Tecnologías Avanzadas de la

educación

Presentación

El siguiente documento muestra datos importantes sobre como la tecnologías avanzadas ha impactado en la educación, originando la generación de nuevos modelos educativos.

Introducción La tecnología en México y en el mundo ha avanzado significativamente en

los últimos años, en el año de 1830 la invención del telégrafo marcó el inicio de una nueva era en la comunicación y en la tecnología comunicativa como la conocemos en nuestros tiempos. A partir de estos eventos se desarrollan distintos modelos y tecnologías los cuales facilitan tanto la comunicación, como el desarrollo de nuevos sistemas de enseñanza iniciando en 1991 con la educación a distancia lo cual fue un parte aguas para la educación. Actualmente es posible realizar por medio de la tecnología clases y eventos a distancia, así como acceder a distintas actualizaciones educativas sin necesidad de trasladarse o salir de casa.

Las herramientas que facilitan la comunicación a distancia a través de los medios electrónicos son: el correo electrónico, foro, chat, redes sociales entre otras. Todas estas de uso gratuito en la red, lo cual lo hace accesible casi para todas las personas en nuestro planeta.

Al cambiar la manera tradicional de educación en el aula, a sido necesario desarrollar estrategias y modelos que conlleven a lograr con éxito los objetivos de enseñanza aprendizaje.

Línea del tiempo de la educación a distancia

Línea de tiempo

Historia de la Educación a distancia

Factores que propician el nacimiento y posterior desarrollo de la educación a distancia

Con la aparición de la escritura se propiciaba el que otros entendiesen un mensaje que una persona distante en el espacio y/o el tiempo, había escrito. Pues a esa revolución de la transmisión de mensajes e ideas a través del medio escrito, siguieron otras que, de manera sintética y cronológica.

Secuencia:

• Aparición de la escritura.• Invención de la imprenta.• Aparición de la educación por

correspondencia.• Aceptación mayoritaria de las teorías

filosóficas democráticas que eliminan los privilegios.

• Uso de los medios de comunicación en beneficio de la educación.

• Expansión de las teorías de enseñanza programada.

…si se utilizan racionalmente la escritura, la imprenta, la correspondencia, la telecomunicación y los textos programados, puede vencerse plenamente el problema de la distancia o separación entre profesor y alumno.

Por tanto…

La manera en como esté cambio afecto la forma de educar a evolucionado de país a

país dependiendo de factores como:

Los avances sociopolíticos

El aumento de la demanda social de educaciónLa salida de los bruscos cambios socialesLa existencia de desatendidas capas de la

población

La necesidad de aprender a lo largo de la vida

Los avances en el ámbito de las ciencias de la educación

Las transformaciones tecnológicas

XVII y XVIII XIX

Estados unidos e Inglaterra Europa occidental y América del Norte

Cursos por correspondencia Cursos por correspondencia

Esta etapa ha sido la de mayor duración. Si analizamos hoy multitud de realizaciones de educación a distancia en el mundo, observaremos que muchas de ellas no han traspasado aún esta primera generación, siendo en buena parte de los países la forma más popular de desarrollar esta enseñanza.

Para responder mejor a las exigencias de la orientación y guía del alumno se fueron introduciendo paulatinamente en estos estudios de sólo “correspondencia”, los aportes de las nacientes tecnologías audiovisuales. 1ª G

eneración

1830 Comunicación a distancia a través del telégrafo.

1876 El escocés A. Graham Bell inventó el teléfono que nos permitió comunicarnos verbalmente a distancia.

1894 El joven italiano G. Marconi, inventa la radio

1901 Se realiza la primera comunicación trasatlántica por radio

1910 El teletipo permitía el envío de mensajes escritos a distancia utilizando determinados códigos

1920 Se pone en marcha la primera emisora de radio en Norteamérica.

1923 Nace la televisión que, a partir de 1935 efectúa sus primeras emisiones regulares.

1947 Instituto Federal de Capacitación de Magisterio inicia un programa para el perfeccionamiento del profesorado en ejercicio.

