taller de orientavion vocacional. yuryko

7/21/2019 Taller de Orientavion Vocacional. Yuryko

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Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Facultad de Estudios Superiores Iztacala.

Aplicada a Laboratorio III

!ro"ecto de !romocin de #esarrollo !ersonal " !ro$esional

%!#!&

'aller( toma de decisionesNo te preocupes, tu vida tampoco sabe quehacer contigo

Facilitadores)as(

Alexa Citlali Gante Montoya Astryd !ernanda Nieto "rrutia#

Mar$a !ernanda Cordero %lvare& ' (icardo )es*s +e& -.pe

*riselda Lpez S+nc,ez " -e"a -odr/uez -odr/uez.

0oordinadora( Mtra. Mara Elena Martnez 0,ilpa

*rupo( 1231

Universidad Nacional Autnoma de Mxico.

Facultad de Estudios Superiores Iztacala.

!sicolo/a Aplicada a Laboratorio III

!ro"ecto de !romocin de #esarrollo !ersonal " !ro$esional %!#!&

Taller: rientacin vocacional! "Esco#e una carrera! dec$an! ser%

&%cil! dec$an.'

Facilitadores)as(

Meneses *arcia 4ur"5o

0oordinadora( Mtra. Mara Elena Martnez 0,ilpa*rupo( 6736


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*rupo( 1231


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T*((E+ >rientaci.n ?ocacional#

T-T(O T*((E+ ;scoge una carrera, dec$an, ser 2cil, dec$an#SES-/0 6 TE)* SES-/0 +ienvenida#T-T(O SES-/0 Yo quiero ser

%E!"* 55@55@3567#%*!-(-T*'O+ESMeneses Garcia 'ury=o

O1ET-VO SES-/0ue las y los participantes se presenten y estable&can las reglas que ellos crean necesarias para llevar a cabolas sesiones#

Bitulo de la actividad >b


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'o soy

H'o quieroIII

ue los y las alumnos@as,

se presenten ms a 2ondo#

ue todos los y las

participantes estable&can

las reglas con las que se

llevara a cabo el taller ycon las cuales ellos se

sientan c.modos#

0o


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/rocesamiento e

integraci.n del

aprendi&a


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T*((E+ >rientaci.n ?ocacional#T-T(O T*((E+ ;scoge una carrera, dec$an, ser 2cil, dec$an#

SES-/0 3 TE)* SES-/0 Conociendo las carreras#T-T(O SES-/0 Un mismo camino, diferentes realidades.


O1ET-VO SES-/0ue los alumnos tengan un acercamiento con las posibles carreras que les gustar$a estudiar y re2lexionensobre su plan de vida#



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uiero serD

hay dentro de la "NAM#

ue los y las participantes

expresen que es lo que

quieren estudiar, porque y

que habilidades cuentan

para dicha carrera#

0o


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JCul es el planD

/rocesamiento#

ue los chicos y las chicas

elaboren su plan de vida a

65 aEos de manera

creativa#

ue los participantes

relaten su experiencia

dentro del taller en estas

actividades#

0o


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Lntegraci.n del

aprendi&a


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SES-/0 9 TE)* SES-/0 0abilidades sociales#T-T(O SES-/0 Yo soy capaz de..


O1ET-VO SES-/0/roveer a los alumnos de herramientas que le permita desarrollar habladas sociales#

BB"-> ; -AACBL?LA

>+);BL?> /A(BLC"-A( MAB;(LA- BL;M/>A/(>LMA

>

;FC(L/CLON

2resentacin.

1ugando al &ubiera.

