sesion mayo

7/21/2019 Sesion Mayo

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SESION DE INTER APRENDIZAJE Y CONVIVENCIA


SESIÓN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA1. EJE TEMATICO: Familia y Comunidad2. PROBLEMA DEL CONTEXTO: Niños y niñas con poca ubicación espacial3. NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Que se ubiquen en el espacio

ACTIVIDAD: Identifiquemos Arriba - Abajo

6. DESARROLLO DE SABERES:A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:"#n casa que objetos est$n arriba - abajo%B. PROBLEMATIZACION&B.1 SITUACION EXISTENTE: 'os niños y niñas no conocen la noción arriba - abajo(B.2 SITUACION DESEABLE& Que los niños y niñas identifiquen la noción arriba - abajoC.-DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:M!"#$%"&': Atra)es de una canción *A++IA AA./0S$()*)+ ,*)#"+& "1e que trata la canción% "'es 2usto la canción%C'"%! %/'"!"#& "Qu pasar4a si no nos ubicamos en el espacio%N0)# %'%"")'!& Atra)es de una lamina donde los niños obser)an y describen posiciones& arriba abajo-5acemos lectura de las palabras si2nificati)as-Contamos cuantos sonidos tiene cada palabra se26n el 2olpe de )o7 A ++I A 83 A A ./ 83

C'+!*0%%"&' ) $,*)'"$4)& 'os niños y niñas salen del aula en forma or2ani7ada para reali7ar acti)idades deubicación espacial arriba abajo si2uiendo la si2uiente consi2na& 9ra7os arriba, cabe7a :acia abajo, 95ombros

arriba abajo etc(A,"%$%"&' ) $,*)'": Atra)es de fic:as marcan con ; la fi2ura arriba y con un circulo la fi2ura de abajo(R)0)'! ) $,*)'" 5 M)!$ %/'"%"&': Atra)es de pre2untas les 2usto lo que trabajamos el d4a de :oyT*$'+)*)%"$ ) $,*)'" T$*)$& <ractica en casa la ubicación espacial arriba - abajo

POBLEMA SOLUCION AL PROBLEMA COMPROMISOS OTRAS SOLUCIONES

Niños y niñas con pocaubicación espacial

Niños y niñas identifiquen y conozcan

la noción arriba - abajo

Practicar constantemente la

noción arriba - abajo

7. AREAMATEMATICA INTERCULTURAL SABERES FUNDAMENTALES

Razonamiento y demostración: Clasifcación y seriaciónde diversos objetos y elementos del conteto

AREA INTE8RADAE!UCACI"N #I$ICA EN ARM"NIA CULTURAL

9. SABERES APRENDIDOSA%r&'a objetos con s&s 'ro'ios criterios(

AREA INTE8RADAMantiene con se &ridad el e &ilibrio est*tico din*mico

SEALES DE APRENDIZAJE:;("!+C,')'!)+ D)+),)< C'%"")'! C*"!"%"$1A"' M0'$5 =0)*)* (")' < ar ti ci pa en rec on ocer No ció n arr iba - abaj o < ara ub ica rs e e n s u en to rno

2A"' Y$%>$5$,*)')* (")' Identifica Noc ión arr iba - abajo <ara ubicarse en su entorno

3A"' R0*$5>$%)* (")' Coordina mo)imientos Arriba - abajo <ara su )ida diaria

7A"' ?$@+$5#"#"* (")' Conoce Nocion arriba - abajo <ara identificar

AUTOEVALUACION DEL DOCENTE: "'o planificado se cumplió efecti)amente en la pr$ctica% =I > ?


