sistema educativo en castilla-la mancha

Castilla-La Mancha. Castilla-La Mancha. Creando escuelaCreando escuela

Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha

Castilla-La ManchaCastilla-La Mancha

• Es una de las 17 comunidades autónomas de España, y cuenta con amplia autonomía legislativa y ejecutiva, con su propio Parlamento y gobierno regional.

• Tiene algo más de 2 millones de 2 millones de habitanteshabitantes, en un área de 79.226 Km. 79.226 Km. cuadradoscuadrados.

• Es la tercera Comunidad por extensión geográfica de España, y la Comunidad con la densidad poblacional más baja.

• Formada por cinco provincias: Guadalajara, Toledo, Cuenca, Ciudad Real, Albacete.

Castilla-La Mancha

• Esta región es principalmente una extensa llanuraextensa llanura con zonas montañosas que la bordean.

• Hay dos parques nacionalesdos parques nacionales, entre otras zonas de gran interés ecológico.

• Tiene un clima mediterráneo, continental suaveclima mediterráneo, continental suave.• El Tajo y el Guadiana, dos de los ríos más

importantes de España, atraviesan la región.• Toledo, la capital de la región, está considerada

como Ciudad patrimonio de la humanidadCiudad patrimonio de la humanidad por la UNESCO. Fue capital del reino de España y la ciudad en la que vivió el pintor “El GrecoEl Greco”.

Nuestra región

• Durante la pasada décadapasada década, Castilla - La Mancha ha experimentado un intenso intenso crecimiento económicocrecimiento económico, con tasas por encima de la media española.

• Aunque la agriculturaagricultura solía ser el sector dominante, la industria está experimentando una total transformación y se está haciendo un gran esfuerzo para estimular la eficiencia energética y las energías renovablesenergías renovables.

Acerca de la economía

La educación en La educación en Castilla-La ManchaCastilla-La Mancha

La educación esla base de la igualdad

• 1977. Llegada de la democraciademocracia.• 1978. Aprobación de la Constitución democrática.• 1986. España se convierte en país miembro de la Unión

Europea.• La Constitución establece un nuevo modelo de EstadoEstado

descentralizadodescentralizado, con el reconocimiento de comunidades autónomas, gobiernos regionales y competencias en diversas materias.

• Con respecto a la educación: la Constitución reconoce el derecho de los españoles a la educación sin educación sin discriminacióndiscriminación. .

El sistema educativo en España

• La Constitución española reconoce la posibilidad de que las Comunidades Autónomas puedan asumir poderes ejecutivos en materia de educación.

• El modelo descentralizado de administración educativa distribuye las competencias educativas.

• El EstadoEstado :– Garantía de la igualdad de todos los españoles. – Definición de los contenidos curriculares mínimos.– Política de ayudas al estudio.– Reconocimiento y homologación de títulos. – Coordinación de las administraciones educativas de las CCAA.– Apoyo a las Comunidades Autónomas para mantener el

equilibrio territorial. – Cooperación internacional en materia de enseñanza.


• Las Comunidades Autónomas:Las Comunidades Autónomas: – Titularidad administrativa en su territorio. – Creación y autorización de centros. – Administración de personal.– Desarrollo del currículo.– Orientación y atención al alumnado.– Ayudas y subvenciones.

• Las Administraciones localesLas Administraciones locales: – Provisión de solares para la construcción de centros públicos.– Conservación, mantenimiento y reforma de los centros de

Educación Infantil y Primaria.– Programa de actividades extraescolares y complementarias.– Vigilancia del cumplimiento de la escolaridad obligatoria.

• Los centros educativosLos centros educativos poseen autonomía para la gestión organizativa, pedagógica y económica, con el fin de:

– Conseguir mayor adecuación y y aprovechamiento de los recursos asignados.

– Posibilitar un modelo de acción pedagógica ajustado a las necesidades de los alumnos y las características del entorno escolar.

• Ley Orgánica de Educación (LOE), 2006.• Esta ley situó a España en el marco educativo europeo. • Tiene como principios la calidad de la educación para

todo el alumnado, la equidad que garantice la igualdad de oportunidades, la transmisión y efectividad de valores que favorezcan la libertad, responsabilidad, tolerancia, igualdad, respeto y la justicia.

• Establece el concepto de “competencias básicas” como parte fundamental del currículo.

• Promueve la educación a lo largo de toda la vida. • Respeta la distribución competencial y estimula la

cooperación entre administraciones.


