reunion padres 24 de septiembre 2012 4ºb

Maestra-Tutora de 4ºB

Doña Lourdes Bernabé Sarmiento

Impartirá lengua castellana, matemáticas, conocimiento del medio, plástica y

alternativa a la religión.

EDUCACIÓN FÍSICAAlberto

INGLÉSRaquel

RELIGIÓNAzucena Castañeda

MÚSICA y COMPENSATORIAMarisol Hijosa

AUDICIÓN YLENGUAJE

ConchiPEDAGOGÍA TERAPÉUTICA

Encarna

AUDICIÓN Y LENGUAJE

Eva

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL GRUPO DE ALUMNOSGRUPO DE ALUMNOS

• El grupo de alumnos/as ha aumentado con respecto al año pasado. Actualmente en clase hay 18 niños/as.

• Grupo bastante heterogéneo: hay diferentes niveles en clase. Alumnos/as que trabajan muy rápido y de forma autónoma, otros, que sin embargo, trabajan muy lentamente y con la ayuda del maestro/a y/o el compañero/a, niños/as que llevan desfase curricular, alumnos/as con dificultades en el idioma debido a la incorporación tardía al sistema educativo español…

• Existe un grupo de alumnos/as que va más atrasado con respecto al resto y que necesitan mucha ayuda y supervisión por parte del profesorado.

• La ubicación actual de las mesas pretende contribuir al compañerismo y la ayuda entre alumnos/as. La agrupación cambia según las necesidades del momento y se adapta a las necesidades de los alumnos/as. Intentamos que ningún niño/a sea rechazado, por ello se colocan estratégicamente.

• La posición de cada alumno/a va cambiando durante el curso. • El ritmo de trabajo en clase es un poco bajo debido a que estamos a principio de curso, muchos llegaron

sin acordarse de lo que dieron el año pasado y en general, los alumnos/as se tienen que adaptar al ritmo de una nueva profesora. Las tareas se realizan después de explicar. Las que no acaban se las llevan a casa.

• La mayoría de alumnados no plantea problemas de adaptación. Sin embargo, cuando existe rechazo por parte de algunos alumnos/as por parte de sus compañeros/as se habla en clase y se intenta cambiar.

• Aproximadamente un 30% de los alumnos/as están por debajo del nivel normal que deben llevar. Este alumnado necesita refuerzos ordinarios por parte del profesorado del centro, de la PT, de Compensatoria o de la profesora de Audición y Lenguaje.

• Muchos alumnos plantean algunos problemas específicos que con trabajo se pueden solventar. Ejemplo: mala escritura, bajo rendimiento académico, falta de lectura fluida y comprensión lectora, desorganización, falta de concentración, falta de motivación…

• En general el comportamiento es bueno, aunque la clase es muy habladora.• Es necesario que rindan más en clase y en casa, estudiando los temas y esquemas, esforzándose más

haciendo las tareas, concentrándose más en lo que están haciendo…

CARACTERÍSTICAS GENERALES CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL GRUPO DE ALUMNOSDEL GRUPO DE ALUMNOS

ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

ALUMNOS/AS CON ALGUNAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

ALUMNOS/AS SIN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE APARENTES

Aprox. 30% Aprox. 30% Aprox. 40 %

Alumnos/as que necesitan supervisión continua y la ayuda

constante del profesor.Algunos/as que van con un nivel menor y llevan otros materiales.Se adaptan los materiales y el

ritmo de trabajo a sus necesidades.

Alumnos/as con dificultades específicas; nivel bajo de

aprendizaje, mala letra, falta de comprensión lectora, lentitud a la

hora de trabajar, muchas distracciones…

Necesitan también la continua supervisión del profesor.

Alumnos sin graves dificultades, capaces de estar atentos y entender sin problemas las

explicaciones. Trabajan solos, aunque de vez en cuando

necesiten supervisión de tareas. Han sacado buena media en la

Evaluación inicial.

TEMA 1. LA NUTRICIÓN1.Saber en qué consiste la función

de nutrición y reconocer los aparatos implicados en ella.

2.Identificar los principales órganos que forman parte de los aparatos digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.

3. Conocer y describir las funciones específicas que desempeñan los aparatos digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.

4. Saber cuáles son los hábitos saludables relacionados con cada uno de los aparatos implicados en la función de nutrición.

