avaluació competent
TRANSCRIPT
AVALUACIOacute COMPETENT
Montse Gonzaacutelez Vera
AVALUACIOacute AUTEgraveNTICA
AVALUAR
Recollir informacioacute
Analitzar la informacioacute i
emetre un judici sobre
ella
Prendre
decisions drsquoacord amb el
judici emegraves
De caragravecter social
Qualificacioacute per orientar
De caragravecter pedagogravegic
Avaluar per regular i millorar
Avaluacioacute
sumativa
Avaluacioacute
formativa
DECISIONS
Avaluar per regular i millorar
Avaluar per regular i millorar
Avaluacioacute formadora
El professorat ha de compartir amb lrsquoalumnat el proceacutes avaluatiu
Autoavaluacioacute Coavaluacioacute
Decisions orientades a identificar els canvis que hem drsquointroduir en el proceacutes drsquoensenyament- aprenentatge per ajudar als alumnes en el seu proceacutes de construccioacute dels coneixements
Alumnes Professorat
QUAN AVALUEM FORMATIVAMENT AMB QUINA FINALITAT
Avaluacioacute inicial
Avaluacioacute mentre srsquoestagrave ensenyant- aprenent
Avaluacioacute final
bull Identificar on estan les
dificultats bull Comprendre les seves
causes
bull Identificar els aprenentatges
realizats i valorar la qualitat del proceacutes drsquoensenyament dissenyat
bull Diagnosticar i prendre consciegravencia dels punts de partida dels objectius
Neus Sanmartiacute Jornades Segriagrave desembre 2008
Conceptes clau
bull Criteris de promocioacute per a cada etapa i cicle educatiu
bull Criteris de qualificacioacute defineixen drsquoon sortiragrave la nota
final en funcioacute del pes que tindragrave cada una de les accions educatives i
del quegrave avaluarem
bull Criteris drsquoavaluacioacute Es seleccionen del curriacuteculum en
funcioacute de les competegravencies objectius i continguts que es treballen
bull Instruments o megravetodes per a lrsquoavaluacioacute Per a lrsquoAvaluacioacute Inicial del proceacutes i final
Lrsquoalumnat ha de elaborar una resposta o un producte
que demostri el seu coneixement i les seves habilitats Avaluar allograve que poden fer i allograve que saben
Guida Almiddotlegraves Curs de CB
MEgraveTODES INSTRUMENTS DrsquoAVALUACIOacute
AUTEgraveNTICA
Observacioacute directa de lrsquoaplicacioacute dels coneixements
Valoracioacute del treball fet
Autoavaluacioacute
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute
Examen oral i escrit
Valoracioacute del dossier
Portfoli
Observacioacute del professora Elaboracioacute de projectes Experiments Demostracions Productes escrits Recerques Debats Revisioacute i discussioacute de documents
Autentificar les proves Investigacioacute del professor C Monereo consisteix en introduir en una prova o activitat drsquoavaluacioacute habitual canvis amb la finalitat de convertir-la en meacutes autegraventica (P Ex A partir dels criteris PISA)
Canvis en la situacioacute problema
Casos de la vida real Casos rellevants a partir del quals es poden fer preguntes
relacionades amb el que srsquoha fet a classe
Canvis en el tipus i la complexitat de les preguntes
Preguntes que inclouen diferents maneres de representar la informacioacute gragravefics siacutembols mapes Diferents nivells de complexitat cognitiva (Taxonomia de Bloom)
Canvis en els tipus drsquoajuts i informacioacute adicional
Utilitzar recursos internet un company successos inesperats fer una pregunta al
professor
Canvis en la valoracioacute de les proves Es fan puacuteblics els criteris de
lrsquoavaluacioacute
Ref C Monereo
Megravetodes per a
lrsquoavaluacioacute del proceacutes
Debats
Mapes
mentals
Portafoli Ruacutebriques
Diaris
Projectes
Avaluacioacute alternativa
OBSERVACIONS
Es poden realitzar en situacions
on lrsquoalumnat
- Treballa en petit grup
- Durant el proceacutes de resolucioacute drsquoun problema
- En un debat
- En un anagravelisi de casos
- En simulacions hellip
Consisteix en un proceacutes de descripcioacute del comportament de
lrsquoalumnat amb uns criteris pregraveviament determinats
AUTOAVALUACIONS
COAVALUACIONS
DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en
tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant
bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets
bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)
PORTAFOLI de lrsquoalumne
httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla
Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge
Barberagrave 2005
ldquoColmiddotleccioacute de materials
seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o
lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar
sobre aquest i avaluar-hordquo
QUIN ASPECTE TINDRAN
Nuacuteria Alart 2007
CARPETA
DISPLAY
CAPSA O FITXER
DIARIS QUADERNS DE NOTES
Format electrogravenic
E- portfoli
Ruacutebriques
La ruacutebrica permet mesurar el
treball del alumnes i tambeacute el
seu funcionament durant el
proceacutes aixiacute com les seves
habilitats per treballar de
manera cooperativa
Es poden dissenyar ruacutebriques per a
lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup
ruacutebriques perquegrave sigui el professora
qui avaluiuml o avaluacions mixtes
La ruacutebrica permet establir indicadors de
diferents nivells drsquoadquisicioacute de la
competegravencia que volem avaluar
Els indicadors han drsquoestar relacionats
amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o
CAP
Ruacutebrica de textos escrits
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats
Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute
httprubistar4teachersorgindexphpampsk
in=esamplang=esamp
Exemples de matrius diferents per a la
creacioacute de ruacutebriques
httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3
Productes i ruacutebriques
httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec
ursos-sdproductes-i-rubriques
Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial
Revista Guix TIC
bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar
competegravencies Revista Guix nordm 359
bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para
aprender Graoacute 2007
bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres
PISA como excusa Graoacute 2009
AVALUACIOacute AUTEgraveNTICA
AVALUAR
Recollir informacioacute
Analitzar la informacioacute i
emetre un judici sobre
ella
Prendre
decisions drsquoacord amb el
judici emegraves
De caragravecter social
Qualificacioacute per orientar
De caragravecter pedagogravegic
Avaluar per regular i millorar
Avaluacioacute
sumativa
Avaluacioacute
formativa
DECISIONS
Avaluar per regular i millorar
Avaluar per regular i millorar
Avaluacioacute formadora
El professorat ha de compartir amb lrsquoalumnat el proceacutes avaluatiu
Autoavaluacioacute Coavaluacioacute
Decisions orientades a identificar els canvis que hem drsquointroduir en el proceacutes drsquoensenyament- aprenentatge per ajudar als alumnes en el seu proceacutes de construccioacute dels coneixements
Alumnes Professorat
QUAN AVALUEM FORMATIVAMENT AMB QUINA FINALITAT
Avaluacioacute inicial
Avaluacioacute mentre srsquoestagrave ensenyant- aprenent
Avaluacioacute final
bull Identificar on estan les
dificultats bull Comprendre les seves
causes
bull Identificar els aprenentatges
realizats i valorar la qualitat del proceacutes drsquoensenyament dissenyat
bull Diagnosticar i prendre consciegravencia dels punts de partida dels objectius
Neus Sanmartiacute Jornades Segriagrave desembre 2008
Conceptes clau
bull Criteris de promocioacute per a cada etapa i cicle educatiu
bull Criteris de qualificacioacute defineixen drsquoon sortiragrave la nota
final en funcioacute del pes que tindragrave cada una de les accions educatives i
del quegrave avaluarem
bull Criteris drsquoavaluacioacute Es seleccionen del curriacuteculum en
funcioacute de les competegravencies objectius i continguts que es treballen
bull Instruments o megravetodes per a lrsquoavaluacioacute Per a lrsquoAvaluacioacute Inicial del proceacutes i final
Lrsquoalumnat ha de elaborar una resposta o un producte
que demostri el seu coneixement i les seves habilitats Avaluar allograve que poden fer i allograve que saben
Guida Almiddotlegraves Curs de CB