Fe les explicara a losalumnos de que trata lasesi.n a grandes rasgos#

ue el alumno re2lexione

acerca de c.mo puedeactuar 2rente a di2erentessituaciones#

Ninguno#

/articipaci.n de

los@ las alumnas#

7 Minutos#

95 Minutos#

Fe les explicara a los alumnos que enesta sesi.n traba


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*$rende a decir no. ue los@ las participantesdesarrollen habilidadespara respetar suautonom$a y susdecisiones#

/articipaci.n delos@ lasparticipantes#/apelitos quecontengan lasdi2erentessituaciones#

35 Minutos#

un con2licto, y que estas tengan que vercon la escuela de pre2erencia#

Fe les pide que 2ormulen 3 escenas parael mismo caso, en la primera seria elc.mo actuaria una persona sinhabilidades sociales, y la segunda unapersona que si las tiene#

Fe les da 65163 minutos para planearlas yel resto del tiempo para actuarlas#

Fe pondrn en pare


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Todo cabe en unjarroncitosabi3ndoloacomodar.

ue los@ las participantesse den cuenta de loimportante y *til de laorgani&aci.n del tiempo#

0o


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2rocesamiento.ue el alumno re2lexionecomo se sinti. con las

actividades#

/articipaci.nvoluntaria#

35 Minutos#

-uego se les dice que para ayudarles a2acilitar esto, es muy *til una agenda, la

cual van a reali&ar a su gusto con losmateriales que estn en el centro#

Fe les indica que comiencen y la actividadse acaba cuando todos hayan terminado oal termino de 35 minutos#

Fe retoma lo sucedido en el taller, desdela primera actividad y se hacen preguntascomo:

JC.mo viviste el e


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-ntegracin. ue el alumno re2lexioneacerca de la utilidad de lasactividades que reali&o enla sesi.n#

/articipaci.nvoluntaria# 35 Minutos#

Fe invita a los participantes a dar su punto

de vista sobre:

Je qu te sirvi. la actividad de hoyD

Ju utilidad crees que tenga en tu vidacotidianaD

JCrees que te ayuden en un 2uturoD

Ju otras cosas podr$as hacer o has

hecho para desarrollar tus habilidadessocialesD


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SES-/0 K TE)* SES-/0 ;levando m$ autoestima#T-T(O SES-/0 Hacindome amig@ del espejo


O1ET-VO SES-/0ue los alumnos recono&can sus habilidades y logros con la 2inalidad de elevar y rea2irmar su autoestima#.



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-o que yo veo en ti ue los y las asistentes se

den cuenta de las cualidades

que los otros ven en ellos#

Fobres, lpices,ho


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escriben# Fiempre de manera positiva#

0arn lo mismo para cada uno de sus

compaEeros, empe&ando por el lado

derecho, y en una esquinita del papelito

escribirn el nombre del compaEero al que le

escriben#

"na ve& que todos terminaron, se les pasara

un sobre con el nombre de cada uno de sus

compaEeros y tendrn que poner el papelitoque corresponde con el nombre de su

compaEero#

Cuando ya todos los papelitos estn dentro

de los sobres se les entregaran a los

2acilitadores y ellos se encargaran de drselo

a cada uno de los chicos y chicas#

/ara 2inali&ar se les dar 7 minutos para quelean lo que sus compaEeros escribieron#

-os 2acilitadores les entregara una ho


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Lntegraci.n#

ue el alumno re2lexione

acerca de la utilidad de las

actividades que reali&o en la

sesi.n

/articipaci.n

voluntaria# 65 Minutos#

Ju utilidad crees que tenga en tu vidacotidianaD

JCrees que te ayuden en un 2uturoD

Ju otras cosas podr$as hacer o has hechopara desarrollar tus autoestimaD


SES-/0 7 TE)* SES-/0 Boma de decisiones#T-T(O SES-/0 Y se me antoja.!



