rincon del vago

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  • NDICE

    INTRODUCCIN........................................................................... 2 LA REALIDAD DEL CENTRO ESCOLAR................................ 320 Contexto (sociofamiliar).............................................................. 3 Elementos materiales.................................................................... 8 Documentos organizativos.......................................................... 10 rganos de gobierno................................................................... 13 Servicios complementarios de Apoyo......................................... 18 Relaciones del centro con la comunidad..................................... 19 LA REALIDAD DEL AULA........................................................ 2130 Elementos personales: Profesor y estudiantes............................ 21 Relaciones interpersonales......................................................... 23 Contexto: espacio, tiempo y materiales...................................... 26 CONCLUSIN............................................................................... 29 ANEXO............................................................................................ 30 Anecdotario Asistencia a un Claustro de Profesores Actividades Extraescolares y complementarias Actividades comunes para todo el Centro Proyecto de Actividades Complementarias y Extraescolares de las tardes no lectivas Mapa del emplazamiento del Centro en la ciudad Planos del Centro

    Edificio Principal

    Edificio de Infantil (Apartado del edificio principal)

    Album Fotogrfico Ejemplos de Cuestionarios INTRODUCCIN

    En el desarrollo de este trabajo voy a intentar reflejar todo el conocimiento que he adquirido durante miperiodo de prcticas, que pese a lo que yo pensaba ha sido muy valioso en el sentido de que me ha servidopara afianzar mi decisin de dedicarme a la enseanza, dentro de mi especialidad, la educacin fsica. Duranteeste periodo me he asegurado de lo que estoy haciendo, ya que, aunque me gustaba desde hacia tiempo, nosabia si sera capaz de enfrentarme a la realidad tan dura en la que viven estos nios (familias rotas, divorcios,nios hurfanos...) y de ensear a nios tan pequeos, puesto que es una gran responsabilidad para nosotros,futuros maestros, ya que tendremos en nuestras manos la educacin de estos nios, que nos tendrn comomodelo de referencia en la mayora de los casos. Esto es algo que me asustaba en un principio, no obstante,despus de haber realizado las prcticas ya si soy capaz de verme ejerciendo el oficio de maestro. Aunquesigo conservando un poco de temor, que espero desaparezca cuando me establezca definitivamente en uncolegio como maestro y conozca a los alumnos/as y la realidad de su entorno. .

    Antes de comenzar tengo que informar de que mi periodo de prcticas se ha llevado cabo con alumnos quecursaban los ltimos cursos, de edades comprendidas entre los 12 y 14 aos. Tambin decir que estaexperiencia ha sido ms satisfactoria si cabe gracias al equipo tanto directivo como docente, que nos hanayudado tanto a mi como a mis compaeros en todo lo que hemos necesitado para la elaboracin de esteinforme y nos ha hecho muy ameno nuestro tiempo de prcticas en el centro.

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  • Tengo que mencionar que la eleccin de este centro fue del todo acertada por mi parte, ya que merepresentaba un reto empezar en una colegio con nios problemticos debido al entorno en el que han sidoeducados. No exagero si digo que este colegio tiene mala fama entre los compaeros de universidad, quequizs no lo eligen porque conocen el barrio y los problemas que en l existen. En mi opinin esta fama esexagerada y como ms adelante se podr ver en este trabajo, no es tan malo como se dice.

    LA REALIDAD DEL CENTRO CONTEXTO DEL CENTRO Medio Social, econmico y cultural

    Nuestro centro, el C.P. Tres de Agosto, se encuentra ubicado en una barriada de la ciudad que se le denominaFuentepia. Cerca de ella se encuentran las siguientes:

    Barriada Jos Antonio Barriada Los Rosales Barriada Prez Cubillas Barriada Pinar de Balbueno

    La poblacin que habita nuestro entorno est constituida por familias que, procedentes en su mayora de otroslugares de la provincia, acudieron a nuestra ciudad hacia varias dcadas llamadas por la oferta de trabajo quese daba a consecuencia de las fabricas que se constituyen en el Polo Qumico.

    Actualmente existe un porcentaje considerable que continua en sus puestos de trabajo, aunque en los ltimosaos, ha aumentado de forma notoria el nivel de paro.

    Por otra parte, cabe destacar una zona especialmente deprimida donde residen personas con graves problemasde drogadiccin, delincuencia, etc.

    Derivado de lo expuesto anteriormente, podemos considerar que nivel socioeconmico de la barriada se puedeencuadrar, de forma general, en un nivel aceptable, cosa que no ocurre en lo que respecta al nivel cultural, quese muestra en un nivel ms bajo debido a que los que forman parte del barrio solo han llegado a cursarestudios primarios, llegndose a un alto grado de analfabetismo en la zona mas deprimida.

