resolutivos del vii pleno de telesecundaria

SSUUBBCCOOMMIISSIIOONN EESSTTAATTAALL MMIIXXTTAA DDEE TTEELLEESSEECCUUNNDDAARRIIAA

OOAAXXAACCAA

RESOLUTIVOS DEL

VVIIII PPLLEENNOO EESSTTAATTAALL DDEE

TTEELLEESSEECCUUNNDDAARRIIAA OAXACA

I.E.E.P.O.

Oaxaca de Juárez, Oax. 17, 18 y 19 de Junio de 2009

Comités Ejecutivos

Coordinadoras

Delegacionales

Representantes de base.

SÉPTIMO PLENO DE TELESECUNDARIA 17, 18 y 19 de junio de 2009

2 http://telesecundariasoaxaca.com http://seccion22telesecundarias.blogspot.com

INDICE

INTRODUCCIÓN

MESA 1. ACUERDOS, CRITERIOS Y LINEAMIENTOS (PARTE 1) PAG.

I. CRITERIOS GENERALES DE LA SUBCOMISION ESTATAL MIXTA DE TELESECUNDARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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II. CRITERIOS GENERALES PARA LA CONTRATACIÓN DEL PERSONAL DE NUEVO INGRESO A TELESECUNDARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A) Nuevo Ingreso. B) Transferencias.

ANEXO 1 DE CONTRATACIONES: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Perfiles Académicos, en orden de prioridad, para la contratación del personal en el nivel de Telesecundaria. ANEXO 2 DE CONTRATACIONES: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Documentación requerida para solicitudes de empleo. ANEXO 3 DE CONTRATACIONES: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Proceso de Selección del personal de nuevo ingreso a Telesecundaria.

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MESA 2. ACUERDOS, CRITERIOS Y LINEAMIENTOS (PARTE 2)

III. CRITERIOS GENERALES PARA CAMBIOS DE ZONA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ANEXO 1 DE CAMBIOS DE ZONA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tabulador para cambios de zona. ANEXO 2 DE CAMBIOS DE ZONA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Requisitos para solicitar cambio de zona.

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IV. CRITERIOS GENERALES PARA PERMUTAS DE ZONA A ZONA 17

V. CRITERIOS GENERALES PARA PROMOCIONES Y ASCENSOS. 19

VI. CRITERIOS GENERALES PARA REUBICACIONES. 20

VII. PROCESO PARA CUBRIR DE MANERA PROVISIONAL LA VACANTE DE SUPERVISOR ESCOLAR QUE ESTE DEJA POR UNA COMISIÓN OFICIAL O SINDICAL.

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VIII. TELESECUNDARIA DE VERANO 21

MESA 3. ANALISIS DE LOS ASUNTOS ESPECÍFICOS DEL NIVEL.

IX. ASUNTOS ESPECÍFICOS DEL NIVEL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A) Análisis y tratamiento de los conflictos generados por la división de

zonas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B) Invasión de áreas de influencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C) Los reajustes ordenados por Microplaneación. . . . . . . . . . . . . . . . . . D) Ubicación del personal de apoyo al C.E.S. (docente y administrativo). E) Modelo de estructura para la asignación del personal de apoyo y

asistencia a la educación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . F) Tratamiento para el personal desubicado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G) Plazas directivas pendientes por ejecutar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H) Criterios complementarios de Escalafón. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I) Del nombramiento y funciones de la Hepteta. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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MESA 4. FORMULACIÓN DE LA PLATAFORMA DE ACCIÓN POLÍTICO – SINDICAL EN EL SUBSISTEMA DE TELESECUNDARIA.

X. PLATAFORMA DE ACCIÓN POLÍTICO-SINDICAL EN EL SUBSISTEMA DE TELESECUNDARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A) Introducción. B) Objetivos. C) Marco de Acción.

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MESA 5. ANÁLISIS DE LOS ASUNTOS EDUCATIVOS DE TELESECUNDARIA.

XI. ASUNTOS EDUCATIVOS DE TELESECUNDARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Introducción.

A) La Telesecundaria y la A.C.E. B) El CEDES 22 y la Subjefatura de Proyectos Académicos. C) Proyecto de 42 horas. D) Relevo del personal de la Subjefatura de Proyectos Académicos.

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MESA 6. ANÁLISIS DE LAS REFORMAS ESTRUCTURALES Y SU IMPACTO EN LA SOCIEDAD.

XII. LAS REFORMAS ESTRUCTURALES Y SU IMPACTO EN LA SOCIEDAD. . . . . . . . . 36

PRONUNCIAMIENTOS 39



INTRODUCCIÓN

Uno de los objetivos principales que originaron el surgimiento de la insurgencia magisterial en Oaxaca en mayo de 1980, fue el de luchar por los verdaderos intereses de los trabajadores de la educación aglutinados en la Sección XXII del SNTE, inicialmente fue la plataforma política enarbolada por la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación (CNTE), surgida en 1979 en los Estados de Chiapas y Tabasco, alcanzando su mayor auge en el año de 1989, al lograr el derrocamiento del cacicazgo de Carlos Jongitud Barrios y su grupo gansteril “Vanguardia Revolucionaria”, que por muchos años estuviera al servicio de la burguesía nacionalista y su Estado. La lucha de la CNTE se agudizó aún más a partir de la imposición de Elba Esther Gordillo Morales, por Carlos Salinas de Gortari, Presidente de México en turno, teniendo como objetivos principales, mejorar las condiciones de vida y de trabajo de todos los agremiados en esta organización.

Con ese antecedente, ha sido preocupación de las dirigencias sindicales y sus bases, construir consensos a partir de acuerdos, criterios y lineamientos basados en análisis y discusiones políticas que normen la práctica, vigencia y permanencia de los derechos laborales, profesionales y sindicales de todos los trabajadores del subsistema, así como formular una plataforma política – sindical que oriente la lucha de nuestro subsistema. Dentro de este proceso de democratización y transparencia, se han realizado los Preplenos hasta arribar en la actualidad, al VII Pleno de Telesecundarias en el Estado de Oaxaca, los días 17, 18 y 19 de junio del presente año.

La Subcomisión Estatal Mixta de Telesecundaria, asumiendo su responsabilidad convocó a las bases a participar en el brigadeo intensivo a realizarse en todo el Estado, con el propósito de sensibilizar y orientar a cada uno de los militantes de Telesecundaria a fin de involucrarlos de manera directa y responsable en el proceso del VII Pleno, logrando una participación significativa.

Del 8 al 12 de junio de 2009, se realizaron los preplenos. Durante el desarrollo de estas reuniones sindicales, los trabajadores de la educación se constituyeron en mesas de trabajo, donde se discutieron las temáticas centrales del VII Pleno, elaboraron las propuestas más sentidas de cada delegación y con responsabilidad eligieron a los delegados, mismos que asistieron puntualmente al máximo evento estatal de Telesecundarias.

Consideramos que el desarrollo y culminación de este evento resultaron fructíferos en torno a los objetivos y metas propuestas que consistieron en la revisión, análisis y actualización de los acuerdos, criterios y lineamientos para cambios, contrataciones, reubicaciones, permutas, ascensos y la plataforma político sindical del VI Pleno Estatal de Comités Ejecutivos, Coordinadoras y Representantes de base de Telesecundarias del Estado de Oaxaca; de donde emanaron los presentes resolutivos que regirán la gestoría, administración y la vigencia de los derechos laborales y sindicales de los trabajadores de nuestro nivel, los cuales se pondrán en práctica durante el periodo de la administración actual y serán evaluados por la representación de las bases de cada una de las delegaciones sindicales de telesecundarias y las instancias respectivas.

“Cumplir y hacer cumplir los criterios emanados del VII pleno es compromiso de todos”

POR LA SUBCOMISIÓN ESTATAL MIXTA DE TELESECUNDARIAS



MESA DE TRABAJO 1.

ACUERDOS, CRITERIOS Y LINEAMIENTOS. (PARTE I)

I. CRITERIOS GENERALES DE LA SEM DE TELESECUNDARIAS.

1. La Subcomisión Estatal Mixta (SEM) de Telesecundarias, se sujetará a los criterios generales de la Comisión Estatal de Cambios IEEPO – SECCIÓN XXII del SNTE y a las condiciones específicas de nuestro nivel educativo.

2. Es facultad de esta SEM de Telesecundarias: a. Realizar los movimientos de cambios, reubicaciones y permutas de los Jefes de

Sector, Supervisores Escolares, Directores, Profesores de Grupo, Auxiliares Administrativos y Auxiliares de Intendencia de Telesecundaria a nivel estatal.

b. Elaborar las propuestas para realizar las contrataciones del personal docente, administrativo e intendencia.

c. Elaborar las propuestas para realizar recontrataciones del personal con contrato limitado.

d. Realizar la selección del personal que laborará en los cursos de Telesecundarias de verano, en coordinación con las subcomisiones mixtas de zona.

e. Emitir la convocatoria, la cual debe ser avalada en una Asamblea Estatal de Telesecundarias o en un Pleno Estatal, para promover lugares de Asesores Técnicos de la Mesa Técnica de Telesecundaria.

3. Lo anotado en el punto anterior por ser derechos de los trabajadores se ajustarán a lo estipulado en este documento.

4. Todo el proceso que lleve a realizar una contratación será colectivo, transparente y público, de acuerdo a los criterios aquí enmarcados.

5. La constante que regirá a esta SEM de Telesecundaria es la opinión de las bases, las cuales deben de expresarse en las Asambleas y Plenos Estatales de nuestro nivel, reafirmando el principio de realizar una gestoría honesta, transparente y eficiente en estricto apego a los derechos laborales, profesionales y sindicales de los trabajadores de la educación de Telesecundarias.

6. La jefatura del Departamento de Telesecundarias en el estado de Oaxaca, por conducto de la Subjefatura de Trámite y Control, deberá proporcionar en los tiempos pertinentes, a esta SEM de Telesecundaria.

a. Los oficios de afectación para las plazas de nueva creación, donde se indican las claves a utilizar, se debe de informar en asambleas estatales del nivel, siendo responsabilidad de los secretarios generales bajar la información a las bases.

b. Las vacantes que se generen durante el periodo escolar por renuncias, abandono de empleo, jubilaciones, bajas, defunciones y otras incidencias.

c. Las necesidades del personal en las diferentes zonas escolares. d. La estructura y plantillas del personal por centros de trabajo y zonas escolares. e. La relación del personal comisionado.



