sesiones abril

SESION DE CLASE

I.-TITULO: Negociacin con los nios.II.- FECHA: ..abril III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

Se relaciona con otras personas, demostrando autonoma, conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellas, sin perder de vista su propio inters.AUTONOMIAToma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad, segn sus deseos, necesidades e intereses.Elige entre alternativas que se le presenta: Qu actividades realizar, con quin quiere realizar su proyecto.

III.- SECUENCIA DIDACTICA.INICIODESARROLLOCIERRE

-Se les muestra a los nios y nias el saln de clase que no tiene nada en su lugar y ellos observan y les dice que les traiga plumones, cartulina de colores.-La docente realiza preguntas: Cmo est el saln de clase?, Podemos encontrar las cosas en su lugar? Qu podemos hacer para que cada cosa est en su lugar?.

-Se le explica que para que el aula este ordenada debemos de colocar cada cosa en su lugar, con sus respectivos nombres para que nosotros podamos ubicar las cosas. -Los nios y nias escogen las actIvidades para que realicen en el aula y plantean como hacerlo.-Nombran como vamos a elaborar nuestros carteles o rotulos, nuestros cajas o recipientes para colocar nuestros materiales.

-Al culminar los nios representan y argumentan su trabajo-La docente realiza preguntas: Qu hicimos el da de hoy?, De que hemos hablado?, Es importante organizar nuestra aula? Por qu?.

ACTIVIDADES PARA CASA-En casa comenta sobre la importancia de tener todo ordenado y cada cosa en su lugar

IV.-EVALUACION.- La evaluacin se desarrolla en forma grupal e individual tomando en cuenta la siguiente lista de cotejo.

NOMBRE DEL NIOINDICADORES DE LOGROTOTAL

SI

NO

Explora su entorno inmediato y vivencia las actividades de semana santa.Elige con quin quiere realizar su proyecto.Se expresa espontneamenteRepresenta grficamente el trabajo realizado

SESION DE CLASE

I.-TITULO: Recordamos la muerte de Jess.II.- FECHA: ..abril III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

Se relaciona con otras personas, demostrando autonoma, conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellas, sin perder de vista su propio inters.AUTONOMIAExplora, reconoce y valora positivamentesus caractersticas y cualidades personales mostrando confianza en s mismo y afn de mejora.Explora su entorno inmediato y vivencia las actividades de semana santa.


-Se les muestra a los nios y nias una lamina referente a la semana santa, los nios observan la lamina.-La docente realiza preguntas: Qu observan?, Quin esta en la cruz? Por qu esta en la cruz? Qu podemos hacer para que Jesus no sufra?....

-Se le explica a los nios que estamos en semana santa, donde Jesus entrego su vida para salvarnoos del pecado y es la semana de reflexion paara comportarnos bien y sser buenos nios compartir los materiales.-Los nios elaboran la cruz con baja llenguas y los pintan.-Los nios pintan y adornan la muerte y pasion de cristo mediante una ficha de aplicacion.

-Al culminar los nios representan y argumentan su trabajo.-La docente realiza preguntas: Qu hicimos el da de hoy?, De que hemos hablado?, Qu estamos recordando?, Quin murio por nosotros?, les gusto?...

ACTIVIDADES PARA CASA-En casa comenta sobre la muerte y pasion de cristo.



SI

NO

Explora su entorno inmediato. Vivencia las actividades de semana santa.Se expresa espontneamenteRepresenta grficamente el trabajo realizado

SESION DE CLASEI.-TITULO: - Limpiamos y organizamos los espacios de nuestra aula.II.- FECHA: .abrilIII.-APRENDIZAJES ESPERADOS:COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

Se relaciona con otras personas, demostrando autonoma, conciencia de sus principalescualidades personales y confianza en ellas, sin perder de vista su propio inters.AUTONOMIAToma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad, segn sus deseos, necesidades e intereses.Propone realizar actividades de su inters a la docente y a su grupo: juegos, cantos, bailes, sectores.


