temario prueba de unidad 8 (j ueves 15 de noviembre) · desplegando la red de prismas rectos para...

Saint Louis SchoolLengua y Literatura

TEMARIO PRUEBA DE UNIDAD 8 (JUEVES 15 DE NOVIEMBRE):

1. Tipos de oraciones compuestas (coordinadas y yuxtapuestas) (Pág. 234-235)2. Oraciones subordinadas (286-287)3. Textos argumentativos: tesis, bases, garantías, respaldo (Cuaderno y página 300-301)4. Conectores causales, consecutivos y adversativos (Pág. 306-307)5. Diferenciar hechos de opinión. (Pág. 312)6. Estrategias retóricas para la argumentación (contraste, metáfora, analogía, imagen)7. Géneros periodísticos de opinión. (Pág. 338)8. Carta al director (Pág. 328)

SECTOR

DOCENTE A CARGO

Lengua y Literatura

Catherine Urra González

CORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 12 al 16 de noviembre

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

- Estrategias retóricas para la argumentación (contraste,metáfora, analogía, imagen)

- PRUEBA DE LECTURA

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

- Géneros periodísticos de opinión.- Escribir una carta al director- Prueba de unidad 8

ACTIVIDADESY RECURSOS

UTILIZADOS

Presentación Power point

Texto del estudiante

Libro lectura mensual

Saint Louis SchoolLengua y Literatura

EVALUACIONES AGOSTOViernes 3 Prueba de lecturaMartes 28: prueba de unidad 5 (8°A)Jueves 30: prueba de unidad 5 (8°B)

SEPTIEMBREJueves 6: prueba de lectura (8°A)Lunes 10: prueba de lectura (8°B)

OCTUBREJueves 4: Prueba de lecturaJueves 11: prueba de unidad 6

NOVIEMBREJueves 8: prueba de lecturaJueves 15: prueba de Unidad 7

OTROS No olvidar traer todas las clases:

- Libro de Lengua y Literatura SM.- Libro de lectura mensual correspondiente al mes.

(lectura socializada)

Saint Louis SchoolDirección Académica

Miss Elizabeth Mac-Kay

SECTOR MATEMÁTICACURSO: 8°A y 8°B

DOCENTE A CARGO ELIZABETH MAC-KAYCORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA DEL 12 AL 16 DE NOVIEMBRE


- Describir la posición y el movimiento (traslaciones, rotaciones yreflexiones) de figuras 2D, de manera manual y/o con softwareeducativo, utilizando: Los vectores para la traslación. Los ejes del plano cartesiano como ejes de reflexión. Los puntos del plano para las rotaciones.

- Rinden prueba parcial N°3OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

- OA 11 Desarrollar las fórmulas para encontrar el área desuperficies y el volumen de prismas rectos con diferentes basesy cilindros: Estimando de manera intuitiva área de superficie y

volumen. Desplegando la red de prismas rectos para encontrar la

fórmula del área de superficie. Transfiriendo la fórmula del volumen de un cubo (base por

altura) en prismas diversos y cilindros. Aplicando las fórmulas a la resolución de problemas

geométricos y de la vida diaria.ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Cuaderno Texto y Cuadernillo SM PPT, vídeos.

Materiales: Trabajos de Cuerpos Geométricos Tecnología.

EVALUACIONES1º SEMESTRE

A PARTIR DE LA SEMANA DEL 12 DE NOVIEMRE SEEMPEZARAN A REVISAR LOS CUADERNOS, PARA SACARPROMEDIO JUNTO A GUÍAS VIRTUALES.

OTROS GUÍAS VIRTUALES(12 actividades del cuadernillo SM semestrales), la guíavirtual será con actividades semanales en el cuadernillo, paradar una mayor utilización a este recurso y potenciar laejercitación de la asignatura.

