógicos, en un contexto de diálogo abierto y crítica constructiva.El Gobierno Escolar es la expresión de la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa en la toma de decisiones escolares. Su conformación pluralista rompe con la concepción de la autoridad centrada en personas, para
asumirla como ejercicio de la colegialidad por parte de un grupo representativo de la institución.
La participación en el contexto escolar, implica la búsqueda de nuevas formas de relación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa, la construcción y el intercambio de saberes, procesos de aprendizaje significativo y la interiorización de los valores democráticos.
ANEXO
ENCUESTA VIRTUAL DE POPULARIDAD “COMO VAN LAS ELECCIONES”
Con el fin de propender por la democracia escolar y con ello por la participación activa de cada uno de los estudiantes, se llevará a cabo una encuesta virtual de popularidad con el propósito de conocer como va el proceso preelectoral del personero(a) de la Institución Educativa Fe y Alegría, sede Granizal. A continuación se observa el formato de encuesta que diligenciaran todos los estudiantes de dicha institución:
ENCUESTA DE POPULARIDAD “COMO VAN LAS ELECCIONES”
N PREGUNTA CANDIDATO1 ¿Cuál candidato te genera más confianza? 1 2 3 4 VB
2 ¿Cuál candidato ayudará a mejorar la disciplina del colegio? 1 2 3 4 VB3 ¿Cuál candidato crees que te representaría mejor? 1 2 3 4 VB4 ¿Cuál candidato tiene las mejores propuestas? 1 2 3 4 VB5 ¿Si hoy fueran las elecciones por cual candidato votarías? 1 2 3 4 VB6 ¿Te gustaría que hubiera otro candidato? 1 2 3 4 VB
ELECCIÓN CONCEJAL POR GRUPO
EL CONCEJO: es un organismo de carácter normativo y fiscalizador, encargado de hacer efectiva la participación de la comunidad local (estudiantil) y de ejercer las atribuciones que le señala la Ley (Manual de Convivencia).
CONCEJAL: es un cargo público de administración municipal en la mayoría de países. En el caso de las instituciones educativas, es un cargo que asume un estudiante representante de cada grupo, el cual al ser apoyo de representantes y personero(a), desempeña la función de fiscalizar y velar por el adecuado desempeño de estos y por la defensa de los derechos de los estudiantes.
Tareas del Concejo
1. Velar por la eficiente presentación de los servicios a cargo del municipio (institución educativa).
2. Ejecutar planes de desarrollo institucional.
3. Fiscalizar la función del alcalde (personero).
4. Votar de conformidad con la Constitución (Manual de Convivencia).
5. Propender por la defensa de los derechos de los ciudadanos (estudiantes).
6. Colaborar con el Concejo para un buen desempeño de sus funciones, presentarle informes generales sobre su administración y convocarlo a sesiones extraordinarias, en las que sólo se ocupará de los temas y materias para los que fue citados.
7. Ordenar los gastos municipales de acuerdo con el plan de inversión y el presupuesto.
8. Velar por la preservación y defensa del patrimonio cultural (institucional).
CONTRALORÍA ESCOLAR
Contraloría Escolar: Será la Encargada de promover y vigilar que se de el buen uso de los recursos y de los bienes públicos de la institución educativa a la cual pertenece, como mecanismo de promoción y fortalecimiento del control social, con el fin de fomentar la transparencia en el manejo de los recursos públicos.
Objetivos de la Contraloría Escolar:
a. Crear una cultura del Control Fiscal, del buen uso y manejo de los recursos públicos y bienes de la institución educativa y de los proyectos del Municipio de Medellín.
b. Vincular a los estudiantes en el desarrollo de las tareas que corresponde a la Contraloría Escolar, con el fin de generar una mayor cultura y conocimiento del ejercicio del Control Fiscal.
c. Velar para que los proyectos ejecutados en la institución educativa o en el entorno de ésta, satisfagan los objetivos inicialmente previstos.
d. Velar porque los procesos de contratación que realice la institución educativa, contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida de los educandos y educadores.
e. Conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el Manual de Convivencia, el presupuesto y el plan de compras de la institución educativa.
f. Presentar a la Contraloría General de Medellín los resultados de las evaluaciones realizadas a los diferentes procesos y proyectos de la institución.
g. Presentar a la comunidad educativa los resultados de su gestión previa verificación de la Contraloría General de Medellín.
Estructura:
La Contraloría Escolar estará compuesta por el Contralor Escolar y el Grupo de Apoyo.
Funciones del Contralor(a):
Velar porque los programas y proyectos públicos como los Fondos de Servicio Educativo, Restaurantes Escolares, Tienda Escolar, Proyectos Ambientales y Recreativos, Obras de Infraestructura de la respectiva institución educativa y de su entorno cumplan con el objetivo propuesto.
Requisitos:
El Contralor(a) Escolar será un estudiante que se encuentre debidamente matriculado en la institución educativa en el ultimo grado.
Debe de ser elegido democráticamente por los estudiantes matriculados.
Es requisito para ser candidato a Contralor Escolar presentar el Plan de Trabajo.
La responsabilidad del Contralor Escolar, es incompatible con la del Personero Estudiantil y con la del representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo.
Funciones del Contralor Escolar:
a. Liderar la Contraloría Escolar en la respectiva institución educativa.
b. Ser vocero de la Contraloría Escolar ante la comunidad educativa.
c. Convocar a los integrantes de la Contraloría Escolar a una reunión ordinaria cada dos meses, o extraordinaria cuando sea necesario.
d. Representar la Contraloría Escolar ante la Red de Contralores Escolares.
e. Representar la Contraloría Escolar ante la Contraloría General de Medellín.
f. Solicitar a la Contraloría General de Medellín que realice las verificaciones que se consideren necesarias frente a situaciones problemáticas.
g. Solicitar a la Contraloría General de Medellín las capacitaciones que estime necesarias para el adecuado desarrollo de sus funciones.
h. Verificar la publicación en lugar visible los informes de ejecución presupuestal de ingresos y gastos de los FSE.
i. Verificar que el Rector publique semestralmente en cartelera las contrataciones que se haya celebrado y la población beneficiada.
Grupo de apoyo:
Estará conformado por estudiantes matriculados en la institución educativa, que cursen los grados sexto a undécimo y los estudiantes que cursen el último grado en los Centros Educativos, según ofrezca la institución; se elegirá democráticamente un representante por cada grado, por votación interna que realizará el alumnado el mismo día de la elección del Contralor Escolar.
Funciones del grupo de apoyo:
a. Elegir el Secretario(a) de la Contraloría Escolar para llevar el libro de actas.
b. Apoyar el ejercicio del Control Fiscal en la institución educativa.
c. Conocer el presupuesto de la respectiva institución educativa y el plan de compras y verificar el cumplimiento.
d. Solicitar estudiar y analizar las actas del Consejo Directivo de la respectiva institución educativa relacionadas con presupuesto.
e. Presentar propuestas al Contralor relacionadas con las funciones inherentes a la Contraloría Escolar.
f. Designar el reemplazo del Contralor Escolar en ausencia definitiva del elegido por la comunidad educativa.
LA HISTORIA Y SU IMPORTANCIA
LA HISTORIA: (conocimiento adquirido por investigación, juez, testigo, hombresabio) Es la ciencia social que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad. Por medio del estudio del pasado la historia ayuda al hombre a comprender el presente. Llamamos historia al pasado mismo, e incluso, puede hablarse de una historia natural en que la humanidad no estaba presente. Se le llama historia al tiempo a partir del cual empieza a haber archivos escritos de cualquier tipo. A todo el espacio de tiempo anterior se le llama comúnmente Prehistoria.
FENÓMENOS HISTÓRICOS SEGÚN SU DURACIÓN:
DE CORTA DURACIÓN: acontecimientos. Son los que se producen en unas horas o días.
DE MEDIA DURACIÓN: coyunturales. Se desarrollan en pocos años.
DE LARGA DURACIÓN: estructurales. Se desarrollan en siglos.
¿QUIENES ESTUDIAN LAS FUENTES HISTORICAS? Los arqueólogos y los historiadores son los encargados de investigar el pasado del ser humano. Los arqueólogos analizan sobre todo los restos materiales de la vida cotidiana (cerámicas, herramientas, enterramientos, etc.) y, por ello, son los encargados de investigar las primeras etapas históricas en las que los documentos escritos son más escasos. Los historiadores se dedican al estudio de los acontecimientos y procesos, y analizan tipos de fuentes muy diversas.
TIPOS DE FUENTES: Los historiadores estudian vestigios de diverso tipo para conocer el pasado: documentos escritos sobre cualquier material (piedra, papel, pergamino, papiro…), restos artísticos, útiles cotidianos, testimonios orales, etc.
USO DE LAS FUENTES: El trabajo con documentos escritos es muy problemático: hay que descifrar el idioma en el que están escritos, completar con otras
fuentes los datos que faltan, comparar fuentes contradictorias entre sí, etc.
LA ERA CRISTIANA
No todas las sociedades parcelan y miden el tiempo de la misma forma. Cada cultura o civilización cuenta el tiempo tomando como referencia un acontecimiento que considera fundamental.
Los romanos contaban el tiempo a partir del año de la fundación de Roma.
Nosotros lo hacemos a partir del nacimiento de Jesucristo, que es el año 1 de la era cristiana. Por eso se dice que los años posteriores son años después de Cristo (d.C.) y los anteriores son años antes de Cristo (a.C.).
Los musulmanes, en cambio, empezaron a contar los años a partir del momento en que Mahoma, el profeta del islam, escapó de la ciudad de La Meca para difundir su doctrina, que se corresponde con el año 622 de nuestra era.
Aunque existen diferentes formas de medir el tiempo dependiendo de la cultura, en la actualidad la datación de los años basada en la era cristiana es la más extendida, y es la que utiliza la mayoría de los organismos internacionales.
MEDICIÓN DEL TIEMPO HISTÓRICO
Se utilizan varias unidades de medida del tiempo que abarcan períodos de diferente duración. Las más frecuentes son las siguientes:
Año: 365 días. Lustro: 5 años. Década: 10 años. Siglo: 100 años. Milenio: 1.000 años.
ETAPAS DE LA HISTORIA
Los historiadores han establecido una división del tiempo para poder estudiar mejor la evolución del ser humano desde su aparición hasta la actualidad. La primera gran división es entre la PREHISTORIA Y LA HISTORIA. La Prehistoria abarca el período de la evolución humana en que no existía la escritura. A partir de la invención de la escritura comienza la Historia.
PREHISTORIA: Esta etapa comprende el periodo en que el hombre trabaja la piedra y los metales, no hay documentos escritos y se divide en la edad de piedra y edad de los metales. La Pre-historia se divide en periodos según el material trabajado por el hombre que es la piedra y los metales. Dividiéndose en PALEOLÍTICO Y NEOLÍTICO.
PALEOLITICO: Es el primer periodos de la edad de piedra llamado también época de la piedra tallada o época de la cavernas.
PALEOLITICO INFERIOR: En esta época los hombres vivían en las cavernas, donde emplearon las armas con piedras y trozos de madera. Se constituían por pequeños grupos y se dedicaban a la caza, pesca y la recolección.
PALEOLITICO SUPERIOR: Se caracteriza porque el hombre se agrupa en familia, por el nacimiento del arte, ya que se han encontrado en las cavernas diversas manifestaciones de las pinturas rupestres.
NEOLITICO: Para el neolítico el hombre construye viviendas se dedica a la agricultura y a la domesticación de animales. Inventa la rueda y usa el caballo, se agrupa en Clan Totémico. En el aspecto religioso el hombre cree en la vida de ultra tumba, sus creencias se manifiestan en diferentes tipos de construcciones.
PROTOHISTORIA: Es la época que se sitúa cronológicamente entre la Prehistoria y la Historia. Son aquellas en la transición hacia la cultura escrita, a su vez, en proceso de formación de un Estado; en Europa, por tanto, haría referencia a la Edad de los Metales.
EDAD ANTIGUA: Este periodo abarca desde la invención de la escritura, (a mediados del cuarto milenio A.C), hasta el siglo V después de D.C, que marca la caída del imperio romano. En ella se estudian el surgimiento de los regímenes teocráticos o monárquicos absolutistas.
EDAD MEDIA: Es el período comprendido entre los siglos V y XV D.C, donde se conforman el imperio Bizantino, Imperio Romano de Oriente, formación de los reinos bábaros y carolingio. Surgimiento del islamismo y la integración del imperio musulmán.
EDAD MODERNA: Este periodo esta comprendido desde el siglo XV al XVIII. Se caracteriza por el renacimiento como movimiento cultural de transición, la formación del imperio español, ingles, francés, portugués y holandés y el surgimiento de las doctrinas económicas como el capitalismo, mercantilismo y el liberalismo económico.
EDAD CONTEMPORANEA: Se denomina Edad Contemporánea al periodo histórico comprendido entre la Revolución francesa (1789) y la actualidad. Es una época caracterizada por las revoluciones y por las grandes transformaciones artísticas, demográficas, sociales, políticas, tecnológicas y económicas.
Con la Revolución Industrial, surge una nueva sociedad de clases presidida por la burguesía y se desarrolla el movimiento obrero. Progresa la ciencia y la tecnología, aparece el automóvil, el avión, los medios de comunicación de masas y la sociedad de consumo.
Los grandes imperios mundialesImperio egipcio 1,600 a 1,200 A.C.Imperio Asirio 900 a 607 A.C.Imperio Babilónico 606 a 536 A.C.Imperio Medo Persa 536 a 330 A.C.Imperio Griego 330 a 146 A.C.
Imperio Romano 146 a 476 D.C.
CUESTIONARIO
1. ¿Cuál es la diferencia entre prehistoria e historia y paleolítico y neolítico?2. ¿En qué periodos históricos podrías dividir tu vida? realiza una línea del tiempo.3. ¿Qué fuentes históricas nos permiten saber que paso en cada periodo histórico?4. ¿Crees que el hombre siempre ha existido o ha sido el producto de la evolución? 5. ¿por qué?6. ¿Cuál teoría sobre el surgimiento del universo y del hombre te parece la mejor? 7. ¿por qué?
ACTIVIDAD CON APLICACIÓN DE LAS TICS
Buscar en la web fotografías que evidencien la transformación histórica que ha sufrido la ciudad de Medellín y anexarlas al escrito reflexivo que construirá en word con su grupo de trabajo cooperativo. Enviar este trabajo al correo del docente encargado.
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NORMAS Y LEYES
NORMA: Es un término que proviene del latín y significa “escuadra”. Es una regla que se debe seguir o a la que se deben ajustar las conductas, tareas y actividades del ser humano. Surgen por las necesidades sociales y colectivas. La norma se liga a la palabra moral.
TIPOS DE NORMAS
Norma Jurídica: Son las normas contenidas en reglamentos u ordenamientos, su violación es un acto ilícito y conlleva sanciones de tipo económico o administrativo. Ejemplos: No matar, no robar, no levantar falso testimonio, no vender drogas, no lesionar, etc.
Norma social: Es un amplio grupo de normas socialmente reconocidas, como la tradición y las costumbres, etc. Su incumplimiento no implica una sanción institucionalizada, aunque sí algún tipo de recriminación o reproche social. Estos comportamientos son conocidos como comportamientos desviados. Ejemplos: Saludar – comer con cubiertos – asearse - no hablar con la boca llena - lavarte las manos después de ir al baño y antes de comer - al bostezar taparte la boca.
Norma individual o moral: Son las normas autoimpuestas. Incumplirlas tiene escasa relevancia social, implica más un remordimiento de conciencia. Ejemplo: no comeré nunca en un McDonald's.
Norma religiosa: Son creadas por la comunidad religiosa a la que cada persona pertenece, y la sanción en caso de incumplimiento, es divina. Por ejemplo: los mandamientos – dar el diezmo - orar.
Hay otras normas religiosas propias de cada comunidad, como en el caso del catolicismo, bautizarse, tomar la comunión, ir a misa o confesarse. Quien no cumpla estos preceptos religiosos se irá alejando del camino hacia Dios, pero no recibirá un castigo del ordenamiento jurídico.
LEY: Es una norma jurídica dictada por el legislador. Es toda norma general y obligatoria, emanada de autoridad competente.
CARACTERISTICAS
GENERALIDAD: La ley comprende a todos aquellos que se encuentran en las condiciones previstas por ella, sin excepciones de ninguna clase.
OBLIGATORIEDAD: La ley impone sus mandatos, incluso en contra de la voluntad de sus destinatarios. Su incumplimiento da lugar a una sanción, a un castigo impuesto por ella misma. Esto significa que siempre hay una voluntad que manda, que somete, y otra que obedece.
PERMANENCIA: Se dictan con carácter indefinido, permanente, para un número indeterminado de casos y de hechos, y sólo dejará de tener vigencia mediante su anulación, reemplazo y anulación por leyes posteriores.
ABSTRACTA E IMPERSONAL: Las leyes no se emiten para regular o resolver casos individuales, ni para personas o grupos determinados, su impersonalidad y abstracción las conducen a la generalidad.
SE REPUTA CONOCIDA: Nadie puede invocar su desconocimiento o ignorancia para dejar de cumplirla.
Las leyes son delimitadoras del libre albedrío de las personas dentro de la sociedad.
La ley es el control externo que existe para la conducta humana. Constituye una de las fuentes del Derecho, actualmente considerada como la
principal, que para ser expedida, requiere de autoridad competente, es decir, el órgano legislativo.
LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA: Es la norma de normas. Es el conjunto de leyes y normas de tipo jurídico que rigen a un Estado. En la constitución sobresale la defensa de los derechos fundamentales de todo ciudadano y los deberes. La Constitución Política además de los derechos y deberes establece la organización del Estado, cuántas y cuáles son las ramas del poder público y qué tareas hace cada una de ellas para poder cumplir con sus fines
LA DEMOCRACIA: Es una forma de gobierno en la que los ciudadanos escogen a los gobernantes o dirigentes que los representarán en la conducción del país. Esta escogencia se hace a través del voto y los elegidos por mayoría deben actuar según lo indique nuestra Constitución Política de 1991 y las leyes, procurando siempre lo mejor para el país.
ACTIVIDAD CON APLICACIÓN DE LAS TICS
1. Investigar en google un material académico apropiado y que se pueda recomendar y compartir en clase en relación a las normas y a las leyes (historia, variación de a cuerdo al tiempo y la época, clasificación, entre otros).
2. En equipos de trabajo cooperativo conformados por tres estudiantes socializar la consulta y realizar una cartelera sobre las particularidades de la temática que mas les llamo la atención. Posteriormente la docente dará oportunidad para la exposición grupal.
3. Realizar de forma individual en Word un escrito en donde reflexione sobre la importancia que tiene en toda sociedad la generación y respeto de la normas y leyes.
DERECHOS HUMANOS
Es el conjunto de normas que regulan la convivencia social y permiten resolver los conflictos interpersonales.
Permiten hacer o exigir todo aquello que la Ley o la autoridad establece a nuestro favor.
Principios, preceptos y reglas que rigen a la sociedad civil. Ejemplo: el derecho a la vida, la salud, la educación, la cultura, el cuidado, el amor, entre muchos otros más.
Características:
1. Son independientes de factores particulares como el estatus, sexo, orientación sexual, etnia o nacionalidad.
2. Se definen como inherentes (propios) a la persona, irrevocables, inalienables (individuales), intransmisibles e irrenunciables.
Derechos de Primera Generación (llamados Derechos Individuales, Civiles y Políticos).Se establecieron desde el siglo XVIII hasta principios del siglo XX (Independencia de los E.E.UU, “Declaración de los Derechos del Hombre” en la Revolución francesa, proceso de constitucionalización de los Estados modernos).
Derecho a la vida Derecho a la libertad individual, seguridad e integridad personal Derecho al honor Derecho a la intimidad (privacidad) Derecho a la libertad de conciencia y a la libertad de expresión Derecho a elegir y ser elegido Derecho a peticionar Derecho a la libre circulación (ambulatorio) Derecho a ejercer el comercio y/o la industria Derecho a la propiedad Derecho a la defensa en juicio
Derechos de Segunda Generación (llamados en general “Derechos Sociales” o, más específicamente, “Derechos Económicos, Sociales y Culturales”).
Tienen como objetivo fundamental procurar un determinado estándar de bienestar económico, de tal forma que asegure el desarrollo de los seres humanos y de los pueblos: mejores condiciones de trabajo.
Derecho a condiciones dignas de trabajo. Derecho a huelga Derecho a la sindicalización o agremiación Derecho a la jubilación (o atención de la vejez)
Derecho a la protección y asistencia a los menores y a la familia Derecho de acceso a la educación Derecho de acceso a la salud Derecho de acceso a la vivienda
Derechos de Tercera Generación (los llamados “Derechos Colectivos” o “derechos de incidencia colectiva o pertenencia difusa”)
Este incipiente grupo de derechos se encuentra constituido entre otros por:
El derecho a un medio ambiente sano y equilibrado (no contaminación, preservación de las especies, reparación de los daños, etc.)
La protección de usuarios y consumidores en sus relaciones de consumo; El derecho al desarrollo económico con equidad ; El derecho a la libre determinación de los pueblos; El derecho a la paz universal.
ORIGEN DEL DERECHO:
El Derecho nace para igualar las oportunidades entre personas desiguales, sea material o psíquicamente.
El Derecho nace como reparación. El Derecho nace para hacer valer la palabra dada. En general para regular los
negocios jurídicos entre las personas. El Derecho nace de la necesidad de regular las relaciones que surgen entre los
distintos sujetos de Derecho. El Derecho nace como una reacción del Estado ante la autotutela individual
(venganza privada), monopolizando o, más bien, pretendiendo monopolizar el uso de la violencia como instrumento de coerción y de resolución de conflictos.
DERECHOS Y NORMAS ANTIGUAS:
Roma: De Roma heredamos los derechos y las normas. Las normas religiosas son más antiguas que las jurídicas. En Roma el derecho y las normas divinas estaban en un principio estrechamente unidos a las humanas. Por ello el rey de roma sancionaba las conductas que la religión veía como pecaminosas.
Los contratos verbales en Roma se hacían ante el altar del Dios Hércules, teniendo gran eficacia en su cumplimiento, ya los romanos le temían más a la furia de sus dioses que a los castigos de los jueces humanos.
Grecia: Creo al hombre libre y el libre gobierno de la ciudad.
El Cilindro de Ciro: se dice que es la mas antigua declaración de derechos humanos hecha por el rey persa Ciro el Grande tras su conquista de Babilonia en 539 a. C. Fue descubierto en 1879 y la ONU lo tradujo en 1971 a todos sus idiomas oficiales. El Cilindro de Ciro
presenta características novedosas, especialmente en lo relativo a la religión y a su sentido humanista.
Mapa en donde se observa El Imperio Persa y Mesopotamia
Los Mandamientos: Moisés recibió de Dios la indicación para la redacción de los Diez Mandamientos, norma religiosa por excelencia, que imponía prohibiciones que en su mayoría sancionadas también jurídicamente, como no matar o no robar.
Jefes de familia o de tribu: Los primeros jueces fueron los jefes de familia o de tribu, actuando como sacerdotes-jueces y decidiendo, sea solo, sea con la asistencia de sus familiares y de los ancianos representantes de las tradiciones ancestrales.
Él presidía las ceremonias del culto de los antepasados-dioses y sabía cómo había que proceder para evitar su enojo.
El absolutismo y dominio del rey: Posteriormente, el rey tomó para sí las funciones judiciales con miras a asegurar su autoridad y para hacer reinar el orden entre sus súbditos. El rey ostentaba el poder de las tres ramas conocidas en la actualidad. El rey ejerció justicia sin formalismo ni complicaciones procedimentales, empleando medios, por cierto arbitrarios, pero simples.
Juan Jacobo Rousseau: denunció vigorosamente las injusticias y miserias resultantes de la desigualdad social de su época; propugnó la idea de una sociedad basada en la igualdad absoluta.
Declaración de la independencia de EEUU: En 1776 la Declaración de Independencia, redactada por Thomas Jefferson y aprobada por los Estados Unidos el 4 de julio
Revolución Francesa: El desarrollo conceptual de los derechos humanos se da con La Revolución Francesa en 1789, con la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, en donde se expresa el carácter universal de los derechos humanos y su pertenencia al hombre por su condición de ser humano. Esta Revolución se dio en momentos en que millones de personas eran objeto de opresión. Tal Declaración, enunciada por la Asamblea Nacional durante el proceso de la Revolución Francesa, aseguraba entre otros, los derechos a la libertad, igualdad y fraternidad.
Burguesía: la idea de derechos del hombre apareció por primera vez durante la lucha burguesa contra el sistema del Antiguo Régimen.
Carta de las naciones unidas: El 24 de octubre de 1945, representantes de 50 países se reunieron en la ciudad de San Francisco, en Estados Unidos y redactaron la carta de las Naciones Unidas, que dio origen a esta organización internacional (ONU) destinada a ..."preservar a las generaciones venideras del flagelo de la guerra, a reafinar la fe en los derechos fundamentales del hombre, a promover el progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de un concepto más amplio de a libertad...”
Poco tiempo después, los delegados de cada Estado en la ONU, aprobaron el texto de "Declaración Universal de Derechos Humanos", el 10 de diciembre de 1948. Nace así la tendencia irreversible hacia la concientización universal de los derechos humanos.
ACTIVIDAD I
1. ¿Qué normas sociales conoces? 2. ¿Cómo crees que seria la vida sin la existencia de normas y leyes?3. ¿Qué normas hay en tu familia y en tu colegio? ¿Las cumples?4. Con tus propias palabras define que es una ley.5. ¿Cuáles derechos no te han sido respetados, alguna vez en tu vida? 6. ¿Crees que en Colombia hay democracia? Explica.7. ¿Por qué es importante la Constitución Política de Colombia?
ACTIVIDAD II
1. ¿Por qué surgen las normas? explique2. ¿Por qué son importante las normas jurídicas?3. ¿Qué normas religiosas conoces y practicas? 4. ¿Qué es un derecho? ¿Cuáles derechos te han sido vulnerados? ¿Por qué?5. ¿En nuestro país se respetan las normas y derechos?6. Realizar un cuadro comparativo entre las normas jurídicas, sociales, religiosas e
individuales.7. Realizar un dibujo en donde resaltes la importancia de las normas.
Actividad III comprensión lectora:DERECHOS FUNDAMENTALES: ¿Qué son los niños soldados?Los conflictos actuales han generado el desplazamiento de civiles más dramático de la historia. Los niños y niñas se ven atrapados dentro de estos desplazamientos y a
menudo son abandonados. Separados de sus familias y comunidades, y privados de un medio de subsistencia, se convierten en un blanco fácil para los reclutadores. En general, a los menores se les secuestra en la calle o se les saca de sus centros de estudio, campos de refugiados o campos de desplazados internos. A otros muchos se les obliga a salir de sus casas a punta de pistola. A otros se les recluta cuando juegan cerca de su casa o cuando caminan por carreteras o caminos. Una vez reclutados, se les suele enviar a campos de entrenamiento junto a los adultos reclutas para que reciban formación y adoctrinamiento militar.
Tras varias semanas de entrenamiento, se les despliega en las líneas de combate. Allí se les obliga a servir como señuelos, como detectores de la posición enemiga, como guardaespaldas de sus comandantes o como esclavos sexuales. A menudo, también se utiliza a niños y niñas como porteadores de la munición, el agua o los alimentos, y como cocineros. También se obliga a los niños reiteradamente a cometer abusos, entre ellos violaciones y asesinatos, contra civiles y soldados enemigos. A menudo se les administran drogas y alcohol para hacerlos insensibles a las emociones cuando cometen estos crímenes.
En muchos casos, los niños soldado quedan marcados de por vida. Insensibilizados y profundamente traumatizados por las experiencias que han tenido, a muchos les siguen asediando los recuerdos de los abusos que presenciaron o que les obligaron a cometer. En el caso de las niñas soldado, además de la brutalidad y el trauma derivados de la violación en sí, las agresiones sexuales pueden producirles lesiones físicas graves y embarazos forzados, así como contagio de VIH y otras enfermedades de transmisión sexual.
A veces se consiguen reintegrar en su comunidad pero en muchos casos, la falta de alternativas de los ex combatientes los ha devuelto rápidamente al conflicto armado o a caer en la prostitución, los delitos menores, el alcohol o las drogas, en una nueva búsqueda de protección y sustento. Muchas niñas soldado que han quedado embarazadas son rechazadas por la sociedad y su propia familia.
CUESTIONARIO
Según la lectura, ¿Cuándo son violados los derechos de los niños? ¿Por qué?¿Qué puede hacer nuestro país y la Comunidad Internacional ante el reclutamiento de los niños soldados?¿Qué consecuencias a nivel individual y social trae consigo esta violación a los derechos del niño?¿Por qué crees que se da esta injusticia? explique
CONCEPTO DE CIUDADANIA
CIUDADANO: Persona que forma parte de una sociedad. La condición de miembro de dicha comunidad se conoce como ciudadanía, y conlleva una serie de deberes y una serie de derechos que cada ciudadano tiene.
CIUDADANÍA: Podemos definir ciudadanía como un status jurídico y político mediante el cual el ciudadano adquiere unos derechos como individuo (civiles, políticos, sociales) y unos deberes (impuestos, tradicionalmente servicio militar, fidelidad...) respecto a una colectividad política, además de la facultad de actuar en la vida colectiva de un Estado. Esta facultad surge del principio democrático de soberanía popular.
Las personas que habitan en un territorio del que no son ciudadanos están excluidos de los derechos y los deberes que comporta la condición de ciudadano. Cada estado tiene unas normas que regulan la manera por la cual un individuo adquiere la nacionalidad de ese estado, es decir, la condición de ciudadano.
La ciudadanía en la antigüedad clásica: En la Grecia clásica, el derecho de ciudadanía estaba ligado al de pertenencia a una polis (ciudad-estado). Pero nuestro término “ciudadano” proviene del romano civis y éste, a su vez, de civitas (ciudad, o estado en cuanto conjunto de habitantes).
En ambos mundos –griego y romano- la “ciudadanía” se definía en términos de un conjunto de obligaciones, derechos y protocolos de interrelación exclusivos de los hombres libres. El derecho de ciudadanía era restrictivo y no alcanzaba a todos los pobladores de una ciudad o un Estado (por ejemplo, los esclavos, que eran mayoría, no lo poseían).
Posteriormente, en los regímenes feudal-monárquicos, el concepto de ciudadanía se ve sobrepasado por el de “súbdito”, que se extiende a todo aquél que habita dentro de los límites de un feudo o de un reino, mientras que, sobre todo, los derechos de que gozaban los ciudadanos griegos y romanos libres se limitan a una minoría aún más exigua: ya no bastaba ser “libre”; además, había que ser “noble”.
Ciudadanía en Atenas: Eran solo considerados ciudadanos los varones (con la excepción del esclavo y del extranjero). Las mujeres, por su parte, tenían privado el derecho a todo tipo de participación en la vida política.
Ciudadanía en la Época Moderna: La revolución francesa introduce un cambio radical. Con ella, el simple habitante de la ciudad o del Estado, por el mero hecho de serlo (“ciudadanía de origen”), adquiere plenitud formal de derechos y el “ciudadano”, de súbdito, pasa a protagonista del devenir político. Con la revolución francesa nace el concepto moderno de ciudadanía que se asienta en las tres premisas básicas conocidas: libertad, igualdad y fraternidad.
Ciudadanía en la actualidad: Tienen la condición de ciudadanos todos los hombres y mujeres mayores de edad (siendo la mayoría de edad fijada generalmente en los 18 años).
CARACTERISTICAS DE LACIUDADANIA
La noción de ser ciudadano contribuye al desarrollo de la identidad y al sentido de pertenencia a una comunidad.
Su principal objetivo es mejorar el bienestar público. Las acciones que sólo buscan el beneficio individual, en cambio, no están vinculadas a la ciudadanía.
LA MUJER: La mujer desde la antigüedad ha sido menospreciada y siempre se ha dicho que ellas deberían estar dentro de las casas y nunca en los lugares públicos, se las consideraba solamente como madres y ni siquiera como personas.
DIVISION TERRITORIAL: La que se hace del territorio de un Estado con fines políticos y administrativos.
LA FRONTERA: Es una región o franja del territorio situada entorno a los limites internacionales. Las fronteras se caracterizan por el alto grado de vigilancia, para evitar entradas en masa de inmigrantes, de drogas, etc. Originalmente la palabra tiene una connotación militar.
Existen también diversos tipos de frontera, a saber:
1. Frontera cultural 2. Frontera económica 3. Frontera social 4. Frontera natural: es aquella que separa un territorio mediante un accidente
geográfico, ejemplo ríos, valles, montañas
LIMITE: Es una línea imaginaria que puede cruzar porciones de tierra, agua y aire. En el punto preciso y exacto en que estos límites llegan a su fin es cuando se habla de fronteras.
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA
¿QUE ES LA CONSTITUCION POLITICA?
Es la norma de normas, la norma suprema escrita de un Estado soberano u organización, establecida o aceptada para regirlo.
CARACTERISTICAS
Este documento busca garantizar al pueblo sus derechos y libertades.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA CONSTITUCION POLITICA
ARTICULO 1o. Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del interés general.
ARTICULO 2o. Son fines esenciales del Estado: servir a la comunidad, promover la prosperidad general y garantizar la efectividad de los principios, derechos y deberes consagrados en la Constitución; facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan y en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación; defender la independencia nacional, mantener la integridad territorial y asegurar la convivencia pacífica y la vigencia de un orden justo.
Las autoridades de la República están instituidas para proteger a todas las personas residentes en Colombia, en su vida, honra, bienes, creencias, y demás derechos y libertades, y para asegurar el cumplimiento de los deberes sociales del Estado y de los particulares.
ARTICULO 3o. La soberanía reside exclusivamente en el pueblo, del cual emana el poder público. El pueblo la ejerce en forma directa o por medio de sus representantes, en los términos que la Constitución establece.
ARTICULO 4o. La Constitución es norma de normas. En todo caso de incompatibilidad entre la Constitución y la ley u otra norma jurídica, se aplicarán las disposiciones constitucionales.
Es deber de los nacionales y de los extranjeros en Colombia acatar la Constitución y las leyes, y respetar y obedecer a las autoridades.
ARTICULO 5o. El Estado reconoce, sin discriminación alguna, la primacía de los derechos inalienables de la persona y ampara a la familia como institución básica de la sociedad.
ARTICULO 6o. Los particulares sólo son responsables ante las autoridades por infringir la Constitución y las leyes. Los servidores públicos lo son por la misma causa y por omisión o extralimitación en el ejercicio de sus funciones.
ARTICULO 7o. El Estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la Nación colombiana.
ARTICULO 8o. Es obligación del Estado y de las personas proteger las riquezas culturales y naturales de la Nación.
ARTICULO 9o. Las relaciones exteriores del Estado se fundamentan en la soberanía nacional, en el respeto a la autodeterminación de los pueblos y en el reconocimiento de los principios del derecho internacional aceptados por Colombia.
De igual manera, la política exterior de Colombia se orientará hacia la integración latinoamericana y del Caribe.
ARTICULO 10. El castellano es el idioma oficial de Colombia. Las lenguas y dialectos de los grupos étnicos son también oficiales en sus territorios. La enseñanza que se imparta en las comunidades con tradiciones lingüísticas propias será bilingüe.
MECANISMOS DE PARTICIPACION CIUDADANA
QUE SON LOS MECANISMOS DE PARTICIPACION CIUDADANA: son caminos que brindan garantías y beneficios al pueblo siempre y cuando el objetivo de éste sea el de buscar el bien común. Estas son las formas de participar democráticamente en ejercicio de sus derechos, LEY 134 DE 1994.
BENEFICIOS QUE BRINDAN:
Votar de manera privada.
Mostrar su inconformidad o apatía frente a un partido político o a un dirigente.
Garantizar que las leyes se cumplan por parte del Gobierno.
Puesto que el pueblo es quien adopta una decisión obligatoria, el Gobierno está obligado a hacerla efectiva.
La relación entre el Gobierno y el pueblo se hace más directa.
El Gobierno debe cumplir el programa que presentó durante la campaña y por el cual fue elegido por la mayoría.
Beneficios menores, como aquellos que se les ofrece a los votantes por su sufragio, reflejados en rebajas del precio en las pensiones, rebajas de tiempo en el servicio militar obligatorio, días libres de trabajo, etc.
Todos estos beneficios y garantías se brindan para que la gente no se ausente del mundo político del país; es decir, que por medio de su participación a través de estos mecanismos, la gente esté al tanto de las decisiones estatales que la afectan positiva o negativamente.
EL VOTO: Acto mediante el cual un ciudadano participa de manera activa en la elección de las personas que quieren que las representen o en la adopción de una decisión.
De acuerdo con la forma en que usted deposite su voto, éste puede ser valido, nulo o en blanco. Un voto valido es cuando el elector marca una sola equis (X) en la tarjeta electoral (tarjetón) correspondiente y por el candidato de sus simpatías.
El voto nulo es cuando se marca más de una casilla o candidato. Puede darse el caso de que la persona no marque ninguna opción. En tal situación, el voto no tiene validez pero sí debe anotarse en el acta.
El voto en blanco es otra opción que se le presenta al ciudadano cuando ninguno de los aspirantes satisface sus expectativas. Para el voto en blanco hay una casilla especial en la tarjeta electoral (tarjetón) que puede ser marcada con una equis (X).
NOTA: Los votos en blanco NO se le suman al candidato que haya tenido la mayor votación.
EL PLEBISCITO: Es el pronunciamiento del pueblo convocado por el Presidente de la República para apoyar o rechazar una determinada decisión del ejecutivo. El mas famoso plebiscito en la historia reciente fue el que abrió las puertas al Frente Nacional.
EL REFERENDO: Es la convocatoria que se le hace al pueblo para que apruebe o rechace un proyecto de norma jurídica, o derogue o no una norma ya vigente. Ese referendo puede ser nacional, regional, departamental, distrital, municipal o local.
EL REFERENDO DEROGATORIO: Es cuando se coloca a consideración del ciudadano el sometimiento de un acto legislativo, una ley, una ordenanza, un acuerdo o una resolución local, en algunas de sus partes o en su integridad, para que el pueblo decida si la deroga o no.
EL REFERENDO APROBATORIO: Es cuando se coloca a consideración del pueblo para que éste decida si lo aprueba o rechaza, total o parcialmente, el sometimiento de un proyecto de acto legislativo, una ley, una ordenanza, un acuerdo o una resolución local y una iniciativa popular que no haya sido aprobada por la corporación pública correspondiente.
LA CONSULTA POPULAR: Es la institución mediante la cual una pregunta de carácter general sobre un asunto de transcendencia nacional, departamental, municipal, distrital o local es sometida por el Presidente de la República, el Gobernador o el Alcalde, según el caso, a consideración del pueblo para que éste se pronuncie formalmente al respecto. En todos casos, la decisión del pueblo es obligatoria. Cuando la consulta se refiera a la conveniencia de convocar a una Asamblea Constituyente, las preguntas serán sometidas a consideración popular mediante ley aprobada por el Congreso de la República.
EL CABILDO ABIERTO: Es la reunión pública de los concejos distritales, municipales y de las juntas administradoras locales (JAL), para que los habitantes puedan participar directamente con el fin de discutir asuntos de interés para la comunidad.
LA INICIATIVA POPULAR: Es el derecho político de un grupo de ciudadanos de presentar proyectos de ley y de acto legislativo (que pretende reformar la constitución) ante el Congreso de la República, de ordenanza ante las Asambleas Departamentales, de acuerdo ante los Concejos Municipales o Distritales y de resolución ante las Juntas Administradores Locales (JAL), y demás resoluciones de las corporaciones de las entidades territoriales, de acuerdo con las leyes que las reglamentan, según el caso, para que sean debatidos y posteriormente aprobados, modificados o negados por la corporación pública correspondiente.
LA REVOCATORIA DEL MANDATO: Es un derecho político por medio del cual los ciudadanos dan por terminado el mandato que le han conferido a un Gobernador o a un Alcalde.
DEMOCRACIA
CONCEPTO DE DEMOCRACIA
Este concepto surge en el siglo V a.C., donde DEMOS significa pueblo, CRACIA significa poder o gobierno.
Es la organización política de un Estado en donde el poder se encuentra distribuido en la totalidad de sus miembros, haciendo que la toma de decisiones responda a la voluntad colectiva de una población.
Es una forma de convivencia social en la que los miembros son libres e iguales y tienen participación en la vida política del país.
Dentro de toda democracia que se afane de serlo, debe de existir una carta magna o Constitución. La cual será la ley madre, por la cual todas las leyes de la nación, se deberán normar y subordinar.
CARACTERISTICAS
a) Las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participación.
b) La democracia se da mediante la implementación del voto.
c) Con la democracia se da la separación de los poderes del Estado. Cada uno de ellos es independiente y existe un control constante de uno sobre el otro
d) No debe confundirse REPÚBLICA con DEMOCRACIA, pues aluden a principios distintos, la república es el gobierno de la ley mientras que democracia significa el gobierno de la mayoría.
e) En la democracia moderna juega un rol decisivo la llamada "REGLA DE LA MAYORÍA", es decir el derecho de la mayoría a que se adopte su posición cuando existen diversas propuestas.
f) En la actualidad, la democracia representativa, es el sistema más utilizado en el mundo, para dirigir los designios de las naciones.
TIPOS DE DEMOCRACIA
DEMOCRACIA DIRECTA: cuando la decisión es adoptada directamente por los miembros del pueblo.
DEMOCRACIA INDIRECTA O REPRESENTATIVA: cuando la decisión es adoptada por personas reconocidas por el pueblo como sus representantes.
DEMOCRACIA PARTICIPATIVA : cuando se aplica un modelo político que facilita a los ciudadanos su capacidad de asociarse y organizarse de tal modo que puedan ejercer una influencia directa en las decisiones públicas o cuando se facilita a la ciudadanía amplios mecanismos plebiscitarios.
HISTORIA
La democracia se define también a partir de la clásica clasificación de las formas de gobierno realizada por Platón primero y Aristóteles después, en tres tipos básicos: MONARQUÍA (gobierno de uno), ARISTOCRACIA (gobierno "de los mejores" para Platón), DEMOCRACIA (gobierno de la multitud para Platón y "de los más", para Aristóteles).
Los eupátridas eran los NOBLES; los demiurgos eran LOS ARTESANOS; y los geomoros eran LOS CAMPESINOS. Estos dos últimos grupos, «en creciente oposición a la nobleza, formaron el demos». Textualmente entonces, «democracia» significa «gobierno de los artesanos y campesinos», excluyendo del mismo expresamente a los ILOTAS (ESCLAVOS) y a los nobles.
Algunos pensadores consideran a la democracia ateniense como el primer ejemplo de un sistema democrático, pero esto entra en duda cuando sale a la luz que solo una pequeña minoría del 10% de la población tenía derecho a participar de la llamada democracia ateniense, quedando automáticamente excluidos la mayoría de trabajadores, esclavosy las mujeres.
En la Edad Media, el concepto de democracia, prácticamente desapareció. Casi todos los gobiernos eran aristocráticos, conformados por monarquías.
La revolución norteamericana en 1776 y la revolución francesa en 1789, conllevaron a la expansión definitiva de las ideas democráticas, en todo occidente. Situaciones que marcaron profundamente, los destinos políticos de varias naciones en el siglo XIX.
La democracia se ve mucho mas manifestada cuando se da el reconocimiento del sufragio universal y del voto femenino en el siglo XX.
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
DEFINICIÓN DE CONFLICTO: El conflicto ocurre cuando dos o más valores, perspectivas u opiniones son
contradictorias por naturaleza o no pueden ser reconciliadas. El seguimiento de objetivos incompatibles por diferentes personas o grupos.
DEFINICIÓN DE MARCS: Son todos aquellos medios por los cuales se pretende dar solución a intereses contrapuestos.
CLASES:1. NEGOCIACIÓN: No existe una tercera persona, el conflicto es resuelto por las
partes. 2. MEDIACIÓN: Si existe un tercero, el mediador es un facilitador de la resolución
de conflictos, ya que el mediador induce a las partes a resolver sus conflictos. No propone, excepto en cuestiones laborales.
3. CONCILIACIÓN: Se hace más fuerte la presencia del tercero. El tercero propone soluciones a los conflictos. Las propuestas conciliatorias sólo tendrán efecto vinculante si las disposiciones son voluntarias.
4. ARBITRAJE: La presencia de un tercero es más grande, ya que se acata lo que el árbitro indica. El árbitro emite, lo que se llama "laudos arbitrales", las cuales son vinculantes para las partes. Tiene carácter de Cosa Juzgada.
EL CONFLICTO INCLUYE: Procesos de cambio social violentos o no-violentos; Posiciones diferentes en grupos que tratan de trabajar juntos; Inhabilidad de llegar a un entendido entre dos partes que están debatiendo un
asunto; Grupos que tratan de imponer su criterio sobre otro u otros.
LA VERDAD SOBRE EL CONFLICTO: El conflicto es inevitable El conflicto se desarrolla porque estamos trabajando con las vidas de las
gentes, sus trabajos, sus hijos e hijas, su orgullo, auto-concepto, ego, y su sentido de propósito y misión
Hay estrategias disponibles para la resolución de conflictos y está probado que trabajan
Aunque inevitable el conflicto puede ser minimizado, re-canalizado y/o resuelto.
LAS RAZONES PRINCIPALES DEL CONFLICTO: Comunicación pobre La búsqueda de poder Falta de apertura Cambios en la estructura organizacional Desconfianza entre la gente
ALGUNOS INDICADORES DE CONFLICTO: Lenguaje corporal Desacuerdo, sin importar el asunto Retener información o malas noticias Sorpresas repentinas Declaraciones públicas fuertes Ventear los desacuerdos a través de los medios comunicativos Anhelo de poder Aumento en la falta de respeto Oposición abierta Falta de discusión del progreso, fracaso con relación a los objetivos, falta de
evaluar los programas justamente, o del todo.
EL CONFLICTO ES DESTRUCTIVO CUANDO: Se le da más atención que a las cosas realmente importantes; Socava la moral o la auto-percepción; Polariza la gente o los grupos, reduciendo la cooperación; Aumenta y agudiza las diferencias; Conduce a comportamiento irresponsable y dañino, tal como insultos, malos
nombres o peleas.
EL CONFLICTO ES CONSTRUCTIVO CUANDO: Resulta en la clarificación de problemas y asuntos importantes Resulta en la solución de problemas Involucra la gente en la solución de asuntos importantes para ellos o ellas Conduce a una comunicación mas auténtica Ayuda a liberar emociones, estrés y ansiedad Ayuda a desarrollar más cooperación entre la gente cuando se conocen mejor Permite la solución de un problema latente Ayuda a los individuos a desarrollar nuevos entendimientos y destrezas
PREJUICIOS RACIALES
“El racismo es una enfermedad de la mente y del alma. Mata a muchos más que cualquier infección", Mandela.
PREJUICIO: Es la acción y efecto de prejuzgar, es decir, de juzgar las cosas sin tener de ellas total conocimiento. El prejuicio se acentúa en las sociedades donde los sectores dominantes o privilegiados se sienten amenazados.
CARACTERÍSTICAS DE LOS PREJUICIOS RACIALES:
Son producidos por circunstancias políticas y económicas. Los prejuicios se aprenden, no son innatos, son transmitidos por las actitudes
familiares y del ambiente (amigos, periódicos, cine, libros, etc.). La educación está en posibilidad de luchar contra los prejuicios y puede en
consecuencia destruirlos.
LA DISCRIMINACIÓN: Es el trato desigual, en cuanto a privilegios, consideración social, derechos, etc., que se establece entre individuos pertenecientes a grupos raciales distintos.
TIPOS DE DISCRIMINACIÓN
1. Racismo y xenofobia.2. Homofobia o rechazo a las orientaciones sexuales distintas.3. Discriminación a personas discapacitadas o enfermos.4. Discriminación a las mujeres (machismo).5. Diferenciación según el estrato social.6. Discriminación religiosa.7. Discriminación laboral.
¿QUÉ ES EL RACISMO? El racismo consiste en la exclusión de las personas por motivos de su etnia o color, ya que unas personas o sociedades se consideran superiores a otras. Se basa en el prejuicio de diferencias biológicas que justifican relaciones de dominio entre ellas, así como comportamientos de rechazo o agresión. Se relaciona frecuentemente con la xenofobia y la segregación social, que son sus manifestaciones más evidentes.
LA XENOFOBIA: Es el odio u horror a los extranjeros. Es una ideología del rechazo y exclusión de toda identidad cultural ajena a la propia.
EL ETNOCENTRISMO: Se refiere a una actitud en que las culturas creen que sus modelos raciales son buenos para todos y que los que son inferiores a ellos tienen que aplicarlos.
SEGREGACIÓN: Separación de los individuos que integran una comunidad, por entenderse diferentes, heterogéneos o no asimilables en función de criterios ideológicos, étnicos, religiosos o de otra naturaleza.
GENOCIDIO: Crimen de destruir o cometer conspiración para aniquilar y exterminar de forma premeditada y sistemática un grupo nacional, étnico, racial o religioso. El ejemplo más trágico de genocidio contemporáneo sería el realizado por la Alemania nacionalsocialista durante las décadas de 1930 y 1940 para aniquilar la población judía de Europa. Al final de la II Guerra Mundial en 1945, en torno a seis millones de judíos habían sido asesinados en campos de concentración nazis, hoy es conocido como el holocausto nazi.
HOLOCAUSTO: Se le llama holocausto al asesinato de aproximadamente seis millones de judíos por el gobierno nazi y sus colaboradores. Los nazis, que tomaron el poder en Alemania en enero de 1933, creían que los alemanes eran una “raza superior” y que los judíos, considerados “inferiores”, no merecían vivir. Durante el Holocausto, los nazis también tuvieron en su mira a otros grupos por razón de su percibida “inferioridad racial”: los romas (gitanos), los discapacitados, y algunos grupos eslavos (polacos, rusos, y otros). Otros grupos fueron perseguidos por razones políticas, religiosas o de orientación sexual: comunistas, socialistas, testigos de Jehová y homosexuales.
ANTISEMITISMO: Movimiento, actitud o doctrina en contra de la religión y cultura del pueblo judío. El término designa las conductas de quienes proponen la discriminación hacia los judíos en general.
SEXISMO: Prejuicio basado en el sexo, el sexismo es el conjunto de actitudes y comportamientos que niegan los derechos a la libertad y a la igualdad de las personas de un determinado sexo.
HOMOFOBIA: La homofobia es una enfermedad psico-social que se define por tener odio a los homosexuales.
HISTORIA:
En la Grecia clásica estaba vigente la discriminación al extranjero a quien llamaban bárbaro.
La antigua práctica de la esclavitud y de la servidumbre ilustra las relaciones de dominio que han existido en el curso de la historia en etnias y pueblos diferentes, o incluso dentro de sociedades y grupos culturales. Señores y esclavos podían pertenecer a un mismo origen étnico, pero las diferencias sociales estaban claramente marcadas: los esclavos no tenían derechos, ni siquiera el de ciudadanía.
Desde el siglo XV Europa empezó a experimentar un gran auge tanto político, militar, tecnológico, científico, como cultural. Europa estaba en la conquista del mundo, por ello el racismo estaba siendo utilizado por las naciones
imperialistas de raza blanca como ideología de legitimación de las políticas expansionistas.
Darwin expuso sus ideas acerca de la naturaleza, en donde argumentaba que en la "batalla por la vida" sólo triunfan "los más fuertes" y que esto era el "motor de la evolución". Las ideas de Darwin inmediatamente fueron vulgarizadas y aplicadas al ámbito humano nombrándolo como "Darwinismo social".
Los movimientos migratorios que se han incrementado en la actualidad han agudizado los fenómenos de xenofobia y racismo, cuya extensión es difícil de medir, pero que han producido esporádicamente conflictos.
LOS AFRICANOS EN AMÉRICA
Los africanos de raza negra fueron uno de los grandes componentes de la población de América. Los europeos los hacían esclavos en las regiones ecuatoriales de África, secuestrándolos o comprándolos a las tribus que obtenían cautivos de guerras. Los traficantes de esclavos primero portugueses y después ingleses, franceses y holandeses los vendían a colonos de América. Eran empleados en los trabajos más duros de las plantaciones tropicales de caña de azúcar, en las regiones donde la población indígena era escasa o había sido exterminada por las fuertes epidemias. Mas tarde, cuando se extendieron las plantaciones de algodón, tabaco y café, fueron empleados también en actividades agrícolas. los esclavos recibían un terrible trato. Eran separados violentamente de su familia y de su pueblo y sometidos a la dureza del viaje a través del Atlántico. Sus jornadas de trabajo eran agotadoras y, como no tenían derecho alguno, quedaban sometidos a la voluntad de sus dueños. Fue por eso que las rebeliones y las fugas de esclavos eran frecuentes.
Tipo de raza ocupaciónEspañol peninsular
Eran dueños de la mayor parte de tierras, minas y comercios; en sus manos estaba la dirección del gobierno y la iglesia. Dominaban al resto de los grupos sociales.
CriolloPuestos secundarios como sacerdotes, funcionarios,artistas y escritores, además tenían tierras y minas. Tenían contacto con la tierra mexicana y con los indios, negros y castas.
mestizo trabajaban en minas, en las haciendas, también eran sirvientes, artesanos, mayordomos, arrieros y pequeños comerciantes.
Indígena
Trabajaban en haciendas, en las minas, en las ciudades como sirvientes, o artesanos, empleados en los obrajes, poseían tierras las cuales les fueron despojadas y tuvieron que trabajar para los españoles, criollos y mestizos. vivían en la miseria y la esclavitud de los indígenas estuvo siempre prohibida por la ley.
negrotrabajos pesados en las minas, los ingenios azucareros, la ganadería y en el servicio domestico. Eran esclavos.