ACTIVIDAD: Identifiquemos 1elante de, detr$s de




6. DESARROLLO DE SABERES:A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:"#n casa que objetos est$n delante de detr$s de ti%B. PROBLEMATIZACION&

B.1 SITUACION EXISTENTE: 'os niños y niñas no conocen la noción delante de detr$s deB.2 SITUACION DESEABLE& Que los niños y niñas identifiquen la noción delante de , detr$s deC.-DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:M!"#$%"&': Atra)es de una canción *<#+IQ@IA0S$()*)+ ,*)#"+& "1e que trata la cancion% "'es 2usto la cancion%C'"%! %/'"!"#& "Qu pasar4a si no nos ubicamos en el espacio%N0)# %'%"")'!& Atra)es de una lamina donde los niños obser)an y describen posiciones& delante de detr$s de-5acemos lectura de las palabras si2nificati)as <#+IQ@IA , !A!A-Contamos cuantos sonidos tiene cada palabra se26n el 2olpe de )o7 1# 'AN # 83 1# +A= 8B

C'+!*0%%"&' ) $,*)'"$4)& 'os niños y niñas salen del aula en forma or2ani7ada para reali7ar acti)idades deubicación espacial delante de detr$s en filas=e presenta un muñeco, los niño obser)an y describen, la prof( Coloca al muñeco en di)ersas posicionesA,"%$%"&' ) $,*)'": Atra)es de fic:as marcan con ; la fi2ura que esta delante y con un circulo la fi2ura que esta detras(

R)0)'! ) $,*)'" 5 M)!$ %/'"%"&': Atra)es de pre2untas les 2usto lo que trabajamos el d4a de :oyT*$'+)*)%"$ ) $,*)'" T$*)$& <ractica en casa la ubicación espacial delante de detr$s dePOBLEMA SOLUCION AL PROBLEMA COMPROMISOS OTRAS SOLUCIONES



la noción delante de detrás de

Que practiquen nociones

espaciales

Los padres de familia deben

reforzar en casa





AREA INTE8RADA

SEALES DE APRENDIZAJE:;("!+C,')'!)+ D)+),)< C'%"")'! C*"!"%"$1A"' M0'$5 =0)*)* (")' < ar ti ci pa e n rec on ocer 1el ante d e d etr$ s d e < ara ub ica rs e e n s u en to rno

2A"' Y$%>$5$,*)')* (")' Identifica 1elante de detr$s de <ara ubicarse en su entorno3A"' R0*$5>$%)* (")' Coordina mo)imientos 1elante de detr$s de <ara su )ida diaria

7A"' ?$@+$5#"#"* (")' Conoce 1elante de detr$s de <ara identificar

AUTOEVALUACION DEL DOCENTE: "'o planificado se cumplió efecti)amente en la pr$ctica% =I > ?


ACTIVIDAD: Identifiquemos #ncima, debajo




6. DESARROLLO DE SABERES:A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:"#n casa que objetos est$n encima, debajo%B. PROBLEMATIZACION&B.1 SITUACION EXISTENTE: 'os niños y niñas no conocen la noción encima, debajo(B.2 SITUACION DESEABLE& Que los niños y niñas identifiquen y cono7can la nocion encima debajo

C.-DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:M!"#$%"&': Atra)es de un jue2o *=imon manda0 'a <rof( 1a las consi2nas =imon manda que se coloquen encima de la silla, debajode la mesa,etc(S$()*)+ ,*)#"+& "Qu :icimos% "1ónde nos colocamos%C'"%! %/'"!"#& "Qu pasar4a si no nos ubicamos en el espacio%N0)# %'%"")'!& Atra)es de una lamina donde los niños obser)an y describen encima debajo-5acemos lectura de las palabras si2nificati)as-Contamos cuantos sonidos tiene cada palabra se26n el 2olpe de )o7 #N CI !A 83 1# A ./ 83

C'+!*0%%"&' ) $,*)'"$4)& 'os niños y niñas salen del aula en forma or2ani7ada para reali7ar acti)idades deubicación espacial arriba abajo delante de detr$s de( 'a maestra menciona diferentes posicionesA,"%$%"&' ) $,*)'": Atra)es de fic:as(R)%0)'! ) $,*)'" 5 M)!$ %/'"%"&': Atra)es de pre2untas les 2usto lo que trabajamos el d4a de :oyT*$'+)*)%"$ ) $,*)'" T$*)$& <ractica en casa la ubicación encima, debajo



