taller de redacción de tc

Nociones discursivas

y gramaticales

Escritura científica

Mtro. Adrián Serdio Stefanón

El lenguaje científico::::

° Se distingue por la especificidad y especialización léxica

Metalenguaje funcional

Subjetividad Objetividad

Connotativo Denotativo


El lenguaje científico::::

° La temática se trata de manera

expositiva y argumentativa

Información neutral Hipótesis respaldada

° Posee una función referencial (o representativa)

Prevalece el contenido sobre la forma


La forma impersonal

° Sintagmas u oraciones que no poseen sujeto explícito.

° Se hace alusión indirecta a la tercera persona gramatical del singular (ello) y a la segunda y tercera del plural (uds./ellos)

° Por su construcción, aluden a cierta objetividad.


La forma impersonal

° Pueden distinguirse generalizaciones gramaticales:

Verbal(meteorológico)

Con el pronombre“SE”

Como oraciones transitivas

Como oraciones intransitivas

-“Llueve a cántaros” -“Se avisó del

peligro a los

afectados”

-- “Ahí se realizará

el sondeo”

-“Revisan la

aprobación de los

esquemas”

-- “Aprobarán el

dictamen de

viabilidad”

- “Laboraron sin

pausas durante la

jornada completa”Con el verbo hacer:

- “Mañana hará

mucho calor”

Con el verbo ser:

-“Es mediodía”

-- “Es temprano”


La forma pasiva

Se usa cuando el interés del hablante recae Se usa cuando el interés del hablante recae

en el objeto del verbo y no en quien realiza la acción.

El esquema retoma los datos de campo

Los datos de campo son retomados por el esquema

S O.D.

AGENTES


La forma pasiva

La voz pasiva puede sustituirse por medio del pronombre “SE”

El volumen fue publicado en varios idiomas.

° En español se prefiere la voz activa a la pasiva; se sugiere evitar el abuso de ésta.

Se publicó el volumen en varios idiomas.


La descripción

Describir no es sólo comunicar detalles.

Es, más bien, recoger los más relevantes,

seleccionarlos y presentarlos

en un escrito preciso y ordenado.


La descripción

Se sugiere considerar tres fases, para un óptimo ejercicio descriptivo:

Descripción

Observar

Seleccionar

Escribir

Paso indispensable. Implica la participación de todos los sentidos que permitan percibir en su totalidad el objeto a describir.

Reunir de lo anterior todo aquello que consideremos relevante para nuestros objetivos. Analizar y valorar los datos obtenidos.

Darle forma precisa y clara a lo observado y seleccionado previamente; organizar los datos y proceder a redactarlos.Mtro. Adrián Serdio Stefanón

La argumentación


Nociones básicas::::

- Explicación de las razones que tengan una mayor

base de convicción.

-Legitima explícitamente la información por medio de

datos empíricos, razonamientos o pruebas

Su función es apoyar y defender una idea

planteada con claridad y firmeza

-Presenta opiniones, hechos o ideas sobre un tema

expuesto con el propósito de convencer o persuadir.


Perspectiva clásica

La retórica aristotélica revisa tres paradigmas en la argumentación:

Fases

Inventio

Dispositio

Elocutio

Memoria

Pronunciatio

Modalidades

Deliberativa

Forense

Epidíctica

Categorías

Topoi

Ethos

Pathos

Logos


Estructura de un texto argumentativo

Introducción

Planteamiento de tesis e hipótesis

Cuerpo argumentativoExposición de las ideas y formulación de hipótesis

Argumentos demostrativos (válidos)

Refutación de objeciones

Confirmación de la tesis

ConclusiónSíntesis de las ideas expuestas y demostradas

Aportaciones y sugerencias

Nuevas propuestas deducidas Mtro. Adrián Serdio Stefanón

Modelo de Toulmin

Resume la posición que se defiende en el argumento.

