VALORACIÓN DE PRIMER TRIMESTREVALORACIÓN DE PRIMER TRIMESTRE

- No ha habido incorporaciones de alumnos/as durante el primer trimestre, por lo que el grupo-clase está formado por 20 niños/as.

- Todas las semanas hemos recibido el apoyo de las profesoras de AyL, PT y compensatoria, así como tres apoyos ordinarios para ayudar a alumnos/as con diferentes dificultades.

- En general los alumnos/as han trabajado bastante bien en clase, aunque les ha faltado más trabajo en casa (estudiar más por ejemplo).

- El incremento de la dificultad en los contenidos ha hecho que las notas hayan bajado con respecto a años anteriores, por lo que se requiere trabajar más en casa: repasar los contenidos dados diariamente y repasar las actividades ya hechas y corregidas (volverlas a hacer).

- Para ayudar al estudio de algunas áreas hemos comenzado a trabajar con esquemas.

- Algunos alumnos/as muestran poco interés con el trabajo diario lo que repercute en sus notas.

- Es muy importante que los alumnos/as traigan todas las tareas realizadas en clase. Esto ayuda a aprender.

RESULTADOSRESULTADOSPRIMERA PRIMERA

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

LENGUA

25%5SOBRESALIENTE

25%5NOTABLE

15%3BIEN

15%3SUFICIENTE

20 %4INSUFICIENTE

PORCENTAJENÚMERO DE ALUMNOS/AS

NOTAS

MATEMÁTICASMATEMÁTICAS

30%6SOBRESALIENTE

15%3NOTABLE

15%3BIEN

10%2SUFICIENTE

30%6INSUFICIENTE

PORCENTAJENÚMERO DE ALUMNOS/AS

NOTAS

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

20%4SOBRESALIENTE

20%4NOTABLE

15%3BIEN

5%1SUFICIENTE

40%8INSUFICIENTE

PORCENTAJENÚMERO DE ALUMNOS/AS

NOTAS

ARTÍSTICAARTÍSTICA

30%6SOBRESALIENTE

40%8NOTABLE

15%3BIEN

15%3SUFICIENTE

0%0INSUFICIENTE

PORCENTAJENÚMERO DE ALUMNOS/AS

NOTAS

ED. FÍSICA

40%9SOBRESALIENTE

30%6NOTABLE

25%5BIEN

5%1SUFICIENTE

0%0INSUFICIENTE

PORCENTAJENÚMERO DE ALUMNOS/AS

NOTAS

INGLÉS

30%6SOBRESALIENTE

15%3NOTABLE

10%2BIEN

35%7SUFICIENTE

10%2INSUFICIENTE

PORCENTAJENÚMERO DE ALUMNOS/AS

NOTAS

RELIGIÓN

25%4SOBRESALIENTE

37,5%6NOTABLE

25%4BIEN

12,5%2SUFICIENTE

0%0INSUFICIENTE

PORCENTAJENÚMERO DE ALUMNOS/AS

NOTAS

CALENDARIO 2º TRIMESTRECALENDARIO 2º TRIMESTRE

• Comienzo: 9 de enero

• Finaliza: 30 de marzo

• Festivos y o puentes: San José, 19 de marzo.

• 25 de enero: Olimpiadas

• Febrero: teatro en inglés.• A finales de febrero: piscina. (5 sesiones)

• Marcha cicloturista

UNIDAD 6• Leer con fluidez y entonación adecuada, interpretando correctamente los

signos de puntuación.• Desarrollar estrategias de comprensión lectora a partir de la realización

de preguntas sobre un texto.• Identificar sufijos diferentes en palabras formadas por estos.• Conocer y aplicar la norma ortográfica del uso de la j en las palabras

terminadas en -aje.• Conocer la norma ortográfica del uso de la b en las palabras que

empiezan por bu-, bur-, bus-.• Reconocer adjetivos. Conocer las reglas de concordancia del adjetivo

con el nombre. Identificar los cambios de género y número de los adjetivos.

• Reconocer la secuencia necesaria para dar instrucciones.• Reconocer las estrategias para organizar una actividad.• Aprender las características de los romances y situarlos en un contexto.