-Organizar a los nios y ubicarlos fuera del aula para conversar sobre COMO ESTA NUESTRO AULA.-Los nios y nias ingresan al aula y observan como esta nuestro aula, La docente hace algunas preguntas Les gusta nuestro saln? Cmo est?, Qu les gustara poner?-La docente indaga sobre lo que los nios quieren que haya en nuestro saln, que cosas han visto en otros salones del jardn.

-La docente les cuenta cmo vivimos en casa y da a conocer que cada cosa tiene su lugar y tenemos un espacio para cada actividad por ejemplo en el corral estn los animales, en las habitaciones se duerme, etc., y hace la comparacin con el aula y dar a conocer que tenemos que organizar nuestro aula.-Los nios y nias eligen que sectores vamos a tener en el aula.-Los nios y nias dan sugerencias sobre el nombre de cada sector-La docente plantea preguntas que permite que los nios planteen ideas de lo que queremos en el aula.-Les gustara que nuestro aula este bonita para jugar y trabajar.

-Al culminar los nios representan y argumentan su trabajo-Los nios y nias limpian el aula y seleccionan donde van a estar ubicado los sectores, representan mediante el dibujo la propuesta de los espacios del aula.

ACTIVIDADES PARA CASA-Los nios y nias reconocen que para mantener la casa ordenada las cosas tienen su lugar.



SI

NO

Propone realizar actividades de su inters.

Participa activamente en la limpieza del aulaSe expresa espontneamenteRepresenta grficamente el trabajo realizado

SESION DE CLASE

I.-TITULO: - Elaboramos recipientes para organizar nuestros materiales.II.- FECHA: .abril III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

Se relaciona con otras personas, demostrando autonoma, conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellas, sin perder de vista su propio inters.AUTONOMIAToma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad, segn sus deseos, necesidades e intereses.Elige entre alternativas que se le presenta: Qu actividades realizar, con quin quiere realizar su proyecto.


-En una bolsa de sorpresas presentamos diferentes materiales reciclables como cajas, embaces, botellas descartables y otros a travs de un juego Qu ser que ser lo que tengo aqu?-Los nios van sacando los materiales de uno en uno respondiendo a interrogantes Qu observan? Qu podemos hacer? Para qu son? Qu podemos guardar en cada una de ellas? Todos son iguales? Cmo podemos hacer para que se vean ms bonitos?-La docente intencionalmente dice dnde estarn tales o cuales materiales para trabajar el da de hoy, cmo podemos encontrarlas, los nios observan que los materiales no tienen un lugar definido y no se puede ubicar fcilmente, a partir de esa situacin les explica la importancia de tener los materiales debidamente ordenadas en sus embaces respectivos y con nombres que nos ayuden a identificar, adems indicar que cada cosa tiene su lugar, el aula debe estar ordenado y podemos darle utilidad a los materiales desechables para no contaminar el ambiente.-A los nios se les organiza en parejas, se les proporciona diferentes materiales de trabajo como plumones, crayolas, tempera, pales de colores, goma y otros a eleccin propia decoramos los embaces, luego los nios proponen los nombre que irn en los depsitos, los nios dictan y la docente escribe en la pizarra-Una vez que se tiene los embaces debidamente decorado uno de los nios dibuja la imagen que va acompaar y el otro copia lo que la docente a escrito.

-Al culminar los nios representan y argumentan su trabajo-Recordamos la actividad realizada mediante preguntas Qu hemos aprendido? Les gust? Cmo lo hicimos? De qu otra manera hubiera hecho?

ACTIVIDADES PARA CASA- Comentamos en casa sobre la actividad, tambin es importante tener estos envases en casa para organizar las cosas y podemos hacer tambin con nuestros padres.



