sesiones 02

7/25/2019 SESIONES 02

1/12

DATOS INFORMATIVOS

JEFE PEDAGGICO MED MARA PA MOTTA SANTARIA CICLO VI SEMANA Cuarta

SOPORTE EDUCATIVO MIGUEL A. MANRIQUE QUISPE GRADO 1 BLOQUE 2

GESTOR EDUCATIVO IRMA PACO CANALES SECCINNICA DURACIN 4 HORAS

NCLEO EDUCATIVO CAMPO ALEGRE TURNO

Maana FECHA 1!11 !1"

PROPSITOS DEL APRENDIZAJE

DIMENCIN Emprendimiento productivoMDULO Mi huerto familiarCONOCIMIENTO Permetros de guras geomtricasCOMPETENCIA Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y

localizacinCAPACIDAD

!esarrolla modelos e"presando un lengua#e geomtrico, Emplea variadas representaciones $ue descri%an atri%utos de forma y

medida de guras geomtricas, Emplea procedimientos de construccin y medida para resolver

pro%lemas, E"presa formas y propiedades geomtricas a partir de razonamientos

INDICADOR &dentica y resuelve pro%lemas de Permetros utilizando el mtodo ms corto y'osencillo(

EVALUACINCAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIN TCN

IC

A

INSTRUMENTO

IdentifcaResuelve

&dentica y resuelvepro%lemas de Permetrosutilizando el mtodo mscorto y'o sencillo(

)eguimiento

Practica*alicada

MDULO 4SESIN DE APRENDIZAJE - N 2

##################################MIGUEL ANGEL MANRIQUE QUISPE

SOPORTE TCNICO SECUNDARIA TUTORIAL

################################Li! I"#$ P$% C$&$'()GESTORA EDUCATIVA

SECUENCIA DID*CTICA

PROCESOSPEDAGGICOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURS

OS

T

INIC

IO

Motivacin

!espus de una clida %ienvenida, seimparte una frase de responsa%ilidad con losestudiantes luego se procede a formargrupos de + estudiantes(

e"tosde

geometra

Papelot

e

Plumn

Pizarra

+-

.-

.-

Recu!e"acin desa#e"es!"evios

A travs de la lluvia de ideas se recoge lossa%eres previos con lo $ representa al temade permetros y reas de supercies(

El docente formulas la preguntas/

01u guras geomtricas conoces2

01u entiendes por permetro2

0*ules son las unidades de medida de

permetros2

3a docente, conte"tualiza y socializa las respuestasde los alumnos(

Con$ictoco%nitivo

&"e$e'in

Se inte""o%a(3a docente distri%uye ho#as y pide a los estudiantes $uedi%u#en sus terrenos y chacras $ue poseen( 0!e $u forma son las chacras $ue poseen2 )e desea hallar el permetro del terreno $ue

poseen los padres de cada uno de 4ds( 0*mo localculamos2

!e manera oral y voluntaria, pide a los estudiantes darsus opiniones con respecto a lo planteado(

DESARROLLO

Const"uccindel

a!"endi)a*e+

siste,ati)acin

Siste,ati)acin(

A partir de las opiniones vertidas, se sistematiza lateora de permetros(

3a docente e"plica de manera detallada el tema(

)e e#emplica cada una de las frmulas plasmadaspara $ue la comprensin sea ms clara(

)e resuelve un con#unto de e#ercicios referentes al tema

*uadernos

Papelotes

Plumon

5+-

CIERRE

T"ans-e"encia a

situacionesnuevas

3a docente asigna una tarea domiciliaria de

realizar 6 clculos de permetros de los o%#etos $ue

puedan encontrar en casa(

ra%a#oautno

mo

+-

Metaco%nici

n

El docente formula las siguientes preguntas

01u aprend2

0*mo lo aprend2

0A travs de $ue aprend2

0Para $u me ser til lo $ue aprend2

autoevaluacin

7/25/2019 SESIONES 02

2/12

DATOS INFORMATIVOS

JEFE PEDAGGICO MED MARA PA MOTTA SANTARIA CICLO VI SEMANA $u%nta




Maana FECHA 2&!11 !1"