1968 Se crearon los Centros de Educación Básica de Adultos (CEBA).

1971 Aparece la Telesecundaria que utiliza la televisión para apoyar la acción de los centros.

1971 Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la Educación(CEMPAE)

1972 Se iniciaron experiencias de educación a distancia a través del denominado Sistema Universidad Abierta (SUA) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) que hoy ofrece algunos estudios, con validez académica similar a la que la misma Universidad ofrece a través del sistema presencial.

1973 Aplicación de un modelo de Preparatoria Abierta.

1974 El Instituto Politécnico Nacional inició su Sistema Abierto de enseñanza (SAE) en varias de sus escuelas.

1976 Colegio de Bachilleres inicia su Sistema de Enseñanza Abierto.

1991 Se estableció la Comisión Interinstitucional e Interdisciplinaria de Educación Abierta ya Distancia para coordinar los diversos sistemas y facilitar su interrelación y el planeamiento conjunto.

La enseñanza multimediaLa enseñanza de la segunda generación viviendo en nuestros días su probable final. Radio y televisión, medios presentes en la mayoría de los hogares, son las insignias de esta etapa. El texto escrito comienza a estar apoyado por otros recursos audiovisuales (audiocasetes, diapositivas, videocasetes, etc.).El teléfono se incorpora a la mayoría de las acciones en este ámbito, para conectar al tutor con los alumnos. En esta segunda generación, al quedar roto el concepto de clase tradicional, las posibilidades de interacciónpresencial, son escasas.

60`s

La enseñanza Telemática Esta tercera generación se apoya en el uso cada vez más generalizado del ordenador personal y de las acciones realizadas en programas flexibles de Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO) y de sistemas multimedia. La integración a que aludíamos permite pasar de la concepción clásica de la educación a distancia a una educación centrada en el estudiante.

80`s

XIX XX XIX

Combinaba el estudio con el trabajo, a través de horarios flexibles, hasta la posibilidad de autogestionar círculos de estudio en comunidades dispersas y lejanas de los centros urbanos.

Cuando a través de la revista El maestro rural se incluyeron los primeros cursos por correspondencia que el Estado había implementado por medio de la dirección de Misiones Culturales

Todas las universidades del país desarrollan programas interactivos a través de medios electrónicos (Internet), con el fin de cubrir la necesidad de aprendizaje continuo, compatible con la principal barrera que es el tiempo.

Dirigida a adultos, la educación extraescolar, las escuelas nocturnas, la enseñanza mutua, la enseñanza ambulante y la escuela rural.

Dirigido a personas de todas las edades con difícil acceso a la educación.

Dirigido a personas de todas partes del mundo con poco tiempo, grandes distancias.

La educación a distancia en México

XVII

XVII y XVIII

Estados unidos e Inglaterra

Cursos por correspondencia

XIX

Europa occidental y América del Norte

Cursos por correspondencia

XIXCombinaba: estudio y trabajo, con horarios flexibles, hasta la posibilidad de autogestionar círculos de estudio en comunidades dispersas y lejanas de los centros urbanos.

Dirigida a adultos, la educación extraescolar, las escuelas nocturnas, la enseñanza mutua, la enseñanza ambulante y la escuela rural.

XXCuando a través de la revista El maestro rural se incluyeron los primeros cursos por correspondencia que el Estado había implementado por medio de la dirección de Misiones Culturales

Dirigido a personas de todas las edades con difícil acceso a la educación.

XIXTodas las universidades del país desarrollan programas interactivos a través de medios electrónicos (Internet), con el fin de cubrir la necesidad de aprendizaje continuo, compatible con la principal barrera que es el tiempo.

Dirigido a personas de todas partes del mundo con poco tiempo, grandes distancias.