TEMA 2. LA RELACIÓN1.Saber en qué consiste la función de

relación y reconocer los órganos, sistemas y aparatos implicados en ella.

2.Comprender la misión que cumplen los órganos, sistemas y aparatos encargados de llevar a cabo la función de relación.

3.Identificar los principales órganos que forman parte del sistema nervioso y del aparato locomotor.

4.Saber cuáles son los hábitos saludables relacionados con el cuidado del aparato locomotor y los beneficios de realizar ejercicio físico en la salud de las personas.

OBJETIVOS CONOCIMIENTO DEL MEDIO


TEMA 3. LOS ANIMALES VERTEBRADOS

1.Conocer las características generales de los diferentes grupos de animales vertebrados.

2. Detectar las diferencias y similitudes entre los principales grupos de animales vertebrados.

3.Identificar los rasgos anatómicos de los animales vertebrados que permiten su correcta clasificación.

4.Conocer las características de los principales grupos que forman los mamíferos, las aves y los peces.

TEMA 4. LOS INVERTEBRADOS

1.Conocer las características que permiten diferenciar los animales invertebrados de los vertebrados.

2.Conocer los grupos en los que se clasifican los animales invertebrados.

3.Describir las características más importantes de cada uno de los grupos de animales invertebrados y citar ejemplos.

4.Identificar el grupo de invertebrados al que pertenece un animal a partir de su estructura corporal.

5.Diferenciar los insectos del resto de artrópodos a partir de sus características corporales.


TEMA 5. LOS ECOSISTEMAS

1. Saber cuál es la composición de los ecosistemas e identificar los más importantes.

2. Reconocer las interrelaciones entre los seres vivos de un ecosistema diferenciando entre las alimentarias, de competencia y de cooperación.

3. Conocer los principales daños ambientales provocados por la actividad humana en los ecosistemas.

4. Reconocer acciones que sirven para proteger los ecosistemas.

5. Saber qué es un espacio protegido y conocer las principales características de un Parque Nacional.

Lengua Castellana TEMA 1

-Reconocer y utilizar prefijos.

- Comprender los conceptos de sustantivo y adjetivo.

- Diferenciar palabras agudas, llanas y esdrújulas.

- -Utilizar conectores.

- Conocer el concepto de literatura.

Objetivos comunes a todas las unidades:-Leer con fluidez y entonación adecuadas, interpretando correctamente los signos de puntuación y el sentido global de la lectura.

-Desarrollar estrategias de comprensión lectora.

-Escribir diferentes tipos de textos de forma correcta y coherente, siguiendo un esquema claro.

TEMA 2

-Reconocer y utilizar los prefijos in- y des-.

-Conocer y analizar posesivos.

-Aprender las reglas de acentuación de las palabras agudas.

-Hablar sobre el cuerpo.

-Describir personas.

-Leer y comprender un texto informativo.

TEMA 3

- Reconocer y utilizar los prefijos sub- e inter-.

- Comprender el concepto de demostrativo.

- Conocer y aplicar correctamente la norma ortográfica que regula el uso de la tilde en las palabras llanas.

- Dividir un texto en párrafos.

- Conocer las características de verso y de prosa y diferenciarlos.

Lengua Castellana

TEMA 4

- Reconocer y utilizar prefijos de cantidad.

- Comprender los conceptos de cuantificador numeral e indefinido.

- Conocer y aplicar correctamente la norma ortográfica que regula el uso de la tilde en las palabras esdrújulas.

- Conocer y emplear términos relativos a los animales.

- Escribir un texto normativo.

TEMA 5

- Comprender los conceptos de verbo, infinitivo y conjugación.

- Aprender la regla ortográfica que regula el uso de la h en las palabras que empiezan por hie- y hue-.

- Insertar oraciones en un párrafo.

- Reconocer una estrofa y saber sus características.

- Leer y comprender un texto con instrucciones.

Lengua Castellana

OBJETIVOS DE MATEMÁTICAS

TEMA 11. Leer, escribir y descomponer números de hasta siete cifras.2. Obtener el valor posicional de las cifras de un número de hasta siete cifras.3. Comparar números de hasta siete cifras usando los signos > y <.4. Ordenar grupos de números de hasta siete cifras.5. Aproximar números de dos cifras a las decenas, de tres cifras a las decenas y las centenas, y de cuatro cifras a las centenas y los millares.6. Asociar cada letra con su valor correspondiente en la numeración romana.7. Conocer y aplicar las reglas a seguir en la lectura de los números romanos.8. Resolver problemas aplicando cuatro pasos.

