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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL

SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TESIS PREVIA A LA OBTENCIÒN DEL TÍTULO DE

LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MENCIÓN ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE

TEMA

LAS PRECIPITACIONES PLUVIALES Y SU INCIDENCIA EN LA CAPA

SUPERFICIAL DEL SUELO DEL SITIO BIJAHUAL DE LA PARROQUIA

ABDON CALDERÓN CANTÓN PORTOVIEJO

AUTOR:

JOSÉ JAIRO CASTRO MACÍAS

DIRECTORA:

BIOL: ANITA ARGÜELLO MEJÍA MSc.

MANABÍ – ECUADOR

DICIEMBRE 2011

i

ACEPTACIÓN DE LA TUTORA

En mi calidad de docente de la Licenciatura en Ciencias de la Educación del Sistema

de Educación a Distancia de la Universidad Tecnológica Equinoccial.

CERTIFICO:

Que he analizado la Tesis de Grado con el título “LAS PRECIPITACIONES

PLUVIALES Y SU INCIDENCIA EN LA CAPA SUPERFICIAL DEL

SUELO” presentada por el estudiante:

APELLIDOS Y NOMBRES CÉDULA DE IDENTIDAD

Castro Macías José Jairo CI. 1306979954

Como requisito previo para optar el grado de Licenciado en Ciencias de la Educación

Quito, a los ocho días de marzo de 2010

_____________________________

Biol. Anita Argüello Mejía MSc.

ii

COMPROMISO

Por la presente declaro que esta tesis es fruto de mi propio trabajo, no contiene

material previamente publicado o escrito por otra persona, ni material de manera

substancial haya sido aceptado, excepto donde se ha hecho reconocimiento debido en

el texto.

Calceta Diciembre 2008

José Jairo Castro Macías.

C.I. 130697945-4

iii

DEDICATORIA

Quiero dedicarle este trabajo primero a Dios y luego a mis padres que han sido el

sustento y guía en mi vida, dedico también este trabajo a toda las personas que me

han sabido ayudar y guiar en la realización de este proceso investigativo.

Jairo Castro.

iv

AGRADECIMIENTO

Agradezco a la Universidad Tecnológica Equinoccial, por darme la oportunidad de

emprender mi carrera en Ciencias de la Educación y permitir así mi propia

superación profesional. Al mismo tiempo quiero agradecer también a todas las

personas por todo su apoyo y esfuerzo, que han desplegado en la realización de esta

tesis, especialmente a mi directora de tesis, Biol. Anita Argüello por su orientación y

apoyo en los momentos más difíciles de este proceso investigativo, como no

agradecer a mis padres por su gestión e iniciativa, a mis amigos y compañeros que

me ayudaron de una u otra manera a seguir adelante a pesar de las vicisitudes

encontradas en el proceso de realización de este trabajo de investigación.

JAIRO CASTRO.

v

ÍNDICE

Aceptación de la tutora…………………………………………………………

Compromiso……………………………...……………………………………………

Dedicatoria…………………………………………………………………………….

Agradecimiento……………..………………………………………………………….

Introducción…………………………………………………………………….

CAPÌTULO I

EL PROBLEMA

1.1. Tema……………………………………………………………………..

1.2. Problema…………………………………………………………………

1.3. Delimitación del problema………………………………………………

1.4. Justificación………………………………………………………………

1.5. Objetivos………………………………………………………………….

1.5.1. Objetivo general………………………………………………………….

1.5.2. Objetivos específicos…………………………………………………….

1.6. Hipótesis…………………………………………………………………

1.7. Variables…………………………………………………………………

1.7.1. Variable dependiente…………………………………….........................

1.7.2. Variable independiente………………………………………………….

CAPÌTULO II

MARCO TEÓRICO

2.1. Las precipitaciones pluviales…………………………………………….

2.1.1. Concepto pluvial………………………………………………………

2.1.2. Definición de precipitación pluvial……………………………………

2.1.3. Causas de las precipitaciones pluviales……………………………..

2.1.4. Tipos de precipitaciones pluviales………………………………….....

2.1.4.1.Precipitación líquida, helada y congelada………………………….

2.1.5. Intensidad de la precipitación………………………………………..

2.1.5.1 Intermitente………………………………………………………….

2.1.5.2 Achubascado………………………………………………………. .

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2.1.5.3 La precipitación en relación con las nubes………………………….

2.1.6 Factores que determinan la precipitación en forma de lluvia…..........

2.1.7 Tipos de aguas que origina la precipitación pluvial……………….....

2.1.7.1 Aguas superficiales…………………………………………………..

2.1.72 Aguas subterráneas………………………………………………….

2.1.7.3. Aguas marinas………………………………………………………

2.1.7.4. La precipitación como parte integrante del ciclo hidrológico………

2.1.8 Impacto y consecuencia de la precipitación pluvial………………..

2.1.9 Instrumento de medición de aguas lluvias………………………….

2.1.9.1. Utilidad del pluviómetro…………………………………………..

2.1.9.2. Concepto de pluviómetro…………………………………………..

2.1.9.3. Como medir la evaporación………………………………………..

2.1.9.4. Tanque de evaporación…………………………………………….

2.1.9.5. Cilindro tranquilizador y tornillo micrométrico con gancho………

2.1.9.6. Parámetros de precipitación pluvial………………………………

2.1.10 Medición de la precipitación y unidad de medida………………

2.1.10.1 Precipitación particularmente en el ecuador……………………..

2.1.10.2 Problemas ocasionados por las aguas lluvias……………………..

2.2. Capa superficial del suelo………………………………………….

2.2.1. Concepto de suelo…………………………………………………

2.2.2. La estructura del suelo……………………………………………..

2.2.3. Las capas del suelo…………………………………………………

2.2.4. Clases de suelos……………………………………………………

2.2.4.1 Suelos según su composición………………………………………

2.2.4.2 Suelos según su fertilidad…………………………………………

2.2.5 Deterioro del suelo………………………………………………...

2.2.5.1 Deterioro natural del suelo………………………………………..

2.2.5.2 Deterioro artificial…………………………………………………

2.2.6 El agua en el suelo ………………………………………………

2.2.6.1. Aspectos generales…………………………………………………

2.2.7 Naturaleza del suelo……………………………………………….

2.2.8. Constantes de retención del agua…………………………………

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2.2.8.1 Curva de retención del agua………………………………………

2.2.8.2 Punto de saturación……………………………………………..

2.2.8.3 Capacidad de campo…………………………………………….

2.2.8.4 Punto de marchitez permanente…………………………............

2.2.8.5 Agua disponible……………………………………………………

2.2.8.6 Densidad aparente……………………………………………......

2.2.9. Movimiento del agua……………………………………………….

2.2.10 Marco conceptual..………………………………………………..

2.2.11 Textura del suelo…………………………………………………..

2.2.12 Uso inadecuado del suelo………………………………………….

2.2.13 Degradación del suelo………………………………………………

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA

3.1. Métodos……………………………………………………………….

3.1.1. Método inductivo…………………………………………………..

3.1.2. Método deductivo..………………………………………………..

3.2. Técnicas………………………………………………………………

3.2.1. La observación……………………………………………………..

3.2.2. La encuesta…………………………………………………………

3.3. Instrumentos de recolección de datos………………………………..

3.3.1. Cuestionario………………………………………………………..

3.4. Población o muestra ………………………………………………….

3.4. 1. Tabulación………………………………………………………….

3.5. Gráficos…………………………………………………………….

3.6. Análisis e interpretación de resultados……………………………..

3.6.1 Encuestas dirigidas a las autoridades……………………………….

3.6.2 Encuestas dirigidas a los padres de familia…………………………

3.6.3 Encuestas dirigidas a los adolescentes………………………………

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CAPÌTULO IV

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

4.1. Conclusiones……………………………………………………………

4.2. Recomendaciones………………………………………………………

CAPÍTULO V

LA PROPUESTA

5.1 Título de la propuesta……………………………………………….

5.2 Justificación…………………………………………………………

5.3 Objetivos……………………………………………………………

5.3.1 Objetivo general……………………………………………………

5.3.2 Objetivos específicos……………………………………………....

5.4 Fundamentación……………………………………………………

5.4.1 Introducción al suelo………………………………………………..

5.4.2 Formación………………………………………………………….

5.4.2.1 Composición……………………………………………………….

5.4.2.2. Textura, estructura y fracción orgánica……………………………

5.4.2.3 Estructura………………………………………………………….

5.4.2.4 Horizontes del suelo………………………………………………...

5.4.3 Fracción orgánica……………………………………………………

5.4.4 Por sus características biológicas los suelos pueden ser……………

5.4.5 Suelos fértil, o de humus elaborado…………………………………

5.4.6 Suelos mor, o de humus bruto………………………………………..

5.4.7 Suelos moder…………………………………………………………

5.4.8 Suelos de turbo……………………………………………………….

5.5 Listado de contenidos……………………………………………….

5.6 Desarrollo de los talleres…………………………………………….

56.1 Desarrollo del taller nº1……………………………………………..

5.7 Taller nº 2……………………………………………………………

5.7.1 Desarrollo del taller nº2…….………………………………………

5.8 Taller nº 3..………………………………………………………….

5.8.1 Desarrollo del taller nº3…………………………………………….

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5.9 Taller nº 4……………………………………………………………..

5.9.1 Desarrollo del taller nº4……………………………………………….

5.10 Taller nº 5……………………………………………………………..

5.10.1 Desarrollo del taller nº 5………………………………………………

Bibliografía……………………………………………………………

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ÍNDICE DE TABLAS

TABLA Nº 2.1……………………………………………………………….

TABLA Nº 3.1……………………………………………………………….

TABLA Nº 3.2………………………………..……………………………..

TABLA Nº 3.3……………………..…………………………………………

TABLA Nº 3.4………...…….……………………………………………….

TABLA Nº 3.5…………………………………….…………………………

TABLA Nº 3.6…………..……………………………………………..….….

TABLA Nº 3.7……….……………………………….………………………

TABLA Nº 3.8…………….…………………………………………………

TABLA Nº 3.9.……..………………..……………………….…………..….

TABLA Nº3.10………………………………………………………….….

TABLA Nº3.11.…………………………………………………………….

TABLA Nº3.12………………………………..…………………………….

TABLA Nº3.13……………………………………………………………..

TABLA Nº3.14……………………………………………………………..

TABLA Nº3.15……………………………………………………………..

TABLA Nº3.16……………………………………………………………..

TABLA Nº3.17……………………………………………………………..

TABLA Nº3.18……………………………………………………………..

TABLA Nº3.19……………………………………………………………..

TABLA Nº3.20……………………………………………………………..

TABLA Nº3.21……………………………………………………………..

TABLA Nº3.22……………………………………………………………..

TABLA Nº3.23………………………………………………………………

TABLA Nº3.24………………………………………………………………

TABLA Nº3.25………………………………………………………………

TABLA Nº3.26………………………………………………………………

TABLA Nº 3.27……………………………………………………………..

TABLA Nº 3.28……………………………………………………………..

TABLA Nº 3.29……………………………………………………………..

TABLA Nº 3.30……………………………………………………………..

TABLA Nº 3.31………………………………………………………………

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ÍNDICE DE GRÁFICOS

GRÁFICO Nº 3.1…………………………………………………………..

GRÁFICO Nº 3.2………………………………..…………………………

GRÁFICO Nº 3.3……………………..……………………………………

GRÁFICO Nº 3.4………...…….…………………………………………..

GRÁFICO Nº 3.5…………………………………….…………………….

GRÁFICO Nº 3.6…………..………………………………………………

GRÁFICO Nº3.7……….……………………………….………………….

GRÁFICO Nº 3.8…………….……………………………………………..

GRÁFICO Nº 3.9.……..………………..……………………….………….

GRÁFICO Nº 3.10…………………………………………………………..

GRÁFICO Nº 3.11.………………………………………………………….

GRÁFICO Nº 3.12………………………………..…………………………

GRÁFICO Nº3.13…………………………………………………………..

GRÁFICO Nº 3.14………………………………………………………….

GRÁFICO Nº 3.15………………………………………………………….

GRÁFICO Nº 3.16………………………………………………………….

GRÁFICO Nº 3.17…………………………………………………………

GRÁFICO Nº 3.18…………………………………………………………

GRÁFICO Nº 3.19…………………………………………………………

GRÁFICO Nº 3.20…………………………………………………………

GRÁFICO Nº 3.21…………………………………………………………

GRÁFICO Nº 3.22…………………………………………………………

GRÁFICO Nº 3.23………………………………………………………….

GRÁFICO Nº 3.24…………………………………………………………

GRÁFICO Nº 3.25…………………………………………………………

GRÁFICO Nº 3.26………………………………………………………… 63

GRÁFICO Nº 3.27…………………………………………………………

GRÁFICO Nº 3.28…………………………………………………………

GRÁFICO Nº 3.29…………………………………………………………

GRÁFICO Nº 3.30…………………………………………………………

GRÁFICO Nº 5.1………………………………………………………….

GRÀFICO Nº 5.2………………………………………………………….

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GRÀFICO Nº 5.3………………………………………………………….

GRÀFICO Nº 5.4………………………………………………………….

GRÀFICO Nº 5.5…………………………………………………………..

GRÀFICO Nº 5.6…………………………………………………………..

GRÀFICO Nº 5.7…………………………………………………………..

GRAFICO Nº 5.8………………………………………………………………..

GRAFICO Nº 5.9……………………………………………………………….

GRAFICO Nº 5. 10………………………………………………………………

GRAFICO Nº 5. 11………………………………………………………………

GRAFICO Nº 5. 12……………………………………………………………..

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GRAFICO Nº 5. 14……………………………………………………………..

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UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL

SISTEMA DE EDUCACION A DISTANCIA

CARRERA: Licenciatura en Ciencias de la Educación

Las precipitaciones pluviales y su incidencia en la capa superficial del suelo del

Sitio Bijahual de la Parroquia Abdón Calderón.

Autor: José Jairo Castro Macías

Directora: Biol: Anita Argüello Mejía Msc.

Fecha: Quito 2011

RESUMEN.

Las precipitaciones pluviales afectan directamente la vida orgánica del suelo, por

medio del impacto de las aguas lluvias y su posterior recorrido por las distintas capas

del subsuelo, logrando el arrastre de materiales orgánicos e inorgánicos, lo que se

conoce con el nombre de lixiviación. Se describe y se investiga sobre el agua y suelo,

apoyándose en la investigación bibliográfica, la técnica de la encuesta y el método

de observación directa de manera cualitativa. De acuerdo a este proceso investigativo

se concluye impartir talleres sobre técnicas de manejo de suelo dirigido a todos los

agricultores del sitio Bijahual de la parroquia Abdón Calderón(provincia de Manabí)

que se interesen por conocer técnicas de manejo de suelo, así por ejemplo : pozos de

agua, zanjas de infiltración, terraza de absorción , albarradas entre otras. Que

permitan mejorar las condiciones de vida.

DESCRIPTORES: PRECIPITACIONES PLUVIALES SUELO VIDA

1

INTRODUCCIÓN

Las precipitaciones pluviales son unos de los fenómenos meteorológicos que siguen

siendo incontrolados por las ciencias oficiales. Seguramente este fenómeno obedece

a muchas de las causas investigadas en este presente trabajo de investigación. Así

como por ejemplo entre los factores desconocidos para la física de nubes es saber,

como las pequeñísimas partículas de nubes crecen o se combinan para formar gotas

de agua. Como quiera que sea es muy importante investigar más profundamente las

causas de las precipitaciones pluvial para lograr un equilibrio hidrológico en el

planeta, Es por demás sabido que el agua es un elemento vital sin el cual la vida

misma no sería posible.

Existen algunas técnicas que se pueden considerar para evitar un impacto negativo

de las aguas lluvias en la capa orgánica del suelo, así por ejemplo se puede hablar de

una buena canalización para que las aguas lluvias puedan ser aprovechadas de mejor

manera, entre otras técnicas podemos citar, las terrazas de absorción, zanjas de

infiltración, ollas de arcilla enterradas, las albarradas entre otras. Al existir una

correcta relación entre agua y suelo, podemos tener un equilibrio ecológico que

permita, mantener la fertilidad de nuestro suelo.

Es importante concienciar a todos los seres humanos especialmente a los

agricultores, para lograr un adecuado manejo de las aguas lluvias, mediante las

técnicas anteriormente citadas; y de esta manera se logrará un correcto

aprovechamiento de las sensible capa orgánica del suelo, y al mismo tiempo se

estaría contribuyendo al bienestar general de la vida en el planeta tierra.

Únicamente cuando se tenga conciencia de una buena y adecuada utilización de los

recursos naturales, la naturaleza misma prodigará todos los beneficios necesarios,

para que la vida misma siga su marcha en un perfecto equilibrio natural, lo cual se

necesita para la felicidad de todos los seres de la creación. El presente trabajo

2

constituye un aporte a la regeneración natural del ciclo hidrológico, y sobre todo a la

toma de conciencia del actor principal de la vida en el planeta: el género humano.

En el primer capítulo se encuentra el tema de investigación, el planteamiento del

problema, la delimitación, ubicación del tema a investigar, la justificación lo que

ayudara a realizar la presente investigación, con los objetivos, la hipótesis, las

variables, independiente y dependiente.

En el segundo capítulo se encuentra el marco teórico, con todo lo relacionado a las

precipitaciones pluviales como estas influyen en el deterioro del suelo.

El tercer capítulo cuenta con la metodología que se utilizó para saber si es cierta la

hipótesis, la descripción del método inductivo-deductivo, la técnica, la observación,

la encuesta la misma que se realizó con los miembros de la comunidad educativa,

apoyándose con el cuestionario. El instrumento facilitó la tabulación de los

resultados, la población, la muestra y los gráficos con sus respectivos análisis e

interpretaciones.

En el capítulo cuarto hallamos las conclusiones, el nudo crítico y las respectivas

recomendaciones del proyecto.

En el capítulo cinco se encuentra la propuesta, como solución al problema en la que

se evidencia el desarrollo de talleres sobre técnicas de manejo del suelo, para

aprender a canalizar las aguas lluvias. También se habla de la justificación e

importancia de los talleres dirigidos a los habitantes de la comunidad de Bijahual.

Para finalizar el trabajo investigativo constan los anexos pertinentes de la

investigación.

3

CAPÌTULO I

EL PROBLEMA

1.1. TEMA

Las precipitaciones pluviales y su incidencia en la capa superficial del suelo del Sitio

Bijahual de la Parroquia Abdón Calderón.

1.2 EL PROBLEMA

¿Inciden las precipitaciones pluviales en la capa superficial del suelo del Sitio

Bijahual de la Parroquia Abdón Calderón?

1.3 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

La presente investigación se realizó en la provincia de Manabí, Cantón

Portoviejo, Parroquia Abdón Calderón, sitio Bijahual, durante el periodo de enero a

diciembre del 2008.

1.4 JUSTIFICACIÓN

Este tema se investigó porque se pretende conocer de qué manera inciden las

precipitaciones pluviales en la capa superficial del suelo, cuáles serían las posibles

causas de los excesos de agua lluvia y qué repercusiones tiene en el suelo de sitio

Bijahual.

Esta investigación se desarrolló con la necesidad urgente de buscar formas para

evitar el deterioro del suelo, para así disminuir la erosión en el sector de Bijahual,

logrando un equilibrio sostenido entre la vida y la naturaleza.

4

Esta investigación permitirá contribuir al gremio de agricultores, estableciendo

normas preventivas y correctivas que ayuden a mantener en buen estado a la sensible

capa orgánica del suelo, la cual hace posible la vida vegetal y animal.

Este proyecto servirá paraconocer la cantidad de agua apropiada que necesita el

suelo y qué medidas adoptar para regular de alguna manera la adecuada canalización

de las aguas lluvias de la Parroquia Abdón Calderón, sitio Bijahual con el fin de

mejorar el entorno natural de la comunidad asentada en el sitio, de esa forma

disminuir el daño ocasionado por el desconocimiento de técnicas de manejo del

suelo, por ende ayudará a mejorar su calidad de vida.

Este trabajo enfoca el problema del daño de las capas del suelo, que enfrentan las

personas que habitan en el sitio Bijahual, no se puede decir que con este pequeño

estudio se solucionó en su totalidad los problemas o no se generará más, esto sería

una utopía; ya que estas personas no tienen conocimiento de técnicas de canalización

de agua y de su permanente integración de los mismos, porque carecen de

información sobre el tema. Pero les sirvió para ayudar a establecer un equilibrio

natural y el sabio uso y manejo de estos recursos.

1.5 OBJETIVOS

1.5.1 OBJETIVO GENERAL

Determinar las incidencias de las precipitaciones pluviales en la capa superficial del

suelo, a través del método de observación directa, de manera cualitativa para buscar

solución que permita disminuir el problema.

1.5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Investigar cómo afectan las precipitaciones pluviales en el Sitio Bijahual, para

detectar el grado de impacto negativo en el lugar.

5

Investigar cuales son las generalidades de los tipos y deterioro del suelo para

determinar la problemática.

Analizar cómo es manipulado el suelo por parte de los agricultores, para conocer

el grado de deterioro.

