sowc 2015 summary spanish web

8/10/2019 SOWC 2015 Summary Spanish Web

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Reimaginar el futuro

ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA 2015:RESUMEN

Innovacin para todoslos nios y nias


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B ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA 2015:Resumen

De qu manera contribuyen

los innovadores a crear unmundo mejor?

Un cambio rpido, reducir los extremos que separan

a los nios a quienes no les falta casi nada de aquellos

que carecen de casi todo?

En un mundo cada vez ms conectado, los problemas

trascienden las fronteras, y las soluciones deben hacer

lo mismo, vinculando a las personas que solucionanlos problemas a escala mundial y local para poner

a prueba los lmites de lo posible, ensayar enfoques

no convencionales en nuevos lugares, y acelerar los

progresos hacia un futuro en el que todos los nios

puedan disfrutar de sus derechos.

A medida que la comunidad internacional del desarrollo

traza el rumbo para la era posterior a 2015, ms all de

los Objetivos de Desarrollo del Milenio, la eleccin esten nuestras manos.


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ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA 2015: RESUMEN

Reimaginar el futuroInnovacin para todoslos nios y nias


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Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)

Noviembre 2014

Para reproducir cualquier seccin de esta publicacin es necesario solicitar permiso. Se

garantizar el permiso de reproduccin gratuito a las organizaciones educativas o sin fines de

lucro. A otro tipo de entidades se les solicitar el pago de una pequea cantidad de dinero.

Srvase dirigirse a:

Divisin de Comunicaciones, UNICEF

Atencin: Permisos H6F

3 United Nations Plaza, Nueva York, NY 10017, Estados UnidosTel: +1 (212) 326-7434

Email: [email protected]

El informe digital del Estado Mundial de la Infancia de 2015: Reimaginar el futuro: Innovacin

para todos los nios y niasest disponible en . Los

ensayos denominados Historias que aparecen incluidos en el informe y que se sintetizan

en este Resumen Ejecutivo representan los puntos de vista de los autores y no reflejan

necesariamente la posicin del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF).

Para obtener los ltimos datos, visite

ISBN: 978-92-806-4782-2

FOTOGRAFAS

Portada y pgina i: UNICEF/UNI161865/Holt

Pgina iii: UNICEF/NYHQ2011-1485/Friedman

Pgina 1: UNICEF/NYHQ2014-1956/Pirozzi

Pgina 3: UNICEF/UKLA2013-04413/Brooks

Pgina 5: UNICEF/UGDA201300462/Nakibuuk

Pgina 6: T. Woodson

Pgina 7: UNICEF/BANA2014-01619/Mawa

Pgina 8: UNICEF/SLRA2013-0102/Asselin

Pgina 9: UNICEF Kenya/2013/Huxta


Pgina 13: S. Banerjee

Pgina 14: UNICEF/CHNA2014-00011/Liu

Pgina 15: S. Collins

Pgina 16, izquierda: J. Radner

Pgina 16, derecha: T. Katsiga

Pgina 17: M. RezwanPgina 18: GreenWood

Pgina 19: M. Rezwan

Pgina 20, izquierda: C. Wong

Pgina 20, derecha: UNICEF/NYHQ2007-2363/LeMoyne


Pgina 22: J. Sutz

Pgina 23: UNICEF/NYHQ2014-1870/Khizanis

Pgina 24: UNICEF/ETHA2013_00312/Ose

Pgina 25: UNICEF/PFPG2014P-0951/Boughan

Pgina 26: Raspberry Pi Foundation


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Reimaginar el futuro: Innovacin para todoslos nios y nias III

A l mismo tiempo que el mundo conmemora los 25 aos de laConvencin sobre los Derechos del Nio, el Estado Mundial de laInfanciapropone una reflexin audaz y original para hacer frente a losviejos problemas que todava afectan a los nios ms desfavorecidos.En particular, el informe promueve la innovacin y ampliar a una mayorescala las mejores y ms brillantes soluciones provenientes de lascomunidades para el beneficio de todos los nios.

La Convencin en s era ya una innovacin que reconoca a los nioscomo personas con derechos que se deben respetar del mismo modoque los derechos de los adultos. Como tal, el tratado ha contribuido alograr considerables progresos para millones de nios, pero los que hanquedado relegados son todava muy numerosos.

Para terminar los problemas pendientes, tenemos que innovar.Esto significa establecer sistemas interconectados y nuevas redespara resolver problemas que abarquen todos los sectores, todas lasgeneraciones y todas las geografas. Significa ampliar las solucioneslocales para resolver los desafos mundiales, y adaptarlos a los nuevos

ACERCA DE ESTE INFORME

contextos. Significa configurar nuevos mercados e impulsar que elsector privado disee en favor del desarrollo. Significa crear solucionesconjuntamente con las comunidades con miras a incluir a todos susmiembros, e impedir que la innovacin acente las diferencias. Significahacer las cosas de manera diferente para impulsar el cambio en pro dela niez.

En ese espritu, el Estado Mundial de la Infanciade este ao esdiferente. Est inspirado en la notable labor que se despliega en lospases y en las comunidades de todo el mundo. Se orienta por losprincipios de la innovacin integradora, en cuya evolucin estamoscolaborando. Y gran parte de su contenido procede de numerosasfuentes, que surgen de las experiencias y conocimientos de laspersonas que estn trabajando activamente en la tarea de lograr unmundo mejor para todos los nios.

Durante el ao pasado, UNICEF ha convocado una serie continua deConversaciones activas, un simposio mundial que ha reunido a jvenesinventores, innovadores, empresarios, artistas y otras personas para


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IV ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA 2015:Resumen

hablar de las innovaciones que observan, necesitan y estncontribuyendo a impulsar. Muchas de sus historias estn incluidasen los ensayos e ideas presentados aqu. De hecho, el informe de

este ao incluye el mayor nmero de ensayos por parte del mayornmero de jvenes desde que UNICEF public el primer EstadoMundial de la Infanciaen 1980.

Este es tambin el primer Estado Mundial de la Infanciacompletamente digital, con un contenido interactivo, multimediay tradicional. Invitamos a los usuarios a que personalicen suexperiencia navegando a travs de las categoras o adaptandoel contenido con una serie de etiquetas que les permitirninvolucrarse en las ideas que tengan un mayor significado paraellos. La plataforma digital tambin conecta al usuario con una

comunidad de innovadores y una constelacin de ideas de cdigoabierto mediante un mapa interactivo del mundo.

Le invitamos a unirse a esta conversacin, a compartir sus propiasideas y experiencias y a crear conexiones que podran servirpara alcanzar un cambio exponencial en favor de los nios msdesfavorecidos. Quin sabe qu ideas podra usted inspirar, quacciones podra impulsar, qu colaboraciones podra encontrar,qu cambios podra usted lograr.

No piense en que este texto es un informe de UNICEF. Piense

que es su propio informe.

Parte 1: Configurar el cambio para beneficiar

a todos los nios ..............................................1

Parte 2: Un futuro repartido injustamente ...................3

Parte 3: Innovacin para la equidad .............................5

Muchas voces,muchas historias ..............................................8

CONTENIDO


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Reimaginar el futuro: Innovacin para todoslos nios y nias 1

El mundo est cambiando rpidamente. Si en 1990 haba alrededor de5.000 millones de personas, en 2050 habr cerca de 10.000 millones, yms de 2.600 millones sern menores de 18 aos. Muchos nios quenacen hoy podrn disfrutar de grandes oportunidades que no estaban

disponibles hace 25 aos. Pero no todos tendrn la misma oportunidadde crecer sanos e instruidos, ni de ser capaces de desarrollar todo supotencial y de convertirse en ciudadanos que participen plenamente en sussociedades, como se prev en la Convencin sobre los Derechos del Nio.

La magnitud del cambio y el mbito de las nuevas ideas quepresenciamos hoy en da son notables, pero tambin son a menudo elreflejo de una disparidad extrema.

Considere esto: hoy en da, los gigantes de Internet pueden identificarleinstantneamente, predecir lo que le gusta y lo que no le gusta, y

PARTE 1Configurar el cambio para beneficiar a todos los nios

establecer un detallado perfil de quin es usted mediante el usode algoritmos sofisticados. Sin embargo, uno de cada tres nios onias carece de una identidad jurdica porque el simple proceso querepresenta el registro de su nacimiento no se llev a cabo.

En algunos lugares, los automviles funcionan slo con electricidad oincluso sin un ser humano detrs del volante. Sin embargo, en otroslugares es preciso rellenar a mano formularios mdicos esenciales,y la falta de infraestructura significa que pueden pasar 30 das antesde que estos formularios lleguen desde una clnica rural hasta unlaboratorio en la capital.

A medida que la comunidad internacional del desarrollo trazasu rumbo para la poca posterior a 2015, cuando se cumplenlos Objetivos de Desarrollo del Milenio, se debe preguntar lo


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2 ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA 2015:Resumen

siguiente:acentuarn o disminuirn estos rpidos cambios losextremos que separan a los nios que no carecen de casi nada y losque estn privados de casi todo?

