tecnologías e inclusión social

José María Olayo olayo.blogspot.com

Tecnologías e inclusión social

http://www.olayo.blogspot.com/


En su trabajo “Proyectos de la Fundación Orange sobre la tecnointegración social”, Verónica Pensosi, de la Fundación Orange,nos introduce en el enfoque que esa Fundación ha elegido para favorecer la comunicación y la creación de vínculos entre las personas, con especial hincapié en los colectivos con barreras de comunicación y participación, promoviendoproyectos sociales, muchos de ellos basados en el uso de las nuevas tecnologías, tales como el Proyecto IN-TIC, que posibilita a las personas con diversidad funcional mejorar su autonomía personal con un interfaz personalizable deacceso al ordenador y al móvil y un comunicador ...



… los Proyectos AZAHAR Y PICTOGRAM ROOM, que elaboran un conjunto de aplicaciones para fomentar la independencia y las capacidades de comunicación de las personas con trastornos del espectro del autismo y/o discapacidad intelectual; el Proyecto EDAD, que se dirige a las personas mayores con un doble objetivo: entrenamiento cognitivo y fomentar el uso de sistemas tecnológicos.

Además, la Fundación Orange ha elaborado juegos de ordenador y móvil para personas con discapacidad intelectual como CITI y LUCAS.



Los sistemas tecnológicos permiten a las personas con problemas en la comunicación mejorar sus habilidades de cara a una más plena participación en su entorno, una realidad que la Fundación Orange valora mucho; unos productos tecnológicos que ofrecen interesantes y novedosas soluciones a las personas con barreras de participación debido a una discapacidad congénita o adquirida, motivo por el cual, la Fundación Orange suele apostar por la investigación aplicada trabajando a menudo conuniversidades en productos de investigación aplicada.



Poniendo el foco sobre todo en el usuario final o receptor del proyecto que testea los proyectos antes de su lanzamiento, la Fundación Orange apoya, en la mayoría de los casos, desarrollo de software descargable gratuitamente desde Internet sin costes añadidos para el usuario.

Asimismo, los proyectos suelen ser configurables y adaptables por sus utilizadores o por sus tutores, que pueden personalizar el sistema introduciendo aquellos elementos de comunicación que se prefieren utilizar (fotos, pictogramas, dibujos, sonidos, música, etc.).



La Fundación Orange, creada en 1998, impulsa proyectos dirigidos a mejorar la calidad de vida de personas con distintos tipos de discapacidad. Sin embargo, tras su integración en el Grupo France Télécom en 2005, la labor de la Fundación se enmarca en seis ejes claramente definidos en línea con las fundaciones del grupo repartidas en todo el mundoque fomentan la comunicación:

- trastornos del espectro autista,- discapacidad visual,- discapacidad auditiva,- lucha contra el analfabetismo,- educación de las niñas en países en vías de desarrollo- música vocal.



Proyectos de la Fundación Orange.

1) Tecnologías visuales para pensadores visuales: proyectos dirigidos a las personas con autismo;

2) Comunicar y jugar con tecnología: el proyecto In-TIC y los juegos CITI y LUCAS;

3) Integración en la Sociedad de la Información: Proyecto EDAD.



1. Tecnologías visuales para pensadores visuales: proyectos dirigidos a las personas con autismo.

Distintos estudios científicos confirman que distintaspersonas con Trastornos del Espectro del Autismo (TEA) activan especialmente aquellas áreas del cerebro que evocan imágenes visuales y espaciales, con mayores dificultades en conceptualizar ideas abstractas.

Además, los métodos actualmente más utilizados con personas con autismo son también muy visuales, como el Programa TEACCH y el PECS (Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes), por lo que se puede afirmar que una gran parte de las personas con autismo necesitan un tipo comunicación que haga hincapié en el aspecto visual, como pueden ser los pictogramas, por ejemplo.