Conocer e identificar las técnicas de manejo del suelo, para la adecuada

canalización de las aguas lluvias a través de nuevas técnicas.

1.6. HIPÓTESIS

Las precipitaciones pluviales influyen en el deterioro de la capa superficial del

suelo.

1.7. VARIABLES

1.7.1. VARIABLE INDEPENDIENTE

Las precipitaciones pluviales.

1.7.2VARIABLE DEPENDIENTE

Deterioro de la capa superficial del suelo.

6

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

2.1. LAS PRECIPITACIONES PLUVIALES

“En sentido meteorológico es el término que designa a cualquier forma de

caída a la tierra de humedad atmosférica condensada: lluvia, nieve, granizo

y todas sus variantes. La precipitación se produce cuando el aire se enfría y

se eleva adiabáticamente por debajo del punto de rocío con la rapidez

suficiente. Existen varios mecanismos que hacen alcanzar grandes alturas a

las masas de aire: convección, orográficas y ciclónica o frontal.”1

2.1.1. CONCEPTO PLUVIAL

Se refiere a las aguas lluvias que se despiden las nubes a la capa superficial de la

corteza terrestre, originada por un fenómeno natural de la época invernal lo que

origina que el suelo se humedezca y sea útil para sembrar.

2.1.2. DEFINICIÓN DE PRECIPITACIÓN PLUVIAL

“La precipitación pluvial se define como la caída de agua en estado líquido o

sólido, desde las nubes hasta la superficie terrestre. Nótese que de acuerdo

con esta definición, aquellos desprendimientos que se observan

ocasionalmente por debajo de las nubes y que no llegan a la superficie

terrestre, no constituyen una precipitación, si no lo que se llama brisa”2

En la provincia de Manabí en el sitio bijahual se presentan abundantes

precipitaciones que ocasionan desgaste natural del suelo del sector, dichas

precipitaciones son estado líquido.

1Ing. Carlos Vázquez L. meteorología y climatología. Editorial Codeu. tecnología educativa 2006.

Quito-Ecuador, pág. 50-54. 2Ibid.

7

2.1.3. CAUSASDE LAS PRECIPITACIONES PLUVIALES

Las causas de las precipitaciones pluviales se deben al enfriamiento de corrientes

ascendentes de aire3.

Estas originan e impiden los movimientos verticales del aire son de importancia

capital, porque dichos movimientos son la origen de todas precipitaciones, del aire

que resiste a los movimientos verticales y tiende a permanecer en su posición

primitiva se dice que es estable. En circunstancias normales una masa de aire tiene

su máximo de estabilidad cuando los estatutos superficiales son más densos está

debajo del que tiene menor peso y este equilibrio dificulta el movimiento

ascendente.

La formación de nubes es consecuencia inmediata y aumenta las posibilidades de

precipitación. La inestabilidad es característica del aire caliente y húmedo, cuya

temperatura y humedad desciende con rapidez. La inestabilidad aumenta a

medida que se calientan y humedecen las capas inferiores de una masa de aire.

Se puede señalar que es un conjunto de factores que entran en juego en la producción

de la precipitación, como causantes de un estado de desequilibrio coloidal en la nube

que se manifiesta en la precipitación.

Entre ellos se cita la distribución de las cargas electrostáticas, la colisión entre los

elementos nubosos, la ruptura del cielo hidrológico dentro de la nube, la

proporcionalidad directa entre el espesor de la nube y la velocidad de las corrientes

ascensionales dentro de ella.

Las precipitaciones más comunes, sobre todo en la costa se dan en estado líquido, de

manera torrencial, provocando descargas eléctricas como son truenos, rayos y

relámpagos.3

2.1.4. TIPOS DE PRECIPITACIONES PLUVIALES


Quito-Ecuador, pág. 57-61

8

2.1.4.1. PRECIPITACIÓN LÍQUIDA, HELADA Y CONGELADA

Una de las peculiaridades que distinguen a una precipitación de otras es lo que aquí

se llama naturaleza de la precipitación, para referirnos al estado físico del agua de

los elementos que la constituyen. Si los elementos de cualquier precipitación son

gotas de agua en estado exclusivamente líquido, a tal precipitación se la llamará

precipitación líquida.Dentro de la precipitación líquida por ejemplo, se puede

diferenciar entre lluvia y llovizna, siendo la primera una precipitación líquida

constituida por elementos cuyo tamaño es notablemente superior a los de la segunda.

Pero si las gotas de agua de una precipitación caen a través de aire cuya temperatura

es inferior a 0°C y son enfriadas por él a pesar de lo cual se mantiene en estado

líquido, en estado de sobre enfriamiento, entonces la precipitación es llamada

precipitación helada.

Pero si cada uno de los elementos componentes de cualquier precipitación se

encuentra parcial o totalmente en estado sólido, la precipitación se denominará

entonces precipitación congelada. Dentro de las precipitaciones de cada una de las

naturalezas citadas, es posible reconocer algunas otras diferencias como el tamaño de

sus elementos, o la forma adoptada por el producto de la congelación. Tal criterio de

distinción nos conduce a la identificación de ciertos tipos de precipitación, dentro de

cada una de su naturaleza.

Las precipitaciones heladas se pueden diferenciar entre lluvia helada y llovizna

helada, los elementos de cada una de las cuales tienen la naturaleza que corresponde

a las precipitaciones heladas y la magnitud que corresponde a las de la lluvia o de la

llovizna respectivamente. Por último y refiriéndonos únicamente a las

precipitaciones congeladas de mayor interés aeronáutico, reconocemos al agua nieve,

parcialmente congelada4.


Quito-Ecuador, pág. 57-61

9

2.1.5. INTENSIDAD DE LA PRECIPITACIÓN

Las diferentes intensidades de las precipitaciones son: muy débil, débil, moderada y

fuerte. Los términos mismos, explican la magnitud comparativa de la intensidad a la

que cada uno se refiere.

Más aún, entre dos precipitaciones del mismo tipo de intensidad instantánea, hay

diferencias tales como: mientras la primera alcanzó súbitamente su intensidad al

iniciarse y súbitamente la perdió al terminar, la segunda la adquirió y la perdió

gradualmente al iniciarse y finalizar respectivamente.

Ambas pueden haber adquirido y reducido su intensidad en forma gradual al iniciarse

y finalizar respectivamente. Sin embargo, durante la existencia de la primera, puede

haber variado su intensidad alternativamente entre débil y moderada sin

interrumpirse, en tanto que las variaciones de intensidad de la segunda durante su

existencia, pueden haber llegado al extremo de producir interrupciones y

reanudaciones sucesivas.

Si la precipitación aumenta y disminuye gradualmente su intensidad al iniciarse y

terminar respectivamente, y, aún en el caso de experimentar interrupciones durante el

período que tiene de existir, tales interrupciones tiene lugar a razón de menos de una

por hora

2.1.5.1INTERMITENTE

Si la precipitación se inicia y finaliza de la misma manera que la continua, pero las

cesaciones y reanudaciones sucesivas tienen lugar a razón de una o más por hora.

2.1.5.2. ACHUBASCADO

Es el carácter de cualquier precipitación que se inicia y termina súbitamente. Es el

carácter de las precipitaciones asociadas a nubes de desarrollo vertical.

10

2.1.5.3. LA PRECIPITACIÓN EN RELACIÓN CON LAS NUBES

Se acepta que el tamaño de los elementos de una precipitación es directamente

proporcional a la probabilidad de colisión entre los pequeños elementos de una nube

y puesto que la probabilidad de colisión aumenta entre otras causas, “al aumentar el

grado de inestabilidad del aire en el que tal nube se ha formado, se tiene que aceptar

también que, en caso de originarse alguna precipitación, ésta, en las nubes

estratiformes, estará compuesta por elementos pequeños”5. En el caso de las nubes de

inestabilidad ilimitada los elementos de la precipitación serán muy grandes, e

intermedios en el caso de la precipitación asociada a nubes de inestabilidad limitada.

Derivado de ello, la intensidad de las precipitaciones correspondientes a las nubes

estratiformes será débil, la de aquellas que se originan en las de inestabilidad

limitada productora de precipitación es también débil y la que se origina en nubes de

inestabilidad ilimitada puede ser cualquiera desde débil hasta fuerte, según sea la

concentración por unidad de área de los grandes elementos que la constituyen.

En cuanto al carácter de la precipitación asociado a las nubes de las tres clases

termodinámicas, éste es continuo para las precipitaciones asociadas a nubes

estratiformes, intermitente si las precipitaciones se originan en nubes de inestabilidad

limitada, achubascado cuando se origina en nubes de inestabilidad ilimitada6.

2.1.6 FACTORES QUE DETERMINAN LA PRECIPITACIÓN EN FORMA

DE LLUVIA

La precipitación, en forma de lluvia nieve está determinada principalmente por la

situación de los lugares respecto a la línea del ecuador, así como también por la

temperatura, los vientos altitud, configuración y relieve, entre otros factores. El vapor

de agua de la atmósfera se condensa y cae sobre continentes y océanos en forma de

lluvia o nieve.

5Robles A. Martín Manual agropecuario tecnológico orgánico de la granja integral autosuficiente.

Editorial. Lumen. Pág. 50-62 consultado el 24 de octubre del 2010 6Ibid

11

Para concluir simplemente agreguemos a todo lo anterior, que no todos los tipos

nubosos son favorables para genera una precipitación. En realidad no se termina

de comprender el complejo mecanismo del proceso atmosférico que conduce a la

precipitación; y como entender que un millón de partículas de nubes se unen para

formar una gota de precipitación del tamaño de un chícharo. En este sentido no está

dada la última palabra en cuanto a precipitaciones pluviales, se refiere.

2.1.7. TIPOS DE AGUAS QUE ORIGINA LA PRECIPITACIÓN PLUVIAL

2.1.7.1. AGUAS SUPERFICIALES

Los ríos nacen en manantiales, de donde salen hacia la superficie las aguas

subterráneas, o en lugares en los que se funden los glaciales. Desde su nacimiento

siguen la pendiente del terreno hasta llegar a mar7.

2.1.7.2. AGUAS SUBTERRÁNEAS

Son un recurso hídrico de gran importancia para la mayoría de las regiones. Parte

hasta llegar a ríos y lagos (agua, de escorrentía), pero otra parte se infiltra, bien

directamente cuando llueve, o desde los ríos y lagos. Desde el suelo, parte del agua

sale por evapotranspiración o por manantiales o alimenta ríos y lagos a través de su

lecho. Las rocas y los suelos que dejan pasar el agua se llaman permeables, en

contraposición a las impermeables. El agua que penetra por los poros de una roca

permeable finalmente llega a una zona impermeable que la detiene. Así, la parte

permeable va llenándose de agua (zona de saturación). La zona por encima de esta,

en la que el agua va descendiendo pero en los poros todavía hay aire, se llama zona

de aireación; el contacto entre estas dos zonas se conoce como nivel freático. En

algunas zonas se ha realizado inventarios de los posos y en otras se ha estimado el

volumen de agua extraída en todos los años, pero aún falta mucho para saber cuál es

el volumen de agua subterránea disponible y en qué medida puede aprovecharse.

7Inmerim. Director científico Jairo Aliviar 2002.Bogotá-Colombia pág. 30 -40 consultado 15 de

noviembre del 2010

12

2.1.7.3. AGUAS MARINAS

Los océanos y mares contienen la mayor parte de agua líquida de nuestro planeta.

Entender su funcionamiento es muy importante para comprender el clima y explicar

la diversidad de vida que hay en nuestro continente. Se llaman océanos a las

grandes masas de agua que separan los continentes. Dentro de los océanos se

llaman mares algunas zonas cercanas a las costas, situadas casi siempre sobre la

plataforma continental.

El océano es el gran receptor de agua dulce de la tierra, de allí por efecto del calor

del sol, el agua regresa a la atmósfera por la evaporación. Por tanto, se convierte a sí

mismo en el gran surtidor de agua del planeta.

2.1.7.4. LA PRECIPITACIÓN COMO PARTE INTEGRANTE DEL CICLO

HIDROLÓGICO

El ciclo hidrológico describe el movimiento incesante del agua en la naturaleza el

agua se conduce en circuito cerrado: lo que hoy es vapor de agua mañana puede ser

lluvia, agua en el río o en el mar; puede ser hielo o puede ser parte de una planta, un

depósito subterráneo o una nube. “El motor de esta corriente es la energía

proveniente del sol. El vapor del agua de la atmósfera se condensa y cae sobre

continentes y océano en forma de lluvia a nieve”8.El agua que cae en los continentes

asciende de las montañas en ríos, se infiltra en el terreno acumulándose en forma de

aguas subterráneas. Gran parte de las aguas continentales llegan a los océanos, se

evaporan o transpiran por las plantas y regresan de nuevo a la atmósfera.

El ciclo hidrológico incluye fenómenos corno la precipitación, la interceptación, la

infiltración, la percolación y la evapotranspiración.


noviembre del 2010

13

2.1.8. IMPACTO Y CONSECUENCIA DE LA PRECIPITACIÓN PLUVIAL

“Describe el paso del agua desde la atmósfera hasta la superficie terrestre,

ya sea en forma de lluvia, nieve, granizo, entre otros. Sin embargo, no toda el

agua cae directamente al suelo, pues parte queda atrapada y retenida en el

follaje, ramitas y más de la vegetación en forma de pequeñas gotas, lo que

evita el impacto directo sobre el suelo desnudo; este fenómeno se denomina

interceptación9.

El agua de las precipitaciones fluye libremente sobre la superficie de la tierra en

forma de surcos, arroyuelos, quebradas, ríos, entre otros, y es conocida como

escorrentía; esta agua aumenta el caudal de los ríos, los cuales van a desembocar en

el mar, en donde el agua vuelve nuevamente a la atmósfera por la evaporación. El

agua que no escurre por el suelo ingresa en este, atravesando el perfil en un proceso

llamado filtración. La vegetación desempeña un papel importante, pues junto con la

pendiente del terreno y las características del suelo, determina si el agua cae durante

la precipitación resbala sobre el terreno hasta llegar a ríos y lagos (agua de

escorrentía) o se infiltra.

Cuando las lluvias exceden la capacidad total de retención de agua por el suelo, ésta

pasa hasta el subsuelo, por el proceso llamado percolación, se conforman los

acuíferos o depósitos subterráneos y se alimentan las corrientes freáticas, que

rinden sus flujos paulatinamente a los ríos o al mar, para regresar al lugar de origen

nuevamente por evapotranspiración.

Esta percolación se produce una vez saturado el suelo con el agua de infiltración

que circula por los orificios e intersticios naturales, producto de la actividad de

raíces, lombrices de tierra y, en general, del micro fauna del suelo. Esta agua fluirá


noviembre del 2010

14

más lentamente que el resto que se desplaza por escorrentía; es la fuente principal

de agua en los veranos, por ser su flujo lento y permanente.

2.1.9. INSTRUMENTO DE MEDICIÓN DE AGUAS LLUVIAS

2.1.9.1. UTILIDAD DEL PLUVIÓMETRO

Debido complejo sistema montañoso del nuestro continente, éste presenta una gran

cantidad de climas qué se catalogan de acuerdo con su altura sobre el nivel del mar y

registran temperaturas, humedad relativa y precipitación pluvial diferentes; esta

última es muy variable, aun dentro de las zonas pequeñas. Aunque hay entidades que

pueden suministrar datos sobre precipitación, éstos son exactos únicamente en el

sitio donde se captaron10

. Por lo anterior, conviene instalar un pequeño pluviómetro

dentro de la finca o granja para obtener datos exactos sobre la precipitación del lugar.

2.1.9.2. CONCEPTO DE PLUVIÓMETRO

El pluviómetro se compone de un recipiente cilíndrico, abierto y de eje vertical que

termina en su parte superior con un borde de latón de filo cortante. El cilindro,

remata abajo en una especie de embudo cónico, que en su extremo inferior lleva una

válvula: al abrir ésta, la lluvia recogida durante un determinado período se transvasa

a recipientes graduados.

Conociendo la superficie de la base circular del cilindro se obtiene la cantidad de

lluvia que cae por unidad de superficie en el terreno de la zona. Dicha cantidad se

expresa en milímetros, que representan la altura de la capa de agua caída. La

dimensión normal de la superficie anteriormente citada en estos instrumentos es de

un litro de agua recogida en el recipiente. Es indispensable tomar nota diariamente

del número de milímetros que se registren en el recipiente. Son algunos factores

como la temperatura, humedad, vientos, altitud, relieve, que determina el tipo de

precipitación, así el agua que cae al continente se distribuye por las montañas o se

infiltra en el terreno, para después continuar con su ciclo. Por ello es necesario,

10

Inmerim. Director científico Jairo Aliviar 2002.Bogotá-Colombia pág. 30-40 consultado 15 –XI-

2010

15

conocer todos los parámetros que determinan las lluvias en general, y sobre todo

conocer algunas estrategias que permitan mantener el ciclo hidrológico. Dichas

estrategias pudieran ser, evitando un acelerado crecimiento de fábricas

contaminantes y el uso de regulador del parque automotor.Al año se evaporan gran

cantidad de agua, lo que da como resultado que continúe el ciclo hidrológico de

manera natural.

En todo caso existen gracias al adelanto tecnológico muchos instrumentos para medir

la cantidad de agua lluvias como lo es el pluviómetro anteriormente descrito y que de

alguna manera ayuda a los estudiosos del agua a seguir investigando para lograr un

equilibrio y sabio uso de este valioso recurso necesario para que la vida sea posible

9.3. COMO MEDIR LA EVAPORACIÓN

Cuando se requiere determinar la cantidad de agua disponible para los seres

humanos, plantas y animales, se hace necesario medir la evaporación del agua de

mares, lagos y ríos de la Tierra; esta medición establece el número de milímetros

de agua que evaporan en un día. Para determinar la evaporación del aguase usan:

Este es un recipiente circular, hecho de lámina de hierro galvanizado o fibra de

vidrio, de 25,5 cm de profundidad y 120 cm de diámetro, colocado sobre una

plataforma de madera. En su interior marcan dos líneas amarillas una á 5 cm y la

otra a 7,5 cm por bajo del borde del tanque, para mantener el nivel del agua. A diario

se observa la cantidad de agua evaporada y se hace la anota respectiva11

.

Es necesario tener un sabio uso del recurso del agua al tener conciencia de que

cantidad de agua se requiere para actividad ya sea en el área rural o urbana; para de

esta manera poder heredarla en buen estado a nueva generación que es parte de

nuestra propia vida.

11

Inmerim. Director científico Jairo Aliviar 2002.Bogotá-Colombia pág. 30-40 consultado 15 –XI-

2010

16

2.1.9.4. CILINDRO TRANQUILIZADOR Y TORNILLO MICROMÉTRICO

CON GANCHO

Este cilindro se instala dentro del tanque de evaporación, que permite la lectura del

medidor, pues proporciona una superficie sin oleajes que facilita la lectura del nivel

del agua, expresado en mm12

.

2.1.9.5. PARÁMETROS DE PRECIPITACIÓN PLUVIAL

CANTIDAD.- Es la precipitación total de caída de agua lluvia en un periodo

que puede ser: un día, un mes o un año. La precipitación es el elemento vital

para sostener el ciclo hidrológico. Es importante el dato de la cantidad de agua

para poder determinar el agua que disponemos.

INTENSIDAD.-La intensidad de la precipitación significa la cantidad de agua

caída en un determinado periodo de tiempo y los intervalos que pueden ser

más pequeños, 15,10 o 5 minutos.

FRECUENCIA.-se refiere al número de días con precipitación en

determinados intervalos, estableciéndose algunos rangos:

MÁXIMA EN 24 HORAS.- Es un dato importante e indica la máxima

precipitación diaria que se ha registrado durante un mes.

PROBABILIDAD.- La probabilidad del número de días de lluvias es un dato

importante para los agricultores especialmente, puede calcularse dividiendo el

número de días de lluvias (del promedio) por el número total de días del

periodo en estudio13

.

12

Inmerim. Director científico Jairo Aliviar 2002.Bogotá-Colombia 13

Valdivieso.H. Alejandro. Investigaciones Pluviales. 1979. Facultad de Ciencias Agrarias UNMDP

17

2.1.10. MEDICIÓN DE LA PRECIPITACIÓN Y UNIDAD DE MEDIDA

La cantidad total de precipitaciones que llegan al suelo durante un periodo

dado, se expresa como si fuera el espesor con que la misma cubriera una superficie

horizontal si no hubiera perdida por evaporación por efecto de la permeabilidad

del suelo, etc. Cuando se trata de precipitaciones de agua estado líquido esa

cantidad es medida con el pluviómetro y expresada en milímetros en milímetros

apreciando en lo posible al décimo.

2.1.11. PRECIPITACIÓN PARTICULARMENTE EN EL ECUADOR

La precipitación varía considerablemente por encontrarse dentro de la región de

influencia de la zona de convergencia intertropical ; que es una zona de grandes

permanencias nubosas debido al gran momento vertical que genera nubes de tipo

cumulonimbos con tormenta y evaporaciones.