Los decretos del currículoLos decretos del currículo La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, define el currículo como el conjunto de conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluaciónmétodos pedagógicos y criterios de evaluación (artículo 6, apartado 1). Una vez fijadas por el Gobierno las enseñanzas mínimas en los Reales Decretos del MEC que fijan el 65 por ciento del currículo, corresponde a la corresponde a la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha establecer el 35% restante.establecer el 35% restante. La Consejería de Educación y Ciencia ha publicado los Decretos y Órdenes que desarrollan el nuevo Sistema Educativo.

Castilla- La Mancha tiene competencias educativas desde el año 2000.

Principios básicos: • Reconocimiento del derecho universal a la educación en términos

de igualdad.• Atención a la diversidad desde una perspectiva inclusiva.• Educación intercultural y democrática.• Reconocimiento de la autonomía de los centros educativos para

el desarrollo de sus propios Proyectos Educativos.• La formación continua del profesorado como elemento de calidad

del sistema.• La participación y la cercanía de la Administración.

La educación en Castilla-La Mancha. Principios básicos

• Participación de los Ayuntamientos. Impulso del modelo de Ciudades Educadoras.

• Compromiso con las llamadas “competencias básicas o clave” en el contexto europeo de la educación y como elementos substanciales de los diferentes currículos y del aprendizaje permanente.

• Castilla-La Mancha ha introducido otra competencia adicional, la “competencia emocional”:– La capacidad de identificar y controlar las emociones y

sentimientos, de apreciar los estados de ánimo y sentimientos de los demás, y establecer relaciones positivas, promover personas felices que son capaces de responder positivamente en situaciones diversas.

La educación en Castilla-La Mancha. Principios básicos

Una etapa que contribuye al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños.– Primer ciclo. 0-3

• No es obligatorio, ni gratuito.• Valor educativo.• Centros con financiación de la Consejería, y

privados. • Papel de los Ayuntamientos.

– Segundo ciclo. 3-6• No es obligatorio (aunque el 100% de los alumnos

de esta edad están escolarizados) • Organización flexible.• Gratuito.

La educación infantil

• Organización– Educación Primaria. 6-12– Educación Secundaria. 12-16

• Servicios• La educación obligatoria es gratuita en los centros

financiados por la Consejería de Educación y Ciencia (públicos y concertados).

• Primera Comunidad Autónoma en ofrecer el programa de gratuidad de libros de texto y gratuidad de libros de texto y materiales curricularesmateriales curriculares.

– Coste: 18 milliones de euros anuales.• Transporte gratuito.• Política de becas para el Comedor.

La educación obligatoria

• Bachillerato. 16-18– Diferentes modalidades.

• Formación profesional. 16-20– Ciclos formativos de Grado medio. 16-18– Ciclos formativos de Grado Superior. 18-20

• Programa de cualificación profesional inicial, PCPI. +16– Este programa de “segunda oportunidad” permite el

acceso a la titulación de Graduado en ESO y la adquisición de una o dos cualificaciones profesionales de nivel 1 .

La educación postobligatoria

Otras enseñanzas

• La educación de personas adultas

• Las enseñanzas de régimen especial • Las enseñanzas artísticas• Las enseñanzas de idiomas• Las enseñanzas deportivas

