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REGLAMENTO INTERNO

LICEO POLITÉCNICO LOS ARENALES.

LICEO POLITÉCNICO LOS ARENALES - 2015

REGLAMENTO INTERNO LICEO POLITÉCNICO LOS ARENALES

Realizado por: CONSEJO DE PROFESORES

Revisado por: EQUIPO DE GESTIÓN

Autorizado por: DIRECCIÓN

Fecha: 01.03.2016 Página: 2

INDICE TEMÁTICO. INTRODUCCION Y FUNDAMENTACION. CAPÍTULO I: INGRESOS A LA UNIDAD EDUCATIVA. 1. Ingreso a Séptimo y Octavo año Básico. 2. Ingreso a Primer Año de Enseñanza Media. 3. Ingreso a Tercer Año de Enseñanza Media. 4. Quedar Aceptado como Alumno del Liceo los Arenales. 5. Condición de no Apto. 6. Enfermedades.

CAPÍTULO II: ELEMENTOS DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA. 1. Nuestra Visión. 2. Nuestra Misión. 3. Objetivos Estratégicos: 4. Justificación Pedagógica.

CAPÍTULO III: COMPROMISOS CON LA SALUD. 1. Vida Saludable. 2. Conductas Adictivas.

CAPÍTULO IV: NORMAS GENERALES DE FUNCIONAMIENTO. 1. Organigrama. 2. Distribución Horaria. 3. Uso de Uniforme Escolar. 4. Presentación Personal. 5. Deberes. 6. Padres y Apoderados.

CAPÍTULO V: NORMAS GENERALES TÉCNICO-PEDAGÓGICAS. 1. Normativa Legal Vigente: 2. Planes y Programas de Estudio Liceo los Arenales con JEC. 3. Consejos y sus Funciones. 4. Consejo Equipo de Gestión. 5. Consejo General de Profesores. 6. Consejos Técnicos. 7. Consejo Técnico de Producción. 8. Consejo Técnico de Profesores Jefes. 9. Consejo Técnico de Profesores de Curso. 10. Consejo Técnico de Evaluación de Proceso. 11. Consejo Técnico de Evaluación de Periodo. 12. Consejo Técnico de Evaluación de Objetivos Transversales (Personalidad) 13. Consejo Técnico Final de Promoción. 14. Consejo General Gremial.

CAPÍTULO VI: DESCRIPTORES DE CARGO.

1. director 2. inspector general. 3. jefe unidad técnico pedagógica. 4. evaluador-curriculista. 5. orientador. 6. encargado centro de recursos del aprendizaje. 7. coordinador técnico-profesional.






8. rol del profesor jefe. 9. rol del profesor aula. 10. asistentes de la educación. 11. padres o tutores. 12. funciones dentro de la modalidad dual.

CAPÍTULO VII: PROTOCOLO DE ACCIDENTE ESCOLAR.

1. Protocolo.

CAPÍTULO VIII: PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS.

1. Norma. 2. Documentos que se deben presentar en UTP. 3. Requisitos. 4. Otras disposiciones.

CAPÍTULO IX: PROTOCOLO EMBARAZO ADOLESCENTE.

1. Respecto del Reglamento de Evaluación y Promoción: 2. Funciones del tutor: 3. Apoyo Pedagógico Especial: 4. Respecto del Consejo Escolar: 5. Respecto del Reglamento de Convivencia Escolar: 6. Respecto del Período de Embarazo: 7. Respecto del Período de Maternidad y Paternidad: 8. Respecto de deberes del apoderado/a: 9. Otros.

CAPÍTULO X: GIRAS Y VIAJES DE ESTUDIO.

1. Objetivo de la Gira de Estudios. 2. Preparación de la Gira. 3. Realización de la gira 4. De las Obligaciones y el Comportamiento. 5. Finalización de la Gira.

CAPÍTULO XI: CONSEJO ESCOLAR.

1. Reglamentación del Consejo. 2. Carácter del Consejo. 3. De la representación en el Consejo Escolar. 4. Deberes del Consejo Escolar. 5. Materias a Desarrollar por el Consejo Escolar. 6. Sesiones. 7. De las sesiones del Consejo Escolar. 8. De las Comunicación de los temas y resoluciones del Consejo Escolar.






REGLAMENTO INTERNO LICEO POLITÉCNICO LOS ARENALES ANTOFAGASTA.

INTRODUCCION Y FUNDAMENTACION.

El presente manual es un conjunto de normas que ordenan y rigen el funcionamiento interno del Liceo Politécnico los Arenales, afectando especialmente las relaciones que los estudiantes ejercen entre ellos y con todos los integrantes de la comunidad escolar. Para dar cumplimiento a los principios filosóficos enmarcados en la Visión y la Misión, que tiene este Liceo, todos(as) los(as) alumnos tendrán que cumplir con la normativa fijada en el presente manual.

RECONOCIMIENTO. El Liceo Politécnico los Arenales fue reconocido por resolución exenta número 238 fechada en Antofagasta, marzo 28 de 2013, con el RBD 31345-5.

CAPÍTULO I: INGRESOS A LA UNIDAD EDUCATIVA. 1. Ingreso a Séptimo y Octavo año Básico.

A. Cumplimiento de los requisitos legales de edad. B. Promedio de notas igual o superior a 5,5 (cinco coma cinco). C. Informe de personalidad del establecimiento escolar de proveniencia. D. Desempeño del apoderado de acuerdo con lo establecido en nuestro Proyecto Educativo. E. Participación en actividades extraescolares.

2. Ingreso a Primer Año de Enseñanza Media.

A. Cumplimiento de los requisitos legales de edad. B. Promedio de notas igual o superior a 5,5 (cinco coma cinco). C. Informe de personalidad del establecimiento escolar de proveniencia. D. Desempeño del apoderado de acuerdo con lo establecido en nuestro Proyecto Educativo. E. Participación en actividades extraescolares.

3. Ingreso a Tercer Año de Enseñanza Media.

A. Postular a una especialidad. B. Cumplimiento de los requisitos legales de edad. C. Promedio de notas igual o superior a 5,5 (cinco coma cinco). D. Informe de personalidad del establecimiento escolar de proveniencia. E. Desempeño del apoderado de acuerdo con lo establecido en nuestro Proyecto Educativo. F. Participación en actividades extraescolares. G. Entrevista Personal. H. Aprobar el examen de admisión que consta de: Matemática, Lenguaje y Comunicación y Cultura

General.






4. Quedar Aceptado como Alumno del Liceo los Arenales.

A. El Liceo Politécnico los Arenales, desea tener entre sus aulas a jóvenes bien presentados, con un vocabulario pulcro, atentos y amables en todos los lugares en que esté y que luzcan orgullosos(as) el uniforme del colegio que, según lo acordado por todos los estamentos de esta Unidad Educativa, su uso es DIARIO Y OBLIGATORIO. Para lograr este objetivo es necesario que los(as) apoderados(as) les inculquen a sus pupilos(as) el respeto y el acatamiento a las normas del presente Reglamento Interno.

B. Antes de proceder a la matrícula de su pupilo(a) el (la) apoderado deberá leer detenidamente el

El Proyecto Educativo Institucional, Reglamento Interno, Reglamento de Convivencia Escolar, Reglamento

de Evaluación y Promoción Escolar, aceptando las disposiciones que estos contemplan.

C. Una vez tomado conocimiento y aceptado mediante firma el acatamiento a la regulación de las relaciones entre todos los estamentos del liceo, el apoderado, procederá a matricular al alumno, teniendo siempre presente que todo lo estipulado en la reglamentación del Liceo Politécnico los Arenales es para asegurar que toda la comunidad escolar desarrolle el perfil descrito en nuestro PEI así como el logro de metas desafiantes en cuanto al aprendizaje.

D. Lo anterior, a través de un trabajo conjunto entre Liceo y apoderados con la finalidad de modelar a

la persona que existe en el rol de alumno mediante la estimulación de actitudes basadas en el respeto, la lealtad y la rectitud, moderando el temperamento, estabilizando el carácter y estimulando el desarrollo personal.

5. Condición de no Apto.

A. Aquellos alumnos y/o apoderados que expresen en forma verbal o por escrito su desacuerdo con los estándares del Liceo los Arenales o bien aquellos que transgredan las disposiciones reglamentarias, especialmente con su Proyecto Educativo Institucional, Reglamento Interno, Reglamento de Evaluación, Reglamento de Convivencia, Reglamento de uso de CRA, Reglamento de CEAL, etc. deberán buscar otro proyecto escolar que se adecue a sus requerimientos, hábitos, necesidades o comportamientos.