Conclusión

(Principios aceptados)

Justificación del punto 1

Relativiza la validez del punto 1

A los argumentos posibles con los que se pueda

invalidar la conclusión

Hechos/Evidencias

Inferencias

Modalidad

Refutación

Garantía


El párrafo


Nociones básicas::::

-Estructura textual que une varias oraciones que expresan conceptos específicos.

-Mantiene la coherencia discursiva planteada en la temática.

-Suele manifestar una sola idea*

-Posee una tesis o idea central.


Definición técnica:

Un Un Un Un párrafo párrafo párrafo párrafo contiene una contiene una contiene una contiene una tesistesistesistesis o o o o idea idea idea idea central central central central a la cual se añaden otras de a la cual se añaden otras de a la cual se añaden otras de a la cual se añaden otras de carácter secundario, debidamente carácter secundario, debidamente carácter secundario, debidamente carácter secundario, debidamente

distribuidas y ordenadas, con el objeto distribuidas y ordenadas, con el objeto distribuidas y ordenadas, con el objeto distribuidas y ordenadas, con el objeto de que resulte de que resulte de que resulte de que resulte coherente coherente coherente coherente y y y y claroclaroclaroclaro....


Ejemplo:

LaLaLaLa semanasemanasemanasemana pasadapasadapasadapasada fuifuifuifui aaaa PueblaPueblaPueblaPuebla.... VisitéVisitéVisitéVisité lalalalacatedral,catedral,catedral,catedral, lalalala bibliotecabibliotecabibliotecabiblioteca yyyy otrosotrosotrosotros edificiosedificiosedificiosedificioscolonialescolonialescolonialescoloniales quequequeque nosnosnosnos habíahabíahabíahabía indicadoindicadoindicadoindicado elelelelmaestromaestromaestromaestro dededede ArteArteArteArte ColonialColonialColonialColonial.... ÉlÉlÉlÉl consideraconsideraconsideraconsideraimportanteimportanteimportanteimportante quequequeque loslosloslos estudiantes,estudiantes,estudiantes,estudiantes, quequequequetienentienentienentienen lalalala oportunidad,oportunidad,oportunidad,oportunidad, veanveanveanveanpersonalmentepersonalmentepersonalmentepersonalmente estasestasestasestas manifestacionesmanifestacionesmanifestacionesmanifestacionesartísticasartísticasartísticasartísticas paraparaparapara poderpoderpoderpoder comprendercomprendercomprendercomprender mejormejormejormejorlalalala épocaépocaépocaépoca dededede lalalala Colonia,Colonia,Colonia,Colonia, aaaa travéstravéstravéstravés dedededealgunasalgunasalgunasalgunas dededede sussussussus obrasobrasobrasobras dededede artearteartearte....

_____________________________

____________________________________________________________

_______________ _______________________


Análisis gráfico :

Idea central

Ideas principales

Ideassecundarias

Ideascomplementarias

La visitaLa visitaLa visitaLa visita Ir a PueblaIr a PueblaIr a PueblaIr a Puebla

Visitar Visitar Visitar Visitar edificios edificios edificios edificios colonialescolonialescolonialescoloniales

Opinión del Opinión del Opinión del Opinión del docente sobre docente sobre docente sobre docente sobre lalalala importancia importancia importancia importancia de los de los de los de los estudiantes estudiantes estudiantes estudiantes realicen la realicen la realicen la realicen la visita.visita.visita.visita.

Los Los Los Los estudiantesestudiantesestudiantesestudiantesdeben ver las deben ver las deben ver las deben ver las obras de arteobras de arteobras de arteobras de arte

Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes que tienen la que tienen la que tienen la que tienen la oportunidadoportunidadoportunidadoportunidad

Para comprender Para comprender Para comprender Para comprender mejor la Coloniamejor la Coloniamejor la Coloniamejor la Colonia


Ejercicio práctico:

LaLaLaLa organizaciónorganizaciónorganizaciónorganización paraparaparapara lalalala CoordinaciónCoordinaciónCoordinaciónCoordinación dededede lalalalaLuchaLuchaLuchaLucha contracontracontracontra laslaslaslas EnfermedadesEnfermedadesEnfermedadesEnfermedades EndémicasEndémicasEndémicasEndémicas(OCLEE)(OCLEE)(OCLEE)(OCLEE) enenenen ÁfricaÁfricaÁfricaÁfrica Central,Central,Central,Central, llamóllamóllamóllamó aaaa sussussussus estadosestadosestadosestadosmiembrosmiembrosmiembrosmiembros aaaa combatircombatircombatircombatir elelelel sarampión,sarampión,sarampión,sarampión, lalalala primeraprimeraprimeraprimeracausacausacausacausa dededede lalalala mortalidadmortalidadmortalidadmortalidad infantilinfantilinfantilinfantil enenenen lalalala subregiónsubregiónsubregiónsubregión....LosLosLosLos delegadosdelegadosdelegadosdelegados señalaronseñalaronseñalaronseñalaron quequequeque lalalala situaciónsituaciónsituaciónsituación esesesesalarmantealarmantealarmantealarmante porqueporqueporqueporque elelelel 27272727%%%% dededede loslosloslos niñosniñosniñosniños dededede unounounouno aaaacincocincocincocinco añosañosañosaños dededede edadedadedadedad mueremueremueremuere cadacadacadacada añoañoañoaño enenenenCamerún,Camerún,Camerún,Camerún, elelelel 38383838%%%% enenenen NdjamenaNdjamenaNdjamenaNdjamena,,,, yyyy elelelel 48484848%%%% enenenenPointPointPointPoint NoireNoireNoireNoire,,,, CongoCongoCongoCongo.... AdemásAdemásAdemásAdemás añadieronañadieronañadieronañadieron quequequeque lalalaladiarrea,diarrea,diarrea,diarrea, otraotraotraotra importanteimportanteimportanteimportante causacausacausacausa dededede lalalala mortalidadmortalidadmortalidadmortalidadinfantil,infantil,infantil,infantil, matamatamatamata alalalal 23232323%%%% dededede loslosloslos niñosniñosniñosniños enenenen DualaDualaDualaDuala,,,,CamerúnCamerúnCamerúnCamerún;;;; elelelel 205205205205 enenenen PointPointPointPoint NoireNoireNoireNoire,,,, CongoCongoCongoCongo;;;; yyyy alalalal28282828%%%% enenenen Libreville,Libreville,Libreville,Libreville, GabónGabónGabónGabón.... Mtro. Adrián Serdio Stefanón

Tipos de párrafos-y errores comunes-

Presenta un listado de declaraciones relacionadasentre sí. Sus partes son una lista de propiedades quedescriben la misma idea y una frase organizadora queseñala la estructura del párrafo.

1. PÁRRAFO DE ENUMERACIÓN:


Ejemplo (la frase organizadora está en cursiva):

Hay cuatro maneras de atacar el problema: la primera es…, la

segunda es…, la tercera es…, la cuarta es… La frase

organizadora dice cuántos elementos la siguen o preceden

1. PÁRRAFO DE ENUMERACIÓN

Errores más comunes en la redacción de párrafo deenumeración.1. Falta de frase organizadora

2. Contradicciones entre la frase organizadora y el listado

3. Redundancia en los elementos de la lista

4. Falta de orden

5. Omisión o incoherencia en la puntuación

6. Estructura diferente de los elementos enumeradosMtro. Adrián Serdio Stefanón

2. PÁRRAFO DE COMPARACIÓN Y CONTRASTE:

Indica las semejanzas y diferencias entre dos o más elementos

según cierto número de categorías. Normalmente, estos

párrafos comienzan confrontando los elementos a comparar.

Hay dos maneras de escribir un párrafo de comparación y

contraste:

1. Ideas contrapuestas2. Desarrollo por descripciones separadas



1. Ideas contrapuestas Ejemplo:Sócrates y los sofistas tienen en común el amor por la palabra y la habilidad

en la discusión. Sin embargo, existen notables diferencias entre ellos.