Por otro lado es necesario considerar la influencia de las corrientes oceánicas, en

especial de la corriente cálida ecuatorial del norte conocido en nuestro país como

corriente de “EL NIÑO”, que por ser una corriente cálida, genera un mayor

contenido de vapor de agua y en consecuencia determina el incremento de la

precipitación. El análisis de la distribución geográfica es importante para conocer o

determinar las zonas de mayor o menor cantidad de precipitaciones; para ello es

conveniente trazar un mapa de Isolletas que son líneas de igual valor de

precipitación14

. El promedio anual de precipitaciones pluviales de la provincia de

Manabí, es de 914 mm.La curva anual de precipitación es aproximadamente

similar en todas las estaciones variando únicamente en la cantidad, presentando

un máximo entre febrero y marzo y un mínimo en agosto y septiembre. Se

determina que mediante una mapa de Isoyectas, se observa la distribución

geográfica de la precipitación, que se distribuye desde la zona costera donde se

14

. CAMPOS, A. Manuel, Compendio de apuntes meteorológico 1976.clase IV, INAMI, Quito. Pág.

114-190.

18

Registra la menor precipitación, muy cerca de la línea costera tenemos ubicada la

primera isoyecta con un valor de 250 mm.Las condiciones climáticas son favorables

en nuestro país, probablemente por su ubicación geográfica en la zona tórrida de

nuestro planeta y la presencia de la Cordillera de los Andes, lo cual hace posible que

se mantenga una cierta regularidad en cuanto a las manifestaciones, fluviales se

refieren.15

Ojalá se tome alguna medida a tiempo y realmente se pueda afrontar este

fenómeno pluvial de una forma responsable y oportuna.

2.1.12. PROBLEMAS OCASIONADOS POR LAS AGUAS LLUVIAS

Las aguas lluvias resultan de la precipitación pluvial que cae sobre las superficies

impermeables, por ejemplo el pavimento y los techos de las casas. Como resultado

de la construcción y pavimentación de áreas naturales, se reduce la infiltración de las

lluvias en el suelo produciendo grandes caudales de aguas lluvias. Tradicionalmente,

el manejo de las aguas lluvias en la mayoría de las ciudades y zonas desarrolladas se

ha logrado por medio de la recolección de las aguas en tuberías y alcantarillado para

dirigirlas fuera del sitio.

Estos impactos se pueden dividir en dos categorías principales: inundaciones aguas

abajo y contaminación.La severidad de las inundaciones aumenta con la forma

tradicional de manejo de las aguas lluvias porque el caudal del agua se concentra, y

las aguas llegan a los canales receptores más rápidamente. Adicionalmente, el agua

se puede contaminar con sedimentos y otros contaminantes que pueden acumularse y

degradar la calidad del agua aguas abajo. Los contaminantes pueden originarse de

una variedad de fuentes, por ejemplo las carreteras, los complejos industriales, las

residencias y/o la agricultura, y pueden incluir sedimentos, fertilizantes, plaguicidas,

derivados de petróleo, y metales pesados.Se necesita tomar conciencia del problema

que ocasiona la mala canalización de las aguas lluvias, ya sea en el campo, como en

la ciudad. Para lo cual debe implementarse sistemas apropiados que permita una

buena distribución de este recurso natural. Ciertamente una mala orientación de las

15

CAMPOS, A. Manuel, Compendio de apuntes meteorológico 1976.clase IV, INAMI, Quito. Pág.

114-190.

19

aguas lluvias puede ocasionar el arrastre de contaminantes para el suelo, como las

aguas de los ríos, mares etc. Si se lograra crear políticas que vayan encaminadas al

desarrollo de técnicas de canalización de aguas, estaríamos disminuyendo el

problema que ocasiona el arrastre de aguas lluvias16

.Tabla de factores atmosféricos

que inciden en el desarrollo productivo y bienestar medio ambiental

TABLA 2.1.

2010

PRECIPI

TATION

HELIO

FAUNA

HORAS

HUMEDAD

RELATIVA

%

VELOCID

AD

VIENTO

M/SEG

TEMPERA

TURA

MEDIA

EVAPORA

CÍON

PRESIÓN

ATMÓSFERICA

E 26,6 104,6 74 5 27,7 117.3 1005.6

F 94,3 94,2 7,4 6 27,6 120,4 1004,4

M 121,8 114,7 77 4 27,8 136,3 1005,13

A 108,4 123,3 76 5 27,4 137,6 1006,74

M 7,7 64,9 78 5 26,4 112,8 1026,9

J 2,9 73,7 80 5 25,4 111,8 1007,2

J 2,8 106 77 5 25,5 130,7 1007,9

A 0,7 126,6 76 5 25 142,6 1008,3

S 0 152,9 78 5 25,9 172,2 1008

O 1,4 113,5 66 4 25,6 158,9 1008,2

N 0,2 126,2 72 5 28,7 161,4 1006,7

D 22,4 98,8 73 5 24,6 145,4 1007,9

389,2 108,98 901% 60 T 298,2 15,47

Fuente: Estación Agro meteorológica de Portoviejo-Manabí

2.2. CAPA ORGÁNICA DEL SUELO

2.2.1. CONCEPTO DE SUELO

El suelo es la capa más extensa de la corteza terrestre, mantiene la vida vegetal y

animal. La formación del suelo es el resultado de un largo proceso de

16

www.humboldt1.com/~water/main_pages/storm_spanish.html

20

transformación de las rocas a partir de la roca madre y de otros materiales que hay

sobre la superficie terrestre17

.

2.2.2. LA ESTRUCTURA DEL SUELO

El suelo está constituido por materiales orgánicos como restos de animales y hojas

muertas, excrementos y seres que viven en él, y materiales inorgánicos como granos

de arna, arcilla, caliza, agua y aire. El resultado de la putrefacción de todos los

seres vivos en el suelo recibe el nombre del humus o mantillo.

2.2.3. LAS CAPAS DEL SUELO

En el suelo se pueden observar varias capas o distintos niveles de profundidad.

Estas capas se llaman horizontes del suelo y son cuatro:

2.2.3.1HORIZONTES A es la primera; está en contacto directo con la atmosfera y

con los seres vivos.

Además de aire y de agua contiene el humus que da fertilidad al suelo.

2.2.3.2HORIZONTE B es la segunda; está formada por sustancias que arrastra el

agua lluvia desde el horizonte A. Las raíces de algunas plantas pueden llegar hasta

este horizonte.

2.2.3.3HORIZONTE C.- es la tercera; está constituida por fragmentos de roca

desmenuzada, mezclados con arena.

2.2.3.4HORIZONTE R.- es la cuarta y la más profunda del suelo; está integrada

por la roca madre que dio origen al suelo.18

2.2.4. CLASES DE SUELOS

17

Arguello Anita M. Gestión y conservación del suelo.E.Codeu. tecnología educativa.Ouito-Ecuador.

21

Los suelos pueden clasificarse por su composición o su fertilidad:

2.2.4.1 SUELOS SEGÚN SU COMPOSICIÓN

SUELOS ARCILLOSOS, en ellos predomina la arcilla, pueden ser de color

blanquecino o rojizo. Aquí el agua se encharca y no llega a la raíz de las plantas.

En estos suelos crecen pocas plantas.

SUELOS ARENOSOS, en ellos predomina la arena; allí el agua pasa

rápidamente y por eso son pobres en vegetación. Sin embargo, hay cultivos que

necesitan suelos arenosos como en el caso de las lluvias.

SUELOS SALINOS, en ellos abundan sales como la sal común que los hace

poco aptos para la vegetación.

SUELOS HUMÌFEROS, en ellos predomina el humus.

2.2.4.2 SUELOS SEGÚN SU FERTILIDAD

SUELOS ESTÉRILES.- En ellos no hay vegetación o es muy escasa. Son

pobres en sales minerales y sustancias orgánicas; están en los lugares áridos

como el desierto.

SUELOS FÉRTILES. En ellos hay abundante vegetación. Su mantillo es

grueso, rico en sales minerales y restos de vegetales y de animales; son suelos

profundos, permeables y esponjosos que retienen bien la humedad.

Estos suelos son aptos para la agricultura y el cultivo de alimentos18

18

Arguello Anita M. Gestión y conservación del suelo.E.Codeu.tecnologìaeducativa.Ouito-Ecuador.

22

2.2.5 DETERIORO DEL SUELO

El suelo puede contaminarse por causas naturales o artificiales.

2.2.5.1. DETERIORO NATURAL DEL SUELO

En condiciones naturales, el deterioro del suelo es un proceso extremadamente lento.

Este proceso, denominado erosión, implica el desgaste continuo de la superficie

terrestre, especialmente de la capa vegetal que es rica en sustancias.

Los principales agentes erosivos naturales de suelo son el viento, las corrientes de

agua y los cambios de temperatura. El viento acción continua modela y transforma

el relieve de la corteza. Arrastra pequeñas partículas de suelo, con lo cual altera su

composición y lo empobrece en sustancias nutritivas como el humus.

LAS CORRIENTES DE AGUA. Arrastran los minerales y sustancias

nutritivas que posee el suelo.

Por ejemplo, el agua de lluvia desgasta la superficie del suelo y lo empobrece

(erosión pluvial); el agua de ríos y de torrentes desgasta las rocas y las orillas de

los cauces de agua, con lo cual “lava” y hace más estéril esa zona (erosión

fluvial);los glaciares, localizados en las zonas montañosas, que se desplazan muy

lentamente valle abajo, erosionan el suelo y afectan la flora y fauna del lugar.

LOS CAMBIOS DE TEMPERATURA. Producen bruscas dilataciones y

contracciones de las rocas. Esto les ocasiona rompimientos y destrucción

.

2.2.5.2 DETERIORO ARTIFICIAL

Comprende el daño ocurrido por la acción irresponsable del ser humano debido a la

mala utilización de este recurso, al uso de agroquímicos y toda forma de

sobreexplotación agrícola o minera, que necesariamente conlleva a un daño

23

substancial, dado que es la base donde se desarrolla la vida en sus distintas

manifestaciones.19

El suelo es la base o estructura donde se desarrolla la vida vegetal y animal, es el

resultado de un proceso continuo de transformación a partir de la roca adre, está

constituido por materiales orgánicos e inorgánicos, distribuidos en distintos

niveles o capas. Es la base de la vida a toda forma de expresión viviente

2.2.6. EL AGUA EN EL SUELO

2.2.6.1. ASPECTOS GENERALES

El suelo es un componente abiótico de los ecosistemas y de los sistemas de

producción. Consta de tres fases: sólida, liquida y gaseosa. En condiciones

ideales, la fase sólida constituye un 40-50% de los cuales en 3-5 % constituye la

materia orgánica. La fase liquida y la fase gaseosa constituyen el resto del suelo y

son intercambiabas; tanto la fase liquida como la fase gaseosa dependen de la

porosidad del suelo. La relación que guarda un a con respecto a la otra, depende

fundamentalmente de las lluvias.

El agua representa la fase liquida y llena los poros del suelo; esta agua se puede

localizar en tres tipos de poros diferentes, que son: los macro poros, los meso poros

y los micro poros. Los macro poros tienen un diámetro mayor de 50 micras; los

meso poros tienen una dimensión que oscila entre 5 y dos micras y los micro poros

tienen un diámetro menor de 2 micras.

El agua en los macro poros no puede ser retenida debida a que es la mayor fuerza de

gravedad que las fuerzas de retención que ejercen las paredes de los macro poros por

lo que da lugar al agua de percolación o de gravedad. La mayor cantidad de agua

19

Arguello Anita M. Gestión y conservación del suelo. E .Codeu. tecnología educativa. Quito-

Ecuador.

24

disponible se encuentra en los meso poros y el agua en los micro poros es retenida

con tal fuerza que no es disponible para las plantas.

La textura del suelo depende del contenido de arena, limo, y arcilla. Esta

propiedad es determinante en la retención de agua en el suelo e influye en el20

Establecimiento de nutrimentos y aire para las plantas. Las arenas, limos y arcillas

pueden subdividirse en gruesas, medias y finas.

2.2.7 NATURALEZA DEL SUELO

Los componentes primarios del suelo son:

1) competes inorgánicos, no disueltos, producidos por la meteorización y la

descomposición de las rocas superficiales.

2) los nutrientes solubles utilizados por las plantas.

3) distintos tipos de materia orgánica, viva o muerta.

4) gases y agua requeridos por las plantas y por los organismos subterráneos

La naturaleza física del suelo está determinada por la proporción de partículas de

varios tamaños. Las partículas inorgánicas, tienen tamaños que varían entre los

trozos distinguibles de piedra y grava hasta los de menos de 1/40.000 centímetros.

Las grandes partículas del suelo, como la arena y la grava, son en su mayor parte

químicamente inactivas; pero las pequeñas partículas inorgánicas, componentes

principales de las arcillas finas, sirven también como depósitos de los que las raíces

de las plantas extraen nutrientes. El tamaño y la naturaleza de estas partículas

inorgánicas diminutas determinan en gran medida la capacidad de un suelo para

almacenar agua, vital para todos los procesos de crecimiento de las plantas.

La parte orgánica del suelo está formada por restos vegetales y restos animales, junto

a cantidades variables de materia orgánica amorfa llamada humus. La fracción

orgánica representa una delgada capa del suelo superficial en las regiones húmedas,

pero puede ser menos en suelos áridos o más en suelos de turba.

20

Arguello Anita M. Gestión y conservación del suelo .E. Codeu. Tecnología educativa .Quito-

Ecuador.

25

Bien pudiéramos aseverar que el suelo es resultado de un largo proceso de

transformaciones de sustancias orgánicas e inorgánicas, necesario proceso que debe

existir para restituirle los componentes necesario que el suelo necesita para mantener

el equilibrio natural del mismo. 21

2.2.8. CONSTANTES DE RETENCIÓN DEL AGUA

2.2.8.1CURVA DE RETENCIÓN DEL AGUA

Cada suelo presenta, en función de sus características, diferentes constantes de

humedad que se caracterizan con la curva de retención del agua. En función de los

tamaños de los poros se diferencian el agua de drenaje, capilar y de adhesión. El

agua disponible para las plantas es la capilar, localizada entre el punto de

capacidad de campo y el punto de marchitez permanente. La determinación de la

curva de retención de agua se realiza en el laboratorio con ollas de presión con

diferentes valores, generalmente se determina el contenido de agua en las constantes

de humedad. Los detalles de estas determinaciones han sido descritos por

Gavande y Forsythe.

2.2.8.2 PUNTO DE SATURACIÓN

Dependiendo de la textura, el contenido de materia orgánica y la composición

química, los suelos pueden retener determinada cantidad máxima de agua que le

permiten sus características particulares. Es importante anotar que la materia

orgánica (humus) tiene una elevada capacidad de retención de agua y que algunas

sustancias químicas, por sus características higroscópicas, pueden influir también

en la capacidad del suelo para retener el agua. Los suelos arcillosos alcanzan su

punto de saturación de contenido de agua, mientras que los limosos llegan a él con

más cantidad de agua. Las arenas pueden retener menos agua y su punto de

saturación se logra aproximadamente con menos frecuencia.

21

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26

2.2.8.3. CAPACIDAD DE CAMPO

La capacidad de campo es la cantidad de agua retenida por un suelo o afectada

por la gravedad, dejándola drenar libremente, se determina sometiendo las muestras

de suelo a una presión variable.

La capacidad de campo es una característica en la que intervienen no sólo el suelo

en sí mismo, sino que además intervienen el drenaje, la evaporación y transpiración

y el agua que se agrega. Por esta razón, solo puede determinarse con exactitud en

condiciones de laboratorio.22

2.2.8.4. PUNTO DE MARCHITEZ PERMANENTE

Es el punto en el que las plantas se marchitan permanentemente porque el agua del

suelo es retenida de tal forma que no puede ser obtenida por las plantas. Este punto

corresponde, aproximadamente, a la cantidad de agua en equilibrio en el suelo a una

presión bastante regular. Depende más de las características osmóticas de la planta

que de las características del suelo.

2.2.8.5. AGUA DISPONIBLE

Se refiere a la cantidad de agua almacenada que puede ser utilizada por las plantas.

Aunque existen plantas con capacidad de absorción de agua mayor que otras, en

general el agua disponible es la que pueden obtener las plantas de la cantidad

almacenad.

2.2.8.6 DENSIDAD APARENTE

22

Ibid

27

Indica la cantidad de materia sólida en un volumen dado de suelo, dependiendo por

tanto de la composición y compactación. El aumento en la densidad aparente

disminuye la cantidad de agua retenida.

SOLUTOS.- Los solutos disueltos fluyen en la velocidad de absorción y en la

cantidad de agua que absorben las plantas.

HISTÉRESIS.- Se refiere a la forma cómo el suelo ha adquirido su humedad.

Es decir, los procesos alternos y secuenciales de mojado y secado.

2.2.9. MOVIMIENTO DEL AGUA

Existen diferentes formas del agua en el suelo. El agua de la precipitación que

toca la primera capa del suelo, puede filtrarse, en parte a través del mantillo, y

otra parte, desplazarse horizontalmente. Después que el agua sea infiltrada por los

primeros horizontes del suelo, puede suceder que al llegar a una capa más dura se

desplace horizontalmente. Así resulta la escorrentía profunda. El agua que se filtra

a través del suelo llega hasta la capa freática.

Las escorrentías superficiales y profundas son fenómenos ligados íntimamente a

la erosión de los suelos. La erosión es el proceso de separación y transporte de

materiales del suelo por los agentes de la erosión como el agua y el viento. Se ve

afectada por factores como la capacidad de la absorción y retención del agua por

los suelos.

El ciclo del agua es muy determinante en la vida del suelo y todo el ecosistema.

El agua canaliza muchos elementos nutritivos para el suelo, a través de la

lixiviación de minerales y nutrientes necesarios lo cual hace mantener un balance

hídrico que sostiene la vida en el suelo23

.

2.2.10. MARCO CONCEPTUAL

23

Ibid

28

La ciencia de la Pedología se dedica al estudio de los suelos, el griego Pedón;

suelos y logos: tratado, es decir, conocimiento del suelo o ciencia del suelo.

A partir de las concepciones iníciales del suelo como parte esencial en la

producción de alimentos, paulatinamente se ha ido incorporando otros modelos

conceptuales que han pretendido ofrecer respuestas a las distintas necesidades

socioeconómicas o medioambientales.

Un suelo refleja hasta cierto grado, el material del cual se derivó, pero a medida que

se ha contado con más información, se ha visto que la roca basal no es el único

factor que determina el tipo de suelo. El tiempo, el clima, el relieve y el tipo de

vegetación ejercen gran influencia sobre el desarrollo del suelo.

El concepto del suelo como un sistema natural, es muy reciente, y es el resultado

de un largo proceso cambiante en la percepción del suelo a lo largo de su relación

con la humanidad.

En este proceso evolutivo de percepción del suelo se han ido desarrollando

enfoques conceptuales con muy distintos objetivos. Cuando se considera el suelo

como ente natural éste se concibe como el resultado de la acción conjunta de los

agentes de meteorización, actuando en el tiempo sobre los materiales de roca

originales.

En los estudios agronómicos y forestales se considera al suelo como sustrato

para el crecimiento de las especies vegetales y se presta particular atención a sus

propiedades físicas y químicas a la actividad biológica, a los flujos de iones

(nutrientes) y al régimen térmico.

En el suelo como manto de transmisión de agua se considera al suelo como un

componente esencial del ciclo hidrológico, interviniendo como medio de almacén

y trasporte para el agua y los solutos. El estudio y conocimiento de la

conductividad hidráulica, capacidad de retención de agua ,escorrentía y drenaje,

29

son los principales aspectos en este modelo, el cual tiene importantes

aplicaciones en el campo de la planificación agrícola y de la gestión y

conservación de los suelos y aguas. Actualmente se trabaja con el concepto de

calidad del suelo que se basa en sus características en términos de una

combinación de propiedades y funciones naturales del suelo. Finalmente, existe

otro modelo en el que se considera el suelo como reactor, es decir como el que

mantiene relaciones múltiples con los otros componentes de los ecosistemas

terrestres a través de flujos internos y externos24

.

2.2.11. TEXTURA DEL SUELO

La textura del suelo hace referencia al tamaño de las partículas que lo componen.

Las partículas se clasifican en varios grados de tamaño de partículas desde la más

gruesa hasta las más gravas (cascajos) hasta la más fina la arcilla. La textura es

importante porque determina en gran parte la retención de agua y las

propiedades de transmisión del suelo.

La arena puede drenar demasiado rápidamente y en un suelo arcilloso los poros son

demasiados pequeños para permitir un drenaje adecuado. Donde las proporciones

de arcilla y limo son elevadas la penetración de las raíces resulta dificultosa. Los

suelos con grandes áreas de superficiales con abundancia de fracciones finas son:

Más atractivos químicamente

Tienen más capacidad amortiguadora y

También más capacidad de retención de agua25

.

La textura también influye en el movimiento de flujos de calor, agua y aire que

acontecen tanto en el interior como en el exterior del perfil. En relación con la

erosión hídrica, los suelos con alta proporción de limo tienden a ser muy

erosionables.

24

Ibid 25

Ibid

30

LA MATERIA ORGÁNICA DEL SUELO

La materia orgánica constituye los residuos animales y vegetales en distintos

estadios de descomposición.