XIX

La educación a distancia en México

Herramientas del Internet

Internet como herramienta para el aprendizaje

En la segunda Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la información, celebrada en Túnez en noviembre de 2005, se propuso el 17 de mayo como el Día Mundial de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información, o Día del Internet, para promover el uso masivo de la Web.

El acceso a internet ha dejado de ser una cuestión sólo material: es también simbólica, cultural o cognitiva. Incluye la posibilidad de apropiarse de contenido, pero cada vez más la de producirlo, en colaboración con otros usuarios.

En este sentido, la relación entre tecnología y educación se hace más patente y necesaria. La Web, como plataforma, y los nuevos medios, ofrecen numerosos recursos para enriquecer el trabajo en el aula. Pero además, para incorporarse a las nuevas tendencias de la Web y convertirse en productores, los usuarios deben contar con competencias básicas –las más básicas tal vez– de la formación escolar: la lectura y la escritura, entre otras habilidades.

Definición Características

Ventajas Desventajas

Aplicaciones

educativas

Correo Es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes mediante sistemas de comunicación electrónicos.

Herramienta que permite enviar y recibir mensajes los cuales llegan al destino por medio de direcciones electrónicas. Requiere de una conexión a Internet.

Permite que se puedan enviar documentos, imágenes, videos, no solo texto e información que puede ser viable sobre un tema o proyecto.

Una de las desventajas es que se puedes infectar las computadoras al descargar archivos por correo.No permite el envío de demasiada información.

Permite mandar archivos a los alumnos para análisis y reflexión de distintos temas, estar en contacto, guardar evidencia sobre recepción de tareas, rechazo de envío, etc.

Definición Características Ventajas Desventajas Aplicaciones educativas

Listas de distribución

Es una herramienta que permite enviar un mensaje a un conjunto de direcciones de correo electrónico escribiendo a la dirección de la lista en lugar de a cada uno de ellos por separado

Pública: Cualquier usuario puede subscribirse a la lista. Privada: El propietario de la lista decide quien puede subscribirse a la misma. Propietario: Es el responsable de la lista y decide que usuarios se subscriben a la misma en caso de ser privada. También es conocido como administrador. Moderada: Los mensajes que se envían a la lista han de ser aprobados por el moderador. Moderador: Puede ser diferente del propietario de la lista y es el que decide qué mensajes se envían a la misma en caso de ser moderada. Oculta: La lista no se muestra a los que solicitan ver las listas disponibles

Los usuarios pueden suscribirse o desuscribirse de la lista.El administrador decide quién puede suscribirse y que mensajes llegan a los usuarios. El suscriptor puede dejar de recibir mensajes de manera temporal, pueden recibirse los mensajes agrupados cada cierto tiempo en lugar de uno a uno. Los suscriptores pueden acceder vía web a un histórico de los mensajes remitidos a la lista.El suscriptor puede configurar sus opciones vía web o enviando comandos al servidor mediante correos electrónicos.

La publicación de información es restringida y debe ser revisada, la forma en que está sea utilizada depende del moderador.

Es una herramienta práctica para la educación a distancia ya que se conforman grupos de una clase en particular los cuales recibirán información o podrán acceder a ella, así como tener contacto con sus compañeros y docentes.

Definición Características

Ventajas Desventajas Aplicaciones

educativas

ForoEl foro es el nombre con el que se denomina a un grupo de personas que intercambian en forma online información, opiniones, preguntas y respuestas, archivos y todo tipo de material, sobre diversos temas.

Es muy común que los foros tengan una serie de normas que sus miembros deben seguir para integrar el grupo, las que tienen como finalidad mantener un clima ameno entre sus integrantes para poder intercambiar opiniones e información de la mejor manera posible.

Permite que debates que son de interés en varias listas sean más abiertos: cualquier persona registrada puede participar en ellos, esté en la lista de correo de la comisión /asociación adecuada o no.