La enseñanza universitaria

Nuestro alumnado Nuestro alumnado y nuestros centrosy nuestros centros

Centros Centros públicospúblicos

Centros concertad

os TOTAL

EDUCACIÓN INFANTIL 1er CICLO (0-3) 16.450 8.185 24.635

EDUCACIÓN INFANTIL 2º CICLO (3-6) 52.629 11.259 63.888

EDUCACIÓN PRIMARIA 106.426 22.668 129.094

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA 75.201 17.929 93.130

BACHILLERATO 26.186 3.098 29.284

PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL* 3.637 781 4.418

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO 9.840 1.386 11.226

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 7.914 628 8.542

TOTALES DE RÉGIMEN GENERAL 294.646 65.153 359.799

ENSEÑANZAS DE IDIOMAS 15.929 0 15.929

ENSEÑANZAS DE MÚSICA Y DANZA 4.698 0 4.698

ENSEÑANZAS DE ARTE 891 0 891

ESTUDIOS SUPERIORES DE DISEÑO 189 0 189

TOTALES DE RÉGIMEN ESPECIAL 21.707 0 21.707

EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS 47.173 897 48.070

EDUCACIÓN ESPECIAL 696 477 1.173

TOTAL 364.222 66.527 430.749

* El alumnado de PCPI está ya incluido en el total de ESO

Alumnado. Curso 2009 /20010

21.707

48.070

359.799

1.173

Educación especial

Personas adultas

Régimen especial

Régimen general

Alumnado. Curso 2009 /20010

CENTROS DE INFANTIL (2º CICLO) Y PRIMARIA (CEIP) 672

CENTROS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (IES) 216

ESCUELAS DE IDIOMAS 13

ESCUELAS DE ARTE 7

CONSERVATORIOS DE MÚSICA Y DANZA 13

CENTROS EDUCACIÓN PERSONAS ADULTAS 33

AULAS EDUCACIÓN PERSONAS ADULTAS* 84

CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL 10

TOTAL

*No computadas en el total las Aulas de Educación de Personas Adultas

964

CENTROS PÚBLICOSCENTROS PÚBLICOS

CENTROS DE RÉGIMEN GENERAL 146

CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL 12

TOTAL 158

CENTROS PRIVADOS-CONCERTADOSCENTROS PRIVADOS-CONCERTADOS

1.122 centros86% centros públicos86% centros públicos (964)

14% centros concertados14% centros concertados (158)

Nuestros centros educativos

Planes estratégicosPlanes estratégicos

• Plan para la mejora de la competencia comunicativa en idiomas.

• Plan para el éxito escolar.• Plan de gratuidad de libros de texto y

materiales alternativos.• Enseñanza digital y Programa Escuela

2.0.• Plan para la reducción del abandono

escolar temprano.

1. Plan para la mejora de la competencia

comunicativa en idiomas

• Marzo 2000: Estrategia de LisboaEstrategia de Lisboa. Él Consejo de Europa acordó establecer como objetivo educativo el que la Unión Europea se convirtiera en la economía y sociedad basada en el conocimiento más competitiva del mundo en 2010.

• 2001 fue declarado el Año europeo de las lenguasAño europeo de las lenguas para promover el multilingüismo y mayor capacidad en el uso de otros idiomas en Europa.

• En marzo de 2002, las conclusiones del Consejo Consejo Europeo en BarcelonaEuropeo en Barcelona solicitaron una mayor actuación para mejorar el dominio de las competencias básicas y aprendizaje de 2 lenguas extranjeras desde una edad muy temprana.

Antecedentes

• Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo del 18 diciembre 2006 acerca de las competencias básicas para el aprendizaje permanente, una de las cuales es la comunicación en idiomas extranjeros.

• Una de estas competencias se denomina “competencia comunicativa”.

• Introduce la idea del plurilingüismo para integrar el idioma materno, el de contexto, y los idiomas extranjeros.

• Marco estratégico de educación y formación 2020. Consejo de Ministros de la UE, 2009.

Antecedentes

• Promover el respeto y el reconocimiento de la pluralidad lingüísticarespeto y el reconocimiento de la pluralidad lingüística como elementos enriquecedores de la sociedad.

• Aplicación del Marco de Referencia Europeo para el uso de las lenguas; uso del Portfolio europeo; evaluación de competencias; aprendizaje colaborativo.

• Llegar a 175 secciones bilingües en 2011. Ya superado.• Difundir el uso del Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas. (AICLE)• Conseguir formación específicaformación específica y competencia lingüística para los

profesores no especialistasprofesores no especialistas que están enseñando en el idioma extranjero.• Promover la formación didáctica y lingüística de los profesores formación didáctica y lingüística de los profesores

especialistas en lenguas extranjerasespecialistas en lenguas extranjeras. • Fomentar la movilidadmovilidad de los jóvenes, las asociaciones de centros

escolares, los intercambios de profesores y alumnos, y el aprendizaje de idiomas en el extranjero.

Objetivos

• Para alumnado:– Política de ayudas.

– Cursos de idiomas. • Cursos de 3 semanas en verano en la Comunidad Autónoma

(1.215 plazas)• Cursos de 3 semanas en verano (Irlanda Reino Unido, Francia,

Alemania, Canadá)• Cursos de integración en Irlanda (marzo y septiembre)• Curso académico en Irlanda

– Intercambios organizados por los centros educativos.• 1.125 participantes en 2009

– Estancias en el extranjero.

Diferentes programas

• Proyectos para los centros:– Programas europeos de aprendizaje permanente.