6 Enfermedades.

A. El apoderado al momento de proceder a matricular a su pupilo deberá informar sobre cualquier condición que afecte la salud física o mental del estudiante, avalando la información con la documentación correspondiente. La no información exime de cualquier responsabilidad al Liceo Politécnico los Arenales.

B. De igual modo, la existencia de cualquier condición que impida el normal desarrollo del alumno en

el establecimiento deberá ser informada en forma inmediata al liceo; entre estas condiciones podrían figurar: hospitalización, detención, viaje, deserción, trabajo, otros.






CAPÍTULO II: ELEMENTOS DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA. 1. Nuestra Visión.

A. Ser un Liceo en total encuentro entre Alumnos, Profesores, Padres, Apoderados y Asistentes de la Educación, en donde lo prioritario sea la búsqueda de la persona plena, libre y comprometida con su propio desarrollo.

B. Entendemos por Persona Plena “la capacidad para crear espacios para crecer, rodeándonos de aquello que nos hace felices”

C. La meta es acercarnos a la plenitud, sentirnos íntegros con la experiencia educativa realizada, pero

visualizando y utilizando oportunidades para la mejora continua.

D. Respirar armonía a través de espacios para descubrir la vida –no para inventarla- mediante una actitud de caminar siempre hacia adelante respetando a todas las especies vivas y al ser humano en su integralidad, tal y como es, pero estimulando continuamente su potencial de crecimiento.

2. Nuestra Misión.

A. Formar personas con valores éticos y profesionales de tal forma que puedan enfrentar exitosamente una sociedad que ofrece constantes desafíos personales y laborales.

Entendemos por Valores Éticos:

Responsabilidad, Libertad, Justicia, Verdad.

Entendemos por Valores Profesionales:

Compromiso con las personas, Compromiso social, Compromiso con la mejora continua, Compromiso con la propia especialidad.

3. Nuestro Principal Propósito:

A. El propósito y objetivo fundamental de nuestra Unidad Educativa es el mejoramiento de los

aprendizajes de los estudiantes, mediante el cambio escolar planificado. 4. Objetivos Estratégicos:

A. Integrar los diferentes recursos pedagógicos del establecimiento en busca del mejoramiento en la Calidad de la Educación.

B. Instaurar metas desafiantes en el manejo de la Lengua Castellana, habilidades en el razonamiento y cálculo matemático.






C. Alcanzar habilidades para la aplicación de los conceptos de informática, tecnología y científicos.

D. Aplicar manuales y reglamentos del Liceo Politécnico los Arenales.

5. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA.

Considerando el propósito de nuestro Proyecto Educativo Institucional, declaramos como

prioritarias las siguientes acciones:

a) El mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes como nuestro propósito

fundamental de hacer.

b) Los resultados de aprendizaje, educativos y eficiencia interna que se esperan mejorar

y otros indicadores.

c) Los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los

estudiantes desarrollen, apliquen y demuestren.

d) Los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados.

e) Las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor

desarrollo.

f) Las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la

comunidad.

g) Las estrategias para fortalecer la convivencia y vida democrática, entre varias otras

opciones.

h) Foco en la gestión directiva para liderar procesos con especial efecto en lo

pedagógico.

i) El mejoramiento de las actividades en el marco de la jornada escolar completa,

abriendo espacios para la cultura, el deporte y la recreación en el establecimiento

educacional.

j) La materialización de principios como la equidad, la colaboración, la integración

social, la inclusión, la interculturalidad etc., con miras a potenciar procesos de

enseñanza y aprendizaje significativos y de calidad en el mediano y largo plazo.

CAPÍTULO III: COMPROMISOS CON LA SALUD. 1. Vida Saludable.

A. Todos los estamentos del liceo deben valorar la vida saludable rechazando cualquier acción que atente en contra de la propia vida.






B. Todos los estamentos del liceo deben valorar la vida saludable rechazando cualquier acción

relacionada con conductas adictivas.

C. Todos los estamentos del liceo deben valorar la vida saludable rechazando cualquier acción relacionada con una inadecuada alimentación.

D. Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán privilegiar hábitos y conductas tendientes

a la movilidad corporal.

E. El apoderado deberá cautelar que el estudiante se presente a clase con la debida higiene diaria.

2. Conductas Adictivas.

A. Cualquier alumno del Liceo Politécnico los Arenales, que sea sorprendido consumiendo, poseyendo, vendiendo drogas o sustancias prohibidas, será motivo de denuncia inmediata a los organismos oficiales que correspondan.

B. Junto con lo anterior se considera citación inmediata al establecimiento de los padres o apoderado.

C. Posterior a ello, el alumno se reintegrará a su proceso normal de clases sólo cuando el apoderado se

presente con la documentación que corresponda para dejar evidencia que el alumno ha sido sometido a exámenes médicos y procedimientos oficiales que correspondan.

D. Ante la eventualidad que el alumno, a pesar del procedimiento anterior, continúe con las mismas

conductas, el apoderado deberá proceder a retirarlo del establecimiento.






CAPÍTULO IV: NORMAS GENERALES DE FUNCIONAMIENTO. 1. Organigrama.





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2. Distribución Horaria.

PROFESOR(A) ASIGNATURA

HRS. CRONOLÓGICAS HRS. PEDAGÓGICAS

CARGA HORARIA.

BLOQUE HR. DURACIÓN LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1

1 08:00

08:45

2 08:45

09:30

RECREO 15 minutos

2

3 09:45

10:30

4 10:30

11:15

RECREO 10 minutos

3

5 11:25

12:10

6 12:10

12:55

ALMUERZO 45 minutos

4

7 13:40

14:25 GPT

(02 HRS. CRONOL) 13:40 15:40

8 14:25

15:10

RECREO 10 minutos

5

9 15:20

16:05 C. PROFESORES

(02 HRS. PEDAG) 15:40 17:20

10 16:05

16:50

RECREO 10 minutos

6

11 17:00

17:45

ATENCIÓN DE APODERADOS

17:20 18:40

12 17:45

18:30

INFORME UTP

HRS.

CRONOLÓGICAS HRS.

PEDAGÓGICAS

GPT

CANTIDAD DE HORAS FRENTE A CURSO

JEFATURA DE CURSO

CONSEJO DE PROFESORES

ATENCIÓN DE APODERADOS

REUNIÓN DE DEPARTAMENTOS, CAPACITACIÓN, TALLERES.

HORAS DE PLANIFICACIÓN

HORAS DE EVALUACIÓN

COLABORACIÓN 1:

COLABORACIÓN 2:

COLABORACIÓN 3:

COLABORACIÓN 4:

TOTAL HORAS





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3. Uso de Uniforme Escolar.

A. Varones: zapatos negros, calcetines plomos, pantalón plomo, camisa blanca, vestón azul marino, corbata del liceo.

B. Damas: zapatos negros, calcetas blancas, Jumper escolar Azul marino, camisa blanca, corbata del

liceo, blazer azul marino.

C. Tenida deportiva damas y varones (sólo clases de educación física): zapatillas blancas, medias blancas, pantalón de buzo negro, polera blanca, chaqueta de buzo negra sin capucha.

D. Sin embargo, el apoderado deberá justificar por escrito o presencialmente, la falta del alumno.

E. Por ningún motivo el incumplimiento con el uso del uniforme señalada implicará sanción para el

alumno.

4. Presentación Personal.

A. Varones: pelo corto a la altura del cuello de la camisa, camisa dentro del pantalón, corbata bien anudada, zapatos bien lustrados, uñas cortas y limpias, sin aros, cadenas ni piercing.

B. Damas: sin maquillaje, aros, ni piercing, uñas limpias sin pintar, pelo color natural, peinado o

tomado, corbata bien anudada, uniforme holgado, máximo 5cm sobre la rodilla; durante periodos de invierno se podrá usar pantalón de tela azul.