Es innecesario estar dado de alta en muchas listas ya que se puede participar puntualmente en debates que se celebran en otros lugares. Así, se evita tener que estar transmitiendo la información de unas a otras, siendo suficiente con poner, en un mensaje a la lista de correo, el enlace al foro en el que se discute el tema para que, quien quiera, entre y opine.

No se pueden leer mensajes sin acceso a la red, que en algunos casos está limitada desde los puestos de trabajo. Salvo que te hayas suscrito a los foros, que envían correos electrónicos con los posts. Hay quien tampoco puede acceder al correo electrónico desde fuera de su puesto de trabajo y, sin embargo, sí a los foros. La gente está muy acostumbrada a las listas de correo y se podría sentir algo más incómoda en los foros. Mediante lista se llega a mucha gente, que no se involucra activamente, pero recibe los correos y si ve algo interesante, quizás se movilice si le afecta.

Puede compartir información entre las personas que el administrador considere para poder hacer activa la participación de los alumnos.

Definición Características

Ventajas Desventajas Aplicaciones

educativas

ChatDesigna una comunicación escrita realizada de manera instantánea a través de Internet entre dos o más personas ya sea de manera pública a través de los llamados chats públicos (mediante los cuales cualquier usuario puede tener acceso a la conversación) o privada, en los que se comunican 2 personas y actualmente ya es posible que se comuniquen mas de dos personas a la vez.

Permite una interacción fluida mediante texto síncrono.

Incluye la foto de la información personal en la ventana de chat.

Soporta direcciones URL, emoticonos, integración de HTML, imágenes, etc.

Todas las sesiones quedan registradas para verlas posteriormente, y pueden ponerse a disposición de los estudiantes.

Pueden programarse sesiones periódicas que aparecerán en el calendario.

Tienes la posibilidad de compartir. Experiencias e ideas con otras personas sin importar la distancia. No existe un tono de voz, por lo cual no puedes ofenderte por el habla. No existe el factor tiempo, por lo que puedes retomar conversaciones pasadas, puedes reflexionar posteriormente lo comentado.Pierdes el sentido del ridículo gracias al anonimato.

Al no medir tono de expresión no puedes estar seguro de la intención o sinceridad de quien te habla.No dominas la trascendencia de tus respuestas las cuales al paso del tiempo pueden ser percibidas como ofensas si nos las redactaste correctamente. Corres el riesgo de desvirtuar tu verdadera esencia creando un ego virtual que no concuerda con tu autoestima y percepción real.Puedes caer en dedicar tiempo a personas que ni conoces y dejar pasar oportunidades de tiempo y espacio con quienes tienes cerca y te necesitan.

Realizar actividades conjuntas entre estudiantes Discutir y analizar problemas conjuntos entre profesor y alumnos.Efectuar preguntas al grupo de trabajo Asesorar a uno o varios estudiantes Comprobar el aprendizaje de cada estudianteRetroalimentarEvaluar a los alumnos.

Definición Características Ventajas Desventajas Aplicaciones

educativas

Redes Sociales

Una red social es una estructura social que se puede representar en forma de uno o varios grafos en el cual los nodos representan individuos (a veces denominados actores) y las aristas relaciones entre ellos.

Entre los participantes existe comúnmente una relación de parentesco, amistad, laboral, gustos o costumbres. Las relaciones entre los miembros de las redes sociales pueden girar en torno a un sinnúmero de situaciones tales como el intercambio de información, el financiero, o simplemente la amistad.

Posibilitan desarrollar hobbies y formar parte de diversas comunidades. Permiten acudir a eventos y participar en actos y conferencias. Sirven para mantenerse en contacto con los amigos, especialmente con los que viven lejos. Con la ayuda de estas redes, se diluyen las fronteras geográficas. Otra ventaja de las redes sociales radica en la posibilidad de incrustar todo tipo de contenidos. Es denominado “life streaming” que posibilita tener toda nuestra vida resumida en la red social. El potencial de las redes sociales es enorme.