Sócrates es el maestro que se propone ayudar al discípulo a conocerse

mejor a sí mismo, a encontrar por medio del diálogo conocimientos que ya

estaban implícitos en su interior, aunque ocultos; mientras que los sofistas

se proponen como finalidad el enseñar a hablar bien sobre no importa qué

tema. El diálogo socrático estimula a buscar la verdad y el bien, en tanto

que los sofistas enseñan habilidades oratorias útiles para conseguir el éxito

en la vida de la Polis. El conocimiento del bien tiene como consecuencia,

para Sócrates, un comportamiento éticamente correcto, mientras que los

sofistas no se plantean el problema de la moral.



2. Desarrollo por descripciones separadas. Ejemplo:Sócrates y los sofistas tienen en común el amor por la palabra y la habilidad

en la discusión. Sin embargo, existen notables diferencias entre ellos.

Sócrates es el maestro que se propone ayudar al discípulo a conocerse

mejor a sí mismo, a encontrar por medio del diálogo conocimientos que ya

estaban implícitos en su interior, aunque ocultos. El diálogo socrático

estimula a buscar la verdad y el bien, y tiene como consecuencia un

comportamiento éticamente correcto.

En cambio, los sofistas se proponen como finalidad el enseñar a hablar bien

sobre no importa qué tema: enseñan habilidades oratorias útiles para

conseguir el éxito en la vida de la Polis. Los sofistas no se plantean el

problema de la moral.



Errores más comunes en la redacción de un párrafo decomparación / contraste:

1. Construir un párrafo asimétrico: olvidar un término de la

comparación para uno de los dos objetos comparados.

2. Omitir la explicación que indique de forma clara cuáles son

los objetos que serán comparados.


3. PÁRRAFO DE DESARROLLO DE UN CONCEPTO:

Se da una idea principal o tesis que después se asevera por medio

de argumentaciones. Estas oraciones de apoyo explican, aclaran,

dan detalles o ilustran la tesis. Para construir este párrafo esnecesaria una buena organización. Es importante enfatizar en la

idea principal colocándola al principio o al final del párrafo.


3. PÁRRAFO DE DESARROLLO DE UN CONCEPTO:

Ejemplo:

Desde su surgimiento, hace casi 100 años, la generación del 27

ha dado mucho de qué hablar. Y es que sus objetivos de

modernizar la poesía española, sus ideas progresistas y su actitud

descuidada —como la de las Vanguardias—convirtieron a los

miembros en figuras importantes de la literatura hispana.

Errores más comunes en la redacción de un párrafo dedesarrollo :

1. Falta de énfasis en la oración principal.

2. Incluir argumentos que contradigan la idea principal generan

un texto incoherente.Mtro. Adrián Serdio Stefanón

4. PÁRRAFO DE ENUNCIADO Y SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA:

Plantea y posteriormente resuelve un problema de un tema dado.

Ejemplo:

En primavera algunas personas padecen una forma particular de

alergia, llamada comúnmente fiebre del heno. ¿Cómo debe

comportarse? Para resolver sus problemas de forma radical,

tendrían que trasladarse a una zona en la que no se diera en esa

estación la difusión del polen nocivo. Dado que tal solución

resulta difícil en la práctica, para disminuir las molestias pueden:

a) evitar la exposición prolongada al aire libre; b) tomar fármacos.


4. PÁRRAFO DE ENUNCIADO Y SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA:

Errores más comunes en la redacción de un párrafo deenunciado / solución de problema:

1. Explicación pobre del problema.

2. Dar solución insuficiente al problema.


5. PÁRRAFO DE CAUSA Y EFECTO:

Se presenta un hecho seguido de sus razones.

Es parte de muchos textos argumentativos.

La construcción de este tipo de párrafo exige enfatizar claramente

la relación causa/efecto entre varias ideas o hechos.

El orden de causa y efecto puede variar.