Niños y niñas identifiquen y conozcanla nocion encima debajo

Practicar constantemente lanoción encima debajo

Los padres de familia debenreforzar en casa





AREA INTE8RADAMantiene con se &ridad el e &ilibrio est*tico din*mico

SEALES DE APRENDIZAJE:;("!+C,')'!)+ D)+),)< C'%"")'! C*"!"%"$1A"' M0'$5 =0)*)* (")' <articipa en reconocer #ncima debajo <ara ubicarse en su entorno

2A"' Y$%>$5$,*)')* (")' Identifica #ncima debajo <ara ubicarse en su entorno

3A"' R0*$5>$%)* (")' Coordina mo)imientos #ncima debajo <ara su )ida diaria

7A"' ?$@+$5#"#"* (")' Conoce #ncima debajo <ara identificarAUTOEVALUACION DEL DOCENTE: "'o planificado se cumplió efecti)amente en la pr$ctica% =I > ?


ACTIVIDAD: Identifiquemos 1entro fuera




6. DESARROLLO DE SABERES:A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:"#n casa que objetos est$n dentro y fuera %B. PROBLEMATIZACION&B.1 SITUACION EXISTENTE: 'os niños y niñas no conocen la noción dentro fuera(B.2 SITUACION DESEABLE& Que los niños y niñas identifiquen y cono7can la noción dentro fueraC.-DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:M!"#$%"&': Atra)es de una caja sorpresa con objetos dentro y fuera *Adi)ina adi)ina0 que :ay dentro de la cajaS$()*)+ ,*)#"+& "Qu :ab4a dentro de la caja% "nos pueden mencionar%C'"%! %/'"!"#& "Qu objetos ustedes pondr4an en la caja%N0)# %'%"")'!& Atra)es de una lamina donde los niños obser)an y describen noción dentro fuera-5acemos lectura de las palabras si2nificati)as-Contamos cuantos sonidos tiene cada palabra se26n el 2olpe de )o7 1#N +/ 8B

C'+!*0%%"&' ) $,*)'"$4)& 'os niños y niñas salen del aula en forma or2ani7ada para reali7ar acti)idades deubicación espacial 1#N+/ F@#+A #n una caja lan7an pelotas los niños indican si estas caen dentro o fueraA,"%$%"&' ) $,*)'": Atra)es de fic:as(R)%0)'! ) $,*)'" 5 M)!$ %/'"%"&': Atra)es de pre2untas les 2usto lo que trabajamos el d4a de :oyT*$'+)*)%"$ ) $,*)'" T$*)$& <ractica en casa la ubicación dentro fuera




la nocion dentro fuera

Practicar constantemente la

noción dentro fuera

Los padres de familia deben

reforzar en casa





AREA INTE8RADA

SEALES DE APRENDIZAJE:;("!+C,')'!)+ D)+),)< C'%"")'! C*"!"%"$1A"' M0'$5 =0)*)* (")' <articipa en reconocer 1entro fuera <ara ubicarse en su entorno

2A"' Y$%>$5$,*)')* (")' Identifica 1entro fuera <ara ubicarse en su entorno

3A"' R0*$5>$%)* (")' Coordina mo)imientos 1entro fuera <ara su )ida diaria

7A"' ?$@+$5#"#"* (")' Conoce 1entro fuera <ara identificar

AUTOEVALUACION DEL DOCENTE: "'o planificado se cumplió efecti)amente en la pr$ctica% =I > ?SESIÓN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA1. EJE TEMATICO: Familia y Comunidad2. PROBLEMA DEL CONTEXTO: Niños y niñas no conocen al2unos trabajadores de su localidad3. NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Que cono7can a los trabajadores de su localidad

ACTIVIDAD: Conociendo los trabajadores de la localidad >Albañil?

