II ENCUENTRO REGIONAL ECOESCUELAS...... FICHA TALLER DE:__ HUERTO ESCOLAR

ECO- AUDITORÍA - DETECCIÓN NECESIDADES

* El proyecto no está aún implantado pero me ha servido el taller para coger interesantes ideas* Necesidades del barrio donde nos ubicamos, para que tengan en contacto más cercan con el entorno natural* Empezamos sin auditorías, como expansión de las plantas que ya había en el centro o como sugerencia desde a comunidad* En fase de ampliación del huerto, con lo que buscamos más dotación* Ante la falta de espacios, tenemos la idea de crear un huerto en la azotea* Aprovechar el mucho espacio del patio y darle una utilidad más didáctica* Desconexión del entorno rural donde vivimos, necesidad de acercarnos a él y además de cuidar los jardines* Necesidad de acercar a nuestro alumnado al entorno y como medio para trabajar los residuos* Desarraigo de la cultura popular* Como medio para integrar alumnado con dificultades de aprendizaje, minorías étnicas y conductas disruptivas

PROCESO METODOLÓGICO SEGUIDO PARA IMPLANTAR LA EXPERIENCIA

* Empezamos con un convenio con el ayuntamiento, localizad el terreno, preparado la tierra e instalado un vivero* Comenzamos con la sensibilización del alumnado y profesorado, después a las familias* Estamos en la fase de recogida de información* Desde las áreas: identificación de plantas, realización de carteleras, montaje de juegos, nombramiento de la planta del mes,...* Montamos el vivero con ayuda comunidad, compramos plantas, realizamos la plantación y diseñamos metodología de cuidado y seguimiento* El aula de 6º de Primaria tutoriza al resto del centro, con horarios preestablecidos y objetivos marcados* Por iniciativa de un maestro se ha implantado una metodología de trabajo con la idea de obtener experiencias exitosas* Importante la evaluación del proceso y crear espacios de reflexión sobre su utilidad didáctica* Alumnado de diversificación y aula específica acude al huerto 2 veces por semana. Muy útil con alumnado de actitudes disruptivas* A través de la asignatura de alternativa a la religión, con 14 alumnos/as, una hora a la semana y aprovechando que soy tutora* Partimos de la realización de senderismos, recogida de semillas, crear vivero y posterior reforestación, lo ampliaremos ahora con la creación de un huerto* Desde el aula de convivencia y departamento de orientación, como actividad motivadora, el alumnado monta el huerto, convirtiéndose en un lugar para probar experiencias y relajarnos

INSERCIÓN EN EL PROYECTO EDUCATIVO

* Importante incluirlo en el Proyecto de Centro* Conectarlo también con otros proyectos, como Kioto, Crece, Espacio de Paz , Emprendedores,....* Solo está en el Proyecto de Ecoescuela* En áreas como ciencias naturales, educación física o plástica* Lo tenemos en el Plan Anual

PUNTOS FUERTES DE LA EXPERIENCIA PUNTOS DÉBILES DE LA EXPERIENCIA* Mucha implicación comunidad educativa* Motivación para la dinámica del centro y mejora la convivencia* Apoyos del ayuntamiento* Motivación del alumnado* El cuidado y uso, es muy motivador para todos/as* Fomenta el trabajo colaborativo* La posibilidad de realizar gran diversidad de experiencias* La experiencia lleva mucho año implantada en el centro* Son experiencias directas que promueve el aprendizaje activo

* Inestabilidad del profesorado* Somos un centro de nueva creación* Falta de tiempo* Escaso espacio en el centro para desarrollarlo* Escasez de medios, por las características limitadas del barrio* Necesidad de asesoramiento de profesionales* Vandalismo y nula participación del ayuntamiento* Terreno poco adecuado, mucha sombra y sin toma de agua* Buscar recursos económicos* Necesidad de formación específica para su montaje y desarrollo

