Tema 2 La interpretacin del discurso. El enfoque pragmtico

Tema 2La interpretacin del discurso. El enfoque pragmtico

Anlisis del discurso2014-201511. La interpretacin pragmtica-Real y verdaderamente -respondi el del Bosque-, seor escudero, que tengo propuesto y determinado de dejar estas borracheras destos caballeros, y retirarme a mi aldea, y criar mis hijitos, que tengo tres como tres orientales perlas.-Dos tengo yo -dijo Sancho-, que se pueden presentar al Papa en persona, especialmente una muchacha a quien cro para condesa, si Dios fuere servido, aunque a pesar de su madre.-Y qu edad tiene esa seora que se cra para condesa? -pregunt el del Bosque.-Quince aos, dos ms a menos -respondi Sancho-, pero es tan grande como una lanza, y tan fresca como una maana de abril, y tiene una fuerza de un ganapn.El Quijote, 2 parte, cap. XIIIEmpezar con cap Blum-Kulka: La misma frase puede tener diferentes significados en diferentes ocasiones (67)

61. La interpretacin pragmticaQu comunicamos? cmo comunicamos?Temporal. Manipuladora

Por qu la deja ah? (contexto 1) Muchas gracias, Jose. Has sido de mucha ayuda (contexto 2)

Contenido: significado + referencia + valor intencionalContenidos no explcitos. Dos aspectos bsicos: Contextualizacin. La competencia comunicativa.3

1. La interpretacin pragmtica

Empezar con cap Blum-Kulka: La misma frase puede tener diferentes significados en diferentes ocasiones (67) Pero, es realmente la misma frase?Teora del significado de Grice: lo dicho por el hablante no necesariamente codifica su intencin comunicativa en forma explcita (68)

41. La interpretacin pragmtica

Este y los siguientes ejemplos se utilizan para identificar algunos de los factores que determinan la interpretacin de los eventos de habla comentados:Contexto situacional: relaciones entre interlocutores (poder vs. solidaridad); convenciones comunicativas.Contexto cultural: gordo/flaco-Texto (acto locutivo). Contenido semntico (sgdo del sistema) de las palabras usadas. palabras picudas (artculo de Juan Cruz en El Pas, Arroz http://www.elpais.com/articulo/opinion/Arroz/elpepusocdgm/20111009elpdmgpan_3/TesApelativos de persona (uso referencial vs apelativo)-Intencin (acto ilocutivo). Ms adelante hablaremos de las precondiciones-Efecto en el interlocutor (acto perlocutivo)51. La interpretacin pragmtica-Partes son sas -respondi el del Bosque- no slo para ser condesa, sino para ser ninfa del verde bosque. Oh hideputa, puta, y qu rejo debe de tener la bellaca!A lo que respondi Sancho, algo mohno:-Ni ella es puta, ni lo fue su madre, ni lo ser ninguna de las dos, Dios quiriendo, mientras yo viviere. Y hblese ms comedidamente, que, para haberse criado vuesa merced entre caballeros andantes, que son la mesma cortesa, no me parecen muy concertadas esas palabras.71. La interpretacin pragmtica-Oh, qu mal se le entiende a vuesa merced -replic el del Bosque- de achaque de alabanzas, seor escudero! Cmo y no sabe que cuando algn caballero da una buena lanzada al toro en la plaza, o cuando alguna persona hace alguna cosa bien hecha, suele decir el vulgo: "Oh hideputa, puto, y qu bien que lo ha hecho!?" Y aquello que parece vituperio, en aquel trmino, es alabanza notable; y renegad vos, seor, de los hijos o hijas que no hacen obras que merezcan se les den a sus padres loores semejantes.