6. DESARROLLO DE SABERES:A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:"Qu trabajadores de la localidad conocen %B. PROBLEMATIZACION&B.1 SITUACION EXISTENTE: 'os niños y niñas no conocen al2unos trabajadores de la localidadB.2 SITUACION DESEABLE& Que los niños y niñas identifiquen a los trabajadores de la localidadC.-DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:M!"#$%"&': Atra)es de la canción *o soy el albañil0S$()*)+ ,*)#"+& "Qu dice la letra de la cancion% "1ónde trabaja el albañil% "Cu$les son susinstrumentos de trabajo%C'"%! %/'"!"#& "Qu pasar4a si no :ubiera albañil en nuestra localidad%N0)# %'%"")'!& Atra)es de una lamina donde los niños obser)an y describen al albañil-5acemos lectura de las palabras si2nificati)as-Contamos cuantos sonidos tiene cada palabra se26n el 2olpe de )o7 A' A DI' 3 +A A .A 1/+

C'+!*0%%"&' ) $,*)'"$4)& 'os niños y niñas atra)es de una lamina obser)an al albañil reali7ando la respecti)aobser)ación, *#l albañil es un trabajador de la comunidad que se dedica a construir casas, cole2ios, mercados, etc(A base de ladrillos, fierro , cemento, etc(A,"%$%"&' ) $,*)'": Atra)es de fic:as( <intan a un albañilR)%0)'! ) $,*)'" 5 M)!$ %/'"%"&': Atra)es de pre2untas les 2usto lo que trabajamos el d4a de :oy >'a )isita?T*$'+)*)%"$ ) $,*)'" T$*)$& Comenta en casa lo aprendido, en el cuaderno obser)a y pinta al albañil


Niños y niñas no conocen alos trabajadores de lalocalidad

Niños y niñas identifiquen a los

trabajadores de la localidad

Visitar a algunos


n!estigar que otros trabajadores

profesionales conocen




7 AFIRMACIÓN Y CONVIVENCIA INTERCULTURAL

+Interacciones relacionales con 'ersonas de s& entorno

c&lt&ral y de otros entornos(

E+#A AIN#+A1A

9. SABERES APRENDIDOS$e relaciona ,*cilmente con 'ersonas de s& entornosocioc&lt&ral y de otros contetos c&lt&rales(

AREA INTE8RADA

Identifca y valora los roles )&e c&m'len el yatiri- el

SEALES DE APRENDIZAJE:;("!+C,')'!)+ D)+),)< C'%"")'! C*"!"%"$1A"' M0'$5 =0)*)* (")' <articipa en reconocer A los trabajadores de la

localidad<ara identificarse con ellos

2A"' Y$%>$5$,*)')* (")' Identifica A lo s t rabaj ado re s l os c ompar a co n s us papa s

3A"' R0*$5>$%)* (")' <articipa en la )isita A los trabajadores <ara identificarlos en su)ida diaria

7A"' ?$@+$5#"#"* (")' Conoce A los trabajadores de lalocalidad

<ara identificarlos en su)ida diaria

SESIÓN

DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA1. EJE TEMATICO: Familia y Comunidad2. PROBLEMA DEL CONTEXTO: Niños y niñas no conocen al2unos trabajadores de su localidad

3. NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Que cono7can a los trabajadores de su localidad ACTIVIDAD: Gisitemos a los trabajadores de la localidad >Albañil?

