RÚBRICAS DE EVALUACIÓN

RÚBRICAS DE EVALUACIÓN

Son herramientasinstrumentos

que retroalimenta y

autoevalúa Evalúan el

cumplimiento de los

indicadores de logro y de evaluación

«Es un descriptor

cualitativo que establece la

naturaleza de un

desempeño»Delimitan y describen

actividades y criterios de evaluación

Establecen las expectativas del

maestro y el nivel de

desempeño de los estudiantes

Se evalúa de manera

cualitativa o cuantitativa

Objetivos de las rúbricas de Evaluación

Para qué las

Rúbricas

Disponer de una guía clara y explícita

Cumplir objetivos específicos y mejorar

desarrollo de destrezas

Establecer criterios y evidencias

observables.

Autoevaluar, coevaluar y

heteroevaluar. Retroalimentar oportunamente

Tareas. Indicador de evaluación Cumplimiento

N°. De tareas Completa Incompleta No presenta

Tarea 1

Tarea 2 …………

Total de tareas /10 OBSERVACIONES:

1. El N°. De tareas enviadas, determinará la calificación, de cada tarea .2. Tarea que no guarde pertinencia con el tema enviado,

se considerará : No presenta. 3. Tarea no cumplida en la fecha indicada, equivale a :

No presenta4. Si se realiza la tarea en horas de otra asignatura

curricular, se evaluará como: No presenta.

Exposiciones: Indicador de evaluación:Comunicación

Expresión oral Sustentación científica

Material de apoyo

/2 /5 /3

OBSERVACIONES: En caso de inasistencia para la exposición, en el día indicado, se receptará la exposición en otra fecha, previa justificación comprobada. El tema será diferente al inicial.

TALLERES: Indicador de evaluación Comprensión

Indagación y selección de la información.|

Aplicación de conocimientos: Cuestionario, resolución de problemas y ejercicios. Representación e interpretación de gráficos y datos, solución de casos, organizadores gráficos

Presentación

Total

/4 /5 /1 /10En caso de inasistencia , el taller, presentará , en forma individual , así haya sido trabajo en equipo,

previa justificación comprobada.

Trabajo de investigación: Indicador de evaluación: Desarrollo de la Indagación

INTRODUCCIÓN

Redacción y relación con el tema

MARCO TEÓRICOClaridad, extensión, precisión, fuentes de consulta

CONCLUSIONES

Relación con objetivos e hipótesis

EVALUACIÓN DE LA

INVESTIGACIÓN

Factores que favorecen o dificultan el proceso investigativo.

TOTAL

/2 /3 /3 /2 /10OBSERVACIONES: 1. Plagio, se aplicarán los lineamientos del Art. 224 de la

LOEI. Deshonestidad académica.2. Si el estudiante, no asiste la fecha de entrega , se

receptará máximo dos días después , previa justificación

Trabajo e informe de laboratorio. Indicador: Aplica los conocimientos en procesos

experimentales

1. Evaluación de la responsabilidad individual:

2. Evaluación del trabajo en equipo

PUNTUALIDAD MATERIAL

SOLICITADO,

MANDIL

MANEJO DEL MATER

IAL

PARTICIPACIÓN

EFECTIVA EN EL

PROCESO

TOTAL

/1 /1 /1 /1 /4

Evaluación Informe de laboratorio. Trabajo en equipo

Planteamiento del problema: pregunta, pertinencia, claridad y precisión

/1

Formulación de Hipótesis: Debe guardar relación con el problema

/1

Fundamento teórico: Pertinente, claro, jerarquización. /1

Esquema, procedimiento gráfico y observaciones: Secuencia lógica precisión e interpretación.

/1 ó /2

Resultados esperados, Datos, tablas: Representación, análisis e interpretación de gráficos y tablas.

/1 ó /3

Conclusiones: Con relación a hipótesis, objetivos y resultados obtenidos.

/1 ó /2

TotalObservación: Por inasistencia los estudiantes, presentarán un nuevo diseño de experimentación, con el mismo tema, explicará a sus compañeros. Será evaluado, sin considerar la evaluación de la responsabilidad individual.

Lecciones escritas y pruebas de base estructurada.

Cada maestro, puede aplicar cualquier forma de prueba , dependiendo del indicador

esencial de evaluación , indicador de logro y Destrezas con criterio

de desempeño.

Uso de las Tics. Indicador Diseña y genera actividades de aprendizaje, con el uso del

internet.