Durante la agregación de minerales y la transformación de materia orgánica en

humus, hay un desprendimiento de gran cantidad de de gas CO2, lo que da como

resultado un conjunto de productos biológicos añadidos al suelo.

La materia orgánica en el suelo cumple múltiples funciones, entre otras.

Constituye el medio del cultivo para los microorganismos.

Proporciona una importante fuente de nutrientes; Contribuye génesis y estabilidad

de la estructura del suelo; Regula los niveles de infiltración del agua o nutrientes

Genera grados de productividad agraria y Provee estabilidad ante procesos de

degradación.

SUELOS CON RESERVAS DE AGUA

El agua se constituye un agente destructor de la estructura del suelo. Hincha los

materiales y se dispersa los agregados. Los agregados que están en la superficie

del suelo, son dispersados por el impacto de las gotas de lluvia. Por otra parte, al

mojarse los peds el agua va entrando hacia el interior de los agregados, va

comprimiendo el aire que había y llega un momento en el que el aire tiene que salir

y resquebraja o rompe el agregado. El agua del suelo influye en aspectos

funcionales del suelo que son clave para su nivel de calidad (reservas de agua

para las

Plantas, transporte y reacciones de nutrientes, infiltración y drenaje). Es decir,

debido a la porosidad del suelo se regula la aireación y movimiento del agua.

31

SUELOS BÁSICOS O ÁCIDOS

Dependiendo del potencial de hidrógeno (pH) o concentración de iones hidrógeno

en la solución del suelo, nos indica si el suelo es ácido o básico. La reacción del

suelo es un parámetro de gran importancia y consecuencias en el funcionamiento

del mismo. Su influencia puede ser directa sobre procesos químicos o

microbiológicos, o bien indirecta influyendo a través de otras características del

suelo (por ej. Sobre la cantidad y calidad de la materia orgánica). Entre otros

aspectos, la reacción del suelo influye en el nivel de toxicidad de algunos

elementos como, por ejemplo, aluminio y manganeso. Todo apunta que el suelo,

como parte esencial de la vida, ha ido evolucionando en el transcurso de millones

de años, pero no solo es la roca basal, el único factor determinante, sino también

el tiempo, clima, vegetación que influyen en su proceso evolutivo.

Se consideran también el suelo, como manto de transmisión de agua, que viene a

ser un componente esencial para mantener una relación de equilibrio en la

naturaleza a través de sus múltiples manifestaciones de vida. Se puede aseverar que

a la textura del suelo determina la capacidad de retención y transmisión de agua en

las distintas capas del suelo26

.

2.2.12. USO INADECUADO DEL SUELO

En muchos lugares no se puede utilizar el suelo de acuerdo a su aptitud y hacen falta

tecnologías apropiadas que permitan la producción sin el deterioro del mismo. A ello

se suma el uso inadecuado de los sistemas de riego que produce la erosión y la

degradación del suelo.

De acuerdo con los datos de la cartografía de PRONAREG, el uso actual de la tierra

es inadecuado. Las estadísticas agropecuarias determinan que en la sierra están

siendo usadas 1'068,203.Ha, con cultivos, y 1'872.273 ha, con pastos, mientras que

26

Cifuentes, Miguel. Et al. Estrategia para el sistema nacional de áreas protegidas.II fase. Contexto

nacional. Fundación natura. Ministerio de agricultura y ganadería .Quito.1989.

32

las áreas de aptitud agrícola de acuerdo con la cartografía, PRONAREG, es de

1'306.771Ha para cultivos y 1'409.693 ha para pastos27

.

El análisis de los datos estadísticos de uso de la tierra con los de aptitud agrícola real,

se deduce que en la sierra 223.976Ha están siendo utilizadas APRA cultivos y pastos

en áreas de aptitud forestal. Si se compara la cifra de disponibilidad de áreas para

pastos con las cultivadas, se evidencia que unas 462.544Ha son usadas con pastos en

zonas de aptitud agrícola.

En la costa el fenómeno es similar. Así se estima que se hallan con cultivos

1'396,698Ha. Hay con pastos 2'073.842Ha. mientras que con aptitud forestal se

estiman 2'684.441Ha. y para pastos 1'350.399Ha. Aparentemente, la situación en la

costa no parece dramática; sin embargo, es importante considerar que en las tierras

con aptitud agrícola están incluidas zonas secas que no pueden ser incorporadas a la

agricultura si no es con riego, con lo cual las áreas de aptitud agrícola van

ostensiblemente alrededor de 600.000Ha. En el caso de la Sierra, la injusta

distribución de la tierra ha obligado a los campesinos a ubicar sus parcelas en áreas

con pendientes superiores al 50% y a explotar los recursos sin poder considerar su

aptitud agrícola, ganadera o forestal, debido a la necesidad de cubrir de forma

inmediata sus requerimientos de sobre vivencia.

La erosión del suelo está presente en todas las regiones debido, principalmente, a una

cobertura deficiente del suelo, lo cual agrava los efectos erosivos producidos por el

agua y el viento que constituyen los agentes naturales que mayor incidencia ejercen

sobre este proceso. Ante esta realidad, es necesario que el agricultor tome conciencia

de que la pérdida del suelo no solo reduce la cosecha cada año, sino que, además,

pone en riesgo la pérdida de todo su patrimonio y que las generaciones futuras no

podrán sobrevivir a la falta de producción de alimentos.

Algunas técnicas pudieran mejorar la cobertura del suelo, que pueden ser aplicadas

en forma sencilla y sin necesidad de que se inviertan grandes cantidades de dinero, o

27

IBID

33

el cambio de los cultivos del agricultor. La mayor inversión está representada por el

trabajo del campesino que sin duda repercutirá en el aumento de la productividad sin

destruir los recursos.

Se puede afirmar enfáticamente que si no se fijan políticas sustentables que

favorezcan la sensible capa orgánica del suelo, se puede prever serios problemas de

supervivencia, dado que el suelo constituye la base de la economía y el sustento del

género humano28

.

2.2.13. DEGRADACIÓN DEL SUELO

La erosión del suelo se está acelerando en todos los continentes y está degradando

unos 2.000 millones de hectáreas de tierra de cultivo y de pastoreo, lo que representa

una seria amenaza para el abastecimiento global de víveres.

Cada año la erosión de los suelos y otras formas de degradación de las tierras

provocan una pérdida de entre 5 y 7 millones de hectáreas de tierras cultivables. En

el Tercer Mundo, la creciente necesidad de alimentos y leña han tenido como

resultado la deforestación y cultivo de laderas con mucha pendiente, lo que ha

producido una severa erosión de las mismas.

Para complicar aún más el problema, hay que tener en cuenta la pérdida de tierras de

cultivo de primera calidad debido a la industria, los pantanos, la expansión de las

ciudades y las carreteras. La erosión del suelo y la pérdida de las tierras de cultivo y

los bosques reducen además la capacidad de conservación de la humedad de los

suelos y añade sedimentos a las corrientes de agua, los lagos y los embalses29

.

Se avizora una creciente degradación a nivel mundial, por agentes degradantes del

suelo, ya sea por causas naturales o por mano del ser humano. Al no existir una

mentalidad positiva que permita un uso adecuado de este valioso recurso sin el cual

la vida no sería posible.

28

Ibid 29

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34

Se hace urgente y necesario tomar medidas correctivas, para contrarrestar los

peligros inminentes que se avecinan por una falta de conciencia y adecuado uso de

este valioso recurso natural.

2.2.14. LA DEGRADACIÓN DE LOS SUELOS Y LOS CAMBIOS

HISTÓRICOS

La disminución del potencial de producción que se da en los terrenos de cultivos y

que incide naturalmente, en su aptitud para producir bienes o servicios se conoce

como degradación de suelos. En el Ecuador el fenómeno más destructivo del suelo es

la erosión acelerada o antrópica, que hacen las personas, a raíz de diferentes razones

culturales, sociales y que van cambiando a lo largo del proceso histórico. 30

En el ecuador el uso del suelo se lo realiza sin ningún tipo de medidas sustentables

que compensen el equilibrio natural y mitiguen la agresión del agua lluvia y de otros

factores humanos y atmosféricos. Es urgente y necesario desarrollar técnicas de

manejo apropiado del suelo para garantizar un espacio de vida físico para las futuras

generaciones.

30

www.camareng.org degradación de los suelos. consultado el 26 de octubre del 2010

35

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA

La metodología utilizada ayudo a la investigación, que se empleó con el apoyo de:

técnicas y estrategias para buscar la solución al problema planteado. Porque existió

la necesidad de observar de forma directa como actúan los personas del lugar con el

impacto que causan las precipitaciones pluviales al suelo.

El presente capítulo se trata uno de los aspectos más importantes de este estudio, es

decir al proceso metodológico, mediante el cual se orienta y se define la metodología

utilizada, se elige el diseño del estudio. Así mismo, se seleccionó las técnicas y

procedimientos que van a utilizar en el muestreo y recolección de los datos para

descubrir si la hipótesis planteada resulta verdadera o falsa, con respecto a las

precipitaciones pluviales en el sitio Bijahual.

3.1. MÉTODOS

Por lo que el método es el camino o manera de alcanzar el objetivo, es decir, es un

procedimiento que permitió ordenar las técnicas, actividades y tareas que se desea

cumplir para la solución de los problemas en este trabajo se tomó como referencia

los métodos: inductivo y deductivo.

3.1.1. MÉTODO INDUCTIVO.- A través de la observación y registro de la

información se pudo realizar una síntesis de los acontecimientos y posterior un

análisis que permitió realizar comparaciones con teorías generales sobre las

precipitaciones pluviales en el sector.

3.1.2. MÉTODO DEDUCTIVO.- Este método permitió incorporar la ciencia a

través de las teorías existentes sobre las precipitaciones pluviales y las graves

consecuencias que puede causar al suelo provocando el deterioro y degradación del

mismo.

http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCE

http://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml

http://www.monografias.com/trabajos13/diseprod/diseprod.shtml

http://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtml

http://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/tebas/tebas.shtml

36

3.2. TÉCNICAS

La técnica es la especial aptitud o la preparación indispensable que se requiere para

efectuar algo. En este caso para la recolección de datos que respondieron a la

hipótesis de estudio, con la misma se trata de buscar la solución al problema de

investigación. Las técnicas empleadas para aplicar los métodos antes señalados en

esta investigación son: La observación y la encuesta.

3.2.1. LA OBSERVACIÓN.- Se realizó en conjunto con la encuesta, ya que se hizo

necesario visitar varias veces el lugar para verificar que tan deteriorado está el suelo

en el sitio Bijahual y saber que tan preparadas están las personas en el sector para

trabajar las tierras.

3.2.2. LA ENCUESTA.- Se realizó por medio de un listado de preguntas escritas

que se entregaron a las personas con la finalidad de que igualmente las entreguen por

escrito, el mismo que facilitó el saber si la hipótesis resultó positiva o negativa. Este

listado se denomina cuestionario.

3.3. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

3.3.1. CUESTIONARIO

En la investigación se utilizó un cuestionario con preguntas de opción múltiple la que

contiene las siguientes fases:

- Determinación de los objetos sobre los cuales se va a recoger información.

- Establecimiento de un plan de preguntas que comprende el cuestionario.

- Redacción de las preguntas en forma clara y sencilla con un lenguaje de acuerdo

al público al cual va dirigida la investigación.

- Preparación de los elementos accesorios (papel, formulario, márgenes, datos,

fecha, número del cuestionario).

37

3.4. POBLACIÓN O MUESTRA

La población que se eligió, es el universo comprendido, por 20 padres de de familia,

25 adolescentes y 10 autoridades del sitio Bijahual, perteneciente a la parroquia

Abdón Calderón. La población total es de ciento dos personas pero se exceptúan

treinta niños, siete ancianos y diez personas adultas que emigraron a las ciudades de

Quito y Guayaquil.

La población con la que se realizó la investigación fue la Comunidad Bijahual

dividida en los siguientes grupos:

Tabla 3.2

COMUNIDAD INTEGRANTES DE LA

COMUNIDAD

BIJAHUAL

Perteneciente a la

Parroquia Abdón Calderón

Autoridades 10

Padres de Familia 20

Adolescentes 25

TOTAL 55

3.4. 1. TABULACIÓN

En este proceso se resumen los datos en tablas estadísticos, según sea la población o

universo. Se ha realizado la tabulación a cada una de las preguntas planteadas en los

instrumentos de recolección de datos. La tabulación se la realizó con la finalidad de

expresar los valores obtenidos en la encuesta y que se ven reflejados en tablas, para

una mejor interpretación de los resultados.

3.5. GRÁFICOS

La representación gráfica de los resultados fue realizada en columnas, indicando los

porcentajes obtenidos en cada pregunta con su respectiva descripción.

38

3.6.1Encuestas dirigidas a las autoridades

1.- ¿Cuál de las alternativas siguientes, considerara que es una precipitación

pluvial?

TABLA 3.3

RESPUESTA FRECUENCIA PORCENTAJE

a) Caudal de aguas de los ríos 6 60%

b) Caída de aguas lluvias 2 20%

c) Separación de sustancias 2 20%

Total 10 100%

GRÁFICO 3.1

Fuente: Encuesta realizada a las autoridades del Sitio Bijahual

Elaborado por: José Jairo Castro

Análisis

De las 10 autoridades encuestada el 60% contestó que una precipitación pluvial se

refiere a las caudales de las aguas de los ríos, un 20% caída de aguas lluvias y otro

20% separación de sustancias.

Interpretación de los resultados

De acuerdo a la pregunta se llega a determinar El desconocimiento sobre el

fenómeno de las precipitaciones pluviales de un gran porcentaje de los habitantes del

sitio bijahual, por lo tanto se necesita una mayor información acerca del tema..

2.- ¿Cuál de las siguientes causas originan una precipitación pluvial?

39

TABLA 3.4


a) Condensación atmosférica 2 20%

b) Corrientes Eléctricas 5 50%

c) La ausencia de nubes 3 30%

Total 10 100%

GRÁFICO 3.2


Elaboradopor:José Jairo Castro

Análisis

El 80% de los profesionales contesto que una precipitación pluvial se origina por

medio de corrientes eléctricas, el 30% por ausencia de nubes y el 20% por

condensación atmosférica.


Las causas que originan las precipitaciones pluviales están constituidas por

corrientes eléctricas por lo tanto se necesita mayor información sobre el tema.

40

3.- ¿Con cuáles de los siguientes instrumentos se mide la cantidad de aguas

lluvias.

TABLA 3.5


a) Termómetro 1 10%

b) Humedad del suelo 6 60%

c) Pluviómetro 3 30%

Total 10 100%

GRÁFICO 3.5


Elaborado por:José Jairo Castro

Análisis

El 60% de las autoridades cree que la humedad del suelo sirve para medir la cantidad

de aguas lluvias, un 10% contestó que es el termómetro y un 30% que el

pluviómetro.


De acuerdo a la pregunta un gran porcentaje desconocen el instrumento pertinente

para medir las aguas lluvias por lo se necesita mayor información sobre el tema.

41

4.- ¿Cómo fue las caída de agua lluvias de la última etapa invernal

TABLA 3.6


a) Fuerte 9 90%

b) Moderada 1 10%

c) Débil 0 00%

Total 10 100%

GRÁFICO 3.6


Elaborado por :José Jairo Castro

Análisis

De las 10 autoridades encuestadas un 90% contestó que las aguas lluvias fueron

fuerte, un 10% moderadas y 0% fue débil.


De acuerdo a la pregunta se llega a determinar que la última etapa invernal fue de

gran precipitación pluvial, por lo tanto se necesita tomar medidas que ayuden a

canalizar las aguas lluvias sustentablemente.

42

5.- ¿En qué estado se encuentra el agua en la atmósfera?

TABLA 3.7


a) Líquida 3 30%

b) Sólida 0 00%

c) Gaseosa 7 70%

Total 10 100%

GRÁFICO 3.7


Elaboradopor: José Jairo Castro

Análisis

El 70% de las autoridades indican que el agua se encuentra en la atmósfera en

estado gaseoso, y el 30% en estado líquido, el 0% en estado sólido.


Se determina que un gran porcentaje de los encuestados conocen del ciclo vital del

agua y de permanente interrelación con la capa orgánica del suelo.

43

6.- ¿Cuál de las siguientes conceptos es el correcto respecto al suelo terrestre?

TABLA 3.8


a) Capa superior de la corteza terrestre 5 50%

b) Capa atmosférica 4 40%

c) Capa de agua que rodea el planeta 1 10%

Total 10 100%

GRÁFICO 3.7



Análisis

El 50% de las autoridades encuestadas indican que el suelo es la capa de la corteza

terrestre el 40% que es la capa atmosférica y el 10% que es la capa atmosférica y el

10% que es la capa de agua que rodea el planeta.


La mayoría de los encuestados tienen conocimientos que el suelo es la capa superior

de la corteza terrestre donde se desarrolla la vida.

44

7.- ¿Cuáles de los siguientes tipos de suelo, es el adecuado para sembrar?

TABLA 3.9


a) Suelos arcillosos 0 00%

b) Suelos arenosos 4 40%

c) Suelos humiferos 6 60%

Total 10 100%

GRÁFICO 3.8



Análisis

El 60% de las autoridades encuestadas indican que el suelo adecuado para sembrar es

el humífero, el 40% suelo arenoso y el 0% arcilloso.


La mayoría de los encuestados manifiestan que el suelo idóneo para sembrar es el

suelo humífero, por lo tanto se necesita protegerlo sustentablemente.

45

8.- ¿cuáles de los siguientes componentes pertenece naturalmente al suelo?

TABLA 3.9


a) Minerales, agua , sales, nutrientes 4 40%

b)Plásticos , vidrios , latas 3 30%

c) Químicos contaminantes 3 30%

Total 10 100%

GRÁFICO 3.8



Análisis

El 40% de los encuestados señalan conocer que los minerales, agua, sales y

nutrientes pertenecen naturalmente al suelo, un 80% que los plásticos, vidrios y un

30% que pertenece al suelo y los químicos contaminantes.


Existe poca conciencia en los encuestados que el suelo posee nutrientes, minerales y

vida microbiana. Por lo tanto se necesita mayor información sobre el tema.

46

9.- ¿cuáles de los siguientes elementos originan el desgaste natural del suelo?

TABLA 3.10


a) Lluvias , vientos , temperaturas 7 70%

b) Abonos orgánicos 0 0 %

c) Siembra de árboles 3 30%

Total 10 100%

GRÁFICO 3.9



Análisis

El 70% de las autoridades encuestadas señalan, que el desgaste del suelo obedece a

las lluvias constante, vientos y tempestades un 30% que obedece a los abonos

orgánicos, y el 0% a la siembra de árboles.


La mayoría de las autoridades conoce que el suelo sufre un desgaste natural por

acción del viento, el agua y la temperatura, un grupo minoritario piensa que se debe a

la presencia de árboles.

47

10.- ¿Cuál de las siguientes alternativas inciden más directamente en el suelo?

TABLA 3.11


a)Abonos orgánicos 4 40%

b) Aguas lluvias 5 50%

c) Cría de ganado 1 10%

Total 10 100%

GRÁFICO 3.10



Análisis

El 50% de las autoridades encuestadas consideran que las aguas lluvias inciden más

directamente en el suelo, un 40% que son los abonos orgánicos, y un 10% la cría de

ganados.


Se determina que el agua es un factor importante para la vida del suelo, pero existen

otros recursos que favorecen el suelo como los abonos orgánicos. Por lo tanto se

necesita potenciar este conocimiento

48

3.6.2 ENCUESTAS DIRIGIDAS A LOS PADRES DE FAMILIA

1.- ¿qué cantidad de lluvia ha caído en los últimos tres años?

TABLA 3.12


MUY POCO 1 5%

MUCHO 19 95%

Total 20 100%

GRÁFICO 3.11



Análisis

De los 20 padres familias encuestados, el 95% contesta que en los últimos tres años

ha caído muy poca agua lluvia para los suelos, solo el 5% dice que ha caído mucha

agua.


Se evidencia una temporada invernal fuerte en los últimos tres años. Por lo cuál se

necesita buscar alternativas para que el impacto del agua no sea negativo.

49

2.- Escriba si es verdadero o falso la siguiente afirmación: La mucha cantidad

de agua lluvia puede dañar al suelo.

TABLA 3.13


VERDADERO 15 75%

FALSO 5 25%

Total 20 100%

GRÁFICO 3.12



Análisis

El 75% de los padres de familia señala que el exceso de aguas lluvias, perjudica la

vida del suelo, únicamente un 25% dice que no.


El exceso de aguas lluvias ocasionan grandes inundaciones en los cultivos agrícolas

y por consecuencia el deterioro del suelo. Por lo tanto se necesita buscar alternativas

de solución.

50

3.- ¿a qué se debe la escasez de aguas lluvias?

TABLA 3.14


FALTA DE ÁRBOLES 12 60%

SUELOS DAÑADOS 8 40%

Total 20 100%

GRÁFICO 3.13



Análisis

El 60% de los padres de familia encuestados dice que se debe a la falta de árboles la

escasez de lluvias y un 40% por los suelos dañados.