• A través del Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos, adscrito al Ministerio de Educación, y con fondos específicos del Gobierno regional: Comenius, Leonardo da Vinci, Erasmus, Grundtvig, programa transversal, Jean Monet.

– Centros bilingües (en inglés y/o francés).– Formación del profesorado.– Atención a la diversidad.

Diferentes programas

• En Castilla- La Mancha hay 13 escuelas oficiales de 13 escuelas oficiales de idiomasidiomas, en las que se imparte enseñanza de diversos idiomas extranjeros.

• La enseñanza de los idiomas se estructura en tres tres niveles, elemental, intermedio y avanzadoniveles, elemental, intermedio y avanzado, de acuerdo con los niveles de competencia establecidos por el Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje de los idiomas.

• Dirigidas a alumnos de más de 16 añosmás de 16 años que necesiten adquirir o mejorar sus competencias en un idioma, y obtener un certificado oficial.

• Curso 2009/10, 15.92915.929 alumnos y alumnas.

Las Escuelas Oficiales de Idiomas

• 1996: acuerdo entre el Ministerio de Ministerio de Educación español y el British CouncilEducación español y el British Council para llevar a cabo un programa bilingüe por medio de las enseñanza de un currículo hispano-británico en centros de educación primaria.

• 2002: Secciones hispano-francesashispano-francesas en algunos centros de educación primaria.

• 2005: El gobierno de Castilla-La Mancha decidió incrementarincrementar el número de secciones bilingües.

• 2009: 188 secciones y 179 centros educativos.

Las secciones bilingües: historia

SECCIONES BILINGÜES CREADAS

1996 14

2002 12

2005 10

2006 16

2007 23

2008 75

2009 38

TOTAL 188

Las Secciones Las Secciones bilingüesbilingües

• Se denomina así a aquellos centros educativos en los que se enseñan algunas materias no lingüísticas utilizando un idioma extranjero como lengua vehicular.

• Este segundo idioma se utiliza como lengua instrumental, como instrumento de aprendizaje.

• Objetivos.– Mejorar las habilidades del alumnado en lenguas

extranjeras.– Ponerlo en contacto con gentes, culturas, costumbres

y ambientes diferentes. – Mejorar las capacidades generales (flexibilidad

cognitiva).

Las Secciones Las Secciones bilingüesbilingües

• Profesorado de lenguas extranjeras.Profesorado de lenguas extranjeras.– Cursos de verano en el extranjero durante 3 ó 4

semanas.• Más de 200 profesores en 2008.

• Profesorado de materias no lingüísticas.Profesorado de materias no lingüísticas.– Una de las prioridades del Gobierno de CLM es dotar a

estos profesores con las competencias y habilidadescompetencias y habilidades necesarias para enseñar en el contexto de aprendizaje integrado de contenidos y lenguas (AICLE)

– El paso final de este proceso de formación es la estancia en un centro educativo en el país donde se hable el idioma objeto de estudio, acompañando a un profesor de la misma materia.

• Más de 100 profesores en 2008.

Formación del Formación del profesoradoprofesorado

2. Plan para 2. Plan para el éxito el éxito escolarescolar

Centros con programas para la Centros con programas para la mejora del rendimiento escolarmejora del rendimiento escolar

ALBACETE CIUDAD REAL CUENCA GUADALAJARA TOLEDO TOTAL

ÉXITO ESCOLAR 12 24 9 24 38 107

DISMINUCIÓN DEL ABANDONO TEMPRANO

14 15 7 8 19 63

PROA ACOMPAÑAMIENTO

25 22 16 22 46 131

PROA APOYO 9 8 6 6 10 39

TOTAL 60 69 38 60 113 340

CURSO 2009-10

* PROA: Plan de refuerzo, orientación y apoyo

3. Plan de 3. Plan de gratuidad de gratuidad de libros de libros de texto y texto y materiales materiales alternativos alternativos

Plan de gratuidad de Plan de gratuidad de materiales materiales

Curso Niveles Beneficiarios Inversión

2000-01 1º y 2º ESO 45.441 6.825.133 €

2001-02 1º y 2º ESO; 3º y 4º PRIMARIA 85.543 5.211.263 €

2002-03 1º y 2º ESO, 3º, 4º, 5º y 6º PRIMARIA 125.943 7.333.156 €

2003-04 1º y 2º ESO, 1º, 2º, 3º, 4º 5º y 6º PRIMARIA 167.477 7.215.462 €

2004-051º, 2º y 3º de ESO; 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º de PRIMARIA

193.763 15.863.106 €

2005-061º, 2º, 3º y 4º de ESO; 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º de PRIMARIA

212.919 17.333.850 €


214.176 12.310.580 €


216.634 17.753.216 €


217.000 23.951.970 €


218.979 16.494.224 €

AHORRO MEDIO POR ALUMNO CURSO 2009-10 190 €

Foto: C.P. “Enriqueta Sánchez” – Ossa de Montiel, Albacete.