LOS FACTORES QUE FOMENTAN LOS PREJUICIOS RACIALES SON:
1. Heterogeneidad, diferencia o variedad de la población conviviendo y compitiendo.
2. Ignorancia, falta de información y comunicación.
3. Crecimiento demográfico del grupo discriminado. 4. Rivalidades y conflictos por el trabajo.
EL PAPEL DE LOS ESTADOS:
Los Estados tienen el deber de proteger los derechos de sus ciudadanos y el de otras personas que provengan de otros países. El Estado tiene la obligación de:
Promulgar leyes que prohíban la discriminación racial. Establecer los mecanismos propicios que estimulen la vigilancia sobre la
incidencia del racismo y la discriminación racial dentro de instituciones y sociedades.
Condenar públicamente a las instituciones que incurran en dicho delito. Asegurar que se sancionen a las instituciones públicas y a los funcionarios de
Estado que niegan por motivos raciales la impartición de justicia.
RESPUESTAS DE LAS VÍCTIMAS
Algunas comunidades interiorizan los valores del sistema que las oprime. Muchos hindúes de castas inferiores aceptan su condición por creer que han sido moralmente culpables en una existencia anterior.
Otra forma de respuesta de las comunidades oprimidas consiste en aislarse del conjunto de la sociedad que las oprime. Un ejemplo, es la división de las comunidades minoritarias en las ciudades estadounidenses.
Las culturas minoritarias refuerzan la intolerancia y el autoritarismo con sus mujeres y niños.
Una respuesta muy diferente a la discriminación racial es la de contenerse. Muchos grupos que sufren discriminación practican la autocensura, limitan sus propias aspiraciones y permiten que miembros menos capaces de otros grupos se les adelanten, porque reconocen los riesgos que conlleva el competir.
En muchos casos, las personas a las que se trata como inferiores parecen sentir la necesidad de encontrar otros sobre quienes declararse superiores. Las sociedades en las que esto ocurre no solo se "racializan" sino que desarrollan jerarquías raciales.
RECHAZO AL CONCEPTO DE RAZA: La ciencia ha rechazado el concepto de raza poniendo en evidencia su carácter subjetivo, basado en prejuicios. Antropólogos, biólogos, genetistas y sociólogos han demostrado que la noción de raza carecía de sentido en la medida en que el género humano es uno e indivisible.
RACISMO NAZI: No podemos olvidar al racismo nazi, la experiencia más extrema del siglo XX. El Estado institucionalizó esta violencia racista transformándola en un programa político de exterminio y destrucción. En la actualidad, jóvenes extremistas alemanes aún lanzan ataques esporádicos contra inmigrantes extranjeros y cementerios judíos.
EL KU KLUX KLAN: Organización terrorista secreta creada en los Estados Unidos el 24 de diciembre de 1865, por seis antiguos oficiales del ejército. Del sur de los Estados Unidos, significa "clan del círculo", fue fundado por un Masón, Nathan Bedford Forrest. Conocido mundialmente como el grupo secreto que caza a judíos, cristianos y negros. Los miembros del Klan creían en la inferioridad innata de los negros y por tanto estaban resentidos por ver a antiguos esclavos en condiciones de igualdad social y a menudo accediendo a cargos de importancia política. Ataviados con túnicas y ocultando sus rostros con capirotes blancos, los hombres del Klan actuaron contra los oficiales públicos y contra los negros en general. Eran capaces de azotar, mutilar y asesinar a sus víctimas.
PANTERAS NEGRAS: Grupo que era el contrario del ku klux klan, el cual se inicia en la década de los 60 con una nueva actitud que comenzó a anidar en la conciencia de los negros: el Black Power (Poder Negro) tomaba cuerpo como filosofía de la resistencia al poder de los blancos. En 1966 se consolidaron los "Panteras negras", uno de los grupos negros más radicales, cuyas revueltas y ajusticiamientos también recibieron la represión más despiadada. Solo en el verano de 1967, los enfrentamientos dejaron 22 muertos (19 de ellos negros) y 1.500 heridos de consideración. Para 1973, la mayoría de los dirigentes de los "Panteras negras" estaban muertos o habían escapado del país.
NELSON MANDELA: Antes de convertirse en el primer presidente negro de Sudáfrica en 1994, Nelson Mandela pasó gran parte de su vida en prisión por encabezar la oposición negra al opresivo gobierno de la minoría blanca. Durante esos años, Mandela se convirtió en el símbolo mundial de la resistencia del dominio blanco en Sudáfrica. Fue liberado el 11 de febrero de 1990. El 10 de diciembre de 1993, el presidente sudafricano, F.W. De Klerk, y Nelson Mandela, recibieron el Premio Nobel de la Paz por su labor en favor de la armonía racial en Sudáfrica.
MARTIN LUTHER KING: Se erigió como líder del movimiento en favor de los derechos civiles de las minorías, tras organizar el famoso boicoteo al transporte público en Montgomery (Alabama) en 1955. Luchó por un trato igualitario y mejoró la situación de la comunidad negra mediante protestas pacíficas y enérgicos discursos sobre la necesidad de erradicar la desigualdad racial institucional. En 1963 encabezó una marcha pacífica desde el Washington Monument hasta el Lincoln Memorial, donde pronunció su discurso más famoso: "Tengo un sueño".
ACTIVIDAD
1. ¿Cuándo crees que se da la discriminación? ¿Por qué?2. ¿Cuántos tipos de discriminación conoces? Explíquelos 3. ¿Qué solución sugieres para acabar con la discriminación y el racismo?4. ¿Por qué piensas que la gente se comporta de forma racista? ó ¿Qué razones crees que
"mueven" a la gente a comportarse de manera racista?
EL PLANETA COMO UN ESPACIO DE INTERACCIÓN
EL UNIVERSO: Es el conjunto de astros que existen en el espacio. Está formado por millones de galaxias, que a su vez constan de millones de estrellas, cada una de ellas centro de un sistema solar en torno al cual gravitan otros astros como planetas, satélites, cometas y asteroides. El Universo surgió hace unos 15.000 millones de años, debido a una gran explosión de materia y energía, denominada Big Bang.
LA TIERRA: Es el tercer planeta del sistema solar, el mas denso y el quinto en tamaño. Es el único planeta en el que se conoce que exista vida. Es un planeta rocoso geológicamente activo, conteniendo gran cantidad de roca fundida en constante movimiento en su interior. La Tierra posee un único satélite natural, la Luna. Gira alrededor del sol. La Tierra se formó al mismo tiempo que el Sol y el resto del Sistema Solar, hace 4.540 millones de años. Los planetas del Sistema Solar, ordenados según su distancia al Sol, son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
FORMA DE LA TIERRA: En la civilización griega se imaginaba la Tierra como un disco plano rodeado por el río Océano (Homero). Con los Pitagóricos y Platón se piensa que es una esfera perfecta, por razones filosóficas. Es Aristóteles quién aporta evidencias de la forma esférica al observar que en los eclipses de Luna la sombra proyectada por nuestro planeta es circular. La esfericidad terrestre comienza a cuestionarse en la Edad Media. Mucho después la Academia de Ciencias de Francia determina que la Tierra es un elipsoide: una esfera achatada ligeramente por los polos.
OTRAS CARACTERISTICAS DE LA TIERRA:
El 71% de la superficie de la Tierra está cubierta por agua. Es el único planeta del sistema solar donde un líquido (agua) puede
permanecer en estado sólido, líquido o gaseoso en la superficie. La Tierra es el único de los cuerpos del Sistema Solar que presenta una
tectónica de placas activa. La atracción gravitatoria entre la Tierra y la Luna causa las mareas en la Tierra. El mundo poblado por los humanos se divide en 5 continentes, que a su vez se
distribuyen políticamente en 197 países. El continente con mayor número de países es África con 54, seguido de Europa con 46, Asia con 48, América con 35 y Oceanía con 14.
CAPAS TERRESTRES:
LITOSFERA. Es la parte más superficial que se comporta de manera elástica. Tiene un espesor de 250 km y abarca a la corteza y la porción superior del manto.
Corteza. Es la capa más superficial y tiene un espesor que varía entre los 12 km, en los océanos, hasta los 80 km. La corteza está compuesta por basalto en las cuencas oceánicas y por granito en los continentes.
Manto. Es una capa intermedia entre la corteza y el núcleo el cual llega hasta una profundidad de 2900 km. El manto está compuesto por peridotita.
Núcleo. Es la capa más profunda del planeta y tiene un espesor de 3475 km. Está compuesto de una aleación de hierro y níquel y es en esta parte donde se genera el campo magnético terrestre. Éste se subdivide a su vez en el núcleo interno, el cual es sólido, y el núcleo externo, el cual es líquido.
BIOSFERA: es el sistema formado por el conjunto de los seres vivos propios del planeta Tierra, junto con el medio físico que les rodea y que ellos contribuyen a conformar. Es el espacio dentro del cual se desarrolla la vida, también la biosfera es el conjunto de la litósfera, hidrósfera y la atmósfera.
ROTACIÓN: Es el movimiento que realiza la Tierra girando sobre su propio eje de oeste a este. Da una vuelta completa en 24 horas que constituyen nuestro día completo. El hombre no percibe en forma física directa la rotación ya que la atmósfera acompaña al planeta en su movimiento, pero sí puede notarlo observando el Sol y las estrellas.
TRASLACIÓN: Es el movimiento que realiza la Tierra girando alrededor del Sol a una velocidad es de 30 km/seg. Da una vuelta completa en 365 días y 6 horas. Por eso, cada cuatro años se suman las 6 horas formando un día completo que se agrega al mes de febrero, obteniéndose un año bisiesto.
HISTORIA: Hace decenas de millones de años, había un sólo continente en nuestro planeta, denominado Pangea (del griego, toda la Tierra). La teoría de las placas tectónicas explica cómo las diferentes placas que conformaban a la Pangea se fueron separando en dos continentes Gondwana y Laurasia, y se dividieron hasta llegar a la conformación que tienen los continentes.
CONTINENTE: Es una gran extensión de tierra separada de otros por océanos que se diferencia de otras menores o sumergidas. Suelen considerarse cinco continentes: Asia, América, África, Europa y Oceanía, obviando la deshabitada Antártida.
LOS OCEANOS: Se denomina océano a la parte de la superficie terrestre ocupada por el agua marina. Con los océanos, al igual que en los continentes, los geógrafos hacen divisiones:
Océano Pacífico Océano Atlántico Océano Índico Océano Ártico Océano Antártico
MAPAMUNDI: Es una representación (mapa) de toda la superficie de la Tierra, el material sobre el que se representa suele ser papel o piel. Y la forma puede ir desde un globo terráqueo (en forma esférica) hasta un simple y plano de papel.
CARTOGRAFÍA: Es una disciplina que integra ciencia, técnica y arte, que trata de la representación de la Tierra sobre un mapa o representación cartográfica.
CONSULTA
1. Define los siguientes conceptos:
- Rotación:- Punto cardinal:- Latitud:- Longitud:- Ecuador:- Hemisfério:- Trópico de Cáncer:- Trópico de Capricórnio:- Círculo Polar Ártico:- Círculo Polar Antártico:- Paralelo:- Meridiano:- Meridiano de Greenwich:- Movimiento de traslación:- Solsticio:- Equinoccio:
2. ¿Es lo mismo un planeta que un satélite? ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?
3. ¿Cuál es el origen del Universo?4. ¿Qué permitió el nacimiento de la vida en la Tierra?5. Enumera los planetas de nuestro Sistema Solar, ordenándolos según su
distancia al Sol.
POSICION GEOGRAFICA
COORDENADAS GEOGRÁFICAS: son líneas imaginarias creadas por el hombre con el fin de ubicar un lugar cualquiera de la tierra.
HEMISFERIOS Y CLIMA: Si dividimos la Tierra en dos hemisferios, Norte y Sur, a partir del ecuador, la inclinación del eje terrestre produce que en unos tramos de la órbita, los rayos del Sol incidan más directamente sobre un hemisferio que sobre el otro. Este hecho determina las estaciones, la duración del día en distintas latitudes, la diferencia de climas, la dirección de los vientos predominantes, la cantidad de radiación solar y el movimiento aparente de los astros.
PARALELO (LATITUD): Al norte y al sur del Ecuador y paralelos al mismo, se pueden trazar una sucesión de círculos menores imaginarios que se hacen más pequeños a medida que se acercan a los polos.
EL TRÓPICO DE CÁNCER (23º27'N) Y EL TRÓPICO DE CAPRICORNIO (23º27'S): los cuales marcan los puntos mas al norte y al sur del ecuador donde los rayos del sol caen verticalmente, es decir, son las latitudes máximas que alcanza el sol en su movimiento anual aparente. En el solsticio de junio (21-22 de junio) el sol parece hallarse directamente sobre el Trópico de Cáncer mientras que en el solsticio de diciembre (22-23 de diciembre) el sol parece estar directamente sobre el Trópico de Capricornio.
MERIDIANO (LONGITUD): Un meridiano "especial" es el de Greenwich, el cual divide la tierra en dos hemisferios: Este Y Oeste.
LATITUD: Proporciona la localización de un lugar, en dirección Norte o Sur desde el ecuador y se expresa en medidas angulares que varían desde los 0º del Ecuador hasta los 90ºN del polo Norte o los 90ºS del polo Sur.
LONGITUD: La longitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Este u Oeste desde el meridiano de referencia 0º, también conocido como meridiano de Greenwich, expresándose en medidas angulares comprendidas desde los 0º hasta 180ºE y 180ºW.
A partir de estos paralelos principales, la Tierra queda dividida en cinco zonas:
ZONA INTERTROPICAL O TORRIDA: Es la zona comprendida entre los trópicos, y que el ecuador subdivide en norte y sur. Coincide con la máxima y mínima declinación del Sol, en cual alcanza grandes alturas. En esta zona la radiación solar incide casi perpendicularmente y por ello es la más calurosa.
DOS ZONAS TEMPLADAS: Las zonas comprendidas entre los trópicos y los círculos polares. El Sol nunca culmina en el cenit. La radiación solar incide más oblicuamente y por ello son menos calurosas que la anterior.
DOS ZONAS GLACIARES O ZONAS POLARES: Las zonas comprendidas entre los círculos polares y los polos. En las zonas glaciares la radiación solar inciden muy oblicuamente, calentando muy poco.
EN EL SOLSTICIO DE VERANO, 21 ó 22 de junio, el Hemisferio Norte se inclina hacia el Sol. Los días son más largos que las noches y los rayos del Sol inciden de forma más perpendicular, al situarse el Sol en la vertical del Trópico de Cáncer, iniciándose en este hemisferio la estación más calurosa, el verano. Sin embargo en el Hemisferio Sur se produce la situación contraria, iniciándose entonces el invierno.
EN EL EQUINOCIO DE OTOÑO, 22 ó 23 de septiembre, los días y las noches tienen igual duración en todo el planeta, al situarse el Sol en la vertical del Ecuador, comenzando el otoño en el Hemisferio Norte y la primavera en el Sur.
EN EL SOLSTICIO DE INVIERNO, 22 ó 23 de diciembre, es el Hemisferio Norte el que tiene los días más cortos que las noches, a la vez que los rayos del Sol inciden de una forma más oblicua, al situarse el Sol en la vertical del Trópico de Capricornio, comenzando en este hemisferio la estación más fría, el invierno. En el Hemisferio Sur se produce la situación contraria, iniciándose entonces el verano.
EN EL EQUINOCIO DE PRIMAVERA, 20 ó 21 de marzo, los días y las noches tienen igual duración en todo el planeta, al situarse de nuevo el Sol en la vertical del Ecuador, comenzando la primavera en el Hemisferio Norte y el otoño en el Hemisferio Sur.
POSICION GEOGRAFICA DE COLOMBIA
DATOS CURIOSOS
1. La República de Colombia se encuentra ubicado en la esquina noroccidente de América del Sur, sobre la línea ecuatorial, en plena zona cálida, lo que ocasiona que cuente con la misma iluminación solar todo el año, así como, los días y las noches cuenten con igual duración.. su localización en la zona ecuatorial determina la existencia de una gran variedad de climas y ecosistemas. Los rayos del Sol caen siempre con la misma verticalidad, de modo que no hay estaciones, por lo que se distinguen únicamente un invierno lluvioso y un verano seco. Este mismo suceso, ocasiona que se puedan obtener dos cosechas anualmente.
2. Es un enlace entre los países del norte y del sur en el hemisferio.
3. Posee amplias costas sobre los océanos Atlántico y Pacífico. Dicha ubicación le permite ser la puerta de entrada a América del Sur y disponer de puertos hacia el resto de América, Europa y los países de la Cuenca del Pacífico.
4. Limita por el norte con la República de Panamá y el mar Caribe, por el Oriente con las Repúblicas de Venezuela y Brasil, por el sur con Perú y Ecuador, y por el occidente con el océano Pacífico.
5. Colombia tiene 1.141.748 km² de superficie continental, sumadas las aguas marinas y submarinas la extensión es de 2.070.408 km2.
6. El país esta dividido en 32 departamentos y un distrito capital (Bogotá).
7. Colombia se extiende desde los 4º 13´ 30" de latitud sur, hasta los 12º 27´ 46" de latitud norte; y desde los 66º 50´ 54" al occidente del meridiano de Greenwich por el oriente, hasta los 79º 0´ 23" del mismo meridiano, por el occidente.
PUNTOS EXTREMOS DE COLOMBIA
Por el Norte, Colombia llega hasta los 12°26’46’’ de latitud norte en el sitio denominado Punta Gallinas en la península de la Guajira, que a su vez, constituye el extremo septentrional del continente surámericano.
Por el sur, el territorio llega hasta los 4°12’30’’de latitud sur, en el sitio donde la quebrada San Antonio vierte sus aguas al caudaloso río Amazonas.
El extremo Oriental se localiza a los 60°50’54’’de longitud oeste de Greenwich, sobre la isla de San José en el río Negro (En Colombia denominado río Guainía), frente a la Piedra del Cocuy, límite común entre las repúblicas de Colombia, Brasil y Venezuela.
Por el Occidente llega hasta los 79°02’33’’ de longitud oeste de Greenwich, que corresponden al Cabo Manglares en la desembocadura del río Mira en el Océano Pacífico.
PUNTOS CARDINALES
LOS PUNTOS CARDINALES:
Los puntos cardinales son aquellos que nos ayudan a ubicarnos, orientarnos y conocer una dirección dentro de los parámetros Norte, Sur, Este, Oeste y sus puntos intermedios.
Son puntos de referencia imaginarios. Estos están establecidos por el Sol en relación con la Tierra. Los puntos cardinales son las cuatro direcciones derivadas del movimiento de
rotación terrestre que conforman un sistema de referencia El Oriente o Este (levante, sol naciente)es el punto por donde sale el sol cada
mañana, recibe el nombre de oriente porque la salida del sol por el este ha servido tradicionalmente para orientarnos en un lugar determinado ; el Occidente u Oeste es el punto contrario, es por donde se pone u oculta el sol todos los días.
La tierra está rotando en sentido desde el oeste hacia el este. La palabra cardinal se deriva del nombre latino cardo, que identificaba, en las
ciudades romanas, a la calle trazada de norte a sur y que pasaba por el centro de la ciudad.
la palabra orientación que significa determinación del oriente.
ROSA DE LOS VIENTOS:
La rosa de los vientos, también llamada rosa náutica, es un instrumento marino usado en las cartas de navegación, siendo uno de los elementos cartográficos más conocidos ya que permite guiar a los marineros mostrándoles la orientación de los ocho vientos principales, y determinar gráficamente la fuerza (velocidad) y dirección del viento.
La rosa de los vientos es anterior a la invención de la brújula y fue empleada en el siglo XIII por los navegantes españoles e italianos, quienes identificaban su posición interpretando las coordenadas que los vientos indicaban sobre el diagrama en que estaban ubicados.
Esta herramienta puede utilizarse acertadamente en terrenos planos donde el comportamiento del viento es menos variable pero no en montañas y valles. La rosa de los vientos sólo indica la distribución relativa de las direcciones del viento, y no el nivel real de la velocidad media del viento.
1 NNE Norte Noreste 22.50 º
2 NE Noreste 45.00º
3 ENE Este Noreste 67.50º
4 E Este 90.00º
5 ESE Este Sudeste 112.50º
6 SE Sudeste 135.00º
7 SSE Sur Sudeste 157.00º
8 S Sur 180.00º
9 SSO Sur Sudoestes 202.50º
10 SO Sudoeste 225.00º
11 OSO Oeste Sudoeste 247.50º
12 O Oeste 270.00º
13 ONO Oeste Noroeste 292.50º
14 NO Noroeste 315.00º
15 NNO Norte Noroeste 337.50º
16 N Norte 360.00º
LOS PUNTOS CARDINALES SON: Norte (N) Sur (S) Este (E), Oriente: etimológicamente significa nacer (por donde nace el sol).
También se llama levante (por donde el sol se levanta) o dirección este. Oeste (O), Occidente: significa caer, poniente
LOS PUNTOS INTERMEDIOS SON: Noreste (NE Noroeste (NO) Sureste (SE) Suroeste (SO)
LOS CUATRO RUMBOS LATERALES:
NE: Noreste SE: Sureste SO: Suroeste NO: Noroeste
Estos cuatro puntos se denominan puntos laterales o rumbos laterales y cada uno de ellos obtiene su nombre combinando los cuatro puntos cardinales principales. Es así que se llama Sureste al punto que se encuentra entre el Sur y el Este. Estos cuatro puntos adicionales están separados por una distancia de 45º, la mitad de la distancia que separa a los cuatro puntos cardinales.
LOS OCHO RUMBOS COLATERALES:
NNE: NornoresteENE: EstenoresteESE: EstesuresteSSE: SursuresteSSO: SursuroesteOSO: OestesuroesteONO: OestenoroesteNNO: Nornoroeste
Estos ocho nuevos puntos se denominan rumbos colaterales y se sitúan a una distancia de 22.5º entre los puntos cardinales y los puntos laterales. Sus nombres se obtienen de combinar el punto cardinal más cercano con el punto lateral más cercano. Es así que se llama Nornoroeste al punto ubicado entre el Norte y el Noroeste.
LA BRÚJULA:
La brújula es uno de los más conocidos, y se basa en la orientación de los puntos cardinales. Mediante un mecanismo que detecta el magnetismo de los polos, la aguja de la brújula siempre apunta al norte. Al saber con seguridad cuál es el norte, podremos luego conocer los otros puntos. Inventada por el hombre alrededor del siglo XII.
COMPOSICIÓN DE NUESTRO PLANETA
La composición de nuestro planeta está integrada por tres elementos físicos: uno sólido, la litosfera, otro líquido, la hidrosfera, y otro gaseoso, la atmósfera. Precisamente la combinación de estos tres elementos es la que hace posible la existencia de vida sobre la Tierra.
LA LITOSFERA: Es la capa externa de la Tierra y está formada por materiales sólidos, engloba la corteza continental y la corteza oceánica de unos 10 Km. de espesor. Se presenta dividida en placas tectónicas que se desplazan lentamente.
Las tierras emergidas son las que se hallan situadas sobre el nivel del mar y ocupan el 29% de la superficie del planeta. Su distribución es muy irregular, concentrándose principalmente en el Hemisferio Norte o continental, dominando los océanos en el Hemisferio Sur o marítimo.
CAPAS TERRESTRES:
Corteza. Es la capa más superficial y tiene un espesor que varía entre los 12 km, en los océanos, hasta los 80 km. La corteza está compuesta por basalto en las cuencas oceánicas y por granito en los continentes.
Manto. Es una capa intermedia entre la corteza y el núcleo el cual llega hasta una profundidad de 2900 km. El manto está compuesto por peridotita.
Litosfera. Es la parte más superficial que se comporta de manera elástica. Tiene un espesor de 250 km y abarca a la corteza y la porción superior del manto.
Núcleo. Es la capa más profunda del planeta y tiene un espesor de 3475 km. Está compuesto de una aleación de hierro y níquel y es en esta parte donde se genera el campo magnético terrestre. Éste se subdivide a su vez en el núcleo interno, el cual es sólido, y el núcleo externo, el cual es líquido.
LA ATMÓSFERA: La Tierra tiene una espesa atmósfera compuesta en un 78% de nitrógeno, 21% de oxígeno, y 1% de argón, más trozas de otros gases como anhídrido carbónico y vapor de agua. La atmósfera actúa como una manta que deja entrar la radiación solar pero atrapa parte de la radiación terrestre (Efecto invernadero). Gracias a ella la temperatura media de La Tierra es de unos 17°C.
HIDROSFERA: La Tierra es el único planeta en nuestro sistema solar que tiene una superficie líquida. El agua cubre un 71% de la superficie de la Tierra (97% de ella es agua de mar y 3% agua dulce).
LA ATMOSFERA CAMBIANTE
LA ATMOSFERA: Es la parte gaseosa de la Tierra que constituye la capa más externa y menos densa del planeta. Se constituye de varios gases que varían en cantidad según la presión a diversas alturas. Esta solución que compone la atmósfera recibe genéricamente el nombre de aire. Las corrientes del aire reducen drásticamente las diferencias de temperatura entre el día y la noche, distribuyendo el calor por toda la atmósfera. El 75% de la atmósfera se encuentra en los primeros 11 km de altura desde la superficie planetaria. Los principales elementos que la componen son el oxígeno (21%) y el nitrógeno (78%).
CAPA DE OZONO: en la estratosfera, de la cual sabemos poco más que se sitúa a unos 50 km de altitud y que es la encargada de absorber la mayor parte de las radiaciones ultravioletas que llegan a la Tierra, por lo que se constituye en una importante reserva de calor.
FUNCIONES: Esta capa de gases protege la vida de la Tierra, absorbiendo gran parte de la radiación solar ultravioleta en la capa de ozono. Además, actúa como escudo protector contra los meteoritos, los cuales se trituran en polvo a causa de la fricción que sufren al hacer contacto con el aire. Atrapa el calor, haciendo que la Tierra tenga una temperatura agradable.
LA ATMÓSFERA SE DIVIDE EN CAPAS DE GROSOR Y CARACTERÍSTICAS DISTINTAS:
LA TROPOSFERA: es la capa inferior que se halla en contacto con la superficie de la Tierra y alcanza un grosor de unos 10 km. Hace posible la existencia de plantas y animales, ya que en su composición se encuentran la mayor parte de los gases que estos seres necesitan para vivir. Además, aquí ocurren todos los fenómenos meteorológicos y actúa de regulador de la temperatura del planeta, ya que el denominado efecto invernadero hace que la temperatura no llegue a valores extremos ni aumente o disminuya bruscamente, al ser absorbido el calor por las partículas de vapor de agua de las nubes.
LA ESTRATOSFERA: es la capa intermedia, situada entre los 10 y los 80 km. En la estratosfera la temperatura aumenta y el aire se enrarece hasta tal punto que los seres vivos no podrían sobrevivir en ella. Sin embargo es fundamental por tener la función de filtro de las radiaciones solares ultravioleta, gracias a la existencia en ella de la denominada capa de ozono.
MESOSFERA: 90 km, la temperatura disminuye nuevamente con la altitud. La mesosfera es la tercera capa de la atmósfera de la Tierra. La temperatura disminuye a medida que se sube, como sucede en la troposfera. Puede llegar a ser hasta -90° C. Es la zona más fría de la atmósfera. La mesosfera empieza después de la estratosfera. A veces, se puede distinguir la mesosfera en la orilla de un planeta (como la banda azul en el extremo derecho de la fotografía).
LA IONOSFERA: 90 - 600/800 km, la temperatura aumenta con la altitud. La termosfera es la cuarta capa de la atmósfera de la Tierra. Se encuentra arriba de la mesosfera. A esta altura, el aire es muy tenue y la temperatura cambia con la actividad solar. Si el sol está activo, las temperaturas en la termosfera pueden llegar a 1.500° C e incluso más altas. La termosfera de la Tierra también incluye la región llamada ionosfera.
FENÓMENOS ATMOSFÉRICOS Y ESTADO DEL TIEMPO: es la condición en que se encuentra la atmósfera en un determinado momento y lugar. La mayoría de los estados del tiempo ocurren en la troposfera, la capa más baja de la atmósfera.
LAS NUBES: Pueden tener todos los tamaños y formas. Pueden formarse cerca del suelo o a lo alto en la atmósfera. Las nubes están formadas por vapor de agua, grupos de pequeñísimas gotas de agua o cristales de hielo en el cielo. Su forma depende de la forma en que el viento se mueve alrededor de ellas. El 50% de nuestro planeta siempre esta cubierto de nubes. Sin nubes, no tendríamos lluvia, tormentas, arcoíris o nieve. ¿Sabías que la Tierra no es el único planeta que tiene nubes? ¡Otros planetas, como Venus, Marte, Júpiter, Neptuno, Urano y Saturno, también tienen nubes!
LAS TEMPESTADES: son uno de los fenómenos del clima que ocurren más de 40 000 veces al día alrededor del mundo. Las tempestades poseen varias características: Los vientos en línea recta y los tornados pueden sacar árboles de raíz y demoler edificios. El granizo puede dañar autos y cosechas. Las lluvias torrenciales pueden crear inundaciones súbitas. Los rayos pueden comenzar un fuego en los bosques y representar un peligro de muerte. Durante una tempestad, la seguridad es de vital importancia.
LOS TORNADOS: se forman de severas tormentas. Poseen una gran densidad de energía, lo cual significa que afectan una pequeña área con gran fuerza de destrucción. Así mismo, los tornados son de corta vida, lo cual hace que sea difícil aprender acerca de ellos y son difíciles de pronosticar. Cerca de un 75% se forman en el centro de los Estados Unidos en un área conocida como el corredor de los tornados.
LOS HURACANES: se forman en las zonas tropicales, sobre el agua caliente del océano, y se debilitan cuando se desplazan tierra adentro o lejos del trópico. Cuando están en el Atlántico se les llama huracanes, en otras áreas del mundo se llaman tifones o ciclones tropicales. En el centro de la tormenta giratoria hay una pequeña área conocida como el ojo.
Los daños de los huracanes en zonas costeras a menudo se deben a los vientos, la marejada de la tormenta y olas que inunda zonas costeras. Los huracanes también generan una enorme cantidad de lluvia. Los huracanes generalmente se ocurren durante la temporada de huracanes. La temporada de huracanes es diferente en diversas partes del mundo. En el Atlántico Norte, los huracanes generalmente ocurren cada año entre el 1 de junio y el 30 de noviembre.
OLAS DE CALOR: A los estados del tiempo inusualmente calientes durante el verano, y que duran por varios días se les conoce como ola de calor. No todas las olas de calor son iguales. Algunas tienen alta humedad. Otras no. Algunas duran para una semana o más. Otras duran sólo algunos días. Las olas de calor son un peligro para la salud humana, el calor puede causar apoplejía, agotamiento, calambres, y otras dolencias. También son peligrosas para las plantas y pueden hacer que se pierdan cosechas. Así mismo, en áreas secas pueden iniciarse incendios forestales durante una ola de calor.
VENTISCA: una tormenta con grandes cantidades de nieve, con vientos mayores 56 kph y poca visibilidad, por lo menos durante tres horas. Algunas ventiscas no tienen nieve que cae. A cambio, nieve que ha caido previamente es soplada a tal velocidad, que crea un efecto similar a la nieve que cae. Este tipo de ventisca se llama una ventisca de tierra.
Las ventiscas son comunes en países como Canadá y Rusia. Las ventiscas pueden ocurrir alrededor de todo el mundo. Irán tuvo una ventisca en enero del 2008. Las condiciones de una ventisca pueden ser severas. Los recorridos en automóvil pueden ser muy peligrosos cuando la nieve que sopla causa condiciones de desorientación y todo se ve blanco e indistinguible. Los caminos pueden bloquearse parcial o completamente a causa de las corrientes de nieve causadas por la nieve que es soplada.
CONTAMINACION ATMOSFERICA: "Cualquier condición atmosférica en la que ciertas substancias alcanzan concentraciones elevadas sobre su nivel ambiental que producen un efecto nocivo en el hombre, los animales, la vegetación y las construcciones".
LLUVIA ACIDA: es lluvia contaminada por algunas de las moléculas que contaminan la atmósfera. La lluvia acida es el resultado de la contaminación producida por grandes industrias, lo cual termina afectando la superficie, las plantas y los edificios. Trae la enfermedad y la decadencia para los seres vivos y los ecosistemas.
LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE Y SU ORIGEN
Nuestra actividad, incluso la más normal y cotidiana, origina contaminación. Cuando usamos electricidad, medios de transporte, metales, plásticos o pinturas; cuando se consumen alimentos, medicinas o productos de limpieza; cuando se enciende la calefacción o se calienta la comida o el agua; etc. se producen, directa o indirectamente, sustancias contaminantes. En un país industrializado la contaminación del aire procede, más o menos a partes iguales, de los sistemas de transporte, los grandes focos de emisiones industriales y los pequeños focos de emisiones de las ciudades o el campo; pero no debemos olvidar que siempre, al final, estas fuentes de contaminación dependen de la demanda de productos, energía y servicios que hacemos el conjunto de la sociedad.
ACTIVIDAD:
1. Define los siguientes conceptos:
- Litosfera:- Hidrosfera:- Atmósfera:- Tierras emergidas:
- Ciclo del agua:- Troposfera:- Estratosfera:- Ionosfera:- Capa de ozono:
- Efecto invernadero:
2. ¿Qué hemisferio posee mayor proporción de océanos? ¿Cómo podrías denominarlo? ¿Qué hemisferio tiene más tierras emergidas? ¿Cómo podrías denominarlo?
3. ¿Cuántos continentes existen? ¿Cuáles son? ¿Dónde se sitúan?4. ¿Cuántos océanos existen? ¿Cuáles son? ¿Dónde se sitúan?5. ¿Cuál es el origen del agua dulce de la superficie de la Tierra o del
subsuelo?6. ¿Cuáles crees que son las razones que pueden convertir el agua
de un medio para la vida en un mecanismo de destrucción de la propia vida?
7. Explica por qué la atmósfera permite y protege la vida de los seres vivos que habitan nuestro planeta.
MARES Y CONTINENTES
CONTINENTES
CONTINENTE: Es una gran extensión de tierra separada de otros por océanos que se diferencia de otras menores o sumergidas. Suelen considerarse cinco continentes: Asia, América, África, Europa y Oceanía.
ÁFRICA: Limita con Asia por el Canal de Suez (Egipto) y separado de Europa por el Estrecho de Gibraltar (España, Marruecos), extendiéndose hacia el suroeste hasta el Cabo de Buena Esperanza (Sudáfrica). Es el tercer continente de la Tierra por extensión. La mayor parte de él se encuentra en la zona cálida. África se encuentra situada al sur de Europa, al sudoeste de Asia y al este de América del Sur.
AMÉRICA: Separada de Asia por el noroeste en el Estrecho de Bering y dividida tradicionalmente en dos subcontinentes: Norteamérica y Sudamérica en las inmediaciones de la frontera entre Panamá y Colombia.
Norteamérica - Ubicada en el hemisferio noroccidental. Incluye también a Centroamérica desde el Istmo de Panamá.
Sudamérica - Se extiende desde el sur del canal hasta el Cabo de Hornos.
EURASIA: Separada de África por el Canal de Suez y el Estrecho de Gibraltar. Se le divide tradicionalmente, a través de los Montes Urales en dos subcontinentes:
ASIA: Asia es el continente más grande de la Tierra. Abarca una tercera parte de la superficie terrestre. Limita con el océano glacial Ártico al norte; al este con el estrecho de Bering y el océano Pacífico; al sur con el océano Índico, y al suroeste con el mar Rojo y el mar Mediterráneo.
EUROPA: Es un continente pequeño y muy recortado, que puede considerarse una península de Asia. Está situado en el hemisferio norte y sus límites son:
Al Norte, océano Glaciar Ártico.Al Sur, el mar Mediterráneo y la cordillera del Cáucaso.Al Oeste, el océano Atlántico.Al Este, los montes Urales y el mar Caspio.
La mayor parte del continente europeo es una llanura; solamente el sur es montañoso.
OCEANÍA: Al sureste de Asia, entre los océanos Índico y Pacífico.
DERIVA CONTINENTAL: Hace decenas de millones de años, había un sólo continente en nuestro planeta, denominado Pangea (del griego, toda la Tierra). La teoría de las placas tectónicas explica cómo las diferentes placas que conformaban a la Pangea se fueron separando en dos continentes Gondwana y Laurasia, y se dividieron hasta llegar a la conformación que tienen los continentes
MARES Y OCEANOS
Los océanos se formaron hace mas de 4.000 millones de años. El agua que cubre las depresiones de la corteza terrestre forma mares y océanos, que ocupan siete de cada diez partes de la superficie del planeta. Junto con los ríos y lagos forma lo que llamamos hidrosfera.
OCÉANOS: Llamamos océanos a las grandes masas de agua que separan los continentes.
MARES: Dentro de los océanos se llama mares a algunas zonas cercanas a las costas, con profundidades pequeñas, que por razones históricas o culturales tienen nombre propio. Es una masa de agua salada de tamaño inferior al océano. El término de mar también se utiliza para designar algunos grandes lagos, como el mar Caspio, mar negro, mar Muerto o el mar de Aral. Se habla entonces de mar cerrado o interior.
CARACTERÍSTICAS DEL AGUA OCEÁNICA: A) SALINIDAD: Se debe a las sales que han aportado los ríos.B) TEMPERATURA: Varía con la profundidad y con la latitud. Las aguas más cálidas están situadas en la zona intertropical. La máxima salinidad, sin embargo, se da en los trópicos por tener menos lluvias.C) CONTENIDO EN OXÍGENO
EL CICLO HIDROLÓGICO: El calor del sol provoca la evaporación del agua. El vapor de agua asciende y se enfría en capas altas de la atmósfera, se condensa y forma nubes
(emulsiones de agua y hielo). Las nubes se trasladan y dan origen a precipitaciones de lluvia, granizo o nieve.
Parte del agua de las precipitaciones es devuelta a los mares directamente o mediante la escorrentía superficial (ríos, torrentes, aguas salvajes, etc.). Otra parte se infiltra en el terreno constituyendo las aguas subterráneas que también irán hacia los océanos, pero más lentamente.
DIVISIÓN DEL OCÉANO: El océano se suele dividir en Atlántico, Pacífico e índico, como grandes unidades, relacionadas entre si mediante los océanos o mares polares Ártico y Antártico. A su vez, hay zonas delimitadas de cada océano, cercanas a los continentes o incluso interiores, que forman los mares regionales.
OCÉANOS
EL OCÉANO PACÍFICO: Es el mayor del planeta y se extiende desde las costas orientales de Asia hasta las occidentales de América. Su relieve marino se caracteriza por una gran llanura profunda en su parte central y la dorsal oceánica que fluye frente a las costas de América que gira ante la Antártida para llegar a Australia.EL OCÉANO ATLÁNTICO: Se extiende desde Europa y África en su ribera oriental, hasta América por la occidental.
EL OCÉANO ÍNDICO: Se extiende entre las costas orientales de África, el sur de Asia, Australia y la Antártida. Es el más cálido y también el que tiene mayor salinidad.
EL OCÉANO ÁRTICO: Algunas clasificaciones lo consideran, simplemente, como un ensanchamiento por el norte del océano Atlántico, aunque también se halla en contácto con el Pacífico a través del Estrecho de Behring. Durante todo el año un extenso casquete de hielo protege al Océano Ártico de las influencias atmosféricas y de esta manera estabiliza la estratificación de las masas de agua.
MARES CONTINENTALES: Los mares continentales, entre los cuales destaca el mar Mediterráneo, deben su nombre al hecho de hallarse enteramente situados dentro de los continentes, aunque comunicados con los océanos por un estrecho cuya escasa profundidad crea un umbral que dificulta los intercambios. Entre los mares continentales y el océano existen diferencias de temperaturas y de salinidad
que llegan a ser considerables. Sus mareas son de tan escasa amplitud que pasan desapercibidas. Además del Mediterráneo, son mares continentales el mar Báltico, el mar Negro y el mar de Japón.
MARES INTERIORES: Los mares interiores o cerrados suelen ocupar extensas depresiones. Corresponden a lagos muy grandes, de agua más o menos salada, entre los cuales destacan el mar Muerto, el mar Caspio y el mar de Aral.
CONTAMINACIÓN DE MARES Y OCÉANOS. Los mares y océanos son el sumidero final para gran parte de la materia de desecho que producimos; se contaminan por las siguientes causas:
a) La llegada de agua contaminada de algunos ríos o de poblaciones costeras, que afecta a los ecosistemas costeros.
b) Vertidos intencionados de todo tipo (basuras, restos de buques cisternas y barcos de carga, etc.).
c) Accidentes marinos en los que se derraman combustibles y cargas diversas.
d) Vertidos industriales (minería de la plataforma continental, extracción y refinado de petróleo, etc.).
CONSULTA:1. ¿Cuanto ocupa el agua en la superficie de la Tierra?2. El agua se encuentra, sobre todo, en los océanos.
¿Cuáles hay? ¿Dónde están?3. ¿Por qué el agua del mar es salada? Averigua la
explicación de un cuento popular, una fábula o una leyenda y la científica.
4. Contaminación. ¿Cómo se produce? ¿Qué consecuencias tiene? ¿Cómo podemos evitarla desde nuestras casas?
5. ¿Cómo participa el mar en el ciclo del agua?
GLOBO TERRAQUEOINDICACIÓN DE OCEANOS
DISTRIBUCION DE LA POBLACION EN EL MUNDO
POBLACION:
Es el conjunto de habitantes que ocupan un determinado espacio y cuyas actividades se relacionan con los recursos proporcionados por el área en que vive.
CARACTERISTICAS DE LA POBLACION MUNDIAL
La población esta distribuida desigualmente, es decir, hay zonas del mundo sobrepoblados y en otras es escasa la población. Las zonas con más población en el mundo son: Asia Meridional y Oriental, Europa Central: y el Noreste de Norteamérica.
La población tiende a concentrarse en aquellas regiones de mayor riqueza o de mayor necesidad de fuerza de trabajo. La alimentación, la generalización de la higiene, la sanidad, la difusión de medicamentos y en general el desarrollo de la tecnología han sido decisivos para el fuerte crecimiento de la población mundial
Existen 2 factores que explican la distribución de la población en el mundo que son: Los factores físicos y los factores Humanos. Los factores físicos son: El clima, el relieve, el suelo, la hidrografía y la vegetación. Los factores humanos son: La historia y el desarrollo económico.
El censo nos proporciona información clasificada sobre los nacimientos, muertes, movimientos de la población ente otros.
La población mundial ha pasado de los casi 1000 millones en el año 1800 a más de 6000 millones en el año 2000, y el 30 de octubre de 2011 se alcanzaron los 7000 millones.
DESARROLLO SOSTENIBLE
¿QUÉ ES DESARROLLO SOSTENIBLE?
Es la satisfacción de las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades.
Este concepto se utiliza por primera vez en 1987, por la Comisión Mundial del Medio Ambiente, creada en asamblea de Naciones Unidas en 1983.
SE DIVIDE EN TRES PARTES: El desarrollo sostenible no se aceptó exclusivamente en las cuestiones ambientales. En términos más generales, las políticas de desarrollo sostenible afectan a tres áreas: económica, ambiental y social. Estos son los "pilares interdependientes que se refuerzan mutuamente".
ECONÓMICO: como las empresas y el sistema económico de un Estado influye en la sociedad y en lo ambiental.
SOCIAL: como lo social influye en lo económico y en lo ambiental.
AMBIENTAL: elemento necesario para que exista lo social y lo económico y que a su vez es determinado por estos dos.
OBJETIVO DEL DESARROLLO SOSTENIBLE: El objetivo del desarrollo sostenible es definir proyectos viables y reconciliar los aspectos económico, social, y ambiental de las actividades humanas
JUSTIFICACIÓN DEL DESARROLLO SOSTENIBLE
La justificación del desarrollo sostenible proviene de los recursos naturales limitados (nutrientes en el suelo, agua potable, minerales, etc.) y susceptibles de agotarse que tenemos. Además, de que una creciente actividad económica sin más criterio que el económico produce, tanto a escala local como planetaria, graves problemas medioambientales que pueden llegar a ser irreversibles.
EL "DESARROLLO VERDE": generalmente es diferenciado del desarrollo sostenible en que el desarrollo verde puede ser visto en el sentido de dar prioridad a la "sostenibilidad ambiental" sobre la "sostenibilidad económica y cultural". Sin embargo, el enfoque del "desarrollo verde" puede pretender objetivos a largo plazo inalcanzables.
Así, se plantean los grandes problemas planetarios siguientes:
Superpoblación y desigualdades El incremento del efecto invernadero
Destrucción de la capa de ozono
Humanización del paisaje
Preservación de la biodiversidad
La erosión, la desertización y la destrucción de la selva
Y a escala local:
El sistema productivo El agua
Los residuos domésticos
Suministro energético
El sistema de transportes
CRITICAS AL CONSUMO
LAS IDEOLOGÍAS LIBERALES: hacen énfasis en la posibilidad de compatibilizar el crecimiento económico con la preservación ambiental mediante el aumento de la productividad (producir más, consumiendo menos recursos y generando menos residuos) y con la equidad social para la mejora general de las condiciones de vida.
IDEOLOGÍAS ECOLOGISTAS: hacen énfasis en las opciones de crecimiento cero y aplicación estricta del principio de precaución, que consiste en dejar de realizar determinadas actividades productivas mientras no se demuestre que no son dañinas.
OTROS ECOLOGISTAS: defienden el decrecimiento económico. Éstos últimos creen que el respeto al medio ambiente no es posible sin reducir la producción económica,
ya que actualmente estamos por encima de la capacidad de regeneración natural del planeta, tal y como demuestran las diferentes estimaciones de huella ecológica. Además, también cuestiona la capacidad del modelo de vida moderno para producir bienestar. El reto estaría en vivir mejor con menos.
EL ECOSOCIALISMO: argumenta que el capitalismo, al estar basado en el crecimiento y la acumulación constante de bienes incrementando el ritmo de crecimiento, es ecológicamente insostenible.
Crónica de los tiempos: carta que escribe una muchacha a su madre desde el futuro, desde el año 2050.
Acabo de cumplir los 40, pero mi apariencia es la de alguien de 55. Tengo problemas renales porque bebo poca agua. No me queda mucho tiempo. Cuando tenía 15 años, todo era diferente. Había muchos árboles en los parques, las casas tenían jardines y yo disfrutaba de un baño diario.
Ahora usamos toallas empapadas en aceite mineral para limpiar la piel; Antes las mujeres lucían su hermosa cabellera, ahora sin agua tenemos que afeitarnos la cabeza para mantenerla limpia. Antes había anuncios que decían "Cuida el agua", pero nadie los tomó en cuenta. Pensábamos que el agua no se acabaría jamás.
Ahora los ríos, presas, lagunas y mantos acuíferos están irreversiblemente contaminados. La cantidad de agua recomendada para beber era ocho vasos diarios por persona, yo sólo puedo tomar medio vaso.
La ropa es desechable, con lo que aumenta la cantidad de basura. Yo vivía en el desierto cuando niña pero nos mudamos por falta de agua. Al principio la llevaban de lejos en camiones-cisterna, pero era costosa y sólo los ricos podían pagarla. La gente de pocos recursos tomaba agua contaminada.
Muchos murieron de infecciones gastrointestinales, enfermedades de la piel y vías urinarias. Ahora el promedio de vida es de 40 años. No hay industrias, ni talleres, hay gran desempleo. Las plantas desalinizadoras son algunos de los pocos lugares para trabajar. Los obreros prefieren recibir agua potable en vez de salario. Hay asaltos para apoderarse del aljibe con agua.
La tasa de mortalidad entre niños y ancianos es enorme a causa de problemas renales, deshidratación, enfermedades vírales e infecciosas. Mis padres e hijos murieron por esas causas. La comida es 80 por ciento sintética.
No hay solución posible. El agua no se puede fabricar y el oxígeno también se ha degradado por falta de árboles. Se ha alterado la morfología del espermatozoide, esto ha
disminuido el coeficiente intelectual de las nuevas generaciones. Hay niños con insuficiencias, mutaciones y deformaciones.
El gobierno nos cobra por el aire que respiramos: 137 m3 por día por habitante adulto. La gente que no puede pagar es arrojada de las zonas ventiladas que están dotadas de gigantescos pulmones mecánicos que funcionan con energía solar, no es de buena calidad pero se puede respirar.
En algunos países quedan manchas de vegetación que son custodiadas por el Ejército, el agua se ha vuelto un tesoro codiciado. Aquí no hay árboles porque no llueve, las pocas precipitaciones son de lluvia ácida. Las estaciones cambiaron por las pruebas atómicas que se hicieron en el siglo XX. Se advirtió que "gota a gota el agua se agota" pero la generación del derroche no lo creyó.
Suena descabellado que el agua se pueda acabar, pero somos seis mil millones de personas que usamos en promedio 50 litros diarios de agua potable y la mayoría no tiene conciencia de que hay acceso ilimitado a recursos limitados.
Actividad, Documental “Una Verdad Incomoda o Inconveniente”:
1. Explique ¿por qué el documental se llama una verdad incomoda y qué relación tiene con la temática de Desarrollo sostenible?
2. De acuerdo con la explicación que en el documental se da a lo que es el calentamiento global y el efecto invernadero, explique con un esquema que son estos fenómenos.
3. ¿Por qué es importante la política del desarrollo sostenible y cuál es su objetivo? Sustente.
4. ¿Cómo interacciona lo ambiental con lo social y lo económico?
5. ¿Cuáles son los principales problemas ambientales que existen en la actualidad?
6. ¿Qué propuesta podría minimizar los efectos que el ser humano ocasiona al medio ambiente?
PRIMEROS CAMBIOS AMBIENTALES EN COLOMBIA Y TRANSFORMACIÓN DE
LA ECONOMÍA NACIONAL
PRIMEROS CAMBIOS CLIMÁTICOS EN COLOMBIA:
Hace 17.000 años Colombia se encontraba en un periodo de glaciación en donde la temperatura bajo considerablemente lo cual generó que muchas de sus montañas tuvieran nieve cuando su altura superaba los 3200 m.s.n.m., (en la actualidad las montanas tienen nieve a partir de los 4200 m.s.n.m). Los paramos se encontraban a partir de los 2600 m.s.n.m. en donde se encontraba abundante vegetación y musgo que retenía el agua.
El periodo de glaciación terminó hace 12.000 años y los glaciares se fueron derritiendo por lo cual se generó gran cantidad de agua, por lo cual el 80% del territorio se pobló de selvas. Los paramos se generaron a partir de los 3600 m.s.n.m. Esto permitió el crecimiento de la población.
En la colonia se realizó una explotación de tipo minera en donde se extraía minerales de los ríos y de las montañas. Esto modificó el cauce de los ríos y erosiono las tierras deforestándolas. Para domesticar la selva los colones talaron arboles, acabaron con humedales.
En la colonización antioqueña se talaron arboles para sembrar café. Grandes extensiones de selva fueron transformadas en monocultivos. Se talo selva para destinar los terrenos a la ganadería, cultivos de tabaco, caňa de azúcar, algodón, arroz y café.
Las ciudades se expandieron y albergaron a muchísima población, aumentando con ello la cantidad de basura que era vertida a los ríos. En el siglo XX: ganadería extensiva, desplazamiento, revolución verde (fertilizantes, químicos), vías de transporte, edificaciones
AMENAZAS AMBIENTALES GLOBALES
Deforestación Declive biodiversidad Pérdida y degradación suelos Escasez y contaminación agua dulce Contaminación de los mares
Contaminación del aire
AMENAZAS DESCUBIERTAS EN LOS ÚLTIMOS 30 AÑOS
Declive capa de ozono Calentamiento global
CAUSAS DEL DETERIORO AMBIENTAL EN COLOMBIA
Crecimiento poblacional Sobreexplotación de los recursos naturales Agravamiento de las amenazas ambientales globales La persistencia de la pobreza y la inequidad Conflicto armado Persistencia de los cultivos ilícitos
CONSECUENCIAS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL EN COLOMBIA
Derretimiento de los nevados. Desaparición de los nevados en el 2030.
Elevación del nivel del océano. Desaparición de especies animales y vegetales. Agricultura
CAMBIO CLIMÁTICO EN COLOMBIA
La disminución de las fuentes de agua provenientes de los ecosistemas de páramo.
Retroceso de los glaciares de alta montaña debido al deshielo.
La producción agrícola, que no contará con el agua necesaria para su mantenimiento, sería la consecuencia más grave del calentamiento global en Colombia ya que se vería afectada la producción de alimentos para los colombianos. Adicionalmente las zonas productoras van a sufrir cambios en su clima por lo tanto cambios en su capacidad de producir diferentes alimentos.
Los ecosistemas marinos como los arrecifes de coral muy sensibles a los cambios de temperatura del agua se están viendo afectados, un aumento mayor de la temperatura global se traduce en disminución de los recursos pesqueros disponibles, desaparecerían los arrecifes de coral que son albergue de la vida marina y constituyen una barrera protectora de las costas
contra la fuerza oceánica en caso de tormentas tropicales y huracanes.
Las poblaciones costeras podrían ser afectadas por el aumento de los niveles de agua en el océano a causa del deshielo de los polos, inundaciones, deslizamientos sería otras consecuencias catastróficas de un calentamiento mayor de la tierra.
LA EXPLOSIÓN DEMOGRÁFICA
Desde hace unos 150 años la población humana ha experimentado un crecimiento acelerado como consecuencia de los progresos científicos y tecnológicos y, sobre todo, por los avances en el campo de la medicina, como los antibióticos, las vacunas, la cirugía..., que han permitido el alargamiento de la vida media del ser humano.
EFECTO INVERNADERO: al fenómeno por el cual determinados gases, que son componentes de la atmósfera planetaria, retienen parte de la energía que el suelo emite por haber sido calentado por la radiación solar. Afecta a todos los cuerpos planetarios dotados de atmósfera. De acuerdo con el actual consenso científico, el efecto invernadero se está viendo acentuado en la Tierra por la emisión de ciertos gases, como el dióxido de carbono y el metano, debida a la actividad económica humana.
CALENTAMIENTO GLOBAL: Es el fenómeno observado en las medidas de la temperatura que muestra en promedio un aumento en la temperatura de la atmósfera terrestre y de los océanos en las últimas décadas.
