GUIA DE APRENDIZAJE

Saber- Saber: Reconocer los antecedentes históricos, fuente de información de la conformación social, política, económica y cultural de nuestro país Colombia. Saber Hacer: Aplicar, en todos los momentos de su vida, los valores y principios institucionales, evidenciados en sus acciones y en sus sentimientos de amor y cuidado por su país.

MATERIALES QUE SE REQUIEREN PARA DESARROLLAR LA GUÍA 1. DOCUMENTOS, LAMINAS, VIDEOS, LIBROS DE INVESTIGACION. 2. DICCIONARIO DE CASTELLANO 3. DICCIONARIO INGLES/CASTELLANO 4. ATLAS DEL MUNDO Y DE COLOMBIA PARA NIÑOS (TIPO REVISTA). 5. CUADERNOS DE TODAS LAS ASIGNATURAS DE ACUERDO AL HORARIO DIARIO 6. LA AGENDA ESCOLAR 7. Otros de acuerdo a cada actividad programada en la guía NOTA. TODOS LOS ELEMENTOS DEBEN ESTAR DEBIDAMENTE MARCADOS CON EL NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE.

ACTIVIDAD No. 1 RESPETO A LA DIVERSIDAD

1. Lee y observa cómo son cada uno de los niños, niñas y jovenes que nos cuentan sobre sus costumbres, habilidades y gustos.

Fecha: Octubre de 2014

SUBDIRECCION DE EDUCACION

DEPARTAMENTO DE EDUCACION

CONTRATADA

C.E.D. CAFAM BELLAVISTA

Guía No: 04 /2014

Docentes: ASTRID

FUENTES ESTER GALINDO

SARA PATRICIA GOMEZ

Asignatura: GUÍA INTEGRAL

PROYECTO

Colombianidad Legado cultural de nuestros antepasados. Grado: 3 A, B y C

Saber ser: Promover la importancia del respeto a la diversidad étnica y cultural de Colombia y el mundo.

1. Piensa y escribe en tu cuaderno:

El nombre de tu instrumento músical preferido.

Una costumbre de tu familia.

La actividad que más disfrutas en tu casa el fin de semana.

Tu comida favorita. 2. Comparte tus respuestas con tus compañeros

Contesta : ¿Todos escribieron lo mísmo? . ¿Por qué les parece que hay tanta variedad de respuestas?

3. Consulta el enlace y copia la letra de la canción “ Todos los niños del mundo” https://www.youtube.com/watch?v=WP-KbuSYyzA

Prerrequisitos y preconceptos:

Para continuar con el desarrollo de esta Guia debes tener en cuenta el haber culminado de manera

completa y exitosa las Guìas anteriores, ademas cumplir con el manejo de las habilidades bàsicas propias del nivel en los procesos de lectura y escritura, procesos matemáticos , conocimiento de algunos aspectos caracteristicos de tu país, tener actitud y demostrar sentimientos de amor , cuidado y respeto por tu país .

Nueva Información:

LLLAAA HHHIIISSSTTTOOORRRIIIAAA HISTORIA

Es el estudio y comprensión de los hechos del pasado, su relación con el

presente y con el futuro.

Sirve para comprender quiénes somos, por qué llegamos a ser lo que somos y cuál será nuestro futuro. FUENTES DE LA HISTORIA

Se llama fuentes de información a : . Todos los documentos escritos . Testimonios orales. . Objetos. . Esculturas . Obras artísticas. . Obras publicas que sirven para conocer y aprender de lo que fue una sociedad y sus cambios en el tiempo. CALENDARIO DE FIESTAS

20 de julio : Independencia de Colombia 6 de Agosto Fundación de Bogotá 7 de Agosto Batalla de Boyacá 12 de Octubre Descubrimiento de América 11 de Noviembre independencia de Cartagena

ACTIVIDAD No. 1 DESCUBRIMIENTO DE AMERICA

Colombianidad Recuerda los nombres que le hemos dado a nuestras guías de aprendizaje a lo largo del año escolar 1. riquezas de nuestra patria: valor humano y social. 2. Una Aventura inolvidable: rutas y paisajes de mi país.

Y ahora

3. Legado cultural de nuestros antepasados.

Ahora prepárate a realizar un recorrido espectacular por la fantástica

historia de Colombia.

Vamos a conocer parte de la

historia y de las expresiones

culturales del nuestro pueblo

para despertar aún más el

amor y sentido de

pertenencia hacia nuestro

país

1. Realiza la lectura. Ten en cuenta poner en practica todo lo aprendido: uso de los signos de puntuación, postura, tono y volumen de voz al hablar, entre otros.