DIMENCIN Emprendimiento productivoMDULO Mi huerto familiarCONOCIMIENTO 7rea de la supercie

COMPETENCIAActa y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento ylocalizacin

CAPACIDAD !esarrolla modelos e"presando un lengua#e geomtrico, Emplea variadas representaciones $ue descri%an atri%utos de forma y

medida de guras geomtricas,

MDULO 4SESIN DE APRENDIZAJE - N +

7/25/2019 SESIONES 02

3/12

Emplea procedimientos de construccin y medida para resolverpro%lemas,

E"presa formas y propiedades geomtricas a partir de razonamientos

INDICADOR&dentica y resuelve pro%lemas de reas utilizando el mtodo ms corto y'osencillo(

EVALUACINCAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIN TCN

ICA

INSTRUMENTO

IdentifcaResuelve

&dentica y resuelvepro%lemas de reas utilizandoel mtodo ms corto y'osencillo(

)eguimiento

Practica*alicada




SECUENCIA DID*CTICAPROCESOSPEDAGGICOS


OS

T

INICIO

Motivacin

!espus de una clida %ienvenida, seimparte una frase de responsa%ilidad con losestudiantes luego se procede a formargrupos de + estudiantes(

e"tosde

geometra

Papelote

Plumn

Pizarra

+-

.-

.-

Recu!e"acin desa#e"es!"evios


El docente formulas la preguntas/ 01u guras geomtricas conoces2

01u entiendes por permetro2

01u es el rea2

0*ules son las unidades de medida de

reas2


Con$ictoco%nitivo

&"e$e'in

Se inte""o%a(3a docente distri%uye ho#as y pide a los estudiantes $ue

di%u#en sus terrenos y chacras $ue poseen( 0!e $u forma son las chacras $ue poseen2 )e desea hallar la medida del terreno $ue poseen

los padres de cada uno de 4ds( 0*mo localculamos2


DE

SARROLLO

Const"uccindel

a!"endi)a*e+

siste,ati)

acin

Siste,ati)acin(

A partir de las opiniones vertidas, se sistematiza lateora de reas(


)e e#emplica cada una de las frmulas plasmadas

para $ue la comprensin sea ms clara()e resuelve un con#unto de e#ercicios referentes al tema

*uadernos

Papelote

s

Plumon

5+-

CIERRE

T"ans-e"encia asituacionesnuevas


realizar 6 clculos de reas de los o%#etos $ue


ra%a#oautnomo

Metaco%nici

n


01u aprend2

0*mo lo aprend2



autoevaluacin

7/25/2019 SESIONES 02

4/12

DATOS INFORMATIVOS

JEFE PEDAGGICO MED MARA PA MOTTA SANTARIA CICLO VI SEMANA CUARTASOPORTE EDUCATIVO MIGUEL A. MANRIQUE QUISPE GRADO 2 BLOQUE 2GESTOR EDUCATIVO IRMA PACO CANALES SECCINNICA DURACI

N4 HORAS


Maana FECHA1!11 !1"


DIMENCIN Emprendimiento *omunalMDULO Procedimiento de crianza de animales menores

CONOCIMIENTO 7ngulosCOMPETENCIA Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento

y localizacinCAPACIDAD &dentica un Angulo geomtrico,

*lasica los ngulos Emplea las propiedades de los ngulos en la resolucin de

pro%lemas E"presa forma graca y aplica las propiedades en la resolucin

de pro%lemas de ngulos(INDICADOR &dentica, clasica y resuelve pro%lemas de ngulos utilizando el

mtodo ms corto y'o sencillo(

EVALUACINCAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIN TCNI INSTRUME


SECUENCIA DID*CTICA

PROCESOSPEDAGGICOS


OS

T

INICIO

M%,i$i.&

!espus de una clida %ienvenida, se

imparte una frase de responsa%ilidad con losestudiantes luego se procede a formargrupos de + estudiantes(

e"tosde

geometra

Papelote

Plumn

Pizarra

2'

&'

&'

R(/0("$i.& 1()$("()0"(i%)



