estudio pragmÁtico del discurso periodÍstico polÍtico...

UNIVERSIDAD DE GRANADA

FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS

DEPARTAMENTO DE LENGUA ESPAOLA

TESIS DOCTORAL

ESTUDIO PRAGMTICO DEL DISCURSO

PERIODSTICO POLTICO ESPAOL.

A PROPSITO DE LOS DEBATES SOBRE EL

ESTADO DE LA NACIN

DOCTORANDO

FRANCISCO JOS SNCHEZ GARCA

DIRECTORA: Dra. M NGELES PASTOR MILN

Profesora Titular del Departamento de Lengua Espaola

Granada, MMIX

Editor: Editorial de la Universidad de GranadaAutor: Francisco Jos Snchez GarcaD.L.: GR 3948-2009ISBN: 978-84-692-7821-5

Estudiopragmticodeldiscursoperiodsticopolticoespaol 3

AGRADECIMIENTOS

Para muchos, el agradecimiento es la memoria del corazn, y dado que en

adelante nos adentraremos en la memoria de la razn, justo ser procurar que ambas

potencias no queden descompensadas; por ello, es obligado dedicar unas palabras

de recuerdo a todos los que, de uno u otro modo, han contribuido a hacer ms fcil

la realizacin de este trabajo.

En primer lugar, vaya por delante mi agradecimiento ms sincero a la Prof.

Pastor Miln por su inestimable ayuda en el largo y complejo proceso del que ha

resultado esta tesis; sin sus constantes desvelos y su total entrega a la direccin,

este trabajo no podra ser el que es. Asimismo, quisiera expresar mi ms sincera

gratitud al Prof. Jos Luis Berbeira Gardn, del Departamento de Filologa Inglesa

de la Universidad de Cdiz, por sus acertados y amables consejos sobre Pragmtica

en la fase final de redaccin. No puedo olvidarme tampoco de la Prof. Carmen

Castillo Pea, de la Universidad de Padua, que tuvo la generosidad de acogerme en

su Departamento durante los tres meses que dur mi estancia de investigacin en

Padua y Venecia.

Tambin he de manifestar mi gratitud a mis queridos compaeros del Departamento

de Lengua Espaola de la Universidad de Granada, cuyas muestras de nimo y apoyo

han hecho ms llevadera la tarea.

Por ltimo, no puedo olvidarme aqu de toda mi familia y mis amigos. En especial,

quiero dedicar esta tesis a mis padres, Jos Mara y Mara Remedios, que apostaron por

m desde el principio y me animaron a continuar en momentos en que resistir se haca

difcil, y a mi hermana, la Dra. Remedios Snchez Garca, que me ha enseado a leer en

el aire.

NDICE


NDICE

ESTUDIO PRAGMTICO DEL DISCURSO PERIODSTICO

POLTICO ESPAOL. A PROPSITO DE LOS

DEBATES SOBRE EL ESTADO DE LA NACIN

INTRODUCCIN GENERAL .. 11

Nuestra investigacin 15

Metodologa y corpus documental 16

Esquema de la investigacin.. 18

Captulo I. LINGSTICA: TEXTO Y CONTEXTO

INTRODUCCIN ... 25

1.1. PRESUPUESTOS EPISTEMOLGICOS. PRAGMTICA Y ANLISIS DEL DISCURSO:

DOS DISCIPLINAS MS ALL DEL CDIGO

27

1.1.1. La pragmtica: ciencia, disciplina o perspectiva? ... 27

1.1.2. El desarrollo de la pragmtica. Teoras clsicas 30

1.1.2.1. La filosofa del lenguaje corriente de Austin . 30

1.1.2.2. La teora de los actos de habla de Searle ... 33

1.1.2.3. El principio de cooperacin de Grice 35

1.1.2.4. La teora de la argumentacin de Anscombre y Ducrot 38

1.1.3. La teora de la relevancia de Sperber y Wilson . 38

1.1.3.1. Ostensin/inferencia ...... 39

1.1.3.2. Las implicaturas 41

1.1.4. El Anlisis del Discurso 42

1.1.4.1. La nocin de discurso 43

1.1.4.2. Corrientes principales 45

NDICE

6FRANCISCO JOS SNCHEZ GARCA

1.1.4.3. Pragmtica y Anlisis del Discurso ... 47

1.2. PRAGMTICA Y SEMNTICA. DOS DISCIPLINAS PARA UN OBJETO DE ESTUDIO 49

Captulo II. LA IDEOLOGA Y EL DISCURSO

INTRODUCCIN 55

2.1. EL CONCEPTO DE IDEOLOGA

2.1.1. Antecedentes histricos ... 57

2.1.2. Enfoque marxista . 58

2.1.3. Enfoque neomarxista ... 60

2.1.4. Enfoque antropolgico: Clifford Geertz .. 64

2.1.5. Enfoque sociolgico: Pierre Bourdieu . 65

2.1.6. Enfoque lingstico: el Anlisis Crtico del Discurso .. 67

2.1.7. Recapitulacin de los enfoques principales . 70

2.2. IDEOLOGA Y PODER: EL CONTROL DEL DISCURSO ... 74

2.2.1. La nocin de discurso en su dimensin social . 75

2.2.2. El Anlisis Crtico del Discurso ... 79

2.2.3. Cognicin-sociedad-discurso: el modelo terico de T. A. van Dijk 86

2.2.3.1. Un modelo de anlisis en tres dimensiones . 90

2.2.3.1.1. Dimensin cognitiva . 90

2.2.3.1.2. Dimensin social .. 94

2.2.3.1.3. Dimensin discursiva 95

2.2.4. Teora de los marcos conceptuales de G. Lakoff . 100

2.3. RECAPITULACIN ... 103

Captulo III. EL DISCURSO POLTICO ESPAOL

INTRODUCCIN .. 107

3.1. DEFINICIN Y CARACTERSTICAS

3.1.1. Lenguaje poltico, un lenguaje especial? ... 116

3.1.2. Caractersticas del lenguaje poltico 125

3.1.3. El discurso parlamentario: un discurso poltico en accin ... 127

3.1.3.1. Rasgos orales y rasgos escritos (entre la improvisacin y el

NDICE


estilo formal) 128

3.1.3.2. Rasgos diferenciales del discurso parlamentario 134

3.1.4. La ideologa en el discurso poltico y la subclase parlamentaria 136

3.2. LA RETRICA EN EL DISCURSO POLTICO . 142

3.2.1. Breve historia de la retrica . 142

3.2.1.1. Grecia .. 143

3.2.1.2. Roma ... 145

3.2.1.3. Edad Media . 145

3.2.1.4. Siglos XVI-XIX .. 146

3.2.1.5. Siglo XX: la retrica contempornea .. 147

3.2.2. Tropos y figuras ... 148

3.2.2.1. La metfora .. 149

3.2.2.1.1. Metforas en el discurso parlamentario 153

3.2.2.1.1.1. Metforas estructurales . 159

3.2.2.1.1.2. Metforas orientacionales . 165

3.2.2.1.1.3. Metforas ontolgicas ... 169

3.2.2.2. Otros recursos retricos documentados ... 173

3.2.2.2.1. Tropos .. 173

3.2.2.2.2. Figuras . 176

3.2.3. Retrica, persuasin y argumentacin 181

3.2.3.1. Sobre el concepto de persuasin 182

3.2.3.3. Ethos, logos y paths: tres formas de persuasin .. 184

3.2.3.3. Falacias del discurso parlamentario espaol .. 188

3.2.3.3.1. Verdades, hechos y presunciones 189

3.2.3.3.2. Tipos de falacias del discurso parlamentario 191

3.3. LENGUAJE POLTICO E IDEOLOGA: EL ENFOQUE VERTICAL. 215

3.3.1. Enfoque vertical: arriba y abajo .. 217

3.3.1.1. Aspectos retricos .. 221

3.3.1.2. Aspectos lxicos ..... 225

3.3.1.2.1. Anlisis de frecuencia por ideologas .. 239

3.3.1.2.2. Diferencias por reas temticas 240

3.3.1.2.3. Diferencias en el eje vertical (rol poltico

desempeado) ..

242

NDICE


3.3.1.2.3.1. Eufemismos y disfemismos 247

3.3.1.3. Aspectos morfosintcticos .. 249

3.3.1.3.1. Deixis pronominal (el yo frente al nosotros poltico) 252

3.3.1.4. Recapitulacin . 257

Captulo IV. EL DISCURSO PERIODSTICO

INTRODUCCIN .. 261

4.1. DEFINICIN Y CARACTERSTICAS

4.1.1. El lenguaje periodstico: un lenguaje sectorial 267

4.1.2. Rasgos generales del discurso periodstico . 269

4.1.2.1. El discurso de los medios segn los medios: los libros de

estilo .

273

4.2. ESTRUCTURAS DE LA NOTICIA

4.2.1. La nocin de noticia 276

4.2.2. Estructuras informativas: usos y funciones . 278

4.2.2.1. Temas, macroestructuras, proposiciones y

macroproposiciones .

278

4.2.3. La percepcin de la noticia . 282

4.3. EL TITULAR DE PRENSA

4.3.1. Definicin y caractersticas .. 285

4.3.1.1. Rasgos lingsticos de los titulares .. 288

4.3.2. Tipos de titulares .. 290

4.3.3. Titulares polticos . 301

4.3.3.1. Lxico de los titulares .. 301

4.3.3.2. La retrica como dimensin discursiva: metforas de los

titulares .

306

4.3.3.2.1. Metforas estructurales . 308

4.3.3.2.2. Metforas orientacionales . 314

4.3.3.2.3. Metforas ontolgicas .. 317

4.3.3.2.4. Recapitulacin .. 322

4.4. IDEOLOGA Y DISCURSO PERIODSTICO

4.4.1. Persuasin y manipulacin en la prensa .. 323

NDICE


4.4.1.1. Discurso periodstico y realidad: reflejo y distorsin. El

concepto de verdad-objetividad y el problema de la representacin

326

4.4.1.2. La influencia a travs del titular. Formas directas y formas

oblicuas .

327

4.5. INTERDEPENDENCIA, MEDIACIN E INTERFERENCIAS ENTRE LOS DISCURSOS

POLTICO Y PERIODSTICO ..