La respuesta a esta pregunta no est determinada de antemano; hayuna decisin que tomar. Los gobiernos, las comunidades de desarrolloy humanitaria, y los aliados de la sociedad civil, las empresas y ladocencia seguirn el mismo camino, registrando mejoras continuasen la situacin de los nios, pero sin superar las brechas? O podemosser ms audaces poniendo a prueba enfoques no convencionales ybuscando soluciones en nuevos lugares para acelerar el progreso haciaun futuro en el que todos los nios puedan disfrutar de sus derechos?

Los nios nacen en un mundo cada vez ms conectado, donde sedesdibujan las lneas entre los problemas locales y mundiales. Elcalentamiento global produce inundaciones en las ciudades costerasy al mismo tiempo afecta a las tierras de cultivo interiores con lasequa. Las enfermedades y los conflictos atraviesan las fronterasinternacionales. Las restricciones a la migracin o las remesas privan alos hijos de los trabajadores migrantes que viven en pases lejanos delos medios necesarios para que coman bien y vayan a la escuela.

Las soluciones estn tambin cada vez ms vinculadas entre s.En nuestro mundo superconectado y globalizado, las personas, las

tecnologas y las ideas se trasladan de forma ms fluida que nunca,generando oportunidades sin precedentes para la colaboracin en lapromocin de un cambio a gran escala. De hecho, est comenzando asurgir una infraestructura mundial de la exploracin, y los innovadorescomparten ideas a lo largo de las fronteras y entre grupos de personasque antes estaban excluidos del mercado del conocimiento y de las ideas.

Estos innovadores estn poniendo a prueba los lmites de lo posible,comenzando a menudo con pequeas soluciones a problemaslocales que tienen el potencial de desencadenar cambios y ayudar a

que aumente el nmero de nios con acceso a los servicios y a lasoportunidades que les pertenecen por derecho, pero que no siemprese producen en la realidad.

Para ampliar las repercusiones de estas innovaciones tenemos queimpulsar sistemas que puedan contribuir a ampliar la escala de lasnuevas ideas ms prometedoras. Una mayor interconectividad ya estfacilitando una colaboracin ms amplia entre el sector privado, con suvelocidad, agilidad y capacidad de reinventar, y el mundo del desarrollo,con su capacidad de convocar alianzas, dar contenido a las polticas yejecutar soluciones sobre el terreno. La misma interconectividad tieneque ser accesible para las personas que solucionan los problemasdesde la base, y ayudar a crear un verdadero espacio de trabajo

colaborativo mundial capaz de forjar soluciones que aporten un accesoms equitativo a los bienes, servicios y oportunidades para millonesde personas.

Para minimizar los riesgos que pueden derivarse del cambio ypotenciar al mximo sus beneficios para los nios ms desfavorecidos,necesitamos nuevos productos y procesos, nuevas asociacionesy nuevos modelos de asociacin. Las personas desfavorecidas yvulnerables deben tener acceso y capacidad de influir en estasnovedades, que deben basarse en una mejor comprensin de susrealidades y necesidades. Porque la innovacin por s sola no es

suficiente; necesitamos una innovacin que asuma y promueva lainclusin y la oportunidad para todos los nios.

La buena noticia como se muestra en el Estado Mundial de la Infanciade este ao es que la innovacin ya se est produciendo, y en lugaresque mucha gente no se atrevera a imaginar, produciendo solucioneshoy que tienen el potencial de cambiar las vidas de millones de niosen los aos venideros. El futuro ya est presente. Lo que hagamos conl depende de nosotros.


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Hace 25 aos, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprob laConvencin sobre los Derechos del Nio.

Desde entonces, millones de nios se han beneficiado de los avances.Cuando los gobiernos, sus asociados internacionales, las empresas ylas comunidades han aportado dinero y energa para cumplir con susobligaciones en virtud de la Convencin, han salvado y mejorado las vidasde cientos de millones de nios. Aunque la magnitud de los avances hansido profundos en mbitos esenciales, como la supervivencia infantil,la educacin o el acceso al agua potable, hay demasiados nios quean hacen frente al futuro sin que se hayan resuelto sus necesidades omaterializado sus derechos, y con todo su potencial frustrado.

PARTE 2Un futuro repartido injustamente

Los pases de bajos ingresos siguen albergando concentraciones depobreza y situaciones de desventaja, pero los nios ms pobres viven en

pases de ingresos medios, que son los pases plagados de las mayoresdesigualdades de ingresos. Aqu, como en otras partes, la privacin seconcentra de manera desproporcionada en los tugurios urbanos y las zonasrurales remotas, as como entre los grupos marginados, como las minorastnicas y las personas con discapacidad.

Incluso la seguridad que puede disfrutar un nio cuando llega a estemundo sigue estando sujeta a la lotera del lugar donde nace y lasituacin de su familia, y esta desigualdad se prolonga a lo largo de lainfancia y ms all:


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El 20% de las mujeres del mundo ms acomodadas tienen 2,7 veces ms posibilidadesque el 20% de las ms pobres de contar con la presencia de un asistente calificadodurante el parto. En Asia meridional, las mujeres ms ricas tienen casi cuatro veces msprobabilidades que las ms pobres de disfrutar de este beneficio.

A nivel mundial, al 79% de los nios menores de 5 aos ms ricos se les registra al

nacer, pero slo el 51% de los ms pobres gozan del derecho a una identidad oficial.Y mientras que el 80% de los nios que viven en las ciudades tienen su certificado denacimiento, esto ocurre solamente entre el 51% de los que viven en zonas rurales.

El 20% de los nios ms pobres del mundo tienen el doble de probabilidades que el20% de los ms ricos de sufrir retraso en el crecimiento debido a la mala alimentacin,y de morir antes de su quinto cumpleaos. Los nios de las zonas rurales sufren unadesventaja similar en comparacin con los que viven en las zonas urbanas.

Casi 9 de cada 10 nios del 20% de los hogares ms ricos de los pases menosadelantados del mundo van a la escuela primaria, en comparacin con slo cerca de 6

de cada 10 de los hogares ms pobres. La diferencia puede ser muy grave incluso en lospases de ingresos medios. En Nigeria, por ejemplo, el 94% de los nios de los hogaresms ricos asisti a la escuela, en comparacin con el 34% de los nios de los hogaresms pobres.

Independientemente de la riqueza, las nias siguen sin poder asistir a la escuela. Porcada 100 nios matriculados en la escuela primaria en frica occidental y central, slolo estn 90 nias. La exclusin es ms grave en la escuela secundaria, donde haysolamente 76 nias matriculadas por cada 100 nios.

Las adolescentes tienen ms probabilidades de estar casadas o en unin a los 19

aos que sus homlogos masculinos, y menos posibilidades que los nios de tenerun conocimiento amplio del VIH. En Asia meridional, los nios tienen casi dos vecesms posibilidades que las nias de poseer estos conocimientos con los que se puedenproteger a s mismos.

Casi tres cuartas partes (o alrededor de 1.800 millones) de los 2.500 millones depersonas de todo el mundo que an no tienen acceso a mejores servicios desaneamiento viven en las zonas rurales. Los datos de Bangladesh, la India y Nepal, porejemplo, muestran muy pocos avances entre 1995 y 2008 en la mejora de la coberturade saneamiento del 40% de los hogares ms pobres.

Hay demasiados nios que han

quedado excluidos de los avances de

los ltimos 25 aos. El costo de estas

desigualdades lo pagan de manera msinmediata, y ms trgica, los propios

nios. Sin embargo, las consecuencias

a largo plazo afectan a las generaciones

venideras, y socavan la fuerza de sus

sociedades. De este modo, abordar estas

desigualdades y reducir las disparidades

no es solamente lo que se debe hacer

de una manera correcta cumpliendo ascon el espritu de la Convencin sobre

los Derechos del Nio si no que es

tambin lo que se debe hacer desde un

punto de vista estratgico, que facilite

la obtencin de avances prcticos. A

medida que la comunidad mundial

comienza a configurar el programa

para despus de 2015, y a actuar en

base al mismo, el desmantelamiento

de los obstculos econmicos,

polticos, institucionales y culturales

que se interponen entre los nios y sus

derechos debe ser una prioridad central.


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Para que todos los nios tengan la misma oportunidad de aprovecharal mximo su potencial, la innovacin no debe beneficiar solamente aaquellos que mejor pueden costersela; tambin debe satisfacer lasnecesidades y promover los derechos de quienes menos tienen, y nosimplemente incrementar la abundancia de la que otros ya disfrutan.

A esto lo llamamos innovacin para la equidad, y ya est sucediendoen los estudios de alta tecnologa y en los laboratorios universitarios;en el gobierno, las empresas y las organizaciones de desarrollo; y enlas cocinas, las aulas y los centros comunitarios de todo el mundo.Los innovadores estn recurriendo a fuentes no convencionales deconocimientos y de colaboracin, transformando los procesos y lasestructuras establecidas, y utilizando los recursos disponibles de

PARTE 3Innovacin para la equidad

manera creativa para producir soluciones prcticas que ofrezcan unamayor calidad o un mayor impacto a un costo menor. Pero, cmodeterminar si una innovacin, y el proceso de innovacin en s mismo,sirven para avanzar la igualdad de oportunidades para todos los nios,independientemente de las circunstancias en las que nacieron?