7. La SEM de Telesecundaria respetará las propuestas de la Subcomisiones Mixtas de las zonas escolares para los casos de las incidencias de contratación temporal (interinatos).

8. Para poder tener derecho a cambios, reubicaciones, permutas, cambios de nivel educativo, recontrataciones y ascensos (en este último caso ya acordado con la comisión mixta de escalafón), el solicitante deberá tener, como mínimo, un 80% de participación sindical, respaldado con el tabulador general de la delegación y acta de asamblea, con el visto bueno del representante sectorial, además contar con una constancia de desempeño laboral del 80% como mínimo, llevando el visto bueno de las instancias correspondientes con base a criterios reales de valoración.

9. Deberá denunciarse ante las instancias del Movimiento Magisterial Democrático Oaxaqueño las violaciones a este documento, respetando las estructuras de nuestro movimiento en orden jerárquico, (tomando como eje el anexo tres).

II. CRITERIOS GENERALES PARA LA CONTRATACIÓN DEL PERSONAL DE NUEVO INGRESO A TELESECUNDARIAS.

1. Únicamente podrán participar en el proceso de selección para la contratación en

Telesecundarias los interesados que tengan los perfiles académicos que se especifican en el ANEXO 1 de contrataciones.

2. Las solicitudes de empleo serán requisitadas y entregadas personalmente por los interesados en el lugar que designe la S.E.M. de Telesecundaria, del 15 de Junio al 15 de Julio de cada año. Al respecto la S.E.M. de Telesecundaria llevará un solo registro de solicitudes, calendarizando por regiones (dos días por cada región) los dos últimos días serán para los compañeros por honorarios en servicio. La Asamblea Estatal sancionará a quienes reciban o entreguen documentación violando este criterio.

3. Se requisitarán 3 tantos de la solicitud; una para la SEM de Telesecundaria, la Comisión Revisora y la otra para el interesado. En estas solicitudes se anotara el folio respectivo, la fecha de recibido y las firmas de quienes las reciben (un integrante de la parte oficial y otro de la parte sindical de la SEM de Telesecundaria). Se implementará un mecanismo para evitar la pérdida de tiempo en la recepción de solicitudes, asimismo se dará un trato decoroso a los solicitantes de empleo.

4. UNICAMENTE los integrantes de la SEM de Telesecundaria están facultados para recibir solicitudes de empleo.

5. Se anexará a la solicitud de empleo una fotocopia de cada documento que se especifica en el ANEXO 2 de contrataciones.

6. El proceso de selección para la contratación del personal de nuevo ingreso a Telesecundarias será COLECTIVO, TRANSPARENTE Y PÚBLICO y se especifica claramente en el ANEXO 3 de contrataciones.

7. No se considerarán las propuestas de las Subcomisiones Mixtas de las zonas escolares. 8. En el caso de jubilación o fallecimiento de un compañero de Telesecundarias: Que sea un

familiar en cualquier línea de consanguinidad, quien ocupe la plaza con un mínimo de 50% de estudios en cualquier Licenciatura, en el caso de no reunir estos requisitos se les otorgue una plaza de intendencia o administrativa.



a. Que la plaza que deje el jubilado, por no tener a quien proponer, pase a la bolsa de trabajo de la SEM de Telesecundaria, priorizando al Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación (PAAE’s), para su transferencia.

b. Que la SEM de Telesecundaria, solicite ante las instancias correspondientes el otorgamiento del DR (diferencial reestructurado), para los compañeros que se jubilen y no tengan a un familiar que proponer.

9. Los compañeros que fueron contratados y que renunciaron, no serán considerados para su contratación futura.

10. Las vacantes últimas en las zonas escolares serán cubiertas con recursos de nueva contratación, ya que los lugares preferenciales son cubiertos con personal en servicio, de acuerdo a sus derechos laborales, profesionales y sindicales.

11. Se considerarán para la contratación, desde la recepción de las solicitudes, únicamente a los originarios del estado de Oaxaca y además a hijos de padres oaxaqueños registrados en otro estado y que comprueben que realizaron sus estudios en el estado de Oaxaca.

12. La contratación que resulta de interinatos limitados (que se da por diversas situaciones: licencias sin goce de sueldo, por beca comisión, por comisión sindical, por gravidez y otras) se regirá por los siguientes criterios:

a. El interesado puede proponer a quien cubra su interinato siempre y cuando cumpla con el 80% de participación sindical, con el visto bueno de la Subcomisión Mixta de Zona Escolar donde se genera la incidencia, firmada y sellada por el supervisor, el secretario general.

b. Los propuestos deben tener como perfil mínimo de preparación profesional pasante de alguna Licenciatura que se relaciona con la docencia.

ANEXO 1 DE CONTRATACIONES SE ACUERDA DISTRIBUIR EL NÚMERO TOTAL DE PLAZAS EN UN 60% PARA TRANSFERENCIA Y UN 40% PARA LOS COMPAÑEROS DE NUEVO INGRESO. NOTA: Se le dará prioridad a los compañeros PAAE del nivel, siempre y cuando cumplan con los criterios establecidos:

a) 5 años de servicios como mínimo en el subsistema y cumpliendo con el punto número 8 de consideraciones generales.

b) Firmar una carta compromiso de terminar sus estudios. c) Para la transferencia de PAAE no existe un límite máximo de antigüedad en el servicio. d) El nivel de estudios mínimos será de 75% de Normal Superior. e) Que los movimientos 20, obtengan movimiento 95 con el 50% de Normal Superior o 75%

de maestría.



PERFILES ACADÉMICOS, PARA LA CONTRATACIÓN DEL PERSONAL EN EL NIVEL DE TELESECUNDARIAS. PERSONAL DOCENTE EN SERVICIO.

1. Licenciatura en educación Primaria, o Preescolar, o Indígena con Normal Superior y Maestría.

2. Licenciatura en Educación Primaria, o Preescolar, o Indígena, U.P.N. con Normal Superior.

3. Licenciatura en Educación Primaria, o Preescolar, o Indígena con Maestría. a. Normal Básica o Bachillerato con Normal Superior. Titulados en Normal Superior

y en Maestría. b. Pasante en Normal Superior y en Maestría.

NOTA: El grado de estudios de los solicitantes será como mínimo de pasante en Licenciatura. 4. El orden de prioridad en la preparación de los interesados es el siguiente:

a. Escuela Normal Superior Federal de Oaxaca. b. Escuela Normales Superiores Federales del País. c. Escuelas Normales Superiores Particulares. d. Para la transferencia de los maestros en servicio, se considera una antigüedad

mínima de 5 años y máxima de 25 años. e. Se les dará prioridad a los que tengan la Licenciatura en Telesecundaria y otras

áreas de la ENSFO. f. Se considerará en este rubro la licenciatura en Docencia Tecnológica (CAM).

NOTA: Se tomará en cuenta el promedio general de calificaciones y los años de servicio para los efectos de la contratación. CONSIDERANDO: En apego al IX PRECONGRESO y al Pleno de nuestro Subsistema, se solicita a la Escuela Normal Superior Federal de Oaxaca (ENSFO), aperturar el ingreso al PAAE, por considerar que es una Escuela de alto nivel educativo, producto de nuestra lucha Magisterial.

NOTA: Se precisa que al ser aceptados los compañeros PAAE a la ENSFO, la antigüedad máxima para transferencia queda libre.

PERSONAL QUE NO ESTA EN SERVICIO.

1. Normal Superior con Maestría. 2. Licenciatura en Telesecundaria. 3. Bachillerato y Normal Superior Terminada.

a. Titulados. b. Pasantes.

4. Licenciaturas no docentes (únicamente titulados). 5. Licenciaturas universitarias o de otras instituciones que se relacionen con la docencia.

a. Pedagogía. i. Ciencias de la Educación

ii. Psicología educativa. iii. Historia



iv. Biología v. Inglés

vi. Matemáticas vii. Español

viii. Filosofía en Educación ix. Sociología en Educación x. Antropología Educativa

b. 0TRAS LICENCIATURAS: i. Ingenieros agrónomos.

ii. Licenciados en Derecho. iii. Veterinarios Zootecnistas. iv. Licenciados en Economía. v. Químicos Biólogos.

vi. Ingenieros. vii. Administración de empresas.

viii. Contaduría. ix. Informática. x. Arquitectura.

xi. Sociología General. xii. Administración Turística.

xiii. Antropología General. xiv. Psicología.

TIENEN PRIORIDAD:

Los que profesores han cubierto interinatos y honorarios en Telesecundaria en el Estado de Oaxaca, presentando todos los documentos en original.

En estos perfiles académicos, el interesado que cubra interinatos u honorarios tiene que ser titulado.

Los profesores que han cubierto honorarios o interinatos, de acuerdo a la antigüedad de las comisiones y la preparación con el título correspondiente.

NOTA: Para efectos de listados, se considerará el promedio general obtenido en la licenciatura. PERSONAL ADMINISTRATIVO REQUISITOS INDISPENSABLES:

1. Egresados de Telesecundaria. 2. Secretariado con Bachillerato. 3. Estudios de Cómputo.

PERSONAL DE INTENDENCIA.

1. Egresado de Telesecundaria. 2. Bachillerato. 3. Documentación de cursos de carácter práctico.



ANEXO 2 DE CONTRATACIONES.

DOCUMENTACION REQUERIDA. 1. Solicitud requisitada en 3 tantos. 2. Documentación general necesaria.

a. C.U.R.P. b. Acta de Nacimiento. c. Cartilla de Servicio Militar Nacional (en el caso de varones). d. Certificado de Educación Primaria. e. Certificado de Educación Secundaria.

3. PERSONAL DOCENTE. a. Certificado de Bachillerato o Normal Básica b. Boletas, Certificado parcial o Certificado General de Calificaciones de las

Licenciaturas correspondientes. Los de Normales Particulares deberán tener legalización.

c. Acta de examen profesional, Cédula Profesional o Título de la licenciatura. d. Documentación de otros estudios relacionados con la docencia.

Los compañeros en servicio deberán anexar: a. Formato Único de Personal. b. Ultimo talón de cheque. c. Constancia de desempeño laboral. d. Constancia de participación sindical firmada y sellada por el Secretario General y

el Secretario de Organización de la Delegación a la que pertenece, especificando un porcentaje mínimo del 80%.

4. PERSONAL ADMINISTRATIVO. a. Secretariado con bachillerato y estudios de cómputo. b. Se priorizará la contratación de los interinos que han cubierto a las

administrativas que presten sus servicios en el CES XXII y de interinatos de Licencia sin goce de sueldo.