EL MONOCULTIVO: Se refiere a plantaciones de gran extensión con árboles u otro tipo de plantas de una sola especie, y que causa el desgaste de los nutrientes del suelo, erosionándolo. Casos frecuentes de monocultivo se dan con eucalipto o pino insigne, en el caso de árboles, o grandes plantaciones de cereal.
EROSION: Es una agrupación de procesos como la acción del hombre y de la naturaleza (lluvias, viento, sol) que contribuyen a destruir los relieves de la superficie terrestre.
GLACIACIÓN: Edad de hielo o periodo glacial es un periodo de larga duración en el cual baja la temperatura global del clima
de la Tierra, dando como resultado una expansión del hielo continental, los casquetes polares y los glaciares.
DEFORESTACION: La deforestación es el proceso por el cual la tierra pierde sus bosques en manos de los hombres.
PROCESO DE TRANSFORMACION DE LA ECONOMIA EN COLOMBIA
Aproximadamente, el 84% del territorio actual del país eran bosques y selvas, el 16% restante, sabanas, páramos, humedales y vegetación xerofítica. Se estima que a la llegada de los españoles las comunidades indígenas habían transformado el 5% del territorio. Más tarde, en 1750, luego del colapso demográfico provocado por el proceso de conquista y colonización, se restauraron algunas áreas, aunque otras empezaron a ser afectadas por el incremento de bovinos. Hacia 1850 y hasta 1950, se desarrolló un proceso de transformación que alcanzó cerca del 20%.
A partir de entonces, hasta hoy, se ha registrado un cambio en 45 millones de hectáreas, aproximadamente, en el 40% de los ecosistemas originales.
La transformación de los ecosistemas está relacionada con procesos de apropiación de la naturaleza que se llevan a cabo con fines extractivos y productivos (minería, caza, pesca, materias primas, agricultura, ganadería, etc.).Estos procesos de transformación están relacionados con el crecimiento demográfico, situaciones sociales como la violencia, el desplazamiento, la colonización de vertientes y la ampliación de la frontera agrícola. Asimismo, influyen determinaciones económicas como la demanda interna y externa, las cuales condicionan, en gran medida, la estructura productiva del país; además, influyen situaciones de orden político (conflicto interno) y cambios tecnológicos que inducen patrones inadecuados de uso y aprovechamiento del territorio.
CUESTIONARIO
1. Define: deforestación, glaciación, monocultivos, erosión, calentamiento global.
2. ¿De qué manera el crecimiento de la población en Colombia generó un deterioro ambiental? Explica
3. ¿Qué transformaciones en el medio ambiente se dieron con la glaciación en Colombia?
4. ¿De que manera influye el sedentarismo en el deterioro del medio ambiente?
5. ¿Cómo se ha transformado la economía de Colombia desde la época colonial hasta hoy?
6. ¿Cómo crees que el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia?
7. Con tus palabras explica que es el calentamiento global y como esta afectando al medio ambiente de Colombia.
8. Con un dibujo explica que es el calentamiento global y el efecto invernadero.
LA CIUDAD COMO UN ESPACIO GEOGRAFICO
GEOGRAFIA URBANA:
Es la disciplina de las Ciencias Sociales que se encarga de estudiar los aspectos espaciales, sociales, de recurso y de diversas formas de vida de los seres humanos en la ciudad.
QUE ES LA CIUDAD:
Una ciudad es un área urbana.
Una entidad político-administrativa
Con alta densidad de población. La población de una ciudad puede variar entre unas pocas centenas de habitantes hasta una decena de millones de habitantes.
Predominan fundamentalmente la industria y los servicios.
La Conferencia Europea de Estadística de Praga propuso considerar como ciudades las aglomeraciones de más de 10.000 habitantes, siempre que éstos se encuentren concentrados, generalmente en edificaciones colectivas y en altura, y se dediquen fundamentalmente a actividades de los sectores secundario y terciario (industria, comercio y servicios).
CARACTERISTICAS QUE PRESENTAN LAS CIUDADES DE HOY:
El numero de habitantes.
La articulación con los medios de transporte.
Las formas de vida particulares.
Las actividades económicas.
Su ubicación geográfica.
EVOLUCION HISTORICA DE LAS CIUDADES:
La aparición de las ciudades (5.000 a. C.) en la medialuna de las tierras fértiles (Mesopotamia asiática) está muy ligada al descubrimiento de la agricultura y la domesticación animal.
Las ciudades más antiguas, hasta la fecha, Catal Huyuk, en Turquía (9.000 A.E.C.) y Jericó, en Palestina (7.000 A.E.C).
La aparición de los metales incrementó el intercambio entre las diferentes regiones y preparó el camino para la aparición del comercio.
Alrededor del año 4.300 A.E.C., empezaron a configurarse asentamientos de mayor tamaño, con unas estructuras de adobe en forma de rampas y terrazas, llamadas zigurat, que reunían las funciones de fortaleza y templo.
Las primeras ciudades surgieron hace más o menos entre 5000 y 10.000 años y han evolucionado a lo largo de la historia, así:
Ciudades del neolítico
En la Nueva Edad de Piedra entre el 10.000 y el 12.000 a.C., se dieron innovaciones tecnológicas que todavía impactan nuestra vida cotidiana: el uso de ciertos animales domésticos en nuestra dieta, la cerámica, el uso de metales, el arado, la rueda, la irrigación de cultivos, que propiciaban el desarrollo de pequeños asentamientos en ciudades.
Ciudades europeas de la Antigüedad.
Respondían a una concepción simbólica del espacio, propia del pensamiento mágico y del pensamiento religioso. El ordenamiento del espacio debía ser coherente con la cosmología y la orientación astrológica de cada cultura.
Ciudades Medievales.
La ciudad medieval es una ciudad amurallada que aparece como lugar cerrado dentro del paisaje agrícola y forestal, sirviendo de fortaleza defensiva y refugio de sus habitantes y campesinos del entorno, a la vez que constituye el mercado del área de influencia.
Ciudades Modernas del Renacimiento:
Se trata ahora de una ciudad señorial donde los hombres se dedican a cultivar las artes y las letras, en la que vuelve a resurgir el ágora como centro público donde compartir los conocimientos. Una ciudad donde el arte urbano adquiere un protagonismo importante, cuyas calles invitan al paseo y a la conversación. Los mejores ejemplos de este tipo de ciudades son Florencia y Venecia en Italia.
Ciudades de la Revolución Industrial.
La ciudad actual.
ESTRUCTURA DE LAS CIUDADES
A. MORFOLOGIA: Es la forma que presentan las ciudades en cuanto a la disposición de las calles, tipos de planos y a las construcciones.
B. ESTRUCTURA URBANA: Son las diferencias entre las ciudades en cuanto al uso del espacio, como es zona de negocios, zona residencial, zonas industriales, zonas comerciales.
DATOS CURIOSOS:
¿POR QUE SE FORMAN LAS CIUDADES? El nacimiento de las ciudades está asociado a una compleja red de procesos sociales, económicos y culturales que se retroalimentan, para formar asentamientos poblacionales de alta concentración poblacional, alta densidad de viviendas y estructuras, desarrollo de edificios en torno a un núcleo, gran tamaño, y arquitectura monumental (templos, tumbas, palacios, plazas).
¿QUÉ HABÍA ANTES DE LA CIUDAD? Comunidades pequeñas dedicadas a la recolección de alimentos, a la cacería de animales (cabras, ovejas, cerdos, y reses salvajes) y a la pesca en los ríos.
PERIURBANIZACION sele llama al proceso en que las ciudades van ganando territorio sobre los espacios rurales, ello debido al acceso a las telecomunicaciones y a los medios de transporte.
ORDENAMIENTO TERRITORIAL URBANO: El Estado es el encargado de cumplir con la planificación urbana a través de normas que regulan el uso urbano y la distribución de los servicios.
PROBLEMATICAS ACTUALES DE LAS CIUDADES: Cinturones de miseria y asentamientos informales. Desigualdad social. La inseguridad. La economía informal y el desempleo.
¿CUÁLES SON LOS PRE-REQUISITOS DE LA CIUDAD?Para que observemos en el tiempo la formación de una ciudad, tenemos que detectar toda una serie de factores y procesos. A continuación presento una lista de esos “pre-requisitos” que deben de aplicar a la mayoría de las primeras ciudades en la historia de la humanidad:
Crecimiento poblacional.Aumento de la producción agrícola para sostener a esa población.Aparición de unas clases dominantes que controlan el aparato político.
La burocracia (cadena de mando que opera de manera racional los sistemas).Pago de tributos (en trabajo o especie) a las clases dominantes.Especialistas en religión, política, agricultura, artesanías y otras actividades, que vivían en la ciudad.Desarrollo de la escritura, y las ciencias como la matemática (sistemas de numeración y contaduría) y la astronomía para los censos de producción, la construcción de edificios, y calendarizar las actividades agrícolas.El trabajo forzado por medio de la esclavitud o los tributos.La producción de excedentes; es decir, la capacidad de producir mucho más de lo necesario para la subsistencia de los individuos.Los militares para proteger a las clases dominantes y asegurar el pago de tributos.Comercio a distancia con otras ciudades y asentamientos.El Estado: el poder político centralizado en la manos de unas clases dirigentes.
SISTEMA DE GOBIERNO
DEFINICIÓN: Hace referencia al modelo de organización del poder
que adopta un Estado en función de la relación existente entre los distintos poderes.
La manera en la que se estructura el poder político para ejercer su autoridad en el Estado, coordinando todas las instituciones que lo forman, hace que cada forma de gobierno precise de unos mecanismos de regulación que le son característicos.
CARACTERÍSTICAS GENERALES Estos modelos políticos varían de un estado a otro y
de una época histórica a otra. El sistema de gobierno suele incluso incorporarse al
nombre del estado. Por ejemplo: República de Colombia, Estados Unidos Mexicanos, Reino de España, Principado de Andorra, Gran Ducado de Luxemburgo, Federación Rusa, República Popular Democrática de Corea, Emiratos Árabes Unidos, República Islámica de Irán. Entre los casi doscientos estados, sólo hay dieciocho que no añaden ninguna palabra más a su nombre geográfico, como por ejemplo: Jamaica; mientras que once sólo indican que son "estados". La forma más común es "república", con 132 casos de muy distinto tipo. Las monarquías son 33 (18 de ellas "reinos").
El carácter electivo o no de la jefatura de Estado define una clasificación, entre repúblicas (electiva) y monarquías (no electiva).
El grado de libertad, pluralismo y participación política define otra clasificación, entre sistemas democráticos, autoritarios, y totalitarios, según permitan en mayor o menor grado el ejercicio de la discrepancia y la oposición política
La relación existente entre la jefatura del estado, el gobierno y el parlamento define otra clasificación más, entre presidencialismos y parlamentarismos
CLASIFICACIÓN:
CONSEJO DE ANCIANOS: En tribus de civilizaciones africanas y amerindias, en las cuales los dirigentes del pueblo solían ser consejos de sabios ancianos.
ARISTOCRACIA: (Del griego aristos, el mejor y krátos, poder) es un término que casi siempre se asocia a la opulencia gobernante; pero significa en estricto rigor el gobierno de los mejores y define una forma de gobierno en la que el poder soberano radica en un número reducido de personas a los que se les atribuye ser los más calificados tanto para gobernar como para elegir a los gobernantes, se le conoce como Oligarquía. La sabiduría o la inteligencia, son los únicos criterios para identificar a las personas que deben gobernar en un sistema aristocrático Desde la Edad Antigua se identifica al término como un estrato social elevado y minoritario.
OLIGARQUIA: Es una forma de gobierno en la que el poder supremo está en manos de unas pocas personas. La oligarquía es un grupo minoritario de personas, pertenecientes a una misma clase social, generalmente con gran poder e influencia, que dirige y controla una colectividad o institución. Es la forma degenerada y negativa de aristocracia (literalmente, gobierno de los mejores). Estrictamente, la oligarquía surgirá cuando la sucesión de un sistema aristocrático se perpetúe por transferencia sanguínea o mítica, sin que las cualidades éticas y de dirección de los mejores surjan como mérito reconocido por la comunidad. Los oligarcas dueños de propiedades, de tierras o de grandes acumulaciones de dinero, son poseedores de fuerza en la dirección política gracias a sus fuertes influencias económicas. MONARQUIA: Es un sistema de gobierno de un estado en la que el poder del Estado o cargo supremo se concentra en el rey:
Reside en una sola persona. vitalicia. Hereditaria.
TIRANIA: Es el sistema político en donde se da un régimen de poder absoluto, unipersonal, que con frecuencia instauraba el tirano, en donde derroca el gobierno de una ciudad-estado, normalmente gracias al apoyo popular, pero también mediante un golpe de estado militar o una intervención extranjera. Así, el tirano ocupaba el poder no por derecho, sino por la fuerza.
DEMAGOGIA: (Del griego -dēmos-, pueblo y -agein-, dirigir) es sistema político que consiste en apelar a emociones (sentimientos, amores, odios, miedos, deseos) para ganar el apoyo popular, frecuentemente mediante el uso de la
retórica y la propaganda. Aristóteles la define como "el predominio de los pobres con exclusión de los ricos". Se considera como demagogia esa oratoria que permite atraer hacia los intereses propios las decisiones de los demás utilizando falacias o argumentos aparentemente válidos que, sin embargo, tras un análisis de las circunstancias, pueden resultar inválidos o simplistas.
DESPOTISMO: El despótico es aquel en que uno solo, sin ley ni regla, lo dirige todo a voluntad y capricho.
TEOCRACIA: Son gobiernos sin separación de poderes entre la autoridad política y la religiosa. Su cuerpo legislativo está supeditado a la legislación interna de la religión dominante, el derecho canónico en la Ciudad del Vaticano.
Irán; se combina la forma presidencialista con la teocracia. Un líder religioso es el responsable de la política del Estado.
Ciudad del Vaticano; el papa es elegido por un grupo de cardenales de diversas regiones del mundo designados o aprobados por sus predecesores.
JUNTA MILITAR: Gobiernos formado exclusivamente por altos mandos de las fuerzas armadas de su Estado:Asia
Birmania (desde 1988)África
Libia (desde 1969) Níger (desde el 18 de febrero de 2010)
Oceanía Fiyi (desde el 3 de diciembre de 2006)
DEMOCRACIA: Es un sistema de gobierno, de organización del Estado, en la cual las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participación directa o indirecta que le confieren legitimidad a los representantes. En sentido amplio, democracia es una forma de convivencia social en la que los miembros son libres e iguales y las relaciones sociales se establecen de acuerdo a mecanismos contractuales. República (del latín res publica, «la cosa pública, lo público»), es un sistema político que se fundamenta en el imperio de la ley (constitución) y la igualdad ante la ley como la forma de frenar los posibles abusos de los más fuertes, del gobierno y de las mayorías, con el objeto de proteger los derechos fundamentales y las libertades civiles
Actividad:1. ¿Por qué se da la necesidad del surgimiento de
un sistema de gobierno en cada época?2. ¿Qué pasa cuando una persona tiene el control
de las tres ramas del poder?3. Explique ¿cuál es la diferencia principal entre
aristocracia y oligarquía?4. ¿Cuál crees que son las características de la
monarquía y por que muchas han llegado a su fin?
5. ¿Por qué crees que los ancianos fueron los primeros en tener el poder durante el primer sistema de gobierno?
6. ¿Cuáles son las características de un régimen político dictador.
7. Explique ¿por qué se dice que Hitler utilizaba la demagogia?
8. ¿Cuáles eran las características del discurso de Hitler?
9. Realice un dibujo de uno de los sistemas de gobierno estudiados.
10. Realiza un mapa conceptual sobre los sistemas de gobierno
11. Realice un cuadro comparativo entre un país monárquico, democrático y dictador.
SISTEMAS ECONOMICOS
ECONOMÍA: Es la ciencia social cuya preocupación fundamental es el modo en que el individuo y la sociedad utiliza unos recursos escasos que tiene usos alternativos en la obtención de bienes y servicios para el consumo presente y futuro.
UN SISTEMA ECONÓMICO es el orden económico de un estado o un conjunto de países en un periodo de tiempo, que determina la forma en que se obtienen ciertos recursos limitados, como se transforman y la forma en que se distribuyen.
PREGUNTAS BASICAS DEL SISTEMA ECONOMICO
Todo sistema económico busca o trata de encontrar respuestas de cuatro problemas fundamentales.
¿qué bienes y servicios debe producir la sociedad?
¿cómo deben producir dichos bienes?
¿para quién debe producir dichos bienes?
EL TRUEQUE DE PRODUCTOS: Esta forma de economía, implica una transacción en la que dos individuos intercambian entre si un bien por otro. Se desprenden del producto del que tienen excedentes y adquieren los productos que necesitan, tratando de subsistir, Al principio los productos intercambiados eran agrícolas y ganaderos y fue la primera forma de intercambio, ya que no existía el dinero.
EL SISTEMA ESCLAVISTA: de organización económica alcanzó su plenitud en la antigua Grecia y Roma. La actividad económica dominante era la agricultura. El sistema de producción se basaba en la explotación de una mano de obra esclava por parte de los patricios (nobleza romana). El fruto de la misma se distribuía entre esta clase dominante y los libertos o esclavos liberados y los plebeyos.
EL SISTEMA FEUDAL: tuvo una lenta evolución, alcanzando su apogeo entre los siglos IX y XIV en Europa Occidental. Su estructura económica era fundamentalmente agrícola, con pequeños artesanos que apoyaban esta actividad principal. El comercio era muy reducido. Las clases sociales dominantes era la nobleza y el clero, propietarios mayoritarios de la tierra. Las clases bajas estaban constituidas por siervos de la gleba, que cultivaban los campos. El producto social se repartía fundamentalmente entre las clases privilegiadas.
MERCANTILISMO: Se desarrolla durante los siglos XVI, XVII y la primera mitad del XVIII en Europa. Se caracterizó por una fuerte mediación del Estado en la economía, en esta época se desarrolla el comercio principalmente la exportación. El mercantilismo sugiere que el gobierno dirigente de una nación debería buscar la consecución de esos objetivos mediante una política proteccionista sobre su economía, favoreciendo la exportación y desfavoreciendo la importación, sobre todo mediante la imposición de aranceles.
CAPITALISMO.- Es una organización o sistema económico caracterizado por la propiedad privada de los medios de producción y distribución y por la búsqueda de ganancia bajo condiciones competitivas.
Dentro de un sistema económico de naciones es importante determinar cuáles desempeñan el papel de centro o CENTROS, PERIFERIA Y SEMI-PERIFERIA, de acuerdo con las funciones que como elementos del todo desempeñan.
FISIOCRACIA: se aplica a una escuela de pensamiento económico que sugería que en economía existía un orden natural que no requiere la intervención del Estado para mejorar las condiciones de vida de las personas.
NECESIDADES ILIMITADAS
El hombre crea necesidades básicas para su subsistencia, una vez satisfecha estas necesidades se generan otras necesidades y deseos específicos.
RECURSOS LIMITADOS
Es que ninguna empresa existe ilimitadamente, así también los seres humanos como recurso propio son limitados mas aun los recursos naturales.
FACTORES DE PRODUCCIÓN
Son todos los elementos que intervienen en el proceso de producción, identificando a ellos como:
← Tierra ← Capital← Trabajo
TIERRA .- Lugar o espacio en el que se desarrolla el proceso productivo entendiéndose como tal el lugar donde se encuentra por ejemplo la empresa, la industria y los recursos naturales.
CAPITAL.- Todos los elementos que intervienen en la producción llámese a estos como la organización, las maquinarias, etc.
La diferencia entre bienes de capital y bienes financieros son que los bienes de capital vienen a ser las maquinarias, la empresa, potencial humano y los bienes financieros son el dinero, bonos, acciones.
TRABAJO.- Es el esfuerzo físico y mental para la producción de bienes y servicios.
SOCIALISMO: Es la etapa transitoria entre el capitalismo y el comunismo que corresponde a la dictadura del proletariado en la cual el estado controla los medios de producción y los obreros controlan el estado, el producto se distribuye de acuerdo con la formula de “cada cual según su capacidad y cada cual según su trabajo”.
En su forma contemporánea es un movimiento que busca un mejoramiento en la eficiencia y la equidad mediante mediante la propiedad publica de los principales medios de producción y distribución y mediante un sistema de planificación central que responda a las tres preguntas básicas, ¿qué producir? ¿cómo producir? Y ¿a quien debe distribuirse?
COMUNISMO: Es la meta final del desarrollo, debe estar caracterizado por:
una sociedad sin clases en la cual todo individuo vive de su trabajo y no de sus propiedades.
La desaparición del estado. La desaparición del problema salarial. Los
ciudadanos viven de acuerdo con el lema “cada cual según sus capacidades y cada quien según sus necesidades”.
Ningún estado a llegado a este nivel los países llamados comunistas se encuentran en el estado del socialismo antes definido.
MAPAS COLOMBIA
REGIONES DE COLOMBIA
REGIÓN NATURAL: Cada zona geográfica de un país o continente que cuenta con las mismas características en cuanto a relieve, clima, vegetación, y clases de suelo. REGIONES DE COLOMBIA: En Colombia estas diferencias regionales se definen por una serie de factores muy claros tales como las características del relieve (ya sea montañoso o llano), la distancia al mar, el promedio de lluvias y las condiciones del suelo. De acuerdo a estas condiciones se pueden diferenciar en Colombia seis regiones naturales denominadas Amazonía, Andina, Caribe, Insular, Pacífica y Orinoquía.
AMAZONIA: La Amazonía tiene una extensión del 35.3% de la superficie terrestre del país; limita al norte con la Orinoquía, al sur con los ríos Putumayo y Amazonas, al occidente con la cordillera Oriental y al oriente con Brasil y el río Negro. Esta región comprende los departamentos de Caquetá, Putumayo, Amazonas, Vaupés, Guainía y Guaviare, y representa las fronteras internacionales terrestres más extensas del país con Venezuela, Brasil, Perú y Ecuador. Es una región de relieve plano, con altos registros de precipitaciones (lluvia) y temperaturas; está conformada por extensas selvas de clima cálido tropical las que albergan una enorme biodiversidad. La cuenca hidrográfica de la Gran Amazonía es la mayor del mundo y la región en su conjunto se erige como la última reserva de bosques tropicales con posibilidad de ser preservada en el Planeta. Es una región surcada por varios ríos caudalosos, tales como, el Caquetá, Putumayo, Vaupés, Caguán y Cara Paraná. Los principales centros urbanos de esta región son Florencia, Leticia, Mocoa, Puerto Leguízamo, San José del Guaviare y Mitú. La población indígena predomina en los departamentos de Guainía, Vaupés y Amazonas. REGIÓN ANDINA: Se concentra el 70% de la población del país, asentada en los principales centros económicos y urbanos como Bogotá, Medellín, Cali, Bucaramanga, Cúcuta, Manizales, Pereira, Armenia, Ibagué, Neiva, Popayán, Pasto y Tunja. Abarca territorios de los departamentos de Nariño, Cauca, Valle del Cauca, Huila, Tolima, Quindío, Risaralda, Caldas, Chocó, Antioquia, Cundinamarca, Boyacá, Santander,
Norte de Santander, Meta, Córdoba, Cesar, Arauca, Caquetá, Casanare y Putumayo. La región Andina se caracteriza por su amplia diversidad climática, la cual es ocasionada por la altura sobre el nivel del mar, generando los llamados pisos térmicos, los cuales le proporcionan a la región diferentes niveles de humedad, radiación solar y temperatura.
Esta región también comprende los grandes centros hidrográficos del país como el Macizo Colombiano, el Nudo de los Pastos, el Páramo de Sumapaz y los nudos de Paramillo y Saturbán, donde nacen importantes ríos, como el Magdalena, Cauca, Caquetá, Patía, Sinú, San Jorge, Sumapaz, Putumayo y Lebrija.
La región Andina tiene este nombre porque está formada por las tres cordilleras de los Andes. Comprende tanto las montañas como los valles interandinos del Magdalena y Cauca, en una superficie aproximada a los 305.000 km2. Se extiende desde el Sur en los límites con Ecuador hasta las estribaciones de las cordilleras en la llanura del Atlántico en el norte; al occidente limita con la región Pacífica y al Oriente con la Orinoquía y Amazonía.
REGIÓN CARIBE: Abarca desde el noreste del Golfo de Urabá hasta la península de la Guajira, y desde las estribaciones de las cordilleras Occidental y Central, hasta las playas del mar Caribe. En general, es una región llana, atravesada por los ríos Magdalena, Cauca, San Jorge, Sinú, Ranchería y Ariguaní, los cuales forman cerca de la costa amplias ciénagas y lagunas de gran riqueza piscícola (peces). Su relieve se contrarresta con la Sierra Nevada de Santa Marta, una extensa zona montañosa con una gran diversidad climática, así como de fauna y flora, en donde se encuentran los picos más altos del país.
La región Caribe abarca territorios de los departamentos de La Guajira, Bolívar, Atlántico, Cesar, Magdalena, Sucre, Córdoba, Santander y Antioquia. A pesar que el clima es muy cálido en la gran mayoría de la región, con seis meses de lluvia y otros seis secos, los factores atmosféricos como las precipitaciones y la humedad varían mucho en cada zona, siendo menores en la parte norte y aumentando a medida que se acerca al interior del país.
LA REGIÓN INSULAR: abarca todas las islas con las que cuenta el país; estas islas se clasifican en dos tipos de acuerdo a su posición y origen, denominándolas Continentales y Oceánicas.
LA ORINOQUÍA: conocida como los llanos orientales, se localiza en el oriente del país; se extiende desde las estribaciones de la cordillera Oriental hasta los limites con Venezuela, abarcando territorios de los departamentos de Arauca, Casanare, Guainía, Meta, Guaviare, Vaupés y Vichada. Está conformada por extensas sabanas regadas por las corrientes que confluyen al río Orinoco. Los principales ríos que alimentan la cuenca se originan en el extremo oriental de la Cordillera de Los Andes en Colombia siendo los más importantes los ríos Arauca, Casanare, Meta y Guaviare. Esta región cuenta con otros ríos de gran importancia como el Tomo, Vita, Vichada, Guainía, Tuparro, Inírida y Cinaruco. La economía de la región comprende la ganadería extensiva en las zonas de sabana y agricultura tecnificada de cultivos transitorios y permanentes en el piedemonte. Las explotaciones petroleras de Arauca, Casanare y Meta representan la fuente principal de exportaciones e ingresos de la economía nacional y han propiciado el desarrollo de la infraestructura vial y de servicios de estos departamentos. LA REGIÓN PACÍFICA se localiza en occidente de Colombia abarca desde el golfo de Urabá en la frontera con Panamá, al norte hasta la frontera con Ecuador al sur. Limita al oriente con la Cordillera Occidental y al occidente con el litoral Pacífico. Comprende parte del territorio de los departamentos de Nariño, Cauca, Valle del Cauca, Antioquia y la totalidad del departamento de Chocó. Esta región se caracteriza por su alta humedad, con extensas zonas de manglares y pantanos. La precipitación pluvial es de las más altas del mundo, con un promedio de 4.000 mm anuales, presentando en algunos sitios niveles extremadamente altos de 12.000 mm al año. Por sus concurridas lluvias, esta región cuenta con múltiples ríos caudalosos como el Atrato, San Juan, Patía, Baudó, Mira, Iscuandé, Micay, Telembí, Anchicayá, Naya, Calima, Timbiquí, Dagua y Yurumanguí.
En la región predomina la población afrocolombiana, pero alberga importantes asentamientos indígenas. En los asentamientos urbanos más importantes se concentran actividades agroindustriales relacionadas con los recursos pesqueros y maderables. Buenaventura es el principal puerto marítimo del país y concentra una fuerte actividad económica y de servicios. La economía de la región Pacífica se basa en la Pesca industrial de altura, la camaricultura, la extracción forestal para los mercados nacionales e internacionales, la minería industrial de oro y platino, la ganadería y la agricultura (principalmente la industrialización de plantaciones de Banano y Plátano).
Actividad:
12. Define, relieve, clima, fauna, flora.
13. ¿Por qué Colombia se divide en regiones naturales?
14. ¿Por qué en la región andina se concentra la mayoría de la población?
15. ¿Por qué crees que la región amazonia es considerada el pulmón del mundo y cuál es su importancia a nivel mundial?
16. ¿Cuál es la importancia de la cordillera de los andes?
17. Realiza un dibujo sobre la región andina.
REGIMEN DEPARTAMENTAL
CARACTERISTICAS En cada uno de los departamentos habrá un
gobernador representante legal del Departamento, será agente del Presidente de la República para el mantenimiento del orden público y para la ejecución de la política económica general.
Los gobernadores serán elegidos para periodos de cuatro años a partir del 2004, tendrán la calidad de servidores públicos y no podrán ser reelegidos para el periodo siguiente.
Los departamentos tienen autonomía para la administración de los asuntos seccionales y la planificación y promoción del desarrollo económico y social dentro de su territorio en los términos establecidos por la Constitución.
Los departamentos ejercen funciones administrativas, de coordinación, de intermediación entre la Nación y los Municipios y de prestación de los servicios que determinen la Constitución y las leyes.
El Congreso Nacional puede decretar la formación de nuevos Departamentos, siempre que se cumplan los requisitos exigidos en la Ley Orgánica del Ordenamiento Territorial.
En cada Departamento habrá una Corporación administrativa de elección popular que se denominará Asamblea Departamental, la cual estará integrada por no menos de once miembros ni más de treinta y uno. Dicha corporación gozará de autonomía administrativa y presupuesto propio.
El Presidente de la República, en los casos taxativamente señalados por la ley, suspenderá o destituirá a los gobernadores.
Colaborar con las autoridades competentes en la ejecución de las tareas necesarias para la conservación del medio ambiente y disponer lo que requiera la adecuada preservación de los recursos naturales.
El Departamento para serlo debe de tener por lo menos quinientos mil habitantes.
La ley podrá segregar territorio de un Departamento para agregarlo a otro u otros limítrofes.
QUE ES UN DEPARTAMENTO:
Son entidades territoriales de la Republica de Colombia. Es una división territorial de un país. En Colombia son 32 departamentos, los cuales son gobernados desde sus respectivas ciudades capitales, y un único Distrito Capital (Bogotá). Los departamentos forman regiones geográficas, culturales y económicas.
FUNCIONES DE UN GOBERNADOR
1. Cumplir y hacer cumplir la Constitución, las leyes, los decretos del Gobierno y las ordenanzas de las Asambleas Departamentales.
2. Dirigir y coordinar la acción administrativa del departamento y actuar en su nombre como gestor y promotor del desarrollo integral de su territorio.
3. Presentar oportunamente a la asamblea departamental los proyectos de ordenanza sobre planes y programas de desarrollo económico y social, obras públicas y presupuesto anual de rentas y gastos.
4. Fomentar las empresas, industrias y actividades convenientes al desarrollo cultural, social y económico del departamento que no correspondan a la Nación y a los municipios.
5. Revisar los actos de los concejos municipales y de los alcaldes y, por motivos de inconstitucionalidad o ilegalidad, remitirlos al Tribunal competente para que decida sobre su validez.
6. Velar por la exacta recaudación de las rentas departamentales, de las entidades descentralizadas y las que sean objeto de transferencias por la Nación.
HISTORIA
ESTADOS FEDERADOS:
Los orígenes de los actuales departamentos colombianos se encuentran en los estados federados en los cuales se encontraba dividido el país a mediados del siglo XIX.
En 1861 Colombia se erigió como República federal, compuesta por nueve "estados soberanos" agrupados en los llamados Estados Unidos de Colombia. Éstos eran Antioquia, Bolívar, Boyacá, Cauca, Cundinamarca, Magdalena, Panamá, Santander y Tolima.
FORMACION DE LOS DEPARTAMENTOS:
En 1886 una nueva constitución cambió el nombre del país a República de Colombia y convirtió a los estados soberanos en "departamentos". A partir de esta fecha se dividieron los territorios de los distintos departamentos formando nuevas entidades territoriales llamadas departamentos, intendencias y comisarías. Con la nueva constitución de 1991, las intendencias y comisarías existentes fueron promovidas a departamentos.
MAPA DEPARTAMENTOS DE COLOMBIA
REGIMEN MUNICIPAL
En cada municipio habrá un alcalde, jefe de la administración local y representante legal del municipio, que será elegido popularmente para períodos de cuatro años, no reelegible para el período siguiente.
El Presidente y los Gobernadores, en los casos taxativamente señalados por la ley, suspenderán o destituirán a los alcaldes.
El municipio como entidad fundamental de la división político-administrativa del Estado debe construir las obras que demande el progreso local, ordenar el desarrollo de su territorio, promover la participación comunitaria, el mejoramiento social y cultural de sus habitantes y cumplir las demás funciones que le asignen la Constitución y las leyes.
En cada municipio habrá una corporación administrativa elegida popularmente para períodos de cuatro años que se denominará concejo municipal, integrada por no menos de siete, ni más de veintiún miembros según lo determine la ley, de acuerdo con la población respectiva.
En las votaciones que se realicen para la elección de autoridades locales y para la decisión de asuntos del mismo carácter, sólo podrán participar los ciudadanos residentes en el respectivo municipio.
Con el fin de mejorar la prestación de los servicios y asegurar la participación de la ciudadanía en el manejo de los asuntos públicos de carácter local, los concejos podrán dividir sus municipios en comunas cuando se trate de áreas urbanas, y en corregimientos en el caso de las zonas rurales.
En cada una de las comunas o corregimientos habrá una junta administradora local de elección popular, integrada por el número de miembros que determine la ley, que tendrá las siguientes funciones :
1. Participar en la elaboración de los planes y programas municipales de desarrollo económico y social y de obras públicas.
2. Vigilar y controlar la prestación de los servicios municipales en su comuna o corregimiento y las inversiones que se realicen con recursos públicos.
3. Formular propuestas de inversión ante las autoridades nacionales, departamentales y municipales encargadas de la elaboración de los respectivos planes de inversión.
4. Distribuir las partidas globales que les asigne el presupuesto municipal.
REGIMEN ESPECIAL
Bogotá, Capital de la República y del departamento de Cundinamarca, se organiza como Distrito Capital. Su régimen político, fiscal y administrativo será el que determinen la Constitución, las leyes especiales que para el mismo se dicten y las disposiciones vigentes para los municipios. Con base en las normas generales que establezca la ley, el concejo a iniciativa del alcalde, dividirá el territorio distrital en localidades, de acuerdo con las características sociales de sus habitantes, y hará el correspondiente reparto de competencias y funciones administrativas. A las autoridades distritales corresponderá garantizar el desarrollo armónico e integrado de la ciudad y la eficiente prestación de los servicios a cargo del Distrito; a las locales, la gestión de los asuntos propios de su territorio. ARTICULO 323. El concejo distrital se compondrá de un concejal por cada ciento cincuenta mil habitantes o fracción mayor de setenta y cinco mil que tenga su territorio. En cada una de las localidades habrá una junta administradora, elegida popularmente para períodos de tres años, que estará integrada por no menos de siete ediles, según lo determine el concejo distrital, atendida la población respectiva. La elección de Alcalde Mayor, de concejales distritales y de ediles se hará en un mismo día para períodos de tres años. Los alcaldes locales serán designados por el Alcalde Mayor de terna enviada por la correspondiente junta administradora. En los casos taxativamente señalados por la ley, el Presidente de la República suspenderá o destituirá al Alcalde Mayor. Los concejales y los ediles no podrán hacer parte de las juntas directivas de las entidades descentralizadas. ARTICULO 324. Las juntas administradoras locales distribuirán y apropiarán las partidas globales que en el presupuesto anual del Distrito se asignen a las localidades teniendo en cuenta las necesidades básicas insatisfechas de su población. Sobre las rentas departamentales que se causen en Santa Fe de Bogotá, la ley determinará la participación que le corresponda a la capital de la República. Tal participación no podrá ser superior a la establecida en la fecha de vigencia de esta Constitución.
ARTICULO 325. Con el fin de garantizar la ejecución de planes y programas de desarrollo integral y la prestación oportuna y eficiente de los servicios a su cargo, dentro de las condiciones que fijen la Constitución y la ley, el Distrito Capital podrá conformar un área metropolitana con los municipios circunvecinos y una región con otras entidades territoriales de carácter departamental. ARTICULO 326. Los municipios circunvecinos podrán incorporarse al Distrito Capital si así lo determinan los ciudadanos que residan en ellos mediante votación que tendrá lugar cuando el concejo distrital haya manifestado su acuerdo con esta vinculación. Si ésta ocurre, al antiguo municipio se le aplicarán las normas constitucionales y legales vigentes para las demás localidades que conformen el Distrito Capital. ARTICULO 327. En las elecciones de Gobernador y de diputados a la Asamblea Departamental de Cundinamarca no participarán los ciudadanos inscritos en el censo electoral del Distrito Capital. ARTICULO 328. El Distrito Turístico y Cultural de Cartagena de Indias y el Distrito Turístico, Cultural e Histórico de Santa Marta conservarán su régimen y carácter. ARTICULO 329. La conformación de las entidades territoriales indígenas se hará con sujeción a lo dispuesto en la Ley Orgánica de Ordenamiento Territorial, y su delimitación se hará por el Gobierno Nacional, con participación de los representantes de las comunidades indígenas, previo concepto de la Comisión de Ordenamiento Territorial. Los resguardos son de propiedad colectiva y no enajenable. La ley definirá las relaciones y la coordinación de estas entidades con aquellas de las cuales formen parte. PARÁGRAFO. En el caso de un territorio indígena que comprenda el territorio de dos o más departamentos, su administración se hará por los consejos indígenas en coordinación con los gobernadores de los respectivos departamentos. En caso de que este territorio decida constituirse como entidad territorial, se hará con el cumplimiento de los requisitos establecidos en el inciso primero de este artículo. ARTICULO 330. De conformidad con la Constitución y las leyes, los territorios indígenas estarán gobernados por consejos conformados y reglamentados según los usos y costumbres de sus comunidades y ejercerán las siguientes funciones: 1. Velar por la aplicación de las normas legales sobre usos
del suelo y poblamiento de sus territorios. 2. Diseñar las políticas y los planes y programas de desarrollo económico y social dentro de su territorio, en armonía con el Plan Nacional de Desarrollo. 3. Promover las inversiones públicas en sus territorios y velar por su debida ejecución. 4. Percibir y distribuir sus recursos. 5. Velar por la preservación de los recursos naturales. 6. Coordinar los programas y proyectos promovidos por las diferentes comunidades en su territorio. 7. Colaborar con el mantenimiento del orden público dentro de su territorio de acuerdo con las instrucciones y disposiciones del Gobierno Nacional. 8. Representar a los territorios ante el Gobierno Nacional y las demás entidades a las cuales se integren; y 9. Las que les señalen la Constitución y la ley. PARÁGRAFO. La explotación de los recursos naturales en los territorios indígenas se hará sin desmedro de la integridad cultural, social y económica de las comunidades indígenas. En las decisiones que se adopten respecto de dicha explotación, el Gobierno propiciará la participación de los representantes de las respectivas comunidades. ARTICULO 331. Créase la Corporación Autónoma Regional del Río Grande de la Magdalena encargada de la recuperación de la navegación, de la actividad portuaria, la adecuación y la conservación de tierras, la generación y distribución de energía y el aprovechamiento y preservación del ambiente, los recursos ictiológicos y demás recursos naturales renovables. La ley determinará su organización y fuentes de financiación, y definirá en favor de los municipios ribereños un tratamiento especial en la asignación de regalías y en la participación que les corresponda en los ingresos corrientes de la Nación
SECTORES PRODUCTIVOS, LOS AGENTES ECONÓMICOS Y FACTORES DE
PRODUCCIÓN
SECTORES ECONÓMICOS O DE PRODUCCIÓN
SECTOR PRIMARIO O AGROPECUARIO: Es el sector que obtiene el producto de sus actividades directamente de la naturaleza, sin ningún proceso de transformación. Dentro de este sector se encuentran la agricultura, la ganadería, la silvicultura, la caza y la pesca. No se incluyen dentro de este sector a la minería y a la extracción de petróleo, las cuales se consideran parte del sector industrial.
AGRICULTURA: Depende de los pisos térmicos, Colombia es rica en productos como:Banano, café, plátano, caña de azúcar y flores.
RECURSOS MINERALES: El carbón constituye el producto más importante tanto por su producción como por el volumen exportado y junto con las esmeraldas hace de Colombia uno de los primeros países del sector. Además de estos minerales, el país cuenta también con grandes reservas petrolíferas; de hecho, el petróleo ha pasado a ser con el café uno de los principales productos de exportación. Otros minerales explotados son el hierro, coníquel, el oro, el uranio, el manganeso, el cobre, el zinc, la piedra caliza, el yeso, el asbesto, los sulfatos, la sal, la roca fosfórica, etc.
GANADERIA: La ganadería es una actividad económica, dedicada a la crianza del conjunto de especies animales para sacar provecho al animal y sus productos derivados, así como la propia explotación del ganado.
LA SILVICULTURA: Es cultivo de árboles de bosque para la abstención de madera. Los principales productos forestales son la madera y el caucho: La madera: sigue siendo uno de los productos más importantes de la economía mundial. Tiene múltiples empleos: como combustible, en la construcción, fabricación de muebles, de papel y, partiendo de la celulosa, de la seda artificial, celuloide, etc. El caucho: es producto de ciertos árboles de los bosques vírgenes de la zona ecuatorial.
LA PESCA: Los mares que bañan las costas de Colombia son ricos en una gran variedad de peces: pargos, sardinas, camarones, langostinos, sierras, rubios, róbalos y sábalos y distintas especies de moluscos. Para la industria pesquera de mar funcionan flotas de barcos asociados que trasportan el pescado a las plantas industriales en donde son procesados. Los principales centros pesqueros son: Barranquilla, Cartagena, Tumaco, Buenaventura y las Bocas del río San Juan.La pesca en los ríos, es mucho más activa, aunque todavía se practica en forma rudimentaria e individual. En los ríos Magdalena, Sinú, San Jorge, Cesar y Cauca y en las lagunas costeras y andinas abundan los bagres, bocachicos, sabaletas y doradas.
SECTOR SECUNDARIO O INDUSTRIAL: Actividades económicas de un país relacionadas con la transformación industrial de los alimentos y otros tipos de bienes o mercancías, los cuales se utilizan como base para la fabricación de nuevos productos. El sector industrial en Colombia comprende, entre otras, la industria textil, la industria alimentaria o agroindustria, la industria química, la industria de cauchos y derivados del petróleo, y la industria de la construcción.
La industria en Colombia surge a finales de siglo XIX y comienzos del siglo XX, como fruto de los capitales generados por la actividad agro-exportadora cafetera. Este proceso de industrialización, jalonador del desarrollo urbano, marcó una especialización de la producción a nivel regional, con epicentros en las principales ciudades.
La industria colombiana se concentra básicamente en tres ciudades (Bogotá, Medellín y Cali), siendo la capital la que se ha convertido en el mayor centro productivo y económico del país. Conviene destacar que otras ciudades que van teniendo una notable presencia industrial en sus áreas de influencia son Barranquilla y Cartagena.
Se divide en dos sub-sectores: industrial extractivo e industrial de transformación:
INDUSTRIAL EXTRACTIVO: extracción minera y de petróleo. INDUSTRIAL DE TRANSFORMACIÓN: envasado de legumbres y frutas, embotellado de refrescos, fabricación de abonos y fertilizantes, vehículos, cementos, aparatos electrodomésticos, etc.
INDUSTRIA ALIMENTARIA, TEXTIL Y BEBIDAS: Las industrias de la alimentación, del hilado y del tejido son, tradicionalmente muy importantes en el país. Aventajan a las demás en lo que se refiere al número de establecimientos fabriles, a la cantidad de trabajadores ocupados, al volumen total de la producción y al consumo que la población hace de los productos elaborados.INDUSTRIA DE ALIMENTOS: Las fábricas de productos alimentarios proporcionan chocolate, café, pastas, azúcar, aceites, harina, carnes, leche, mantequilla, quesos, conservas, dulces, féculas. Los establecimientos industriales más grandes son los de Bogotá, Medellín y Cali, siguiéndoles en importancia los de Barranquilla.INDUSTRIA DE BEBIDAS: Se produce, ante todo, cerveza, aguardiente, ron y gaseosas, habiéndose iniciado hace pocos años la elaboración de vinos. La industria de licores es monopolio departamental. También se encuentra la industria de los jugos pero en menor importancia. De todas, la más importante es la industria cervecera, que cuenta con grandes fábricas en Bogotá, Medellín, Barranquilla y Bucaramanga.INDUSTRIA QUÍMICA Y FARMACÉUTICA: Colombia produce: Fibras sintéticas, pinturas, fertilizantes, ceras, betunes, ácidos, jabones, detergentes, cosméticos, medicinas, etc.INDUSTRIA DE CEMENTO: El cemento además de ser empleado en la construcción de edificios, puentes, caminos, etc., se usa también en la fabricación de baldosines, tejas, tubos para acueducto y alcantarillado y piedras calizas. Colombia produce cemento de excelente calidad que abastece el consumo interno y permite la exportación.INDUSTRIA DEL TABACO: La elaboración de cigarrillos es una industria muy desarrollada en el país.INDUSTRIA AUTOMOTRIZ: En los últimos años la industria automotriz ha tenido gran impulso. Se ensamblan carros en grandes fábricas que han facilitado el trasporte y han dado empuje a la industria colombiana.OTRAS INDUSTRIAS COLOMBIANAS: En los últimos años se han desarrollado en Colombia muchas industrias, algunas de las cuales son nuevas en el país, como la petroquímica, derivada de la industria petrolera. Otras industrias son las del calzado, sombreros, vidrio, loza, plásticos, cauchos, farmacéutica, mueblería, papelería, del cuero, artesanías, etc.
SECTOR TERCIARIO O DE SERVICIOS: Incluye todas aquellas actividades que no producen una mercancía en sí, pero que son necesarias para el funcionamiento de la economía. Como ejemplos de ello
tenemos el comercio, los restaurantes, los hoteles, el transporte, los servicios financieros, las comunicaciones, los servicios de educación, los servicios profesionales, el Gobierno, transporte, comercio etc.
LOS AGENTES ECONÓMICOS
AGENTES ECONÓMICOS: Son las personas o grupos de personas que realizan una actividad económica. Son cuatro:
LAS FAMILIAS: también llamada economías domesticas, son a la vez las unidades elementales de consumo y las propietarias de los recursos productivos. Están influidas por:
PREFERENCIAS: la preferencia dependerá de los gusto de cada persona.
NIVEL DE INGRESOS: no se puede satisfacer la necesidad de adquirir determinado bien o servicio por falta de disponibilidad económica
Estos dos factores son muy importantes tanto para las empresas como para el sector público. Por un lado, las empresas precisan conocer las preferencias de los consumidores para satisfacer mejor las necesidades de éstos y por otro, deberán hacerlo ajustándose a su capacidad de gasto de las familias.
LAS EMPRESAS: son los agentes económicos destinados exclusivamente a la producción de bienes y servicios. Para realizar su actividad necesitan los factores productivos que les entregan las familias. A cambio de ellos pagarán unas rentas: sueldos y salarios como contrapartida del trabajo; intereses, beneficios, dividendos, etc.
EL ESTADO: agente que consume, produce, redistribuye y ejerce un control, tiene capacidad coactiva para recaudar impuestos, tanto de las empresas como de las familias. Así mismo destinará parte de sus ingresos a realizar transferencias sin contrapartida a ciertas empresas que considere de interés social o a algunas familias mediante subsidios de desempleo, pensiones de jubilación y otras.
EL SECTOR EXTERNO: Conjunto de estrategias que llevan a cabo el sector público en el ámbito internacional para mantener las necesidades de una determinada Nación.
FACTORES DE PRODUCCIÓN
FACTORES PRODUCTIVOS: son aquellos elementos o recursos que nos permiten producir bienes y servicios: la tierra, el trabajo y el capital.
TIERRA: se entiende no sólo la tierra agrícola sino también la tierra urbanizada, los recursos mineros y los recursos naturales en general.
CAPITAL: se entiende el conjunto de recursos producidos por la mano del hombre que se necesitan para fabricar bienes y servicios: la maquinaria o las instalaciones industriales, por ejemplo. Conviene que esto quede claro ya que la palabra 'capital' se usa muchas veces de forma incorrecta para designar cualquier cantidad grande de dinero. El dinero sólo será capital cuando vaya a ser utilizado para producir bienes y servicios, en cuyo caso se llamará capital financiero. El dinero que se vaya a utilizar para adquirir bienes de consumo no puede ser llamado capital.
TRABAJO se entiende la actividad humana, tanto física como intelectual. En realidad toda actividad productiva realizada por un ser humano requiere siempre de algún esfuerzo físico y de conocimientos previos.
CARACTERÍSTICAS DEL BANCO DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA
Las funciones del Banco de la República, según la Ley 31 de 1992, sobre banca central, son:
El Banco de la República desempeña la función de banquero de bancos. Sus clientes no son personas comunes y corrientes o empresas particulares, sino son los bancos que existen en el país.
La emisión de la moneda legal: El Banco de la República es el único banco que tiene autorización para emitir las monedas y billetes que se utilicen en el país.
Regula la cantidad de dinero que se encuentra en circulación en la economía.
El banco central recibe dinero de los bancos como consecuencia de la reserva bancaria (encaje bancario) y lo guarda en cuentas que estos bancos tienen en él.
El Banco de la República actúa como prestamista de última instancia de los establecimientos de crédito, en casos de iliquidez transitoria originada en retiros masivos de depósitos.
Los créditos del Banco de la República al Estado, aunque no se prohíben, si son regulados de forma muy estricta; sólo se permiten en casos de extrema necesidad
El Banco también hace seguimiento a las diferentes operaciones que realizan los bancos.
Velar por el normal funcionamiento de los pagos internos y externos.
Comprador o vendedor de divisas. Al Banco de la República le corresponde administrar
las reservas internacionales del país. Apoya simultáneamente el desarrollo científico,
cultural y social del país, a través de la creación de fundaciones.
Ha participado en el rescate y preservación del patrimonio cultural. El Museo del Oro y la Biblioteca Luis Ángel Arango, hacen parte del Banco de la República.
HISTORIA
Historia: Después de varios intentos, en junio de 1880 el Gobierno creó el Banco Nacional. Pero en 1894 debió ser
liquidado por el Congreso, debido a excesos registrados en la capacidad de emisión. Años más tarde fue creado el Banco Central de Colombia, el cual funcionó de 1905 a 1909, y luego fue liquidado por idénticas razones que el anterior.
La primera Guerra Mundial trajo a Colombia graves dificultades económicas y financieras que no mejoraron con el advenimiento de la paz. Las perspectivas de las entidades bancarias durante las dos primeras décadas del siglo XX no eran las mejores ya que se emitía dinero sin control y las reservas de los bancos estaban dispersas. Además se carecía de un sistema formal de garantías y respaldo gubernamental para los bancos.
La anterior situación precipitó la crisis de los años 1922 y 1923 que evidenció la escasez de medio circulante. Se hacía apremiante la necesidad de dar solidez y estabilidad a la moneda y al crédito mediante un banco central sólido y consistente.
PRODUCTO NACIONAL (PN)
Es el valor de todos los bienes y servicios producidos por un país en un año.
Es la renta total que reciben los propietarios de los factores de producción de la economía: el trabajo, el capital y la tierra.
Parte de la renta de los propietarios es el rendimiento de su inversión en sus empresas.
PRODUCTO NACIONAL BRUTO (PNB)
Es el valor total de la producción de la economía en un periodo dado, por ejemplo un año, y es el indicador más utilizado de los resultados alcanzados por la economía de la producción de bienes y servicios.
Ofrece un amplio panorama general de la actividad económica y de las relaciones entre las rentas, la producción y el gasto
Es el valor de mercado de los bienes y servicios producidos en un periodo dado por los factores de producción de propiedad nacional.
Mide la producción realizada por factores de producción residentes en el país, independientemente de quién sea su propietario.
Cuando se calcula el PNB, los bienes suelen valorarse a su valor de mercado.
Es difícil valorar los bienes que produce en Estado y que no se venden a través de mercado, como la defensa, la protección policial y la educación pública.
EL PNB per. capita
Es el valor de la producción por persona, incluidos los niños y las personas que no trabajan.
Realiza dos tipos de estimaciones: una a partir del valor de la producción y otra a partir de las rentas que ganan los individuos
PRODUCTO NACIONAL
La Producción nacional es el Producto nacional bruto (PNB), el cual se define como el valor monetario de todos los bienes y servicios finales producidos en el país en un periodo determinado. De esta definición ha de destacarse que se habla de bienes y servicios y que éstos son finales.
Suma de las remuneraciones de todos los factores de la producción que intervienen en el proceso productivo de un país en un lapso dado, que comúnmente es de un año: sueldos, salarios, intereses, rentas, dividendos, ganancias no distribuidas e impuestos directos de las empresas.
PRODUCTO INTERNO BRUTO (PIB)
El PIB, puede considerarse como: la suma de todas las compras finales en la economía o la suma del valor agregado de todas las empresas en la economía que es equivalente a todos los ingresos de factores de producción; "capital y trabajo".
Es la valorización de toda la producción de bienes y servicios finales realizadas en el interior del país en un tiempo determinado. En el se incluye la producción de los residentes en país, tanto nacionales como extranjeros. Es la sumatoria de valores agregados de todos los sectores. Es la creación de la riqueza del país. Cuando se habla de bienes finales se entiende que no pueden ser contabilizados los insumos o las materias primas.
La balanza comercial esta integrada por el conjunto de las importaciones y exportaciones de mercaderías. Las importaciones están constituidas por las materias prima, bienes de capital y bienes de consumo, insumos para abastecer a la industria y bienes que no se producen en el país y que compra del exterior.
INGRESO PERSONAL
Ingreso Total de las familias después de pagar los impuestos del seguro social. Es el monto de dinero que cada uno recibe por año. Ingreso neto sería el monto de libre disponibilidad, una vez descontados los impuestos y otros gastos fijos.
