SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS GENERALES:

1.1.UNIDAD TRIMESTRAL I 1.6 GRADO: 3to1.2. UNIDAD DE APRENDIZAJE I 1.7 FECHA: 04

070303

1313

1.9 DURACIÓN 5h

1.3.ÁREA : COMUNICACIÓN1.8 SECCIONES : , “D”, “D,DE”, “F”, “G”, “H”, “I”, “J”, “K”,

DOCENTE L. H Gabriel1.4. TEMA: Orientaciones metodológicas del área La Literatura1.5. TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍAI. CONOCIMIENTOS: Temas generales para el año lectivo 2012. II. INDICADORES DE LOGRO: - Expresa ideas con claridad cohesión pertinencia y corrección, emitiendo juicios de valor.

CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICASRECURSOS

TIEMPO

Orientaciones metodológicas del área:

Comunicación

Se les da la bienvenida, con las presentaciones de ambos: maestro – alumno y viceversa.

Cuentan anécdotas de sus vacaciones. Recuerdan temas llevados el año anterior.

Conocen los materiales educativos necesarios para el curso, así como el horario

Escuchan y conocen los temas generales que abordarán durante el presente año escolar.

Los alumnos participan voluntariamente exponiendo conocimientos de temas de Comunicación del año anterior.

La profesora refuerza las participaciones y aclara dudas. Los alumnos verifican sus errores.

Los alumnos reciben la prueba de entrada con preguntas de 2do. Grado de secundaria.

Ponen a prueba sus saberes previos desarrollando la prueba.

Pizarra

Tiza

Lluvia de ideas

Recursos humanos

Lista de cotejo de las intervenciones orales

Prueba de entada

20’

40‘

III EVALUACIÓN:

CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTO

EXPRESION Y COMPRENSIÓN ORAL

Se expresa con velocidad, ritmo y volumen

adecuados.

Articula las palabras correctamente, con todos sus

sonidos.

Hace pausas adecuadas entre las ideas.

- Intervenciones orales- Ficha de cotejo.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Selecciona ideas principales. Lista de cotejo

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Adecua su exposición de acuerdo al tema.

Los argumentos que presenta son convincentes.

Utiliza conectores de causa y consecuencia para

relacionar ideas.

Lista de cotejo

ACTITUD ANTE EL ÁREA

- Mantiene el interés y el contacto con sus oyentes.

- Muestra respeto por las opiniones del público y de

los participantes

- Selecciona el momento adecuado para intervenir.

Lista de cotejo

UGEL 01 I.E.“JAVIER HERAUD” SAN JUAN DE MIRAFLORES Ministerio de Educación SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03

I. DATOS GENERALES:

1.1.UNIDAD TRIMESTRAL I 1.6 GRADO: 3to1.2. UNIDAD DE APRENDIZAJE I 1.7 FECHA: 19

230303

1212

1.9 DURACIÓN 5h

1.3.ÁREA : COMUNICACIÓN1.8 SECCIONES : , “D”, “D,DE”, “F”, “G”, “H”, “I”, “J”, “K”,

DOCENTE : ZAIDA ZEGARRA HERRERAMaría L. H Gabriel1.4. TEMA: Orientaciones metodológicas del área La Literatura1.5. TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍAI. CONOCIMIENTOS: Lenguaje literario. CaracterísticasII. INDICADORES DE LOGRO: - Expresa ideas con claridad cohesión pertinencia y corrección, emitiendo juicios de valor.

CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICASRECURSOS

TIEMPO

Orientaciones metodológicas del área:

Comunicación

Se le recuerda a los alumnos la clase anterior a través de un organizador visual.

Los alumnos participan voluntariamente exponiendo la clase anterior.

Se le muestra a los alumnos en un papelote los ejemplos de textos.

Los alumnos lo leen y luego tiene que identificar qué tipo de lenguaje es.

La profesora refuerza las participaciones y aclara dudas. Los alumnos verifican sus errores.

Los alumnos reciben una hoja de practica dirigida

.

Pizarra

Tiza

Lluvia de ideas

Recursos humanos

Lista de cotejo de las intervenciones orales

20’

40‘

Orientaciones metodológicas

del área:Comunicación

- Conceptualizan el concepto de literatura.

CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE LITERARIO

Pizarra

Tiza

Lluvia de ideas

Recursos humanos

Lista de cotejo de las intervenciones orales

20’

30¨

Emplea un lenguaje especial. Despierta sentimientos y

LITERATURA

- Observan y comentan el siguiente esquema:

emplea

es es

Ejm: Ejm:

AGUA: AGUA:Cuerpo líquido inodoro, incoloro, * Pureza.compuesto por un componente * Temorde oxígeno y dos de hidrógeno.

Observa y compara los siguientes textos:

CuadernoTexto Comunicación 3º

30‘

30¨

Emplea un lenguaje especial. Despierta sentimientos y

LENGUAJE LITERARIO

Connotación

Común, objetivo, superficial, literal.

(significado del diccionario)

Denotación

Literario, subjetivo y profundo, figurado.