01u es un rayo2

01u entiendes por recta2

01u es un vrtice2

0A $u llamamos punto de interseccin2


C%&3'i,%%&i,i%5"(3'(6i.&

Se inte""o%a(3a docente distri%uye ho#as y pide a los estudiantes $uemencionen o%#etos $ue muestren a%ertura en suformacin de dichos o%#etos )e desea hallar la medida $ue e"iste en el ti#eral

del techo del saln( 0*mo lo calculamos2!e manera oral y voluntaria, pide a los estudiantes darsus opiniones con respecto a lo planteado(

DESARROLLO

C%&),"/i.&7)i),(#$,i8$i.& 1('$0"(&1i8$9(

Siste,ati)acin(

A partir de las opiniones vertidas, se sistematiza lateora de ngulos(




3a docente asigna una tarea domiciliaria de realizar 6

*uadernos

8o#asimpresa

s

12'

CIERRE

T"$&)3("(&i$ $)i,/$i%&()&/($)


realizar 6 clculos de reas de los o%#etos $ue


ra%a#oautnomo

M(,$%&ii.

&


01u aprend2

0*mo lo aprend2



autoevaluacin

7/25/2019 SESIONES 02

5/12

CA

NTO

&dentica, clasica yresuelve

&dentica, clasica yresuelve pro%lemas dengulos utilizando elmtodo ms corto y'osencillo(

)eguimient

o

Prcticacalicada

DATOS INFORMATIVOS

JEFE PEDAGGICO MED MARA PA MOTTA SANTARIA CICLO VI SEMANA QUINTA



################################Li! I"#$ P$% C$&$'()

GESTORA EDUCATIVA


7/25/2019 SESIONES 02

6/12


GESTOR EDUCATIVO IRMA PACO CANALES SECCINNICADURACI

N4 HORAS


Maana FECHA 2&!11 !1"


DIMENCIN Emprendimiento *omunalMDULO Procedimiento de crianza de animales menoresCONOCIMIENTO 9ectas paralelas intersecadas por una secante

COMPETENCIAActa y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimientoy localizacin

CAPACIDAD &dentica una recta paralela, secante o perpendicular, &dentica los ngulos generados por rectas paralelas y una recta

secante Emplea las propiedades en la resolucin de pro%lemas E"presa forma graca y aplica las propiedades en la resolucin

de pro%lemas de rectas paralelas y una recta secante(

INDICADOR &dentica y resuelve pro%lemas de rectas paralelas y una recta secanteutilizando el mtodo ms corto y'o sencillo(

EVALUACINCAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIN TCNI

CA

INSTRUMENTO

&dentica y resuelve&dentica y resuelvepro%lemas de rectasparalelas y una rectasecante utilizando elmtodo ms corto y'o

sencillo(

)eguimiento

Prcticacalicada

##################################

MIGUEL ANGEL MANRIQUE QUISPE SOPORTE TCNICO SECUNDARIA TUTORIAL

################################

Li! I"#$ P$% C$&$'()GESTORA EDUCATIVA

SECUENCIA DID*CTICA

PROCESOSPEDAGGICOS


OS

T

INICIO

M%,i$i.&

!espus de una clida %ienvenida, se

imparte una frase de responsa%ilidad con losestudiantes luego se procede a formargrupos de + estudiantes(

e"tosde

geometra

Papelote

Plumn

Pizarra

2'

&'

&'

R(/0("$i.& 1()$("()0"(i%)

A travs de la lluvia de ideas se recoge lossa%eres previos con lo $ representa al temade rectas paralelas y una recta secante(


01u es una recta2

01u entiendes por rectas paralelas2

01u es un ngulo alterno interno2

0A $u llamamos ngulos con#ugados2


C%&3'i,%%&i,i%5"(3'(6i.&

Se inte""o%a(3a docente distri%uye ho#as y pide a los estudiantes $uemencionen o%#etos $ue muestren a%ertura en suformacin( )e desea identicar el tipo ngulo $ue se genera la

interseccin de los lados de un cuaderno( 0*mo lohacemos2


DESARROLLO

C%&),"/i.&7)i),(#$,i8$i.& 1('$0"(&1i8$9(

Siste,ati)acin(

A partir de las opiniones vertidas, se sistematiza lateora de rectas paralelas(




)e resuelve un con#unto de e#ercicios de rectas

*uadernos

8o#asimpresa

s

12'

CIERRE

T"$&)3("(&i$ $)i,/$i%&()

&/($)

3a docente asigna una tarea domiciliaria para

reforzar los aprendiza#es logrados en casa

ra%a#oautnomo

M(,$%&ii.

