solucionario ciencias quÍmica

PREUNIVERSITARIOTESLA – SOLUCIONARIOENSAYOCIENCIASMENCIÓNQUÍMICA

SOLUCIONARIO1ºENSAYOPRUEBADECIENCIAS

QUÍMICA


MÓDULOBIOLOGÍACOMÚN1. Adiferenciadelascélulasvegetales,dehongosyprocariontes,lascélulasanimalescarecende:A) centrosoma.B) mitocondrias.C) paredcelular.D) ribosomas.E) vacuolas.

EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Estructura y función de los seres vivos /Organización,estructurayactividadcelular.HABILIDAD:ReconocimientoCLAVE:CRESOLUCIÓN:Laparedcelularesunaestructuraqueestápresenteen lascélulaseucariontes vegetales la cual se compone de celulosa, en la pared de loshongos,compuestadequitinayenlascélulasprocariontesconformadaporpeptidoglucanosomureína.La célulaeucarionteanimalnopresentapared,por lo tanto, su límiteexternoestáestablecidoporlamembranaplasmática.


2. “A” es una lámina que separa el medio intracelular del medio extracelular.Químicamenteestáconstituidaporunabicapade“B”dondelas“C”seencuentraninmersas.Estaláminaposeeunasterminacionesglucosídicashaciaelexterior,queforman“D”.Enlascélulasvegetales,ademásdelaláminaanteriormentecitada,hayuna envoltura gruesa, la “E”, formada, principalmente por “F”. De acuerdo a lainformación anterior, podemos asegurar que cada letra corresponderespectivamente,alassiguientesestructuras:

ESTRUCTURA A B C D E FA) Membrana

celularFosfolípidos Proteínas Glucocálix Pared

CelularCelulosa

B) Celulosa Fosfolípidos ParedCelular

Proteínas Membranacelular

Glucocálix

C) Fosfolípidos Celulosa Proteínas Membranacelular

Glucocálix ParedCelular

D) Celulosa Membranacelular

Glucocálix ParedCelular

Fosfolípidos Proteínas

E) Celulosa Fosfolípidos Proteínas Glucocálix Membranacelular

ParedCelular

EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Estructura y función de los seres vivos /Organización,estructurayactividadcelular.HABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluaciónCLAVE:ARESOLUCIÓN:Lamembranaplasmáticaocelularesunaestructuralaminarformadaporfosfolípidos(concabezahidrofílicaycolahidrofóbica)yproteínasquecontieneloscomponentescelulares,definesuslímitesycontribuyeamantenerelequilibrioentreelinterior(mediointracelular)yelexterior(medioextracelular)deéstas.ElGlucocálix es una zona rica en carbohidratos de la superficie celular externa. Lapared celular es una capa rígida que se localiza en el exterior de la membranaplasmáticaenlascélulasdebacterias,hongos,algasyplantas.Laparedcelularseconstruye de diversos materiales dependiendo de la clase de organismo. En lasplantas, laparedcelularsecomponesobretododeunpolímerodecarbohidratosdenominado celulosa, un polisacárido de glucosa, y puede actuar también comoalmacéndecarbohidratosparalacélula.


3. Alcomparardurantelamitosisdeunacélulasomáticahumanalaetapadeanafaseconlaetapademetafase,escorrectoafirmarquesediferencianenelnúmerodeI) centrómeros.II) cromosomas.III) cromátidas.

Es(son)correcta(s):A) sóloI.B) sóloII.C) sóloIII.D) sóloIyII.E) I,IIyIII.

EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Estructura y función de los seres vivos /Organización,estructurayactividadcelularHABILIDAD:AplicaciónCLAVE:DRESOLUCIÓN:Enlaanafasemitótica(4N4C)hayeldobledecromosomasyporendedecentrómerosqueenmetafase(2N4C).Estoporqueenlaanafaseloscromosomasdoblesseparansuscromátidashermanasconstituyéndosecadaunadeéstasenuncromosomasimpleoindividual(unasolacromátida).


4. La siguiente figura representa la distribución de un método anticonceptivohormonalcombinado,con21píldorasactivasy7inactivas.

Alrespecto,escorrectoafirmarque:A) laspíldoras22a la28poseenunadosishormonalmayorqueel restode laspíldoras.B) laspíldoras1ala28poseendosiscrecientesdehormonas.C) en el periodo comprendido entre las píldoras 22 y 28 ocurre el sangradomenstrual.D) lapíldora28coincideconlaovulación.E) lapíldora1coincidesiempreconelprimerdíadelasemana.

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Estructurayfuncióndelosseresvivos/ProcesosyfuncionesvitalesHABILIDAD:AplicaciónCLAVE:CRESOLUCIÓN: Los anticonceptivos hormonales orales constituyen uno de losmétodosdecontroldelanatalidadmásampliamenteutilizadosenelmundodebidoa su alta efectividad. La mayoría de ellos corresponde a combinaciones deprogesteronayestrógenossintéticos,ysonadministradosoconsumidosmediantepíldoras a lo largo del ciclo ovárico. Dicha combinación de hormonas sintéticaspermitemantenerconcentracionesaltasdehormonasováricas,loquegeneraunainhibición de la secreción de hormonas gonadotróficas hipofisiarias. Comoconsecuencia,noseproduceelaumentodelosnivelesplasmáticosdeFSH(hormonafolículoestimulante)nideLH(hormonaluteinizante)queseregistrahacialamitaddel ciclo y que estimula la ovulación. Una mujer que consume píldorasanticonceptivas debe mantener el tratamiento sin suspensión para mantener laefectividaddelmétodo,comenzandoconelprimercomprimidodedosishormonal(píldora1,eldíadeiniciodelciclo,iniciodelperiodomenstrual)hastacompletarlapíldora28.Lasprimeras21píldoraspresentanlamismaconcentraciónhormonal.Encambio,laspíldoras22hastala28sonsoloplacebo(nocontienenhormonas),porloqueenlosdíasqueseconsumenestaspíldoras,seproduceunadisminucióndelaconcentraciónplasmáticadelashormonasováricas,ycomoconsecuencia,segatilla hacia el final del ciclo, el sangradomenstrual. Con lo cual se corrobora laalternativaC)comocorrectaysedesmientelaalternativaA).


5. ¿Quéhormonadeberíainhibirsedirectamenteparaprovocarpérdidadeendometrioenelprimermesdeembarazo?

A)FSH.B)LH.C)Progesterona.D)Estrógenos.E)Gonadotrofinacoriónica.EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Estructurayfuncióndelosseresvivos/Procesosyfuncionesbiológicas.HABILIDAD:Comprensión.CLAVE:CRESOLUCIÓN:Laprogesteronaeslahormonaencargadademantenerlaestructurayfuncióndelendometriodurantetodalagestación.Duranteelprimertrimestredeembarazo el trofoblasto y corion producen la hormona gonadotrofina coriónicahumana, la que se encarga de estimular al cuerpo lúteo para que produzcaprogesterona,porlotanto,lahormonaqueactúadirectamentesobreelendometrioeslaprogesterona.


6. Enelesquemaserepresentapartedelsistemaneuroendocrinohumano.

Enelesquema,elblancodelashormonas1y2corresponde:A)alhígado.B)alasgónadas.C)alpáncreas.D)alaparatiroides.E)altejidomuscular.EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Estructurayfuncióndelosseresvivos/Procesosyfuncionesbiológicas.HABILIDAD:ReconocimientoCLAVE:BRESOLUCIÓN:Lasecreciónadenohipofisiariaesreguladaporsustanciasquímicasque circulanpor el sistemaporta-hipofisiarioque comunica el hipotálamo con lahipófisis. Estas sustancias (neuropéptidos) han sido denominados factores deliberación (+) o de inhibición (-) según el efecto que tengan sobre la liberaciónhormonal. En la pregunta, se presenta un esquema que muestra seis hormonassintetizadasporlaadenohipófisis,consusrespectivosórganosotejidosblanco.Lasiguiente tabla relaciona hormonas hipotalámicas con las hormonas hipofisiariascorrespondientesysusrespectivosórganosotejidosblanco.Losnúmerosindicadoscorrespondenalasseishormonasdelesquemadelapregunta.


7. Enetapasposterioresalamenopausia,lasmujerespierdenmasacorporalconmayorrapidez en comparación con hombres de edad similar. Como consecuencia deaquello,estasmujerespresentanunamayor incidenciadeosteoporosisgraves, loquesedebefundamentalmentealadeficienciaenlosnivelesdeestrógenos.Lafraseanteriorcorrespondeaun(a):

A)conclusión.B)experimento.C)ley.D)teoría.E)hipótesis.EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Habilidades de pensamiento Científico /Procesosyfuncionesvitales.HABILIDAD:HabilidaddePensamientoCientífico.CLAVE:ARESOLUCIÓN: En el ámbito científico, las conclusiones provienen del análisis deresultados y observaciones que permiten llegar a una proposición. En el casoespecífico de la pregunta, el objeto de estudio es la determinación de las causasfundamentalesdelaosteoporosisenmujerespostmenopáusicas;y,eldesarrollodeunainvestigaciónllevaaconcluirqueestapatologíasedebefundamentalmentealadeficienciaen losnivelesdeestrógenos.Según loanterior,laclavede lapreguntacorrespondealaopciónA).Unahipótesisesunasuposiciónoexplicaciónprobablequedacuentadeunproblemadeterminado,yquepuedesometerseaprueba.Unexperimento es un procedimiento mediante el cual se trata de comprobar(confirmar, verificar o refutar) una o varias hipótesis relacionadas con undeterminado fenómeno. Ello se logra mediante la manipulación y el estudio decorrelacionesdela(s)variable(s)quepresumiblementesonsucausa.Unateoríase

Glándula Tiroides

GH (5) Hormona del Crecimiento o Somatotrofina Tejido Somático

PRL (6) Prolactina Glándula Mamaria

PRH (Hormona Liberadora de la Prolactina) PIH (Hormona Inhibidora de Prolactina o Dopamina)

LH (1) Hormona Luteinizante FSH (2) Hormona Folículo Estimulante

Gónadas

ACTH (3) Hormona Adrenocorticotrópica

Glándulas Suprarrenales o Adrenales (Corteza)

TSH (4) Hormona Estimulante de la Tiroides

GnRH (Hormona Liberadora de las Gonadotrofinas)CRH ( Hormona Liberadora de Corticotrofina)TRH (Hormona Liberadora de Tirotrofina)GHRH (Hormona Liberadora de la Hormona del Crecimiento) GHIH (Hormona Inhibidora de la Hormona del Crecimiento)

Hormonas Hipotalámicas Hormonas Hipofisiarias Tejido Blanco


refiereaunenunciadoampliamenteaceptadoyapoyadoporunagrancantidaddeobservaciones y experimentos. La teoría relaciona hechos que parecen no estarrelacionados,predicenuevoshechosysugierenuevasrelaciones.Unaleycientíficaesunprincipioexactodelcomportamientodelanaturaleza,sinexcepciones;eselresultadodeunaseriedeexperimentacionesyobservaciones.

8. En un cruzamiento de conejos se obtienen 36 conejos de pelo negro rizado, 35conejosdepelonegroliso.Sielcolordepelonegroesdominante(N)sobreblanco(n) y el pelo rizado (R) es dominante sobre liso (r), los probables genotiposparentalesson:

A)NnRrxNnRrB)NNRrxNNrrC)NNRRxnnrrD)NnrrxnnRrE)nnRRxNNrrEJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Organismo, ambiente y sus interacciones /Herenciayevolución.HABILIDAD:ComprensiónCLAVE:BRESOLUCIÓN:NNrRrxNNrreselúnicocruzamientoenquelaprobabilidaddetenerpelonegroes100%(NNxNN)y50%Pelorizadoy50%peloliso(Rrxrr).EnA)sepuedendar4fenotipos(9:3:3:1);enC)noexistiríanconejosdepelosliso(RRxrr);enD)existiríandepeloblanco(Nnxnn);yenE)noexistiríanconejosdepeloliso(RRxrr).

