taller nntt. jornadas de formación. portugaleteko aisialdi sarea 2010-03-27
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¿Y si verdaderamente nos perdemos algo? 0.0. 1.0 2.0
Objetivos
Conocer que es la web 2.0. y las NNTT
Ver las posibilidades de las NNTT y la web 2.0. en nuestro
ámbito educativo
Generar un discurso sobre las NNTT y 2.0. en el PAS y los
grupos.
Justificación y desarrollo del taller
Los equipos de personas voluntarias de los grupos que componen
la red devolvimos al equipo motor distintas necesidades, dudas e
inquietudes sobres diversos aspectos a mejorar en nuestro trabajo
con chavales/as. Una de ellas iba directamente a la relación entre
jóvenes y NNTT. Además entendido esta relación como algo tan de
moda y tan oído que no podría tener el clásico nombre de “Jóvenes y
NNTT”, aunque realmente yo creo que no queremos llamarlo así
porque si bien personas jóvenes todas tenemos claro su significado,
no tanto el de NNTT, de ahí el título ¿Y si verdaderamente nos
perdemos algo? 0.0. 1.0 2.0
Empezaremos desgranando que entendemos por NNTT, TICS, Web
2.0... Y toda esta terminología, para acordar unos mínimos y saber de
que hablamos. Una vez manejemos un espacio todas las personas del
taller pasaremos a ver las posibilidades que tienen estás
herramientas en general para luego en última instancia ver la
posibilidad de adaptarlas a nuestro trabajo y día a día.
Para acabar intentaremos por un lado compartir nuestra idea de
cómo adaptar ambos términos jóvenes y NNTT y la conveniencia o no
de esta cercanía en nuestro día a día y por otro comenzaremos a
dibujar un camino en esta línea para la red y los grupos en esto de las
NNTT: ¿un grupo de trabajo? ¿una quedada Friki monitoril? ¿Quedada
fiki monitores/as-chavales/as?... Inventemos
Estrategias
Reforzar como elemento clave de todo el taller y el trabajo en
este ámbito las necesidades y su diagnóstico. Con las
posibilidades que tenemos de acceso a estas tecnologías y las
posibilidades que nos ofrecen. [ESPERANZAS, LOGROS;…]
¿Brecha digital? ¿Existe? ¿Nos une o nos separa?
Reforzar y aunar términos. Intentar establecer un punto de
partida común [DICCCIONARIO DE NNTT]
Probar herramientas, compartir usos y posibilidades. Taller
dinámico y práctico
El debate en su espacio.
Papel de secretario/a
Dinámica
Usando la terminología de las Web empezamos en el 0.0. (el campo
de la posibilidad, el beneficio de la duda no es 0 es 0.0) Repartimos a
cada persona participante un cero. No sabemos nada y tenemos que
juntar lo poco que nos suena como punto de partida, sólo cuando
alcancemos el 2.0. podremos debatir, hablar y argumentar. A su vez
presentamos la herramienta para recoger lo hablado
0.0.
1. Escribir en medio folio separado para cada uno lo que espero
del taller con este título:
a. TEMORES: que me da miedo a la hora de enfrentarme a
las NNTT, jóvenes, 2.0., lo que me suene de esto
b. ESPERANZAS: que creo que voy a sacar de este taller
c. INQUIETUDES: que he tenido ganas siempre de saber y
no me aguanto y necesito saber sobre esto
2. Una vez tengamos todo lo vamos presentado y colocando
por grupos, si es posible lo linkamos y contextualizamos,
agrupando las cosas similares, conectadas e incluso
contrapuestas. De modo gráfico. Hemos establecido las bases
del taller.
3. Empezamos a caminar hacia el 1.0. Brainstorming sobre
nuestra labor, que hacemos con nuestros chavales/as que
recursos usamos. Dierctamente volcamos esto a la pantalla
para ir visualizándolo
4. Visualizamos una presentación en la que presentamos
NNTT, TICs y 2.0. y acabamos viendo los avances de nuestra
actividad con jóvenes e intuiciones por donde deberían ir,
modelos de actividades, figura del monitor/a, oportunidad
educativa,… De esta manera alcanzamos el 1.0.
1.0.
1. Sabiendo de que hablamos podemos empezar a ver las posibles
herramientas y sus posibilidades para el trabajo con
chavales/as. En una lluvia de ideas rápida decimos las
aplicaciones que se nos ocurran 2.0. e intentamos ordenarlas,
si no salen muchas Vemos una presentación sobre estas
herramientas, divididas en categorías y/o usos, parando a las
preguntas, entrando en espacios de Internet y cacharreando
con ellas.
2. Es muy importante poner ejemplos + y – de uso y herramienta.
3. Vamos apuntando las dudas que van saliendo y debates para
al final poder tratarlos porque no somos 2.0. y de lo que no se
sabe-… no se puede hablar. Importante la labor de secretaría
apuntando herramientas que van saliendo en la herramienta de
presentación de resultados
2.0.
1. Ya somos 2.0. y totalmente capaces de hablar de lo que nos
pongan por delante ahora es el momento de hacer frente a
esos debates y dudas, los vamos afrontando uno a uno e
intentando apuntar una idea común (CONSENSO/DISENSO)
2. Evaluación final en la hoja y repaso con la herramienta de
recogida
Material
1-2 ordenadores (uno de ellos con conexión)
Folios y bolígrafos
Celo
Post-its para los números.