La privacidad puede verse en peligro. Es especialmente relevante en el caso de los menores. Para tener un mayor control es necesario aprender a configurar las opciones de la privacidad. Otro riesgo al que pueden enfrentarse los usuarios en las redes sociales es relativo a la suplantación de personalidad. Falta de control de los datos. Todo lo que publicamos, puede convertirse en propiedad de las redes sociales. Hace poco Facebook anunció que todos los contenidos pasarían a formar parte de su propiedad, aunque después rectificó comunicando que de momento no iba a adoptar esta medida. Las redes sociales pueden devorar todo nuestro tiempo. Hay que saber administrarlo bien para no pasar la vida delante de la pantalla.

Debido a la gran accesibilidad es una forma práctica de mantener informada a una comunidad educativa sobre eventos, generar invitaciones a cursos, clases y llevar un cálculo de los asistentes, publicar ideas, generar debates. El hecho de visualizar información e imagen de con quien te comunicas facilita contextualizar una conversación.

Definición Características Ventajas Desventajas Aplicaciones

educativas

Blog

Es un sitio web que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente.

Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo.

El uso o temática de cada blog es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo, etc.

Permite a los participantes que escriban y se expresen cuando lo desean. No sólo cuando se les dice que lo hagan (por ejemplo, mediante una tarea asignada). Su naturaleza pública permite la comunicación exterior con otros grupos o con otras personas ajenas a la institución educativa.Porque al ser propiedad de los participantes y fácil de usar puede motivar más que otros actividades gestionadas por el profesorado.Permite la producción de contenidos al alumnado en un entorno público.

Facilidad de uso, las plataformas para crear blogs y publicar han sido hechas para mejorar la publicación de contenidos. Alcance de la audiencia: como un blog tiene por plataforma Internet, es relativamente fácil llegar a las personas sea cual sea su ubicación geográfica. Libertad para expresarte: con un blog tienes libertad para decir lo que quieras, puede que a unos les guste o no, pero mientras tu blog siga activo podrás expresarte como mejor te convenga. Compartir conocimientos: una buena forma de ayudar al mundo es compartir lo que sabes y tratar de mejorar en lo que se pueda el aprendizaje para mejorar aunque sea un poco los conocimientos de alguien. Beneficio económico: puedes sacar también algún provecho económico de diversas formas, hasta puedes dar a conocer algún producto o servicio que ofrezcas, eso ya dependerá de ti.

Frustración: puede darse el caso de la falta de interés ya sea de ti o de parte de los lectores,n o siempre es fácil crear contenido relevante y esto puede llegar a ser frustrante.

Trolls: como en todo a veces pasa que debes lidiar con gente que solo trata de fastidiarte y que ni siquiera lee tu trabajo y en vez de eso tratan de atacarte sin razón aparente.

No saber expresarte: es una de las cosas que mas pasan sobre todo cuando no has escrito mucho anteriormente, pasa que no sabemos expresarnos muy bien para comunicar nuestras ideas y es algo difícil al principio.

Para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.Los Blogs también ofrecen al docente facilidades para crear, visualizar, actualizar y compartir con otros colegas su propio banco de proyectos de clase y de actividades.Se pueden usar como periódicos estudiantil.

Definición Características Ventajas Desventajas Aplicaciones educativas

Wiki El término Wiki es de origen hawaiano que significa: rápido. Comúnmente para abreviar esta palabra se utiliza Wiki y en términos tecnológicos es un software para la creación de contenido de forma colaborativa.