331

Captulo V. LA INFORMACIN IMPLCITA EN LA PRENSA ESPAOLA

INTRODUCCIN 339

5.1. TIPOS DE IMPLICATURAS 341

5.1.1. Implicaturas fuertes y dbiles . 343

5.1.2. Presupuestos y sobreentendidos . 345

5.1.3. La funcin persuasiva de las implicaturas en la prensa poltica . 346

5.2. IMPLICATURAS EN LOS TITULARES DE PRENSA ... 348

5.2.1. Estudio de las implicaturas .. 349

5.3. RECAPITULACIN 470

Captulo VI. EL DISCURSO REFERIDO EN LA PRENSA ESPAOLA:

DEL DEBATE AL TITULAR

INTRODUCCIN . 489

6.1. CITAS DIRECTAS . 493

6.1.1. Clases de citas directas 494

6.1.2. La literalidad de las citas directas 496

6.1.2.1. Las citas directas de los debates sobre el estado de la Nacin. 498

6.1.2.1.1. Otras citas directas de los debates sobre el estado de

la Nacin ..

550

6.1.3. Citas pseudo-directas ... 554

6.2. CITAS INDIRECTAS .. 557

6.2.1. Citas indirectas con verba dicendi. Los actos del lenguaje . 559

6.2.1.1. Verbos declarativos . 559

6.2.1.2. Verbos compromisorios .. 576

6.2.1.3. Verbos prospectivos 583

NDICE


6.2.1.4. Verbos de citacin .. 593

6.2.1.5. Verbos de manera de decir . 595

6.2.1.6. Verbos de evaluacin negativa .. 599

6.2.1.7. Verbos de evaluacin positiva 619

6.2.1.8. Verbos con valor retrospectivo 621

6.2.1.9. Verbos de peticin implcita 641

6.2.1.10. Verbos de peticin manifiesta ... 650

6.2.1.11. Verbos de consejo . 663

6.2.1.12. Verbos de orden 664

6.2.2. Verbos subjetivos . 668

6.2.2.1. Verbos de opinin 669

6.2.2.2. Verbos de sentimiento . 682

6.3. RECAPITULACIN 691

CONCLUSIONES 699

BIBLIOGRAFA GENERAL ... 711

INTRODUCCIN GENERAL

INTRODUCCIN GENERAL


PREMBULO

Todos somos conscientes de la innegable influencia de los medios de comunicacin

en la sociedad contempornea. La prensa funciona como una compleja maquinaria de

reproduccin discursiva, que, alimentada de palabras, transmite sin cesar mensajes a los

ciudadanos en una carrera vertiginosa. Sabemos que el poder, la dominacin, la

desigualdad y el conocimiento se hallan enhebrados por el discurso en general (y el de

los medios en particular). Por eso resulta crucial desentraar sus claves; ello explica

que, desde la Antigedad Clsica hasta nuestros das, aspectos tales como la retrica o

la elocuencia hayan tenido siempre un papel destacado en los estudios humansticos.

Las preguntas de los maestros siguen siendo las nuestras: Quin controla el discurso?

Es posible medir su eficacia? Cules son los mecanismos que garantizan la

persuasin? Qu ocultan las palabras?

El origen del lenguaje contina siendo objeto de discusin para la ciencia, pero

algunos estudiosos mantienen la hiptesis de que, dada la situacin de extrema dureza

de las condiciones de vida de nuestros antepasados, pudo surgir como estrategia de

dominacin; el hombre, de acuerdo con esta idea, en su necesidad constante de

sobrevivir, recurri al lenguaje para adaptarse al medio: se hizo necesario comunicarse

de un modo complejo con otros, para ensear y advertir de los peligros a la prole, para

colaborar, para estrechar lazos, pero tambin para mentir. En el fondo, la lucha del

hombre -universal y ahistrica- se sustenta en el control sobre unos recursos escasos, y

para ello, el engao en todas sus formas (persuasin, seduccin, mentira) se erige como

una estrategia decisiva. De este modo, una facultad primordial como el lenguaje se halla

indefectiblemente ligada a la desigualdad y a la desinformacin.

INTRODUCCIN GENERAL


En las pginas que siguen, procuraremos abordar, siquiera someramente, todas las

cuestiones enunciadas, y aqu tendrn cabida reflexiones sobre la verdad y la mentira,

las intenciones y los efectos del mensaje, y en definitiva, acerca del trasfondo de lo que

decimos, de lo que nos dicen. Pero, como es de suponer, no podemos abordar el estudio

de cuestiones tan universales e intangibles, sin acotar debidamente el objeto de nuestro

anlisis: esta tesis est dedicada al examen exhaustivo del discurso periodstico poltico

espaol en relacin a los debates del estado de la Nacin.

No cabe duda de que el discurso de los polticos y su transmisin a travs de los

medios es la mejor muestra de todos estos conceptos llevados al extremo: no hay un

mbito ms proclive para el estudio de los juegos retricos y la maleabilidad de los

argumentos que el discurso parlamentario; tampoco hay un sector ms idneo para el

examen de la tergiversacin del discurso ajeno y la transmisin de mensajes de acuerdo

con unos patrones ideolgicos determinados que el discurso periodstico. Por esta razn,

nuestra tesis explorar los mecanismos que ponen en juego los dos discursos, as como

las relaciones que ambos contraen y el punto en el que convergen. Los discursos

poltico y periodstico estn incardinados precisamente porque polticos y periodistas

tienen un inters comn: la gestin del discurso, el bien ms preciado para unos y otros

porque garantiza el poder para los primeros y el mantenimiento en una posicin de

dominio para los ltimos. Pero dicha gestin discursiva no se halla regida por principios

intangibles y etreos; muy al contrario, lo cierto es que las evidencias del alcance social

de los medios en el control del discurso estn ante nuestros ojos cada da, aunque

algunas veces pasen ms desapercibidas; basta contrastar una misma informacin en dos

diarios de lneas ideolgicas opuestas para darse cuenta.

El rol desempeado por los medios es crucial en la medida en que son ellos los que

determinan qu informaciones han de transmitirse y cules no, y con qu orden; en

suma, no slo se encargan de suministrar informacin, sino tambin de administrarla.

El suyo es un papel de filtro de los contenidos, necesario en cierta medida, habida

cuenta que es imposible estar al da de todo lo que ocurre, sobre todo en una sociedad

cada vez ms globalizada. El problema es que aquello que no aparece en los medios es

como si no existiera; y al mismo tiempo, la informacin que nos llega a travs de ellos

es asumida y no se discute, en la medida en que automticamente se asigna a la noticia

el marchamo indeleble de la verdad. Y no cabe duda de que los medios son plenamente

conscientes de ese poder.

INTRODUCCIN GENERAL


Sabemos que los polticos y los periodistas se necesitan mutuamente, y en la raz de

esa necesidad reside la respuesta a las cuestiones que plantebamos. Nuestra bsqueda

quiz como todas las bsquedas- arranca con mucho entusiasmo, una gran curiosidad, y

puede que algo de temeridad. Con toda probabilidad, algunas de nuestras hiptesis sern

parciales, y resultar imposible dar una respuesta definitiva (si es que la hay) a

interrogantes tan complejos como los aludidos, pero esta conviccin no nos disuade en

absoluto de nuestro empeo nos parece que el verdadero placer no est en llegar a la

meta, sino en la propia bsqueda-, porque tenemos la esperanza de que al menos alguna

de las ideas apuntadas aqu contribuya, en el futuro, a un mejor conocimiento sobre el

tema. Como antes hicieron otros, nuestra labor empieza hoy; el maana nadie lo ha

visto.

1. NUESTRA INVESTIGACIN

Con esta tesis doctoral, pretendemos contribuir al estudio del discurso periodstico

poltico espaol, y ms especficamente, abordaremos el especial papel reservado a los

titulares en la transmisin de las informaciones polticas. Sabemos que los polticos y

los periodistas disponen de mltiples estrategias para influir en sus destinatarios (los

votantes para los primeros, y los lectores para los ltimos caso de la prensa escrita-),

entre las que se encuentran la omisin de informaciones que pueden perjudicar al propio

partido y beneficiar al contrario, y la exageracin de aquellos aspectos propios que

pueden ser vistos como positivos por parte de los ciudadanos. Esta tesis est dedicada al

examen de ciertas formas oblicuas de influencia, que, precisamente por pasar

inadvertidas, resultan mucho ms eficaces para la conquista de la persuasin. Nuestro

trabajo persigue la consecucin de los siguientes objetivos:

- Alcanzar una definicin vlida e interdisciplinar de la ideologa, asentada en la

importancia del discurso.

- Caracterizar el discurso poltico en su conexin con la nocin de ideologa, incidiendo

especialmente en los rasgos que singularizan el discurso parlamentario espaol.

- Describir las estrategias retricas y argumentativas ms frecuentes desplegadas por los

polticos espaoles.

INTRODUCCIN GENERAL


- Estudiar la influencia de la ideologa en el lenguaje de los polticos, atendiendo a la

adscripcin partidaria y al rol poltico desempeado.

- Sondear los intercambios e interrelacin existentes entre el lenguaje poltico y el

lenguaje periodstico.

- Definir el papel de los titulares en la transmisin de informaciones de tema poltico.

- Examinar los contenidos implcitos subyacentes en los titulares polticos.

- Cotejar el discurso poltico y su transmisin final a travs de los medios en forma de

citas directas e indirectas.

Con todo, nuestro plan de trabajo est animado por el inters de contribuir a un mejor

conocimiento de los mecanismos lingsticos de persuasin del discurso periodstico

espaol, y su interdependencia con el discurso poltico parlamentario.

2. METODOLOGA Y SELECCIN DEL CORPUS DOCUMENTAL

La presente tesis se sustenta en el manejo de dos tipos de corpora que, siendo

distintos, son necesariamente complementarios: un corpus de debates parlamentarios y

otro de titulares periodsticos. El primero lo constituyen todos los Debates sobre el

estado de la Nacin (19 en total), que han tenido lugar desde 1983 fecha de celebracin

del primer debate, en la II Legislatura- hasta 2007 ltimo debate de la primera

legislatura de Rodrguez Zapatero- y que aparecen recogidos en el Diario de Sesiones

del Congreso de los Diputados. Nos hemos centrado en los debates del estado de la

Nacin por varios motivos: en primer lugar, se trata de un conjunto de debates muy

heterogneo, en la medida en que abarca todas las legislaturas de la democracia

espaola desde la dcada de 1980; por otra parte, dichos debates siempre han generado

una gran expectacin y en ellos suelen abordarse los asuntos polticos ms importantes

del ao, lo que garantiza que los rasgos lingsticos ms destacados del lenguaje

poltico queden debidamente representados. Adems, hemos de tener en cuenta que los

debates parlamentarios son transcritos literalmente, de modo que tambin queda

recogida la impronta oral, tan caracterstica del lenguaje parlamentario.

