Desarrollo: Test ABC__________Antes de empezar con lo que es la descripcin del test y su desarrollo total, seria prudente dar pinceladas a lo que es la informacin del autor. El autor de este test Manuel Loureno Filho Bergstrm(Porto Ferreira,10 de marzode1897-03 de agostode1970) fue uneducadorypedagogo brasileo conocido por su participacin en el movimiento de los pioneros de laNueva Escuela.Fue muy criticado por haber colaborado con elEstado NuevodeGetlio Vargas.Su trabajo revela varias facetas de educador intelectual, extremadamente activo y preocupado por la escuela en su contexto social y en las actividades de clase Este test ofrece una medida del grado de madurez alcanzado por el nio para iniciar el aprendizaje de la lectura y la escritura, calculando la intensidad de cada componente y proporcionando una ayuda para establecer un pronostico en relacin al tiempo que el nio podra demorar en loa adquisicin de la lectura y escritura. En 1920, mientras enseaba en una escuela privada gestionada por una fundacin estadounidense, Loureno Filho tuvo la oportunidad de ponerse en contacto con los libros de psicologa de la educacinde los Estados Unidos, pasando as a desarrollar la investigacin en el uso de pruebas psicolgicas.Despus de haber asumido el cargo de Director de Instruccin Pblica de Cear, Loureno Filho estableci un laboratorio en la Escuela Normal de Fortaleza para el estudio biolgico y psicolgico de los estudiantes.Y despus de pasar casi dos aos en la ciudad, donde promovi una reforma de la educacin en general, Manoel Loureno Filho vuelve al interior de So Paulo, especficamente la Escuela Normal de Piracicaba, que da seguimiento a sus actividades en el campo de laPsicologa.En el otoo de 1925 despus del nacimiento de su hijo Ruy, Loureno Filho se traslad a la capital con el fin de asumir el cargo de profesor de Psicologa y Pedagoga de la Escuela Normal de So Paulo, ubicada en Plaza de la Repblica.Se reactiva Loureno Hijo del laboratorio de psicologa experimental en el que se dedica a la investigacin sobre el aprendizaje, la investigacin de cerca la madurez necesaria para el aprendizaje de la lectura y escritura de los procesos, que dan lugar a la publicacin delas pruebas ABC.Es tambin en ese momento que se traduce libros comoPsicologa Experimental, Henri Piron, y la Escuela y la Psicologa ExperimentalEdouard Claparde.Otra accin importante desarrollado por Loureno Filho fue la organizacin y ejecucin de Coleccin de la biblioteca pedaggica de Educacin, responsable de la publicacin de libros Ese momento las ideas de laNueva Escuela.Ejemplos de ttulos de esta coleccin: "Introduccin al estudio de la Escuela Nueva" de 1930, lo que provoc el movimiento y las ciencias que la justifique y "Pruebas de ABC" de 1933, que adems de proporcionar las condiciones de clasificacin de habilidades para lectura y escritura, con el objetivo de ayudar a los educadores en la organizacin de clases de la escuela.Tanto la imprimacin de las personas, 1928, preparado con el propsito de popularizar el nios y la educacin de adultos, como las pruebas ABC desarrollados por Loureno Filho muestran las bases tericas de su proyecto de alfabetizacin, fundada en cuestiones relacionadas con la madurez del nio y conocimiento psicolgico.Ya al tener mayor conocimiento sobre el creador de este test, puedo aportar sobre lo que es el Test ABC en si. Los resultados en trminos numricos que arrojan las pruebas A.B.C. permiten clasificar a los alumnos en cuanto a lo que se puede esperar de ellos. Aquellos que en condiciones de enseanza ordinaria aprenden rpidamente, es decir, que solo necesitan de los primeros 6 meses para aprender la lectura y la escritura. Aquellos que en condiciones de enseanza ordinaria aprende a un ritmo normal durante todo el ao escolar. Aquellos menos maduros que no logran el aprendizaje de la lectura y escritura en el transcurso del ao escolar y necesitan de atencin especial en ejercicios preparativos, condiciones de motivacin e incluso terapia correctiva.El diagnostico permitir establecer un pronostico de