Se determina una relación entre vegetación suelo y lluvias, existe conciencia que los

árboles favorecen las precipitaciones pluviales. Por lo tanto se necesita potenciar este

conocimiento.

51

4.- Escriba verdadero o falso, en la siguiente afirmación: Si existen muchos

árboles, tendremos suficiente agua.

TABLA 3.15


Verdadero 16 80%

Falso 4 20%

Total 20 100%

GRÁFICO 3.14



Análisis

De los 20 padres de familias encuestados el 80% contestó que como toda la

vegetación son fuentes reguladoras del equilibrio hidrológico, la presencia de

bosques fomenta la caída de aguas lluvias. Un 20% dijo que no.


Se determina que la vegetación ayuda a mantener la humedad del suelo por lo tanto

es necesario cultivar árboles.

52

5.- ¿De qué manera influye el agua lluvia en los suelos?

TABLA 3.16


POCO 3 15%

MUCHO 17 85%

NADA 0 0%

Total 20 100%

GRÁFICO 3.15



Análisis

El 85% de los encuestados afirma que mucho, y un 15% que influye muy poco. El

agua es un elemento vital para mantener la vida en el suelo.


Las personas encuestadas afirman que la lluvia afecta directamente al suelo por lo

que se necesita buscar alternativas que permitan canalizar el agua de manera

sustentable.

53

6.- ¿Conoce usted cómo proteger el suelo?

TABLA 3.17


LO SUFICIENTE 5 25%

MUY POCO 15 75%

Total 20 100%

GRÁFICO 3.16



Análisis

El 75% de los encuestados dice que conocen muy poco para proteger el suelo, y un

25% dice que si conoce.


No existe conocimiento por parte de los padres de familia sobre las técnicas de

manejo del suelo, por falta de charlas enriquecedoras que enseñen a las personas a

mantener el suelo.

54

7.- ¿Qué importancia tiene el suelo para la vida del ser humano

TABLA 3.18


POCO 20 100%

MUCHO 0 0.0%

NADA 0 0.0%

Total 20 100%

GRÁFICO 3.17



Análisis

De los padres de familias encuestados el 100 % considera al suelo de mucha

importancia para la vida del ser humano.


De acuerdo a la pregunta se llega a determinar que la vida del suelo es la base donde

se sustenta la vida, por lo tanto se necesita crear estrategia que ayuden a proteger el

suelo.

55

8.- ¿Cuál de las siguientes actividades realizas para cuidar el suelo?

TABLA 3.19


* Sembrar árboles 4 20%

* Hacer zanjas para regios 6 30%

* Sembrar alternadamente 10 50%

Total 20 100%

GRÁFICO 3.18



Análisis

El 50% de los encuestados siembran alternadamente para proteger al suelo, el 30%

hace zanjas para reguíos y un 20% siembra árboles.


Según los encuestados se determina que sembrar alternadamente favorece la vida del

suelo. Por lo que necesita conocer técnicas de cultivo.

56

9.- ¿Qué tipo de suelo, consideras tener?

TABLA 3.20


PRODUCTIVO 15 75%

NO PRODUCTIVO 5 25%

Total 20 100%

GRÁFICO 3.19



Análisis

El 75% de los encuestados tiene un sueldo productivo, el 25% posee un suelo estéril,

improductivo.


Se determina que en La zona del sitio Bijahual existe un suelo productivo a pesar de

las erosiones de impactos continuos a que es sometido. Por lo que necesario

aprovechar de mejor manera este valioso recurso.

57

10.- ¿Qué cantidad de agua lluvia, ha caído sobre el suelo, en este año?

TABLA 3.21


MUCHO 20 100%

POCO 0 0%

NADA 0 0%

Total 20 100%

GRÁFICO 3.20



Análisis

De los padres de familias encuestados el 100 % señalan que las aguas lluvias han

caído mucho sobre el suelo.


Las precipitaciones pluviales son abundantes por las montañas de Bijahual,

precisamente por la presencia de abundante vegetación. Por lo que es pertinente

investigar sobre técnicas de canalización de agua.

58

3.6.3 ENCUESTAS DIRIGIDAS A LOS ADOLESCENTES

1.- ¿Es el agua importante para la fertilidad del suelo?

TABLA 3. 22


BASTANTE 20 80%

POCO 5 20%

CASI NADA 0 0%

TOTAL 25 100%

GRÁFICO 3.21



Análisis

El 80% de los encuestados manifiesta que el agua es de gran importancia para la

fertilidad del suelo, un 20% que es muy poco importante.


Se determina que el agua es un elemento vital para la vida y productividad del suelo,

por lo tanto se necesita investigar más acerca de su íntima relación de convivencia.

59

2.- ¿Qué entiende por precipitación pluvial?

TABLA 3.23


Viajan en Barcos 10 40%

Caídas de aguas lluvias 10 40%

Evaporación agua 5 20%

TOTAL 25 100%

GRÁFICO 3.22



Análisis

El 40% de los adolescentes señala que las precipitaciones pluviales significan viajar

en barco, un 40% que se refiere a la caídas de aguas lluvias y el 20% a la

evaporación del agua.


Los adolescentes conocen poco sobre lo que es una precipitación pluvial, por lo

tanto se necesita una mayor información sobre el tema.

60

3.- ¿Qué pasaría si no lloviera un tiempo de 2 años?

TABLA 3.24


* El suelo seria estéril 23 92%

* Aumentaría la presencia de nubes 0 0%

* No pasaría nada 2 8%

TOTAL 25 100%

GRÁFICO 3.23



Análisis

El 92% de los encuestados piensa que el suelo se volvería estéril y el 8% opina que

sería igual.


El agua sustenta la vida del suelo, por lo que se necesita tener más información sobre

la permanente interrelación de agua y suelo.

61

4. ¿Dónde se ubica la mayor parte de agua que cae a la tierra?

TABLA 3.25


A) DEBAJO DEL SUELO 12 48%

B) EN EL MAR, RIOS 13 52%

C) EN LAS HOJAS DE LAS

PLANTAS 0 0%

TOTAL 25 100%

GRÁFICO 3.24



Análisis

El 52% indica que el agua lluvia va a parar a los mares, ríos, y un 48 % debajo de las

capas del suelo.


De acuerdo a la pregunta la mayor parte de las aguas lluvias van a parar a los mares,

por lo cual se necesita conocer sobre técnicas de manejo de agua.

62

5.-¿Cuál es la composición química del agua?

TABLA 3.26

GRÁFICO 3.25



Análisis

El 24% de los encuestados conoce la composición química y el 76% desconoce.


Los encuestados tienen conocimiento en cuanto a la composición del agua, por lo

que es un punto de partida para investigar sobre el tema.


COH2 6 24%

CO 4 16%

H2O 15 60%

TOTAL 25 100%

63

7. ¿Cuál de los siguientes factores ayuda la protección del suelo?

TABLA 3.27


ENTERRAR BASURA

ORGÁNICA 22 88%

QUEMAR BASURA 3 12%

APLICACIÓN DE

HERBICIDAS 0 0%

TOTAL 25 100%

GRÁFICO 3.26



Análisis

El 88% de los encuestados responden que protegen el suelo enterrando basura

orgánica y un 12% quemando basura.


Los encuestados protegen al suelo mediante la desintegración de basura orgánica.

Por lo que es pertinente fortalecer con nuevas estrategias esta excelente práctica.

64

8. ¿tienen conocimiento de cómo proteger el suelo?

TABLA 3.28

GRÁFICO 3.27



Análisis

El 92% de los encuestados desconoce cómo proteger el suelo un 8% manifiesta tener

conocimiento. En la población no existe una adecuada orientación sobre técnicas de

protección del suelo.


Según la pregunta se llega a determinar que un bajo porcentaje conocen sobre

técnicas de protección del suelo , por lo que hace importante tener mayor

información en este sentido.


Poco 23 92%

Mucho 2 8%

TOTAL 25 100%

65

9. ¿Tiene el suelo la capacidad de filtrar el agua hacia capas más profundas?

TABLA 3.29

GRÁFICO 3.28



Análisis

El 80% de los encuestados dicen que el suelo si tiene la capacidad de filtrar el agua,

un 20% opinan que no es así.


Según la pregunta el suelo tiene una gran capacidad de filtración de agua, por lo cual

se necesita conocer técnicas de almacenamiento de aguas lluvias.


SI 20 80

NO 5 20

TOTAL 25 100

66

10. ¿Qué harías para cuidar el suelo?

TABLA 3.30


SEMBRAR ARBOLES 20 80%

USAR QUIMICOS 1 4%

QUEMAR BASURA 4 16%

TOTAL 25 100%

GRÁFICO # 3.29



Análisis

Un 80% de los adolescentes encuestados manifiestan que sembrarían árboles para

cuidar el suelo, el 16% expresaron que quemarían basura y el 4% que usarían

químicos.


De acuerdo a la pregunta la presencia de árboles favorece la precipitación de aguas

lluvias, por lo que se necesita mantener y cuidar la vegetación del suelo.

67

CAPÍTULO IV

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

4.1. CONCLUSIONES

Después de haber realizado la presente investigación, se ha llegado a las siguientes

conclusiones.

La hipótesis planteada es verdadera, puesto que se constata una gran incidencia de

las precipitaciones pluviales en la capa orgánica del suelo, lo dicho se sustenta en las

siguientes conclusiones.

1. Las aguas lluvias provocan un arrastre de materiales orgánicos e inorgánicos por

las distintas capas de suelo, llamándose éste fenómeno lixiviación.

2. El exceso de aguas lluvias provocan un desequilibro en la vida del suelo, si no se

las canalizan adecuadamente.

3. Las aguas son parte de un ciclo hidrológico repetitivo, en interacción permanente

de suelo, atmósfera e hidrosfera.

4. Las precipitaciones pluviales son muy necesarias para mantener la vida orgánica

del suelo, siempre y cuando no se altere el ciclo hidrológico.

5. Un suelo protegido del desgaste natural de las lluvias, mediante zanjas, curvas a

desnivel, terrazas, etc. se mantendrá siempre fértil y en buen estado de salud.

6. El nudo crítico se encuentra en la pregunta seis y la pregunta ocho puesto que la

gran mayoría de la población de encuestados no tienen conocimientos en cuanto

a medidas de protección del suelo se refiere y al mismo tiempo de que manera

canalizar adecuadamente las aguas lluvias con lo cual se produciría un equilibrio

hidrológico en permanente interacción con el suelo.

68

4.2 RECOMENDACIONES

Solicitar que la escuela de diseño ecológico de la ciudad de Calceta imparta

talleres sobre técnicas de manejo de suelo y de la adecuada canalización de las

aguas lluvias de manera sustentable, dirigido a los moradores del sitio Bijahual.

Pedir que las autoridades del jardín botánico de la Universidad Técnica de

Manabí Visiten a la comunidad del sitio Bijahual y den charlas de protección del

suelo y atmósfera, a los agricultores de dicha comunidad.

Gestionar para que el INIAP del cantón Portoviejo promueva campañas de

reutilización de basura orgánica en beneficio del suelo, dentro del sitio Bijahual.

Exhortar a los estudiantes del último semestre de la facultad de agronomía de la

Universidad Técnica Manabí organizar un video foro sobre el ciclo hidrológico y

abonos orgánicos para el suelo, dirigido a la comunidad del sitio Bijahual.

Organizar mingas con los agricultores del sitio Bijahual, para realizar zanjas de

canalización de aguas lluvias en épocas invernales.

69

CAPÍTULO V

LA PROPUESTA

5.1 TÍTULO DE LA PROPUESTA

Impartir Talleres sobre técnicas de manejo de suelos, dirigido a la Comunidad

educativa del sitio Bijahual para lograr un uso sustentable de este valioso recurso.

5.2 JUSTIFICACIÓN

En la actualidad las ciudades y pueblos del país, se ven afectados por inundaciones

causadas por aguas lluvias, alterando su normal funcionamiento y provocando daño a

las personas, viviendas, redes de transporte, a la calidad de vida y desarrollo

sustentable del lugar. Se podrán señalar distintas causas que han ido agravando la

situación pero es preciso reconocer una que ha incidido fuertemente en el problema

actual generado por las aguas lluvias y se refiere a la poca claridad respecto de la

institucionalidad asociada a un déficit histórico de inversión.

El impacto de aguas lluvias precipitadas en la capa orgánica del suelo, ha generado

grandes estragos en la economía de las comunidades que subsisten principalmente de

la agricultura, debido a que la acumulación de sales en la tierra resta fertilidad a este

recurso en decadencia.

Por otra parte, también, es causante de constantes interrupciones en las acciones del

medio, que imposibilitan el normal desarrollo del sector. La zona de estudio, como el

resto del país no escapa de la problemática del incremento poblacional y por

consiguiente del crecimiento de la demanda por los recursos hídrico-suelo, para la

satisfacción de las necesidades de las poblaciones que habitan la zona para el

consumo doméstico, agrícola, turístico, industrial, entre otros. A partir de estos datos,

que existe una gran cantidad de agua que precipita y escurre posteriormente de

manera superficial, mientras que el potencial del recurso suelo es cada vez menor ya

70

que el incremento poblacional y la deforestación agresiva que aflora en nuestros días

han limitado su extensión. Se conoce que la totalidad de agua que se almacena dentro

del subsuelo no se encuentra disponible como consecuencia del inadecuado uso y

contaminación de dicho recurso, por lo que se establece que éste también es limitado,

pero sobretodo porque las demandas de la población y sus actividades cada día son

mayores, especialmente enfocadas en la satisfacción de las necesidades diarias.

Lo importante es crear conciencia en las personas sobre la adecuada sostenibilidad de

la capa orgánica del suelo mediante el uso apropiado de las aguas provenientes de la

precipitación que podría encaminarnos hacia un manejo y aprovechamiento racional

de estos recursos.

El desarrollo del presente proyecto está dirigida a cada uno de los habitantes que se

encuentran en la Comunidad del sitio Bijahual de la Parroquia Calderón, dentro de

los cuales se incluyen a agricultores propietarios de fincas y/o parcelas, propietarios

de zonas de bosques, regantes, que requieran de una regeneración urgente de la capa

orgánica del suelo mediante el almacenamiento de agua especialmente en época de

verano para satisfacer las necesidades de las demandas hídricas de la zona, puesto

que en la comunidad se imposibilita obtener dichas cantidades de agua con la

infiltración natural del recurso. Por lo tanto, los beneficiarios directos de este

proyecto son aquellas personas que dispongan de parcelas de cultivo (grandes,

medianas o pequeñas), parcelas forestales, etc., que puedan aprovechar de los

beneficios de la realización de infraestructuras básicas para el almacenamiento de

agua lluvia, impulsando este a su vez a la conservación y mantenimiento del suelo,

propiciando así el incremento de la disponibilidad hídrica, de cantidad para la

satisfacción de las principales necesidades de la población.

Una vez que los beneficiarios directos conozcan las técnicas de manejos de suelos y

de esta manera puedan comprobar las bondades que representa el manejo apropiado

de la capa orgánica del suelo, gracias a un adecuado uso del recurso agua al

mantenerla almacenada de manera artificial, y posteriormente retransmitir la

experiencia obtenida hacia otras zonas con otros actores claves que viabilicen el

71

desarrollo de este tipo de obras. Al realizar un análisis del contexto en que las

comunidades, y por consiguiente los habitantes se encuentran, es bastante difícil, ya

que enfrentan diferentes obstáculos en su lucha por su desarrollo socioeconómico, el

cual se ve influenciado por una serie de condiciones económicas, sociales, políticas,

culturales, geográficas, climáticas y ambientales.

Los efectos más notables y palpables en esta zona, tienden a ser el desempleo,

escasez de recursos naturales, escasa infraestructura productiva, infraestructura vial

con dificultades de mantenimiento, topografía accidentada, efectos climáticos

severos que conllevan a períodos de exceso de lluvia ocasionando deslizamientos e

incrementos sustanciales de las escorrentías superficiales, y por consiguiente el

deslave de suelos con pérdida de las capas productivas del mismo.

Dichas dificultades socioeconómicas de la población, que junto con la falta de una

adecuada asistencia técnica, han dificultado el desarrollo de actividades que

conlleven al mejoramiento del entorno ambiental, puesto que no se cuenta con los

suficientes recursos económicos para el desarrollo de obras de infraestructura que

permitan el almacenamiento de agua lluvia o canalización para su posterior

utilización en épocas de escasez de recurso hídrico.

5.3 OBJETIVOS

5.3.1 OBJETIVO GENERAL

Capacitar a través de talleres sobre técnicas de manejo de suelos, dirigido a la

Comunidad educativa del sitio Bijahual para lograr un uso sustentable de este valioso

recurso.

5.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Investigar los contenidos sobre técnicas de manejo del suelo para determinar los

beneficios de la adecuada canalización de las aguas lluvia.

72

Seleccionar los contenidos de cada taller con temas relacionados sobre técnicas

de manejo del suelo, para diseñar los cronogramas de actividades con las

personas.

Diseñar los talleres con los temas propuestospara exponerlos a la comunidad de

Bijahual.

Convalidar el taller, paraconcienciar a las personas de la importancia que tiene la

canalización de las aguas lluvia para un mejor aprovechamiento del suelo.

Desarrollar el taller práctico para presentarlo a la comunidad.

5.4 FUNDAMENTACIÓN

5.4.1. INTRODUCCIÓN AL SUELO

El suelo, entre otras funciones sirve de soporte a las raíces de las plantas y provee a

estas de las substancias necesarias para su alimentación. Su composición es la

siguiente:

Partículas minerales de diferente tipo y tamaño.

Materia orgánica formada por residuos vegetales y animales, más o menos

degradados.

Organismos vivos.

Aire. La atmósfera del suelo está formada en gran parte por vapor de agua y en

menor medida por CO2 y oxígeno. Normalmente la mitad del volumen del suelo

está ocupado por aire más agua.

Agua, ocupa los espacios inmediatos a las partículas sólidas, y actúa como

disolvente de muchas substancias y fluido transportador de partículas. En

función de su cantidad ocupa poros de mayor o menor tamaño, desplazando al

aire31

.

31www.mediterraneodeagroquímics.cat/nforma/suelo.html.(10-09-2010)

73

GRÀFICO 5.1

5.4.2. FORMACIÓN

El suelo se forma en un largo proceso en el que interviene el clima, los seres vivos y

la roca más superficial de la litosfera. Este proceso es una sucesión ecológica en la

que va madurando el ecosistema suelo. La roca es meteorizada por los agentes

meteorológicos (frío/calor, lluvia, oxidaciones, hidrataciones, etc.) y así la roca se va

fragmentando. Los fragmentos de roca se entremezclan con restos orgánicos: heces,

organismos muertos o en descomposición, fragmentos de vegetales, pequeños

organismos que viven en el suelo, etc. Con el paso del tiempo todos estos materiales

se van estratificando y terminan por formar lo que llamamos suelo.

5.4.2.1. COMPOSICIÓN

En el suelo encontramos materiales procedentes de la roca madre fuertemente

alterados, seres vivos y materiales descompuestos procedentes de ellos, además de

aire y agua. Las múltiples transformaciones físicas y químicas que el suelo sufre en

su proceso de formación llevan a unos mismos productos finales característicos en

todo tipo de suelos: arcillas, hidróxidos, ácidos húmicos, etc.; sin que tenga gran

influencia el material originario del que el suelo se ha formado32

.

32

Ibid

Fuente: www.mediterraneodeagroquímics.cat/nforma/suelo.html

74

5.4.2.2. TEXTURA, ESTRUCTURA Y FRACCIÓN ORGÁNICA

GRÀFICO 5.2

a) TEXTURA: La textura de un suelo se define por las proporciones de arena, limo

y arcilla que posee. La textura es un factor muy importante en la capacidad de

retención del agua y de nutrientes. En función del tipo y tamaño de partículas

presentes en un suelo, la capacidad de absorción de moléculas polares e iónicas varía

considerablemente. Otros efectos dependientes de la textura.

Respecto a su naturaleza química, en principio parecería que no debe haber relación

entre tamaño y composición química, pero en un suelo medianamente maduro, se ve

que, como resultado de los procesos de formación que originan el suelo, la fracción

de las arcillas está formada, principalmente, por silicatos con aluminio y hierro

(caolinita, montomorillonita, etc.) y las arenas son, sobre todo, granos de cuarzo con

algunas micas de Pequeño tamaño de los granos de arcilla hace que esta fracción del

suelo tenga una gran superficie por unidad de masa (1 g de arcilla suma de 25 a900

m2 de superficie). Esto tiene importantes consecuencias porque facilita fenómenos

que necesitan una gran superficie para producirse, como absorciones, algunas

reacciones químicas, retención de agua, entre otros.

Fuente: www.mediterraneodeagroquímics.cat/nforma/suelo.html

75

5.4.2.3ESTRUCTURA: Las partículas finas del suelo suelen estar unidas formando

agregados o grumos, en la mayoría de los casos gracias a la acción de la materia

orgánica (el complejo arcilloso-húmico). Los espacios entre estos agregados se

llaman poros, por ellos circulan aire y agua.