TEMA 21. Calcular operaciones de suma y resta, y aplicarlas a la resolución de problemas.2. Conocer y aplicar la prueba de la resta.3. Conocer y aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la suma.4. Realizar estimaciones de sumas y de restas.5. Resolver operaciones de sumas y restas combinadas, con y sin paréntesis.6. Completar enunciados de problemas a partir de los cálculos que los resuelven.

TEMA 31. Calcular multiplicaciones por un dígito llevando.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la

multiplicación.3. Calcular multiplicaciones por un número de dos cifras.4. Calcular multiplicaciones por una decena.5. Resolver problemas de multiplicación.6. Reconocer las coordenadas de un punto en una cuadrícula y situar un punto en

una cuadrícula a partir de sus coordenadas.7. Describir y trazar recorridos utilizando las coordenadas de puntos en una

cuadrícula.8. Resolver problemas buscando datos en distintas fuentes.

TEMA 41. Calcular multiplicaciones por un número de tres cifras.2. Calcular multiplicaciones por un número con ceros.3. Reconocer y aplicar la propiedad distributiva de la multiplicación respecto

de la suma y de la resta.4. Estimar productos de números por un número de una cifra.5. Resolver problemas de dos operaciones, en los que una de las operaciones

es la multiplicación.6. Elegir la pregunta que se responde con unos datos dados.


TEMA 5

1. Identificar rectas paralelas, secantes y perpendiculares.2. Identificar y trazar rectas, semirrectas y segmentos.3. Reconocer y nombrar el origen de una semirrecta y los extremos de un

segmento.4. Identificar ángulos y reconocer sus elementos.5. Medir ángulos con el transportador.6. Clasificar ángulos rectos, agudos y obtusos a partir de su medida

en grados.7. Reconstruir el enunciado de un problema.


EVALUACIÓN

Nota Final:

50% Exámenes orales y escritos

35% Trabajos (realización y presentación)

15% Actitud, trabajo y esfuerzo.

Hay que traer el material para cada clase. Para ello lo mejor es preparar la mochila el día anterior por la tarde. Todos los días deben de traer la carpeta en la mochila para meter las fotocopias. Hay que estar atentos para que sean ordenados.

El horario debe estar colocado en un sitio visible de la habitación del niño, preferiblemente en el lugar de estudio.

LUNES MARTES MIÉRCOLES

JUEVES VIERNES

9:00a

10:30

Matemáticas

Matemáticas

Inglés Matemáticas

Inglés

10:30a

11:30

Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua

11:30a

12:00

R E C R E O

12:00a

13:00

Conocimiento

del Medio

ReligiónReligión Conocimiento

del Medio

Conocimiento

del Medio

ReligiónReligión

13:00a

14:00

Música EducaciónFísica

Artíst icaArt íst ica Educación

Física

Conocimiento

del Medio

Calendario.

Inicio de curso: 10 de septiembreFin de curso: 21 junio

Navidad: del 24 de diciembre al 7 de enero.Semana SantaSemana Santa: del 25 de marzo al 7 de abril.Otros festivos:Otros festivos: - 12 octubre (Fiesta de la Hispanidad)- 1 y 2 de noviembre (Fiesta de Todos los Santos y

puente).- 6 y 7 de diciembre (Constitución y puente).- 19 de marzo (San José)- 1 de mayo (Fiesta del trabajador)

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

• Otras actividades que se realizarán dentro del Centro: actividades para promocionar la Biblioteca de Centro, el día de la Constitución y el día de la Región de Murcia, entre otras.

• LAS FECHAS PUEDEN SER MODIFICABLES.

• Castañada: finales de noviembre• Constitución: 5 de diciembre• Festival de Navidad: 21 de diciembre• Día de la paz: 30 de enero• Marcha cicloturista: 22 de marzo• Festival fin de curso: 21 de junio• Natación: segundo trimestre (5 sesiones)• Deporte escolar

• EXCURSIONES• -Teatro en inglés y visita a Cartagena en el segundo trimestre.• - A finales de mayo haremos una excursión a la playa de los Narenjos donde

los alumnos/as disfrutarán de un día de playa divertida haciendo pirague, patinete y gymkhana.

