taller sesion 01 integracion tic-wix_2015

8/20/2019 Taller Sesion 01 Integracion Tic-wix_2015

http://slidepdf.com/reader/full/taller-sesion-01-integracion-tic-wix2015 1/105

USO PEDAGOGICO DE LAS TIC:LA LABOR DOCENTE EN EL AULA EN EL SIGLO XXI

SESION 01

Profesor Edidson Fuenteswww.profesoredidsonfuentes.com



SESION 01

ENSEÑANDO A LA INTEGRACIÓN DELAS TIC



ENSEÑANDO A LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC

Pedagogías

De acuerdo con los cambios actuales en laeducación, hay que distinguir pues dos pedagogías. La pedagogía de la reproducción y la pedagogía

de la imaginación.

La pedagogía de la reproducción consiste en la presentacióny desarrollo de los conocimientos que deben ser luegofielmente reproducidos. Es una posición incrustada al viejomodelo de verdad que es cuanto más fielmente es reproducida.

La Pedagogía de la imaginación, en cambio, utiliza estrategiasadecuadas para relacionar, combinar y transformar losconocimientos. Responde al nuevo modelo de verdad centrada

en la búsqueda, la indagación, la curiosidad y la imaginación.

La verdad, en este caso, es algo dinámico; es másuna pregunta que una respuesta, es más un proceso

que un producto.



ENSEÑANDO A LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC

Tecnologías de Información y ComunicaciónLas Tecnologías de la información y la comunicación son sólo un instrumento, y como tal, no puedencambiar la educación por sí mismas. Aunque no pueden cambiar la educación, sí pueden ayudar a repensar,

rediseñar, o reinventar el sistema educativo.

E-Learning (Teleformación)Las nuevas tecnologías han entrado de lleno en prácticamente todo terreno de la vida y la educación y laformación es uno de ellos. Nuevos elementos han aparecido para mejorar el nivel de la educación y laformación y para hacerlas más accesibles eliminando las barreras espacio-temporales que pudieran existircon anterioridad; uno de ellos es el elearning (Teleformación).



TECNOLOGIAS DE INFORMACION YCOMUNICACION EN EDUCACION

Los cambios del contexto Educativo La situación social en la que nos encontramos, caracterizada por nuevosmodelos familiares, nuevos entornos profesionales y una mayordiversificación del alumnado, exige un nuevo sistema educativo que, regidopor el principio de igualdad de oportunidades y no discriminación, dérespuesta a la nueva Sociedad de Información, cuya implantación no ha

hecho sino acentuar la necesidad de un cambio profundo en la educación.




Cambio en el proceso educativo La sociedad en la que se vive, la información y el conocimiento tienen cada vez másinfluencia en el entorno laboral y personal de los ciudadanos; sin embargo, losconocimientos tienen fecha de caducidad. La velocidad a la que se producen lasinnovaciones y los cambios tecnológicos exige actualizar permanentemente losconocimientos. El proceso educativo ha cambiado. Antes, una persona pasaba por lasdistintas etapas del sistema educativo (Educación Inicial, Primaria, Secundaria yFormación Profesional o universitaria) para formarse y poder iniciar su vida profesional. Apartir de ahí, a excepción de algunos cursos de actualización ofrecidos en su ambienteprofesional, se consideraba que ya estaba preparada. En la actualidad, si no quierequedarse obsoleta, debe continuar su aprendizaje a lo largo de toda su vida




Cambio en el objeto de la enseñanza Saber escribir y leer ya no significa hoy ser una persona alfabetizada. Las citadashabilidades, aunque siguen constituyendo la base, no son suficientes paraacceder a toda la información que hoy circula por Internet. Hay que ampliar elaprendizaje de respuestas y de contenidos de los modelos educativostradicionales. No se trata ya de transmitir sólo unos datos predeterminados para

que el alumno los reproduzca, sino de enseñar a aprender a lo largo de toda lavida y, para ello, de transmitir capacidades o habilidades que permitan adaptarsea una sociedad en constante evolución.