(varía según el

PROSA

…Un cartapacio resbaló de las manos de un pasajero que se había quedado dormido. El ómnibus de Matute se movía escandalosamente. Recuerdo que yo estaba en el estribo, gorreando. De repente, el señor se despertó y al no encontrar su cartapacio, armó tal bulla que el chofer tuvo que parar el vehículo. Pero al encontrarlo en el suelo se alegró y, en alta voz, dijo que ahí llevaba más de diez mil soles. Sorprendido, paré la oreja. Para colmo de mis males, el señor ese tenía que bajarse en la misma esquina que yo tenía

VERSO

“TOCO UNA MANO

Toco una mano y toco

todas las manos de la tierra.

Nada es distinto de este rostro,

de esta voz instantánea

y la fuerza del corazón es también

un resplandor en el cielo.

el amor es idéntico

a sí mismo, yo soy

- Escuchan la presentación del tema respondiendo a posibles interrogantes:-

a) ¿Cuál de los textos plantea una cultura de paz y respeto al prójimo? ¿Por qué?

b) ¿Ambos textos son literarios? ¿Por qué?c) ¿La presentación de los textos es la misma? ¿En qué varía?d) ¿Cuál de ellos tiene musicalidad?

- Observan los conceptos de prosa y verso y detalla las diferencias.

- Reconocen que cada línea de un poema se llama verso.El grupo de versos se llama estrofa.

- Descubren que los poetas para darle musicalidad a sus versos utilizan la métrica, rima y ritmo.

- Investigan la métrica, rima y ritmo.

Actividades de extensión e investigación:

1. ¿Reconoce cuál de los siguientes textos es literario y cuál no?a) Ciudad: Población. Conjunto de calles y edificios que componen

la ciudad.________________________________________________

b) Ya la ciudad está dormida, yo solo cruzo su silencio y tengo miedo que despierte al suave paso de mis pasos lentos…___________________________________________________

2. Completa el siguiente cuadro:

PALABRA LENGUAJE DENOTATIVO

LENGUAJE CONOTATIVO

rata Mamífero roedor Tramposoevaluaciónfiestamoscachatearmadreperro

3. ¿Por qué este texto es literario? ¿Qué características reúne?

Texto Com. 3ºPapelógrafoPizarra Tiza

Lista de cotejo de las intervenciones orales

30‘

30‘

VERSO

“TOCO UNA MANO

Toco una mano y toco

todas las manos de la tierra.

Nada es distinto de este rostro,

de esta voz instantánea

y la fuerza del corazón es también

un resplandor en el cielo.

el amor es idéntico

a sí mismo, yo soy

PROSA

*Se escribe a reglón

seguido.

VERSO

*Se escribe a reglón

cortado.

“QUÉ VIVO Y ALEGRE”

Qué vivo y alegre es ese hombre alto

que toca y baila en el barranco,

más sutil que ninguno para inventar cuentos.

Y juró que nunca me olvidaría.

Qué varonil y animosos es ese hombre alto

______________________________________________________

______________________________________________________

4. Lee los siguientes textos, luego identifica cuál de ellos es un texto en verso , escríbelo correctamente. (La ira)a) ¡Pobre Teresa! Cuando ya tus áridos ni una lágrima brotaban;

cuando ya su color tus labios rojos, en cárdenos matices cambiaban; cuando de tu dolor tristes despojos la vida y tu ilusión te abandonaban, y consumía lenta calentura tu corazón al par de tu amargura.

b) …Hallé a tres caballeros, que se presentaron muy civilmente como oficiales de policía. Durante la noche, un vecino había escuchado un alarido, por lo cual se sospechaba la posibilidad de un atentado. Al recibir este informe en el puesto de policía, habían comisionado a los tres agentes para que registraran el lugar.

5. Ahora señala las partes del poema.

30´

III EVALUACIÓN:

CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTO

EXPRESION Y COMPRENSIÓN ORAL

Se expresa con velocidad, ritmo y volumen adecuados.

Articula las palabras correctamente, con todos sus sonidos.

Hace pausas adecuadas entre las ideas.

- Intervenciones orales- Ficha de cotejo.

COMPRENSIÓN DE TEXTOSSelecciona ideas principales. Lista de cotejo

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Adecua su exposición de acuerdo al tema.

Los argumentos que presenta son convincentes.

Utiliza conectores de causa y consecuencia para relacionar

ideas.

Lista de cotejo

ACTITUD ANTE EL ÁREA

- Mantiene el interés y el contacto con sus oyentes.

- Muestra respeto por las opiniones del público y de los

participantes

- Selecciona el momento adecuado para intervenir.

Lista de cotejo

…………………………………………………………………………… ___________________________________

Lic. Ubaldo Ulcahuaqui Bolivar Lic. Zaida Zegarra Herrera

“QUÉ VIVO Y ALEGRE”

Qué vivo y alegre es ese hombre alto

que toca y baila en el barranco,

más sutil que ninguno para inventar cuentos.

Y juró que nunca me olvidaría.

Qué varonil y animosos es ese hombre alto

SUBDIRECTOR DE FORM. GENERAL DOCENTE DE COMUNICACION