UNIDAD 7• Consolidar la habilidad lectora.• Desarrollar estrategias de comprensión lectora para comprender

el significado de algunas palabras a partir del contexto global.• Conocer la norma ortográfica sobre el uso de la v en los adjetivos

terminados en -avo, -ava,-ave, -evo, -eva, -eve, -ivo e -iva.• Identificar los determinantes y reconocer el artículo como una

clase de determinante. Relacionar determinantes artículos mediante la concordancia con el nombre.

• Obtener la información principal de un texto para hacer un resumen.

• Reconocer distintos tonos en la expresión personal.• Inventar palabras con fines lúdicos.

UNIDAD 8• Leer entonando adecuadamente y expresando el ritmo marcado

en el texto.• Desarrollar estrategias de comprensión lectora a partir de la

lectura expresiva de los textos. • Conocer palabras homófonas con y sin h y escribirlas

adecuadamente. • Conocer las características del determinante demostrativo.

Identificar distintas formas de los determinantes demostrativos. • Conocer las pautas para describir los personajes de un cuento.• Identificar las partes de un cuento para contarlo siguiendo un

orden.• Conocer las principales características de los mitos.

UNIDAD 9• Leer con entonación adecuada y dicción clara, interpretando el sentido

global de la lectura.• Desarrollar estrategias de comprensión lectora para anticipar el tema de

la lectura a partir del título y el tipo de texto.• Identificar palabras compuestas y las palabras simples que las forman.• Conocer la norma ortográfica del uso de la ll en las palabras terminadas

en -illo, -illa. • Reconocer el uso de la y en el plural de algunos sustantivos terminados

en -y.• Comprender el concepto de determinante posesivo e identificar sus

formas.• Identificar los determinantes numerales.• Reconocer poesías e identificar la rima de una poesía en concreto.• Memorizar trabalenguas sencillos.• Valorar la importancia del ritmo en las poesías.•

UNIDAD 10• Leer con fluidez y entonación adecuada, interpretando el sentido

global del texto.• Desarrollar estrategias para resumir el contenido de un texto y

distinguir la información principal de la secundaria.• Conocer la norma ortográfica del uso de la x en palabras que

empiezan por ex- o extra-.• Identificar el pronombre personal y diferenciar los distintos tipos.• Reconocer y aplicar las pautas necesarias para definir un objeto.• Describir y aplicar las pautas de descripción de objetos.• Identificar las características del género fantástico.

UNIDAD 6• Reconocer las fracciones y sus términos.• Representar fracciones gráficamente.• Dominar la lectura y escritura de fracciones.• Comparar fracciones.• Expresar la unidad por medio de una fracción.• Calcular la fracción de un número.• Resolver problemas de la vida cotidiana utilizando el concepto de

fracción.• Resolver problemas ordenando las etapas del cálculo.• Utilizar las fracciones para representar situaciones de la vida real.• Desarrollar estrategias de cálculo mental: dividir entre 2 números

con todas sus cifras pares.

UNIDAD 7• Conocer el significado y la escritura de la décima y de la centésima.• Representar décimas y centésimas gráficamente.• Comprender la relación entre décima y unidad.• Comprender la relación entre centésima y unidad• Dominar el valor posicional de las cifras de los números decimales.• Dominar la lectura y escritura de números decimales.• Comparar números decimales.• Resolver problemas reales utilizando números decimales.• Inventar enunciados a partir de los datos representados en las

ilustraciones.• Estimar la capacidad de recipientes.• Identificar medidas para resolver problemas cotidianos.• Desarrollar estrategias de cálculo mental: dividir números que acaban en

ceros entre 10.