MÉTODO DE TRABAJO• Cada quince días aproximadamente se dará un tema del que se irán haciendo las actividades

del libro y de fichas que iremos fotocopiando. Los alumnos/as deberán copiar el enunciado a bolígrafo azul y resolverlo con lápiz.

• Topas las actividades se corrigen en la pizarra haciéndose así una puesta en común para que el alumno compruebe su realización. Una vez corregida tiene la obligación de tenerla correcta en su cuaderno.

• Es muy importante que los cuadernos estén muy presentables. Los trabajos tienen gran peso en la nota final. Hemos de acostumbrar a nuestros hijos al orden y la limpieza en todos sus materiales.

• En cada tema se les hará un control escrito para verificar el grado de cumplimiento de los objetivos que nos hayamos marcado. Se preguntará todos los días sobre los contenidos dados el día anterior. Los alumnos/as deben estudiar diariamente en casa.

• Es importante que repasen diariamente las tablas de multiplicar .

• Aunque tienen un día específico para la lectura, es muy importante que en casa lean todos los días. Eso mejorará el rendimiento en todas las asignaturas. De cualquier forma en clase se fomentará de distintas formas (biblioteca de aula, lectura de libros con la posterior realización de una ficha…)

• Los alumnos/as deben leer al menos tres libros al trimestre y realizar un pequeño trabajo sobre dicho libro indicando el título, autor, personajes, descripción de algún personaje, resumen, qué es lo que más te ha gustado…

• Cada niño/a debe tener siempre todo el material que se le de, como por ejemplo fichas y fotocopias. De ahí que se les haya pedido una carpeta para llevar siempre en la mochila.

• Para afianzar los temas se trabaja la realización de esquemas y resúmenes que los alumnos/as pueden utilizar para estudiar.

• Se hace hincapié además, en los contenidos más flojos que hemos detectado en la evaluación inicial.

MÉTODO DE TRABAJO- Las libretas serán corregidas semanalmente por la tutora.

- El trabajo en las libretas se complementará con las fichas de refuerzo.- Los alumnos/as deben estudiar todos los días. Si han terminado pueden repasar los contenidos

dados o adelantar ejercicios de las fichas. - Para este curso se utilizará libretas de cuadricula para matemáticas y conocimiento del medio, y

de dos líneas para lengua y el resto de asignaturas. Los alumnos/as también tienen una libreta de pauta para música.

- El bolígrafo se utilizará para colocar la fecha, el título de la unidad y el enunciado. El bolígrafo será azul.

- Es imprescindible que los alumnos/as se acostumbren a escribir bien en libreta de cuadros. Entre palabras y líneas siempre se guardará un margen de dos cuadros. También deben guardar el margen al final (3 ó 4 cuadros).

TAREA PARA CASA-Los alumnos que no terminen en clase se llevarán el trabajo a casa.

-El alumno/a que lo acabe todo en clase solo tendrá que estudiar por la tarde.

- Los niños/as necesitan su supervisión en las tareas.

-Es obligatorio traer todas las tareas hechas de casa. El alumno/a que no lo traiga reiteradamente será sancionado sin recreo. Si aún así sigue sin traerlo se comunicará a las familias.

-- Las tareas se escribirán en la agenda y en el blog diariamente.

MATERIAL- Los alumnos/as deben copiar los enunciados sin faltas. Si un

alumno no realiza bien los ejercicios los tendrá que repetir.- Dado que este año haremos más cantidad de fotocopias, éstas

habrá que pagarlas cuando nos pasemos de un límite. Este dinero se les pedirá a cada uno de ustedes al finalizar el trimestre.

- Inglés: deben traer la libreta de dos rayas. Las cartulinas de coloresson para realizar los proyectos.

- Religión: los alumnos/as deben de traer la libreta pequeña y el libro. Si no dan, traerán el PAI.

- Música: los niños/as necesitan una flauta.- Educación Física: los alumnos/as deben de venir con la ropa

adecuada y con la bolsita de aseo.- Gestión del material. El material que necesiten los alumnos/as

se les irá pidiendo a ustedes.

LA AGENDA ESCOLAR• La agenda es una herramienta indispensable para el curso y como tal debe

cuidarse. Sus principales funciones son:

• Que el alumno vaya anotando diariamente en él, los deberes que los profesores les manden en las distintas áreas para que Vdes. tengan un control exacto sobre lo que el niño/a tiene que hacer día a día.