Cambio en Instituciones Educativas El punto de partida de la incorporación de las TIC a la enseñanza implicahablar de equipamiento e infraestructuras. Efectivamente, las InstitucionesEducativa, ya sea para educar sobre TIC (es decir, para alfabetizardigitalmente), o ya sea para educar con TIC, necesitan estar dotados deordenadores y tener una conexión a Internet de banda ancha. Otros

aspectos como el mantenimiento y la renovación de los equipos o lapresencia de un técnico o responsable en informática son también muyimportantes.

Infraestructura

Equipos

Gestión

Formación del profesorado

Ampliación del entorno educativo




Cambio en las formas pedagógicas Una educación no condicionada por el tiempo y el espacio que posibilita elaprendizaje en horario extraescolar y fuera de la escuela a través demétodos colaborativos o en su caso, individuales, exige una redefinición,un nuevo rol de los protagonistas, los profesores y los alumnos.




El nuevo rol del alumno Las TIC también cambian la posición del alumno que debe enfrentarse, de la manodel profesor, a una nueva forma de aprender, al uso de nuevos métodos y técnicas.De la misma forma que los profesores, los alumnos deben adaptarse a una nuevaforma de entender la enseñanza y el aprendizaje. El alumno, desde una posiciónmás crítica y autónoma, ya sea de forma individual o en grupo, debe aprender abuscar la información, a procesarla, es decir, seleccionarla, evaluarla y convertirla,

en última instancia, en conocimiento.

La capacidad del profesor va a ser determinante a la hora de enseñar a los alumnosa aprovechar las ventajas de las nuevas herramientas. Sin embargo, y aunque lasinvestigaciones sobre los efectos de las TIC en el aprendizaje no son homogéneas,se han comprobado algunas ventajas que, aunque de forma desigual, pueden

favorecer el aprendizaje: Aumento del in terés por el curso o asignatura estudiada.

Mejora la capacidad para resolver problemas.

Los alumnos aprenden a trabajar en grupo y a comunicar sus ideas.

Los alumnos adquieren mayor confianza en sí mismos.

Los alumnos incrementan su creatividad e imaginación.




El nuevo rol del profesor

En contra de lo que opinan algunos, la idea de que la tecnología desplaza a losdocentes está superada y, al contrario, cada vez resulta más claro que la utilización delas TIC depende en gran medida de la actitud que tenga el docente hacia las mismas,de su creatividad y sobre todo de su formación, tecnológica y pedagógica, que le debehacer sentirse bien enseñando a unos alumnos que casi siempre se manejan en elciberespacio con más soltura que él. El papel del profesor no sólo no pierdeimportancia sino que se amplía y se hace imprescindible.

Según un estudio experimental que analiza las actitudes de los docentes de EducaciónInicial y Primaria hacia las TIC, prácticamente la mayoría de los docentes se muestrafavorable a las TIC y opina que su uso acabará generalizándose entre los profesores.Se supone que esta predisposición implica que comprenden la aportación de las TIC ala mejora de la enseñanza.




Cambio en los contenidos didácticos Frente a los tradicionales libros, vídeos y juegos, los nuevos contenidoseducativos creados con recursos tecnológicos permiten presentar lainformación de otra forma. Los contenidos se hacen más dinámicos(interactividad) más atractivos (presentación simultánea de texto, sonidose imágenes) y más variados. Estas nuevas prestaciones pueden facilitar el

aprendizaje y permitir mejoras cognitivas sobre todo de los alumnos condificultades, al aplicar metodologías más activas y menos expositivas.




Las Nuevas Herramientas Educativas Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y sobre todoInternet han aportado nuevas herramientas educativas al servicio de loscentros escolares, de los profesores y de los propios alumnos. Nuevosinstrumentos que han iniciado un cambio sustancial en el entornoeducativo.