9. Lahemofiliayeldaltonismosonenfermedadesdeherencia ligadaal sexo. Segúnesto,¿Cuáldelassiguientesafirmacionesesincorrecta?

A)Elgenparaeldaltonismoseexpresarásiempreenelhombre.B)Lacondiciónhomocigoticadelgendaltonismopermitirásuexpresiónenlamujer.C)Lahemofiliaesletalparalamujer.D)Lacondiciónheterocigotodelgendaltonismopermitirásuexpresiónenlamujer.E)Elgenparalahemofiliaseexpresarásiempreenelhombre.EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Organismo, ambiente y sus interacciones /Herenciayevolución.HABILIDAD:ComprensiónCLAVE:DRESOLUCIÓN: En este caso se pide identificar la afirmación incorrecta. Enenfermedadescomoeldaltonismoylahemofilia,deherenciarecesivaligadaalsexo,elgenqueproducelaenfermedadseencuentrasolamenteenelcromosomaX.Porlotanto,loshombressóloposeenunacopiadelgen, de manera que éste seexpresarásiempreenellos,asíquelaafirmaciónAescorrecta.Enlamujer,alhaber


doscopiasdelgen,ésteseexpresarásóloencondiciónhomocigota,por loque laafirmación B también es correcta. La hemofilia afecta fundamentalmente a losvarones, ya que las posibles mujeres hemofílicas no llegan a nacer, pues lacombinaciónhomocigóticarecesivaesletalenelestadoembrionario,portanto,laafirmaciónCtambiénescorrecta.LaafirmaciónDesincorrectaporqueelgendeldaltonismonoseexpresaenlamujerencondiciónheterocigota,debidoasucarácterrecesivo. La mujer heterocigota es portadora, es decir, puede transmitir laenfermedad,peronolapadece.Porúltimo,laafirmaciónEtambiénescorrectayaquelahemofilia,aligualqueeldaltonismo(alternativaA),seexpresasiempreenelhombre.

10. Serealizólasiguienteexperiencia:

Deacuerdoalaexperienciarealizada,¿Quédescendenciacabríaesperarparalaratanegraypintadarespectivamente?A)Ratanegra–ratapintadaB)Ratanegra–ratablancaC)Ratablanca–ratablancaD)Ratablanca–ratapintadaE)Ratanegra–ratanegraEJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Organismo,ambienteysusinteracciones/Herenciayevolución.HABILIDAD:ComprensiónCLAVE:CRESOLUCIÓN: En la experiencia representada en el esquema, las célulasembrionariastrasplantadasalúterodelaratanegraylaratapintada,seoriginaronapartirde ladivisióndelcigotodeunaratablanca.Portanto, enamboscasos ladescendencia esperada sería de ratas blancas, puesto que poseerán la mismainformacióngenéticaquelaratadelacualseextrajolacélulahuevo.


11. Elexamendelcariotipodeunpacienterevelólapresenciade47cromosomasenlugardelos46normales.Estasituaciónescompatiblecon:

I) SíndromedeDown.II) SíndromedeTurner.III) SíndromedeKlinefelter.

Es(son)correcta(s):A) sololB) solollC) sololyllD) sololylllE) l,llylll

EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Organismo, ambiente y sus interacciones /Herenciayevolución.HABILIDAD:Reconocimiento.CLAVE:DRESOLUCIÓN:Uncariotipohumanoquepresente47cromosomaspuedepertenecera un individuo con síndrome de Down (trisomía del par 21) o con síndrome deKlinefelter(trisomíadelparsexual,XXY),yaqueenamboscasoshayuncromosomaextra.EnelcasodelsíndromedeTurner,elcariotipopresenta45cromosomas,yaqueésteconsisteenunamonosomíadelparsexual,XO,por lo tanto,presentauncromosomamenos.

12. El incremento de las concentraciones atmosféricas de gases invernadero está

aumentandolatemperaturaglobaldelplaneta.Seestimaqueelaumentoseráde1,5a3,5ºChaciaelaño2100.¿QuéefectoscabríaesperarqueseprodujeranenlaTierra?

A)Variaciónenladistribuciónyabundanciadeespecies.B)Disminucióndelasprecipitacionesacero.C)Disminucióndelniveldelmar.D)Aumentodelaproduccióndecultivos.E)Equilibrioclimáticoqueaumentarálatasafotosintética.EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Organismo, ambiente y sus interacciones /Organismoyambiente.HABILIDAD:ReconocimientoCLAVE:ARESOLUCIÓN:Elcalentamientoglobalestáprovocandovariasconsecuencias,dentrodeellasseencuentranlassequíasaumentandoelriesgodeincendiosqueprovocandeforestación y desertificación del planeta, disminuyendo la tasa fotosintética y


produccióndeloscultivos.Elhechodequelastemperaturasseanmásaltashacequelas lluvias sean menos frecuentes, pero más intensas, generando tormentas einundaciones. El nivel del mar aumentará por el derretimiento de los casquetespolares. La biodiversidad ha sido drásticamente afectada, los efectos del cambioclimático sobre la vida del planeta son explicables si tenemos en cuenta que losorganismosdetodaslasespeciesvivenencondicionesambientalesparticularesque,demodificarsesignificativamente,impidensusobrevivenciayreproducción.

13. Está muy bien establecido que ciertos tipos de algas parduzcas (organismofotosintético)llamadas“zooxantelas”puedenvivirdentrodelcuerpodealgunostiposdecorales(animales).Lasalgasvivenenlacubiertadeltubodigestivodecadaunodelospóliposdelcoral.

Duranteeldía,elalgallevaacabofotosíntesis,comocualquierotraplanta.Mientrastanto,elpólipoutilizaelO2liberadoporlasalgasylosazúcaresquesehanproducidoen la fotosíntesis, proceso conocido como respiración a partir del cual se generaenergíayseliberaCO2.LasalgasusanCO2yliberanoxígenodurantelafotosíntesis.Considerandoestainformación,ustedpuedeafirmarque

I) los pólipos de coral liberan la energía que utilizan las algasparduzcasensufotosíntesis.

II) lospóliposdecoralliberaneldióxidodecarbonoutilizadoporlasalgasparduscasensufotosíntesis.

III) lospóliposdecoralylasalgasformanunsistemadeintercambiodeenergíaquefavoreceaambos.

Es(son)correcta(s)A) soloIB) soloIIC) soloIIID) soloIyIIE) soloIIyIII

EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Organismo, ambiente y sus interacciones /OrganismoyambienteHABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluaciónCLAVE:ERESOLUCIÓN:Enrelaciónalainteraccióndescritaentrelaszooxantelasyloscorales,noescorrectoafirmarque lospóliposdelcoral liberan laenergíaqueutilizanlasalgas en su fotosíntesis (opción I) puesto que la energía utilizada por las algasprocededelSolylaenergíaproducidaporloscoralesenlarespiraciónesutilizadaporellosmismospara llevaracabosus funcionesvitales.ElCO2 liberadopor loscoralesen la respiraciónsí esutilizadopor lasalgasparduscasensu fotosíntesis(opciónII).Asuvez,elcoralutilizaeloxígenoliberadoporlasalgasyloscompuestos


orgánicosparaobtenerenergíaapartirdeellos,por tanto,podemosafirmarqueambosformanunsistemadeenergíaquefavoreceaambos(opciónIII)ytambiénunsistemadeintercambiodecarbonoociclodecarbono.

14. En una comunidad del matorral de Chile central, que presenta una alta

biodiversidad, habita una pequeña población demamíferos que se alimenta dediferentesárbolespequeñosyarbustos.Cuandoestaespecieestáausente,untipodeárbolinvadeymonopolizaelpaisajedelmatorral.Alrespecto,esprobablequeesteherbívorosecomportecomoun(a)

A)especieclave.B)especieinvasora.C)especiecosmopolita.D)competidordominante.E)depredadorespecialista.EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Organismo, ambiente y sus interacciones /Organismoyambiente.HABILIDAD:AplicaciónCLAVE:ARESOLUCIÓN:Enlapreguntasedescribeaunaespeciedemamíferoherbívorocuyaausencia favorece el crecimiento excesivo del árbol que consume, haciéndosepredominanteenlacomunidadenlaqueseencuentra.Cuandounaespecie,comoestemamífero, presenta una abundancia relativa baja en la comunidad y aun asíalterasignificativamentelacomposicióndeestaseleconsideraunaespecieclave.Losotrostiposdeespeciesalascualessehacereferenciaenlasopcionessonespecieinvasorayespeciecosmopolita.Unaespeciesedefinecomoinvasoracuando,siendoforánea de un lugar, se introduce casualmente o de manera deliberada a unacomunidaden lacualseestablece.Estaespeciepuedeconsumira losorganismosnativosy/ocompetirconellos,desplazándolosconeltiempo.Laespeciecosmopolitaesaquellaquepresentaunadistribuciónmundial,yaseaenelambienteterrestreomarino.EnlasopcionesD)yE)semencionaelroldeunaespeciealinteractuarconotramediantecompetenciaydepredación,respectivamente.Laprimerainteracciónocurre cuando dos especies usan un mismo recurso y este es escaso, pudiendoentonces una de ellas excluir a la otra en el uso del recurso, desplazándola oextinguiéndola.Laespecievencedoraesdenominadacompetidordominante.Enelcaso de la depredación, cada especie depredadora tiene una amplitud de dietadiferente,esdecir,consumeunacantidaddeespeciesdeterminada.Sieldepredadorsealimentadeunúnicotipodepresa,esclasificadocomodepredadorespecialista.


15. Elmáximo tamañopoblacional que el ambiente puede sustentar en un periododeterminado, teniendo en cuenta el alimento, agua, hábitat, y otros elementosnecesariosdisponibleseneseambiente,corresponde

A)alequilibriopoblacional.B)alcrecimientodeunapoblación.C)alacapacidaddecrecimiento.D)alacapacidadreproductiva.E)alacapacidaddecarga.EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Organismo, ambiente y sus interacciones /Organismoyambiente.HABILIDAD:ReconocimientoCLAVE:ERESOLUCIÓN:Lacapacidaddecarga(K)eselnúmeropromediodeindividuosdelapoblación que el ambiente puede sostener en un conjunto determinado decondiciones. Para las especies animales, la capacidad de carga puede estardeterminadaporladisponibilidaddealimentooporelaccesoalossitiosderefugio.Para las plantas, el factor determinante puede ser el acceso a la luz solar o ladisponibilidaddeagua.


16. Elsiguientediagramamuestrarelacionestróficasentrevariosorganismosdeunecosistematerrestre:Alrespectoescorrectoafirmarque:

I) AyBsonproductores.II) CtienemayorbiomasaqueD.III) EyFcompitenporD.

A) SóloIB) SóloIIC) SóloIyIIID) SóloIIyIIIE) I,IIyIII

EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Organismo, ambiente y sus interacciones /OrganismoyAmbienteHABILIDAD:ComprensiónCLAVE:ERESOLUCIÓN:AyBestánaliniciodelacadenayentreganenergíaaCconsumidorprimario (herbívoros).Cestámás cercade losproductoresyantesqueD,por lotanto, tiene más biomasa. D sirve el alimento para la especie E y F, los cualescompitenporella.


17. Elnitrógenoesabsorbidoporlasraícesdelasplantasprincipalmenteenformade:

A)nitrato.B)nitrito.C)nitrógenoorgánico.D)amoníaco.E)nitrógenoinorgánico.EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Organismo, ambiente y sus interacciones /Organismoyambiente.HABILIDAD:ReconocimientoCLAVE:ARESOLUCIÓN:Laformamáscomúnenquelasplantasabsorbenelnitrógenoeselnitrato (NO3-).Elnitrógenoorgánicoesdegradadopor losdescomponedores,liberandoelexcesocomoiónamonio(NH4+)ocomoamoníaco(NH3).Lasplantaspuedenutilizardirectamenteelamoníaco,peronormalmenteésteestransformadopor las bacterias a nitrito (NO2-) y después a nitrato. Todos los compuestosmencionados poseen nitrógeno inorgánico. El nitrógeno orgánico es el que seencuentra combinado con carbono formando parte de compuestos como lasproteínas,elácidoúrico,laurea,etc.peronoesposibleparalasplantasobtenerelnitrógenoenestaformaporqueseríarápidamenteconvertidoenalgúncompuestodenitratoapenastocaseelsuelo.


