sesiones luz

8/17/2019 Sesiones Luz

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SESIONN DE APRENDIZAJE

OPINEMOS ACERCA DEL PROCEDER DE LOS PERSONAJES

JUZGA ELCOMPORTAMIENTODE LOSPERSONAJES DEUN TEXTO ORELATO

FORMULAJUICIO UOPINIÓN DELOSPERSONAJES DE UNTEXTO ORELATO

CONCEPTOSEXTRAIDOSDELDICCIONARIO, ASÍ COMO DESUS SABERESPREVIOS,PARACOMPRENDER EL CUENTO“LOS VECINOSMALOS

- TRABAJO EN

EQUIPO- TOLERANCIA

POR LAS IDEAS

AJENAS- SOLIDARIDAD- COMPAÑERISMO

EXPRESA SUSIDEAS SINCOMPLEJOS Y CON

CONVICCIÓN

- REALIZA

DELIBERADAMENTE

OPINIÓN ACERCA DE

LAS ACCIONES DE LOS

PERSONAJES DEL

CUENTO

EMITE SENTENCIAREFLEXIONADA DELCOMPORTAMIENTO DE LOS

Critico

ESTRATEGIAS ANTES DE LA LECTURA

• Se presenta a los estudiantes un gráfico sobre los pingüinos y se les pregunta

que conocen de ellos: el lugar donde viven, los alimentos que comen, suscaracterísticas físicas y la forman en que se comunican.

• Leen el título del texto e infieren de que trata el texto a leer.

ESTRATEGIAS DURANTE LA LECTURA• Leen el texto: Dos pingüinos

• ractican la lectura silenciosa para el texto

• Subrayan las ideas principales y secundarias del texto.

ESTRATEGIAS DESPUÉS DE LA LECTURA

•

!esponde a las siguientes preguntas :"#u$ opinas de la actitud de cada uno de los pingüinos ante el problema deno distinguirse por un nombre%"&onsideran importante la b'squeda de una soluci(n como )i*o enguinante este problemas "or qu$%"#u$ parte del cuento te pareci( más difícil de comprender%

SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Quiénes pueden serlos ersona es?

¿De ué crees ue


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¡AHORA, A MOSTRAR SU CONFORMIDAD O DISCONFORMIDAD CON LAS IDEAS MOSTRADAS POR EL AUTOR!

EXPRESA ACUERDO ODESACUERDO ANTE LAPROPUESTA DEL AUTOR

- EXPRESA

OPINIÓN

ACERCA

DE LAS

IDEAS DEL

AUTOR

ENJUICIA LASIDEASPRESENTADASPOR EL AUTOR

CONCEPTOSEXTRAIDOSDELDICCIONARIO, ASÍ COMO DESUS SABERESPREVIOS,PARACOMPRENDE

R EL CUENTO“EL CONEJITOSOÑADOR

- TRABAJO EN

EQUIPO- TOLERANCIA

POR LAS IDEAS


EXPRESA SUSIDEAS CONCONVICCIÓN

- EXAMINA LAS IDEAS

PRESENTADAS POR EL

AUTOR DEL CUENTO

“EL CONEJITO

SOÑADOR”- JUZGA LOS

FUNDAMENTOS

DESPLEGADOS POR EL

AUTOR DEL CUENTO

“EL CONEJITO

SOÑADOR”

APRUEBA O DESAPRUEBALAS CONCLUSIONES DEL AUTOR DEL CUENTO “ELCONEJITO SOÑADOR”

+nferencial


• .lige a un compa-ero del sal(n para interactuar opiniones sobre las

siguientes preguntas: "#u$ bibliotecas conoces% "#u$ )aces cuando vas ala biblioteca%

• Lee atentamente el título del texto y completa un esquema en su cuaderno

sobre lo que tratará el texto y los datos que esperan encontrar en el texto.

ESTRATEGIAS DURANTE LA LECTURA

• Leen el texto: ormas de la biblioteca de la escuela

• /tili*an el modo de lectura en pare0a

•

!esaltan las palabras desconocidas para buscar el significado


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• xplica con sus palabra las frases destacadas en las siguientes normas:

Tratar los lros "o# "ar$oDebes guardar silencio durante tu permanencia en la biblioteca .!ecuerdaque %s r%"#to '% l%"t&ra ( "o#s&lta

• &opia el siguiente esquema y explica el significado de la norma: Debes

guardar silencio durante la permanencia en la biblioteca.