Internet como medio de comunicación y expresión Entre las grandes funciones de Internet destaca la de facilitar la comunicación, ya sea entrepersonas, instituciones o empresas, a través de distintas herramientas o aplicacionesinformáticas. En el ámbito de la educación, los profesores, los alumnos y sus familiares ylos administradores de los centros o colaboradores, solicitan información, intercambianopiniones o comparten experiencias. De este modo, un docente puede ponerse fácilmenteen contacto con un experto en su materia, hacer un seguimiento a un alumno o incluso

atender a unos padres.




Internet como fuente de información y conocimiento

Los docentes para preparar sus clases y los estudiantes para sus trabajos puedenencontrar información, ya sea en el centro o en sus casas, navegando porInternet a través de los buscadores web. Internet ofrece cantidades inmensas deinformación que permiten enfocar los temas desde distintos puntos de vista. Laspublicaciones electrónicas, las revistas digitales, las bases de datos y lasbibliotecas virtuales que están disponibles en la Red, así como las listas de

distribución (o de discusión) y los boletines de noticias, facilitan a los profesoresla tarea de estar informados de los resultados de las investigaciones y proyectos.




Internet como soporte didáctico para el aprendizaje El profesor puede utilizar Internet en el aula para completar o para enseñarla asignatura o curso, así como para reforzar el trabajo de algunosalumnos con dificultades. Para ello puede acudir a los materialesexistentes o crear los suyos propios.



Internet como soporte para el trabajocolaborativo

Una de las ventajas que ofrece Internet a la educación es la posibilidad de realizar trabajos

cooperativos. Trabajando en Red se superan las fronteras locales, regionales ynacionales. El tiempo deja también de ser un obstáculo para la realización deinvestigaciones, estudios o proyectos. A través de la Red, un grupo de alumnos de unmisma institución educativa, o de institución educativa, puede realizar un trabajo enhorario extraescolar; o un grupo de profesores de instituciones educativas de distintasregiones, o incluso de instituciones educativas de distintos países, puede participar en unmismo proyecto, compartir una experiencia, así como debatir sobre cualquier tema.

También existen experiencias colaborativas a nivel de institución educativa.

ó



Internet para la gestión y laadministración de los centros

Las TIC no sólo aportan ventajas al profesor y al alumno, su utilidad puede

facilitar enormemente la gestión y las tareas administrativas de lasinstituciones educativas como las de cualquier empresa o entidad.Cualquier colegio puede instalar un programa informático que gestionetodo el funcionamiento de la institución educativa: la gestión de losprofesores (nóminas, horarios, control de la biblioteca, reuniones depadres, etc.), de los alumnos (datos familiares, académicos, médicos,psicotécnicos, etc.), del personal administrativo y del propio centro.



INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACION

La incorporación de las TIC facilita el aprendizaje y la comunicación de toda la comunidad

educativa, y resulta un objetivo irrenunciable. Es necesaria una política decidida a la administración educativa para que las TIC formen parte del

currículum y se integren en él con competencias definidas.

Resulta necesaria la implementación de un sistema de evaluación de los modelos de integraciónexistentes y los que se puedan poner en marcha.

Se debe dotar a la institución educativa todos de medios técnicos suficientes y funcionales. Esprioritario el acceso a Internet mediante banda ancha.

La dotación de medios debe ir siempre acompañada del personal técnico especializado. Además,consideramos necesaria la creación de la figura del animador/a TIC, que promueva el uso de estastecnologías, y guíe a quienes se inician.

Debe fomentarse el uso y desarrollo del software libre, puesto que está sirviendo de soporte paralas experiencias innovadoras, que resultan económicamente inviables con herramientascomerciales, y porque facilita el acceso a las TIC.

La formación del profesorado requiere un cambio en las TIC como objeto y como medio de

formación e incorpore modelos pedagógicos para su aplicación el aula. Es necesario incentivar al profesorado comprometido con la innovación, no solo económicamente.

Se debe fomentar la creación de comunidades profesionales modelo, que incluyan a las y redessociales que permitan la formación entre iguales, la transmisión de buenas prácticas y el trabajocooperativo.