1-. Registro de proceso: el estudiante debe presentar cadasemana su actividad del cuadernillo desarrollada para serrevisada durante la clase, las actividades virtuales en el


Miss Elizabeth Mac-Kay

cuadernillo son obligatorias para obtener una buenacalificación a final del semestre, por el contrario la calificaciónserá nota mínima si no presentan ninguna de ellas o será deacuerdo a la cantidad que presenten en relación al total delas fichas desarrolladas en el semestre.El alumno que no presenta la ficha el día que corresponde yla trae al otro día o durante la semana quedará con una A deatrasada contabilizada como la mitad de una ficha. Sisobrepasa ese plazo no se revisarán, por respeto a losalumnos que sí cumplen clase a clase. Obviamente el alumnoausente puede traerla cuando se incorporé a clases, ya que sedeja registro que no asistió.

2-. Registro final:Promedio: Nota guías virtuales + cuaderno = 1 nota

AUSENCIAS A EVALUACIONES:Las PRUEBAS RECUPERATIVAS SON TODOS LOS JUEVES

DESDE LAS 14:45 a 15:45 HRS, SALA 5°A (PREVIO AVISO).Es de responsabilidad del alumno y/o apoderado saber a quéevaluación se ausentó, además de la justificación respectiva.Esta puede ser con certificado médico (plazo 48 hrs.) ojustificado de manera presencial en el libro de inasistenciasde inspectoría (plazo 24 hrs.); en el caso de haber sido unasituación inesperada.De no tener justificativo médico la escala de exigenciaaumentará a un 70% y así sucesivamente.

RESPUESTAS A CORREOS:Los correos enviados después del horario de trabajo seránrespondidos al día siguiente, en la medida que termine lajornada escolar en aula, teniendo un plazo de 48 horas, esdecir 2 días hábiles. Además deben venir identificados con elnombre y apellido del alumno más el curso respectivo.

Atte. Miss Elizabeth Mac-Kay.Profesora de Matemática

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SECTOR CIENCIAS NATURALES EJE BIOLOGÍA 8° básicosMiss Marcela Saavedra A. [email protected]

SEMANA Del 12 al 16 de Noviembre


Características de la luz y los pigmentosFotosistemasProteínas de membrana de los tilacoides


Células vegetalesFases de la fotosíntesisEstructura de los cloroplastos

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Texto PSUPresentación PPTData, ProyectorGuía de actividades


8°B 29/08 √√8°A 30/08 √√

OTROS


SECTORDOCENTE A CARGO

Asignatura: Ciencias Naturales - FísicaCurso: 8° A y BDocente: Nicolás Soto Lavado




Relaciones entre presión, volumen y temperatura en gases.

Ley de Boyle, Charles, Gay-Lussac y combinada de los gases.

Resolución de ejercicios gases.


Resolución de ejercicios gases.


Texto del estudiante P. 250 y 252.PPTVideosImágenes

EVALUACIONES 8°A: 21 Nov Control: gases / 28 Nov Prueba: Calor,temperatura, dilatación y gases.

OTROS


SECTOR Ciencias Naturales - QuímicaSEMANA 12 al 16 de noviembre.

CORREO [email protected]


Unidad II. Tabla periódica y propiedades periódicas.8° A.Revisar guía de ejercicios.Conocer las propiedades macroscópicas de la materia.

8° B.Revisar guía de ejercicios.Conocer las propiedades macroscópicas de la materia.


Unidad III. Enlace químico.- Teoría de formación de enlace.- Reglas del dueto y octeto.


PPTGuías de ejercicios.


8° A.- Lunes 03 de septiembre OK.- Lunes 19 de noviembre.

8° B.- Jueves 06 de septiembre OK.- Jueves 22 de noviembre.

OTROS



Asignatura:Historia, Geografía y Ciencias socialesCurso: 8°a-bDocente:Millaray Domínguez Pizarro



OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS - Derechos en la época contemporánea

Trabajo de revolución a independencia.

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS Derechos de las personas y el desafío de la

república.

- Del aboslutismo al régimenrepublicano

*Trabajo de revolución a independencia.


Texto del estudiantePPTVideosImagenesCarpetaPortafolio

EVALUACIONES 8°A 8°BAmbos cursos deben traer materiales para trabajar en clases .