18. Tansleyfueelprimeroendemostrarlaexistenciadecompetenciainterespecífica

medianteunexperimentocondosespeciesdeplantasdelgéneroGalium,G.saxatilequeoriginalmentecreceensueloácidoyG.sylvestre,quecreceensueloalcalino.Hizogerminarsemillasdeambasespeciestantoensueloácidocomoenalcalino.Cuandocrecíanseparadamente,ambasespeciessobrevivíansinproblema,aunquecrecíanmejorenelsuelosimilaraloriginal.Pero,cuandocrecíanconjuntamenteensueloalcalinoG.sylvestrecrecíamásqueG.saxatile,proyectandounasombraexcesiva sobre esta. Al respecto, ¿cuál de los siguientes resultados habríacontribuidoareforzarlaideadelacompetenciaentreestasespecies?

A)AlsembrarG.saxatileensueloácido,estacrecenormalmente.B)AlsembrarG.saxatileensueloalcalino,estasobrevivesinproblema.C)AlsembrarG.sylvestreensueloácido,estacrecedemanerasimilarqueenelsuelodeorigen.D)AlsembrarG.sylvestreyG.saxatileconjuntamenteensueloneutro,G.sylvestrefacilitaelcrecimientodeG.saxatile.E)AlsembrarG.sylvestreyG.saxatileconjuntamenteensueloácido,G.saxatilelimitaelcrecimientodeG.sylvestre.EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Habilidades de pensamiento Científico /HerenciayevoluciónHABILIDAD:HabilidaddepensamientocientíficoCLAVE:ERESOLUCIÓN:LasopcionesA),B)yC)serefierenasembrarcadatipodesemillasporseparadoenuntipodeambienteespecífico.Porlotanto,estastresopcionessedescartandadoquelainformaciónrelevanteparaelinvestigadorenestaetapaesverel comportamientodeambas semillasen conjuntoyencontrar la relacióndecompetencia.LaopciónD)proponeunprocedimientoenelqueambassemillasseveninvolucradasenunmismosuelo.Sinembargo,estahipótesisnoevidenciaunarelación de competencia, dado que luego argumenta “G. sylvestre facilita elcrecimientodeG.saxatile”,portantohacereferenciaaunarelacióndecomensalismo.Finalmente, la opción que entrega mayor información y es coherente con elprocedimientoexperimentaleslaopciónE)lacualserefierearealizarelprocesoinversoalexpuestoenelenunciado,loquepermitiríacompararambosresultadosyobtenerunaconclusión.


MÓDULOFÍSICACOMÚN19. Unapersonaseencuentraa15mdeunafuentesonorayescuchaelsonidoqueésta

emiteconunafrecuenciade35Hz.Sidespuésdeunratoelsonidoqueemitelamismafuenteespercibidoporelobservadorconunafrecuenciade40Hz,podemosatribuirestasituaciónaque:A) Lafuenteseestáacercandoalobservador.B) Lafuenteseestáalejandodelobservador.C) Lafuenteestáaumentandosusonoridad.D) Seestáproduciendointerferencia.E) Seestángenerandopulsaciones.

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Ondas.EfectoDoppler.HABILIDAD:ComprenderCLAVE:A

RESOLUCIÓN:Cuandounobservadorpercibequelafrecuenciadeunaondasonora

aumenta,estamosenpresenciadelEfectoDoppler,dondesilafuenteemisoradesonido y el observador se están acercando, se produce en la percepción delobservadorunaumentodelafrecuencia.


20. Es frecuentequeen lasembarcaciones seutilicen sistemasultrasónicosparael

mantenimiento de éstas, estos dispositivos ayudan a evitar que ciertas algas ycaracolillosseadhieranaloscascosdelosbarcosydañenlasestructuras.Respectoaltipodesonidoqueutilizanestossistemas,sepuedeasegurarquecorrespondenaondasde

Frecuencia Naturaleza Oscilacióndelaspartículasdelmedio

Similaresalasusadasenel

A)Mayoresalasdelrangoaudible

Electromagnética Transversal Sonar

B)Menoresalasdelrangoaudible Mecánica Transversal Sonar

C) Mayoresalasdelrangoaudible

Mecánica Longitudinal Ecógrafo

D)Menoresalasdelrangoaudible

Electromagnética Transversal Ecógrafo

E) Enelrangoaudible Mecánica Longitudinal Sonar

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Ondas.Sonido.HABILIDAD:ReconocerCLAVE:CRESOLUCIÓN: Losultrasonidos sonondas sonorasde frecuenciasqueestánporencimadel rango audible (20 kHz), al seruna onda de sonido su naturaleza esmecánica(necesitandeunmedioelásticoparapropagarse)yelmovimientodelaspartículasdelmedioeslongitudinal.Losecógrafosutilizanlosultrasonidosparapoder generar imágenes, por ejemplo, del interior del cuerpo humano, aunqueestosdispositivosnotienenesafinalidad,utilizanelmismotipodeondas.


21. LafiguramuestralaposicióndecuatropersonasA,B,CyD.AyBestántocandoun

instrumentomusical,AemiteunsonidoagudoyBunsonidograve.LaspersonasCyDcaminansiguiendoelsentidodelasflechasqueseindicanenlafigura.¿QuésonidopercibeprimeroCyD?

A) ElprimersonidopercibidoporamboseselemitidoporA.B) Cpercibeambossonidosalmismotiempo,encambioDpercibiráprimeroel

sonidoemitidoporB.C) CpercibeprimeroelsonidoemitidoporA,encambioDpercibiráprimeroel

sonidoemitidoporB.D) CyBpercibenlossonidosdeAyBalmismotiempo.E) Cpercibeambossonidosalmismotiempo,encambioDpercibiráprimeroel

sonidoemitidoporA.

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Ondas.Fenómenosondulatorios.HABILIDAD:ReconocerCLAVE:BRESOLUCIÓN:LarapidezdelsonidoemitidoporAyBeslamismayaqueestánenelmismomedio.ComoCestáenfrentedeAyBpercibiráambossonidosalmismotiempo,encambioDalencontrarseenunlugarmáslejanoynoenfrentedeAyB,el sonido que proviene de B logrará unamejor difracción lo que permitirá a Dpercibirloprimero.Lossonidosagudos(A)sonmásdireccionalesysufrenmenordifracción.


22. “Lasdiferenciasdedensidadesylaspropiedadeselásticasdelasrocasinfluyenen

lasvelocidadesdelasondassísmicasquesepropaganalinteriordelaTierra”

Lasentenciaanteriores

A) verdadera, ya que existen fluidos de alta densidad que por sus propiedadeshacenquelasondassecundariassepropaguenamayorrapidezquelasondasprimarias.

B) falsa,yaquelarapidezdelasondasprimariasysecundariasestádeterminadaporlamagnituddelsismo.

C) verdadera,yaquelasondasprimariasysecundariasviajanportodaslascapasinterioresdelatierraylarapidezdelasondasprimariassiempreserámayor.

D) falsa,yaquelasondassecundariasnosepropaganpormediosdebajadensidad.E) verdadera,yaquelarapidezdepropagacióndelasondassísmicasdependede

lanaturalezadelmedioporelquesepropaganyademás,lascaracterísticasdelmediopermitiránonosupropagación.

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Ondas.Ondassísmicas.HABILIDAD:ComprenderCLAVE:ERESOLUCIÓN: Bajo las mismas condiciones, en materiales sólidos las ondasprimarias viajan aproximadamente 1,7 veces más rápido que las ondassecundarias.Lascaracterísticasdelmediopermitiránestablecerlasvelocidadesdelas ondas internas y si éstas pueden o no propagarse por ellos. Las ondassecundariasnoviajanatravésdefluidos,porejemplo,éstasnologranatravesarelnúcleoexternodelaTierra.


23. Cuando un rayo de luz monocromático pasa de un medio 2 al medio 1, comomuestralafigura,endondeelíndicederefraccióndelmedio1(n1),elíndicederefraccióndelmedio2(n2),lavelocidadenelmedio1(v1),lavelocidadenelmedio2(v2),lafrecuenciadelmedio1(f1)ylafrecuenciadelmedio2(f2),secumpleque:

A)n1>n2;f1>f2;v1>v2B)n1<n2;f1=f2;v1<v2C)n1>n2;f1=f2;v1=v2D)n1<n2;f1=f2;v1>v2E)n1>n2;f1<f2;v1<v2

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Ondas.Fenómenosondulatorios,Luz.HABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluación.CLAVE:DRESOLUCIÓN: Comoel rayomonocromáticoviajadelmedio2 conunángulodeincidencia(30º),haciaelmedio1cuyoánguloderefracción(49º),seestablequeelángulodeincidenciaesmenorqueelánguloderefracción,porloquelavelocidadenelmedio2esmenorquelavelocidadenelmedio1(v2<v1)yqueelíndicederefraccióndelmedio2esmayorqueelíndicederefraccióndelmedio1(n2>n1).Comolafrecuencianodependedelascaracterísticasdelosmedios,estosignificaquelafrecuenciaenelmedio1esigualalafrecuenciadelmedio2(f1=f2).


FP−S1 = FP−S 2G i MT i Mo

R2=G i MT i 2Mo

x2

1R2

= 2x2

x2 = 2R2

x = R 2

24. DossatélitesartificialesdemasasM0y2M0,seponenaorbitaralrededordeunplaneta,demodotalqueladistanciadelprimersatélite(M0)alplanetaesR.Ladistanciaalaquedebecolocarseelsegundosatélite(2M0)respectodelplaneta,paraquelafuerzadeatracciónsealamismaquedelprimersatéliteconelplanetaes:

A)RB) C) D)2RE)3R

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Mecánica.LeydeGravitaciónUniversal.HABILIDAD:AplicarCLAVE:BRESOLUCIÓN:Lafuerzagravitacionalentreelplanetayelsatélite1esigualalafuerzagravitacionalentreelplanetayelsatélite2.

R 22R


25. Unmotociclistaviajadenorteasurconunavelocidadde20m/syrecibeelvientode frentea5m/sdesuranorte.Siestasituaciónpersiste300s,¿quédistanciahabrárecorridoelmotociclistaenesetiempo?

A)300mB)1.500mC)4.500mD)6.000mE)7.500m

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Mecánica.Cinemática.HABILIDAD:AplicarCLAVE:CRESOLUCIÓN:

Vmv=Vm–Vv

Vmv=20m/s–5m/sVmv=15m/s

V=d/td=V·t

d=15m/s·300sd=4.500m


26. Unmóvilsemueveenuncaminohorizontalrepresentadoladistanciaquerecorreyeltiempoenelgraficoposiciónversuseltiempo(1)ylavelocidadquellevayeltiempoenelgraficovelocidadversuseltiempo(2),comosemuestraenlasfiguras

SilaecuaciónestáexpresadaenunidadesdelSI,¿cuáleslaecuacióndeitinerarioquerepresentaestemovimiento?