Se debe difundir el uso de esquemas abiertos de propiedad intelectual y gestión de derechos deautor que fomenten el trabajo en colaboración y faciliten el acceso a repositorios de recursos

educativos.



Un modelo para integrar las TIC en elcurrículo



Recursos Tecnológicos

Los recursos tecnológicos que deben tener maestros y alumnos a su

disposición son de dos tipos, hoy igualmente importantes: los equipos ohardware y la conectividad, tanto entre sus propios equipos como con la red deredes, Internet.



Educadores

Una vez la institución educativa tenga resuelto la cuestión tecnológica, es decir,

el hardware y la conectividad, investigaciones adelantadas en los EstadosUnidos han encontrado que los factores más importantes para asegurar el mejoraprovechamiento de las TIC en el aprendizaje de los estudiantes, son por unaparte, la competencia tecnológica del maestro; y por la otra sus creencias y

prácticas pedagógicas.



EducadoresInstrucción Dirigida Construcción

Actividad en la Clase Centrada en el MaestroDidáctica

Centrada en el EstudianteInteractiva

Papel del Maestro

Proveedor de Información,Hechos y DatosSiempre el experto

Guía ColaboradorA veces aprendiz

Papel del Estudiante EscuchaSiempre aprendiz

Participante activoAlgunas veces experto

Énfasis en la instrucción HechosMemorización

Relaciones entre conocimientosBúsqueda e Investigación

Concepto de Conocimiento Acumulación de información Transformación de información

Demostración de éxito Cantidad Calidad de Comprensión

Evaluación Referida a Normas Referida a CriteriosPortafolios [6] y Desempeño

Uso de la Tecnología Ejercicios Repetitivos, dePráctica Comunicación, Colaboración, Accesoa Información, Expresión



MODELO DE INTEGRACIÓN1. Pre integración (Productividad Profesional) Usa Procesador de Texto para crear comunicaciones para los estudiantes

Mantiene Bases de Datos con información sobre estudiantes Usa Hojas de Cálculo para registro y cálculo de calificaciones Consulta Internet para enriquecer sus clases

1. Inst rucción DirigidaUsa TIC como herramientas de instrucción:

Tutoriales Instrucción Programada

1. Integración Básica Usa TIC para mejorar presentación de materiales a estudiantes

Computador, Software y VideoBeam, reemplazan Tablero y Retro proyector En matemáticas, puede solicitar a los estudiantes predicciones de lo que sucederá con gráficas y fórmulas al realizar cambios; mostrar resultados

En Sociales, usar Internet para acceder recursos que enriquezcan la presentación o discusión En Ciencias Naturales, mostrar una simulación En lenguaje, escribir o editar párrafos en grupo

El maestro tiene siempre control del equipo

1. Integración Media Agrega TIC a trabajos que los estudiantes ya venían haciendo En Lenguaje, pide trabajos en Procesador de Texto o Software de Publicaciones

En Investigaciones, demanda el uso de medios electrónicos (enciclopedias, diccionarios, Internet) En Matemáticas, requiere el uso de Hojas de Cálculo

1. Integración Avanzada Trabaja con Aprendizaje por Proyectos (APP) Actividades o unidades de cursos que se enfocan en el currículo y se apoyan en las TIC para mejorar aprendizaje Los estudiantes deben cumplir sus logros en TIC (informática) y s imultáneamente cumplir sus logros en la materia(s) correspondiente(s)

1. Integración Experta

Diseña y emplea Ambientes Constructivistas de Aprendizaje, enriquecidos por TIC Esos ambientes son Activos, Constructivos, Colaborativos, Intencionales, Complejos, Contextuales, Conversacionales y Reflexivos.



