sistematizacion taller "¿por qué no participamos?" - facso, u.chile (julio, 2011) - daniel fauré

8/3/2019 Sistematizacion Taller "Por qu no participamos?" - FACSO, U.Chile (Julio, 2011) - Daniel Faur

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Documento de SntesisTaller de educacin popular:Por qu no participamos?

Lugar: Sala 43, FACSO, U. de ChileFecha: Lunes 11 de Julio de 2011Participantes: 78 personas

Este Taller se gest a partir de una inquietud surgida en un grupo de estudiantesde Psicologa, y que dice relacin a un problema que afecta a los procesos demovilizacin prolongados como el que estamos viviendo actualmente: el descenso o la noparticipacin de estudiantes de FACSO en las acciones colectivas que se estn llevandoa cabo.

As, frente a dicha pregunta, decidimos hacer un Taller donde, a partir de laspropuestas de la educacin popular, se pudiera hacer un diagnstico participativo enrelacin a este problema para, a partir de ah, poder gestar algunas acciones concretaspara revertir dicha situacin.

Metodologa:

Se pens en un camino con tres estaciones.

1. Una introduccin, en la cul se presenta el Taller y se realiza una dinmica

(transformando la Sala en la Alameda a partir de los gritos de las ltimasmarchas) para facilitar la integracin del grupo y la conformacin de los equipos detrabajo.

2. El diagnstico: Se entreg un juego de naipes a cada equipo de trabajo condiversas proposiciones que partan con el mismo encabezado: Los estudiantes deFACSO no participan (o dejan de participar) en las movilizaciones porque:. Cadagrupo deba acordar, finalmente, una sola carta que representara la raznfundamental de este problema (adems, se incluyeron comodines, que permitanque cualquier participante pudiera agregar frases al diagnstico, a partir de suspropios saberes, ms all de las frases incluidas en el naipe que elabor el ComitOrganizador).

3. Plenaria y propuestas: Despus del trabajo de los equipos, se vuelve a Plenaria enla que se exponen los resultados de la discusin. Una vez presentadas todas lasproposiciones, se busca generar una sntesis (eliminar repetidas, fusionar parecidas, jerarquizar en funcin de su frecuencia) para generar, una vez hechaesta sntesis, propuestas de accin para superar este problema de participacin.

Resultados del Diagnstico Participativo:

Despus de mucho debate, se logra una primera sntesis de los trabajos de cadaequipo, generndose cinco grandes respuestas a la problemtica de la participacin. As,las respuestas fueron:


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Los estudiantes de FACSO no participan (o dejan de participar) en las movilizacionesporque:

1. Hay poca cultura poltica (de participacin colectiva y organizada).

2. La falta de nocin o conciencia del protagonismo personal dentro del colectivo (y lafalta de un proyecto poltico comn, a nivel macro).

3. No existen entre nosotros los lazos de confianza suficiente (para la accin y lareflexin, a nivel personal y colectivo).

4. Poltica de trabajo que no integra (es decir, no son participativas y por lo tanto no seavanza).

5. Cultura instalada del no lo hagas y el para qu.

Posteriormente, se intent unificar an ms estas proposiciones de manera defacilitar el trabajo de construir propuestas. Por ello, finalmente, se acord generar dosgrandes porqus:

1. Frente a una cultura instalada del no lo hagas y el para qu, se genera entre losestudiantes una escasa cultura poltica y, con ello, la falta de nocin o concienciadel protagonismo personal dentro del colectivo y la falta de un proyecto polticocomn, a nivel macro.

2. La existencia de una poltica de trabajo durante las movilizaciones que no integra atodos/as (no son participativas y por lo tanto no se avanza), lo que se relaciona conla ausencia, entre nosotros/as, de lazos de confianza suficiente (para la accin y lareflexin, a nivel personal y colectivo).

En relacin a estos puntos, se establecen las siguientes propuestas de accin:

Para el Punto 1:

A qu queremos llegar?Generar mayor cultura poltica entre los/as estudiantes (a travs de una cultura de laparticipacin colectiva) para ir construyendo una propuesta ms macro.