A) 𝑥(𝑡) = −5 − 2𝑡 − �

�𝑡�

B) 𝑥(𝑡) = −5 + 2𝑡 + 4𝑡�

C) 𝑥(𝑡) = −5 + 2𝑡 − �

�𝑡�

D) 𝑥(𝑡) = −5 − 2𝑡 − �

�𝑡�

E) 𝑥(𝑡) = −5 + 2𝑡 + �

�𝑡�

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Mecánica.CinemáticaHABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluación.CLAVE:ERESOLUCIÓN:Delgrafico1seestablecequelaposicióninicialesde-5m.Delgrafico2quelavelocidadinicialesde2m/syquelaaceleración(pendientedelarecta)esde


a =v f − vit f − ti

a =6ms− 2m

s8s− 0s

a =4ms8s

a = 14ms2

x(t) = xi + vi i t +12i a i t2

x(t) = −5+ 2t + 12i12i t2

x(t) = −5+ 2t + 14t2

Delaecuacióndeitinerario, ,remplazandolosdatos,

setieneque:

2i i

1x(t) = x + v · t + · a · t2


27. Se lanza verticalmente hacia arriba una pelota de golf, cuya masa es de 46 g,alcanzandosualturamáximaenuntiempode8segundos,¿cuáleselmódulodeldesplazamientoentrelossegundos12y14,instantesenloscualesestuvoencaídalibre?

A) 40mB) 50mC) 80mD) 100mE) 180m

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Mecánica.Cinemática.HABILIDAD:AplicarCLAVE:DRESOLUCIÓN: Se determina la altura máxima a los 8 s de lanzamiento, quecorrespondea320m.Luegosecalculanlasalturasdecaídasalos12syalos14s,estosvaloresparalos12s(enrealidadalos4senmovimientoencaídalibre)esde80m,lomismoparaeltiempode14s,(6senmovimientoencaídalibre),dandounvalorde180m,serestanlosvaloresdelasdistanciasrecorridasyseobtienen100m.


28. Sobre un cuerpo demasa5Kg, seha registrado su variación de la cantidaddemovimientodeacuerdoalasiguientegráfica.¿Conquéaceleraciónsemuevedichocuerpo?

A) 0,5m/s2B) 0,8m/s2C) 1,2m/s2D) 1,6m/s2E) 2,4m/s2

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Mecánica.Dinámica.HABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluaciónCLAVE:DRESOLUCIÓN:Conlagráficapv/st,obtenemoslafuerzaaplicadasobreelcuerpodemasade5Kg,queesde8N,conelvalordelamasayla2da.LeydeNewton,seobtienelaaceleraciónqueesde1,6m/s2.


29. Sobreunresortecuyaconstanteelásticaesde50N/m,secuelgandeélbloquesdemasas diferentes, registrándose el estiramiento respectivo. Por un errorinvoluntarionoseregistrarondosvalores:A,Bdeestiramientoydemasa,estosvaloresenlatablason,respectivamente:

A BA) 250g–7,5cmB) 300g–8,5cmC) 380g–7,6cmD) 400g–8,0cmE) 425g–8,5cm

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Mecánica.Dinámica.HABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluación.CLAVE:BRESOLUCIÓN:Conlosvaloresdek=50N/m,obtenemoslosvaloresdeF,quesonlospesosrespectivos,porestarcolgandodelresorte.Hayqueconsiderarque latablaconsideralosvaloresdelamasaengramosyelestiramientoencm,portanto,debenrealizarselastransformacionesrespectivasenelS.I.,esdecir:AsíparalamasaAconunestiramientode6,0cm,setiene:F=50·0,06F=3N,quecorrespondeaunamasade0,3kg=300g.ParaelestiramientoBconunamasade425g,setiene:0,425·10=5·EE=0,085m=8,5cm

Masa Estiramiento(g) (cm)100 2,0240 4,8A 6,0425 B700 14,0


30. Sobre una carretera rectilínea horizontal, se mueven dos móviles en sentidoscontrarios,elmóvilAlohacehacialaderechaaunavelocidadde72km/hmientrasqueelmóvilBlohacealaizquierdaaunavelocidadde36Km/h.Susmasassonde1500Kgy4500Kgrespectivamente.Alcabodeciertoinstante,colisionanenunchoquetotalmenteelásticoyelmóvilB,debidoalacolisiónpierdeunaquintapartedesumasa.¿Cuáleslamagnituddesuvelocidaddespuésdelchoque,sabiendoqueelmóvilAquedaenreposodespuésdelacolisión?

A) 12km/henelsentidooriginaldelmóvilAB) 12km/henelsentidooriginaldelmóvilBC) 15km/henelsentidooriginaldelmóvilAD) 15km/henelsentidooriginaldelmóvilBE) 2,5Km/henelsentidooriginaldelmóvilB

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Mecánica.Dinámica.HABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluaciónCLAVE:DRESOLUCIÓN:Paracalcularconsideramoslaconservacióndelacantidaddemovimientoantesydespuésdelchoque,considerandolasunidadesenelS.I.,paralavelocidad,esdecir:

1500·20–4500·10=1500·0+4/5·4500·vB

–15000=3600·vBvB=-− ��

�� = − ��

��· ��

��=-15km/h,sentido

originaldelmóvilB


31. ¿Cuántoeseltrabajomínimoquedeberealizarunagrúaparalevantarmaterialesdeconstruccióndemasa70kg,convelocidadconstante,aunaalturade5metros?Considerelamagnituddelaaceleracióngravitacionalcomo10m/s2yunambientelibrederoce.

A) 3500JB) -350JC) 350JD) 700JE) -3500J

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Energía.Trabajo.HABILIDAD:AplicarCLAVE:ARESOLUCIÓN: Para que la grúa suba el cuerpo con elmínimo de trabajo, debehacerloavelocidadconstante,enotraspalabras,sianalizamosqueocurreenelEjeY, podemos notar que las fuerzas que actúen sobre dicho cuerpo deben sumarvectorialmentecero.YaquelaprimeraLeydeNewtonmencionaquesiuncuerposemueveconvelocidadconstantesedebeaquelasfuerzasqueactúansobredichocuerposumancero:

𝐹�� = 0

Entonces,lasfuerzasdetensiónyPesodelcuerposeránigualenmagnitud:

𝐹�� = 0𝑇 − 𝑃 = 0𝑇 = 𝑃

DeacásedesprendequelamagnituddelafuerzapesoseráigualalaTensión:

𝑃 = 𝑚 · 𝑔 = 70 · 10 = 700𝑁 Comoelcuerposedesplazóaunaalturade5m,ademásquelafuerzaaplicadapor

latensióntieneelmismosentidoqueeldesplazamiento,entonceseltrabajoserápositivoytieneunamagnitudde:

𝑊 = 𝐹 · 𝑑 = 700 · 5 = 3500𝐽


32. Uncuerpode2kgsemueveporunasuperficiehorizontalconvelocidadconstantede 10m/s. Luego, pasa poruna zonade 1metrode longitud con roce. Si elcoeficiente de roce cinético en ese tramo es 𝜇� = 0,4. ¿Cuánto será la máximacompresiónquedesarrolleunresorteubicadoal finaldel trayecto?Considere laconstantedelresortek=46N/m.

A) 0,5[m]B) 1,5[m]C) 2[m]D) 3[m]E) 2,5[m]

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Energía.TrabajoHABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluaciónCLAVE:CRESOLUCIÓN:Sedebenotarque,siexisteunazonaconroce,entonceslaenergíamecánicanoseráconservativa,porlotanto,sepodráobtenerlasiguienteexpresiónentrelaenergíamecánicainicial,lafinalyeltrabajohechoporlafuerzaderoce:

𝐸�� = 𝐸�� + |𝑊¡¢��|

Entoncesdebemoscalcularlaenergíamecánicaalcomienzo.Comosabemosque

estecuerposedesplazahorizontalmente,consideraremosque laalturaparaesemovimientoescero,porloquesolotendráenergíacinética:

𝐸�� = 𝐸� =12 · 2 · 10

� = 100𝐽

Ahoradebemoscalculareltrabajohechoporlafuerzaderoce,quesabemosque

seránegativopuessiempreseoponealdesplazamiento:

𝑊¡¢�� = |𝑁|𝜇� = 20 · 0,4 = 8𝐽 Porlotanto,laenergíamecánicaquellegaráalresorteseráladiferenciaentrela

inicialyloquesedisipógraciasalroce,esdecir92J. Laenergíamecánicacuandoelresortesecomprimecompletamentecorresponde

alaenergíapotencialelástica,puesenesepuntolavelocidadesnula.

𝐸�� = 𝐸£� =12𝑘 · ∆𝑥

�


92 =12 · 46 · ∆𝑥

�

Despejando∆𝑥

∆𝑥 = 2[𝑚]33.¿Cuálserálamedidadeunadelgadabarradecobredelargo10[cm]despuésdeser

sometidaaun incrementode temperaturade 40 °C?Considereel coeficientededilataciónlinealdelcobreesα¨© = 5 · 10ª� ��

«�:

A) 12[cm]B) 2[cm]C) 12,2[cm]D) 11,2[cm]E) 4[cm]

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Energía.Dilatacióntérmica.HABILIDAD:AplicarCLAVE:ARESOLUCIÓN:Debemosocuparlaexpresiónparacalcularladilataciónlinealdelabarradecobre:

∆𝐿 = 𝐿¢ · 𝛼 · ∆𝑇 Sinembargo,enelejerciciomepreguntanporellargofinaldelabarra,paraeso

debemosnotarque:∆𝐿 = 𝐿� − 𝐿¢

Entonces,determinandoladilataciónqueexperimentaelcuerposerá:

∆𝐿 = 𝐿¢ · 𝛼 · ∆𝑇∆𝐿 = 10 · 5𝑥10ª� · 40∆𝐿 = 10 · 5𝑥10ª� · 40

∆𝐿 = 2[𝑐𝑚] Entonces,ellargofinaldelabarraserá:

∆𝐿 + 𝐿¢ = 𝐿�


𝐿� = 10 + 2 = 12[𝑐𝑚]34. ¿Cuántocaloreselnecesarioparaqueuncubode5gramosdehielodeaguaa0°C

alcanceunatemperaturade6°C?Considere:

• TemperaturadeFusión:0°C• CalorLatentedeFusión:80cal/g• Calorespecíficodelhielo:0,5cal/g°C• Calorespecíficodelagua:1cal/g°C

A) 125calB) 430calC) 350calD) 415calE) 600cal

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Energía.Calorytemperatura.HABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluación.CLAVE:BRESOLUCIÓN:Comoelhieloseencuentraensutemperaturadefusión,yqueremosllevarlo a una temperatura de 5℃, entonces debemos primero suministrarle elcalornecesarioparaqueelhielosetransformecompletamenteenagualíquda.Esoseobtienecomoelproductoentreelcalorlatenteylamasa:

𝑄� = 𝐿� · 𝑚 = 80 · 5 = 400𝑐𝑎𝑙

Ahoraqueyasetransformótodoelhieloenagua,debemossuministrarelcalor

necesarioparaelevarsutemperaturahastalos6°C:

𝑄� = 𝑚 · 𝑐 · ∆𝑇 = 5 · 1 · (6 − 0)𝑄� = 30𝑐𝑎𝑙

Porlotanto,elcalornecesarioparaelevarhastalos6°Cserá:

𝑄�³��¡�´¢ = 𝑄� + 𝑄� = 430𝑐𝑎𝑙.


35. Enunrecipienteaisladosevierten500gdeaguaaunatemperaturainicialde20°Cysemezclancon1kgdeaceitequeinicialmenteseencuentraa40°C.Sielcalorespecíficodelaguaesde1cal/g°Cyelcalorespecíficodelaceiteesde0,5cal/g°C,entonceslatemperaturadeequilibriodelamezclaesde

A) 20°CB) 25°CC) 30°CD) 35°CE) 40°C

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Energía.Calorytemperatura.HABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluación.CLAVE:CRESOLUCIÓN:Alrealizareltraspasodecalordeuncuerpoaotro,nosqueda

agua aceite

agua agua agua aceite aceite aceite

Q Q 0

m c T m c T 0

500g

+ =

D + D =

cal1g C

×°(T 20 C) 1000g× - ° +

cal0,5g C

×°(T 40 C) 0 / :500

T 20 C T 40 C 02T 60 CT 30 C

× - ° =

- ° + - ° == °= °


36. Encuantoalostiposdelímitesentrelasplacastectónicasylosfenómenosqueseproducenenellas,escorrectoafirmarque

A) todosloslímitesconvergentescontienenzonasdesubducción.B) enlavecindaddetodolímiteconvergenteexisteunafuerteactividadvolcánica.C) enloslímitestransformantesseencuentranlaszonasdedorsalesoceánicas.D) los límites que contienen zonas de subducción están directamente

relacionadosconlaformacióndevolcanes.E) en los límites divergentes se encuentran las fosas oceánicas que son las

responsablesdelaformacióndevolcanes.