5. Deberes.

a. Cumplir con al menos el 85% de asistencia a las clases programadas durante el año. b. El alumno que no cumpla con el requisito de asistencia repite en forma automática. c. Llegar puntualmente a clases 07:55. d. Acumulación de tres atrasos deben ser justificados personalmente por el apoderado. e. Atrasos reiterados serán merecedores de una sanción por parte de inspectoría general. f. No serán atendidas las justificaciones vía telefónica. g. El retiro de un alumno durante el periodo de clases, debe ser realizado personalmente por el

apoderado. h. Si durante un retiro el alumno está en prueba, deberá terminarla antes de retirarse. i. Ser respetuoso consigo mismo, con sus compañeros, profesores y funcionarios del liceo. j. Todo tipo de artículos electrónicos utilizados por el alumno en sala de clase serán requisados. k. Los artículos requisados se devolverán solamente al apoderado. l. El alumno no podrá fumar dentro del recinto del establecimiento.

4. Padres y Apoderados.

A. Cumplir con el rol de apoderado establecido en el Proyecto Educativo Institucional. B. Asistir al establecimiento cada vez que se requiera de su asistencia.





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C. Cualquier acción que implique daños a dependencias y/o terceros dentro del establecimiento, por parte del alumno, el tutor legal o apoderado, deberá responsabilizarse por los costos económicos que implique tal acción, independiente de las denuncias que el establecimiento o las personas formulen en los organismos correspondientes.

D. Instruir a su pupilo/hijo con las normas elementales de comportamiento en un lugar ajeno a la

propia casa.

E. Asistir puntualmente a todas las reuniones de apoderados citadas por el establecimiento.

F. Informar al establecimiento sobre cualquier evento, situación, diagnóstico, etc., que pueda afectar el desempeño escolar del alumno.

G. Justificar, personalmente, atrasos e inasistencias dentro de las 24 horas de producido el hecho.

H. Cautelar que el alumno disponga de un cuaderno por asignatura.

I. Avisar al establecimiento a la brevedad en caso que el alumno sea hospitalizado o debe ausentarse

de la ciudad por algún tiempo.

CAPÍTULO V: NORMAS GENERALES TÉCNICO-PEDAGÓGICAS. 1. Normativa Legal Vigente: Ley 20360: Ley General de Educación. Ley 20248: Establece Subvención Escolar Preferencial. Ley 20529: Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación. Ley 20501: Calidad y Equidad de la Educación. Decreto 170: Alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Circular 1: Superintendencia de Educación Escolar, 04-02-13. INSTRUCTIVO 01/13 UTP (y actualizaciones posteriores) Estandariza Procesos Administrativos de Gestión Pedagógica Liceo los Arenales.





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2. Planes y Programas de Estudio Liceo los Arenales con JEC.

PLAN DE ESTUDIOS SÉPTIMO AÑO BÁSICO CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA.

ASIGNATURAS CANTIDAD DE HORAS

SEMANALES

TOTAL HORAS

1. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 6

2. IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS 3

3. MATEMÁTICA 6

4. CIENCIAS NATURALES 4

5. HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 4

6. EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1

7. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 3

8. EDUCACIÓN FÍSICA 2

9. ORIENTACIÓN 1

10. RELIGIÓN 2

TOTAL TIEMPO MÍNIMO EN SECTORES OBLIGATORIOS 32

11.

TOTAL HORAS LIBRE DISPOSICIÓN

CONSEJO DE CURSO. 1

12. INTRODUCCIÓN AL MUNDO DIGITAL. 2

13. TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA. 2

14. TALLER JUEGOS MATEMÁTICOS. 1

15.

TOTAL TIEMPO MÍNIMO DE TRABAJO SEMANAL CON JEC 38





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PLAN DE ESTUDIOS OCTAVO AÑO BÁSICO PARA ESTABLECIMIENTOS CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA.

ASIGNATURAS

NÚMERO DE

HORAS

SEMANALES

CANTIDAD DE

HORAS



3. MATEMÁTICA 6

4. CIENCIAS NATURALES 4



7. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 3


9. ORIENTACIÓN 1

10. RELIGIÓN 2


11.

TOTAL HORAS

LIBRE DISPOSICIÓN

CONSEJO DE CURSO 1

12. TALLER MUNDO DIGITAL. 2

13. TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA. 1

14. TALLER JUEGOS MATEMÁTICOS. 2

15.






Fecha: 01.03.2016 Página: 15

PLAN DE ESTUDIOS PRIMER AÑO MEDIO PARA ESTABLECIMIENTOS CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA.

SECTORES CANTIDAD DE

HORAS SEMANALES

TOTAL HORAS



3. MATEMÁTICA 7

4. BIOLOGÍA 2

5. FÍSICA 2

6. QUÍMICA 2



9. ARTES VISUALES O ARTES MUSICALES 2


11. ORIENTACIÓN 1

12. RELIGIÓN 2


13.

TOTAL HORAS LIBRE DISPOSICIÓN

CONSEJO DE CURSO 1

14. TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA 2

15. TALLER JUEGOS MATEMÁTICOS 1

16.






Fecha: 01.03.2016 Página: 16

PLAN DE ESTUDIOS SEGUNDO AÑO MEDIO PARA ESTABLECIMIENTOS CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA.

SECTORES NÚMERO DE

HORAS SEMANALES

TOTAL HORAS

A. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 6

B. IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS 4

C. MATEMÁTICA 7

D. BIOLOGÍA 2

E. FÍSICA 2

F. QUÍMICA 2

G. HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 4

H. EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 2

I. ARTES VISUALES O ARTES MUSICALES 2

J. EDUCACIÓN FÍSICA 2

K. ORIENTACIÓN 1

L. RELIGIÓN 2


M.

TOTAL HORAS

LIBRE DISPOSICIÓN

CONSEJO DE CURSO. 1

N. TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA. 2

O. TALLER JUEGOS MATEMÁTICOS. 1

P.






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3. Consejos y sus Funciones.

El liceo Politécnico los Arenales, reconoce los siguientes tipos de consejos:

A. Consejo de Equipo de Gestión B. Consejo General de Profesores C. Consejo de Profesores Jefe D. Consejo de Profesores de Curso E. Consejo de Evaluación de Proceso F. Consejo de Evaluación Semestral G. Consejo de Evaluación H. Consejo Final de Promoción I. Consejo General Gremial J. Consejo Escolar

4. Consejo Equipo de Gestión.

A. Está compuesto por la totalidad de los Docentes Directivos y Técnicos: Director, Encargado de Convivencia Escolar, lnspectores Generales, Jefe de Unidad Técnica, Jefe de Producción, Orientadores, Evaluador-Curriculista.

B. Su función esencial es la de planificar, organizar, coordinar y evaluar tanto el trabajo pedagógico

como administrativo de todos los estamentos que constituyen el establecimiento, en concordancia con el PEI, JEC, SEP y Planes de Trabajo por unidad.

C. Este consejo deberá sesionar, a lo menos una vez al mes.

5. Consejo General de Profesores.

A. En los establecimientos educacionales habrá Consejos de profesores u organismos equivalentes de carácter consultivo, integrados por personal directivo, técnico-pedagógicos y docentes aula.

B. Estos serán organismos técnicos en los que se expresan la opinión profesional de sus integrantes,

sin embargo, los Consejos de profesores podrán tener carácter resolutivo en materias técnico-pedagógicas, en conformidad con el proyecto educativo del establecimiento y su reglamento interno, al mismo tiempo, los Consejos de Profesores se encargarán de la participación de los profesionales en el cumplimiento de los objetivos y programas educacionales de alcance nacional o comunal y en el desarrollo del proyecto educativo del establecimiento.

C. Los profesores podrán ser invitados a las reuniones de los centros de cursos y centros de padres y

apoderados, cualquiera sea su denominación

D. Está conformado por la totalidad del cuerpo docente del Liceo y dirigido por el Director.

E. Entregar la correspondencia de acuerdo a la importancia de la temática a tratar.





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F. Tomar conocimiento, por intermedio del Director, de la planificación elaborada por el Equipo de

Gestión, proponer adecuaciones si fuese necesario y asumir la responsabilidad de su ejecución.

G. Elegir al docente representante del Consejo General en el Equipo de Gestión.

H. Elegir al docente representante del Consejo General ante el colegio de profesores.

I. Elegir al docente representante del Consejo Escolar.

J. Tomar resoluciones de acuerdo al caso.

K. Los profesionales de la educación tendrán derecho a participar, con carácter consultivo, en el diagnóstico, planeamiento, ejecución y evaluación de las actividades de la unidad correspondiente y de las relaciones de ésta con la comunidad.

L. Todas las demás situaciones que afecten al desempeño docente al interior del establecimiento,

están regidas por la última actualización del Estatuto Docente.