Peronajes ya asignados


OTROS

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Dirección Académica


Asignatura: InglésCurso: 8º A / 8º BDocente: Hugh Browder

CORREO ELÉCTRONICO Correo institucional del [email protected]

SEMANA November 12th – November 16th


Learn ‘Household Chores’ vocabulary, p. 87Learn ‘Modals: permission, advice & suggestions’ , p. 88


Take Reading Quiz.Apply Material, Unit 8


Texto del estudiante: Achievers A1+Multimedia resourcesGames

EVALUACIONES(Segundo Semestre) 8ºA 8ºB

Reading Quiz: Aug 10th Reading Quiz: Aug 8thTest, Unit 5: Aug 24th Test, Unit 5: Aug 22ndTest, Unit 6: Sep 24th Test, Unit 7: Sep 25thReading Quiz: Oct 8th Reading Quiz: Oct 9thTest, Unit 7: Oct 22nd Test, Unit 7: Oct 23rdReading Quiz: November12th

Reading Quiz: November12th

Test, Unit 8: Nov 27th Test, Unit 8: Oct 28th

OTROS

Recomendaciones para el cuaderno

Para facilitar el estudio y aprendizaje, es necesario llevar un registro ordenado yriguroso de lo trabajado en clases, es por eso que otorgamos los siguientes consejos:

Mantener el cuaderno en buenas condiciones (limpio, no arrugado, con ambastapas y sin hojas arrancadas)

Escribir en colores negro o azul.

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Mantener el orden de títulos, subrayados, recuadros y esquemas con líneasderechas

Aplicar colores para destacar en informaciones importantes. Utilizar la letra legible más legible y ordenada posible. Clase a clase registrar fecha, objetivo, título y conceptos clave. Mantener el cuaderno exclusivo de la asignatura (no se presenta ningún otro

contenido fuera de la asignatura) Pegar guías de trabajo. Mostrar el cuaderno al final de la clase, para que el/la docente timbre o firme las

actividades realizadas.

Al seguír estas recomendaciones, el trabajo en clases, será más provechoso, existiráun aprendizaje más metódico y el esfuerzo se verá reflejado en la calificación final queconlleva el cuaderno en cada asignatura.

Estrategias para tener éxito en InglésAprender otro idioma es difícil. Sin embargo, a través de la aplicación de algunas estrategias puedes

mejorar tu rendimiento académico en la asignatura y verás a la vez como puedes entender y producir cada vezmás en el idioma.

Orientaciones básicas» Estudiar aunque sea un poco todos los días. Repasar la materia que se pasó en clase. Leer de nuevo losapuntes en el cuaderno y las explicaciones que están en el libro. Conectar la materia con conocimientosprevios. Preguntarse, ¿cómo está relacionada con lo que vimos antes? Por ejemplo, si estudiamos el PastContinuous, pregúntate ¿qué tiene en común con el Present Continuous? ¿En qué es diferente del PastSimple? ¿Podrías explicarle los conceptos gramaticales, el vocabulario, etc. a otra persona? Imagina que esaes tu tarea y si puedes hacerlo, habrás aprovechado bien el tiempo.» Participar en las clases. Esto es fundamental y parece obvio pero muchas veces los alumnos no lo hacen.Si algo no te queda claro, levanta la mano y pregunta. Si el profesor te pide que hagas alguna tarea, hay quehacerlo, si eso es conversar o reproducir un diálogo, hay que hacerlo. Si eso es copiar de la pizarra, hay quehacerlo. Hacerle preguntas al profesor en inglés. Pídele permiso para ir al baño o para ir a enfermería eninglés. Si realmente no entiendes la materia, acércate al profesor y pregúntale si te la puede explicar despuésde clases.» No tener miedo a equivocarse. No es posible aprender nada sin cometer errores y todo el mundo lo sabe.Sin embargo, con los idiomas hay un miedo especial ya que el estudiante teme hacer el ridículo en algo tanbásico como comunicarse.»Estudiar antes de las pruebas. De nuevo, esto parece obvio pero no solamente es necesario estudiar, sinoestudiar bien. Eso quiere decir que no basta con leer un poco los apuntes o repetir las listas de vocabulariosino poder reproducir las formas gramaticales o aplicar el vocabulario. Si habrá que leer, practica la lectura.Los libros tienen muchos recursos y en Internet hay aun más.