4. 4. Enseñanza digital.Enseñanza digital.

El Programa Escuela 2.0El Programa Escuela 2.0

AntecedentesAntecedentesDiversos planes y programas que aún están en vigor para

implantar y extenderimplantar y extender el uso de las nuevas tecnologíasel uso de las nuevas tecnologías en los centros educativos de Castilla-La Mancha.

• Plan de conectividad integral.

• Programa Althia.

• Rincón del ordenador.

• Proyecto Hermes.

EQUIPOS

PC 31.097

PORTÁTILES 29.500

PDA 7.500

VIDEOPROYECTORES 3.672

PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS

58

CONECTIVIDAD

PUESTOS DE ACCESO A INTERNET 63.908

CENTROS CON PÁGINAS WEB 849

LÍNEAS DE DATOS INSTALADAS 2.200

MEDIA VISITAS MENSUALES PORTAL DE EDUCACIÓN

1.273.692

Todos los centros educativos públicos de Castilla-La Mancha tienen conectividad integral

Equipamiento y enseñanza Equipamiento y enseñanza digitaldigital

Programa Escuela 2.0Programa Escuela 2.0• Las tecnologías como generadoras del conocimiento.• Hacia el cambio del modelo productivo español. • Objetivos

– Adaptar los procesos de enseñanza y aprendizaje al uso de las nuevas tecnologías.

– Dotar a los alumnos de conocimientos y herramientas claves para su desarrollo personal y profesional.

– Fomentar el capital humano y la cohesión social– Eliminar las barreras de la brecha digital.

• Medidas y recursos: – Dotar a las aulas de pizarras digitales y conexión inalámbrica a Internet– Ordenador personal para cada alumno, que lo usará como herramienta

de trabajo en clase y en casa. – Formación adicional para los profesores.

• Ordenadores personalesOrdenadores personales: Alumnado de 5º curso de educación primaria de la escuela pública y concertada.

Programa Escuela 2.0 (primera Programa Escuela 2.0 (primera fase)fase)

MINIPORTÁTILES PARA ALUMNOS DE 5º DE ED. PRIMARIA PÚBLICA

21.150

PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS FIJAS

821

PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS MÓVILES

318

VIDEOPROYECTORES 1.139

SERVICIO DE FORMACIÓN

MEJORA DE LA RED WI-FI DE LAS ESCUELAS RURALES

PAPÁS. EXTENSIÓN E INTERACCIÓN ENTRE AMBITO EDUCATIVO Y FAMILIAR

CIFRAS

• Programa Delphos:– Aplicación para la gestión académica y

administrativa en línea, para centros públicos y concertados. Ver detalles

• Programa Papás: – Plataforma Web educativa para la comunicación

entre familias, alumnos y profesores. Ver detalles

Programas de gestión de Programas de gestión de centroscentros

• Potente herramienta informativa para toda la comunidad educativa.

• Facilita el acceso a aplicaciones, documentos y servicios administrativos.

• Intranet: información profesional para el profesorado.• Recursos educativos, normativa, convocatorias,

información institucional… Toda la información en línea.

Portal de EducaciónPortal de Educación

www.educa.jccm.es

http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm

5. Plan para la reduccióndel abandono escolartemprano

Para incrementar el número de titulados

• Objetivo de la Unión Europea, objetivo nacional.• Reducir las altas tasas de población que

abandonan el sistema educativo sin una titulación de educación secundaria superior.

• Frenar el abandono, atraer de nuevo a quienes lo hicieron sin titular.

• Un objetivo estratégico como Región.• Cooperación con la administración laboral.

Preparando el futuro

• Ley de Educación de Castilla-La Mancha.• El pacto por la educación: España y Castilla-La

Mancha.• La formación y el desarrollo profesional del

profesorado. Autoridad y reconocimiento social.• Convivencia e interculturalidad.• El compromiso social con la educación.• La educación, multiplicación de oportunidades y

no carrera de obstáculos.• Globalización e identidad.

sistema educativo en castilla-la mancha

Education