• &opia y completa un esquema

OPINEMOS SOBRE LAS IDEAS DEL AUTOR

EXPRESA ACUERDO ODESACUERDO ANTE LAPROPUESTA DEL AUTOR

- EXPRESA

OPINIÓN

ACERCA

DE LAS

IDEAS DEL

AUTOR

ENJUICIA LASIDEASPRESENTADASPOR EL AUTOR

CONCEPTOSEXTRAIDOSDELDICCIONARIO, ASÍ COMO DESUS SABERESPREVIOS,PARACOMPRENDE

R EL CUENTO“EL CONEJITOSOÑADOR

- TRABAJO EN

EQUIPO- TOLERANCIA

POR LAS IDEAS


EXPRESA SUS

IDEAS CONCONVICCIÓN

- EXAMINA LAS IDEAS

PRESENTADAS POR EL

AUTOR DEL CUENTO

“EL CONEJITO

SOÑADOR”- JUZGA LOS

FUNDAMENTOSDESPLEGADOS POR EL

AUTOR DEL CUENTO

“EL CONEJITO

SOÑADOR”

APRUEBA O DESAPRUEBALAS CONCLUSIONES DEL AUTOR DEL CUENTO “ELCONEJITO SOÑADOR”

&!+1+&2 34L2!41+32


• !esponde oralmente a las siguientes preguntas: "#u$ fabulas conoces y

cuál te gusto más% "#u$ es un )uaco% "5as visto alguna ve* un )uaco%

• Leen el título y completan el esquema que se les entrega

ESTRATEGIAS DURANTE LA LECTURA•

Leen el texto : l )uaco sonriente• /tili*an para la lectura la lectura en silencio y lectura en pare0a


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• Subrayan los sustantivos y ad0etivos que encuentren en la lectura.


• 6orman equipos de cuatro integrantes y conversan sobre las siguientes

preguntas: "7ustifican la actitud del )uaco% "por qu$%"#u$ opinan del )uaco sonriente y el modo de ver su situaci(n%"&omprendiste el texto con facilidad% "#ue )iciste cuando no comprendistelo que leías%

• xponen y argumentan lo que respondieron del texto.

SS+2 D 4!D+847

OPINAMOS SO)RE EL TE*TO O RELATO

SUSTENTA SUSOPINIONES

EMITE UN

JUICIO O

CONCLUSIÓN

A PARTIR DE

ALGN

!EC!O,

PROPOSICIÓ

N O

PRINCIPIO,SEA ESTE

GENERAL O

PARTICULAR

CONCEPTOSEXTRAIDOSDELDICCIONARIO, ASÍ COMO DESUS SABERESPREVIOS,PARACOMPRENDER EL PANEL“VOTA X NICO”

- TRABAJO EN

EQUIPO- TOLERANCIA

POR LAS IDEAS


EXPRESA SUSIDEAS SINCOMPLEJOS Y CON

CONVICCIÓN

- OPINA SOBRE LA

GRAM"TICA DEL

PANEL “VOTA X NICO”- REFLEXIONA SOBRE

LA REDACCIÓN DEL

PANEL “VOTA X NICO”- ENJUICIA EL

CONTENIDO DEL

PANEL “VOTA X NICO”

&!+1+&2


• 2bservan una serie de imágenes y se-ala cual es la imagen que lecorresponde a 9ac)u icc)u

• Leen el título del texto

• !esponden a preguntas como "Sobre qu$ trata el texto% "#u$ tipo de texto

es%

ESTRATEGIAS DURANTE LA LECTURA

• Leen el texto : Santuario )ist(rico de 9ac)u icc)u

• /tili*an el modo de lectura en vo* alta.


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ESTRATEGIAS DESPUÉS DE LA LECTURA• articipan de un debate , respondiendo a las siguientes preguntas:

"#u$ opinan de la designaci(n de 9ac)u ic)u como patrimonio cultural

y natural de la )umanidad% "&onsideran importante que su construcci(nest$ en armonía con la naturale*a, por qu$% "#u$ opinas sobre el autor%"#u$ puedes )acer para conocer más de 9ac)u ic)u%

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Cuadro a crear

SESION DE APRENDIZAJE


N+%l #%r%#"al

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• Responden en tu cuaderno las si+uientes pre+untas-¿Por ué $oti*o en el a&c!e se $enciona el ca/%n de Santa Eulalia?

¿Cu0les podr1an ser las acti*idades para los ni/os?

"2itter3 Co$ 4a*istar Per53 6ace)oo73 Co$3a*istar Per5

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