taller jose rovira collado lectoescritura multimedia sedll2010 def

Herramientas de la Red Social para

la Lectoescritura Multimedia

José Rovira Collado

Universidad de Alicante

[email protected]

mailto:[email protected]

Índice

1. Sobre la Web 2.0 y el Conectivismo. Herramientas

o Metodología.

2. Nuevo Enfoque y Lectoescritura Multimedia

3. Competencia digital y competencia literaria

4. ¿Qué hacer con:

a) Blogs?

b) Servicios de Redes Sociales?

c) Microblogging?

5. Algunos ejemplos

6. Trabajo en red:

Duración: Miércoles 1: 18.30-20.00

Jueves 2 Dic 2010: 19:00-20:30

Web 2.0-Lectoescritura Multimedia José Rovira Collado UA, XI SEDLL,

Vamos a conocernos

La Línea de la experienciaVamos a crear grupos de trabajo:

Experiencia docente,¿VS?

Uso de las TIC

Otros criterios: Experiencias de animación lectora, Nivel al que imparte, Edad, tipo de lecturas…¿Qué sabemos de la web 2.0?¿Qué herramientas NO utilizas?


1. Sobre la Web 2.0 y el Conectivismo

La web social: una web centrada en el usuario

¿Falta algo?Web 2.0-Lectoescritura Multimedia José Rovira Collado UA, XI SEDLL,

“No es una herramienta en sí, es una actitud, una nueva

forma de uso de la web. La Web 2.0 es la representación

de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia

aplicaciones web enfocadas al usuario final.”Dolores García. Web 2.0 y Blogs. DIM-EDUCA

¿Qué es más importante:

el contenido o el diseño?El uso


Los contenidos ocupan la

última posición en el

escalafón, al ser fácilmente

“reemplazables”.

Alumn@ –Participa Profesor@ –Facilita, Orienta, Conduce, Dinamiza

Nativos Inmigrantes, Sabiduría digital (Marc

Prensky2009)

–¿Qué sabemos de los jóvenes? ¿E-competencias?

–La generación .net no solo pasa menos tiempo que

los mayores online sino que son más conservadores en

sus usos de la tecnología. (Ipsos-ReidSurvey,

noviembre 2007 ).

–El uso de las redes sociales es bajo para temas

académicos. (University of Guelph2008).

CONECTIVISMO G. Siemens

Herencia: Cognitivismo, Constructivismo, Teorías de sistemas, entre otras.-La gente aprende como las redes.

-El aprendizaje y el conocimiento yacen en la diversidad de opiniones.

-El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información.

-La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe.

-Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo.

-La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es primordial

Edupunk, educación expandida y entornos

personalizados de aprendizaje.

D. Reig


La evolución de la didáctica: Participar en la

búsqueda y elaboración del conocimiento

Mi claustro es la red. J. Adell


EDUCACIÓN 2.0-UNIVERSIDAD 2.0-DIDÁCTICA

LENGUA Y LITERATURA 2.0

Mentalizar al profesorado de que el conocimiento es abierto.

Apostar decididamente por el aprendizaje activo.

Dar el mayor protagonismo y capacidad de iniciativa al

alumnado en los procesos de aprendizaje y en la toma de

decisiones.

Desarrollar redes especializadas de aprendizaje abiertas

donde sea relevante la interacción entre sí del alumnado (de

dentro y fuera de la universidad), y fomentar el trabajo y

aprendizaje colaborativo.

Integrar de lleno el concepto de red social en el ámbito

universitario.

Dejar que nos enseñen el nuevo alumnado, los llamados

“nativos digitales” cómo quieren aprender.Andrés Pedreño (2009)


“olvídate de los blogs.. piensa en dialogo

abierto…olvídate de los wikis… piensa en

colaboración…olvídate de los podcasts.. piensa en la

democracia de la voz…olvídate de los RSS y

agregadores… piensa en redes personales…olvídate de

todas las herramientas.. y piensa en su lugar en la

reestructuración fundamental de cómo se crea, se

disemina y se valida el conocimiento.”