6. DESARROLLO DE SABERES:A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:"Qu trabajadores de la localidad conocen %B. PROBLEMATIZACION&B.1 SITUACION EXISTENTE: 'os niños y niñas no conocen al2unos trabajadores de la localidadB.2 SITUACION DESEABLE& Que los niños y niñas identifiquen a los trabajadores de la localidadC.-DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:M!"#$%"&': Atra)es de la canción *o soy el albañil0S$()*)+ ,*)#"+& "Qu dice la letra de la cancion% "1ónde trabaja el albañil% "Cu$les son susinstrumentos de trabajo%C'"%! %/'"!"#& "Qu pasar4a si no :ubiera albañil en nuestra localidad%N0)# %'%"")'!& Atra)es de una lamina donde los niños obser)an y describen al albañil-5acemos lectura de las palabras si2nificati)as-Contamos cuantos sonidos tiene cada palabra se26n el 2olpe de )o7 A' A DI' 3 +A A .A 1/+

C'+!*0%%"&' ) $,*)'"$4)& 'os niños y niñas salen del aula en forma or2ani7ada para reali7ar acti)idades de )isitaal albañil reali7ando la respecti)a obser)ación, al re2reso se eplica *#l albañil es un trabajador de la comunidadque se dedica a construir casas, cole2ios, mercados, etc( A base de ladr illos, fierro , cemento, etc(A,"%$%"&' ) $,*)'": Atra)es de fic:as( <intan a un albañilR)%0)'! ) $,*)'" 5 M)!$ %/'"%"&': Atra)es de pre2untas les 2usto lo que trabajamos el d4a de :oy >'a )isita?T*$'+)*)%"$ ) $,*)'" T$*)$& Comenta en casa lo aprendido, en el cuaderno obser)a y pinta al albañil





Visitar a algunos










E+#A AIN#+A1A


AREA INTE8RADA


SEALES DE APRENDIZAJE:;("!+C,')'!)+ D)+),)< C'%"")'! C*"!"%"$1A"' M0'$5 =0)*)* (")' <articipa en reconocer A los trabajadores de la






SESI

ÓN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA1. EJE TEMATICO: Familia y Comunidad2. PROBLEMA DEL CONTEXTO: Niños y niñas no conocen al2unos miembros de la familia3. NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Que cono7can a los miembros de la familia

ACTIVIDAD: Conociendo los miembros de la familia

6. DESARROLLO DE SABERES:A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:"Qu miembros de tu familia conoces%B. PROBLEMATIZACION&B.1 SITUACION EXISTENTE: 'os niños y niñas no conocen al2unos miembros de su familiaB.2 SITUACION DESEABLE& Que los niños y niñas identifiquen a los miembros de su familiaC.-DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:M!"#$%"&': Atra)es de la canción *'a familia0S$()*)+ ,*)#"+& "Qu dice la letra de la cancion% "1ónde trabaja la mama, papa% "Cu$les sonsus funciones%C'"%! %/'"!"#& "Qu pasar4a si no tu)iramos a papa, mama, :ermanos, ect%N0)# %'%"")'!& Atra)es de una lamina donde los niños obser)an y describen a los miembros de la familia-5acemos lectura de las palabras si2nificati)as-Contamos cuantos sonidos tiene cada palabra se26n el 2olpe de )o7 FA !I 'IA 3 !A !A B <A <A B

C'+!*0%%"&' ) $,*)'"$4)& 'os niños y niñas salen del aula en forma or2ani7ada para reali7ar acti)idades de )isitaal, al re2reso se eplica *#l albañil es un trabajador de la comunidad que se dedica a construir casas, cole2ios,mercados, etc( A base de ladrillos, fierro , cemento, etc(A,"%$%"&' ) $,*)'": Atra)es de fic:as( <intan a un albañilR)%0)'! ) $,*)'" 5 M)!$ %/'"%"&': Atra)es de pre2untas les 2usto lo que trabajamos el d4a de :oy >'a )isita?T*$'+)*)%"$ ) $,*)'" T$*)$& Comenta en casa lo aprendido, en el cuaderno obser)a y pinta al albañil





Visitar a algunos









E+#A AIN#+A1A


AREA INTE8RADA


SEALES DE APRENDIZAJE:

;("!+C,')'!)+ D)+),)< C'%"")'! C*"!"%"$1A"' M0'$5 =0)*)* (")' <articipa en reconocer A los trabajadores de la






sesion mayo

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