• En su apartado correspondiente los padres justificarán siempre las faltas que se produzcan durante el curso, cuando se incorporen a clase.

• El profesor/a anotará en ella cualquier observación que considere que Vdes. deben saber en el día correspondiente. Por lo que es importante que diariamente miren Vdes. la agenda.

• Si el profesor necesita hacerles saber algo, lo escribirá en el día correspondiente. De la misma forma cualquier cosa que deseen hacer llegar al maestro/a lo hacen en la agenda y le piden al niño/a que se lo comunique al profesor correspondiente.

• En definitiva queremos que la agenda sea un vehículo de información que nos permita ayudar a nuestros alumnos y a sus hijos de la mejor manera posible.

• La agenda tiene un coste de 2,60 euros por niño/a.

NORMAS DEL COLEGIO• Hora de atención para fines administrativos: de 9 a 10 de la mañana.• Se accederá al Centro a través de las entradas habilitadas para los peatones.• No está permitido fumar dentro del Centro.• Los padres/madres podrán acompañar a sus hijos al Centro pero no permanecerán

dentro del recinto escolar. A la salida sí que se podrá permanecer en el patio del Colegio.

• Las puertas del Centro se abrirán diez minutos antes del comienzo de las clases y se cerrarán 10 minutos después del comienzo de las clases. Después de esos minutos no se podrá acceder al Centro hasta el recreo. En los cambios de clase sólo se podrá acceder con justificante médico.

• Las faltas de asistencia deben ser debidamente justificadas.• Para salir del centro en horario escolar será necesaria la autorización de los padres y

que un adulto recoja al niño.• En horario de clase se evitará salir al aseo, a no ser que sea estrictamente necesario.• No se podrán traer juguetes o balones de casa.• En caso de accidente, si la herida es leve, el alumno será debidamente atendido en el

Centro y si la herida requiere tratamiento especializado, se comunicará a la familia para que se haga cargo del accidentado.

• La rotura o deterioro de las instalaciones, mobiliario y material escolar por uso indebido o negligencia, deberá ser compensado mediante su reposición por parte de la familia del causante.

• Si se olvida el almuerzo en casa, no se puede venir a mitad de la jornada escolar a traerlo. Deberán entregárselo a sus hijos/as a través de la puerta en la hora del recreo.

RESULTADOSEVALUACIÓN INICIAL

¿Escribe los nombres de los números hasta la DM?

Nunca A veces Casi siempre

Siembre

0% 19% 12% 69%

¿Descompone números hasta la DM?


Siembre

12% 6% 6% 76%

¿Ordena números hasta la DM?


Siembre

0% 0% 6% 94%

RESULTADOS EVALUACIÓN INICIAL DE MATEMÁTICAS

¿Aproxima números hasta los millares?


Siembre

56% 6% 0% 38%

¿Escribe los números ordinales?


Siembre

12% 12% 6% 70%

¿Realiza sumas con llevadas?


Siembre

6% 12% 25% 57%

¿Realiza restas con llevadas?


Siembre

31% 19% 12% 38%


¿Multiplica por una cifra?


Siembre

12% 31% 12% 45%

¿Divide por una cifra?


Siembre

38% 19% 12% 31%

¿Resuelve problemas?


Siembre

25% 25% 31% 19%

¿Identifica los tipos de triángulos y sus características?


Siembre

19% 25% 6% 50%


¿Lee y escribe las horas en reloj digital y analógico?


Siembre

6% 12% 62% 20%

¿Resuelve problemas con euros?


Siembre

62% 0% 0% 38%


Resultados computados sobre 16 alumnos.

Los otros dos, debido al desfase curricular, han realizado

evaluaciones iniciales de otros niveles.

¿Identifica los principales cuerpos geométricos?


Siembre

12% 19% 0% 69%

VELOCIDAD LECTORA

Muy lenta Lenta Adecuada Rápida

12% 12% 21% 55%

¿Responde a preguntas sobre un texto?

Nunca A veces Casi Siempre

Siembre

6% 12% 38% 44%

RESULTADOS EVALUACIÓN INICIAL DE LENGUA

¿Identifica sinónimos?


Siembre

12% 6% 6% 76%

¿Identifica antónimos?