los posibles resultados de cada nio en lo trabajo escolar. Es evidente, entonces que un buen diagnostico ayudara a alcanzar una educacin cada vez mas racional, de base tcnica, ahorrando tiempo y esfuerzo, tanto para los estudiantes como sus profesores. Los tests ABC constan de 8 Test de aplicacin individual que evalan diferentes.El test mide coordinacin vasomotora en la que el nio se le pide reproducir tres figuras geomtricas. Tambin mide memoria inmediata y capacidad de atencin dirigida. Mide la memoria motora y la auditiva. Tambin la coordinacin lgica, el lenguaje expresivo, pronunciacin y especialmente trastornos de tipo fonoarticulatorios. Tambin mide lo que es la coordinacin motora. Evala la atencin y la resistencia a la fatiga. Consignas de aplicacin: Este tipo de test esta diseado para ser aplicados de manera individual, por ser la forma mas conveniente para nios que no estn acostumbrados al trabajo escolar, as como tambin la mejor forma para obtener un diagnostico preciso. Proporcionan a los evaluadores la oportunidad de distinguir, mas all de las capacidades que se pone en evidencia; otros aspectos particulares del comportamiento de cada nio. Tambin proporcionan durante su aplicacin, datos validos sobre la salud general del sujeto cuando se sospecha de diferencias en la visin y el odo; discapacidades del vocabulario como ceceo o tartamudez, emotividad excesiva, dificultad de adaptacin e inestabilidad. Condiciones ambientales:El lugar donde se realice la evaluacin debe ser aislado, silencioso, claro, desprovisto de ornamentacin excesiva y de multiplicidad de muebles u objetos. En las escuelas primarias, la oficina de la direccin es casi siempre el sitio mas indicado. El aula de clases puede servir, siempre y cuando a cada nio se le llame uno a la vez. No es conveniente la presencia de miembros de la familia o extraos. Cuando el examinador necesite contar con un ayudante para tomar notas, este debe permanecer en .silencio, evitando gestos o intercambios de miradas que pueden influir en la ejecucin de la prueba. Puesto que las pruebas estn destinadas al pronstico y organizacin selectiva de los nios, su aplicacin debe hacerse dentro de las dos primeras semanas del inicio escolar. Para alumnos nuevos de la escuela, sin embargo, la aplicacin del ABC no debe hacerse en los primeros das de clases. El contacto con la escuela, muchos nios, produce una fuerte impresin y puede generar ansiedad en el sujeto. Las condiciones de evaluacin son las siguientes: El nio debe sentirse interesado en el trabajo. El evaluador debe establecer una relacin amable y de inters para el nio iniciando la evaluacin con un buen rapport. Por ejemplo: Cmo te llamas?...Juan.....bonito nombre. Las condiciones del examinador: No se necesita una preparacin previa por parte del examinador. La aplicacin del test es tan sencilla y directa, que cualquier persona de mediano adiestramiento podra hacerse cargo de la aplicacin. Lo que se necesita es leer la gua o manual cuidadosamente, y estar dispuestos a trabajar con buena voluntad y comprender el alcance de las pruebas. El examinador debe mostrarse amable y acogedor, pero sin excesivos mimos, que tambin perturban a los nios. Iniciado el examen debe limitarse estrictamente a las instrucciones que figuran a continuacin.Si el nio no ha entendido, puede repetir el enunciado, nada ms. Cuando conteste, felicitarlo diciendo: Muy bien. No se debe hablar en voz demasiado alta o demasiado bajo, siempre en el mismo tono, claro y despacio. Se debe evitar cualquier gesto de impaciencia o expresin del rostro que refleje una mala impresin. La regla fundamental es que el nio se sienta cmodo, tranquilo, confiado, interesado en trabajar con el evaluador. El material para los tests debe ser previamente preparado para que la evaluacin se desarrolle con el orden prescrito y sin interrupcin. Es conveniente que el nio esta sentado cmodamente en una mesa o pupitre de un tamao adecuado a su estatura. El examinador se colocara a la derecha, sentado o de pie, con la mayor naturalidad posible.