81. La interpretacin pragmtica- [] Fiambreras traigo, y esta bota colgando del arzn de la silla, por s o por no; y es tan devota ma y quirola tanto, que pocos ratos se pasan sin que la d mil besos y mil abrazos.Y, diciendo esto, se la puso en las manos a Sancho, el cual, empinndola, puesta a la boca, estuvo mirando las estrellas un cuarto de hora, y, en acabando de beber, dej caer la cabeza a un lado, y, dando un gran suspiro, dijo:-Oh hideputa bellaco, y cmo es catlico!-Veis ah -dijo el del Bosque, en oyendo el hideputa de Sancho-, cmo habis alabado este vino llamndole hideputa?-Digo -respondi Sancho-, que confieso que conozco que no es deshonra llamar hijo de puta a nadie, cuando cae debajo del entendimiento de alabarle.91. La interpretacin pragmtica

http://elpais.com/diario/2011/10/09/domingo/1318131033_850215.html

un sobrino logr evitar una agresin fsica no hubo agresin fsicaviolencia familiar vs violencia de gnero / machistasorprende a su exmujer / la chica101. La interpretacin pragmtica

111. La interpretacin pragmticaQu quiere decir esa palabra?SemnticaQu quieres decir con esa palabra? Pragmtica

Significado convencional o literal // Significado del hablante

lo explcito + lo implcito

121. La interpretacin pragmtica

Objetivo general de los estudios pragmticos:

Establecer los principios que guan a los usuarios para identificar los significados intencionales a partir de las expresiones literales, es decir, para salvar la distancia que hay entre el decir y el querer decir, entre los explcito y lo implcito.

131. La interpretacin pragmticaConceptos pragmticos y teoras clsicas

Inferencia. Presuposicin. Implicatura.Referencia. Deixis. Teora del significado de Grice. Principio de cooperacin y mximasTeora de los actos de habla (Austin y Searle). Actos de habla indirectos. Cortesa lingstica

141. La interpretacin pragmtica. InferenciasLo codificado lingsticamente -lo explcito- desencadena una serie de deducciones basadas en el contexto textual y situacional, en la experiencia y en el conocimiento cultural que conducen al sentido realmente comunicado -lo implcito.151. La interpretacin pragmtica. InferenciasJuan se diriga al colegio el pasado viernes. Iba muy preocupado por la leccin de matemticas.La semana anterior haba tenido problemas para controlar la clase.Era injusto que el profesor le hubiera nombrado responsable.Despus de todo, eso no forma parte de las obligaciones del portero.(Sanford y Garrod 1981, apud. Yule 1996: 167-168)

161. La interpretacin pragmtica. InferenciasInferencia: informacin adicional que permite conectar lo dicho con lo que se quiere decir

Las inferencias se derivan de nuestro conocimiento convencional de base cultural (ligadas a guiones o marcos). Se tratan como interpretaciones probables o posibles que se confirman o se abandona en el proceso de construccin de la coherencia discursiva.

La Pragmtica tiene entre sus fines identificar y describir los mecanismos interpretativos implicados en estos procesos inferenciales.

1. La interpretacin pragmtica. InferenciasContenido implcito

No inferencialInferencialPresuposicionesImplicaturaso presupuestoso sobrentendidos

Juan contina fumando Si Pedro viene, Juan se Juan fumaba marchar si Pedro no viene, Juan no se marchar

Clip Tiempo de valienteshttp://www.youtube.com/watch?v=ifOPBotMjpU&feature=related

En el clip hay dos presuposiciones: yo no lo fui a ver ms y Para en una pastelera (interpretacin habitual)181. La interpretacin pragmtica. PresuposicionesLas presuposiciones o presupuestos son contenidos implcitos inherentes a las expresiones lingsticas, cuya activacin es sistemtica y no cancelable.

Una declaracin A presupone otra declaracin B si, y solo si:(a) si A es verdadera, entonces B es verdadera(b) si A es falsa, entonces B es verdadera (Levinson 1989: 166)

Las presuposiciones hacen referencia a ciertas condiciones de existencia de entidades o situaciones que deben asumirse para atribuir sentido pragmtico al enunciado.191. La interpretacin pragmtica. PresuposicionesFrente a los contenidos semnticos explcitos, tambin sistemticos y no cancelables, las presuposiciones constituyen informacin consabida; es decir, hacen referencia a ciertas condiciones de existencia de entidades o situaciones que deben asumirse para atribuir sentido pragmtico al enunciado.

