3. Los medios de enseñanza o materiales didácticos. Conceptualización y tipos

Salvador Cruz Oseguera.

Materiales didácticos

■ Son un tipo de medios de comunicación e información, elaborados y utilizados en entornos educativos.

■ Esos medios de enseñanza, son denominados los ejes vertebradores de gran parte de las acciones de la enseñanza y educación que sirven para profundizar el aprendizaje por medio de elementos educativos.

1. Socialización cultural y aprendizaje con medios y tecnologías en contextos educativos.

■ Es verdad que el aprendizaje con los medios en el contexto educativo, es un proceso en el que intervienen una serie de variables vinculadas tanto con los atributos de el material y las variables propias que de los sujetos que interactúan con el material.

■ Los materiales pueden ser: las actitudes, la edad, conocimientos previos y estilos cognoscitivos.

■ De la misma manera, podemos decir que los medios y materiales son objetos físicos que se almacenan mediante determinadas formas y códigos de representación.

■ Estos objetos permiten el desarrollo del trabajo académico en el contexto del aula.

Medios, enseñanza y socialización cultural

Premisas básicas de los medios:

■ Son denominados estructuradores de la actividad y del proceso de aprendizaje.

■ Codifican el conocimiento y la cultura a través de representaciones figurativas y/o simbólicas, y exigen del sujeto la activación de distintas habilidades cognitivas.

■ Son herramientas para la comunicación social.

■ Desde un puto de vista ideológico, no son neutros.

■ son productos empaquetados del curriculum regulados por las industrial culturales.

■ Forman parte integrante del método y procesos de enseñanza desarrollados en el aula.

■ Permiten la formación de las audiencias activas

■ Su relevancia, está condicionada de acuerdo al contexto educativo

Medio de enseñanza

Es cualquier recurso tecnológico que articula en un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes con propósitos instructivos» J.M. Escudero (1983, p.91)

■ Un medio de enseñanza esta configurado por,

■ Un soporte físico o material (papel, disco, pantalla, ...)

■ Un contenido, información o mensaje

■ Una forma simbólica de representar la información

■ Una finalidad o propósito educativo

TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES DE ENSENANZA

Medios manipulativos

■ Son el conjunto de recursos y materiales que se caracterizan por ofrecer a los sujetos un modo de representación del conocimiento de naturaleza activa.

Objetos y recursos reales

■ Medios manipulativos y simbólicos

■ Material orientado al profesor

Medios impresos

■ Dentro de esta categoría se incluye los recursos que emplean códigos verbales como sistema simbólico predominante apoyados en representaciones icónicas.

En el mercado existen numerosos y variados tipos de materiales impresos que pueden ser utilizados con una finalidad pedagógica.

Este conjunto de materiales se pueden clasificar del siguiente modo:

Libros de textoLibros de consulta.Cuadernos de ejercicios, fichas de trabajo y los cuentos y libros ilustrados.

Medios audio-visuales

■ La imagen es la principal modalidad simbólica a través de la cual presentan el conocimiento combinada con el sonido.

■ Medios de imagen fija

■ Medios de imagen en movimiento

Medios auditivos

■ Emplean el sonido como la modalidad de codificación exclusiva. La música, la palabra oral, los sonidos reales, representan los códigos más habituales de estos medios.

Medios digitales

■ Se caracterizan porque posibilitan desarrollar, utilizar y combinar indistintamente cualquier modalidad de codificación simbólica de la información.

■ Los códigos verbales, icónicos fijos o en movimiento, el sonido son susceptibles de ser empleados en cualquier medio informático. Hipertextualidad y multimedia.

Medios audiovisuales y educación audiovisual

■ El cine, la televisión o la radio son elementos cotidianos y con- sustanciales a las formas de comunicación contemporáneas.

■ La educación escolar ni en su contenido ni en su tecnología tanto organizativa como simbólica responde a las exigencias y características de una sociedad dominadas por la producción, difusión y consumo de la información

■ El papel de la escuela, debiera ser ayudar a formar ciudadanos más cultos, responsables y críticos ya que el conocimientoes una condición necesaria para el ejercicio consciente de la libertad individual y para el desarrollo pleno de la democracia.

■ La enseñanza o educación para los medios de comunicación audiovisuales debiera tener como meta central el capacitar al a lunado, partiendo de sus experiencias previas como consumidores de productos culturales con los medio.

Los medios y tecnologías digitales

■ Las nuevas tecnologías de la información y comunicación, posibilitan nuevas formas organizativas de almacenamiento de la información.

■ La digitalización permite además, la compatibilidad de diversos medios informativos que se contemplan como sistemas incompatibles (ordenador, radio, televisión, teléfono telecomunicaciones), potenciando la interactividad entre todos ellos.

■ Los sitios educativos son espacios o paginas en la WWW que ofrecen información, recursos o materiales relacionados con el campo o ámbito de la educación.

El conjunto de sitios webs se clasifican en:

■ Institucionales

■ De teleformacion

■ De recursos y bases de datos

■ De materiales dida cticos en formato web

El diseño, uso y evaluación de medios de enseñanza

El proceso de elaboración de material didáctico, en general, requiere el desarrollo de cinco grandes tareas o fases que pueden representarse del siguiente modo:

■ 1. DISENO O PLANIFICACIO N DEL MATERIAL

■ 2. DESARROLLO DE LOS COMPONENTES Y DIMENSIONES

■ 3. EXPERIMENTACIO N DEL MATERIAL EN CONTEXTOS REALES

■ 4. REVISIO N Y REELABORACIO N

■ 5. PRODUCCIO N Y DIFUSIO N

■ Criterios para la selección, uso y organización de los medios y materiales de enseñanza.

■ Adecuación de los medios a las características del alumnado.

■ Adecuación del medio al contenido estudiado

■ Adecuación del medio al tipo de demandas de la tarea o actividad desarrollada

■ Utilizar los medios y materiales del entorno sociocultural

■ Reflexionar e intercambiar materiales entre los profesores

■ Reorganizar y compartir espacios y materiales en los centros educativos

Los aspectos susceptibles de ser evaluados en un medio o material de enseñanza son:

■ Datos de identificación del material

■ Contenido

■ Elementos de diseño y estructura grafica

■ Aspectos didácticos

■ Materiales complementarios

■ Valoración global del material didáctico

■ Los instrumentos y enfoques de evaluación de medios y materiales de enseñanza pueden ser los siguientes:

■ Escalas y listas de indicadores.

■ Análisis de los contenidos ideológicos implícitos.

■ Análisis de la lecturabilidad de textos.

■ Análisis de los procesos psicológicos implicados en el aprendizaje con materiales didácticos.

■ Análisis de ciertas variables o componentes específicos del medio.