SI

NO

Elige los materiales que necesita para elaborar sus recipientes.Elabora con entusiasmo sus recipientes.Se expresa espontneamenteRepresenta grficamente el trabajo realizado

SESION DE CLASE

I.-TITULO: - Clasificamos los materiales del aulaII.- FECHA: ...abril III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

Resuelve situaciones problemticas de contexto realy matemtico que implica la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos.Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextosAgrupar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual (color forma, tamao y grosor), usando material concreto no estructurado y estructurado


-Se les presenta una dramatizacin del cuento de la hormiguita trabajadora.-Los nios se sientan en semi crculo y dialogamos sobre los materiales que hay en aula, mediante el dialogo se plantean interrogantes: Qu materiales en el aula?, Dnde estn los materiales?, Para qu sirven estos materiales?, Dnde deben estar los materiales?

- Los nios exploran y manipulan los materiales y se les da conocer sobre la importancia que cumple en nuestra aula.-Los nios comparan los materiales segn su caracterstica y su utilidad las cuales comparan, miden organizan ,agrupan segn los espacios que ocupara cada uno de ellos-Los nios segn las indicaciones dadas clasifican y organizan en los espacios dados.

-Al culminar los nios representan y argumentan su trabajo-Mediante preguntas los nios recuerdan lo que hicieron y aprendieron:Que hicimos hoy?, les gusto?, Cmo se llama lo que hicimos?, les hubiera gustado trabajar de otra manera.

ACTIVIDADES PARA CASA-Los nios dialogan con sus padres sobre la actividad.



SI

NO

Agrupa una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual (color forma, tamao y grosor) Utiliza material concreto no estructurado y estructurado.Se expresa espontneamenteRepresenta grficamente el trabajo realizado

SESION DE CLASEI.-TITULO: Elaboramos los rtulos de los sectores.II.- FECHA: .abril III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin.Resolucin de conflictosManeja los conflictos de manera pacfica y constructiva.Expresa sus deseos en una situacin de conflicto sin agredir ni replegarse, con ayuda de la docente.


-Los nios al llegar al jardn se dirigen al sector que ms le gusta y eligen los materiales con las que van a jugar, dndoles un tiempo determinado.-Una vez terminada el juego, los nios dejan ordenadas los materiales, cada nio comenta a qu haba jugado, luego conversamos mediante interrogantes A qu han jugado, Dnde han jugado?, Qu materiales han utilizado? Tienen nombre los lugares donde han jugado?

-La docente les explica sobre la importancia de ponerles nombre a los sectores, as como todos tenemos nombre, objetos, animales, etc. es necesario que los sectores tengan.-Los nios proponen los nombres de los sectores y dictan a la docente quien escribe en la pizarra todas las propuestas, democrticamente por voto mayoritario eligen los nombres adecuados anotando con palotes.-En carteles elaborados de cartulina, la profesora escribe los nombres de los sectores, los nios repasan con plumones de colores, decoran con grafismos y en equipos pegan con recursos de la zona (palitos pepitas, hojitas, semillas, etc.) ubicando en el sector que le corresponde

-Al culminar los nios representan y argumentan su trabajo-Mediante preguntas los nios recuerdan lo que hicieron: Que hicimos hoy?, Les gusto?, Les hubiera gustado trabajar de otra manera.

ACTIVIDADES PARA CASA-Los nios dialogan con sus padres sobre la actividad, la importancia de ponerle nombre a los lugares de trabajo.



SI

NO

Expresa sus deseos en una situacin de conflicto.Realiza trabajos grficos con ayuda de la docente.Se expresa espontneamenteRepresenta grficamente el trabajo realizado

SESION DE CLASE

I.-TITULO: - Elaboramos el cartel de asistencia II.- FECHA: ...abril III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante proceso de escucha activa, interpretacin y reflexin.Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral.Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo que no sabe o no ha escuchado.


-Jugamos a la dinmica de: Llego una carta con participacin del nombre de cada nios.-Los nios se sientan en semi crculo y dialogamos sobre la asistencia al jardn, y se plantean las siguientes preguntas como: todos asistimos diario al jardn? Qu hacemos en el jardn? Cundo un compaero falta sabemos los que le paso? Ser importante registrar nuestra asistencia en un cartel o papel?