No es herramienta, es metodología

G. SiemensCitado de D. Reig: Edupunk y Educación Expandida

2. Nuevo Enfoque y

Lectoescritura Multimedia


Enfoque comunicativo social y participativo y

“lectoescritura multimedia” (Tíscar Lara 2009)

Leer la Red Escribir la Red

Énfasis en CON QUÉ Énfasis en PARA QUÉ

Tecnología como FIN en sí

misma

Tecnología como MEDIO para

Comunicar, Crear, Expresar

Descargar-Copyright Copyleft Descargar-Cargar-

Compartir

HIPERTEXTO INTERTEXTO

ENSEÑAR APRENDER


Profundizando en el concepto 2.0

Herramientas Dinámicas

Escuela 2.0 Fernando Posadas

Continente Contenido

Significante Significado


http://www.slideshare.net/proyectoheda/web-social-y-educacin-anlisis-de-contexto-actual

Destrezas, habilidades y herramientas


Tíscar Lara

Lectoescritura Multimedia

Lectoescritura multimedia. Se trata de un término que

todavía no se ve mucho, aunque la vida cotidiana está llena

de ejemplos que confirman su existencia. Nace de la

combinación de la palabra escrita con imágenes, sonidos,

voz, vídeo, código HTML… La lectoescritura multimedia,

que llegó con las tecnologías de la información y la

comunicación, ya es una parte de la cultura digital.

En cada momento histórico, los niños han jugado con los

elementos propios de su tiempo. Ahora estamos en la

llamada sociedad de la información, así que deberían jugar

con ella, con la información. Hoy se recibe especialmente a

través de los medios electrónicos, en distintos soportes, en

contextos diversos y en diferentes lenguajes. Es decir, que

tanto la lectura como la escritura se han vuelto cada vez

más multimedia, con el empleo de texto, imágenes y sonido.

“En realidad sucede lo contrario: se lee y se

escribe más que nunca, pero en distintos

soportes, en distintos contextos y en distintos

lenguajes, puesto que la lectoescritura es cada

vez más multimedia…” Tíscar Lara , La

competencia digital en el área de Lengua


http://tiscar.com/

http://tiscar.com/2009/08/06/libro-la-competencia-digital-en-el-area-de-lengua/

http://tiscar.com/2009/08/06/libro-la-competencia-digital-en-el-area-de-lengua/

El aprendizaje de la lectoescritura sigue siendo, en cierta medida, la

prueba de iniciación que solicitamos a los niños para lograr su

integración completa en la sociedad. Y en ese proceso, la escritura es

una actividad básica: mediante su uso nos enfrentamos, de manera

consciente, a ideas y palabras para descubrir y experimentar con su

significado. De hecho, escribir activa el desarrollo del pensamiento de

una forma reflexiva.

Por esa razón, la enseñanza de la escritura no puede dejar a un lado

las herramientas multimedia que Internet y la Web 2.0 ya nos ofrece.

Mediante su uso, tanto el profesor como el alumno pueden difundir

sus creaciones personales y sus ideas, y comunicarse con mucha

gente, por ejemplo, en los blogs y en los wikis. También se puede

mostrar el trabajo en el aula gracias a las pizarras digitales.

http://www.educacontic.es/blog/la-lectoescritura-multimedia Mario Aller


http://www.educacontic.es/blog/la-lectoescritura-multimedia





4. Lectura y Tecnología¿Competencia Literaria vs. Competencia Literaria?


“Sin embargo, leer, y enseñar aleer en un medio comoInternet y con suherramienta natural, elhipertexto, significaenfrentarse a un dispositivotecnológico al servicio de laeducación, en el que unacuestión previa es, sin duda,el cambio de enfoque en elencuentro con el discurso.”(Laura Borràs)

La web de lectoescritura multimedia.