ENCUENTRO DE DOS MUNDOS

EL NIÑO QUE SOÑABA CON SER MARINO Esta historia comienza hace mucho tiempo y muy lejos de aquí. En Europa, en una ciudad de Italia, llamada Génova, nació Cristóbal Colón. Sus padres eran tejedores. Pero él, desde pequeño, le apasionaba los barcos. Se pasaba horas y horas en el puerto de su ciudad escuchando los relatos de los marino, mirando el mar, las naves… ¡Soñaba con viajar y conocer otros lugares! Cuando creció, pudo cumplir su sueño. Se alistó como grumete-aprendiz de marino-de un barco, conoció mares y países lejanos y aprendió el arte de la navegación. UN GRAN PROYECTO Cristóbal Colón siguió navegando y estudiando. Y así llegó a la conclusión de que la Tierra era redonda, y no plana cómo se creía. Él también sostenía que se podía llegar a las Indias por un camino más corto que el seguido hasta entonces. Se trataba de tierras muy codiciadas donde se podían encontrar sedas muy suaves, y especias aromáticas. Para demostrar su teoría debería realizar un viaje. Pero hacía falta mucho dinero para comprar los barcos y pagar a los marineros. Y él no lo poseía. Entonces buscó ayuda. Finalmente llegó a España, allí los reyes Fernando e Isabel lo escucharon y se interesaron en su proyecto.

LA GRAN AVENTURA SE PONE EN MARCHA

La reina Isabel confió en las ideas de Colón, le prestó ayuda y lo nombró almirante, el cargo más importante que puede tener un marino. Con su apoyo, se compraron tres carabelas, que eran barcos muy grandes. Cada una tenía su nombre: La Santa María, donde viajaría Colón, era la nave principal. Las otras se llamaban La Niña y La Pinta. Y por fin, el día 3 de agosto del año 1492, las carabelas partieron del Puerto de Palos ¡rumbo a la gran aventura!

¡TIERRA A LA VISTA!

En el amanecer del día 12 de Octubre de 1492, los primeros rayitos del sol empezaban a asomarse. Desde La Pinta, un vigía, observó una línea oscura en el horizonte y con toda su voz gritó:” ¡Tieeeeeerra… a la vista!”. Habían llegado… A bordo de unos botes se acercaron a la costa, muy emocionado el almirante Cristóbal Colón pisó las playas de una hermosa isla a la que llamó San Salvador. Y puso la bandera de los Reyes de España en estas tierras que él creyó que eran las Indias. Sin embargo, había logrado algo muchísimo más maravilloso: el descubrimiento de una tierra desconocida, ¡América!

2. Organiza la secuencia de acuerdo a lo leído.

Por eso, el 12 de Octubre es una fecha muy importante, porque se recuerda cuando el mundo americano y el europeo se encontraron por primera vez. Sí, es el día del Encuentro de dos mundos 3. Consulta el enlace : http://pasitosdecolores2011.blogspot.com/2011/10/el-nino-que-sonaba-con-ser-marino-

esta.html

4. De acuerdo a la historia del ” Encuentro de los dos mundos” realiza un montaje teatral en el cual los miembros del grupo interpretarán a los personajes de esta parte de nuestra historia.

5 . Realiza la presentación al gran grupo. 6. Consulta con tu familia, a tus padres, abuelos o tios, ¿Qué fechas son de gran importancia y recordación para sus vidas? ¿Por qué son importantes estas fechas y qué relación guardan con la experiencia de vida personal?

ACTIVIDAD No. 2 EL METODO CIENTIFICO

1. Lee y aprende.

Frank Openheimer, creador del Exploratorium, un revolucionario museo de ciencia, arte y percepción en San Francisco, decía: “No importa si otra persona ha hecho el mismo descubrimiento. Lo que una persona descubre por sí misma…lo incorpora como suyo”. Y posiblemente no lo olvidará.

2. Consulta los siguientes enlaces : https://www.youtube.com/watch?v=zzHu-yqdlz0

https://www.youtube.com/watch?v=Un7Sl_W1A6c

ACTIVIDAD No. 3 COMPROMISO FAMILIAR Estimados padres por favor tener en cuenta que:

“La lectura en voz alta fortalece capacidades de los niños y niñas como escuchar, imaginar, crear, concentrarse y expresarse, indispensables a lo largo de la vida”

Recuerden que próximamente estaremos presentando la prueba nacional ICFES SABER, de su colaboración en casa depende que nuestros estudiantes fortalezcan las habilidades que han venido trabajando a lo largo de los años en nuestra institución. 1. Lee, evalúa y entrégalo a tus padres para firmar. Llévalo nuevamente a clase.