Desde un punto de vista social y político, lo que interesa saber es el ingreso per capita o sea el ingreso promedio por habitante, y la magnitud de la desigualdad, es decir, cómo se reparte ese ingreso en los distintos sectores de la sociedad.
OFERTA Y DEMANDA DELMERCADO
OFERTA Y DEMANDA:
La oferta y la demanda interactúan entre sí fijando los precios y las cantidades de bienes y servicios que se van a producir.
OFERTA: Es la cantidad de bienes o servicios que el vendedor pone a la venta. Este bien o servicio pueden ser bicicletas, horas de clases de conducir, caramelos o cualquier otra cosa que se nos ocurra.
DEMANDA: Es la cantidad de un bien o servicio que la gente desea adquirir. Casi todos los seres humanos del planeta demandan un bien o un servicio, oro, arroz, zumo de naranja, educación superior… No obstante lo más interesante de la oferta y la demanda es como interactúan la una con la otra.
LA DEMANDA ESTA DETERMINADA POR:
Las preferencias del consumidor. Sus hábitos.
La información que éste tiene sobre el producto o servicio por el cual se muestra interesado.
El poder de compra; es decir, la capacidad económica del consumidor para pagar por el producto o servicio,
La utilidad o bienestar que el bien o servicio le produzca.
El precio.
La existencia de un bien complementario o sustituto
Es importante aclarar que estos factores no son estáticos, pues pueden cambiar a través del tiempo o en un momento determinado.
EL POSTULADO DE LA OFERTA Y LA DEMANDA IMPLICA LAS SIGUIENTES LEYES:
1. Cuando la demanda de un producto es mayor a la cantidad que hay disponible en el mercado el precio de este tiene a aumentar. Mientras que cuando hay gran cantidad de un mismo producto, mas de lo demandado por las personas, este tiende a disminuir su precio.
2. Cuando un producto aumenta su precio disminuye la demanda de este y por tanto aumenta la cantidad disponible. Cuando un producto disminuye su precio tiene a aumentar la demanda y a disminuir la cantidad del producto disponible.
3. La oferta hace que el precio del producto suba o baje. Es decir que la cantidad de un producto le da su valor.
4. cuando el precio es muy bajo, ya no es rentable ofrecer ese producto o servicio en el mercado
ORIGEN DEL TERMINO OFERTA Y DEMANDA
La expresión oferta y demanda fue acuñada por James Denham-Steuart en su obra Estudio de los principios de la economía política, publicada en 1767. Adam Smith usó esta frase en su libro de 1776 La riqueza de las naciones, y David Ricardo, en su libro Principios de política económica e impositiva de 1817, tituló un capítulo "Influencia de la demanda y la oferta en el precio".
EJEMPLOS:
Manipular la oferta y la demanda es algo que los gobiernos suelen hacer interviniendo los precios. En ocasiones se desea que se consuma menos de un bien en concreto, como puede ser el tabaco o la gasolina, esto explica los altos impuestos que suelen soportar uno y otro. En otras ocasiones lo que se busca es
aumentar la demanda de un bien, para lo que se subvenciona. Es el caso del transporte público o de la educación universitaria.
Un señor quiere comprarse unas gafas de sol. Le hacen falta porque el sol le molesta en su trabajo diario y por ello está dispuesto a pagar bastante por las mismas. Este señor se dirige al centro de la ciudad y ve que las gafas de sol están muy baratas, por lo que decide comprarse dos. Al bajar el precio la demanda de gafas de sol aumenta.
Un niño va al kiosco a comprar caramelos, pero cuando llega ve que los caramelos han subido de precio y valen mucho más de lo que esperaba. El niño decide que a ese precio no comprará caramelos y sí una manzana. Es decir, la cantidad demandada de un bien o servicio depende del precio al que esté dicho bien en el mercado.
PLANES DE DESARROLLO
¿Qué es un Plan de Desarrollo?
Un Plan de Desarrollo es un instrumento o una serie de medidas de tipo político y económico con las que se intenta potenciar el desarrollo territorial y social de una comunidad, de un sector, un país o una región.
Es un pacto social entre la comunidad y el estado para planificar el desarrollo territorial. Contiene el programa de gobierno que el alcalde desarrollará en los cuatro años, o sea, los programas, subprogramas, proyectos y metas por alcanzar.
Marco legal:
El plan de desarrollo tiene su origen en la ley 152 de 1994: Ley orgánica del plan de desarrollo que establece los procedimientos y mecanismos para la elaboración, aprobación, ejecución, seguimiento, evaluación y control del Plan.
Características:
El Plan de Desarrollo se aplicará a la Nación, las entidades territoriales y los organismos públicos de todo orden.
Prioridad del gasto público social.
Continuidad. Con el fin de asegurar la real ejecución de los planes, programas y proyectos que se incluyan en los planes de desarrollo propenderán porque aquéllos tengan cabal culminación
Los planes de desarrollo son públicos.
Sustentabilidad Ambiental. Para posibilitar un desarrollo socio-económico en armonía con el medio natural, los planes de desarrollo deberán considerar en sus estrategias, programas y proyectos, criterios que les permitan estimar los costos y beneficios ambientales para definir las acciones que garanticen a las actuales y futuras generaciones una adecuada oferta ambiental.
Desarrollo armónico de las regiones. Los planes de desarrollo propenderán por la distribución equitativa de las oportunidades y beneficios
Viabilidad. Las estrategias programas y proyectos del plan de desarrollo deben ser factibles de realizar, según, las metas propuestas y el tiempo disponible para alcanzarlas, teniendo en cuenta la capacidad de administración, ejecución y los recursos financieros a los que es posible acceder
Sistematizar y socializar la experiencia desarrollada.
Plan de Desarrollo Nacional:
Como lo ha dicho el presidente Santos, el objetivo es establecer un gobierno de Tercera Vía que se resume en un principio fundamental: el mercado hasta donde sea posible y el Estado hasta donde sea necesario. Un gobierno que prioriza las políticas que maximizan el impacto social, independientemente de su origen ideológico. Políticas que conducen a una mayor cohesión social a través de la generación de empleo, la educación y la igualdad de oportunidades, y que también promueven la participación ciudadana y la responsabilidad social.
Ejecutar proyectos de gran impacto regional. A modo indicativo, se señalan los siguientes:
Adoptar medidas de mitigación o reducción del riesgo a los efectos del cambio climático por aumentos en el nivel del mar, y erosión costera. (Atlántico, La Guajira, Magdalena, Bolívar, Córdoba, Sucre, San Andrés y Providencia, Chocó, Valle del Cauca, Nariño, Cauca).
Consolidar las relaciones con Venezuela mediante la implementación de centros binacionales de asuntos fronterizos y el fortalecimiento de corredores de comercio exterior en el marco de la Iniciativa para la Integración Regional Suramericana –IIRSA-. (La Guajira, Norte de Santander, Arauca y Vichada).
Modernizar la infraestructura de transporte minero-energético, diversificar la estructura económica, y apoyar el desarrollo de eslabonamientos en torno a la actividad minero-energética. (La Guajira, Norte de Santander, Arauca, Cesar, Casanare, Meta y Boyacá).
Desarrollar estrategias para la preservación y el aprovechamiento sostenible del ecosistema amazónico: regulación y control de la expansión de la frontera agrícola, e impulso a la investigación e innovación en biodiversidad. (Amazonas, Putumayo y Caquetá).
Fortalecer la integración y el desarrollo fronterizo con Brasil y Perú mejorando la conexión fluvial. (Amazonas y Putumayo).
Incrementar el pie de fuerza en las bases militares encargadas del control fronterizo, y fortalecer la inteligencia y las operaciones de interdicción en las rutas de la ilegalidad (Norte de Santander, Vichada y Arauca).
Mejorar la pertinencia y calidad de la educación para el emprendimiento y la innovación e implementar programas y becas de formación técnica, tecnológica, universitaria, de maestría y de doctorado, a través del Programa de Generación del Bicentenario, el ICETEX, el SENA, el Programa Jóvenes Investigadores e Innovadores, los contratos de aprendizaje, entre otros.
PARTICIPACION EN LA VIDA POLITICA
LOS IMPUESTOS COMO UNA FORMA DE SOLIDARIDAD CIUDADANA
EUROPA: CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
CARACTERISTICAS GENERALES:
UBICACIÓN: Está situado entre los paralelos 36º y 70º de latitud norte.
LIMITES: Se extiende desde el océano Glacial Ártico por el norte hasta el mar Mediterráneo por el sur. Por el oeste, llega hasta el océano Atlántico; por el este, limita con Asia, de la que la separan los montes Urales, el río Ural, el mar Caspio y la cordillera del Cáucaso.
TAMAÑO: Europa es el segundo continente más pequeño en términos de superficie, que abarca alrededor de 11.100.000 kilómetros cuadrados o el 2% de la superficie del planeta Tierra y alrededor de 6,8% del total de las tierras emergidas.
De todos los países europeos, Rusia es el mayor tanto en superficie como en población, mientras que el Vaticano es el más pequeño.
Es el continente más llano, con una altura media de 230 metros.
POBLACIÓN: Europa es el cuarto continente más poblado después de Asia, África y América con una población de 735.000.000 o alrededor del 11% de la población mundial.
La población europea es una población envejecida, con más del 25% de la población por encima de los 65 años.
Es una sociedad muy urbanizada; más del 80% de la población vive en núcleos urbanos, y en algunos países del centro de Europa superan el 90%.
HISTORIA: Europa es la cuna de la cultura occidental. Las naciones europeas desempeñan un papel preponderante en los asuntos mundiales desde el siglo XVI en adelante, especialmente después del comienzo de la colonización.
En los siglos XVII y XVIII, las naciones europeas controlaron la mayor parte de África, América, y gran parte de Asia.
POLÍTICA: A la Unión Europea están inscritos 27 países de Europa. Además, cuatro estados están pendientes de su entrada a dicha unión (Croacia, Turquía, Islandia y Macedonia) y muchos otros, principalmente de los Balcanes, están interesados en incorporarse a medio plazo en la Unión Europea.
ECONOMÍA: La economía de Europa es la más grande del mundo. La mayoría de sus estados pertenecen al primer mundo.
Alemania es económicamente la nación más poderosa de Europa, seguida por Francia, el Reino Unido e Italia.
IMPORTANCIA: Europa es el continente que ha tenido más influencia en la historia del mundo (descubrimientos, conquistas, colonizaciones, movimientos y revoluciones, guerras mundiales, etc).
RELIGIÓN: Los católicos son mayoritarios en 23 países, los ortodoxos en 10, los protestantes en 9 y los musulmanes en 3 (Bosnia-Herzegovina, Albania, Turquía).
HIDROGRAFIA: Hay en Europa gran cantidad de grandes ríos que han sido aprovechados para las comunicaciones desde antiguo. Los ríos, lejos de ser frontera han sido la espina dorsal de los países.
ETNOGRAFIA: La población europea es de raza blanca o caucásica, divididos en dos grandes grupos subétnicos como los nórdicos que tienen una pigmentación del piel blanca clara y rosada, cabello rubio y los ojos entre azules, verdes y castaño claro, y los mediterráneos que tienen la piel blanca clara hasta la piel morena oscura, la mayoría es de cabello color castaño oscuro o negro, los ojos varían mucho ya que la mayor parte es de color castaños oscuros o parduscos, ambos las características del cabello es ondulado.
RELIEVE: Se la considera de modo tradicional como el continente más llano, con una altura media de 230 metros.
LOS PAÍSES QUE FORMAN EUROPA SON:
ISLAS ATLÁNTICAS: Islandia, Gran Bretaña e Irlanda. PENÍNSULA ESCANDINAVA: Noruega y Suecia. PAÍSES DEL BÁLTICO: Finlandia, Estonia, Lituania y Letonia. PAÍSES DEL ESTE: Polonia, República Checa, Eslovaquia, Hungría, Rumania, Bulgaria, Bielorrusia (o Belarús), Ucrania, Moldavia y Rusia. EUROPA CENTRAL: Dinamarca, Alemania, Austria, Países Bajos (Holanda), Bélgica, Luxemburgo, Suiza y Francia. PAÍSES DEL ADRIÁTICO: Eslovenia, Croacia, Bosnia-Herzegovina, Kósovo, Macedonia, Servia y Montenegro y Albania. PAÍSES IBÉRICOS Y MEDITERRÁNEOS: Portugal, España, Italia, Grecia y Malta. PAÍSES PEQUEÑOS ENCLAVADOS EN OTROS: Vaticano (Italia), San Marino (Italia), Mónaco (Francia), Liechtenstein (Austria-Suiza) y Andorra (Francia-España). PAÍSES ASIÁTICOS CON ENCLAVES EN EUROPA: Turquía y Kazajistán.
POLÍTICA Y ECONOMÍA:
Desde la Edad Moderna, Europa ha ejercido un dominio económico, político y cultural sobre el resto del mundo.
A mediados del siglo XVIII en Inglaterra comienzan a utilizarse máquinas para la producción de bienes: surge el capitalismo industrial.
A comienzos del siglo XIX se alcanza el primer equilibrio económico europeo: la región noroeste, proporciona productos manufacturados, el este de Europa y la llanura central europea cereales, y el sur de Europa, productos de lujo, frutas y verduras. Con la Revolución francesa aparece el Estado liberal que se consolida definitivamente tras las revoluciones liberales de 1848 y 1868.
En la Europa capitalista surgen dos ámbitos, uno industrial al norte y otro agrícola al sur.
PRINCIPALES PAISES DE EUROPA
FRANCIA: Uno de los países más grandes de Europa, se caracteriza por un alto desarrollo económico y una baja densidad poblacional. Gracias a sus extensas planicies y el clima templado durante todo el año su industria agrícola es sumamente próspera, ocupando el primer lugar en el mundo como productor y exportador de vinos. Por otra parte extrae recursos del subsuelo como el hierro, el carbón y el azufre.
Este país posee magníficos medios de transporte y de comunicación (tanto terrestre como marítima) para sus transacciones comerciales, donde destaca por la exportación de vinos, perfumes y textiles.
Es importante destacar que hasta hace poco Francia poseyó grandes territorios (colonias) en otros continentes, que hoy son países independientes aunque ligados a la antigua metrópoli por lazos económicos y culturales. Actualmente posee territorios de ultramar.
ALEMANIA: Su economía le ha permitido mantenerse como potencia a través de los años a pesar de haber participado en dos guerras mundiales. Ocupa una gran llanura del norte europeo regada por numerosos ríos que favorecen la agricultura y la ganadería. Se destacan entre sus regiones naturales los Alpes Bávaros, la Selva Negra, la Selva de Baviera, la vertiente de la selva de Bohemia y las mesetas del Palatinado. Posee importantes bosques maderables y yacimientos minerales entre ellos destacan el hierro y el carbón.
EL REINO UNIDO: se constituye por la Gran Bretaña e Irlanda del Norte, ubicadas en la parte noreste de la isla de Irlanda. Este reino está conformado por cuatro países: Inglaterra, Gales, Escocia e Irlanda del Norte. La otra parte de la isla, la mayor en extensión la ocupa la República de Irlanda, independiente del Reino Unido desde 1948. Actualmente posee una industria altamente tecnificada (astilleros, maquinaria pesada y textiles). Se desarrolla igualmente la agricultura, la ganadería y la explotación del hierro y carbón y últimamente del petróleo del Mar del Norte.
ESPAÑA: Por su extensión es el tercer país de Europa abarcando casi la totalidad de la península Ibérica. Su territorio montañoso está constituido por una amplia meseta
central denominada Meseta de las Dos Castillas, la cual está rodeada por varias cordilleras.
Entre sus actividades económicas la agricultura ocupa tradicionalmente el primer renglón, sin embargo a raíz de la culminación de la guerra civil de 1939 el país comenzó una amplia industrialización cuyas sedes principales son las ciudades de Bilbao y Barcelona. Sumado a esto España destaca por ser el segundo país pesquero después de Noruega, siendo una importante fuente de ingresos. Asimismo el turismo es otra de las bases de la economía española al ser una de las principales zonas visitadas en el mundo. GRECIA: Se encuentra en la parte meridional de la península Balcánica. Su relieve es accidentado destacando las costas recortadas.
Entre las islas más importantes que rodean la península podemos nombrar Creta y Rodas. En su totalidad el país vive del comercio, pues aunque no posee un desarrollo industrial sobresaliente posee una importante flota mercante que le permite ser uno de los países que mayor intercambio comercial mantiene con el resto del mundo. Se cultiva el olivo, los frutales y el tabaco; entre sus recursos minerales se encuentra la bauxita y el lignito. El turismo ocupa igualmente un lugar importante entre sus fuentes de divisas, por ser la sede de la antigua cultura helénica.
ITALIA: Abarca la mayor parte de la península itálica, además de islas cercanas como Cerdeña y Sicilia. Su territorio se caracteriza por su relieve montañoso, los Alpes por el norte y los Apeninos de norte a sur.
Posee diversas fuentes de ingresos por lo que sus habitantes poseen altos niveles de vida, destacan la agricultura: vid, olivo y cítricos, higos y almendras, una importante industria textil, siderúrgica y automovilista; además del turismo, ciudades como Florencia, Venecia y Roma viven principalmente de esta actividad.
Posee igualmente minas de azufre, mármol y mercurio, entre otras. Es importante destacar que en su territorio se encuentran dos de los estados más pequeños del mundo, la Ciudad del Vaticano y la República de San Marino.
PORTUGAL: Ubicado en la parte occidental de la península Ibérica este país aunque pequeño en extensión comparte con España la importancia de su actividad pesquera y turística, pues es reconocido por la exportación de bacalao y la belleza de ciudades como Oporto y Lisboa. Su territorio es montañoso en el centro y llano en las zonas litorales y en el sur.
Otra de sus actividades económicas importantes es la agricultura, especialmente el cultivo de vid y olivo.
RUSIA: En Rusia son diversas las actividades económicas que se llevan a cabo; en la agrícola son importantes los cultivos de: trigo, girasol, papas, remolacha y lino; en la ganadera sobresale la cría de ganado ovino, bovino y caballar. Por otra parte, gracias a los numerosos recursos mineros que posee puede extraerse carbón, hierro, níquel, oro, aluminio y petróleo; y por las extensas áreas cubiertas por bosques existe una importante explotación forestal.
ASPECTO FISICO DE EUROPA
RELIEVE: El relieve europeo no es excesivamente complejo, básicamente se organiza en torno a una gran llanura central rodeada de regiones montañosas más o menos antiguas. Predominan las llanuras y los valles, con pocas montañas, que son macizos entre los que destacan los montes de Escocia. Suavidad de sus formas, con un predominio de llanuras, montañas y abundantes mesetas de altitud moderada.
Pero el rasgo más destacado del relieve europeo es la constante presencia del mar, gracias a lo recortado de sus costas. Podemos distinguir siete conjuntos fisiográficos: la gran llanura europea, las llanuras atlánticas, las llanuras interiores, las llanuras litorales mediterráneas, los viejos macizos hercinianos y caledonianos, y los arcos alpinos.
LA RED HIDROGRÁFICA: Los ríos europeos son moderadamente largos y regulares. Los grandes ríos son navegables. Los ríos son importantes vías de comunicación. Una de las características más destacadas de los ríos europeos es que están intensamente aprovechados.
En Europa no hay grandes lagos, pero hay multitud de pequeños lagos repartidos por todo el territorio. La mayor parte de los lagos, y los más grandes, son de origen glaciar y se encuentran en el entorno del mar Báltico.
CLIMA: De acuerdo a su latitud, a Europa le corresponden los climas fríos y los templados, sin embargo, debido a la presencia de corrientes marinas cálidas y a que el continente está rodeado, en su mayor parte, por mares, dominan estos últimos, es decir, los templados.
CLIMA MEDITERRÁNEO
El clima mediterráneo lo hallamos en toda la cuenca mediterránea. Las masas de aire que encontramos son de tipo tropical marítimo o continental y polar marítimo. Las masas de aire polar marítimo dominan en otoño e invierno y también en primavera. Son responsables de la mayor parte de las precipitaciones en este clima. Lo más significativo del clima son los tres o cinco meses de aridez en el verano, cuando está bajo el dominio del anticiclón subtropical.
La vegetación es xerófila (plantas y asociaciones vegetales adaptadas a la vida en un medio seco) para hacer frente a los largos meses de sequía. Domina el bosque de encinas (arboles con tronco fuerte, porte achaparrado y copa redondeada) con un sotobosque leñoso, espinoso y aromático.
CLIMA MARÍTIMO DE LA COSTA OESTE (OCEÁNICO O ATLÁNTICO)
Este clima lo encontramos en todo el sector oeste y noroeste de Europa. Está dominado por el frente polar y las altas presiones subtropicales. Las masas de aire que dominan son de tipo polar marítimo que trae el frente polar, frío y húmedo. Las temperaturas son frescas pero suaves.
La vegetación característica de este clima es el bosque caducifolio (bosque húmedo), con especies leñosas y un ritmo estacional de cuatro estaciones. Es una zona muy humanizada y en su degradación encontramos el bosque claro, la estepa de matorral y la pradera alpina.
CLIMA SECO DE LAS LATITUDES MEDIAS (CONTINENTAL)
Este clima se desarrolla en el interior de los grandes conjuntos continentales, alejado de la influencia de las masas de aire polar marítimo. La vegetación típica de este país es esteparia, es decir, territorio llano y extenso en donde predominan las hierbas bajas con escasos arboles.
CLIMA CONTINENTAL HÚMEDO
Es el clima típico de la Europa central continental. Se encuentra en la zona de actividad del frente polar por lo que le afectan las masas de aire polar continental y ártico, pero también tropical marítimo. La vegetación es el bosque mixto de frondosas y coníferas, haya, roble, pino, abedul, etc.
CLIMA DE LOS BOSQUES BOREALES (BOREAL)
Este clima en Europa está escasamente representado pero lo encontramos en la península escandinava y Rusia. Ocupa los bordes de las regiones manantiales de las masas de aire polar continental que alimentan el frente polar. Los inviernos son largos y rigurosos y los veranos cortos y fríos. En invierno
llegan masas de aire ártico y en verano polar marítimo. Este es el país de la taiga.
CLIMA DE TUNDRA Este clima ocupa la franja costera ártica y está dominado por las masas de aire polar continental y marítimo y ártico. Lo encontramos al norte de la península escandinava y Rusia. Los inviernos son largos y rigurosos. La vegetación típica es la tundra, no hay presencia de arboles.
LOS CLIMAS DE MONTAÑA
El clima de montaña tiene una especial importancia en Europa, que aunque no tiene montañas muy altas, sí son montañas de gran importancia económica y ecológica.
LAS GRANDES REGIONES NATURALES DE EUROPA
La extensión del continente europeo, su diversidad de relieve y en general de todas las características de su medio físico, dan como resultado gran variedad de paisajes, los cuales permiten el desarrollo de actividades económicas que cubren las diferentes necesidades de sus habitantes.
El territorio europeo se divide en cuatro regiones naturales:
Región del Noroeste Gran Llanura Europea Región de las Cordilleras Transversales Región Mediterránea.
A continuación se presentan las principales características de cada una de estas regiones.
REGIÓN NOROESTE
Ubicación Características del medio físicoPrincipales actividades económicas
Abarca la península Escandinava, las Islas Británicas e Islandía.
Presencia de sistemas montañosos antiguos, de altura media o baja y erosionados.
En Noruega e Islandia hay glaciales y fiordos.
El clima dominante es el frío con lluvias todo el año.
La vegetación que cubre está zona es de bosque de coníferas de pradera.
Se lleva a cabo intensamente la explotación forestal.
Se cultivan principalmente cereales y papas.
LA GRAN LLANURA EUROPEA
Ubicación Características del medio físicoPrincipales Actividades económicas
Comprende desde las costas francesas (en el océano Atlántico) hasta los montes Urales.
Se dividen en dos subregiones: la llanura occidental y la oriental.
En ellas se encuentran: la meseta Central Francesa, las Ardenas, los sudetes, los Vosgos y los Altos de Valdai.
Ríos Principales: Rhin, elba Loira, Volga Ural y Dniéster.
Sus tierras permiten el cultivo de cereales, papa y remolacha.
La existencia de pastos
Al sur la delimitan los Pirineos, los Alpes y los Cárpatos.
Son diversos los climas de esta zona: templado con lluvias todo el año, frío con lluvias todo el año y en pequeñas áreas el polar de tundra y el seco Estepario.
La vegetación dominante es la de bosque mixto, de coníferas; líquenes y musgos, y de estepa
ha dado lugar a la actividad ganadera.
Dada la presencia de extensos bosques también se practica la explotación forestal.
Región de las Cordilleras Transversales
Ubicación Características del medio físicoPrincipales actividades económicas
Abarcan todas las cordilleras que se localizan desde el océano Atlántico hasta el mar Negro.
Se localizan los pirineos, Alpes, Cárpatos y Balcanes, además de la llanura Húngara.
Los ríos que corren por esta región son: Ródano, Rhiny y danibio.
En general el clima es lluvioso y fresco, y conforme aumenta la altura se modifica, encontrados en algunas áreas el polar de tundra.
Esta cubierta principalmente por bosques y praderas.
Se cultiva trigo y cebada principalmente
Región Mediterranea
Ubicación Características del medio físicoPrincipales Actividades económicas
Al sur del continente; incluye la península Ibérica, la Itálica y la de los Balcanes; además de varias islas en el mar Mediterráneo
Las cordilleras más importantes de la región son: la cantábrica, la penibética y los Apeninos.
En ellas se encuentra la zona volcánica más importante del continente (volcanes Vesubio y edna).
Los climas predominantes son el mediterráneo o templado con lluvias en invierno y el seco Estepario.
Domina la vegetación de matorrales.
Cultivo de vid,olivo cítricos, peras e higos.
En pequeñas zonas se siembra el aguacate y la caña de azúcar.
CONSULTA1. Busca información sobre la extensión de los
continentes e indica qué lugar ocupa Europa entre todos ellos.
2. Realiza un mapa del relieve de Europa.3. Realiza un mapa de la hidrografía europea.4. Investiga y cita los países que ocupan los Alpes.5. Investiga y contesta: ¿Qué río pasa por Londres? ¿Y
por París?6. Investiga y escribe los nombres de los países por
donde pasa el Danubio.
MAPA POLITICO DE EUROPA
MAPA HIDROGRAFICO DE EUROPA
TALLER
1. Describe cuales son las características generales del continente europeo (economía, población, hidrología y relieve).
2. ¿Por qué Europa es históricamente importante a comparación con los otros continentes? Argumente.
3. ¿Por qué es importante tener nociones y conocimientos básicos sobre el mapamundi? Explique
4. ¿Qué es un continente? Sustente5. ¿Qué consecuencias tiene la contaminación y el
calentamiento global en nuestro planeta?6. Explica por qué se da el clima.7. Ubicar los cinco continentes, el Océano Pacífico y el
Océano Atlántico y la línea del Ecuador. Pinta con rojo el continente Europeo.
SOLUCIÓN:
AMERICACARACTERISTICAS GENERALES
TAMAÑO: Con una superficie de 42.044.000 km² es el segundo continente más grande del mundo, después de Asia, cubriendo el 8,3% de la superficie total del planeta y el 30,2% de la tierra emergida.
UBICACIÓN: Ocupa gran parte del Hemisferio Occidental de la Tierra.
POBLACIÓN: Concentra cerca del 12% de la población humana.
DIVISIÓN: Debido a su gran tamaño y sus características geográficas, América es dividida tradicionalmente en América del Norte, América Central, las Antillas y en América del Sur.
OCÉANOS: Sus costas están bañadas al este por el océano Atlántico y al oeste por el océano Pacífico.
LIMITES EXTREMOS: Se extiende desde el Océano Glacial Ártico por el norte hasta el Cabo de Hornos por el sur.
OROGRAFIA: De norte a sur está recorrida al oeste por cadenas montañosas.
POR QUÉ AMÉRICA: En honor a Américo Vespucio, navegante de origen florentino al servicio de España, que fue el primer europeo en proponer que esas tierras eran en realidad un continente aparte y no las Indias como se pensaba durante de su descubrimiento.
CULTURAS INDIGENAS: En América se desarrollaron importantes civilizaciones como Caral (la ciudad más antigua de América), los Anasazi, indios Pueblo, quimbaya, Nazca, Chimú, Chavín, Paracas, Moche, Wari, Lima, Zapoteca, Mixteca, Totonaca, Tolteca, Olmeca y Chibcha y las avanzadas civilizaciones correspondientes a los imperios de Teotihuacán, Tiahuanaco, Maya, Azteca e Inca.
COLAPSO DEMOGRÁFICO: Las enfermedades introducidas por los europeos, como la viruela, causaron la mortandad masiva de las poblaciones originarias y un colapso demográfico que según algunos investigadores superó el 90% de la población total.
INDEPENDENCIAS: Luego de tres siglos de dominio colonial, los pueblos americanos comenzaron a declarar su independencia reclamando su derecho para organizarse como estados nacionales,
enfrentando militarmente a las potencias europeas, abriendo de ese modo el proceso mundial de descolonización.
PRIMER PAÍS EN INDEPENDIZARSE: Las primeras en hacerlo fueron las Trece Colonias británicas mediante la Revolución Americana que dio origen a los Estados Unidos, en 1776, organizando un nuevo tipo de sociedad a partir de conceptos políticos novedosos como independencia, constitución, federalismo y derechos del Hombre.
SEGUNDO PAÍS EN INDEPENDIZARSE: En 1804 los esclavos de origen africano de Haití se sublevaron contra los colonos franceses, declarando la independencia de este país y creando el primer estado moderno con gobernantes afroamericanos.
INDEPENDENCIA DE LOS OTROS PAISES AMERICANOS: A partir de 1809 los pueblos bajo dominio de España llevaron adelante una Guerra de Independencia Hispanoamericana, de alcance continental, que llevó, luego de complejos procesos, al surgimiento de varias naciones: Argentina, Bolivia, Colombia, Costa Rica, Chile, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Paraguay, Perú, Uruguay y Venezuela. En 1844 y 1898 el proceso se completaría con la independencia de República Dominicana y Cuba, respectivamente.
GRAN COLOMBIA: En 1816 se conformó un enorme estado independiente sudamericano, denominado Gran Colombia, y que abarcó los territorios de los actuales Panamá, Colombia, Venezuela y Ecuador. La República se disolvió en 1830.
INDEPENDENCIAS EN EL SIGLO XX: En la segunda mitad del siglo XX, debido a la presión del proceso de descolonización impulsado por las Naciones Unidas, varios pueblos del Caribe obtuvieron su independencia de Gran Bretaña: Belice, Antigua y Barbuda, Bahamas, Barbados, Granada, Jamaica, San Cristóbal y Nieves, San Vicente y las Granadinas, Santa Lucía, Trinidad y Tobago. Simultáneamente, se independizaron Surinam de los Países Bajos y Guyana del Reino Unido. En la actualidad, aún existen varios pueblos y territorios bajo dominio colonial británico, francés y neerlandés.
PAISES MAS POBRES EN AMERICA: Haití o Bolivia, que registran índices de desarrollo que se encuentran entre los más bajos del planeta.
INTEGRACION DE PAISES: Desde fines del siglo XIX los países de América buscaron conformar un sistema de unidad panamericana resultando en la creación de la Organización de Estados Americanos (OEA) en 1948. Por otra parte, desde fines del siglo XX, los países de América han intensificado esfuerzos para integrarse subregionalmente en diversas instancias como el NAFTA (Tratado de Libre Comercio de América del Norte), el Mercosur (Mercado Común del Sur), la Comunidad Andina de Naciones (CAN), el Sistema de la Integración Centroamericana (SICA), la Alianza Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América - Tratado de Comercio de los Pueblos (ALBA) y el Caricom (Comunidad Caribeña).
HIDROGRAFIA: La mayoría de los ríos de América discurren de los sistemas montañosos de occidente y se distribuyen en las vertientes de los océanos Glacial Ártico, océano Atlántico y Pacífico. En la vertiente del Atlántico fluyen los ríos más largos formando importantes cuencas que favorecen en todas las maneras a los habitantes de esas zonas.
El río Amazonas es el más grande, el más caudaloso y el más largo mundo, el cual forma la cuenca hidrográfica más grande del mundo.
CLIMA: Debido a la extensión considerable de norte a sur, América cuenta con casi la totalidad de los climas existentes.
IDIOMAS: El número total de idiomas de América sobrepasa con creces las cinco centenas, entre idiomas, dialectos y patois. Los principales idiomas son los correspondientes a los instaurados por los colonizadores europeos seguidos por los idiomas de las principales culturas amerindias.
MAPA POLITICO DE AMERICA
TALLER COOPERATIVO
1. Define los siguientes conceptos: geografía, etnia, relieve, independencia, continente, país, territorio y límite.
2. Realizar un mapa conceptual sobre las características de América.
3. Realizar un cuadro comparativo entre América y Europa.
4. Realizar un dibujo que represente la característica de América que mas te llamó la atención.
5. ¿Cuál es la característica más importante de América en relación a los otros continentes?
6. ¿Cuáles son las mayores diferencias entre América y África?
7. Realiza un dibujo en donde se compare América con África.
CONTINENTE ASIATICOCARACTERISTICAS GENERALES
Situada casi en su totalidad en el hemisferio norte, Asia limita al norte con el océano Glacial Ártico; al este, con el estrecho de Bering y el océano Pacífico; al sur, con el océano Índico, y al suroeste, con el mar Rojo y el mar Mediterráneo. Al oeste, la frontera convencional entre Europa y Asia, marcada por los Urales, se prolonga hacia el sur por el río Ural hasta el mar Caspio, continuando después hacia el oeste por el Cáucaso hasta el mar Negro.
CARACTERISTICAS DE ASIA:
TAMAÑO: Asia es el continente más grande que representa el 8,65% del total de la superficie terrestre y el 29,45% de las tierras emergidas.
La Unión Soviética, el país más extenso del mundo, tiene una superficie mayor que la de toda América del Sur.
POBLACION: Asia es el continente más poblado del mundo, tiene 4000 millones de habitantes que representan el 60% de la población humana.
ALTITUD: En Asia se hallan el punto más bajo de la superficie terrestre, la costa del mar Muerto (395 m por debajo del nivel del mar) y el punto más alto, el monte Everest (a 8.848 m sobre el nivel del mar).
ECONOMIA: Japón es actualmente la tercer mayor potencia económica a nivel mundial, tras Estados Unidos (EE.UU.) y la Unión Europea (UE). La cooperación entre el gobierno y las industrias, la costumbre japonesa del trabajo duro y el dominio de la tecnología han llevado a Japón al éxito económico.
Asia es el mayor productor global de alimentos, además de ser el mayor consumidor tiene las mayores reservas de la mayoría de los minerales.
La economía china está considerada como la de mayor crecimiento del planeta.
DIVISION TERRITORIAL: En la división convencional de continentes, Asia y Europa aparecen como dos entidades diferentes por razones culturales e históricas.
IDIOMAS: Las lenguas que se hablan en el continente asiático son numerosas. Entre ellas la más hablada es el chino o mandarín, seguidos del hindú, el árabe, el japonés, el coreano, turco, hebreo, tailandés, ruso, etc.
RELIGIONES: Asia es un continente de gran riqueza espiritual y de importancia religiosa ya que las religiones más practicadas del mundo surgieron en Asia, siendo cuna de las cinco grandes religiones mundiales; el judaísmo, el cristianismo, el islamismo, el budismo y el hinduismo.
CLIMA: Asia presenta una gran diversidad climática y de vegetación: desde los secos paisajes desérticos a la exuberante selva tropical, dado que su extensión y características geográficas presentan muchos tipos de climas muy variados.
RELIEVE: El relieve asiático es muy accidentado y podemos distinguir en él las siguientes zonas:
1. En la zona central una serie de altas mesetas como las de Irán, Pamir, Tibet y Mongolia situadas a 3.600 m y 5.000 m, por lo que se conocen como el techo del mundo. También hay una serie de cordilleras jóvenes: los Montes Zagros, el Karakorum y el Himalaya, donde se encuentra el punto más elevado de la Tierra: el EVEREST(8.848).
2. En el este la Llanura China. 3. Se completa el relieve con una serie de llanuras
aluviales, por donde transcurren los grandes ríos.
DEMOGRAFÍA: La población asiática en su mayoría es de raza mongólica de diferentes características como los de piel amarilla blanquecina y de ojos oblicuos, que comprende el Lejano Oriente desde la Siberia, Vietnam, la península de Corea, las islas de Taiwán, Japón, el archipiélago malayo y filipino. Dentro de ese grupo étnico destacamos a los indígenas como los malayos, de piel morena u oscura que se dividen en diferentes ramas, ya que de ellos descienden los tagalos, visayos, iloacanes, polinesios, melanesios, micronesios, etc. La raza blanca o caucásica comprende el Medio y Próximo Oriente. Entre ellos destacamos (los árabes, judíos, persas, indios, asirios, turcos, rusos, etc.). Existen también una minoría de raza negra y pigmeos, y de la inmigración de diferentes países europeos.
MAPA POLITICO DE ASIA
AFRICACARACTERISTICAS GENERALES
LIMITES: Limita al norte con el Mar Mediterráneo, al oeste con el Océano Atlántico y al este con el Mar Rojo, el Océano Índico y Asia a través del canal de Suez.
CLIMA: África es el continente más cálido de la Tierra, debido a que el Ecuador lo cruza casi por la mitad.
TAMAÑO: África es el tercer continente del mundo por extensión geográfica, representa el 22% del total terrestre.
POBLACIÓN: La población es de tan sólo 910.844.133 habitantes, menos del 16%.
IDIOMAS: En el continente africano se habla una gran cantidad de idiomas, destacando el árabe en el norte y el sudanés y el bantú en el sur. Pero casi todos los países han adoptado el inglés, el francés o el portugués como segundo idioma oficial.
ECONOMÍA: De los 40 países más pobres del mundo, 32 son africanos.
El continente se organiza en 53 países, siendo todos ellos miembros de la Unión Africana, con excepción de Marruecos.
Es la máxima productora mundial de diamantes, oro, bauxita y cobre; abastece de cacao y algodón a gran parte del mundo. Sin embargo, debido a la falta de industrias, exporta casi todas sus materias primas sin sufrir transformación alguna.
CUNA DE LA HUMANIDAD: Se cree que el sur o el este de África es la cuna de la Humanidad y de allí proceden las sucesivas especies de homínidos y antropoides que dieron lugar a los seres humanos y que se han ido expandiendo por el resto de continentes, incluido el Homo sapiens sapiens hace cerca de 190.000 años.
RELIGIÓN: Hay en África tres grandes bloques religiosos: cristianos, musulmanes y adeptos a las religiones tradicionales. El islamismo se practica en el África blanca y en varios países del África negra. Hay núcleos cristianos antiguos, aunque el cristianismo se va extendiendo cada vez más gracias a los misioneros. La mayoría del África negra practica religiones animistas.
ETNOGRAFIA: En África se pueden distinguir tres áreas culturales: el área de cultura árabe, el área de cultura negra y un área de cultura europea
FAUNA: Entre los animales propios de África se destacan los siguientes: avestruces, antílopes, búfalos, cebras, cebúes, ciervos, chimpancés, dromedarios, elefantes (el elefante tiene una alzada mayor que el asiático y su piel es mas oscura), gacelas, gorilas, hienas, hipopótamos, jirafas, leones, leopardos, rinocerontes, panteras y tigres. multitud de reptiles como caimanes, cocodrilos y serpientes
ECONOMIA: En su condición de ex colonias, la mayoría de los países africanos mantienen estrechas relaciones económicas con la Unión Europea (UE).Existe una organización supranacional, tomando como referencia a la Unión Europea, llamada Unión Africana, de la que forman parte todos los países del continente excepto Marruecos, incluida la República Árabe Saharaui Democrática. La mayor parte de los países africanos están subdesarrollados o en vías de desarrollo.
Más del 50% de la población o 350 millones de personas viven con menos de un dólar cada día. África paga cerca de $20 000 millones en pagos de deuda cada año, aún pese a las paliaciones de deuda de los años 90.
RELIEVE: En su mayor parte África es una enorme y antigua plataforma continental maciza y compacta, elevada entre 600 y 800 msnm, surcada por grandes ríos (aunque pocos). Destaca por su regularidad orográfica y considerable altitud media.
CLIMA: Tres franjas climáticas sucesivas se repiten al norte y al sur del ecuador, abarcando los climas mediterráneo, desértico, subtropical e intertropical lluvioso, este último, en sus dos tipos principales, tanto de sabana como de selva. África es el continente con mayor índice de insolación anual, lo cual podría haber dado origen a su nombre (África, del latín ‘sin frío’).
POBLACION:o La densidad de población es bajao Existen áreas prácticamente deshabitadaso Las densidades de población más altas se
localizan en el valle del Nilo, las costas del
golfo de ´Guinea y las áreas cercanas a los lagos del este del continente.
o La mayoría de los habitantes de África viven en zonas rurales.
o Predomina la población joven.o Tasa de natalidad elevada.o Tasa de mortalidad ha disminuido o La mortalidad infantil es muy elevada.o Crecimiento natural alto.o La esperanza de vida de la población africana
es baja.
COMERCIO: Comercio interior: se ve dificultado en la mayor parte
de los países africanos. Comercio exterior: se basa en la exportación de
fuentes de energía importación de productos industriales.
SANIDAD: Presenta graves deficiencias. Los centros de salud y hospitales son escasos.
EDUCACIÓN: Pocos profesores y centros educativos. Tienen un elevado porcentaje de personas
analfabetas.
COLONIZACION AFRICA
La total repartición colonial de África por las potencias europeas, iniciada desordenadamente a partir del siglo XVII tuvo lugar, aproximadamente, en 1885, con la Conferencia de Berlín y el comienzo de la Primera Guerra Mundial, época en la cual los imperios coloniales se extendieron más rápidamente en África que en cualquier otro lugar del mundo
Es un ejemplo del Nuevo Imperialismo generado por la necesidad de los países europeos de obtener materias primas para el rápido crecimiento de su producción manufacturera después de la Revolución Industrial, iniciada en Inglaterra a fines del siglo XVIII.
Al final de la Segunda Guerra Mundial los aliados no logran ponerse de acuerdo sobre el futuro de la antigua colonia italiana de Libia. En ese momento es un territorio más de cinco veces mayor que la propia
Italia. Libia se convierte así en la primera colonia africana en lograr su independencia, en 1951, a la que seguirá la de Ghana en 1957. Más adelante las potencias europeas lamentarían este hecho, pues contribuyó a desencadenar las diferentes luchas por la independencia africana.
MAPA POLITICO DE AFRICA
CONTINENTE DE OCEANIACARACTERÍSTICAS GENERALES
CONFORMACIÓN: Es un continente insular de la Tierra constituido por las islas de Nueva Guinea y Nueva Zelanda, y los archipiélagos coralinos y volcánicos de Micronesia, Polinesia y Melanesia. Todas estas islas están distribuidas por el Océano Pacífico.
TAMAÑO: Se trata del continente más pequeño del planeta, solo alcanza los 8.505.070 km2.
PROCEDENCIA DE POBLACIÓN: Los primeros pobladores humanos de Oceanía procedían del sureste de Asia.
POBLACIÓN: Oceanía es el continente con menos población, con poco más de 32 millones de habitantes, lo que supone menos del 1% del total mundial.
IDIOMA: La lengua más utilizada es el inglés, seguido del francés, y en algunas islas principalmente pertenecientes a la soberanía chilena, como en la Isla de Pascua, se habla el español.
ETNOGRAFIA: La mayor parte de sus habitantes son blancos, descendientes de los europeos instalados allí a partir del descubrimiento y colonización de este territorio a fines del siglo XVIII. La población autóctona (papúes, melanesios, polinesios, maoríes, etc.) ha ido disminuyendo y en la actualidad es escasa.
Su población es heterogénea, ya que existen descendientes de europeos, indígenas (pertenecientes a diferentes etnias como los polinesios, melanesios, micronesios y papúes), mestizos y una minoría de negros y mulatos.
RELIGIÓN: La religión mayoritaria es la cristiana protestante.
URBANA: La población es básicamente urbana: casi tres cuartas partes de los habitantes viven en ciudades.
RELIEVE: En Australia dominan los desiertos, las mesetas y las montañas con poca altitud. En Oceanía no hay grandes elevaciones. Tampoco hay grandes ríos. La región desértica o semiárida es la de mayor extensión: un 40% de su territorio está cubierto por dunas de arena. Australia es el continente más seco, menos poblado, más plano, con los terrenos de mayor antigüedad y los menos fértiles. El rasgo más característico del relieve de Oceanía es la existencia de
miles de pequeñas islas, la mayoría de origen coralino y volcánico dispersos por el océano Pacífico.
OCEANOS: Está bañada por los océanos Índico, Glaciar Antártico y Pacífico. El nombre de «Oceanía» se utiliza porque, a diferencia de los otros continentes, éste se compone principalmente del océano Pacífico y los diversos mares adyacentes.
En Oceanía está Australia, que es la mayor isla de la Tierra, casi tan extensa como Europa.
CARACTERISTICAS DE LA ANTARTIDA
UBICACIÓN: Se extiende en torno al Polo Sur y está rodeada por los océanos Pacífico, Índico y Atlántico que determinan una ancha franja marina.
La Antártida es el lugar más remoto e inhospitalario de la tierra y consta de una gran masa de tierra y de numerosas islas mar adentro.
Alberga alrededor del 80% del agua dulce del planeta. FLORA Y FAUNA: La flora es escasa y la fauna se
reduce a animales marinos como focas, ballenas, pingüinos, y también aves.
FLORA: No hay árboles y en cuanto a vegetación hay entre 300 ó 350 especies aproximadamente. Se reduce a líquenes, musgos y algas con la excepción de alguna planta superior.
POBLACIÓN: La Antártida es el único continente que no tiene una población humana permanente, siendo los científicos de visita, que estudian el medio ambiente local, sus únicos habitantes.
También es el único que es gobernado por un tratado internacional que prohíbe que los países tomen posesión o exploten la tierra.
RECURSOS: Se han encontrado yacimientos petrolíferos y minerales, aunque nada de lo hallado podría se utilizado con fines económicos.
TAMAÑO: La Antártida tiene un territorio más grande que el de EEUU, México y Europa juntos.
ALTURA: El relieve de la Antártida tiene un promedio de más de 2000 m de altura sobre el nivel del mar, siendo por ello el continente más alto.
sólo en muy excepcionales circunstancias la temperatura llega por pocas horas a ser superior a los 0º C.
Se la conoce también como el “continente blanco” debido a que está cubierta, en su mayor parte, por una densa capa de hielo de 2.700 msnm que representan aproximadamente el 90% de los hielos del planeta. Debido a ella es el continente más alto del mundo. Su aspecto general es el de una meseta interior llamada “Meseta Polar”.
CLIMA: En pleno verano (enero), los días en la Antártida tienen luz casi las 24 h del día, mientras que en invierno los días permanecen en una prolongada penumbra. Al sur del círculo polar antártico hay al menos un día en que no se pone completamente el sol
(solsticio de verano) y al menos una noche en que no sale completamente el sol (solsticio de invierno). En el polo sur geográfico el día dura 6 meses y la noche los otros 6 meses. Esto se debe a que el eje de rotación de la tierra está inclinado con respecto al plano de la órbita de la Tierra alrededor del Sol.
DESCUBRIMIENTO: En 1820, la expedición rusa dirigida por Fabian Gottlieb von Belligshausen divisó por primera vez las tierras del occidente antártico. Este evento es tomado como el "descubrimiento" del continente helado.
CLIMA: El clima se caracteriza por ser intensamente frío, poco húmedo y tempestuoso, siendo la nieve la única forma de precipitación, excepto en las partes próximas a la costa y sobre el mar, donde en raras ocasiones llueve.
ÉPOCA ANTIGUA
CARACTERÍSTICAS:
Descubrimiento de la escritura. El inicio de la vida urbana (ciudades muy superiores en
tamaño y diferentes en función a las aldeas neolíticas). la aparición del poder político (palacios, reyes). religiones organizadas (templos, sacerdotes) una compleja estratificación social. impuestos, y el comercio de larga distancia
IMPERIALISMO
DEFINICION:
El imperialismo es una doctrina política que pretende situar un Estado por encima de otros. Práctica empleada por las naciones o pueblos poderosos para ampliar y mantener su control o influencia sobre naciones o pueblos más débiles.
CARACTERISTICAS:a) El imperialismo suele referirse a la actitud de algunas
potencias, principalmente europeas, desde la Edad Moderna hasta el proceso de descolonización tras la Segunda Guerra Mundial
b) Era del Imperialismo, se le dice al periodo que va de 1871 a 1919, en que se produjo una verdadera carrera para construir imperios, principalmente con el llamado reparto de África.
c) El imperialismo, fase superior del capitalismo, de Lenin. d) Hay que mencionar que, imperialismo y colonización, son
términos parecidos pero no iguales, ya que pueden ser confundidos, y tomarse como sinónimos. Desde una perspectiva marxista el imperialismo no es un periodo acabado de la historia, ni tampoco una forma extinguida de dominación política, sino la forma por la cual la propiedad del capital se concentra en unos países "centrales". Los países "periféricos" (en politología también se emplea la nomenclatura "norte-sur") sufren de este modo la explotación de los primeros. El trabajo y los recursos naturales se concentran en los países periféricos pero no su "gestión" ni, por ende, el consumo.
FORMACIÓN Y EXPANSION DE LOS IMPERIOS ANTIGUOS
IMPERIO: Es una potencia militar y económica que tiene un dominio sobre extensos territorios o aunque no los posea formalmente como parte de su territorio, ejerce una notable influencia sobre otros estados que le responden políticamente.
IMPERIALISMO: ideología, conducta y tendencia de un estado que por su poder económico y militar es reconocido como un imperio que tiene como fin expandir su poder hacia otros territorios para doblegarlos, someterlos y luego; apoderarse de ellos.
LUGARES DE ASENTAMIENTO DE LOS IMPERIOS: En torno a grandes ríos -el Eufrates y el Tigris, el Ganges, el Nilo, el Yangtsé- surgen los primeros grandes imperios. El gran río, una vía natural de comunicación y transporte, se convierte en nervio por el que circulan informaciones, mercancías, personas y tropas. La coordinación de actividades en un amplio territorio en torno al río permite la preparación de un sistema de canales para riego. Se pueden poner en cultivo nuevas tierras, aumentar su productividad, garantizar la estabilidad, mantener más animales. La riqueza aumenta, aumenta la población, aumenta la especialización.
Surgimiento
Imperios Vías de comunicación
-4000 Mesopotámicos (Sumeria, Babilonia, Asiria, Persas, Medas...)
Eufrates y Tigris
-3000 Egipcios (Alto, Bajo, Nubia, Faraónico)
Nilo
-1500 Indios Ganges, Índico
-1500 Chinos Yang-Tsé, Calzadas
-1500 Mediterráneos (Fenicia, Grecia, Cartago, Roma, Bizancio)
Mediterráneo, Calzadas
-1000 Mesoamericanos (Olmecas, mayas, aztecas)
Calzadas
Siglo VII Islam Mediterráneo-Nilo-desiertos-Índico-Ganges
Siglo XIV Europeos Océanos
IMPERIO SUMER
ORIGEN: Hace 5.500 años, parece haber sido el primero. Una autoridad administrativa central legisla, imparte justicia y ejecuta sobre un extenso territorio que agrupa a muchas ciudades.
UBICACIÓN: Los territorios en los que estaban asentados eran los comprendidos entre los ríos Tigris y Eúfrates, el actual sur de Irak. Esta es la zona meridional de lo que también se conoce como Mesopotamia (entre dos ríos), o Creciente Fértil (por su forma de media luna y aptitudes para los cultivos).
RECURSOS: La existencia del agua fue primordial para la aparición de la agricultura, la utilización del adobe como material de construcción y también como medio de transporte de mercancías a través de ríos y canales. Sin embargo esta zona carece totalmente de materias primas (piedra, metales y madera), lo que provocó su búsqueda en otros lugares como Anatolia, Siria, el Cáucaso, Líbano y Montes Zagros, de esta necesidad nació el comercio.
Con estos factores nos encontramos unas primeras culturas preurbanas hacia el 7.000 a.C., que ya tenían artesanía y cerámica. Más tarde apareció la cultura de la ciudad de Uruk, auténtico precedente de la civilización sumeria. A Uruk se la puede considerar como la primera ciudad-estado (3.500-3.000), además es en donde se han encontrado los restos de escritura más antiguos, sin duda como respuesta a la complejidad de la organización urbana, estos primeros escritos están relacionados con la organización de los almacenes de los templos.
IMPERIO ROMANO
ORIGEN: Se desarrolló en tiempos de la antigüedad clásica
FORMA DE GOBIERNO: Sostuvo una forma de gobierno autocrático, que supone que la voluntad del emperador es la voz suprema de la ley y a la cual todos debajo de este deberán someterse.
UBICACIÓN: Este llegó a su máxima extensión durante el reinado de Trajano y abarcaban desde el Océano Atlántico al oeste hasta las orillas del Mar Negro, el Mar Rojo y el Golfo
Pérsico al este y desde el Desierto de Sahara al sur hasta las tierras a orillas de los ríos Rin y Danubio y la frontera con Caledonia al norte, alcanzando su superficie la increíble extensión de 6,14 millones de kilómetros cuadrados.
EXPANSIÓN: Se da la expansión de su capital, Roma, que extendió su control en torno al Mar Mediterráneo. Durante casi tres siglos antes de César Augusto, Roma había adquirido numerosos dominios en forma de provincias directamente bajo administración senatorial o bajo gestión consular, y también mediante pactos de adhesión como protectorados de estados aliados. Nos referimos a Roma como un pueblo expansionista porque cada gobernante tenía claro que si se podía hacer un reino más poderoso, se necesitaba tener terrenos que pudieran producir de alguna forma, y entre más se extendía la posesión de terrenos, más posibilidades de enriquecimiento se podrían obtener.