El segundo corpus es el resultado de un trabajo de recopilacin de todos los titulares

de prensa de los diarios nacionales (ABC, Diario 16, El Mundo, El Pas, La Razn, La

INTRODUCCIN GENERAL


Vanguardia y Ya) relativos a los Debates sobre el estado de la Nacin. Hemos podido

obtener un total de 2.557 titulares. Para su acopio, fue preciso acudir a investigar a las

hemerotecas de la Biblioteca de la Universidad Autnoma de Barcelona (Campus de

Bellaterra), la Biblioteca de la Facultad de Ciencias de la Informacin de la Universidad

de Mlaga y la Biblioteca de Andaluca (Granada). Como quiera que nuestra intencin

es centrarnos exclusivamente en las informaciones relativas a los debates de la nacin,

hemos desechado los titulares referidos a otras cuestiones de la poltica nacional,

aunque aparecieran en la misma pgina que las noticias sobre los debates, para no

sobrecargar un corpus que, ya de por s, es extraordinariamente amplio. El motivo de la

eleccin de los titulares para nuestro estudio es claro: en los encabezamientos de las

noticias queda recogido lo ms importante de una informacin, incluidos los

mecanismos lingsticos y retricos de persuasin.

Ambos corpora pueden ser consultados en los Anexos I y II, que, dadas sus

dimensiones, se recogen en el CD que acompaa a este volumen.

Con todo, nuestro fin ltimo es sondear la interrelacin entre el discurso

parlamentario y su transmisin a travs de los medios: por ello, aunque en el estudio de

las implicaturas y el discurso referido hemos tenido que considerar todas las

intervenciones de los debates parlamentarios, en apartados como el estudio contrastivo

por ideologas del lxico parlamentario, nos hemos ceido a los discursos de los lderes

de los dos principales partidos, para evitar una desproporcin que reste

representatividad a los resultados.

Estimamos que el uso de dos corpora tan extensos (tanto en volumen como en

nmero de aos o diarios manejados) nos permitir alcanzar con mayor seguridad unos

resultados vlidos y fiables para la caracterizacin de los discursos poltico y

periodstico y las concomitancias entre ambos. De lo contrario, si nos hubiramos

limitado a estudiar una legislatura concreta, o un diario en particular, estimamos que, si

bien el inters del trabajo podra haber sido semejante, no hubiramos podido extraer

conclusiones generales con las mismas garantas.

Habida cuenta que nos proponemos estudiar las implicaturas de los titulares de

prensa y el tratamiento de las citas directas e indirectas como mecanismos de persuasin

y manipulacin informativa, como no poda ser de otro modo, nuestros presupuestos

epistemolgicos de partida resultan de la combinacin de los ltimos avances

pragmticos (especialmente la teora de la Relevancia) y las aportaciones ms recientes

del Anlisis del Discurso y su corriente crtica. Estimamos que la metodologa ms

INTRODUCCIN GENERAL


apropiada para nuestro marco de anlisis terico es el Anlisis Crtico del Discurso,

pues los conceptos ideologa-discurso-poder han hallado su mejor acomodo en los

estudios de los analistas crticos. No obstante, aunque es bien sabido que cada medio de

comunicacin enfoca sus informaciones en funcin de intereses ideolgicos (o

empresariales) concretos, no nos interesa tanto el qu las razones socio-cognitivas

que posibilitan la reproduccin ideolgica- como el cmo-el modo en que los medios

transmiten una ideologa, a travs del lenguaje-. Por tanto, en la medida en que vamos a

tener la ocasin de comprobar las diferencias ideolgicas establecidas en torno al eje

izquierda-derecha en nuestro bloque de anlisis de los titulares periodsticos, no

tenemos la intencin de tomar partido, sino de sondear la operatividad de los recursos

lingsticos (contenidos implcitos, actos de habla, eleccin de formas, tipos de citas) en

la transmisin de contenidos ideolgicos concretos.

Por esta razn, en lugar de ceirnos a una metodologa especfica para el bloque

prctico, esta tesis combina elementos de anlisis de la Pragmtica, el Anlisis del

Discurso y el Anlisis Crtico del Discurso, pues nos parece que slo aunando los

principios ms destacados de las tres metodologas podremos obtener una

caracterizacin global y vlida del discurso periodstico espaol y su relacin con el

discurso poltico.

3. ESTRUCTURA DE LA TESIS

Hemos distribuido los contenidos tericos y prcticos de esta tesis en seis captulos.

En el primero, nos ocupamos de desglosar los fundamentos y los objetivos de las

disciplinas que conforman nuestro punto de partida epistemolgico: la Pragmtica (o

Pragmalingstica) y el Anlisis del Discurso. As, en primer lugar nos referiremos a los

grandes hitos de la historia de los estudios pragmticos, para ahondar despus en su

conexin con las principales escuelas de los estudios discursivos. Por ltimo,

abordamos una cuestin muy debatida en los ltimos aos: la necesidad de estudiar el

significado lingstico sirvindonos conjuntamente de las metodologas de la

Pragmtica y la Semntica, dado que ambas se dedican por separado una desde el

cdigo lingstico y otra acudiendo a factores contextuales- a analizar un mismo objeto

de estudio: el significado.

INTRODUCCIN GENERAL


Enlazando con la nocin de discurso que avanzamos en el primer captulo, en el

segundo tratamos de desentraar un concepto complejo e interdisciplinar, que discurre

paralelo a cualquier anlisis discursivo: la ideologa. As, la primera parte del captulo

est dedicada a cotejar las principales definiciones operativas sobre el concepto de

ideologa (desde la Sociologa a la Lingstica, pasando por la Antropologa y la

Ciencia Poltica), para armonizar despus la nocin de ideologa con la nocin de

discurso, que redefinimos aqu atendiendo especficamente a su dimensin social,

siguiendo los planteamientos de T. A. van Dijk y los analistas crticos del discurso. A

este respecto, nos interesa detallar cmo funcionan los mecanismos ideolgicos que

intervienen en la formacin y reproduccin del discurso, que ms adelante aplicaremos

al estudio concreto del mensaje transmitido por los medios de comunicacin.

Ya en el captulo III, una vez detallados los conceptos tericos bsicos que se

manejarn a lo largo de la tesis, nos adentraremos de lleno en el estudio del discurso

poltico, en el que se ponen en juego los mecanismos de reproduccin ideolgica

descritos en el captulo II. En primer lugar, nos referiremos brevemente a las principales

aportaciones sobre el discurso poltico surgidas en los ltimos aos dentro de la rbita

del Anlisis Crtico del Discurso. Seguidamente, nos dedicamos a definir el lenguaje

poltico, procurando desglosar sus caractersticas principales, para centrarnos despus

en un subtipo especfico del discurso poltico: el discurso parlamentario.

Asimismo, reservamos un bloque importante del captulo al estudio de los recursos

retricos ms destacados, encaminados a lograr la persuasin de los ciudadanos,

centrndonos sobre todo en el anlisis de los principales conceptos metafricos

seguimos para ello el modelo propuesto por Lakoff y Johnson- y el examen de las

falacias ms recurrentes en el discurso parlamentario; para ambas tareas, aportaremos

ejemplos tomados de nuestro propio corpus documental.

Finalmente, desarrollaremos nuestra hiptesis acerca de las diferencias lingsticas

del discurso poltico espaol, atendiendo a un examen exhaustivo de los niveles lxico y

morfosintctico y considerando tambin los aspectos retricos del lenguaje

parlamentario adelantado en el apartado anterior. Para ello, tomaremos como variables

la adscripcin partidaria (la tradicional oposicin entre izquierda/derecha) y el rol

poltico desempeado (Gobierno/Oposicin). Nuestro propsito ser demostrar que, en

contra de lo que se ha defendido hasta ahora, la ideologa s que se deja notar en el

INTRODUCCIN GENERAL


lenguaje de los polticos, en la medida en que nos permite vislumbrar diferencias

lingsticas observables en las intervenciones de los lderes, aunque para ello sea

preciso desmontar la visin tradicional acerca de la interrelacin ideologa- lenguaje

poltico.

En el captulo IV nos ocupamos del estudio del discurso periodstico. Tras un breve

repaso por las principales aportaciones a los estudios periodsticos de los analistas

crticos, desarrollaremos la definicin del discurso periodstico y sus caractersticas

principales y daremos cuenta de los diferentes niveles estructurales que podemos hallar

en una noticia, siguiendo principalmente las aportaciones de T. A. van Dijk sobre este

particular. Seguidamente, habida cuenta que nuestro objeto de estudio son los titulares

periodsticos, definiremos el titular y sus tipos, para ahondar ms adelante en el examen

de sus peculiaridades lxicas y retricas. Enlazando con el captulo II, nos interesar

tambin abordar la dimensin ideolgica del discurso periodstico y determinar cules

son los mecanismos que se ponen en marcha para lograr mensajes eficaces desde el

punto de vista persuasivo. Por ltimo, nos detenemos en el estudio de los rasgos

comunes y las mutuas interferencias (e interdependencias) entre los discursos poltico y

periodstico, entendiendo el segundo como intermediario entre el mensaje poltico y sus

destinatarios. Esta cuestin no nos parece balad, en la medida en que el lenguaje acaba

modelando la experiencia poltica de los ciudadanos, y esos rasgos sern la clave del

xito de la retroalimentacin ideolgica servida por los medios en virtud de sus

intereses econmico-ideolgicos, plasmados en sus informaciones, y, de manera muy

especial, en los titulares.

Los captulos V y VI constituyen el bloque prctico que da sentido y concrecin a

nuestro trabajo. En primer lugar, dedicamos el captulo V al anlisis de las implicaturas

subyacentes en los titulares polticos que integran nuestro corpus documental. Para ello,

nos basamos en el mtodo desarrollado por Sperber y Wilson (1996, 2002) y en las

recientes aportaciones al estudio de la relevancia de autores de la talla de Carston

(2007). Distinguiremos, en primer lugar, los tipos de implicaturas, procurando

deslindar otros conceptos operativos, como premisas implicadas y conclusiones,

presuposicin y sobreentendido, e implicaturas dbiles y fuertes. Despus,

presentaremos el anlisis exhaustivo de una seleccin de las implicaturas ms

destacadas del corpus de titulares.

