secuencia iii ingles 1

SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIORSECUENCIA DIDACTICA 3

A) IDENTIFICACIÓN (1) SECUENCIA DIDÁCTICA No. 1Institución: DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLÓGICA INDUSTRIALPlantel: C.B.T.i.s. No. 48 Profesor(es):

Asignatura/INGLES I Semestre: 1 Carrera:

BT: CONTABILIDAD, LAB. QUÍM. ELECTRÓNICA, MATTO. AUTOMOTRÍZ., MECÁNICA

Periodo de Aplicación: Agosto 2011

Enero 2012Fecha:

19/AGOSTO/2011

Módulo

Submódulo: Duración en horas:

48

B) INTENCIONES FORMATIVASPropósito de la secuencia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)- A partir de una serie de ejercicios lexicogramaticales, el alumno estará en posibilidad de aprender el significado, usos y estructuras de los condicionales, sus diferencias y similitudes, para que los utilice de manera correcta en situaciones reales de comunicación.

LA COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA ESTÀ INCLUIDA EN EL PROPÒSITO.

Tema integrador: (1) “Vida Diaria” Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1)

INGLÉS I, BIOLOGÍA, GEOMETRÍA ANALÍTICA

Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:(1)

Categorías: (2)Espacio( ) Energía( ) Diversidad( X ) Tiempo ( X ) Materia( X )

Contenidos fácticos: (2)

Conceptos fundamentales: Conceptos Subsidiarios:PRESENT SIMPLE, ADVERBS OF FREQUENCY, THE VERB CAN, LIKE,LOVE,ENJOY,HATE+NOUN, WHEN?, PRESENT PROGRESSIVE, COMPARATIVES AND SUPERLATIVES.

RECURSOS, RESPONSABILIDAD, CRECIMIENTO, DESARROLLO, PARTICIPACION SOCIAL.

Contenidos procedimentales :(2) BUSCA EVIDENCIAS PARA CONFIRMAR O REFUTAR SUS HIPÓTESIS O PARA APOYAR SUS EXPLICACIONES IDENTIFICA PUNTOS DE COINCIDENCIA O DE DIVERGENCIA CON OTROS PARTICIPANTES O CON OTRA PROPUESTA ANALIZA UN ARGUMENTO: IDENTIFICA EL TEMA Y CLARIFICA LOS TÉRMINOS CLAVES INTERACTÚA (INTENCIONALMENTE) CON QUIENES NO COINCIDEN CON ÉL.

Contenidos actitudinales : (2)VALORES ÉTICO POLITICOS: LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN, TOLERANCIA Y VERACIDADVALORES EPISTÉMICOS: (NO ÉTICOS O DE CONOCIMIENTOS): LA ARGUMENTACIÓN.

Contenidos en competencias profesionales: (3)

Competencias genéricas y atributos : (1) CG.- SUSTENTA UNA POSTURA PERSONAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS Y RELEVANCIA GENERAL CONSIDERANDO OTROS PUNTOS DE VISTA DE MANERA

CRÍTICA Y REFLEXIVA ACG6/2.- EVALÚA ARGUMENTOS Y OPINIONES E IDENTIFICA PREJUICIOS Y FALACIAS

Competencias disciplinares: (1)BASICAS:

8.- VALORA EL PENSAMIENTO LOGICO EN EL PROCESO COMUNICATIVO EN SU VIDA COTIDIANA Y ACADEMICA.

10.- IDENTIFICA E INTERPRETA LA IDEA GENERAL Y POSIBLE DESARROLLO DE UN MENSAJE ORAL O ESCRITO EN UNA SEGUNDA LENGUA, RECURRIENDO A CONOCIMIENTOS PREVIOS, ELEMENTS NO VERBALES Y CONTEXTO CULTURAL.

EXTENDIDAS:

1.- UTILIZA LA INFORMACION CONTENIDA EN DIFERENSTES TEXTOS PARA ORIENTAR SUS INTERESES EN AMBITOS DIVERSOS.

9.- TRANSMITE MENSAJES EN UNA SEGUNDA LENGUA O LENGUA EXTRANJERA ATENDIENDO LAS CARACTERISTICAS DE CONTEXTOS SOCIOCULTURALES DIFERENTES.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)Apertura

Actividades Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje

EvaluaciónGenérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)

1.- EL FACILITADOR PROYECTARA A LOS ALUMNOS LAS DIAPOSITIVAS TITULADAS ”VIDA DIARIA (DAILY ROUTINES)” LUEGO DE SU PROYECCION EL FACILITADOR PEDIRA A LOS ALUMNOS QUE ESCRIBAN ORACIONES QUE DESCRIBAN SUS ACTIVIDADES DIARIAS, COMO EN LA DIAPOSITIVA.

2.- DE ACUERDO CON LO ANTERIOR ALUMNOS Y FACILITADOR CREARAN “TIME LINES” DE LAS ORACIONES QUE REALIZARON RESALTANDO LOS FREQUENCY ADVERBS Y POSTERIORMENTE RESOLVERAN LAS WORKSHEETS CORRESPONDIENTES AL TEMA.