Las presuposiciones hacen referencia a ciertas condiciones de existencia de entidades o situaciones que deben asumirse para atribuir sentido pragmtico al enunciado.201. La interpretacin pragmtica. PresuposicionesSon semejantes los dos enunciados a y b en cuanto a sus presuposiciones?Juan est seguro de que Mara prepar el examenJuan es consciente de que Mara prepar el examen

Qu contenido implcito relevante comunicativamente se activa en la declaracin recogida en el siguiente titular de peridico? Es presuposicional?:Beteta a los funcionarios: 'Tienen que olvidarse del cafelito y de leer el peridico

En un debate poltico uno de los participante dice al otro: -Ahora el que miente es ustedQu contenidos implcitos relevantes se activan? Hay alguna presuposicin?

Las presuposiciones hacen referencia a ciertas condiciones de existencia de entidades o situaciones que deben asumirse para atribuir sentido pragmtico al enunciado.211. La interpretacin pragmtica. PresuposicionesExpresiones existenciales. El empleo de expresiones referenciales definidas implica la existencia de las entidades denotadas: Voy a la panadera tal panadera existeExpresiones predicativas Verbos factivos: lamentar, darse cuenta, extraarSiento que no puedas venir no puedes venirVerbos implicativos: conseguir, lograr, olvidarExpresiones aspectuales: dejar de, parar de, volver a, seguir / reforzar, mejorar / otra vez, nuevamente

Podemos utilizar el texto 1 para 221. La interpretacin pragmtica. PresuposicionesClusulas temporalesAntes de que, mientras, cuandoConstrucciones focales, que atribuyen estatus de informacin dada a la expresin no focalizada: A quien vimos en la fiesta fue a Juan vimos a alguien en la fiestaCondicionales contrafactualesSi se lo hubieras pedido, ella te habra acompaadono se lo pediste (y no te acompa)Preguntas parcialesQuin cerr la puerta? alguien cerr la puerta1. La interpretacin pragmtica. PresuposicionesTras visualizar la pelcula de un accidente de coche se hicieron las preguntas de 1 y de 2 a dos grupos de sujetos diferentes:

1.a. A qu velocidad iba el coche A cuando gir a la derecha? b. Vio usted una seal de stop?Un 35% contest s a 1b2.a. A qu velocidad iba el coche A cuando se salt la seal de stop?b. Vio usted una seal de stop?Un 53% contest s a 2b(Brown y Yule 1983 [1993: 53])

Ejemplos como el anterior muestran que los oyentes aceptan las presuposiciones de los hablantes de forma automtica, es decir, contestan en funcin de lo que su interlocutor ha dado por supuesto.241. La interpretacin pragmtica. PresuposicionesCuando ya no sentamos la presin y cuando volver a mi profesin ya solo era cuestin de tiempo- empez a preocuparme la pregunta por el trabajo al que habra de dedicarme en primer lugar.No haba sido un lujo y un egosmo tal vez sumergirme nica y exclusivamente en la ciencia y evitar la incmoda poltica?Pero justo despus de or la voz infantil y apasionada de Ktchen, o la voz mitad compasiva, mitad burlona del bueno de Sthler, con el que volvamos a convivir como consecuencia de un nuevo hacinamiento.1. La interpretacin pragmtica. Presuposiciones[...] o sea el avin iba as hizo as / as / as y as como cuatro o cinco veces no? y despus de eso comenz a caer en picado / se apagaron las luces... [...] // todo empez a caer de todas partes... // y despus otra cosa grave que pas es que el carrito de las bebidas estaba fuera // entonces el carrito de las bebidas est preparado para no deslizarse... a lo mejor si solo hubiese cado en picado no hubiese pasado nada / pero como el avin hizo as y as ... / el carrito // salt le rompi la nariz a una azafata/ le rompi dos costillas a otra (PRESEGAL)

1. La interpretacin pragmtica. Presuposicionesdenials imply the assertion `elsewhere of what is being denied (Fairclough 2004: 47)ideologies are primarily located in the `unsaid (implicit propositions) (Fairclough:1995: 24).

1. La interpretacin pragmtica. Referencia y deixisLa construccin del discurso requiere la alusin a las entidades de las que se quiere hablar. La identificacin verbal de la realidad referida incluyea) procedimientos descriptivos de carcter lxico o conceptual;b) expresiones decticas, que remiten a las coordenadas del acto enunciativo mismo (origo, Bhler 1934).

