taller de-aprendizaje-agosto2

TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 12 setiembreNOMBRE Decoran con diferentes técnicas Los días de la creación de DiosPROPÓSITOAPRENDIZAJES ESPERADOS:AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INIDICADORESCOM. Se expresa con

creatividad a través de diversos lenguajes.

Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos incluyendo técnicas tradicionales y nuevas tecnologías.

Elige diversas pinturas para adornar, pintar, garabatear, previendo los efectos que producirá con ello.

2. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

MOMENTOS DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS) RECURSOS/ MATERIALES

INICIO Asamblea: Se reúnen en media luna y se da inicio a la asamblea en la que se explicará la técnica que se va a utilizar para decorar los días de la creación Recuerdan las normas de convivencia para realizar las actividades gráfico plásticas y se organizan.

DESARROLLO Exploración del material: Se les entrega por grupos los trabajos que tienen que hacer los días 1,2,3, se les explica la técnica, luego que van a realizar y los colores que van a utilizar.

Desarrollo de la actividad: Completan los días de la creación con las técnicas escogidas, siguiendo el procedimiento adecuado completan los detalles con colores o plumones

Verbalización: Al terminar explican cómo elaboraron su trabajo y qué fue lo que más les gustó

CajasGomaColoresPapelesTemperascrayones

TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 13 setiembreNOMBRE Decoran con diferentes técnicas Los días de la creación de DiosPROPÓSITOAPRENDIZAJES ESPERADOS:AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INIDICADORESCOM. Se expresa con

creatividad a través de diversos lenguajes.


Elige diversas pinturas para adornar, pintar, garabatear, previendo los efectos que producirá con ello.



INICIO Asamblea: Se reúnen en media luna y se da inicio a la asamblea en la que se explicará la técnica que se va a utilizar para decorar los días de la creación Recuerdan las normas de convivencia para realizar las actividades gráfico plásticas y se organizan.

DESARROLLO Exploración del material: Se les entrega por grupos los trabajos que tienen que hacer los días 5,6,7, se les explica la técnica, luego que van a realizar y los colores que van a utilizar.

Desarrollo de la actividad: Completan los días de la creación con las técnicas escogidas, siguiendo el procedimiento adecuado completan los detalles con colores o plumones

Verbalización: Al terminar explican cómo elaboraron su trabajo y qué fue lo que más les gustó


TALLER DE APRENDIZAJE 14 SETIEMBRE

NOMBRE Escucho una historia

PROPÓSITO Conocer la historia de Juanito y las habichuelas

1. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INIDICADORES

COM. Se expresa oralmente

Recupera información de diversos textos escritos

Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen.



INICIO - Los niños se sientan en media luna para escuchar la historiaDIÁLOGO

DESARROLLO

JUANITO Y LAS HABICHUELASANTES: Les voy a contar la historia de Juanito y las habichuelas mágicasDURANTE: Escuchan la historia con ayuda de láminas.Luego se realiza recuento (se sacan las láminas y con ayuda de los niños se vuelve a contar el cuento y a colocar las láminas)DESPUES: Desarrollan la ficha de comprensión lectora.

CIERRE Dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad realizadas: ¿que han repetido?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Cómo nos comportamos?, etc.

TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 15 setiembreNOMBRE HACIENDO CARTELESPROPÓSITOAPRENDIZAJES ESPERADOS:AREA COMPETENCI

ACAPACIDADES INIDICADORES

COM. Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes.


03 AÑOSElige diversas pinturas para adornar, pintar, garabatear, etc.

04 AÑOSElige diversas pinturas para adornar, pintar, garabatear, previendo los efectos que producirá con ello.

05 AÑOSElige diversas pinturas para adornar, pintar, garabatear, previendo los efectos que producirá con ello y manifiesta su agrado o desagrado.