UNICEF y sus aliados en los gobiernos, las empresas, las organizacionesfilantrpicas y el sistema de las Naciones Unidas han aprobado una seriede principios que orienten la innovacin para la equidad. En nuestraexperiencia, este tipo de innovacin:

Tiene por objetivo llegar a los nios a quienes no llegan los enfoquestradicionales.


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Est basado en pruebas slidas y sujeto a un riguroso proceso deseguimiento, evaluacin y revisin a fin de incrementar el beneficiopara los nios y las familias ms necesitados y vulnerables.

Es sostenible dentro de las limitaciones financieras y ambientalesde los pases o de las comunidades; no depende de subsidios ni dela degradacin de los recursos naturales.

Se puede reproducir para procurar beneficios a la mayor cantidadposible de personas en cada contexto especfico. Dado quelas circunstancias varan entre los entornos, no todo puede serapropiado en todas partes.

No tiene miedo al fracaso, porque el fracaso es a la vez unaconsecuencia natural de probar nuevas ideas y una partefundamental de la creacin de innovaciones exitosas.

Est diseado con el usuario y para l, a fin de atender a lasnecesidades especficas de los nios y las familias marginados yvulnerables, y con el precio justo para que puedan beneficiarse.

Est basado en los principios de los derechos del nio, que incluyeel derecho a la no discriminacin, mediante el cual todos los nios ysus familias tienen la misma oportunidad que los dems de disfrutarde bienes y servicios de alta calidad.

Es participativo, es decir que cuenta con los nios, los jvenes y suscomunidades como agentes de cambio.

Est enraizado en las circunstancias sociales, culturales, econmicas,institucionales y polticas locales, y se puede adaptar a contextosdiferentes.

Dependiendo de las

caractersticas de la

tecnologa y de cmo

se use, y de cmo se

distribuya la riqueza

y otros beneficios

que genera, la

tecnologa puedeayudar a reducir la

desigualdad o puede

empeorarla

Thomas Woodson, Profesor asistente

de la Universidad de Stony Brook,

Hay algo ms en juego que la necesidadde proporcionar a los consumidores de altonivel los ltimos artefactos. La innovacinpara la equidad tiene por objetivo cambiar lasvidas de los nios ms necesitados. As quelos innovadores deben lograr un equilibriodiferente y ms delicado entre aceptar el gradode riesgo que se necesita para lograr nuevassoluciones, y garantizar al mismo tiempolas esperanzas y el bienestar de los nios.Entonces, cmo se pueden poner en prcticaestos principios?

La innovacin es ir ms all de los lmites ynegarse a aceptar el orden establecido. Porello, un enfoque de la innovacin basado en losprincipios comienza, y se orienta, por hacersepreguntas durante todo este proceso desdedeterminar los problemas a establecer y ampliarlas soluciones y evaluar sus consecuencias.


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EVALUAR EL CONTEXTO

Qu obstculos impiden a los nios y las familias ms

pobres recibir los bienes, servicios y oportunidades que

necesitan para hacer realidad sus derechos?

Por qu no ha funcionado lo que se ha intentado antes?

Existen soluciones locales disponibles que sera posible

desarrollar mediante el apoyo necesario? Qu tipo de

apoyo necesitan los innovadores locales?

Cmo pueden las comunidades y especialmente susmiembros ms marginados, como las mujeres y las nias

o las minoras tnicas participar en el desarrollo e

implementacin de soluciones?

ESTABLECER SOLUCIONES

Cumple la solucin con las normas de calidad aplicables?

Ser asequible para los ms pobres?

Ser igualmente accesible para los nios con

discapacidades o de otros grupos desfavorecidos?

Es la solucin adecuada para el grupo de edad previsto, yse adapta a las normas sociales y culturales imperantes?

Existen las instituciones, la infraestructura, el marco legal,

los recursos y las capacidades que se necesitan para lograr

que la solucin d resultados? Cmo se pueden superar

las brechas?

Es la solucin econmicamente sostenible o se necesitar

ms dinero para seguir adelante?

EVALUAR LAS SOLUCIONES

Es la solucin ambiental y financieramente sostenible?

Tienen todos los usuarios la misma posibilidad de expresar

sus opiniones?

Cules son los riesgos que conlleva la implementacin de la

solucin? Son aceptables?

Qu pasa si fracasa? Qu tipo de apoyo pueden conseguir las

comunidades para ayudarles a abordar la posibilidad del fracaso?

Cmo servirn las lecciones obtenidas del fracaso para darcontenido a los futuros esfuerzos?

AMPLIAR LA ESCALA DE LAS SOLUCIONES Y ADAPTARLAS

Cmo se sabe si una solucin es ampliable?

Qu se necesita para ampliar la solucin a escala?

Si una solucin no es ampliable, cul es su valor?

Al adaptar una solucin a un nuevo contexto, qu hay que cambiar?

INCORPORAR A LOS NIOS Y A LOS JVENES

Cmo pueden los nios y jvenes participar en el proceso de

innovacin?

Qu medidas se deben tomar para proteger a los nios que

participan en el proceso de desarrollo e implementacin de

soluciones? Qu compensacin se debe dar a los nios por su

tiempo y esfuerzo?

Qu tipo de educacin o formacin puede contribuir a

fomentar la creatividad de los nios y su pensamiento

crtico? Cmo se podra asegurar que los nios ms pobres y

marginados no queden excluidos de esas oportunidades?

Entre las preguntas clave que losinnovadores y los facilitadores de lainnovacin deben considerar cabedestacar:


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En los pases y las comunidades de todo el mundo, la gente est haciendo cosas extraordinarias para lograr un mundomejor para todos los nios, poniendo a prueba los lmites, cuestionando las hiptesis aceptadas y compartiendo sussoluciones creativas. El Estado Mundial de la Infancia de 2015 presenta muchas de las experiencias y percepciones de

estos innovadores en sus propias palabras.

Utilizando las categoras que aparecen a continuacin, los lectores del informe en lnea pueden explorar su labor. Laspginas siguientes presentan algunas de las historias incluidas en cada categora del informe digital.

El mapa interactivo permite explorar lo que otros

estn haciendo para solucionar dificultades que

afectan a los nios y nias de todo el mundo.Tambin queremos saber sobre usted; cuntenos

sobre algo que haga o que hagan personas

que conoce que sea innovador. Ponga esas

innovaciones en el mapa y aydenos a descubrir

la prxima gran idea que podra cambiar el mundo

en favor de la infancia.

MAPA DE LA INNOVACIN

Muchas voces,muchas historias

Incorporar a los jvenesLos jvenes estn buscando nuevas maneras de participar y de reclamar sus derechos.

Estimular la creatividadLos jvenes necesitan apoyo y educacin de calidad para alcanzar su potencial comoinnovadores.

Trabajar con las comunidades

Estn surgiendo soluciones incluyentes y sostenibles, realizadas por la gente local ypara la gente local.

Adaptar las solucionesLos innovadores de todo el mundo estn superando las brechas y elaborandosoluciones adaptadas a las necesidades locales.

Llegar a todos los nios y niasReorientar la innovacin para lograr una mayor equidad y resolver las necesidades delos ms pobres exige un esfuerzo deliberado.

Repensar las estructurasCules son los elementos bsicos que permitiran llevar la innovacin a los nios mspobres del mundo?


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En todo el mundo, los nios y los jvenes estn disfrutando

de oportunidades sin precedentes para conectarse con

otros y compartir experiencias e informacin. Proyectos

innovadores, algunos de ellos iniciados o ejecutados por los

propios jvenes, estn contribuyendo a convertir en cambios

estas conexiones. Los jvenes estn utilizando Internet ylas tecnologas mviles para realizar un seguimiento de las

cuestiones que les preocupan y hablar directamente con los

responsables de tomar decisiones. Los nios que viven y

trabajan en la calle estn encontrando recursos para ayudarse

a s mismos a planificar su futuro.

Mientras tanto, los adultos estn empezando a darse cuenta

de que es importante escuchar a los nios. Los diseadores

de tecnologas reconocen que los aportes de los nios son

fundamentales para la fabricacin de productos que seadapten realmente a lo que los nios necesi tan y quieren,

y aprovechan la imaginacin y la creatividad de los nios

para ampliar el reino de lo posible. Los responsables de las

iniciativas humanitarias, aunque ms lentos en su respuesta,

tambin estn empezando a consultar a los nios para que

procesos burocrticos complejos e intimidantes respondan

mejor a sus necesidades. Preguntar a los nios lo que

quieren y lo que necesitan conduce simplemente a obtener

mejores resultados.

Los jvenes estn buscando nuevas

maneras de participar y de reclamar susderechos.