MUCHOS CAMINOS No hay una única manera de hacer ciencia. Muchos investigadores realizaron grandes descubrimientos al enfocarse en anomalías, fenómenos o casos raros, en el curso de una investigación. Siguieron sus “corazonadas” y, después de un cuidadoso trabajo, escudriñaron grandes misterios, algunos de utilidad inmediata para la humanidad, otros más teóricos, que impulsaron el conocimiento general. Para hacerlo, enfrentaron sus errores y perfeccionaron sus métodos y técnicas, trabajando individualmente y en grupos.

Octubre _____ de2014

CONTROL DE LECTURA DIARIO Los padres de familia se comprometen a realizar un refuerzo diario que favorecerá la adquisición de hábitos de estudio, mejorará la fluidez verbal, estimulará el nivel de comprensión lectora y logrará despertar el interés para adquirir nuevos aprendizajes mediante el desarrollo de su curiosidad. ¿En tu hogar se realiza este trabajo diario? SI ______ NO ______ Los miembros de tu familia que te acompañan en este momento de lectura son _____________________ _______________________________________________________________________________________ ¿Qué es lo que más te gusta de este momento con tu familia? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Firma del estudiante ___________________________________ Firma de los padres ____________________________________

ACTIVIDAD No. 4 ME DIVIERTO Y APRENDO

1. Consulta el siguientes enlace http://maguare.gov.co/ ACTIVIDAD No. 5 LAS FORMAS EN EL MUNDO – NUEVOS DESCUBRIMIENTOS.

1. Repasa con tu asesora las formas geométricas, desarrolla los siguientes ejercicios

2. Utiliza tu imaginación y tu memoria para indicar qué cuerpo geométrico es cada uno de estos objetos:

Una barra de plastilina................................ Una goma de borrar..................................... Una lata de refresco.................................... Un balón de fútbol....................................... Un dado....................................................... Una caja de zapatos................................... Un sombrero de hada................................. Una pirámide egipcia.................................. Una ciruela................................................. Un contenedor de mercancías................... Una tableta de turrón................................. Una perla................................................... Un poste de la calle................................... Un cucurucho...........................................

3. Realiza el dibu7jo de cada uno de ellos para justificar tu respuesta 4. Dibuja una imagen representativa a la época de la conquista en la cual vas a utilizar toda la información

aprendida con respecto a figuras, formas geométricas y ángulos.

Integración: LA MATERIA

Consulta los siguientes enlaces http://www.slideboom.com/presentations/774957 http://www.slideboom.com/presentations/774937/Propiedades_de_la_materia

LAS CIENCIAS QUE ESTUDIAN:

Persona que estudia materia inerte se llama Abiólogo

Persona que estudia Hombre se llama Antropólogo

Persona que estudia Ruinas se llama Arqueólogo

Persona que estudia Bacterias se llama Bacterólogo

Persona que estudia Vida se llama Biólogo

Persona que estudia Nutrición, alimentos se llama Bromatólogo

Persona que estudia hernias se llama Celelólogo

Persona que estudia Piel se llama Dermatólogo

Persona que estudia Vendajes se llama Demólogo

Persona que estudia Pubertad se llama Efebólogo

Persona que estudia Insectos se llama Entomólogo

Persona que estudia Grutas o cavernas se llama Espelólogo

Persona que estudia Razas se llama Etnólogo

Persona que estudia Medicamentos se llama Farmacólogo

Persona que estudia Lenguaje se llama Filólogo

Persona que estudia Funciones orgánicas se llama Fisiólogo

Persona que estudia Vegetales se llama Fitólogo o Botánico

Persona que estudia Espíritu, mente se llama Frenólogo

Persona que estudia ancianos se llama Gerontólogo

Persona que estudia Escritura se llama Grafólogo

Persona que estudia Aguas se llama Hidrólogo

Persona que estudia Tejidos se llama Histólogo

Persona que estudia Peces se llama Ictiólogo

Persona que estudia Ideas y Teorías se llama Ideólogo

Persona que estudia Piedras se llama Litólogo

Persona que estudia Riñones se llama Nefrólogo

Persona que estudia Partos se llama Tocólogo y obstetra

Persona que estudia Recién nacidos se llama Neonatólogo

Persona que estudia Niños se llama Pediatra

Persona que estudia Nervios se llama Neurólogo

Persona que estudia Inteligencia se llama Gnoseólogo

Persona que estudia Descripción de Enfermedades se llama Nosólogo

Persona que estudia Mares se llama Oceanólogo

Persona que estudia Dientes se llama Odontólogo

Refinamiento:

ACTIVIDAD No. 6 COMPRENSION DE LECTURA : NUESTRA LENGUA - LEGADO ESPAÑOL Lee en compañía de tu familia

EL ESPAÑOL EN EL MUNDO

El español es, por número de hablantes, la tercera lengua del mundo. Pese a ser una lengua hablada en

zonas tan distantes, hasta ahora todavía existe una cierta uniformidad en el nivel culto del idioma que

permite a las gentes de uno u otro lado del Atlántico entenderse con relativa facilidad. Las mayores

diferencias son de carácter suprasegmental, es decir, la variada entonación, fruto al parecer de los diversos

substratos lingüísticos que existen en los países de habla hispánica. La ortografía y la norma lingüística

aseguran la uniformidad de la lengua; de ahí la necesidad de colaboración entre las diversas Academias de

la Lengua para preservar la unidad, hecho al que coadyuva la difusión de los productos literarios, científicos,

pedagógicos, cinematográficos, televisivos, ofimáticos, comunicadores e informáticos.

Desde España se ha elaborado el primer método unitario de enseñanza del idioma que difunde por el

mundo el Instituto Cervantes. El trabajo coordinado de las Academias ha cristalizado en la "Elaboración de

la norma culta de las grandes ciudades", que presta especial atención a la fonología y el léxico. Es el

segundo idioma hablado en Estados Unidos, que cuenta con varias cadenas de radio y televisión con

emisiones totalmente en español; asimismo, y por razones estrictamente económicas, es la lengua que más

se estudia como idioma extranjero en los países no hispánicos de América y Europa.

Lejanos ya los tiempos en que fue considerada la lengua diplomática, cuando fue sustituida por el francés,

hoy es lengua oficial de la ONU y sus organismos, de la Unión Europea y otros organismos internacionales.

Ha sido incluido como idioma dentro de las grandes autopistas internacionales de la información como

Internet, lo que asegura la constante traducción de las innovaciones informáticas, su difusión e

intercomunicación. Donde aparece más incierto el futuro del idioma es en el continente africano,

abandonado por razones políticas a la voluntad de sus hablantes; no hay que olvidar que todavía sirve de

lengua diplomática junto al francés para el pueblo saharaui.

No obstante, todo parece augurar si así nos lo proponemos, que en el próximo siglo será una de las lenguas

de mayor difusión, y quién sabe si en momentos de deseable mestizaje no dé lugar a una lengua intermedia

que asegure la comunicación con el continente americano en su conjunto.

Es importante por lo tanto, que quienes tenemos la fortuna de hablarlo, realicemos todos los días la más

fuerte defensa de sus principios y su preservación para continuar con el gran legado de hombres como

Cervantes Saavedra, Octavio Paz, Nebrija, Borjes, Nervo y tantos más que tan bién se expresaron de ella y

con ella.

2 .Escribe cinco normas generales que debas tener en cuenta para resaltar la importancia de nuestro hermoso idioma al escribir, al hablarlo o al leerlo. 1._________________________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________________________ 3._________________________________________________________________________________ 4._________________________________________________________________________________

5._________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD No.7 INVESTIGANDO ANDO

¿QUÉ ES LA ENERGÍA? La energía es lo que hace que todo funcione. Sin energía no podrían funcionar las

máquinas, ni siquiera podrían producirse los procesos vitales, por lo que no sería posible la vida. En

resumen, la energía es todo aquello que hace posible cualquier actividad, tanto física como biológica.

El concepto de energía no es fácil de comprender, ya que la energía se pone solo de manifiesto cuando

pasa de unos cuerpos a otros, es decir, cuando se transforma. Continuamente se producen

transformaciones de energía en la Naturaleza: la energía que recibimos del Sol transforma en agua la nieve

de las montañas, eleva la temperatura de los ambientes, hace crecer las plantas que alimentan a diferentes

animales, etc. Es decir, muchas de éstas transformaciones tienen lugar sin que intervenga el hombre.