-Se Plantea una situacin de las cuales se explica sobre la importancia de contar con un cartel de asistencia en un espacio del aula esto nos servir de apoyo para registrar la asistencia de cada uno de los nios y saber quines faltaron, que les paso, cuantos faltaron. -Los nios observan y comparan los carteles del aula y plantean elaborar el cartel de asistencia.-La docente presenta el cartel de asistencia con los das y fechas del mes los nios le dictan su nombre de las cuales adornan con diversas tcnicas y pegan en el cartel de asistencia.

-Al culminar los nios representan y argumentan su trabajo-Mediante preguntas los nios recuerdan lo que hicieron y aprendieron: Que hicimos hoy? Les gusto? ,Cmo se llama lo que hicimos?, les hubiera gustado trabajar de otra manera.

ACTIVIDADES PARA CASA-Los nios dialogan con sus padres sobre la actividad.



SI

NO

Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo que no sabe o no ha escuchado.

Identifica su nombre en el cartel de asistencia.Se expresa espontneamenteRepresenta grficamente el trabajo realizado

SESION DE CLASEI.-TITULO: - Diseamos y elaboramos el cartel de responsabilidades.II.- FECHA: ...abril III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.Se apropia del sistema de escritura.

Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en diversos tipos de textos.


-La profesora hace que los nios formen una ronda en el patio ubicndolos de manera que todos se ven, la docente les narra el cuento La casa de Lucho, Dudu y Lalo les hace algunas interrogantes del cuento, luego les recuerda que nombres hemos planteado para nuestro saln, los nios dan sus opiniones y responden y les propone ir a visitar el aula de primaria para ver qu cosas tienen en su saln.-La docente les hace preguntas a los nios que vimos en el saln que visitamos, que necesitamos para estar organizados que responsabilidades tenemos en casa, etc. los nios responden de acuerdo a sus saberes previos.

-La docente en el aula con los nios se sientan en un lugar cmodo y con la estrategia los nios dictan y la profesora escribe, proponen las responsabilidades que debe tener cada grupo y que tienen que cumplirlas, los nios en un cuadro de doble entrada proponen las responsabilidades.Mi Responsa-bilidadGrupo

Repartir materiales

Responsa-bles de aseo.

Responsables de alimenta-cin

Responsa-bles de orden y limpieza

-La docente con los nios en forma consensuada y con eleccin libre de los nios determina que grupo va ser responsable de cada responsabilidad planteada por ellos mismos y eligen, La docente pregunta qu grupo ser responsable de repartir los materiales? Los nios eligen y la docente anota en el cuadro que grupo ser el responsable. -Los nios y nias en cada grupo adornan y pintan la responsabilidad que les toco a su grupo con diversas tcnicas grafico plsticas y con ayuda de la docente lo ubican en el cartel de responsabilidades.

-Al culminar los nios representan y argumentan su trabajo-La docente y los nios hacen un recuento del da y evalan las actividades responden a interrogantes qu hicimos? Qu responsabilidades tenemos en el aula?, etc.

ACTIVIDADES PARA CASA-Los nios y nias reconocen sus responsabilidades y las cumplen en el momento indicado durante las actividades del da.



SI

NO

Diferencia las palabras escritas de las imgenes.Reconoce los nmeros en diversos tipos de textos.

Se expresa espontneamenteRepresenta grficamente el trabajo realizado

SESION DE CLASEI.-TITULO: - Diseamos y elaboramos el cartel del calendario.II.- FECHA: ...abril III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.Infiere el significado del texto.

Establece relaciones de causa-efecto entre dos ideas que escucha.


-Cantamos la cancin de doa semana: Doa semana tiene 7 das Lunes, martes, mircoles y jueves, viernes, sbado y domingo al fin-La docente pregunta de qu trataba la cancin? Nios donde podemos encontrar? qu da de la semana es hoy, que fecha y qu mes? Ser importante saberlo? Por qu?