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O1ET-VO SES-/0ue los alumnos desarrollen habilidades para tomar decisiones responsables#



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conmigo# ;s decir, que al tomardecisiones hay que tener en cuenta lasconsecuencias de lo que elegimos#

A continuaci.n los 2acilitadores explicanque para tomar una buena decisi.n,existen seis pasos 2undamentales quehay que dar y los presenta escritos en unpapel bond#

/aso 6: e2ino el problema o ladecisi.n que debo tomar#

/aso 3: +usco in2ormaci.n: Junecesito saber antes de tomar unadecisi.nD# ebo conocer todas lasopiniones, etc#

/aso 9: Ldenti2ico alternativas:JCuntos caminos puedo tomarD,JCuntas soluciones di2erentesexistenD#

/aso K: /ienso en lasconsecuencias y resultados: Bengoque pensar si la alternativa escogidaes buena o mala, si me a2ecta a m$s.lo o a mis amistades, a la 2amilia,


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HBomando decisionessaludablesI

ue los y las participantespuedan tomar decisionesde manera grupal#

0o


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secretario# A continuaci.n presenta tressituaciones en las que el protagonista dela historia RAlexS debe decidir qualternativa debe escoger para tomar unadecisi.n responsable y saludable#

S-T*!-/0 4Alex se marcha el 2in de semana alpueblo de sus padres# ;l grupo deamigas y amigos decide dar unavuelta en bicicleta# Alex coge labicicleta de su casa y al despedirsede su madre, sta le dice que no

debe ir por la &ona de las v$as deltren, ya que esto es muy peligrosoporque pasan trenes a granvelocidad# -a pandilla da una vueltapor el pueblo y de pronto decidendirigirse hacia las v$as del tren# J udecide hacer AlexD, Jsigue lasindicaciones de su madre o va consus amistades a las v$asD

S-T*!-/0 5;l sbado por la tarde al salir delcine, Alex y )uan 2ueron de vuelta acasa# /or el camino encontraron a unantiguo compaEero de la clase de)uan que les invit. a tomar unosre2rescos y a 2umar alg*n que otro


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(e2lexiono sobre misdecisiones#

ue los y las asistentesre2lexiones sobre lasdecisiones que han tomadoa lo largo de su vida encompaE$a de uncompaEero o compaEera#

Ninguno# 35 Minutos#

cigarrillo# )uan di


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/rocesamiento# ue los participantesrelaten su experienciadentro del taller en estasactividades#

/articipaci.n

voluntaria# 67 Minutos#

y no otra# -os 2acilitadores insistir quela opci.n elegida debe ser la mssaludable, siguiendo los seis pasos2undamentales de la toma de decisiones#

Cada grupo expone el anlisis de suhistoria y las alternativas que tiene Alexpara resolver cada situaci.n,argumentndolas#

Fe les pedir al grupo que se sienten porpare


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Lntegraci.n# ue los participantesre2lexionen acerca de lautilidad de lo vivido en elaula como parte de su vidacotidiana#

/articipaci.nvoluntaria# 67 Minutos# Je qu te diste cuentaD

JBe identi2icaste con algoD

Ju se te di2iculto de cada e


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SES-/0 K TE)* SES-/0 !omunicar nuestras decisiones # des$edida#T-T(O SES-/0 "i #ios lo sa$e, que lo sepa el mundo


O1ET-VO SES-/0-os alumnos desarrollen habilidades de comunicaci.n verbal y no verbal#



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JMe ests oyendo,

in*tilD

re2lexionen sobre la

comunicaci.n y sus

di2icultades#

ue los y las participantes

experimenten las di2erentes

2ormas de escuchar, unas

que entorpecen y otras que

2avorecen la comunicaci.n#

Ninguno 67 Minutos#

Fe le entregar al *ltimo de cada 2ila el

papelito con la 2rase para que lo lea en

silencio y lo regresar a la 2acilitadora#

No se podr mostrar el contenido del

papelito a nadie#

Fe le pedir a la persona que ley. el

papelito que exprese este mensa


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HHAs$ lo quieroII Mostrar c.mo sedesarrollan los acuerdos

impl$citos en pare


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/rocesamiento#

ue los part icipantes

relaten su experiencia

dentro del taller en estas

actividades#

/articipaci.n

voluntaria#

67 Minutos#

dibu


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