MEgraveTODES INSTRUMENTS DrsquoAVALUACIOacute
AUTEgraveNTICA
Observacioacute directa de lrsquoaplicacioacute dels coneixements
Valoracioacute del treball fet
Autoavaluacioacute
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute
Examen oral i escrit
Valoracioacute del dossier
Portfoli
Observacioacute del professora Elaboracioacute de projectes Experiments Demostracions Productes escrits Recerques Debats Revisioacute i discussioacute de documents
Autentificar les proves Investigacioacute del professor C Monereo consisteix en introduir en una prova o activitat drsquoavaluacioacute habitual canvis amb la finalitat de convertir-la en meacutes autegraventica (P Ex A partir dels criteris PISA)
Canvis en la situacioacute problema
Casos de la vida real Casos rellevants a partir del quals es poden fer preguntes
relacionades amb el que srsquoha fet a classe
Canvis en el tipus i la complexitat de les preguntes
Preguntes que inclouen diferents maneres de representar la informacioacute gragravefics siacutembols mapes Diferents nivells de complexitat cognitiva (Taxonomia de Bloom)
Canvis en els tipus drsquoajuts i informacioacute adicional
Utilitzar recursos internet un company successos inesperats fer una pregunta al
professor
Canvis en la valoracioacute de les proves Es fan puacuteblics els criteris de
lrsquoavaluacioacute
Ref C Monereo
Megravetodes per a
lrsquoavaluacioacute del proceacutes
Debats
Mapes
mentals
Portafoli Ruacutebriques
Diaris
Projectes
Avaluacioacute alternativa
OBSERVACIONS
Es poden realitzar en situacions
on lrsquoalumnat
- Treballa en petit grup
- Durant el proceacutes de resolucioacute drsquoun problema
- En un debat
- En un anagravelisi de casos
- En simulacions hellip
Consisteix en un proceacutes de descripcioacute del comportament de
lrsquoalumnat amb uns criteris pregraveviament determinats
AUTOAVALUACIONS
COAVALUACIONS
DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en
tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant
bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets
bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)
PORTAFOLI de lrsquoalumne
httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla
Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge
Barberagrave 2005
ldquoColmiddotleccioacute de materials
seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o
lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar
sobre aquest i avaluar-hordquo
QUIN ASPECTE TINDRAN
Nuacuteria Alart 2007
CARPETA
DISPLAY
CAPSA O FITXER
DIARIS QUADERNS DE NOTES
Format electrogravenic
E- portfoli
Ruacutebriques
La ruacutebrica permet mesurar el
treball del alumnes i tambeacute el
seu funcionament durant el
proceacutes aixiacute com les seves
habilitats per treballar de
manera cooperativa
Es poden dissenyar ruacutebriques per a
lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup
ruacutebriques perquegrave sigui el professora
qui avaluiuml o avaluacions mixtes
La ruacutebrica permet establir indicadors de
diferents nivells drsquoadquisicioacute de la
competegravencia que volem avaluar
Els indicadors han drsquoestar relacionats
amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o
CAP
Ruacutebrica de textos escrits
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats
Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute
httprubistar4teachersorgindexphpampsk
in=esamplang=esamp
Exemples de matrius diferents per a la
creacioacute de ruacutebriques
httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3
Productes i ruacutebriques
httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec
ursos-sdproductes-i-rubriques
Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial
Revista Guix TIC
bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar
competegravencies Revista Guix nordm 359
bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para
aprender Graoacute 2007
bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres
PISA como excusa Graoacute 2009
De caragravecter social
Qualificacioacute per orientar
De caragravecter pedagogravegic
Avaluar per regular i millorar
Avaluacioacute
sumativa
Avaluacioacute
formativa
DECISIONS
Avaluar per regular i millorar
Avaluar per regular i millorar
Avaluacioacute formadora
El professorat ha de compartir amb lrsquoalumnat el proceacutes avaluatiu
Autoavaluacioacute Coavaluacioacute
Decisions orientades a identificar els canvis que hem drsquointroduir en el proceacutes drsquoensenyament- aprenentatge per ajudar als alumnes en el seu proceacutes de construccioacute dels coneixements
Alumnes Professorat
QUAN AVALUEM FORMATIVAMENT AMB QUINA FINALITAT
Avaluacioacute inicial
Avaluacioacute mentre srsquoestagrave ensenyant- aprenent
Avaluacioacute final
bull Identificar on estan les
dificultats bull Comprendre les seves
causes
bull Identificar els aprenentatges
realizats i valorar la qualitat del proceacutes drsquoensenyament dissenyat
bull Diagnosticar i prendre consciegravencia dels punts de partida dels objectius
Neus Sanmartiacute Jornades Segriagrave desembre 2008
Conceptes clau
bull Criteris de promocioacute per a cada etapa i cicle educatiu
bull Criteris de qualificacioacute defineixen drsquoon sortiragrave la nota
final en funcioacute del pes que tindragrave cada una de les accions educatives i
del quegrave avaluarem
bull Criteris drsquoavaluacioacute Es seleccionen del curriacuteculum en
funcioacute de les competegravencies objectius i continguts que es treballen
bull Instruments o megravetodes per a lrsquoavaluacioacute Per a lrsquoAvaluacioacute Inicial del proceacutes i final
Lrsquoalumnat ha de elaborar una resposta o un producte
que demostri el seu coneixement i les seves habilitats Avaluar allograve que poden fer i allograve que saben
Guida Almiddotlegraves Curs de CB
MEgraveTODES INSTRUMENTS DrsquoAVALUACIOacute
AUTEgraveNTICA
Observacioacute directa de lrsquoaplicacioacute dels coneixements
Valoracioacute del treball fet
Autoavaluacioacute
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute
Examen oral i escrit
Valoracioacute del dossier
Portfoli
Observacioacute del professora Elaboracioacute de projectes Experiments Demostracions Productes escrits Recerques Debats Revisioacute i discussioacute de documents
Autentificar les proves Investigacioacute del professor C Monereo consisteix en introduir en una prova o activitat drsquoavaluacioacute habitual canvis amb la finalitat de convertir-la en meacutes autegraventica (P Ex A partir dels criteris PISA)
Canvis en la situacioacute problema
Casos de la vida real Casos rellevants a partir del quals es poden fer preguntes
relacionades amb el que srsquoha fet a classe
Canvis en el tipus i la complexitat de les preguntes
Preguntes que inclouen diferents maneres de representar la informacioacute gragravefics siacutembols mapes Diferents nivells de complexitat cognitiva (Taxonomia de Bloom)
Canvis en els tipus drsquoajuts i informacioacute adicional
Utilitzar recursos internet un company successos inesperats fer una pregunta al
professor
Canvis en la valoracioacute de les proves Es fan puacuteblics els criteris de
lrsquoavaluacioacute
Ref C Monereo
Megravetodes per a
lrsquoavaluacioacute del proceacutes
Debats
Mapes
mentals
Portafoli Ruacutebriques
Diaris
Projectes
Avaluacioacute alternativa
OBSERVACIONS
Es poden realitzar en situacions
on lrsquoalumnat
- Treballa en petit grup
- Durant el proceacutes de resolucioacute drsquoun problema
- En un debat
- En un anagravelisi de casos
- En simulacions hellip
Consisteix en un proceacutes de descripcioacute del comportament de
lrsquoalumnat amb uns criteris pregraveviament determinats
AUTOAVALUACIONS
COAVALUACIONS
DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en
tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant
bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets
bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)
PORTAFOLI de lrsquoalumne
httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla
Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge
Barberagrave 2005