Según lo expuesto, se puede definir la energía en los siguientes términos:

La energía es una propiedad de los cuerpos que produce transformaciones en ellos mismos o en otros

cuerpos

Historia del español en América

Cuando Colón llegó a América en 1492, el idioma español ya se encontraba consolidado en la

Península, puesto que durante los siglos XIV y XV se produjeron hechos históricos e idiomáticos que

contribuyeron a que el dialecto castellano fraguara de manera más sólida y rápida que los otros

dialectos románicos que se hablaban en España, como el aragonés o el leonés, además de la

normalización ortográfica y de la aparición de la Gramática de Nebrija; pero en este nuevo mundo se

inició otro proceso, el del afianzamiento de esta lengua, llamado hispanización.

La América prehispánica se presentaba como un conglomerado de pueblos y lenguas diferentes que

se articuló políticamente como parte del imperio español y bajo el alero de una lengua común.

La diversidad idiomática americana era tal, que algunos autores estiman que este continente es el

más fragmentado lingüísticamente, con alrededor de 123 familias de lenguas, muchas de las cuales

poseen, a su vez, decenas o incluso cientos de lenguas y dialectos. Sin embargo, algunas de las

lenguas indígenas importantes -por su número de hablantes o por su aporte al español- son el

náhuatl, el taíno, el maya, el quechua, el aimara, el guaraní y el mapuche, por citar algunas.

El español llegó al continente americano a través de los sucesivos viajes de Colón y, luego, con las

oleadas de colonizadores que buscaban en América nuevas oportunidades. En su intento por

comunicarse con los indígenas, recurrieron al uso de gestos y luego a intérpretes europeos o a

indígenas cautivos para tal efecto, que permitiesen la intercomprensión de culturas tan disímiles

entre sí.

Además, en varios casos, los conquistadores y misioneros fomentaron el uso de las llamadas

lenguas generales, es decir, lenguas que, por su alto número de hablantes y por su aceptación como

forma común de comunicación, eran utilizadas por diferentes pueblos, por ejemplo, para el comercio,

como sucedió con el náhuatl en México o el quechua en Perú.

Socialización al Gran Grupo:

1 . Interpreta el siguiente mensaje

1. Comparte con tus compañeros las respuestas de la guía de trabajo complementario. Verificación: 1. Al finalizar la unidad de clase el estudiante debe mostrar el trabajo terminado y realizar la

autoevaluación del mismo 2. Los padres ayudaran en la verificación de los logros alcanzados con la observación diaria de la labor escolar y la lectura y firma los comunicados en la de la Agenda escolar.

Reflexión:

Lee y comparte tus conocimientos con tu grupo

Colombia precolombina

Más de doce culturas habitaron el territorio colombiano antes de la Conquista y dejaron testimonio del elevado nivel de desarrollo que alcanzaron. Ciudades y caminos de piedra, estatuas, urnas funerarias y refinadas piezas de oro y cerámica forman parte de la herencia que hoy nos permite conocer su forma de vida y creencias.

Los Muiscas, asentados en el altiplano cundiboyacense, eran un pueblo de agricultores. Fueron excelentes orfebres y alfareros y dejaron invaluables tesoros. El mito de El Dorado, que inspiró la conquista del interior del continente, tuvo su origen en la ceremonia de investidura del nuevo cacique que, cubierto de oro, se dirigía en una balsa hacia el centro de la laguna de Guata vita acompañado de sus sacerdotes.

La alfarería y orfebrería también se destacan en las culturas Quimbaya, Sinú, Tayrona y Calima. Sus obras se pueden apreciar en el Museo del Oro del Banco de la República, el Museo Arqueológico Casa del Marqués de San Jorge y el Museo Nacional, en Bogotá; el Museo de la Cultura Quimbaya en Armenia; el Museo de la Cultura Tayrona en Santa Marta y el Museo de la Cultura Sinú en Cartagena. En galerías especializadas se pueden adquirir réplicas elaboradas con las mismas técnicas que utilizaron los grupos indígenas.

http://www.colombia.travel/es/turista-internacional/multimedia/videos http://historiadeartecolombiano.blogspot.com/

RECAPITULACIÓN

Evaluación: 1. Matriz de evaluación para el estudiante y su familia 2. Participación en los eventos propios del Proyecto de aula. 3. Matriz de Evaluación para el Docente

ASPECTO

Proceso de desarrollo de habilidades lecto-escritas

Proceso lógico - matemático

Manejo de nuevos conceptos y aprendizajes en su cotidianidad

Aportes para el desarrollo del Proyecto (atención, participación y entrega de resultados)

Cuidado y conservación del ambiente (dentro y fuera del aula de clase), aplicando lo aprendido.

Asistencia, puntualidad y presentación.

Cuidado y conservación de los implementos de trabajo

Trabajo en equipo

Trabajo individual