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Energía.Placastectónicas.HABILIDAD:ReconocerCLAVE:DRESOLUCIÓN:Cuandotenemoslímitesconvergentes,yaseaentreplacasoceánicasoentreunaplacaoceánicayunaplacacontinental,elchoqueentrelasplacashacequeunadeellasseintroduzcadebajodelaotra,esdecir,aquellaplacaquequedapordebajosubducealaotra.Estasubducciónestádirectamenterelacionadaconlaformacióndevolcanesyaseaencadenasmontañosasotambiéndevolcanessubmarinos.

Cabedestacarqueloslímitesconvergentesentreplacascontinentalesnoestán

asociadosazonasdesubduccióny,porlotanto,notodosloslímitesconvergentesnecesariamentepresentanzonasdeactividadvolcánica.Además,lasdorsalesoceánicasestánasociadasaloslímitesdivergentes.


MÓDULOQUÍMICACOMÚN37. Sisedisponede2LdeunasolucióndeNaClenaguaal4%m/v,entonceslamasa

desolutoquehayes:

A) 4gB) 8gC) 40gD) 80gE) 100g

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. ReaccionesQuímicasyestequiometría.HABILIDAD:AplicaciónCLAVE:DRESOLUCIÓN:SisedisponedeunasolucióndeNaCl enaguaal4%m/v,quieredecirqueenunavolumende100mLdesoluciónhay4gdesoluto.4gdesoluto ⟶ 100mLdesoluciónLuegoparasaberlacantidaddesolutoquehayenunasoluciónde2L(2000mL),sepuedecalculardemaneraproporcional:4gdesoluto ⟶ 100mLdesoluciónXgdesoluto ⟶ 2000mLdesoluciónDe esto se obtiene que hay 80 g de soluto en una solución al 4%m/v con unvolumende2L.


38. Enundíacalurosoysoleadosepreparaunadisolucióndeunsolutonovolátilenaguaysedejaalairelibre.Secumpleque:

I) Disminuyelaconcentracióndelsolutoenlasolución.II) Aumentalaconcentracióndelsolutoenlasolución.III) Disminuyeelvolumendelasolución

A) SoloIB) SoloIIC) SoloIIID) SoloIyIIIE) SoloIIyIII

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. ReaccionesquímicasyestequiometríaHABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluaciónCLAVE:ERESOLUCIÓN:Enundíacalurosoysoleadoenelquedejamosunasoluciónconunsoluto no volátil al aire libre deberíamos esperar que se evapore una parte delsolvente(agua).La concentración de una solución depende de la relación entre el soluto y lasolución:

𝐶𝑜𝑛𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛 =𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛

Comoelvolumendesolventedisminuye,tambiénlohaceelvolumendelasolucióny por consiguiente aumenta la concentración (variables inversamenteproporcionales).Ademáslamasadesolutonovaría.


39. ¿Cuálde las siguientesestructurasestá incorrectamenteasociadaalnombredelgrupofuncional?

A)

Alcohol

B)

Amina

C)

Ácidocarboxílico

D)

Cetona

E)

Éster

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Químicaorgánica.HABILIDAD:ReconocimientoCLAVE:ERESOLUCIÓN:Enestapreguntasolodebemosreconocerlasdiferentesfuncionesorgánicasqueexistenysusrespectivasestructuras.


40. Un enlace químico que ocurre entre el átomo de un elementometálico de bajaelectronegatividad (E.N) y otro átomo de un elemento no metálico de altaelectronegatividad(E.N)esdetipo:

A) IónicoB) CovalenteapolarC) CovalentepolarD) GlucosídicoE) Metálico

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Estructuraatómica.HABILIDAD:ComprensiónCLAVE:ARESOLUCIÓN:Elenlacequímicoeslafuerzaqueuneadosátomos,estospuedensersimples,doblesotriples.Además,estossepuedeclasificareniónico,covalente(polaroapolar)ymetálico.Enestecasoalocurrirentreunmetaldebajaelectronegatividad(átomoquedonacon facilidad su electrón de valencia) y un nometal de alta electronegatividad(átomo que acepta con facilidad un electrón), es evidente que ocurrirátransferenciaelectrónica.Porloqueseconcluyequeelenlacequeocurreesdetipoiónico.


41. Laspropiedadescoligativassonaquellasquedependendelsolutoenunasolución.Delassiguientes,¿cuálnoesunapropiedadcoligativa?

A) GradientedeconcentraciónB) PresiónosmóticaC) AumentoebulloscópicoD) DisminucióncrioscópicaE) Descensodelapresióndevapor

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:Reconocimiento.CLAVE:ARESOLUCIÓN: Las propiedades coligativas son aquellas de las soluciones ydependendelacantidaddesolutoqueellastengan.Sonrelativasaunasoluciónynodemaneracomparativaconotra,porlotanto,lagradientedeconcentraciónnoesunapropiedadcoligativa.

42. Paralasiguientereacciónquímica:

M2 + 3L2 ⟶ 2ML3

Masamolar(g/mol)

X 2 Z

Masa(g)

28 Y 34

Considerandoloscoeficientesestequiométricosdelareacción,paracompletarlatabla,lasincógnitasson: X Y Z

A) 28 6 34

B) 17 6 34

C) 28 2 17

D) 28 6 17


E) 14 6 17

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:AplicaciónCLAVE:DRESOLUCIÓN: Para resolver esta pregunta vamos a detenernos a pensar en elcoeficiente estequiométrico, este número que antecede a los reactantes yproductosnosseñalalacantidaddemolesquehabríaninvolucradosenlareacción.De esta manera para el reactante M2: 28 g equivalen a 1 mol (coeficienteestequiométrico).Porlotanto,sumasamolares28g/mol.ParaelproductoML3:34gequivalena2mol(coeficienteestequiométrico).Porlotanto,sumasamolar(masade1mol)es17g/mol.Finalmente,elreactanteL2:sisumasamolares2g/molyhay3mol(coeficienteestequiométrico) sumasa debe ser 6 g. Además esto se puede verificar con elprincipio de conservación de lamateria (masa de los reactantes=masa de losproductos).

43. DmitriIvánovichMendeléyevfueunquímicoruso,conocidoporhaberdescubiertoel patrón subyacente en lo que ahora se conoce como la tabla periódica de loselementos. Mendeléyev pensaba que las propiedades de los átomos estabandirectamente relacionadas con su masa atómica y así construyó una tablaperiódica.Loanteriorcorrespondeaun(a):

A) LeyB) HipótesisC) TeoríaD) InferenciaE) Conclusión

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Habilidadesdepensamientocientífico.HABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluación.CLAVE:B


RESOLUCIÓN:Respectoalenunciado:“Mendeléyevpensabaquelaspropiedadesde los átomos estaban directamente relacionadas con su masa atómica y asíconstruyóunatablaperiódica”.Correspondeaunasuposiciónapartirdealgunosdatosquelepermitióproponerunmodelo.Estoúltimocorrespondealadefinicióndehipótesis.

44. ¿Cuáldelassiguientesmoléculasposeeuncarbonoterciario?

A)

B)

C)

D)

E)

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Químicaorgánica.HABILIDAD:Reconocimiento.CLAVE:BRESOLUCIÓN: Al observar estas estructuras debemos reconocer que en estasrepresentacionesde“varillas”cadaextremocorrespondeaunátomodecarbono.Además, un carbono se puede clasificar en primario, secundario, terciario ocuaternariodependiendodelacantidaddecarbonos.

N


Porlotanto,laalternativacorrectaesB.

45. Sellevaacabounexperimentoenelcualsecortaunazanahoriaen3partesiguales.Laprimerapartesemeteenunvasoconaguasalada,lasegundaparteenunvasodeaguadulce(sinsal)ylatercerasedejaalairelibre.

Seobservaqueluegode24horaseltrozodezanahoriaenelaguasaladareducesuvolumen,eltrozodezanahoriaenaguadulceaumentasuvolumenyeltrozocontrol(elquesedejaalairelibre)mantienesuvolumenconstante.Estosedebeaque:

A) Lapresiónosmóticaqueproduceelaguasaladahacequelazanahoriapierdaaguaparaigualarlasconcentracionesinternayexterna.

B) Elaumentoebulloscópicodelaguahacequelazanahoriaenelaguadulcecedaionesalasoluciónaumentandoelvolumendelvegetal.

C) Enel agua salada seproduceundescensoen lapresióndevapordebidoalcontactoconlazanahoria.

D) Lazanahoriainteractúamediantepuentesdehidrógenoconelaguadulceynoconelaguasalada.

E) Lazanahoriaesunvegetalmuyabsorbente,por loqueen lamayoríade loscasosaumentasutamaño.

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Reaccionesquímicasyestequiometría.

3º


HABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluaciónCLAVE:ARESOLUCIÓN:Estesencilloexperimentosemontaparaexplicarlaosmosis,pasode agua a través de una membrana semipermeable desde una solución menosconcentradahaciaunademayorconcentración.Enelcasodelaguasalada,altenerunamayorconcentracióntendrátambiénunamayorpresiónosmóticaatrayendohacia si el agua de las células vegetales de la zanahoria haciendo que estadisminuyasuvolumen.

46. Paralasiguientereacciónhipotética:

6X+12Y⟶6Z

LafórmulaempíricaparaelcompuestoZes

A) XYB) X2YC) XY2D) X2Y2E) XY3

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:ComprensiónCLAVE:CRESOLUCIÓN:Loprimeroquedebemoshaceresobtener la fórmulaquímicadelproducto.Segúnelprincipiodeconservacióndelamateria,elnúmerodeátomosdereactantesdebeserigualaldeproductos.Reactantes:6átomosdeXy12átomosdeY.Yaqueelproductotieneuncoeficienteestequiométrico6.SufórmulaesXY2,yaque6XY2cumpleconlacantidaddeátomosquehayenlosreactantes.


Lafórmulaquímicamoleculareslacantidadrealdeátomosquetieneunamolécula,luego la fórmula química empírica es la proporciónmínima de los átomos quecomponenalamolécula.Enestecasolafórmulaquímicamolecularestambiénlaproporciónmínima.

47. Elsolutoesaquelque

A) SeencuentraenmayorcantidadB) SiempreseencuentraenestadosólidoC) SeencuentraenmenorcantidadD) CambiadeestadocuandosedisuelveE) Seencuentraenestadolíquido.

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:Reconocimiento.CLAVE:CRESOLUCIÓN: En una mezcla binaria, es decir, que esta compuesta de dossustanciasescomúnqueexistaunaenmenorcantidadrespectoalaotra.Elsolutocorrespondea lasustanciaqueseencuentraenmenorcantidad,sin importarelestadodeagregado(estadodelamateria)enqueseencuentre.


48. ¿CuáleslaestructuradeLewisparaelionpotasio?

A)

B)

C)

D)

E)

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Estructuraatómica.HABILIDAD:Reconocimiento.CLAVE:ARESOLUCIÓN:PararesolverestapreguntadebemosestarfamiliarizadosconlasestructurasdeLewis, estas son representacionesde loselectronesdevalenciaparaunátomo.Además, elnúmerodeelectronesdevalenciaes igual algrupo(columna)enqueseencuentreelelementodelatablaperiódica.

Luegoelionqueseformaráseráionpotasio+1,yaquealtransferirunelectrónadoptaconfiguracióndegasnoble.