IMPERIOS RIVALES: Su principal competidora en aquella época fue la ciudad púnica de Cartago cuya expansión rivalizaba con la de Roma y por ello fue la primera gran víctima de la República. Las Guerras Púnicas obligaron a Roma a salir de sus fronteras naturales, la península Itálica, y poco a poco adquirió nuevos dominios que debía administrar, como Sicilia, Cerdeña, Córcega, Hispania, Iliria, etc.
Los dominios de Roma se hicieron tan extensos que pronto fueron difícilmente gobernables por un Senado incapaz de moverse de la capital ni de tomar decisiones con rapidez. Asimismo, un ejército creciente reveló la importancia que tenía poseer la autoridad sobre las tropas, de cara a obtener beneficios políticos. Así fue como surgieron personajes ambiciosos cuyo objetivo principal fue el poder. Este fue el caso de Julio César, quien no sólo amplió los dominios de Roma conquistando la Galia, sino que desafió la autoridad del Senado romano.
ESTRUCTURA SOCIAL: Consiguió el punto máximo de vigencia (98-193 d.C). La antigua Roma comenzó como un reino constituido en dos estamentos: los patricios (nobles) y los plebeyos, que carecían de derechos civiles y políticos. El Senado, o Consejo de Ancianos (que también se conoce como el sanedrín), elegía a los monarcas y limitaba su poder.
IMPERIO ROMANO
EL ANTIGUO EGIPTO
ORIGEN Y DECADENCIA: La civilización egipcia se desarrolló durante más de 3.000 años y se dice que sus primeros pobladores datan de 6000 a. C. Comenzó con la unificación de varias ciudades del valle del Nilo, alrededor del 3150 a. C., y se da convencionalmente por terminado en el 31 a. C., cuando el Imperio romano conquistó y absorbió el Egipto ptolemaico, que desaparece como estado. Este acontecimiento no representó el primer período de dominación extranjera, pero fue el que condujo a una transformación gradual en la vida política y religiosa del valle del Nilo, marcando el final del desarrollo independiente de su cultura. Su identidad cultural había comenzado a diluirse paulatinamente tras las conquistas de los reyes de Babilonia (siglo VI a. C.) y Macedonia (siglo IV a. C.), desapareciendo su religión con la llegada del cristianismo, en la época de Justiniano I, cuando en 535 fue prohibido el culto a la diosa Isis, en el templo de File.
UBICACIÓN: Fue una civilización que se originó a lo largo del cauce medio y bajo del río Nilo. Alcanzaba desde el delta del Nilo en el norte, hasta Elefantina, en la primera catarata del Nilo, en el sur, llegando a tener influencia desde el Éufrates hasta Gebel Barkal, en la cuarta catarata del Nilo, en épocas de máxima expansión. Su territorio también abarcó, en distintos periodos, el desierto oriental y la línea costera del mar Rojo, la península del Sinaí, y un gran territorio occidental dominando los dispersos oasis. Históricamente, fue dividido en Alto y Bajo Egipto, al sur y al norte respectivamente.
RECURSOS: Egipto tiene una combinación única de características geográficas, situada en África nororiental y confinada por Libia, Sudán, el mar Rojo y el mar Mediterráneo. El Nilo fue la clave para el éxito de la civilización egipcia: el sedimento fértil depositado a lo largo de los bancos del Nilo tras las inundaciones anuales significó para los egipcios el practicar una forma de agricultura menos laboriosa que en otras zonas, liberando a la población para dedicar más tiempo y recursos al desarrollo cultural, tecnológico y artístico.
AVANCES: La vida se ordenaba entorno al desarrollo de un sistema de escritura y de una literatura independientes, así
como en un cuidado control estatal sobre los recursos naturales y humanos, caracterizado sobre todo de la irrigación del fértil valle del Nilo y la explotación minera del valle y de las regiones desérticas circundantes, la organización de proyectos colectivos, el comercio con las regiones vecinas de África del este y central y con las del mediterráneo oriental y finalmente, por empresas militares que mantuvieron una hegemonía imperial y la dominación territorial de civilizaciones vecinas en diversos períodos.
SISTEMA DE GOBIERNO: El faraón era considerado oficialmente como un dios, heredero de los dioses que reinaron sobre la Tierra, custodio de la justicia y el orden universal "Maat". Era el único que podía tener varias esposas legítimas y otras secundarias (concubinas), madres de los futuros reyes, visires generalmente, sumos sacerdotes en los templos de Ra, Tot y Min, con derecho a ser enterrados junto al faraón, en pirámides menores o mastabas propias.
ORGANIZACIÓN SOCIAL: La sociedad estaba jerarquizada en tres niveles:
FARAÓN: Depositario del derecho divino, se le atribuían todos los poderes por mediación de Horus.
ALTOS FUNCIONARIOS Y SUMOS SACERDOTES. PUEBLO: Artesanos, campesinos, entre otros.
Los faraones regalaban una serie de derechos, estaba extendida la propiedad privada y había posibilidad de ascenso y hasta que los cargos se hiciesen hereditarios. El faraón era propietario de hombres y tierras, teológicamente, pero en realidad la propiedad privada era un derecho con garantías jurídicas y legales, garantizada por el Estado.
LA POBLACIÓN URBANA: Se concentraba fundamentalmente en varias poblaciones del delta del Nilo y el valle del Nilo. Los núcleos urbanos eran el motor ideológico de Egipto. Allí se asentaba el comercio, las clases ricas y cultas. Se constituyeron en centros culturales y religiosos. La ciudad más importante de esta época fue Menfis, la capital.
LA POBLACIÓN RURAL: Era la base de la economía. Asentada en poblaciones menores, estaba compuesta fundamentalmente por agricultores, ganaderos y trabajadores libres que recibían un salario en especie. La existencia de mercados implicaba que también entre ellos estuviera extendida la propiedad privada.
ADELANTOS: Durante el Imperio Antiguo alcanzaron un desarrollo notable varias ciencias, tales como la aritmética y la geometría. La construcción de los monumentos de esta época implica amplios conocimientos de estas ciencias. También la astronomía disfrutó de un avance significativo al organizar calendario solar relacionado con los movimientos estelares, que les permitió orientar las inmensas pirámides con gran precisión.
La mayor parte de los textos médicos indican el gran nivel alcanzado en medicina durante el Imperio Antiguo. Además, de esta época hay inscripciones citando a dentistas, ginecólogos, traumatólogos, cardiólogos, etc. La farmacopea también se desarrolló ampliamente.
LEGADOS CULTURALES DE DIFERENTES GRUPOS CULTURALES Y SU IMPACTO EN
LA ACTUALIDAD
GRECIA
En sus territorios se establecieron los pilares de disciplinas, ciencias y artes cotidianos para nosotros como las matemáticas, la medicina, el teatro, la literatura, la historia, la filosofía, la geometría, el cálculo, la poesía, la astronomía, los deportes, etc.
Se caracteriza por el ideal de belleza, proporción y armonía en el arte. Para comprender la civilización helénica debemos entender el significado de una sola palabra: BELLEZA. Ella es la síntesis de ésta civilización, era la meta buscada en todas las artes y ciencias, escultura, pintura, teatro, literatura, oratoria etc.
Allí nacen los principios de democracia y ciudadanía Surge el pensamiento racional: la filosofía. Tiene su origen la creencia en dioses y la mitología. Inician los juegos olímpicos. El griego junto con el latín, son las dos lenguas base del
idioma castellano. Inventos como el tornillo, la palanca o la catapulta, el vino,
el alfabeto, los museos. Descubrieron que la tierra era redonda y midieron su
circunferencia. Inventaron la navegación moderna y los faros. El templo fue, sin lugar a dudas, uno de los legados
más importantes de la arquitectura griega a occidente. Era de una forma bastante simple: una sala rectangular a la que se accedía a través de un pequeño pórtico (pronaos) y cuatro columnas que sostenían un techo bastante similar al actual tejado a dos aguas.
ROMA
El latín se impuso como lengua común
El derecho romano (leyes, concepción del estado...)
La religión politeísta romana (Júpiter, Saturno…) y, posteriormente, en el siglo I el cristianismo se difundió por el imperio romano y también por Hispania.
Derecho romano.
El cristianismo, una religión que se adoptó como cultura cuando se acercaba la caída del Imperio, tiene más de 2 billones de seguidores hoy en día.
La contribución romana a la arquitectura fue el arco y la cúpula que fue posible gracias a éste.
Uno de los legados es la división del poder en distintas instituciones políticas como el Senado, para una mejor administración del gobierno.
Las ciudades romanas presentaban un perfecto plano urbanístico, estructurado a partir de un trazo de calles rectas que se cruzaban perpendicularmente. El modelo urbano de Roma se impuso en todos los lugares que comprendían el Imperio, con foros, arcos de triunfo, termas, acueductos, templos, etc.
Circo : Eran lugares apropiados para las carreras de carros.
Baños Públicos : También conocidos como termas, eran grandes edificios de carácter público con aposentos para baños fríos, baños templados y calientes, además incluían amplios lugares de entretenimiento como bibliotecas, salas de reunión, jardines, salas de masajes y gimnasios.
LA EDAD MEDIA
CAIDA DEL IMPERIO ROMANO: En el Siglo III, el Imperio Romano entró en crisis económica, política y social. Varios pueblos germánicos acosaban las fronteras del Imperio. El emperador Teodosio I logró la paz, mediante un pacto de amistad con el jefe visigodo. Pero Teodosio I murió en 395 dejando el imperio a sus dos hijos. Honorio en el Occidente y Arcadio en el Oriente. En el 406, el Imperio Romano de occidente se vio invadido por pueblos germánicos que buscaban dónde instalarse.
Los pueblos germanos habían buscado sustituir la autoridad romana por la propia si bien no era su idea destruir las instituciones romanas y su cultura pues la admiraban y consideraban superior. Más bien se produjo un proceso de fusión entre los pueblos germanos y romanos, que afectó la vida económica, política, social y cultural de todos ellos.
LA EDAD MEDIA: El Medievo es considerado como una época oscura atrasada cultural y socialmente. Aunque en el Medievo y el Feudalismo se sentaron las bases del desarrollo de la posterior expansión europea, el nacimiento del capitalismo y la modernidad. La Edad Media, o Medievo, se separa en períodos: Temprana Edad Media (siglo V a siglo IX), Alta Edad Media (siglo IX a siglo XI) y Baja Edad Media (siglo XI a siglo XV).
CARACTERISTICAS DE LA EDAD MEDIA: Las invasiones y conquistas de los bárbaros, sobre las
diversas provincias del imperio romano. El establecimiento del Imperio de Carlomagno,
guerrero franco que intentó reconstruir el antiguo imperio de Roma.
El nacimiento, en Arabia, de una nueva religión, llamada musulmana o islamismo, predicada por Mahoma.
La invasión a España de los musulmanes, los cuales fueron definitivamente expulsados por los Reyes Isabel y Fernando.
La implantación de un nuevo sistema de "gobierno" el feudalismo, sistema por el cual unos pocos terratenientes se adueñaron de la tierras de casi todo Europa y de sus habitantes, a quienes les permitían explotar sus tierras a cambio de un impuesto.
Las Cruzadas que fueron expediciones religiosas y militares, para recuperar el sepulcro de Cristo.
La desigualdad social y el predominio de la Iglesia fueron otras de las características de esta época.
La agricultura y ganadería se afianzaron como principales actividades económicas, mientras que retrocedieron el comercio y la circulación monetaria.
La monarquía, al comienzo electiva, se transformó en hereditaria. Los reyes gobernaron apoyados por un consejo integrado por sus guerreros más fieles y por un grupo de asesores de origen romano.
FEUDALISMO: Sistema político, económico y social que rigió en Europa en este período. Dos instituciones eran claves para su funcionamiento: Había una jerarquía de señores y vasallos vinculados a través del vasallaje. Por el vasallaje, un vasallo se ofrecía a un señor, entablando un contrato en donde el vasallo debía obediencia y lealtad, y el señor debía protección. Ésta era la única manera de garantizar el orden. Los privilegios de la nobleza la obligaban a encargarse de que todo funcionase.
VASALLAJE: Es un pacto entre dos miembros de la nobleza de distinta categoría. El caballero de menor rango se convertía en vasallo del noble más poderoso. El señor protegía al vasallo y le otorgaba un feudo (un castillo, un monasterio o un simple sueldo), a cambio, el vasallo le juraba fidelidad y estaba obligado a prestarle ayuda militar y consejo.
ENCOMIENDA: Es un pacto entre los campesinos y el señor feudal. El señor acogía a los campesinos en su feudo, les proporcionaba una pequeña porción de tierra para que pudieran subsistir y les protegía si eran atacados. A cambio, el campesino se convertía en su siervo y pasaba a la doble jurisdicción del señor feudal: el Señorío Territorial, que obligaba al campesino a pagar una parte de sus rentas al noble; y el Señorío Jurisdiccional, que convertía al señor feudal en gobernante y juez del territorio en el que vivía el campesino.
LA IGLESIA: Al producirse la caída del Imperio Romano, la Iglesia fue la única fuerza capaz de la idea de unidad del mundo europeo. Bajo la influencia de la Iglesia, paulatinamente todos los reinos se fueron convirtiendo al catolicismo. Su conversión permitió los matrimonios entre germanos y romanos.
LA INQUISICIÓN: Tribunal de la Iglesia católica creado en la Edad Media para reprimir la herejía.
LAS CRUZADAS: Fueron una serie de campañas militares comúnmente hechas a petición del Papa Urbano II, que tuvieron lugar entre los siglos XI y XIII, contra los musulmanes para la recuperación de Tierra Santa y el Santo Sepulcro. Desde la edad media el significado de la palabra cruzada se extendió para incluir a todas las guerras emprendidas en cumplimiento de un voto, y dirigidas contra infieles, ej. contra musulmanes, paganos, herejes, o aquellos bajo edicto de excomunión.
LOS SEÑORES: En la Edad Media existía una clase social muy alta, formada por un grupo privilegiado de guerreros y religiosos, estos últimos, miembros destacados de la Iglesia.
LOS CAMPESINOS: Eran la clase social más baja de esta época, y se dedicaban a la cría de animales y a la agricultura. Estas actividades las venían desarrollando desde varios siglos atrás, cuando comenzó la decadencia del imperio romano. Con el tiempo éstos debieron también producir para mantener a la nobleza guerrera y religiosa.
LA BUERGUESIA: En el siglo XII surgen los burgos, ciudades en donde apareció la burguesía como nueva clase social. Los burgueses estaban totalmente fuera del sistema feudal, porque no eran ni señores feudales, ni campesinos, ni hombre de iglesia, sino comerciantes. En los burgos surgieron muchas instituciones sociales nuevas. El desarrollo del comercio llevó aparejado consigo el del sistema financiero y la contabilidad. Los artesanos se unieron en asociaciones llamadas gremios, ligas, corporaciones, cofradías, o artes, según el lugar geográfico. Surgió también el trabajo asalariado, economía monetaria, surgimiento de la banca (crédito, préstamos, letras de cambio) algo virtualmente desconocido en el mundo feudal y el cual origina un incipiente capitalismo. También aparecen las Universidades como respuesta de los gremios de educadores.
LA EDUCACIÓN: Hasta el siglo XI la educación estaba a cargo de la Iglesia y se enseñaba Teología, pero los burgueses comenzaron a reclamar estudios mas prácticos como medicina y leyes Así surgieron las primeras Universidades donde acudían alumnos de diversos países. Esta
diversificación de culturas, generó un intercambio de ideas, lográndose un visión del mundo mucho más abierta y práctica muy en oposición a la difundida por la autoridad de la Iglesia.
EL ISLAM: Es una religión monoteísta basada en el Corán, libro sagrado cuyos fieles creen que fue enviado por Dios, Ala, a través de Mahoma. Los seguidores del Islam, conocidos como musulmanes, creen que Mahoma fue el último de una serie de profetas enviados por Dios, que incluyen a Abraham, Noé, Moisés y Jesús. Los musulmanes consideran que Ala es el mismo Dios venerado por el cristianismo y el judaísmo, es decir, el Dios de Abraham. Los musulmanes, sin embargo, rechazan la teología cristiana referente a la Trinidad de Dios.
MAHOMA: Nació en La Meca (Arabia) en el año 570 d.C. Huérfano, fue criado por un tío, tomó contacto con las dos grandes religiones monoteístas, la judía y la cristiana. En los comienzos del siglo VII, comenzó a predicar, entre los árabes, tras una profunda crisis espiritual, la existencia de un dios único: Allah, revelación transmitida en sueños por el arcángel Gabriel. El mensaje religioso ofrecía a los fieles la posibilidad de salvación el día del Juicio Final, venerando a Allah con sumisión incondicional (Islam).
LA PESTE NEGRA: A mediados del siglo XIV, una plaga conocida como la peste negra asoló repentinamente Europa con un efecto devastador. Según se estima actualmente, murió entre un tercio y la mitad de la población de Europa, Oriente Medio, Norte de África y la India. La Peste Negra era una peligrosa infección bacteriana que se transmitía a través de la saliva de las pulgas que habían succionado la sangre de ratas infectadas. Al morir las ratas, las pulgas saltaban a los seres humanos y la bacteria se extendía rápidamente por la sangre. La peste tomó su nombre de uno de sus más terribles síntomas: las dolorosas lesiones de aspecto negruzco que exudaban sangre y pus. Las víctimas eran presa de una fuerte fiebre y deliraban. La mayor parte moría en un plazo de 48 horas pero, afortunadamente, una pequeña minoría lograba superar la enfermedad y sobrevivir.
LOS MONASTERIOS: representaban la forma superior de la vida religiosa. Vivían bajo estrictas reglas. Se comía a ciertas horas, se oraba y se trabajaba, de acuerdo a normas muy claras. Allí se estudiaba, se hacían traducciones de libros clásicos, se fabricaba cerveza y vinos, comidas, y también se hacían remedios. Eran los centros culturales y espirituales por
excelencia de esa etapa. También a veces funcionaron como hospitales.
LAS CATEDRALES: A partir del siglo XII, y debido a la prosperidad de la época, se desarrollaron las artes, especialmente la arquitectura. La catedral se convirtió en el símbolo permanente de la arquitectura de la Edad Media. Se erigieron magníficos templos en agradecimiento a Dios por las bendiciones otorgadas a su pueblo. Las ciudades competían por tener la más bella catedral con las agujas más altas apuntando al cielo. La mayor inversión de capital durante el periodo, toda una fortuna, se destinó a la construcción de catedrales, cuyas obras tardaban más de un siglo en concluir.
LOS CASTILLOS: Los señores feudales vivían en castillos fortificados, que se levantaban a orillas de los ríos o en las cumbres de las colinas, y dominaban todos los caminos importantes. Estaban admirablemente dispuestos para la defensa; en ellos se acumulaba cuanto era necesario para la vida y la tierra. Para entrar en el castillo era preciso primero atravesar un puente movible y luego debía pasarse bajo la reja que protegía la puerta y que levantaban en tiempos de paz.
MITOS: Cuando llega la peste negra, la Iglesia encontró
culpable a las mujeres, porque practicaba brujerías, y hacían el amor con el diablo. Tomaban pociones mágicas y se transformaban en animales. Ellas habían provocado al Señor. Eran consideradas herejes y por lo tanto debían ser combatidas hasta la muerte.
Lo mismo para los judíos que había matado a Cristo al negarlo frente a Poncio Pilatos. Ellos son usureros, matan a niños, niegan a Cristo, y hablan con Satanás. Muchos monjes se encargan de perseguirlos y aniquilarlos
DECADENCIA DE LA SOCIEDAD FEUDAL: Alrededor del 1300, comenzaron a manifestarse signos de agotamiento. La expansión de la producción y el comercio se hizo cada vez mas lenta y finalmente se detuvo, la sociedad feudal había llegado a su límite. Esto significaba que la agricultura, el comercio, la artesanía, el conocimiento y la cultura, no producían nuevos resultados.
A LO LARGO DEL SIGLO XV SURGIERON LAS SIGUIENTES MEJORAS:
a) La Peste Negra desapareció casi totalmente. b) Los productos rurales fueron una novedad comercial para la burguesía, que vieron una nueva manera de seguir enriqueciéndose. c) Se comenzó a re-sembrar tierras que habían sido abandonas, en las época de la peste. d) Se recuperaron tierras no cultivables (zona de bosques) e) Se crearon nuevas técnicas de sembrado. f) Se inventaron nuevos elementos de labranzas. g) Hubo un aumento de los productos agropecuarios. h) Se realizaron inversiones en nuevas zonas campestres.
DATOS CURIOSOS: Algunas leyes permitían al marido de una mujer
adultera matarla pero sólo de “un golpe”. Algunas permitían estrangularla o arrojarlas a la ciénaga.
Se ataba una persona pecadora a una silla y se la tiraba al río, si salí era porque Dios lo había perdonado. A veces se los hacía caminar sobre brazas ardientes o filos de arados al rojo vivo, si las heridas se le curaban, estaban perdonados.
La esperanza de vida rondaría los 30 años, situándose la longevidad media entre 30 y 40 años para las mujeres y 45 años para los hombres.
Actividad:
1. Completar el siguiente mapa conceptual sobre la EDAD MEDIA:
LA EDAD MEDIA
ES
QUE SE DIO SOLO EN
SU SISTEMA ECONÓMICO FUE
QUE CONSISTE EN
SUS CARACTERISTICAS SON
ACTIVIDAD COMPRENSION LECTORA
LA MUJER EN LA EDAD MEDIA
En la Edad Media: el marido puede matar a su esposa adúltera después de perseguirla a latigazos, desnuda, a través del pueblo. La mujer sierva o esclava no puede casarse fuera del dominio de su señor y, si lo hace, sus hijos serán repartidos entre su señor y el de su marido. La mujer no elige marido, pero acepta el que ha escogido su padre o su «linaje» por brutal, viejo o, al contrario, joven y amante que sea. De todas formas, corre siempre el riesgo de ser violada por algún bandido o por un señor rebelde y enemigo, de ser raptada, o de ser repudiada y condenada al convento si no a la muerte, según el buen parecer y deseo del hombre en general y del suyo en particular. Eternamente menor de edad, la mujer pasa del «poder» de su padre al de su marido y no puede actuar nunca sin el permiso o la «licencia» de este varón.
La mujer, en la mayoría de los casos, no puede disponer de su fortuna, administrar sus bienes, o presentarse ante un tribunal; para cualquiera de estas gestiones, la presencia de un hombre -padre, marido, hermano o tutor- es imprescindible. Esta incapacidad jurídica total de la mujer puede parecernos muy arcaica. En una sociedad rural que padece hambre y epidemias, la mayoría de las mujeres (al igual que muchos hombres) eran, sucias, cubiertas de piojos y pulgas y, por lo tanto, seguramente poco apetecibles. Claro está que en la economía rural la mujer nunca estuvo ausente,
ENTRE LOS SIGLOS EN DONDE EL TERRATENIENTE ES
TERMINANDO CON EL
compartió con los varones las diversas tareas de la siembra, las mieses o la cosecha, el cuidado de los animales y el mantenimiento de la casa.
Se deduce así, lógicamente, que desde la Edad Medía hasta nuestros días, el transcurrir de los años, decenios y siglos ha significado una evolución positiva, continua, ascendente de la mujer, tanto en lo que toca a la visión que de ella tiene la sociedad como la que ella lleva sobre sí misma. A lo largo de esta evolución, que se inicia en lo que sería el punto cero -la Edad Media-;- para llegar a nuestros días, algunas épocas como el Renacimiento y el Siglo de Las Luces jugarían un papel fundamental en la «liberación» de la mujer, hasta desembocar en la aparición del «feminismo» de fines de siglo pasado.
CUESTIONARIO:1. ¿En que siglos o años se dio la Edad Media? ¿En donde
se dio?2. ¿Por qué crees que la mujer era ignorada,
menospreciada y maltratada en la Edad Media?3. ¿Qué características tenía la mujer de la Edad Media
que la diferencian de la mujer de hoy?4. ¿Qué aspectos han favorecido la evolución de la mujer
desde la Edad Media hasta hoy?5. ¿Qué papel jugo la religión en la concepción que se
tenia sobre la mujer en la Edad Media?6. ¿Qué significado tiene la frase subrayada en el texto
“eternamente menor de edad”, como descripción de la mujer de la Edad Media?
DESCUBRIMIENTO DE AMERICA
A QUE SE LLAMA DESCUBRIMIENTO DE AMERICA: La expresión Descubrimiento de América se usa para referirse a la llegada a América de un grupo conquistador español que, representando a los Reyes Católicos de Castilla y Aragón, partieron desde el Puerto de Palos de la Frontera, comandados por Cristóbal Colón, y llegaron el viernes 12 de octubre de 1492 a una isla llamada Guanahani en lo que hoy es San Salvador (Bahamas).
DATOS CURIOSOS El contagio de las enfermedades que los europeos llevaron
consigo (viruela, tifus, fiebre amarilla, etc.) produjo un colapso de la población americana que produjo un gran impacto en la mortandad.
Se impusieron obligatoriamente el idioma español y portugués en y la religión católica paso a ser oficial.
Se generó una población con altos niveles de mestizaje genético y cultural entre pueblos originarios, africanos subsaharianos, y los europeos.
La principal riqueza generada por los territorios españoles y colonias portuguesas en América fue la extracción del oro y la plata. "En los primeros 150 años de conquista, 17 mil toneladas de plata y unos 200 toneladas de oro arribaron a España".
la difusión mundial de los alimentos que habían sido desarrollados por las culturas americanas y que hoy se estima constituyen el 75% de los alimentos consumidos por la Humanidad, entre ellos el maíz, la papa (o patata como se denomina en España), la batata, la calabaza, el tomate, el chocolate, la vainilla, los ajíes, aguacate, frijol, piňa, girasoles. Otros productos importantes desarrollados en América son la goma, el tabaco, etc.
La llegada de Colón a América causó también una gran expansión de la navegación y el comercio entre pueblos que se volvió mundial.
Los españoles y los portugueses unieron a través de leyes e instituciones jurídicas y políticas pero, sobre todo, por la lengua, la cultura y la religión a dos mundos.
En Europa consideraban al indígena como“ Hombre Salvaje” y en América al Español como “Bestia Peluda”
La llegada de Cristóbal Colón supuso el comienzo de la conquista de América, cuya primera campaña fue la de Cuba por Velázquez, a la que siguió la del Imperio Mexicano por Cortés y la del Inca por Pizarro, etc.
Los vikingos llegaron a las costas del norte de América aproximadamente en el año 986, es decir, casi 500 años antes de que Colón "descubriera" este continente.
Los turcos le cerraron al mundo europeo las rutas comerciales de navegación del Mar Mediterráneo, obligándolos a buscar nuevas rutas.
Fue rescatada la teoría expuesta por Ptolomeo Alejandrino con relación a la redondez de la tierra, afirmando además, que el mundo conocido hasta entonces correspondía a la mitad de la esfera terrestre.
El primer acto oficial realizado por Colón al pisar las tierras recién descubiertas, fue colocar en la playa una cruz, como símbolo de la religión que más tarde se impondría en dichas tierras, tomarlas en nombre de la corona española y darle un nuevo nombre a la isla
Colón vio a los indígenas chupando unas hojas enrolladas y encendidas: era tabaco. Transcurridos 100 años, muchos europeos habían empezado también a fumarlo.
Ellos trajeron cerdos, vacas y cabras, que se multiplicaron rápidamente, lejos de las infecciones y con pastos vírgenes. También se aclimataron -aunque no tan bien al principio- ovejas, caballos, aves de corral y perros.
Entonces les hizo el relato del viaje y de las islas con su fresca vegetación y sus habitantes desnudos, entre otros temas. Les presentó a los indios casi desnudos, quienes rezaron el Ave María y se santiguaron. Sus hombres traían jaulas con cacatúas, grandes ratas indias y pequeños perros que no podían ladrar. Abrieron barriles con extraños pescados en salazón y arcas con algodón, áloe, especias y pieles de grandes iguanas. Les mostraron arcos, flechas y porras, y el Almirante les habló de los caribes devoradores de carne
humana o caníbales, y de las sirenas frente a Monte Christi, pero aseguró que no había visto ninguno de los monstruos que los cosmógrafos creían existentes en las islas al fin de la tierra. Luego les mostró el oro: coronas de oro, grandes máscaras decoradas con oro, ornamentos de oro batido, pepitas de oro, polvo de oro. Los soberanos se arrodillaron, y con ellos todos los presentes, dando gracias a Dios que había puesto estas cosas en sus manos. El coro cantó un Te Deum, y las crónicas dicen que todos los ojos se llenaron con lágrimas de indescriptible alegría.
Actividad: 1. Define las siguientes palabras: descubrimiento, conquista,
colonización, politeísta, independencia y legado.2. Con tus propias ¿Qué es el Descubrimiento de América?3. ¿Cuál fue el objetivo del descubrimiento de América?4. De acuerdo a tus conocimientos previos define:
Descubrimiento, conquista y colonización.5. ¿Qué otros países diferentes a España tuvieron colonias en
América y en donde?6. Realiza un dibujo sobre el descubrimiento de América.7. Realiza un escrito en donde hagas un recuento de los
aspectos más importantes sobre el descubrimiento de América.
CONQUISTA DE AMERICA
LA HISTORIA DE AMÉRICA SE DIVIDE EN:
Periodo precolombino: orígenes del hombre - 1492 Descubrimiento y conquista: 1492-1570 Periodo colonial: 1570-Independencia Independencia: 1808-1825 Periodo republicano: Independencia-nuestros días
EUROPA TENÍA UNA TENDENCIA EXPANSIVA EN TRES ASPECTOS:
Expansión religiosa: predicación y Cruzadas Expansión territorial Expansión económica
CARACTERISTICAS DE LA CONQUISTA:
La catástrofe demográfica en América tras la llegada de los europeos, un 95% de la población total de América murió en los primeros 130 años después de la llegada de Colón.
Militarmente los conquistadores poseían algunas ventajas tecnológicas sobre los pueblos originarios, especialmente las armas de fuego y el acero.
El ejército con el que Hernán Cortés atacó Tenochtitlán estaba integrado por 200.000 soldados, de los cuales menos del 1% eran españoles.
El arma principal de los ejércitos andinos era la honda, realizada con tejidos, con la que arrojaban piedras calentadas hasta el rojo vivo, envueltas en algodón y brea.
algunos pueblos originarios no tenían la costumbre de matar gente en el campo de batalla, sino que los capturaban y los mantenían para ocasiones de sacrificios rituales, o comérselos en festivos banquetes.
Los cascos y armaduras de hierro que utilizaron los conquistadores constituyeron un importante factor de defensa personal. Sin embargo, la depurada tecnología textil de las civilizaciones andinas, que permitía tejidos de hasta 500 hilos por pulgada estructurados en capas sucesivas, les permitió desarrollar eficientes armaduras de tejido acolchado
(el escaupil) que fueron adoptadas finalmente por los españoles, abandonando sus cascos y corazas metálicas, ya que estas no eran adecuadas para climas tropicales, tanto por el calor que daba a los portadores como por la corrosión que sufrían.
A principio del siglo XVI, cuando solo las islas del Caribe pertenecían a España, se organizaron desde allí las expediciones de conquista. Fueron iniciativa de personas particulares financiadas por comerciantes y banqueros. Los conquistadores debían obtener la autorización de los reyes para reclutar un ejército y conquistar un territorio determinado.
Además de desintegrarse los sistemas políticos y económicos que existían, los indígenas sufrieron una perdida del sentido de sus vidas y de la existencia de sus comunidades. En medio de ese desmoronamiento se introdujeron las bases de la cultura española.
CARACTERÍSTICAS DE LOS CONQUISTADORES:
Los conquistadores eran en general jóvenes, aunque los caudillos no era ni jóvenes ni viejos.
No provenían de la nobleza. La empresa de la conquista era un medio de ascenso social en una sociedad rígidamente estratificada.
LA COLONIAL EN AMÉRICA
RECUENTO DEL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA: Los viajes de los portugueses a India siguiendo la costa Africana significaron un estímulo para quienes creían en la ruta hacia el oeste como el camino más corto para llegar hasta las regiones del Asia oriental partiendo desde Europa. Cristóbal Colón fue partidario de esta hipótesis. Apoyado por la monarquía española, organizó un viaje de exploración que lo condujo a la costa americana en 1492. Cristóbal Colón creía que había llegado al continente asiático, denominado por los europeos Indias y murió sin saber que había llegado a un continente desconocido por los europeos.
Descubrimiento: Encuentro de un nuevo continente. Hallazgo de lo que estaba oculto.
Conquista: Proceso de invasión de las tierras pertenecientes al continente americano por medio de la fuerza. Se ingresa con un ejército. Supone la aniquilación del enemigo.
Colonización: Es la acción de dominar y someter a una región con pobladores de otra región, puede ser a la fuerza o no. Abarca la imposición de aspectos culturales, de manera lenta. La región ocupada se llama colonia. Ocupación de un territorio. Ganar un territorio.
OBJETIVO DE LA COLONIZACIÓN DE AMÉRICA: Cuando los españoles decidieron establecerse en América en forma definitiva, lo hicieron con un objetivo fundamental: explotar las riquezas de oro y plata que había en algunas zonas. Otros motivos secundarios fueron: cristianizar a la población indígena y buscar nuevas rutas comerciales.
ESTRUCTURA SOCIAL EN LA COLONIA: Estas estructuras políticas y sociales también se expresaban en el desarrollo urbanístico. Las ciudades se organizaban alrededor de una plaza mayor central, donde se hacía el mercado semanal, y donde se encontraba el palacio de gobierno y la iglesia principal o catedral. Cerca de la plaza vivían las personalidades más influyentes –autoridades, familias adineradas de españoles o de criollos–, y estaban los conventos y las universidades. En la periferia vivían los ciudadanos de menor categoría: mestizos, mulatos, indígenas. Así, las ciudades reflejaban la estratificación de la colonia, basada en la “pureza” de sangre española, y con muy pocas posibilidades para ascender en la escala social. Pero esta
estructura expresa también el continuo contacto entre clases y grupos diferentes en la plaza mayor, para el mercado, las Audiencias, y las festividades religiosas que, además del contacto sexual entre las distintas castas, creó el sincretismo cultural y racial que hoy caracteriza a América Latina.
Actividad:1. Explique ¿Cuál es la gran diferencia entre la conquista y la
colonización?2. ¿Por qué los colonizadores se asentaron en donde había
población indígena?3. ¿Cuál fue la función de la iglesia en las colonias
americanas?4. ¿Que ocasiono que las colonias decidieran
independizarse?5. ¿Por que es importante el proceso de independencia de
las colonias?6. ¿De que manera la ilustración posibilito el proceso de
independencia?7. ¿Como influyo la revolución francesa en los procesos de
independencia de las colonias?
ADMINISTRACION COLONIAL
El dominio español en América: Para asegurar el dominio de los territorios americanos y mantener la autoridad sobre sus habitantes, la corona española creó un sistema centralizado para administrar sus colonias. Para ello estableció instituciones de gobierno en España y en América, todas bajo el control del rey.
INSTITUCIONES EN ESPAÑA
El rey: En la cúspide de la pirámide del poder estaba el rey, instalado siempre en España. Gobernaba de manera absoluta aunque se hacía asesorar por funcionarios, su voluntad era la última palabra.
Consejo de indias: Se creó en 1524 como un organismo que asesoraba al rey en los asuntos de las indias (América), es decir, lo informaba y le ayudaba a gobernar estos territorios. Le proponía leyes para el nuevo territorio y nombres de personas que ocuparían cargos de responsabilidad en América.
Casa de contratación: Creada en 1504, era el organismo que se preocupaba de mantener el monopolio comercial. Autorizaba y controlaba el flujo de personas y mercancías entre España y América.
ALGUNAS AUTORIDADES RESIDENTES EN AMÉRICA
Virreyes: Eran los representantes del Rey en América. Tenían a su cargo un territorio llamado virreinato. Eran jefes del gobierno y del ejército, dictaban algunas normas, controlaban los otros funcionarios del virreinato; se encargaban de hacer mantener el orden, el cobro de impuestos, la realización de obras públicas.
Audiencias: Eran los máximos tribunales de justicia de América. Resolvían los casos de conflictos entre personas y juzgaban a los acusados de distintos delitos. Controlaba a los virreyes.
Real hacienda: Se ocupaba de la administración de los asuntos económicos de las colonias en América.
CABILDO: La unidad administrativa más pequeña era el cabildo, conformado por las autoridades locales de ciudades y pueblos. El cabildo funcionó de dos maneras:
Cabildo ordinario, cuando se reunían las autoridades - alcalde, regidor, pregonero y alguacil- para deliberar los asuntos de la población.
Cabildo abierto, cuando toda la población se reunía en conjunto con sus autoridades.
La iglesia: La monarquía contó, también, con el apoyo de la Iglesia. Franciscanos y dominicos emprendieron una intensa labor de evangelización y aculturación. Muchos de sus miembros aprendieron los idiomas indígenas e hicieron una decidida defensa de los indios.
GOBERNACIONES O CAPITANÍAS GENERALES: Eran unidades territoriales más pequeñas que los virreinatos y dependían militar y políticamente de ellos. Recibían este nombre las regiones donde los indígenas se mantenían en estado de guerra. Los gobernadores que estaban a su cargo recibían el título de Capitán General porque eran la máxima autoridad militar, también se les llamaba Presidente porque presidían la Real Audiencia.
CORREGIMIENTOS: Eran los territorios en que se dividían las gobernaciones. Cada corregimiento estaba a cargo de un funcionario llamado Corregidor quien era nombrado por el Gobernador. Tenía que cobrar los impuestos, se preocupaba de las obras públicas y de la protección de los indígenas.
Administración Colonial española
1. ¿Por qué el rey de España tuvo que nombrar a virreyes en el territorio americano?
2. ¿Por que el rey necesitaba del consejo de indias y la casa de contratación?
3. ¿Por que fue importante que se diera un orden político en América durante la colonia?
4. ¿Por que fue importante la audiencia en el orden político de las colonias americanas?
LAS LEYES EN LA COLONIA
En 1512 se publicaron LAS LEYES DE BURGOS o primer código de legislación indígena, tenían por objetivo:
1. Evangelizar al indio, tarea que correspondía al colono a cargo de la encomienda.
2. Explotar los territorios conquistados mediante el trabajo del indio, al que estaba obligado.
3. Se obliga a los indios a abandonar sus tribus para vivir en las encomiendas.
4. Se introducía el pago del trabajo en dinero, algo inexistente en las culturas precolombinas
5. Prohíben los malos tratos a los indios 6. Obligan a los indios a ir vestidos 7. Se dan medidas para la reducción y mejora en las
condiciones de trabajo de mujeres embarazadas y de niños.
Estas leyes fueron en muchas ocasiones incumplidas por los colonos, lo que llevó al aumento de las protestas de los religiosos dominicos y algunos sectores que se oponían a las duras condiciones en que vivían los indios, dirigidos por Bartolomé de las Casas.
En 1542 se otorgan las LEYES NUEVAS DE INDIAS consideradas por algunos historiadores como el “orgullo y la humillación de España”. Orgullo porque en ellas se reconoce el esfuerzo de los legisladores por llevar una verdadera política evangelizadora y de buen trato a los indios, y de humillación porque a la vez se reconoce el maltrato continuo que se les ha dado.
Estas leyes recordaron solemnemente la prohibición de esclavizar a los indios y abolieron las encomiendas, que dejaron de ser hereditarias y debían desaparecer a la muerte de los encomenderos actuales. Las principales resoluciones en beneficio de los indígenas fueron:
1. Se reitera la eliminación del trabajo como esclavo de los indios.
2. Se establece que no podían ser trasladados a más de una legua de distancia de su residencia habitual.
3. Declara nula toda compraventa de indios, fijando que todos aquellos que hubiesen sido trasladados de una
encomienda a otra serían devueltos a su lugar de origen.
4. El indio tendría libertad de elegir patrón, pero no podía comprometerse a servir al mismo más de un año.
5. Se establece el pago de una tasa anual de cinco pesos que podían ser pagados en productos de tierra o, en su defecto, con treinta días de trabajo, debiendo encargarse del cobro el justicia mayor o los alcaldes ;
6. se reglamenta la formación de pueblos indígenas regidos por el alcalde indio ;
7. se reglamenta la mita, estableciéndose que la remuneración no podía pagarse en especies y el mitayo debería ser atendido o enviado a su lugar de origen.
8. Darle un buen trato de los indios. 9. No esclavizar a los indios, ni por guerra, ni por
rebeldía, ni por rescate, ni de otra manera alguna. Que los esclavos existentes fueran puestos en libertad, si no se mostraba el pleno derecho jurídico a mantenerlos en ese estado.
10. Que se acabara la mala costumbre de hacer que los indios sirvieran de cargadores, sin su propia voluntad y con la debida retribución.
11. Que los oficiales reales, del virrey para abajo, no tuvieran derecho a la encomienda de indios, lo mismo que las órdenes religiosas, hospitales, obras comunales o cofradías.
12. Que el repartimiento dado a los primeros conquistadores cesara totalmente a la muerte de ellos y los indios fueran puestos bajo la real Corona, sin que nadie pudiera heredar su tenencia y dominio.
OTRAS LEYES
Declaramos como personas prohibidas para embarcarse y pasar a las Indias, todos los casados y desposados en estos Reinos, si no llevaren consigo a sus mujeres, aunque sean Virreyes, Oidores, Gobernadores, o nos fueren a servir en cualquier cargo..., porque es nuestra voluntad que todos los susodichos lleven a sus mujeres..."
De modo excepcional un casado podía viajar entre los territorios del imperio español sin llevar a su mujer, pero con previa autorización de ésta y dejando fianza de que su ausencia había de ser por un máximo de dos
años; se establecía pena de prisión para quien no volviese en este plazo.
Los indígenas, que no eran esclavos sino ciudadanos, estaban obligados a trabajar mediante instituciones basadas en los impuestos o en la “protección” militar. Dichas instituciones eran la mita (impuestos que se pagaban con tiempo de trabajo) y la encomienda (tierras “protegidas” por un español que debía asegurarse del bienestar de los indígenas, quienes a cambio trabajaban gratuitamente para él).
Según las leyes de Indias las minas y demás riquezas subterráneas eran propiedad de la Corona, que le entregaba permisos a particulares (Azogueros), los cuales tenían derecho a explotarlo pagando a la Corona el 20% de las ganancias.
13. Según las Leyes de Indias sólo eran “vecinos” aquellos que fueran descendientes de los fundadores de la ciudad y que contaran con un solar con casa puesta en el tejido urbano, los demás eran sólo moradores y no tenían derecho a intervenir en los problemas del municipio.
14. Se debía establecer a los indígenas cerca de los asentamientos españoles. De esta forma se intentaba lograr el trato efectivo y permanente con el español para lograr la evangelización, una adaptación más estrecha a los modos de vida europeos y un mejor aprovechamiento de su fuerza de trabajo.
CATEDRA DE AFROCOLOMBIANIDAD
¿QUÉ ES LA AFROCOLOMBIANIDAD?La Afrocolombianidad o Identidad étnica Afrocolombiana es el conjunto de aportes y contribuciones desarrollados por los pueblos africanos y la población afrocolombiana en el proceso de construcción y desarrollo de nuestra Nación y las diversas esferas de la sociedad Colombiana.
HISTORIA SOBRE LA AFROCOLOMBIANIDAD
Es la representación de una raza que desciende directamente de los negros africanos. Esta raza entró a nuestro país por medio de los españoles, quienes los trajeron como mano de obra para sus trabajos pesados, ya que la población indígena había mermado a causa de la explotación a la que habían sido sometidos, al aumento de la mortandad a causa de las enfermedades que llegaron a América proveniente del continente europeo y a que los indígenas que quedaban no estaban acostumbrados a trabajos fuertes y pesados.
Esa cultura africana trajo un conjunto de aportes y contribuciones, materiales y espirituales, desarrollados por los pueblos africanos en nuestro país, que al pasar de los tiempos se han venido mezclado con etnias regionales, fusionándose culturalmente y dando origen a la nueva cultura de la afrocolombianidad.
CIMARRONES Y PALENQUES
Se le llama CIMARRÓN a toda persona que rechazando la esclavitud escapa de sus amos y se interna en la selva, en las montañas en busca de libertad. Los cimarrones fueron perseguidos con manadas de perros amaestrados para tal efecto, y si los capturaban los castigaban con mutilaciones o los condenaban a muerte como escarmiento para todos.
Los PALENQUES son lugares, escogidos de acuerdo a la topografía del terreno y bien defendido por fosos, trampas y cercados, ellos sirvieron no sólo como lugar de entrenamiento, provisión y descanso para la acción de lucha de los cimarrones sino; como lugar de refugio para cuantos deseaban unirse a la causa de libertad. Eran sitios
estratégicamente ubicados para la defensa, seguros y con terrenos cultivables. Se llamaban así por estar rodeados de empalizadas, púas envenenadas, fosas y trampas. El cultivo de la tierra era colectivo, primaba la solidaridad, la herencia cultural y estaban gobernados por autoridades elegidas por las mismas comunidades. Los cimarrones liberados y armados con herramientas elaboradas por ellos mismos, hachas, machetes, palos y piedras, organizaban ataques contra los esclavistas y autoridades para liberar a sus hermanos y conseguir comida y armas. Sus mujeres los acompañaban y, al preparar la huída, escondían semillas en sus cabellos para la nueva siembra en el palenque.
CELEBRACION DE LA AFROCOLOMBIANIDAD EN COLOMBIA
El 21 de mayo tiene una doble importancia histórica para los pueblos y comunidades Afrocolombianas porque, ese día en Colombia, mediante la Ley 21 del año 1851 se Abolió la Esclavitud y porque en el año 2001 en la 31ª reunión de la Conferencia General de la UNESCO, celebrada en París, se hizo la Declaración Universal de la Diversidad Cultural.
BASES LEGALES
En Colombia con el apoyo del gobierno nacional se esta apoyando tanto a las culturas como las etnias, y esta educando a la población para asumir e implementar la etnoeducación como un movimiento pedagógico nacional de construcción de una nueva actitud ética de los involucrados en el proceso.
Ley 70 de 1993. Ley de los derechos de la población afrocolombiana, establece la creación de la cátedra de estudios Afrocolombianos en el sistema educativo nacional.
Ley 115 de 1994: Ley general de la educación. Establece que la educación debe desarrollar en la población Colombiana una clara conciencia formación y compromiso sobre identidad cultural nacional o Colombianidad y cultura de las etnias y poblaciones que integran la Nación.
Ley 725 de 2001: Que establece el Día Nacional de la Afrocolombianidad.
Decreto 804 de 1995: Por el cual se reglamenta la etnoeducación afrocolombiana e indígena.
Decreto 2249 de 1995: Por el cual se crea la Comisión Pedagógica Nacional y Departamental Afrocolombiana.
Decreto 1122 de 1998: Establece normas para el desarrollo de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos, de obligatorio cumplimiento en la educación pre-escolar y secundaria.
Plan Decenal de Educación: Establece como uno de sus objetivos: afirmar la unidad e identidad nacional, dentro de la diversidad cultural, bajo los siguientes lineamientos: a) Educar en el respeto a la igualdad y dignidad de todos los pueblos y culturas que convergen en el país teniendo en cuenta la libertad en la búsqueda del conocimiento y la expresión artística, b) fomentar la difusión, investigación y desarrollo de los valores culturales de la nación, c) hacer que la educación sirva de protección del patrimonio cultural como eje de la identidad nacional.
EDAD MODERNA
DEFINICION: Es el periodo histórico que se da durante el siglo XV al XVIII en Europa, en donde triunfan los valores de la modernidad (el progreso, la comunicación, la razón) frente al periodo anterior, la Edad Media, conocida como Edad Oscura o paréntesis de atraso, aislamiento y oscurantismo. El espíritu de la Edad Moderna buscaría su referente en un pasado anterior, la Edad Antigua identificada como Época Clásica.
MOMENTOS COYUNTURALES DE INICIO DE LA EDAD MODERNA:
La toma de Constantinopla por los turcos en el año 1453.
La invención de la imprenta. El desarrollo del Humanismo y el Renacimiento El Descubrimiento de América (1492). La Reforma Protestante (1517).
MOMENTOS COYUNTURALES DE FINALIZACION DE LA EDAD MODERNA:
Inicio de la Revolución francesa (1789) La independencia de los Estados Unidos (1776). La Guerra de Independencia Española (1808) o la
Guerra de Independencia Hispanoamericana (1809-1824).
CARACTERISTICAS DE LA EDAD MODERNA: En la Edad Moderna se integraron los dos mundos
humanos que habían permanecido aislados desde la Prehistoria: el Nuevo Mundo (América) y el Viejo Mundo (Eurasia y África).
con el crecimiento de las ciudades se produjo un cambio en el sistema económico: la economía feudal dio paso a los primeros indicios del sistema capitalista.
el desarrollo comercial del Mediterráneo y el crecimiento de la actividad industrial fueron aprovechados por la burguesía, la clase social que estaba creciendo junto con las ciudades.
toda esta actividad condujo a la necesidad de buscar nuevas tierras donde conseguir las materias primas, necesarias para fabricar los productos. Además, significó la apertura de nuevos mercados donde venderlos.
Actividad:
1. ¿Por qué crees que se pasa de la Edad Media a la Edad Moderna y cuál fue la importancia de este paso?
2. ¿De qué manera el descubrimiento y la invención de la imprenta dan origen a la Edad Moderna?
3. ¿Por qué en la Edad Moderna se empieza a hablar de derechos humanos?
4. ¿Por qué en la Edad Moderna el centro de interés es el hombre y no la iglesia como en la Edad Media?
5. ¿Por qué fue importante el renacimiento y la ilustración en la Edad Moderna?
6. ¿Qué ocurre con la iglesia al iniciar la Edad Moderna?7. Realizar el siguiente cuadro comparativo entre la EDAD
MEDIA y la EDAD MODERNA.
CUADRO COMPARATIVOCARACTERÍSTICA EDAD MEDIA EDAD MODERNA
DEFINICIÓN
TIEMPO Y ESPACIO
ECONOMIA
RELIGIÓN
EDUCACIÓN
ARMAS
RENACIMIENTO
Definición: Renacimiento es el nombre dado a un amplio movimiento cultural que se produjo en Europa Occidental en los siglos, XV y XVI. Sus principales exponentes se hallan en el campo de las artes, aunque también se produjo una renovación en las ciencias, tanto naturales como humanas.
Características: El interés por las artes, la política y las ciencias, se
transforma del teocentrismo medieval y se sustituye por cierto antropocentrismo.
Su ámbito se limitó a la cultura europea y a los territorios americanos recién descubiertos, a los que las novedades renacentistas llegaron tardíamente.
El desarrollo del Renacimiento coincidió con el inicio de la Edad Moderna, marcada por la consolidación de los Estados europeos, los viajes transoceánicos que pusieron en contacto a Europa y América, la descomposición del feudalismo, el asenso de la burguesía y la afirmación del capitalismo.
El Renacimiento rompió, conscientemente, con la tradición artística de la Edad Media, a la que calificó como un estilo de bárbaros, que más tarde recibirá el calificativo de gótico
COLONIALISMO DE AFRICA
COLONIZACIÓN: es la acción de dominar un país o territorio (la colonia) por parte de otro (la metrópoli). El proceso de colonización puede ser de carácter económico, político, militar, cultural, o presentar otras manifestaciones; así como desarrollarse de forma violenta o pacífica.
HISTORIA:
ASOCIACION AFRICANA: En 1788 se creó en Londres la "African Association" que estaba destinada a promover la exploración del continente negro e incrementar allí el comercio y la autoridad política de Gran Bretaña.
OBJETIVO DE LA COLONIZACION: Los Estados, necesitados de abundantes materias primas para sus industrias modernas y de amplios mercados, van a volver sus ojos sobre el pastel africano. Se produce así el reparto de África.
SIGLO XIX: Después, durante el siglo XIX, los europeos siguieron expandiéndose por Asia y África. Grandes extensiones fueron conquistadas directamente, sometiéndolas a la administración de algún país europeo o quedando bajo su control económico.
DEBILIDADES DE AFRICA: En África, los europeos se encontraron con formas de organización débiles y éstas no resistieron. Sin organización ni armas adecuadas para combatir, sucumbieron rápidamente. No obstante, para someter a los africanos, los europeos hubieron de matar a cientos de miles de ellos con modernos ejércitos, cuyos enemigos, salvo excepciones, no eran los otros ejércitos de los países que se habían repartido las tierras sino aquellos que durante siglos las habitaron y poseyeron.
PAISES COLONIZADORES PRINICPALES: Durante la primera mitad del siglo, casi la totalidad de las expediciones fueron realizadas por británicos. Gran Bretaña, hasta finales de la década de los ochenta a través de compañías y posteriormente mediante la acción gubernamental, amplió sus dominios: Poseía ya centros de trata de esclavos (especialmente activos hasta el siglo XVIII).
Francia fue otro país europeo que consiguió buena parte del territorio africano, especialmente durante la III República. Jules Ferry impulsó al país en el sentido de convertirse en una auténtica potencia colonial. En África poseía ya, desde 1830, Argelia, que ocupó en toda su extensión, desde donde partió la anexión de Túnez (1881). En Senegal, la presencia francesa databa de 1817. Desde mediados de siglo había una influencia gala en Costa de Marfil.
FACTORES QUE FAVORECIERON LA COLONIZACION: Dos circunstancias técnicas hicieron posible la invasión relámpago. Primero, la utilización de la quinina como profilaxis contra el paludismo, enfermedad transmitida por mosquitos que hasta entonces mataba a la mitad de los europeos que residían en Africa. En segundo lugar, las nuevas armas de fuego, como el fusil de repetición y la artillería de campaña, que conferían a los europeos la posibilidad de intimidar y enfrentarse con éxito a ejércitos más numerosos.
CONFERENCIA DE BERLIN: Para solucionar por vía diplomática los intereses encontrados en el Congo y en otras partes de África, se convocó la Conferencia de Berlín, presidida por Bismarck. Asistieron representantes de catorce países, ninguno de los cuales era africano. Sentados frente a un mapa de África, en la opinión pública de la época y, para siempre, quedó la imagen de que esos hombres se repartieron un continente.