Tipos de deixis

Tipos de deixisPersonal: hace referencia a los participantes en el acto de habla (pronombres y desinencias personales, posesivos).Hemos cambiado el rumbo de Espaa; Es una gran noticia [] que estemos rematando los cimientos que sustentarn el desarrollo, el bienestar y el empleoEspaa era un lastre para EuropaLo ahorrado con la bajada de la prima equivale a un cuarto de lo que se gasta en prestaciones de desempleoNadie unilateralmente puede privar al conjunto del pueblo espaol del derecho a decidir sobre su futuroEst dispuesto al dilogo[Sobre la inmigracin] La UE no ha acertado a resolver el problema

Textual: es la referencia de las expresiones de un texto a porciones anteriores o subsiguientes del mismo texto.

30Tipos de deixisEspacial: expresa la localizacin de las entidades referidas con relacin a la localizacin de los participantes en el acto de habla (demostrativos, adverbios).Temporal: seala los momentos en que ocurren los eventos referidos con relacin al momento de la enunciacin (expresiones adverbiales, tiempo verbal) Social: marca las relaciones interpersonales (estatus relativo) entre los participantes en el acto de habla.

Usos decticos y no decticoso sea // mmm nada que se me ocurra en este momento / qu quieres que te diga / (SCOM_H23_003)

eeh una neurona se dedica a algo si da convencido a sus vecin- a sus vecinas de que eso es lo bastante interesante (SCOM_H23_003)

yo soy ahora digo soy de Vila de Cruces y eso que nac en Santiago eh? (SCOM_H33_007)

Comparar usos decticos (gestuales) y no decticos (simblicos, etc.) de demostrativos, pronombres y desinencias personales32Usos decticos y no decticosy entonces primero estuvo un obrero sostenindome por aqu / con un brazo pero claro se cansaba y me puso un palo / un trozo de madera / ah debajo para que yo pudiese apoyar la columna / y hasta que vinieron los de la camilla rgida / que vienen te ponen por un lado y por el otro una cosa que hace as chic clac / engancha y entonces ya vas en un bloqueE: y ahora puede coger pesos? (SCOM_H33_007)

y me fui a Dijon / que es bueno pues una ciudad de Francia que est bueno / muy cerca de Suiza no? / y / y me fui a estudiar all y entonces en vez de digamos hacer las asignaturas que tena que hacer para convalidar aqu [] (SCOM_M23_018)

33Deixis temporal (Kerbrat-Orecchioni 1980; apud Calsamiglia y Tusn 2008: 111)Decticos Referencia: T0Referencia: en el contextoSimultaneidaden este momento,ahoraen ese/aquel momento,entoncesAnterioridadayer, anteayer, el otro da,la semana pasada,hace un rato,recin, recientementela vspera,la semana anterior,un rato antes,un poco antesPosterioridadmaana, pasado maana,el ao prximo,dentro de dos das []al da siguiente, dos das despus,al ao siguiente,dos das ms tarde []Neutroshoy,el lunes (= el da ms prximo, antes o despus, a T0)esta maanas este veranootro da

Deixis temporal (Weinrich 1964; apud Calsamiglia y Tusn 2008: 113)Mundo comentadoMundo narradocantarcantarava a cantariba a cantarcanta (T0)cantaba (T0)cant (T0)ha cantadohaba cantadohubo cantadoacaba de cantaracababa de cantarest cantandoestaba cantando35Deixis temporalEl empleo de tiempos del mundo narrativo en el mundo comentado activa valores subjetivos, modales, de cortesa, modestia o irrealidad: Quera un billete para BarcelonaTendrais informacin sobre pensiones?

Por el contrario, el empleo de formas caractersticas del mundo comentado en el mundo narrativo activa valores intensificadores (mayor compromiso o actualizacin) (vid. ej. infra)