Siembre

50% 6% 0% 44%


¿Escribe palabras de la misma familia?


Siembre

19% 19% 12% 50%

¿Identifica palabras colectivas?


Siembre

6% 6% 31% 57%

¿Escribe diminutivos?


Siembre

0% 12% 12% 76%

¿Escribe oraciones correctamente?


Siembre

6% 70% 12% 12%


¿Identifica oraciones?


Siembre

25% 25% 12% 38%

¿Ordena alfabéticamente palabras?


Siembre

12% 12% 19% 57%

¿Clasifica palabras según el número de sílabas?


Siembre

12% 0% 6% 82%

¿Identifica sustantivos?


Siembre

31% 19% 38% 12%


¿Identifica adjetivos?


Siembre

63% 31% 0% 6%

¿Completa con artículos correctamente?


Siembre

25% 0% 25% 50%

¿Identifica verbos?


Siembre

44% 6% 0% 50%

¿Usa correctamente c, qu?


Siembre

25% 0% 6% 69%


¿Usa correctamente g, gu?


Siembre

6% 19% 31% 44%

¿Usa correctamente r, rr?


Siembre

0% 25% 56% 19%

¿Usa correctamente las comas?


Siembre

6% 19% 44% 31%

¿Usa correctamente c, z?


Siembre

0% 19% 6% 75%


¿Realiza descripciones correctamente?


Siembre

70% 12% 6% 12%

¿Tiene la letra legible?


Siembre

25% 25% 12% 38%

¿Divide correctamente palabras al final de frases?


Siembre

19% 6% 19% 56%

CONCLUSIONESCONCLUSIONESAspectos a mejorarAspectos a mejorar

MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS Hay que trabajar para mejorar:

-Aproximaciones de los números.

-Tablas de multiplicar.

-Operaciones: sumas y restas, multiplicaciones y divisiones.

-Problemas (también con euros).

-Hacer hincapié en la geometría.

-LENGUA. LENGUA. Hay que trabajar para mejorar:

-Velocidad y comprensión lectora.

-Ampliar el léxico y vocabulario.

-Escritura libre de diferentes tipos de textos de forma correcta y coherente.

-Uso del diccionario.

-Ortografía. Reglas de acentuación y normas ortográficas en general.

-Gramática: identificar sustantivos, adjetivos, verbos, artículos, pronombres…

OBJETIVO DE CENTROOBJETIVO DE CENTRO

Este curso gira entorno a:

El aula abierta.

Bilingüismo en el centro y fomento de los idiomas.

Es un aula que se crea en algunos centros para atender a alumnos/as con trastornos generalizados del desarrollo.

Estos alumnos/as son atendidos por un grupo de maestros/as especialistas durante la mayor parte de la jornada escolar.

En esta aula los alumnos/as reciben una atención educativa individualizada.

Sin embargo, como se pretende la mayor integración de éstos en el entorno escolar, tienen un aula de referencia a la que van en ciertas áreas y asignaturas: educación física, plástica, informática, música…

En conclusión, en el Aula Abierta se pretende dar respuesta a un alumnado que no puede compartir currículo ordinario, que presentan condiciones especiales que conllevan la necesidad de ofrecerles un contexto educativo adecuado, con material y equipamiento especifico para desarrollar su currículo con adaptación, compartiendo espacios comunes, fomentando su participación individual o en grupo en las actividades del centro, afianzando y desarrollando las capacidades del alumnado, en sus aspectos físicos, afectivos, comunicativos, y de inserción social, promoviendo su autonomía personal, integración social y habilidades comunicativas.

BANCO DE LIBROS

Servicio que ayuda a reutilizar y aprovechar los libros de otros años ayudando además a las familias .

¿En qué consiste?

En donar los libros que ya no se necesiten para que otras personas que sí los necesitan los puedan utilizar.

Banco de Libros

¿Cómo funciona?

Las familias que los necesiten deben solicitarlo y en calidad de préstamos disponen de los libros que necesitan durante ese curso escolar.

La donación, recogida y préstamos será de libros de texto desde 3º hasta 6º de primaria.

Banco de Libros¿Cómo funciona?1. Se registran los libros que entran en el centro. Éstos tienen

que estar en buen estado y no tener más de cuatro años de antigüedad.