5. PERSONAL DE INTENDENCIA. a. Certificado de estudios de Telesecundaria. b. Certificado de Bachillerato. c. Documentación de cursos de carácter práctico.

IMPORTANTE:

a) La autenticidad de los documentos de preparación de los candidatos a contratarse será verificada por la SEM de Telesecundaria, solicitando informes por escrito a las instituciones Educativas de donde procedan.

b) Respetar el punto número 8, referente a criterios generales. c) Que los Secretarios Generales denuncien por escrito ante la SEM de Telesecundarias las

actitudes charriles de los honorarios para suspenderles su contratación.



ANEXO 3 DE CONTRATACIONES

PROCESO DE SELECCIÓN DEL PERSONAL DE NUEVO INGRESO A TELESECUNDARIA. 1. El proceso para la selección del personal de nuevo ingreso (docente, administrativo y de

intendencia) a Telesecundaria es COLECTIVO, TRANSPARENTE, PÚBLICO Y REGIONAL.

Es colectivo porque participa el representante de cada delegación sindical en la revisión minuciosa de cada uno de los expedientes de las solicitudes de empleo recibidas por la SEM de Telesecundarias.

Es transparente porque en la selección del personal se respetan, irrestrictamente, los perfiles académicos anotados en el anexo 1 de contrataciones, así como los acuerdos específicos que emanan de las Asambleas y Plenos Estatales de Telesecundarias, eliminando el nepotismo , el clientelismo, la venta de plazas, la corrupción , etc. de igual manera, se elimina la parte proporcional del 50% que corresponda a la parte Oficial y 50% que le corresponda a la parte Sindical, generando un solo banco de solicitudes.

Es público porque la relación se da a conocer abiertamente y se respeta el orden del listado.

Es regional por que se elaborarán los listados por región de acuerdo a los criterios de preparación profesional.

2. El proceso inicia cuando los interesados requisitan y entregan personalmente su solicitud de empleo en el lugar que designa la SEM de Telesecundarias, en el periodo determinado y cumpliendo los requisitos establecidos.

3. Al concluir la recepción de solicitudes de empleo, los expedientes, (ya clasificados de acuerdo a los perfiles académicos) se integrarán en paquetes cancelándose para su posterior entrega a la Comisión Revisora de solicitudes.

4. La Comisión Revisora de solicitudes de empleo para contratarse en Telesecundaria se integrará por 2 elementos de cada delegación sindical con probada honestidad y trayectoria sindical, que conozcan los criterios y lineamientos de cambios, contrataciones, reubicaciones y permutas de Telesecundarias. Estos deben ser electos en Asamblea General, comprobándose lo anterior con el acta respectiva. En ningún caso se podrá repetir en esta Comisión. Quienes integren esta comisión NO deberán estar participando en el proceso de cambio de zona.

5. En la segunda quincena de Julio, la SEM de Telesecundarias formalmente instala los trabajos de la Comisión Revisora, la cual, de manera interna elige una representación formada por un Presidente, un Vicepresidente, dos Secretarios y tres Vocales. Se ha sugerido que sea un elemento de cada región.

a. Que se capacite a los compañeros que llegan a la Comisión Revisora de documentos y se les dé a conocer los criterios y lineamientos de nuestro nivel.

6. La Comisión Revisora tiene como funciones: a. Revisar toda la documentación entregada por los solicitantes de empleo y

ordenarlas rigurosamente, de acuerdo a lo especificado en el Anexo 1 de Contrataciones. En caso de detectar anomalías en la documentación, se procede a la investigación del caso.



b. Que la comisión revisora trabaje en coordinación con la SEM de Telesecundarias para elaborar el listado general por regiones, en lo posterior bajarla a la asamblea estatal de nivel para su aprobación. Dicha relación debe estar firmada por todos los integrantes de la Comisión Revisora que participaron.

c. Será la SEM de Telesecundarias quien se encargue de difundir la relación final a las Subcomisiones Mixtas de las Zonas Escolares de Telesecundarias y a los interesados en lugares visibles de la Jefatura del Departamento y de la Secretaria de Trabajos y Conflictos de Telesecundarias de la Sección XXII del SNTE.

IMPORTANTE: La Asamblea Estatal de Telesecundaria sancionará a los integrantes de la Comisión Revisora que incurran en actos de corrupción durante todo este proceso. En caso de detectar irregularidades en la relación final o impugnaciones por parte de los interesados, la SEM de Telesecundarias y la representación de la Comisión Revisora valorarán minuciosamente los casos, dándole el tratamiento correspondiente, en caso contrario, se convocará a la Comisión Revisora en pleno para la atención y solución de los mismos.

7. El proceso continúa y la representación de la Comisión Revisora verifica que la contratación del personal se realice de acuerdo a los criterios establecidos.

8. La función de la representación de la Comisión Revisora culmina cuando confirme la asignación del personal de nuevo ingreso a las zonas escolares y se realice una evaluación con la SEM de Telesecundarias.

Al término de sus funciones la representación de la Comisión Revisora rinde un informe final de los trabajos realizados, el cual debe dar a conocer en una Asamblea Estatal de Nivel.



MESA DE TRABAJO 2.

ACUERDOS, CRITERIOS Y LINEAMIENTOS (PARTE II).

III. CRITERIOS GENERALES PARA CAMBIOS DE ZONA.

1. Tienen derecho a solicitar cambios de zona Escolar todos los compañeros trabajadores de la educación de Telesecundarias con movimiento (10, 95 y 20) que cumplan con el 80% de participación Sindical Delegacional, anexando una copia del tabulador sindical delegacional especificando lo rubros evaluados. Se podrán cambiar los compañeros que tengan un año o más de servicio en la zona escolar.

2. Se respetará el tabulador estatal para cambios de zona en telesecundarias (anexo 1 de cambios de zona). La puntuación se tomará en cuenta a partir de la quincena 18.

3. Las solicitudes se entregarán en el Departamento de Telesecundarias o en la Secretaría de Trabajos y Conflictos de Telesecundarias de la Sección XXII del SNTE durante el mes de Junio.

4. El solicitante deberá incluir la documentación requerida para realizar el puntaje en cada aspecto (anexo 2 de cambios de zona). Se podrán elegir cinco opciones en orden de preferencia.

5. Los matrimonios podrán solicitar, de manera mancomunada su cambio de zona y en estos casos se promediará el puntaje de ambos. En caso de que se desistan, la solicitud se cancelará y no podrán participar de manera individual.

6. No se recibirán solicitudes extemporáneas. 7. La SEM de Telesecundaria verificará los datos del solicitante con la documentación que

éste proporcione. 8. Cuando el solicitante desee cancelar su solicitud de Cambio de Zona, lo deberá hacer por

escrito a más tardar en la primera semana del mes de julio. 9. En la última Asamblea Estatal de Telesecundarias del ciclo escolar se presentará una

Comisión específica que se encargará de revisar todas las solicitudes de cambio y de entregar a la SEM de Telesecundaria el listado respectivo. Esta Comisión revisora se integrará por un elemento de Base que envíe cada Delegación Sindical que no esté participando en el proceso de cambio, dicho elemento no podrá ser reelecto para la misma comisión. El trabajo de la comisión revisora culmina cuando ya se tiene agotado el listado definitivo. Esta comisión estará pendiente de operar la lista de cambios de zona así mismo rendirá un informe detallado al concluir su gestión.

10. La Comisión Revisora emitirá el primer listado en la primera quincena del mes de julio. Publicada esta lista, los interesados tendrán el derecho de objetar o realizar algunas observaciones a su puntuación individual, pudiendo hacerlo en el transcurso de la segunda quincena del mes de julio, en virtud de que al final de ésta, se publicará la relación definitiva. El informe correspondiente se dará a conocer en la página de internet del Departamento de Telesecundarias.



11. La relación definitiva de cambios de zona de telesecundarias contemplará, en orden descendente, de acuerdo a la puntuación total, a todos los solicitantes, especificando la puntuación obtenida en cada rubro. Esta relación se entregará, por conducto de la SEM de Telesecundaria a las Subcomisiones Mixtas de cada zona escolar. Su vigencia culmina en el mes de mayo del ciclo escolar correspondiente.

12. Los compañeros que obtengan su cambio de zona escolar entregarán: a) Constancia de liberación administrativa firmada y sellada por las dos autoridades

oficiales inmediatas superiores. b) Constancias de no adeudo firmada y sellada por la autoridad municipal de la

población y el presidente del comité de padres de familia, donde ha estado laborando.

A su vez recibirán:

El dictamen de su cambio de zona escolar en original, firmado por los integrantes de la SEM de Telesecundaria

Original de la orden de comisión, firmada por el Jefe del Departamento de Telesecundarias, donde se especifica que va a disposición de la zona escolar. La Subcomisión Mixta de la Zona escolar lo ubicará de acuerdo a las necesidades del servicio y a los derechos de los trabajadores de la educación de la misma zona.

Nota: Si no se cumple con los requisitos de los incisos a y b, se cancela su cambio de

zona escolar. 13. A los compañeros que se les otorgue su cambio de zona escolar deberán presentarse a

recibir su dictamen y orden de comisión en un plazo máximo de tres días hábiles, a partir de su liberación en la zona de donde sale; caso contrario, quedará sin efecto y no podrá participar en la cadena de cambios del año siguiente.

14. Los dictámenes de los cambios de zona de los compañeros solicitantes será irrevocable. 15. El periodo de cambios normales se realiza durante los meses de septiembre y octubre.

Cabe aclarar que en el transcurso del ciclo escolar se consideran más cambios de zona escolar por alguna incidencia. Estos se realizarán en apego al tabulador y hasta el mes de mayo del ciclo escolar correspondiente.

16. Para que se pueda efectuar el cambio correspondiente, la SEM de Telesecundaria enviará el recurso a la zona escolar para generar la cadena.

17. En los casos específicos de peligro de integridad física o de situación delicada de salud de un compañero trabajador la SEM de Telesecundaria analizará los casos debidamente, dando el tratamiento correcto de manera provisional si así lo amerita, mientras se someta a un proceso que lo ubique en forma definitiva, de acuerdo a sus derechos laborales, profesionales y sindicales. Evitando lesionar en sus derechos a otros compañeros, previo análisis de las instancias a quienes corresponde. En casos de reincidencia por peligro de integridad física, se les otorgue cambio de funciones ubicando al compañero provisionalmente en una zona no preferencial en tanto se dictamina su caso.