Determinan como se ha dicho, normalmente el aire ocupa la mayor parte de los poros

grandes y el agua los pequeños. A su vez, los agregados se juntan formando grupos

mayores. La forma en que se unen las diversas partículas recibe el nombre de

estructura, y tiene gran importancia sobre las propiedades del suelo.

Por ejemplo, un suelo arcilloso, en el que el movimiento del agua es lento y la

aireación escasa, puede no presentar estos problemas si existe una buena estructura33

.

5.4. 3HORIZONTES DEL SUELO

GRÀFICO 5.3

33

www.mediterraneodeagroquímics.cat/nforma/suelo.html(5-09-2010)

Fuente: www.tecnum.es.05-1Per.jpg

http://www.tecnum.es/

76

El proceso de formación del suelo termina por estructurar a los materiales en unos

estratos o capas característicos a los que se denomina horizontes. El conjunto de

estos horizontes da a cada tipo de suelo un perfil característico34

.Tradicionalmente

estos horizontes se nombran con las letras A, B y C, con distintas subdivisiones: A0,

A1. Sus características son:

El horizonte A0 es el más superficial y en él se acumulan hojas, restos de plantas

muertas, de animales, etc.

El horizonte A1 acumula el humus por lo que su color es muy oscuro. El agua de

lluvia lo atraviesa, disolviendo y arrastrando hacia abajo iones y otras moléculas.

A esta acción se le llama lavado del suelo y es mayor cuando la pluviosidad es

alta y la capacidad de retención de iones del suelo es baja (suelos poco

arcillosos).

En los climas áridos el lavado puede ser ascendente, cuando la evaporación retira

agua de la parte alta del suelo, lo que provoca la llegada de sales a la superficie

(salinización del suelo).

El horizonte B acumula los materiales que proceden del A.

El horizonte C está formado por la roca madre más o menos disgregada.

En ocasiones, el uso continuado y exclusivo de fertilizantes químicos conlleva la casi

desaparición de la materia orgánica, cosa que favorece la desestructuración y el

apelmazamiento del suelo. La estructura resultante recoge aspectos de la estructura

masiva y de la estructura con cementos químicos. El suelo es una parte fundamental

de los ecosistemas terrestres. Contiene agua y elementos nutritivos que los seres

vivos utilizan. En él se apoyan y nutren las plantas en su crecimiento y condiciona,

por tanto, todo el desarrollo del ecosistema.

4.3.1. FRACCIÓN ORGÁNICA

En todo suelo hay materia orgánica, llamada humus. En un suelo del desierto puede

estar en una proporción del 1%, mientras que en la turba la proporción llega al 100%,

Una cifra media común a bastantes suelos sería la de un 5% (2% de carbono).

34

Ibid

http://www.tecnun.es/asignaturas/ecologia/Hipertexto/00General/Glosario.html#Humus

77

Está formada por restos de organismos muertos, excreciones, etc.; tan profundamente

transformados que ya no puede advertirse, normalmente, su estructura original.Su

composición química es muy variada, pero como conforme pasa el tiempo los

productos orgánicos que son más fácilmente degradables van desapareciendo, al final

van quedando en mucha más proporción las moléculas orgánicas con enlaces

resistentes a la degradación biológica (moléculas aromáticas con abundancia de

ciclos y anillos, fenoles, funciones ácidas, etc.,).

5.4.POR SUS CARACTERÍSTICAS BIOLÓGICAS LOS SUELOS PUEDEN

SER:

5.4.1 SUELOS FÉRTIL, O DE HUMUS ELABORADO.- Tiene una actividad

biológica intensa, sobre todo en la fauna y microorganismos que se alojan en el suelo

y descomponen rápidamente la materia orgánica del mismo. Aparecen en regiones de

temperatura elevada y humedad mediana. El suelo está bien aireado. La roca madre

suele ser calcifica y la vegetación rica en nitrógeno.

5.4.2 SUELOS MOR,O DE HUMUS BRUTO.- Son suelos biológicamente poco

activos. La vegetación tiende a ser acidificante, pobre en nitrógeno, y la roca madre

silícica. La lentitud de los procesos de descomposición favorece que se forme un

mantillo de materia orgánica mal descompuesta35

.

5.4.3 SUELOS MODER,con un tipo de humus intermedio entre el mull y el mor. En

realidad se trata de la degradación desde el bosque caducifolio a la pradera alpina.

5.4.4 SUELOS DE TURBA, que son suelos formados en condiciones anaeróbicas,

permanentemente cubiertos de agua. La fauna y la flora se reducen a especies

microscópicas y pequeños hongos. La transformación de la materia orgánica es muy

lenta, y se acumula en grandes cantidades. Las turbas pueden ser tanto ácidas como

básicas. Según las condiciones climáticas y topográficas los suelos pueden variar de

un tipo a otro.

35

www.mediterraneodeagroquímics.cat/nforma/suelo.html-(9-10-2010)

78

5.4.5 SUELO PERMAFROST O PERGELISUELO, que por la falta de calor está

permanentemente helado, lo que impide el desarrollo de la vegetación. En un suelo

permafrost podemos diferenciar la zona helada de la capa de molisol, que se deshiela

en verano y se hiela en invierno36

.

5.5 LISTADO DE CONTENIDOS

TALLER Nº 1

El suelo.- manejo adecuado de las aguas lluvias

Presentación

Objetivos

Apertura del taller

Beneficio por un buen manejo de la capa orgánica del suelo

Alternativas para un uso adecuado de aguas lluvias

TALLER Nº 2

Rotación de los cultivos

Objetivos

Cultivos asociados.- ejemplificación

Beneficios

TALLER Nº 3

Pozos de agua y zanjas de desviación

Objetivos

Elaboración de pozos de agua y zanjas de desviación

Beneficios

TALLER Nº 4

Zanjas de infiltración y terrazas de absorción

Objetivos

Elaboración de zanjas de infiltración y terrazas de absorción

Beneficios

36

www.mediterraneodeagroquímics.cat/nforma/suelo.html(2-07-2010)

79

TALLER Nº 5

Otras opciones para aprovechar el agua lluvia y regenerar la capa orgánica del suelo

Objetivos

Ejemplificaciones y beneficios

80

5.6 DESARROLLO DE LOS TALLERES

TALLER Nº 1

TÉCNICAS DE MANEJO DE SUELOS

TEMA: Técnicas de manejo de suelos

RESPONSABLES: Ing. Qco. Francisco Sánchez

LUGAR DEL EVENTO: Colegio Nacional “Bijahual”

CANTÓN: Portoviejo

SECTOR: Abdón Calderón

RECINTO: Bijahual

DURACIÓN: 4H00

FECHA: Noviembre 3

RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarra

HORA ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO DE

DURACION

METODOLOGIA

14H00 Dinámica:

Ejerciendo el

respectivo oficio

Prof. Jairo Castro 10 min. Juego

14H10 Explicación

conceptual del

tema: Técnicas de

manejo de suelos

Ing. Eco. Francisco

Sánchez

2H00 min. Exposición

14H50 Lectura: Lemas

que transforman

personas

Lic. Marlene

Mendoza

20 min. Exposición

Diálogo

15H10 RECESO

15H30 Trabajo grupal Grupos de trabajo 30 min. Papelote

Conversación

15H50 Plenarias Ing. Enrique Macías 25 min. Exposición

Conversación

16H15 Conclusión del

Taller

Ing. Francisco

Sánchez

15 min. Conversación

16H30 Culminación del

Taller

Prof. Jairo Castro Motivación

81

5.6.1 DESARROLLO DEL TALLER Nº 1

5.6.1.1TÉCNICAS DE MANEJO DE SUELOS

Le damos la más cordial bienvenida, augurando éxitos en todas las metas que se

hayan trazado para este seminario-taller, recordándoles que estamos prestos a

colaborarles en cualquier inquietud que tengan durante el desarrollo del mismo.

PRESENTACIÓN

Soy estudiante de la Universidad Tecnológica Equinoccial de Quito, mi nombre es

José Jairo Castro Macías.

TITULO

Composición del suelo.- técnico de manejo de suelo

5.6.1.2 OBJETIVOS GENERALES

intercambiar experiencias y elaborar estrategias de regeneración de la capa

orgánica del suelo mediante la adecuada canalización de las aguas lluvias en el

marco organizacional con fines educativos a las poblaciones en las zonas

afectadas por procesos de precipitación pluvial.

Estimular la creatividad de manera individual y grupal

desarrollar la habilidad de reconocer zonas afectadas por la precipitación pluvial.

5.6.1.3 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Proporcionar herramientas de diseño que ayuden al desarrollo de técnicas

alternativas.

Crear la modelación del flujo de agua en el suelo, para poder cuantificar recarga

potencial de la infiltración.

Estudiar los parámetros relevantes de diseño de proyectos alternativos para

posibles soluciones de este problema.

82

Elaborar una estrategia de introducción o fortalecimiento de técnicas para la

utilización de aguas lluvias en comunidades afectadas y así ayudar en la pronta

regeneración de la capa orgánica del suelo.

Bijahual, 3 de noviembre del 2008

5.6.2. APERTURA DEL TALLER

A lo largo del tiempo, las denuncias sobre el detrimento del medio ambiente natural,

a consecuencia de las actividades productivas y el mismo temporal, han sido

numerosas; pero, a sí mismos, las alternativas de solución, fundamentadas en nuevos

aportes de la ciencia y la tecnología, se han multiplicado abarcando enfoques

diversos. Desafortunadamente, la información referente a algunas de esas alternativas

ha permanecido dispersa en numerosos documentos y libros, muchos de ellos

inaccesibles para los grupos de interés. En consecuencia, su utilidad ha sido mínima

para quienes están ansiosos de aplicar soluciones para la protección ambiental. El

propósito de este taller es contribuir a la solución de los problemas ambientales que

afectan a la mayoría de las áreas rurales del país, e inclusive a algunas zonas urbanas

marginales. Se espera que su desarrollo estimule a la realización de nuevas

investigaciones sobre el tema, en unos casos, y en otros, a ensayar la aplicación de

algunas de las sugerencias impartidas.Por este motivo, el conocimiento de las causas

de los problemas ambientales constituye un elemento importante dentro de la

preservación del ambiente. Pero es también importante el proponer acciones y

actividades orientadas a mejorar el uso de los recursos, y evitar el deterioro de los

ecosistemas.

5.6.3. INTRODUCCION

5.6.3.4. EL SUELO

Es la cubierta superficial de la mayoría de la superficie continental de la Tierra. Es

un agregado de minerales no consolidados y de partículas orgánicas producidas por

la acción combinada del viento, el agua y los procesos de desintegración

83

orgánica.Los suelos cambian mucho de un lugar a otro. La composición química y la

estructura física del suelo en un lugar dado, están determinadas por el tipo de

material geológico del que se origina, por la cubierta vegetal, por la cantidad de

tiempo en que ha actuado la meteorización, por la topografía y por los cambios

artificiales resultantes de las actividades humanas37

.

5.6.4. FORMACIÓN DEL SUELO

GRÀFICO 5.4

La parte orgánica del suelo está formada por restos vegetales y restos animales,

junto a cantidades variables de materia orgánica amorfa llamada humus. La

fracción orgánica representa entre el 2 y el 5% del suelo superficial en las regiones

húmedas, pero puede ser menos del 0.5% en suelos áridos o más del 95% en suelos

de turba.

Los principales gases contenidos en el suelo son el oxígeno, el nitrógeno y el

dióxido de carbono. El primero de estos gases es importante para el metabolismo

de las plantas porque su presencia es necesaria para el crecimiento de varias

37

http//:www.fortumecity.es/expertos/profesor/…/suelos.html-(18-10-2010)

F.http//:www.fortumecity.es/experto/profeso

r/../sueloss

84

bacterias y de otros organismos responsables de la descomposición de la materia

orgánica.

5.6.4.1 ORGANISMOS DEL SUELO

El suelo no sólo es un soporte sino que es un ecosistema más, existiendo toda una

serie de organismos que viven en él y lo modifican. Las relaciones entre ellos son

complejas, y en su conjunto muy importantes en la determinación de las propiedades

de los suelos y en establecimiento de comunidades vegetales.

GRÀFICO 5.5

Fuente:www.mediterraneodeagroquimicos.cat/informa/suelo.html.15-10-2010

Por ejemplo las hormigas, y especialmente las lombrices. A diferencia de otros

animales de mayor tamaño, excavan el suelo sin dañar a las raíces de las plantas,

removiéndolo y aireándolo. Es de destacar el papel de las lombrices, cuyos

principales efectos sobre el suelo son:

85

Acción de arado, removiendo y aireando el suelo, tal que evitan la compactación

producto de el paso de maquinaria o/y la inexistencia de raíces de plantas

herbáceas. Al mejorar la ventilación y modificar el pH favorecen la actividad

microbiana (bacterias y hongos).

La excreción de estos gusanos, mezcla de materia mineral no digerida y materia

orgánica digerida, suele ser mucho más rica en elementos minerales que la de su

entorno.

No debe despreciarse esta aportación (10000 -18000 Kg/Ha), que existiendo

abundante materia orgánica se puede observar como un aporte nutricional de

magnitud parecida al de los abonos químicos.

Formación de estructuras granulares de pequeños tamaños provenientes de la

evolución de los desechos. Estas estructuras son estables debido a una buena

mezcla de materia orgánica y mineral (formación de complejo arcilloso-húmico),

y también debido a los exudados de las colonias de microorganismos presentes

en el intestino de las lombrices y en la propia excreción.

Estas colonias además de mejorar la degradación y agregación, también actúan

como sembradoras de microorganismos en el suelo.

Debido a la acción formadora de complejo arcilloso-húmico, las propiedades

fertilizantes del suelo mejoran debido a un aumento de la capacidad de retención

de nutrientes.

Mejora de la capacidad de retención de agua gracias al complejo arcilloso-

húmico, y de la infiltración de la misma gracias a la mejor estructura del suelo, y

a las galerías38

.

Facilidad de penetración de las raíces de los cultivos en el suelo.

5.6.5. LEVANTAMIENTO Y PLANIFICACIÓN CONSERVACIONISTA

Es la práctica que se debe realizar al inicio de cualquier siembra, recomendándose la

consulta con un técnico. No es más que clasificar los suelos de la propiedad, de

acuerdo con su capacidad de uso; es decir, definir lo que mejor se pueda sembrar en

38

Ibid

86

determinadas áreas, según el suelo, declive, siembras anteriores, disponibilidad de

agua, etc. Se puede elaborar un mapa sencillo en el que se refleje cada tipo de área.

5.6.5.1. SIEMBRAS EN CURVAS DE NIVEL

Es una práctica común en la zona alta, que consiste en realizar todo trabajo en

terreno con fuerte pendiente, acompañando la topografía del terreno; es decir, en

contorno, siguiendo la curva de nivel para que no se facilite el escurrimiento del agua

que causa la erosión del suelo. No obstante, esta práctica debe ser acompañada con el

uso de otras, ya que aislada no resuelve completamente el problema de la pérdida de

suelo.

5.6.5.2. SIEMBRAS EN FRANJAS

Consiste en intercalar las siembras de los cultivos tradicionales en el páramo, es

decir, papa y zanahoria con siembras de dos o tres surcos con un cultivo más

protector como el trigo y/o pasto kikuyo, habas. Esto pudiera minimizar el efecto

negativo de la erosión.

5.6.5.3. ROTACIÓN DE CULTIVOS

Es una práctica muy importante en un programa de conservación de suelos,

ayudando en la preservación de la fertilidad y sanidad del suelo. Los suelos no deben

ser sembrados seguidamente con la misma especie, pues cada una de ellas retira del

suelo una cantidad determinada de nutrimentos.

De esta manera ocurre una extracción diferente de elementos por parte del cultivo de

la papa y la zanahoria. Además, la rotación de cultivos también es una forma de

controlar las plagas y enfermedades que atacan a la papa, pero no a la zanahoria,

dejando un ambiente desfavorable a éstas.

87

5.6.5.4. USO DE MATERIA ORGÁNICA

Consiste en adicionar al suelo abonos orgánicos. Generalmente los más empleados

son la gallinaza, el estiércol de chivo y las fórmulas comerciales enriquecidas y no

contaminantes.

La incorporación de este material permite incrementar las condiciones físicas,

químicas y biológicas del suelo al mejorar la aireación, estructura y microorganismos

benéficos del suelo.

5.6.6. CONSTRUCCIÓN DE TERRAZAS

En propiedades con suave declividad, es decir entre 5 a 10 %, pueden construirse

terrazas acompañadas de curvas de nivel del terreno, levantando camellones y un

canal con cierta caída para facilitar el escurrimiento lento del agua, sin provocar

erosión.

Las terrazas son construidas en el terreno, de espacio en espacio y en dirección

contraria al declive para frenar el agua que escurre y hacerla ir lentamente por el

canal donde se va infiltrando. La distancia entre las terrazas, en el sentido de la caída

del terreno, debe ser calculada en función de factores como declive del terreno, tipo

de suelo, etc. Es conveniente tener el asesoramiento técnico para su construcción, ya

que una terraza mal construida puede causar serios contratiempos39

5.6.7. 5TRABAJO DE GRUPOS

Reunir en grupos a los participantes del seminario.

Entregar materiales a cada grupo.

Reflexionar y sintetizar el tema planteado y plasmarlo en un papelote.

39

www.ungidos.com/foros/index.php(23-10-2010)

88

Anexar figuras de acuerdo a los contenidos.

5.6.8. PLENARIA

Cada participante en pleno, presenta su creatividad la cual aporto en la realización

del papelote, da una breve explicación de lo que significa el tema del taller, con un

máximo de 10 minutos y un mínimo de 6 para que se puedan expresar la totalidad de

integrantes.

5.6.9. COMPROMISO

Cada participante se compromete de manera particular a seguir con lo manifestado

por cada uno de los participantes de emprender en su institución la campaña de

reciclaje para de esa forma colaborar con la descontaminación, y a su vez utilizar de

forma ecológica los recipientes en cosas útiles.

5.6.10. RESULTADOS DEL TALLER # 1

Como resultado de este taller cada participante se compromete a intercalar la siembra

de los cultivos tradicionales, para de esta manera minimizar el efecto negativo de la

erosión. Además también queda el compromiso de no seguir sembrando la misma

especie, pues cada una de ellas retira una determinada cantidad de nutrientes y de

esta manera así se ayuda en la preservación y sanidad del suelo. Además los

participantes del taller se comprometen a procurar poner en práctica sembrar en

curvas de nivel

89

5.7 TALLER Nº 2

ROTACION DE LOS CULTIVOS

TEMA: Rotación de cultivos.- Cultivos asociados

RESPONSABLES: Lcdo. Elías Cevallos


CANTON: Portoviejo


RECINTO: Bijahual

DURACION: 2H30

FECHA: Noviembre 10

RECURSOS DIDACTICOS: Pizarra


DURACION

METODOLOGIA

14H00 Dinámica:

Ejerciendo el

respectivo oficio

Lcda. Mercedes

Intriago

10 min. Juego

14H10 Explicación

conceptual del

tema: Rotación de

cultivos.- Cultivos

asociados

Lcdo. Elías Cevallos 40 min. Exposición

14H50 Lectura: Los que

triunfaron hicieron

esto, hágalo Ud.

También

Prof. Ana Lucía Vera 20 min. Exposición

Diálogo

15H10 RECESO


Conversación

15H50 Plenaria Lcda. Mercedes

Intriago

25 min. Exposición

Conversación


Taller

Prof.Ana Lucia Vera 15 min. Conversación


Taller


90


TEMA: Rotación de cultivos.- Cultivos asociados

OBJETIVOS

Proporcionar información básica sobre la rotación de cultivos y cultivos

asociados como alternativa para afrontar la erosión por precipitación que

afecta directamente a la capa orgánica del suelo.

Dar a conocer los componentes de la rotación de cultivos

Generar cultura en el manejo de los recursos

5.7.2 ROTACIÓN DE LOS CULTIVOS

La rotación de cultivos es un mecanismo para prevenir o evitar la erosión del suelo, ya que

reduce el tiempo en él que el suelo se mantiene sin cubierta vegetal, y por ende el tiempo en el

cual el agua y el viento pueden erosionarlo.

Para hacer la rotación de cultivos se deben seleccionar las especies más idóneas para el

objeto. Así, por ejemplo, la siembra de leguminosas y/o pasto mantiene al suelo cubierto y le

proporciona mayores cantidades de nutrientes como nitrógeno, el cual es tomado del aire

por los nuevos organismos simbióticos de la plantas y es acumulado en los nódulos de las

raíces de las leguminosas, aumentando la cantidad de este nutriente en el suelo40

.Además de

plantar cultivos diferentes por períodos de cosecha, se pueden sembrar franjas de cultivos

perennes como la paja, pasto elefante o árboles como Leucinas intercalados con los cultivos en

rotación.

Las ventajas de la rotación de cultivos son: absorción de nutrientes diferentes debido a la

variedad de especies; se mantiene abierto el terreno la mayor parte del año; no se da la

adaptación de malezas o habitáis para insectos y enfermedades.

40

Vita y Monhon.Proyectos agrícolas en pequeña escala y ambientalmente consistentes. Panamá 1981.

91

Un tipo de rotación diseñada, con duración de 8 años es la siguiente:

GRÀFICO 5.6

Fuente: Vita y Monhon.Proyectos agrícolas en pequeña escala y ambientalmente consistentes.