-La docente saca 2 modelos distintos de calendario dndoles una explicacin sobre la importancia de contar con un calendario en el aula ya que nos ayuda a ubicarnos en el tiempo y organizar nuestras actividades cotidianas.-Se les proporciona los calendarios a cada grupo, los nios tienen contacto con el material observando los nmeros los das de la semana y los meses del ao de cerca, encuentran semejanzas y diferencias, manifestando lo que piensan sobre el material.-Con propuesta y apoyo de la docente los nios elaboran el cartel del calendario previamente diseada con la debida organizacin con consignas claras.

-Al culminar los nios representan y argumentan su trabajo-Mediante preguntas los nios recuerdan lo que hicieron y aprendieron:Que hicimos hoy?, les gusto?, Cmo se llama lo que hicimos?, les hubiera gustado trabajar de otra manera? Para qu hicimos?.

ACTIVIDADES PARA CASA-Los nios dialogan con sus padres sobre la actividad y que averigen que tipo de calendario tienen en casa.



SI

NO


Participa activamente en la elaboracin del cartel de calendario.Se expresa espontneamenteRepresenta grficamente el trabajo realizado

SESION DE CLASEI.-TITULO: - Registramos nuestros acuerdos.II.- FECHA: ...abril III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin.Normas de convivenciaSe compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia. Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades del aula: no votar papeles al piso, no quitar los que es de otro, levantarla mano para hablar.


-Visitamos a la escuela, o presidente de la comunidad para observar como viven y como se organizan-Con los nios se realiza la estrategia de la, asamblea y se dialoga: qu acuerdos tienen en la comunidad? Cmo se organizan? Cmo lo cumplen?, etc.

--La docente explica sobre la importancia de trabajar en forma armnica en el aula que todos debemos apoyarnos en todo momento, evitando los golpes y discusiones entre nios para lo cual tomaremos acuerdos con los nios de cmo vivir en nuestro saln de clase. -Una vez analizada las situaciones que presenta en el aula, la docente anota los acuerdos del aula segn van dictando los nios y comprenden la importancia del clima afectivo y cooperativo en el aula.-Segn los acuerdos que los nios analizaron, pintan segn cada acuerdo y pegan sus propios dibujos en donde corresponde.

-Al culminar los nios representan y argumentan su trabajo-Mediante preguntas los nios recuerdan lo que hicieron y aprendieron: Que hicimos hoy?, les gusto? ,Cmo se llama lo que hicimos?, les hubiera gustado trabajar de otra manera?.

ACTIVIDADES PARA CASA-Los nios cumplen y evalan las normas de convivencia del saln.



SI

NO

Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades del aula: no votar papeles al piso, no quitar lo que es de otro, levantar la mano para hablar.Participa con entusiasmo en la elaboracin de las normas de convivencia.Se expresa espontneamenteRepresenta grficamente el trabajo realizado

SESION DE CLASEI.-TITULO: - Diseamos y elaboramos el cartel de cumpleaos.II.- FECHA: ...abrilIII.-APRENDIZAJES ESPERADOS:COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

Se relaciona con otras personas, demostrando autonoma, conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellas, sin perder de vista su propio inters. AUTOESTIMAExplora, reconoce y valora positivamente sus caractersticas y cualidades personales y confianza en si mismo y afn de mejorar.

Explora su entorno inmediato segn su propia iniciativa e inters.


-Escuchamos la cancin de Rompe la piata -La docente pregunta de qu trataba la cancin? Cundo cantamos esa cancin?, Cundo es el cumpleaos de Juanito ? En qu mes ser? Qu podemos hacer para recordar el cumpleaos de todos los nios?

-La docente saca 2 modelos distintos de carteles de cumpleaos.- Los nios y nias eligen el cartel que ms le gusta.- Registran sus nombres y la fecha de su cumpleao con ayuda de la docente.- Los nios y nias recortan y adornan la silueta de los globos para colocarlo en el cartel de cumpleaos.