Apoyo Directivo, Técnico y Pedagógico

Ejemplo del contenido de un Plan de Tecnología [5]

I. Resumen Ejecutivo / IntroducciónII. La Visión de nuestra Institución para las TICIII. Estado actual de las TIC en nuestra InstituciónIV. Áreas de Planeación

A. Integración al currículoResumen de nuestra Estrategia de IntegraciónObjetivos y Metas Específicas

B. Capacitación de DocentesResumen de nuestra Estrategia de CapacitaciónObjetivos y Metas Específicas

C. Participación de la Comunidad (Padres de Familia, etc.)Resumen de nuestra Estrategia de ParticipaciónObjetivos y Metas Específicas

D. Infraestructura TecnológicaResumen de nuestra Estrategia de InfraestructuraObjetivos y Metas Específicas

V. Diseño de la Infraestructura Tecnológica

VI. Plan de Acción por año (para 5 años)A. Integración CurricularB. Capacitación de DocentesC. Participación de la ComunidadD. Infraestructura

VII. Roles y responsabilidadesVIII. Resumen del Presupuesto / Estrategias para obtención de recursos.IX. Evaluación

X. Apéndices – Miembros del Comité, inventarios, glosario, bibliografía.



SESION 01

Competencias en el uso de las TIC y procesosde Innovación Educativa



Propician en los estudiantes capacidades para ser:

• competentes para utilizar tecnologías de la información;

• buscadores, analizadores y evaluadores de información;

• solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;

• usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad; • comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y

• ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.

Tecnologías de la Información y laComunicación (TIC)

UNESCO (2008)



Factores que vinculan las políticas educativasal desarrollo económico

Incrementar lacomprensión

tecnológica deestudiantes,

ciudadanos y fuerzalaboral mediante la

integración decompetencias en TIC

en los planes deestudios –currículos

Acrecentar lacapacidad deestudiantes,

ciudadanos y fuerza

laboral para utilizarconocimientos con elfin de adicionar valora la sociedad y a la

economía, aplicandodichos

conocimientos para

resolver problemascomplejos

Aumentar lacapacidad deestudiantes,

ciudadanos y fuerzalaboral para innovar,

producir nuevoconocimiento y

sacar provecho deéste

UNESCO (2008)

------------------Enfoques---------------



Componentes del sistema educativo

1.Pedagogía,2.Práctica y formación profesional de docentes,3.Pedagogía,4.Práctica y formación profesional de docentes,5.Utilización de las TIC.

UNESCO (2008)



La integración de las TIC en el aula

La capacidad delos maestros para

estructurar elambiente de

aprendizaje deforma no

tradicional

Dependerá de:

Fomentar clasesdinámicas en el

plano social,estimulando la

interaccióncooperativa, el

aprendizajecolaborativo y el

trabajo en grupo.

Fusionar las TIC

con nuevaspedagogías

UNESCO (2008)



Propuesta de la UNESCO(2008) sobre competenciasdocentes en el uso de TIC



Modelo para la integración de las TIC al currículoeducativo

Pere Marques Graells (2008)



RECURSOS WEBBuscadores



RECURSOS WEB•Buscadores especializados



W e b 2 . 0

ESTEVE, F. (2009)



Citado por López, L. y Villafañe, C. (2010).



Web 2.0



SESION 01

AULA VIRTUAL CLAROLINE

É



¿QUÉ SON AULAS VIRTUALES?

El aula virtual es el medio en la WWW el cual loseducadores y educandos se encuentran para realizaractividades que conducen al aprendizaje. (Horton, 2000)



El aula virtual es una herramienta que nos ofrece interactividad, comunicación, dinamismo en lapresentación de contenidos, uso de multimedia, texto y elementos que permiten atender a los

usuarios con distintos estilos de aprendizaje, todo en un mismo sitio: la computadora conconexión a la red.

Esta fuente de inagotables servicios ha sido abrazada por algunos educadores como un recursopara la enseñanza, y por algunas instituciones educativas, como el sistema que les permiteampliar sus aulas sin tener que levantar nuevas paredes.

Así surgieron espacios y sitios en Internet pensados para la enseñanza y con la idea de hacerun uso educativo de la WWW. Estos espacios son los que se denominaron “aulas virtuales”.