Panamá 1981.

5.7.3 CULTIVOS ASOCIADOS

Este tipo de cultivos reduce la erosión producida por el viento y/o el agua, gracias a una

cobertura más densa formada por plantas de raíces planas, y otras de raíces poco profundas y

de crecimiento horizontal. Estas estabilizan el suelo y reducen la lixiviación de sales que se

filtran en las capas inferiores del suelo.

92

Fuente: Vita y Monhon.Proyectos agrícolas en pequeña escala y ambientalmente

consistentes. Panamá 1981. GRÀFICO 5.7

En esta práctica se siembran conjuntamente dos o más cultivos, para aprovechar al

máximo las facultades de absorción de nutrientes que poseen ciertas plantas como las

leguminosas. Estas plantas absorben los nutrientes de las capas más profundas, por tener

raíces que penetran en sustratos inferiores, convierten el nitrógeno del aire en un nutriente

aprovechable por las plantas aledañas, además de disminuir la proliferación de plagas.

Existen varios tipos de cultivos asociados, por ejemplo:

Tipo 1: Siembra de dos o más especies sin orden definido, normalmente con un cultivo

dominante.

Tipo 2: Siembra en surcos alternados con distancias definidas entre surcos y plantas.

Tipo9 3: Se cultivan por lo menos dos especies juntas, pero no se las siembra al mismo

tiempo, y el segundo cultivo se cosecha más tarde que el primero.

Tipo 4: Se combina, por ejemplo, fruticultura con agricultura o cultivos forrajeros.

Los árboles se plantan al lado de la acequia, y entre filas de árboles se siembran otras

plantas manteniendo el orden de rotación de cultivos.

A continuación se presenta una serie de asociaciones de cultivos de acuerdo a los tipos

expuestos:

93

GRÀFICO 5.8

Fuente: Vita y Monhon.Proyectos agrícolas en pequeña escala y ambientalmente consistentes. Panamá

1981.

Este tipo de cultivos pueden ser aplicados en zonas agrícolas o ganaderas a nivel de

minifundios o en zonas extensas. Un ejemplo de cultivo asociado utilizado en la zona de

Otavalo, Provincia de Imbabura, es el arreglo de los cultivos (maíz, fréjol, haba, quinua,

chocho y zapallo). Para esta siembra, el campo se surca a intervalos de 1 m. Primero se

siembra maíz (3 granos por sitio) espaciado a 1 m entre las matas, sigue la siembra del

fréjol de enredadera junto a las matas de maíz (3 granos por sitio). Luego, saltando una

mata de maíz, en el intermedio se siembra haba (3 granos por sitio). Seguidamente se

siembra quinua en rayas contra el surco, a intervalos de 6 m. A los costados del campo se

planta zapallos o zambos. Para terminar, se siembra el chocho alrededor de la parcela de

cultivo41.

41

Vita y Monhon.Proyectos agrícolas en pequeña escala y ambientalmente consistentes. Panamá 1981.

94

El control de maleza se hace manualmente o en el aporque. El chocho que se siembra

alrededor de la parcela evita el ingreso de animales como ovejas, cerdos, etc. Y repele a

insectos y plagas, debido a un principio activo (alcaloide).

5.7.4 BENEFICIOS

El modelo implementado en volúmenes finitos permite la modelación del proceso de

infiltración en suelos no saturados. Tanto en rotación de cultivos, cultivos asociados y

suelos sometidos a diferentes condiciones de borde.

El algoritmo construido es conservativo.

El programa permite modelar sistemas zonificados y sometidos a diferentes condiciones

de borde.

Mediante simulación se podrían estimar parámetros de diseño.

Conservación del agua del subsuelo y reducción en el deterioro de la capa orgánica del

suelo.

Reducción de problemas locales.

Prevención de problemas de erosión.

Reducción en la acumulación de sales en la tierra y aumento en la nutrición y fertilidad

del suelo.

5.7.5 TRABAJO DE GRUPOS





5.7.6 PLENARIA



95


integrantes.

5.7.7. COMPROMISO





5.7.8 RESULTADOS DEL TALLER # 2

Al finalizar este taller se logró tener una mejor comprensión de la importancia de

rotación de cultivos y cultivos asociados, como alternativa para afrontar la erosión

por precipitación que afecta directamente a la capa orgánica del suelo. Además cada

participante se compromete a emprender campañas de reciclaje para de esa forma

colaborar con la descontaminación, y su vez utilizar de forma ecológica los

desperdicios de basura orgánica.

96

5.8TALLER Nº 3

POZOS DE AGUA Y ZANJAS DE DESVIACIÓN

TEMA: Pozos de Agua y zanjas de desviación

RESPONSABLES: Lcda. Aida Fernández


CANTÓN: Portoviejo


RECINTO: Bijahual

DURACIÓN: 2H30

FECHA: Noviembre 17



DURACION

METODOLOGIA

14H00 Dinámica:

Ejerciendo el

respectivo oficio

Prof. Joffre Giler 10 min. Juego

14H10 Explicación

conceptual del

tema: Pozos de

Agua y zanjas de

desviación

Lcda. Aida

Fernández

40 min. Exposición

14H50 Lectura: Reglas

que nunca fallan

Prof. Diana García 20 min. Exposición

Diálogo

15H10 RECESO


Conversación

15H50 Plenaria Lcda. Aida

Fernanda

25 min. Exposición

Conversación


Taller

Grupos de trabajo 15 min. Conversación


Taller


97


TEMA: Pozos de Agua y zanjas de desviación

OBJETIVOS

Realizar la construcción de pozos de agua y zanjas de desviación de usos

múltiples para satisfacer las necesidades de la población en cuanto a demanda

hídrica de la Comunidad del sitio Bijahual

Determinar los criterios técnicos y de diseño para la construcción de pozos de

agua y zanjas de desviación

Identificar las zonas prioritarias en la que se ubicarían los pozos de agua y

zanjas de desviación para la Comunidad del sitio Bijahual

Realización de estudio de suelos en la zona en que se localicen los pozos de

agua y zanjas de desviación

Evaluar las obras complementarias para realizar la construcción de pozos de

agua y zanjas de desviación, dependiendo del uso que requiera darle a la

infraestructura.

Fortalecer las capacidades técnicas de actores claves en cuanto a

costos/beneficios de la construcción de pozos de agua y zanjas de desviación

5.8.2 POZO DE AGUA

La mala distribución del agua obliga a la búsqueda de alternativas que permitan utilizar al

máximo los recursos hídricos. Una técnica para alcanzar este propósito es el pozo de agua.

Los pozos de agua son excavaciones que se hacen en las zonas de pastizales, en la que se

almacena el agua de escurrimiento que proviene de la lluvia.

Sirven de abrevaderos para el ganado y animales silvestres. Estas excavaciones se deben

distribuir de tal manera que induzcan al ganado a pastorear uniformemente toda la zona de

pastos asignada, permitiendo obtener la máxima producción del forraje. Un ejemplo de

cultivo asociado utilizado en la zona de Otavalo, Provincia de Imbabura, es

98

El arre Un ejemplo de cultivo asociado utilizado en la zona de Otavalo, Provincia de Imbabura, es

el arreglo de los cultivos (maíz, fréjol, haba, quinua, chocho y zapallo). Para esta siembra, el

campo se surca a intervalos de 1 m. Primero se siembra maíz (3 granos por sitio) espaciado a 1

m entre las matas, sigue la siembra del fréjol de enredadera junto a las matas de maíz (3 granos por

sitio). Luego, saltando una mata de maíz, en el intermedio se.+

GRAFICO Nº 5. 9

Fuente: Arledge, Jerome, et al, Op Cit. 1984-

Es importante que la pendiente sea lo suficientemente inclinada pero segura como para que los

animales no se caigan al beber el agua. Las excavaciones tienen 3 m de largo por 2 m de ancho en

la superficie y 3 m de largo por 1 m de ancho en el fondo, de manera que en un corte transversal

del suelo, tienen forma trapezoidal. Se hacen a lo largo de las zanjas de infiltración de

manera intercalada. Se procura construir los pozos de agua en suelos más pesados para que la

filtración del agua sea mínima. Los sitios húmedos son los mejores para esta construcción,

ya que al hacerse las excavaciones, aflora fácilmente el agua42

.

5.8.3 ZANJAS DE DESVIACIÓN

Las zanjas de desviación consisten en una plataforma con pendiente inversa a la del terreno, en

talud y con desagüe al pie del talud. La distancia entre zanjas debe ser de tal forma que se

42

Arledge, Jerome, et al, 1984.(7-09-2011)

99

pueda dar un control adecuado a la erosión. El intervalo entre las zanjas varía entre 12 y 20

m. según sea la pendiente, lo cual hace mínima la erosión del terreno, y se obtienen

dimensiones adecuadas de las zanjas en función de una precipitación de 500 mm.

Bajo estas consideraciones, el ancho de la plataforma es de 2 m con una pendiente inversa

del 10%; esto permite un drenaje eficiente del exceso del agua. Es necesario darle una

pendiente longitudinal de entre 0.5 a 1%.

La estabilidad de los taludes se logra dándoles una dimensión cuya relación de la proyección

horizontal con la vertical sea igual a 0.75.

GRAFICO Nº 5. 10

Fuente: Plananisoc CIA.LTDA .Estudios de factibilidad. Proyecto Tupiguachi.Quito1989.

Todo el sistema de zanjas desagua hacia un drenaje principal. Este tipo de zanjas se presenta más

ventajoso que la sección convencional de trinchera, ya que su limpieza y mantenimiento es fácil,

la propiedad puede ser mecanizada totalmente y la plataforma puede ser cultivada intensivamen-

te43

.Con este tipo de prácticas se pretende reducir la erosión y aumentar la infiltración del

agua en el suelo, lo cual permitirá que pueda ser utilizada en los cultivos, además de mejorar la

superficie de los terrenos, condicionándolos para las labores agrícolas.

43

PlananisocCIA.LTDA.Estudios de factibilidad.proyecto Tupiguachi.Quito1989 (8-072011).

100

Las dimensiones que se dan de acuerdo a la pendiente varían de acuerdo a la misma. A

continuación se presenta una descripción de estas dimensiones:

D = Distancia indirecta

Ht = Altura del talud

At = Ancho del talud

Aa = Ancho de la plataforma

Relación del talud horizontal/vertical = 0.75.

Pendiente inversa = 10%.

GRAFICO Nº 5. 11

Fuente:Dimensiones del terreno de acuerdo a la pendiente Plananisoc

CIA.LTDA. Estudios factibilidad. Proyecto Tupiguachi.Quito1989.

5.8.4 BENEFICIOS

Se ha logrado identificar y ubicar los sitios propicios para la construcción de

los pozos de agua y zanjas de desviación dentro de la Comunidad del sitio

Bijahual

Se ha desarrollado la infraestructura necesaria para la construcción de los

pozos de agua y zanjas de desviación acorde a los criterios técnicos y con base

a las necesidades de la población que se pretende beneficiar

Se ha logrado el fortalecimiento de las capacidades de respuesta de los actores

locales ante las necesidades de satisfacción de las demandas de recurso hídrico

para los diferentes usos, de manera que visibilizan los costos/beneficios del

desarrollo de infraestructura.

101

5.8.5TRABAJO DE GRUPOS





5.8.6 PLENARIA




integrantes.

5.8.7. COMPROMISO





5.8.8. RESULTADOS DEL TALLER # 3.

Al finalizar este taller se pudo emprender la realización de una zanja para poder

encausar las aguas lluvias que vienen de las ladera de las montañas. Se logró tener

una mejor comprensión de la importancia de construir pozos de agua para regadíos

en estaciones de verano.

102

5.9 TALLER Nº 4

ZANJAS DE INFILTRACIÓN Y TERRAZAS DE ABSORCIÓN

TEMA: Zanjas de infiltración y Terrazas de

absorción

RESPONSABLES: Ing. Qco. Rodolfo Rivadeneira


CANTÓN: Portoviejo


RECINTO: Bijahual

DURACIÓN: 2H30

FECHA: Octubre 27



DURACION

METODOLOGIA

14H00 Dinámica:

Ejerciendo el

respectivo oficio

Lcda. Marlene

Mendoza

10 min. Juego

14H10 Explicación

conceptual del

tema: Zanjas de

infiltración Y

Terrazas de

absorción

Ing. Rodolfo

Rivadeneira

40 min. Exposición

14H50 Lectura: Principios

que siempre

producen buenos

resultados

Lcdo. Pablo Castro 20 min. Exposición

Diálogo

15H10 RECESO


Conversación

15H50 Plenaria Ing. Rodolfo

Rivadeneira.

25 min. Exposición

Conversación


Taller

Lcdo. Pablo Castro 15 min. Conversación

16H30 Culminación del Prof. Jairo Castro Motivación

103


TEMA: ZANJAS DE INFILTRACION Y TERRAZAS DE ABSORCION

OBJETIVOS

Mejoramiento de suelos erosionados

Utilización de aguas lluvias (uso domiciliario)

Crear conciencia de nuestra responsabilidad con el ambiente

Evitar los procesos de erosión, arrastre y contaminación del agua de lluvia por

escorrentía

5.9.2 ZANJAS DE INFILTRACIÓN

Algunos problemas de aluviones y deslaves ocasionados por aguas de escorrentías que provienen

de la parte alta de la ladera, se ven disminuidos grandemente por las zanjas de infiltración;

además de disminuir la velocidad con la que corre el agua y permitir su mayor filtración, esto

provoca un incremento en la producción de pastos, árboles o cultivos debido a que hay

una mejor distribución del agua en el campo y se reduce la erosión hídrica.

GRAFICO Nº 5. 12

Fuente:Ministerio de agricultura del Perú,dirección general de aguas,suelos irrigación.Lima-Perú

Las zanjas de infiltración son pequeños canales rectangulares o trapezoidales,

generalmente asimétricos; se construyen transversalmente a la pendiente en la parte más alta

del terreno y siguiendo la curva del nivel. Las zanjas de infiltración se pueden usar en:

laderas con profundidad de suelo mayor de 30 cm, o en zonas de plantaciones forestales,

ganaderas y en algunos casos en zonas de producción agrícola. El diseño de la zanja de

104

infiltración consiste en determinar el ancho del borde superior, ancho de la base, profundidad,

inclinación de los taludes, espaciamiento entre zanjas y la gradiente longitudinal de la misma,

sólo si existen excedentes de agua. El ancho del borde superior, profundidad, ancho de la base

y la inclinación del talud, depende principalmente del tipo de suelo y de las características de la

lluvia en la zona. En cuanto a la gradiente longitudinal de la zanja, normalmente debe ser cero, o

puede ser de un máximo del 3 %. A lo largo de la zanja deben construirse tabiques de tierra, a

fin de no permitir que el agua corra de un lado a otro y distribuir uniformemente el agua

captada. El espaciamiento entre zanjas está determinado por la pendiente del terreno, tipo de

cultivo, tipo de suelo y características de precipitación de la zona.

El trazo de las zanjas de infiltración se hace con el nivel en "A", (técnica para determinar las

curvas de nivel), en forma transversal a la pendiente. El trazo debe iniciarse desde el extremo

superior del campo. Los puntos a nivel se marcan y finalmente se traza la línea a nivel. En

caso de que la zanja tenga un desnivel, es recomendable que el trazo se inicie desde el

desagüe.

Es mejor que se construyan las zanjas antes que pase el arado. Una vez marcadas las zanjas, se

inicia su construcción con zapapico y en otros casos con la ayuda de la yunta. Si la construcción es

con yunta, la operación consiste en pasar el arado por la línea marcada, luego, cuando se llega al

final de la línea marcada, se regresa, pasando el arado junto a la primera pasada para dar así el

ancho adecuado a la zanja.

Luego se repiten las pasadas de arado de una a tres veces más, según sea necesario, para dar, de

esta manera, mayor profundidad a la zanja.

La tierra extraída debe ser colocada en el borde inferior de la zanja, a fin de darle una sobre

elevación o "ceja" y aumentar así la capacidad de captación de la misma. En el borde

superior de la zanja se recomienda sembrar plantas de follaje tupido (barrera viva) para darle

mayor protección y evitar los procesos erosivos.

5.9.3 TERRAZAS DE ABSORCIÓN

Esta técnica es aconsejable de utilizar en las laderas, con el fin de evitar la erosión

105

provocada por el agua. Las terrazas de absorción no son recomendables para suelos

muyerosionados que presentan roca dura cerca de la superficie, o en laderas

demasiado inclinadas, ya que estas condiciones dificultan su construcción44

.

GRAFICO Nº 5. 13

Fuente: Arledge, Jerome, et al, Óp. Cit. 1984

Las terrazas de absorción son una serie sucesiva de plataformas, bancos o terraplenes

dispuestos en escalones en las laderas. Los terraplenes tienen una leve inclinación hacia

adentro y sus bordes externo e interno se encuentran a nivel (planos). La inclinación del

terraplén hacia adentro previene que se rebose el agua de lluvia. La nivelación de los bordes

impide que el agua se escurra hacia los lados, facilitando la infiltración total y uniforme del

agua de lluvia; de esta manera se evita la erosión.

Las terrazas se realizan excavando en la parte alta de la pendiente y rellenando con tierra la

parte baja, de manera que se disminuya la excavación. Aspectos importantes en la

construcción de las terrazas son el mantener el borde interno del terraplén a una

profundidad de 15 cm cuando en la zona no cae mucha lluvia (hasta 100 mm), y hasta

de 25 cm si la precipitación promedio anual es mayor a 700 mm45

.Es preferible probar

varias profundidades en pequeñas extensiones. Por ejemplo, 10 cm, 15 cm, 20 cm, 25

cm, hasta encontrar la más conveniente, que es la que menos sedimentos acarrea después de

la lluvia. La altura del talud también es un factor importante; no debe ser mayor a 2 m para

no afectar su estabilidad .Para hacer las terrazas se deben trazar 2 curvas de nivel (nivel en

"A") a partir del mismo lado del campo, en la parte superior, por debajo de la zanja de

44

Arledge, Jerome, et al, Óp. Cit. 1984. 45

Arledge, Jerome, et al, Óp. Cit. 1984…

106

infiltración, si hubiese. Las terrazas se construyen en franjas de 1m de ancho entre cada 2

curvas de nivel. Las siguientes curvas de nivel se hacen una por una. La primera terraza y

las otras de número impar se construyen a partir del lado izquierdo y la segunda terraza y

las de número par se construyen a partir del lado opuesto.

El suelo superficial de la primera franja, de la primera terraza, se saca fuera del campo. El

resto del suelo removido de la faja se arrastra hacia la segunda curva de nivel para

rellenarla (cuidando que el borde interno del terraplén tenga la profundidad deseada).

Con el suelo superficial, de la segunda faja, se cubre la primera faja cuidando la profundidad

del borde interno. (Ver gráfico). En la segunda faja se repiten las operaciones que se

realizaron en la primera, pero se la cubre con el suelo superficial de la tercera faja; al final,

la última faja de la primera terraza se cubre con el suelo superficial de la primera faja, de

la segunda terraza, que se va a construir.

Para construir la segunda terraza, se traza, a partir del lado izquierdo del campo la

tercera curva a nivel; pero se comienza la construcción desde el lado derecho del campo.

Para la construcción de esta terraza se procede de la misma manera que para la primera,

excepto que la última faja de esta segunda terraza se cubre con el suelo superficial de la

primera terraza que se mantuvo fuera del campo. (Ver gráfico) Las sub-siguientes terrazas

de número impar se construyen como la primera y todas las de número par como la segunda.

Todos los terraplenes deben tener bordes en sus extremos para evitar también que se salga

el agua y se debe remover la tierra de éstos para que el suelo pueda absorber el agua de lluvia.

Esta técnica, además de prevenir la erosión, incrementa la producción agrícola, debido a que se

almacena más agua en el suelo y reduce los requerimientos de insumes, ya que el área neta de

cultivo se reduce.

NIVEL EN “A”

107

Los problemas erosivos del suelo causados por la aplicación de malas técnicas de cultivo pueden

disminuir con el uso del nivel "A". Sirve para trazar curvas de nivel en construcción de terrazas,

surcos a nivel, zanjas de infiltración y otras técnicas de cultivo.46

GRAFICO Nº 5. 14

Fuente: Arledge, Jerome, et al, Óp. Cit. 1984.

El nivel en "A" sirve para trazar líneas o curvas a nivel o líneas que siguen una pendiente

determinada, dependiendo de la calibración del instrumento. El nivel "A" se construye con 2

palos grandes que se amarran por uno de sus extremos que se encuentran cruzados..Luego se

amarra un palo corto formando más o menos la letra "A" (que no necesariamente debe ser

exacta).Por último, se amarra desde el vértice de la "A" (centro del extremo superior del

instrumento) una pita (hilo), que lleva la piedra y que hace de plomada.

Todos los amarres deben ser hechos de manera que los palos no se muevan, es decir que no

se abra la "A”. Antes de utilizarla, es preciso calibrarla y para ello se debe seguir el siguiente

procedimiento:

1. Colocar el nivel en "A" en un terreno inclinado. Hacer con cuidado marcas en el suelo para

indicar dónde las patas deben tocar el suelo. Cuando deja de moverse la "plomada", se

46

Ibid

108

debe hacer una marca en el palo transversal, exactamente en el punto donde cruza el

cordel (punto A).