Propuestas:1. Generar Foros sobre la historia de las victorias del movimiento estudiantil (para

alimentar la memoria histrica de los/as estudiantes).2. Crear comisiones con metodologas participativas (para fomentar una cultura de la

participacin).3. No slo mover la raja, sino moverla harto rato (pensar en acciones colectivas ms

a mediano plazo, que no se agoten en la coyuntura actual de movilizacin nacional,y jugarse por ello).

4. Realizar convocatorias uno a uno (para motivarlos a participar) y del uno ms uno(comprometerse a llevar a un compaero ms a la marcha siguiente).

5. Planificar acciones concretas con otras universidades (por ejemplo, la UTEM).


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6. Crear una poltica de extensin clara y concreta para ir generando lazos con otrosactores sociales -en miras del proyecto macro- (y adems, cuestionar el conceptode extensin que existe).

7. Sacar todas las actividades que se hagan a la calle.8. Convocar a marchas territoriales, que puedan vincularnos con otros actores.9. Planificar ms actividades autoeducativas, y tambin replicarlas en otros lugares

adems de FACSO.10.Interpelar a los representantes estudiantiles actuales para fomentar la participacinde otros.

11.Interpelar e interpelarse (como lo har Sociologa) cmo la carrera se hace cargodel conflicto actual (a partir de su propia especificidad).

En relacin al Punto 2:

A qu queremos llegar?Crear una poltica de trabajo participativa y que avance

Propuestas:

1. Generar cronogramas ms amplios que las actividades de Facso.2. Generar un nuevo diagnstico de FACSO en relacin al escenario nacional.3. Controlar el tiempo de cada intervencin en las asambleas (para que ms gente

pueda hablar).4. Crear una comisin de participacin interna (que operativice estas propuestas).5. Ir llevando, en las asambleas tanto de Facultad como de cursos, una sntesis de las

propuestas que van saliendo en pizarras (para facilitar la discusin y sntesis)6. Llevar metodologas participativas tambin a las Asambleas y darle carcter

educativo a las acciones (dentro y fuera de las movilizaciones)

A qu queremos llegar?Generar mayores lazos de confianza e integracin entre los/as estudiantes

Propuestas:

1. Planificar espacios de autocuidado, donde se pueda compartir ms all de lasAsambleas y Marchas y generar esas confianzas; organizar un carrete por laeducacin.

2. Hacer una convocatoria uno a uno, donde uno se encarge de invitar en formapersonal a alguno que no est participando (para que haya mayor confianza almomento de hacer la invitacin y de integrarse en una Asamblea o Marcha).

3. Mientras duren las movilizaciones, convocar a una asamblea por curso (comomnimo) a la semana pero sin tabla, donde se propongan temas libres paraconversar de otros temas y que los compaeros tomen confianza para plantear temas.


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Evaluacin de la Actividad y proyecciones

El equipo que planific este Taller, despus de hacer una evaluacin del mismo,quiere compartir algunas conclusiones del trabajo (que puedan fortalecer talleres futuros oacciones que participantes del Taller quieran emprender en esta lnea):

En relacin a la primera estacin (Presentacin de la actividad y conformacin degrupos de trabajo):Se valora esta parte de la actividad. La dinmica propuesta logr soltar las tensionesprevias y conformar los equipos de trabajo mezclndose (para que no quedaran gruposde puros conocidos). En ese sentido, el nico punto bajo estuvo en el poco control con lahora de inicio (20 minutos ms tarde).

En relacin a la segunda estacin (Diagnstico Participativo):Se valora la tcnica utilizada (el Naipe de la Participacin) ya que, a pesar de losdiferentes niveles de discusin y conflicto entre los grupos, todos lograron consensuar undiagnstico comn. El punto bajo estuvo en el poco control del tiempo (la discusin tendia alargarse entre los grupos -y ninguno mostraba inters en dejar de trabajar!-) que hizoatrasar an ms la planificacin original. Adems, la falta de un juego de naipes quittiempo a uno de los grupos (lo que se relaciona con la alta asistencia, y con quehabamos preparado material originalmente slo para 50 personas).

Por otro lado, valoramos enormemente que en esta estacin se haya cumplidouno de los objetivos fundamentales del Taller: generar un diagnstico donde todos/aslos/as participantes dijeran su palabra, y generaran un consenso en torno al problema atrabajar, lo que legitima las conclusiones que se adoptaran luego y demuestra, en laprctica, que se puede trabajar con una metodologa participativa (independiente de lacantidad de asistentes).