Incorporar alos jvenes

Unos telfonos mviles asequibles estn permitiendo a cada vez ms keniatasacceder a Internet.

Historias


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NATHANAEL CHRISTENSON, DE 19 AOS, KEVIN CHOW, DE17, Y LUKE SCHUSTER, DE 18,relatan cmo desarrollaron SeeingEye Pad, una aplicacin de ayuda a la navegacin para personasinvidentes. Empezaron preguntndose cmo hacer experienciasinformticas ms realistas, y concluyeron que los resultados de suinvestigacin tenan potencial para ayudar a las personas con discapa-

cidad visual en los desplazamientos por el mundo. El programa utilizala cmara de una tableta para explorar el entorno y reproducir sonidosque advierten al usuario sobre la presencia de puertas, escaleras,desniveles y otros peligros frecuentes. Disearon el programa paratrabajar en mquinas de menor potencia, a las que es ms posibleque tengan acceso las personas que lo necesitan.

ALISON DRUIN,jefa de futurismo y codirectora de la Future ofInformation Alliance de la Universidad de Maryland, describe sutrabajo con los nios como socios en la investigacin y el desarrollode nuevas tecnologas. Como explic un nio de 9 aos que particip

en la investigacin, disear tecnologas para los nios sin darles laoportunidad de expresar sus exclusivos puntos de vista sera comoconfeccionar ropa para alguien sin saber la talla. El proceso de inves-tigacin cooperativa de Druin da lugar a todo tipo de ideas, algunasextravagantes y otras prcticas, y de todas ellas nace la innovacin.

RITA PANICKER PINTO, fundadora y directora de la ONGButterflies,describe el Desarrollo Infantil Khazana, un banco coo-perativo para nios y dirigido por nios, incluidos nios que vivenen la calle. El banco empodera a sus clientes para que ahorren sudinero, obtengan un inters y financien sus propios negocios y su

educacin. Para ayudar a los nios a salir de la pobreza, tambin lesproporciona aptitudes para la vida y les ensea cmo establecer prio-ridades, cmo gestionar su dinero de forma que les ayude a lograrsus metas, y cmo operar sus empresas de manera eficaz y tica.

VIRAJ PURI, DE 14 AOS, explica cmo estableci Bullyvention,una manera de aprovechar el poder de las personas y la tecnologapara rastrear el acoso ciberntico y luchar contra este fenmeno.Sobre la base de algoritmos que analizan los mensajes de losmedios sociales, el mapa de la intimidacin basado en el caloraumenta la concienciacin al revelar en tiempo real donde se

produce la intimidacin, mientras las alianzas con los miembros delgobierno contribuyen a transformar la concienciacin en accin.

ANNA SKEELS,directora del proyecto Measuring Separation inEmergencies,organizado por Save the Children, debate la participacinde los nios refugiados en el diseo de programas de proteccin dela infancia. Los procedimientos actuales prestan poca atencin a lasnecesidades particulares de los nios y pueden ser demasiado oficiosose intimidantes para ellos, creando obstculos que les impidan compartirabiertamente sus preocupaciones. Cuando se les pregunta, los niosofrecen formas sencillas de lograr que estos procedimientos sean mscomprensibles para ellos, como por ejemplo mediante el apoyo de otrosnios a los nios recin llegados o la promocin de oportunidades parajugar mientras esperan para realizar las entrevistas.

Historias

[VIDEO]En Chile, el festival anual fiiS de la innovacin social

consiste en mostrar cmo todo el mundo no slo los expertos

puede resolver problemas. En su base est la creencia de que lasolucin de los problemas sociales acuciantes tiene sentido cuandose hace en colaboracin con los ms afectados y con diversos socioscentrados en resultados concretos. En el festival, los jvenes escu-chan a bandas de msica popular y participan en sesiones en las quepersonas de diferentes mbitos de la vida imaginan y comienzan acrear soluciones entre todos.

[VIDEO]La historia de Josephine, una brillante joven de 21

aos de Lusaka, Zambia,se basa en la valenta y la innovacin.

Nacida en los tugurios de Lusaka en una familia de 10 hermanos,Josephine logr matricularse en la escuela y terminarla, y ahoraha asumido la misin de cambiar el mundo. Una ms de los65.000 U-Reporteros de Zambia, forma parte de una comunidadque utiliza mensajes rpidos de texto para proporcionar a los ado-lescentes y jvenes asesoramiento confidencial y gratuito sobrelas enfermedades de transmisin sexual y el VIH. Adems delasesoramiento por los mensajes de texto, una serie de encues-tas peridicas recopila las opiniones de los jvenes y facilita queparticipen en el futuro de su pas.

Incorporar alos jvenesIncorporar alos jvenesIncorporar alos jvenesIncorporar alos jvenesIncorporar alos jvenesIncorporar alos jvenesIncorporar alos jvenesIncorporar alos jvenes


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Un nio que antes viva en la calle dibuja en el centro de acogida y rehabilitacin

para la infancia Umid Yeri (Lugar de Esperanza) de Baku, Azerbaiyn.

Historias

Los jvenes necesitan apoyo y educacin

de calidad para alcanzar su potencial comoinnovadores.

Los nios y los jvenes son innovadores naturales. Tambin

son muy conscientes y estn profundamente preocupados

por los retos que confrontan sus comunidades. Alimentar su

creatividad y su pensamiento crtico es clave para ayudarles a

desarrollar su potencial y poder hacer frente a estos problemas.Del mismo modo, ampliar el acceso a una educacin de calidad

les proporciona conocimientos y aptitudes concretas en

disciplinas como la ciencia y la ingeniera, que estn en demanda

en este mundo impulsado por la tecnologa. Es especialmente

importante que los nios a quienes la sociedad ha mantenido en

una situacin de desventaja por cuestiones como el gnero, la

discapacidad, la condicin de minora tnica o la pobreza tengan

las mismas oportunidades de aprender y participar.

En todo el mundo, los innovadores estn ensayando enfoquesno convencionales a la educacin, como el uso de juguetes

sencillos para ilustrar los principios de la ciencia, o la creacin de

laboratorios de innovacin para dar a los nios un espacio en el

que investigar con los modelos y las mquinas. Tales iniciativas

imparten conocimientos y aptitudes fundamentales, al tiempo

que ofrecen a los nios la oportunidad de fomentar su confianza

como pensadores y ejecutores y para solucionar problemas.

Estas experiencias pueden cambiar la vida de los nios, y los

nios, a su vez, tienen el potencial de cambiar el mundo.

Estimular la creatividad


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SHUBHAM BANERJEE, DE 13 AOS, relata la creacin deBraigo, una impresora para Braille realizada a partir de piezas deLEGO que cuesta 350 dlares (en comparacin con los 2.000

dlares como promedio que cuestan otras). Para realizar unaimpresora de Braille destinada al gran pblico, resulta fundamentalla posibilidad de que el usuario la pueda ensamblar por sucuenta. El joven inventor construy siete modelos diferentesantes de decidirse por uno que pudiera imprimir los seis puntosen una secuencia deseada segn los estndares del grado 1de Braille. Siempre cerraba los ojos y utilizaba los dedos parasentir las protuberancias en el papel, dice. Las instrucciones demontaje y el programa son de fuente abierta, lo que proporcionauna solucin a bajo costo para la comunidad de personas conproblemas visuales.

OSAMA BROSH,joven inventor, menciona como l y su com-paero de escuela Omar Turk disearon una aplicacin de telfonomvil que utiliza la vibracin para alertar a las personas sordascuando hay sonidos fuertes. Su momento Eureka se inspiren una escena que Osama haba visto en la televisin cuando erapequeo, en la que un personaje con problemas auditivos no podaescuchar unos golpes en la puerta. El ensayo narra el proceso esti-mulante de desarrollar la idea en una aplicacin de software con elapoyo de sus mentores, y su presentacin en el StartUp Weekend,donde su prototipo obtuvo el primer lugar.

EMILY CUMMINS,joven inventora, describe su experienciacomo inventora y promotora de los jvenes, especialmente delas nias, para que se conviertan en ingenieras, cientficas y tec-nlogas. Escribe sobre su decisin de distribuir en fuente abiertatodos sus diseos incluidos los de un aparato para cargar aguaque puede acomodar varios recipientes en un solo viaje y los deun refrigerador sostenible impulsado por agua sucia y el calor delsol y argumenta que proporcionar acceso gratuito a los planesde diseo resulta fundamental para garantizar que las personaspobres se beneficien de los productos que ella ha creado.

ARVIND GUPTA,educador de ciencias e inventor en laUniversidad de Pune,describe la manera en que objetos sencillosy cotidianos desde la cmara de una bicicleta o unas zapatillas

rotas hasta las pajitas o las cajas de fsforos pueden convertirseen mquinas simples que cautivan la curiosidad de los nios, yadems les ensean principios fundamentales de la ciencia. Enmuchos pases, la educacin sobre la ciencia se centra en el apren -dizaje de memoria, pero el enfoque activo, concreto y creativo deGupta tiene un mayor potencial para conquistar la imaginacin delos nios e interesarlos en la ciencia.