2. Las familias que los necesiten lo solicitan y se les asignan en este orden:

- Familias que hayan aportado al banco de los libros los de sus hijos.

- Familia con necesidades económicas.- Familia con mayor número de hijos/as.

La familia recibe como préstamo durante el curso escolar los libros que le sean necesarios según disponibilidad. Al finalizar el curso escolar se deben devolver los libros en buen estado.

Se encargan de administrar el banco de libros los docentes encargados.

Desde el centro os animamos a utilizar el uniforme escolar a diario.

Llevar uniforme en el colegio ayuda a los niños a sentirse más identificados con el colegio y les da una sensación de pertenencia.

Hay menor discriminación y presión social sobre los niños/as, puesto que no hay diferencias entre ellos en cuanto a ropas de marca por ejemplo. Es más cómodo para las familias y a largo plazo resulta más económico utilizarlo.

El día de la fruta será los miércoles.

Desde el colegio se promueve la adquisición de hábitos saludables, por lo que debéis procurad que los niños/as no traigan a clase dulces para almorzar.

PÁGINA WEB DEL COLEGIO

http://www.murciaeduca.es/cplospinos/sitio/

http://www.murciaeduca.es/cplospinos/sitio/

- Notas informativas

- Trabajo diario para casa

- Exámenes

- Fotos

http://cuartobceiplospinos.blogspot.com

http://cuartobceiplospinos.blogspot.com/

• ¿Quién puede solicitarlo? Los alumnos/as desde 1º de primaria, hasta 4º de la ESO.

• Cuantías• Para alumnos/as de educación primaria: máximo 110 euros.• Para alumnos de educación secundaria obligatoria (1º, 2º, 3º y 4º

de la ESO): máximo 150 euros• ¿Qué material SÍ incluye esta ayuda?• - Libros de textos.• - Cuadernos didácticos• - Diccionarios.• - Atlas.• - Material literario.• - Otro material didáctico para el desarrollo del currículo.

• ¿Qué material NO está incluido?• a) El material de papelería: cuadernos de todo tipo, folios, cartulinas, • material de manualidades, papel de forrar, plastilina, etc.• b) El material de escritura o pintura: bolígrafos, lápices, tizas, gomas de • borrar, acuarelas, rotuladores, pinceles, estuches, sacapuntas, etc.• c) Los juegos, aunque sean de carácter didáctico o educativo.• d) El vestuario y calzado: uniformes, zapatos, vestuario o calzado de deporte • o gimnasia, etc.• e) Los instrumentos musicales.• f ) El material electrónico o informático sin contenidos didácticos: • calculadoras, material o consumibles informáticos, grabaciones musicales, etc.• g) Otro material de carácter deportivo (balones, raquetas, etc.), las mochilas, • carritos portalibros, etc.• REQUISITOS• Será requisito para obtener estas ayudas que los ingresos de la unidad familiar en el año 2011, en función del

número de miembros, no hayan superado los siguientes umbrales máximos:• N.º de miembros Umbral máximo no superable• 1 8.899• 2 14.495• 3 19.036• 4 22.579• 5 25.622• 6 28.561• 7 31.339• 8 34.104• A partir del octavo miembro se añadirán 2.738 euros por cada nuevo miembro computable.• Se denegará la ayuda cuando alguno o varios de los miembros computables de la unidad familiar sean titulares de

cualquier actividad económica con un volumen conjunto de facturación durante el año 2011 superior a 42.000 euros.

• ¿Dónde se presentan las solicitudes?• Preferentemente en la secretaría del centro, de lunes a viernes de 9

a 10 horas.• También se puede presentar en la Consejería de Educación.• Plazo• El plazo de presentación de solicitudes será de 15 días naturales a

contar desde el 19 de septiembre.• Documentos a presentar.• a) Factura oficial justificativa de la adquisición de libros y/o material

didáctico e informático complementario para el curso 2012-13. No valen recibos y/o tickets.

• b) Fotocopia del DNI o pasaporte.• c) Fotocopia del libro de familia.• d) Certificado del Código Cuenta Cliente de la cuenta o cartilla donde

se desea recibir el importe de la ayuda, que le será facilitado por su Entidad Bancaria.

• Para más información:• http://www.borm.es/borm/documento?obj=anu&id=550765

http://www.borm.es/borm/documento?obj=anu&id=550765









reunion padres 24 de septiembre 2012 4ºb

Education