En tal sentido, a finales del 2006 se inició una colaboración entre la Fundación Orange y elGrupo de Autismo y Dificultades de Aprendizaje del Instituto de Robótica de la Universidad de Valencia para elaborar una serie de soluciones tecnológicas que pudieran ser de utilidad alas personas con TEA, a través de los proyectos AZAHAR y PICTOGRAM ROOM, que cuentan con el apoyo del Plan Avanza del Ministerio de Industria y Comercio y en la evaluación experimental de su desarrollo están colaborando estrechamente las asociaciones Autismo Ávila y Autismo Burgos.

http://autismo.uv.es/




a) Proyecto Azahar.

Iniciado en 2007, fue uno de los primeros acercamientos al uso de aplicaciones basadas en la telefonía móvil y los ordenadores desarrollados específicamente para las personas con autismo u otros trastornos generalizados del desarrollo.

El proyecto se propuso desarrollar diez aplicaciones personalizables divididas en tres grandes bloques:

- aplicaciones destinadas a la mejora de la comunicación, - aplicaciones de estructuración espacio-temporal o ambiental,- aplicaciones de ocio y entretenimiento.



Respecto a las dificultades en la comunicación, el proyecto propugna la utilización de “sistemas alternativos de comunicación aumentativa expresiva”, con una aplicación que se centra en material visual(pictogramas, dibujos, fotografías, etc. que puede personalizar el tutor), como si de un “tablero de lenguaje” se tratara, para compensar o complementar las dificultades de comunicación de la persona con el entorno, en especial las de aquellos que no tienencapacidad de lectoescritura.



Para asegurar la difusión de los resultados del proyecto, se ha creado una página web(www.proyectoazahar.org), desde la quese distribuyen, de forma gratuita, todas las aplicaciones que se han elaborando.

Las aplicaciones tienen asociadas, además delsoftware correspondiente, un manual para que el tutor, profesor o familiar puedan configurarel sistema a las necesidades especificas del usuario.


http://www.proyectoazahar.org/


b) Pictogram Room.

El punto de partida del proyecto Pictogram Room (habitación de pictogramas) es una reflexión sobre los pictogramas, que han demostrado su eficacia como instrumentos de comunicación y aprendizaje de las personas con autismo; los pictogramas soncada vez más utilizados para las personas con TEA, que en su mayoría aprenden a manejarse con ellos, pero ¿entienden realmente lo que se representa en cada pictograma?

Cuando se consulta a los profesores de alumnos con TEA, a menudo apuntan que es suficiente un ligero cambio en el pictograma para que los alumnos ya no lo entiendan.

El proyecto, iniciado a finales de 2007 cuenta además con la colaboración de las universidades

de Weimar y de Birmingham.



El proyecto Pictogram Room parte de una habitación con Realidad Aumentada (RA) para enseñar a comprender los pictogramas a personas autistas, con especial hincapié en aquellas con menores capacidades intelectuales.

El proyecto considera que con la ayuda de la Realidad Aumentada, la posibilidad de usar pictogramas superpuestos sobre objetos reales puede ayudar a las personas con autismo a ver la conexión entre imagen real y pictograma en tiempo real



Pictogram Room se orienta a las personas con autismo y discapacidad intelectual asociada, a fin de utilizar la RA como una herramienta para ayudarles a adquirir determinadas habilidades típicas del desarrollo temprano del niño sobre las que se incorporaránimportantísimos aprendizajes para el desarrollo cognitivo y social posterior (precursores deldesarrollo), tales como la atención conjunta; la permanencia de objeto; la capacidad derepresentación; el reconocimiento de sí mismo y la diferenciación con respecto al otro; la imitación y la intención comunicativa yla comunicación temprana.



Pictogram Room se complementa con la elaboración de una sólida metodología educativa destinada a enseñar a las personas con autismo que han alcanzado menores niveles de desarrollo cognitivo y que presentan fuertes limitaciones las siguientes habilidades:

- Comunicación mediante gestos o signos.- Anticipación.- Flexibilidad mental.- Sentido de la actividad propia.- Consciencia de sí mismos.- Capacidad de imitación.- Capacidad de abstracción e imaginación.