INTRODUCCIN GENERAL


Por ltimo, en el captulo VI presentamos el estudio de las citas directas e indirectas

recogidas en los titulares del corpus de prensa, procurando estudiar, por un lado, el

grado de fidelidad existente entre las citas directas y los discursos originales de los

debates, con el objeto de sondear la finalidad de las tergiversaciones existentes entre la

fuente y la declaracin en prensa; y por otro, los tipos de verbos dicendi ms recurrentes

en la introduccin de citas indirectas, y los motivos estratgicos que justifican la

eleccin de cada uno de estos verbos por parte de los periodistas.

En el apartado final de Conclusiones sintetizamos los resultados tericos y empricos

obtenidos, parcialmente adelantados en las Recapitulaciones parciales de cada captulo.

Captulo I

LINGSTICA: TEXTO Y CONTEXTO



INTRODUCCIN

Hoy sabemos que una Lingstica centrada exclusivamente en el cdigo, o que

considere el contexto como una dimensin marginal, ser necesariamente insuficiente si

queremos dar una explicacin completa del significado lingstico, que, de acuerdo con

Strawson1, podemos subdividir en tres dimensiones: a) la dimensin literal; b) la

dimensin referencial; y c) la dimensin intencional. En lo tocante a los estudios del

significado, la Lingstica tradicional se centraba exclusivamente en la primera, relativa

a la informacin codificada2, sistemtica, sujeta a reglas (el significado convencional),

descuidando la otra cara del significado, el sentido, concebido como el plano del

contenido del texto (Coseriu).

El surgimiento de los estudios pragmticos a mediados del s. XX, con las

inestimables aportaciones de Austin, Grice y Searle, vino a colmar ese vaco

metodolgico, enriqueciendo enormemente un panorama de estudios hasta entonces

excesivamente inmanentista. Tambin fue decisivo el desarrollo de otra perspectiva

interdisciplinar, el Anlisis del Discurso, surgida de la confluencia de autores y

metodologas muy diversos, aunque convergentes en torno a un mismo objeto de

estudio: el discurso.

1 Cfr. STRAWSON, P. F. (1970): Phrase et acte de parole, Langages, 17, pp. 19-33. 2 Nos remitimos a la sinttica y esclarecedora explicacin de Gutirrez Ordez (2002): en el origen e

toda comunicacin se halla el cdigo, un conjunto limitado de unidades, de relaciones, de reglas de

combinacin y de transformacin que, debidamente ensambladas, permiten cifrar los enunciados

lingsticos, el nmero prcticamente infinito de los menajes posibles en cada lengua. El inters por

determinadas cuestiones relacionadas con sentido o el contexto de habla, puso de manifiesto que el

cdigo (langue para Saussure, competencia para Chomsky) se quedaba corto; era necesario atender a

otra dimensin de anlisis lingstico: la pragmtica. Vid. GUTIRREZ ORDEZ, S. (2002): De

pragmtica y semntica, Madrid, Arco Libros, p. 29.

CAPTULO I


Este primer captulo est dedicado a describir las bases tericas en las que se cimenta

nuestra investigacin. Para ello, vamos a centrar la cuestin en dos apartados; en el

primero, procuraremos desarrollar los fundamentos y los objetivos de estas dos

perspectivas de estudio centradas en el lenguaje ms all del cdigo: la Pragmtica (o

Pragmalingstica) y el Anlisis del Discurso, detallando las principales aportaciones

que nos servirn de referente para el bloque emprico de la tesis; en el segundo,

estudiaremos los vnculos entre la Pragmtica y la Semntica, cuyas metodologas

necesariamente han de abordarse en conjunto si queremos alcanzar una completa visin

del significado lingstico.



1.1. PRESUPUESTOS EPISTEMOLGICOS. PRAGMTICA Y

ANLISIS DEL DISCURSO: DOS DISCIPLINAS MS ALL DEL

CDIGO

1.1.1. La Pragmtica: ciencia, disciplina o perspectiva?

A pesar de que la Pragmtica se ha convertido en un prolfico campo de

investigacin y estudio en las ltimas dcadas, lo cierto es que an no se ha alcanzado

una visin unnime sobre cul es su lugar entre las disciplinas de la Lingstica. De

hecho, para empezar, no todos los autores comparten que, en rigor, se trate de una

disciplina. Fuentes Rodrguez (2000: 43) prefiere referirse a la Pragmtica como

perspectiva de estudio3, al igual que Graciela Reyes (1995: 7-8), que la iguala a una

Semntica contextual, pues para ella, es una teora del significado de las palabras en su

relacin con hablantes y contextos, que se ocupa de la interpretacin de los enunciados

y del significado implcito.

Por su parte, Escandell estima que, dado que se ocupa del estudio del contexto, se

trata de una disciplina complementaria a la Gramtica y la considera, por tanto,

independiente de la Lingstica. En cualquier caso, queda claro que no se trata de un

nivel estructural, que pudiera ser anlogo al nivel sintctico, fnico o lxico-semntico.

(Escandell, 2002 [1996]: 270). En cuanto al objeto de estudio de la Pragmtica, M

Victoria Escandell toma en consideracin los siguientes aspectos:

3 Segn Catalina Fuentes, el verdadero lastre de los estudios pragmticos reside en la separacin del nivel

gramatical y el pragmtico, atendiendo a la Pragmtica como una estructura de anlisis totalmente ajena a

lo que tradicionalmente consideramos lingstico y la solucin de muchos autores es dejarlo todo en

un cajn de sastre al que llamamos Pragmtica, que de este modo no se sabe muy bien qu es ni dnde

est. Coincidimos con la autora en que se hace necesario concebir la Pragmtica en su relacin con la

gramtica. Cfr. FUENTES RODRGUEZ, C. (2000): op. cit., p. 37.

CAPTULO I


Estudio de los principios que regulan el uso del lenguaje en la comunicacin, es

decir, las condiciones que determinan tanto el empleo de un enunciado concreto

por parte de un hablante concreto en una situacin comunicativa concreta como su

interpretacin por parte del destinatario. (Escandell Vidal, 2002: 13-14)

De acuerdo con Fuentes Rodrguez, la Pragmtica se ocupa del uso, de la relacin

entre la lengua y todo lo que la rodea, todo lo que hace posible la comunicacin

humana: codificacin, descodificacin, inferencia. (Fuentes Rodrguez, 2000: 40).

Herrero Cecilia se refiere a la Pragmtica de un modo anlogo a la definicin de

Escandell, aunque utiliza un trmino clave, discurso:

la Pragmtica debe entenderse como la disciplina lingstica que examina todos

los elementos que intervienen en la produccin y en la interpretacin de los

enunciados concebidos como actos de discurso por medio de los cuales los

interlocutores construyen una representacin verbal que hace referencia al mundo

(nivel temtico referencial) manifestando al mismo tiempo una intencionalidad

comunicativa (dimensin ilocutoria o ilocucionaria). La pragmtica corresponde

as a lo que podemos llamar semntica del enunciado.4

Ms adelante, abundaremos sobre la relacin de la pragmtica y la semntica del

cdigo5. Entendida la pragmtica de acuerdo con lo que acabamos de exponer, se hace

imprescindible el estudio de una serie de variables, entre las que figuran las personas

que intervienen en el proceso comunicativo (el emisor y el destinatario), la situacin

comunicativa o conocimiento compartido del mundo, el contexto verbal y la intencin

comunicativa. 4 Vid. HERRERO CECILIA, H. (2006): Teoras de pragmtica, de lingstica textual y de anlisis del

discurso, Cuenca, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, p. 25. 5 Sobre este particular, Chaves Ruiz llama la atencin sobre el desacuerdo existente entre los partidarios

de estudiar lo que se dice basndose principalmente en el cdigo lingstico, y los que optan por

centrarse en los principios pragmticos y conversacionales: este desacuerdo ha generado un amplio

debate entre los que entienden que la dependencia de lo que se dice con respecto a los cdigos es bastante

restrictiva y aquellos que consideran que el cdigo es slo uno de los factores que nos permiten

determinar lo que se dice con una preferencia. A los primeros se les suele denominar minimistas y a los

segundos contextualistas. Vid. CHAVES RUIZ, J. E. (2007): Un pseudoproblema para el

minimismo, Crtica. Revista Hispanoamericana de Filosofa, 39, 115, pp. 69-70.



En pragmtica, hemos de atender separadamente a lo que Escandell denomina los

componentes materiales frente a los componentes relacionales. Los primeros son de

naturaleza fsica (emisor, destinatario, enunciado, entorno6), las entidades descriptibles

en el proceso comunicativo. Por su parte, los componentes relacionales son los tipos

de relaciones que se establecen entre los materiales y que constituyen el verdadero

objeto de estudio de la pragmtica:

1. La informacin pragmtica. Se trata del conjunto de creencias, supuestos,

opiniones y sentimientos de un individuo en cualquier momento de la

interaccin verbal.7

2. La intencin. Se define como la tendencia hacia la consecucin del fin ltimo de

la interaccin verbal. Hay que atender aqu a la relacin que se establece entre el

emisor y su informacin pragmtica, por un lado, y el destinatario y el entorno

por otro.

3. La relacin social. El emisor siempre construye los enunciados a la medida de

las necesidades, la relacin con el destinatario y su grado de conocimiento del

tema tratado.

6 En la categora entorno se encuadra el contexto situacional. Por ejemplo, Coseriu distingue varios

tipos de contexto: el contexto fsico cosas que estn a la vista-, el contexto emprico conocimiento de

las cosas que no son tan evidentes-, contexto natural en el que tienen cabida todos los contextos

implcitos posibles, el contexto prctico u ocasional coyuntura concreta en que se inscribe un discurso

dado-, el contexto histrico y el contexto cultural conjunto de tradiciones culturales de una comunidad-.

Cfr. COSERIU, E. (1967): Determinacin y entorno, en Teora del lenguaje y lingstica general,

Madrid, Gredos, pp. 313 y ss. Citado en ESCANDELL VIDAL, M V. (2002 [1996]): op. cit., p. 28. 7 Dik habla de tres tipos de informacin pragmtica: a) general conocimiento del mundo-, b) situacional

conocimiento percibido por los interlocutores durante la interaccin (y por tanto, coyuntural), y c)

contextual conocimiento derivado de las expresiones lingsticas. Cfr. DIK, S. C. (1989): The Theory of

Functional Grammar, Dordrecht, Foris. Citado en ESCANDELL VIDAL, M V. (2002 [1996]): op. cit.,

p. 31.

