sesiÓn 3. dÍa 10 de noviembre: programaciones didÁcticas: principios metodolÓgicos. medidas de...
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SESIÓN 3. DÍA 10 DE NOVIEMBRE:
PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS:
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS.MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: ACI.EVALUACIÓN DELOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
DE LOS ALUMNOS: RELACIÓN DE LAS COMPETENCIAS YLOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES.
INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS.
PROPUESTA DE TAREA.
LOMCE
OBJETIVOS GENERALES
METODOLOGÍA DIDÁCTICA
CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN ACTIVIDADES
CONTENIDOS curriculares de cada área y temporalización.
Principios METODOLÓGICOS comunes a todas las áreas y específicos de
algunas
PROGRAMACIONES DIDÁCTICASPROPUESTA CURRICULAR
CRITERIOS PARA EL AGRUPAMIENTO ALUMNADO
CONTENIDOS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE ALUMNADO
CRITERIOS SELECCIÓN MATERIALESELEMENTOS
TRANSVERSALES
EVALUACIÓN PROPUESTA CURRICULAR
Actividades extraescolares y complementarias
MATERIALES Y RECURSOS comunes a todas las áreas y específicos de algunas
Evaluación de los resultados de aprendizaje del alumnado.
Evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje: evaluación programación.
Procedimientos comunes a todas las áreas y específicos de algunas de ellas para la elaboración y evaluación de las ADAPTACIONES CURRICULARES
Perfil de cada competencia y su relación con estándares
Perfil de cada competencia y su relación con estándares
Estrategias e instrumentos de evaluación.
Estrategias e instrumentos de evaluación.
Y DESPUÉS DE TODO ESTE PROCESO…ÉSTA ES NUESTRA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.
ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.
INTRODUCCIÓN.
CONTENIDOS.
TEMPORALIZACIÓN
ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.
TEMPORALIZACIÓN
A MODO DE EJEMPLO…
ÁREA DE LENGUA
ÁREA DE C. SOCIALES
ÁREA DE MATEMÁTICAS
ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
A MODO DE EJEMPLO…
ÁREA DE LENGUA
ÁREA DE MATEMÁTICAS
ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.
PROCEDIMIENTO DE ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES.
MEDIDAS CURRICULARES Y ORGANIZATIVAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
MATERIALES Y RECURSOS DE DESARROLLO CURRICULAR
ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Indicadores de logro: ÁREA DE LENGUA:
EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNO. RELACIÓN DE LOS ESTÁNDARES Y LAS COMPETENCIAS
ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
LA EVALUACIÓN
CULTURA DE EVALUACIÓN EN NUESTRO CENTRO.
EVALUAR = RECABAR INFORMACIÓN, EMITIR UN JUICIO Y TOMAR DECISIONES CONSECUENTES.
EL PROFESORADO DEBE EVALUAR PARA:1.- IDENTIFICAR DIFICULTADES O NECESIDADES DE APRENDIZAJE.2.- ADAPTAR LA ENSEÑANZA AL PROCESO.3.- DAR FEEDBACK A LOS ALUMNOS SOBRE LOS LOGROS DE SU APRENDIZAJE.
EL ALUMNO DEBE EVALUAR (SE) PARA:1.- TOMAR CONCIENCIA DE SU PROCESO DE APRENDIZAJE.2.- CORREGIR SUS ERRORES Y SUS HÁBITOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.3.- DAR FEEDBACK AL PROFESOR SOBRE LOS MÉTODOS Y RECURSOS APLICADOS.
EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.
ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CÓMO LLEVAR AL AULA LA PROGRAMACIÓN. DE LA PROGRAMACIÓN A LA UNIDAD DIDÁCTICA.
PLANTILLA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA.
EN NUESTRA PROPUESTA CURRICULAR ESTÁN RECOGIDOS LOS CONTENIDOS QUE VAMOS A PROGRAMAR EN LA SESIÓN…
EN NUESTRA PROPUESTA CURRICULAR ESTÁN RECOGIDOS LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y LOS ESTÁNDARES QUE VAMOS A PROGRAMAR..
DE NUESTRA PROGRAMACIÓN
… A LA UNIDAD DIDÁCTICA
6.2: Perfil de cada una de las competencias o relación con los estándares de aprendizaje evaluables (PARTIMOS SIEMPRE DE NUESTRA PROGRAMACIÓN) ÁREA DE LENGUA:
DE NUESTRA PROGRAMACIÓN
… A LA UNIDAD DIDÁCTICA
6.2: Perfil de cada una de las competencias o relación con los estándares de aprendizaje evaluables (PARTIMOS SIEMPRE DE NUESTRA PROGRAMACIÓN) ÁREA DE LENGUA:
DE NUESTRA PROGRAMACIÓN
… A LA UNIDAD DIDÁCTICA
3: PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS (PARTIMOS SIEMPRE DE NUESTRA PROGRAMACIÓN)
METODOLOGÍA
Conocimiento de los objetivos por parte de los alumnos: Al comienzo de la unidad se compartirán los objetivos a alcanzar a los alumnos para que se sientan protagonistas de su aprendizaje.