3.- EN EQUIPOS LOS ALUMNOS REALIZARAN UNA EXPOSICION A CERCA DEL TEMA EN DONDE EXPONDRAN EJEMPLOS COMO LOS EXPUESTOS ANTERIORMENTE.

4.- EL FACILITADOR ENTREGARA WORKSHEETS PARA REAFIRMAR EL TEMA EL CUAL RESOLVERAN LOS ALUMNOS.

5.- LOS ALUMNOS RESOLVERAN LAS PAGINAS 66 A LA 69 DE SU LIBRO DE TEXTO.

CG.- SUSTENTA UNA POSTURA PERSONAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS Y RELEVANCIA GENERAL CONSIDERANDO OTROS PUNTOS DE VISTA DE MANERA CRÍTICA Y REFLEXIVA

ACG6/2.- EVALÚA ARGUNETOS Y OPINIONES E IDENTIFICA PREJUICIOS Y FALACIAS

BASICAS:



EXTENDIDAS:



EN SU LIBRETA: TRADUCIRA LAS ORACIONES SEÑALADAS POR EL FACILITADOR

EN SU LIBRETA: ESCRIBIRA LAS ORACIONES DQUE DESCRIBAN SUS ACTIVIDADES DIARIAS DE ACUERDO CON LAS DIAPOSITIVAS PRESENTADAS POR EL FACILITADOR

EN SU LIBRETA EL ALUMNO PEGARA LAS WORKSHEETSS RESUELTAS Y REVISADAS.

LIBRO DE TEXTO CON LAS ACTIVIDADES RESUELTAS Y REVISADAS.

EJERCICIOS RESUELTOS CORRECTAMENTE Y REVISADOS.

DesarrolloApertura

Actividades Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje

EvaluaciónGenérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)

1.- EL FACILITADOR PRESENTARA A LOS ALUMNOS UNAS DIAPOSITIVAS EJEMPLIFICANDO EL TEMA, EN EL CUAL INCLUIRA IMÁGENES Y ORACIONES DE LO QUE LE GUSTA (LIKE) LO QUE AMA (LOVE) LO QUE DISFRUTA (ENJOY) Y LO QUE ODIA (HATE). Y MOTIVARA A LOS ALUMNOS A DECIRLE ORALMENTE QUE ES LO QUE ELLOS AMAN, DISFRUTAN, ODIAN, ETC.

2.- EL FACILITADOR PEDIRA A LOS ALUMNOS QUE RESUELVAN LAS PAGINAS 70 Y 71 DE SU LIBRO DE TEXTO.

3.- LOS ALUMNOS RESOLVERAN UNAS WORKSHEETS SOBRE EL TEMA LAS CUALES SERAN REVISADOS DE FORMA ORAL Y DE FORMA INDIVIDUAL, CONTANDO PARA ELLO CON LA PARTICIPACION DEL GRUPO.

4.- POR EQUIPOS LOS ALUMNOS REALIZARAN Y EXPONDRAN UNAS DIAPOSITIVAS SOBRE LO QUE EL EQUIPO AMA, ODIA, GUSTA, DISFRUTAN HACER.



BASICAS:



EXTENDIDAS:



.EN SU LIBRETA: TENDRA LOS APUNTES DEL TEMA JUNTO CON LOS EJEMPLOS ILUSTRADOS DE LOS MISMOS.

.RESPUESTA ORAL DE LOS ALUMNOS.

.EJERCICIOS CORRECTAMENTE CONTESTADOS Y REVISADOS DEL LIBRO.

. PARTICIPACION DEL EQUIPO.

EJERCICIOS RESUELTOS CORRECTAMENTE Y REVISADOS, GUIA DE OBSERVACION Y HOJA DE COTEJO.

CierreActividades Competencia(s) Producto(s) de

AprendizajeEvaluación

Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)

1.-EL FACILITADOR MOSTRARA A LOS ALUMNOS UNAS DIAPOSITIVAS ILUSTRANDO LO QUE TANTO EL COMO OTROS PERSONAJES CELEBRES PUEDEN Y NO PUEDEN HACER.

2.- CON MATERIAL PREVIAMENTE SOLICITADO POR EL FACILITADOR; LOS ALUMNOS REALIZARAN EN SU LIBRETA 8 ORACIONES ILUSTRADAS SOBRE LO QUE PUEDEN Y NO PUEDEN HACER, DE ACUERDO A LO ANTERIORMENTE MOSTRADO

2.- LOS ALUMNOS CONTESTARAN JUNTO CON EL FACILITADOR LAS PAG. 72 Y 73 DE SU LIBRO DE TEXTO. CLARIFICANDO Y AMPLEANDO EL VOCABULARIO.

3.-EL FACILITADOR ENTREGARA A LOS ALUMNOS UNA WORKSHEETS A CERCA DEL TEMA; LA CUAL RESOLVERAN DE FORMA INDIVIDUAL.

