rubricas comunicacion primaria 2016

8/16/2019 Rubricas Comunicacion Primaria 2016

1/14


2/14

CUADERNILLO 2

Pregunta: 1 Competencia: Comprende textos escritosCapacidad: Recupera información de diversos textos escritos. Indicador Inicio Proceso Logrado

Localiza informaciónen textos quecombinan imágenes ypalabras.

Luisa y su papá La mamá de Luisa Luisa y su mamá

Pregunta: 2Competencia: Comprende textos escritosCapacidad: Recupera información de diversos textos escritos. Indicador Inicio Proceso LogradoInfiere e interpreta elsignificado de lostextos escritos.

No marca Marca erróneamente Marca la palabragallinas

Pregunta: 3 Competencia: Comprende textos escritos Capacidad: Infiere el significado de los textos escritos.Indicador Inicio Proceso LogradoInfiere e interpreta elsignificado de lostextos escritos.

No marca. Marca erróneamente Marca Uniforme

Pregunta: 4 Competencia: Comprende textos escritosCapacidad: Reorganiza información de diversos textos escritos. Indicador Inicio Proceso LogradoMenciona lasdiferencias entre lospersonajes, hechos ylugares en los textosque leen.

No marca. Marca erróneamente La mamá es más altaque la hija.

Pregunta: 5 Competencia: Comprende textos escritosCapacidad: Infiere e interpreta el significado de los textos escritos. Indicador Inicio Proceso LogradoExplica las relacionesde causa-efecto entreideas que escucha deltexto que le leen.

No marca. Marca erróneamente Para ir al colegio

Pregunta: 6 Competencia: Produce textos escritosCapacidad: Se apropia del sistema de escritura. Indicador Inicio Proceso LogradoEscribe de acuerdo asu nivel de escritura.sigue la linealidad ydireccionalidad de laescritura.

Diferencia el dibujo dela escritura. Escribedistintas marcasgráficas sin control.

Escribe considerandolas hipótesis devariedad y cantidad

Escribe en un nivelpróximo al alfabético ode forma alfabética.Mantiene la linealidady direccionalidad.


3/14

Rúbrica Prueba de Entrada – Comunicación – 2do. grado

Pregunta 1

Competencia: Comprende textos escritos.

Capacidad: Se apropia del sistema de escritura.

Indicador Inicio Proceso Logrado

Lee palabras, frases u oraciones(carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.)completas que forman parte del letradoque utiliza en el aula o fuera de ella.

No identifica ningunapalabra.

Identifica 2palabras.

Identifica las 4palabras.

Pregunta: 2


Capacidad: Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.


Deduce el significado de palabras apartir de información explícita.

No marca alternativa Marcaerróneamente.

Marca: sehacia

Pregunta 3




Deduce el significado de expresionesa partir de información explícita

No marcaalternativa

Marcaerróneamente.

Marca: porque debemoscuidar nuestros dientes.

Pregunta: 4

Competencia: Comprende textos escritos

Capacidad: Se apropia del sistema de escritura


Explica para qué se usan los textos

socialmente en su entorno.

No marca

alternativa

Marca

erróneamente.

Marca: para evitar

accidentes de tránsito.


4/14

Pregunta: 5


Capacidad: Recupera información de diversos textos escritos.


Identifica qué di ce en los textos que lee, deacuerdo con el nivel de apropiación dellenguaje escrito.

No marcaalternativa

Marcaerróneamente.

Marca: A Camilo

Pregunta: 6


Capacidad: Infiere el significado de los textos escritos.


Identifica qué di ce en los textos que lee, deacuerdo con el nivel de apropiación dellenguaje escrito.

No marcaalternativa

Marcaerróneamente.

Marca: b

Pregunta: 7


Capacidad: Recupera información de diversos textos escritos.


Identifica qué di ce en los textos que lee,de acuerdo con el nivel de apropiacióndel lenguaje escrito.

No marcaalternativa

Marcaerróneamente.

Marca: Unamoneda.

Pregunta: 8


Capacidad: Reorganiza información de diversos textos escritos.


Menciona las diferencias entre lospersonajes, hechos y lugares en lostextos que leen.

No marca alternativa Marcaerróneamente.

Marca: Feliz.


5/14

Pregunta: 9


Capacidad: Infiere el significado de los textos escritos.


Explica la causa de unhecho y la acción de untexto de estructurasimple con imágenes.

No marca alternativa Marca erróneamente. Marca: porque queríaesconderlo para quenadie pudieraencontrarlo .

Pregunta: 10

Competencia: Produce textos escritos.

Capacidad: Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la escritura.


Relaciona ideas por mediode algunos conectores, deacuerdo con lasnecesidades del texto queproduce

Escribe ideassueltas, no sin usarconectores y sinconsiderar título.

Escribe ideas con sentidoen relación al tema perode manera aislada(frases, oraciones), sinusar conectores

Usa conectoressiguiendo lasecuencia del temaque escribe y colocatítulo a su texto.


6/14

Rúbrica Prueba de Entrada – Comunicación – 3er. Grado.