É




El aula virtual no debe ser solo un mecanismo para la distribución de la

información, sino que debe ser un sistema adonde las actividadesinvolucradas en el proceso de aprendizaje puedan tomar lugar, esdecir que deben permitir interactividad, comunicación, aplicación de losconocimientos, evaluación y manejo de la clase.

É




Las aulas virtuales hoy toman distintas formas y medidas, y hasta son

llamadas con distintos nombres. Algunas son sistemas cerrados en losque el usuario tendrá que volcar sus contenidos y limitarse a lasopciones que fueron pensadas por los creadores del espacio virtual,para desarrollar su curso. Otras se extienden a lo largo y a lo ancho dela red usando el hipertexto como su mejor aliado para que los alumnos

no dejen de visitar o conocer otros recursos en la red relacionados a laclase.



USOS DEL AULA VIRTUAL

Hay empresas que surgieron solo como proveedores de estos

espacios, y hay escuelas y docentes que diseñaron sus propiosespacios para llegar a los educandos. Los usos que se hacen de estasaulas virtuales son como complemento de una clase presencial, opara la educación a distancia.

a) El aula virtual como complemento de clase presencial:

b) El aula virtual para la educación a distancia:



Elementos esenciales que componen el aula virtual

Los elementos que componen un aula virtual surgen de una

adaptación del aula tradicional a la que se agregaran adelantostecnológicos accesibles a la mayoría de los usuarios, y en la que sereemplazaran factores como la comunicación cara a cara, por otroselementos. Básicamente el aula virtual debe contener las herramientasque permitan:

a) Distribución de la información, es decir al educador presentar y al educandorecibir los contenidos para la clase en un formato claro, fácil de distribuir y deacceder.

b) Intercambio de ideas y experiencias.c) Aplicación y experimentación de lo aprendido, transferencia de los conocimientos

e integración con otras disciplinas.d) Evaluación de los conocimientos “ safe heaven” ,

e) Seguridad y confiabilidad en el sistema.



a) Distribución de la información



b) Intercambio de Ideas y Experiencias

El profesor o los ayudantes que van a asistir en el dictado de la clase debenpublicar y cumplir con horarios para atender el aula virtual y hacerlos conocerpara que los alumnos sepan que las comunicaciones serán respondidas dentro

de esos términos, porque a veces los alumnos esperan respuestas de susmensajes de correo electrónico inmediatamente. El mismo trato debe ser dadoa los que realizan soporte técnico de las clases, deben figurar nombres ymodos de contactarlos y de horarios en que se deben esperar respuestas, amenos que se trate de impedimentos que recaen sobre el progreso en la clase,en cuyo caso la respuesta deberá ser pronta.



c) Aplicación y experimentación de lo Aprendido

La teoría de una clase no es suficiente para decir que el tema ha sidoaprendido. Aprendizaje involucra aplicación de los conocimientos,experimentación y demostración.

El aula virtual debe ser diseñada de modo que los alumnos tengan la posibilidadde ser expuestos a situaciones similares de práctica del conocimiento.

Por el solo hecho de experimentar, no para que la experiencia sea objeto de unacalificación o examen.

.

d) E l ió d l i i



d) Evaluación de los conocimientos El aula virtual debe proveer un espacio adonde el alumno es evaluado en relación a su progreso

y a sus logros.

Ya sea a través de una versión en línea de las evaluaciones tradicionales, o el uso de algúnmétodo que permita medir la performance de los estudiantes, es importante comprobar si selograron alcanzar los objetivos de la clase, y con que nivel de éxito en cada caso.

El estudiante debe también ser capaz de recibir comentarios acerca de la exactitud de lasrespuestas obtenidas, al final de una unidad, modulo o al final de un curso. Y esta evaluacióndebe estar revestida de la seriedad y privacidad en el trato que cada evaluación requiere.

El aula virtual debe proveer el espacio para que los alumnos reciban y/o envíen sus evaluacionesal instructor y que luego este pueda leer, corregir y devolver por el mismo medio.



e) Seguridad y confiabilidad en el sistema.