INICIO Asamblea: Se reúnen en media luna y se da inicio a la asamblea en la que se explicará la técnica que se va a utilizar para decorar. Recuerdan las normas de convivencia para realizar las actividades gráfico plásticas

DESARROLLO Exploración del material: Se les entrega los carteles con frases para cuidar las plantas, observan los materiales que van a utilizar para decorar el cartel.Desarrollo de la actividad: Completan los carteles con las técnicas escogidas, siguiendo el procedimiento adecuado completan los detalles con plumonesVerbalización: Al terminar explican cómo elaboraron su trabajo y

qué fue lo que más les gustó


TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 16 SETIEMBRENOMBRE Collage de semillasPROPÓSITOAPRENDIZAJES ESPERADOS:AREA

COMPETEN CAPACIDADES INIDICADORES

C. Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes

Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos incluyendo técnicas tradicionales y nuevas tecnologías

Relaciona algunos materiales y herramientas con sus posibles usos, los elige para ello y los utiliza intuitivamente con libertad al garabatear, pintar dibujar modelar estampar construir, etc

Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para dibujar pintar modelar estampar construir hacer un collage, etc

Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para dibujar pintar modelar estampar construir cocer hacer un collage u otras técnicas pertinentes y posibles en su contexto como tejer o tomar fotografías, etc

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.MOMENTOS DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS) RECURSOS/

MATERIALESINICIO ACTIVIDAD GRÁFICO – PLÁSTICA: QUÉ BONITO COLLAGE DE

SEMILLAS!

Motivación: Hoy niños adornaremos nuestro nombre con la técnica del collage.Desarrollo: Se proporciona a cada niño una tarjeta y plumones para que sobre la línea escriban su nombre, luego peguen semillas enmarcando su nombre.Evaluación: Exponemos nuestras tarjetas y las usamos para exponer nuestros trabajos diarios.

DIÁLOGO

TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 19 SETIEMBRENOMBRE ME DIVIERTO PINTANDO CON LAS FLORES.PROPÓSITO LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PINTEN LIBREMENTE CON LAS FORES QUE

RECOLECTARON.APRENDIZAJES ESPERADOS:AREA

COMPETEN CAPACIDADES INIDICADORES

C. Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes

Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos incluyendo técnicas tradicionales y nuevas tecnologías

Relaciona algunos materiales y herramientas con sus posibles usos, los elige para ello y los utiliza intuitivamente con libertad al garabatear, pintar dibujar modelar estampar construir, etc

Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para dibujar pintar modelar estampar construir hacer un collage, etc

Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para dibujar pintar modelar estampar construir cocer hacer un collage u otras técnicas pertinentes y posibles en su contexto como tejer o tomar fotografías, etc


MATERIALESINICIO La docente indica la actividad a realizar y que todos

debemos cooperar en la recolección de flores y hojas de diferentes colores.Antes de salir del aula realizamos nuestros acuerdos:Trabajar en equipo.Coger lo necesario.Obedecer a la maestra.Respetarse entre compañeros.Cuidar los materialesDevolver los materiales a su lugar.Nos organizamos para salir fuera del aula e iniciar con la actividad.

DIÁLOGO

DESARROLLO

Por grupos de trabajo se dirigen al exterior y recogen las flores y plantas de acuerdo al color asignado previo acuerdo ( rojo, verde, amarillo, lila, etc)La docente en todo momento acompaña y apoya a los niños y niñas en la construcción de sus aprendizajes.Retornan al aula y pintan las hojas de aplicación entregados por la docente, utilizando las flores y hojas de colores que recolectaron.Se lavan las manos utilizando agua y jabónAl culminar la actividad descansan en un espacio adecuado.

BotellasLatasTapasChapasPiedritasEtc.

CIERRE Exponen sus trabajos en forma individual.Dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad realizada: ¿les gusto lo que hicimos? ¿Qué cosas recolectamos?, ¿de qué colores eran?, ¿ qué pintamos con las flores y las hojas? , etc

Diálogo

TALLER DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PATEANDO PELOTASFECHA : 20 /09/16II.-APRENDIZAJES ESPERADOSAREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOSPERSONALSOCIAL

CONSTRUYE SU CORPOREIDAD

.Realiza acciones motrices variadas con autonomía controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados, Interactúa con su entorno tomando conciencia de si mismo y fortaleciendo su autoestima.