Pregunta 1

Competencia Comprende textos escritos

Capacidad: Recupera información en diversos tipos de texto


Localiza información ubicadaentre los párrafos de diversostipos de textos de estructurasimple, con y sin imágenes.

Cualquier idea que noesté en el texto demanera explícita.

Sobre las 11 de lamañana

Con su abuelo

Todos losdomingos

Pregunta 2


Capacidad: infiere el significado de los textos escritos


Deduce la causa de unhecho y la acción de unhecho de estructura simple,con imágenes.

Cualquier idea que noesté en el texto demanera explícita.

Porque eradomingo

Era las 11 de lamañana

Porque les gustabanmucho los trenes.

Pregunta 3


Capacidad: Infiere el significado del texto.


Deduce el significado de palabras oexpresiones usando informacióndel texto.

No responde Marca: b) o c) Marca: a)

Pregunta 4


Capacidad: Recupera información en diversos tipos de texto.


Localiza información ubicada entrelos párrafos de diversos tipos detextos de estructura simple, con

imágenes.

No responde Respondeerróneamente.

Escribe: tres veces aldía


7/14

Pregunta 5


Capacidad: Infiere el significado del texto.


Deduce la causa de un hecho y laacción de un hecho de estructurasimple, con y sin imágenes.

No marcaalternativa

Marcaerróneamente.

Marca b)

Pregunta 6

Competencia: Produce textos escritos.



Usa un vocabulario de suambiente familiar y localen diversas situacionescomunicativas.

Escribe sinresponder a lapregunta.

Responde a la preguntade manera limitada y sincoherencia en las ideas

Responde concoherencia usando unvocabulario familiar

Pregunta 7




Localiza información que se encuentraen lugares evidentes del texto conestructura simple e imágenes.

No responde Marca: a) o b) Marca: c)

Pregunta 8




Localiza información que se encuentraen lugares evidentes del texto conestructura simple e imágenes.



8/14


9/14

Rúbrica Prueba de Entrada – Comunicación – 4to. Grado.

Pregunta 1




Deduce el tema central de un texto deestructura simple, con o sin imágenes.

No responde Marca: a) o c) Marca: b)

Pregunta 2




Deduce el significado de palabras apartir de información explícita.


Pregunta 3




Deduce la causa de un hecho y la acciónde un texto de estructura simple, con ysin imágenes.


Pregunta 4




Deduce el propósito de un texto deestructura simple, con o sin imágenes.


Pregunta 5




Deduce el propósito de un texto de

estructura simple, con o sin imágenes.

No marca Marca

erróneamente.

Para invitarnos a una

campaña de limpieza


10/14

Pregunta 6


Capacidad: Recupera información en diversos textos escritos.


Localiza información en un textocon algunos elementoscomplejos en su estructura.

No escriberespuesta

Escribe respuestaerrónea

Escribe: en laescuela

Pregunta 7




Deduce el significado de expresiones apartir de información explícita.


Pregunta 8


Capacidad: Infiere e interpreta el significado de los texto escritos.


Formula hipótesis sobre el contenido apartir de los indicios que le ofrece eltexto.

No responde Marca: a) o c) Marca: a)

Pregunta 9


Capacidad: Infiere e interpreta el significado de los texto escritos.


Deduce la causa de un hecho y la acción de untexto de estructura simple, con y sin imágenes.


Pregunta 10

Competencia Produce textos escritos



Escribe diversos tipos de textos conalgunos elementos complejos y condiversas temáticas; a partir de susconocimientos previos y en base a

otras fuentes de información.

Produce untexto sinrelación con eltema.

Presenta algunasideas sobre eltema.

Es coherente en laopinión que emitesobre lo queobserva.


11/14


Pregunta 1Competencia: Comprende textos escritos Capacidad: Recupera información en diversos tipos de textoIndicador Inicio Proceso LogradoReconstruye la secuencia de un textocon algunos elementos complejos ensu estructura y con vocabulariovariado

No tiene unacierto

Acierta lasecuencia dedos hechos

Acierta los cuatrohechos en el ordensiguiente: 4-2-1-3

Pregunta 2Competencia: Comprende textos escritos Capacidad: Recupera información en diversos tipos de texto

Indicador Inicio Proceso LogradoReconoce la silueta o estructura dediversos tipos de textos

No reconoce eltipo de texto.

Solo reconoce eltipo de texto

Reconoce el tipo detexto y dice porqué.

Pregunta 3.Competencia: Comprende textos escritos Capacidad: Infiere e interpreta el significado de los textos escritos. Indicador Inicio Proceso LogradoDeduce el significado de expresiones apartir de información explícita.


Pregunta 4Competencia: Comprende textos escritos Capacidad: Infiere e interpreta el significado de los textos escritos. Indicador Inicio Proceso LogradoDeduce las característicasde los personajes endiversos tipos de textos conalgunos elementoscomplejos en su estructura.

Identifica solo unacaracterística

Identifica doscaracterísticas.

Identifica las trescaracterísticas: Papá-colaborador, Miguel-observador y abuela-protectora

Pregunta 5Competencia: Comprende textos escritos Capacidad: Infiere e interpreta el significado de los textos escritos. Indicador Inicio Proceso LogradoDeduce la cauda de un hecho enun texto con algunos elementoscomplejos en su estructura y convocabulario variado.