-Al culminar los nios representan y argumentan su trabajo-Mediante preguntas los nios recuerdan lo que hicieron y aprendieron: Que hicimos hoy?, les gusto?, Cmo se llama lo que hicimos?, les hubiera gustado trabajar de otra manera?, Para qu hicimos?, Cmo recordaremos de los cumpleaos?...

ACTIVIDADES PARA CASA-Los nios dialogan con sus padres sobre la actividad realiza y averiguan los cumpleaos de mam y pap.



SI

NO

Explora su entorno inmediato segn su propia iniciativa e inters.


SESION DE CLASEI.-TITULO: - Registramos nuestros nombres para el sector de Trabajo.

II.- FECHA: ..abril III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.Se apropia del sistema escrito.

Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en diversos textos.


-Se les despierta el inters a los nios y nias con una cancin:Aguardar, aguardarcada cosa en su lugar (bis)-Dialogamos con los nios y nias sobre la cancin: De qu trata la cancin?, Dnde guardamos nuestras cosas?, Cmo se llama el lugar donde guardamos nuestras cosas?, Para qu sirve?, Cmo lo utilizamos?, Quines guardan sus trabajos?.

- La docente explica la ubicacin del sector de trabajo mostrando siluetas de caritas donde ellos identificaran sus nombres y colocaran sus trabajos en sus respectivos casilleros.-Los nios y nias hacen un recorrido por el aula y ubican el sector de trabajos y materiales y pegan las caritas donde corresponde.-Los nios y nias escriben sus nombres, lo decoran y pegan sus caritas y lo colocan en sus respectivos casilleros.

-Al culminar los nios representan y argumentan su trabajo- La docente hace preguntas sobre: Qu hicimos el da de hoy?, Les gust?, Cmo se sintieron?, los nios y nias responden segn su propia experiencia.-Los nios y nias hacen uso del sector de manera adecuada y en forma permanente todos los das.

ACTIVIDADES PARA CASA-Los nios dialogan con sus padres sobre la actividad realizada.



SI

NO

Diferencia las palabras escritas de las imgenes.Reconoce sus nombres al colocar sus trabajos.Se expresa espontneamenteRepresenta grficamente el trabajo realizado

SESION DE CLASEI.-TITULO: - Elaboramos carteles de Palabras Mgicas


Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin.Normas de convivenciaSe compromete con las normas y acuerdos,como base para la convivencia. Propone acuerdos o palabras mgicas que regulen los juegos y actividades en el aula.


-Se les narra un cuento El zorro y la Luna.-Dialogamos con los nios y nias sobre el cuento con interrogantes: De qu trata el cuento?, Dnde estaba la luna?, Por qu se enamoro el zorro?, Qu hacia el zorro en las noches?, Qu le dijo la luna?.

-Se les explica a los nios y nias que las palabras mgicas son muy importante que aprendan a pedir permiso, gracias, buenos das, hasta maana, por favor.-En grupo se organizan para trabajar preparando los materiales observados y comparando las siluetas de estrellas cortan y pintan con la ayuda de la profesora.-Los nios y nias pegan su trabajo en el sector indicado.

-Al culminar los nios representan y argumentan su trabajo- La docente hace preguntas: Qu hicimos el da de hoy?, Qu aprendimos?, Les gust?, Cmo se sintieron?, los nios y nias responden segn su propia experiencia.-Los nios y nias comentan con sus padres sobre lo aprendido.

ACTIVIDADES PARA CASA-Los nios y nias comentan con sus padres sobre lo aprendido.



SI

NO

Propone acuerdos o palabras mgicas que regulen los juegos y actividades en el aula. Respeta las opiniones de los dems.Se expresa espontneamenteRepresenta grficamente el trabajo realizado

SESION DE CLASEI.-TITULO: Implementamos el sector de MsicaII.- FECHA: ...abrilIII.-APRENDIZAJES ESPERADOS:COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin.Resolucin de conflictosManeja los conflictos de manera pacfica y constructiva.Expresa sus deseos en una situacin de conflicto sin agredir ni replegarse con ayuda de la docente.


