secuencia quimica sem 1
TRANSCRIPT
EL TESORO DEL SABER
ESCUELA SECUNDARIALíder en Educación, Tradición y Excelencia Educativa
SECUENCIA DIDACTICA Temporalidad: 19-23 de agosto de 2013
GRADO: 3°
ASIGNATURA: Química BLOQUE 1: Las características de los materiales
DOCENTE: Biól. Dionicia Martínez MartínezCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:*Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica *Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos *Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención, COMPETENCIAS
• Reconoce la importancia de la ciencia y la tecnología en su entorno• Identifica las ventajas y desventajas de la química como ciencia en su vida cotidiana• Desarrolla una cultura química que contenga aplicaciones de esta ciencia en situaciones cotidianas.
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Reconoce la influencia que tiene la ciencia y la tecnología en su entorno• Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades
básicas, en la salud y el ambiente.• Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la
tecnología.CONTENIDOS.Tema 1. La ciencia y la tecnología en el mundo actual• Relación de la química y la tecnología con el ser humano, la salud y el ambiente.
SECUENCIA DIDÁCTICA: 1ª Sesión
APRENDIZAJE ESPERADO: se integra al grupo mediante la dinámica y socializa con sus compañeros.
Tiempo estimad
oSITUACIÓN DIDÁCTICA: Lectura “Datos curiosos de Química”
27Años
CONFLICTO COGNITIVO: ¿crees que un pez se puede ahogar?INICIO: • Lluvia de ideas para resolver el conflicto cognitivo• Dinámica de integración • Respeto y tolerancia durante la participación de los compañeros.
15 min
DESARROLLO: • Dinámica de integración para que se conozcan y se identifiquen como parte de un grupo: los
participantes se situarán en dos círculos concéntricos. Los del círculo interior se colocan mirando hacia afuera de manera que tengan enfrente como pareja a un miembro del círculo exterior. Durante un tiempo determinado, ambas personas deberán presentarse e intercambiar el mayor número de datos el uno del otro. Cuando la profesora lo estime oportuno, dará una orden y cada círculo girará en un sentido distinto. De esta forma se cambiarán de parejas y se volverá a empezar con una nueva presentación .
• Lectura “datos curiosos de la Química” para interesarlos en la asignatura.• Presentación de la asignatura: explicación de las reglas y forma de evaluación • Visita el laboratorio escolar
20 min
CIERRE:• Dibujo del laboratorio • Lluvia de ideas acerca de la pregunta, ¿se puede ahogar un pez?
15 min
OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
MATERIALES Y RECURSOS• Laboratorio de ciencias• Hoja de su carpeta• Colores
HERRAMIENTAS PARA EVALUAR Y PRODUCTOS
• Dibujo• Escrito
INTERDISCIPLINARIEDAD• Español, ortografía en la
redacción• Formación Cívica y Ética:
respeto y tolerancia
SECUENCIA DIDÁCTICA: 2ª SesiónAPRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la influencia que tiene la ciencia y la tecnología en su entorno
Tiempo estimad
oSITUACIÓN DIDÁCTICA:
• Videos: “¿Cómo seria vivir sin la química?” y “La Química en nuestras vidas”
CONFLICTO COGNITIVO: Dependo de la ciencia y de la tecnología, ¿Dónde? ¿Cuándo?INICIO: • Participación grupal para responder a la pregunta ¿Qué uso le doy a la ciencia y a la tecnología?• Respeto y tolerancia durante la participación de los compañeros.• Toma de notas en el pizarrón.
15 min
DESARROLLO: 1.1 Retroalimentación acerca de la importancia de la química en su vida cotidiana de acuerdo a lo visto en los
videos.1.2 Después de la presentación de los videos, en plenaria se comentará y se hará una lista en su carpeta del
uso de la química en distintos ámbitos: escuela, hogar, entorno.1.3 En pares, elabora una lista de al menos 15 cosas que usa en la vida diaria y que tienen relación con la
química.