No responde. Deduce solouna causa.

Deduce las dos causas: Por la tormenta que hubo. La abuela sacó unabotellita roja

Pregunta 6 Competencia: Comprende textos escritosCapacidad: Reorganiza información de diversos textos escritos.Indicador Inicio Proceso Logrado

Reorganiza información dediversos texto escritos.



12/14

Pregunta 7Competencia: Comprende textos escritos Capacidad: Recupera información de diversos textos escritos. Indicador Inicio Proceso Logrado

Localiza información en un texto conalgunos elementos complejos en suestructura y con vocabulario variado.


Pregunta 8Competencia Comprende textos escritos Capacidad: Infiere e interpreta el significado de los textos escritos. Indicador Inicio Proceso LogradoDeduce el significado de palabrasa partir de información explícita.


Pregunta 9Competencia Comprende textos escritos Capacidad: Reorganiza información de diversos textos escritos Indicador Inicio Proceso LogradoParafrasea el contenido de un textocon algunos elementos complejos ensu estructura y vocabulario variado.


Pregunta 10Competencia Produce textos escritos Capacidad: Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.Indicador Inicio Proceso LogradoEscribe diversos tipos detextos con algunoselementos complejos ycon diversas temáticas; apartir de susconocimientos previos yen base a otras fuentes deinformación.

El texto no tiene laestructura de un avisoy tampoco tiene todoslos datos.

Presenta laestructura de unaviso pero no incluyetodos los datos quedebe comunicar

Tiene estructura deun aviso y presentatodos los elementos(título, evento, fecha,lugar, premios)


13/14


Pregunta 1Competencia: Comprende textos escritos

Capacidad: Recupera información en diversos tipos de texto.Indicador Inicio Proceso LogradoReconoce la silueta oestructura externa y lascaracterísticas de diversostipos de textos.

No responde Reconoce 1 o dos tiposde texto.

Reconoce los tres tiposde texto:a-narrativo,b-instructivo yc-informativo

Pregunta 2Competencia: Comprende textos escritos Capacidad: Recupera información de diversos textos escritos.Indicador Inicio Proceso Logrado

Reconstruye la secuencia de untexto con algunos elementoscomplejos en su estructura ycon vocabulario variado.

No reconstruye lasecuencia.

Acierta con hastatres secuencias.

Marca lasecuenciacorrecta: 5-3-2-1-4-6

Pregunta 3 Competencia: Comprende textos escritos Capacidad: Reorganiza información de diversos textos escritos.Indicador Inicio Proceso LogradoConstruye Organizadores y resúmenespara reestructurar el contenido detextos con algunos elementos

complejos en su estructura.

No responde. Identifica solo unaafirmaciónverdadera.

Identifica dosafirmacionesverdaderas: a) y c)

Pregunta 4Competencia: Comprende textos escritos Capacidad: Infiere e interpreta el significado de los textos escritos. Indicador Inicio Proceso LogradoDeduce el significado de palabras a partirde información explícita.

No responde. Marca: b) o c) Marca: a)

Pregunta 5Competencia: Comprende textos escritos Capacidad: Infiere e interpreta el significado de los textos escritos. Indicador Inicio Proceso LogradoDeduce, las ideas principales en textoscon algunos elementos complejos en suestructura y con diversidad


Pregunta 6 Competencia: Comprende textos escritosCapacidad: Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.Indicador Inicio Proceso LogradoDeduce la causa de un hecho y la idea deun texto con varios elementos complejosen su estructura y con vocabulariovariado.



14/14

Pregunta 7Competencia: Comprende textos escritos Capacidad: Recupera información en diversos tipos de texto. Indicador Inicio Proceso LogradoReconoce la silueta oestructura externa y lascaracterísticas de diversostipos de textos.


Pregunta 8Competencia Comprende textos escritos Capacidad: Infiere e interpreta el significado de los textos escritos. Indicador Inicio Proceso LogradoFormula hipótesis sobre elcontenido, a partir de losindicios que le ofrece el texto:título, palabras y expresionesclave.


Pregunta 9Competencia Comprende textos escritos Capacidad: Infiere e interpreta el significado de los textos escritos. Indicador Inicio Proceso LogradoDeduce el propósito de untexto con varios elementoscomplejos en su estructura ysustenta sus ideas.

No responde. Marca: b) o c) Marca: a)

Pregunta 10Competencia Produce textos escritos Capacidad: Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.Indicador Inicio Proceso LogradoEscribe diversos tiposde textos con algunoselementos complejos ycon diversas temáticas;a partir de susconocimientos previosy en base a otrasfuentes deinformación.

Presenta algunos otodos los elementospero no estructuradoslógicamente y demanera incoherente odescoordinada.

Presenta ausencia dealgún elemento peromantiene unaestructura lógica ycoherencia entre loselementos.

Presenta todos loselementos (título,imágenes y texto deapoyo): Tieneestructura lógica ypresenta coherenciaentre los elementospriorizando la imagen.

rubricas comunicacion primaria 2016

Documents