De la recepción a la interactividad

Todo trabajo creativo es derivativo

Todo libro es hipertexto

Las ideas son libres


Competencias- Competencia en comunicación

lingüística

- Competencia matemática

- Competencia en el

conocimiento y la interacción

con el mundo físico

- Tratamiento de la información

y competencia digital

- Competencia social y

ciudadana

- Competencia cultural y

artística

- Competencia para aprender a

aprender

- Autonomía e iniciativa personal


1. Juego. Experimentar con lo periférico para aprender a resolver problemas.

2. Representación. Adoptar identidades alternativas con propósito de improvisación y descubrimiento.

3. Simulación. Interpretar y construir modelos dinámicos de procesos del mundo real.

4. Apropiación. Reinterpretar y remezclar contenido mediático.

5. Multitarea. Examinar el entorno y centrar la atención cuando se necesite en detalles significativos.

6. Pensamiento distribuido. Interactuar de forma significativa con herramientas que expanden las capacidades mentales.

7. Inteligencia colectiva. Sumar conocimiento y comparar las notas con otros con una meta común.

8. Juicio. Evaluar la fiabilidad y credibilidad de diferentes fuentes de información.

9. Navegación transmediática. Seguir el flujo de las historias y la información a través de diferentes medios.

10. Trabajo en red. Buscar, sintetizar y diseminar información.

11. Negociación. Viajar por comunidades diversas, percibiendo las múltiples perspectivas, y comprendiendo normas alternativas.

http://tiscar.com/2009/02/23/video-new-media-literacies-en-espanol/

Nuevas habilidades según Henry Jenkis

New Media Literacies,













Long life learning…o lo que hacen los

lectores desde siempre…

• Artículo 5. El aprendizaje a lo largo de la vida.

• 1. Todas las personas debentener la posibilidad deformarse a lo largo de la vida,dentro y fuera del sistemaeducativo, con el fin deadquirir, actualizar, completary ampliar sus capacidades,conocimientos, habilidades,aptitudes y competencias parasu desarrollo personal yprofesional. LOE, (17158 4mayo 2006)


Fuentes teóricas

La Biblioteca de Literatura Infantil yJuvenil contiene un catálogo virtual de autoresespañoles e hispanoamericanos de obras infantilesy juveniles, revistas, cuentos, bibliotecas de autor,fonoteca de obras clásicas, talleres, enlacesinstitucionales... dirigido al mundo de la educación,edición, formación e investigación.

-PARA QUIEN NO LO SEPA

-Cervantes Virtual: Mayor fondo en

internet de obras literarias en español

-10 años de experiencia y respaldo

académico

-Un modelo de web tradicional que

empieza a abrirse a la web 2.0

http://www.cervantesvirtual.com/seccion/bibinfantil/














5.¿Qué hacer con:

1.Blogs?

2.Servicios de Redes Sociales?

3.Microblogging?

Una presentación de las herramientas

¿En necesario?

http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com/2009/07/una-

presentacion-sobre-las-tic.html Diapositivas 16-25


http://www.youtube.com/watch?v=_12JESAcVPw

A Vision of Students Today (Spanish Subtitles)

http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com/2009/07/una-presentacion-sobre-las-tic.html Diapositivas 16-25











http://www.youtube.com/watch?v=_12JESAcVPw

Valoración didáctica de las Herramientas

http://www.c4lpt.co.uk/recommended/index.html


http://www.c4lpt.co.uk/recommended/index.html

6. Algunos ejemplos


Empecemos por

Facebook

http://apps.facebook.com/frasesbenedetii/

http://apps.facebook.com/neruda-dijo/http://www.facebook.com/?ref=home#!

/PoetaMiguelHernandez


http://apps.facebook.com/frasesbenedetii/

http://apps.facebook.com/neruda-dijo/



http://www.facebook.com/?ref=home

http://www.facebook.com/?ref=home

Libro de Caras o las

Caras de un libro


Usos específicos: Tuenti de Bohemia

http://repasodelengua.blogspot.com/2010/11/tuenti-de-bohemia.html

Con tan apretada agenda, decidimos trasladar parte del comentario

de Luces de bohemia, la lectura del trimestre, fuera de horas de clase.