Tipos de deixisA: compraste ya el billete de ? dnde lo compraste?B: en la agencia donde estuvimos la primera vez (lo compr)/// porque atencin/ voy a la agencia de viajes A: preguntaste ms precios?B: entro y digoque quera un billete pa Madrid para el mircoles me dice aah! Es que tengo estropeado el ordenador voy a intentar reservrtelo y ah media hora esperando y me dice // entra en la tienda de al lao // en la agencia de al lao // y si te lo pueden hacer ellos vienes // y me dices si te lo han hecho y tal/ que hay uno por treinta y ocho euros y tal / y yo vale // voy a la agencia PEETADA de gente//y dije paso/ y me sub a la que estuvimos la primera vez y me lo hicieron en momento// me cobraron un euro / por expedir el billete all A: slo?B: y sale a las cuatro y veinte / tengo que estar una hora y media antesA: bueno / (...) pero vas a facturar algo?B: no creo que lleve muchas cosasTipos de deixisB: yo qued a las nueve y media en el San Jaime/ eh?C: con quin [ quedaste? A: [ con quin?]B: con CaaarmenC: con quiEn ?]A: AH pero no] BAmos a ir al Belgo?B: CAARMEN C: [quin es Carmen ?]B: [ ah/ no pero despus ] // no/ qued a las nueve y media/ nos queda una hora=

Funcin modal-epistmica del imperfectoComentar tb. usos corteses (indireccin) de los condicionales e imperfectos.38Tipos de deixisLo peor ha pasado, pero sigue ah. Toda trampa de lenguaje alberga una parte de verdad, a fin de resultar creble http://elpais.com/elpais/2014/01/20/opinion/1390235300_678126.htmlConfiaba en mi marido:http://www.lavozdegalicia.es/noticia/opinion/2014/02/09/corona-puede-nadar-guardar-ropa/0003_201402G9P20991.htm

La Voz de Galicia, 4 de marzo de 2014

2. El principio de cooperacin

Mxima de cualidad: que su contribucin sea verdadera.No diga nada que crea falso.No diga nada de cuya verdad no tenga pruebas.Mxima de cantidadQue su contribucin sea todo lo informativa que requiera el propsito de la conversacin.Que su contribucin no sea ms informativa de lo requerido.Mxima de relacin: diga cosas relevantes.Mxima de manera: sea claro.Evite la oscuridad de expresin.Evite la ambigedad.Sea breve.Sea ordenado.

2. El principio de cooperacinUn ejemplo como este viola abiertamente el principio de cooperacin (Mxima de cantidad), y su efecto perlocutivo reside precisamente en la extraeza que supone -Un de cada dous indixentes pasa fame. O outro tamn-

La implicatura pragmtica, segn la mxima de cantidad, supone que uno de cada dos NO pasa hambre. Pero se viola la mxima para recuperar una posibilidad de interpretacin compatible con el significado lgico o proposicional de la secuencia, aunque poco probable comunicativamente (De ah el efecto de sorpresa que llama la atencin del lector)422. El principio de cooperacinP: mi casa est justo enfrente de ApoloR: qu dices?!P: s / s sR: all vive mucha gente [en aquel edificio]J: [vive medio Santiago] all

Muchas gracias, Jose. Has sido de mucha ayuda (contexto 2)

El contenido lgico (proposicional o literal) de las expresiones no coincide con el valor comunicativo en el discurso, e incluso es contradictorio con l (figuras retricas: paradoja, irona, hiprbole, tautologa, antfrasis (idea contraria a la expresada literalmente, recurso de anticortesa)

Violaciones convencionales de las mximas?

43Presuposiciones e implicaturasG. Reyes 1995: 49

OJO: Aunque el esquema es claro, hay un error44http://www.once.es/new

Estaban jugando al golf Moiss, Jesucristo y un anciano. Moiss es el primero en golpear. Coge el palo, se prepara y paff: la bola termina en el agua. Pero, volvindose a sus compaeros, Moiss les dice: 'No pasa nada'. En efecto, coge el palo, lo hinca en el suelo y las aguas se separan, tras lo cual le pega de nuevo a la bola, que termina en el hoyo.Llega el turno de Jesucristo. Coge el palo, se prepara y paff: la bola termina tambin en el agua. 'No os preocupis', dice Jessa sus compaeros de juego. Y ni corto ni perezoso se dirige al estanque, empieza a caminar sobre el agua, llega a donde est la bola flotando, le pega de nuevo y... al hoyo.Por fin, le toca el turno al anciano, que coge el palo, se prepara y paff: la bola va directa al agua, pero, justo antes de llegar, sale un pez y se come la bola. Pero antes de que el pez caiga de nuevo al agua, aparece una gaviota que se come al pez. Tras un corto vuelo, a la gaviota le cae un rayo, que le fulmina en el suelo, donde abre el pico, sale la bola y se cuela en el hoyo.Entonces Jesucristo se vuelve al anciano y le dice: 'Mira, pap,si empiezas con chuleras, yo no juego'.

