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Adolescencia y Familia
Retos y oportunidades
ÍNDICE
1. EQUIPO
2. ADOLESCENCIA
2.1 Teoría Erikson
2.2 El pensamiento adolescente
2.3 Desarrollo psicosocial del adolescente
3. PSICOLOGÍA SISTÉMICA
2.1 Adolescencia principales características.
2.2 La Adolescencia en su contexto.
2.3 El ciclo de vida familiar
2.4 Abrir el foco
3.RETOS EN LA ETAPA DE LA
ADOLESCENCIA
3.1 Individuación e Identidad
3.2 Roles, Jerarquía y Límites
3.3 Estructura familiar
3.4 Pareja de Padres
3.5 Gestión de las emociones
3.6 Comunicación
3.7 Adolescencia sistémica
(interdependencia y oportunidades)
4. CASO PRÁCTICO
EQUIPO
Leonardo Huncal Ana Lacort
Sandra González Sandra Malagarriga
4 PSICÓLOGOS
MÁSTER EN
TERAPIA FAMILIAR
SISTÉMICA
Niñez
Consiste más en un proceso o una etapa que en un estadio
con límites definidos
Aproximadamente de los 11 o 12 a los 18-20 años
Adolescencia temprana : 11 - 14 años
AdultezAdolescencia
Juventud: de 15 años en adelante…
ADOLESCENCIA
Teoría de la adolescencia de ERIKSON:
Crisis normativa - una fase normal de incremento de conflictos
TAREA IMPORTANTE: construir una identidad coherente.
¿Quién quiero ser ? ¿Quién voy a ser?
Pensamiento ADOLESCENTE
Se caracteriza por el desarrollo de la capacidad de
pensar más allá de la realidad concreta.
La realidad es ahora un subconjunto de lo posible, de
las posibilidades para pensar.
•Aparece la posibilidad de relativizar la realidad
•De manejar símbolos
•Aparece el pensamiento Hipotético- Deductivo
•Egocentrismo Intelectual
•Audiencia imaginaria
•Fábula personal
PROS y CONTRAS
Desarrollo Psicosocial del Adolescente
Se caracteriza por el aprendizaje de nuevos papeles sociales: no es un niño, pero
tampoco es un adulto, es decir, su estatus social es difuso. En este desarrollo del nuevo
papel social, el adolescente debe buscar la independencia frente a sus padres. Surgen
ciertas contradicciones entre deseos de independencia y la dependencia de los demás,
puesto que se ve muy afectado por las expectativas de los otros.
Independencia
Dependencia Conflicto:
Junto a los deseos de independencia, el
adolescente sigue con una enorme demanda de
afecto y cariño por parte de sus padres, y estos
a su vez continúan ejerciendo una influencia
notable sobre sus hijos.
PSICOLOGÍA SISTÉMICA
>Teoria General de Sistemas:
Definición de SISTEMA: conjunto de componentes
“ordenados” que se encuentran interrelacionados
entre sí (mantienen interacciones) y tienden a la
equilibrio establecido (homeostasis).
>Comunicación Humana leyes básicas:
·Es imposible no comunicar.
·Toda comunicación tiene 2 niveles: Contenido y
Relación; y 2 modalidades: Digital y Analógica.
·La comunicación humana no puede reducirse a un
“causa-efecto” lineal, es circular.
·Los intercambios comunicacionales pueden ser
tanto Simétricos como Complementarios.
Tiempo
Adaptado de Carter y Mcgoldrick, 1989.
La familia en su contexto
Patrones familiares, mitos,secretos, legados,
creencias sobre la adolescencia y de cómo tratarla, etc.
Estresores y Recursos VERTICALES:
Estresores y
Recursos
HORIZONTALES:
-Transiciones del ciclo
de vida familiar
PREDECIBLES
etapas ciclo familiar
IMPREDECIBLES
Muerte inesperada,
Accidentes, etc.
INDIVIDUO
FAMILIA
GRUPO DE PARES
ESCUELA
COMUNIDAD
CONTEXTO SOCIO-CULTURAL
El viaje de la familia a través del tiempo, cambios y desafíos.
El ciclo de vida familiar
Abrir el foco a la relación
Bienestar Familiar: “Una Calle en ambos sentidos”
Si el/la ADOLESCENTE está bien la familia estará
mejor, si la familia esta bien el/la adolescente
estará mejor.
ADOLESCENTE FAMILIA
La ADOLESCENCIA afecta a la familia en su conjunto.
ADOLESCENCIA
El todo es más que la suma de sus partes, por tanto
la adolescencia impregna a todo el sistema familiar.
RETOS EN LA ETAPA DE LA
ADOLESCENCIA
Roles
IdentidadGestión de emociones
Comunicación
Retos en la pareja
Proceso de Individuación y creación de la Identidad
Toma de decisiones sobre el futuro
-Expectativas: autoexigencia y heteroexigencia
Autoestima
Problemas y recursos en el grupo de iguales (amigos)
La lucha por la independencia y la autodeterminación
Roles, Jerarquía y Límites
ADOLESCENTE: Dificultades para adaptarse a las normas
Incumplimiento de las tareas de la escuela o del hogar
Problemas con las figuras de autoridad
Agresividad
Contestaciones
Figuras de autoridad inexistentes
Estructura Familiar
Fomentar la distribución efectiva de
roles y tareas entre los familiares.