Un aula virtual debe ser el espacio adonde el alumno puede adquirir

conocimientos, experimentar, aplicar, expresarse, comunicarse, medirsus logros y saber que del otro lado está el profesor, instructor oresponsable de esa clase, que le permite aprender en una atmósferaconfiable, segura y libre de riesgos

El Aula Virtual



desde el punto de vista del profesor

Hasta aquí hemos mencionado los elementos esenciales del aula virtual

visto desde los ojos del alumno, ahora analizaremos los elementos que elprofesor debe considerar para asegurar el fácil manejo de su clasedictada vía Internet. Entre los puntos a considerar están los que serefieren a:

a) Acceso al aula virtual

b) Actualización y monitoreo del sitioc) Archivo de materiales

d) Tiempo en el que los materiales estarán en línea para el acceso

A l l i t l



Acceso al aula virtual

A t li ió it d l iti



Actualización y monitoreo del sitio

A hi d t i l



Archivo de materiales

Tiempo en el que los materiales estarán en



Tiempo en el que los materiales estarán enlínea para el acceso



MANUAL DE USUARIO

LIC EDIDSON FUENTES [email protected]

www.profesoredidsonfuentes.com

INGRESAR A LA PAGINA

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]



INGRESAR A LA PAGINA

www.profesoredidsonfuentes.com



APELLIDO



INFORMACION DECOMUNICADOS

INFORMACION DEL CURSO(REVISAR

AQUÍ SE ENVIAN LOS TRABAJOSSOLICITADOS

DESARROLLO DEL CURSO



SESION 01

WIX

Elabora su Blog con Wix diseñando un proyecto de material para alojar sumaterial de trabajo del taller.



SESION 03ELABORACION DEL BLOG: WIX

¿QUE ES WIX?



¿QUE ES WIX?

Wix es una web que da la posibilidad de crearsitios completamente realizados en flash, demanera gratis e intuitiva al máximo.

Consiste en un editor de navegador quemediante el clásico drag&drop permitedesarrollar webs de calidad, y no tendrás querealizar otro esfuerzo que pensar en dóndequieres tu logo y por dónde quieres que salgatu nombre. Para comenzar a realizar tu páginaweb en Wix debes tener en cuenta los

siguientes pasos:



Ingresar ahttp://es.wix.com/

http://es.wix.com/web_builder/fish?utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=bi_SA_Ads_SP_Latin^crear&experiment_id

1

2Te re direccionara a otra paginaweb para crear tu cuenta en Wix

http://es.wix.com/web_builder/fish?utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=bi_SA_Ads_SP_Latin%5Ecrear&experiment_id













3 Aparecerá una nueva pagina Web y tendrás que Dar c lic en COMIENZA AHORA para empezar a crear tu pagina Web



4 Da clic en CREARCUENTA NUEVA, si aun

no la tienes.

Ingresa tus datos y REGÍSTRATE5



Después, hacer cl ic en COMENZAR A CREAR 6



Elige una planti lla del tema que te

interese para empezar a editarla.7 Por ejemplo “ Paisajismo”Dar cl ic en VER o EDITAR



Te saldrá una ventana comola siguiente, donde deberás

editar tu página web.

8

9

Cuando empieces a EDITAR tupagina web aparezará un tutorial

de cómo modificar a tu gusto yestilo.



10 También podrás elegir el DISEÑO de todas tuspaginas: color, fondo y fuentes

Empezaras porelegir cuantas ycuales serán las

PÁGINAS, juntocon su ubicación



Igualmente podrás AGREGAR algunos elementos adicionales paraagregar a tu sit io web o también cambiar conf iguraciones a tu sitio.



Utiliza Vista previa si quieres echar un vistazo a cómo estáquedando tu página, Guardar para tener la página en tu PC o

Publicar para que los demás vean tu página.

12

Cuando consideres que tu pagina Webesta editada y completa, le das clic enGuardar

Le das un NOMBRE atu pagina web y le dasclic en guardar.