Concretamente, el seguimiento de la lectura se haría en Twitter (dado el

escaso éxito de Edmodo); sin embargo, ante esa propuesta, el alumnado

en pleno sugirió que lo hiciésemos enTuenti.







http://www.edmodo.com/public/primero-bachiller?group_id=10157

http://es.wikipedia.org/wiki/Tuenti

Blogs: Cuentos 2.0

La integración de la lengua y la literatura junto a otras actividades hace que muchas veces las propuestas queden escondidas en blogs generales. Directamente relacionado con la literatura destacamos el reciente proyecto “Cuéntamelo 2.0”. http://abru5-6.blogspot.com/search/label/proyecto%20cu%C3%A9ntamelo%202.0La idea parte de Juanjo Muñoz con “Caperucita 2.0” http://elblogdejuanjo.wordpress.com/2009/10/23/caperucita-2-0/ y Gregorio Toribio Álvarez lo adaptó a su clase y nos ofrece su versión de “Blancanieves y los 7 microbloggers”. Han aparecido más versiones


http://abru5-6.blogspot.com/search/label/proyecto cu%C3%A9ntamelo 2.0




http://elblogdejuanjo.wordpress.com/2009/10/23/caperucita-2-0/






• Distinguimos dos modelos principales relacionados.

– Blogs de docentes:

• A pie de aula de Lourdes Doménech http://apiedeaula.blogspot.com/, el Cuaderno Amarillo de Angus Iglesias http://www.angusiglesias.com/cuaderno-amarillo/ o Re(paso) de Lengua de Antonio Solano. http://repasodelengua.blogspot.com/

• A través de ellos encontramos infinidad de actividades, propuestas y sobre todo enlaces a otros blogs.

– Blogs del alumnado donde cuelgan sus propuestas, enlaces y actividades.

• Somos de Primero de Bachillerato del IES La Rosaleda de Málaga (autorretrato en Podcast). http://somoslos1.blogspot.com/2009/11/autorretrato-del-1bc.html

• Seres de lengua (una antología completa de poesía en la red, a través de videos, presentaciones, enlaces y textos). http://seresdelengua.wordpress.com/

Secundaria y Bachillerato, un sinfín de historias.


http://apiedeaula.blogspot.com/

http://www.angusiglesias.com/cuaderno-amarillo/



http://repasodelengua.blogspot.com/

http://somoslos1.blogspot.com/2009/11/autorretrato-del-1bc.html





http://seresdelengua.wordpress.com/

Bibliotecas y animación a la lectura

Propuestas de centros como No sólo librosde la Biblioteca del IES Francisco de los Ríos de Fernán Núñez de Córdoba http://bibliorios.blogspot.com/

“Papel en blanco” es un blog colectivo sobre literatura, el arte de los libros y el apasionante mundo de la lectura http://www.papelenblanco.com/

Animación a la Lectura, http://animacionalaectura.blogspot.com/

Bbibliotecas que presentan su trabajo a través de la web como la Biblioteca Municipal de Cocentaina y la Biblioteca Popular Sarmiento. http://bibliopoemes.blogspot.com/


http://bibliorios.blogspot.com/

http://www.papelenblanco.com/

http://animacionalaectura.blogspot.com/

http://bibliopoemes.blogspot.com/

Literatura infantil y juvenil en la web social

Un espacio por investigar

Para referirnos a este espacio hablamos de LIJ 2.0. Esimprescindible recordar que esta literatura es la base para eldesarrollo de la competencia literaria integrada en el desarrollolectoescritor.Citaremos solamente espacios de reflexión y crítica, dejandopara otros análisis los blogs de escritura e ilustración.Revistas de LIJ como Pizca y papel, la Revista Premura odesde Argentina, Espacio de Literatura Infantil y Juvenil .http://elblogdepizcadepapel.blogspot.com/http://www.premura.com/revista/lij/http://www.espaciodelij.blogspot.comCrítica directa y constante a través de blogs teóricosindividuales. Literatura Infantil y Juvenil Actual de Jorge GómezSoto, Darabuc de Gonzalo García, o El Cuaderno de apuntesde Pedro Villar, son referentes ineludibles con miles deaccesos desde todo el mundo.http://lij-jg.blogspot.com/http://darabuc.wordpress.com/http://pedrovillar.blogspot.com/


http://elblogdepizcadepapel.blogspot.com/







http://www.premura.com/revista/lij/







http://www.espaciodelij.blogspot.com/









http://lij-jg.blogspot.com/









http://darabuc.wordpress.com/







http://pedrovillar.blogspot.com/







Wordle: Construcción y Desconstrucción de poemas

http://wordle.net

Como se dibuja a un niñoPara dibujar un niñohay que hacerlo con cariño.Pintarle mucho flequillo,que esté comiendo un barquillo;muchas pecas en la caraque se note que es un pillo;pillo rima con flequilloy quiere decir travieso.Continuemos el dibujo:redonda cara de queso.