20 min
CIERRE:• Se forman tres bloques y presentan el uso dela ciencia y la tecnología en: la escuela, hogar y su entorno. • Escrito de media cuartilla en una hoja de su carpeta indicando si depende de la ciencia y la tecnología.• Ilustra su escrito
15 min
OBSERVACIONES_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MATERIALES Y RECURSOS• PC y cañón • Pizarrón • Hoja de su carpeta
HERRAMIENTAS PARA EVALUAR Y PRODUCTOS
• Evidencias de su trabajo con limpieza y orden
INTERDISCIPLINARIEDAD• Español, ortografía en la
redacción• Formación Cívica y Ética:
respeto y tolerancia
SECUENCIA DIDÁCTICA: 3ª SesiónAPRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la
Tiempo estimado
satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente.SITUACIÓN DIDÁCTICA: • Lectura “La vida sin luz eléctrica”
CONFLICTO COGNITIVO: ¿Qué harías si durante las 24 horas del día no tienes luz en tu casa y en tu colonia?INICIO: • Lluvia de ideas para responder al cuestionamiento• En plenaria comentan la importancia de la luz y de los aparatos electrodomésticos. • Reflexiona acerca de las aportaciones del conocimiento científico y tecnológico en su vida diaria.• Respeto y participación de todos.
10 min
DESARROLLO: 3.1Lectura “La vida sin luz eléctrica”, se dan turnos para que todos participen.3.2Explicación sobre las diferencias entre conocimiento empírico y científico, realiza un cuadro comparativo.3.3Resolución del ejercicio ¿es conocimiento científico o no? 3.4 Cuadro sinóptico de las características del conocimiento científico.
25 min
CIERRE:• Escribe en una hoja de su carpeta cuatro adelantos tecnológicos.• Selecciona uno de ellos y explica la importancia que tiene para la vida.• TAREA: Busca dos noticias: una sobre un beneficio y otra sobre una desventaja (en el periódico o en
internet, actuales o pasadas) de la química y escribe su opinión con respecto a cada una de las noticias, ilustra su opinión.
15 min
OBSERVACIONES__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MATERIALES Y RECURSOS • Pizarrón • Hoja de su carpeta
HERRAMIENTAS PARA EVALUAR Y PRODUCTOS
• Ejercicios resueltos• Tarea
INTERDISCIPLINARIEDAD• Español: ortografía en la redacción• Formación Cívica y Ética: respeto• Historia: reseña histórica antes de
que existiera la luz.
SECUENCIA DIDÁCTICA: 4ª Sesión Tiempo
APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.
estimado
SITUACIÓN DIDÁCTICA: • Video: “El impacto del hombre sobre el medio ambiente”. • Lista de ventajas y desventajas de la química
CONFLICTO COGNITIVO: Química: ¿beneficio o perjuicio?INICIO: • A partir del video, se divide al grupo en dos bloques para realizar un breve debate sobre los beneficios y
perjuicios de la química en la sociedad. • se obtienen conclusiones de ambos bloques y se anotan en el pizarrón.• Respeto y participación de todos.
10 min
DESARROLLO: 4.1Reflexión sobre lo visto en el video y análisis del mismo4.2Lectura de la lista de ventajas y perjuicios de la química en la sociedad4.3 Lluvia de ideas acerca de cuánto involucran a la química en la vida cotidiana, comentarios sobre algunos
comerciales que recuerdan.4.4 Sketch sobre las actitudes de las personas hacia la ciencia y la tecnología: “Ecologistas” vs “materialistas”
25 min
CIERRE: Collage sobre los beneficios y perjuicios de la química en una cartulina a partir de recortes de revistas o monografías.
15 min
OBSERVACIONES__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MATERIALES Y RECURSOS • Cañón y PC• Pizarrón • Hoja de su carpeta
HERRAMIENTAS PARA EVALUAR Y PRODUCTOS
• Ejercicios resueltos
INTERDISCIPLINARIEDAD• Español, ortografía en la redacción• Formación Cívica y Ética: respeto y
tolerancia
SECUENCIA DIDÁCTICA: 5ª SesiónAPRENDIZAJE ESPERADO: Conoce el laboratorio de ciencias y las reglas necesarias para un buen uso del mismo.
Tiempo estimado
SITUACIÓN DIDÁCTICA: • Reglamento del laboratorio
CONFLICTO COGNITIVO: ¿teoría o práctica, qué prefieres?INICIO: • Lluvia de ideas para responder al cuestionamiento
10 min
DESARROLLO: 5.1 Asistencia al laboratorio en orden5.2 Lectura del reglamento del laboratorio5.3 Comentan la importancia del laboratorio escolar
25 min
CIERRE: En equipos comentan la importancia de las prácticas del laboratorio y la anotan en una hoja de su
carpeta. Ilustra 3 reglas del laboratorio
15 min
OBSERVACIONES__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MATERIALES Y RECURSOS • Pizarrón • Hoja de su carpeta
HERRAMIENTAS PARA EVALUAR Y PRODUCTOS
•
INTERDISCIPLINARIEDAD• Español, ortografía en la redacción• Formación Cívica y Ética: respeto y
tolerancia