ldquoColmiddotleccioacute de materials
seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o
lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar
sobre aquest i avaluar-hordquo
QUIN ASPECTE TINDRAN
Nuacuteria Alart 2007
CARPETA
DISPLAY
CAPSA O FITXER
DIARIS QUADERNS DE NOTES
Format electrogravenic
E- portfoli
Ruacutebriques
La ruacutebrica permet mesurar el
treball del alumnes i tambeacute el
seu funcionament durant el
proceacutes aixiacute com les seves
habilitats per treballar de
manera cooperativa
Es poden dissenyar ruacutebriques per a
lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup
ruacutebriques perquegrave sigui el professora
qui avaluiuml o avaluacions mixtes
La ruacutebrica permet establir indicadors de
diferents nivells drsquoadquisicioacute de la
competegravencia que volem avaluar
Els indicadors han drsquoestar relacionats
amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o
CAP
Ruacutebrica de textos escrits
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats
Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute
httprubistar4teachersorgindexphpampsk
in=esamplang=esamp
Exemples de matrius diferents per a la
creacioacute de ruacutebriques
httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3
Productes i ruacutebriques
httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec
ursos-sdproductes-i-rubriques
Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial
Revista Guix TIC
bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar
competegravencies Revista Guix nordm 359
bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para
aprender Graoacute 2007
bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres
PISA como excusa Graoacute 2009
Avaluar per regular i millorar
Avaluar per regular i millorar
Avaluacioacute formadora
El professorat ha de compartir amb lrsquoalumnat el proceacutes avaluatiu
Autoavaluacioacute Coavaluacioacute
Decisions orientades a identificar els canvis que hem drsquointroduir en el proceacutes drsquoensenyament- aprenentatge per ajudar als alumnes en el seu proceacutes de construccioacute dels coneixements
Alumnes Professorat
QUAN AVALUEM FORMATIVAMENT AMB QUINA FINALITAT
Avaluacioacute inicial
Avaluacioacute mentre srsquoestagrave ensenyant- aprenent
Avaluacioacute final
bull Identificar on estan les
dificultats bull Comprendre les seves
causes
bull Identificar els aprenentatges
realizats i valorar la qualitat del proceacutes drsquoensenyament dissenyat
bull Diagnosticar i prendre consciegravencia dels punts de partida dels objectius
Neus Sanmartiacute Jornades Segriagrave desembre 2008
Conceptes clau
bull Criteris de promocioacute per a cada etapa i cicle educatiu
bull Criteris de qualificacioacute defineixen drsquoon sortiragrave la nota
final en funcioacute del pes que tindragrave cada una de les accions educatives i
del quegrave avaluarem
bull Criteris drsquoavaluacioacute Es seleccionen del curriacuteculum en
funcioacute de les competegravencies objectius i continguts que es treballen
bull Instruments o megravetodes per a lrsquoavaluacioacute Per a lrsquoAvaluacioacute Inicial del proceacutes i final
Lrsquoalumnat ha de elaborar una resposta o un producte
que demostri el seu coneixement i les seves habilitats Avaluar allograve que poden fer i allograve que saben
Guida Almiddotlegraves Curs de CB
MEgraveTODES INSTRUMENTS DrsquoAVALUACIOacute
AUTEgraveNTICA
Observacioacute directa de lrsquoaplicacioacute dels coneixements
Valoracioacute del treball fet
Autoavaluacioacute
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute
Examen oral i escrit
Valoracioacute del dossier
Portfoli
Observacioacute del professora Elaboracioacute de projectes Experiments Demostracions Productes escrits Recerques Debats Revisioacute i discussioacute de documents
Autentificar les proves Investigacioacute del professor C Monereo consisteix en introduir en una prova o activitat drsquoavaluacioacute habitual canvis amb la finalitat de convertir-la en meacutes autegraventica (P Ex A partir dels criteris PISA)
Canvis en la situacioacute problema
Casos de la vida real Casos rellevants a partir del quals es poden fer preguntes
relacionades amb el que srsquoha fet a classe
Canvis en el tipus i la complexitat de les preguntes
Preguntes que inclouen diferents maneres de representar la informacioacute gragravefics siacutembols mapes Diferents nivells de complexitat cognitiva (Taxonomia de Bloom)
Canvis en els tipus drsquoajuts i informacioacute adicional
Utilitzar recursos internet un company successos inesperats fer una pregunta al
professor
Canvis en la valoracioacute de les proves Es fan puacuteblics els criteris de
lrsquoavaluacioacute
Ref C Monereo
Megravetodes per a
lrsquoavaluacioacute del proceacutes
Debats
Mapes
mentals
Portafoli Ruacutebriques
Diaris
Projectes
Avaluacioacute alternativa
OBSERVACIONS
Es poden realitzar en situacions
on lrsquoalumnat
- Treballa en petit grup
- Durant el proceacutes de resolucioacute drsquoun problema
- En un debat
- En un anagravelisi de casos
- En simulacions hellip
Consisteix en un proceacutes de descripcioacute del comportament de
lrsquoalumnat amb uns criteris pregraveviament determinats
AUTOAVALUACIONS
COAVALUACIONS
DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en
tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant
bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets
bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)
PORTAFOLI de lrsquoalumne
httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla
Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge
Barberagrave 2005
ldquoColmiddotleccioacute de materials
seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o
lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar
sobre aquest i avaluar-hordquo
QUIN ASPECTE TINDRAN
Nuacuteria Alart 2007
CARPETA
DISPLAY
CAPSA O FITXER
DIARIS QUADERNS DE NOTES
Format electrogravenic
E- portfoli
Ruacutebriques
La ruacutebrica permet mesurar el
treball del alumnes i tambeacute el
seu funcionament durant el
proceacutes aixiacute com les seves
habilitats per treballar de
manera cooperativa
Es poden dissenyar ruacutebriques per a
lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup
ruacutebriques perquegrave sigui el professora
qui avaluiuml o avaluacions mixtes
La ruacutebrica permet establir indicadors de
diferents nivells drsquoadquisicioacute de la
competegravencia que volem avaluar
Els indicadors han drsquoestar relacionats
amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o
CAP
Ruacutebrica de textos escrits
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats
Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute
httprubistar4teachersorgindexphpampsk
in=esamplang=esamp
Exemples de matrius diferents per a la
creacioacute de ruacutebriques
httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3
Productes i ruacutebriques
httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec
ursos-sdproductes-i-rubriques
Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial
Revista Guix TIC
bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar
competegravencies Revista Guix nordm 359
bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para
aprender Graoacute 2007
bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres
PISA como excusa Graoacute 2009
QUAN AVALUEM FORMATIVAMENT AMB QUINA FINALITAT
Avaluacioacute inicial
Avaluacioacute mentre srsquoestagrave ensenyant- aprenent
Avaluacioacute final
bull Identificar on estan les
dificultats bull Comprendre les seves
causes
bull Identificar els aprenentatges
realizats i valorar la qualitat del proceacutes drsquoensenyament dissenyat
bull Diagnosticar i prendre consciegravencia dels punts de partida dels objectius
Neus Sanmartiacute Jornades Segriagrave desembre 2008
Conceptes clau
bull Criteris de promocioacute per a cada etapa i cicle educatiu
bull Criteris de qualificacioacute defineixen drsquoon sortiragrave la nota
final en funcioacute del pes que tindragrave cada una de les accions educatives i