12



Cuando ya este guardado le podrás publ icar en línea tu sitioWeb

13



Es el servicio dealojamiento que

Google ofrece paranuestros

documentos, hojasde cálculo,

presentaciones yPDFs.

Herramienta que



Poder subir a la reddocumentos que se puedacompartir y editar con otraspersonas.

Si se encuentra ciertos

documentos que tienen untamaño mayor al permitido porGoogle, siempre podemosrecurrir a SCRIBD

( Docs y PDFs) y a

SLIDESHARE ( Powerpoint).

permite subir y mostrardocumentos en la web

para podercompartirlos.

Es un sitio Web quepermite subir y

compartir en Internetpresentaciones en

PowerPoint.

http://www.scribd.com/

http://www.slideshare.net/

http://www.slideshare.net/

http://www.scribd.com/



Es una herramienta digitalgratis; sólo requiere abrir unacuenta en Gmail.

Crea y edita documentos,hojas de cálculo ypresentaciones online.



Comparte y colaboracon otros usuarios entiempo real. Así puedenestar trabajando varios

usuarios en paralelo.Igualmente, permite verquién ha hecho quécambios y revertirlos si

fuera necesario.



El usuario debe entender, alpie de la letra, el sentido de"pérdida de la intimidad"informativa causada por estaherramienta, ya sea entrequienes puedan ver ocompartir sus documentos.



Su manejo podría no ser

seguro si el usuario no creauna buena contraseña y la protege, o si el usuario seequivoca intentandocompartir archivos con su

grupo, y los hace accesiblea todo público.



Hacer clic



en Docs.

Si no tienes una cuenta engoogle hacer clic en



g gCREAR CUENTA y llenar

los campos que te sugieren.

Si ya cuentas con unacuenta en google

ingresa tu CORREO yCONTRASEÑA.

Luego hacerclic en

INICIARSESIÓN.



Hacer clicen CREAR

Elige el tipo dedocumento que



qquieres utilizar.

Documento=M W d



M. Word.

Presentación=

PowerPoint

Hoja de calculo=

M. ExcelFORMULARIO permite

planificar eventos, enviar unaencuesta y hacer preguntas a

los estudiantes.

DIBUJO crea gráficos,diagramas de diseño yotros tipos de dibujos.

te permite ahorrar eltiempo y trabajo que

implica subir los archivosindividualmente del

ordenador a Google Docs

Para crear unDOCUMENTO



DOCUMENTO hacer clic.

Después de Terminarel documento hacer



Comenzar adigitar el nuevodocumento.

el documento hacerclic en COMPARTIR.

1

Hacer clic en ELEGIRDE LOS

CONTACTOS para



CONTACTOS parapoder seleccionar alas personas con las

que compartiré el

documento

Luego hacer enGUARDAR YCOMPARTIR.

LISTO TU DOCUMETOESTARA VISIBLE PARA

TUS COMPAÑEROS



Para crear una

nuevaPRESENTACIÓN

hacer clic.

Después de Terminarla Presentación hacer



Comenzar adigitar tu nueva

PRESENTACIÓN.

la Presentación hacerclic en COMPARTIR.

Hacer clic en ELEGIR DELOS CONTACTOS parapoder seleccionar a las



poder seleccionar a laspersonas con las que

compartiré la presentación

Luego hacer enGUARDAR YCOMPARTIR.

LISTO TU PRESENTACIONESTARA VISIBLE PARA TUS

COMPAÑEROS

Después de Terminarla hoja de calculo

h li



Comenzar adigitar tu nueva

HOJA DECALCULO.

hacer clic enCOMPARTIR.

Hacer clic en ELEGIR DELOS CONTACTOS para poder

seleccionar a las personas



seleccionar a las personascon las que compartiré la Hoja

de Calculo

Luego hacer enGUARDAR Y

LISTO TU HOJA DE

CALCULO ESTARA VISIBLEPARA TUS COMPAÑEROS

taller sesion 01 integracion tic-wix_2015

Documents