Coordina sus movimientos a nivel viso motriz en acciones óculo-manual y óculo podal(patear o lanzar una pelota).

Observación

III.-DESARROLLO DE ACTIVIDADES:MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGIAS RECURSOSTALLER DE PSICOMOTRIZ

PATEANDO PELOTAS1.-ASAMBLEA O INICIO: salimos al patio y realizamos ejercicios de calentamiento, trotando por todo el espacio delimitado. 2.-DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ: Agrupar a los niños en equipo .Colocar botellas de plástico de diferentes colores por todo el patio .A la señal por turnos cada grupo patea la pelota para derribar el mayor número de botellas. Marcar un tiempo para cada grupo .Gana el que logra derribar más pelotas3.-RELAJACIÓN: Realizamos ejercicios de relajación. 4.- EXPRESIÓN GRAFICA: En el aula dibujan lo más significativo de la actividad. 5.-CIERRE: Dialogamos sobre lo que hicimos y como lo hicimos.

PatioPelotaBotellas


FECHA : 21 /09/16II.-APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESComunicaciónExpresión Artística

Crea trabajo de arte a partir del manejo de lenguaje ,símbolos y procedimientos de las diversas formas artísticas –danza ,artes dramáticas ,música artes visuales –para expresar sus propias ideas, emociones y sentimientos demostrando creatividad imaginación y sentido estético

Se aproxima al trabajo artístico de manera constante trabajando independientemente aprovechando

Demuestra iniciativa yconcertación al jugartrabajar en el sector de artes plásticas, así como enel desarrollo de todas las sesiones de launidadRepresenta a través de sus dibujos y modelados seres y objetos de modo reconocible

III.- SECUENCIA DIDACTICA:MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGIAS RECURSOS

TALLERGRAFICO PLASTICA

ACTIVIDAD GRAFICA PLASTICA ”MIS MASCARAS DE ANIMALES” 1.- INICIO: Hoy VAMOS A ELABORAR NUESTRAS MASCARAS DE ANIMALES 2.-EXPLORACIÓN DEL MATERIAL: Observan una ficha instructiva de cómo elaborar las mascara así como los materiales que van a utilizar3.-DESARROLLO DE ACTIVIDAD: siguiendo los instructivos elaboran sus máscaras de animalitos que ellos seleccionen Los decoran y preparan para la función que tendremos después

4.-VERBALIZACIÓN: Exponen su trabajo, comentan cómo les quedó y si les agradó hacerlo

HOJASCOLORESCRAYOLASTEMPERAS

TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 29 SETIEMBRENOMBRE JUGAMOS PING - PONGPROPÓSITO JUGAMOS LIBREMENTE CON LOS SOLIDOSAPRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INIDICADORESP.S. CONSTRUYE SU

CORPOREIDADRealiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinado, interactúa con su entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.

3Realiza acciones motrices básicas como correr, saltar, trepar con los sólidos geométricos y sus actividades cotidianas y juegos libres.

4Realiza acciones motrices básicas como correr, saltar, de cierta altura deslizándose, girar, etc. con los sólidos geométricos en sus actividades cotidianas y juegos libres.

5Combina acciones motrices básicas como corres saltar caminar y girar con los sólidos geométricos entre otros en sus actividades y juegos libres


MATERIALESINICIO La docente, los niños y las niñas forman un círculo para iniciar con la

asamblea.Comunicamos el propósito del día “ jugamos PING PONG”Realizamos nuestros acuerdos:Jugar dispersos.Respetarse entre compañeros.Compartir los materiales.Guardar los materiales en su lugar.Nos organizamos para salir fuera del aula e iniciar con la actividad.

DIÁLOGO

DESARROLLO

Inician con las actividades motrices, la docente da las siguientes indicaciones:Cada niño deberá soplar un globo.Cada niño debe agarrar una raqueta.El juego consiste en que cada par de niños deben de mantener el globo en el aire con suaves golpes al globo y así evitar que caiga al piso.Al culminar la actividad descansan por dos minutos echados sobre el pasto u otro espacio. Ordenadamente salen al exterior a lavarse las manos.