del quegrave avaluarem
bull Criteris drsquoavaluacioacute Es seleccionen del curriacuteculum en
funcioacute de les competegravencies objectius i continguts que es treballen
bull Instruments o megravetodes per a lrsquoavaluacioacute Per a lrsquoAvaluacioacute Inicial del proceacutes i final
Lrsquoalumnat ha de elaborar una resposta o un producte
que demostri el seu coneixement i les seves habilitats Avaluar allograve que poden fer i allograve que saben
Guida Almiddotlegraves Curs de CB
MEgraveTODES INSTRUMENTS DrsquoAVALUACIOacute
AUTEgraveNTICA
Observacioacute directa de lrsquoaplicacioacute dels coneixements
Valoracioacute del treball fet
Autoavaluacioacute
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute
Examen oral i escrit
Valoracioacute del dossier
Portfoli
Observacioacute del professora Elaboracioacute de projectes Experiments Demostracions Productes escrits Recerques Debats Revisioacute i discussioacute de documents
Autentificar les proves Investigacioacute del professor C Monereo consisteix en introduir en una prova o activitat drsquoavaluacioacute habitual canvis amb la finalitat de convertir-la en meacutes autegraventica (P Ex A partir dels criteris PISA)
Canvis en la situacioacute problema
Casos de la vida real Casos rellevants a partir del quals es poden fer preguntes
relacionades amb el que srsquoha fet a classe
Canvis en el tipus i la complexitat de les preguntes
Preguntes que inclouen diferents maneres de representar la informacioacute gragravefics siacutembols mapes Diferents nivells de complexitat cognitiva (Taxonomia de Bloom)
Canvis en els tipus drsquoajuts i informacioacute adicional
Utilitzar recursos internet un company successos inesperats fer una pregunta al
professor
Canvis en la valoracioacute de les proves Es fan puacuteblics els criteris de
lrsquoavaluacioacute
Ref C Monereo
Megravetodes per a
lrsquoavaluacioacute del proceacutes
Debats
Mapes
mentals
Portafoli Ruacutebriques
Diaris
Projectes
Avaluacioacute alternativa
OBSERVACIONS
Es poden realitzar en situacions
on lrsquoalumnat
- Treballa en petit grup
- Durant el proceacutes de resolucioacute drsquoun problema
- En un debat
- En un anagravelisi de casos
- En simulacions hellip
Consisteix en un proceacutes de descripcioacute del comportament de
lrsquoalumnat amb uns criteris pregraveviament determinats
AUTOAVALUACIONS
COAVALUACIONS
DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en
tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant
bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets
bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)
PORTAFOLI de lrsquoalumne
httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla
Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge
Barberagrave 2005
ldquoColmiddotleccioacute de materials
seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o
lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar
sobre aquest i avaluar-hordquo
QUIN ASPECTE TINDRAN
Nuacuteria Alart 2007
CARPETA
DISPLAY
CAPSA O FITXER
DIARIS QUADERNS DE NOTES
Format electrogravenic
E- portfoli
Ruacutebriques
La ruacutebrica permet mesurar el
treball del alumnes i tambeacute el
seu funcionament durant el
proceacutes aixiacute com les seves
habilitats per treballar de
manera cooperativa
Es poden dissenyar ruacutebriques per a
lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup
ruacutebriques perquegrave sigui el professora
qui avaluiuml o avaluacions mixtes
La ruacutebrica permet establir indicadors de
diferents nivells drsquoadquisicioacute de la
competegravencia que volem avaluar
Els indicadors han drsquoestar relacionats
amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o
CAP
Ruacutebrica de textos escrits
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats
Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute
httprubistar4teachersorgindexphpampsk
in=esamplang=esamp
Exemples de matrius diferents per a la
creacioacute de ruacutebriques
httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3
Productes i ruacutebriques
httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec
ursos-sdproductes-i-rubriques
Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial
Revista Guix TIC
bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar
competegravencies Revista Guix nordm 359
bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para
aprender Graoacute 2007
bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres
PISA como excusa Graoacute 2009
Conceptes clau
bull Criteris de promocioacute per a cada etapa i cicle educatiu
bull Criteris de qualificacioacute defineixen drsquoon sortiragrave la nota
final en funcioacute del pes que tindragrave cada una de les accions educatives i
del quegrave avaluarem
bull Criteris drsquoavaluacioacute Es seleccionen del curriacuteculum en
funcioacute de les competegravencies objectius i continguts que es treballen
bull Instruments o megravetodes per a lrsquoavaluacioacute Per a lrsquoAvaluacioacute Inicial del proceacutes i final
Lrsquoalumnat ha de elaborar una resposta o un producte
que demostri el seu coneixement i les seves habilitats Avaluar allograve que poden fer i allograve que saben
Guida Almiddotlegraves Curs de CB
MEgraveTODES INSTRUMENTS DrsquoAVALUACIOacute
AUTEgraveNTICA
Observacioacute directa de lrsquoaplicacioacute dels coneixements
Valoracioacute del treball fet
Autoavaluacioacute
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute
Examen oral i escrit
Valoracioacute del dossier
Portfoli
Observacioacute del professora Elaboracioacute de projectes Experiments Demostracions Productes escrits Recerques Debats Revisioacute i discussioacute de documents
Autentificar les proves Investigacioacute del professor C Monereo consisteix en introduir en una prova o activitat drsquoavaluacioacute habitual canvis amb la finalitat de convertir-la en meacutes autegraventica (P Ex A partir dels criteris PISA)
Canvis en la situacioacute problema
Casos de la vida real Casos rellevants a partir del quals es poden fer preguntes
relacionades amb el que srsquoha fet a classe
Canvis en el tipus i la complexitat de les preguntes
Preguntes que inclouen diferents maneres de representar la informacioacute gragravefics siacutembols mapes Diferents nivells de complexitat cognitiva (Taxonomia de Bloom)
Canvis en els tipus drsquoajuts i informacioacute adicional
Utilitzar recursos internet un company successos inesperats fer una pregunta al
professor
Canvis en la valoracioacute de les proves Es fan puacuteblics els criteris de
lrsquoavaluacioacute
Ref C Monereo
Megravetodes per a
lrsquoavaluacioacute del proceacutes
Debats
Mapes
mentals
Portafoli Ruacutebriques
Diaris
Projectes
Avaluacioacute alternativa
OBSERVACIONS
Es poden realitzar en situacions
on lrsquoalumnat
- Treballa en petit grup
- Durant el proceacutes de resolucioacute drsquoun problema
- En un debat
- En un anagravelisi de casos
- En simulacions hellip
Consisteix en un proceacutes de descripcioacute del comportament de
lrsquoalumnat amb uns criteris pregraveviament determinats
AUTOAVALUACIONS
COAVALUACIONS
DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en
tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant
bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets
bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)
PORTAFOLI de lrsquoalumne
httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla
Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge
Barberagrave 2005
ldquoColmiddotleccioacute de materials
seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o
lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar
sobre aquest i avaluar-hordquo
QUIN ASPECTE TINDRAN
Nuacuteria Alart 2007
CARPETA
DISPLAY
CAPSA O FITXER
DIARIS QUADERNS DE NOTES
Format electrogravenic
E- portfoli
Ruacutebriques
La ruacutebrica permet mesurar el
treball del alumnes i tambeacute el
seu funcionament durant el
proceacutes aixiacute com les seves
habilitats per treballar de
manera cooperativa
Es poden dissenyar ruacutebriques per a
lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup
ruacutebriques perquegrave sigui el professora
qui avaluiuml o avaluacions mixtes
La ruacutebrica permet establir indicadors de
diferents nivells drsquoadquisicioacute de la
competegravencia que volem avaluar
Els indicadors han drsquoestar relacionats
amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o
CAP
Ruacutebrica de textos escrits
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats
Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute
httprubistar4teachersorgindexphpampsk
in=esamplang=esamp
Exemples de matrius diferents per a la
creacioacute de ruacutebriques
httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3
Productes i ruacutebriques
httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec
ursos-sdproductes-i-rubriques
Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial
Revista Guix TIC
bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar
competegravencies Revista Guix nordm 359
bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para
aprender Graoacute 2007
bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres
PISA como excusa Graoacute 2009
Lrsquoalumnat ha de elaborar una resposta o un producte
que demostri el seu coneixement i les seves habilitats Avaluar allograve que poden fer i allograve que saben
Guida Almiddotlegraves Curs de CB
MEgraveTODES INSTRUMENTS DrsquoAVALUACIOacute
AUTEgraveNTICA
Observacioacute directa de lrsquoaplicacioacute dels coneixements
Valoracioacute del treball fet
Autoavaluacioacute
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute
Examen oral i escrit
Valoracioacute del dossier
Portfoli
Observacioacute del professora Elaboracioacute de projectes Experiments Demostracions Productes escrits Recerques Debats Revisioacute i discussioacute de documents
Autentificar les proves Investigacioacute del professor C Monereo consisteix en introduir en una prova o activitat drsquoavaluacioacute habitual canvis amb la finalitat de convertir-la en meacutes autegraventica (P Ex A partir dels criteris PISA)
Canvis en la situacioacute problema
Casos de la vida real Casos rellevants a partir del quals es poden fer preguntes
relacionades amb el que srsquoha fet a classe
Canvis en el tipus i la complexitat de les preguntes
Preguntes que inclouen diferents maneres de representar la informacioacute gragravefics siacutembols mapes Diferents nivells de complexitat cognitiva (Taxonomia de Bloom)
Canvis en els tipus drsquoajuts i informacioacute adicional
Utilitzar recursos internet un company successos inesperats fer una pregunta al
professor
Canvis en la valoracioacute de les proves Es fan puacuteblics els criteris de
lrsquoavaluacioacute
Ref C Monereo
Megravetodes per a
lrsquoavaluacioacute del proceacutes
Debats
Mapes
mentals
Portafoli Ruacutebriques
Diaris
Projectes
Avaluacioacute alternativa
OBSERVACIONS
Es poden realitzar en situacions
on lrsquoalumnat
- Treballa en petit grup
- Durant el proceacutes de resolucioacute drsquoun problema
- En un debat
- En un anagravelisi de casos
- En simulacions hellip
Consisteix en un proceacutes de descripcioacute del comportament de
lrsquoalumnat amb uns criteris pregraveviament determinats
AUTOAVALUACIONS
COAVALUACIONS
DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en
tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant
bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets
bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)
PORTAFOLI de lrsquoalumne
httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla
Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge
Barberagrave 2005
ldquoColmiddotleccioacute de materials
seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o
lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar
sobre aquest i avaluar-hordquo
QUIN ASPECTE TINDRAN
Nuacuteria Alart 2007
CARPETA
DISPLAY
CAPSA O FITXER
DIARIS QUADERNS DE NOTES
Format electrogravenic
E- portfoli
Ruacutebriques
La ruacutebrica permet mesurar el
treball del alumnes i tambeacute el
seu funcionament durant el
proceacutes aixiacute com les seves
habilitats per treballar de
manera cooperativa
Es poden dissenyar ruacutebriques per a
lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup
ruacutebriques perquegrave sigui el professora
qui avaluiuml o avaluacions mixtes
La ruacutebrica permet establir indicadors de
diferents nivells drsquoadquisicioacute de la
competegravencia que volem avaluar
Els indicadors han drsquoestar relacionats
amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o
CAP
Ruacutebrica de textos escrits
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats
Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute
httprubistar4teachersorgindexphpampsk
in=esamplang=esamp
Exemples de matrius diferents per a la
creacioacute de ruacutebriques
httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3
Productes i ruacutebriques
httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec
ursos-sdproductes-i-rubriques
Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial
Revista Guix TIC
bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar
competegravencies Revista Guix nordm 359
bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para
aprender Graoacute 2007
bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres
PISA como excusa Graoacute 2009
Guida Almiddotlegraves Curs de CB
MEgraveTODES INSTRUMENTS DrsquoAVALUACIOacute
AUTEgraveNTICA
Observacioacute directa de lrsquoaplicacioacute dels coneixements
Valoracioacute del treball fet
Autoavaluacioacute
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute
Examen oral i escrit
Valoracioacute del dossier
Portfoli
Observacioacute del professora Elaboracioacute de projectes Experiments Demostracions Productes escrits Recerques Debats Revisioacute i discussioacute de documents
Autentificar les proves Investigacioacute del professor C Monereo consisteix en introduir en una prova o activitat drsquoavaluacioacute habitual canvis amb la finalitat de convertir-la en meacutes autegraventica (P Ex A partir dels criteris PISA)
Canvis en la situacioacute problema
Casos de la vida real Casos rellevants a partir del quals es poden fer preguntes
relacionades amb el que srsquoha fet a classe
Canvis en el tipus i la complexitat de les preguntes
Preguntes que inclouen diferents maneres de representar la informacioacute gragravefics siacutembols mapes Diferents nivells de complexitat cognitiva (Taxonomia de Bloom)
Canvis en els tipus drsquoajuts i informacioacute adicional
Utilitzar recursos internet un company successos inesperats fer una pregunta al
professor
Canvis en la valoracioacute de les proves Es fan puacuteblics els criteris de
lrsquoavaluacioacute
Ref C Monereo
Megravetodes per a
lrsquoavaluacioacute del proceacutes
Debats
Mapes
mentals
Portafoli Ruacutebriques
Diaris
Projectes
Avaluacioacute alternativa
OBSERVACIONS
Es poden realitzar en situacions
on lrsquoalumnat
- Treballa en petit grup
- Durant el proceacutes de resolucioacute drsquoun problema
- En un debat
- En un anagravelisi de casos
- En simulacions hellip
Consisteix en un proceacutes de descripcioacute del comportament de
lrsquoalumnat amb uns criteris pregraveviament determinats
AUTOAVALUACIONS
COAVALUACIONS
DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en
tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant
bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets
bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)
PORTAFOLI de lrsquoalumne
httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla
Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge
Barberagrave 2005
ldquoColmiddotleccioacute de materials
seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o
lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar
sobre aquest i avaluar-hordquo
QUIN ASPECTE TINDRAN
Nuacuteria Alart 2007
CARPETA
DISPLAY
CAPSA O FITXER
DIARIS QUADERNS DE NOTES
Format electrogravenic
E- portfoli
Ruacutebriques
La ruacutebrica permet mesurar el
treball del alumnes i tambeacute el