6. Consejos Técnicos.

A. Tiene por objetivo el tratamiento de una temática específica de carácter pedagógico. De acuerdo con este objetivo, el consejo se constituirá con la totalidad del cuerpo docente o con una parte de él.

7. Consejo Técnico de Producción.

A. Es dirigido por el Coordinador Técnico-Profesional y será convocado al menos una vez al mes.

B. Las temáticas a tratar están relacionadas con las supervisiones de los lugares de aprendizaje en la Empresa, con el análisis de los planes y programas de las especialidades además de las tareas que le sean encomendadas por el equipo directivo.

8. Consejo Técnico de Profesores Jefes.

A. Es dirigido por el Orientador y será convocado cuando las temáticas a tratar estén relacionadas con las jefaturas de curso, el desarrollo personal y la orientación vocacional o profesional de los alumnos.

B. Asistirá la totalidad de los profesores jefes y cuando sea necesario la totalidad del cuerpo docente.

C. Se constituirá, al menos, una vez al mes.





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9. Consejo Técnico de Profesores de Curso.

A. Es dirigido por el profesor jefe del curso y será convocado cuando la temática a tratar sea relacionada específicamente con aspectos de carácter pedagógico, de convivencia o administrativos del curso.

B. Asistirán los docentes directivos, técnicos y la totalidad de los profesores del curso.

C. Se constituirá cuando sea solicitado por un Docente Directivo, el coordinador técnico-profesional, El orientador, el Profesor Jefe, o un mínimo de 4 profesores que realicen clase en el mismo curso.

10. Consejo Técnico de Evaluación de Proceso.

A. Es dirigido por el Jefe de la Unidad Técnica y será convocado para realizar una evaluación de la marcha pedagógica y administrativa del Liceo, de acuerdo a una pauta previamente elaborada por esta unidad. Asistirán la totalidad del cuerpo docente y, eventualmente, los inspectores paradocentes de los cursos a evaluar.

B. Se constituirá en una fecha intermedia de cada semestre, propuesta por la Unidad Técnica.

11. Consejo Técnico de Evaluación de Periodo.

A. Es dirigido por el Jefe de la Unidad Técnica y será convocado para realizar una evaluación pedagógica y administrativa al término de cada uno de los períodos evaluativos, de acuerdo a una pauta previamente elaborada por esta unidad.

B. Asistirán la totalidad del cuerpo docentes y, eventualmente, los inspectores paradocentes de los cursos a evaluar.

C. Se constituirá en una fecha posterior al término de cada período evaluativo, propuesta por la Unidad Técnica.

12. Consejo Técnico de Evaluación de Objetivos Transversales (Personalidad)

A. Es dirigido por el Orientador y será convocado para realizar una evaluación del desarrollo de los Objetivos Transversales de los alumnos, al término de cada uno de los períodos evaluativos, de acuerdo a una pauta previamente elaborada por esta unidad.

B. Asistirá la totalidad del cuerpo docentes y, eventualmente, los inspectores Paradocentes de los cursos a evaluar.

C. Se constituirá en una fecha posterior al término de cada período evaluativo, propuesta por la Unidad Técnica.

D. Eventualmente podrá ser programado en conjunto con el Consejo Técnico de Evaluación de

Período.





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13. Consejo Técnico Final de Promoción.

A. Es dirigido por el Jefe de la Unidad Técnica y será convocado para revisar la situación de evaluación final de los alumnos de cada curso, al término del año escolar, de acuerdo a una pauta previamente elaborada por esta unidad.

B. Asistirán la totalidad del cuerpo docente.

C. Se constituirá al término del año escolar, en una fecha propuesta por la Unidad Técnica.

D. Eventualmente podrá ser programado en conjunto con el Consejo Técnico de Evaluación del

segundo período.

14. Consejo General Gremial.

A. Es dirigido por el representante gremial ante el Colegio de Profesores y será convocado para tratar temáticas de carácter gremial o profesional. Será programado conjuntamente con el consejo General de profesores.





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CAPÍTULO VI: DESCRIPTORES DE CARGO.

1. DIRECTOR

El Director es el docente directivo responsable del funcionamiento de la Unidad Educativa, y de rendir

cuenta al Sostenedor de la Gestión Curricular, Convivencia Escolar, Gestión de recursos y resultados.

Depende directamente del Director(a) de Educación de Corporación Municipal de Desarrollo Social.

PERFIL:

Comparte, cree y se compromete con el Proyecto Educativo del colegio.

Se preocupa de actualizar constantemente sus conocimientos especialmente en la gestión administrativa y curricular.

Mantiene un liderazgo transformador y visionario.

Reconoce los logros de los funcionarios y eleva el autoestima de ellos a través de instancias de reconocimiento.

Sus actitudes, comportamientos y características de probidad y confiabilidad estimulan y promocionan el desarrollo social y moral de los integrantes de la institución.

Posee alto grado de integración, motiva, releva y destaca la participación en actividades de distintas áreas.

Participa activamente en la creación y mantención de un clima de trabajo colaborativo que invita a la mejora continua.

Propicia la aceptación al cambio y lidera la creatividad e innovación en todos los ámbitos de la organización.

Promueve procesos de evaluación, de autoevaluación personal e institucional.

Asume sus responsabilidades y pone en acción sus competencias para realizar sus funciones con eficacia.

CONOCIMIENTOS BÁSICOS. Debe manejar conocimientos acabados sobre normativa vigente:

Marco de la Buena Dirección, Marco de la Buena Enseñanza, Proyectos Pedagógicos, Ley SEP, Proyectos Curriculares, otros.

Debe manejar a nivel usuario herramientas informáticas y correo electrónico.





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FUNCIONES.

El Director debe:

1. Proporcionar información fidedigna, oportuna y válida, factible de ser confirmada bajo la presentación de evidencias a las Jefaturas correspondientes.

2. Dirigir la Unidad Educativa teniendo presente que la principal función es liderar la gestión curricular

sobre tareas administrativas, con el propósito de alcanzar logros en el aprendizaje de los alumnos.

3. Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades educacionales competentes. 4. Organizar junto al equipo directivo los recursos del establecimiento en base al proyecto educativo

institucional y logros de aprendizaje de los estudiantes. 5. Crear y mantener buenas redes comunicacionales con todos los integrantes de la Comunidad Educativa,

favoreciendo la participación de la comunidad escolar en el mejoramiento del proceso educativo. 6. Propiciar un ambiente educativo en el Establecimiento, que favorezca al trabajo de su personal creando

condiciones para la obtención de los objetivos de la Unidad Educativa. 7. Generar con el equipo directivo condiciones institucionales apropiadas para la selección, evaluación y

desarrollo del personal del establecimiento 8. Desarrollar iniciativas con el equipo directivo para la obtención de recursos adicionales, tanto del

entorno directo como de otras fuentes de financiamiento, orientados a la consecución de los resultados educativos e institucionales.

9. Representar al Establecimiento ante diversas autoridades, siendo un vínculo con organismos sociales y

educacionales de la comunidad. 10. Coordinar la planificación, organización, acompañamiento y evaluación de las actividades relacionadas

con el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. 11. Responsabilizarse de presidir los diferentes Consejos y delegar esta función sólo en casos muy

justificados.

12. Cautelar instancias relevantes de evaluación de procesos monitoreando y evaluando las metas y

objetivos del establecimiento. 13. Delegar la ejecución y control de actividades pedagógicas y administrativas en quién corresponda,

cuando estime conveniente. 14. Estimular y facilitar el perfeccionamiento y capacitación del personal de su dependencia, como

asimismo liderar actividades de investigación y experimentación educacional.





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15. Asesorar a los estamentos de la Unidad Educativa en materias educacionales, culturales, sociales y deportivas.

16. Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del Establecimiento. 17. Cumplir con la responsabilidad de cautelar la tramitación oportuna frente a organismos

correspondientes los informes, licencias médicas, documentos y ordinarios del Establecimiento y toda otra documentación que se requiera.

18. Informar oportunamente a CMDS sobre emergencias y necesidades de la Unidad Educativa

presentando sugerencias de soluciones. 19. Involucrar colaborativamente a los padres y apoderados en el proceso educativo incorporándolos en

Consejos Escolares y otras instancias de participación. 20. Asumir y cumplir con la responsabilidad de la mantención actualizada del inventario del

Establecimiento. 21. Cumplir con plazos determinados y con la responsabilidad de presentar proyectos y documentación

para acceder a las facultades de la Administración Delegada.