5. PÁRRAFO DE CAUSA Y EFECTO: Estructura:Causas: 1._______________________

2._______________________

3._______________________

Efecto:_________________________________

Ejemplo:

A mediados del siglo XIX, Irlanda era un estado dependiente de

Inglaterra y padecía una situación de miseria extrema: la única fuente de

supervivencia para la población era el cultivo de la patata. La magra

cosecha de patatas entre 1846 y 1848 fue suficiente para originar una

grave carestía: murieron alrededor de un millón de personas. Como

consecuencia, en esos años se produjo un fuerte aumento de la

emigración desde Irlanda hacia los Estados Unidos de América.


5. PÁRRAFO DE CAUSA Y EFECTO:

Errores más comunes en la redacción de párrafos de causa y efecto:

1. La relación de causa y efecto es débil o inexistente.

2. Elementos descriptivos innecesarios.


6. INTRODUCCIÓN:

Suele ser el más difícil de escribir, pues debe llamar la atención del lector.

Dependiendo de sus elementos, se clasifica en seis tipos:

1. Introducción-síntesis: se resume el tema o la tesis del escrito.

2. Introducción con anécdota: incluir una anécdota o hecho interesante

atrae la atención del lector.

3. Introducción con breves afirmaciones: está constituida por frases

breves, formadas por pocas palabras. Facilita la lectura con su estilo

periodístico fragmentado.

4. Introducción-cita: ésta es una de las formas más eficaces para atraer la

atención del lector. Puede usarse un proverbio, unos versos de algún poema

o una frase célebre.

5. Introducción-interrogante: esta introducción plantea un problema.

Tiene la ventaja de la inmediatez de la forma más directa posible.

6. Introducción-analogía: establece una comparación entre el tema del

texto y otra situación con el propósito de facilitar la lectura y atraer la

atención. Mtro. Adrián Serdio Stefanón

Extracto, textual o no, de la idea de una Extracto, textual o no, de la idea de una Extracto, textual o no, de la idea de una Extracto, textual o no, de la idea de una fuente escrita.fuente escrita.fuente escrita.fuente escrita.

Es la base del trabajo documental de Es la base del trabajo documental de Es la base del trabajo documental de Es la base del trabajo documental de investigación, pues fundamenta y apoya las investigación, pues fundamenta y apoya las investigación, pues fundamenta y apoya las investigación, pues fundamenta y apoya las

ideas generales del investigador.ideas generales del investigador.ideas generales del investigador.ideas generales del investigador.

La cita


La cita puede ser de dos formasLa cita puede ser de dos formasLa cita puede ser de dos formasLa cita puede ser de dos formas::::

TextualTextualTextualTextualParafraseoParafraseoParafraseoParafraseo

----Cuando la cita Cuando la cita Cuando la cita Cuando la cita se copia se copia se copia se copia de manera íntegra del de manera íntegra del de manera íntegra del de manera íntegra del

texto original.texto original.texto original.texto original.

----Todo lo que se Todo lo que se Todo lo que se Todo lo que se transcriba deberá ir transcriba deberá ir transcriba deberá ir transcriba deberá ir

entre comillasentre comillasentre comillasentre comillas y señalar y señalar y señalar y señalar la (s) página(s) de donde la (s) página(s) de donde la (s) página(s) de donde la (s) página(s) de donde se copia la información.se copia la información.se copia la información.se copia la información.

----Cuando se cita la Cuando se cita la Cuando se cita la Cuando se cita la información original con información original con información original con información original con

palabras propiaspalabras propiaspalabras propiaspalabras propias....

----El parafraseo El parafraseo El parafraseo El parafraseo no va no va no va no va entre comillasentre comillasentre comillasentre comillas, pero sí , pero sí , pero sí , pero sí

se señala la (o las) se señala la (o las) se señala la (o las) se señala la (o las) página (s) de donde se página (s) de donde se página (s) de donde se página (s) de donde se

extrae la idea. extrae la idea. extrae la idea. extrae la idea.


taller de redacción de tc

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