A: holaB: [hola] C: [hola] / qu tal?A: (MIRANDO ALREDEDOR) miraaa / no tienes grelos ni verdura [del cocido?]B: [se acab todo?] no hay [verdura?]A: [no/ no s]/ es que no la [veo por aqu]B: [me parece] que en el pasillo de atrs vi (SE VA HACIA EL OTRO PASILLO) // mira que si no hay voy al almacnC: cbrame primeroB: mil dos [cincuenta]A: [s/ s/ s] / que hayC: hasta luegoB: [hasta luego]A: [espera que] ya acabo y bajo contigo // estar tierna / no? (SE DIRIGE PRIMERO A C. Y LUEGO A B.)B: tiene que estar / mujer / ques del pasA: buenooo / djateme de cuentos y cbrameB: slo llevas eso hoy?A: s / hoy sB: tres veinticinco // llegaron unas mandarinas [ricas]A: [no/ no] / que las que te llev el otro da an estn en el frutero // chaoC: [hasta luego]B: [adis]

473. La teora de los actos de hablaJohn Austin (How to do things with words, 1962)

Segn la posibilidad de evaluacin veritativa:Enunciados constatativos: descriptivos de estado de cosas; caracterizables como verdaderos o falsosEnunciados realizativos (performatives): adecuados o inadecuados. Condiciones de adecuacin o xito (felicity conditions) y rasgos formales 3. La teora de los actos de hablaActo locutivo: el acto consistente en decir algo (significado proposicional + valor referencial).Acto ilocutivo: el acto intencional que realiza una funcin comunicativa (fuerza ilocutiva). Ejs.: prometer, advertir, afirmar, felicitar, agradecer, etc. Acto perlocutivo: el que se realiza por haber dicho algo, son los efectos producidos en el receptor o receptores del enunciado (efecto perlocutivo): convencer, asombrar, intimidar, alegrar, intrigar, apenar, ofender, etc.

Retomar el anlisis de los ejemplos de peridico que se presentaron en las diapositivas iniciales.49Tipologa de actos ilocutivos (Searle)Asertivos o representativos: comprometen al hablante con la verdad de lo que dice, como afirmar, anunciar, predecir, insistir, concluir, jurar, explicar, creer, considerar, negar...Directivos o exhortativos: el hablante intenta que el oyente haga algo. Es el caso de preguntar, pedir, prohibir, recomendar, sugerir, exigir, ordenar, encargar, aconsejar, invitar...Compromisivos o comisivos: el hablante se compromete a hacer algo en el futuro, como ofrecer, prometer, apostar, votar (hacer un voto), amenazar...Expresivos: el hablante expresa una actitud emocional, por ejemplo al disculparse, saludar, agradecer, felicitar, quejarse, dar el psame...Declarativos, que provocan cambios inmediatos en la situacin institucional y dependen de instituciones extralingsticas: sentenciar, bautizar, absolver, excomulgar, vetar, declarar la guerra...

Precondiciones de los actos ilocutivos

Contenido proposicional. Ciertas caractersticas semnticas del enunciado dependen del tipo de acto ilocutivo: una invitacin se refiere a un acto futuro.Condiciones preparatorias. Requisitos previos para el cumplimiento del acto ilocutivo: la capacidad de realizar una accin es condicin para su cumplimiento.Condicin de sinceridad. Se refiere a la intencionalidad y creencias reales del hablante: pedir disculpas implica admitir una ofensa previa.Condicin esencial. El hablante pretende que el enunciado sea considerado efectivamente un acto ilocutivo de un tipo determinado.Ej. de condicin esencial: en la cultura india, alabar una posesin implica pedirla.51Actos de habla indirectosTransparencia ilocutiva y transparencia proposicional

Acompaa a la abuela, por favorPuedes acompaar a la abuela?Me gustara que acompaaras a la abuelaA la abuela le apetece dar un paseo