LA DESCOLONIZACION DE AFRICA: Tras la segunda guerra mundial y la Conferencia de Bandung (Indonesia, 1955) comienza la independencia de África. El primer país en liberarse fue Ghana (1957) y antes de 1965 se habían liberado casi todos los países. Luego hay un compás de espera y en 1975 se liberan las últimas colonias africanas: El Sáhara español y Mozambique.
DESPUES DE LA DESCOLONIZACION: tras la independencia, muchos países cambian de nombre, e intentan redefinir sus fronteras. Pero las divisiones que establecieron los europeos son más estables de lo que parecen. El hecho de cómo entender el Estado y de hablar la misma lengua, la de la metrópoli, se ha revelado como una diferencia insuperable. Sin embargo, no son los conflictos fronterizos los más graves en la región, sino las luchas internas por el poder, sobre todo si hay un grupo comunista con
posibilidades de alcanzarlo. Las dictaduras militares y la corrupción se instalan en casi todos los países.
DEPENDENCIA DE LAS EXCOLONIAS: A pesar de la descolonización, las relaciones económicas con las antiguas colonias continúan siendo privilegiadas. Los países europeos controlan la vida económica, sin las presiones que conlleva la vida política. El neocolonialismo va desde la tutela efectiva al acuerdo económico, como la creación de la Commonwealth.
POBREZA DE LOS PAISES AFRICANOS: Tras la descolonización la metrópoli deja de invertir en la colonia, sobre todo en las obras públicas, y las infraestructuras creadas se deterioran. La guerra suele ahuyentar a los capitales de inversión, con lo que el país se descapitaliza. La negligencia administrativa y la corrupción no favorecen las nuevas inversiones, ni la creación de capitales autóctonos, con lo que estos países entran en crisis: y la pobreza y la miseria se afianzan en la sociedad, y se convierte en una lacra muy difícil de erradicar.
ANTIGUO REGIMEN
DEFINICIÓN: Es un sistema político, social y económico por el cual una minoría privilegiada –nobleza y clero- ostenta todos los cargos públicos y no paga impuestos, mientras que la inmensa mayoría de la población –el tercer estado- paga los impuestos y no goza de ningún tipo de privilegio.
ESPACIO Y TIEMPO: El Antiguo Régimen se da en Europa durante la Edad Moderna, es decir, en los siglos XVI, XVII y XVIII. Durante estos tres siglos todavía perviven, sobre todo en lo social y económico, muchos rasgos propios de la Edad Media. Su fin llegará con las revoluciones liberales o burguesas y con la revolución industrial y tras él se inicia el régimen liberal y la Edad Contemporánea.
Las sociedades del Antiguo Régimen se caracterizan por tener una población estancada, sometida periódicamente a las llamadas crisis de subsistencia. Se trata de una sociedad formada por grupos muy cerrados: LA SOCIEDAD ESTAMENTAL.
LA SOCIEDAD ESTAMENTAL: se caracteriza por la desigualdad legal entre los diferentes grupos sociales o estamentos.
De un lado distinguimos el grupo de los PRIVILEGIADOS, constituidos por la nobleza y el alto clero, que poseían enormes riquezas provenientes de las rentas de la tierra y gozaba de exenciones fiscales -estaban excluidos del pago de varios impuestos-, eran juzgados según leyes distintas a las del pueblo, y se reservaban los cargos más importantes del ejército, la iglesia y el estado.
De otro lado tendríamos al estamento no privilegiado (o TERCER ESTADO), que no era un grupo nada homogéneo, pues cabían en él, desde ricos comerciantes y banqueros (que nada envidiaban a la nobleza en cuanto a riqueza) hasta el más humilde de los campesinos, pero que tenían en común el hecho de ser quienes sostenían económicamente el país con su trabajo, y el estado con sus impuestos. El tercer estado constituía habitualmente 9/10 de la población, de ellos la mayoría campesinos pobres.
INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS
CAUSAS DE LA INDEPENDENCIA
En 1763 Inglaterra intentó solucionar su crisis económica a través del cobro de impuestos a los colonos norteamericanos.
Inglaterra quiso hacer de las trece colonias pagadoras de impuestos (entrada y salida de mercancía, estampillas de documentos legales), proveedores de materias primas y clientes de la producción inglesa.
Las ideas de la ilustración de libertad, igualdad, la división de los poderes legislativo, ejecutivo y judicial propiciaron la sed de independencia.
A raíz de la derrota francesa luego de la guerra de los 7 años con Inglaterra en 1763, Inglaterra se apodera de Canadá; para administrar estos territorios Inglaterra necesitaba de gran cantidad de recursos con los que no contaba la corona.
CARACTERISTICAS
En 1775 se inició la Guerra de Independencia como respuesta a la represión armada impuesta por la corona inglesa.
La independencia de los Estados Unidos se lleva a cabo desde la acción de trece colonias que pertenecían a Gran Bretaña.
Los colonos desencadenaron la Declaración de la Independencia de los Estados Unidos de Norteamérica el 4 de julio de 1776.
Entre los firmantes de esta declaración estaban George Washington, Thomas Jefferson, John Adams y Benjamín Franklin, entre otros.
La independencia de los Estados Unidos fue reconocida por Inglaterra en 1783 con la firma del Tratado de Versalles el 3 de septiembre.
Los ciudadanos norteamericanos se organizaron para impedir la compra de mercancías provenientes de Inglaterra y con relación al té decidieron impedir su desembarco en América. Tomaron medidas, en 1773 se produjo el Motín del Té, los colonos disfrazados de pieles rojas, atacaron tres barcos ingleses cargados de té y echaron sus productos al mar.
También se cobraron impuestos el papel, el vidrio, el hierro, los cueros.
En 1777 vencieron a las tropas inglesas en Saratoga con el apoyo de los franceses. Luis XVI envió a América del Norte un ejército de 6.000 hombres que coadyuvaron al derrocamiento de las tropas inglesas.
las antiguas disputas entre Inglaterra con Francia y España, favorecieron a las Trece Colonias, recibiendo estas últimas, ayuda económica y militar tanto de Francia como de España
Los Estados Unidos fue el primer país en redactar una Constitución, que fue terminada el 17 de septiembre de 1787.
Estados Unidos se convirtió así en el primer país libre de América, influenciando no sólo a América, sino también a Europa, para que otros países iniciaran su proceso independentista.
Los aspectos más importantes que quedaron plasmados en la declaración de la independencia de los Estados Unidos fueron:
• El reconocimiento de los derechos naturales del hombre: la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad.
• El derecho inalienable del pueblo, en el ejercicio de su soberanía, de elegir a sus gobernantes para que éstos trabajen por el bien común y la seguridad nacional.
• El derecho a cambiar a sus dirigentes si éstos no cumplían con lo señalado en los derechos naturales y
• La división de poderes.
LA REVOLUCIÓN FRANCESA
REVOLUCIÓN FRANCESA: Ciclo de transformaciones políticas, económicas y sociales que marcaron el fin de la Edad Moderna y el comienzo de la Edad Contemporánea. Fue un conflicto social y político, con diversos periodos de violencia, que ocurrió principalmente en Francia y otras naciones de Europa, entre 1789 y 1799, enfrentando a partidarios y opositores del sistema denominado Antiguo Régimen. La revolución marcó el final definitivo del absolutismo y dio nacimiento a un nuevo régimen donde la burguesía, y en algunas ocasiones las masas populares, se convirtieron en la fuerza política dominante en el país.
CAUSAS DE LA REVOLUCIÓN: Fueron varios los factores que influyeron en la Revolución:
La causa desencadenante sería fundamentalmente económica: la crítica situación de la Hacienda pública que lleva a Luis XVI y a sus ministros a intentar solucionarla aumentando los impuestos. En 1787 Calonne choca con la intransigencia de los nobles que se oponen a la reforma fiscal. En 1788 Brienne, el nuevo ministro, tampoco logra hacerles claudicar. Finalmente, Necker , decide convocar los Estados Generales, que no se habían reunido desde hacía siglo y medio
La expansión de las nuevas ideas liberales que surgieron en esta época y que se ubican bajo la firma de «La Ilustración».
Régimen monárquico sucumbiendo a su propia rigidez en un mundo cambiante.
El surgimiento de una clase burguesa que cobraba cada vez mayor relevancia económica. Es decir, el auge de la burguesía, con un poder económico cada vez más grande y fundamental en la economía de la época.
El descontento de las clases más bajas. El odio contra el absolutismo monárquico se alimentaba
con el resentimiento contra el sistema feudal por parte de la emergente clase burguesa y de las clases populares.
El desequilibrio de la nación en el ámbito económico, social y cultural; ya que no todos estaban en condiciones de igualdad.
Los problemas económicos (las malas cosechas de 1788 y 1789 que elevaron el precio del pan).
El factor demográfico (el rejuvenecimiento de la población que ansía cambios).
LA REVOLUCIÓN FRANCESA DIO ORIGEN A:
La Asamblea Nacional, suprimió por ley las servidumbres personales (abolición del feudalismo), los diezmos, y las justicias señoriales, instaurando la igualdad ante el impuesto, ante penas y en el acceso a cargos públicos.
Los ciudadanos no reconocían otra autoridad que la Asamblea Nacional.
Los campesinos dejaron de pagar impuestos y destruyeron castillos y todo lo que simbolizara al feudalismo.
La Revolución originó un masivo traspaso de poder de la Iglesia al Estado.
Bajo la Constitución de 1791, Francia funcionaría como una monarquía constitucional. El rey tenía que compartir su poder con la Asamblea, pero todavía mantenía el poder de veto y la potestad de elegir a sus ministros.
La proclamación de la libertad e igualdad de todos los hombres ante la ley o el establecimiento del estado constitucional y parlamentario, basado en la soberanía nacional.
Se ilegalizaron los títulos hereditarios. Se crearon los juicios con jurado en las causas penales. Se sientan las bases para que inicie la revolución
industrial.
EL MANTENIMIENTO DE UN ESTADO ABSOLUTISTA DEMANDABA MUCHO DINERO, YA QUE:
Existía un gran número de funcionarios en el gobierno y cada uno buscaba su propio beneficio
Se tenía que mantener un gran ejército permanente. La corte vivía rodeada de lujos.
LA IMPORTANCIA DE VOLTAIRE, ROUSSEAU Y MONTESQUIEU: Fueron fundamentales ideas expuestas por Voltaire, Rousseau o Montesquieu (como por ejemplo, los conceptos de libertad política, de fraternidad y de igualdad, o de rechazo a una sociedad dividida, o las nuevas teorías políticas sobre la separación de poderes del Estado). Todo
ello fue rompiendo el prestigio de las instituciones del Antiguo Régimen y ayudaron a su derrumbe.
LOS ESTADOS GENERALES: Es una asamblea formada por representantes del clero, la nobleza, y el tercer estado. En 1788, la gravedad de la situación obligó a Luis XVI a llamar nuevamente a Nécker, este sugirió al rey la convocatoria de los Estados Generales, exigida también por el pueblo. Nécker, a quien el monarca había vuelto a nombrar interventor general de Finanzas en 1788, estaba de acuerdo con Luis XVI en que el número de representantes del Tercer estado (el pueblo) en los Estados Generales fuera igual al del primer estado (el clero) y el segundo estado (la nobleza) juntos. El voto por individuo y no por estamento, permitió que el tercer estado, que disponía del mayor número de representantes, controlara los Estados Generales.
LA ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE: Es un organismo que tiene como función reformar o redactar la constitución. Es la "reunión de personas, representantes del pueblo, que tienen a su cargo dictar la ley fundamental de organización de un Estado o modificar la existente". La asamblea constituyente se constituye en un mecanismo representativo y democrático para la reforma total o parcial de la constitución. Ante la negativa del rey Luis XVI se constituyó la Asamblea Nacional el 17 de junio de 1789. Este abierto desafío al gobierno monárquico, que había apoyado al clero y la nobleza, fue seguido de la aprobación de una medida que otorgaba únicamente a la Asamblea Nacional el poder de legislar en materia fiscal. Luis XVI se apresuró a privar a la Asamblea de su sala de reuniones como represalia. Ésta respondió realizando el 20 de junio el denominado Juramento del Juego de la Pelota, por el que se comprometía a no disolverse hasta que se hubiera redactado una constitución para Francia, con ello se inicia la soberanía nacional que sentó las bases para una futura monarquía constitucional.
LA TOMA DE LA BASTILLA: El 14 de Julio de 1789, la burguesía se vio apoyada por un gran sector explotado por la nobleza, los campesinos, que en medio de una agitada multitud revolucionaria formada por hombres y mujeres, saturados de injusticias y de hambre, se dirigen violentamente a la Bastilla, símbolo del régimen absolutista, donde funcionaba como cárcel de los opositores al sistema de gobierno, y la toman por la fuerza. Esta demostración atemorizó a los partidarios del antiguo sistema, y sirvió para
inclinar la balanza en favor de los revolucionarios, desplazando así del poder a los nobles y partidarios del absolutismo.
SURGIMIENTO DE MILICIAS NACIONALES: surgieron grupos de ciudadanos armados (las milicias nacionales) dispuestos a relevar a las viejas autoridades. El clima revolucionario llegó también al medio rural. Los campesinos se rebelaron contra el régimen señorial, asaltando mansiones y reclamando la supresión de las viejas cargas feudales. El mismo rey y su familia tuvieron que huir de Versalles, trasladándose a París, a las Tullerías. Este estado de exaltación y cambio produjo un clima de temor--El Gran Pánico (la Grande Peur)--entre los nobles que huyeron al extranjero, conscientes de que se gestaba el desmoronamiento del Antiguo Régimen.
LA “NOCHE DE LA LOCURA”: Acontecida el 4 de agosto de 1789, la Asamblea Nacional abolió el feudalismo, eliminando las prebendas que recibía el clero y los derechos señoriales de la nobleza (como, por ejemplo, el privilegio de no pagar impuestos que tenían).
DECLARACIÓN DE LOS DEREHOS HUMANOS: El 27 de agosto de 1789 la Asamblea publicó la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano inspirándose en gran parte en la Declaración de Independencia de los Estados Unidos y estableciendo el principio de libertad, igualdad y fraternidad. Dicha declaración establecía una serie de principios más que una constitución con efectos legales.
QUE PASO CON LA IGLESIA: En 1790 se eliminó la autoridad de la Iglesia para imponer impuestos sobre las cosechas, se eliminaron también los privilegios del clero y se confiscaron los bienes de la Iglesia. Bajo el Antiguo Régimen la Iglesia era el mayor terrateniente del país. Más tarde se promulgó legislación que convertía al clero en empleados del Estado. Éstos fueron unos años de dura represión para el clero, siendo comunes la prisión y masacre de sacerdotes en toda Francia.
LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA: Luego de más de 2 años de trabajo para poder redactar una constitución moderada, para una monarquía liberal, el rey aceptó la constitución y juró solemnemente acatarla y cumplirla en todos sus detalles. Finalmente, el 30 de septiembre de 1791, los integrantes de
la asamblea nacional constituyente declararon terminada su misión, iniciándose el nuevo régimen.
LA ASAMBLEA LEGISLATIVA: Una vez concluida su misión, la Asamblea Constituyente se disolvió, dando paso a la Asamblea Legislativa, que tenía que formular leyes para desarrollar los principios establecidos en la Constitución de 1791. El poder legislativo lo desempeño la Asamblea Legislativa, compuesta por una sola cámara por 745 diputados sin la experiencia de los constituyentes, ya que a propuesta de Robespierre, la anterior asamblea aprobó la prohibición de reelegir a sus miembros. Quedó constituida la Asamblea que estaba compuesta por 263 diputados de derecha o cistercienses, defensores de la Monarquía constitucional, y 136 de izquierda (divididos en jacobinos y girondinos) partidarios de la revolución y la república. En el centro quedaban unos 300 diputados equidistantes de ambos extremos.
GIRONDOS: Partido político francés conformado principalmente por la alta burguesía, los cuales querían llegar a un acuerdo con la monarquía e instaurar una monarquía constitucional, es decir, tenía una actitud moderadora respecto a los cambios políticos.
JACOBINOS: Partido político conformada por la clase burguesa baja, los cuales tenían ideas más revolucionarias y de cambios radicales, con tendencia a la instauración de una república democrática, con derechos a la participación política y con la aplicación de medidas más equitativas para la repartición de la riqueza y la lucha contra el hambre popular.
TRAICIÓN DEL REY LUIS XVI: Se supo que María Antonieta estaba en constante comunicación con su hermano Leopoldo II, emperador del Sacro Imperio Romano Germánico. Al igual que la mayoría de los monarcas europeos, Leopoldo había dado refugio a gran número de émigrés y no había ocultado su oposición a los acontecimientos revolucionarios que se habían producido en Francia. El recelo popular con respecto a las actividades de la reina y la complicidad de Luis XVI quedó confirmado cuando la familia real fue detenida mientras intentaba huir de Francia en un carruaje con destino a Varennes el 21 de junio. Últimas palabras del rey: "Pueblo, muero inocente. Perdono a los autores de mi muerte. Ruego a Dios que mi sangre no caiga sobre Francia".
EL RAPIDO DECLIVE DE LA MONARQUIA CONSTITUCIONAL: La división de la burguesía dificultó el funcionamiento de la Monarquía constitucional que apenas duró un año, pues la inestabilidad interior y el comienzo de las guerras de la Revolución con Europa, provocaron una segunda revolución en agosto de 1792, que acabó con la monarquía y estableció la primera república. Influyó.
El propio rey, quien buscó ayuda extranjera para acabar con la revolución.
La tensión social, empeorada por la mala cosecha de 1791 que encareció el precio del pan.
Los nobles difamaron el nuevo régimen y trataron de conseguir la invasión de Francia por las fuerzas imperiales.
Los católicos, indignados con la constitución civil del clero, se sublevaron en algunas regiones de Francia.
Los mismos revolucionarios estaban divididos. LA NUEVA CONVENCIÓN NACIONAL: Caído el rey y disuelta la Asamblea, la elección de la nueva Convención Nacional supone un giro del proceso revolucionario que toma un carácter más democrático y popular. La primera decisión oficial adoptada por esta cámara fue la abolición de la monarquía y la proclamación de la I República. La Convención, elegida por sufragio universal agrupa a sus 749 diputados en tres partidos: girondinos, defensores de la legalidad constitucional y representantes de la alta burguesía; la Montaña, entre los que se encontraban los jacobinos de la anterior legislatura, defensores de los principios revolucionarios y más cercanos a la burguesía media y a las clases populares; y La Llanura, una gran masa fluctuante entre girondinos y montañeses, integrada por republicanos y burgueses más moderados.
VICTORIAS Y DERROTAS DEL EJÉRCITO FRANCES: Desde la victoria de Valmy, los ejércitos franceses habían continuado su marcha triunfal, apoderándose de Bélgica, Niza. Saboya y la orilla izquierda del Rhin. La política anexionista y la muerte de Luis XVI determinaron la formación de una coalición antifrancesa impulsada vivamente por Inglaterra. Ante las derrotas sufridas por Francia tras declarar la guerra a Gran Bretaña surgen propuestas de los jacobinos para fortalecer al ejercito las cuales fueron firmemente rechazadas por los girondinos. No obstante, a comienzos de marzo, la Convención votó a favor del reclutamiento de 300.000 hombres y envió comisionados especiales a varios
departamentos para organizar la leva. Los sectores clericales y monárquicos enemigos de la Revolución incitaron a la rebelión a los campesinos de La Vendée, contrarios a tal medida. La guerra civil no tardó en extenderse a los departamentos vecinos.
LOS SANS-CULOTTES: Son revueltas de las clases más pobres que expresaban su descontento por el hecho de que la Revolución Francesa no sólo no estaba satisfaciendo los intereses de las clases bajas sino que incluso algunas medidas liberales causaban un enorme perjuicio a éstas (libertad de precios, libertad de contratación, Ley de Chapelier, etc.)
LA REPUBLICA: La república jacobina en el plano exterior debió frenar el avance de los ejércitos extranjeros, en el plano interior debió combatir la aristocracia, y terminar con la resistencia de los girondinos, que se oponían a la nueva forma de gobierno. Para tomar mejor partido de su control, los jacobinos hicieron alianzas con los sans-culottes, y durante 1793, se creó una institución destinada a establecer un rígido control de los opositores, y castigarlos duramente y aplicar la pena de muerte a todos aquellos que no apoyaban el sistema de gobierno republicano. Este instrumento fue dirigido en persona por Robespierre.
LA CONVENCIÓN JACOVIANA: Comienza así la etapa de predominio montañés en la Convención, tiempo en que la Revolución pasará por una de sus fases más sangrientas (el Terror). Por otra, se tomarán medidas de carácter democrático y social que favorecerán claramente a los sectores más desprotegidos de la sociedad. La Convención promulgó una nueva Constitución el 24 de junio en la que se ampliaba el carácter democrático de la República . La Constitución de 1793 reconocía el derecho al trabajo, a la asistencia social y a la enseñanza gratuita para todos.REINADO DEL TERROR: Miles de monárquicos, sacerdotes, girondinos y otros sectores acusados de realizar actividades contrarrevolucionarias o de simpatizar con esta causa fueron juzgados por los tribunales revolucionarios, declarados culpables y condenados a morir en la guillotina. El número de personas condenadas a muerte en París ascendió a 2.639. Fue el clero católico el que sufrió proporcionalmente las mayores pérdidas entre todos estos grupos sociales.
FRACASO DE LA CONVENCIÓN Y GOLPE DE ESTADO: La medidas tomadas por la Convención no pudieron atender a
todas las exigencias del sector popular, que seguían sufriendo la crisis económica. Se trató de llevar un control de precios para los alimentos básicos, aplicando severa penas a quienes no las acataban, pero no se logró el efecto deseado, lo que llevó al sector de los sans-culottes a romper su alianza con los jacobinos, creando una fisura y debilidad al partido gobernante. Conociendo la debilidad de este gobierno, la alta burguesía aprovechando la situación, y deseosos de terminar con los “excesos del populacho” en Julio de 1794, produjeron un golpe de estado, desplazando la república y creando un Directorio, que para lograr su autoridad se apoyaron en los militares. Los líderes de la Convención fueron guillotinados.
EL DIRECTORIO: El Directorio, eliminó la libertad política de votar a los más humildes, se eliminó el control de precios y se tomaron medidas que favorecieron a los comerciantes y especuladores.
LOS ÚLTIMOS INSTANTES DEL REY LUIS XVI: Cuando llegó al sitio donde estaba la guilotina se arrodilló al lado del cura y recibió su última bendición. Los ayudantes de Samson intentaron, seguidamente, amarrarle las manos, pero el Rey, indignado, los rechazó diciendo que eso no lo permitiría jamás. Los verdugos estaban prestos a usar la fuerza, pero el abate Edgeworth aconsejó a Luis: "Haga este sacrificio, señor. Este nuevo ultraje es un nuevo trazo de similitud entre su majestad y Dios." Efectivamente, los verdugos ataron sus manos atrás con un pañuelo y, además, cortaron sus cabellos. Apoyado en el abate sube hasta la guillotina y en el último minuto Luis se desvía y camina hacia el borde de la plataforma en dirección de Tuilleries, haciendo callar los tambores con sus gritos. "¡Franceses, yo soy inocente, yo perdono a los autores de mi muerte, yo ruego a Dios para que mi sangre vertida no caiga jamás sobre Francia! Y ustedes, pueblo infortunado... En ese momento Beaufranchet, el ayudante general de Santerre, se precipita a caballo sobre los tamboreros y les da la orden de tocar. El Rey intenta callarlos, dando golpes con su pie sobre la tarima, pero ya nadie le oye. Los cuatro verdugos, a la fuerza, lo tumban sobre la plancha de la guillotina. El rey se resiste, grita. La cuchilla baja con rapidez extraordinaria y corta su cabeza chispeando de sangre al abate. Samson coge la cabeza por los cabellos y ¡la muestra al pueblo! Los federados, los fanáticos, los furiosos radicales, suben a la tarima y ¡mojan sus sables, sus pañuelos, sus cuchillos y sus manos con la sangre del rey! Gritan "¡viva la nación!", "¡viva la república!", pero casi nadie les responde.
El verdadero pueblo enmudece, palidece, queda estupefacto. Una leyenda famosa en Francia asegura que el abate le dio el adiós al rey gritándole: "¡Hijo de San Luis, suba al cielo!" El pueblo se dispersa lentamente. Con estupor. Con incertidumbre. Con un sentimiento tan contradictorio.
Actividad:1. Realizar un mapa conceptual sobre las características
de la Revolución Francesa.2. ¿De qué manera influyo La Ilustración en que se diera
la Revolución Francesa?3. ¿Cuál es la importancia de los derechos humanos y la
constitución política de cada país? Sustente4. ¿Cuál fuel el papel de la burguesía durante la
Revolución Francesa?
EL ESTADO Y LAS RAMAS DEL PODER PÚBLICO
ESTADO: es un concepto político que se refiere a una forma de organización social, formada por un conjunto de instituciones, que tiene el poder de regular la vida nacional en un territorio determinado. Es el conjunto de instituciones que poseen la autoridad para establecer las normas que regulan una sociedad, teniendo soberanía interna y externa sobre un territorio determinado.
INSTITUCIONES DE UN ESTADO: Se hallan dentro del Estado instituciones tales como las fuerzas armadas, la administración pública, los tribunales y la policía, asumiendo pues el Estado las funciones de defensa, gobernación, justicia, seguridad y otras como las relaciones exteriores.
Asimismo, como evolución del concepto se ha desarrollado el "ESTADO DE DERECHO" por el que se incluyen dentro de la organización estatal, leyes, derechos y la división de poderes (ejecutivo, legislativo y judicial) y otras funciones más sutiles, pero propias del Estado, como la emisión de moneda propia.
CLASES DE ESTADOS: Existen distintas formas de organización de un Estado, desde concepciones "centralistas" a las "federalistas" o las "autonomistas", en las que el Estado permite a las federaciones, regiones o a otras organizaciones menores al Estado, el ejercicio de competencias que le son propias pero formando un único Estado, lo que sucede por ejemplo en España, Alemania, EE. UU.
CARACTERISTICAS DE UN ESTADO
Capacidad de externalizar su poder (soberanía): es decir, obtener el reconocimiento de otros Estados.
Capacidad de institucionalizar su autoridad (ejercito permanente): significa la creación de organismos para imponer la coerción, como por ejemplo, las fuerzas armadas, escuelas y tribunales.
Capacidad de diferenciar su control (funcionarios estables y burocracia): esto es, contar con un conjunto de instituciones profesionalizadas para aplicaciones específicas, entre las que son importantes aquellas que permiten la recaudación de impuestos y otros recursos de forma controlada.
Capacidad de internalizar una identidad colectiva: creando símbolos generadores de pertenencia e identificación común, diferenciándola de aquella de otro Estado, por ejemplo, teniendo himno y bandera propia.
Monopolio fiscal: es necesario que posea el completo control de las rentas, impuestos y demás ingresos, para su sustento. Utiliza su Burocracia para este fin.
Monopolio de la fuerza legal: para poder ser un estado es necesario que estados modernos y contemporáneos desarrollen el uso legítimo del poder para asegurar el orden interno. Es por esto que el Poder Legislativo crea leyes que son obligatorias, el Poder Ejecutivo controla con el uso de mecanismos coactivos su cumplimiento y Poder Judicial las aplica y ejecuta con el uso de la fuerza, que es legítimo. De este modo el pueblo reconoce como autoridad a una institución por excelencia y le delega su poder.
Territorio : Determina el límite geográfico sobre el cual se desenvuelve el Estado. Es uno de los factores que lo distingue de Nación. Este debe estar delimitado claramente. Actualmente el concepto no engloba una porción de tierra, sino que alcanza a mares, ríos, lagos, espacios aéreos, etc.
Población: es la sociedad sobre el cual se ejerce dicho poder compuesto de instituciones, que no son otra cosa que el mismo estado que está presente en muchos aspectos de la vida social.
GOBIERNO: Es la parte generalmente encargada de llevar a cabo las funciones del Estado delegando en otras instituciones sus capacidades. El Gobierno también puede ser considerado como el conjunto de gobernantes que, temporalmente, ejercen cargos durante un período limitado dentro del conjunto del Estado.
NACIÓN: Tiene dos acepciones: la NACIÓN POLÍTICA, en el ámbito jurídico-político, es un sujeto político en el que reside la soberanía constituyente de un Estado; la NACIÓN CULTURAL, concepto socio-ideológico más subjetivo y ambiguo que el anterior, se puede definir a grandes rasgos, como una comunidad humana con ciertas características culturales comunes, a las que dota de un sentido ético-político. En sentido lato nación se emplea con variados significados: Estado, país, territorio o habitantes de ellos, etnia, pueblo y otros.
RAMAS DEL PODER
La constituyen la legislativa, la judicial y la ejecutiva. Cada una de éstas tiene diferentes funciones, ejercidas por diferentes entidades, funciones con las cuales se busca controlar el poder público. Son las atribuciones que tiene el Estado para orientar y organizar administrativamente la vida de los ciudadanos colombianos.
HISTORIA: en 1945, por medio de una reforma política, se crearon las tres ramas del poder público que conocemos.
RAMA LEGISLATIVA: Sus funciones esenciales son las de hacer las leyes, mantener el control político dentro de la nación y reformar la Constitución cuando sea necesario. La rama legislativa está conformada por el Congreso, el cual se divide en dos: el Senado de la República y la Cámara de Representantes; y por las Asambleas departamentales y los Concejos municipales. Los miembros del Congreso son elegidos por medio del voto popular para periodos de cuatro años.
Senado: expide las Leyes, ejerce las funciones de Control Político, Público, Judicial y Electoral, las Protocolarias y Administrativas, observando los principios consagrados en la Constitución Política de Colombia y las leyes, dentro de un marco de justicia social y bien común.
La Cámara de Representantes: a creación e interpretación de leyes, la reforma de la Constitución real y objetiva, el control político sobre el Gobierno y la administración Pública, la investigación y acusación a los altos funcionarios del Estado y la elección de altos funcionarios del Estado.
RAMA EJECUTIVA: Está conformada a nivel nacional por el Presidente de la República, el Vicepresidente y los Ministros. A nivel departamental está conformada por los Gobernadores y los secretarios de gabinete; y a nivel municipal por los Alcaldes y sus secretarios de gabinete. El Presidente actúa como Jefe de Estado, Jefe de Gobierno y suprema autoridad administrativa durante un periodo de cuatro años. Para llegar a ese cargo debe ser colombiano de nacimiento, ser
ciudadano en ejercicio y tener más de treinta años al momento de la elección.
RAMA JUDICIAL: es el organismo encargado de administrar justicia en nuestro país, vela por el cumplimiento de la ley y castiga a sus infractores. Está conformado por la Fiscalía General de la Nación y por otros cuatro organismos, conocidos en conjunto como las Altas Cortes. Éstas son: la Corte Constitucional, la Corte Suprema de Justicia, el Consejo de Estado y el Consejo Superior de la Judicatura.
ORGANISMOS DE CONTROL
La Constitución de 1991 dotó de importancia a los organismos de control, confiriéndoles autonomía e independencia frente a las tres ramas del poder público. Como su nombre lo indica, estas entidades velan por que los recursos públicos se gasten en beneficio de la comunidad y no vayan a parar al bolsillo de unos pocos. Del mismo modo, estos órganos vigilan la protección de los derechos y libertades de los ciudadanos.
Los organismos de control están compuestos por la Contraloría General de la República y el Ministerio Público, conformado a su vez por la Procuraduría General de la Nación y la Defensoría del Pueblo.
En Colombia el control político la ejerce el mismo Congreso de la República, también la Corte Constitucional que vigila las actuaciones de los políticos ajustadas al ordenamiento constitucional, y para meter miedo la Corte Suprema de Justicia que llama a juicio a los políticos, aunque algunas veces es hecho por el Ejecutivo.
CONTRALORIA GENERAL DE LA NACION
FUNCIONES:
Vigila el buen uso de los recursos y de los particulares o entidades que manejan fondos o bienes de la Nación. La Constitución Política de Colombia de 1991 en el articulo 267, establece que ejercerá el control financiero sobre la entidades que manejen fondos o bienes de la nación.
Es la institución encargada del control en la ejecución de los recursos del Estado. Desarrolla la vigilancia de la gestión fiscal, con base en un procedimiento cuyas premisas son el control posterior y selectivo. Lo anterior indica que se realiza después que han sido ejecutados los recursos y se considera selectivo, ya que a través de un procedimiento técnico se escoge una muestra representativa dentro del total de gastos e inversiones desarrolladas por la administración.
El control fiscal va dirigido a determinar la eficiencia, economía, equidad y valoración de los costos ambientales, con los cuales fueron ejecutados los recursos del Estado.
LA PROCURADURÍA: formula las políticas generales en materia de control disciplinario de los funcionarios y demás personas que prestan servicios al Estado. Actúa ante las autoridades administrativas y judiciales y promociona y defiende los derechos humanos.
LA DEFENSORÍA DEL PUEBLO: ejerce funciones bajo la dirección del Procurador General de la Nación. Su función es velar por la promoción, el ejercicio y la divulgación de los derechos humanos.
IDEAS NACIONALISTAS
DEFINICIÓN: Se llama nacionalismo al sentimiento de pertenencia a la nación propia, algo en principio identificable con el patriotismo, pero distinto si va más allá del mero sentimiento e incorpora contenido doctrinal o acción política en un sentido concreto.
El nacionalismo podría entenderse como un concepto de identidad experimentado colectivamente por miembros de un gobierno, una nación, una sociedad o un territorio en particular.
ORIGEN: El nacionalismo es una ideología y un movimiento social y político que surgió junto con el concepto de nación propio de la Edad Contemporánea en las circunstancias históricas de la Era de las Revoluciones (Revolución Industrial, Revolución burguesa, Revolución liberal) desde finales del siglo XVIII.
El nacionalismo no nació en siglo XIX, sino que hundía sus raíces en la época medieval como elemento de reacción al feudalismo.
La Revolución Francesa intensificó el movimiento como medio de exaltación de la nación frente a la monarquía absoluta.
El nacionalismo surgió en un principio en el seno de minorías muy activas, pero se convirtió en las últimas décadas del siglo XIX en un fenómeno de masas.
PRINCIPIOS: El nacionalismo parte de dos principios básicos con respecto a la relación entre la nación y el estado. El principio de la soberanía nacional: que mantendría que la nación es la única base legítima para el estado. El principio de nacionalidad: que mantendría que cada nación debe formar su propio estado, y que las fronteras del estado deberían coincidir con las de la nación.
La época del nacionalismo: el periodo histórico de formación de las naciones y el surgimiento de la ideología y movimientos nacionalistas, lo que ocurrió en torno al siglo XIX, coincidiendo con las revoluciones liberales o revoluciones burguesas. En el siglo XX se produce una renovación del nacionalismo, en el periodo de entreguerras vinculado al fascismo, y tras la Segunda Guerra Mundial vinculado al proceso de descolonización y al tercermundismo, cuando surgen numerosos grupos denominados Movimiento de Liberación Nacional.
En la Revolución Francesa se utilizará el término nación como sinónimo de ciudadano, es decir, la nación ya no está personificada en la figura del monarca, pues la nobleza es un cuerpo ajeno a la nación: la nación es el tercer estado.
EL SURGIMIENTO DE LA BURGUESIA COMO CLASE ECONOMICA
BURGUESIA:
Inicia como un grupo social integrado por comerciantes y artesanos libres en la Edad Media. Es la clase dominante de la sociedad capitalista, propietaria de los medios de producción. El término burguesía se empleaba en la Edad Media para designar al grupo social formado esencialmente por comerciantes, artesanos libres y personas no sometidas a la jurisdicción señorial que vivía en las ciudades. En la actualidad se utiliza coloquialmente para designar a la clase social que integra a quienes disfrutan de una situación económica acomodada.
ORIGEN:
La burguesía apareció en el siglo XI al agruparse los artesanos en las ciudades, que eran dominios de los señores feudales. En el siglo XIX, la industrialización y las revoluciones liberales le proporcionaron el poder económico y político. Los revolucionarios socialistas y anarquistas consideraban a la burguesía la clase que, frente al proletariado (los obreros) ostentaba la propiedad de los medios de producción (el capital dinerario, las máquinas, las materias primas, las fábricas, los inmuebles urbanos, tierras, etc). Sin embargo, la burguesía en cuanto que clase social, era heterogénea y en su seno podía distinguirse los siguientes grupos:
LA ALTA BURGUESÍA:
Ocupaba la cúspide de la sociedad capitalista. Controlaba las industrias, la banca, el comercio y los altos cargos de la administración del Estado. Se convirtió en propietaria de muchas de las tierras procedentes de la Iglesia y nobles arruinados, transformándose en terrateniente.
LA BURGUESÍA MEDIA:
Estaba compuesta por profesionales de alta cualificación (abogados, ingenieros, intelectuales, profesores universitarios, miembros de profesiones liberales, etc.), comerciantes, agricultores acomodados, etc.
LA PEQUEÑA BURGUESÍA:
La constituían pequeños comerciantes, artesanos, funcionarios de nivel medio-bajo, empleados diversos, que trataban de imitar las formas de vida de la alta y media burguesía. En realidad estaban a un paso de caer en la proletarización. Buena parte de los problemas que aquejaron a este colectivo coincidían con los de los trabajadores, junto a los que -coyunturalmente- intervinieron en protestas, demandas y reivindicaciones comunes.CARACTERÍSTICAS:
Era indudablemente la clase triunfante del período contemporáneo (XIX y XX).
Se beneficiaba con el desarrollo capitalista, de la que era el motor.
Ocupaba un lugar en las esferas dirigentes (política, industrial, etc)
Vivían de rentas y las ganancias laborales. Englobaba a los ricos industriales, a los prósperos
comerciantes, a profesionales como médicos y abogados y, en un nivel inferior a una pequeña burguesía de tenderos, maestros, empleados.
La principal característica de la burguesía era la de constituir un grupo de personas con poder e influencia, independientes del poder y la influencia provenientes del nacimiento y del status tradicionales.
SURGIMIENTO DEL CAPITALISMO Y TENSIONES SOCIALES
EL CAPITALISMO: Es un sistema económico en el que los seres humanos y las empresas llevan a cabo la producción y el intercambio de bienes y servicios mediante transacciones en las que intervienen los precios y los mercados. Surgido en Europa en el siglo XVI. Por extensión se denomina capitalista a la clase social más alta de este sistema económico ("burguesía").
ORIGEN: El capitalismo como sistema económico, en teoría, no apareció hasta el siglo XVI en Inglaterra sustituyendo al feudalismo. Según Adam Smith, los seres humanos siempre han tenido una fuerte tendencia a "realizar trueques, cambios e intercambios de unas cosas por otras". De esta forma al capitalismo, al igual que al dinero y la economía de mercado, se le atribuye un origen espontáneo o natural dentro de la edad moderna.CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DEL CAPITALISMO: A lo largo de su historia, pero sobre todo durante su auge en la segunda mitad del siglo XIX, el Capitalismo tuvo una serie de características básicas mencionadas a continuación:
a) Los medios de producción (tierra y capital) son de propiedad privada. En este contexto el capital se refiere a los edificios, la maquinaria y otras herramientas utilizadas para producir bienes y servicios destinados básicamente al consumo. b) La actividad económica aparece organizada y coordinada por la interacción entre compradores y vendedores (o productores) que se lleva a cabo en los mercados. c) Tanto los propietarios de la tierra y el capital como los trabajadores, son libres y buscan maximizar su bienestar, por lo que intentan sacar el mayor provecho posible de sus recursos y del trabajo que utilizan para la producción.d) Los consumidores pueden gastar como mejor les parezca sus ingresos para obtener la mayor satisfacción posible. e) Bajo el capitalismo el control del sector privado por parte del público debe ser mínimo; la actividad del gobierno sólo es necesaria para gestionar la defensa nacional, hacer respetar la propiedad privada y garantizar el cumplimiento de los contratos.
NEOLIBERALISMO: El neoliberalismo pretende excluir al Estado de la participación y del control sobre el mercado.
Defiende el libre mercado capitalista como mejor garante del equilibrio institucional y el crecimiento económico de un país, salvo ante la presencia de las denominadas fallas del mercado. Apertura comercial. Se busca, por medio de la eliminación de aranceles, que las importaciones y las exportaciones funcionen mas fluida y efectivamente.EL IMPERIALISMO: Práctica de dominación empleada por las naciones o pueblos poderosos para ampliar y mantener su control o influencia sobre naciones o pueblos más débiles; aunque algunos especialistas suelen utilizar este término de forma más específica para referirse únicamente a la expansión económica de los estados capitalistas, otros eruditos lo reservan para caracterizar la expansión de Europa que tuvo lugar después de 1870. Aunque las voces imperialismo y colonialismo tienen un significado similar y pueden aplicarse indistintamente en algunas ocasiones, conviene establecer ciertas diferencias entre ellas. El colonialismo, por lo general, implica un control político oficial que supone la anexión territorial y la pérdida de la soberanía del país colonizado. El imperialismo, sin embargo, tiene un sentido más amplio que remite al control o influencia ejercido sobre otra región, sea o no de forma oficial y directa, e independientemente de que afecte al terreno económico o político.
PROCESOS COLONIZADORES EN EL SIGLO XIX
CAUSAS
A finales del siglo XIX, Europa se encuentra metida en una carrera por el dominio del mundo, y por el predominio en el continente.
El desarrollo industrial de Europa se encuentra en crisis a finales del siglo XIX. Es el periodo conocido como la «gran depresión». Para tratar de superar esta crisis, los países industrializados de Europa buscarán en todo el mundo mercados privilegiados y zonas que les abastezcan de materias primas a precios baratos.
Periodo de crecimiento demográfico, que se caracteriza por ser el inicio de la transición demográfica o, incluso, su fase de mayor crecimiento. Uno de los recursos para la superpoblación y el paro será la emigración a las colonias.
El desarrollo de los transportes. Se comienzan a construir trenes, barcos de vapor, etc. La marina recibe un importante impulso, gracias al desarrollo de la marina de guerra. Otros progresos técnicos, aportados por la industria, facilitarán, técnicamente, los viajes y la exploración del mundo, que se convierte, en esta época, en todo un reto internacional.
CARACTERISTICAS COLONIZACION
En 1879, el 90% del territorio todavía estaba gobernado por africanos. La proporción se había invertido en 1900. Y en 1914 las consecuencias de la ocupación alcanzaban ya a la mayoría de los africanos.
Los territorios colonizados han de ser, además, ricos en materias primas, que se puedan utilizar en la industria del país.
Las bases del reparto se sentaron en la conferencia de Berlín, celebrada entre 1884 y 1885 con el pretexto de
acabar con el comercio de esclavos.
Los protagonistas de esta primera fase de la colonización fueron, además de los militares, los misioneros y los comerciantes.
Sobre el mapa, los territorios franceses, ingleses, alemanes, portugueses y belgas parecían fruto de un juego de estrategia.
Algunas zonas se convirtieron en productores especializados, como el cacao en Costa de Oro o el aceite de palma en el Congo Belga. Otra gran fuente de riqueza para los europeos fue la explotación de minerales: diamantes en Suráfrica, oro en Rodesia y Ghana, estaño en Nigeria...
Tras la Primera Guerra Mundial, los territorios alemanes en Africa se repartieron entre Francia, Inglaterra y Bélgica bajo la supervisión de la recién creada Sociedad de Naciones.
Mano de obra barata: es más rentable la mano de obra de las colonias que la europea.
Las naciones europeas, de la época, afirmarán el poder del Estado conquistando territorios. Cuanto más grande es el territorio conquistado mayor es el prestigio de la nación. Un gran Estado debe estar presente en todo el mundo.
Se justifican creando una ideología basada en el racismo. Hacer creer que el colonialismo tiene una misión civilizadora, considerando que los únicos civilizados son los “países grandes”. El resto es considerado incivilizado y salvaje. Esta ideología racista generó en Europa un sentimiento de superioridad.
El imperio colonial británico era el más grande del mundo.
La India era la colonia más rica, por sus productos y su población. Era un gran mercado. Fuera conquistada entre 1845 y 1848 por una empresa privada inglesa, la Compañía de las Indias Orientales.
Gran Bretaña quiere establecer un imperio en África de norte a sur. Francia de oeste a este, por el norte de
África. Por último, Portugal, también de oeste a este, pero por el sur. Hubo conflictos de Gran Bretaña con Francia, primero, y con Portugal, después. Ganó los dos y estos dos países tuvieron que abandonar la idea de Imperio Continuo.
En el siglo XX muchas potencias imperialistas descubrieron las desventajas de mantener imperios coloniales. El mantenimiento del orden frente a la creciente marea nacionalista resultaba al mismo tiempo engorroso y caro. El coste de mantener una administración civil, de construir carreteras, ferrocarriles, aeropuertos, escuelas y hospitales, y abrir nuevas minas y factorías, gravitaba pesadamente sobre las haciendas nacionales.
La India británica, la Indochina francesa, la Indonesia holandesa y las Filipinas estadounidenses se embarcaron rápidamente hacia la independencia y a ellas seguirían muy pronto las colonias africanas. Iniciado el último cuarto del siglo XX, los imperios coloniales han quedado reducidos a simbólicas reliquias.
El DÓLAR: MONEDA INTERNACIONAL
CARACTERISTICAS
El dólar esta representado por $ es el nombre de la moneda oficial de varios países, dependencias y regiones.
El dólar estadounidense es la moneda en circulación más extendida del mundo.
En 1792 la Casa de la Moneda estadounidense creó el dólar americano.
El dólar estadounidense es moneda de curso legal en algunos países de habla hispana: Ecuador, El Salvador y Panamá.
La mayoría de bancos centrales acumulan dólares con el propósito expreso de utilizarlos en transacciones financieras.
Otro factor que afecta al cambio del dólar es el precio de cotización del petróleo ya que el mayor gasto para los Estados Unidos es la energía. Por tanto, cuando el precio del petróleo sube, tiende a debilitar al dólar. Otros factores que determinan el valor del dólar son cambios políticos y los gastos regulares en defensa del país.
Si observamos, cuando el precio del petróleo está muy alto, el dólar se devalúa y cuando el precio del petróleo está bajo, el dólar se sobrevalúa.
El papel está hecho en un 75% de algodón y en un 25% de lino, lo que produce una sensación de ser fuerte y flexible.
INDEPENDENCIA DE COLOMBIA
INDEPENDENCIA DE AMERICA
La independencia de los países americanos se da principalmente por que España estaba afrontando una dura crisis política, debido a que Napoleón se había asentado con su ejército en la mitad del país y Francia. Mientras tanto, las colonias temerosas por una derrota, decidieron crear un gobierno provisional el cual tendría que cumplir las funciones políticas administrativas en caso de que España cayera ante los franceses.
Es así, como el movimiento independentista se forja en torno a las capitales de los centros administrativos indianos por la fuerza que ejercen los Cabildos de las ciudades metropolitanas. Su manifestación histórica posterior será la formación de Estados nacionales sobre supuestos sociales regionales.
CAUSAS DE LA INDEPENDENCIA
1. La invasión de Napoleón en España. 2. La deficiente administración.
3. El régimen comercial de monopolio.
4. El absolutismo y tiranía de la autoridad virreinal, las restricciones culturales y otras.
5. La influencia de la filosofía de la Ilustración, el influjo que ejercen en los criollos ilustrados los políticos europeos.
6. La influencia de la revolución francesa.
7. El ejemplo de la independencia de los Estados Unidos.
8. La exclusión de los criollos de toda participación en el gobierno.
9. El peso excesivo de los impuestos.
10. La proclamación de los derechos del hombre y del ciudadano, le sirvieron a Simón Bolívar como
inspiración para la revolución independentista.
11. Internamente, la redacción del Memorial de Agravios por Camilo Torres a principios del siglo XIX en el cual se solicitaba la igualdad de derechos de los hijos de los españoles nacidos en América y la participación política, especialmente la conformación de la Suprema Junta Central y Cabildo de Santa Fe que estaban vedados para todo aquel que no fuera español de nacimiento.
PROCESO DE INDEPENDECIA EN COLOMBIA
FLORERO DE LLORENTE: En 1810 se provoca el incidente del florero de Llorente, en el cual Luis Rubio pidió un florero al español José Gonzales Llorente, para la visita del regente Antonio Villavicencio. El español después de negarse dijo que se cagaba en Villavicencio y en los americanos, generando así una revuelta de la población que se encontraba a esa hora en el mercado y se convocó un cabildo abierto en el que el pueblo pediría la independencia. Luego de lograr la independencia vino el período de la patria boba.
TODO UN PLAN: Lo del florero de Llorente fue un plan previamente dispuesto por los criollos que en reuniones sucesivas en casa de Acevedo y Gómez, y luego en el Observatorio Astronómico cuyo director era Francisco José de Caldas, acordaron maquiavélicamente la manera de desencadenar los hechos.
GUERRAS CIVILES: En lugar de lograr unos objetivos de unidad y defensa, disputan entre partidarios del rey ausente, y quienes abogan por terminar todo vínculo con España. Resuelto el debate en favor de los segundos, se plantea un enfrentamiento mayor entre defensores de federalismo y centralismo, a cuya causa se desata la primera guerra civil.
En primer lugar, la revolución independentista puede considerarse como una guerra civil. A partir de 1811, se presentaron diferentes conflictos locales que pueden clasificarse como civiles; también, porque el combate estaba ligado con asuntos políticos, es decir, que en la independencia, más allá de generar un cambio, lo que se quiere es obtener el poder. De ahí
que Simón Bolívar se haya inspirado en la revolución francesa para la independencia, referente al paso del poder de una monarquía al pueblo.
PATRIA BOBA: Luego de establecerse el orden en España el rey envió a Pablo Murillo a reconquistar Colombia. Murillo encontró un país desprevenido y comenzó el llamado régimen del terror en la que se reconquista el territorio y capturaban a los opositores y estos eran fusilados enfrente del pueblo.
BATALLA DE BOYACA: Con la iniciativa de Simón Bolívar se lucharía contra el régimen del terror y se lograría la independencia de Bogotá en la batalla del puente de Boyacá. Desde Bogotá se guió la independencia y expulsión de los restantes españoles.
El primer presidente fue Simón Bolívar quien además independizó a otras 5 colonias de España.
COLOMBIA SIGLO XIX Y XX
AÑO HECHO O SUCESO HISTÓRICO
1809 Se inicia el borrador de una petición de derechos por parte de los criollos, y se intenta acordar una nueva forma de gobierno, en vista de las graves noticias sobre la situación en la península, dominada por Napoleón.
1810 Se firma un acta, conocida como de la independencia.
1811
11 nov
La provincia de Cartagena declara su absoluta independencia de España.
1815
20 agos
La expedición española de reconquista, al mando del generalísimo Pablo Morillo, pone sitio a Cartagena, que ofrece resistencia durante tres meses. Diezmados por los combates y por la escasez de víveres, los cartageneros se rinden a finales de noviembre.
1817
14 nov
Policarpo Salavarrieta es fusilada en Santafé, con seis compañeros, entre ellos su novio, Alejo Sabaraín, enlace con los patriotas de Casanare.
1819
7 agos
Los patriotas y los españoles se enfrentan sobre el puente del río Teatinos y se libra la batalla de Boyacá, con victoria patriota, la cual decide la independencia definitiva del territorio que hoy se conoce como Republica de Colombia.
1830
17 dic
A la una de la tarde muere en la hacienda San Pedro Alejandrino, en las cercanías de Santa Marta, el Libertador Simón Bolívar.
1831 Santander elegido presidente.
1840 Mayo 6. Muere en Bogotá el general Francisco de Paula Santander.
1843 Se adopta una nueva Constitución, de tipo mixto entre federalistas y centralistas. Se levanta el censo general de la República, que arroja dos millones cien mil habitantes.
1858 Se promulga una nueva constitución, se le da a la República el nombre de Confederación Granadita, compuesta por ocho estados soberanos: Antioquia, Bolívar, Cauca, Cundinamarca, Magdalena, Panamá y Santander.
1961 Las tropas de Tomás Cipriano de Mosquera toman por asalto a Bogotá y se disuelve la Confederación granadina. Se establece la República provisional de los Estados Unidos de Nueva Granada, presidida por Mosquera.
1863 Se reúne en Rionegro Antioquia la Convención Nacional Constituyente y se expide una nueva Constitución de tipo federalista, adopta la República el nombre de Estados Unidos de Colombia, integrada por nueve estados
soberanos, los mismos de la Confederación granadina, más el estado de Tolima. La constitución de Rionegro establece la libertad absoluta de prensa y de comercio, declara abolición de la pena de muerte, y limita a dos años el periodo presidencial.
1886 Se promulga la nueva Constitución y la nación adopta, el nombre de República de Colombia. Queda abolido el federalismo. Los antiguos estados soberanos se convierten en departamentos.
1903 Noviembre 3. El departamento de Panamá se separa de Colombia y proclama la República.
1914 Tratado Urrutia-Thompson, con los Estados Unidos, por el cual estos reconocen a Colombia una indemnización por la pérdida de Panamá.
1921 Estados Unidos ratifican alfil el tratado del 6 de abril, por el cual ellos entregarían a Colombia veinticinco millones de dólares como indemnización por la perdida de Panamá.
1923 Queda constituido el Banco de la República, como Banco emisor y eje de la política monetaria. Se crea la Contraloría General de la República.
1927 Matanza de trabajadores en la zona bananera de Santa Marta, durante el desarrollo de una huelga de la United Fruti Company. Se hablo de tres mil muertos. En realidad cayeron ciento cincuenta obreros,
1929 Gentes de todas las clases sociales desfilan en las calles de Bogotá, y de otras ciudades del país, para protestar contra la corrupción administrativa.
1932-34 El puerto colombiano de Leticia, en la frontera con el Perú, es invadido por trescientos hombres armados. El gobierno del Perú dice que se trata de comunistas. Ante la evidencia de que los invasores son miembros del ejército peruano, el presidente Olaya Herrea declara el estado de guerra.