Cuando se detecte que se emitieron documentos de incapacidad de manera irregular, que la SEM de Telesecundaria y el Jurídico realicen las investigaciones correspondientes y finquen responsabilidades.

18. Los cambios de zona escolar de Directores Técnicos y de Supervisores Escolares, así como los cambios de Jefes de Sector, se atenderán mediante la emisión de una convocatoria de la SEM de Telesecundaria, considerando el tabulador de cambios de zona. En el rubro de antigüedad laboral se contarán los años de servicio que tiene en la función que desempeña. A los compañeros que no están desempeñando sus funciones correspondientes no se les permitirá participar en la ronda de cambios.

19. Se condicionará la estancia de los compañeros conflictivos en los espacios a los que se les envíe, firmando una carta compromiso especificando que se disciplinarán en lo sucesivo.

ANEXO 1 TABULADOR PARA CAMBIOS DE ZONA EN TELESECUNDARIAS.

Los cambios de zona escolar se sujetarán a los derechos del trabajador de la educación de Telesecundarias, que se han especificado en tres rubros:

1. ANTIGÜEDAD LABORAL: 25% 2. PREPARACIÓN PROFESIONAL: 25% 3. PARTICIPACIÓN SINDICAL: 50%

ANTIGÜEDAD LABORAL. Un punto por año en la SEP Cuatro puntos por año en Telesecundarias en la función actual. Cuatro puntos por año en la zona escolar.

PREPARACION PROFESIONAL. PROFESORES DE GRUPO, DIRECTORES Y SUPERVISORES ESCOLARES.

1. Antecedentes de la Licenciatura:

Bachillerato general: 3 puntos.

Bachillerato pedagógico: 4 puntos.

Bachillerato general con nivelación pedagógica: 4 puntos.

Normal básica: 7 puntos. 2. Licenciatura:

En Educación Primaria, Preescolar o Indígena (titulado): 9 puntos.

En Educación Primaria, Preescolar o Indígena (pasante): 7 puntos.

En Normal Superior (titulado): 10 puntos.

En Normal Superior (pasante): 8 puntos.

No docente (titulado) : 8 puntos

No docente (pasante) : 6 puntos



3. Maestrías o cursos de postgrado.

Maestría (titulado) relacionada con la docencia: 12 puntos.

Maestría (pasante) relacionada con la docencia: 10 puntos. Los estudios de Diplomados u otros de postgrado relacionados con la docencia,

se considerarán de acuerdo a la siguiente tabulación: De 200 horas = 2 puntos. De 300 horas = 3 puntos. De más de 300 horas = 4 puntos.

4. Los diplomados “Profesionalización e Innovación en la Escuela Telesecundaria”, “Investigación y Docencia” así como el de “Supervisión, Dirección y Gestión Escolar” que fueron ofertados en el ciclo escolar 2008-2009, no tendrán validez para la ronda de cambios.

Nota: En los estudios inconclusos el puntaje es proporcional.

AUXILIARES ADMINISTRATIVOS.

Secundaria concluida. 6 puntos.

Bachillerato concluido. 9 puntos.

Estudios específicos relacionados con su función: 3 puntos por año.

Cursos específicos relacionados con la función que desempeña: un punto por curso.

AUXILIARES DE INTENDENCIA.

Primaria concluida. 6 puntos.

Secundaria terminada: 6 puntos

Bachillerato terminado. 9 puntos

Otros estudios: 3 puntos por año.

PARTICIPACIÓN SINDICAL. Un aspecto muy importante incluido a partir del ciclo escolar 95 – 96 es lo referente a la

participación Sindical, que equivale a un 50% de la puntuación general.

1. El porcentaje obtenido en su Delegación Sindical por su participación en eventos político sindicales y cooperaciones económicas, etc. que es producto de acuerdos internos y se sintetiza en el tabulador de la Delegación Sindical, dicha constancia de participación sindical vendrá respaldada con el Acta de Asamblea Delegacional donde le fue asignada la participación sindical, anexando una copia del tabulador delegacional especificando los rubros evaluados.

2. No se aceptarán constancias de participación sindical expedidas por los sectoriales u otras instancias sindicales.



ANEXO 2 DOCUMENTACIÓN REQUERIDA PARA SOLICITAR CAMBIO DE ZONA ESCOLAR.

Solicitud requisitada en 2 tantos con el visto bueno del Secretario General de su Delegación Sindical.

Para comprobar su antigüedad laboral se requiere una fotocopia de la siguiente documentación cotejada por el Supervisor Escolar o por el Secretario General de la Delegación Sindical:

Formato Único de Personal (FUP) Primer nombramiento de la SEP. Primera orden de comisión en Telesecundarias. Primera orden de comisión en la zona actual.

Para comprobar su preparación profesional se requiere de una fotocopia de los siguientes documentos, cotejados de igual manera :

Trabajadores de apoyo y asistencia a la educación: 1. Certificado de Primaria ( sólo auxiliares de intendencia ) 2. Certificado de Secundaria. 3. Certificado de Bachillerato o Boleta de los semestres cursados. 4. Documentación comprobatoria de estudios o cursos específicos que se

relacionen directamente con la función que desempeña. Profesores de grupo, Directores, Supervisores Escolares y Jefes de Sector.

Certificado de Bachillerato o Normal Básica.

Certificado, titulo, acta de examen profesional, cédula profesional o boletas de normal superior u otra licenciatura.

Documentación comprobatoria de estudios de maestría o de posgrado.

3. Original de la Constancia de Participación Sindical firmada por el Secretario General y el Secretario de Organización de la Delegación Sindical correspondiente, especificando el porcentaje respectivo, anexando una copia del tabulador delegacional especificando los rubros evaluados. No se aceptarán constancias de participación sindical expedidas por los sectoriales u otras instancias sindicales.

IV. CRITERIOS GENERALES PARA PERMUTAS DE ZONA A ZONA. Tienen derecho a concertar una permuta de zona a zona, todos los compañeros que cubran los siguientes requisitos:

Estar en servicio activo.

Tener, como mínimo, tres años de servicio en la Zona Escolar.

Así mismo, tener, como mínimo, cinco años de servicio en Telesecundarias.

Contar con plaza base o interinato ilimitado.

Poseer la misma categoría.

Tener como mínimo, una participación sindical del 80%.



Observaciones:

No procederán las permutas cuando exista alguna promoción o jubilación cercana en fechas (mínimo 6 meses) de alguno de los solicitantes o se realice con fines de lucro.

El trabajador podrá realizar una nueva permuta cuando medie un lapso entre una y otra de más de tres años.

La diferencia entre la compatibilidad de años de servicio entre los permutantes será como máximo de 5 años de servicio en telesecundarias.

El PAAE podrá permutar de acuerdo a sus funciones que desempeña, independientemente de la clave que ostente en las diferentes categorías.

Documentación necesaria:

Solicitud dirigida a la SEM de Telesecundaria, requisitada, según formato.

Fotocopia del talón de cheque de la quincena próxima pasada, considerando la fecha que se solicita la permuta.

Original de la Constancia de Participación Sindical, firmada y sellada por el Secretario General y el Secretario de Organización de la Delegación Sindical correspondiente, especificando el porcentaje respectivo, anexando una copia del tabulador sindical delegacional especificando los rubros evaluados.

Formato Único de Personal para verificar su antigüedad. Proceso que se realizará:

Los interesados requisitan la solicitud y reúnen las firmas y sellos de los Supervisores Escolares y los Secretarios Generales.

Entregan a la SEM de Telesecundaria, la documentación completa y la solicitud requisitada en 6 tantos.

Previa verificación de los datos, la SEM de Telesecundaria, autoriza la permuta.

Autorizada la permuta los interesados deben presentar:

Constancia de “No adeudo” de la comunidad, firmada y sellada por la autoridad municipal y el Presidente de Padres de Familia de la Escuela Telesecundaria.

Constancia de liberación administrativa, firmada y sellada por las dos autoridades oficiales superiores.

Los interesados recibirán sus órdenes de Comisión en original, firmada por el Jefe de Departamento de Telesecundarias, respetando los Centros de Trabajo de adscripción de los compañeros permutantes.

Nota: El plazo límite para la realización de permutas es el último día hábil del mes de abril de cada ciclo escolar. Los casos específicos serán tratados por la SEM de Telesecundaria



V. CRITERIOS GENERALES PARA PROMOCIONES Y ASCENSOS. El criterio que rige las promociones y ascensos de Directores Técnicos, Supervisores Escolares, y Jefes de Sector de Telesecundarias es a través del proceso escalafonario que se realiza por medio de la Comisión Estatal Mixta de Escalafón. En este sentido, la convocatoria que se emita deberá contener los requisitos acordados en el VII Pleno Estatal de Telesecundaria, son los siguientes:

1. CRITERIOS PARA ASCENSO DE DOCENTE A DIRECTOR TÉCNICO.

a) El interesado debe aparecer en los primeros lugares en el catálogo de escalafón. b) Que el docente se encuentre en servicio activo como maestro frente a grupo,

Director comisionado con grupo, Director liberado, Asesor Técnico de Zona o de Sector. El docente que se encuentre desubicado por conflictos no entra en la promoción.

c) Ser Titulado en Normal Superior, licenciatura relacionada a la docencia y en Maestría afín a la Docencia reconocida por escalafón.

d) No haber militado en vanguardia revolucionaria, grupo gansteril charro derrotado por el movimiento magisterial democrático Oaxaqueño, ni haber sido Cecelistas, que la Sección XXII boletine los nombres de los exvanguardistas y excecelistas.

e) Tener mínimamente una antigüedad de 5 años en Telesecundarias. f) Que los participantes cuenten con una Constancia de Participación Sindical del

80% como mínimo, anexando copia del tabulador sindical delegacional especificando los rubros evaluados.

g) Que las instancias correspondientes turnen las notas malas al archivo de escalafón de cada interesado.

h) El interesado deberá presentar una constancia de desempeño laboral con un mínimo del 80% firmada por sus jefes inmediatos.

IMPORTANTE: En el caso de los compañeros a quienes se les otorgó la clave de Director Técnico (mov.95) mediante un proceso democrático antes de 1997, deberán integrar su documentación, incluyendo el acta de asamblea delegacional donde se le otorgó este beneficio. Con ello se busca coberturarlos para su basificación. Si todavía existen algunos casos que no se justifican, se procederá a realizar el boletinaje por el proceso escalafonario. 2. CRITERIOS PARA ASCENSO DE DIRECTOR TÉCNICO A SUPERVISOR ESCOLAR.