DESMOND MITCHELL,presidente de Cornerstone Innovation ymiembro de la junta ejecutiva de Global Minimum, habla sobrecmo los laboratorios de innovacin estn mejorando la educacin

por medio del aprendizaje activo. Al ofrecer oportunidades para rea-lizar ensayos o elaborar y realizar modelos, el plan de estudios delos laboratorios de la innovacin promueven el desarrollo cognosci-tivo, la creatividad y el pensamiento crtico de los nios, y fomentasu autoconfianza y su empoderamiento para imaginar, experimen-tar y buscar soluciones a los problemas que observan en el mundoque le rodea.

DAVID SENGEH,presidente y cofundador de la organizacinsin fines de lucro Global Minimum,describe las experienciasque han configurado su vida como joven innovador, desde huir delos rebeldes durante la guerra civil de Sierra Leona, rodeado decolumnas de nios soldados, a sus conversaciones con personasamputadas en un campamento de Freetown, e incorporar poste-riormente todo lo que aprendi en los diseos para prtesis deltima generacin en el laboratorio de MIT. Los nios y los jvenes,asegura, tienen el potencial y la pasin de innovar y resolver losproblemas que acechan a sus comunidades, pero no solamentehay que equiparlos con los instrumentos, las plataformas y las apti-tudes adecuados, sino tambin ensearles a poner en tela de juiciola situacin imperante a fin de que se sientan capaces de hacertodo lo posible para cambiarla.

Historias

Impulsar

la creatividad

Impulsar

la creatividad

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la creatividad

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la creatividad

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la creatividad

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la creatividad


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BALAZS ZSOMBORI, inventor joven, habla de la elaboracin de PictoVerb,una aplicacin para tabletas y telfonos inteligentes que transforma sm-bolos reconocibles universalmente en frases con sonido, y ayuda de este

modo a las personas con trastornos del habla a comunicarse. Balazs encon-tr la inspiracin para crear esta aplicacin despus de reunirse con unamujer que haba perdido su voz debido a una enfermedad, cuando vio que suincapacidad para hablar la aislaba de todo tipo de contacto humano. En algnpunto, tiene pensado ampliar su invencin y crear una serie de productosdestinados a adaptar el mundo para satisfacer las necesidades de las perso-nas con discapacidad.

Las tecnologas de apoyo ya existentes son

demasiado caras o son difciles de obtener parael comn de los mortales sin una financiacin delgobierno o de una organizacin no lucrativa. Losavances tecnolgicos deberan ayudar a la humanidady no convertirse en algo gravoso por su coste.

Shubham Banerjee

Estimular la creatividad

[VIDEO]La educacin es algo ms que los resultados de los exme-

nes y las calificaciones en papel. En ninguna parte esto es ms evidenteque en Jamaica, donde el mtodo de enseanza que prevalece es

conocido como tiza y charla. MARVIN HALL, un antiguo profesor dematemticas, cree que hay una mejor manera de ensear a los nios.Desde 2008, ha llevado a cabo una serie de campamentos de verano ytalleres conocidos como Lego Yuh Mind. En los talleres se construyenrobots con Lego, pero abarcan mucho ms que eso, e incluyen entresus actividades fomentar el pensamiento creativo y la resolucin deproblemas, alentar la inteligencia financiera, promover habilidades parala compra y venta, la ganancia y la prdida, e impulsar el pensamientoempresarial y la participacin en una economa de mercado.

[VIDEO]

Qu viene a la mente si uno piensa en espacio de inno-vacin? Tal vez una incubadora en Silicon Valley, o un espacio de altatecnologa para la piratera informtica en Berln. La ciudad de Lusaka,en Zambia, probablemente no venga rpidamente a la mente, pero esoes lo que est sucediendo en una casa pequea de una tranquila callebordeada de rboles detrs de uno de los principales centros comercialesde la capital. En 2011, cuatro empresarios locales fundaron BONGOHIVEcon el fin de reunir a jvenes para que obtuvieran aptitudes tecnolgicas,compartieran un espacio para trabajar y formaran parte de una comunidaddedicada a los ideales de la innovacin, la creatividad y la sostenibilidad.


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Los nios, las familias y las comunidades son agentes autnomos,

y reconocerles como tales resulta fundamental para respetar sus

derechos humanos y establecer soluciones que tengan xito y se puedan

mantener. Las empresas que surgen de la iniciativa de los miembros de

la comunidad y proceden con su participacin tienen ms posibilidades

de responder a sus necesidades de una manera aceptable y que tenga encuenta los factores sociales, culturales y polticos locales que las personas

de fuera tal vez no lleguen a percibir.

Hay numerosos proyectos innovadores que estn logrando resultados

al centrarse en la participacin y la iniciativa locales. En algunos pases,

los programas de proteccin social estimulan la demanda de bienes y

servicios al ofrecer dinero en efectivo a cambio de que se produzcan

cambios en el comportamiento, como comprar alimentos ms nutritivos

y visitar al mdico de forma habitual. Una serie de evaluaciones

rigurosas han demostrado que cuando se empodera a los padres paraque inviertan en sus hijos, estos obtienen beneficios duraderos. Esta

leccin ha sido confirmada tambin por las iniciativas humanitarias

que se centran en la demanda, y que ofrecen directamente a los padres

los productos que necesitan para ayudar a sus propios hijos. Cuando

los cientficos se asocian con las comunidades, el intercambio de

conocimientos resultante enriquece a ambas partes y puede llevar a

soluciones ms efectivas. Y la propiedad y el empoderamiento de los

miembros de la comunidad hacen que las intervenciones tengan ms

posibilidades de establecer un cambio que perdure.

Estn surgiendo soluciones incluyentes y

sostenibles, realizadas por la gente local y parala gente local.

Trabajar con lascomunidades

El proyecto de bienestar de la infancia instaurado en China se sirve de

trabajadores sociales comunitarios para llegar de forma eficaz y rentable a

los nios y nias pobres que viven en zonas remotas.

Historias


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MOHAMED BANGURA,joven inventor, habla sobre cmo invento

una mquina de afilar a bajo costo para los artesanos de su comunidaddespus de darse cuenta de que las herramientas que utilizaban sedesgastaban sistemticamente. Mohamed se puso en su lugar, ima-ginando cmo se sentira si las placas de circuitos que necesita paradedicarse a su pasin por la construccin de aparatos electrnicos seestuvieran rompiendo continuamente. Elabor su mquina en estrechaconsulta con los artesanos, y el verlos utilizar el producto final aumentsu confianza en sus propias habilidades para crear soluciones.

STEVE COLLINS,cofundador y director de VALID Nutrition, ana-liza el desarrollo pionero de la gestin comunitaria de la desnutricin

aguda (CMAM), un modelo de atencin que se alej del modelotradicional, caro y con una escasa cobertura, de los centros de ali-mentacin teraputica hospitalarios dirigidos por los organismos deayuda, para tratar a las personas en sus hogares con el apoyo delas clnicas locales y el uso de alimentos teraputicos listos para suuso. Al capacitar a los progenitores dotndoles de las herramientasnecesarias para cuidar a sus propios hijos, CMAM revolucion eltratamiento de la desnutricin aguda.

KAREN MACOURS,profesora asociada de la Escuela deEconoma de Pars e investigadora en el Instituto Nacional dela Investigacin Agronmica (INRA), examina los innovadoresprogramas condicionales de transferencia de efectivo que omitenel enfoque tradicional de la oferta, centrado en la prestacin deservicios, para abordar el aspecto de la demanda, proporcionandoa las familias de las comunidades pobres y vulnerables dinero enefectivo si acceptan cambios en los comportamientos relaciona-dos con la nutricin y la salud. Tales iniciativas de proteccin socialempoderan a las familias para que inviertan en sus propios hijos. Yfuncionan: las evaluaciones rigurosas y aleatorias han demostradoque producen mejoras sostenibles en el desarrollo cognoscitivo delos nios pequeos.

OLIVIER NYIRUBUGARA,profesor de Periodismo y NuevosMedios de Comunicacin en la Universidad Erasmus deRotterdam y principal instructor de la Fundacin de Medios deComunicacin Voces de frica,habla sobre sus experiencias enla formacin de jvenes de ocho pases africanos para que utilicenlos telfonos mviles a fin de producir reportajes audiovisualessobre los problemas que socavan la realizacin de los derechos dela infancia: desde el trabajo infantil hasta la violencia o la falta deacceso a una educacin de calidad. Los jvenes reporteros muestranlos videos a los administradores locales y los encargados de tomardecisiones, expresando sus inquietudes y tratando de encontrarsoluciones. Voces de frica tambin les capacita en la ticaperiodstica, especialmente en relacin con los riesgos potencialesque podran sufrir los nios que aparecen en las historias.

Fomentar un ambiente que promueva el uso de las

pruebas y la transparencia para provocar el cambio esun reto importante que todos debemos afrontar.