4.- SE PROCEDERA A REALIZAR LAS CLOSING ACTIVITIES DEL LIBRO DE TEXTO, PAG.74 A LA 78.



BASICAS:



EXTENDIDAS:



LIBRETA: ORACIONES BIEN ESTRUCTURADAS E ILUSTRADAS.

LIBRO DE TEXTO CONTESTADO Y REVISADO.

LIBRETA: EL ALUMNO PEGARA EN SU LIBRETA LA WORKSHEET RESUELTA Y REVISADA POR EL FACILITADOR.

MAPAS CONCEPTUALES DE CADA TEMA, ASI COMO EL MATERIAL DIDACTICO DEL VOCABULARIO DE LA UNIDAD

EJERCICIOS RESUELTOS CORRECTAMENTE Y REVISADOS.

WORKSHEETS RESUELTAS Y COLOCADAS CORRECTAMENTE EN LA LIBRETA.

LISTA DE COTEJO

5.- POR EQUIPOS LOS ALUMNOS REALIZARAN MAPAS CONCEPTUALES DE CADA TEMA; Y ELABORARAN UN WORKBOOK DE LOS TEMAS DE LAS 3 UNIDADES INCLUYENDO UNA PROPUESTA DE WORKSHEETS COLORIDAS Y CREATIVAS ASI COMO

MATERIAL DIDÁCTICO SOBRE EL VOCABULARIO DE LA UNIDAD.

D)RECURSOSEquipo Material Fuentes de información

ComputadoraPintarrónMarcadores acrílicosCañónEquipo de audio-video

DIAPOSITIVAS:

“LOS SIMPSON”

-NEW WAVE, EDITORIAL MCMILLAN.-INTERNET- LET´S SPEED UP, H. Q. MITCHELL, EDITORIAL MMPUBLICATIONS.

E) VALIDACIÓNElabora: Recibe: Avala:

ARQ. ERICK HERNANDEZ AGUILARM. C. JOSE ANTONIO ORDOÑEZ LOPEZLIC. TERESA DE J. DOMINGUEZ MORALESLIC. GRACIELA DEL R. NAVARRETE CARRASCOLIC. AIDA SOLEDAD ACUA GONZALEZL.Q. DORIANA VALDIVIESO LINARESING. CARLOS M.MORENO LASTRAL.L.I. JANETH PRIETO NIEVESING. BENITO CULEBRO NIEVES

C.P. Leticia Rueda GilCoordinadora de tronco común

L.L.I. Janeth Prieto NievesPresidente de Academia

Profesor(es)

SUBDIRECCIÓN ESTATAL DE ENLACE OPERATIVO EN VERACRUZCENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO industrial y de servicios No.__48____

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICO industrial y de servicios No. _______DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES

PLAN DE EVALUACIÓN

Área:

Componente Formación Básica ( X ) Componente Formación Propedéutica ( ) Componente

Formación Profesional ( )

Carrera (s) : TODAS Semestre: AGOS 2011 - ENE 2012

Asignatura ( X ) Submódulo ( )

Nombre: INGLES I

Grupo (s) : Todos Grado: 1 ° Semestre

PERIODO: TERCER PARCIAL

PRESENT SIMPLE, ADVERBS OF FREQUENCY, THE VERB CAN, LIKE,LOVE,ENJOY,HATE+NOUN, WHEN?, PRESENT PROGRESSIVE, COMPARATIVES AND SUPERLATIVES.

Dimensión Evidencias Recurso % Evidencia % Total

Conceptual (Datos, hechos,

teorías, conceptos, leyes,

principios,)

Ejercicios del libro pp. 4 a 8. Ejercicios resueltos. 10%

30%Ejercicios del libro pp. 20 a 22.

Lámina de vocabulario

Ejercicios resueltos.

Rúbrica de eval.

10%

10%

Procedimental

(Prácticas, procesos,

aplicaciones, habilidades y

destrezas

Conversación Rúbrica de eval. 20%

60%Expresión oral Rúbrica de eval. 20%

Oraciones elaboradas por el alumno Rúbrica de eval. 10%

Portafolio de evidencias Revisión 10%

Actitudinal(valores, conducta, disciplina,

…)

Asistencia Esc. de valores 5%

10%Conducta Esc. de valores 2%

Responsabilidad Esc. de valores 3%

Nombre y firma del profesor

____________________________

Nombre y firma del presidentede la Academia Local

L.L.I.. Janeth Prieto Nieves

__________________________________

Lugar y Fecha: Acayucan, Ver. Agosto 2011

TEMARIO

INGLES 1

TERCERA UNIDAD

TEMAS:

PRESENT SIMPLE, ADVERBS OF FREQUENCY,

THE VERB CAN, LIKE, LOVE, ENJOY,HATE+NOUN,

WHEN?, PRESENT PROGRESSIVE,

COMPARATIVES AND SUPERLATIVES.

secuencia iii ingles 1

Education