2. Comunicar y adaptar con tecnología.

a) El proyecto In-TIC

El Proyecto In-TIC (Integración de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en los colectivos de personas con discapacidad) ha sido impulsado por la Fundación Orange y realizado por el Centro de Informática Médica y Diagnóstico Radiológico de la Universidad de A Coruña, con el apoyo del Plan Avanza del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio ...



... está basado en la creación de productos de apoyo para la información, comunicación y señalización destinados a personas con diversidad funcional, que tienen como objetivo proveer la accesibilidad y usabilidad de las Tecnologías de Información yComunicación (TIC) independientemente de las necesidades y capacidades físicas, psíquicaso sensoriales de estos colectivos.



El proyecto posibilita que personas con diversidad funcional puedan mejorar su autonomía personal de manera gratuita a través de dos vías:

1. Sistema de acceso al ordenador, mediante la creación y configuración de teclados virtuales personalizados para cada usuario.

2. Comunicador dinámico, creando plantillas con texto e imágenes que reproducen ficheros de sonido (por ejemplo, de voz sintetizada) o utilizan las capacidades de síntesis de voz del entorno Windows.

En definitiva, el proyecto permite la accesibilidad (llegar a las TIC), la usabilidad (hacerse con las TIC) y la e-Inclusión de las personas con diversidad funcional a través de interfaces teclados gratuitosque pueden adaptarse a las características o necesidades de cada persona.



Los sistemas están formados por un entorno de creación (destinado a los tutores o terapeutasocupacionales) y un entorno de interacción (para los usuarios finales).

De este modo, el comunicador, los teclados o pantallas virtuales pueden ser diseñados por los profesionalespermitiendo adaptar el interfaz físico, el cognitivo y el sensorial según las capacidades específicas de cada usuario, simplificando el uso del ordenador optimizando y personalizando sus programas o aplicaciones favoritas y sus funcionalidades (velocidad del teclado o del barrido, iconos colores, tamaño de la fuente, etc.).

http://www.proyectosfundacionorange.es/intic/intic_movil/


http://www.proyectosfundacionorange.es/intic/intic_movil/


El sistema fue lanzado en julio de 2009 y puede descargarse gratuitamente tanto desde ladirección de la Fundación Orange: http://www.fundacionorange.es/ como desde el portal del proyecto In-TIC: http://www.intic.udc.es/


http://www.fundacionorange.es/

http://www.intic.udc.es/


b) Proyectos CITI y LUCAS

Estos proyectos se han realizado en colaboración con la Fundación Síndrome de Down de Madrid.

El Proyecto CITI (Competencia Intelectual y Tecnología de la Información) consiste en un juego para teléfono móvil, y también para PC, pensado para acercar las tecnologías a las personas con discapacidad intelectual de una forma sencilla,cómoda y atractiva, y compaginando el ocio y la diversión con la mejora de habilidades sociales y capacidades cognitivas.



Las aplicaciones CITI pueden descargarse libremente tanto desde la página Web de la Fundación Orangehttp://www.fundacionorange.es/, como desde la página Web del Proyecto BIT http://www.proyectobit.com/.

Además, se ha optado por utilizar también otrométodo de descarga que consiste en el envío de un mensaje de texto (SMS) al número de teléfono 7551 con la palabra CITI.

Por otra parte, el videojuego Lucas y el caso del cuadro robado es una aventura gráfica en la que hay que ir avanzando en escenarios que emulan sitios privilegiados del planeta (París, Ríode Janeiro, Nueva York…) mediante la resolución de enigmas de forma lógica, interactuando con personajes y objetos hasta completar la historia.



http://www.proyectobit.com/


El El juego se va desarrollando según el jugador interactúe con las distintas herramientas y opciones, de forma que sus decisiones marcan el camino a seguir. Los jugadores se pondrán en la piel de Lucas Sánchez, un detective privado que tendrá que resolver sorprendentes misterios para encontrar a un escurridizo ladrón de cuadros.