Steve Collins


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[VIDEO]

TENDEKAYI KATSIGA,director de operaciones deDeaftronics, produjo Solar Ear, la primera batera recargablecon energa solar para aparatos auditivos. La batera dura de 2a 3 aos y puede utilizarse en el 80% de los aparatos auditivosque hay hoy en da en el mercado. Fue elaborada para resolver

las necesidades de las comunidades que carecen de un accesosistemtico a la electricidad; se puede cargar con el sol, laluz elctrica del hogar o una conexin con el telfono celular.La tecnologa se ha difundido en el Brasil y en Jordania, y elproducto se est vendiendo en por lo menos 40 pases africanos.En Zimbabwe est beneficiando nios que de otra forma nopodran recibir una educacin debido a sus problemas auditivos.

JAMES RADNER, profesor asistente en la Escuela de PolticaPblica y Gobernanza de la Universidad de Toronto;KARLEESILVER, vice presidenta de Targeted Challenges for GrandChallenges de Canad;y NATHANIEL FOOTE,profesor superioren el Centro sobre el desarrollo del nio de la Universidad deHarvard,escriben acerca de la colaboracin entre los cientficos ylas comunidades para generar soluciones locales que reduzcan lapobreza y mejoren la vida de los nios. Necesitamos la innovacin afin de crear estrategias para la prestacin de servicios que respondana las necesidades locales aprovechando el conocimiento y lacapacidad de todos los actores relevantes, desde las madres de laaldea hasta las empresas multinacionales. La innovacin integradacompromete a los innovadores sociales, cientficos y empresarialespara lograr mejores y ms sostenibles resultados y ampliar su escala.

Historias

El tema de cmo brindar soluciones en los sitioscon las mayores necesidades y garantizar laaceptacin y adopcin de las mismas continalamentablemente vigente sin que se analicesuficientemente, con graves consecuencias paralos nios vulnerables.

James Radner, Karlee Silver y Nathaniel Foote

[VIDEO]EL PROYECTO DE BIENESTAR INFANTIL comenz en

2010 en cinco provincias rurales de China para llegar a los niosms pobres y ms aislados de una manera rentable y eficiente.Este vdeo se centra en Panpan, de ocho aos, que vive con susabuelos ancianos, y en Mei Hongfang, una trabajadora socialdescalza que ha recibido formacin para ofrecer asistencia alas familias como la de Panpan. Mei supervisa la forma en que lafamilia utiliza un subsidio gubernamental mensual, garantizandoque los tutores y los cuidadores lo gastan segn lo previsto.

Cuando hace sol,

a Tapiwa Mtisi, de

17 aos, le gustasentarse fuera

y leer novelas

romnticas

mientras su odo

solar se carga.

Trabajar con las

comunidades

Tendekayi Katsiga

Trabajar con las

comunidades

Trabajar con las

comunidades

Trabajar con las

comunidades

Trabajar con las

comunidades

Trabajar con las

comunidades

Trabajar con las

comunidades

Trabajar con las

comunidades


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Por mucho que la innovacin consiste en eliminar las fronteras y

volver a imaginar las posibilidades que nos rodean, tambin consiste

en resolver los problemas dentro de las limitaciones del contexto

local. Los innovadores slo pueden trabajar con lo que tienen, y en los

pases y las comunidades de bajos ingresos nunca hay lo suficiente.

Unas circunstancias limitadas pueden inspirar soluciones

ingeniosas. Cuando no se puede llevar a los nios a la escuela

porque los caminos estn inundados, una flota de barcos con

energa solar puede llevar la escuela a sus poblados. Cuando

las bombas y los escombros hacen que el viaje a la escuela sea

peligroso, los mensajes de texto pueden ayudar a mantener

seguros a los nios. Cuando los apagones frecuentes llevan a

que las familias dependan de generadores que consumen un

combustible costoso y emiten humos txicos, la orina que es

gratuita, segura y sostenible puede proporcionar una alternativa.

Los parmetros varan de un pas a otro, y de una comunidad a otra.

Los innovadores locales son quienes mejor saben lo que es factible

y lo que no. Toda una serie de factores intervienen para saber si

una situacin podra funcionar en un contexto concreto: desde las

normas sociales y culturales a las caractersticas del medio ambiente

y la infraestructura, o el nivel de la educacin y las actitudes de

la gente. Algo que funcione de maravilla en un lugar puede fallar

en otro. El alcance en que una innovacin sea eficaz, aceptable y

sostenible depende de lo bien que se adapte a las vidas y el entorno

de los nios y las comunidades que la utilizan.

Los innovadores de todo el mundo estn superandolas brechas y elaborando soluciones adaptadas a las

necesidades locales.

Adaptar las soluciones

El arquitecto Mohammed Rezwan ide las escuelas flotantes, una forma deasegurar el acceso a la educacin durante todo el ao en las comunidades

propensas a sufrir inundaciones.

Historias


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ABIOLA AKINDELE, DE 16 AOS, ZAINAB BELLO, DE 17,ADEBOLA DURO-AINA, DE 16, yOLUWATOYIN FALEKE, DE 17,relatan cmo crearon un generador propulsado por la orina para pro-

porcionar una alternativa econmica y segura a los nigerianos queno tienen acceso a una fuente de energa fiable. Despus de variosreveses iniciales, los jvenes inventores presentaron el generadoren la Maker Faire Africa de 2012, donde se aplaudi su invencin.Desde entonces la han presentado a nivel nacional e internacional,han ganado premios y ahora estn trabajando con el Gobierno delEstado de Lagos para perfeccionar an ms el generador a fin deproducirlo a gran escala.

ISAMAR CARTAGENA, DE 18 AOS, relata su invencin de Vibrasor,un dispositivo que ella y su compaera de clase Katherine Fernndezelaboraron para ayudar a las personas con impedimentos auditivosa navegar de forma segura a travs de las zonas urbanas congestio-nadas. Al ser ellas mismas personas con una discapacidad auditiva,Isamar y Katherine conocen de primera mano las dificultades queafronta la comunidad sorda en tales zonas. Su dispositivo convierte envibraciones y luces los ruidos fuertes, y est especialmente calibradopara responder a las frecuencias de las bocinas de los automviles ylas motocicletas. Si bien la falta de recursos les ha impedido avanzarms all de la fase de prototipo, siguen llevando a cabo investigacio-nes con la esperanza de perfeccionar an ms su producto.

BISMAN DEU, DE 16 AOS, habla sobre la elaboracin deGreenWood, un material de construccin realizado a partir de losresiduos desechados del arroz, que a menudo se queman y conta-minan el aire, matan a insectos benignos para los cultivos y eliminanparcialmente la fertilidad de la capa superior del suelo debido a laprdida de nutrientes. GreenWood sirve para construir planchas departculas baratas e impermeables que se pueden utilizar en la cons-truccin de viviendas de bajo costo y sostenibles ecolgicamente,as como para fabricar muebles escolares slidos, contribuyendo areducir la contaminacin del aire y a mejorar los medios de vida rura-les mediante la creacin de un mercado para los residuos del arroz.

GUNTHER FINK, profesor asistente de Economainternacional de la salud de la Universidad de Harvard, ySTEPHANIE SIMMONS ZUILKOWSKI, profesora adjunta

de educacin comparada y desarrollo internacional enla Universidad del Estado de Florida, hablan sobre lacreacin de una nueva medicin culturalmente apropiada paraevaluar el desarrollo cognoscitivo de los nios en Zambia. Lamotivacin para el proyecto surgi cuando los investigadoresse dieron cuenta de que las pruebas desarrolladas en los pasesoccidentales eran intiles, simplemente porque pedan a los niosque respondieran a preguntas sobre cosas que nunca habanvisto antes, como los equipos de qumica o los igls, o querealizaran tareas totalmente desconocidas, como el anlisis dedos imgenes dimensionales. Las nuevas evaluaciones, utilizando

objetos y tareas familiares para los nios de Zambia, producenresultados ms precisos.

Historias

Bisman Deu, de16 aos, es unade los inventoresde GreenWood,un sustituto de

la madera hechocon despojosde arroz, quepuede emplearsecomo materialde construccinen casas de bajocoste.

Adaptar las

soluciones

Adaptar las

soluciones

Adaptar las

soluciones

Adaptar las

soluciones

Adaptar las

soluciones

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soluciones

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soluciones

Adaptar las

soluciones


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NICOLA JACOBS, DE 17 AOS,habla de la invencin de Lumo Board,un tablero hecho de un material reflectante en el que se pintan losnmeros de las casas para facilitar que el personal de emergencia que

trabaja durante la noche localice casas concretas en los asentamientosinformales. Para elaborar su proyecto, Nicola entrevist a residentes deasentamientos informales en Sudfrica y se enter de que a menudoesperaban horas antes que se presentara el personal de emergencia.Trabajar con las comunidades afectadas, argumenta, es esencial paraestablecer una cultura de la innovacin que se pueda transmitir de unageneracin a la siguiente.