22. Mantener informada a la comunidad escolar del movimiento financiero, rindiendo cuenta pública del manejo de recursos monetarios.

23. Cumplir con la realización de cuatro Consejos Escolares anuales, citando oportunamente a los

estamentos representativos de la comunidad educativa. Respetar la elección de los representantes de los estamentos alumnos, docentes, padres, asistentes de la educación.

24. Cautelar su asistencia a eventos y efemérides celebradas por la comunidad escolar y la comuna. 25. Otras inherentes al cargo, dispuestas por las autoridades de la Corporación.





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2. INSPECTOR GENERAL.

El Inspector General es el docente que tiene como responsabilidad velar porque las actividades del

Establecimiento se desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y sana convivencia. Depende

directamente del Director a quien debe reemplazar en caso de ausencias justificadas de éste.

PERFIL: 1. Comparte, cree y se compromete con el Proyecto Educativo del colegio. 2. Se preocupa de actualizar constantemente sus conocimientos especialmente en la gestión

administrativa y convivencia escolar. 3. Vivencia características de líder transformador y proactivo 4. Sus actitudes, comportamientos y características de probidad y confiabilidad estimulan y promocionan

el desarrollo social y moral de los integrantes de la institución. 5. Posee alto grado de integración, motiva, releva y destaca la participación en actividades de distintas

áreas. 6. Participa activamente en la creación y mantención de un clima de trabajo colaborativo que invita a la

mejora continua. 7. Es una persona que establece buenas relaciones interpersonales. 8. Asume sus responsabilidades y pone en acción sus competencias para realizar sus funciones con

eficacia. CONOCIMIENTOS BÁSICOS.

Debe manejar conocimientos acabados sobre normativa vigente:

1. Marco de la Buena Dirección, Marco de la Buena Enseñanza, Proyectos Pedagógicos, Ley SEP, Proyectos Curriculares, Lineamientos sobre Convivencia Escolar, Impetración de subvenciones, otros.

2. Conocer y aplicar técnicas de resolución de conflictos (mediación, arbitraje, negociación) 3. Debe manejar a nivel usuario herramientas informáticas y correo electrónico. FUNCIONES:

El Inspector General debe:

1. Llevar los documentos y registros que acrediten la calidad de Cooperador de la función Educacional del Estado, y aquellos que se requieran para impetrar la subvención estatal.

2. Gestionar el clima organizacional y la convivencia entre los integrantes de la comunidad escolar.





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3. Coordinar, organizar y monitorear el proceso de matricula de los estudiantes, confección de listados de cursos y proporcionarlos oportunamente a los docentes para el registro de asistencia.

4. Resguardar las condiciones higiénicas y de seguridad del edificio escolar, sus dependencias e

instalaciones.

5. Controlar el cumplimiento del alumnado, exigiendo el cumplimiento de la puntualidad, presentación personal y respeto por los demás, teniendo como marco regulatorio el Manual de Convivencia Escolar.

6. Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes en sus clases sistemáticas, jefatura de

curso, atención de apoderados y horas de colaboración.

7. Mantener al día el registro de matrícula, registros de la función docente, registro documento de seguimiento de los alumnos y carpetas de estos.

8. Programar y coordinar los horarios del personal que labora en el Establecimiento.

9. Supervisar y controlar los turnos del personal en general.

10. Supervisar la formalidad del alumnado en actividades de representación del Establecimiento.

11. Facilitar la realización de actividades culturales, sociales, deportivas, bienestar estudiantil y promover las relaciones con los centros de alumnos, centros de padres y apoderados y ex-alumnos del Establecimiento.

12. Participar en los Consejos Técnicos proporcionando información relevante sobre los estudiantes.

13. Velar por la mantención y la buena presentación del local escolar.

14. Integrar el Comité Paritario y mantener registro de observaciones respecto a necesidades en relación a infraestructura.

15. Otras inherentes al cargo, dispuestas por la Dirección del Establecimiento.





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3.- JEFE UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA.

El Jefe de la Unidad Técnica Pedagógica es el docente técnico responsable de liderar los procesos relacionados con la Gestión Curricular, velando que el aprendizaje de los estudiantes sea considerado el objeto principal de la gestión de calidad. Depende directamente del Director a quien debe dar cuenta de los procesos curriculares. PERFIL: 1. Comparte, cree y se compromete con el Proyecto Educativo del colegio. 2. Se preocupa de actualizar constantemente sus conocimientos especialmente en la gestión curricular y

convivencia escolar. 3. Vivencia característica de líder pedagógico. 4. Sus actitudes, comportamientos y características de probidad y confiabilidad estimulan y promocionan

el desarrollo profesional de los docentes y asistentes de l educación. 5. Posee alto grado de integración, motiva, releva y destaca la participación en actividades de distintas



eficacia. CONOCIMIENTOS BÁSICOS.


1. Marco de la Buena Dirección, Marco de la Buena Enseñanza, Proyectos Pedagógicos, Ley SEP, Marco Curricular, Proyectos Curriculares, Lineamientos sobre Convivencia Escolar, Planes y Programas, Mapas de progreso y Niveles de Logro, otros.

2. Debe manejar a nivel usuario herramientas informáticas y correo electrónico. FUNCIONES: El Jefe de Unidad Técnico Pedagógica debe:

1. Asesorar a la Dirección en la elaboración del Plan de Actividades del Establecimiento.





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2. Coordinar, programar, organizar supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades curriculares de la Unidad Técnico Pedagógica. y la aplicación de planes y Programas de Estudio.

3. Gestionar proyectos de innovación pedagógica. 4. Integrar el equipo de Gestión Escolar.

5. Asesorar al Director en el proceso de elaboración del Plan Anual de las Actividades Curriculares del

Establecimiento.

6. Programar, asesorar, coordinar, supervisar y evaluar la realización de las actividades curriculares de la Unidad Educativa.

7. Asesorar, apoyar, reforzar, supervisar a los docentes en la organización, programación y desarrollo

de las actividades de evaluación.

8. Supervisar el proceso de aprendizaje y rendimiento escolar de los alumnos.

9. Cuidar de la adecuada interpretación y aplicación de Planes y Programas y los ajustes correspondientes.

10. Programar la integración del plan general con el plan diferenciado, acorde al proyecto educativo en los liceos.

11. Controlar periódicamente los contenidos o actividades en libros de clases, formulando

observaciones a los docentes.

12. Participar junto a los Orientadores en el proceso de selección y admisión de alumnos a la Enseñanza Técnico Profesional en Liceos con Enseñanza Técnico Profesional.

13. Apoyar y cautelar el correcto funcionamiento del Centro de Recursos de Aprendizaje, laboratorios,

talleres y gabinetes que se encuentran dispuestos para los procesos de enseñanza.

14. Monitorear en visitas consensuadas con los docentes, las aulas, talleres, laboratorios para mejorar los resultados de los aprendizajes.

15. Proponer los horarios de clases de los profesores, en coordinación y en concordancia con el equipo de gestión.

16. Dirigir los Consejos Técnicos y presentar información y material de apoyo al trabajo de los

docentes. 17. Preocuparse de informar sobre instancias del perfeccionamiento al personal docente y no docente

en materia de evaluación, currículum y otros.

18. Rendir cuenta pública semestralmente sobre su Unidad, resultados de los aprendizajes y cuando se le encomienden proyectos especiales.





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19. Exigir a los docentes de la unidad educativa, las planificaciones de las asignaturas, de acuerdo al plan de estudio, al inicio de cada año escolar.

20. Verificar la correcta confección de informes de notas, , certificados anuales de estudio, elaborados por los profesores jefes de curso.

21. Integrar el Consejo Escolar y proporcionar información relevante, cuando se requiera.

22. Coordinar y apoyar actividades concernientes a la Evaluación Docente.

23. Relacionar al Establecimiento con redes de apoyo (Universidades, Institutos, otros.)

24. Velar por el cumplimiento del Plan de Estudio, gestionando el reemplazo de los docentes con licencias médicas y/o permisos en forma oportuna.






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4. EVALUADOR-CURRICULISTA.