El aspirante deberá cumplir con los requisitos establecidos en los incisos (a, c, d, f, g y h) y además de:

Tener mínimamente 3 años como Director. Debe estar en servicio activo cumpliendo su función de Director Técnico.



3. CRITERIOS PARA ASCENSO DE SUPERVISOR ESCOLAR A JEFE DE SECTOR. El aspirante deberá cumplir con los requisitos establecidos en el punto número 1, incisos (a, c, d, f, g y h) además de:

Tener mínimamente 3 años como Supervisor Escolar. Estar cumpliendo con sus funciones.

Resolutivos:

a) Que escalafón asuma su responsabilidad comunicándoles de manera formal a los compañeros que encabezan la relación del boletín escalafonario. (La información se difunde por internet en la página http://www.oaxaca.gob.mx/ieepo/escalafon.)

b) Que la Subcomisión Mixta del nivel se instale como comisión revisora de Documentos.

c) Las claves de Director Técnico, Supervisor y de Jefe de Sector que se originen por ascensos, jubilación o defunción serán remitidas a escalafón para que emita la convocatoria correspondiente.

INTEGRACIÓN DE LA HEPTETA.

Se acuerda que los aspirantes a integrar la hepteta cuenten con Normal Superior o Licenciaturas afines a la Educación Titulados.

VI. CRITERIOS GENERALES PARA REUBICACIONES. 1. La S.E.M. de Telesecundaria es la única instancia facultada para decidir la reinstalación en el

servicio educativo de los desubicados que tienen clave de Telesecundaria. 2. Para la reubicación del personal directivo, docente, administrativo y de intendencia, la SEM

de Telesecundaria Realizará una revisión minuciosa del caso, considerando las necesidades del servicio y los derechos laborales, profesionales y sindicales del trabajador.

3. Los compañeros que tienen clave de Telesecundaria y que se encuentran comisionados en otras áreas, Dependencias Educativas o cargos de Elección popular, al reintegrarse al servicio en nuestro nivel educativo se le ubicará en el centro de trabajo de donde salió al momento de ser comisionado. Si se incorpora a principio de ciclo escolar, tendrá derecho a participar en la cadena de cambios, siempre que cuente con todos los requisitos solicitados. El tiempo máximo de apoyo para desempeñar sus funciones fuera del nivel, es de 3 años, con la anuencia de sus delegaciones respectivas cada año, en caso de no acatarse, se le aplicará la normatividad. El personal que cubra su vacante sea contratado en tiempo y forma.

4. Los integrantes del Comité Ejecutivo Seccional o de alguno de sus organismos auxiliares, que cuenten con clave de telesecundarias, así como los integrantes de la Jefatura del Departamento de Telesecundarias y los comisionados en la Mesa Técnica, al reincorporarse

http://www.oaxaca.gob.mx/ieepo/escalafon



al servicio educativo, se ubicarán en el centro de trabajo de donde salieron al momento de ser comisionados.

5. Los trabajadores de la educación de telesecundaria que por causas justificadas sean puestos a disposición del Departamento de Telesecundarias, la SEM de Telesecundaria los ubicará donde sean necesarios sus servicios, siempre y cuando no sean una zona preferencial, en estos casos la SEM de Telesecundaria, debe reponer el recurso faltante a la Zona Escolar.

VII. PROCESO PARA CUBRIR, DE MANERA PROVISIONAL, LA VACANTE DE SUPERVISOR ESCOLAR, QUE ESTE DEJA POR UNA COMISIÓN OFICIAL O

SINDICAL.

La Subcomisión Mixta de la Zona Escolar publicará una convocatoria donde especifique que podrán participar los docentes y directivos de la Zona Escolar donde se genera la vacante provisional, especificando que esta función culmina cuando el titular de la plaza se reintegra al servicio. Requisitos indispensables:

Tener, mínimamente, siete años en telesecundarias.

Ser titulado en Normal Superior, Licenciaturas afines a la educación o en maestría relacionada con la docencia.

Tener, mínimamente, una participación sindical del ochenta por ciento.

Los interesados se sujetarán al tabulador interno de la delegación sindical.

Regresar a su centro de trabajo al término de la comisión.

VIII. TELESECUNDARIA DE VERANO

La Telesecundaria de Verano es un servicio que ofrece la Unidad de Telesecundaria a alumnos que egresan de sexto grado (curso propedéutico) y a los que cursarán segundo y tercer grados de secundaria (cursos de nivelación), durante el receso de fin de cursos.

CRITERIOS Y REQUISITOS PARA LA ASIGNACIÓN DE UNA PLAZA DE TELESECUNDARIA DE

VERANO. La SEM de Telesecundaria emitirá en el mes de junio la convocatoria para la asignación de plazas de Telesecundaria de Verano, estableciendo los requisitos únicos que a continuación se enumeran:

Solicitud dirigida al Jefe de Departamento de Telesecundaria con una copia para la Secretaría de Trabajos y Conflictos de Telesecundaria de la Sección XXII del SNTE, estas se recibirán después de la publicación de la convocatoria, especificando la función del Profesor.



Podrán participar los docentes que laboran en Telesecundarias, dándole prioridad a los que ostentan la clave inicial E2781.

Los cursos deben ser impartidos en una escuela Telesecundaria, dándoles oportunidad a los que están en el programa de “Habilidades Digitales para Todos”, alta marginación y en situación crítica.

Un requisito indispensable es presentar la constancia de participación sindical con un porcentaje mínimo del 80%, firmada y sellada por el Secretario General y el Secretario de Organización de la Delegación correspondiente, anexando el tabulador sindical delegacional especificando los rubros evaluados.

Los compañeros que ya tuvieron la oportunidad de prestar este servicio por dos años le darán oportunidad a otros solicitantes.

En caso de detectar alguna irregularidad en algún centro de trabajo donde esté funcionando el servicio de Telesecundaria de Verano, (ausentismo del maestro, falta de alumnos, etc.), se cancelará el servicio y el profesor no podrá volver a participar.

Los grupos de Televerano se formarán de la siguiente manera: o Escuelas con el programa de “Habilidades Digitales para Todos”, de veinte a

cuarenta alumnos. o En escuelas de situación crítica y alta marginación el mínimo será de diez

alumnos y máximo cuarenta. o El trabajo del profesor frente a grupo, se comprobará mediante evidencias tales

como fotos, videos, etc., incluidas en el informe respectivo. Algunos criterios generales: El total de plazas de Telesecundaria de Verano se distribuirá, bajo la responsabilidad de la SEM de Telesecundaria, de manera proporcional, considerando las solicitudes de cada Zona Escolar y las necesidades internas. Las Subcomisiones Mixtas de cada Zona Escolar realizarán la distribución de las plazas de profesores. Todo en base al programa Estatal de Fortalecimiento para Telesecundaria (PEFT). RESOLUTIVO: La SEM de Telesecundaria solicitará en cada año el incremento de plazas de Telesecundaria de Verano.



MESA DE TRABAJO NÚM. 03

III.- ANÁLISIS DE LOS ASUNTOS ESPECÍFICOS DEL NIVEL.

IX. ASUNTOS ESPECÍFICOS DEL NIVEL.

A) ANÁLISIS Y TRATAMIENTO DE LOS CONFLICTOS GENERADOS POR LA DIVISIÓN DE ZONAS.

Toda vez que el proyecto de división y rezonificación no operó en su totalidad, se propone que: la división de una zona escolar se realice de acuerdo a las necesidades y condiciones de la misma, la cual estará encaminada a lo administrativo, geográfico y social.

Que la subcomisión mixta retome los casos de cada una las zonas escolares que están en proceso de división, emitiendo un dictamen, mismo que deberá ser acatado por las partes involucradas.

Para autorizar una división de zona, la parte involucrada deberá cumplir con lo siguiente:

a. Por consenso se sigue la aplicación del libre tránsito y que sea la Subcomisión Estatal Mixta del nivel quienes retomen el asunto, en Coordinación con la Subcomisión Mixta de las Zonas involucradas.

b. Para quienes hayan pasado por un proceso de división de zona y soliciten un cambio de zona a zona, se les respetará la antigüedad de la zona de origen, siempre y cuando la división de zona haya sido por necesidades del servicio.

c. Cuando la división de zona se realizó de manera anárquica no habrá libre tránsito.

Nota: estos criterios entran en vigor a partir de su aprobación, sin considerar los casos tratados con anterioridad.

B) INVASIÓN DE ÁREAS DE INFLUENCIA.

Diseñar un plan de acción para presionar a las autoridades del I.E.E.P.O. e instalar una mesa de negociación para el rescate de las escuelas de nuestro nivel, así como la cancelación de módulos.

Que la Comisión Política y la Comisión de Asuntos Educativos vigile el cumplimiento del acuerdo: no más creación de módulos.

Que la Subcomisión Estatal Mixta del nivel planteé ante al I.E.E.P.O. los casos de los módulos de telesecundaria que ya cuentan con 2 o 3 grados para que se les asigne la clave correspondiente.

Que la subcomisión mixta del nivel retome los casos en los que la comisión de asuntos educativos del I.E.E.P.O. - SECCIÓN XXII, hayan dictaminado el restablecimiento de servicios educativos de telesecundaria para que se cumpla.



Que la Subcomisión Estatal Mixta del nivel apoye a todas las escuelas telesecundarias donde exista invasión de áreas de influencia por las otras modalidades, con la asignación de personal de apoyo y asistencia a la educación (P.A.A.E.) y recursos materiales; priorizándolas con plazas de telesecundaria de verano.

Que se pida la intervención de la Comisión Política del C.E.S. para resolver los problemas de invasión de áreas de influencia.

C) LOS REAJUSTES ORDENADOS POR MICROPLANEACION

Este VII Pleno democrático de telesecundarias determina no aceptar los reajustes ordenados por el I.E.E.P.O., por que afectan los derechos laborales de los trabajadores y la atención a las comunidades.

Se emplaza al I.E.E.P.O. para que detenga de inmediato el proceso de reajuste. Así como la no aceptación del traspaso de las telesecundarias al sistema CONAFE, de lo contrario las bases se movilizarán con el apoyo de los padres de familia.

Los compañeros de telesecundaria que forman parte de la estructura del ces se integren a la comisión negociadora de nuestro nivel.