K+

K+

K

K

K

-

K

K


49. Elalcoholetílicooetanolyeléterdimetílicoodimetilétertienenlamismafórmulamolecular(C2H6O).

Alcoholetílicooetanol

éterdimetílicoodimetiléter

Aún teniendo lamisma fórmulamolecular, a presión de 760mmHg, el alcoholebullea78°Cyelétera24°C.Eletanoltieneunpuntodeebulliciónmayordebidoaque:

A) Lamoléculaesapolardebidoalosenlacescarbono-carbono.B) Lamoléculaespolardebidoalosenlacescarbono-carbono.C) Entre las moléculas de etanol se generan interacciones por puente de

hidrógeno.D) Presentamayormasamolarqueeléter.E) Entrelasmoléculasdeétersegeneraninteraccionesporpuentedehidrógeno

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Químicaorgánica.HABILIDAD:Comprensión.CLAVE:CRESOLUCIÓN: Es importante reconocer que los estados de la materia (sólido,líquidoygaseoso)estándeterminadosporlospuntosdefusiónyebullición,estoes,dependendelatemperaturaalacualocurrelafusiónylaebullición.Sinembargo,podemossuponerqueestospuntos,dependendemaneradirectaconlasinteraccionesintermolecularesquesepuedengenerarentrelasmoléculas.En este caso, el alcohol tiene un mayor punto de ebullición debido a que, adiferenciadeléter,esunamoléculapolarypuedeproducirpuentesdehidrógeno(interaccióno fuerza intermolecular degran intensidad). Esto leotorgará a susmoléculasunagrancohesiónprovocandomayorespuntosdefusiónyebulliciónencomparaciónaotras.

H3CH2C OH

H3C O CH3


50. Elaguacuandocambiadeestadodelíquidoasólido,especialmenteentrelos4°Cy0°Ccambiasudensidaddemaneraanómala,estoes:

A) Aumentaelvolumenydisminuyeladensidad.B) Aumentaelvolumenyaumentaladensidad.C) Disminuyeelvolumenyaumentaladensidad.D) Disminuyeelvolumenydisminuyeladensidad.E) Elvolumenpermanececonstanteydisminuyeladensidad.

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Estructuraatómica.HABILIDAD:Reconocimiento.CLAVE:ARESOLUCIÓN:Elcomportamientoanómalodelaguahacealusiónaquecuandoestasustanciaseestáenfriandoentrelos4ºCy0ºCenlugardedisminuirsuvolumen(comportamiento normal), disminuye su volumen. Esto hace que la densidad(d=m/v)delhieloseamenorqueladensidaddelagualíquida.


51. ¿Cuáldelassiguientesmoléculasespolar?

A)

B)

C)

D)

E)

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Estructuraatómica.HABILIDAD:Reconocimiento.CLAVE:CRESOLUCIÓN:Paraqueunamoléculaseapolarsedebecumplirqueunenlaceseapolar, es decir, que los átomos que lo componen tengan diferentes puntos de

H2C O

H2CH3C CH3

C C

H

Br H

Br

Br

BrBr

Br

CO O


ebulliciónyqueademástengaunageometríacompatible.Estoultimoserefiereaque el dipolo del enlace podría anularse con un dipolo igual pero con sentidocontrario.

Apolar Polar

52. Delassiguientesmoléculasorgánicas:

I II III

¿Cuál(es)deellastiene(n)fórmulaempíricaCH2?A) SoloIB) SoloIIC) SoloIIID) SoloIyIIE) I,IIyIII

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:Comprensión.CLAVE:BRESOLUCIÓN: Para resolver esta pregunta primero, a partir de lasrepresentacionesdeestasmoléculasorgánicaslasrepresentaremoscomofórmulasestructuralesymoleculares.Luego la fórmulaempíricaes laproporciónmínimaentreloselementosquelocomponen.

C C

H

Br H

Br Br


Fórmulaestructural

Fórmulamolecular

C5H12 C5H10 C5H6

Fórmulaempírica

C5H12 CH2 C5H6

H3CH2C

H2C

H2C CH3 H2C

H2C CH2

CH2

H2C

HC

HC CH

CH

H2C


53. Delassiguientesmoléculas,correspondeaunaaminaprimaria:

A)

B)

C)

D)

E)

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Químicaorgánica.HABILIDAD:Reconocimiento.CLAVE:BRESOLUCIÓN:Pararesolverestapreguntaprimerodebemosreconocerqueunaaminaesuncompuestoorgánicoderivadodelamoníaco(NH3)enelquesevansustituyendolosátomosdehidrógenoporátomosdecarbono.Deestamanera,segúnlacantidaddecarbonosalosqueseencuentreunidoelátomodenitrógenopodemosclasificaralasaminasenprimarias,secundariasoterciarias.

OHH3C

NH2H3C

NHH3C

CH3

NH3C

CH3

CH3

N

H


*R=cualquiercadenadecarbonos

54. ElnombreIUPACdelsiguientecompuestoorgánicoes:

A) o-dimetilbencenoB) m-metilbencenoC) p-metilbencenoD) 2,3-dimetilbencenoE) 4,5-dimetilbenceno

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Químicaorgánica.HABILIDAD:Aplicación.CLAVE:ARESOLUCIÓN: Para resolver esta pregunta debemos estar familiarizados con lanomenclatura orgánica. Esta es, de manera sintética, CADENAS LATERALES (OSUSTITUYENTES)-CADENAPRINCIPAL.Ennuestrocaso,lacadenaprincipaleselbencenoyexistendoscadenaslaterales(o sustituyentes) de un carbono cada una llamados metil. Por lo tanto, estamoléculasellamaríadimetilbenceno.Utilizamoselprefijodi,debidoaquesondosgrupos metil. Sin embargo debemos señalar donde se encuentran estossustituyentes.


1,2-dimetilbenceno 1,3-dimetilbenceno 1,4-dimetilbenceno

o-dimetilbenceno m-dimetilbenceno p-dimetilbenceno


MÓDULOQUÍMICAMENCIÓN

55. Lareacciónquímicaasociadaalafórmuladelaconstantedeequilibrio:

𝐾𝑒𝑞 =[𝑀]� · [𝑁]�

[𝑃]�

I) P2(ac)⟶M2(ac)+N2(ac)II) 2P(ac)⟶2M(s)+2N(ac)III) 2P(ac)⟶2M(ac)+2N(ac)

Es(son)correcta(s)A) SoloIB) SoloIIC) SoloIIID) SoloIIyIIIE) I,IIyIIIEJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Materiaysustransformaciones.Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:Aplicación.CLAVE:CRESOLUCIÓN: La constante de equilibrio corresponde a la expresión querelacionalasconcentracionesparareactantesyproductosenequilibrio,esdecir,cuandolavelocidaddirectaeinversaparaunareacciónquímicareversibleseigualyenconsecuencialasconcentracionesdeestospermanecenconstantes.Laconstantedeequilibrioseexpresadelasiguientemanera:

Sinembargo,enestaexpresióndebenincluirsesolosustanciásdiluídas(gasesysoluciones acuosas). Aquellas sustancias puras (sólido y líquido) no debenincluirse.


56. Delassiguientesmoléculas,¿cuálesunisómerodeln-butano(C4H10)?

A)

B)

C)

D)

E)

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Químicaorgánica.HABILIDAD:Aplicación.CLAVE:CRESOLUCIÓN:Pararesolverestapreguntadebemosestarfamiliarizadosconloque es un isómero, este corresponde a una molécula que tiene la mismacomposición(igualfórmulaquímica)ydistintaestructura.


CH3-CH2–CH2–CH3(C4H10)

(C4H8)

(C4H10)

(C4H8)

(C4H10)

Deestamanera,lasopcionesAyEtienenlamismacomposiciónyestructuraqueeln-butano,esdecir,sonlamismamolécula.LamoléculaCseríaunisómerodeln-butano,tienenlamismacomposiciónydistintaestructura.

H2C

H2C

CH2

CH2

CH

CH3

H3C CH3

H3CCH

HC

CH3

H3CCH2

H2CCH3


57. Sienunareacciónquímicaustedestudialasustituciónporelgrupoterbutilenel 3-bromo tolueno.Esdecir, el cambio entre unhidrógenodel anillodebencenoporelgrupoterbutil.

3-bromotolueno Terbutil

¿Enquécarbonoesmenosprobablequeocurrelasustitución?A) Esequiprobable.B) 2C) 4D) 5E) 6

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Químicaorgánica.HABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluación.CLAVE:BRESOLUCIÓN: Para responder esta pregunta debemos comprender que alsustituir un hidrógeno por un grupo terbutil, estamos cambiando un átomopequeñoporungrupomásvoluminoso.Deestamanera,el tamañodelgruposustituyenteyelentornojueganunpapelmuyimportante.Laposicióndondeesmenosprobablequeocurralasustituciónesla2,yaqueensuentornohayungrupometiloyunátomodebromo.

CH3

Br

2

45

6 CH3C CH3

CH3


58. ¿Cuálseráelpuntodeebullicióndeunasoluciónde1Ldeagua(d=1g/mL)con40gdehidróxidodesodio(NaOH,MM=40g/mol)(Ke=0,52°C·kg/mol)?A) 0,52ºCB) 1,04ºCC) 100ºCD) 100,52ºCE) 101,04ºCEJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Materiaysustransformaciones.Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:Aplicación.CLAVE:ERESOLUCIÓN:Elaumentoebulloscópicoqueexperimentaunasolucióndependedelaconcentraciónmolalylaconstanteebulloscópica.

∆𝑇� = 𝑚 · 𝐾� · 𝑖La concentración molal (m) es el cociente entre los moles de soluto y loskilogramosdesolvente,laconstanteebulloscópica(Ke)esrelativaalsolventeyelfactordeVant’Hoffesigualalacantidaddeionesensolución.

NaOH⟶Na++OH– i=2

Paracalcularelnúmerodemoles:

𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 =𝑚𝑎𝑠𝑎

𝑚𝑎𝑠𝑎𝑚𝑜𝑙𝑎𝑟 ⟶ 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 =40𝑔

40 𝑔𝑚𝑜𝑙

= 1𝑚𝑜𝑙

Paracalcularlamasadesolvente:

𝑑 =𝑚𝑣 ⟶ 𝑚 = 𝑑 · 𝑣 → 𝑚 = 1

𝑔𝑚𝐿 · 1000𝑚𝐿 = 1000𝑔 = 1𝑘𝑔

Alsustituir

∆𝑇� = Ç1𝑚𝑜𝑙1𝑘𝑔 È · 0,52

º𝐶 · 𝑘𝑔𝑚𝑜𝑙 · 2 = 1,04º𝐶

Finalmente,latemperaturadeebulliciónparaestasoluciónes:


100ºC+1,04ºC=101.04ºC

59. Sedefinecomoreactivolimitanteaaquelque

A) SeencuentraenmenorcantidadB) QuecuandoseagotalareacciónterminaC) SeencuentraenmenormasaD) SeencuentraenestadosólidoE) DeterminaelporcentajedepurezadelcompuestoqueseformaEJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Materiaysustransformaciones.Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:Reconocimiento.CLAVE:BRESOLUCIÓN: Para las reacciones químicas es comúnque una vez finalizadaquedealgodereactantesinhaberseconsumido,estecorrespondealreactivoenexceso.Deestamanera,aquelreactivoqueseagotaeindicaelfindelareaccióncorrespondealreactivolimitante.


60. El siguientegráficoseñala la solubilidaddelKNO3adistintas temperaturasysolucionesdedistintasconcentraciones(M,N,R,SyT)

Delassiguientesalternativas,lassolucionesdondeelsolutonosedisuelveporcompleto

I. MyRII. NYSIII. T

Es(son)correcta(s)A) SoloIB) SoloIIC) SoloIIID) SoloIyIIE) SoloIIyIII

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Materiaysustransformaciones.Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:Comprensión.CLAVE:ARESOLUCIÓN:Lasolubilidaddeundeterminadosolutoenunsolventeindicalacantidadmáximadesolutoquesepuededisolver,cuandoseexcedeestepartedelsolutoquedarásindisolverse.Lasolubilidaddependedelatemperatura,porlogeneralparasolutossólidosaumentaamedidaaumentalatemperatura.