Técnicas de estudioSe evalúa el domino de los alumnos en cuatro habilidades: la comprensión oral, la expresión

oral, la comprensión lectora y la expresión escrita. ¿Cómo desarrollar estas habilidades?Primero, es necesario estudiar la gramática y el vocabulario. A este nivel se trabaja la gramáticaexplícitamente y de manera abstracta. Es, por lo tanto, necesario manejar la terminología que se usa paraimpartir la gramática de esta forma. Asegúrate de que entiendes términos como ‘’sustantivo’’ (noun),‘’verbo’’ (verb), ‘’adjetivo’’ (adjective), ‘’pronombre’’ (pronoun), etc. No existen atajos para aprender la

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gramática. Hay que estudiarlo y aplicarlo ya sea a través de la comprensión activa o a través de la expresión.Y pasa lo mismo con el vocabulario. Hay que memorizarlo. Se puede hacer flashcards (tarjetas con la palabraescrita en inglés por un lado y el significado escrito por el otro). Se puede escribir oraciones con las palabraspara así usarla en contexto. Pero, de nuevo, no hay shortcuts (atajos). Hay que hacer el trabajo.Comprensión oral (listening): La red nos proporciona un montón de recursos para desarrollar lacomprensión oral. La radio y la televisión también. Sin embargo, hay que escuchar activamente. Si se trata deuna canción, busca la letra en inglés e intenta entenderla. Canta a la par de la canción y verás que lo queparece al principio una corriente de ruido empieza cobrar sentido. Utiliza el CD que acompaña el libro.Vuelve a escuchar los textos y leerlos al mismo tiempo. ¿Puedes seguir el texto escrito y oral y ver larelación? ¿Podrías explicar de qué se trata? Existen textos orales y pruebas de comprensión en sitios como eldel British Council (britishcouncil.org) o en englishlistening.org. Una advertencia: si eres un principiante noes recomendable ver películas en inglés porque o entenderás poco o nada o te apoyarás completamente en lossubtítulos y dejarás de escuchar activamente.Expresión oral (speaking): Cuando estudias, di las palabras. Lee los textos en voz alta. Si te da vergüenza ote hace sentir incómodo, hazlo en privado. Acepta que vas a cometer errores y vuelve a intentarlo si esnecesario. Pregúntale al profesor cómo se pronuncia una palabra si no sabes. En internet hay sitios comowordreference.com donde no solamente aparecen definiciones de palabras sino también audios con lapronunciación británica y norteamericana de las palabras (un consejo, da lo mismo si quieres pronunciarcomo británico o norteamericano o jamaiquino, etc. pero deberías hablar siempre con un acento). Aprovechalas oportunidades para hablar en clase. Si viajas a un país angloparlante, habla con las personas en inglés.Comprensión lectora (reading): No te frustres si no entiendes todo y no deberías bajo ningunascircunstancias echar mano de un traductor. A veces traducen bien. Otras veces no. Y en todo caso el objetivoes tú apliques lo que sabes y que aproveches la oportunidad de adquirir vocabulario y de fijarte en cómo seusa el lenguaje. Si vas a usar un diccionario, ten en cuenta que hay que buscar la acepción más adecuada parael contexto. Al igual que en español, una misma palabra no siempre tiene el mismo significado. En cuanto arecursos, el libro tiene muchos textos. Los readers – libros que tienen un lenguaje adecuado al nivel dedominio del lector – son otra buena opción. Hay recursos en internet también. Busca ESL o EFL texts. Lee lasveces que sean necesarias para entender. Pregúntate si podrías resumir lo que leíste para otra persona.Expresión escrita (writing): Aplica lo que sabes. Se creativo y escribe de algo que conoces y que te interesa.Planifica antes de escribir. Usa un diccionario si es necesario. Luego de terminar, revisa lo que escribiste.Pídele al profesor o a otra persona que tenga un buen nivel de inglés que te revise el texto también. Cuandorespondes preguntas en tareas, contesta con respuestas completas fijándote en el tiempo verbal, sujeto, objeto,expresiones de tiempo, etc. Compara los que escribes con textos auténticos.Por último, reitero la importancia de ser constante y de no tener miedo de cometer errores. Esa parte esinevitable pero es mejor ver los errores como oportunidades más que como motivos de vergüenza. Aprenderotro idioma tiene muchos beneficios en distintas áreas de la vida (el trabajo, el rendimiento escolar, la saludmental a largo plazo) pero la más importante es que te permite comunicarte con millones de personas más y teabre la posibilidad de ver el mundo desde otra perspectiva.


Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O.

SECTORDOCENTEE-MAIL

ARTES MUSICALES 8º BÁSICOS A-BMARCELO MESINA [email protected]

SEMANA 12 AL 16 DE NOVIEMBRE

CONTENIDOS TRABAJADOS Interpretar repertorio diverso a una y más voces, conprecisión rítmica y melódica, incorporando como guía eluso de medios de registro y transmisión, en lapresentación de su quehacer musical. (OA 4)

CONTENIDOS PRÓXIMOS Explicar fortalezas y áreas de crecimiento personal en laaudición, interpretación, creación y reflexión, y suinfluencia en el trabajo musical propio y colectivo.(OA 6)


-Presentan individualmente letra de canción seleccionadapara interpretar en el instrumento seleccionado guitarra oteclado-Se dan indicaciones sobre la canción seleccionada, posturasy acordes correctos.-Practican individualmente en su instrumento para suevaluación final Coef. 1 (tocar y cantar su canción)


Evaluación Sumativa: Coef. 1-Tocar correctamente la canción seleccionada en suinstrumento-Presentar letra con acordes-Registran acordes mayores y menores

OTROS:Los alumnos escogen unacanción de su gusto paratocar en guitarra o teclado

ESTIMADOS APODERADOS, SE LES COMUNICA QUESUS HIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTOMUSICAL: GUITARRA O TECLADO CUADERNO DE

PAUTA Y DE MATERIA, TODAS LAS CLASES.

Evaluación de Artes Visuales 8° -2° Semestre- Coef. 2

Unidad: Unidad 4 “Espacios de difusión, diseño y naturaleza“Objetivo De Aprendizaje: Diseñar un objeto cotidiano, creado con material reciclado.

Nombres: ………………………………………………………….………………………………………………………………………

Curso: 8° A / B

SECTOR Artes Visuales 8° A-B

PROFESOR/A Jetzabel González FaríasCORREO [email protected]

SEMANA 12-16 de Noviembre

CONTENIDOSTRABAJADOS

Diseñar un objeto a partir del reciclaje y proponer materiales parasu construcción.

Construir objeto con materiales reciclados.

CONTENIDOSPRÓXIMOS

Construir objeto con materiales reciclados.

MATERIALES (trabajo en parejas)Diseño de objeto creado en la clase anterior

Materiales reciclados propuestos por los alumnos (cartón, botellasplásticas, papel, tapas de botellas, bolsas de basura, cajas de leche)


N° TRABAJO FECHA DEENTREGA1 Informe de proyecto sobre unainstalación de un problema social.

24/082 Montaje de una instalación sobre unproblema social. 14/093 Presentación de la instalación. 05/104 Objeto construido con reciclaje 09/115 Afiche publicitario de un objeto 23/116 Presentación de campaña publicitariay objeto

30/11OTROS


Fecha: / / 2018 Puntaje: ………/ 36 Nota (……………….)

N° Indicadores I(1)

MS(2)

S(3)

E(4)

1 Selecciona un objeto para mejorar su diseño y crear en base amaterial reciclado. Dibujan las propuestas y escriben losmateriales con los que será construido el objeto.