DIFUSIÓN DE LA EXPERIENCIA OTROS ASPECTOS RELEVANTES QUE QUIERAS DESTACAR* Escritos a toda la comunidad educativa* A través de las redes sociales* De momento solo a nivel de centro* Página web del colegio* Elaboración de un blog* Poster, exposición de fotos, murales,...* Periódico escolar* Diarios de alumnado y de clase

* Realizar talleres del PCPI desde donde hacemos productos medicinales y los vendemos* Integrarlo con el programa de Espacio de Paz y promover las buenas relaciones entre el alumnado* Muy interesante para mejorar la convivencia en alumnado con dificultades o problemas diversos de conducta* El taller ha estad genial, daros las gracias, me voy contenta y muy motivada/o

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II ENCUENTRO REGIONAL ECOESCUELAS...... FICHA TALLER DE:__ RESIDUOS

ECO- AUDITORÍA - DETECCIÓN NECESIDADES* Información recabada desde el ciclo de la materia y productos eléctricos/electrónicos* El patio del centro estaba siempre muy sucio, por lo que se implantó las patrullas verdes* Recoger para reutilizar todo lo que se pueda y ayudar a personas necesitadas de otros entornos* Ayudar a personas necesitadas* Necesidad de disminuir los residuos, previo minimizar el consumo = Reducir* Mejorar el funcionamiento de una compostera y economizar el agua de riego del huerto

* Reducir el uso del papel, re-utilizarlo al máximo* Necesidad de separar residuos

PROCESO METODOLÓGICO SEGUIDO PARA IMPLANTAR LA EXPERIENCIA* Empezamos informando de los procesos de la materia prima, montaje y distribución, hasta su reciclaje, así como sus consecuencias* Concienciación, experiencia piloto (compostadora), código de conducta y extensión del compost escolar a la localidad* Realización de grupos alumnado, realización de tabletas identificativas, realización de campañas y publicación de grupos ganadores* Ecoauditoría, creación comité, dotación de materiales, patrullas verdes, marcar objetivos próximos como crear un huerto* Hemos intentado relacionarlo con la misma metodología del currículo ordinario, dentro del área de matemáticas (medidas, masas, capacidad, pesos,...)* Implicando a tutorías y alumnado en el desarrollo de actividades, de forma lúdica y participativa, con actividades visionadas

INSERCIÓN EN EL PROYECTO EDUCATIVO

* Importante incluirlo en el Proyecto de Centro* Conectarlo también con otros proyectos, como Kioto, Crece, Espacio de Paz , Emprendedores, Salud, Lipasam, ....* Lo tenemos en el Plan Anual, aprobado por Consejo Escolar y Claustro* En áreas como matemáticas y en otras áreas dentro del PCC

PUNTOS FUERTES DE LA EXPERIENCIA PUNTOS DÉBILES DE LA EXPERIENCIA* Mucha sensibilización y concienciación ante el problema* Motivación del alumnado* Son experiencias directas que promueve el aprendizaje activo* Implicación comunidad educativa* Apoyo desde el equipo directivo* Participación del conserje y el AMPA* Elaboramos jabón con aceite usado* No se come en el patio, para evitar ensuciarlo* Todas las aulas separan y reciclan

* Materiales tóxicos y peligrosos* Poca información tienen las familias* Poca colaboración de parte del profesorado* Profesorado saturado* Falta de tiempo* Mejorar la metodología * Poca participación del ayuntamiento* Faltan recursos* Necesidad de formación específica* A veces los patios aparecen sucios por culpa de personas ajenas al centro

DIFUSIÓN DE LA EXPERIENCIA OTROS ASPECTOS RELEVANTES QUE QUIERAS DESTACAR

* Escritos a toda la comunidad educativa y a través de e-mail* Solo a nivel de centro* Elaboración de un blog* Poster, exposición de fotos, murales,...* Periódico escolar* Participación en las ferias de las Ciencias

* Necesidad de controlar el consumo de aparatos electrónicos, creando actitudes para evitar consecuencias nefastas para el entorno* Concienciar que los residuos no son como tal sino que pueden ser recursos para otras acciones* Conectarlo con proyectos que ya están implantados y que se pueden vincular.