seu funcionament durant el
proceacutes aixiacute com les seves
habilitats per treballar de
manera cooperativa
Es poden dissenyar ruacutebriques per a
lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup
ruacutebriques perquegrave sigui el professora
qui avaluiuml o avaluacions mixtes
La ruacutebrica permet establir indicadors de
diferents nivells drsquoadquisicioacute de la
competegravencia que volem avaluar
Els indicadors han drsquoestar relacionats
amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o
CAP
Ruacutebrica de textos escrits
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats
Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute
httprubistar4teachersorgindexphpampsk
in=esamplang=esamp
Exemples de matrius diferents per a la
creacioacute de ruacutebriques
httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3
Productes i ruacutebriques
httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec
ursos-sdproductes-i-rubriques
Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial
Revista Guix TIC
bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar
competegravencies Revista Guix nordm 359
bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para
aprender Graoacute 2007
bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres
PISA como excusa Graoacute 2009
MEgraveTODES INSTRUMENTS DrsquoAVALUACIOacute
AUTEgraveNTICA
Observacioacute directa de lrsquoaplicacioacute dels coneixements
Valoracioacute del treball fet
Autoavaluacioacute
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute
Examen oral i escrit
Valoracioacute del dossier
Portfoli
Observacioacute del professora Elaboracioacute de projectes Experiments Demostracions Productes escrits Recerques Debats Revisioacute i discussioacute de documents
Autentificar les proves Investigacioacute del professor C Monereo consisteix en introduir en una prova o activitat drsquoavaluacioacute habitual canvis amb la finalitat de convertir-la en meacutes autegraventica (P Ex A partir dels criteris PISA)
Canvis en la situacioacute problema
Casos de la vida real Casos rellevants a partir del quals es poden fer preguntes
relacionades amb el que srsquoha fet a classe
Canvis en el tipus i la complexitat de les preguntes
Preguntes que inclouen diferents maneres de representar la informacioacute gragravefics siacutembols mapes Diferents nivells de complexitat cognitiva (Taxonomia de Bloom)
Canvis en els tipus drsquoajuts i informacioacute adicional
Utilitzar recursos internet un company successos inesperats fer una pregunta al
professor
Canvis en la valoracioacute de les proves Es fan puacuteblics els criteris de
lrsquoavaluacioacute
Ref C Monereo
Megravetodes per a
lrsquoavaluacioacute del proceacutes
Debats
Mapes
mentals
Portafoli Ruacutebriques
Diaris
Projectes
Avaluacioacute alternativa
OBSERVACIONS
Es poden realitzar en situacions
on lrsquoalumnat
- Treballa en petit grup
- Durant el proceacutes de resolucioacute drsquoun problema
- En un debat
- En un anagravelisi de casos
- En simulacions hellip
Consisteix en un proceacutes de descripcioacute del comportament de
lrsquoalumnat amb uns criteris pregraveviament determinats
AUTOAVALUACIONS
COAVALUACIONS
DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en
tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant
bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets
bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)
PORTAFOLI de lrsquoalumne
httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla
Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge
Barberagrave 2005
ldquoColmiddotleccioacute de materials
seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o
lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar
sobre aquest i avaluar-hordquo
QUIN ASPECTE TINDRAN
Nuacuteria Alart 2007
CARPETA
DISPLAY
CAPSA O FITXER
DIARIS QUADERNS DE NOTES
Format electrogravenic
E- portfoli
Ruacutebriques
La ruacutebrica permet mesurar el
treball del alumnes i tambeacute el
seu funcionament durant el
proceacutes aixiacute com les seves
habilitats per treballar de
manera cooperativa
Es poden dissenyar ruacutebriques per a
lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup
ruacutebriques perquegrave sigui el professora
qui avaluiuml o avaluacions mixtes
La ruacutebrica permet establir indicadors de
diferents nivells drsquoadquisicioacute de la
competegravencia que volem avaluar
Els indicadors han drsquoestar relacionats
amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o
CAP
Ruacutebrica de textos escrits
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats
Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute
httprubistar4teachersorgindexphpampsk
in=esamplang=esamp
Exemples de matrius diferents per a la
creacioacute de ruacutebriques
httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3
Productes i ruacutebriques
httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec
ursos-sdproductes-i-rubriques
Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial
Revista Guix TIC
bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar
competegravencies Revista Guix nordm 359
bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para
aprender Graoacute 2007
bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres
PISA como excusa Graoacute 2009
Autentificar les proves Investigacioacute del professor C Monereo consisteix en introduir en una prova o activitat drsquoavaluacioacute habitual canvis amb la finalitat de convertir-la en meacutes autegraventica (P Ex A partir dels criteris PISA)
Canvis en la situacioacute problema
Casos de la vida real Casos rellevants a partir del quals es poden fer preguntes
relacionades amb el que srsquoha fet a classe
Canvis en el tipus i la complexitat de les preguntes
Preguntes que inclouen diferents maneres de representar la informacioacute gragravefics siacutembols mapes Diferents nivells de complexitat cognitiva (Taxonomia de Bloom)
Canvis en els tipus drsquoajuts i informacioacute adicional
Utilitzar recursos internet un company successos inesperats fer una pregunta al
professor
Canvis en la valoracioacute de les proves Es fan puacuteblics els criteris de
lrsquoavaluacioacute
Ref C Monereo
Megravetodes per a
lrsquoavaluacioacute del proceacutes
Debats
Mapes
mentals
Portafoli Ruacutebriques
Diaris
Projectes
Avaluacioacute alternativa
OBSERVACIONS
Es poden realitzar en situacions
on lrsquoalumnat
- Treballa en petit grup
- Durant el proceacutes de resolucioacute drsquoun problema
- En un debat
- En un anagravelisi de casos
- En simulacions hellip
Consisteix en un proceacutes de descripcioacute del comportament de
lrsquoalumnat amb uns criteris pregraveviament determinats
AUTOAVALUACIONS
COAVALUACIONS
DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en
tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant
bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets
bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)
PORTAFOLI de lrsquoalumne
httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla
Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge
Barberagrave 2005
ldquoColmiddotleccioacute de materials
seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o
lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar
sobre aquest i avaluar-hordquo
QUIN ASPECTE TINDRAN
Nuacuteria Alart 2007
CARPETA
DISPLAY
CAPSA O FITXER
DIARIS QUADERNS DE NOTES
Format electrogravenic
E- portfoli
Ruacutebriques
La ruacutebrica permet mesurar el
treball del alumnes i tambeacute el
seu funcionament durant el
proceacutes aixiacute com les seves
habilitats per treballar de
manera cooperativa
Es poden dissenyar ruacutebriques per a
lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup
ruacutebriques perquegrave sigui el professora
qui avaluiuml o avaluacions mixtes
La ruacutebrica permet establir indicadors de
diferents nivells drsquoadquisicioacute de la
competegravencia que volem avaluar
Els indicadors han drsquoestar relacionats
amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o
CAP
Ruacutebrica de textos escrits