-Se les despierta el inters del nio y nia con una cancin con instrumentos: sonajas, quena, flauta y otros. -Los nios y nias responden: De qu trata la cancin?, Dnde queda el sector de msica?, Qu instrumentos hay?, Quines saben tocar?.

-Se les explica a los nios y nias hacindole escuchar diferentes sonidos msica de la sierra, costa, selva y diferenciando la msica segn el lugar e identificando el sonido de las canciones.-Los nios y nias manipulan los instrumentos musicales y materiales para elaborar algunos que falta como: sonajas de latas, botellas, etc.-Realizamos diferentes juegos con los instrumentos musicales, cantar y bailar.-Dibujan y pintan los instrumentos musicales y exponen sus trabajos.

-Al culminar los nios representan y argumentan su trabajo-La docente hace preguntas: Qu hicimos el da de hoy?, Qu aprendimos?, Les gust?, Cmo se sintieron?, los nios y nias responden segn su propia experiencia.

ACTIVIDADES PARA CASALos nios y nias comentan con sus padres sobre lo aprendido.



SI

NO

Expresa sus deseos en una situacin de conflicto sin agredir a los dems.Comparte los instrumentos musicales con sus dems compaeros.Se expresa espontneamenteRepresenta grficamente el trabajo realizado

SESION DE CLASEI.-TITULO: - Organizamos nuestro sector de Aseo


Comprende crticamente diversostipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

Infiere el significado del texto.

Establece relaciones de causa-efecto entre dos ideas que escucha. Usa palabras conocidas por el nio propias de su ambiente familiar y local.


-Se les despierta el inters cantando una cancin:PINPOMPinpom es un muecogracioso y jueguetnse lava la caritacon agua y jabn -Dialogamos sobre la cancin: De qu trata la cancin?, Para qu sirven los materiales de aseo?, Cmo se llaman?, De qu colores son?, Cmo se utilizan cada uno de estos materiales?, Ustedes en casa tiene y lo utilizan?

- La docente presenta los materiales de aseo, les explica porque es importante utilizarlo y ellos lo sealan oralmente, la docente anota en la pizarra como:-JABON -PASTA DENTAL-CEPILLO -CHAMPU-PEINE -TOALLA-TACHO DE BASURA-Reconocen el tacho de basura orgnico e inorgnico y vota el desperdicio donde corresponde.-Decoran mediante dibujos los tachos de basura.

-Al culminar los nios representan y argumentan su trabajo- La docente hace preguntas: Qu hicimos?, Qu aprendimos?, Les gust?, Cmo se sintieron?.-Los nios y nias comentan con sus padres sobre lo aprendido.

ACTIVIDADES PARA CASA-Lo Los nios y nias comentan con sus padres sobre lo aprendido.



SI

NO

Establece relaciones de causa-efecto entre dos ideas que escucha. Usa palabras conocidas por el nio propias de su ambiente familiar y local.Se expresa espontneamenteRepresenta grficamente el trabajo realizado

SESION DE CLASEI.-TITULO: - Implementamos el sector de LecturaII.- FECHA: ..abrilIII.-APRENDIZAJES ESPERADOS:COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin.Resolucin de conflictosManeja los conflictos de manera pacfica y constructiva.Expresa sus deseos en una situacin de conflicto sin agredir ni replegarse con ayuda de la docente.


-Los nios y nias van al sector de lectura y observan los diferentes textos.-Los nios y nias responden a las interrogantes: A dnde fuimos?, Qu observamos?, Cmo estaban?, Para qu sirve ese lugar?, De qu colores eran?, Haban muchos o pocos?.

-La docente les explica a los nios y nias que este sector es muy importante ya ellos pueden observar, manipular, leer, dialogar, representar los diferentes tipos de textos es por eso que nosotros debemos de conservarlo y cuidarlo.-Los nios y nias van al sector de lectura observan, manipulan, y se dan cuenta que algunos libros estn maltratados es por ello que dan diferentes opiniones de cmo debemos implementar nuestro sector.-Los nios y nias forran y decoran los diferentes textos.