Es el docente con perfeccionamiento en evaluación y currículo, responsable de planificar, coordinar y supervisar actividades en el Establecimiento. Se vincula estrechamente con el Jefe de Unidad Técnico Pedagógica a quien debe dar cuenta sobre el desarrollo de los procesos curriculares. PERFIL: 1. Comparte, cree y se compromete con el Proyecto Educativo del colegio. 2. Se preocupa de actualizar constantemente sus conocimientos especialmente en la gestión curricular y

convivencia escolar. 3. Vivencia característica de líder pedagógico. 4. Sus actitudes, comportamientos y características de probidad y confiabilidad estimulan y promocionan

el desarrollo profesional de los docentes y asistentes de la educación. 5. Posee alto grado de integración, motiva, releva y destaca la participación en actividades de distintas



eficacia.

CONOCIMIENTOS BÁSICOS.


1. Marco de la Buena Dirección, Marco de la Buena Enseñanza, Proyectos Pedagógicos, Ley SEP, Marco Curricular, Proyectos Curriculares, Lineamientos sobre Convivencia Escolar, Planes y Programas, Mapas de progreso y Niveles de Logro, otros.

2. Debe manejar a nivel usuario herramientas informáticas y correo electrónico. FUNCIONES:

El Curriculista - Evaluador debe:

1. Organizar el currículo en relación a los objetivos del proyecto educativo.

2. Asesorar a los docentes en las etapas de organización, planificación y desarrollo de las actividades de enseñanza.

3. Asesorar a los docentes en las etapas de organización, programación y desarrollo de las actividades de evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje.





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4. Orientar al profesorado hacia la correcta interpretación de las disposiciones legales reglamentarias vigentes sobre evaluación, promoción y titulación del alumnado.

5. Motivar a integrantes de la comunidad educativa en la elaboración y ejecución de proyectos de innovación pedagógica y planes de mejora.

6. Mantener informado al personal docente de la unidad educativa sobre alternativas de perfeccionamiento, específicamente en las áreas de evaluación y currículo.

7. Proponer las readecuaciones necesarias a los programas de estudio vigente, de acuerdo con las necesidades y características propias de la comunidad escolar y conforme a las normas legales y reglamentos vigentes.

8. Programar y ejecutar sesiones de trabajo, talleres, seminarios, foros, paneles, para estudiar y analizar las variadas técnicas de evaluación y los distintos recursos didácticos.

9. Colaborar en la detección de problemas de aprendizajes de los alumnos, investigar sus causas y

proyectar situaciones de ajustes, con el fin de disminuir la repitencia o deserción.

10. Estudiar y proponer estrategias de implementación de recursos metodológicos y materiales para mejorar el rendimiento escolar.

11. Asesorar y supervisar la aplicación de metodologías innovadoras y técnicas de aprendizajes dentro del establecimiento.

12. Velar por la confiabilidad y validez de los instrumentos de evaluación utilizados por los profesores, supervisando la aplicación de técnicas e instrumentos utilizados.

13. Organizar un banco de datos y resguardar el funcionamiento del archivo curricular.

14. Participar en las reuniones de U.T.P., aportando desde su especialidad, sugerencias para mejorar los procesos educativos.

15. Establecer y sugerir diseños y/o modelos evaluativos que permitan obtener información de

necesidades, proceso y producto de las acciones curriculares que se estén realizando.

16. Colaborar en el proceso de admisión al primer año de Educación Media.

17. Calendarizar las evaluaciones diagnóstica, formativa y sumativa, determinando ciertos períodos en que el alumno debe tener un mínimo de notas, de acuerdo a las disposiciones vigentes.

18. Dirigir los consejos técnicos que le correspondan.

19. Informar periódicamente al jefe de su unidad sobre las actividades de evaluación desarrolladas.

20. Supervisar el correcto uso del libro de clases y documentos oficiales pertinentes.

21. Manejar y compartir pautas de evaluación con los sectores.

22. Supervisar evaluaciones en libros de clases.

23. Otras inherentes al cargo, dispuestas por Dirección del Establecimiento.





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5. ORIENTADOR.

Es el docente técnico responsable de conducir el proceso tutorial y de guía que debe implementarse en el Establecimiento educacional. Se vincula estrechamente con el Jefe de Unidad Técnico Pedagógica a quien debe dar cuenta sobre el desarrollo de líneas estratégicas relacionadas con la orientación. PERFIL: 1. Comparte, cree y se compromete con el Proyecto Educativo del colegio. 2. Se preocupa de actualizar constantemente sus conocimientos especialmente en lo relacionado con la

convivencia escolar y cultura juvenil. 3. Vivencia característica de guía y tutor. 4. Sus actitudes, comportamientos y características de probidad, confiabilidad y confidencialidad

estimulan y promocionan el acercamiento de los alumnos que necesitan apoyo. 5. Posee alto grado de integración, motiva, releva y destaca la participación en actividades de distintas



eficacia.

CONOCIMIENTOS BÁSICOS. Debe manejar conocimientos acabados sobre normativa vigente: 1. Marco de la Buena Dirección, Marco de la Buena Enseñanza, Proyectos Pedagógicos, Ley SEP,

Lineamientos sobre Convivencia Escolar, Modalidades de Enseñanza, otros. 2. Debe manejar a nivel usuario herramientas informáticas y correo electrónico. FUNCIONES: El orientador debe:

1. El orientador debe: difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad en las acciones en pos del logro de los objetivos de la institución.

2. Establecer lineamientos educativo-formativos respecto a los diferentes niveles y promocionarlos entre los docentes.

3. Elaborar y gestionar proyectos que motiven la participación de los estudiantes.





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4. Entregar apoyo a los docentes en la aplicación de técnicas de manejo conductual. 5. Participar activamente en las acciones insertas en el Plan de Mejora poniendo énfasis en el

seguimiento y monitoreo de los avances de los alumnos prioritarios.

6. Participar activamente en las acciones correspondientes a postulación a Becas y beneficios, poniendo énfasis en los alumnos vulnerables.

7. Integrar el equipo de Gestión y Gabinete Técnico del Establecimiento Educacional.

8. Planificar, coordinar y supervisar las actividades de orientación educacional, vocacional y profesional de la Unidad Educativa.

9. Asesorar y supervisar a los profesores jefes de asignatura en sus funciones de orientación y consejo de curso, como también, en las reuniones de padres y apoderas; proporcionándoles apoyo y material cuando así lo requieran.

10. Contribuir al perfeccionamiento de los docentes, en materias de orientación.

11. Coordinar el proceso de seguimiento del alumno y elaborar el panorama de posibilidades de continuación de estudios, según sean las necesidades de los alumnos.

12. Colaborar en el proceso de selección y acogida de los nuevos alumnos y apoderados.

13. Participar en los consejos técnicos especiales proporcionando información relevante sobre los

alumnos que presenten dificultades tanto en lo cognitivo como en lo afectivo, social y económico.

14. Colaborar con Dirección, Inspección General, UTP en materias de orientación y convivencia escolar.

15. Asesorar a padres y apoderados para que contribuyan eficazmente al proceso de orientación de sus hijos.

16. Analizar técnicamente e informar sobre circulares y otros documentos que entreguen información

sobre alternativas de estudios.

17. Sugerir fórmulas de tratamiento pedagógico que le soliciten para resolver problemas de los alumnos.

18. Coordinar los programas de salud mental con organismos oficiales.

19. Relacionar el colegio con las diferentes redes de apoyo: Servicio Nacional de Salud, Universidades,

Policiales, Instituciones Públicas y privadas.

20. Presidir consejos técnicos de Profesores Jefes.

21. Planificar, organizar y coordinar el proceso de selección, admisión y continuidad de estudios para los estudiantes.






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6. ENCARGADO CENTRO DE RECURSOS DEL APRENDIZAJE.

Es el docente responsable de mantener adecuadamente organizado el CRA que debe implementarse en el Establecimiento educacional. Se vincula estrechamente con el Curriculista - Evaluador a quien debe dar cuenta sobre el desarrollo de líneas estratégicas relacionadas con la atención del Centro de Recursos del Aprendizaje. PERFIL: 1. Comparte, cree y se compromete con el Proyecto Educativo del colegio. 2. Se preocupa de actualizar constantemente sus conocimientos especialmente en lo relacionado con los

recursos de apoyo a la enseñanza. 3. Sus actitudes y características personales estimulan y promocionan el acercamiento de los alumnos. que

necesitan apoyo en el aprendizaje. 4. Posee alto grado de integración, motiva, releva y destaca la participación en actividades de distintas



eficacia.