Propiciar la adecuada toma de
decisiones y la resolución de
problemas de cara a optimizar los
recursos.
Facilitar entre los miembros de la
familia una participación flexible y
adaptable en su entorno social.
Retos en la pareja “parental”
Rigidez en las dinámicas relacionales.
Ejemplo: Madre que asume totalmente el control y Padre: “se deja llevar”.
La adolescencia irrumpe con nuevas demandas, la familia en crisis,
necesidad u oportunidad de CAMBIO
Gestión de las emociones
Reconocimiento, identificación de las
emociones.
Manejo y adecuada expresión de las
emociones.
Potenciar las emociones que activan y
reducir el efecto paralizante de
sentimientos como la culpabilidad y el
temor excesivo.
El HUMOR.
Construcción de un clima de confianza.
Fluida y oportuna
Abierta pero selectiva entre
subsistemas
Adaptada e inclusiva
Acerca de lo operativo y de lo
emocional.
Comunicación
Interdependencia
La magia de lo RELACIONAL: todo lo anterior no funciona por
separado, sino que cada parte interactúa con las demás aportando
vida a ese sistema que es la familia.
Oportunidades
Salir fortalecidos de la experiencia a través del trabajo conjunto y la
aparición de nuevos recursos más allá de los propiamente
individuales.
¿Cómo queréis vivir la Adolescencia?
Zona de
RiesgoZona de
Salud
Infancia
Adultez
Factores
Riesgo
Factores
Protectores
CASO PRÁCTICO
42a38a
8a13a
Trabaja
de
Abogado.
Trabaja en
centro salud
(1/2
jornada).
Lucía Roberto
SilviaPablo
Estudiante Estudiante
FAMILIA
Es viernes por la tarde y Pablo ha ido a una fiesta de cumpleaños.
Su madre le ha dado permiso para volver a las 21h, no a las 22h
cómo quería él porque está castigado por su mal comportamiento en
clase últimamente.
A las 20:30h Roberto llama a su hijo Pablo para que le recuerde la
dirección dónde recogerle, Pablo se la da pero le dice que su madre
le ha permitido quedarse hasta las 22h.
Al llegar Roberto a casa Lucía se extraña de que Pablo no esté con
él y le pregunta que pasó…
ACCIÓN!!
SITUACIÓN ROLE PLAY
PREGUNTAS PARA REFLEXIÓN
¿Qué explicación da cada uno sobre el problema?
¿Qué emociones están sintiendo cada uno de nuestros personajes?
¿y los actores?
En la discusión…
¿se ha hablado de emociones?
¿se han centrado en el problema en concreto o en el problema
general?
Modalidades de intervenciónBeneficiarios Estrategias Alcance Frecuencia
Talleres para
familias
Personas de distintas
familias, cuidadores y
profesionales.
El grupo completo
trabaja sobre un tema
o tópico de interés
general.
Llega a todos los
participantes pero de
forma más general y
sobre todo de ese
tema en particular.
Mensual o bimensual
Terapia grupal
multifamiliar
Personas de distintos
grupos familiares.
Una persona o grupo
familiar trabaja un
tema de su interés con
la ayuda del resto del
grupo.
Llega a todos los
participantes, pero la
familia o persona que
trae al grupo su
inquietud recibe una
atención más
específica.
Quincenal o mensual
Terapia Familiar
Sistémica
UNA FAMILIA en
particular (puede
incluir a cuidadores y
otros profesionales).
Se trabaja con mayor
especificidad y
profundidad con 1
SISTEMA FAMILIAR
en particular con el
acompañamiento de
terapeutas familiares
sistémicos.
Se realiza un
diagnóstico relacional y
una detección de
necesidades
específica.
Es específico para
cada sistema familiar,
se adapta a cada caso
y momento particular,
permite un
seguimiento más
amplio y una
intervención más
potente.
Semanal, quincenal o
mensual
(Lo que se requiera).
Indicaciones
Pablo: chico de 13 años de edad,
estudiante de la ESO, se está sacando el
curso bien pero últimamente está más
distraído y revoltoso en clase y empieza a
decir mentiras para salirse con la suya.
Lucía: madre de 38 años, trabajadora
en un centro de salud a media jornada.
Es la que está todas las tardes con
Pablo y Silvia y la que va al colegio a
hablar con los profesores. Se siente
cansada de poner siempre ella los
castigos y le echa en cara a su marido
que no se ocupe de los hijos.
Roberto: padre de familia,
abogado de profesión, pasa todos
los días trabajando hasta las 21h.
No sabe como manejar a su hijo,
piensa que su hijo es un mentiroso
y está harto de las peleas en casa.
Silvia: niña de 8 años,
hermana pequeña de Pablo
que le admira y le sigue en
todo lo que puede.