CAPTULO I


1.1.2. El desarrollo de la Pragmtica. Teoras clsicas

La primera referencia al trmino pragmtica la encontramos en un artculo del

semitico estadounidense Charles W. Morris (1938). Este autor, en la lnea de su

maestro Mead, desarroll su teora semitica siguiendo la corriente mecanicista iniciada

por Peirce8; en dicha teora, daba cuenta de los tres tipos de relaciones que normalmente

contraen los signos:

a) Sintctica. Relacin formal de los signos entre s.

b) Semntica. La relacin de los signos con los objetos a los que se puede

aplicar.

c) Pragmtica. Relacin de los signos con los intrpretes.9

Ello, a su vez, implicaba considerar que el signo est integrado por tres dimensiones: el

signo mismo como vehculo comunicativo, el designatum aquello a lo que se refiere- y

el interpretante. Esta escueta distincin sentara las bases de una prolfica corriente de

estudios, en la medida en que supuso considerar, por primera vez, el lenguaje en uso, tal

y como se manifiesta en una situacin comunicativa concreta.

1.1.2.1. LafilosofadellenguajecorrientedeAustin

Debemos a Morris la acuacin del trmino, pero el desarrollo de la pragmtica

como perspectiva de investigacin tuvo lugar en el mbito de la filosofa del lenguaje.

De la mano de Austin y su filosofa del lenguaje corriente llegaron importantes

8 Naturalmente, nos referimos aqu a la incorporacin del trmino a las ciencias del lenguaje, pues ya era

utilizado por el historiador Polibio. Cfr. GUTIRREZ ORDEZ, S. (2002): op. cit., p. 26.

Pragmtica procede de la voz griega (accin). Entendemos que Morris tom el trmino de la

corriente filosfica del s. XIX en la que se ha agrupado a autores como Charles S. Peirce y William

James, conocida como pragmatismo norteamericano clsico, basada en la bsqueda de las

consecuencias de los hechos como va de acceso a la verdad y significado profundo de los mismos. Cfr.

ROSSI, P. (2005): Dos pragmatistas, dos pragmatismos, A parte rei. Revista de Filosofa, 40. 9 MORRIS, CH. (1938): Fondements de la thorie des signes , Langages, 35, 1974, pp. 15-21. Citado

en GUTIRREZ ORDEZ, S. (2002) : op. cit., p. 26.



avances, como la desvalorizacin de la lgica verificacionalista (los enunciados eran

tradicionalmente estudiados como verdaderos o falsos) y la revalorizacin del lenguaje

corriente: lo importante no era ya, para este autor, la verdad o falsedad de los

enunciados, sino el grado de adecuacin de stos a las circunstancias en las que son

emitidos10. La influencia de este autor en estudiosos posteriores se justifica por tres

grandes aportaciones:

1. Fin del verificacionalismo.

El lenguaje deja de ser visto como exclusivamente descriptivo, ya que la descripcin de

estados de cosas existentes en el mundo y la transmisin de informacin no son las

nicas funciones del lenguaje: es decir, un enunciado puede desempear diferentes

funciones, una de las cuales pero no la nica- es describir un estado de cosas.

(Escandell Vidal, 2002 [1996]: 47).

2. Enunciados realizativos/ constatativos.

Frente a los enunciados constatativos, que describen simplemente el estado de las

cosas, algunos enunciados son realizativos, esto es, a menudo conllevan acciones en

s mismos. Sobre este particular, E. Benveniste tambin observ que el uso de

determinados verbos en 1 persona de singular tiene la propiedad de realizar la accin

que enuncian (jurar, prometer, garantizar, certificar, etc.). El autor estructuralista

francs reivindic haber advertido la importancia de estos actos enunciativos antes que

Austin, y seal claramente los casos en que dichos enunciados performativos o

realizativos son posibles:

a) Los saludos y las formas de cortesa que por su reduccin formal esconden un

primigenio sentido performativo.

b) Son propiamente performativos aquellos enunciados con verbos de declaracin o de

deseo conjugados en presente y en primera persona: ordeno que, mando que,

proclamo electo a X, debiendo el sujeto hablante estar dotado de la autoridad jurdica

o moral necesaria para hacer efectivos esos actos. 10 Como nos recuerda Salvador Gutirrez Ordez (2002: 35), la obra de Austin pas prcticamente

desapercibida hasta 1962, fecha en que un amigo del autor public How to do things with words?, un

compendio de doce conferencias pronunciadas en la Universidad de Harvard en la dcada anterior. Cfr.

AUSTIN, J. L. (1982 [1962]): Cmo hacer cosas con palabras?, Barcelona, Paids.

CAPTULO I


No obstante, como seala Jimnez Cano, ha sido la posicin de Austin, sobre todo por

la difusin y amplia crtica que de ella ha hecho J. Searle, la que ha terminado

generalizndose 11. A este respecto, Austin establece una importante distincin:

a) Acto performativo explcito. Coincide con la tipologa de performativos

establecida por Benveniste.

b) Acto performativo implcito. En este grupo, el autor incluye imperativos y

frmulas de prohibicin a las que Benveniste no concede el carcter performativo-.

No obstante, a pesar de que los enunciados realizativos no son, en s mismos,

verdaderos ni falsos, pueden ser inadecuados o desafortunados. Austin desarrolla al

efecto una teora sobre los infortunios, para explicar los fallos o vulneraciones de las

condiciones en que se emite un enunciado realizativo. Dichas vulneraciones pueden

consistir en una mala apelacin al procedimiento, o en una mala ejecucin de ste (en

este caso, el autor los considera desaciertos, ya que, en el primer caso, no existe un

procedimiento convencional, y en el segundo, las personas o las circunstancias no son

las apropiadas). Por otro lado, el autor se refiere a los infortunios por abuso, entre los

que incluye los actos insinceros y los incumplimientos. Si para los primeros Austin

habla de actos nulos, en este caso los denomina actos huecos, ya que aparentemente

son vlidos, pero sin el contenido necesario.

3. La tricotoma locutivo/ilocutivo/perlocutivo.

Segn Austin, en el lenguaje entran en juego tres tipos de actos, con funciones

diferentes pero complementarias. Los actos locutivos con la emisin de ciertos ruidos

sonidos, acto fnico- de ciertas palabras acto ftico- en una determinada

construccin y con un cierto significado acto rtico-. A diferencia de stos, los

actos ilocutivos son aquellos que se realizan al decir algo; con mucha frecuencia,

usamos los enunciados para aconsejar, sugerir, ordenar, preguntar, etc. Finalmente, los

actos perlocutivos son aquellos que tienen lugar como consecuencia de haber dicho

algo, es decir, son actos lingsticos que logran efectos previamente calculados por el

emisor. As, el acto locutivo posee significado (Me dijo: Dselo); el ilocutivo, 11 Apud JIMNEZ CANO, J. M. (2004): La humanizacin de la lingstica estructural: los problemas de

Lingstica general de mile Benveniste, Tonos Digital, 7, Universidad de Murcia

[www.um.es/tonosdigital].



fuerza (Me aconsej que se lo diera); y el perlocutivo logra efectos (Me convenci

de que se lo diera).

1.1.2.2. LateoradelosActosdehabladeSearle

Otro de los grandes hitos de la Pragmtica es la Teora de los Actos de habla de J.

Searle, que sigue la lnea de su maestro Austin, implementando un modelo terico ms

desarrollado y de mayor difusin, aunque, no olvidemos, ms prximo a los postulados

de la Filosofa del lenguaje que a los de la Lingstica.

Segn Searle, el uso del lenguaje se halla regulado por un complejo entramado de

reglas y principios convencionales. El eje de su modelo terico es la nocin de acto de

habla, entendido como la emisin de una oracin en condiciones apropiadas siendo

la unidad mnima de comunicacin lingstica, en la que podemos distinguir un

contenido proposicional y una fuerza ilocutiva, que se considera parte del

significado profundo de la oracin.12 De hecho, entiende que en un enunciado pueden

distinguirse tres tipos de actos diferentes:

a) De emisin (emitir palabras, morfemas, oraciones, etc.).

b) Proposicional (referir y predicar)

c) Ilocutivo (enunciar, preguntar, mandar, prometer, etc.).

A su vez, establece cinco categoras para los actos ilocutivos:

c.1. asertivos (descripcin de cosas)

c.2. directivos (intento de conseguir algo)

c.3. compromisivos (promesas)

c.4. expresivos (expresin de sentimientos)

c.5. declaraciones (cambios a travs de las emisiones).

Como seala Gutirrez Ordez (2002: 38), el estudio de los actos de habla es

fundamental, porque antes del desarrollo de la Pragmtica no haba podido explicarse

cmo es posible que una misma secuencia sirva de canal de transmisin de sentidos

12 Apud SEARLE, J. R. (1986 [1969]): Actos de habla, Madrid, Ctedra, p. 29. Citado en ESCANDELL

VIDAL, M V. (2002 [1996]): op. cit., pp. 64 y ss.

CAPTULO I


diferentes, que adems adquieren valores ocasionales (lo que a priori dificulta

enormemente una descripcin sistemtica) y que a pesar de todo no haya grandes

problemas para que los interlocutores puedan comunicarse con fluidez. La teora de los

actos de habla ofrece una respuesta coherente a estos interrogantes, partiendo de la base

de que todo acto ilocutivo comporta la aceptacin por parte de los interlocutores de una

serie de reglas de conducta no escritas, compartidas y transmitidas socialmente, que

hacen posible la comunicacin. Searle (1969) distingue, a propsito de esto, 4 tipos de

reglas o condiciones de adecuacin de los actos ilocutivos13:

a) Reglas de contenido proposicional.

Expresan las restricciones semnticas a las que ha de someterse el enunciado que

sirve de base a un acto de habla. Las peticiones han de referirse a un acto futuro

del oyente, y las promesas a un acto futuro del hablante.

b) Reglas preparatorias.

Se presentan como condiciones contextuales del acto de habla. No se pide algo a

quien no lo tiene, ni se pide si se tiene la certeza de que nuestro interlocutor no

nos lo va a proporcionar de forma natural. Escandell pone como ejemplo que

para pedir que alguien preste atencin son necesarias dos condiciones: tener

autoridad, y que previamente no se estuviera prestando atencin.

c) Reglas de sinceridad.

Necesaria en determinados actos como afirmaciones o promesas.

d) Regla esencial.

Da validez social al acto, siendo la que caracteriza tipolgicamente el acto

realizado.

Aunque la teora de los actos de habla ha sido enormemente enriquecedora en la medida

en que ha dado lugar a importantes aportaciones, no ha estado exenta de crticas.