&


01u aprend2

0*mo lo aprend2



autoevaluacin

7/25/2019 SESIONES 02

7/12

DATOS INFORMATIVOS

JEFE PEDAGGICO MED MARA PA MOTTA SANTARIA CICLO VI SEMANA CUARTASOPORTE EDUCATIVO MIGUEL A. MANRIQUE QUISPE GRADO & BLOQUE 2

GESTOR EDUCATIVO IRMA PACO CANALES SECCINNICA DURACIN

4 HORAS


Maana FECHA1!11 !1"


DIMENCIN Emprendimiento *omunalMDULO Procedimiento de crianza de animales menoresCONOCIMIENTO E"presin alge%raicaCOMPETENCIA Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidadCAPACIDAD

&dentica un trmino alge%raico &dentica trminos seme#antes &dentica una e"presin alge%raica 9esuelve pro%lemas de E"presiones alge%raicas

INDICADOR &dentica y resuelve pro%lemas de E"presiones alge%raicas, utilizandoel mtodo ms corto y'o sencillo(


CA

INSTRUMENTO

&dentica y resuelve&dentica y resuelvepro%lemas de E"presiones

alge%raicas, utilizando elmtodo ms corto y'osencillo(

)eguimie

nto

Prcticacalicada


SECUENCIA DID*CTICA

PROCESOSPEDAGGICOS


O

S

T

INIC

IO

M%,i$i.&

!espus de una clida %ienvenida, seimparte una historia signicativa con losestudiantes luego se procede a formargrupos de + estudiantes(

e"tosde

aritmtica

Papelot

e

Plumn

Pizarra

2'

&'

&'

R(/0("$i.& 1()$("()

0"(i%)

A travs de la lluvia de ideas se recoge lossa%eres previos con lo $ representa al temade e"presiones alge%raicas(


01u entendemos por trmino alge%raico2

01u es una constante2

01u es una varia%le2


C%&3'i,%%&i,i%5"(3'(6i.&

Se inte""o%a(3a docente realiza una dinmica en la $ue participanestudiantes haciendo comparacin de cantidades( )e o%serva $ue hay distintas formas de e"presin

de cantidades( 0*mo lo interpretamosmatemticamente esas e"presiones2


DESARROLLO

C%&),"/i.&7)i),(#$,i8$i.& 1('$0"(&1i8$9(

Siste,ati)acin(

A partir de las opiniones vertidas, se sistematiza lateora de e"presiones alge%raicas


)e organiza toda la informacin en un organizadormental(

)e e#emplica la teora a travs de situaciones realespara $ue la comprensin sea ms clara(

*uadernos

8o#asimpresa

s

12'

CIERRE

T"$&)3("(&i$ $)i,/$i%&()

&/($)


reforzar los aprendiza#es ad$uiridos(

ra%a#oautnomo

M(,$%&ii.

&


01u aprend2

0*mo lo aprend2



autoevaluacin

7/25/2019 SESIONES 02

8/12

DATOS INFORMATIVOS

JEFE PEDAGGICO MED MARA PA MOTTA SANTARIA CICLO VI SEMANA CUARTA




Maana FECHA 1!11 !1"


DIMENCIN Emprendimiento *omunal





7/25/2019 SESIONES 02

9/12

MDULO Procedimiento de crianza de animales menoresCONOCIMIENTO 9azones y ProporcionesCOMPETENCIA Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad

CAPACIDAD

&dentica una 9azn *lasica las 9azones &dentica una proporcin *lasica las proporciones 9esuelve pro%lemas de razones y proporciones

INDICADOR&dentica y resuelve pro%lemas de razones y proporciones, utilizando elmtodo ms corto y'o sencillo(