1948 Abril 9. En el que se considera como el día más trágico del siglo, el que parte en dos la historia de Colombia, es asesinado en Bogotá, en la carrera 7ª, con calle 14, el jefe del Partido Liberal, Jorge Eliécer Gaitán. Al conocer la noticia del atentado y de la muerte de Gaitán, ocurrida en una clínica pocos minutos después, el pueblo se levanta, ataca al palacio presidencial, incendia edificios e iglesias y destruye la línea y los carros de los tranvías.
1950 Para defenderse de la persecución oficial, los liberales organizan guerrillas en los llanos Orientales. La mayoría de los jefes liberales dan su apoyo a las guerrillas. Colombia envía tropas a Corea y para ellos constituye el Batallón Colombia.
1956-74 Inicia Frente Nacional.
1985 Un comando del M-19 asalta el Palacio de Justicia y toma como rehenes a magistrados de la Corte Suprema de Justicia y a varios miembros del
Nov 6 Consejo de Estado. Sin escuchar las exigencias que se proponía plantear el grupo guerrillero, las fuerzas armadas ordenan recuperar el palacio a cualquier costo. Tras doce horas de intensos combates, el palacio de Justicia es arrasado por el fuego y perecen la “totalidad” de los miembros del comando guerrillero y de la Corte Suprema de Justicia, así como numerosos civiles.
1985
Nov 11
Una avalancha sepulta la ciudad tolimense de Armero. Mueren veinte mil personas.
POBLACION COLOMBIANA EN EL SIGLO XIX
Colombia durante el siglo XIX tuvo un crecimiento poblacional y económico lento ocasionado por numerosos factores como las numerosas guerras civiles, la carencia de infraestructuras en un, la herencia de una estructura económica natural de la colonia y la poca inmigración.
Luego de las guerras de Independencia la población colombiana no superaba los dos millones de habitantes.
Los núcleos poblados se concentraban en los altiplanos andinos, los valles de los ríos Cauca y Magdalena y algunas zonas del Caribe.
El crecimiento de la población, luego del primer cuarto de siglo, impulsó la colonización de zonas que pudieran convertirse en aptas para la agricultura y la vivienda. Las colonizaciones más importantes fueron la antioqueña, la cundiboyacense y la santandereana.
En 1870 el estado más poblado de Colombia era Boyacá con 499.000 habitantes de 2.7 millones del total nacional, pero dicho año marca una intensa migración interna producto tanto de las guerras civiles como de la necesidad de ocupar las tierras de cultivo en climas más cálidos.
La colonización antioqueña se expandió por los actuales departamentos del Quindío, el Valle, el Tolima y el Valle del Cauca. La cundibiyacense se extendió por la vertiente occidental de la cordillera Oriental, hacía los llanos y también por las vertientes altas de la cordillera Central. La colonización santandereana llegó a varios territorios de Norte de Santander y el Magdalena.
Las guerras civiles evitaron cualquier éxito en programas que buscaron fomentar la inmigración europea en Colombia durante ese siglo y en consecuencia los núcleos poblaciones eran en realidad islas incomunicadas por el difícil relieve y la carencia de infraestructuras del país.
En 1849 la Costa Atlántica sufre una epidemia de cólera importada desde Asia a través de Cartagena de Indias. La epidemia dura tres meses, en los cuales muere la tercera parte de la población de la ciudad y unas 20 mil personas de la región.
La lepra es vista por los médicos, en la segunda mitad del siglo XIX y primeros años del XX, como una enfermedad de la pobreza, rural, que se asocia con las guerras, el desplazamiento forzado, el hambre y la miseria, a la dieta y el clima.
Hacia finales del siglo se presentó también la única más importante inmigración hacia el territorio nacional: los árabes, los cuales tendrían una gran influencia económica para el país procedentes del Líbano y Siria y que llegaban con pasaporte turco por estar dichos territorios bajo el Imperio otomano, comenzaron a entrar primero de la Costa Atlántica y durante el siglo siguiente en todo el país. Se estima que entre 1880 y 1930 ingresaron entre 5.000 y 10.000 inmigrantes.
0RIGEN DE LOS PARTIDOS POLITICOS EN COLOMBIA
CARACTERISTICAS
Los partidos políticos tradicionales de Colombia se estructuraron a mediados del siglo XIX.
Para el partido Liberal se tiene como referencia 1.848 con Ezequiel Rojas y para el partido Conservador 1.849 con Mariano Ospina y José Eusebio Caro.
PARTIDO LIBERAL
OBJETIVOS
Cambiar, transformar el estado colonial que se había prolongado en un sentido más de acuerdo con los intereses burgueses.
Modificar la reglamentación particularista y sustituirla por leyes de carácter general.
Permitir la libre circulación del comercio en donde el Estado no ponga trabas,
Suprimir la jerarquía ante la ley y poder llamar ciudadano al desigual.
Liberalizar la enseñanza, es decir quitar a la iglesia el privilegio de impartir el saber.
Abolición de la Esclavitud. Libertad absoluta de imprenta y de palabra. Sufragio universal, directo y secreto. Supresión de la pena de muerte Juicio por jurados Disminución de las funciones del ejecutivo Fortalecimiento de las provincias
PARTIDO CONSERVADOR
El partido conservador se opuso a todas estas reformas en nombre de la civilización.Cada bando contaba con sus explicaciones teóricas y defendían sus intereses. Algunos lustros de vida independiente habían permitido mutaciones y realineamientos en los principales actores de la vida política. Atrás estaban las querellas que en otras condiciones habían librado bolivarianos y santanderistas. Estas luchas habían creado ciertos vínculos, pero estos grupos no fueron tan fuertes como para imponer la permanencia de unos y otros
en los mismos grupos hasta la constitución real de los partidos liberal y conservador a mediados del siglo XIX. El ser o haber sido enemigo de Santander o de Azuero, no era ser conservador, aunque en diferentes épocas defendieran principios conservadores. Haber sido amigo de este caudillo o de otros en la guerra por la independencia, por la libertad o la constitución, no constituía realmente ser conservador, porque alguno de estos caudillos habían defendido alguna vez otros principios que no fueran conservadores. Mariano Opina R. Había tratado de despejar el mito que se estaba formando de que el partido conservador provenía de Bolívar y el liberal de Santander.Mariano Ospina estaba en lo cierto cuando manifestaba que lo que dividía a los granadinos en ese momento eran cuestiones sociales y no políticas. Con ello expresaba que en los sectores dominantes habían acuerdos sobre ciertas formas de Gobierno-República, Presidencia, Parlamento- pero que detraes de esto había un conflicto de clases en plena ebullición. En lo político ambos partidos coincidían en ciertas formas expresadas en lo que se conoce como "Estado de Derecho": que la Ley limitara la voluntad de ciudadanos y funcionarios y que la voluntad ciudadana se expresara mediante el sufragio.¿Cuáles eran los intereses que movían a ciertas clases o grupos para adoptar y aplicar ciertas reformas? : Los comerciantes estaban interesados en ampliar el mercado, en desarrollar el comercio, abolir las tarifas arancelarias, en terminar con los monopolios de producción como el estanco del tabaco y en liberar de sus gravámenes y trabas la tierra de la iglesia para hacerla entrar en el terreno de la libre circulación.Los artesanos, sector discriminado dentro de la sociedad jerárquica, hicieron suya la causa de indígenas y esclavos. Se movieron ellos, impulsados por sus intereses y motivados por el socialismo romántico, tras la igualdad que tambien reclamaban para sí los estudiantes hijos de comerciantes.A nombre de esclavos y de indígenas se llevaron a cabo muchas transformaciones en la mitad del siglo. Estos sectores, que eran por lo menos la mitad de la población colombiana, no tenían forma directa de expresión política, no contaban con participación electoral, su participación se vió limitada a servir como leva en los ejércitos liberales o conservadores que primero los reclutaron durante las guerras civiles. La esclavitud sirvió de tema para encendidos discursos sobre la igualdad, y la igualdad jurídica se obtuvo para los esclavos y para los indígenas, que al disponer libremente de
sus resguardos quedaron liberados de la propiedad. En general, la predica igualitaria de los ideólogos del siglo XIX, encubierta en el concepto de pueblo, se refirió a los ciudadanos ilustrados y con bienes y fortuna y las masas de indígenas, de negros y mestizos, fue tratada como inferior, apta para ser manejada pero incapaz de decidir por su propio destino.Para otros sectores dominantes, por ejemplo los terratenientes, algunas de las medidas propuestas les vulneraba sus intereses económicos, otras no ofrecían contradicción con sus oponentes y otras les convenían. La abolición de la esclavitud golpeaba directamente los intereses económicos de los esclavistas dueños de minas y haciendas, pero, aparte del efecto económico, la medida tenia consecuencias más amplias en el orden ideológico. Hacer igual al esclavo, al indio y al amo, así fuera solo ante la ley, era dar un golpe a las jerarquías en que se basaba el poder político de la aristocracia criolla. Era dar un paso ideológico hacia la nueva sociedad de compradores y vendedores, iguales y libres en el mercado, en donde el que era subordinado tambien pudiera mandar, gobernar, y por lo tanto ligar su destino a la conservación perpetua de las condiciones de esta posibilidad.En las regiones esclavistas del occidente fue muy clara la vinculación entre el partido conservador y los terratenientes esclavistas, partidarios del status quo, que creían mas en la experiencia que en las conclusiones especulativas de la teoría.El asunto del libre comercio no implicaba contradicción económica entre terratenientes y comerciantes, pues significaba mayor exportación de productos agrícolas e importación de bines, sobre todo de lujo, que absorbían en gran parte los terratenientes. Otras medidas, como la abolición de los diezmos y supresión de los resguardos, favorecían económicamente a los terratenientes, pues les daba la posibilidad de ampliar sus latifundios y de tener menos cargas fiscales sobre los que en ellos se producía.En la formación de los partidos políticos en Colombia habría que indagar su origen en las luchas por el control del estado, las cuales permitieron la inserción a éste de nuevas clases ausentes de su control hegemónico, para dar al estado una nueva función. Se explica así, el papel del grupo radical formado en 1.849 por jóvenes, en su mayoría estudiantes e hijos de comerciantes y doctores, alejados de las altas esferas del gobierno, a pesar de su ilustración, que según ellos les daba derecho a gobernar. Su acción iba en contra del control estatal por un grupo regional aristocrático que defendía la
sociedad jerarquizada. Para lograr sus fines era importante proponer la igualdad, la libertad, y así dentro de un proyecto político que arrastraba los artesanos y sectores populares, demoler la base del Estado existente y cambiarlo por uno acorde a las realidades internacionales y que afianzara el comercio y los intereses de los comerciantes. Esto permitiría gobernar sobre nuevas bases que garantizaran la unión del capital comercial y la propiedad territorial. Así el estado creaba un ámbito de libertad, estableciendo un gobierno de ciudadanos libres.Pero es importante anotar que no todos en el partido conservador eran terratenientes y esclavistas, así como nunca el partido liberal ha dejado de tener vinculados a los intereses de la propiedad territorial. Detrás de cada liberal no siempre había un tendero o comerciante, pues algunos se daban el lujo de tener sus esclavos en las fiestas patrias. La iglesia se alindero en el partido conservador, en defensa de sus cuantiosos intereses patrimoniales, porque los cambios igualitarios la desplazaban de la cúspide jerárquica estatal.
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
DEFINICIÓN: Fue un periodo histórico comprendido entre la segunda mitad del siglo XVIII y principios del XIX, en el que Inglaterra en primer lugar, y el resto de Europa continental después, sufren el mayor conjunto de transformaciones socioeconómicas, tecnológicas y culturales de la Historia de la humanidad, desde el Neolítico.
CARACTERÍSTICAS:
Demográficas: Traspaso de la población del campo a la ciudad (éxodo rural), migraciones internacionales, crecimiento sostenido de la población.
Económicas: Producción en serie, desarrollo del capitalismo, aparición de las grandes empresas, intercambios desiguales.
Sociales: Nace el proletariado.
Ambientales: Deterioro del ambiente y degradación del paisaje — Explotación irracional de la tierra.
La aplicación de la ciencia y tecnología permitió el invento de máquinas que mejoraban los procesos productivos.
La despersonalización de las relaciones de trabajo: se pasa desde el taller familiar a la fábrica.
El uso de nuevas fuentes energéticas, como el carbón y el vapor.
La revolución en el transporte: ferrocarriles y barco de vapor.
El surgimiento del proletariado urbano.
Revolución en el derecho y las instituciones jurídicas con la aparición del liberalismo.
La economía basada en el trabajo manual fue reemplazada por otra dominada por la industria y la manufactura.
La Revolución comenzó con la mecanización de las industrias textiles y el desarrollo de los procesos del hierro.
La expansión del comercio fue favorecida por la mejora de las rutas de transportes y posteriormente por el nacimiento del ferrocarril.
Las innovaciones tecnológicas más importantes fueron la máquina de vapor y la denominada Spinning Jenny, una potente máquina relacionada con la industria textil. Estas nuevas máquinas favorecieron enormes incrementos en la capacidad de producción.
Así es que en la revolución industrial se aumenta la cantidad de productos y se disminuye el tiempo en el que estos se realizan, dando paso a la producción en serie.
LAS CONSECUENCIAS FUERON:
La industrialización que se originó en Inglaterra y luego se extendió por toda Europa no sólo tuvo un gran impacto económico, sino que además generó enormes transformaciones sociales.
Todo esto hizo aparecer un nuevo sistema económico, social y político, el Capitalismo industrial, dentro de este sistema nos encontramos con sistemas económicos intermedios que tratan de dar respuesta a los problemas económicos. Así, nos encontramos con sistemas de economía de mercado en los que la intervención estatal es importante y otros donde la intervención estatal es menor, nace la empresa moderna, el obrero industrial que ofrece su trabajo a cambio de un salario. Triunfan las ideas liberales sobre las conservadoras del Antiguo Régimen.
En este punto se diferencian dos tendencias la liberal y la social, en la primera el estado pierde influencia en la vida económica (capitalismo)y en la segunda es el estado el que dirige la vida económica (socialismo, comunismo).
Actividad 1, comprensión lectora:
LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Hace unos 200 años se produjeron en Gran Bretaña una serie de transformaciones, a las que se conoce con el nombre de Revolución Industrial, y que se extendieron al resto del mundo. Las fábricas
sustituyeron a los talleres artesanos. Los productos comenzaron a ser fabricados por máquinas, que se movían con nuevas fuentes de energía, como el carbón. Las primeras fábricas fueron las textiles y las siderúrgicas de hierro. Las ciudades sufrieron un gran crecimiento. La mayor parte de sus nuevos habitantes eran campesinos que emigraban a la ciudad para trabajar en las fábricas. Aparecieron el ferrocarril y el barco de vapor, que podían transportar muchas más personas a una velocidad mucho mayor.
Cien años después se produjeron otras innovaciones, a las que llamamos segunda revolución industrial. Aparecieron nuevos tipos de industria, entre las que destacan las eléctricas, químicas y las siderúrgicas del acero, y nuevas fuentes de energía, como la electricidad y el petróleo. Se inventaron nuevos medios de transporte, como el automóvil y el avión.
Hace más de cien años los países industriales conquistaron la mayor parte de los territorios de África y Asia y crearon grandes imperios. Los europeos buscaban en las colonias las materias primas que necesitaba su industria y un lugar en el que vender sus productos industriales. Los mayores imperios fueron el imperio británico, cuya principal colonia era la India, y el imperio francés. En los territorios conquistados los europeos impusieron su lengua y sus costumbres, se apropiaron de la mayoría de las tierras y ocuparon los mejores puestos de trabajo.
Hace 150 años Londres, la capital del imperio británico, era la principal ciudad del mundo. Tenía dos millones de habitantes y en ella se concentraban las principales industrias británicas, así como la bolsa y las sedes de los bancos más importantes. Alrededor de las fábricas, que eran las zonas más contaminadas de Londres, se construyeron los barrios obreros. Estaban formados por hileras de casas pequeñas y con pocas ventanas. Las calles eran estrechas y la mayoría eran de tierra apisonada. Con ellos contrastaban los barrios residenciales, con sus grandes casas unifamiliares con jardines y huertos y sus calles adoquinadas. En ellos se instalaron las primeras redes de alumbrado público y alcantarillado, así como las primeras líneas de tranvías.
Después de leer el texto responder en parejas las siguientes preguntas
1. Subraya las palabras más importantes del texto.2. ¿Qué transformaciones se dieron con la primera
revolución industrial?3. ¿En qué país comenzó la Revolución Industrial?4. ¿Cuál es la razón principal por la que los países
industrializados crearon grandes imperios con colonias en África y Asia?
5. ¿Por qué fue Londres la principal ciudad del mundo hace unos 150 años?
6. ¿Cómo eran los barrios obreros de las ciudades inglesas?7. ¿Por qué crees que los medios de transporte alcanzaron
una gran importancia dentro de la Revolución Industrial?8. Construye un mapa conceptual que contenga el resumen
de las transformaciones que se dieron con la Revolución Industrial.
Actividad 2, película “Tiempos Modernos:
FICHA TÉCNICA DE LA PELÍCULA
Título: TIEMPOS MODERNOSNacionalidad: EE UUAño: 1936Dirección, guión, producción y composición: Charles ChaplinDuración: 89'
DESCRIPCIÓN:
Charlie está atrapado en el maquinismo. Trabaja en una fábrica y su tarea consiste en enroscar tornillos en una cadena de montaje. Charlie y su compañero de trabajo quedan atrapados en una gran máquina, mientras la engrasaban, pero tras pasar sanos y salvos a través de las ruedas dentadas, se encuentran de nuevo en el suelo. Charlie es elegido por el director para probar una nueva máquina que sirve la comida a un obrero en un corto espacio de tiempo.
Pero los complejos mecanismos de la máquina se estropean: todos excepto el brazo limpia-bocas, que no para nunca de funcionar. Charlie es liberado del mecanismo y retorna a su trabajo. Es tanta la rutina de su cometido, que se trastorna y, enloquecido, ataca con una llave inglesa, intentando enroscar todo lo que le rodea. Cuando persigue a una mujer, en la calle, con grandes botones en su vestido, es arrestado e ingresado en un hospital psiquiátrico.
Tras salir del hospital consigue un nuevo trabajo. Pero sólo lleva unas horas en él cuando se declara una huelga. En la manifestación callejera es confundido con el cabecilla al recoger una bandera roja que ha caído de un camión. De nuevo es arrestado y conducido a prisión, donde encuentra a un corpulento compañero de celda haciendo calceta, ante lo cual queda desconcertado. Cuando previene de una evasión, es recompensado con el traslado a una celda individual, donde le tratan a cuerpo de rey. Una vez indultado, echa de menos la seguridad de su celda cuando se percata de que la vida en el exterior no es nada fácil.
Una joven huérfana, que ha huido de casa para evitar ingresar en un orfanato, es detenida cuando intenta robar comida. Al verlo, Charlie se autoinculpa, esperando volver a la prisión. Al no conseguir convencer al policía, acude a un restaurante y pide una suculenta comida, que después no puede pagar. Es detenido, por fin, y conducido en el mismo furgón en el que llevan a la huérfana. Sin mucho convencimiento, logra escapar, llevándose con él a la muchacha.
Charlie consigue un trabajo de guarda nocturno en unos grandes almacenes. Permite que la chica duerma en el establecimiento mientras él está de servicio. Una noche, entran unos ladrones, y Charlie reconoce a sus antiguos compañeros de la fábrica, que se han quedado sin trabajo y sin dinero. Todos ellos montan una fiesta a expensas de los almacenes. A la mañana siguiente, la fiesta ha terminado y Charlie vuelve a prisión.Por su parte, la muchacha encuentra trabajo como bailarina en un cabaret, mientras Charlie está entre rejas. Cuando es puesto en libertad, la muchacha le proporciona un empleo de camarero en el mismo cabaret. Charlie no tiene mucho éxito, pero sí triunfa como camarero cantante. Su felicidad durará poco tiempo. Llegan los policías en busca de la huérfana, y ella y Charlie se ven obligados a escapar. Una vez seguros en la calle, hablan sobre la posibilidad de una vida mejor y deciden confiar plenamente en el futuro.
El primer subtítulo de la película rezaba: "Tiempos modernos es una historia sobre la empresa, la iniciativa individual y la búsqueda de la felicidad". Fue la última película muda de Chaplin, aunque tenía efectos sonoros en varias escenas, e incluso el propio Chaplin cantaba la canción "Titina", en la secuencia del camarero cantante.
Al finalizar Tiempos modernos vemos a Charlie alejándose de espaldas a la cámara, tal y como había sucedido en otras muchas películas. Pero esta vez le acompañaba la joven huérfana, a la que llama "el golfillo"; es su compañera y avanzan, enamorados, con las manos entrelazadas. "Saldremos adelante", se dicen mutuamente, y nos hicieron creer que lo lograrían. Nadie podía sospecharlo, pero en aquellos momentos estábamos viendo a Charlie, el pequeño vagabundo, por última vez.
OBJETIVOS:1. Comprender visualmente las nuevas formas de
producción y de organización del trabajo durante la Segunda Revolución Industrial como son el taylorismo y el fordismo. Cadena de montaje. Sumisión del hombre a la máquina. Cronometraje de los tiempos de trabajo. Deshumanización del trabajo industrial.
2. Presentar la formación de los primeros movimientos de protesta y sindicatos por parte de los trabajadores. Huelga y represión.
3. Mostrar cómo los valores y las formas de vida burguesa, basadas en el trabajo y esfuerzos personales, la estabilidad y el bienestar material como sinónimos de la felicidad, se convirtieron en la aspiración de toda la sociedad.
4. Mostrar las similitudes entre las formas de vida de principios del siglo XX y las nuestras.
MATERIAL: Una copia de la cinta titulada “Tiempos modernos”, a ser posible con las secuencias necesarias seleccionadas.DURACIÓN: Tres horas de clase
PROPUESTA 1. Introducción al tema de la Revolución Industrial y su
relación con la película titulada “Tiempos Modernos”.2. Explicación de los objetivos que se pretenden con el
video. 3. Los estudiantes tomaran notas de todos aquellos
aspectos que les llamen la atención, no comprendan o puedan relacionarse con la Revolución Industrial. (Conviene haberse hecho la explicación previa sobre las nuevas formas de producción).
4. Se recomienda proyectar sólo la mitad de la cinta, haciendo una pausa para el comentario con los alumnos tras cada secuencia temática:
Primera parte: Desde el inicio hasta la crisis nerviosa de Charlot.
Segunda parte: La huelga y el ingreso en prisión. Tercera parte: Diálogo de ensueño entre Charlot y
Golfilla junto a la residencia de una familia burguesa. 5. En equipos de a tres estudiantes responderán un
cuestionario relacionado con la película Tiempos Modernos. Al finalizar realizaran una autoevaluación de su proceso.
TRABAJO COOPERATIVO:En quipos de a tres estudiantes, reflexionar, discutir y construir de manera cooperativa una respuesta correcta a las siguientes preguntas:
a) En la primera escena aparece un rebaño de ovejas , es una metáfora, propia del cine mudo, para decirnos algo sin palabras ¿A qué crees que se refiere? ¿Son todas las ovejas del mismo color? ¿Por qué?
b) ¿Qué aspectos característicos de la Segunda Revolución Industrial muestra la película?
c) Señala algunos rasgos de las nuevas formas de producción y organización del trabajo que se observan en la película (Taylorismo-Fordismo). ¿Qué opinión te merece esta forma de trabajo industrial?
d) ¿Qué importancia tiene el tiempo en la industria? (cuando se aumenta la velocidad de las cadenas de montaje)
e) Fíjate en el complejo aparato que pretende dar de comer al trabajador. ¿Cuál era su finalidad última? ¿Por qué lo rechaza el empresario?
f) ¿Sabes si existe algún lugar del mundo donde se mantengan estas condiciones de trabajo? Explique.
g) ¿Qué consecuencias crees que tiene para un trabajador este ritmo de trabajo? Sustente.
h) ¿Por qué organizaron las clases trabajadoras su protesta ante sus condiciones de vida? ¿Cuál era la posición del Estado ante las mismas? Sustente.
i) ¿Cómo reacciona el poder frente a los obreros? Fíjate en la actuación de la policía y piensa si estás de acuerdo con ella.
j) ¿Qué valores destacaban en la mentalidad de la burguesía de la época? ¿Hasta que punto siguen presentes en la actualidad?
AUTOEVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Al terminar de responder las anteriores preguntas, ustedes evaluaran los resultados obtenidos en esta actividad desde dos aspectos: 1) Estuvo presente entre ustedes el dialogo, la reflexión y la explicación de los aspectos que el otro compañero no entendía. 2) Construyeron y afianzaron ideas relacionadas con la Revolución Industrial y las formas de organización del trabajo.
TABLA: EVALUACIÓN DEL PROCESO POR PARTE DEL PROFESOR PARA CADA GRUPO
ITEMS SI NO MAS O MENOS
Está presente entre los integrantes del grupo el dialogo, la discusión, la reflexión y la explicación de los aspectos que el otro compañero no entiende.Cada uno de los integrantes cumple con su responsabilidad individual, teniendo en cuenta el objetivo común.Se evidencia la capacidad de respetar la opinión del compañero. Ambiente cordial y respetuoso.Se da una construcción conjunta del conocimiento.El producto o evidencia del trabajo en equipo es de calidad.
Actividad 3:
Completa el cuadro comparativo de las etapas de la Revolución Industrial que aparece a continuación.
ETAPAS DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
ASPECTO PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Tiempo y espacio
Adelantos tecnológicos
Fuentes de energía
Aspectos positivos
Aspectos negativos
Completa el siguiente cuadro sobre los antecedentes de la Revolución Industrial con la información que corresponda.
ANTECEDENTES DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Económicos
(aquellos que se relacionan con la producción, comercio y riquezas)
Sociales
(aquellos que se relacionan con la población, su organización e interrelaciones)
Tecnológicos
(aquellos que se relacionan con creaciones humanas que favorecen el desarrollo de un proceso)
Políticos
(aquellos que se relacionan con el poder y el Estado)
SINDICALISMO EN COLOMBIA
Definición
El sindicalismo es producto de la Revolución industrial; y puede ser definido como una asociación o agrupación formada para la defensa de los intereses económicos y laborales de un grupo de trabajadores asalariados.
Historia
En Inglaterra aparecieron las primeras asociaciones de este tipo, las cuales reunían a sastres y tejedores que tenían como propósito fortalecer su posición frente a las grandes industrias.
En Colombia, el primer sindicato aparece en 1847 gracias a la creación de la Sociedad de artesanos de Bogotá, cuyo fin era el de presionar un alza en los impuestos de aduana para que los productos elaborados por ellos pudieran competir en igual de condiciones con los traídos de otros países. Esta lucha terminó mal para la Sociedad, pues sus reclamos se tornaron violentos, lo cual hizo que se desatase una guerra civil que dejaría miles de muertos, artesanos y campesinos en su gran mayoría.
Luego de este desastre, no surgirían en el país agrupaciones sindicalistas sino tan sólo hasta después de la Primera Guerra Mundial; en ese momento aparecieron las primeras industrias en el país, y con ellas los nuevos sindicatos; ello en un momento en el que en Colombia no existían leyes que los protegieran, ampararan o, por lo menos, los autorizaran, lo que hizo que todas sus manifestaciones, en especial las huelgas, no fueran tomadas en cuenta por el Gobierno; además, la mayoría de los miembros de los sindicatos eran despedidos de sus trabajos o encarcelados. Por todo lo anterior es que al ejercicio sindicalista en el país entre 1918 y 1930 se le denomino el sindicalismo heroico.
En el año de 1928 ocurrió uno de los episodios más terribles, significativos y recordados en Colombia: la Masacre de las Bananeras. En la zona bananera del Magdalena, la empresa estadounidense United Fruit Company contaba con más de 25.000 trabajadores, los cuales no estaban conformes con su salario ni con las malas condiciones de trabajo, por lo que
decidieron ir a la huelga. El 6 de diciembre, la compañía pidió a la fuerza pública que dispersara a todo el campesinado: más de 2.500 personas fueron dispersadas a sangre y fuego, dejando cientos de muertos y heridos, así como innumerables encarcelados.
Es durante el gobierno deAlfonso López Pumarejoque la lucha sindical comienza a ser respaldada por el Gobierno. En 1935 se fundó la primera central obrera: la CST (Confederación sindical de trabajadores), la cual, tres años más tarde, se convirtió en la Confederación de trabajadores de Colombia, formada por trabajadores liberales y comunistas.
El movimiento sindicalista en Colombia ha tenido muchas dificultades y obstáculos tanto en sus etapas de conformación como en las de consolidación. Algunas de éstas han sido:
- El despido de sus miembros por parte de los dueños de las empresas, ello buscando disolver el movimiento sindicalista.
- El exceso de legislación y la indebida intervención del Gobierno al interior de los sindicatos.
- La fragmentación del movimiento obrero en regiones, lo que ha desestimulado la formación de un movimiento sindical cohesionado a nivel nacional.
- La incursión de los políticos en los sindicatos, lo que no ha permitido un libre desarrollo en las asociaciones sindicalistas.
Características En los últimos 20 años en Colombia han muerto por
homicidio más de 2.000 sindicalistas y han sido sometidos a desaparición forzada más de 138. En más del 90 por ciento de los casos, los responsables no han sido puestos a disposición judicial.
La Organización Internacional del Trabajo (OIT) en 2006 decidió establecer una presencia permanente en Colombia a fin de mantener bajo observación el derecho a la libertad sindica.
A pesar de la supuesta desmovilización de los grupos paramilitares respaldados por el ejército, paramilitares aparentemente desmovilizados continúan matando y amenazando a sindicalistas.
El sindicalismo en Colombia según la Constitucion Política:
Artículo 39. Los trabajadores y empleadores tienen derecho a constituir sindicatos o asociaciones, sin intervención del Estado. Su reconocimiento jurídico se producirá con la simple inscripción del acta de constitución.
La estructura interna y el funcionamiento de los sindicatos y organizaciones sociales y gremiales se sujetarán al orden legal y a los principios democráticos.
La cancelación o la suspensión de la personería jurídica sólo procede por vía judicial.
Se reconoce a los representantes sindicales el fuero y las demás garantías necesarias para el cumplimiento de su gestión.
No gozan del derecho de asociación sindical los miembros de la Fuerza Pública.
Constitución Política de Colombia
Es una política del Gobierno de Colombia promover y proteger los derechos laborales y la libertad de asociación. Los avances en Colombia en protección se pueden apreciar, en particular, en torno a cuatro grandes áreas: protección del derecho a la vida de sindicalistas, lucha contra la impunidad y garantias laborales. En este espacio podrá encontrar información sobre estos avances.
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
PRIMERA GUERRA MUNDIAL: Fue un conflicto armado que tuvo lugar entre 1914 y 1918, y que produjo más de 10 millones de muertes. Más de 60 millones de soldados europeos fueron movilizados desde 1914 hasta 1918. Originado en Europa por la rivalidad entre las potencias imperialistas. Fue en su momento el conflicto más sangriento de la historia. Antes de la Segunda Guerra Mundial, esta guerra solía llamarse la Gran Guerra o la Guerra de Guerras.
ALIADOS Y POTENCIAS CENTRALES: La guerra comenzó como un enfrentamiento entre Austria-Hungría y Serbia. Rusia se unió al conflicto, pues se consideraba protectora de los países eslavos. Tras la declaración de guerra austrohúngara a Rusia el 1 de agosto de 1914, el conflicto se transformó en un enfrentamiento militar a escala europea. Alemania respondió a Rusia con la guerra, obligada por un pacto secreto contraído con la monarquía de los Habsburgo, y Francia se movilizó para apoyar a su aliada. Las hostilidades involucraron a 32 países, 28 de ellos denominados «Aliados»: Francia, Gran Bretaña, Rusia, Serbia, Bélgica, Canadá, Portugal, Japón, Estados Unidos (desde 1917), así como Italia, que había abandonado la Triple Alianza. Este grupo se enfrentó a la coalición de las «Potencias Centrales», integrada por los imperios Austrohúngaro, Alemán y Otomano, acompañados por Bulgaria.
DETONADOR DEL CONFLICTO: El evento detonante del conflicto fue el asesinato del archiduque Francisco Fernando de Austria y su esposa, Sofía Chotek, en Sarajevo el 28 de junio de 1914 a manos del joven estudiante nacionalista serbio Gavrilo Princip, miembro del grupo serbio "Joven Bosnia", ligado al grupo nacionalista Mano Negra, que apoyaba la unificación de Bosnia con Serbia. Francisco Fernando era el heredero de la corona austro-húngara después de la muerte de su primo, Rodolfo de Habsburgo (en 1889) y de su padre Carlos Luis de Austria (en 1896). Su asesinato precipitó la declaración de guerra de Austria contra Serbia que desencadenó la Primera Guerra Mundial.
Características:
1. El elevado número de contendientes, la enorme extensión geográfica afectada y la relevancia demográfica que alcanzó el conflicto, justifican el
apelativo de "Gran Guerra" o "Primera Guerra Mundial".
2. la prensa y la imprenta se utilizaron para exaltar el patriotismo
Causas Consecuencias
El desarrollo industrial y la competencia neocolonialista generaron tensiones y rivalidades en un mundo en la que ya no quedaba nada por repartir a nivel de mercados y colonias.
El nacionalismo se vivía en las grandes potencias y también en los pequeños países sometidos a los grandes.
La causa inmediata de la guerra fue el asesinato de Francisco Fernando (heredero del trono de Austria) y su esposa a manos de un estudiante serbio Sarajevo.
Los vencedores se repartieron las posesiones de los vencidos. A nivel internacional desaparecieron los Imperios de Autria-Hungría y Turco. Desaparecieron las viejas y poderosas dinastías europeas. Estados Unidos se afianzó como gran potencia mundial. Gran Bretaña conservó la supremacía marítima y Francia aumentó su poder luego de ver aniquilada a su tradicional enemiga.
NACIONALISMO Y DESAVENENCIA INTERNACIONAL
En la primera mitad del siglo XIX los liberales afirmaban que la organización de estados europeos siguiendo líneas nacionales podría conducir a una Europa pacífica, basada en un sentido de fraternidad internacional. Estaban muy equivocados.
Muchos gobiernos trataron de resolver las crisis sociales y políticas internas llamando a todos los sectores a dejar de lado sus diferencias y a unirse detrás de los superiores intereses nacionales. Fomentaron un sentimiento patriótico
Este sistema nacional-estado surgido en Europa en la segunda mitad del siglo XIX produjo competitividad.
Las rivalidades por los intereses comerciales y coloniales se intensificaron durante una frenética expansión imperialista.
La prensa también jugó un papel importante en todo este proceso exagerando las cualidades de la nación y ridiculizando o disminuyendo las de los pueblos extranjeros.
La escuela y el servicio militar obligatorio les sirvieron para estimular los sentimientos nacionalistas a través de ceremonias diarias, como el izamiento de la bandera.
Se formaron 2 alianzas:
1. Alemania y Austria 2. Italia, Francia, Gran Bretaña y Rusia
LA ENTRADA DE USA A LA GUERRA
Los americanos, al principio neutrales, pero debido al conflicto naval entre Alemania e Inglaterra tuvo que entrar en guerra.
Alemania ganó el primer conflicto naval contra Inglaterra en 1916.
Inglaterra utilizó su superior fuerza naval e impuso un bloqueo naval a Alemania.
Alemania reaccionó e impuso un contrabloqueo a Inglaterra, amenazando con sus submarinos a atacar cualquier barco, que se acercara a Inglaterra.
Impacto social de la guerra total
El desempleo se acabó porque todos tenían que producir armamentos o ir al campo de batalla.
La Guerra Mundial creó nuevos papeles para la mujer. Tuvieron que asumir cargos de los hombres, que estaban luchando en el frente. Al finalizar la guerra los gobiernos se dispusieron rápidamente para desplazar a las mujeres de los trabajos, que con anterioridad los había alentado a asumir.
El gobierno francés aprobó una ley en 1917 que decretó que hombres y mujeres debían recibir igual paga por pieza trabajada.
En algunos países surgieron movimientos feministas para su emancipación social y política.
Surgió el derecho a votar para las mujeres en Alemania y Austria y en 1919 en USA.
La causa obrera se benefició con la guerra, ya que los gobiernos permitieron que los sindicatos participaran en la toma de decisiones importantes que llevó a cabo el gobierno (en Inglaterra, Francia y Alemania) en aspectos laborales. A cambio, los sindicatos cooperaron en la limitación de salarios y planes de producción.
En cierto sentido la Primera Guerra mundial fue un gran nivelador social.
Los afortunados fueron los obreros calificados ya que no tenían que ir al frente de batalla y no entraban en la conscripción militar.
El impacto económico no fue uniforme. Los propietarios de grandes industrias se beneficiaron con los fabricantes de armamentos.
La creciente inflación provocó desigualdades. Los precios de los bienes de consumo subieron drásticamente.
El pueblo experimentó una pérdida del poder adquisitivo.
ACTIVIDAD GRUPAL:
En grupos de máximo tres estudiantes responder las siguientes preguntas en el cuaderno:
1. A partir de tus conocimientos previos define los siguientes conceptos: guerra, territorio, poder y nacionalismo.
2. ¿A que se le llamó “Primera Guerra Mundial”? explique.
3. ¿Cuáles fueron las causas indirectas o profundas de la Primera Guerra Mundial y señala la causa directa o detonante del conflicto?
4. ¿Por qué la guerra desarrollada entre 1814 y 1818 recibió el nombre de “Guerra Mundial” y en su tiempo “La Guerra de Guerras”? explica
5. ¿Cuáles fueron las consecuencias de la Primera Guerra Mundial?
6. En donde se llevó a cabo la Primera Guerra Mundial y cuales fueron los principales países que participaron.
LA REVOLUCION RUSA (1917)
QUE FUE?
Fue una Guerra Civil que se llevo a cabo en 1917 en Rusia debido principalmente al descontento del pueblo con la monarquía Zarista liderada por Nicolás II. Inicia el 23 de febrero en San Petersburgo con la revolución del pueblo quien tenía como lema “Paz y Pan”
RUSIA ANTES DE LA REVOLUCION
Potencia atrasada económica, política y socialmente. Como sistema político tenia una monarquía absoluta y
totalitaria. Nicolás II el Zar de la dinastía Romanov, máximo representante de la iglesia Ortodoxa, se apoyaba de la nobleza, el clero, el ejército y la policía. Fue antecedido por Alejandro II que permito algunas grandes reformas.
Predominaba el sector agrícola (latifundios: hectáreas de tierra para el uso rudimentario y precario de la misma). No proporcionaba suficientes recursos a la población.
La industrialización comenzó tardíamente. Con 22 millones cuadrados y 120 millones de
habitantes en donde 100 millones eran campesinos. Los opositores eran deportados a Siberia o ejecutados. Se afecto por la perdida en la Primera Guerra Mundial
y la Guerra Ruso-Japonesa. Rebeliones campesinas y surgimiento de
organizaciones en contra del Zar.
CLASES SOCIALES
MONARQUÍA (ZAR) ARISTOCRACIA (GOBIERNO): Propietarios de
haciendas, percibían rentas y llevaban un estilo de vida muy elevado.
IGLESIA: Dueña de grandes extensiones de territorio, con influencia política.
EJERCITO: Tenían reconocimiento. BURGUESÍA: Pequeño grupo que tenían poco peso
social y político. Exiguos CLASE MEDIA: casi inexistente conformada por
profesionales, comerciantes, campesinos acomodados no sujetos a la servidumbre y dueños de sus tierras.
CLASE BAJA TRABAJADORA: Sostenían el país, pagaban impuestos, no tenían propiedad privada.
CAMBIOS DE 1861 A 1914
Intentos de modernizar e industrializar a Rusia. Abolición en 1861 de la servidumbre. Nombramiento de jueces independientes al
absolutismo. Reorganizacion del ejercito, se permitió la entrada de
cualquier ciudadano diferente a la nobleza. La universidad abierta a todas las clases, no solo la
nobleza.
CARACTERISTICAS
Surge en 1017 en Rusia, país del continente asiático de mayor proporción territorial.
Se instaura un Gobierno Comunista Socialista. Se dividió en dos fases: Revolución de Febrero y
Revolución de Octubre. Culmina con la conformación de la Unión Soviética. En las Universidades surgen varios ideólogos y
revolucionarios. Las reformas permitidas por el Zar Alejandro II
permitieron el surgimiento de opositores. Con esta Revolución se derroca la monarquía imperial
del Zar Nicolás II. Las tropas se negaron a disparar contra los
huelguistas. El 27 de febrero se posiciono un gobierno provisional
presidido por Luov y Kerensgy. Nicolás II que se encontraba en el frente dirigiendo a
su ejercito durante la I Guerra Mundial se bajo del poder el 3 de marzo de 1917 por falta de apoyo del ejercito.
Cogieron las riendas del país liberales burgueses y socialistas que intento dirigir democráticamente apoyados por el pueblo. Este fracaso por continuar en la Guerra Mundial, la debilidad de la burguesía y su temor de implementar ciertas reformas, ademas de la oposición de Lennin y Trosky quienes proclamaban el poder para los Soviet.
El General Kornilov intento dar un golpe de estado a Kerensgy quien reemplazo a Luov por lo cual se apoyo de los Soviet quienes adquirieron importancia.
Se dio lugar a dos tipos de gobierno. El legal: Gobierno Provisional. El real: El de los soviets liderados por Lennin y Trosky. El 25 de octubre con un golpe de Estado los Soviet se quedan en el poder.
CAUSAS:
Odio a la dictadura del Zar Nicolás II, la opresión por parte de este al 85% del pueblo que eran campesinos y su mala gestión económica.
Bajas del ejército Ruso en la I Guerra Mundial. Soldados hambrientos, descalzos si municiones y armas.
Revueltas y tenciones dentro de las clases sociales. La pobreza y hambre. Gran cantidad de hombres en el ejército y poca fuerza
de trabajo. Represión de los movimientos Obreros. Pequeña cantidad de nobles controlando gran
cantidad de siervos. Sobrepoblación de las ciudades por la migración de
campesinos buscando mejores condiciones de vida. Pésimas condiciones laborales: mas de once horas de
trabajo, no seguridad social y bajos salarios. Dos millones de prisioneros de guerra y un millón de
desaparecidos.
GRUPOS OPOSITORES
1. POPULISMO: conformada por comunidad rural, posibilitan el surgimiento del socialismo y la repartición de las tierras.
2. PARTIDO SOCIALISTA REVOLUCIONARIO: Surgió en 1901 liderado por Kerensky. Querían una sociedad colectivista de base rural. Fueron apoyados por los campesinos.
3. PARTIDO CONSTITUCIONALISTA DEMOCRÁTICO: Fundado en 1905 por Milyukov de tendencia liberal pretendían la formación de una republica parlamentaria.
4. PARTIDO OBRERO SOCIAL DEMÓCRATA RUSO: Fundado en 1898, con ideología Marxista. En 1903 de dividen en Menchevique y Bolchevique.
Menchevique: Lideres Plejanov y Martov. Partidarios de la revolución de obreros y campesinos. Consideraban necesario un periodo de transición para la transformación de Rusia en un país industrializado, con un régimen democrático.
Bolchevique: Lider Lennin. Más radicales que los Mencheviques. Partidarios de la toma del poder luchando contra el Zarismo, querían una revolución burguesa para lograr un golpe de Estado.
LA CRISIS DEL 29 O LA GRAN DEPRESION
¿Qué fue la crisis del 29?
Entre 1929 y 1939 tiene lugar una gran crisis económica de consecuencias nefastas en todo el mundo. La crisis estalla el 24 de octubre de 1929 en Wall Street, con una quiebra de la bolsa.
Causas
Una de sus consecuencias más inmediatas fue el colapso del sistema de pagos internacionales.
La caída de la construcción (debido en gran medida al menor ritmo de inmigración).
La debilidad del índice de producción industrial daba también señales claras de una inminente recesión.
La deflación El desempleo masivo. La contracción del comercio mundial. La descoordinación entre producción y consumo. La
sobreproducción la desigual y relativa recuperación económica.
Características:
EE UU exporta la crisis al resto del mundo. Se generaliza una cierta desconfianza en el sistema
capitalista. En esta época tienen un auge espectacular
el comunismo y el fascismo. Otra consecuencia de la crisis es el elevado número
de desempleados. Los bancos quiebran y faltan capitales para la industria El miedo detiene la inversión, el paro aumenta,
los precios caen y se descapitaliza la banca, con lo que no se pueden pedir créditos.
El sistema capitalista a pesar de su crecimiento continuo puede presentar trabas debido a los ciclos económicos.
Se devaluó la moneda en casi todo el mundo. Se suelen usar las siguientes tres frases para describir
este colapso de las acciones: Jueves Negro, Lunes Negro y Martes Negro. Todas ellas son apropiadas, dado que la caída no fue un asunto de un solo día. La
caída inicial ocurrió el Jueves Negro (24 de octubre de1929), pero fue el catastrófico deterioro del Lunes Negro y el Martes Negro (28 y 29 de octubre de 1929) el que precipitó la expansión del pánico y el comienzo de consecuencias sin precedentes y de largo plazo para los Estados Unidos.
Consecuencias
Los historiadores más prestigiosos la responsabilizan directamente de la II Guerra Mundial.
Esta crisis marcó asimismo el fin de la ilusión acerca de la capacidad del capitalismo para autorregularse
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
CARACTERISTICAS
Fue el conflicto armado más grande y sangriento de la historia mundial que inicio en 1939 hasta 1945.
Fuerzas armadas de más de setenta países participaron en combates aéreos, navales y terrestres.
Por efecto de la guerra murió alrededor del 2% de la población mundial de la época (unos 60 millones de personas).
Los principales antagonistas fueron, de un lado, Alemania, Italia y Japón, llamadas las potencias del eje, y del otro, las potencias aliadas, Francia, el Reino Unido, los Estados Unidos, la Unión Soviética y, en menor medida, China.
Alemania, Italia y Japón llevaron a cabo una política expansionista agrediendo a países poco poderosos (Austria, Checoeslovaquia, España, Abisinia, Albania, China) y amenazando continuamente con una guerra mundial.
La Segunda Guerra Mundial se produjo en territorios mucho más amplios que la Primera (Europa, Norte de África, Sureste Asiático, Océano Atlántico, Océano Pacífico, etc.).
Mientras en la Primera Guerra Mundial, Alemania tuvo oportunidad de victoria hasta el último año de guerra, en la Segunda Guerra Mundial tenía la guerra perdida ya en 1943, dos años antes de terminar el conflicto.
Si la Primera Guerra Mundial fue una Guerra de Trincheras, la Segunda Guerra Mundial fue una Guerra de Movimientos, debido sobre todo a la utilización masiva de grandes formaciones de tanques en colaboración con la aviación.
La Primera Guerra Mundial había afectado enormemente a la población civil, pero en la Segunda, la población civil sufrió especialmente, de manera que murieron más civiles que militares. Las muertes de civiles se debieron a los bombardeos aéreos (especialmente los bombardeos sobre ciudades alemanas, o las bombas atómicas lanzadas sobre Japón), y al exterminio de judíos, gitanos, etc., en los Campos de Concentración Alemanes.
Durante los seis años de guerra, alemanes y japoneses ocuparon enormes territorios y dominaron millones de habitantes. Su comportamiento con los países ocupados fue muy duro.
Los nazis extendieron la política antisemita que habían iniciado en Alemania a los territorios conquistados (por ejemplo, en Polonia vivía la comunidad judía más numerosa de Europa). Los judíos, gitanos, comunistas, etc. fueron enviados a los tristemente famosos Campos de Concentración, y a partir de 1942 Hitler decidió la “solución final”, es decir, el asesinato de millones de judíos en los Campos de Exterminio (por ejemplo, Auschwitz).
CAUSAS
Las consecuencias de la Crisis Económica del 29 y la Gran Depresión que produjo miedo en las sociedades industrializadas, miedo en el futuro de su sistema económico y en la amenaza del sistema comunista que mostraba orgulloso su éxito en la industrialización de la URSS durante los años 30. Gran número de desempleados.
La carrera armamentística: es una consecuencia de la crisis económica. La fabricación de armas fue uno de las estrategias que utilizaron Estados Unidos y Alemania para acabar con el desempleo, pero la carrera armamentística hizo aumentar enormemente el peligro de guerra.
El expansionismo militar de las potencias fascistas: la ocupación de nuevos territorios fuera de sus fronteras era para alemanes e italianos una manera de “reparar” las “injusticias” del Tratado de Versalles, pero además, estos países y Japón necesitaban ocupar grandes territorios ricos en materias primas (especialmente petróleo), para asegurar la prosperidad de sus economías industriales.
CONSECUENCIAS
La consecuencia más importante de la Segunda Guerra Mundial es que Europa queda relegada a un segundo plano frente a las superpotencias: EEUU y URSS.
El mundo queda así dividido en dos partes (lo cual preludia un nuevo conflicto): los países democráticos-capitalistas, liderados por EEUU y los países socialistas liderados por la URSS.
Otra consecuencia es el fuerte rechazo a la guerra que provoca la gran matanza (el holocausto judío, etc.).
Ello hace urgente desarrollar organismos de cooperación internacionales que eviten futuras guerras: la ONU.
EEUU es nuevamente el gran vencedor de la guerra. Este país se convierte en el líder económico mundial y su propia propaganda le convierte en el modelo de la democracia frente al Fascismo y la Amenaza Comunista
LAS CONFERENCIAS DE PAZ Y LA FORMACIÓN DE LA ONU
Al contrario que en la Primera Guerra Mundial, la Segunda no terminó con un solo tratado de paz tras el final de la lucha, sino que se produjeron varios tratados de paz durante la guerra en los que los contendientes, y especialmente EEUU, Inglaterra y la URSS acordaron cuál sería su táctica durante el conflicto y cómo se ordenaría el mundo tras la guerra
LA CARTA DEL ATLÁNTICO (verano de 1941), en la que Churchill (Primer ministro de Inglaterra) y Roosevelt (Presidente de USA) se comprometían a luchar por la democracia y la libertad de los pueblos contra la Alemania Nazi.
LA CONFERENCIA DE TEHERÁN (Roosevelt, Churchill y Stalin, noviembre de 1943), en ella se ve la victoria de los aliados como algo probable pero aún lejano. El acuerdo consiste en que la influencia de occidentales y soviéticos llegará hasta donde lleguen sus respectivos ejércitos al liberar Europa. La consecuencia de ello es una carrera de ambos ejércitos por acelerar dicha liberación. Sin embargo, serán los rusos los que penetren profundamente en Centroeuropa.
CONFERENCIA DE YALTA (Roosevelt, Churchill y Stalin, febrero de 1945): esta conferencia se produce cuando Alemania está a punto de perder la guerra y los ejércitos aliados han penetrado profundamente en Europa. Se trata de un acuerdo para que las tres potencias respeten que los pueblos liberados de los nazis evolucionen hacia la democracia y la verdadera independencia. Como compensación, la URSS puede anexionarse los Países Bálticos y llevarse una porción de Polonia. Este acuerdo será violado por los aliados en sus respectivas zonas de influencia.
CONFERENCIA DE SAN FRANCISCO: (verano de 1945), acuerdo para formar la ONU, que sustituya a la Sociedad de
Naciones.
FOTOGRAFIAS CAMPOS DE CONCENTRACION NAZI
FRENTE NACIONAL
FRENTE NACIONAL
Fue un pacto entre liberales y conservadores vigente entre 1958 y 1974.
Acuerdo de igualdad entre los dos partidos durante este proceso, ya que planteaba que estos se alternaran la presidencia durante sus 16 años de duración.
El principal objetivo de este acuerdo político era la reorganización del país luego del período presidencial del general Gustavo Rojas Pinilla.
Se tenía claro que el objetivo principal del Frente Nacional era conseguir la paz del país y lograr acabar con los numerosos grupos armados fuera de la ley que operaban en el territorio nacional.
El Frente Nacional, estaría signado por dos características primordiales: alternación y paridad.
El liberal Alberto Lleras Camargo y el conservador Laureano Gómez firmaron el pacto de Benidorm el 24 de julio de 1956 para dar inicio al Frente Nacional El que empezó con este mandato fue Alberto Lleras Camargo de 1958 a 1962.
Se citó a los colombianos para que votaran a favor o en contra por medio de un plebiscito nacional de nuevas reformas a la Constitución, así como para que votaran por la creación del Frente Nacional.
la ANAPO (Alianza nacional popular) se convirtió en el principal partido de oposición al Frente Nacional. La ANAPO era liderada por el general Rojas Pinilla, quien sostenía que los dirigentes del Frente Nacional hacían parte de una misma oligarquía.
En este período presidencial apareció un nuevo movimiento de oposición al Frente Nacional, el cual estaba conformado, en su gran mayoría, por estudiantes y obreros próximos a la izquierda: el MOIR (Movimiento obrero independiente revolucionario).
Fue durante este periodo que aparecieron los movimientos guerrilleros más importantes, como es el
caso de las FARC, el ELN y el M-19.
¿POR QUE SE DA EL FRENTE NACIONAL?
El gobierno del general Gustavo Rojas Pinilla evolucionó en una dictadura populista y en un tercer partido capaz de desplazar a los dos tradicionales.
El deseo de terminar con la violencia generada por la división bipartidista en Colombia, unió a los dirigentes de los dos partidos.
LOS PRESIDENTES DURANTE EL FRENTE NACIONAL FUERON:
Alberto Lleras Camargo (liberal) 1958-1962; Guillermo León Valencia (conservador) 1962-1966;
Carlos Lleras Restrepo (liberal) 1966-1970;
Misael Pastrana Borrero (conservador) 1970-1974.
GOBIERNO GUSTAVO ROJAS PINILLA
El pueblo celebraba la caída del poder de Gómez. Todos
apoyaban el nuevo gobierno con la ilusión de acabar la
violencia que había cobrado furor en 1948, luego del
asesinato de Jorge Eliécer Gaitán, un caudillo muy popular
entre la clase obrera y quien en principio militaba en el
Partido Liberal Colombiano. Todas las esperanzas estaban
puestas en el gobierno de Gustavo Rojas Pinilla por que:
Este envió a militares a recuperar las propiedades que
habían sido abandonadas por terratenientes en su
huida de la violencia, todos estos se dirigían a las
grandes ciudades.