Respeto absoluto a las estructuras grupales establecidas de cada centro de trabajo y zonas escolares, respecto al personal docente, directivo y de apoyo a la educación en el estado.

Como nivel educativo nos deslindamos de las políticas de estado (económicas y sociales) que ocasionan la migración de los alumnos en los centros de trabajo.

Rechazamos las escuelas Secundarias Comunitarias y de CONAFE, ya que inciden en la baja estadística de las Escuelas Telesecundarias.

D) UBICACIÓN DEL PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE Y DE APOYO AL TÉRMINO DE SU

COMISIÓN EN EL CES.

Se respeta los acuerdos estatales donde se establece que: Todo personal que tenga una comisión oficial y sindical debe retornar a su centro de

trabajo al término de su comisión.

Los compañeros que están cumpliendo con una comisión oficial y sindical no pueden gozar de ascensos.

Para casos de personal que fue comisionado y no acate lo establecido en los puntos anteriores, se le cancelarán todos los beneficios sindicales.

Es responsabilidad de las partes oficial y sindical respetar los espacios que dejan los comisionados, debiéndose cubrir dichos lugares con sus respectivos interinos o por personal con orden de comisión provisional.

Que la Comisión Política del CES respete la autonomía de la Subcomisión Estatal Mixta del Nivel para casos de propuesta del personal de apoyo y asistencia a la educación que cubrirán provisionalmente los lugares del personal comisionado.



E) MODELO DE ESTRUCTURA TRATAMIENTO PARA LA ASIGNACIÓN DEL PERSONAL DE

APOYO Y ASISTENCIA A LA EDUCACIÓN

Que se realice un diagnóstico estadístico que permita detectar la necesidad real de cada centro de trabajo y en consecuencia, se distribuyan los recursos por bloques (etapas), a las zonas escolares donde realmente lo ameriten.

Exigir al I.E.E.P.O. para que asigne más recursos de P.A.A.E., de tal manera que permita cubrir las necesidades de todas las escuelas del nivel de telesecundarias.

F) TRATAMIENTO DEL PERSONAL DESUBICADO

Que se rescaten los recursos del personal que no se encuentra laborando en telesecundaria, para que cubran las necesidades de las zonas escolares; de lo contrario que el I.E.E.P.O. los reponga.

En caso de personal desubicado por motivos de conflicto, y otros, se sancione a los compañeros de la hepteta, representantes seccionales y ex -seccionales quienes los encubran. Para aquellos que se pongan a disposición que se ubiquen donde sean necesarios sus servicios y sea operable inmediatamente.

Que el departamento de telesecundarias respete a la instancia oficial de las zonas escolares y no emita órdenes de comisión directas a las escuelas.

Que la Subcomisión Estatal Mixta del Nivel proporcione la lista del personal desubicado por comisión a otras Áreas del I.E.E.P.O. y del Gobierno del Estado, con el apoyo de la Subcomisión Mixta de Zona.

G) PLAZAS DIRECTIVAS PENDIENTES POR EJECUTAR

Operativizar la ejecución de las plazas directivas dictaminadas por la Comisión Estatal Mixta de Escalafón que están pendientes y las que se lleguen a generar.

CREACIÓN DE PLAZAS DIRECTIVAS

Exigir al I.E.E.P.O. la creación de plazas directivas para las escuelas que cuenten con cuatro grupos o más.

A partir de ahora los compañeros que están frente a una dirección con grupo se les asigne una compensación económica.

H) CRITERIOS COMPLEMENTARIOS DE ESCALAFÓN ESTATAL.

Para obtener la clave E2725 de Director de Escuela Telesecundaria deberá:



Tener 5 años de antigüedad en el subsistema, cumplidos al momento del cierre de la recepción del boletín de concurso.

Aparecer en el Catálogo Definitivo con M-10 (clave basificada).

Contar como mínimo con título y cédula de normal superior o título de maestría en educación.

Presentar constancia con un mínimo de 80% de participación sindical, expedida por el secretario general y de organización de su delegación sindical. Presentando una copia del tabulador sindical de la zona donde se especifiquen los rubros evaluados.

Presentar constancia con un mínimo de 80% de desempeño laboral, expedida por el director de la escuela con el visto bueno del Supervisor Escolar. Para el caso de trabajadores comisionados como directores, la constancia la expedirá el Supervisor Escolar con el visto bueno del Jefe de Sector.

No podrán participar los profesores que estén comisionados en la Mesa Técnica del nivel y aquellos que se encuentren desempeñando alguna comisión sindical en el ces u organismos auxiliares y en espacios del I.E.E.P.O. ganados por el movimiento, así como los que estén gozando de beca comisión, por no encontrarse desempeñando funciones propias de la categoría que ostenta.

Se exceptúan los trabajadores que realicen funciones de director comisionado con o sin grupo.

Para obtener la clave E2711 de Supervisor Escolar, se deberá:

Tener de 3 a 5 años de antigüedad en el subsistema, con la clave dictaminada de Director de Telesecundaria E2725, en el momento del cierre de la fecha establecida, para la recepción de solicitudes relativa al concurso y boletín correspondientes.

Aparecer en el catálogo definitivo con Motivo 10 (clave basificada), presentando el dictamen de la clave E2725 Director Maestro de Telesecundaria.

Contar como mínimo con Título y Cédula de Normal Superior o Título de Maestría en Educación.

Presentar constancia con un mínimo de 80% de participación sindical expedida por el Secretario General y de Organización de su delegación sindical, anexando el tabulador sindical donde especifique los rubros evaluados.

Presentar constancia de desempeño laboral con un mínimo de 80% expedida por el supervisor de la zona escolar con el visto bueno del Jefe de Sector. Para el caso de trabajadores comisionados como Supervisores, la constancia la expedirá el Jefe de Sector con el visto bueno del Jefe del Departamento de Telesecundaria.

No podrán participar los profesores que estén comisionados en la Mesa Técnica del Nivel, auxiliares técnicos pedagógicos de zona o sector escolar y aquellos que se encuentren desempeñando alguna comisión sindical en el Comité Ejecutivo Seccional (CES) y organismos auxiliares y en espacios del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), ganados por el movimiento, así como los que estén gozando de beca comisión, por no encontrarse desempeñando funciones propias de la categoría que ostentan. Se exceptúan los trabajadores que realicen funciones de supervisor



comisionado o encargado con dictamen de la clave de director y que reúnan los requisitos antes mencionados.

Presentar proyecto de trabajo para la función que estén concursando. Para obtener la clave E2709 de Jefe de Sector, se deberá:

Tener 5 años de antigüedad en el subsistema con la clave E2711 dictaminada de

Inspector de Zona de Telesecundaria, cumplidos en el momento del cierre de la fecha

establecida, para la recepción de solicitudes relativa al concurso y boletín

correspondientes.

Aparecer en el Catálogo Definitivo con Motivo 10 (clave basificada), y presentar el

dictamen de la clave E2711 de Inspector de Zona de Telesecundaria.

Contar como mínimo con Título y Cédula de Normal Superior o Título de Maestría en

Educación.

Presentar constancia con un mínimo de 80% de participación sindical expedida por el

Secretario General y de organización de su delegación sindical, anexando el tabulador

sindical donde se especifique los rubros evaluados.

Presentar constancia con un mínimo del 80% de desempeño laboral expedida por el Jefe

de Departamento. Para el caso de trabajadores comisionados como Jefe de Sector la

constancia la expedirá el Jefe de Departamento pero invariablemente deberá contar con

el dictamen de supervisor de zona.

No podrán participar los profesores que estén comisionados en la mesa técnica del nivel.

Auxiliares técnicos pedagógicos de zona o sector escolar y aquellos que se encuentren

desempeñando alguna comisión sindical en el ces u organismos auxiliares y en espacios

del I.E.E.P.O. ganados por el movimiento, así como los que estén gozando de beca

comisión, por no encontrarse desempeñando funciones propias de la categoría que

ostentan. Se exceptúan los trabajadores que realicen funciones de Jefe de Sector

comisionado o encargado con dictamen de la clave de supervisor y que reúnan los

requisitos antes mencionados.

Presentar proyectos de trabajo para la función que estén concursando.

Dentro del tiempo de vigencia de la convocatoria para boletinar claves de ascenso, no se

deberán considerar los periodos vacacionales ni de receso de fin de periodo escolar.



Que las subcomisiones mixtas: estatal del nivel y de zona escolar, se responsabilicen de

la publicación oportuna de las convocatorias para el concurso de claves de ascenso.

No podrán participar en los concursos escalafonarios, aquellos profesores que militaron

en el Consejo Central de Lucha (CCL), que se reincorporaron a la Sección XXII, así como

los que hayan participado en “Vanguardia Revolucionaria” y todos aquellos desubicados

o que hayan creado problemas en su centro de trabajo.

I) DEL NOMBRAMIENTO Y FUNCIONES DE LA HEPTETA

Integración de la Hepteta.

Se acuerda que los aspirantes a integrar la hepteta cuenten con Normal superior o licenciaturas

afines a la educación, titulados.

Tareas:

Recuperar las plazas del personal adherido al CCL.

Promover el Prepleno para la evaluación de la hepteta en 2 años.

Solución de los conflictos internos de cada zona escolar.

Que el Secretario Técnico gestione los recursos materiales para las escuelas y zonas

escolares.



MESA DE TRABAJO 4.

FORMULACIÓN DE LA PLATAFORMA DE ACCIÓN POLITICO SINDICAL EN NUESTRO SUBSISTEMA

X. PLATAFORMA DE ACCIÓN POLÍTICO - SINDICAL EN EL SUBSISTEMA DE

TELESECUNDARIA A) INTRODUCCIÓN

En el marco de los 40 años de la creación del Subsistema de Telesecundaria en el Estado de

Oaxaca, éste ha ido en expansión y se ha consolidado. Ha crecido en cobertura, no así en

infraestructura, equipamiento tecnológico, bibliotecas, libros de texto y dotación de recursos

humanos. Las necesidades en las escuelas, principalmente las que operan en comunidades

marginadas, son muchas y las respuestas del gobierno son insuficientes y no permiten el logro

educativo por falta de un óptimo funcionamiento. Ante la preocupación de que las demandas

de las instituciones educativas sean atendidas, esta mesa formula los diversos planteamientos

vertidos por los delegados que asisten a esta mesa de trabajo, los cuales permitirán orientar la

jornada de lucha.