CONOCIMIENTOS BÁSICOS. Debe manejar conocimientos acabados sobre normativa vigente: 1. Marco de la Buena Enseñanza, Proyectos Pedagógicos, Lineamientos sobre Convivencia Escolar,

Modalidades de Enseñanza, otros. 2. Debe manejar a nivel usuario herramientas informáticas y correo electrónico. FUNCIONES. El docente encargado del CRA debe:

1. Centralizar los recursos de aprendizajes.

2. Promover y fortalecer los vínculos entre Biblioteca y las definiciones curriculares y pedagógicas del Establecimiento.

3. Facilitar información y difusión sobre los recursos disponibles, trabajando permanente con los

sectores y sub-sectores.





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4. Enseñar sobre uso de material y recursos disponibles para los estudiantes. 5. Desarrollar la biblioteca como un lugar de encuentro, intercambio y cooperación de la comunidad. 6. Coordinar el mejoramiento y desarrollo de la Biblioteca. 7. Posibilitar la circulación de los recursos bibliográficos.

8. Llevar un control sobre la circulación de los materiales de apoyo; mantener actualizado inventario y

fondo bibliográfico. 9. Procesar técnicamente los recursos: registro, catalogación, preparación y mantención física de ellos

junto a la solicitud de , adquisición de nuevos textos y materiales. 10. Prestar servicios de acuerdo a las necesidades de los usuarios. 11. Supervisar la gestión e la biblioteca: evaluación de la gestión, estadísticas mensuales de los

servicios bibliotecarios. 12. Apoyar a los alumnos en actividades pedagógicas. 13. Preparación de materiales para los docentes según sus necesidades y solicitudes. 14. Apoyo pedagógico a los alumnos en el uso de la Biblioteca Virtual: uso de Internet. 15. Apoyo permanente a la Unidad Técnico Pedagógico. 16. Participar en el Equipo de Gestión 17. Gestionar el buen uso de recursos que favorezcan el aprendizaje en Laboratorios Científicos y

Tecnológicos, otros. 18. Otras inherentes al cargo, dispuestas por la Dirección del Establecimiento.





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6. COORDINADOR TÉCNICO-PROFESIONAL.

Es el docente responsable de organizar y monitorear las actividades insertas en la formación de los estudiantes en la modalidad Técnico Profesional.. Se vincula directamente con el Curriculista - Evaluador a quien debe dar cuenta sobre el desarrollo de líneas estratégicas relacionadas con la atención de las especialidades. PERFIL: 1. Comparte, cree y se compromete con el Proyecto Educativo del Liceo. 2. Se preocupa de actualizar constantemente sus conocimientos especialmente en lo relacionado con la

modalidad Técnico Profesional. 3. Posee alto grado de integración, motiva, releva y destaca la participación en actividades de distintas



eficacia.

CONOCIMIENTOS BÁSICOS. Debe manejar conocimientos acabados sobre normativa vigente: 1. Marco de la Buena Enseñanza, Proyectos Pedagógicos, Lineamientos sobre Convivencia Escolar,

Modalidades de Enseñanza, otros. 2. Debe manejar a nivel usuario herramientas informáticas y correo electrónico. FUNCIONES: El docente Coordinador Técnico – Profesional debe:

1. Integrar el equipo de gestión. 2. Organizar y controlar el funcionamiento de talleres de las especialidades. 3. Velar por la conservación, manutención y buen uso de las instalaciones, especies y equipos de

talleres. 4. Controlar la calidad de los trabajos realizados por los alumnos. 5. Organizar, dirigir y controlar las actividades de Prácticas profesionales y Titulación de los alumnos, e

informar al equipo de gestión.





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6. Mantener al día el Libro de Registro de los alumnos Titulados y Egresados. 7. Controlar las actividades de Producción y de Servicios comercializados. 8. Preparar presupuestos de trabajos encomendados o servicios que se presten y disponer su

ejecución. 9. Entregar periódicamente, informes del movimiento financiero del área de talleres al director del

Establecimiento. 10. Visitar las aulas, talleres de especialidades para ayudar a los docentes a aumentar su eficiencia.

11. Velar por el rendimiento, asistencia, puntualidad, seguridad y disciplina laboral de los estudiantes

en las diferentes Especialidades. 12. Otras inherentes al cargo, dispuestas por la Dirección del Establecimiento.





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7. ROL DEL PROFESOR JEFE.

1. Orientador de sus alumnos en lo vocacional, educacional y personal. 2. Capaz de adaptarse a los cambios que ocurren en el medio, debe ser un ejemplo de vida para sus

alumnos. 3. Organizar y asesorar las actividades de consejo de curso. 4. Informarse oportunamente sobre el rendimiento y de disciplina escolar de sus alumnos. 5. Informar oportunamente a los padres y apoderados sobre rendimiento y disciplina de sus pupilos. 6. Asegurar en clima positivo de comunicación y trabajo con sus apoderados, mediante reuniones y

talleres mensuales. 7. Tener capacidad para mantener una comunicación fluida con los docentes del curso. 8. Cumplir con sus obligaciones administrativas. 9. Atender en forma personalizada a los apoderados según horario estipulado. 10. Vivenciar valores como la responsabilidad, puntualidad, lealtad, respeto e identidad con la Unidad

Educativa. 11. Demostrar en su desempeño profesional ecuanimidad al emitir opiniones y juicios sobre los

alumnos. 12. Otras inherentes al cargo, dispuestas por la Dirección del Establecimiento.





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8. ROL DEL PROFESOR AULA.

1. Diseñar el plan de trabajo anual que abordará con todos los estamentos de la comunidad

educativa y socializarlo con cada uno de ellos previa visación de la Unidad Técnica Pedagógica.

2. Planificar las actividades y metodologías de aprendizaje. 3. Organizar un ambiente estructurado y estimulador para el aprendizaje.

4. Adecuar estrategias de enseñanza a través de actividades pedagógicas efectivas.

5. Evaluar permanentemente los aprendizajes.

6. Implementar planes de acción preventivo y de desarrollo de los estudiantes.

7. Registrar diariamente los objetivos, contenidos y actividad pedagógica.

8. Hacer un seguimiento constante y sistemático del rendimiento, responsabilidad y asistencia del

estudiante.

9. Mantener informada a la Dirección del Establecimiento a través de la U.T.P. de los resultados pedagógicos en términos cuantitativos y cualitativos presentando su interpretación, las causas de los éxitos y de los fracasos; proponiendo estrategias para mejorar.

10. Registrar en la hoja de vida del estudiante los aspectos relevantes de su desempeño, tanto positivos como negativos.

11. Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por los docentes directivos y/o docentes técnicos, que dicen relación con los procesos de enseñanza-aprendizaje.





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9. ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.

1. Poseen un sentimiento positivo de la vida, son optimistas, proactivos, creativos e innovadores.

2. Mantienen un constante espíritu de superación, capacitándose en las diferentes tareas que

debe desempeñar, para realizarlas con la mayor eficacia y eficiencia.

3. Sus actitudes, comportamientos y características de probidad y confiabilidad estimulan y promocionan el desarrollo social y moral de los educandos.

4. Están contentos de trabajar en el Liceo. Asumen y se comprometen con el proyecto

educativo del establecimiento.

5. Tienen un conocimiento cabal de la realidad de la unidad educativa y sobre todo de los alumnos con los que interactúa.

6. Se incorporan al trabajo en equipo, tanto entre sus pares como con los docentes.

7. Muestran interés en colaborar y participar en actividades relacionadas directamente con el

quehacer escolar.

8. Establecen una interacción positiva creando un clima afectivo y favoreciendo la consecución de una alta autoestima en los alumnos.





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10. PADRES O TUTORES.

1. Se siente contento de tener a su pupilo en la Unidad Educativa. Sus relaciones con la escuela son cordiales.

2. Se mantiene constantemente informado de los avances, éxitos y posibles dificultades que afecten a

su pupilo.

3. Comparte la orientación fundamental de colegio, su visión del aprendizaje escolar, sus formas de programarlo y de llevarlo a cabo. Tiene confianza en la formación valórica que recibe su pupilo.

4. Cumple con la responsabilidad de cautelar el aprendizaje escolar de sus hijos.

5. Asume su rol dentro del Centro de Padres en forma entusiasta y comprometida, aportando ideas,

tiempo de trabajo, contribuciones económicas de manera de lograr que el colegio posea los medios necesarios para entregar una educación de calidad.