Se destacaron las obras de infraestructura, vías de
comunicación, escuelas, colegios, y aeropuertos.
Cuenta también la creación del Servicio Nacional de
Aprendizaje (SENA); el Centro Administrativo
Nacional (CAN); el club Militar y la construcción
del Observatorio Astronómico. Además, introdujo e
inauguró la televisión en Colombia con programación
educativa, automatizó la telefonía en el campo y la
ciudad. Llevó a cabo la terminación del ferrocarril del
Atlántico, construyó el Aeropuerto Internacional El
Dorado. Todos estos proyectos llevaban a Colombia
al desarrollo gradual.
Sin lugar a duda uno de los aportes más importantes
de Rojas fue el reconocimiento de los derechos
políticos de la mujer. Por medio del Acto Legislativo
número 3 de la Asamblea Nacional Constituyente
del 25 de agosto de 1954 se le concedió a la mujer el
derecho a la participación y al sufragio.
En un intento por poner fin a la violencia que tenía
sacudida cada rincón de Colombia, Rojas Pinilla
concedió un perdón a todos los campesinos armados,
y respondió a su reivindicación de reforma agraria con
la creación de la Oficina de Rehabilitación y
Asistencia. Aunque, en realidad, esta oficina no sirvió
mucho para solucionar el problema, sí consiguió
suscitar la sospecha en la elite Liberal y Conservadora
de que Rojas Pinilla pudiera estar utilizándola para
aumentar el apoyo popular.
En junio de 1954, Rojas Pinilla amplió la amnistía a
aquellos reclusos encarcelados por actos de
terrorismo en nombre del régimen de Gómez. En 1955
tuvo que responder con una ofensiva militar contra los
campesinos que después de obtener su libertad
habían retomado las armas, se produjo lo que hoy se
conoce como la Guerra de Villarrica. La cual se llevó a
cabo en el Tolima, contra grupos de autodefensa -
convertidos luego en las FARC. Las élites
conservadora y liberal no esperaron para dar como
culpable del incremento de la violencia a Rojas.
Uno de los grandes errores que cometió Rojas fue
pretender perpetuarse en el poder, separándose del
apoyo inicial de los políticos, por este hecho en mayo
de 1957 se presentó un paro general en el cual se
manifestaba el no deseo por parte del pueblo de que
Rojas fuera su próximo mandatario para el periodo
presidencial que comprendía los años 1958 a 1962;
aunque en realidad este paro fue influenciado en gran
parte por los partidos políticos ante la posibilidad de
perder por completo su poder. Debido a esto, y varios
escándalos acumulados a lo largo de su gobierno en
los que se vieron seriamente involucrados el Ejército
Nacional y otros organismos de seguridad del Estado,
como la represión en la Plaza de toros La
Santamaría de Bogotá en febrero de 1956 o la
explosión de una caravana militar que llevaba
explosivos en la ciudad de Cali, presionaron
a Gustavo Rojas Pinilla a presentar su renuncia.
GUERRA FRÍA
DEFINICION:
Enfrentamiento que tuvo lugar durante el siglo XX, desde 1945 (fin de la Segunda Guerra Mundial) hasta el fin de la URSS y la caída del comunismo que se dio entre 1989 (Caída del Muro de Berlín) y 1991 (golpe de estado en la URSS), entre los bloques occidental-capitalista, liderado por Estados Unidos, y oriental-comunista, liderado por la Unión Soviética.
CARACTERISTICAS:
Este enfrentamiento tuvo lugar en los niveles político, ideológico, económico, tecnológico, militar e informativo. Ninguno de los dos bloques tomó nunca acciones directas contra el otro, razón por la que se denominó al conflicto "Guerra Fría".
Aparición del concepto de superpotencia o estado hegemónico o dominante en cada bloque: URSS y EE.UU.
Desarrollo del sistema bipolar conforme al cual gran parte de los estados se alineó con cada bloque.
Tensión permanente entre los dos bloques, con sus respectivas zonas de influencia, que practicaban una política de riesgos calculados.
Creación de un sistema de alianzas político-militares y económicas entre los países pertenecientes a un mismo bloque.
El proceso de descolonización, también se vio influido por la Guerra Fría, pues algunos procesos de emancipación fueron conflictivos pues las metrópolis no accedieron fácilmente a otorgar la independencia política a sus colonias.
Actuación de la ONU como institución de discusión de los problemas surgidos entre ambos bloques.
Estas dos potencias se limitaron a actuar como "ejes" influyentes de poder en el contexto internacional, y a la cooperación económica y militar con los países aliados o satélites de uno de los bloques contra los del otro. Si bien estos enfrentamientos no llegaron a desencadenar una
guerra mundial, la entidad y la gravedad de los conflictos económicos, políticos e ideológicos comprometidos, marcaron significativamente gran parte de la historia de la segunda mitad del siglo XX. Las dos superpotencias deseaban implantar su modelo de gobierno en todo el planeta.
Definición que recoge dos de las características más importantes como son:
Bloques enfrentados. Estado de tensión.
Lo que diferencia a la guerra fría de cualquier contienda militar o diplomática anterior es que las dos superpotencias enfrentadas (los EE. UU. y la URSS) nunca se enfrentaron directamente utilizando sus fuerzas armadas una contra la otra.CARACTERÍSTICAS DEL COMUNISMO:
a) En la teoría, estas sociedades permiten el reparto equitativo de todo el trabajo en función de la habilidad, y de todos los beneficios en función de las necesidades.
b) La sociedad comunista suponen que, en último término, no se necesita que haya un gobierno coercitivo y, por lo tanto, la sociedad comunista no tendría por qué tener legisladores.
c) El comunismo debe luchar, por medio de la revolución, para lograr la abolición de la propiedad privada; la responsabilidad de satisfacer las necesidades públicas recae, pues, en el Estado.
LA GLOBALIZACION
¿Qué es la Globalización?
Es un fenómeno que implica la existencia cada vez más mayor, de una interdependencia entre las diferentes regiones y países del mundo, en particular en las áreas de relaciones comerciales, financieras y de comunicación.
Es una teoría del desarrollo, uno de sus postulados esenciales es que un mayor nivel de integración está teniendo lugar entre las diferentes regiones del mundo, y que ese nivel de integración está afectando las condiciones sociales y económicas de los países.
Es un proceso fundamentalmente económico que consiste en la creciente integración de las distintas economías nacionales en una única economía de mercado mundial.
La palabra "globalización" nos deja implícito “un todo” o que “abarca todo”. Hace referencia a un mundo sin fronteras geográficas, socioculturales, económicas y hasta políticas.
Asimismo, el término "globalización", abarca los nuevos descubrimientos del hombre y las innovaciones tecnológicas que cambian nuestra forma de ver el mundo, creando un impacto a nivel mundial, en donde el objetivo central es convertir todo el planeta en un gran mercado.
Surgen conceptos tales como: SOCIEDAD MUNDIAL, ALDEA GLOBAL, LIBRE MERCADO, MULTINACIONALES
¿Qué es la Aldea Global?
Se refiere a la idea de que, debido a la velocidad de las comunicaciones, toda la sociedad humana comenzaría a transformarse y su estilo de vida se volvería similar al de una aldea. Debido al progreso tecnológico, todos los habitantes del planeta empezarían a conocerse unos a otros y a comunicarse de manera instantánea y directa. Marshall McLuhan, sociólogo canadiense
¿Qué es la ventaja comparativa?
Cada país debe dedicarse a producir aquellos productos en los cuales está mejor preparado que los demás.
Elementos a considerar
En lo económico La apertura generalizada de los mercados de bienes y
capitales que sugiere el fin de los bloques comerciales. La creciente Privatización de los sectores económicos,
junto al auge de la empresa multinacional. El aumento de la competencia (economía) que por un
lado incrementa la cantidad y calidad de los productos y por el otro amenaza las condiciones de trabajo (incluyendo salarios) y la sobrexplotacion del medio ambiente
En lo cultural El intercambio cultural que amenaza una pérdida en la
integridad de las culturas o identidades nacionales de los países participantes versus la oportunidad de diversificar y enriquecer las costumbres.
El reforzamiento de una conciencia de "comunidad humana" versus la adquisición acrítica de elementos culturales de sociedades dominantes.
En lo político El posible decaimiento del nacionalismo y surgimiento
del internacionalismo El poder político de empresas sobre los países. La disminución paulatina en los controles migratorios,
que puede llevar a la perdida de los sectores más calificados e innovadores (fuga de cerebros) y la 'invasión' de élites empresariales internacionales en países pobres.
IMPORTANTE:
Algunas personas afirman que el actual proceso de globalización es parte de un proceso mayor iniciado en 1492 con la conquista y colonización de gran parte del mundo por parte de Europa. Marshall McLuhan sostenía ya en 1961 que los medios de comunicación electrónicos estaban creando una aldea global. Rüdiger Safranski destaca que a partir de la explosión de la bomba atómica en Hiroshima en 1945 nació una comunidad global unida en el terror a un holocausto mundial. También se ha asociado el inicio de la globalización a la invención del chip (12 de septiembre de 1958), la llegada del hombre a la Luna, que coincide con la primera transmisión mundial vía satélite (20 de julio de 1969), o la creación de
Internet (1 de septiembre de 1969). Pero en general se ubica el comienzo de la globalización en la desaparición de la Unión Soviética y el bloque comunista que encabezaba. Si bien la autodisolución de la Unión Soviética se produjo el 25 de diciembre de 1991, se ha generalizado simbolizarla con la caída del Muro de Berlín el 9 de noviembre de 1989.
ACTIVIDAD
1. ¿Qué es para ustedes la Globalización?
2. ¿De qué manera ustedes participan en este fenómeno o proceso de globalización?
3. Teniendo una visión más general de los que es la Globalización ¿Cuáles podrían decir ustedes que son los pro y los contra de este fenómeno mundial?
REVOLUCIÓN CUBANA
Estados Unidos impuso como dictador a Fulgencio Batista. Al correr de los años previos a la revolución, innumerables causas aturdían a los pobladores cubanos, reglas impuestas y un pueblo con ansias de liberación, que de no reaccionar terminaría siendo una colonia del neocolonizador, Estados Unidos.
Tras desatar la Revolución, liderada por Fidel Castro, sus seguidores principales, Ernesto "Che" Guevara, su mano derecha, Camilo Cienfuegos, y el de mayor importancia, el pueblo, esgrimieron una serie de ataques premeditados y de cierta estrategia militar.
Todo inicia cuando Fidel Castro llega a Cuba en una embarcación con una tripulación, se planea el ataque al cuartel de la Moncada y al de Bayamo, se incentiva al pueblo para apoyar a la Revolución; luego, tras la guerrilla, se logra llegar al control y derrocar al dictador.
En la historia de Cuba hay tres períodos de gran importancia, entre estos se puede encontrar el período colonial, comprendido entre los años 1510 y 1898; el segundo período, en el que Cuba enfrenta al neocolonialismo de los Estados Unidos, desde 1898 hasta 1959, y por último el período actual de la revolución socialista. Teniendo en cuenta los dos últimos períodos mencionados podrían surgir diversos interrogantes, como por ejemplo: "¿fue o no beneficiosa la revolución?", "¿Hasta que punto fue beneficiosa la misma?" o "¿finalmente, la revolución fue un factor contraproducente para el actual y futuro desarrollo de la isla de Cuba?".
En 1925 se funda el primer partido leninista de Cuba y de la Confederación Nacional Obrera de Cuba (C.N.O.C).
Hasta 1933, en la constitución cubana existía una cláusula, conocida como la 'Enmienda Platt', que permitía la intervención norteamericana en la isla, "para proteger la vida, la libertad y los bienes' de los ciudadanos de ese país, residentes en Cuba. El tratado cubano-estadounidense establecía, entre otras cosas, que Estados Unidos tendría completo control y jurisdicción sobre la bahía de Guantánamo, con propósitos de operar estaciones navales y de embarque, mientras que reconocía que la República de Cuba mantenía su soberanía.
En 1961 Cuba rompió relaciones con Washington y proclamó el carácter socialista de su gobierno y estrechó sus lazos comerciales con la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (U.R.S.S.) y el resto de los paises socialistas. Frente a esta decisión, Estados Unidos presionó a los demás países de América Latina y logró que expulsaran a Cuba de la Organización de Estados Americanos y rompieran relaciones con su gobierno. Cuba sólo logró mantener relaciones con México.Con el apoyo de amplios sectores de la población, en enero de 1959, tomaron La Habana, capital de Cuba. La lucha antidictatorial por el retorno a las formas democráticas de gobierno, pronto se transformó en una verdadera revolución social.Hacia 1952, las empresas norteamericanas controlaban el 47,4% de la producción azucarera, el 90% de la producción de electricidad y de las redes telefónicas, el 70% de las refinerías de petróleo, el 100% de la producción de níquel y el 25% de las casas comerciales, los hoteles y la industria de productos alimenticios. Desde que comenzó la revolución, Cuba fue hostigada por Estados Unidos. En 1960, el gobierno norteamericano dejó de comprar azúcar. Esto condujo a un acercamiento de los cubanos con la U.R.S.S., que se comprometió a comprar medio millón de toneladas anuales de azúcar durante cuatro años. Estados Unidos decidió entonces no enviar más petróleo a Cuba, que comenzó a proveerse de la U.R.S.S.
Los cambios en la economía fueron acompañados por reformas en otras áreas, que buscaban transformar a la sociedad cubana. En ese sentido, el gobierno estableció dos áreas de prioridad: la educación y la salud. Se iniciaron campañas masivas de alfabetización, se crearon nuevas escuelas y universidades, creciendo notablemente el número de alumnos y maestros.
En cuanto a la salud, se implementó una red sanitaria para garantizar en forma gratuita la asistencia a toda la población, se crearon nuevos hospitales y clínicas, así como también, institutos de investigaciones médicas.
Una nueva ley de alquileres redujo su valor en un 50%. Además, se otorgaron créditos a largo plazo para que los inquilinos pudieran comprar sus casas. Se estableció la gratuidad de todos los servicios (agua, luz, gas, teléfonos, etc.) y el establecimiento de una ración de alimentos y vestimenta para cada uno de los cubanos. También se intentó reducir las diferencias salariales entre los trabajadores.
El régimen de Castro pronto mostró su tendencia izquierdista. La reforma agraria promulgada en los primeros años afectó principalmente a los intereses estadounidenses en la industria del azúcar; Castro prohibió el establecimiento de plantaciones controladas por compañías de accionistas no cubanas
En 1965, por mediación de la Embajada de Suiza en Cuba, los gobiernos de ambos países acordaron permitir a los cubanos emigrar a Estados Unidos: más de 260.000 salieron del país antes de que el puente aéreo se diera por terminado de manera oficial en abril de 1973.
GUERRA DE COREA
CARACTERISTICAS
La Guerra de Corea ocurrió entre el 25 de junio de 1950 y el 27 de julio de 1953.
Fue un conflicto entre Corea del Norte (comunista) y Corea del Sur (capitalista). A la vez, fue una guerra no oficial entre Estados Unidos y la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas, conocida como Guerra Fría. Fue el enfrentamiento de dos bloques para obtener mas influencias ideológicas en el oriente; para continuar expandiéndolas por toda Asia.
En un sentido es posible referirse a este conflicto como a una guerra civil.
Los principales combatientes en esta guerra fueron por un lado las repúblicas de Corea del Norte ayudada por China y la Unión Soviética la cual suministró consejeros militares y pilotos de combate, así como armamento a las tropas chinas y norcoreanas. Por otro lado encontramos a Corea del Sur con ayuda de Estados Unidos, Australia, Canadá, Reino Unido, la ONU y otras naciones bajo el mando de Estados Unidos.
Combinó estrategias y tácticas de la Primera y la Segunda guerras mundiales: comenzó con una campaña móvil de rápidos ataques de infantería seguidos por incursiones de bombardeos aéreos, pero se convirtió en una guerra estática de trincheras desde julio de 1951.
En el norte, se estableció en 1948 la "República popular de Corea", régimen comunista dirigido por Kim Il Sung; en la mitad sur de Corea, se creó la "República de Corea", régimen autoritario dirigido por Syngman Rhee, fuertemente anticomunista.
En cuanto al costo de vidas, fue muy alto; se estima que Corea del Sur y sus aliados tuvieron cerca de 778.000 muertos, heridos y mutilados, mientras que el bando de Corea del Norte tuvo entre 1.187.000 a
1.545.000, además de 2,5 millones de civiles muertos o heridos, 5 millones quedaron sin hogar y más de 2 millones de refugiados. Esto la hace una de las guerras más sangrientas desde la Segunda Guerra Mundial. Unos 54.000 estadounidenses y 500.000 chinos murieron en la guerra
De los 4314 combatientes colombianos que tomaron parte en el conflicto asiático, 111 oficiales y 590 suboficiales participaron en operaciones de guerra y el resto en la vigilancia del armisticio, recibiendo para el efecto el mismo entrenamiento intensivo de los anteriores. El saldo final de la guerra para el batallón Colombia fue de 639 bajas de combate (un poco más del 15% de los efectivos) distribuidas entre 163 muertos en acción, 448 heridos, 28 prisioneros que fueron canjeados y 47 desaparecidos.
ANTECEDENTES
Corea fue una colonia japonesa gobernada desde mediados del siglo XIX hasta finales de la Segunda Guerra Mundial en 1945.
El Japón imperial trató con enorme brutalidad a la población, sometiéndola a todo tipo de abusos y maltratos. Desde finales del siglo XIX los coreanos llevaron a cabo acciones de resistencia, pero sólo lograron algunos éxitos a finales de los años treinta, manteniendo una pequeña zona liberada en los bosques y montañas del norte.
La derrota de Japón en 1945 propicio que los aliados acordaron que las fuerzas Japonesas en la península de Corea al norte del paralelo 38 se rendirían a las tropas de la Unión Soviética, y al sur de este paralelo, a las de los Estados Unidos. La elección del paralelo 38 fue completamente arbitraria pero marcaría el futuro de Corea de forma decisiva al quedar dividido el territorio en dos estados en la práctica. Al norte se encontraba la ciudad de Pyong Yang, capital de la región mas industrial, y al sur, Seúl con las tierras agrícolas más ricas. Los aliados prometieron que Corea
sería un país unificado independiente, pero sin concretar ningún detalle.
La presencia japonesa en colaboración con los estadounidenses deslegitimó al incipiente gobierno coreano ante su población y dio argumentos a los partidarios del partido comunista y sus aliados.
La escalada de tensión degeneró en una guerra abierta cuando Corea del Norte invadió Corea del Sur el 25 de junio de 1950, en lo que suponía el primer conflicto armado serio de la Guerra Fría.
GUERRA DE VIETHNAM
¿QUÉ FUE?
La Guerra de Vietnam, llamada también Segunda Guerra de Indochina, fue un conflicto bélico que enfrentó entre 1964 y 1975 a la República de Vietnam, o Vietnam del Sur, apoyada principalmente por los Estados Unidos, contra la República Democrática de Vietnam, o Vietnam del Norte, apoyada por el bloque comunista, en el contexto general de la Guerra Fría.
CARACTERÍSTICAS:
Para 1975, la guerra habría causado la muerte de entre 3,8 y 5,7 millones de personas,[6] la mayoría de ellas civiles, y graves daños medioambientales. Estas enormes cifras de muerte marcan a la guerra de Vietnam como "quizás" el conflicto más sanguinario después de la Segunda Guerra Mundial.
El precio de la guerra en vidas para los Estados Unidos fue de 58.159 muertes y 2.000 desaparecidos.
En el bando de Vietnam del Norte murieron 10 veces más que en el del Sur. Aun así, tras el fin de la guerra, con el acuerdo entre el sur y el norte, la guerra de Vietnam quedó marcada en la moral y la opinión pública como la primera derrota en la historia militar de los Estados Unidos.
La República Democrática de Vietnam tuvo el apoyo de movimientos guerrilleros norvietnamitas, soviéticos y chinos.
Por el otro lado, la República de Vietnam con el apoyo militar y logístico de los Estados Unidos. En ayuda de los estadounidenses también participaron tropas de combate de Australia, Corea del Sur, Filipinas, Nueva Zelanda y Tailandia. Otros países como Alemania, Irán, Marruecos, Reino Unido y Suiza contribuyeron con suministros materiales y equipamiento médico.
El uso de la fuerza aérea para bombardeos masivos y el empleo extensivo de agentes y armas químicas, constituyendo estas últimas operaciones violaciones de diversas convenciones internacionales de guerra
que prohíben la utilización de armas químicas y biológicas.
La cobertura del conflicto realizada por los medios de comunicación permitió la denuncia de las frecuentes violaciones y abusos de los derechos humanos cometidos por los dos bandos, pero autores como Luciano Garibaldi afirman que atraían mucho más la atención las perpetradas por Estados Unidos,[5]
alimentando así la creciente oposición de la opinión pública occidental hacia la intervención estadounidense.
Ante la contestación y división de la sociedad estadounidense, los acuerdos de paz de París en 1973 supusieron la retirada de las tropas estadounidenses y el cese de su intervención directa, pero no lograron poner fin al conflicto. Éste prosiguió hasta que, en 1975, tras la toma de Saigón, se forzó la rendición incondicional de las tropas sudvietnamitas y la unificación del país, bajo el control del gobierno comunista de Vietnam del Norte, con el nombre de la República Socialista de Vietnam, el 2 de julio de 1976.
NUEVO ORDEN MUNDIAL
Nuevo orden mundial:
Expresión usada para referirse a un nuevo período de la historia de cambios dramáticos en las ideologías políticas y en el equilibrio de poderes.
Es una teoría conspirativa que afirma la existencia de un supuesto plan diseñado con el fin de imponer un gobierno único controlado por sectores elitistas a nivel mundial.
Origen: La frase fue usada con cierta reserva al final de la segunda guerra mundial cuando se describían los planes para la creación de las Naciones Unidas.
El uso mas amplio y reciente de esta expresión se origina sobre todo con el final de la Guerra Fría. George H. W. Bush uso el término para tratar de definir la naturaleza de la posguerra fría y el espíritu de cooperación que se buscaba materializar entre las grandes potencias.
Características:
El nuevo orden mundial es el intento que están llevando a cabo las instituciones del planeta por centralizar el poder y para crear un gobierno mundial único, con leyes únicas, moneda única, ejército único.
Dividir cada vez más al mundo en bloques bien definidos para que sea más fácil el control total de la población mundial (Onu, Unión Europea).
La guerra climática, la guerra biológica o la guerra química, son parte indivisible de la guerra militar para controlar países y poblaciones. acabar con la tercera parte de la población mundial por medio de guerras, desastres climáticos y enfermedades, pues el Nuevo Orden Internacional está planificado para un máximo de 2500.000.000 de habitantes y somos 7000.000.000
El capitalismo es global desde su origen y desde sus inicios estuvo asociado al colonialismo y al saqueo de las colonias. Desde el siglo XIX, el imperialismo y el intercambio desigual son características básicas del capitalismo mundial. El estado actual del capitalismo se ubica en un largo trayecto de dominación, acumulación, explotación y apropiación del mundo.
Globalización permite que las potencias dominen al conjunto del mundo para poder explotar desenfrenadamente sus riquezas naturales, su fuerza de trabajo y sus mercados y encontrar un campo rentable y seguro para sus capitales especulativos. "Globalización es un término que nosotros, los americanos, inventamos para disimular nuestra política de avance económico en otros países y para tornar respetables los movimientos especulativos del capital".
En la tentativa de imponer su dominio mundial, el imperio norteamericano usa su fuerza política, económica y militar, no sólo con sus propios instrumentos de poder como el Tesoro, el Pentágono y sus bancos y empresas nacionales, también a través de instrumentos internacionales que controla como el FMI, el BM o la OMC. Esas organizaciones internacionales en verdad sólo funcionan en la medida en que sirven a la estrategia del imperio.
Un orden internacional de alta concentración de poder a escala mundial: la tercera revolución industrial y científico tecnológico, la transnacionalización.
Un sistema mundial de información y comunicaciones (telemática) se vuelve factor fundamental de transformación y supervivencia; el mundo se cubre de redes que tratan en tiempo real las transacciones comerciales y financieras entre diferentes puntos del planeta.
Se extiende el concepto de derechos humanos.
La destrucción medioambiental y la aniquilación de gran parte de la humanidad por enfermedades, hambre y guerras.
Actividad:
1. Realiza un mapa conceptual sobre el nuevo orden mundial.
2. Define con tus propias palabras que es el nuevo orden mundial.
3. ¿Cuál es el objetivo de acabar con los gobiernos de estado y formar un único gobierno mundial?
4. Explique ¿por qué para cada época se da un nuevo orden mundial?
5. ¿Cuál de las características del nuevo orden mundial es la mas importante y por qué?
6. Explique ¿qué es un país del primer mundo, y qué es un país del tercer mundo y cuales ejercen el control y en qué aspectos?
EL BANCO DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA
Entidad fundada en 1923, y encargada de emitir, manejar y controlar los movimientos monetarios de Colombia así como emitir la moneda de curso legal en el país, el peso.
Historia Después de varios intentos, en junio de 1880 el
Gobierno creó el Banco Nacional. Encargado de la emisión de billetes. Pero en 1894
debió ser liquidado por el Congreso, debido a excesos registrados en la capacidad de emisión. Años más tarde fue creado el Banco Central de Colombia, el cual funcionó de 1905 a 1909, y luego fue liquidado por idénticas razones que el anterior.
En marzo de 1923, el presidente Pedro Nel Ospina contrató un grupo de expertos presidido por el profesor Edwin Walter Kemmerer, que más tarde se llamó la Misión Kemmerer. La primera actividad de esta misión fue el estudio de nuestra realidad económica. Luego, sin que se tratara de un trasplante de normas vigentes en otras economías, la misión condujo a la elaboración del estatuto orgánico de la entidad que iba a nacer.
Características: Es la institución que emite y administra la moneda
legal y ejerce la función de banquero de bancos. La función consistía en prestar al Gobierno los
servicios de consignación de los fondos públicos o de Tesorería, crédito, colaboración en la contratación de préstamos internos y externos y la administración de los títulos de deuda pública.
Controla los sistemas monetario (el dinero), crediticio (las tasas de interés) y cambiario (la tasa de cambio) del país.
La necesidad de tener acceso al crédito externo, hizo necesario contratar una misión de expertos extranjeros que asesoraran al país en la organización de la estructura monetaria y bancaria.
Mediante la Ley 25 de julio de 1923 se creó el Banco de la República como banco central colombiano. Se organizó como sociedad anónima con un capital
original de $10 millones oro, de los cuales un 50% lo aportó el Gobierno
Funciones:
a. Actuar como banco del Estado.b. controlar la emisión de moneda
c. Recibir consignaciones y otorgar préstamos a los bancos comerciales y al Gobierno.
d. Manejar la política monetaria (control de la inflación) y financiera del país.
e. Efectuar las transferencias de divisas con los demás países del mundo, entre otras funciones.
DEUDA EXTERNA Y CREDITO INTERNACIONAL
LA DEUDA EXTERNA:
Es la suma de las deudas que tiene un país con entidades extranjeras.
TIPOS DE DEUDA EXTERNA:
Deuda pública: la contraída por el Estado. Deuda privada: la contraída por particulares.
DEUDA ODIOSA
Significa que un pueblo no es responsable de la deuda en que hayan incurrido gobernantes impuestos por la fuerza, donde la deuda externa ha sido engrosada por dictaduras y gobiernos no representativos, con fines de enriquecimiento personal o corporativo o para la represión social y política.
FONDO MONETARIO INTERNACIONAL:
Creado en 1945. Sus estatutos declaran como objetivos principales la promoción de políticas cambiarias sostenibles a nivel internacional, facilitar el comercio internacional y reducir la pobreza. Cada país tiene un determinado poder de voto dentro del organismo, dependiendo del tamaño de su economía.
BANCO MUNDIAL:
Pertenece a la ONU. Es una fuente de asistencia financiera y técnica para los llamados países en desarrollo. Su propósito es reducir la pobreza mediante préstamos de bajo interés, créditos sin intereses a nivel bancario y apoyos económicos a las naciones en desarrollo. Está integrado por 186 países miembros. Fue creado en 1944 y tiene su sede en la ciudad de Washington, Estados Unidos.
CARACTERISTICAS:
La deuda externa con respecto a otros países en la mayoría de veces se da con frecuencia a través de organismos como el Fondo Monetario Internacional o el Banco Mundial.
Cuando un país deudor tiene problemas para pagar su deuda sufre repercusiones en su desarrollo económico e incluso en su autonomía.
El principal argumento para que un país contraiga una deuda es que permite conservar los recursos propios y recibir recursos ajenos para explotar, procesar o producir nuevos bienes y servicios. Sin embargo, esto se vuelve un problema cuando dicho dinero no se utiliza en aquello para lo que fue solicitado, cuando se usa de manera ineficiente o cuando las condiciones de devolución se endurecen (principalmente a causa de anteriores incumplimientos del deudor).
En el Forum 2004 de Barcelona se propuso la llamada Deuda Indigna, como aquella que se contrajo y se permitió contraer pese a saber que ocasionaría serios problemas a la economía y al desarrollo del país que la solicitaba. La llamada Deuda Indigna tiene además como requisito que el organismo o país prestamista le resultara imposible no saber los efectos que dicho crédito ocasionaría al receptor.
MOTIVOS PARA UN ENDEUDAMIENTO:
Catástrofes naturales, epidemias y similares, que obligan a pedir préstamos para paliar sus efectos.
Inversiones en nuevos cultivos, industrias, etc. que pueden fracasar por no haber tomado en cuenta el riesgo de cambios en los mercados u otras razones.
Mala administración de los fondos, los cuales producen un déficit sostenido que supone cada vez más recursos externos para compensarlo.
CONSECUENCIAS:
Imposibilidad de obtener nuevos créditos en caso de necesidad.
Imposición de duras condiciones por parte de los acreedores, incluyendo políticas económicas restrictivas, generalmente muy duras con la población, que impiden competir en igualdad de condiciones con otros países.
Crecimiento desbocado de la inflación (sube el costo de vida, incremento generalizado de los precios de
bienes y servicios), que hace aún más difícil pagar la deuda.
La magnitud de la deuda es tal que el país no es capaz de pagar ni los intereses, con lo que la deuda va creciendo con el tiempo, en vez de disminuir. Así, el desarrollo económico del país puede ser imposibilitado por la deuda, entrando en una espiral sin fin de empobrecimiento.
POBLACION EN EL MUNDO
Características
1. La población mundial no permanece estable a lo largo del tiempo sino que evoluciona, debido tanto al crecimiento natural (natalidad y mortalidad) como a los movimientos migratorios.
2. Hasta el siglo XIX las enfermedades y el hambre mataban a muchísimas personas cada año, por ello el crecimiento de la población era lento.
3. En 1650, la población mundial era de 520 millones de habitantes; en 1850, 1.160 millones; en 1900, 1.600 millones; en 1920, 1.800 millones. En 1980 será superior a 4.000 millones.
4. El crecimiento de la población mundial se ha producido a un ritmo desordenado, acelerado quizá excesivamente como consecuencia del desarrollo de la medicina, la higiene, etc.
5. Hay en la Tierra cerca de 7000 millones de habitantes, pero desigualmente repartidos.
6. La mayor parte (90% de la población mundial) se concentra en el hemisferio norte y se ubica principalmente en las zonas litorales, en áreas de clima templado y en zonas que se encuentran por debajo de los 500 metros de altitud, principalmente entre los paralelo 20° y 40° de este hemisferio.
7. Las mayores concentraciones humanas la podemos encontrar en Asia: casi el 60% de la población mundial.
8. En el Asia Monzónica se reúne más de 1.700.000.000 de habitantes en una superficie de 14.000.000 de Km2, casi el 50 por ciento de la población mundial en un 10 por ciento de la superficie terrestre (Pakistán, India, Sudeste asiático, Indonesia, China y Japón).
9. América del Norte: debe su elevada población a un alto desarrollo económico y a la inmigración.
10. Las regiones carentes de población están constituidas por los desiertos fríos, franja de 12.000.000 de Km2 en torno al Océano Glacial Ártico y en el continente Antártico, los desiertos áridos, medio físico muy seco donde la tierra es productiva en los oasis, como por ejemplo el Sahara y Arabia, y los desiertos meramente humanos, como Amazonia (4 millones de Km2) cuyo clima es cálido, lluvioso y de gran riqueza forestal
(único caso importante de zona no habitada densamente pese a sus posibilidades).
11. Las áreas que reciben más población son las urbanas, porque en ellas hay más posibilidades de trabajo, de estudio y de esparcimiento.
12. En algunos países las áreas rurales reciben población, pero es temporaria, es decir, se realiza en época de cosecha.
FACTORES QUE EXPLICAN LA DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN
Factores físicos:
CLIMA: la mayor parte de la población tiende a concentrarse en las zonas templadas del planeta. En cambio las tierras sometidas a clima polar la población es escasa. En las selvas tropicales se dificulta la vida de grandes grupos humanos por el clima, la vegetación y la fragilidad de los suelos.
HIDROGRAFÍA: Las áreas cercanas a los cursos de los ríos siempre han sido buscadas por los grupos humanos para su aprovechamiento y consecuente establecimiento.
RELIEVE: los grupos humanos buscan las formas del relieve que representen las mejores condiciones, como las llanuras, los valles, las zonas litorales y las áreas de alturas medias. No obstante, podemos encontrar casos como el de Bolivia, cuya capital, La Paz se encuentra a 3.577 metros de altitud, por lo cual se le denomina la capital más elevada del mundo.
RECURSOS DEL SUELO: El ser humano prefiere lugares fértiles que le permitan desarrollar actividades productivas como la agricultura y la ganadería.
Factores humanos:
HISTÓRICOS: En ocasiones, la antigüedad de los asentamientos explica una mayor concentración de la población, como en los casos de Extremo oriente o de Europa occidental.
SOCIOECONÓMICOS: están relacionadas con la existencia de recursos y actividades económicas que ofrecen medios de vida; mediante la adaptación al medio natural y su capacidad para dominar sus desventajas y limitaciones que presenta dicho medio.
CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN
El crecimiento natural: el crecimiento natural o vegetativo de la población es la diferencia entre el número de nacimientos y el de fallecimientos en una población determinada. El crecimiento natural es el resultado de esta resta y puede ser positivo, negativo o cero.
La esperanza de vida: la esperanza de vida al nacer es la media de años que una persona puede esperar vivir desde el momento de su nacimiento.
La estructura de la Población: esta estructura influye tanto en los aspectos demográficos como en los sociales y económicos. Está definida por dos factores principales: la composición según la edad, es decir, la proporción de personas de diferentes edades que forman la población, y la composición según el sexo, es decir, el número de hombres y mujeres que constituye la población.
La composición según la Edad: en una población se distinguen tres grandes grupos de edad: población joven (de los 0 a los 25 años), adulta (de los 26 a los 65 años) y anciana (de más de 65 años).
La composición según el Sexo: es la proporción de niños y niñas nacidos en un país. Están determinada por distintos factores, entre los que se destaca: la esperanza de vida, las guerras y las migraciones.
Población Rural y Población Urbana: Los criterios para determinar cuando un área es urbana o rural son muy variados; en general se toman en cuenta el número de habitantes, las actividades económicas, la fisonomía de los edificios y de las calles, las formas de vida, entre otros.
Las Migraciones: se entiende por cualquier desplazamiento de población que comporte un cambio de residencia.
Las migraciones pueden ser:
Internas: Cuando se produce dentro de un país. Por ejemplo, cuando la población campesina se traslada a las ciudades
Externas, cuando la gente se desplaza de un país a otro. Por ejemplo, las migraciones de los europeos a Venezuela.
EL IMPACTO DE LAS MIGRACIONES Y DESPLAZAMIENTOS HUMANOS EN LA VIDA POLITICA, ECONOMICA, SOCIAL Y CULTURAL DE COLOMBIA
DEFINICION DE MIGRACION:
Todo desplazamiento de la población humana que se produce desde un lugar de origen a otro destino y lleva consigo un cambio de la residencia habitual en el caso de las personas o del hábitat en el caso de las especies animales migratorias. De acuerdo con lo anterior existirán dos tipos de migraciones: migraciones humanas y animales.
CLASIFICACION: La migración (demografía) que presenta dos enfoques:
f. LA EMIGRACIÓN: desde el punto de vista del lugar o país de donde sale la población.
g. LA INMIGRACIÓN: desde el punto de vista del lugar o país donde llegan los "migrantes"
CARACTERISTICAS:
Las migraciones de seres humanos se estudian tanto por la Demografía como por la Geografía de la población.
LA HISTORIA DE LAS MIGRACIONES: La historia de la humanidad hace referencia a los grandes movimientos culturales, económicos, geográficos y políticos que dieron origen a desplazamientos en masa de la población, tanto espontáneos como forzados.
EN LA ANTIGÜEDAD: Grecia, Cartago y Roma organizaban flujos emigratorios como método para establecer las colonias necesarias para expandir el comercio de la metrópoli, el cual constituía su principal medio de subsistencia.
LA EDAD MEDIA: duró un milenio en Europa y fue testigo de tres procesos migratorios masivos: las invasiones bárbaras, la expansión del Islam y la formación del Imperio bizantino, el cual vino a ser
sustituido, ya en la Edad Moderna, por el Imperio turco (u otomano).
RENACIMIENTO: A partir del descubrimiento de América, millones de personas emigraron a los nuevos territorios. Los Estados Unidos del Norte son el mejor ejemplo de un territorio poblado por sucesivas olas de inmigración.
EPOCA MODERNA: En el siglo XIX, como resultado de la Revolución Industrial ya iniciada en el siglo anterior en Europa, se inició una época de extraordinario crecimiento del colonialismo con el fin de obtener, por parte de los países europeos en proceso de industrialización las materias primas que necesitaban para esa industrialización.
ORDEN ECONOMICO MUNDIAL
Características:
Economia Capitalista. Estados Unidos es el país más rico del mundo y con
mayor influencia en el BM y el FMI. Globalización. Desigualdad. División entre países del primer mundo y
tercer mundo. Dependencia de países del tercer mundo de
potencias. Crecimiento tecnológico de los países del primer
mundo. 1.800 millones de personas ganan menos de dos
dólares al día. La dinámica de la competencia industrial-comercial
junto a las innovaciones.
Hechos históricos Desde los años 70 una serie de crisis la agobian: crisis
del petróleo, crisis monetaria y crisis de la deuda externa, que han repercutido sobre la producción, los precios, el comercio y el empleo produciendo desequilibrios y rupturas en el funcionamiento de los mercados y en las instituciones, lo cual ha hecho cuestionar la vigencia del Orden Económico Internacional establecido después de la segunda guerra mundial.
La caída del Muro de Berlín en 1989 en donde desaparecen las tensiones de este y oeste y el Capitalismo se erige como el sistema económico mundial imperante.
ORDEN PÚBLICO: DESPLAZAMIENTO Y VIOLENCIA EN COLOMBIA
ORDEN PÚBLICO
Es un concepto amplio que engloba las nociones de seguridad, orden en sentido estricto, tranquilidad y sanidad pública.
DEFINICION DESEMPLEO
Desocupación o paro, en el mercado de trabajo, hace referencia a la situación del trabajador que carece de empleo y, por tanto, de salario. Por extensión es la parte de la población que estando en edad, condiciones y disposición de trabajar -población activa- carece de un puesto de trabajo.
Además de la población activa, en la que se incluye tanto a los que están trabajando como al conjunto de los parados o desempleados de un país, la sociedades cuentan con una población inactiva compuesta por aquellos miembros de la población que no están en disposición de trabajar, sea por estudios, edad -niños y población anciana o jubilada-, enfermedad o cualquier otra causa legalmente establecida.
TASA DE DESEMPLEO
Las cifras sobre el trabajo y el desempleo se encuentran entre los datos económicos más minuciosos y más amplios de un país. Se obtienen mensualmente mediante un procedimiento conocido con el nombre de encuesta de población activa. Todos los meses se encuesta a unos hogares con preguntas referentes a su historia laboral reciente.
Con el fin de medir los niveles de desempleo en el país se reconocen las siguientes participaciones:
Ocupados: las personas que están realizando trabajo remunerado, así como las que tienen empleo pero están ausentes por enfermedad, huelgas o vacaciones
Desempleados: las personas que no están ocupadas, pero que han buscado trabajo activamente o están esperando
volver a trabajar Inactivos: comprende el porcentaje de la población adulta
que está estudiando, realizan tareas domésticas, jubilada, demasiado enferma para trabajar o que simplemente no está buscando trabajo
Población activa: las personas que están ocupadas y las desempleadas
HISTORIA
El “descubrimiento del desempleo” tuvo lugar a finales del siglo XIX o principios del XX. Se formaron comisiones gubernamentales especiales para estudiarlo. El desempleo se había convertido en una epidemia.
La conciencia de este problema aumentó drásticamente, sobre todo después de la primera guerra mundial. Esta contienda había eliminado el desempleo. Pero a principios de los años veinte el mundo occidental experimentó una recesión tras otra, lo que culminó en la Gran Depresión, que desde 1929 zarandeó las economías industrializadas del mundo entero. Tras la segunda guerra mundial, muchos países tuvieron un nuevo auge económico y el desempleo disminuyó ostensiblemente. Por eso, “es permisible decir que el origen del problema actual del desempleo se remonta a mediados de los años sesenta”, menciona la Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos. El mercado laboral sufrió otro descalabro como consecuencia de la crisis petrolera de los años setenta, y la ola de informatización con su secuela de despidos. El desempleo ha comenzado a propagarse inmisericordemente incluso entre el personal administrativo, que en el pasado se consideraba seguro.
NOTICIAS DE ACTUALIDAD, JUNIO DE 2011
En Colombia, los datos sobre el empleo son anunciados por el DANE, el Departamento Administrativo Nacional de
Estadística. En su sitio web, figuran los datos actualizados hasta junio 2011, donde la tasa de desempleo fue del 10,9%.
Asimismo, durante el trimestre móvil abril- junio 2011 la tasa global de participación fue 63,1%, la de ocupación 56% y la de desempleo 11,1%. En dicho trimestre, la rama de actividad que concentró el mayor número de ocupados fue comercio, restaurantes y hoteles (26,6%).
Por su parte, el trimestre mostró que la posición ocupacional que registró menor participación fue la del trabajador por cuenta propia (43,9%). En cuanto a la tasa de desempleo de los jefes de hogar en el trimestre móvil abril – junio 2011 fue del 5,6%.
Actualmente existe unos 2.546.000 colombianos sin trabajo. Entre las ciudades con más desocupados se encuentra Quibdó, con 18,4%.
VIOLENCIA
El elemento esencial en la violencia es el daño, tanto físico como psicológico.
Este puede manifestarse de múltiples maneras: lesiones físicas, humillaciones, amenazas, rechazo, la polarización, el resentimiento, el odio, etc.
La violencia puede manifestarse también como una amenaza sostenida y duradera, causante de daños psicológicos en quienes la padecen y con repercusiones negativas en la sociedad.
Puede darse de manera espontánea, sin una planificación previa minuciosa.
La violencia puede además ser justa o injusta; legítima o ilegítima; encubierta o abierta; estructural o individual.
Algunas formas de violencia son sancionadas por la ley o por la sociedad, otras son crímenes. Distintas
sociedades aplican diversos estándares en cuanto a las formas de violencia que son o no son aceptadas.
Suele ser de carácter dominantemente egoísta, sin ningún ejercicio de la empatía.
Sus causas pueden variar, las cuales dependen de diferentes condiciones, como las situaciones graves e insoportables en la vida del individuo, la falta de responsabilidad por parte de los padres, la presión del grupo al que pertenece el individuo (lo cual es muy común en las escuelas) y el resultado de no poder distinguir entre la realidad y la fantasía, entre otras muchas causas.
DICCIONARIO
ANTIGUO RÉGIMEN: denominación aplicada en la época de la Revolución Francesa para referirse a la situación anterior que habían derrocado por la vía de la revolución.
CONSTITUCIÓN: (ley de leyes) recopila la nueva doctrina política y cumple el papel de organizar el aspecto político. La constitución recoge los principios de soberanía nacional y división de poderes. En ella se encuentra la Declaración de Derechos, que recoge la relación de derechos básicos de los ciudadanos.
DERECHOS HUMANOS: Conjunto de valores admitidos por todos los ciudadanos, que permite la convivencia pacifica y el desarrollo general.
DERECHOS INALIENABLES: son aquellos que nadie nos puede quitar (derecho a la vida).
DERECHOS NATURALES: Un poder es legítimo cuando respeta los derechos naturales de los miembros de la colectividad. Estos derechos son inherentes al hombre y superiores a cualquier obligación política. Son el de libertad, el de igualdad y el de propiedad.
DIVISIÓN DE PODERES: Idea propugnada por Montesquieu en su obra El espíritu de las leyes. Para asegurar el respeto a los derechos de los ciudadanos, el Liberalismo dividió las competencias de la soberanía entre tres poderes, que debían equilibrarse entre sí, evitando el predominio de uno sobre los demás: el legislativo, el ejecutivo y el judicial.
ESTADO DE DERECHO: Aquel que se rige por una Constitución, que garantiza las libertades, derechos y deberes de los ciudadanos.
ESTADO FEDERAL: Confederación de estados autónoma que depende de un poder central.
ESTADO LLANO: también llamado Común y Tercer Estado, en oposición al primero (clero) y al segundo (nobleza). Encuadra a todos los individuos que no pertenecen a los estamentos privilegiados.
GIRONDINOS: Representantes de la Burguesía moderada, son defensores de la descentralización administrativa y la república. Fueron muy activos en la segunda fase de la Revolución (Convención girondina).
GOLFO: es una parte del océano o mar, de gran extensión, encerrado por puntas o cabos de tierra.
JACOBINOS: Tuvieron su mayor fuerza en Paris, contaron con el apoyo de las clases populares urbanas (sans-cullottes). Muy activos en la segunda fase de la revolución (Convención jacobina). Encabezaron la época del TERROR.
ISTMO: es una franja de tierra que une a través del mar dos continentes o una península con un continente. Al ser la única ruta terrestre que los une su control se considera de gran valor estratégico militar y comercial.
LIBERALISMO POLÍTICO: Nace inicialmente como reacción contra el Antiguo Régimen en cuanto a organización política, económica y social, cuyo derrocamiento pretenden y su sustitución por una sociedad nueva, basada en los principios del liberalismo. Ideas que buscan el establecimiento de su estado basado en la defensa de las libertades individuales la promulgación de una constitución, la separación de poderes y la enseñanza laica.
LIBERALISMO ECONÓMICO: Teoría económica impulsada por la burguesía que se basa en libertad de producción, comercio y competencia, y además en la ausencia de intervención de estado en la economía. Se rige por el libre juego de la oferta y la demanda.
MONARQUÍA CONSTITUCIONAL: donde el poder de decisión se reparte entre la Corona y la representación nacional.
NACIÓN: comunidad de individuos con lengua y cultura comunes que reclaman el derecho a la autodeterminación y a decidir su destino político.
NOMADISMO: El hombre no se establece en un territorio definitivo, sino que va de un lugar a otro en busca de alimento.
ORDEN PRIVILEGIADO: encuadra a la nobleza y alto clero (2º y 1º estado)
PENINSULA: es una extensión de tierra rodeada de mar por todas partes excepto por una zona, relativamente estrecha, llamada istmo.
RESTAURACIÓN: Periodo histórico comprendido desde la caída de Napoleón (1815) hasta mediados del siglo XIX (1848), restableció el absolutismo y el mapa de Europa anterior a la revolución Francesa.
REVOLUCIÓN POLÍTICA: Cambio brusco, rápido del sistema político y de las ideas de gobierno.
SEDENTARISMO: El hombre se asentó en comunidad en un territorio permanente, por lo cual explotó dicho
territorio y seleccionó cierta vegetación para ser sembrada propicia para su alimentación.
SOBERANÍA NACIONAL: La expresión política de la legitimidad de la soberanía. Surge frente al concepto antiguo de soberanía real .Consiste en no estar sometido ni depender de ningún otro poder. El poder emana de la Nación, es decir en los ciudadanos con cierto poder económico (sufragio censitario).
La Conquista y la Colonia:
Rodrigo de Bastidas hizo la primera exploración costanera en l.500. Probablemente Colón mismo bordeó el Cabo Tiburón (Chocó) en l.502, en su último viaje. Pero el proceso de Conquista empezó realmente por Urabá (Alonso de Ojeda, l.508) y a poco se detuvo. Antes de que este intento fracasara por la belicosidad de los indios y por los pleitos entre hispanos, Vasco Núñez de Balboa, partiendo de Urabá, halló el Océano Pacífico en l.513 y allí, bajo su mando directo, se construyeron los barcos que habrían de emprender con Pizarro la conquista de Perú y Chile.
Los adelantados volvieron más tarde por el centro del litoral (Santa Marta, l.525; Cartagena, l.533) y pasaron luego al interior. Un extraño azar guió tres expediciones que coincidieron en su llegada al corazón del país por diversas rutas y con distintos motivos, pero buscando con idéntica codicia el tesoro del Dorado:
Gonzalo Jiménez de Quesada ascendió por el Río Magdalena explorando un enlace terrestre con el Perú, por encargo del gobernador de Santa Marta, quien a su vez obedecía órdenes de La Española. De cierto punto en adelante, Quesada hizo planes propios de adueñarse del centro del nuevo país.
Sebastián de Belalcázar había fundado Quito enviado por Pizarro y de allí siguió hacia el norte; en su ruta fundó a Popayán y Cali (l.536). ( Navegando hacia el Perú, una vez que cruzó del Caribe al Pacífico por el Urabá de marras, el propio Pizarro había pisado otra vez Colombia en Isla Gorgona, donde enfrentó el célebre motín de sus escasos compañeros, trazando con su espada una raya en la arena...).
Nicolás de Federman vino desde Coro (Venezuela), fundó Riohacha y remontó por el pie de monte de la cordillera, obedeciendo órdenes de los banqueros alemanes de Carlos V.
Un vueltón por la Medellín de 1810A PROPÓSITO DEL Bicentenario de la Independencia, un repaso de cómo era la villa hace 200 años y cómo vivían sus habitantes.Óscar Darío Montoya Gómez | Medellín | Publicado el 27 de junio de 2010
En 1810, cuando en la ciudad de Santafé (Bogotá) estallaba el primer grito de independencia con el crucial y preparado incidente del florero, la vida en Medellín transcurría con la tranquilidad de cualquier poblado colonial.
Su jurisdicción abarcaba a todo el valle de Aburrá (ni Bello ni Envigado ni los demás eran municipios) y, según los registros históricos, era apenas un puñado de 360 casas a la orilla de la quebrada de Aná (que después se llamaría Santa Elena), donde hasta las señoras disfrutaban bañarse.
El centro de todo era la Iglesia de la Candelaria y gobernaba a Medellín un cabildo conformado por dos alcaldes, un procurador general y varios regidores.
Todavía no era capital de nada. Desde 1675 estaba proclamada como villa (su nombre completo era Villa de Nuestra Señora de la Candelaria de Medellín) y dependía aún de la ciudad de Antioquia (lo que hoy es Santa Fe de Antioquia).
Medellín tendría que esperar hasta 1826 para convertirse en la capital de la provincia, pero se lo fue ganando gracias a su creciente papel como eje del comercio y punto de abastecimiento para las zonas mineras.
Es muy difícil saber cómo se vestía la gente de la época, coinciden los historiadores. La fotografía no se había inventado y prácticamente no hay pinturas de la época.
Se sabe, no obstante, que las mujeres negras y los indios no podían usar calzado ni entrar por la puerta principal de La Candelaria, reservado solo para los "señores".
"El pueblo, sometido o esclavo, solo trataba de servir a sus señores y atender la doctrina y cumplir los preceptos de nuestra Santa Madre Iglesia", describía Tomás Carrasquilla en sus Añoranzas del Medellín Colonial.
"¿Y qué hacían aquellas señoronas sin modas ni espectáculos?", preguntaba y respondía el escritor. "Rezar, comadrear y a falta de bailes y teatros, jugar día y noche".
Cuadro Diferencial entre Comunismo y Capitalismo
Comunismo Capitalismo
Comunismo: Es una ideologíapolítica cuya principal aspiración es la consecución de una sociedad en la que los principales recursos y medios de producción pertenezcan a la comunidad y no a los individuos.
Capitalismo: Es una economía que mantienen las poderosas relaciones que reduce a los trabajadores a ser menos autónomos a quien se les niega el valor y la dignidad de su trabajo que busca por encima de todo el crecimiento de los mercadosy de sus ganancias.
Origen del Comunismo: Surgió, a principios del siglo XIX, como respuesta al nacimiento y desarrollo del capitalismo moderno.
Origen del Capitalismo: Fue desarrollándose paulatinamente en Europa Occidental, a raíz de la crisis feudal, fundamentalmente a partir del siglo XVI.
Fundadores del Comunismo: Los fundadores del comunismo fueron, Karl Marx y FriedrichEngels
Fundadores del Capitalismo: Se puede decir que, de existir un fundador del sistema capitalista, éste es el filósofo Adam Smith, que fue el primero en describir los principios básicos que definen el capitalismo.
En la teoría, estas sociedades permiten el reparto equitativo de todo el trabajo en función de la habilidad, y de todos los beneficios en función de las necesidades.
El principal objetivode los países capitalistas consiste en garantizar un alto nivel de empleo al tiempo que pretende mantener la estabilidad de los precios.
La sociedad comunista supone que, en último término, no se necesita que haya un gobierno coercitivo y, por lo tanto, la sociedad comunista no tendría por qué tener legisladores.
La actividad económica aparece organizada y coordinada por la interacciónentre compradores y vendedores que se produce en los mismos mercados.
El comunismo debe luchar, por medio de la revolución, para lograr la abolición de la propiedad privada; la responsabilidadde satisfacer las necesidades públicas recae, pues, en el Estado.
Bajo el sistema capitalista el control del sector público debe ser mínimo, se considera que si existe competencia, la actividad económica se controlará