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats
Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute
httprubistar4teachersorgindexphpampsk
in=esamplang=esamp
Exemples de matrius diferents per a la
creacioacute de ruacutebriques
httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3
Productes i ruacutebriques
httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec
ursos-sdproductes-i-rubriques
Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial
Revista Guix TIC
bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar
competegravencies Revista Guix nordm 359
bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para
aprender Graoacute 2007
bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres
PISA como excusa Graoacute 2009
Megravetodes per a
lrsquoavaluacioacute del proceacutes
Debats
Mapes
mentals
Portafoli Ruacutebriques
Diaris
Projectes
Avaluacioacute alternativa
OBSERVACIONS
Es poden realitzar en situacions
on lrsquoalumnat
- Treballa en petit grup
- Durant el proceacutes de resolucioacute drsquoun problema
- En un debat
- En un anagravelisi de casos
- En simulacions hellip
Consisteix en un proceacutes de descripcioacute del comportament de
lrsquoalumnat amb uns criteris pregraveviament determinats
AUTOAVALUACIONS
COAVALUACIONS
DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en
tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant
bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets
bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)
PORTAFOLI de lrsquoalumne
httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla
Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge
Barberagrave 2005
ldquoColmiddotleccioacute de materials
seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o
lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar
sobre aquest i avaluar-hordquo
QUIN ASPECTE TINDRAN
Nuacuteria Alart 2007
CARPETA
DISPLAY
CAPSA O FITXER
DIARIS QUADERNS DE NOTES
Format electrogravenic
E- portfoli
Ruacutebriques
La ruacutebrica permet mesurar el
treball del alumnes i tambeacute el
seu funcionament durant el
proceacutes aixiacute com les seves
habilitats per treballar de
manera cooperativa
Es poden dissenyar ruacutebriques per a
lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup
ruacutebriques perquegrave sigui el professora
qui avaluiuml o avaluacions mixtes
La ruacutebrica permet establir indicadors de
diferents nivells drsquoadquisicioacute de la
competegravencia que volem avaluar
Els indicadors han drsquoestar relacionats
amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o
CAP
Ruacutebrica de textos escrits
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats
Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute
httprubistar4teachersorgindexphpampsk
in=esamplang=esamp
Exemples de matrius diferents per a la
creacioacute de ruacutebriques
httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3
Productes i ruacutebriques
httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec
ursos-sdproductes-i-rubriques
Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial
Revista Guix TIC
bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar
competegravencies Revista Guix nordm 359
bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para
aprender Graoacute 2007
bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres
PISA como excusa Graoacute 2009
OBSERVACIONS
Es poden realitzar en situacions
on lrsquoalumnat
- Treballa en petit grup
- Durant el proceacutes de resolucioacute drsquoun problema
- En un debat
- En un anagravelisi de casos
- En simulacions hellip
Consisteix en un proceacutes de descripcioacute del comportament de
lrsquoalumnat amb uns criteris pregraveviament determinats
AUTOAVALUACIONS
COAVALUACIONS
DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en
tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant
bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets
bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)
PORTAFOLI de lrsquoalumne
httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla
Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge
Barberagrave 2005
ldquoColmiddotleccioacute de materials
seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o
lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar
sobre aquest i avaluar-hordquo
QUIN ASPECTE TINDRAN
Nuacuteria Alart 2007
CARPETA
DISPLAY
CAPSA O FITXER
DIARIS QUADERNS DE NOTES
Format electrogravenic
E- portfoli
Ruacutebriques
La ruacutebrica permet mesurar el
treball del alumnes i tambeacute el
seu funcionament durant el
proceacutes aixiacute com les seves
habilitats per treballar de
manera cooperativa
Es poden dissenyar ruacutebriques per a
lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup
ruacutebriques perquegrave sigui el professora
qui avaluiuml o avaluacions mixtes
La ruacutebrica permet establir indicadors de
diferents nivells drsquoadquisicioacute de la
competegravencia que volem avaluar
Els indicadors han drsquoestar relacionats
amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o
CAP
Ruacutebrica de textos escrits
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats
Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute
httprubistar4teachersorgindexphpampsk
in=esamplang=esamp
Exemples de matrius diferents per a la
creacioacute de ruacutebriques
httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3
Productes i ruacutebriques
httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec
ursos-sdproductes-i-rubriques
Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial
Revista Guix TIC
bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar
competegravencies Revista Guix nordm 359
bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para
aprender Graoacute 2007
bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres
PISA como excusa Graoacute 2009
AUTOAVALUACIONS
COAVALUACIONS
DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en
tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant
bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets
bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)
PORTAFOLI de lrsquoalumne
httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla
Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge
Barberagrave 2005
ldquoColmiddotleccioacute de materials
seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o
lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar
sobre aquest i avaluar-hordquo
QUIN ASPECTE TINDRAN
Nuacuteria Alart 2007
CARPETA
DISPLAY
CAPSA O FITXER
DIARIS QUADERNS DE NOTES
Format electrogravenic
E- portfoli
Ruacutebriques
La ruacutebrica permet mesurar el
treball del alumnes i tambeacute el
seu funcionament durant el
proceacutes aixiacute com les seves
habilitats per treballar de
manera cooperativa
Es poden dissenyar ruacutebriques per a
lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup
ruacutebriques perquegrave sigui el professora
qui avaluiuml o avaluacions mixtes
La ruacutebrica permet establir indicadors de
diferents nivells drsquoadquisicioacute de la
competegravencia que volem avaluar
Els indicadors han drsquoestar relacionats
amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o
CAP
Ruacutebrica de textos escrits
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats
Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute
httprubistar4teachersorgindexphpampsk
in=esamplang=esamp
Exemples de matrius diferents per a la
creacioacute de ruacutebriques
httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3
Productes i ruacutebriques
httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec
ursos-sdproductes-i-rubriques
Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial
Revista Guix TIC
bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar
competegravencies Revista Guix nordm 359
bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para
aprender Graoacute 2007
bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres
PISA como excusa Graoacute 2009
DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en
tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant
bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets
bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)
PORTAFOLI de lrsquoalumne
httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla
Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge
Barberagrave 2005
ldquoColmiddotleccioacute de materials
seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o
lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar
sobre aquest i avaluar-hordquo
QUIN ASPECTE TINDRAN
Nuacuteria Alart 2007
CARPETA
DISPLAY
CAPSA O FITXER
DIARIS QUADERNS DE NOTES
Format electrogravenic
E- portfoli
Ruacutebriques
La ruacutebrica permet mesurar el
treball del alumnes i tambeacute el
seu funcionament durant el
proceacutes aixiacute com les seves
habilitats per treballar de
manera cooperativa
Es poden dissenyar ruacutebriques per a
lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup
ruacutebriques perquegrave sigui el professora
qui avaluiuml o avaluacions mixtes
La ruacutebrica permet establir indicadors de
diferents nivells drsquoadquisicioacute de la
competegravencia que volem avaluar
Els indicadors han drsquoestar relacionats
amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o
CAP
Ruacutebrica de textos escrits
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats
Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute
httprubistar4teachersorgindexphpampsk
in=esamplang=esamp
Exemples de matrius diferents per a la
creacioacute de ruacutebriques
httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3
Productes i ruacutebriques
httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec
ursos-sdproductes-i-rubriques
Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial
Revista Guix TIC
bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar
competegravencies Revista Guix nordm 359
bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para
aprender Graoacute 2007
bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres
PISA como excusa Graoacute 2009
PORTAFOLI de lrsquoalumne
httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla
Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge
Barberagrave 2005
ldquoColmiddotleccioacute de materials
seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o
lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar
sobre aquest i avaluar-hordquo
QUIN ASPECTE TINDRAN
Nuacuteria Alart 2007
CARPETA
DISPLAY
CAPSA O FITXER
DIARIS QUADERNS DE NOTES
Format electrogravenic
E- portfoli
Ruacutebriques
La ruacutebrica permet mesurar el
treball del alumnes i tambeacute el
seu funcionament durant el
proceacutes aixiacute com les seves
habilitats per treballar de
manera cooperativa
Es poden dissenyar ruacutebriques per a
lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup
ruacutebriques perquegrave sigui el professora
qui avaluiuml o avaluacions mixtes
La ruacutebrica permet establir indicadors de
diferents nivells drsquoadquisicioacute de la
competegravencia que volem avaluar
Els indicadors han drsquoestar relacionats
amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o
CAP
Ruacutebrica de textos escrits
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats
Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute
httprubistar4teachersorgindexphpampsk
in=esamplang=esamp
Exemples de matrius diferents per a la
creacioacute de ruacutebriques
httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3
Productes i ruacutebriques
httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec
ursos-sdproductes-i-rubriques
Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial
Revista Guix TIC
bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar
competegravencies Revista Guix nordm 359
bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para
aprender Graoacute 2007
bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres
PISA como excusa Graoacute 2009
QUIN ASPECTE TINDRAN
Nuacuteria Alart 2007
CARPETA
DISPLAY
CAPSA O FITXER
DIARIS QUADERNS DE NOTES
Format electrogravenic
E- portfoli
Ruacutebriques
La ruacutebrica permet mesurar el
treball del alumnes i tambeacute el
seu funcionament durant el
proceacutes aixiacute com les seves
habilitats per treballar de
manera cooperativa
Es poden dissenyar ruacutebriques per a
lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup
ruacutebriques perquegrave sigui el professora
qui avaluiuml o avaluacions mixtes
La ruacutebrica permet establir indicadors de
diferents nivells drsquoadquisicioacute de la
competegravencia que volem avaluar
Els indicadors han drsquoestar relacionats
amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o
CAP
Ruacutebrica de textos escrits
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats
Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute
httprubistar4teachersorgindexphpampsk
in=esamplang=esamp
Exemples de matrius diferents per a la
creacioacute de ruacutebriques
httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3
Productes i ruacutebriques
httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec
ursos-sdproductes-i-rubriques
Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial
Revista Guix TIC
bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar
competegravencies Revista Guix nordm 359
bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para
aprender Graoacute 2007
bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres
PISA como excusa Graoacute 2009
Ruacutebriques
La ruacutebrica permet mesurar el
treball del alumnes i tambeacute el
seu funcionament durant el
proceacutes aixiacute com les seves
habilitats per treballar de
manera cooperativa
Es poden dissenyar ruacutebriques per a
lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup
ruacutebriques perquegrave sigui el professora
qui avaluiuml o avaluacions mixtes
La ruacutebrica permet establir indicadors de
diferents nivells drsquoadquisicioacute de la
competegravencia que volem avaluar
Els indicadors han drsquoestar relacionats
amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o
CAP
Ruacutebrica de textos escrits
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats
Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute
httprubistar4teachersorgindexphpampsk
in=esamplang=esamp
Exemples de matrius diferents per a la
creacioacute de ruacutebriques
httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3
Productes i ruacutebriques
httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec
ursos-sdproductes-i-rubriques
Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial
Revista Guix TIC
bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar
competegravencies Revista Guix nordm 359
bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para
aprender Graoacute 2007
bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres
PISA como excusa Graoacute 2009
Ruacutebrica de textos escrits
Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats
Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute
httprubistar4teachersorgindexphpampsk
in=esamplang=esamp
Exemples de matrius diferents per a la
creacioacute de ruacutebriques
httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3
Productes i ruacutebriques
httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec
ursos-sdproductes-i-rubriques
Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial
Revista Guix TIC
bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar
competegravencies Revista Guix nordm 359
bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para
aprender Graoacute 2007
bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres
PISA como excusa Graoacute 2009
Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial
Revista Guix TIC
bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar
competegravencies Revista Guix nordm 359
bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para
aprender Graoacute 2007
bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres
PISA como excusa Graoacute 2009