B) OBJETIVOS:

1. Exigir ante el IEEPO, Gobierno Estatal y Federal los recursos económicos, materiales y humanos para consolidar, fortalecer y hacer respetar nuestro subsistema lo cual nos permita elevar el nivel del servicio educativo.

2. Realizar el trabajo de concientización a las bases para defender y mejorar nuestro subsistema.

3. Rechazar el reajuste de personal y exigir planta completa de personal para cada centro de trabajo.

C) MARCO DE ACCIÓN.

Propuestas para un proyecto político sindical encaminado a resolver la problemática de

infraestructura y equipamiento en las escuelas telesecundarias.

Esta problemática tendrá respuestas del gobierno en la medida en que el propio nivel se

involucre en la exigencia a partir de la movilización, para ello es necesario:



1. Hacer un diagnóstico acorde a la realidad y presentar un cuadro de necesidades que se elabore a partir de las escuelas, zonas escolares, jefaturas de sector y con la participación de las instancias oficial y sindical.

2. Evidenciar la irresponsabilidad del estado en la garantía de la educación, a través de información en la radio y la televisión, medios electrónicos, mediante foros de denuncia las situaciones precarias del trabajo docente, reuniones comunitarias y con padres de familia.

3. Exigir al gobierno del estado que proporcione los recursos sin poner condiciones e informar a los padres de familia la distribución y aplicación de los mismos, haciéndolo bajo el principio de justicia social, apoyando en primera instancia a las escuelas con mayores necesidades.

Propuestas para la conformación de un proyecto social con los padres de familia y las

comunidades

La ausencia de condiciones óptimas para el trabajo, desde las construcciones de diversos

espacios y los servicios públicos como agua, luz eléctrica, caminos. Así como también carencias

de tipo económico, se propone:

1. Impulsar proyectos productivos en las escuelas y comunidades a fin de vincular a los estudiantes, padres de familia y maestros con el apoyo de las diversas instancias del movimiento: mesa técnica del nivel, CEPOS y CEDES XXII.

2. Integrar un consejo estatal de padres de familia que los represente ante las instancias para la demanda de infraestructura, equipamiento y recursos humanos, participe en las negociaciones y convoque a la participación de los comités de padres de familia de todos los centros escolares.

3. Garantizar que cada grupo escolar sea atendido por un docente y exigir que por cada escuela haya un director, así como personal administrativo y de intendencia.

Estrategias para la ejecución de un marco de acción para resolver la problemática física y

material de las escuelas telesecundarias

Considerando que la movilización implica una fase preparatoria, otra de acción pero también la

de balance, se propone:

I. Fase de concientización: A través de talleres político-sindicales permanentes, elevar el nivel de concientización de las bases acerca del significado de la organización y la lucha. En tal sentido, involucrar a los padres de familia y a los estudiantes en el proceso de formación política. Difundir el contenido de artículos constitucionales que garantizan la educación pública y

gratuita, así como las repercusiones que trae consigo la ACE.



II. Fase de concreción Elaborar el plan de acción que contenga actividades, propósitos, participantes y fechas probables en cuanto se considere que las condiciones para la movilización estén dadas. Entregar en tiempo y forma el pliego petitorio y emplazar al gobierno para que de respuestas.

Realizar movilizaciones como nivel educativo, involucrando a autoridades, padres de familia y

alumnos. Con el criterio de movilización de menos a más. Las bases estén movilizadas durante

la negociación recuperando el principio táctico de movilización _ negociación _ movilización.

Mostrar contundencia en las acciones y no replegarse hasta que el gobierno ya sea estatal o

nacional cumpla al menos el 50 % de las demandas.

III. Fase de balance

Que los plenos se realicen cada dos años, haciendo un balance de los resultados cada año con el

propósito de dar seguimiento a las diversas respuestas al pliego petitorio y seguir buscando

mecanismos para la negociación.

Pronunciamientos

1. Rechazo total a la ACE. 2. No al reajuste de personal. 3. Que las zonas escolares resuelvan sus conflictos internos 4. Por la entrega oportuna de libros y demás apoyos didácticos. 5. Rechazo total a los módulos de CONAFE, del nivel secundaria. 6. Respeto a las áreas de influencia. 7. Que los representantes de centro de trabajo sindicales asuman su papel de formar

política e ideológicamente a los alumnos y padres de familia. 8. Respeto irrestricto a los resolutivos del VII pleno para no violentar derechos del personal

en servicio.



MESA DE TRABAJO 5.

ANÁLISIS DE LOS ASUNTOS EDUCATIVOS DE TELESECUNDARIA

XI. ASUNTOS EDUCATIVOS DE TELESECUNDARIA.

INTRODUCCIÓN.

Educar significa operar una filosofía. Desde hace ya algunos años, se viene señalando que las

mejores reformas alternativas a la educación fracasan si no se dispone de maestros en calidad y

suficientes. Capaces de traducir en realizaciones originales, las oportunidades provenientes del

campo de la sociología, la pedagogía y la psicología, amén de otras ciencias. Esta importante

reflexión en torno a la función y actitud del docente, no ha sido apropiado por los que

ejercemos el trabajo cotidiano pedagógico, seguimos viendo la falta de interés, de conciencia,

de responsabilidad, vergüenza y con una gran deuda moral,… o tal vez compromiso. Todo lo

anterior viene a incidir en el campo de la estructuración, desarrollo y evaluación para la

formación del sujeto, que en la concepción de los docentes es diversa pero con tendencia a una

formación fragmentada, en la cual, lo desarrollado en nuestro espacio de lucha presenta una

fractura con la realidad contextual social, que es el espacio en donde el sujeto tendrá que

desarrollar y resolver los problemas cotidianos.

Someter a discusión y análisis la problemática relacionada con la formación de los

profesores actuales y del futuro y, por ende, la formación de los alumnos ponderando los

condicionamientos de que la tradición y las innovaciones que surgen de una gran gama de

escenarios que definen el entorno de la educación, es una constante, que en los albores del

nuevo siglo, la educación no puede permitirse el lujo de prescindir. Se puede cambiar

mejorando o empeorando, dependiendo de los intereses en juego, pero, nadie garantiza que el

cambio, en si mismo, va a favorecer a los desfavorecidos. En un mundo donde los problemas

convergen, donde éstos son cada vez más globales y más complejos, es una contradicción que

se sigan formando a los sujetos con planteamientos tradicionales. Es indudable que, para hacer

frente a los desafíos y retos impuestos día a día por y para la educación del siglo que ha iniciado,

se necesita de un profesor consciente y comprometido de la tarea que le corresponde realizar,

en objetivar cada vez más su acción intencional que realiza en su práctica educativa y, por

ende, ser un docente con conocimientos de las diferentes corrientes y vertientes, modelos,

paradigmas o enfoques que sustentan cotidianamente su práctica educativa. Para nadie es

desconocido que la alianza por la calidad de la educación tiene entre sus finalidades la

desaparición de la educación pública, atentando contra los derechos elementales de las clases



más vulnerables, utilizando diagnósticos amañados generados por sus intelectuales orgánicos,

dando un panorama catastrófico de la educación desde el modelo gerencial de competencias en

su libre mercado. Actualmente en el quehacer educativo y debido al sistema en que vivimos, se

han introducido cargas ideológicas que traen como consecuencia que el conocimiento sea

excesivamente estandarizado, impidiendo al profesor y alumnos contemplar la realidad como

una totalidad.

Urge el cambio. Transformar es ya un imperativo. Las escuelas siempre serán el

medio y las personas los agentes de cambio. Por lo tanto después de realizar un profundo

análisis de lo aquí planteado, consideramos que el camino más viable para modificar este

estado de cosas, es construir el Proyecto de Educación Alternativa para contrarrestar la

embestida del Estado que se instrumenta a través de su Programa “Alianza por la Calidad de la

Educación” (ACE).

Exponiendo que no se puede estudiar la experiencia social alejándose de ella, la

mesa de trabajo número cinco propone a esta plenaria los siguientes resolutivos para su análisis

y aprobación.

A) LA TELESECUNDARIA Y LA A.C.E.

Impactos:

Agresión social y cultural. Atenta contra los derechos humanos de los alumnos,

empobreciendo el nivel académico bajo la perspectiva de su realidad. Se delega

responsabilidad casi total a los padres de familia en relación al proceso educativo y sus

costos.

Agresión a los derechos laborales y profesionales de los trabajadores de la educación

(contratación y cualificación al personal educativo, pérdidas de plazas, etc).

Desfase de los planes y programas por su descontextualización.

Exámenes estandarizados acríticos a nivel nacional aplicados a la masa escolar

descontextualizados.

La ACE reafirma la filosofía educativa del estado. Responde al sistema neoliberal

capitalista.

Reducción de recursos, materiales, económicos y humanos.

Privatización de la educación.

Propuestas:

Reforzar en las delegaciones la información e implicaciones de la aplicación de la ACE,

mediante los Talleres Estatales de Educación Alternativa (TEEA) al inicio de cursos.



Conceptualizar “Calidad Educativa” desde la perspectiva del docente, alumno, padres de

familia en contraparte con el concepto que maneja el estado.

Que se desarrollen proyectos pedagógicos por zona escolar y en aras de la

transversalidad con otros niveles educativos, realizar modificaciones a la estructura

curricular oficial, cambiando los enfoques acorde a los fundamentos propuestos en el

proyecto alternativo y del perfil de egreso del alumno que se quiere formar.

Retomar el avance del proyecto alternativo emprendido por CEDES 22 en sus diferentes

fases, realizando el pilotaje en los diferentes centros escolares de las regiones con su

respectiva difusión de sus avances y resultados.

Que la representación del nivel de telesecundarias en el CEDES 22 sea de siete

integrantes (1 compañero por región).

Impulsar diplomados, conferencias, foros, talleres, curso de actualización o de

profesionalización; basándose en las fundamentaciones del proyecto alternativo. Que los

diplomados que implemente el departamento se oferten los fines de semana o a contra

turno.

Fortalecer la vinculación escuela-comunidad rescatando los valores comunitarios.

Que el enfoque metodológico se centre en la pedagogía crítica, estableciendo la

transversalidad de los contenidos en los diferentes niveles.