2 Construyen un objeto, por medio de material reciclado, quesea útil. (objeto de uso cotidiano)

3 El objeto en base a material reciclado, se observa bienconstruido, al usarlo, no se desarma.

4 El objeto se ve limpio, sin restos de pegamento, ni conmanchas.

5 El objeto creado en base a material reciclado, presenta undiseño novedoso, original.

6 Se observa con claridad el material con el cual se encuentraconstruido el objeto.

7 Cumple con los materiales en todas las clases.8 Trabajan en todas las clases.9 Presenta el trabajo en la fecha indicada.

Puntaje ideal 36

SECTOR Tecnología 8°B (Arte)PROFESOR/A JOSÉ REQUENACORREO [email protected] 12-16 de Noviembre

CONTENIDOSTRABAJADOS

Diseñar un tríptico sobre el reciclaje y los diferentes tipos dedesechos.

CONTENIDOSPRÓXIMOS Diseñar un afiche sobre el reciclaje y los diferentes tipos de desechos.ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

Hoja de BockLápiz minaPlumonesLápices de coloresReglaTijeraspegamentoImágenes e información sobre el reciclaje y los diferentes tipos dedesechos.


Construcción de cuerpos geométricos" 29/08

Representación de un cuento de Allan Poe: 03/10

Power ponint sobre experimentos con termómetros caseros: 31/10

Tríptico: 28 de noviembreOtros


SECTOR Educación Física Damas 8° BásicoRECREACION

PROFESOR/A Ms. Airam Nerea Pérez – Ms. Vanessa AldeaCORREO [email protected] - [email protected] 12 al 16 Noviembre

CONTENIDOS TRABAJADOS OA 1

Seleccionar, combinar y aplicar con mayor dominio lashabilidades motrices específicas de locomoción,manipulación y estabilidad en, al menos un deporteindividual.

CONTENIDOS PRÓXIMOS OA 1

Seleccionar, combinar y aplicar con mayor dominio lashabilidades motrices específicas de locomoción,manipulación y estabilidad en, al menos un deporteindividual.


Adaptación al deporteJuegos de ambientaciónTáctica / técnicaHigiene personal

2º SEMESTRE Folclor Folclor Deportes colectivos Recreación

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todaslas alumnas deben presentarse a la clase de Ed. Físicacon buzo del colegio. Mencionado en el reglamento delestablecimiento.Además cumplir con su higiene personal (ducha) en elcaso de no cumplir será registrado en el libro de clases yafectara su nota de unidad, salvo que sea justificada.Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad que impida al alumno realizar ED.FISICA


SECTOR Educación Física Damas 8° Básico A y BDeporte individual.

PROFESOR/A MR. Nider Sanhueza – MR. Héctor Troncoso

CORREO [email protected] - [email protected]

SEMANA 12 al 16 de noviembre.

CONTENIDOS TRABAJADOS OA2: Ejecutar juegos colectivos y deportes, creando tácticas yestrategias y demostrando formas para resolver un problema enrelación con el espacio, el objeto y los adversarios; por ejemplo: dartres pases en cinco segundos o dar tres pasos y dar un pase a uncompañero.

CONTENIDOS PRÓXIMOS OA2: Ejecutar juegos colectivos y deportes, creando tácticas yestrategias y demostrando formas para resolver un problema enrelación con el espacio, el objeto y los adversarios; por ejemplo: dartres pases en cinco segundos o dar tres pasos y dar un pase a uncompañero.


unidad “juegos deportivos”

ejecutar por grupos juegos colectivos con diferentes consignas.

Aseo personal.

2º SEMESTRE ● Deporte individual.OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que los

alumnos los días de Educación Física vienen con suvestimenta deportiva (acorde al reglamento) desde lacasa y una vez terminada la clase y realización de suhigiene personal (ducha obligatoria) deben cambiar aluniforme escolar; en el caso de no cumplir será registradoen el libro de clases y afectará su nota de unidad, salvoque sea justificada.

Los alumnos deben traer toalla, sandalias, desodorante,ropa interior de cambio y shampoo

Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad o motivo que impida al alumno realizarEDUCACION FISICA el cual debe asistir con uniforme delcolegio y no con buzo.

temario prueba de unidad 8 (j ueves 15 de noviembre) · desplegando la red de prismas rectos para...

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