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II ENCUENTRO REGIONAL ECOESCUELAS...... FICHA TALLER DE:__ ENERGÍA

ECO- AUDITORÍA - DETECCIÓN NECESIDADES* Descontrol en las luces encendidas en aulas y pasillos* Diferencia entre edificio viejo muy frío y nuevo muy caliente* Necesidad de rebajar la factura de la luz y del consumo energético* Reducir desplazamientos en coche, apagar el material informático* Estudio de la iluminación del centro

PROCESO METODOLÓGICO SEGUIDO PARA IMPLANTAR LA EXPERIENCIA

* El alumnado de 1º de Bachillerato estudian y analizan la factura de la luz* Aplicar auditoría de consumo energético facilitado desde Ecoescuelas* Se empezó a trabajar sin auditoría previa* Investigación sobre cambio climático, técnica de preguntas-respuestas, elaborar reglas de juego y se lo ofertamos a otros centros (Juego "Salvando el Planeta)* Concienciación de alumnado de compensatoria, recogida de muestras y clasificación, análisis estadístico y comunicación a la comunidad* Cuestionario a familias, recogidas de datos, información al profesorado, se le pasó a las familias y se busco la implicación del ayuntamiento* Nos centramos en el estudio de la factura de la luz

INSERCIÓN EN EL PROYECTO EDUCATIVO

* Importante incluirlo en el Proyecto de Centro* Incluido en los objetivos de la Formación básica de adulto* Lo tenemos en el Plan Anual, aprobado por Consejo Escolar y Claustro* En áreas como, ciencias naturales, tecnología y ciencias sociales * Solo en nuestro programa de Ecoescuelas

PUNTOS FUERTES DE LA EXPERIENCIA PUNTOS DÉBILES DE LA EXPERIENCIA* Conseguir reducir el gasto en energía* Acuerdo de claustro para trabajar el tema* Se consiguió sensibilizar a al comunidad educativa* Alumnado comprometido y comunidad en general

* Al alumnado le cuesta ver los resultados inmediatos* Bajo grado de concienciación en las familias* Desconocimiento del tema* Proceso muy trabajoso* Falta de tiempo

DIFUSIÓN DE LA EXPERIENCIA OTROS ASPECTOS RELEVANTES QUE QUIERAS DESTACAR* Blog * Web del colegio* A través de los CEP* Wiki y exposiciones* Panel de Ecoescuelas* Escritos a la familia y a los ayuntamientos

* Hemos creado con latas de refresco un panel de calefacción con aire caliente* Puesta en marcha de proyecto concreto como "Caminos Escolares", la delegación provincial se ha interesado por el trabajo* Juego "Salvando al planeta", que mejora la autoestima del alumnado adulto.* Felicitar al taller por innovador e interesante

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II ENCUENTRO REGIONAL ECOESCUELAS...... FICHA TALLER DE:__ AGUA

ECO- AUDITORÍA - DETECCIÓN NECESIDADES* Respeto y conservación de humedales* Control del consumo de agua en el centro y en las casas* Conocer la biodiversidad microscópica del agua* Ecoauditoría completa: instalaciones, consumo, hábitos,...* Gestión de recursos hídricos* Reducir el consumo y despilfarro del agua, mejorando su aprovechamiento

PROCESO METODOLÓGICO SEGUIDO PARA IMPLANTAR LA EXPERIENCIA* Coincidiendo con el Plan Ramsar y el día de los humedales, desarrollamos actividades en parque natural, recreamos con materiales reciclado un típico humedal de la zona* Se fueron colocando grifos con dosificador, durante dos años se trabajó la concienciación y funcionó muy bien, además conectamos con los trabajos agrícolas de alrededor como goteos para olivos, riego del algodón,....* Aprender el manejo de microcopio, diferenciando entre algas y protozoos