CA

INSTRUMENTO

&dentica, clasica y

resuelve

&dentica y resuelvepro%lemas de razones y

proporciones, utilizando elmtodo ms corto y'osencillo(

)eguimie

nto

Prcticacalicada




SECUENCIA DID*CTICA

PROCESOSPEDAGGICOS


OS

T

INICIO

M%,i$i.&

!espus de una clida %ienvenida, seimparte una historia signicativa con losestudiantes luego se procede a formar

grupos de + estudiantes( e"tosde

aritmtica

Papelote

Plumn

Pizarra

2'

&'

&'

R(/0("$i.& 1()$("()0"(i%)

A travs de la lluvia de ideas se recoge lossa%eres previos con lo $ representa al temade razones y proporciones(


01u entendemos por cantidad2

01u es una razn2

01u es una proporcin2

3a docente, conte"tualiza y socializa las respuestas

de los alumnos(

C%&3'i,%%&i,i%5"(3'(6i.&

Se inte""o%a(3a docente realiza una dinmica en la $ue participanestudiantes haciendo comparacin de cantidades( )e o%serva $ue hay distintas formas de

comparaciones( 0*mo lo interpretamosmatemticamente esas comparaciones2


DESARROLLO

C%&),"/i.&

7)i),(#$,i8$i.& 1('$0"(&1i8$9(

Siste,ati)acin(

A partir de las opiniones vertidas, se sistematiza lateora de razones y proporciones(




*uaderno

s

8o#asimpresa

s

12'

CIERRE

T"$&)3("(&i$ $)i,/$i%&()&/($)



ra%a#oautnomo

M(,$%&ii.&


01u aprend2

0*mo lo aprend2



autoevaluacin

7/25/2019 SESIONES 02

10/12

DATOS INFORMATIVOS

JEFE PEDAGGICO MED MARA PA MOTTA SANTARIA CICLO VI SEMANA CUARTA


GESTOR EDUCATIVO IRMA PACO CANALES SECCINNICADURACI

N4 HORAS

NCLEO EDUCATIVO CAMPO ALEGRE

TURNOMaana FECHA 2&!11 !1"


DIMENCIN Emprendimiento *omunalMDULO Procedimiento de crianza de animales menoresCONOCIMIENTO Magnitudes proporcionalesCOMPETENCIA Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad

CAPACIDAD

&dentica una Magnitud *lasica las Magnitudes 9elaciona magnitudes proporcionales 9esuelve pro%lemas de magnitudes proporcionales

INDICADOR &dentica, clasica y resuelve pro%lemas de magnitudes, utilizando elmtodo ms corto y'o sencillo(


7/25/2019 SESIONES 02

11/12


CA

INSTRUMENTO

&dentica, clasica y

resuelve

&dentica, clasica yresuelve pro%lemas de

magnitudes, utilizando elmtodo ms corto y'osencillo(

)eguimiento

Prcticacalicada




SECUENCIA DID*CTICA

PROCESOSPEDAGGICOS


OS

T

INICIO

M%,i$i.&

!espus de una clida %ienvenida, se realizala dinmica de la tela de la ara:a con losestudiantes, luego se procede a formargrupos de + estudiantes(

e"tosde

aritmtica

Papelote

Plumn

Pizarra

2'

&'

&'

R(/0("$i.& 1()$("()0"(i%)

A travs de la lluvia de ideas se recoge lossa%eres previos con lo $ representa al temade magnitudes proporcionales(


01u entendemos por cantidad2

01u es una magnitud2

0A $ue llamamos magnitudes

proporcionales2


C%&3'i,%%&i,i%5"(3'(6i.&

Se inte""o%a(3a docente realiza una dinmica en la $ue participanestudiantes haciendo comparacin de cantidades( )e o%serva $ue hay distintas formas de comparar

magnitudes( 0*mo lo interpretamosmatemticamente la comparacin de magnitudes2


DESARROLLO C%&),"/i.&

7)i),(#$,i8$i.& 1('$0"(&1i8$9(

Siste,ati)acin(

A partir de las opiniones vertidas, se sistematiza lateora de magnitudes proporcionales(




*uadern

os

8o#asimpresa

s

12'

CIERR

E

T"$&)3("(&i$ $)i,/$i%&()&/($)



ra%a#oautnomo

M(,$%&ii.

&


01u aprend2

0*mo lo aprend2



autoevaluacin

7/25/2019 SESIONES 02

12/12

sesiones 02

Documents