B) EL CEDES 22 Y LA SUBJEFATURA DE PROYECTOS ACADÉMICOS.

o Que los compañeros nombrados para integrarse al CEDES 22 lo hagan en lo inmediato y que

la comisión saliente emita su informe en la próxima asamblea estatal.

o Que se le brinde la debida importancia a la cartera de educación alternativa de la

coordinadora delegacional, así como a la cartera de asistencia social del comité

delegacional para apoyar al proyecto de educación alternativa, manteniendo la capacitación

y comunicación permanente por parte del CEDES 22.

o Integrar a las escuelas normales públicas del estado para participar conjuntamente en el

diseño del proyecto alternativo y articular los diferentes niveles.

o Reinvindicar las funciones de los Asesores Técnicos Pedagógicos (ATP´s), enfocándose a

trabajos netamente pedagógicos, siendo el tiempo de su gestión de 4 años, tanto en las

Jefaturas de Sectores como en las Zonas Escolares.

o Que a través de la Subjefatura de Proyectos Académicos se solicite a las instancias

correspondientes un apoyo económico para viáticos de los ATP’S de zona y sector.

o Que se dote a las supervisiones escolares de bibliografía y material didáctico, así como

equipo electrónico para la eficientización del trabajo de los ATP´s.



o Por ser un espacio ganado por el movimiento, todos los docentes tienen el derecho de

participar para desempeñar la comisión de ATP en las zonas escolares y en las jefaturas de

sector.

C) PROYECTO DE 42 HORAS.

o Que el CEDES 22, Subjefatura de Proyectos Académicos y la Subcomisión Estatal Mixta de

Telesecundaria, rescaten el proyecto existente, lo rediseñen con base al plan 2006, lo

enlacen al Proyecto de Educación Alternativa y bajen el documento a las bases para su

análisis y aprobación.

o Que el proyecto de 42 horas sea una demanda central de nuestro nivel dentro del pliego

petitorio.

D) RELEVO DEL PERSONAL DE LA SUBJEFATURA DE PROYECTOS ACADÉMICOS.

o La permanencia de los compañeros en mesas técnicas será de cuatro años acorde a los

tiempos en que operará la hepteta.

o Que los compañeros comisionados en la mesa técnica estatal deberán regresar al centro de

trabajo de dónde proceden.

o Que los compañeros comisionados que no regresen en tiempo y forma a su centro de

trabajo sean sancionados con la misma normatividad que a cualquier personal educativo.

Todo conforme a derecho.

o Que la subcomisión mixta de zona respete el lugar del compañero comisionado durante los

años de su gestión y sea su interino el que cubra su lugar.

o Que los integrantes de mesas técnicas participarán sindicalmente con las delegaciones de

donde proceden y, cuando tengan una comisión especial justifiquen su participación con un

documento extendido por su jefe inmediato.

o Que no exista corrupción con la parte seccional para solapar reubicaciones del personal

comisionado.



MESA DE TRABAJO 6.

ANALISIS DE LAS REFORMAS ESTRUCTURALES, SU IMPACTO EN LA SOCIEDAD Y LAS ESTRATEGIAS PARA

CONTRARRESTARLAS.

XII. LAS REFORMAS ESTRUCTURALES Y SU IMPACTO EN LA SOCIEDAD

El capitalismo en su fase superior de desarrollo que es el imperialismo, se encuentra en una

etapa de crisis periódica de sobreproducción, que se manifiesta en lo económico y en el

sometimiento de los países pobre por los ricos, a través de los diferentes organismos

internacionales como son; Fondo Monetario Internacional (FMI), Banco Interamericano de

Desarrollo (BID) Banco Mundial (BM), Organización Mundial de Comercio (OMC), entre otros,

con la finalidad de mantenerlos endeudados de manera permanente, cobrándoles altos

intereses y manteniéndolos bajo sus designios. En este mismo sentido, se han venido

estableciendo diferentes tratados como son el Tratado de Libre Comercio (TLC), el Plan Puebla

Panamá (PPP), el Área del Libre Comercio para las Américas (ALCA), el Acuerdo de Seguridad

para América del norte (ASPAN), con la intención de explotar los recursos naturales, la mano de

obra y en caso de un estallido social, la intervención extranjera. En el caso de nuestro país, a

partir de 1982 a la fecha se han ido implementando diferentes reformas a la Constitución

Política, conocidas como Reformas Estructurales que buscan mantener los privilegios de la

burguesía sobre la base de la opresión y explotación de la clase pobre, sobresaliendo la Reforma

Hacendaria, Reforma Judicial, Reforma Educativa, Reforma de Seguridad Social, Reforma

Laboral, Reforma Energética, Reforma Electoral.

Considerando:

1. Que con base a los resolutivos del IX Precongreso Democrático del Movimiento

Democrático de los Trabajadores de la Educación de Oaxaca (MDTEO), la Mesa del Nivel de

Telesecundarias resuelve llevar a cabo de manera permanente los plenos de este nivel

educativo.

2. Que con base a lo anterior, la subcomisión mixta de este nivel educativo se ha dado a la

tarea de organizar y emitir la convocatoria para hacer efectivo este séptimo pleno.

3. Que a partir de los eventos previos en asambleas de nivel como asambleas delegacionales,

acuden a este evento los delegados efectivos para hacer llegar las propuestas de su base.



A partir de la intervención nutrida de los delegados en esta mesa se han generado las siguientes

propuestas de resolutivos de acuerdos, tareas y pronunciamientos.

Acuerdos

Rechazo absoluto a las reformas estructurales: Reforma Hacendaria, Reforma

Judicial, Reforma Educativa, Reforma de Seguridad Social, Reforma Laboral,

Reforma Energética, Reforma Electoral, porque vedan el derecho constitucional y

otros derechos que se han generado históricamente a través de las luchas sociales.

Que el área política del CES y los organismos auxiliares de la Sección XXII,

proporcionen la información completa a cada uno de los trabajadores de la

educación sobre las Reformas Estructurales.

Seguir impulsando la defensa jurídica contra las reformas estructurales ya que

atenta contra la sociedad desprotegida y vulnerable, trasgrediendo los derechos

humanos.

Impulsar la creación de la radio comunitaria en todas las regiones del Estado para

informar sobre los movimientos sociales.

Tareas:

Impulsar escuelas sindicales funcionales permanentes, llevando una temática

retomando el objetivo central del movimiento y de manera participativa.

Impulsar foros de debate con padres de familia y comunidades respecto a las

reformas estructurales.

Que las delegaciones y centros de trabajo sindicales de la Sección XXII elaboren

mantas alusivas al rechazo a las reformas estructurales para ser colocadas en todas

las escuelas.

Invitar a ponentes conocedores de las reformas estructurales y sus repercusiones

para realizar conferencias, ponencias, entre otros para reforzar la conciencia de

lucha.

Vinculación con todos los organismos auxiliares de la Sección XXII: Centro de Estudios

de Desarrollo Educativo (CEDES), Centro de Estudios Políticos y Sociales (CEPOS),

Coordinadora Estatal de los Trabajadores de la Educación de Oaxaca (CETEO), Centro

de Comunicación (CENCOS), Comisión Magisterial de Derechos Humanos (COMADH),

para la organización y difusión de información veraz y oportuna, sobre los temas de

las Reformas Estructurales que afectan o atentan contra el pueblo, ya que los medios

masivos de comunicación son manipulados para estar al servicio del gobierno.



Reactivar el funcionamiento de las coordinadoras delegacionales, sectoriales,

regionales, estatales y nacionales con la finalidad de tener activa la instancia no

estatutaria para coberturar todas las acciones.

Que los once niveles trabajen colegiadamente con el CEDES 22 y diseñen su proyecto

alternativo de educación y político – sindical.

Que los trabajadores de la educación mantengan una información constante con

padres de familia y comunidad en general.

Elaboración de periódicos murales, trípticos, revistas caricaturescas, carteles y

folletos con un lenguaje sencillo para las comunidades rurales.

Que la escuela sea un punto central para que el educando sea crítico y analítico,

adecuando los contenidos programáticos de acuerdo al contexto social.

Que la base trabajadora tenga el compromiso social y asuma la responsabilidad que

le corresponde en la sociedad como formadores de conciencia.

Impulsar campañas permanentes con apoyo solidario a pueblos que han sufrido

represión.



PRONUNCIAMIENTOS

Por la libertad inmediata e incondicional de los presos políticos.

Apoyo total a los comuneros de San José del Progreso y pueblos afectados en su lucha por la defensa legítima de sus recursos naturales, en contra del saqueo de la compañía minera Cuzcatlán.

Contra el proyecto de la presa “Paso de la Reyna”, de Jamiltepec, Oaxaca, por formar parte de las reformas neoliberales que buscan arrebatar los recursos naturales de los pueblos para poder privatizarlos.

Apoyo total a las comunidades de Xoxocotlán, Zaachila, Cuilápam, San Pedro Ixtlahuaca y Tiracoz, en su lucha contra el proyecto “Libramiento Sur” por la afectación de terrenos de siembra y mantos acuíferos naturales y de sus comuneros.

Apoyo total a la lucha social de los trabajadores de base de la Sección XXIII del Estado de Puebla.

Apoyo total a la resistencia de las Escuelas Normales del Estado de Oaxaca y de todo el país.

Contra la instalación de los aerogeneradores en la región del istmo que despojan a los campesinos de sus tierras y benefician únicamente al capital extranjero.

Contra la represión laboral a los mineros de Cananea en Sonora.

Contra la formación de la nueva policía ministerial federal pues no resuelve la problemática de corrupción y de ilegalidad y tan solo le brinda mayores facultades, generando mayor violación a los derechos humanos y criminaliza la protesta social.

Rechazo a la militarización en el Estado y en el País.

Apoyo total a la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca (APPO).

Que la Comisión Auditora, rinda su informe final a la mayor brevedad.



VVIIII PPLLEENNOO EESSTTAATTAALL DDEE

TTEELLEESSEECCUUNNDDAARRIIAA

“Educar bien, para vivir mejor” “Por la Educación al servicio del Pueblo”

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS.

Carretera Cristóbal Colon Km. 5.5, Santa María Ixcotel, Santa Lucía del Camino, Centro Oaxaca.

Tel. (951) 5132888 Portal en internet: http://telesecundariasoaxaca.com Correo electrónico: telesecundariaoaxrodigy.net.mx

SECRETARIA DE TRABAJOS Y CONFLICTOS DE TELESECUNDARIA – SECCIÓN XXII

Armenta y López #221, Centro, Oaxaca Tel. (951) 5167033 Ext. 122

Blog en internet: http://seccion22telesecundarias.blogspot.com Correo electrónico: [email protected]

http://telesecundariasoaxaca.com/

http://seccion22telesecundarias.blogspot.com/

resolutivos del vii pleno de telesecundaria

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