Permite la creación colectiva de documentos en un lenguaje simple de marcas utilizando un navegador web.Generalmente, no se hacen revisiones previas antes de aceptar las modificaciones, y la mayoría de los wikis están abiertos.Permite a los participantes trabajar juntos en páginas web para añadir o modificar su contenido. Las versiones antiguas nunca se eliminan y pueden restaurarse.Este módulo se basa en Erfurt Wiki.Se puede seleccionar diferentes tipos de Wiki: Profesor, grupo, alumno.Se puede importar inicialmente desde el formato HTML.

Un Wiki sirve para crear páginas web de forma rápida y eficaz, además ofrece gran libertad a los usuarios, incluso para aquellos usuarios que no tienen muchos conocimientos de informática ni programación, permite de forma muy sencilla incluir textos, hipertextos, documentos digitales, enlaces y demás.

Demasiado abiertaLas páginas de la wiki no tiene un ordenContenidos subjetivosNo hay propietario del contenidoPuede generar vandalismo y spamNo se tiene un control ni supervisión de contenidosPosibilidad de reemplazo por artículos irrelevantes o contenidos XXXLa Wiki no puede decidir quien lo ha hecho mejor

Elaboración y desarrollo de temas o materias por parte del alumnado o entre profesores, como repositorio de recursos, elaboración de antologías, de poesía , elaboración de tutoriales , como instrumento para la organización de cursos y soporte de los materiales o recursos vinculados.

Modelos para programas multimedia

Modelo de David H. Jonassen

Aprender de Aprender sobre Aprender con

Alfabetización Informática

Definiciones, conceptos y

descripciones de uso y habilidades.

Situados en el acto de usar la computadora para hacer algo que sea útil, y significativo.

Herramientas desarrolladas

Las aplicaciones funcionan como

Herramientas de la Mente.

Reflexión cognitiva

 Enseñanza asistida por

computadora por medio de tutorías

Se programa la computadora para

enseñar.

Seleccionar cantidad y forma de

enseñanza. Tiene que ser previsto y

programado. 

Modelo de David H. Jonassen

Aprender de Aprender sobre Aprender con

El pensamiento reflexivo

Da sentido a lo que hemos vivido y lo a

que sabemos.

Herramientas de la Mente: uso reflexivo

de la tecnología.

Herramientas inteligentes

Sistemas de instrucción basada

en computadoras, la maquina orienta el

pensamiento.

Trasciende las limitaciones de la

mente, la memoria, el pensamiento o la

solución de problemas .

La construcción del conocimiento

Construimos nuestra propia realidad a

través de la interpretación de

nuestras experiencias.

Crear ambientes en los que los alumnos

construyen activamente su

propio conocimiento.

Educación a distancia La educación a distancia está ganando terreno debido a que cada día nos da mayores

oportunidades, estrategias y herramientas de enseñanza que nos acercan de manera interactiva a una comunidad de estudiantes deseosos de que las habilidades educativas de los docentes sean de acuerdo a sus gustos.

La nueva sociedad de la información está generando una cultura de aprendizaje distinta a las que anteriormente prevalecían. Está nueva cultura del aprendizaje exige también nuevos equipamientos, de los que debemos disponer para alcanzar los estándares que una educación tecnológica exige.

Para poner en marcha un modelo formativo b-learning, centrado en la metodología del conocimiento constructivista la primera necesidad que surge es la de interacción y comunicación entre los alumnos y el docente, la mayor implicación del alumnado en su propio desarrollo académico, la posibilidad de confeccionar el conocimiento por sí mismo, la idoneidad del alumno para su futuro profesional, una mejor capacidad de análisis, organización, gestión y responsabilidad, aumento de la perspectiva y actitud de trabajo en equipo, cooperativo y colaborativo y está necesidad deberá poder ser cubierta por el portal de la asignatura.

Esta plataforma formativa ha de incluir amplios conocimientos, base de los conocimientos propios de los sistemas de educación inteligente, con el fin de que sean los alumnos los que escojan su nivel o ratio de dificultad de estudio en función de sus conocimientos y predisposición, siempre marcando un tope para el nivel de conocimiento y estudio académico mínimo.