Algunos autores, como Gordon y Lakoff (1971), partiendo de los postulados de Searle,

proponen una alternativa a su hiptesis realizativa desde un enfoque semntico-

generativista, basada en los principios de sinceridad que rigen las peticiones. Otros,

como Franck (1981), critican la falta de sistematicidad y la categorizacin simplista de

13 Citado en GUTIRREZ ORDEZ, S. (2002): op. cit., p. 39.



los actos de habla, as como el escaso protagonismo que Searle concede al contexto en

su modelo terico.14

1.1.2.3. ElprincipiodecooperacindeGrice

La aportacin de Grice a la teora del significado supuso el espaldarazo definitivo

para la Pragmtica, una disciplina hasta entonces emergente que desde finales de los 60

contara ya con entidad propia. Grice parte de la base de que toda actividad

comunicativa ha de regirse necesariamente por una serie de principios no normativos

que se suponen aceptados tcitamente, y que han de regular el intercambio para que la

conversacin pueda ser coherente y eficaz: el autor denomin a este conjunto ordenado

de reglas Principio de Cooperacin, del cual se derivan cuatro mximas:

1. Mxima de cantidad. Haga que su contribucin sea todo lo informativa

que requiera el propsito del dilogo, pero no ms de lo necesario.

2. Mxima de cualidad. Intente que su contribucin sea verdadera.

3. Mxima de relacin. Diga cosas relevantes.

4. Mxima de modalidad. Sea claro. sta comprende, a su vez, 4

submximas:

4.a. Evite la oscuridad expresiva

4.b. Evite la ambigedad

4.c. Sea breve

4.d. Sea ordenado

Con todo, estas mximas se incumplen con demasiada frecuencia. Grice habla de cuatro

tipos de incumplimientos:

a. Violacin encubierta. El hablante induce a error, siendo responsable de un

engao.

b. Supresin abierta. El dilogo se rompe porque el interlocutor se niega a

colaborar, normalmente porque tiene menos informacin que la requerida.

14 Apud ESCANDELL VIDAL, M V. (2002 [1996]): op. cit., pp. 74-76.

CAPTULO I


c. Conflicto o colisin. Uno de los interlocutores opta por una mxima en

detrimento de otras.

d. Incumplimiento o violacin abierta. Desprecio de una mxima, pero sujecin a

las dems.

Para suplir o recomponer estos incumplimientos, entra en juego un concepto clave del

modelo terico de Grice, que ha tenido un enorme predicamento en la pragmtica

contempornea, y al que nosotros acudiremos con frecuencia en esta tesis: la nocin de

implicatura. De esta suerte, el autor establece una distincin primordial entre aquello

que se dice y lo que se comunica. Lo que se dice se expresa formalmente en el

enunciado sirvindose del cdigo lingstico, y corresponde al contenido proposicional,

siendo susceptible de evaluacin desde una lgica de tipo veritativo-condicional.

(Escandell Vidal, 2002 [1996]: 80). En cambio, lo que se comunica es toda la

informacin que transmite el enunciado; partimos, pues, de la base de que los

enunciados vehiculan algo ms que el significado de ese contenido proposicional. Ese

algo ms es un contenido implcito y recibe el nombre de implicatura.15

15 Grice ide este neologismo para evitar ambigedades con las implicaciones heredadas de la lgica.

Apud GUTIRREZ ORDEZ, S. (2002): op. cit., p. 40.

Figura 1: Tipos de contenidos implcitos (Grice, 1975)

SIGNIFICADO

LO DICHO IMPLICATURAS (LO IMPLCITO)

GENERALIZADAS PARTICULARIZADAS

CONVERSACIONALES NO CONVERSACIONALES

CONVENCIONALES NO CONVENCIONALES



Las implicaturas convencionales son las que se derivan directamente de los

significados de las palabras, mientras que para descifrar las no convencionales hemos de

recurrir a los factores contextuales. stas a su vez pueden ser conversacionales se

explican por factores de la conversacin- y no conversacionales que tienen que ver con

factores de naturaleza moral, esttica o social, por ejemplo, la cortesa-. Las

conversacionales se dividen en generalizadas no dependen directamente del contexto-

y particularizadas dependen directamente del contexto-. En la medida en que el

Principio de Cooperacin est centrado en el estudio del significado de naturaleza

esencialmente pragmtica, a Grice le interesan sobre todo las implicaturas no

convencionales, y el subtipo de las conversacionales.

Como vamos viendo, las implicaturas se convierten en el camino necesario para

reconstruir el autntico contenido que se ha tratado de comunicar (y restaurar, a veces,

la vigencia de las mximas) (Escandell Vidal, 2002: 82). Entre implicaturas y mximas

pueden darse tres tipos de relaciones:

a) Que haya implicatura sin violacin aparente. De este modo, el contenido

implcito es de naturaleza convencional, dado que se desprende directamente del

significado del enunciado, sin necesidad de recurrir al contexto comunicativo.

b) Que haya implicatura, debiendo inferirse que se viola una mxima para evitar un

conflicto con otra mxima. Esto se da, por ejemplo, en aquellos casos en que,

ante una pregunta, se da menos informacin de la requerida (vulneracin de la

mxima de cantidad) para no infringir la de cualidad (si el interlocutor no conoce

la respuesta exacta).

c) Que haya implicatura precisamente porque se viola abiertamente una mxima.

Como veremos en el captulo III, las metforas suponen una violacin de la

mxima de cualidad, y lo mismo ocurre con las insinuaciones, muy propias del

discurso de los polticos.

CAPTULO I


1.1.2.4. LateoradelaargumentacindeAnscombreyDucrot

En la escuela pragmtica francesa destaca la teora de la argumentacin de

Anscombre y Ducrot16. Se trata de un modelo terico ms especfico que los que

acabamos de describir, centrado en ciertos tipos de adecuacin contextual y en el

anlisis de la estructura interna del discurso (y no en la adecuacin de los enunciados al

contexto externo). En el trabajo de ambos autores, la argumentacin se define como un

tipo particular de relacin discursiva que liga uno o varios argumentos con una

conclusin (Anscombre y Ducrot, 1988). Desde este punto de vista, un argumento es

abordado como un tipo de acto ilocutivo realizado por el emisor cuando quiere que su

interlocutor admita una conclusin determinada.

La teora de la argumentacin supuso un distanciamiento de los postulados de la

argumentacin lgica. A diferencia de sta, la argumentacin discursiva no

predetermina de antemano el nmero de argumentos, ni la conclusin es necesaria ni

automtica (el razonamiento subyacente puede quedar implcito).

1.1.3. La Teora de la Relevancia (Sperber y Wilson)

Coincidimos con Gutirrez Ordez en que, de un modo u otro, las teoras

pragmticas clsicas estaban orientadas a satisfacer un interrogante: cules son los

principios en los que se apoya la inferencia del sentido implcito? (Gutirrez Ordez,

2002: 50). Faltaba por explicar cmo se produce ese proceso y detallar sus pasos.

El mismo Grice se dio cuenta de la importancia de la mxima de relacin S

relevante, pero apenas la desarroll. La teora propuesta por D. Wilson y D. Sperber17

en 1986 supuso toda una revolucin en el mbito de los estudios pragmticos, en la

medida en que permita completar el Principio de Cooperacin de Grice, tratando de

responder a interrogantes como:

16 Vid. ANSCOMBRE, J. C. y DUCROT, O. (1983 [1988]): La argumentacin en la lengua, Madrid,

Gredos. 17 Vid. SPERBER, D. y WILSON, D. (1984 [1996]): La relevancia, Madrid, Visor.



-Cmo es posible que el emisor quiera decir algo y codifique slo una parte o

exprese algo que solamente se le parece (metfora) o que manifieste todo lo

contrario de lo que realmente desea decir (irona)?

- Cmo es posible que el destinatario sea capaz de dar el salto desde el

significado literal al que llega por medio de la aplicacin del cdigo y el sentido

implcito del enunciado?

- Cmo se asignan los referentes a las expresiones definidas?

- Cmo podemos interpretar las ambigedades?

- Por qu hablamos de forma tan inconclusa? Por qu el lenguaje natural es tan

imperfecto?18

1.1.3.1. Ostensin/inferencia

La teora de la Relevancia est presidida por la idea de que comunicarse no consiste

simplemente en empaquetar el pensamiento en forma de palabras, no se trata de una

tarea de codificacin y descodificacin, pues en ese caso, bastara con el cdigo para dar

respuesta a los interrogantes que acabamos de apuntar. Sperber y Wilson argumentan

que en la comunicacin humana se ponen en funcionamiento dos mecanismos o dos

prototipos:

a) Un modelo basado en la codificacin/descodificacin (cdigo lingstico), que

toma como objeto de descripcin la representacin semntica, con un ncleo de

sentido constante y comn a todas las enunciaciones de una frase.

b) Un modelo basado en la ostensin-inferencia (produccin e interpretacin de

inferencias y pruebas), basado en los ndices que el comunicador proporciona a

fin de que el destinatario sea capaz de inferir sus intenciones.

De acuerdo con este punto de vista, nos comunicamos a travs de dos vas diferentes y

complementarias (una convencional el modelo del cdigo- y otra no convencional

modelo inferencial-) que se refuerzan mutuamente para lograr una mayor eficacia

18 Apud GUTIRREZ ORDEZ, S. (2002): op. cit., p. 53.

CAPTULO I


comunicativa. Segn el modelo inferencial19, el comunicador proporciona ciertas

evidencias acerca de su intencin de transmitir un cierto significado, que el interlocutor

deber inferir a partir de esa evidencia suministrada:

Desde luego, un enunciado es slo una parte de esa evidencia, un segmento que se

ha codificado de forma lingstica, por lo que la comprensin del lenguaje oral

implica siempre un factor de descodificacin. Pero, en cualquier caso, el

significado lingstico al que se llegue mediante tal descodificacin ser slo uno

de los inputs que intervengan en un proceso de inferencia no-demostrativa que

provocar una interpretacin particular del significado del hablante. El cometido de

una pragmtica de carcter inferencial es explicar cmo el oyente deduce el

significado del hablante a partir de la evidencia proporcionada por ste. (Sperber

y Wilson, 2004).

Ahora bien, cmo se define ese proceso de inferencia y cmo tiene lugar? La

inferencia es el tipo de relacin que crea un supuesto a partir de otro. Sperber y Wilson

conciben supuesto como cada uno de los pensamientos que un individuo tiene

catalogados como representaciones del mundo real, a partir de sus opiniones personales,

creencias o deseos; de este modo, una inferencia es un proceso de tipo deductivo,

conducente a reconstruir la intencin del emisor, sobre la que el destinatario no podr

tener una certeza absoluta20. (Sperber y Wilson, 1994 y 2004).