GlobosAirePlatos tecnoporBajalenguas

CIERRE Dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad realizadas: ¿les gusto lo que hicimos? ¿con que materiales jugamos?¿de colores eran?, etcLa docente les entrega papeles bond para que plasmen lo que más les agrado durante la actividad.Exponen su trabajo.

PAPELES BONDPINTURALAPICES.


NOMBRE APRENDO UNA POESIA

PROPÓSITO








DESARROLLO

ACTIVIDAD LITERARIA

Motivación: Aprendemos

Después de tanto esperarllegó la primaveratrayendo alegríaa toda mi familia.

Desarrollo: Nos disponemos en medio círculo para escuchar la historia de “Roco el perro”.

Evaluación: Realizamos las preguntas de comprensión lectora ¿Cómo se llamaba el perro? ¿En qué estación construyeron su casa? ¿Qué hace Roco en el parque?

Luego se proporciona una ficha para que los niños realicen un dibujo en relación a la historia leída, le ponga un nombre y explique lo que dibujó para que la maestra lo escriba.

TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 26 SETIEMBRENOMBRE SOMOS PEQUEÑOS EXPLORADORES.

PROPÓSITO LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS MENCIONA LAS ACCIONES QUE REALIZARON AL EXPLORAR.

APRENDIZAJES ESPERADOS:AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INIDICADORESC. A. Indaga mediante

métodos científicos,

situaciones que puedan ser

investigadas por la ciencia

Diseña estrategias para

hacer una indagación.

Menciona las acciones que

realiza mientras explora.

Menciona en secuencia las acciones que puede realizar

para resolver un problema de indagación.

Menciona en secuencia las

acciones que puede realizar para resolver

un problema de indagación.

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.


INICIO Inician la actividad con una canción “ a explorar”La docente indica la actividad a realizar y que todos debemos cooperar.Realizamos nuestros acuerdos:Trabajar en equipo.Obedecer a la maestra.Respetarse entre compañeros.Cuidar los materialesDevolver los materiales a su lugar.Nos organizamos para salir fuera del aula e iniciar con la actividad.

DIÁLOGO

DESARROLLO

En forma ordenada salen al exterior.La docente da algunas consignas sobre el tema:¿Dónde podemos ir a explorar?, ¿Qué haba debajo de la piedra?, ¿ qué podemos encontrar entre los arbustos?, se prolonga el dialogo de acuerdo a las necesidades y cuestionamientos de los niños y niñas.Disfrutan de las actividades que realizan.La docente en todo momento acompaña y apoya a los niños y niñas en la construcción de sus aprendizajes.Ordenadamente salen al exterior a lavarse las manos.Al culminar la actividad descansan en un espacio adecuado.

BotellasLatasTapas

ChapasPiedritas

Etc.

CIERRE Dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad realizada: ¿les gusto lo que hicimos? ¿Qué cosas hemos encontrado

Diálogo

debajo de las piedras?, ¿Cómo eran?, etcLa docente les entrega papeles bond para que plasmen lo que más les agrado durante la actividad.Exponen su trabajo.

TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 27 SETIEMBRENOMBRE IMITANDO A LOS ANIMALITOS (dramatización).

PROPÓSITO REALIZA DRAMATIZACIONES REPRESENTANDO DIVERSOS ANIMALITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INIDICADORESCOM Percibe y

aprecia las producciones artísticas.

Percibe con sensibilidad el entorno natural ,sus producciones y las manifestaciones artísticas-culturales

3 AÑOS Identifica que los gestos y las voces transmiten emociones.

4 AÑOSIdentifica los rasgos emocionales de los personajes de una dramatización.

5 AÑOSIdentifica los rasgos emocionales y los modos que han sido representados los personajes de una dramatización u otra acción dramática

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.