DEAN KARLAN, profesor de la Universidad de Yale y presidente deInnovations for Poverty Action,yNATHANAEL GOLDBERG, directorsuperior de Policy at Innovations for Poverty Action, analizan la impor-tancia de tener en cuenta el contexto local en los programas que tienencomo objetivo beneficiar a los pobres. El mismo programa ejecutado enla Etiopa, Ghana, Honduras, la India, el Pakistn y el Per tuvo efectosconsiderablemente diferentes en relacin al consumo en los hogares.Los xitos y los fracasos muestran por igual el valor de la experimenta-cin cuando se complementa con una evaluacin rigurosa. Los nuevosejecutores han aprendido mucho de los primeros y estn incorporandolecciones de los proyectos piloto a medida que amplan la escala de losprogramas destinados a establecer medios de sustento, alentar a lagente a ahorrar y promocionar el bienestar infantil a largo plazo.

JACOB KORENBLUM, cofundador y presidente de Souktel MobileSolutions, escribe acerca de la idea de utilizar la tecnologa de lostelfonos mviles para crear un sistema de alerta que advierta a losnios y los padres y madres que viven en la Franja de Gaza, Estado dePalestina, sobre posibles peligros cerca de las escuelas locales. Debidoa que el acceso a Internet no es muy seguro y no hay redes inalm-bricas de alta velocidad, el sistema depende de mensajes bsicos detexto, una tecnologa simple y generalizada que facilita que los adminis-tradores de la escuela, los maestros y los progenitores se comuniquende forma rpida y eficaz, a fin de mantener a los estudiantes segurosen medio de las condiciones de emergencia.

MOHAMMED REZWAN, fundador y director ejecutivo de Shidhulai SwanirvarSangstha,escribe sobre las escuelas flotantes que garantizan durante todo el ao elacceso a la educacin de los nios que viven en las regiones de Bangladesh propensasa las inundaciones. Como dice un estudiante de 9 aos: Estudiamos en barcosescuela. Nos visitan seis das a la semana, incluso si llueve mucho y hay inundaciones.Es muy divertido aprender aqu, aprendo sobre computadoras y [mi hermanopequeo] aprende sobre el ro, los peces y las aves de nuestro pueblo. Shidhulai, quecomenz con un barco en 2002, opera actualmente una flota de 54 escuelas flotantes,bibliotecas, centros de salud, centros de educacin para adultos y talleres solares paracomunidades afectadas por los monzones. La educacin y el suministro de energarenovable son siempre gratis para todos los nios.

Adaptar las soluciones

Nuestro barco-escuela sirve primero de autobs escolar que recoge a losnios y nias en las paradas ribereas. A continuacin atraca, y comienzanlas clases.

Mohammed Rezwan


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MANUSHI NILESH SHAH yMISHA PATEL, DE 17 AOS, inventaronPiensa verde, vulvete azul, un dispositivo que utiliza el muclago delcactus para purificar el agua, en lugar del sulfato de aluminio que seusa en la actualidad. Ambas hablan sobre sus vivencias como jvenesinventoras, y destacan el papel de los profesores y mentores que lesinspiraron y el largo y laborioso proceso de experimentacin para lograrque todo saliera bien. Los prximos pasos? Ms investigaciones pararefinar el proceso, y luego esperar a su implementacin a gran escala.Pase lo que pase, Manushi y Misha siempre atesorarn la experienciaque supuso elaborar su proyecto, que las transform de prometedorasestudiantes de ciencias en apasionadas investigadoras.

CATHERINE WONG,joven inventora, construy dos prototipos dedispositivos inalmbricos de telemedicina que se utilizan con telfonosmviles: un estetoscopio compatible con Bluetooth y un electrocardi-grafo que enva a un telfono en tiempo real los resultados digitalizados

de un electrocardiograma. La inventora expone los parmetros paradisear soluciones tecnolgicas destinadas a aquellas regiones delmundo donde los ltimos dispositivos, como los telfonos inteligentes,no estn por lo general disponibles. Los innovadores tienen que trabajarcon lo que las personas tienen, que en este caso son telfonos concaractersticas bsicas

Historias

[VIDEO] En un lugar remoto de Uganda, una simple innovacin ha mejo-rado las vidas de los escolares. Antes, las nias tenan que abandonar laescuela para buscar lea; ahora, la energa acude directamente a ellas pormedio de las letrinas de la escuela. En un digestor subterrneo de biogsse produce una descomposicin de los residuos en condiciones sin aire,generando en un punto una combinacin de metano y dixido de carbonoque sirve de energa para las cocinas.

Los mdicos que trabajan en los pasesen desarrollo deben reconocer que

servir al otro 90% la mayora global

requiere conectar a nuestros pacientes

ms vulnerables directamente con los

mdicos, estn donde estn. Catherine Wong

Adaptar las

soluciones

Adaptar las

soluciones

Adaptar las

soluciones

Adaptar las

soluciones

Adaptar las

soluciones

Adaptar las

soluciones


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Cuando la meta es lograr un mundo en el que todos

los nios consigan ejercer sus derechos humanos sin

discriminacin, puede la innovacin realmente eliminar

los obstculos que excluyen a muchos nios de todo

aquello que necesitan para sobrevivir y prosperar?

Puede, pero no es algo que se produzca por s solo.

De la manera en que el mundo funciona ahora mismo,

los productos ms espectaculares de la innovacin

los artilugios de moda, los dispositivos mdicos con

tecnologa de ltima generacin, las nanotecnologas

benefician a personas cuyas necesidades bsicas ya

estn satisfechas.

Algunos dicen que los beneficios de la innovacin

tendrn con el tiempo un efecto positivo para todos,

pero esta no es una conclusin inevitable. Debido a

que la innovacin tiende a dirigirse hacia las esferas

que disfrutan de una ventaja relativa, tenemos que

trabajar ms duro para proporcionrsela a los ms

desfavorecidos, ya sea por cuestiones de riqueza, gnero,

raza, religin, capacidad o edad. Reorientar la innovacin

hacia una mayor igualdad y hacia las necesidades de los

ms pobres requiere un esfuerzo deliberado.

Reorientar la innovacin para lograr unamayor equidad y resolver las necesidades delos ms pobres exige un esfuerzo deliberado.

Llegar a todos losnios y nias

Las hermanas Jhan y Jani Perales viven en Macharet, el Estado Plurinacionalde Bolivia, una regin que sufre graves sequas de forma continuada.

Historias


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SHARON DETRICK,jefa de programas internacionales fricay Oriente Medio de Defensa Internacional de los Nios, analizael carcter innovador de la Convencin sobre los Derechos del Nio,que transforma la condicin de los nios de simples objetos de los

derechos de los dems y de las instituciones benficas, en sujetosplenos de sus propios derechos. Ahora, despus de 25 aos, esnecesario profundizar en la labor, y en la actualidad el Comit delos Derechos del Nio est trabajando para promover el acceso delos nios a la justicia con el fin de garantizar que los nios de todoslos pases tengan procesos justos, respetuosos de sus derechos yadaptados a sus necesidades, para lograr una reparacin cuando seviolan sus derechos.

BEN RAMALINGAM, Presidente del Fondo Humanitario deInnovacin, insta a la comunidad del desarrollo a ir ms all de lainnovacin progresiva, que se adapta a los modelos de negocioexistentes, para abrazar la innovacin disruptiva que transforma larelacin que existe entre las organizaciones de asistencia y sus bene-ficiarios. Argumenta que las necesidades, los intereses y la accin delos usuarios finales deberan ser el elemento central de las solucio-nes innovadoras a los problemas que enfrentan las personas pobres,y examina varias iniciativas importantes que estn impulsando cam-bios al empoderar a los nios, las familias y las comunidades.

DIANE RAVITCH, historiadora de la educacin y profesora deinvestigacin sobre educacin en la Universidad de Nueva York,ofrece una evaluacin crtica de dos innovaciones en la poltica educa-

tiva de los Estados Unidos las pruebas estandarizadas y la eleccinde escuela que estn aplicando principios basados en el mercado,como el derecho del consumidor a elegir y la necesidad de compe-tencia, para tratar de mejorar la calidad de la educacin pblica. Perolas evaluaciones del desempeo de los estudiantes muestran quepersiste la brecha en el rendimiento entre los nios pobres y suscompaeros en mejor situacin. Ravitch, que desempe un papeldecisivo en la aplicacin de estas mismas iniciativas, argumenta queestn fallando debido a que no abordan las causas subyacentes delas disparidades, es decir, la pobreza y la desigualdad.

SMITA SRINIVAS, profesora asistente de planificacin urbana ydirectora del Laboratorio de cambio tecnolgico (TCLab) de laUniversidad de Columbia,examina de cerca algunos avances dealta y baja tecnologa vacunas, prtesis y retretes realizados por ypara la gente en los pases en desarrollo. Las innovaciones elaboradasen condiciones de escasez, sostiene, tienen un gran potencial paraproducir soluciones incluyentes, porque se concentran directamenteen las demandas de los pobres del mundo y tambin se adaptan a los

contextos en los que viven.JUDITH SUTZ, profesora de Ciencia, Tecnologa y Desarrollo de laUniversidad de la Repblica, Uruguay,considera el modo de alinearla investigacin y la poltica para que la innovacin pueda impulsar laequidad en favor de los nios. Las polticas de la innovacin, sostiene,deberan ser consideradas como una rama de la poltica social, y loscriterios para medir su xito no se deben basar en la obtencin de bene-ficios o en la satisfaccin de la demanda de las poblaciones de altosingresos, sino en la produccin de bienes y servicios de alta calidad quesatisfagan las necesidades de las personas ms pobres del mundo.