2. Dar la vuelta el instrumento, de manera que la pata derecha quede exactamente donde

estuvo la izquierda, y se repite el proceso.

3. Cuando deje de moverse la plomada, marcar en el palo transversal el punto donde cruza el

cordel (punto B).El punto medio entre los puntos A y B es el punto de calibración, es

decir la mitad exacta que existe entre A y B.

GRAFICO Nº 5. 15

Fuente: Arledge, Jerome, et al, Óp. Cit. 1984.

El trazo a realizarse se hace manteniendo una pata del instrumento fija en el suelo, y

moviendo la otra hacia arriba o abajo, hasta lograr que la plomada coincida en el

punto de calibración. Se sigue en el mismo sentido hasta terminar de marcar el

terreno deseado.

5.9.4LECCIONES APRENDIDAS

Puntos fuertes:

Sencillez y eficacia de la instalación.

Sencillez y rapidez de montaje.

Fácil mantenimiento.

109

Fácil adaptación a la infraestructura existente. Sistema modular, separativo y

biorremediante.

Proporciona agua de muy buena calidad y en el lugar de consumo.

Reduce el consumo de agua entubada

Mejora la eficiencia en el uso del suelo.

Mejora la eficiencia en el uso del agua. Permite de forma sencilla la creación

de circuitos cerrados para el reciclado de agua.

Polivalencia. El suelo se convierte en filtro colector de agua de lluvia.

Frena los procesos de impermeabilización del suelo y escorrentía urbana.

Permite la proliferación en la urbe de una cubierta vegetal (suelo urbano

vivo) provocando simultáneamente una mejora atmosférica (calidad,

temperatura).






5.9.6 PLENARIA




integrantes.

5.9.7. RESULTADOS DEL TALLER # 4

Al finalizar este taller se logró tener una mayor conciencia de responsabilidad y

respeto con el ambiente, evitar los procesos de erosión , arrastre y contaminación del

110

agua lluvia por escorrentía , mediante las zanjas de infiltración y las terrazas de

absorción.

5.10 TALLER Nº 5

OTRAS OPCIONES PARA APROVECHAR EL AGUA LLUVIA

Y REGENERAR LA CAPA ORGÁNICA DEL SUELO

TEMA: Otras opciones para aprovechar el agua

lluvia y regenerar la capa org. del suelo

RESPONSABLES: Ing. Alexandra Córdova


CANTÓN: Portoviejo


RECINTO: Bijahual

DURACIÓN: 2H30

FECHA: Noviembre 3



DURACION

METODOLOGI

A

14H00 Dinámica: Ejerciendo el

respectivo oficio

Prof. Raquel Romero 10 min. Juego

14H10 Explicación conceptual

del tema: Otras opciones

para aprovechar el agua

lluvia y regenerar la capa

org. del suelo

Ing. Alexandra

Cordovan

40 min. Exposición

14H50 Lectura: Las leyes del

éxito

Lcda. Aida Fernández 20 min. Exposición

Dialógico

15H10 RECESO


Conversación

15H50 Plenaria Lcda. Aida Fernández 25 min. Exposición

111

Conversación

16H15 Conclusión del Taller Lcda.AidaFernandez 15 min. Conversación

16H30 Culminación del Taller Prof. Jairo Castro Motivación


TEMA: Otras opciones para aprovechar el agua lluvia y regenerar la capa orgánica

del suelo

OBJETIVOS

Proporcionar información básica sobre la adecuada sostenibilidad de la capa

orgánica del suelo mediante el apropiado manejo de las aguas lluvias

Generar cultura en el manejo del agua y del suelo

Fortalecer las capacidades técnicas de actores claves en cuanto a

costos/beneficios de la construcción de equipos para los propósitos

planteados

5.10.2 OTRAS OPCIONES PARA APROVECHAR EL AGUA

Existen otras opciones que podrían ser tomadas en cuenta para atender el problema

del inadecuado aprovechamiento del agua. A continuación se enuncian algunas

prácticas o tecnologías de las que no se ha obtenido mayor información.

a) CISTERNA DE USO DOMÉSTICO

Este tipo de cisterna es muy útil en zonas en donde escasea el agua. Es muy

asequible, ya que los materiales que se utilizan para hacerla son muy baratos. La

cisterna de uso doméstico permite captar el agua de lluvia por medio de canaletas de

hojalata, madera o cañas nativas como el bambú.

112

El agua captada se conduce a bajantes tubulares a los que se unen tarros recolectores

que envían el agua hasta un pequeño filtro de arena, para luego almacenarla en un

tanque cilíndrico superficial o semienterrado construido en mampostería de piedra.

El filtro de arena se debe construir sobre el techo de hormigón armado del tanque. El

agua acumulada en la cisterna es bombeada por un mecanismo manual o por el

viento47

.

b) CISTERNA DE USO MÚLTIPLE

Esta cisterna, debido al volumen de agua, se puede utilizar para regadío, consumo

humano y animal, con lo cual se aprovecha mejor el recurso.

Las cisternas de uso múltiple son unidades constituidas por un área de captación de una

superficie no mayor a 1.100 m2, si es posible en áreas poco permeables y no aptas para el

cultivo. Esta área debe aislarse de la circulación del hombre o animales, ya sea con un

muro u otra estructura (cactus con espinos), que tenga una altura de 50 cm.

GRAFICO Nº 5. 16 Fuente:Arledge, Jerome, et al, Óp. Cit. 1984..

El agua captada es conducida a un filtro lento de arena colocado en un compartimiento de

piedra. El agua filtrada pasa a la cisterna, la cual está construida por un recipiente excavado y

47

Arledge, Jerome, et al, Óp. Cit. 1984.

113

revestido con mampostería de piedra o mortero de cemento sobre el tejido de alambre;

la cubierta superior puede ser de hormigón armado, madera o plástico opaco.

Con esta área de captación se almacenarían aproximadamente 375 m3 de agua si la

precipitación media anual es de 540 mm. Esto abastecería de agua a 8 personas, a

unos 18 animales de ganado mayor o a una parcela (de hortalizas y frutas) de 380m.

c) MÉTODOS DE IRRIGACIÓN

La irrigación superficial por sumersión, riego por aspersión e irrigación por goteo,

pretenden dar solución a la escasez de agua, o a una mala distribución de este

recurso.

La irrigación por sumersión es la usada más extensivamente. Es la menos costosa de

entre todos los métodos disponibles a los agricultores con limitado capital y poca

experiencia técnica. No obstante se corre el riego de provocar erosión si no se

maneja el agua adecuadamente. Esta irrigación requiere manipulación de la tierra y

del curso de agua, mucho de lo cual puede llevarse a cabo con trabajo intensivo en

lugar de programas de inversión de capital.

La aspersión y la irrigación por goteo son eficientes en el empleo de la cantidad

adecuada de agua para cualquier clase de cultivo. Estos dos módulos requieren

abundante capital inicial, dependen en gran medida de los combustibles fósiles y de

constante mantenimiento técnico.

d) ARIETES HIDRÁULICOS

Consiste en una bomba que sube desde un nivel inferior a otro superior sin utilizar

electricidad o combustible48

. Este instrumento permite utilizar el agua en zonas

donde este recurso no está disponible. El sistema se basa esencialmente en la sobre

presión que se produce al cerrar bruscamente una llave o válvula. El agua comienza a

48

INERHI.Manejo de las aguas en pequeñas granjas. Riego.N° 12.Quito.1983.

114

subir por la tubería de impulsión, aumentando cada vez más su velocidad, hasta que

hace cerrar repentinamente la válvula de impulsión. Al interrumpirse el móvil del

agua, se provoca una presión que impulsa el agua por una válvula check hacia una

cámara de aire. El aire comprimido actúa como resorte y provoca que el agua rebote

hacia abajo cerrando la válvula check y enviando el agua por el tubo de descarga.

Para la instalación del ariete hidráulico, se necesita de suficiente aguapara su

funcionamiento y adecuada altura de caída.

El sitio en donde se lo va a instalar debe tener un caudal de agua disponible; se debe

medir el caudal de agua requerido, la altura de caída y la altura de elevación. Esta

elevación debería ser igual a la longitud de la tubería de impulsión y a la longitud de

la manguera de descarga. La altura de caída es la diferencia de nivel entre la

superficie libre de agua y el lugar de emplazamiento del ariete. La altura mínima de

caída debe ser tal que la velocidad del agua cierre la válvula de impulsión (no es

recomendable trabajar con alturas menores a 1 m). La altura máxima de elevación

está dada por la onda de presión creada por el cierre brusco de la válvula de

impulsión. El ariete hidráulico consta de las siguientes partes: captación, tubería de

impulsión, ariete, tubería de descarga y tanque de almacenamiento del sistema.

CAPTACIÓN: el agua puede ser tomada desde un río, una quebrada, una vertiente o

una acequia. Dependiendo del uso que se la vaya a dar, el agua deberá filtrarse o no.

TUBERÍA DE IMPULSIÓN: la tubería rígida debe ser instala en forma recta para

evitar bolsas de aire. Las uniones deben ser herméticas. Dependiendo del caudal, el

diámetro de la tubería debe ser adecuado. La longitud óptima estimada es de 500

veces el diámetro.

ARIETE: la cámara de impulsión conecta la válvula de impulsión (que se ubica en

esta cámara) con la válvula check; la válvula de impulsión regula el volumen de

agua absorbida.

115

VÁLVULA CHECK: permite el paso de agua en un solo sentido; la base debe ser

hermética.

VÁLVULA DE AIRE: regula la entrada de aire a la cámara en el período de

depresión y está debajo de la válvula check.

(1)Valarezo, Patricio. Mejoramiento y utilización de la energía. Científico y

tecnológica.Vol 1 N 3Conacyti.1988

LA CÁMARA DE AIRE: regula el equipo de agua en la tubería de descarga.

LA TUBERÍA DE DESCARGA: puede ser de polietileno.

EL TANQUE DE ALMACENAMIENTO: es el recipiente en el que se recogerá el

agua.

5.10.3 BENEFICIOS

Conciencia del uso que se puede dar a recursos que son renovables y

gratuitos.

Disminución en el deterioro de la capa orgánica del suelo y utilización de las

aguas lluvias para fines más apropiados.

Hábitos que perduren en el tiempo.

Contar con un ambiente más limpio.






116

5.4.5 PLENARIA




integrantes.

5.4.6. COMPROMISO





5.4.7. RESULTADOS DEL TALLER # 5.

Al finalizar este taller se obtuvo como resultado una mayor comprensión y

conocimiento sobre la adecuada sostenibilidad de la capa orgánica del suelo

mediante el apropiado manejo de las aguas lluvias, al mismo tiempo que generar una

cultura de manejo del agua y suelo. Además el poder tener una información detallada

sobre la construcción de la cisterna de uso doméstico.

117

BIBLIOGRAFÍA

1. ARGUELLO Anita M. Gestión y Conservación del suelo. E. Codeé.

Tecnología Educativa. Quito. Ecuador. Cap. I pág. 11,12,15,16,17,18

2. BENITES Jose.Benites @ fao.org; Antonio. Castellanos @fao.org 1991.

Meteorología General, Instituto Geográfico Militar, Quito.Pag. 1

3. CAME 1987. Modelos edafológicos de sistemas agroforestales..Serie de

materiales de Enseñanzas Nº 28-475.

4. CASADO Maribel (2003) «Promueven Almacenar el Agua de lluvia para usarla

en las ciudades», A tu salud verde. La Razón, 18 de septiembre

5. COMPENDIO de Apuntes para la permisión del personal meteorológico

1976.clase IV, INAMI, Quito. Pág. 114-190.

6. COSTA José Luis, (1995). Calidad de agua. In: H. Cetrángolo et al. (ed.).

Manual de riego del productor pampeano. SAPyA.

7. Diccionario océano uno. Edición España-Madrid, año 2001.

8. EEA INTA Balcarce CC276, 7620 Balcarce. ARGENTINA

9. MANUAL Agropecuario, tecnológico orgánico de la granja integral

autosuficiente. Editorial Inmerim. Director científico Jairo Alviar 2002. Bogotá,

Colombia. Pág. (83-90).

10. Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación

(FAO), VialedelleTerme di Caracalla, 00100 Roma, Italia.

11. PEINEMANN, N.; M. Diaz Zorita; M. B. Villamil; H. Lusarreta Y D.

Grunewald. (1998). Consecuencias del riego complementario sobre propiedades

edáficas en la llanura pampeana. Actas XVI Congreso Argentino de la Ciencia

del suelo, Villa Carlos Paz, mayo de 1998: 7-8.

12. PETTERSSEN, S, 1976, Introducción a la Meteorología, Editorial

13. Recopilación de apunte personales de la Universidad de Buenos Aires 1979.

Facultad de Ciencias Agrarias UNMDP

14. VÁSQUEZ L.Vásquez L. Meteorología y Climatología. Editorial Codeu,

Tecnología Educativa 2006. Quito-Ecuador, Pág. 57-61

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

118

WEBGRAFÍA.

15. http://es.wikipedia.org/wiki/Precipitaci%C3%B3n_(meteorolog%C3%AD)(8-10-

2010)

16. www.mediterraneodeagroquímics.cat/nforma/suelo.html(25-11-2010)

17. ww.monografía.com/…/suelos/suelos.shtml(7-8-2010)

18. www.tecnum.es/asignatura/…/110suelos.html(8-8-2011)

19. www.fortumecity.es/expertos/profesor/…/suelos.html4-04-2011)

20. www.Mediterraneadeagroquìmicos.cat/...( 6 – 8-2011)

21. www.ungidos.com/foros/index.php(24-07-2010)

22. www.camaren,org./../.suelos/camaren-fundes.7-11-2010)

23. fileadmin/images/PDF_Files/Rainwater/DWC_questionnaire_rainwater_harvesti

ng.pdf

http://es.wikipedia.org/wiki/Precipitaci%C3%B3n_(meteorolog%C3%AD)

http://www.mediterraneodeagroquímics.cat/nforma/suelo.html

http://www.mediterraneadeagroquìmicos.cat/

http://www.dwc-water.com/fileadmin/images/PDF_Files/Rainwater/DWC_questionnaire_rainwater_harvesting.pdf

http://www.dwc-water.com/fileadmin/images/PDF_Files/Rainwater/DWC_questionnaire_rainwater_harvesting.pdf

ANEXO # 1

Calceta, junio de 2010

Señor. Licenciado

Lider Giler Robles

RECTOR DE LA UNIDAD EDUCATIVA “BIJAHUAL”

Ciudad.-

De mi consideración:

Es oportuno saludar a usted y por su digno intermedio a toda la ciudadanía que habita

en la jurisdicción territorial de vuestra comunidad.

En el proceso de formación académica en la especialidad de Ecología y Medio

Ambiente de la UTE (Universidad Tecnológica Equinoccial), se presenta la

oportunidad de realizar un trabajo investigativo sobre “las precipitaciones pluviales y

su incidencia en la capa superficial del suelo”, en virtud de lo expuesto le solicito la

autorización correspondiente para la realización de la propuesta indicada.

Por considerar que el proyecto en mención que beneficiará a dicha institución, desde

ya agradezco vuestra disposición para cumplir con el objetivo señalado.

Atentamente,

_________________

ESTUDIANTE DE LA UTE

ANEXO # 2

ACTIVIDADES A REALIZAR

TIEMPO DE EJECUCIÓN

2010

MARZO ABRIL MAYO JUNIO

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Solicitud

Autorización

Encuestas realizadas a

profesores


padres de familia


estudiantes

Procesar, tabular, graficar,

analizar e interpretar los

datos

Conclusiones y

recomendaciones

ANEXO # 3

ENCUESTAS DIRIGIDAS A LAS AUTORIDADES

1.- ¿Cuál de las alternativas siguientes, considerara que es una precipitación pluvial?

a) Caudal de aguas de los ríos ( )

b) Caída de aguas lluvias ( )

c) Separación de sustancias ( )

2.- ¿Cuál de las siguientes causas originan una precipitación pluvial?

a) Condensación atmosférica ( )

b) Corrientes Eléctricas ( )

c) La ausencia de nubes ( )

3.- ¿Con cuáles de los siguientes instrumentos se mide la cantidad de aguas lluvias.

a) Termómetro ( )

b) Humedad del suelo ( )

c) Pluviómetro ( )

4.- ¿Cómo fue las caída de agua lluvias de la última etapa invernal.

a) Fuerte ( )

b) Moderada ( )

c) Débil ( )

5.- ¿En qué estado se encuentra el agua en la atmósfera?

a) Líquida ( )

b) Sólida ( )

c) Gaseosa ( )

6.- ¿Cuál de las siguientes alternativas es la correcta respecto al suelo terrestre?

a) Capa superior de la corteza terrestre ( )

b) Capa atmosférica ( )

c) Capa de agua que rodea el planeta ( )

7.- ¿Cuáles de los siguientes tipos de suelo, es el adecuado para sembrar?

a) Suelos arcillosos ( )

b) Suelos arenosos ( )

c) Suelos humíferos ( )

8.- ¿cuáles de los siguientes componentes pertenece naturalmente al suelo?

a) Minerales, agua, sales, nutrientes ( )

b) Plásticos, vidrios, latas ( )

c) Químicos contaminantes ( )

9.- ¿cuáles de los siguientes elementos originan el desgaste natural del suelo?

a) Lluvias, vientos, temperaturas ( )

b) Abonos orgánicos ( )

c) Siembra de árboles ( )

10.- ¿Cuál de las siguientes alternativas inciden más directamente en el suelo?

a) Abonos orgánicos ( )

b) Aguas lluvias ( )

c) Cría de ganado ( )

ENCUESTAS DIRIGIDAS A LOS PADRES DE FAMILIA

1.- ¿Es importante el agua lluvia para el suelo?

Si ( )

No ( )

2.- Escriba si es verdadero la siguiente afirmación: La mucha cantidad de agua lluvia

puede dañar al suelo.

Verdadero ( )

Falso ( )

3.- Escriba si o no ¿La escasez de aguas lluvias se debe a la falta de árboles?

Si ( )

No ( )

4.- Escriba verdadero o falso, en la siguiente afirmación: Si existen muchos árboles,

tendremos suficiente agua.

Verdadero ( )

Falso ( )

5.- ¿De qué manera influye el agua lluvia en los suelos?

Poco ( )

Mucho ( )

Nada ( )

6.- Escriba sí o no a la siguiente afirmación: El suelo es un organismo viviente.

Si ( )

No ( )

7.- ¿Qué importancia tiene el suelo para la vida del ser humano

Poco ( )

Mucho ( )

Nada ( )

8.- ¿Cuál de las siguientes actividades realizas para cuidar el suelo?

* Sembrar árboles ( )

* Hacer zanjas para regios ( )

* Sembrar alternadamente ( )

9.- ¿Qué tipo de suelo, consideras tener?

Productivo ( )

No productivo ( )

10.- ¿Qué cantidad de agua lluvia, ha caído sobre el suelo, en este año?

Poco ( )

Mucho ( )

Nada ( )

ENCUESTAS DIRIGIDAS A LOS ADOLESCENTE

1.- ¿Es el agua importante para la fertilidad del suelo?

Bastante ( )

Poco ( )

Casi nada ( )

2.- ¿Qué entiende por precipitación pluvial?

Viajan en barcos ( )

Caídas de aguas lluvias ( )

Evaporación agua ( )

3.- ¿Qué pasaría si no lloviera un tiempo de 2 años?

* El suelo seria estéril ( )

* Aumentaría la presencia de nubes ( )

* No pasaría nada ( )

4- ¿Dónde se ubica la mayor parte de agua que cae en la tierra?

* Debajo del suelo ( )

* En el mar, ríos ( )

* En las hojas de las plantas ( )

5 ¿Cuál es la composición química del agua?

* COh2 ( )

*CO ( )

*H2O ( )

6 ¿Cuál de los siguientes estados del agua favorecen a la vida del suelo?

* Sólido ( )

* Líquido ( )

* Gaseosa ( )

7 ¿Cuál de los siguientes factores ayudan a la protección del suelo?

*Enterrar basura orgánica ( )

*Quemar basura ( )

*Aplicar herbicidas ( )

8 ¿Se encuentra el suelo dividido en distintas capas o niveles de profundidad?

* Si ( )

* No ( )

9 ¿Tiene el suelo la capacidad de filtrar el agua hacia capas más profundas?

* Si ( )

* No ( )

10 ¿Qué harías para cuidar el suelo?

* Sembrar árboles ( )

* Sembrar químicos ( )

* Quemar basura ( )

ENCUENTRO CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA

EXPOSITOR INVITADO.

..

DOCENTES E INVITADOS PARTICIPANDO DE LOS TALLERES

ENCAUSAMIENTO DE AGUAS LLUVIAS

TALLER SOBRE TÉCNICAS DE MANEJO DE SUELO

ENCAUSAMIENTO DE AGUAS LLUVIAS

repositorio digital ute: página de inicio - universidad...

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