sugerencia plan acompañamiento trayectorias estudiantiles

7/23/2019 Sugerencia Plan Acompañamiento Trayectorias Estudiantiles

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PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO A LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES – NIVEL SECUNDARIO 2015 –

ESPACIO CURRICULAR: ………………………………………………………… CURSO: ……… ……… PROFESOR/A:…………………………………………………………… CANTIDAD ALUMNOS: …………..

INSTANCIA DE…..

Fechas

Ca!"#a##eh$%asc&!e

#%as

Ca'ac"#a#(c$)'e!ec"a*+e se'%"$%",a

Te)as(C$ce'!$s(P%$ce#")"e!$s(Ac!"!+#es (A'%e#",a-es %eaes a!%a/a-a% e esa "s!ac"a

L$ *+eea+)$#e/e%&%ea",a%

C%"!e%"$s #eea+ac"

Me!$#$$34a#$ce!e

(Pueden ser:

Clases – Tutoriasese!"#!as$ Talleres ese!iales$Clases %irtuales –E&tre%istaarti!ular !o&…$Mesa e'ai&a)ora– et!*

Li!. Laura Teresita+e&ite,

S+'e%"s" #e N"e Sec+#a%"$ – DEPP – Se)e P!ia Ro-ue Se&, Pea – Ao 0123 $



FIRMA DEL ALUMNO: ……………………………………………………………………. FIRMA DEL TUTOR:………………………………………………………………………………

E6EMPLO #e + PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO A LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES – NIVEL SECUNDARIO 2015 –

ESPACIO CURRICULAR: 4eo5ra6"a CURSO: 0 + PROFESOR/A: Da&iela O!ao CANTIDAD ALUMNOS: 11 )e 78 al.$

INSTANCIA DE ….. Fechas

Ca!"#a# #eh$%asc&!e#%as

Ca'ac"#a#(c$)'e!ec"a*+e se '%"$%",a

Te)as(C$ce'!$s(P%$ce#")"e!$s(Ac!"!+#es ( A'%e#",a-es%eaes a !%a/a-a% eesa "s!ac"a

L$ *+e ea+)$ #e/e%&%ea",a%

C%"!e%"$s#eea+ac"

Me!$#$$34a#$ce!e

17 C

ases 09/22

08/

0

2 1- Capacidad

de analizar e interpretar

Comparación del

crecimiento de dos

* Acorde a actividades

propuestas en el año, a

la edad y a la vez,

innovando”…

Creati%i)a)

I&teres e&

2$E'li!a!i&)e la





22

2/20

7/20

21/20

0

2

0

los paisajes locales.

2. Ubicación

espaciotemporal.

3- Conocimiento

y sensibilidad hacia la

diversidad cltral del

territorio.

3- !ensibilidad

medioambiental.

"- #elac ión

entre variables

$eo$r%&icas de la

'r$entina.

(peden ser

cidadescontrastantes.

)os pasos

internacionales en el

territorio ar$entino.

Diversidades y las

complejidades de los

territorios y las

interrelaciones de

fenómenos de lanaturaleza

medioambiental

con otros de tipo

económico, social y

cultural.

por ej

)a propesta es +e losalmnos ha$an na

$i$anto$ra&,a del mapa de

la 'r$ent ina con la

bicación de los pasos e

inclyan en ella im%$enes

de al$nos de los pasos

internacionales yo de

cidades &ronterizas.

Conviene recordarles +e

escriban el ep,$ra&e

in&ormativo de las

im%$enes presentadas y

+e piensen de antemano

cómo podr,an di$italizarlo.

*Pueden organizar una

presentación para

exponer a la

comunidad las

conclusiones del

debate sobre el tema:

“Existen fronteras que

unen y otras que

separan”, y publicar la

presentación en el

blog de la escuela…

bser!ar y leer

el mapa elaborado por

la

reali,a!i&

)e

a!ti%i)a)es

Tra;a<os

reali,a)os

E'resi&

oral =

es!rita

Co&6e!!io&

)e aas

Coara!i

&

et!

rouesta)e tra;a<oe& esteer"o)o.

0$Distri;u!i& )e tareasa losalu&osse5>& los)i6ere&tesro!eso a

ate&)er =tra;a<ar.

7$E'li!a!i&)e !a)atea e&!a)a !lase= laa!ti%i)a)soli!ita)a

!orreso&)ie&te9$O;ser%a!io



http://www.vialidad.gov.ar/mapasyrutas/pasos_internacionales/pasos_intenacionales.php





27 T+!$%"ases'ec48cas7

7$ Talleresese!iales$

07/22

03/22

17/20

13/20

0?s

0?s

0?s

0?s

otros m%s…

/jercicio del 0%bito de

estdio r$anización

horaria y de carpeta

)ectra comprensiva

#elación entre

contenidos Los sugerido por el docente

la "irección de

#ialidad $acional, en

el que se %an

localizado todos los

pasos internacionales&

Proponer que

comparen este mapa

con el mapa que

%ab'an elaborado y

e!al(en si, antes de

leer este mapa, cadauno conoc'a muc%os o

pocos pasos

internacionales&

)ontinuación de las

acti!idades ulicas&

+ectura comprensi!a

guiada

& )eltra;a<o )elosalu&os e&!lases.Sele!!i&)ere5u&tasa roo&erCuestio&arioO;ser%a!io& )e

ro)u!!io&esRela!i& )ero)u!!io&es !o& lasre5u&tas= sa;eres.E%alua!i&!o&ti&ua /ro!esual.










9$ Clases %irtuales

3$ E&tre%istaarti!ular !o& la)o!e&te

8$ Mesae'ai&a)ora –et!*

No

No

01/22

03/22

Fe!?ai&stitu!io&al

2?

2?

$$$$$

-denti&icación de

di&icltades y lo$ros

-Comnicación

emostración

dem a las clases

Comnicación

titular





Este e<elo es slo a o)o )e su5ere&!ia ara -ue se !ore&)a -u@ ue)e& ir!o&si5&a&)o e& !a)a esa!io. NO ES EL EEMPLO IDEAL. El e-uio )ire!ti%o lo ue)etra;a<ar e& Mesa )e Fortale!iie&to )e la e&sea&,a (!o& <e6es )e )eartae&tos*

El plan de acompañamiento a las Trayectorias estudiantiles ue)e ser reali,a)o or ele-uio )e )o!e&tes )el rea o or are<as e)a55i!as o )e a&era i&)i%i)ual.

El !o&<u&to )e la&es !oo&e el PLAN INSTITUCIONAL DE ACOMPABAMIENTO ALAS TRAECTORIAS ESCOLARES. (= es arte )el PEC*

Pue)e& re!rearlo o reela,arlo or el -ue les a=u)e e<or.



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