La estructura de este sistema difiere de la estructura de conocimiento que poseen los sistemas de enseñanza aprendizaje tradicionales, anclados en un conocimiento objetivo y no hábil de construcción por parte del alumno. En estos sistemas los alumnos se identifican por la capacidad que estos adquieren para trabajar con los lenguajes de programación con un rol activo y participativo en cuanto a la búsqueda y análisis de la solución a los problemas que se les plantean, problemas que en este caso se basan en la resolución de los problemas computacionales.

"La educación debe adaptarse constantemente a los cambios de la sociedad, sin dejar de transmitir las adquisiciones, los fundamentos y los frutos de la experiencia humana" (Delors, 1996). Para construir en educación debemos partir de lo que somos, de lo que ya tenemos, pero siempre con nuestra mirada puesta en la actualidad, en nuestra identidad y en el futuro mejor que entre todos trabajamos por conseguir. (Duart, M. 2003)

El hecho de usar nuevas herramientas para la educación no implica olvidar que y quienes somos, mucho menos desvalorizar la educación, simplemente nos empuja a hacer las cosas de forma diferente y adecuada a los retos que la vida nos exige en la actualidad, las nuevas tecnologías, nos presentan la oportunidad de trasmitir más y mejores conocimientos, de manera dinámica, sin vernos limitados por la distancia el tiempo, ni espacio.

Análisis

El uso de la tecnología en la educación es impostergable y parte de nuestra responsabilidad e incluso necesidad como parte del sistema educativo de nuestra sociedad es conocerlo y estar a la vanguardia porque el negarnos a ser parte del progreso lo único que nos dejará será estar fuera del juego.

El producto finalEl producto final de esté trabajo fue la

realización de una Wiki y un Blog, de los cuales se agregan los enlaces a continuación para demostrar de manera ejemplificada, el uso de la tecnología en el ámbito educativo:

http://educacion-investigacion-ciencia.wikispaces.com/

http://eticaylegislaciondelasalud.blogspot.com/

http://investigacionsaludpuebla.blogspot.com/

Referencias WebHistoria de la educación a distancia y línea de tiempo

García, L. (1999) Historia de la Educación a Distancia. Recuperado el 21 de septiembre de 2011 de: http://www.utpl.edu.ec/ried/index.php?option=com_content&task=view&id=274&Itemid=83

Vera, M. (2002) “Herramientas para la Educación a Distancia” Recuperado el 20 de septiembre de 2011 de: http://biblioteca.ucv.cl/novedades/conferencias/mexico/Ponencias/Herramientas%20E-Dist.pdf – con ISSN:1138-2783

Google imágenes (2011). Recuperado el 21 de septiembre de 2011 de: http://images.google.es/

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http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,2620333,93_20535062&_dad=portal&_schema=PORTAL Wikipedia (2011). Chat. Recuperado el 24 de septiembre de 2011 de: http://es.wikipedia.org/wiki/Chat Gruffat . C (2006) Recuperado el 22 de septiembre de 2011 de:

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Referencias Web Modelos

Moodle (2006) Caracteristicas de una Wiky. Recuperado el 30 de noviembre de 2011 de: http://docs.moodle.org/19/es/Caracter%C3%ADsticas_del_Wiki

Experimento didácticos para el aula. Recuperado el 30 de noviembre de 2011 de: http://personalbiloguins.weebly.com/wiki.html

Referencia educación a distancia Sosa, R. García, A. Sánchez, J. Moreno, P. y Reinoso, A. (2005)

B-Learning y Teoría del Aprendizaje Constructivista en las Disciplinas Informáticas: Un esquema de ejemplo a aplicar. Madrid. España

Duart, M. (2003) Educar en valores en entornos virtuales de aprendizaje: realidades y mitos

Realizado:Frida Serrano AlavezMauricio RegueiraAna Luisa Brocado