En relacin a la tercera estacin (Plenaria y construccin de propuestas):Creemos que ac hubo algunas dificultades que no logramos zanjar. Por un lado, laPlenaria se extendi mucho al momento de hacer la sntesis, generndose la figuracontraria a lo que se haba hecho previamente: la discusin fue monopolizada por ungrupo de estudiantes (-a los/as que agradecemos de corazn su mpetu de trabajo!-)pero que termin restando lamentablemente la posibilidad de escuchar las propuestas deaccin de todos y todas. Creemos que eso puede haber sido un detonante para que partede los asistentes hayan abandonado la actividad antes de tiempo (adems, con el atraso

de 50 minutos que llevbamos, coincidamos con la hora de comienzo de la Asamblea deFacultad).

Por lo mismo, la parte de las propuestas -fundamental!- terminara haciendosemuy apurada en funcin de dicho retraso.

En ese sentido, creemos que debimos haber planificado la actividad con tiemposms largos generando, adems, una dinmica de trabajo participativa especfica para laconfeccin de las propuestas (y no dejarlo slo en una lluvia de ideas).

Finalmente, apareci un punto de anlisis interesante que debe ser retomado en

acciones futuras: al momento de construir la sntesis de los diagnsticos hechos por los


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equipos de trabajo, notamos cierta tendencia a ocupar un lenguaje muy acadmico(para construir una gran frase que englobara todas las dems). Esto llev a que algunaspropuestas de sntesis fueran demasiado elevadas (como se seal en la evaluacin,algo as como que todo se resume en que el capitalismo es malo) y, por lo mismo,costar aterrizarlas a propuestas de accin concretas. Ahora, sabemos que dichoobstculo puede, eventualmente, transformarse en un elemento a favor, en la medida de

que los tecnicismos propios de nuestras disciplinas puedan socializarse y contribuir auna comprensin mayor de la realidad, aunque ello queda como un desafo pendiente(incluso metodolgico).

En relacin a las proyecciones futuras:Si bien hizo falta una breve dinmica final que permitiera evaluar el Taller por todos ytodas (lo que esperamos que pueda generarse a partir de este documento), creemos quela actividad logr abrir temas que pueden ser retomados en un Taller posterior, por ejemplo, sea ampliando el diagnstico a otros grupos que no asistieron (la mayora de losparticipantes provena de Psicologa), retomando el tema de la construccin participativade Propuestas de accin o en temas que emergieron en la Plenaria como cuestionar elmodelo de extensin de la Universidad y proponer nuevas formas de vinculacin de laUniversidad con otros actores sociales.

***

Esperando que este documento recoja lo trabajado y pueda servir de insumo parafortalecer los procesos de movilizacin...

Comisin OrganizadoraTaller de Educacin Popular


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Los estudiantes deFACSO no participan (odejan de participar) en

las movilizaciones:

Porque las caras visiblesde las Asambleas sonsiempre ms viejos y

cohiben a los ms nuevos(mechones, por ejemplo)

1.


las movilizaciones:

Porque las asambleas quehacemos terminan siendomonopolizadas por los

colectivos

2.

Los estudiantes deFACSO no participan (o

dejan de participar) en lasmovilizaciones:

Porque hay poca culturapoltica en FACSO (por

ejemplo, baja participacinen organizaciones de la

Facultad) lo que dificulta elorganizarse y participar en

estas coyunturas3.


las movilizaciones:

Porque las Asambleas quehacemos son eternas y

nunca se logra que lagente se quede hasta el

final (para la sntesis)

4.


las movilizaciones:

Porque en las Asambleas,las discusiones son

repetitivas (se discute lomismo una y otra vez) y

uno siente que no seavanza

5.



Porque las Asambleas sonespacios para discutir y no

para planificar accionesconcretas

6.


dejan de participar) enlas movilizaciones:

Porque durante estamovilizacin, no hay

coordinacin entre lasAsambleas y las

actividades (se topan unascon otras)

7.



Porque los moderadoresde las Asambleas no

saben guiar lasdiscusiones y no logramos

avanzar

8.



Porque las Tablas de lasAsambleas son difusas y no

se sabe para qu seconvoca (disminuyendo la

participacin)

9.


las movilizaciones:

Porque las Asambleas enParo no son espacios

amables para los/as querecin se integran

10.


las movilizaciones:

Porque, como estudiantes,tenemos muy poca

preparacin poltica, lo queimpide discusiones ms

profundas y mayor participacin

11.