    Tambin hay que destacar, que en los ltimos aos se est produciendo una gran cantidad de rupturasfamiliares con las consecuencias negativas que de ello se deriva tanto para los nios como para el resto de loscomponentes de las familias, problemtica esta que llega a la escuela a travs de la actitud negativa querepresentan los nios.

    Por otra parte, y como aspectos positivos se deben indicar diversas instituciones culturales que intentancolaborar en el desarrollo cultural del barrio, como son:

    Centro Social Lazareto, con una amplia oferta cultural: cursos de dinamizacin, conferencias,exposiciones...

    Biblioteca municipal, ubicada en el mismo Centro Social. Un centro asistencial y educativo, Agua Viva, donde se trabaja para la integracin de aquellos jvenescon mayores problemticas sociales.

    Pea Flamenca Pea Carnavalesca Asociacin de vecinos, que tambin se encuentra en el centro Social, y que mantiene un gran contactocon los problemas que se presentan en el barrio, actuando de informativa para lograr posiblessoluciones a los mismos.

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  • Todas estas soluciones, en general, trabajan de forma independiente al colegio, salvo en casos puntualesdonde se requiere la colaboracin de todos para la consecucin de objetivos muy especiales.

    Caractersticas internas del centro

    Este centro se encuentra ubicado en la periferia de la ciudad, y aunque los medios de comunicacin del barriocon la zona centro son muy buenos, estos quedan algo retirados del centro educativo ya que este se encuentrasituado en el extremo norte de la barriada.

    Nuestro centro est catalogado como CAEP (Centro de Atencin educativa Preferente), que es una distincinque se les concede a los centros educativos que se encuentran situados en barrios problemticos y que cuentancon un alumnado difcil, provenientes de familias rotas, con problemas de integracin. Esta denominacin dapreferencias a estos centros sobre otros a la hora de realizar actividades fuera de las aulas, cursos para elprofesorado, ayudas econmicas... Actualmente Huelva capital cuenta con cinco centros con la denominacinCAEP.

    El C.P. Tres de Agosto tiene una antigedad de veintisiete aos, aunque su mantenimiento es aceptable.Consta de dos edificios, uno principal donde se encuentran espacios comunes (secretaria, direccin, jefaturade estudios, laboratorio, biblioteca...) y los niveles correspondientes al 1, 2 y 3 ciclo de Primaria. El edificioanexo esta destinado a Educacin Infantil.

    Actualmente, y debido a que la poblacin se va haciendo mayor y al bajo ndice de natalidad, el nmero dealumnos del centro, en los ltimos aos, ha disminuido considerablemente por la que la ratio ha sufrido un abajada muy acusada.

    La mayora del profesorado es definitivo, aunque hay un grupo, lo constituyen los profesores especialistas,que cambian casi de forma continua todos los aos.

    La mayor problemtica que se plantea en el colegio es el que surge a la hora de sustituciones porenfermedades cortas y que da lugar a que el horario del segundo y tercer ciclo de Primaria se confeccione enfuncin de las mismas sin poderlo hacer teniendo en cuenta el carcter pedaggico, que seria el que deberaprimar.

    La APA acta de forma colaboradora con el Centro y para mantener a los alumnos en actividades culturalesdurante las tardes no lectivas, organiza cada ao una serie de ellas para que los alumnos tengan la opcin deelegir la que ms desean. En el terreno econmico, y para subvencionar dichas actividades, el centro ofreceuna cantidad que ayuda a los fondos de los que dispone la APA, y que son escasos debido a los pocos socioscon los que cuenta.

    Otra de las preocupaciones que intenta solventar la asociacin es mantener a los padres de todas aquellasactividades y aspectos que interesan a las familias a travs de hojas informativas, dado que cuando intentahacerlo a travs de asambleas, la asistencia y la colaboracin de las familias es prcticamente nula.

    Datos de la Poblacin

    Segn los datos actuales, que el Departamento de Estadstica del Ayuntamiento tiene registrado, la poblacinde la zona es de 17431 habitantes, de los cuales 8672 son varones y 8759 son mujeres.

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  • En estos momentos la poblacin de Huelva capital asciende a 144984 habitantes, de los cuales 69973 sonvarones y 75011 son mujeres.

    Poblacin general de Huelva con poblacin total de la zona

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  • A continuacin veamos la pirmide poblacional de la zona:

    Es una poblacin joven donde existen pocos ancianos, lo cual tiene implicaciones tanto en el mbitoocupacional, como en el nivel de instruccin y el tipo de dinmica comunitaria de la zona.

    Comparemos ahora la poblacin de las tres barriadas:

    ELEMENTOS MATERIALES Recursos materiales e instalaciones del centro

    Nuestro centro est compuesto por