-Al culminar los nios representan y argumentan su trabajo- La docente hace preguntas: Qu hicimos el da de hoy?, Qu aprendimos?, Les gust?, Cmo se sintieron?, los nios y nias responden segn su propia experiencia.

ACTIVIDADES PARA CASA-Los n Los nios y nias comentan con sus padres sobre lo aprendido y traern pellejo de oveja para que se sienten en el sector de lectura



SI

NO

Elige libremente el texto que desea leer.

Respeta las normas del uso adecuado del libro.Se expresa espontneamenteRepresenta grficamente el trabajo realizado

SESION DE CLASEI.-TITULO: - Decoramos nuestra Casita.II.- FECHA: ...abrilIII.-APRENDIZAJES ESPERADOS:COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin.Normas de convivenciaSe compromete con las normas y acuerdos, como base para laconvivencia Propone realizar actividades de su inters a la docente y a su grupo: juegos, cantos, bailes y sectores


-Se motivara con una cancin:LA CASITAYo tengo una casitaque es as, asy por la chimeneasale el humo as, asy toco la puertita as, asme lustro los zapatos as, as.-Dialogamos sobre la cancin: De qu trata la cancin?, Para qu sirven la casa?, De qu colores son?, Qu forma tiene?, Quines viven?, Ustedes tiene una casita?

- Los nios y nias van a la casita y observan, la docente les explica que la casita debe de estar ordenada y debe estar decorada para que este bonita. -Los nios y nias hacen un recorrido por la casita y se dan cuenta que faltan muchos utensilio y que esta desordenada.-Los nios y nias ordenan la casa y la decoran.

-Al culminar los nios representan y argumentan su trabajo- La docente hace preguntas: Qu hicimos el da de hoy?, Qu aprendimos?, Les gust?, Cmo se sintieron?, los nios y nias responden segn su propia experiencia.-Los nios y nias comentan en su casa sobre la actividad realizada y lo aplican.

ACTIVIDADES PARA CASA-Los nios y nias comentan en su casa sobre la actividad realizada y lo aplican.



SI

NO

Propone realizar actividades de su inters: juegos, cantos, bailes y sectores Disfruta construyendo la casitaSe expresa espontneamenteRepresenta grficamente el trabajo realizado

SESION DE CLASEI.-TITULO: - Diseamos y elaboramos el cartel del calendario.II.- FECHA: ..abril III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.Infiere el significado del texto.



-Cantamos la cancin de doa semana: Doa semana tiene 7 das Lunes, martes, mircoles y jueves, viernes, sbado y domingo al fin-La docente pregunta de qu trataba la cancin? Nios donde podemos encontrar? qu da de la semana es hoy, que fecha y qu mes? Ser importante saberlo? Por qu?

-La docente saca 2 modelos distintos de calendario dndoles una explicacin sobre la importancia de contar con un calendario en el aula ya que nos ayuda a ubicarnos en el tiempo y organizar nuestras actividades cotidianas.-Se les proporciona los calendarios a cada grupo, los nios tienen contacto con el material observando los nmeros los das de la semana y los meses del ao de cerca, encuentran semejanzas y diferencias, manifestando lo que piensan sobre el material.-Con propuesta y apoyo de la docente los nios elaboran el cartel del calendario previamente diseada con la debida organizacin con consignas claras.

-Al culminar los nios representan y argumentan su trabajo-Mediante preguntas los nios recuerdan lo que hicieron y aprendieron: Que hicimos hoy?, les gusto?, Cmo se llama lo que hicimos?, les hubiera gustado trabajar de otra manera? Para qu hicimos?.

ACTIVIDADES PARA CASA-Los nios dialogan con sus padres sobre la actividad y que averigen que tipo de calendario tienen en casa.



SI

NO



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