* Seguimos la metodología expuestas desde Ecoescuelas y aplicamos el método científico* Detección de necesidades en el cole y entorno, comité ambiental y código de conducta* Creación de un parte de limpieza en cada aula, de tal manera que la más comprometida obtendrá premio al final

INSERCIÓN EN EL PROYECTO EDUCATIVO* Insertado en el currículo de ciencias naturales* Como tema transversal en el currículo* La quincena del agua, como interdisciplinar y transversal* Insertado en 1º de Bachillerato dentro del proyecto de la Hidrosfera* Conectado con el Plan de Bibliotecas y otros programas

PUNTOS FUERTES DE LA EXPERIENCIA PUNTOS DÉBILES DE LA EXPERIENCIA* Participación de las familias* Tratamiento sistemático* Motivación del alumnado y profesorado* Conectado con el huerto escolar

* El poco uso del laboratorio y de los microscopios* En ocasiones decae la motivación* La actitud de algunos que consideran una chorrada el ahorro

DIFUSIÓN DE LA EXPERIENCIA OTROS ASPECTOS RELEVANTES QUE QUIERAS DESTACAR* Exposición de fotos* Escritos a las familias* Blog y y artículos

* Concurso de fotografía: "el agua en mi ciudad"* Felicitar por la exposición, me ha motivado y animado a seguir

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II ENCUENTRO REGIONAL ECOESCUELAS...... FICHA TALLER DE:__ INICIO DE UNA ECOESCUELA

ECO- AUDITORÍA - DETECCIÓN NECESIDADES* Buscar una problemática por consenso para poder empezar por un tema motivador* Tenemos muchas necesidades, pues somos de reciente creación* Estamos empezando por el tema de residuos, que parece ser el más fácil de planificar* Comenzar por charlas que sirvan de sensibilización y así detectar mejor las necesidades

PROCESO METODOLÓGICO SEGUIDO PARA IMPLANTAR LA EXPERIENCIA* Sensibilización, comité ambienta, ecoauditoría, objetivos y comunicación a la comunidad* Estamos en la realización de una valoración inicial , creación del comité, planificar un Plan anual y creación de un código de conducta* Partimos de ejercicios matemáticos en el área, para seguir con las comparaciones de ahorro de energía y después relacionarlo con el impacto medioambiental* Muy importante comenzar por la sensibilización de la comunidad educativa y buscar apoyos y puntos fuertes

INSERCIÓN EN EL PROYECTO EDUCATIVO* Unirlo a las Unidad es que traten el medioambiente, al Plan de Biblioteca y conectarlo con efemérides* Incluirlo en el Proyecto de Centro* Debemos conectarlo con los Planes y Proyectos que lleve el centro* Conectarlo con el Plan de lectura del centro

PUNTOS FUERTES DE LA EXPERIENCIA PUNTOS DÉBILES DE LA EXPERIENCIA* Contar con la participación del profesorado* Buscar la implicación de los padres y madres* Conseguir que sea el eje vertebrador del centro* Tenemos espacios para ubicar las actividades* Contar con apoyos de los ayuntamientos* Motivación de la comunidad educativa en general* Creación de patrullas verdes para implicar más al alumnado

* Trabajo y organización interdisciplinar* Conectarlo con otros proyectos que lleva el centro* Falta de recursos y tiempo* Inestabilidad de la plantilla* La continuidad del proyecto* La falta de cooperación de las limpiadoras del centro

DIFUSIÓN DE LA EXPERIENCIA OTROS ASPECTOS RELEVANTES QUE QUIERAS DESTACAR* Exposición de fotos y trabajos realizados* Escritos a las familias* Blog y y artículos* Periódico escolar* Escritos a la comunidad educativa* Carteles y murales

* Nos ha sido de mucha ayuda la información recibida* Falta mayor difusión hacia el exterior del centro