INICIO …La docente inicia con la narración de un cuento.“LA BODA DE LA RATONCITARealizamos interrogantes:¿De qué trata el cuento?, ¿Dónde se realizó el cuento?¿Quiénes son los personajes?, ¿Qué personaje te gusto más?¿Qué personaje te gustaría ser?Realizamos la dramatización de “LOS ANIMALITOS”Acordamos nuestras normas:Respetarse entre compañeros.Esperar su turno para participar.Escuchar las indicaciones de la profesora. palabras mágicasHablar con voz clara y fuerteNos organizamos para realizar la dramatización caracterizando a cada niño con el personaje que el eligió utilizando materiales del aula.

CUENTOTELASPAPEL CREPECINTA DE EMBALAJEGOMATIJERA

DESARROLLO

Los niños y niñas realizan la dramatización en forma organizada cada uno con el personaje que eligió.

FICHASLAPIZ

La dramatización se realiza en el sector hogar. Utilizando los materiales adecuados, donde los niños y

niñas expresaran sus emociones sentimientos y vivencias libremente

COLORES


ATINANDO A ENSARTAR”FECHA : 28 /09/16II.-APRENDIZAJES ESPERADOSAREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOSPERSONALSOCIAL

CONSTRUYE SU CORPOREIDAD

.Realiza acciones motrices variadas con autonomía controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados, Interactúa con su entorno tomando conciencia de si mismo y fortaleciendo su autoestima.

-Coordina sus movimientos a nivel viso motriz en acciones óculo-manual y óculo podal(patear o lanzar una pelota).

Observación

III.-DESARROLLO DE ACTIVIDADES:MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGIAS RECURSOS

TALLER DE PSICOMOTRIZ

1.-ASAMBLEA O INICIO:En completo orden salimos al patio y reconocemos el espacio en el que trabajaremos

- Caminamos de puntitas, estiramos nuestro tronco y levantamos las manos a cada indicación.

2.-DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ: Colocar un bastón de forma vertical sobre un soporte.

Pedir al niño que lance aros y trate de insertarlos en el bastón

Cada niño cogerá una cinta en la mano .a la indicación :mueve la cinta con la mano derecha, hacia abajo y hacia arriba ,a la derecha y a la izquierda: a un lado y al otro .acompañar con música

3.-RELAJACIÓN: Realizamos ejercicios de relajación. 4.- EXPRESIÓN GRAFICA: En el aula dibujan lo más significativo de la actividad. 5.-CIERRE: Dialogamos sobre lo que hicimos y como lo hicimos.

PatioPelota

TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 23 SETIEMBRE

NOMBRE CANTAMOS Y BAILAMOS POR LA LLEGADA DE LA PRIMAVERA

PROPÓSITO Que los niños y niñas expresen sus sentimientos cantando.



COM

Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes

Comunica ideas y sentimientos a través de ideas artísticas y diversos lenguajes

Canta baila e improvisa ritmos y melodías demostrando corporal y vocalmente algunos sentimientos y emociones alusivos a la letra y/o ritmo de la música.



INICIO Hoy día inicia una nueva estación ,la más bonita del año ,motivo por el cual vamos a cantar y bailar de alegría Diálogo

DESARROLLO Los niños se organizan para su fiesta de bienvenida primaveraCantan y bailan comparten bocaditos Papelote

PlumonesMaracasGuitarrasCanción

CIERRE La profesora valora y reconoce su participación de los niños y felicita a cada niño y niña.Luego entonan nuevamente la canción.La maestra indica ordenar todos los materiales utilizados para cantar.

Canción


NOMBRE Escucho una historia

PROPÓSITO Conocer la historia de la creación de nuestra mascota







MOMENTOS DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS) RECURSOS/

MATERIALES

INICIO - Los niños se sientan en media luna para escuchar la historiaDIÁLOGO

DESARROLLO

CONOCIENDO NUESTRA MASCOTAActividad LiterariaAntes: Se sientan en semicírculo a escuchar la historia de NUESTRA MASCOTADurante: La docente lee con la entonación debida el cuento la los niños siguen la lectura con ayuda de las imágenes.Después: Trabajamos los niveles de comprensión lectora a través de las preguntas Literales, inferenciales. Se entrega la ficha de trabajo.

CIERRE Dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad realizadas: ¿que han repetido?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Cómo nos comportamos?, etc.

taller de-aprendizaje-agosto2

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