http://www.wordle.net/show/wrdl/2718219/Como_se_dibuja_a_un_ni%C3%B1o


http://wordle.net/



Poemas por un tubo

http://sites.google.com/site/homenajeamiguelhernandez/

http://laodiseadelosulises.blogsp

ot.com/2010/04/poesia_27.htmlhttp://lobosenlasparedes.blogspot.com/2008/12/vamos-

jugar-con-la-poesa.html









http://laodiseadelosulises.blogspot.com/2010/04/poesia_27.html

http://laodiseadelosulises.blogspot.com/2010/04/poesia_27.html

http://lobosenlasparedes.blogspot.com/2008/12/vamos-jugar-con-la-poesa.html









ACTIVIDADES: DE LA ANIMACIÓN

LECTORA A LA INVESTIGACIÓN

oForos de discusión y chats en la red social: “Libros tradicionales y

Libros Electrónicos”, “23 de abril día del libro”, “El uso de presentaciones en

clase”, “Aprendizaje Cooperativo” o “Escuela 2.0”

oPresentación de diapositivas y otros documentos a través de los blogs

oClub de Lectura Online y Reseñas de obras de Literatura Juvenil

oBúsquedas guiadas-Guías de lectura Webquest

oAdaptaciones a nuevos formatos de textos literarios

Blog de Máster de Secundaria

http://didacticalenguayliteraturaua.blogspot.com


http://didacticalenguayliteraturaua.blogspot.com/







CLUBS DE LECTURA DE LITERATURA

INFANTIL Y JUVENIL

Lengua y Literatura y su Didáctica (Primaria y Musical)http://labitacoradelasmalicias.blogspot.comCurso 2009-2010http://dondeleenlasmaestras.blogspot.com http://pentagramadecuentos.blogspot.comCurso 2008-2009http://www.lobosenlasparedes.blogspot.com/http://www.musicosenlasparedes.blogspot.com/Curso 2007-2008http://www.pecesdecoloresylobosenlasparedes.blogspot.com/

Literatura Infantil (Magisterio de Infantil) 2008-2009http://lectorasdeliteraturainfantil.blogspot.com/


http://labitacoradelasmalicias.blogspot.com/

http://donde/

http://pentagramadecuentos.blogspot.com/

http://www.lobosenlasparedes.blogspot.com/

http://www.musicosenlasparedes.blogspot.com/

http://www.pecesdecoloresylobosenlasparedes.blogspot.com/

http://www.pecesdecoloresylobosenlasparedes.blogspot.com/

http://lectorasdeliteraturainfantil.blogspot.com/

EN LA EDUCACIÓN

Steve Wheeler, profesor de la Facultad de

Educación en la Universidad de Plymouth

1. Tablón de anuncios: Para comunicar a los estudiantes cambios en el contenido de los

cursos, horarios, lugares u otra información importante.

2. Resumiendo: Pedir a los alumnos que lean un artículo o capítulo y, a continuación,

hacer un resumen o síntesis de los principales puntos. Un límite de 140 caracteres exige

mucha disciplina académica.

3. Compartir enlaces: Periódicamente cada estudiante tiene la obligación de compartir

con sus compañeros enlaces interesantes que haya descubierto.

4. Twitter al acecho: Seguir a un personaje famoso y documentar su progreso. Mejor aún

si esta acción se puede vincular a un evento. Por ejemplo, durante la elección presidencial

de los EE.UU., muchas personas siguieron @ BarackObama y se mantuvieron al día de

sus discursos, etc.)