Indireccin y precondiciones de enunciacin

Actos de habla indirectosEnunciados indirectos convencionales y no convencionalesD: [le subo] la cinta aislanteX: s s s s sR: no apuestes las cosas que no son tuyas / [to]D: [eh!] quin te dijo que no es ma?X: ah! la cinta aislante es tuya?D: claroR: esa cinta aislante es tuya? s?D: (HACE UN GESTO AFIRMATIVO)R: ah bueno / vale / vale

4. La cortesa lingstica

Como mecanismo conversacional, la cortesa se relaciona tanto con el principio de cooperacin y las mximas conversacionales (Grice) como con la teora de los actos de habla (Searle). Grice:Las implicaturas no convencionales no conversacionales resultan de la aplicacin de mximas diferentes a las que desarrollan el Principio de Cooperacin. Entre estas mximas estticas, sociales y morales est la mxima sea corts.

Analiza el siguiente dilogo teniendo en cuenta conceptos pragmticos (principio de cooperacin, actos de habla) y de anlisis crtico del discurso (marcos conceptuales, ideologa).

A: Vengo a pedirle la mano de su hijaB: Ha visto ya a mi mujer?A: S, pero prefiero a su hija

4. La cortesa lingstica

Estrategias verbales que se siguen de la mxima de cortesa (Robin Lakoff 1973):

No impongas tu voluntad al interlocutorIndica opcionesHaz que tu interlocutor se sienta bien; s amable.

Para Leech (1983) la cortesa es el principio regulador de la distancia social.Cortesa relativa, que depende de las posiciones sociales de los interlocutores.Cortesa absoluta, que caracteriza a los actos de habla como tales:

4. La cortesa lingsticaAcciones que apoyan la cortesa: suponen un coste para el emisor y un beneficio para el destinatario. Acciones indiferentes a la cortesa: hay equilibrio en la relacin coste-beneficio para ambos interlocutores. Acciones que entran en conflicto con la cortesa, pues implican coste para el destinatario y beneficio para el emisor. Acciones que atentan contra el mantenimiento de relaciones sociales: en lugar de mantener o disminuir la distancia social, la acrecientan y destruyen las relaciones. 4. La cortesa lingsticaBrown y Levinson (1987) parten del concepto de imagen (face) de Goffman: personalidad social que todo individuo posee. Imagen negativa: como seres sociales deseamos ser respetados en nuestros actos y deseos, vernos libres de imposiciones y controlar nuestro territorio.Imagen positiva: como seres sociales deseamos ser valorados y apreciados por nuestros semejantes y que estos aprueben nuestros deseos. 4. La cortesa lingsticaCiertas interacciones comunicativas se interpretan como un potencial acto de amenaza a la imagen (AAI), tanto del destinatario como del propio emisor:AAI positiva del enunciador: confesin, autocrticaAAI positiva del destinatario: insulto, burla, irona, sarcasmo, reproche, refutacin...AAI negativa del enunciador: oferta, compromiso, promesa AAI negativa del destinatario: orden, pregunta, prohibicin, recomendacin, advertencia, consejo...

4. La cortesa lingsticaSegn Brown y Levinson, el riesgo potencial de amenaza que supone el acto de habla est en funcin de tres factores:Poder relativo del destinatario con respecto al emisor.Distancia social, es decir, la familiaridad existente entre los interlocutores.Grado de imposicin que supone el acto con respecto a la imagen negativa del destinatario.Dependiendo del grado de amenaza a la imagen implicado en el acto, habr que recurrir a distintas estrategias de cortesa: 4. La cortesa lingsticaMenor riesgo de desprestigio sin accin compensatoria abiertamente Realizar el AAI cortesa positiva con accin compensatoria cortesa negativa de modo encubierto No realizar el AAI

Mayor riesgo de desprestigio4. La cortesa lingsticaEstrategia abierta y sin compensaciones: mnimo riesgo para la imagen; predominio de la claridad y la inmediatez.

Estrategia abierta con compensaciones: Cortesa positiva: estrategias de solidaridad, de cooperacin presupuesta, que expresan el deseo de halagar la imagen positiva del destinatario.Cortesa negativa: estrategias de distancia y respeto, dirigidas a proteger la imagen negativa del destinatario.Estrategia encubierta: reduce la responsabilidad del emisor y deja en manos del interlocutor la interpretacin del mismo.