LOS RESIDENTES EVALÚAN

LA RESIDENCIA

Ignacio Aoiz EAP El Clot

¿Cómo os va la Residencia?

¿Qué tal?

¿Todo bien?

¿Así, qué hacemos?

¿Cómo empezó?

• Residentes desde 2005

• Con frecuencia las situaciones se abordan

cuando se plantean los problemas.

• Buscando siempre mejorar en la docencia

Organización

Día del Residente: • Reunión de TODOS los residentes una mañana en el CAP

• Los tutores se encargan de cubrir las tareas habitualmente asignadas a los residentes en ese día.

• Los residentes contestan un cuestionario. Las respuestas pueden ser de grupo o especificando por residente o año de residencia.

• Un R4 se compromete a reunir las respuestas y se las pasa al Coord. Docente.

Mini-Evaluación a ½ de año principalmente para los R3-R4

Día del Tutor: • Reunión de TODOS los tutores una mañana en el CAP • Los residentes se encargan de cubrir las tareas habitualmente asignadas a los

tutores en ese día. • Los tutores repasan las contestaciones de los residentes, se comentan y se

decide, si procede, una propuesta de mejora o una respuesta, en azul. • El Coord. Docente se encarga de comunicar las respuestas:

• a los residentes, • a la dirección, • y a los responsables de las rotaciones que están ubicadas en el CAP (pediatría, S. Mental,

ASSIR). • Asimismo, se extraen los aspectos a comentar en la posterior reunión con Judit Pertiñez.

Coordinador Docente: • Lee contestaciones y señala:

o en color rojo las quejas o aspectos a mejorar o y en color verde las propuestas de mejora

Estructura del cuestionario

Tipo de preguntas:

• Preguntas abiertas

• En otros casos las preguntas conllevan respuestas más concretas.

Aspectos que abarca:

• Desde la Acogida en el CAP al inicio de R1 hasta la fase final del R4.

• No busca abarcarlo todo, sólo aquello en lo que más podemos incidir.

• Y en concreto sobre qué aspectos se pregunta…

Valoración del primer contacto de los R1 con el CAP

• Acogida de los R1 por parte del equipo.

• Calidad/utilidad del documento PDF de acogida del CAP que dimos al comenzar la residencia.

• Sugerencias para mejorar el primer contacto con el CAP

• Valoración del sistema de asignación tutor/residente

• Valoración de la formación en semiología (utilidad, duración, cambiaríais algún tema, sistemática...)

Valoración de la rotación mensual R1 y R2

• ¿Consideráis que vuestro tutor os ofrece suficiente soporte en vuestras rotaciones hospitalarias?

• ¿Valoráis bien el sistema de coincidir con el tutor en días distintos de la semana?

Rotaciones por especialidades en El Clot durante R2

• Psiquiatría.

• Ginecología.

• Pediatría.

R3/R4

• Grado de integración/relación con el resto del equipo no tutores.

• Organización general de la agenda.

• R3: Valoración de la formación en técnicas: claridad, tiempo invertido, material escrito...

• Valoración de la agenda de técnicas.

• Valoración de la agenda de cirugía menor (calendario de cirugía, número de pacientes por día, propuestas de cambios…)

Guardias en el CAP

• Sistema de organización de las guardias / asignación a cada residente.

• Google calendar: ¿alguna dificultad? ¿Estáis de acuerdo en seguir organizándolo vosotros con este sistema?

• Circuito de derivación de los pacientes desde GIS.

• Labor de enfermería en urgencias ¿Recibís suficiente soporte?

• Soporte de tutores/aprendizaje basado en el “caso problema”.

• Presión asistencial en la guardia.

• Guardias de sábado.

Tutorización Activa Continuada

• Tiempo dedicado.

• Planificación de las tutorizaciones.

• Aplicabilidad y grado de ejecución de las propuestas que habéis hecho a lo largo del año para conseguir los objetivos docentes.

“Tasques”

• Interés docente de las mismas. ¿Las consideráis útiles?

• ¿Preferís marcar vosotros el momento para hacer cada tasca o preferís que os lo marquemos los tutores?

Sesiones en el CAP

• Sesiones de 14 a 15 horas: o Interés de los temas que hemos abordado. oUtilidad práctica. oPropuestas de otros temas de interés.

• Interconsultas con otras especialidades (cardio, psiquiatría...) o Interés de las interconsultas a nivel práctico. Nivel de aprendizaje o Idoneidad de la frecuencia de interconsultas. oAccesibilidad de los especialistas.

Endocrino y Urología Psiquiatría Reumatología

Cardiología Digestivo Neumología

Oftalmologia Ginecología Dermatología

“Dimecres Docents” (Día Docente Agrupación)

• Organización.

• Medio de comunicación por Mail - Whatsapp del “dimecres docent”

• Interés de los temas que se han abordado.

• Utilidad práctica.

Proyecto de investigación

• Soporte en la realización del trabajo por parte de vuestros tutores.

• Soporte y orientación de las técnicas de salud.

Actividad comunitaria en el CAP

• R1 Paseo Comunitario

• R3-R4 Actividad comunitaria como parte del curso de la U. Docente: • Sesiones del Casal. Organización, temas.

• Radio Clot

¿Recomendaríais las mismas actividades a las futuras R3-R4?

• ¿Haríais más actividades comunitarias? ¿De qué tipo?

Aspectos positivos:

• Importancia de su evaluación

• Evaluación tranquila y sin tapujos.

• Los residentes se conocen y apoyan. Buscan soluciones conjuntamente.

Aspectos a mejorar:

• Falta de concreción

• Falta de propuestas de mejora

Y la valoración de los tutores

y el Coord. Docente ??