5. El Tweet del tiempo: Elegir una persona famosa del pasado y crear una cuenta de

Twitter para ella – elegir una imagen que represente su figura histórica- y en un plazo de

tiempo estipulado escribir tweets asumiendo el rol de ese personaje, con un estilo y

utilizando el vocabulario que pensemos que él utilizaría (por ejemplo, Cervantes, William

Shakespeare, Julio César).

http://www.asiseaprende.cl/web/2009/12/01/los-

diez-mejores-usos-de-twitter-en-la-educacion/


http://www.asiseaprende.cl/web/2009/12/01/los-diez-mejores-usos-de-twitter-en-la-educacion/

















6. Micro-encuentros: Mantener conversaciones en las que participen todos los

estudiantes suscritos a la cuenta de Twitter. Generar debates o reflexionar

sobre la clase diaria.

7. Microcuentos colaborativos: Escritura progresiva y colaborativa para crear

microrrelatos en 140 caracteres. De acuerdo con los estudiantes se turnan para

contribuir a un cuento o “historia” en un período de tiempo.

http://twitter.com/microrrelatoSMs

http://www.twijote.com/connect.php

8. Traducir frases: Enviar tweets en lenguas extranjeras y pedir a los

estudiantes que respondan en la misma lengua o que traduzcan el Tweet a su

idioma nativo.

9. Tweming: Comenzar un tema (de acuerdo a una etiqueta única precedida

por #) para que todo el contenido creado sea capturado automáticamente por

Twemes u otro agregador.

10. Twitter amigo: Animar a los alumnos a encontrar un amigo de otro país y

conversar regularmente con él durante un período de tiempo para conocer su

cultura.

Quedamos en Twitter para leer

La red social convierte en globales y masivos los clubes de lectura

http://www.elpais.com/articulo/Tendencias/Quedamos/Twitter/leer/elpepit

dc/20100531elpepitdc_1/Tes


http://twitter.com/microrrelatoSMs

http://www.twijote.com/connect.php

http://www.elpais.com/articulo/Tendencias/Quedamos/Twitter/leer/elpepitdc/20100531elpepitdc_1/Tes

http://www.elpais.com/articulo/Tendencias/Quedamos/Twitter/leer/elpepitdc/20100531elpepitdc_1/Tes

Redes sociales Específicas

Red Social en la UA: De http://didacticalenguayliteratura.ning.com

a http://grou.ps/didacticalenguayliteratura


http://didacticalenguayliteratura.ning.com/

http://grou.ps/didacticalenguayliteratura/

¿Creamos una red en Grouply?

6. Trabajo en red

Ejemplo de Comunidad Virtual

Actividad para la red:

¿Qué actividad de promoción lectora se te ocurre con un servicio de

redes sociales como Facebook o Tuenti?


Las tecnologías

NO DEBEN sustituir la lectura.

NO DEBEN sustituir al docente.

NO DEBEN limitar la competencia comunicativa.

NO DEBEN simplificar la educación literaria

DEBEN aportar un "valor añadido".

DEBEN ayudar al docente en su tarea.

DEBEN ser funcionales para el alumnado.

DEBEN ser un instrumento de motivación.

En la red social encontrarás:

Conferencia “Lectura y Literatura en la Era 2.0” de Toni Solano en

tucamon.es



http://www.tucamon.es/contenido/web-20-escuela-20


Muchas gracias, Esta presentación está en:

http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com


http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com/

Notas de la presentación

Sobre los materiales e imágenes utilizados

•Las mayoría de las imágenes e ilustraciones han sido

obtenidas a través de Google Images o http://www.flickr.com/ o

en los blogs o webs de los autores citados y aparece la

referencia de origen a pie de página, con un objetivo didáctico

y de difusión de su trabajo.

•Si en algún caso no es así y los propietarios legales quieren

que se elimine, ruego se pongan en contacto con los autores:

[email protected]

•Esta selección está sujeta a una licencia CC y su objetivo es

acompañar a la versión en texto del artículo.

•Se ofrece en formato de documento abierto a través de

repositorios y blogs para facilitar y promover su uso y edición.


http://images.google.es/imghp?hl=es



http://www.flickr.com/











Notas

…

taller jose rovira collado lectoescritura multimedia sedll2010 def

Education