Enelgráfico(solubilidadenfuncióndelatemperatura)lalíneaindicasolucionessaturadas (en el límite de solubilidad), la región inferior a la línea indicasolucionesinsaturadas(bajoellímitedesolubilidad)ylaregiónsobrelalíneaindicasolucionessobresaturadas(sobreellímitedesolubilidad).

61. Paralareaccióndeformacióndelcarbonatodesodio(NaCO3):

CO2+NaO2⟶NaCO3+O2

Se comprueba que la velocidad es de segundo orden respecto a NaO2 y desegundoordentotal.Sicuandoseagreganalareacción0,01mol/LdeCO2y0,05mol/LdeNaO2semidequelavelocidaddereacciónes0,0050mol/L·s,¿cuáleslaconstantedevelocidad?A)1L/mol·sB)2L/mol·sC)3L/mol·sD)4L/mol·sE)5L/mol·sEJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Materiaysustransformaciones.Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:Aplicación.CLAVE:BRESOLUCIÓN:Pararesolverestapreguntadebemosplantearlaleydevelocidadparaestareacción,estaexpresiónrelacionalasconcentracionesinicialesdelosreactivosconlavelocidadquepuededesarrollarlareacción.

𝑣 = 𝑘 · [𝐶𝑂�]Ê[𝑁𝑎𝑂�]ËLoscoeficientesxeycorrespondenalosórdenesdereacciónparacadareactivo,estos se determinan experimental y nada tienen que ver con los coeficientesestequiométricos.AlleerelenunciadosenosotorgalainformacióndelordendereacciónparaelNaO2,estees2,ademásseseñalaqueelordentotales2.Esteúltimo corresponde a la suma de los órdenes parciales. Al sustituir estainformación:

𝑣 = 𝑘 · [𝐶𝑂�]�[𝑁𝑎𝑂�]�


𝑣 = 𝑘 · [𝐶𝑂�]�Aldespejarlaconstante(k)yreemplazarconlosdatos:

𝑣 = 𝑘 · [𝐶𝑂�]� ⟶ 𝑘 =𝑣

[𝐶𝑂�]�⟶ 𝑘 =

0,0050𝑚𝑜𝑙𝐿 · 𝑠

Ì0,05𝑚𝑜𝑙𝐿 Í� =

0,0050𝑚𝑜𝑙𝐿 · 𝑠0,0025𝑚𝑜𝑙

�

𝐿�

Alamplificarpor10000

𝑘 =5025

𝐿𝑚𝑜𝑙 · 𝑠 = 2

𝐿𝑚𝑜𝑙 · 𝑠

62. El 1,2-dicloroetano (C2H4Cl2) se puede producir por adición entre unhidrocarburo y el cloro gaseoso (Cl2). Según esto se puede afirmar que elhidrocarburoreactante:A) EsbencenoB) EsaromáticoC) TieneunenlacedobleD) EssaturadoE) Tieneuntripleenlace

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Químicaorgánica.HABILIDAD:AplicaciónCLAVE:CRESOLUCIÓN:Pararesolverestapreguntaesconvenienteplantearlareacciónqueestáocurriendo:

CxHy+Cl2⟶C2H4Cl2

Sabiendoquelareacciónocurreporadiciónyqueademásdebeconservarselamateriaelhidrocarburodesconocido(CxHy)seráC2H4.Esta formulamolecular indica que existe una insaturación, recuerde que losalcanos tienenuna formulamolecularCnH2n+2.Las insaturacionespuedenserenlacesmúltiplesociclos,yaquesetratadeuncompuestodedoscarbonossolopuedeexistirunenlacedoble.


CH2=CH2

63. Para la reacción hipotética: 2A⟶B. Se mide la concentración de [A], en un

comienzoes4mol/Lyalcabode2minutoses2mol/L.Conestosdatos,sepuedeafirmarquelavelocidadmediaparaestareacciónes:A) 0,5mol/L·minB) 1,0mol/L·minC) 2,0mol/L·minD) 4,0mol/L·minE) 8,0mol/L·min

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Materiaysustransformaciones.Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:AplicaciónCLAVE:ARESOLUCIÓN:Pararesolverestapreguntadebemosestarfamiliarizadosconelhechodequelavelocidaddeunareacciónestárelacionadaconelconsumodelosreactantesylaformacionesdelosproductos.

Paralareacciónpropuesta2A⟶B

𝑣 =–∆[𝐴]2𝑡 =

∆[𝐵]𝑡

Reemplazandoconlosvaloresdados:

𝑣 =–∆[𝐴]2𝑡 =–

Ì2𝑚𝑜𝑙𝐿 – 4𝑚𝑜𝑙𝐿 Í2 · 2𝑚𝑖𝑛 =–

Ì–2𝑚𝑜𝑙𝐿 Í4𝑚𝑖𝑛 =

2𝑚𝑜𝑙𝐿4𝑚𝑖𝑛 = 0,5

𝑚𝑜𝑙𝐿 · 𝑚𝑖𝑛


64. Elcatalizadorquímicoesunasustanciaque:A) DisminuyelaenergíadeactivaciónB) AumentalaenergíadeactivaciónC) DisminuyelavelocidaddereacciónD) EsconsumidaenunareacciónquímicaparaqueocurraE) Modificaelequilibrioquímico

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Materiaysustransformaciones.Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:Reconocimiento.CLAVE:ARESOLUCIÓN:Uncatalizadoresunasustanciaquenoseconsumeenlareacciónyquetienecomofinalidadelhacerlareacciónmásrápida,paraestoreducelaenergíadeactivación.


65. Paralareaccióndelasíntesisdelamoníaco:

N2+H2⟶NH3Sehacomprobadoempíricamentequelaleydevelocidadparaestareacciónes:v=k[A]2[B].Siseaumentalapresiónlograndoqueelvolumensereduzcaalamitad,entonceslavelocidadaumenta:A) 2vecesB) 4vecesC) 8vecesD) 16vecesE) 32veces

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Materiaysustransformaciones.Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:AplicaciónCLAVE:CRESOLUCIÓN: Para resolver esta pregunta debemos comprender la relaciónentrelapresiónyelvolumen.LaleydeBoyleestablecequelapresióndeungasen un recipiente cerrado es inversamente proporcional alvolumendelrecipiente,cuandolatemperaturaesconstante.Luegosedeberelacionarelcolumenconlaconcentraciónmolar(M).

𝑀 =𝑚𝑜𝑙𝑑𝑒𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜

𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛𝑑𝑒𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛(𝐿)

Deestamanera,sielvolumensereducealamitad,laconcentraciónaumentaaldoble.Enunestadoinicial(antesdelcambiodevolumen):

𝑣 = 𝑘 · [𝐴]� · [𝐵]Luegodelcambiodevolumen:

𝑣 = 𝑘 · [2𝐴]� · [2𝐵]

𝑣 = 𝑘 · 4 · [𝐴]� · 2 · [𝐵]


𝑣 = 8 · 𝑘 · [𝐴]� · [𝐵]Alobservarestaúltimaexpresiónpodemosverificarquelavelocidadaumenta8veces.

66. Sinecesitamoshacerquelaproduccióndeácidobromhídrico(HBr)aumente.

H2(g)+Br2(g)⇄2HBr(ac) ∆H>0

Paraesto,sepuede:

I. Aumentarlaconcentracióndelosreactantes.II. Aumentarlatemperatura.III. Agregaruncatalizador.

A) SoloIB) SoloIIC) SoloIIID) SoloIyIIE) I,IIyIIIEJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Materiaysustransformaciones.Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:ComprensiónCLAVE:DRESOLUCIÓN: Para aumentar la producción del ácido, es decir, mejorar elrendimiento es evidente que aumentar la cantidad de reactantes tendría unefecto positivo. Luego al tratarse de una reacción endotérmica, es decir, queabsorbecalor;severáfavorecidaconunaumentodelatemperatura.Alagregarun catalizador, se lograría que la reacción ocurriera más rápido, pero elrendimientoseríaelmismo.


67. Aldisminuirelvolumendelossiguientessistemas:

a. 2SO2(g)+O2(g)⇄2SO3(g)b. N2O4(g)⇄2NO2(g)c. C(s)+CO2(g)+2Cl2(g)⇄2COCl2(g)

ElequilibriosedesplazahacialosreactantesA) SoloenIB) SoloenIIC) SoloenIIID) SoloenIyenIIE) SoloenIIyenIII

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Materiaysustransformaciones.ReaccionesquímicasyestequiometríaHABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluación.CLAVE:BRESOLUCIÓN:PararesponderestapreguntadebemoscomprenderelprincipiodeLeChatelier,estedicequeunsistemaalserperturbadosedesplazaráenunsentidouotroconelfindeanularestaperturbación.


68. La acetona es un compuesto orgánico que ebulle a 56°C según la siguienteecuación:

CH3COCH3(l)⇄CH3COCH3(g) ∆Hº=32kJ/molAlrespectoescorrectoafirmarque:

I. SeproduceuncambiofísicoII. Seabsorben32kJpormolIII. Seliberan32kJpormol

A) SoloIB) SoloIIC) SoloIIID) SoloIyIIE) SoloIyIII

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Materiaysustransformaciones.Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:Reconocimiento.CLAVE:DRESOLUCIÓN:Alanalizarestaecuaciónquímicapodemosnotarquesetratadeuncambioquímicoyaquelacomposiciónquímicadelosreactantesyproductosesdistinta,estodebidoalarupturayformacióndeenlaces.Luegoelcambiodeentalpía(∆Hº)espositivoytienevalor82kJ/mol,estoseñalaquelareacciónabsorbe82kJporcadamol.


69. ¿Cuáldelassiguientesmoléculaspresentaunenlacedoble?A) N2B) H2C) O2D) Cl2E) F2

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Materiaysustransformaciones.Estructuraatómica.HABILIDAD:Reconocimiento.CLAVE:CRESOLUCIÓN:Parasabercomoseconectanestasmoléculas,esdecir,quetipodeenlaceestáinvolucradodebemosconocersusrespectivossímbolosdeLewis.

Siguiendolaregladelocteto,lasmoléculasqueseformaránserán

N H O Cl F

N N H H O O Cl Cl F F


70. ¿CuáleselnombreIUPACdelsiguientecompuesto?

A) 1-metilciclohexenoB) 2-metilciclohexenoC) 1-metil-1,2-ciclohexenoD) o-metilciclohexenoE) 6-metilciclohexeno

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Químicaorgánica.HABILIDAD:Aplicación.CLAVE:ARESOLUCIÓN:Lanomenclaturaorgánicacorrespondeaunsistemaordenadoenelcualasignanombrealasmoléculasorgánicas.Demaneraresumidaelnombrede una molécula orgánica se divide en: cadena principal y ramificaciones.(Ramificaciones-cadenalateral.)Lacadenaprincipalesaquellamáslargayconmayornúmerodedoblesenlaces,enestecasocorrespondealciclo,llamadociclohexeno.Ciclode6carbonosconundobleenlace.Laramificacióncorrespondeaungrupometilo(–CH3).Luegosiunimolaramificaciónylacadenaprincipalsería:metilciclohexeno.Laformadeenumerarenuncicloconundobleenlaceespartirdesdeeldobleyquequedelomáscercanoalaramificación.Porlotanto,1-metilciclohexeno.