Porque muchos/asestudiantes no tienen la

confianza suficiente paraplantear lo que realmentepiensan y quieren hacer

12.


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las movilizaciones:

Porque a muchos/asestudiantes les da miedoparticipar en las marchas

13.


las movilizaciones:

Porque en lasmovilizaciones slo

participan violentistas

14.



Porque en lasmovilizaciones que

hacemos solo se hacenacciones creativas que, alfinal, son puro hippismo y

no cambian nada15.


las movilizaciones:

Porque aunquemarchemos todos/as, lo

nico que aparece en la TVes la violencia, lo quedesmotiva a cualquiera

16.


las movilizaciones:

Porque las marchas no sonactividades nuestras, sonslo para juntarle gente a

las dirigencias

17.



Porque no tenemosninguna planificacin

operativa para las marchas,y hay un enorme desorden

al replegarse (y la gentedeja de ir)

18.



Porque lasmanifestaciones slo sepiensan en el centro y

nunca en nuestro territorio

19.



Porque todo se hace entorno a las marchas y nose prioriza por el trabajo

con la comunidad

20.



Porque solo se piensa enacciones en funcin de la

coyuntura, y no hay untrabajo a largo plazo

21.


las movilizaciones:

Porque no sabemos bienporqu son las

movilizaciones, ya que notenemos la informacin

suficiente

22.


las movilizaciones:

Porque somo flojos, y noqueremos ni informarnos ni

organizarnos

23.



Porque las Comisiones quese arman son muy

cerradas y no permiten elingreso constante de gente

24.


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las movilizaciones:

Porque si uno no vienetodos los das a la

Facultad, no se mete en ladinmica de la movilizacin

25.


las movilizaciones:

Porque no tenemos vas deinformacin para los/as

que no vienencotidianamente a la

Facultad

26.



Porque no haycomunicacin a tiempo y

clara sobre loscronogramas de actividades

27.


las movilizaciones:

Porque los estudiantessolo prefieren las

actividades divertidas yno el trabajo cotidiano

28.


las movilizaciones:

Porque les da miedoperder clases y que

cuando volvamos nosvayan a rajar

29.



Porque los profes no sepronuncian en forma clara,

lo que genera confusinentre los/as estudiantes ymiedo a que los rajen de

vuelta a clases30.



Porque las movilizacionesnunca han servido para

transformar nada

31.



Porque, lo queramos o no,a la U uno viene

fundamentalmente aestudiar

32.



Porque los/as estudiantesuniversitarios somos

amarillos por naturaleza(en comparacin con los

secundarios)

33.


las movilizaciones:

Porque los que encabezanlas movilizaciones sontodos inmediatistas

(quieren todo altiro)y loscambios siempre son

graduales34.


las movilizaciones:

Porque aunque unoparticipe todos los das,

esto igual lo terminanegociando el Gobierno

con el PC

35.



Porque los/as estudiantesde FACSO son, por lo

general, cuicos abajistas ysolo se mueven por moda

36.


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las movilizaciones:

Porque no existen entrenosotros/as los lazos de

confianza suficientes quenos permitan integrarnos y

hacer cosas todos/as juntos/as

37.


las movilizaciones:

Porque aunque uno/avenga o no, igual alguien

termina haciendo la pega

38.



Porque aunque tengamosuna excelente organizacin

en la Facultad, todo loresuelve el Pleno FECH

39.


las movilizaciones:

Porque aunque resolvamosmuchas cosas en las

Asambleas de Carrera, lascosas las cortan la

Asamblea General o elCECSO

40.


las movilizaciones:

Porque participar enAsambleas es una lata

41.



Porque la composicin declases de los estudiantes deFACSO es principalmente

ABC1, y, al no apretarles elzapato muchos no secomprometen con la

movilizacin42.


las movilizaciones:

COMODN


las movilizaciones:

COMODN



COMODN


las movilizaciones:

COMODN


las movilizaciones:

COMODN

Los estudiantes deFACSO no participan (odejan de participar) en las

movilizaciones:

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las movilizaciones:

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las movilizaciones:

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las movilizaciones:

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las movilizaciones:

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