De esta suerte, un mensaje es pertinente (o relevante) cuando produce efectos

contextuales, es decir, cuando unido a un contexto genera informaciones que no

estaban ni en el enunciado ni en el ambiente, ni en el texto ni en el contexto. (Gutirrez

Ordez, 2002: 54). Dichos efectos contextuales son efectos cognitivos positivos en

la medida en que suponen para el destinatario una informacin adicional21. De ello se

desprende que, para que una informacin pueda ser considerada relevante22 debe

19 SPERBER, D. y WILSON, D. (2004): La teora de la relevancia, Revista de Investigacin

Lingstica, VII, pp. 237-286. 20 Naturalmente, no todos los supuestos son igualmente verosmiles; en caso de contradiccin, nos

decantamos por la opcin ms segura. Cfr. ESCANDELL, M V. (2002): op. cit. 21 Cfr. SPERBER, D. y WILSON, D. (2004): art. cit., p. 240. 22 En adelante, nos referiremos indistintamente a la relevancia o pertinencia de los enunciados. La

mayora de los investigadores han optado por la primera denominacin, traducida literalmente del ingls,

aunque en espaol, parece ms correcto referirse a Relevance como pertinencia.



tratarse de un contenido nuevo, no conocido, y que adems resulte coherente con el

contexto.23 Por otra parte, la pertinencia es una propiedad gradual (no discreta ni

absoluta). Un mensaje ser relevante cuanto mayor sea el nmero de efectos

contextuales o cognitivos que genera, con arreglo a una escala que sopese el

coste/beneficio segn el esfuerzo de procesamiento. (Reyes, 1995: 55; Gutirrez

Ordez, 2002: 55)

1.1.3.2. Lasimplicaturas

En un ejemplo como el que propone Gutirrez Ordez (2002: 109): Si Mara le

dice a Pedro La sopa se enfra, ste podr obtener dos tipos de informaciones: a) Mara

me dice que la sopa pierde temperatura; b) Mara me est convenciendo de que acuda

inmediatamente a la mesa. Como seala el autor, al primero se llega a travs de un

proceso de descodificacin, y al segundo, mediante un proceso inferencial. La

intepretacin (a) es una EXPLICATURA, una informacin comunicada de forma explcita,

mientras que (b) es una IMPLICATURA, un supuesto deducido inferencialmente a partir de

(a) en combinacin con otros supuestos contextuales. (Gutirrez Ordez, 2002: 109).

La primera tarea del destinatario de una informacin es determinar las explicaturas

para proceder a la desambiguacin, asignacin de referentes y enriquecimiento de

referentes de expresiones vagas. (Escandell, 2002)

Las implicaturas son, por tanto, aquellos supuestos que el emisor trata de hacer

manifiestos a su interlocutor sin expresarlo de manera explcita. Para determinar las

implicaturas se requieren 3 pasos deductivos:

a) Suplir la premisa o eslabn que falta para completar el razonamiento.

b) Combinar la premisa implicada con el supuesto explcitamente comunicado

c) Utilizar todos los supuestos anteriores para obtener la conclusin implicada

general.

23 Dichos efectos contextuales pueden ser de dos tipos: a) Reforzamientos (la informacin nueva viene a

reforzar un supuesto previo) y b) contradicciones (la interpretacin de enunciados pone entonces en

marcha un mecanismo de obtencin de implicaturas contextuales). Apud SPERBER, D. y WILSON, D.

(1994 [1986]): op. cit.

CAPTULO I


As, sirvindonos del ejemplo que propone Escandell (2002: 126): -Has estado con

Juan ltimamente?/ -Yo no me relaciono con delincuentes, podemos hallar las

siguientes informaciones:

a) Una explicatura: Yo no me relaciono con delincuentes

b) Una premisa implicada: Juan es un delincuente

c) Una conclusin: Yo no me relaciono con Juan

d) Una conclusin implicada: No he estado con Juan ltimamente.

Como muy oportunamente seala Escandell, en este punto cabe plantearse si no

hubiera sido ms relevante y ms fcil expresar el contenido explcitamente. Si el

proceso de inferencia es tan complejo, por qu hay implicaturas? La respuesta tiene

que ver con el grado de informacin que nos pueden proporcionar los contenidos

implcitos: porque la interpretacin que se logra resulta mucho ms rica que la que se

obtendra mediante una respuesta directa, al tiempo que la responsabilidad del emisor es

menor si se sirve de la ambigedad, como es el caso en acusaciones ms o menos

veladas de corrupcin entre polticos de partidos contrarios, por ejemplo. En cualquier

caso, la relevancia aumenta gracias a las implicaturas, ya que procesando un nico

enunciado se hace manifiesta una gran cantidad de supuestos. (Escandell, 2002: 128).

1.1.4. El Anlisis del Discurso

Mediado el s. XX, y en paralelo al florecimiento de los estudios pragmticos que

acabamos de describir, emergi una nueva corriente de estudios que se propuso abordar

el discurso como unidad superior al texto, partiendo de las ideas de R. Jakobson y E.

Benveniste sobre la enunciacin.

De acuerdo con Maingueneau, el Anlisis del Discurso se define por su meta

principal: es el anlisis de la lengua en su uso, o dicho de otro modo, supone avanzar

definitivamente y trascender la visin inmanentista de la Lingstica tradicional,

centrada en el anlisis de la lengua como sistema codificado. En la prctica, se trata de

estudiar la forma y funcin de las estructuras sintcticas, semnticas, retricas o



argumentativas de los diferentes tipos de discurso.24 (De la Fuente Garca, 2001-2002:

407).

Herrero Cecilia, siguiendo a Adam (1999: 40), entiende el anlisis del discurso no

slo como una teora general de la discursividad -como lo concibe Van Dijk25 (el

estudio del uso real del lenguaje por locutores reales en situaciones reales)- sino como

anlisis de los discursos abierto a la diversidad de las prcticas discursivas

humanas26.

Sin duda, el rasgo definitorio ms destacado del Anlisis del Discurso (AD, en

adelante), es la multidisciplinariedad: sus planteamientos, alumbrados originariamente

por la ciencia lingstica y la semitica, se han visto enriquecidos por enfoques de las

ms diversas disciplinas, como la psicologa cognitiva, la filosofa del lenguaje, la

sociologa, la antropologa y la ciencia poltica, entre otras.

Entre sus lneas de investigacin figuran el anlisis de la conversacin, la gramtica

del texto, los estudios estilsticos y retricos o la psicologa discursiva y de

procesamiento textual. Ms adelante nos centraremos en una nueva orientacin, ms

especfica que el AD: el Anlisis Crtico del Discurso, que participa de las lneas que

acabamos de enunciar, y adems se centra en el estudio de la interrelacin entre

discurso y sociedad, desde un punto de vista de compromiso ideolgico y crtica social.

1.1.4.1. Lanocindediscurso

La multidisciplinariedad y diversidad de enfoques del AD tiene que ver con el hecho

de que la propia nocin del trmino discurso no es unvoca (Herrero Cecilia, 2006:

145). De entrada, en la lengua ordinaria se entiende discurso como una intervencin

de un orador ante un pblico. Por tanto, es conveniente que adelantemos que no ser

este el sentido con el que nos referiremos al trmino en esta tesis, ya que puede

prestarse a confusin el sintagma discurso poltico, que manejaremos frecuentemente

en los siguientes captulos. Resuelta esta ambigedad, cabe que nos refiramos a las 24 Estimamos pertinente reservar nuestro desglose de los rasgos y autores principales del Anlisis Crtico

del Discurso para el captulo dedicado a las relaciones que se establecen entre ideologa y discurso. Nos

centraremos especialmente en la teora discursiva de Teun A. van Dijk. 25 Cfr. VAN DIJK, T. A. (2002): Handbook Discourse Analysis, London, Academic Press. 26 Cfr. ADAM, J. M. y LORDA, C. U. (1999): Lingstica de los textos narrativos, Barcelona, Ariel.

CAPTULO I


cinco principales acepciones con las que la teora lingstica acostumbra a definir la

nocin de discurso. Son las siguientes:

1) Discurso como el uso de la lengua por los hablantes (parole de Saussure).

2) Discurso como tipo de organizacin del enunciado o acto de enunciacin.

3) Discurso como cualquier mensaje verbal (oral o escrito) producido por un locutor

en un acto de comunicacin. Dicho mensaje se organiza en forma de texto, es

decir, tratar un tema determinado con cohesin y coherencia. Esto nos lleva a

definir el texto como un encadenamiento ms o menos amplio de proposiciones

que constituyen una unidad semntica global (macroestructura temtica)

organizada en macroproposiciones, segn un esquema determinado de

organizacin secuencial o tipo de texto y segn el esquema composicional propio

del gnero al que pertenece el texto. 27

4) Discurso como el mbito en el que se produce una interaccin o intercambio oral

(conversacin).

5) Discurso como formacin discursiva (Pcheux, 1975) y como entramado de

encadenamientos intratextuales (Maingueneau, 2002).

De acuerdo con Charadeau y Maingueneau (2002: 187-190), en general, el concepto

discurso rene los siguientes rasgos:

a) El discurso implica una organizacin transfrstica, es decir, moviliza

estructuras que superan el marco de la frase y que pertenecen a dimensiones ms

complejas (reglas que organizan el relato o la interaccin en el dilogo,

prescripciones de los gneros, etctera).

b) El discurso es algo orientado: orientado en funcin de una finalidad

comunicativa y orientado hacia un final. El tipo de orientacin depender de las

caractersticas del enunciado: monologado o dialogado.

c) El discurso es una forma de accin. Los hablantes realizan actos de habla

persiguiendo una intencionalidad ilocutoria que pretende modificar los

27 En esta tesis, principalmente abordaremos la nocin de discurso en la tercera acepcin, pues vamos a

profundizar en el anlisis de dos tipos especficos de discurso: el poltico y el periodstico.



conocimientos del interlocutor o hacerle reaccionar en una determinada

orientacin.

d) El discurso es interactivo. La interaccin no funciona solamente en la

comunicacin oral; tambin funciona con el texto escrito. Todo acto de

enunciacin implica la presencia (explcita o implcita) de un interlocutor (co-

enunciador) en funcin del cual se construye el enunciado.

e) El discurso funciona dentro de un contexto y genera su propio contexto

intratextual. Un enunciado no se puede interpretar fuera de un determinado

contexto.

f) El discurso es asumido por el locutor responsable del enunciado. El sujeto

enunciador adopta una determinada actitud ante el enunciado y ante el

interlocutor.

g) El discurso se genera dentro del interdiscurso. El enunciado adquiere sentido

dentro del universo de otros discursos frente a los cuales se sita. Los

enunciados se adaptan a las normas y convenciones de los gneros del

discurso.28

En suma, de acuerdo con Luis Corts y M Matilde Camacho (2003: 19) en adelante

abordaremos la nocin de discurso partiendo de la concepcin del lenguaje como

producto en funcionamiento: El analista del discurso como en fonologa,

lexicologa y semntica o sintaxis- tendr como tarea identificar unidades estructurales,

as como el proceso que opera sobre estas unidades; es decir, lo que realmente se est

haciendo mediante el hecho de hablar.