71. Paralasiguientereacciónenequilibrio:

X(ac)+2Y(g)⇄XY2(ac)¿Cuál(es) de las siguientes perturbaciones desplazará el equilibrioapreciablementehacialosproductos?

a. Quitarpequeñascantidadesdeproductoamedidaquetranscurrelareacción

b. Aumentarlapresióndelsistemac. AumentarlaconcentracióndeX

Es(son)correcta(s)A) SoloIB) SoloIIC) SoloIIID) SoloIyIIIE) I,IIyIII

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Materiaysustransformaciones.Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:Comprensión.CLAVE:ERESOLUCIÓN:EstapreguntahacereferenciaalPrincipiodeLeChatelier,esteseñalaqueunsistemaqueesperturbadodesplazarasuequilibriopararetornaraunestadodeequilibrio.Sisebuscaqueelsistemadesplacesuequilibriohacialosproductossepuedeaumentar la cantidad de reactivos ya que esto incidirá en que existan máscolisionesloqueprovocaráunaumentoenlacantidaddeproductos.Tambiénpodemosquitarpequeñascantidadesdeproducto,yaqueelsistemaal“sentir”este déficit buscará regenerar esto que se le descuenta, lo que genera undesplazamientohacialaderecha.Finalmente,unaumentodelapresiónharáqueelsistemasedesplacehaciadondehaymenosmolesdegas.


72. ¿Cuáleslavariacióndelpuntodeebulliciónrespectoalaguadeunasoluciónde1mol/kgdeFeCl2?(asumaquetodoelsolutoestádisuelto)(Ke=0,52°C·kg/mol)A) 0,52ºCB) 1,04ºCC) 1,56ºCD) 101,04ºCE) 101,56ºC

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Materiaysustransformaciones.Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:Aplicación.CLAVE:CRESOLUCIÓN: Para calcular el aumento ebulloscópico podemos hacerloutilizandolaecuación:

∆𝑇� = 𝐾� · 𝑚 · 𝑖Para reemplazar los datos en esta ecuación debemos notar que la constanteebulloscópica Ke es 0,52ºC·kg/mol, la concentraciónmolar es 1mol/kg y elfactordeVant’Hoffeslacantidaddeionesqueestándisueltos.

FeCl2⟶Fe2++2Cl– i=3

Reemplazando:

∆𝑇� = 𝐾� · 𝑚 · 𝑖 ⟶∆𝑇� = 0,52º𝐶 · 𝑘𝑔𝑚𝑜𝑙 · 1

𝑚𝑜𝑙𝑘𝑔 · 3 = 1,56º𝐶

Estevalorcorrespondealavariaciónenelpuntodeebullición.


73. Elmetano(CH4)esuncompuestoorgánicogaseosoquealocurrircombustióndemaneracompletaproduceagua.Sisecombustionan32gdemetano,lamasadeaguaproducidaes:A) ��·�

��· 18𝑔

B) ��·��Ñ

· 16𝑔

C) ��𝑔

D) ��Ñ·�

𝑔

E) ��·�

· 18𝑔

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Materiaysustransformaciones.Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:AplicaciónCLAVE:ARESOLUCIÓN:Pararesolverestapreguntaesconvenienteproponerlareacciónquímicabalanceadaqueestáocurriendo.

CH4+2O2⟶CO2+2H2O

Suponiendoque lareacciónocurreconunexcesodeoxígeno,elmetanoeselreactivo limitante y este determinara la cantidad de producto. Calculando lamasamolardelmetano(CH4,MM=16g/mol)Podemoscalcularlamasadeaguadelasiguientemanera:

1𝑚𝑜𝑙𝑑𝑒𝐶𝐻� ⟶ 2𝑚𝑜𝑙𝑑𝑒𝐻�𝑂

Ó32𝑔

16 𝑔𝑚𝑜𝑙

Ô⟶ ⋯ 𝑚𝑜𝑙𝑑𝑒𝐻�𝑂

Porlotanto,losmolesproducidosdeaguaes:Ì�·��

��Í𝑚𝑜𝑙𝑑𝑒𝑎𝑔𝑢𝑎.

Paracalcularlamasaproducidadeaguadebemosconocersumasamolar(H2O,MM=18g/mol).

18𝑔 ⟶ 1𝑚𝑜𝑙


… 𝑔 ⟶Ç2 · 3216 È𝑚𝑜𝑙

FinalmentelamasaproducidadeaguaseráÌ�·��

��Í · 18𝑔.

74. Delassiguientesmoléculas,¿cuálcorrespondeaunamoléculapolarypresenta

isomeríageométrica?

A)

B)

C)

D)

E)

F

F

H

F H

F

F

H H

F

C

H

H HH


EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Materiaysustransformaciones.Estructuraatómica.HABILIDAD:Reconocimiento.CLAVE:CRESOLUCIÓN:Laisomeríageometríasedasoloenalquenosycicloalcanos.Porejemplo:

Luegounamoléculapolaresaquellaqueposeealmenosunenlacepolaryqueademáslosdipoloseléctricosnoseanulenentresí.

trans-1,2-difluoreteno

cis-1,2-difluoreteno

APOLAR POLAR

H

F H

FF

H H

F


75. Setienendosvasosconmasasdiferentesdeaguaenqueseleagregadistintasmasasdeunsolutonovolátil(X),noexistiendoprecipitadoenningunadeellas:

Vaso Masadeagua(g)MasadesolutoX

(g)

1 20 5

2 80 20

Alrespecto,escorrectoafirmarque:A) Ambassolucionestienenelmismopuntodeebullición.B) Ladisolucióndelvaso2tendráunmayorpuntodeebullición.C) Ladisolucióndelvaso2tendráunmayorpuntodecongelación.D) Ladisolucióndelvaso1tendráunmayorpuntodeebullición.E) Ambassolucionestendránmenorpuntodeebulliciónqueelaguapura.

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Materiaysustransformaciones.Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:Comprensión.CLAVE:ARESOLUCIÓN: Para resolver está pregunta es conveniente leer las opciones,estáshacenreferenciaaunposiblecambioenelpuntodeebulliciónoelpuntodecongelación.Enamboscasos,comosetratadesoluciones formadasporelmismo soluto y solvente; el posible cambio en los puntos de congelación yebullicióndependerásolamentedelaconcentración.Laprimerasoluciónestácompuestapor5gdesolutoen20gdesolvente(1:4)y la segundasoluciónestá compuestapor20gdesolutoen80gdesolvente(1:4).Comoestástienenlamismaconcentración,podemosconcluirqueambastienenelmismopuntodecongelaciónyebullición.


76. Hoyendíaalgunasmascarillasincluyenensutejidofibrasdecobre,estodebidoasucomprobadaeficaciaparareducir lacargaviralybacteriana loqueenelcontextodelapandemiaayudaaevitarlapropagacióndelvirusSARS-CoV-2.SecreequelaacciónantiviralyantibacterianasedebealafacilidadquetieneelcobreparaoxidarseenCu2+,elcualsecoordinaconlasproteínasfuncionalesdelvirusobacteria impidiendosudesarrollo.LoqueseencuentrasubrayadocorrespondeaunaA) InferenciaB) TeoríaC) HipótesisD) LeyE) Conclusión

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Habilidadesdepensamientocientífico.HABILIDAD:ReconocimientoCLAVE:CRESOLUCIÓN: Al leer lo que se encuentra subrayado se observa que estaperteneceauna ideaounasuposición (“..se cree..”)que servirádebaseparainiciarunainvestigación.Porlotanto,constituiríaunahipótesis.


77. Uncambioquímicosiemprevaacompañadodeuna transferenciadeenergía,generalmenteenformadecalor.Alrespectoescorrectoafirmarque:A) Es igual a la variación de entalpía de la reacción, siempre y cuando se

produzcaapresiónconstante.B) Essiempreelmismoparaunareaccióndeterminadaindependientedelas

condicionesdepresiónytemperaturaenlacualseproduce.C) Laenergíaquesetransfiereenunareaccióndeterminadapuedevariarsise

agregauncatalizadoralareacción.D) Depende del “camino” que toma la reacción, es decir, la energía que se

transfiereesmayorentremás“pasos”tengalareacción.E) Elcalordereacción,esdecir,laenergíatransferidatendráunsignonegativo

(–)siesqueelsistemaabsorbecalor.

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Materiaysustransformaciones.Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:Reconocimiento.CLAVE:ARESOLUCIÓN:Latransferenciadecalorenunareacciónquímicaqueocurreapresiónconstantecorrespondealavariacióndeentalpía,delgriego“entalpos”o agregar calor. Para reacciones químicas, la transferencia de calor va adepender de factores ambientales como la presión y la temperatura, nodependerádesiseincorporauncatalizadoryesindependientedelcaminoorutaporlaquecualsedesarrollalareacciónquímica.


78. Unareacciónhipotéticaocurreperdiendounamoléculadeagua,pudiendoocurrircomosepropone:

I) A(g)+B(s)⟶C(l)+H2O(s)II) A(g)+B(s)⟶C(l)+H2O(l)III) A(g)+B(s)⟶C(l)+H2O(g)

Alrespecto,escorrectoafirmarque:A) EnlastresreaccionessedesprendelamismacantidaddecalorB) LareacciónIeslamásexotérmicaC) LareacciónIIIeslamásexotérmicaD) LareacciónIeslamásendotérmicaE) LareacciónItieneunavariacióndeentropíamayorquecero

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Materiaysustransformaciones.Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:Reconomiento.CLAVE:BRESOLUCIÓN:Pararesponderestapreguntapodemosobservarquesetratadecasi lamismareaccióncon ladiferenciaqueen lareacciónIseproduceaguasólida,enlareacciónIIseproduceagualíquidayenlareacciónIIIseproduceaguagaseosa.Cadavezqueseproduceunproductoenunestadomenosagregado(líquidoogaseoso)seabsorberámásenergíaobien se liberarámenosenergíaporqueimplicaunpaso“extra”eldefusiónoebullición.Porlotanto,lareacciónmásexotérmicaesI.


79. Dadaslassiguientesreacciones

Pb+O2⟶PbO2 ∆H=+62,4kcal2Pb+O2⟶2PbO ∆H=+104,9kcal

Laentalpíadereacciónde2PbO+O2⟶2PbO2esA) –19,9kcalB) +19,9kcalC) –42,5kcalD) +42,5kcalE) +167,4kcal

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Materiaysustransformaciones.Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:AplicaciónCLAVE:BRESOLUCIÓN:Paraencontrarlaentalpíadereacciónpara2PbO+O2⟶2PbO2podemosutilizarlasecuacionesdeentalpíaconocida.LeydeHess.

2PbO+O2⟶2PbO2 ∆H=....kcalPb+O2⟶PbO2 ∆H=+62,4kcal2Pb+O2⟶2PbO ∆H=+104,9kcal

Para construir la reacción de entalpía desconocida duplicaremos la primerareaccióneinvertiremoselsentidodelasegundareacción

2Pb+2O2⟶2PbO2 ∆H=+124,8kcal2PbO⟶2Pb+O2 ∆H=–104,9kcal

Alsumarestasreacciones:

2PbO+O2⟶2PbO2 ∆H=+19,9kcal


80. Determinalaentalpíadereacciónde: S(s)+O2(g)⟶SO2(g) ∆H=XkJ/molTeniendoencuentalossiguientesdatos: 2S(s)+3O2(g)⟶2SO3(g) ∆H=+800kJ/mol 2SO3(g)⟶2SO2(g)+O2(g) ∆H=–200kJ/molA) 200kJ/molB) 300kJ/molC) 400kJ/molD) 600kJ/molE) 1200kJ/mol

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Materiaysustransformaciones.Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:AplicaciónCLAVE:BRESOLUCIÓN: Para encontrar la entalpía de reacción para S(s)+O2(g)⟶SO2(g)podemosutilizarlasecuacionesdeentalpíaconocida.LeydeHess. S(s)+O2(g)⟶SO2(g) ∆H=...kJ/mol 2S(s)+3O2(g)⟶2SO3(g) ∆H=+800kJ/mol 2SO3(g)⟶2SO2(g)+O2(g) ∆H=–200kJ/molPara construer la reacción de entalpía desconocida podemos sumar ambasreacciones: 2S(s)+2O2(g)⟶2SO2(g) ∆H=+600kJ/molLuegosimplificarestareacciónen2. S(s)+O2(g)⟶SO2(g) ∆H=+300kJ/mol

solucionario ciencias quÍmica

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