Historias

Judith Sutz

Llegar a todos

los nios y nias

En ocasiones se nos presenta la innovacin en

trminos dicotmicos: innovacin moderna, de base

cientfica, para los mercados prsperos, e innovacin

barata e ingeniosa para las comunidades pobres. Judith Sutz

Llegar a todos

los nios y nias

Llegar a todos

los nios y nias

Llegar a todos

los nios y nias

Llegar a todos

los nios y nias

Llegar a todos

los nios y nias

Llegar a todos

los nios y nias


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THOMAS WOODSON, profesor asociado de la Universidad deStony Brook, ofrece una idea sobre cmo la difusin de la tecnolo-

ga puede aumentar o disminuir la desigualdad entre los ricos y lospobres, y entre diversos grupos de la sociedad. Todo esto dependede las caractersticas de la tecnologa, la forma en que se utiliza,quin va a usarla, y cmo se distribuye la riqueza y otros beneficiosque genera. Para lograr que la tecnologa est al servicio de la equi-dad, los cientficos y los responsables polticos deben desarrollartecnologas favorables a los pobres que aborden directamente lasnecesidades de los nios vulnerables y se adapten a los contextosen los que viven.

[VIDEO] DIANA MARUSIC,una nia de 16 aos de Moldova,es una apasionada de

la programacin de computadoras. Tambin tiene una discapacidad visual, y esto dificultaque pueda pasar largos perodos de tiempo frente a la computadora. As que elabor unaaplicacin que permite a las personas con discapacidad visual utilizar las computadorassimplemente mediante comandos de voz. Diana prev que los problemas relacionadoscon los ojos sern cada vez ms frecuentes entre los nios y jvenes a medida queaumenta el uso por parte de estos jvenes de las computadoras y de Internet, ya que noestn protegidos contra sus posibles efectos secundarios. Quiere que su aplicacin sirvapara ayudar a prevenir este tipo de problemas.

Llegar a todos los nios y nias

[CARRUSEL] GIORGI DEMETRASHVILI,psiclogo del Centro Primer Paso de Tbilisi,Georgia, seala que los nios con discapaci-dad no se sienten a menudo atrados por losjuguetes que hay a su alrededor, o los utilizande la manera equivocada. As que fabricajuguetes con artculos para el hogar usadose involucra a los nios en el proceso de lafabricacin para lograr que sean atractivos,

interesantes y divertidos tambin para ellos.


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La innovacin es algo ms que las nuevas tecnologas; por muy

innovadoras que sean, no van a cambiar por s solas las vidas de los

nios, las familias y las comunidades ms pobres del mundo. Poner la

innovacin a trabajar en favor de un mundo ms justo implica abordar

las leyes, la infraestructura, las instituciones, los valores culturales,

las normas sociales, los mercados, el dinero y la gente, algo que a

menudo significa poner en tela de juicio la situacin imperante.

Una serie de iniciativas estn apoyando la innovacin en beneficiode los nios y las familias ms pobres. Destacados pensadores

estn ideando nuevos incentivos para que los fabricantes de

medicamentos elaboren tratamientos para enfermedades

mortales infantiles como la tuberculosis, que afectan de manera

desproporcionada a las personas que no pueden pagar un

precio elevado. La creacin de productos de fuente abierta y,

excepcionalmente, sin derechos de autor, est reduciendo las

restricciones de la propiedad intelectual y fomentando un nuevo

sistema que promueva la colaboracin y la adaptacin, y ample

el acceso a la informacin y las tecnologas. Las asociaciones que

combinan las capacidades tcnicas, los recursos y las redes de

distribucin de las empresas con el conocimiento y la experiencia

de la comunidad del desarrollo estn creando nuevos mercados

orientados hacia las necesidades de las comunidades marginadas.

Las sinergias entre lo pblico y lo privado, lo mundial y lo local

estn ayudando a aumentar el impacto de las innovaciones locales

y a superar los obstculos que impiden a los nios ms pobres la

realizacin de sus derechos.

Cules son los elementos bsicos que permitiranllevar la innovacin a los nios ms pobres del mundo?

Repensar lasestructuras

Unos nios juegan cerca del centro de salud de Kitmbile, en el estado de

Oroma, Etiopa.

Historias


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[VIDEO] Un dispositivo simple y barato el Raspberry Piest ampliando las oportunidades de aprendizaje para losnios refugiados sirios. Pero una de las soluciones dependede una tecnologa de bajo costo, un disco duro de computadoradel tamao de una tarjeta de crdito denominada Raspberry Pi

y cargada con un plan de estudios en rabe. Los nios tienentambin la oportunidad de crear programas y juegos utilizandoel cdigo de programacin informtica incorporado a la Pi.

THOMAS POGGE, presidente de Incentives for Global Healthy director del Programa de Justicia Mundial de la Universidadde Yale;NARMEEN HAIDER,gerente del Health Impact Fund;yZAIN RIZVI, analista de investigacin de Incentives forGlobal Health,analizan el Fondo de Impacto sobre la Salud, un

mecanismo propuesto de pago por desempeo para realinear losincentivos de las empresas farmacuticas a fin de que satisfaganlas necesidades de salud pblica, incluyendo el desarrollo de tra-tamientos para enfermedades desatendidas como formas de latuberculosis resistentes a los medicamentos que afectan despro-porcionadamente a los pobres.

FERNANDO REIMERS, director del programa de poltica educa-tiva internacional y la iniciativa de innovacin en la educacinmundial de la Universidad de Harvard, escribe acerca de nuevasoportunidades para la innovacin educativa. En una era de globali-

zacin, la innovacin educativa es glocal, en lugar de puramentelocal o global, y se fundamenta en la experiencia mundial y lasprcticas de las bases. Las redes de mejora y las comunidadesprofesionales de aprendizaje ayudan a transferir las prcticas innova-doras a travs de contextos, para acelerar la inclusin educativa.

ROBERT WEISS, analista de desarrollo de empresa, y KristaDonaldson, presidenta de D-Rev, analizan los modelos de la com-paa centrados en el usuario e impulsados por el mercado que leshan permitido desarrollar y distribuir productos innovadores, debajo costo y de calidad, diseados para mejorar la vida de las perso-

nas que viven con menos de 4 dlares al da en el Sur Global. Estasinnovaciones estn teniendo un impacto real y medible: desde quese puso en el mercado en 2012, el dispositivo de fototerapia conbase LED de D-Rev diseado para satisfacer las necesidades espe-cficas de los hospitales de distrito en los pases pobres ha tratadoa 26.630 recin nacidos con ictericia (hasta octubre de 2014) en laIndia o en frica subsahariana, que de otro modo no habran recibidoningn tratamiento eficaz. El prximo reto consiste en reunir losrecursos necesarios para ampliar la escala de estas innovaciones a finde maximizar su impacto y ayudar a ms nios a mantenerse sanos.

Historias

[VIDEO] En Sudn hay alrededor de 2 millones de niosque no van a la escuela. La guerra, la sequa, la pobrezaextrema y otras catstrofes han tenido graves repercusio-nes sobre el pas. Para integrar a estos nios de nuevo en la

escuela, un proyecto piloto imaginativo lleva la educacin a lospoblados remotos utilizando tabletas de bajo costo ya progra-madas con juegos que hacen divertido el aprendizaje.

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Publicado por UNICEF

Divisin de Comunicaciones

3 United Nations Plaza

Nueva York, NY 10017, EEUU

[email protected]

www.unicef.org /spanish/

http://data.unicef.org

ISBN: 978-92-806-4782-2

Fondo de las Naciones Unidas

para la Infancia (UNICEF) noviembre de 2014

El informe digital del Estado Mundial de la Infancia 2015: Reimaginar el futuro: innovacin

para todos los nios y nias est disponible en

En todo el mundo, una revolucin de la innovacin en favorde la infancia est creciendo a menudo en los lugares msinesperados y cada vez ms est dirigida por los propios nios.

En los estudios de diseo de tecnologa y en los laboratoriosuniversitarios, en las organizaciones del desarrollo y en lasempresas, en las cocinas y los centros comunitarios estnsurgiendo nuevas formas de resolver los problemas, impulsadaspor la creatividad, la capacidad de conectar y la colaboracin.

Para conmemorar el 25 aniversario de la Convencin sobre losDerechos del Nio, el Estado Mundial de la Infanciadestaca lalabor de innovadores jvenes notables que ya estn reinventandoel futuro, e invita al mundo a unirse a este movimiento en ascensopara impulsar los derechos de todos los nios.

#EVERYchild

sowc 2015 summary spanish web

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