1.1.4.2. Corrientesprincipales

El germen del AD se desarroll en Francia a Inglaterra casi paralelamente, aunque

podemos aventurar que la escuela de estudios ms genuina del Anlisis del Discurso29 28 Citado en HERRERO CECILIA, J. (2006): op. cit., pp. 16-17. 29 Para una clasificacin ms detallada de las distintas escuelas de Anlisis del Discurso, remitimos al

completo y exhaustivo trabajo de Luis Corts y M Matilde Camacho. Entre otros aspectos de inters, los

autores sealan que las escuelas ms preocupadas por los aspectos lingsticos son: a) La Escuela

Funcional del Discurso (Lingstica del Decir), b) La Escuela de Birmingham y c) La Escuela de Ginebra.

CAPTULO I


es la francesa, habida cuenta que las aportaciones surgidas en otros pases europeos

estn ms orientadas hacia la crtica social30 y, por ende, hemos de considerarlas entre

los estudios del Anlisis Crtico del Discurso. Desde la dcada de 1970 se han ido

desarrollando en Francia una serie de teoras y de enfoques interesantes representados

por las aportaciones de lingistas como A. Culioli31, C. Kerbrat-Orecchioni32, D.

Maingueneau33, P. Charaudeau34, F. Rastier35, J. M. Adam, J. C. Anscombre, O.

Ducrot36, G. Kleiber37, entre otros (Herrero Cecilia, 2006: 15). Estos autores han

proporcionado los fundamentos tericos de la disciplina que han servido de base para

los posteriores estudios empricos de los analistas crticos.

En la escuela francesa de AD podemos distinguir dos tendencias principales: el

enfoque analtico y el enfoque integrativo. El primero, surgido a partir de los aos Vid. CORTS RODRGUEZ, L. y CAMACHO ADARVE, M M. (2003): Qu es el Anlisis del

Discurso?, Barcelona, Octaedro-EUB, pp. 104-122. 30 En el apartado correspondiente a la relacin entre ideologa y discurso nos referiremos a las

aportaciones de M.A.K. Halliday, W. Dressler, R. Wodak, J. Petfi, F. van Eemeren y J. Sinclair. 31 El modelo terico de Culioli est dedicado a examinar los discursos desde la ptica de la teora de la

enunciacin. Cfr. CULIOLI, A. (1978): Valeurs modales et oprations nonciatives, Modles

linguistiques, Presses universitaires de Lille, I, 2, pp. 39-59 y CULIOLI, A. (1990) : Pour une

linguistique de lnonciation (3 tomos), Paris, Ophrys. Citado en HERRERO CECILIA, J. (2006) : op.

cit. 32 Entre las aportaciones de Catherinte Kerbrat-Orecchini destacamos las siguientes: KERBRAT-

ORECCHIONI, C. (1997): La enunciacin. De la subjetividad en el lenguaje, Buenos Aires, Edicial y

KERBRAT-ORECCHIONI, C. (1998): Limplicite, Paris, Armand Colin. 33 Vid., por ejemplo, MAINGUENEAU, D. (1976): Initiation aux mthodes de lanalyse du discours,

Paris, Hachette y MAINGUENEAU, D. (1987): Nouvelles tendances en analyse de discours, Paris,

Hachette. 34 Remitimos al diccionario que Patrick Charadeau elabor conjuntamente con Dominique Maingueneau.

Vid. CHARADEAU, P. y MAINGUENEAU, D. (dir.) (2002): Dictionnaire danalyse du discours, Paris,

Seuil. 35 De Rastier nos interesa especialmente un artculo en el que abogaba por la necesidad de desarrollar una

teora semntica centrada en el texto como unidad de anlisis superior. Vid. RASTIER, F. (1995): Pour

une smantique des textes, Cahiers de lInstitut de linguistique et dessiences du langage, 6, Universit

de Lausanne. Cfr. tambin RASTIER, F. (1989): Sens et textualit, Paris, Hachette. 36 Remitimos nuevamente a ANSCOMBRE, J. C. y DUCROT, O. (1994): op. cit., Madrid, Gredos, obra

en la que desarrollan su teora de la argumentacin, que se inscribe en el mbito de la pragmtica textual,

y por esta razn, suele considerarse tambin entre los estudios de Anlisis del Discurso. 37 KLEIBER, G. (1997): Sens, rfrence et existence: que faire de lextra-linguistique?, Langages, 127,

Larousse.



70, pretenda estudiar los textos de forma desestructurada, a fin de sondear los

elementos ideolgicos e inconscientes que subyacen en su estructura profunda38. En

cuanto al enfoque integrativo, supuso una ruptura con la orientacin analtica,

encaminndose hacia el anlisis de la enunciacin, concibiendo el discurso como un

entramado de encadenamientos intratextuales y como la manifestacin de una actividad

comunicativa en la que los interlocutores asumen los roles que impone una prctica

determinada de comunicacin social con sus diversas modalidades de organizacin del

discurso (gneros, subgneros, contratos situacionales de comunicacin)39.

1.1.4.3. PragmticayAnlisisdelDiscurso

El Anlisis del Discurso tiene muchos rasgos en comn con la perspectiva

pragmtica, aunque no todos los autores se centran en el estudio de los factores

contextuales y los contenidos implcitos del discurso. Se trata ms bien de una

disciplina anloga a los anlisis de contenidos desarrollados por la Sociologa o la

Ciencia Poltica, aunque partiendo de una metodologa lingstica y no exclusivamente

cuantitativa.

Es conveniente que delimitemos los mbitos de ambas disciplinas. Siguiendo a

Herrero Cecilia, la Pragmtica, por su parte, se sita dentro del campo de la actividad

enunciativa y de la elaboracin del enunciado (los aspectos de la prise en charge

nonciative, las marcas de la deixis, los planos de la enunciacin, las modalidades de la

enunciacin y del enunciado, la heterogeneidad enunciativa del discurso citado)

relacionndose tambin con el estudio de los actos de habla y el estudio de la

interaccin en el intercambio verbal (la conversacin, las mximas

conversacionales, la cortesa, etctera); sin olvidar el aspecto de la tematizacin o de

la dimensin informativa del enunciado. Por su parte, el Anlisis del Discurso se

encarga del estudio de

38 Los estudios sobre el lenguaje poltico de Pcheux son los que mejor se encuadran en esta lnea de

investigacin. Cfr. PCHEUX, M. (1969): Analyse antomatique du discourse, Paris, Dunod. 39 Los autores ms destacados de este enfoque son P. Charadeau y D. Maingueneau. Apud HERRERO

CECILIA, J. (2006): op. cit., pp. 15-16.

CAPTULO I


las prcticas sociodiscursivas que regulan la produccin y la interpretacin de los

enunciados y los textos en los distintos contextos o situaciones de comunicacin

donde surge el intercambio verbal entre los interlocutores, es decir dentro del

dinamismo comunicativo que generan los diferentes discursos (por ejemplo: el

discurso periodstico, el discurso cientfico, el discurso conversacional, el discurso

religioso, el discurso publicitario, el discurso poltico, etctera) persiguiendo

objetivos comunicativos diferenciados que implican una determinada competencia

de enunciacin y de interpretacin de mensajes o textos. (2006: 17-18)

De hecho, habitualmente, los estudios de Anlisis del Discurso se limitan a lo que Adam

denomina anlisis de los discursos, dado que lo habitual es prestar atencin a

prcticas discursivas concretas, con lo que no nos estaramos refiriendo a la teora

general de la discursividad que nos proporciona el AD.

A mitad de camino se sita la Lingstica Textual, denominada por Adam

pragmtica textual, en la medida en que se encarga de observar el funcionamiento de

los textos dentro de la interaccin comunicativa donde son producidos e interpretados

como actos de discurso, atendiendo a los participantes de la emisin e interpretacin

del enunciado y al contexto e intencionalidad comunicativos. Siendo el texto resultado

al mismo tiempo de la actividad discursiva (enunciacin) de un sujeto dirigido a un

interlocutor en una situacin determinada, y una unidad semntica de comunicacin

organizada en torno a un tema (encadenamiento de proposiciones integradas en

secuencias dentro de un esquema composicional), la pragmtica textual y el anlisis del

discurso son una perspectiva complementaria para analizarlo. (Herrero Cecilia, 2002:

151).



1.2. PRAGMTICA Y SEMNTICA: DOS DISCIPLINAS PARA

UN OBJETO DE ESTUDIO

Por las razones antes apuntadas, queda claro que el estudio del significado

lingstico40 no puede limitarse a un examen exclusivamente semntico: es preciso

acudir a los factores contextuales y a los contenidos implcitos que subyacen en los

enunciados, y ello supone trascender las fronteras de la semntica y adentrarnos en el

terreno de la Pragmtica Lingstica. Es insoslayable, por tanto, que nos refiramos a la

relacin de la pragmtica con la semntica.

Como punto de partida, entendemos, siguiendo a Escandell Vidal que cita a su vez a

Grice (2002: 39)- que la pragmtica es el resultado de la siguiente ecuacin:

Pragmtica = Significado semntica

No obstante, los seguidores de Grice han optado preferentemente por otra frmula:

Pragmtica = Significado Condiciones de verdad

Para la autora, aparte del significado oracional vinculado de forma didica a un

significante y gobernado por reglas formales-, nos encontramos con el significado

40 Respecto a la nocin de significado, partimos de la base de que no puede ser independiente de la

lengua, entendiendo que no slo se trata del concepto central de la semntica, sino tambin de la

Lingstica misma, ya que funciona como compone

estudio pragmÁtico del discurso periodÍstico polÍtico...

Documents