El videojuego puede descargarse libremente desde la página Web de la Fundación Orangehttp://www.fundacionorange.es/




3. Integración en la Sociedad de la Información: Proyecto EDAD

Para responder a las necesidades de las personas mayores, los investigadores del Departamento de Psicología de la Educación de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid (UCM),contando con el impulso de la Fundación Orange, han desarrollado este proyecto de Estimulación Dinámica y Alfabetización Digital (EDAD), que se propone un doble objetivo: favorecer el uso de sistemas tecnológicos para su integración social y prevenir el deterioro cognitivo de las personas mayores.



El Proyecto EDAD se basa en el diseño de una metodología específica y adaptada a las necesidades de las personas mayores.

“Se adapta a las características cognitivas de los mayores, cosa que hasta ahora no se había

tenido en cuenta. Cada etapa de la vida, especialmente la infancia y la vejez, tiene

un procesamiento de la información diferente, y por ello necesita métodos de enseñanza

que se adapten a sus necesidades para hacer el aprendizaje más eficaz”

Luz Pérezcoordinadora del programa Universidad Complutense



El proyecto EDAD está realizado sobre una plataforma Moodle que permite la auto-aplicación del programa según las necesidades de los usuarios. Sin embargo, es aconsejable que el proyecto EDAD se imparta en clases presenciales bajo la supervisión de monitores.

Por esta razón, la plataforma incluye una formación de monitores on-line especializados en la enseñanza de informática a mayores para un mejor seguimiento de las clases en los centros interesados. Además, existe la posibilidad de organizar cursos deformación presencial bajo solicitud.

El proyecto EDAD está disponible gratuitamente en Internet en la página webwww.proyectoedad.com


http://www.proyectoedad.com/


Pensosi, V. (2010) Proyectos de la Fundación Orange sobre la Tecnointegración social.

En Arnaiz, P.; Hurtado, Mª.D. y Soto, F.J. (Coords.) 25 Años de Integración Escolar en España: Tecnología e Inclusión en el ámbito educativo, laboral y comunitario.

Murcia: Consejería de Educación, Formación y Empleo.



Páginas relacionadas



http://diversidad.murciaeduca.es/tecnoneet/2010/docs/vpensosi.pdf


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http://www.proyectoazahar.org/azahar/ChangeLocale.do?language=es&country=ES&page=/loggined.do


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http://www.pictogramas.org/proom/loggined.do


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http://www.proyectosfundacionorange.es/intic/


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http://fundacionorange.es/fundacionorange/proyectos/proyecto_edad.html


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En nuestro equipo trabajan expertos de muy diversas disciplinas como psicología, ingeniería informática, pedagogía, bellas artes, ingeniería en telecomunicaciones, diseño industrial e ingeniería electrónica. La combinación de sus esfuerzos da sus frutos tanto en la forma de herramientas educativas, ayudas para la comunicación, ayudas para la integración laboral, etc.; y también en la forma de publicaciones en revistas internacionales de autismo, psicología y tecnología.




El Proyecto BIT es un proyecto pionero en el mundo, que nació en 1999 con el fin de crear una metodología capaz de formar a personas con Síndrome de Down y otras necesidades educativas especiales en el uso del ordenador y otras tecnologías.

En noviembre de 2007 el Proyecto fue seleccionado seleccionado como Buena Práctica en la Inclusión Social 2007-2008, una convocatoria que realiza Cruz Roja y que este año celebra su quinta edición. BIT fue elegido dentro de la categoría Inclusión laboral: uso de las nuevas tecnologías para favorecer la inclusión laboral de personas con discapacidad.

http://fundacionorange.es/fundacionorange/proyectos/proyecto_bit.html


http://fundacionorange.es/fundacionorange/proyectos/proyecto_bit.html

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