Los modelos metodológicos a emplear en la unidad serán el discursivo/expositivo por parte del maestro y el modelo experiencial de los alumnos mediante la actividad, la experimentación y la participación en las tareas propuestas.
Las tareas se realizarán de forma individual . Trabajo por proyectos : Para el proyecto de “mejora de la expresión escrita”, se realizará la descripción final de
Sreck de forma individual, utilizando la plantilla que han ido completando. Luego, se realizará la lectura de todas ellas practicando a la vez la evaluación de tres de las descripciones por parte del resto de alumnos con la descripción proyectada en la pizarra digital.
Proyecto aprender a comprender: lectura por parte del maestro del texto de valores “Cruz Roja acoge” “. Previamente
se entrega a los alumnos una plantilla para hacer anotaciones o tomar apuntes sobre las ideas principales durante la lectura que les servirá de guión para realizar el resumen y contestar a preguntas de comprensión.
Para trabajar las reglas ortográficas se utilizarán los materiales manipulativos elaborados por el profesorado y los
dictados locutados.
DE NUESTRA PROGRAMACIÓN
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MEDIDAS CURRICULARES Y ORGANIZATIVAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
4: MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (PARTIMOS SIEMPRE DE NUESTRA PROGRAMACIÓN)
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Trabajo del alumno acorde con sus capacidades y destrezas. El tutor reforzará a dos alumnos con una atención más individualizada dentro del aula mientras se produce el trabajo individual. Un día a la semana, el tutor es el encargado de dar ese refuerzo fuera del aula para afianzar los contenidos trabajados durante la semana a los alumnos que presentan dificultades mientras el resto del grupo trabaja dirigido por un maestro de apoyo en actividades elaboradas por el tutor.
Materiales específicos para lecto-escritura y ortografía. Fichas complementarias del plan de mejora para alumnos que requieren un refuerzo mayor. Actividades de ampliación. Atención de una alumna en el programa de refuerzo de la lectoescritura fuera del aula Pizarra digital, proyector y ordenador portátil.
DE NUESTRA PROGRAMACIÓN
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5: MATERIALES Y RECURSOS (PARTIMOS SIEMPRE DE NUESTRA PROGRAMACIÓN)
ESPACIOS Y RECURSOS
Libros de texto de las diferentes editoriales. Libros de lectura de la biblioteca de aula y de centro Recursos audiovisuales: Dictados locutados. Soportes visuales de ortografía y descripciones: adjetivos, en nubes; dragón con el
vocabulario de la unidad; power con los rasgos distintivos de Sreck, tablero con la imagen de Sreck.
Materiales manipulables para la ortografía: bingo, dominó. Material fotocopiable para actividades de refuerzo y ampliación. Plantilla para realizar las descripciones y banco de palabras. Plantilla para la toma de
notas para la comprensión oral. La unidad se desarrollará en el aula del grupo, en el aula de informática y en la biblioteca
del centro.
DE NUESTRA PROGRAMACIÓN
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ELEMENTOS TRANSVERSALES
Educación cívica y constitucional: elaborar carteles de derechos y deberesEducación intercultural: Como uno de los puntos del debate sobre derechos y deberes, introducir la igualdad de derechos de cualquier raza.
DE NUESTRA PROGRAMACIÓN
… A LA UNIDAD DIDÁCTICA
ELEMENTOS TRANSVERSALES
6.3: ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN: (PARTIMOS SIEMPRE DE NUESTRA PROGRAMACIÓN)
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN DE LA
CALIFICACIÓN Cuaderno Deberes Trabajo de búsqueda de información
de una ciudad de África
10%
Trabajo en clase Interés por el área Comportamiento.
10%
Control 1 escrito 80% Control 2 escrito Control 1 oral Control 2 oral
DE NUESTRA PROGRAMACIÓN
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PLANTILLA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA.
LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
INSTRUMETOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMETOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA nº:
Estándares de aprendizaje evaluables Instrumento de evaluación.
1.1 Escribe textos breves propios del ámbito de la vida cotidiana imitando modelos.
Prueba escrita. (Rúbrica)
4.1 Comprende el sentido global de textos orales de uso habitual.
Prueba oral.Prueba escrita.
LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS: HERRAMIENTAS PARA EL REGISTRO.
LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS: HERRAMIENTAS PARA EL REGISTRO
SI QUIERES QUE ALGO CAMBIE, CAMBIA ALGO.SI HACES LO MISMO QUE SIEMPRE, TENDRÁS LO MISMO QUE SIEMPRE
CARMEN RODRÍGUEZ PORTERO
MIGUEL ÁNGEL RODRÍGUEZ
CEIP MELQUÍADES HIDALGOCABEZÓN DE PISUERGA