UNIDAD 8– Conocer las diferentes monedas y billetes de euro.– Saber leer y escribir precios con números decimales.– Conocer el algoritmo de la suma y el de la resta de números

decimales.– Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se

efectúan pagos y devoluciones.– Resolver problemas de la vida real con sumas y restas de

números decimales.– Resolver problemas tanteando los resultados.– Desarrollar estrategias de cálculo mental: dividir números que

acaban en ceros entre 100 y 1.000.•

UNIDAD 9• Comprender el concepto experiencia de azar.• Reconocer e identificar experiencias de azar. • Reconocer e identificar sucesos seguros, posibles e imposibles.• Identificar sucesos muy probables, igual de probables o poco

probables.• Resolver problemas de la vida real en las que intervienen

experiencias de azar.• Resolver problemas de azar organizando los datos en tablas.• Interpretar gráficos circulares.• Desarrollar estrategias de cálculo mental: sumar números

decimales completando la unidad.•

UNIDAD 10• Conocer la estructura del calendario.• Conocer la década y el siglo.• Identificar los años bisiestos.• Profundizar en la lectura del reloj analógico y digital.• Dominar las relaciones entre unidades de tiempo.• Dominar la suma y la resta de expresiones de tiempo.• Resolver problemas de la vida cotidiana relacionados con

medidas de tiempo.• Resolver problemas consultando los datos que faltan en el

enunciado. • Conocer y utilizar instrumentos de medida de tiempo. • Desarrollar estrategias de cálculo mental: multiplicar un

número por 5.

UNIDAD 6• 1. Conocer las interrelaciones entre los seres

vivos y el medio en el que habitan.• 2. Entender la necesidad de relaciones entre los

seres vivos para sobrevivir y reproducirse.• 3. Comprender la diversidad de ecosistemas

que existen en la Tierra.• 4. Entender la influencia del ser humano en los

ecosistemas.• 5. Comprender las relaciones alimentarias entre

los seres vivos.

UNIDAD 7• 1. Explicar con ejemplos qué es la materia y sus

propiedades fundamentales.• 2. Comprender las propiedades de los materiales.• 3. Identificar algunas aplicaciones de la ciencia en la

creación de materiales.• 4. Entender el origen natural o artificial de los materiales.• 5. Reconocer y explicar algunos factores del medio físico

mediante experimentos.• 6. Valorar la adopción de actitudes de respeto por el

equilibrio ecológico.

UNIDAD 8• Relacionar la fuerza con los cambios en los objetos.• Conocer la importancia de las máquinas y clasificarlas

en simples y compuestas.• Comprender la aportación de los avances tecnológicos

en la solución de las necesidades de las personas.• Tener conciencia de la necesidad de ahorrar energía.• Conocer algunos operadores mecánicos y la función

que realizan.

UNIDAD 9• Conocer la relación entre tiempo atmosférico y clima.• Comprender que el tiempo atmosférico puede

medirse.• Identificar las características de las estaciones del año• Saber el tipo de clima que predomina en la Comunidad

Autónoma.• Expresar e interpretar la información recogida en

tablas y gráficos.• Tomar decisiones para proteger el medio ambiente.

UNIDAD 10• Identificar el suelo como uno de los elementos

del paisaje y conocer su composición básica.• Comprender las interrelaciones existentes

entre el suelo y la vegetación y la fauna.• Poner ejemplos de la interrelación entre suelo,

vegetación y fauna de la Región de Murcia.• Despertar el interés por la observación de los

seres vivos.• Valorar la función de las plantas para evitar la

erosión del suelo.

OTRAS INFORMACIONES- Los alumnos/as deben estudiar y repasar los temas diariamente.- Los alumnos/as se llevan a casa la tarea que no acaban en clase.

Supervísenle la tarea. En la agenda escriben los ejercicios, sino, también pueden ver la tarea diaria en el blog.

- La mochila se prepara la tarde antes para que no se olviden los materiales.- Uno de los trabajos trimestrales es leer tres libros de la biblioteca y hacer la

ficha de los mismos.- Se debe vigilar la caligrafía y el orden en las libretas.- Las tablas deben ser repasadas semanalmente para que no se olviden.- Las faltas deben justificarse.- El blog está actualizado. A través de él pueden mantenerse informados de

todo.- El miércoles es el día de la fruta.- Procurad no ponerles dulces y chuches para almorzar.- Si cambian de tlf de contacto, informen a la tutora.- Pronto realizaremos la “Prueba diagnóstico”, en la que se valorará el

nivel de competencia curricular de los alumnos/as.