SESIN DE APRENDIZAJE

SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS.1. INSTITUCION EDUCATIVA: DANIEL ALCIDES CARRION2. AREA

: PERSONAL SOCIAL

3. CICLO

: III

4. NOMBRE DE LA SESIN

: EL PELIGROSO HUAYCO5. GRADO Y SECCION

: 2 grado de Educacin Primaria

6. DURACION

: 2 hrsII. PROPSITO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE.COMPETENCIA DE REAActa responsablemente en el ambiente.

CAPACIDADEvala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.

INDICADOR DE DESEMPEODescribe algunas manifestaciones de los peligros naturales e inducidos que afectan a las personas.

III. SECUENCIA DIDCTICA.MOMENTOSESTRATEGIAS DE APRENDIZAJERECURSO EDUCATIVOTIEMPO

INICIO

1. MOTIVACIN Se presenta una lmina con la imagen de un pueblo andino y se le pide a los nios que observen.2. RECUPERACIN DE LOS SABERES PREVIOS La maestra realiza la siguiente pregunta: Qu observan en la lmina?3. CONFLICTO COGNITIVO La maestra realiza la siguiente pregunta: Qu sucedera si lloviera mucho y se formara barro que de pronto se deslizara por el cerro arrastrando piedras y todo esto cayera sobre el pueblo?Lamina

PizarraPlumones

5 minutos

10 minutos15 minutos

DESARROLLOLa maestra relata el siguiente cuento:Mirave, era un pueblo muy tranquilo. Los pobladores se dedicaban a las labores agrcolas en sus chacras y sin ninguna medida de precaucion construyeron sus casas en el cauce de un rio seco. Sin imaginar que un dia nacera Huayquito.En los meses de enero y febrero llovio muchsimo, los nios jugaban alegres con el barro que se formaba por el contacto de la lluvia con la tierra. De pronto, una tarde se escuch un fuerte ruido que asusto a toda la comunidad. Felizmente, la maestra Andrea les haba explicado a los nios lo que deban hacer si se presentaba Huayquito quien haba crecido mucho arrastrando piedras y todo lo que encontraba a su paso. Se deba comunicar a toda la poblacin del peligro existente y correr hacia las partes altas del pueblo. Los nios lo hicieron y ningn poblador de Mirave sali herido, sin embargo, se presentaron prdidas materiales.Toda la poblacin agradeci a los nios y a la maestra por haber enseado que hacer ante el peligro de Huayquito.

Para determinar la comprensin lectora de los nios se realiza las siguientes preguntas:

Cules son los personajes del cuento?

Dnde sucedi el huayco?

A qu se dedicaban los pobladores?

Dnde construyeron sus casas?

Cmo naci huayquito?

Qu se debe hacer para enfrentar un huayco?La maestra junto con los nios completa el mapa conceptual sobre huayco.15 minutos

CIERREEVALUACION

Se les entrega a los estudiantes, una hoja impresa con el mapa conceptual sobre huayco para que lo completen mediante dibujos.METACOGNICION

La maestra realiza las siguientes preguntas:

Qu aprendiste?

Cmo aprendiste?

Para qu te sirve lo que aprendiste?

Hoja impresaLpiz negro

Lpices de colores

Ficha de metacognicin35 minutos10 minutos

RECURSO EDUCATIVO: Material visual Lamina con la imagen de un pueblo andino.

HUAYCO EN LA POBLACION DE MIRAVE

MOMENTOSACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJERECURSO EDUCATIVOTIEMPO

ADQUISICON TEORICA Y PRACTICA1. OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Se presenta el aprendizaje esperado en la pizarra

2. SISTEMATIZACIN DE LA INFORMACION

A partir de la tcnica de la observacin de dos estrofas diferentes, infieren el por qu de las letras del alfabeto en los versos.

A travs de la tcnica de la lectura comentada los alumnos definen y clasifican a la rima.

A travs de la tcnica del dilogo observan un ejemplo de estrofa que no tiene rima e intentan explicar el porqu de su ausencia. Responden a la pregunta cmo se llama los versos que no riman?

3. TRANSFERENCIA DE LOS APRENDIZAJES Responden a la pregunta En qu otras composiciones se puede utilizar la rima? Identifican y utilizan la rima como tcnica para crear frases, lemas, refranes, adivinanzas, eslganes a travs de una prctica guiada.

Banda de papel

Hoja de informacin

Papelgrafo

Hoja impresa con indicaciones

5

25

20

SALIDA4. RETROALIMENTACIN Sintetiza la informacin a travs de preguntas

5. METAGOGNICIN Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de las siguientes preguntas: Te ayudan los esquemas a aprender? Hay que practicar para aprender?6. EVALUACIN Desarrollan un trabajo prctico poniendo en prctica el nuevo conocimiento en la creacin de textos, se utiliza para ello la tcnica cloze

Hoja impresa

5

10

10

IV. EVALUACIN

CRITERIOSINDICADORESTCNICA DE EVALUACININSTRUMENTOS DE EVALUACIN

PRODUCCIN DE TEXTOS

- Aplica la rima en la elaboracin de poemas. La comprobacinTrabajo prctico

ACTITUD ANTE EL REA

CRITERIOSINDICADORESTCNICA DE EVALUACININSTRUMENTOS DE EVALUACIN

RESPETORespeta los diferentes puntos de vista.Escucha mostrando respeto por las diferentes opiniones que emiten sus compaeros en la clase de comunicacin.La observacinLista de cotejo

Marzo del 2011