6. Vivencia y refuerza valores como la responsabilidad, respeto, tolerancia, honradez, puntualidad,

justicia, espíritu de superación, solidaridad y cuidado del medio ambiente. 7. Participar activamente en las actividades organizadas por el establecimiento. 8. Asiste a las reuniones de Padres y Apoderados planificadas por la unidad educativa. 9. Demuestra preocupación permanente por el proceso de aprendizaje de su pupilo, en cuanto a

rendimiento, conducta, asistencia y actividades extraescolares. 10. Tiene buena disposición en cuanto a las necesidades y requerimientos de uniforme, materiales u

útiles de trabajo de sus hijos o pupilos. 11. Valora y eleva la autoestima y autoconcepto académico de sus hijos o pupilos interactuando con

ellos.





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11. ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

DESCRIPTOR DE CARGO y FUNCIONES Titulo del Cargo

ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Estamento del que forma parte DOCENTE Nombre del cargo del Jefe Directo

DIRECTOR O DIRECTORA UNIDAD EDUCATIVA

Objetivo General El Docente Encargado de Convivencia Escolar, es la persona que tiene como responsabilidad la implementación de las medidas o sugerencias que determine el Consejo Escolar con el propósito promover la buena convivencia escolar y de prevenir toda forma de violencia física o psicológica en la Unidad Educativa a través de la elaboración, implementación, monitoreo, seguimiento y evaluación de un plan de gestión de la convivencia.

Objetivo Específicos Implementar las medidas que determinen el Consejo Escolar. Elaborar, organizar, aplicar, monitorear y evaluar un plan de gestión para un mejoramiento continuo de la convivencia en el Establecimiento Educativo. Debe velar el cumplimiento del Manual de Convivencia de la Unidad Educativa. Promover y organizar la realización de jornadas de trabajo abarcando diferentes ámbitos y temas de la buena convivencia escolar, con el fin de fortalecer los aspectos educativos de la convivencia en los diferentes actores de la comunidad educativa. Generar y apoyar proyectos de innovación educativa para fortalecer su área de acción. Promover un clima escolar que promueva la buena convivencia de manera de prevenir todo tipo de acoso escolar. Promover la revisión del Reglamento de Convivencia Escolar de la

Unidad Educativa a lo menos una vez al año.

Ubicación Administrativa

UNIDADES EDUCATIVA

Reporta DIRECTOR O DIRECTORA DE LA UNIDAD EDUCATIVA. Especificación del cargo Educación

Título de Profesor ó Educador concedido por Escuelas Normales, Universidades ó Instituto Profesional. Poseer perfeccionamiento relacionados con la buena convivencia escolar o experiencia en cargos similares

Experiencia:

Tener a lo menos 4 años o inducción para la función realizado por la CMDS





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Características: Identificarse con el Proyecto Educativo del Establecimiento. Facilitador del trabajo interdisciplinario, para el desarrollo de distintos programas o proyectos. Poseer capacidad para relacionarse con alumnos, profesores, apoderados y directivos. Poseer capacidad para manejar, negociar, arbitrar y resolver situaciones de conflictos.

Conocimientos: Teóricos y prácticos inherentes a su rol de Encargado de Convivencia Escolar. Actualizados en la Ley General de Educación, Ley SEP, Ley de Violencia Escolar, Proyectos Curriculares, otros. Actualizar su quehacer en ámbitos como clima organizacional y convivencia. Tener conocimientos computacionales a nivel de usuario.

Competencias: 1.- En el Liderazgo: Competencias que le permitan fomentar el Proyecto Educativo y el Reglamento de Convivencia. Competencias conductuales: Liderazgo. Proactivo Iniciativa e Innovación Comunicación Efectiva 2.- En la Gestión Curricular deberá: Colaborar en el desarrollo de programas de la Institución, apropiados para mejorar la función educativa y convivencia escolar. Reforzar los procesos de enseñanza y aprendizaje previstos en el Proyecto Educativo de la Unidad Educativa a través de la buena convivencia escolar. Competencias conductuales: Liderazgo Trabajo en Equipo 3.- En la Gestión de Recursos deberá: Generar las acciones en conseguir recursos materiales, equipos, instalaciones y mejoramiento de la infraestructura del Establecimiento Educativo, los cuales constituyan elementos para mejorar convivencia escolar en la Unidad Educativa Motivar el trabajo en equipo y generación de un adecuado ambiente de trabajo.





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Competencias conductuales: Responsabilidad Adaptación al Cambio Iniciativa

4.-En la Gestión del Clima Organizacional y el Entorno de la Comunidad deberá: Cautelar el buen clima y la convivencia organizacional favoreciendo la motivación y el compromiso de los diferentes actores educativos. Promover la colaboración al interior del establecimiento y la conformación de redes de apoyo de apoderados, el entorno y también desde y hacia la Comunidad. Competencias conductuales: Relaciones Interpersonales Negociar y Resolver Conflictos Compromiso Ético-Social

Habilidades: Generador de estados de ánimos adecuados en alumnos(as) para integrarse a las actividades académicas Tener el talento para conducir el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar de la Unidad Educativa Manejar y movilizar personas hacia el logro de los objetivos del Programa de Convivencia de acuerdo al Proyecto Educativo de la Unidad Educativa.

Destrezas: Capacidad de accionar en equipo. Supervisar el buen uso de los recursos, insumos e infraestructura que dispone la Unidad Educativa para el desarrollo de las actividades educativas y formativas.

Actitudes y Valores Personales: Comprometerse con el Proyecto Educativo de Establecimiento. Respeto a todos los actores de la comunidad educativa, sin importar su función, cargo, ideología, religión ni su cultura o nivel socioeconómico, favoreciendo un buen clima organizacional. Honradez en la administración y el uso de los implementos, insumos y recursos que la unidad educativa posee para facilitar las acciones del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar. Supervisar el hacer ético y moral de los alumnos(as) tanto en el aula como fuera de ella y en actividades internas como externas. Internalizar el diccionario valórico del PEI y asumir el trabajo como fuente de crecimiento continuo de realización personal, de producción y desarrollo comunitario. Capacidad de autoanálisis crítico y reflexivo de sus prácticas y aceptación de las observaciones en este sentido de sus pares y superiores.





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Principales Funciones y

Responsabilidades en el Ámbito

de la Gestión

Funciones Especificas del Cargo: Elaborar el Plan de Acción sobre convivencia escolar, en función de las indicaciones del Consejo Escolar. Velará permanentemente por el cumplimiento del Reglamento de Convivencia Escolar. Promover el trabajo colaborativo en torno a la convivencia escolar en el Consejo Escolar. Ejecutar de manera permanente los acuerdos , decisiones o planes del Consejo Escolar. Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena convivencia y manejo de situaciones de conflicto, entre los diversos estamentos de la comunidad educativa. Informar al Consejo Escolar todas aquellas situaciones que potencialmente puedan convertirse en hechos que atenten contra la convivencia escolar. Gestionar la información y comunicación de los datos relativos a situaciones de convivencia escolar. Participar en las acciones de difusión de las normas y planes relativos a la convivencia escolar, para la comunidad educativa esté permanentemente informada y pueda ejercer sus derechos y cumplir con sus deberes. Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa en la elaboración, implementación y difusión de políticas de prevención, medidas pedagógicas y disciplinarias que fomente s la buena convivencia escolar. Informar periódicamente a la Dirección del Establecimiento de las actividades programadas internamente como las emanadas de la CMDS sobre convivencia escolar. Promover la ejecución y supervisión del desarrollo del Plan de Gestión de la Convivencia que se realiza en la Unidad Educativa. Coordinar la entrega oportuna de información y material de apoyo a las actividades a realizar para fortalecer la buena convivencia. Organizar o apoyar eventos de carácter deportivo-recreativo, cultural u otros en coordinación con los estamentos correspondientes tendientes a mejorar la convivencia en la Unidad Educativa. Establecer contacto con las instituciones que ofrecen perfeccionamiento en esta Área. Distribuir y dar a conocer los diversos instructivos emanados de la CMDS o de la Dirección del Establecimiento sobre la convivencia escolar Velar por que la actividades académicas se desarrollen en un ambiente de disciplina, armonía y sana convivencia. Asistir a los Consejos Escolares o reuniones que le sean pertinentes a su cargo. Representar Escuela o Liceo en su calidad de Encargado de Convivencia Escolar en reuniones del área y cuando se lo solicite el Director o Directora de la Unidad Educativa.





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Difundir el Proyecto Educativo y asegurar la participación de la Comunidad a través de las acciones del Plan de Gestión de la buena convivencia.

Tareas o Deberes del Cargo I.- Tareas Diarias. Cumplir con el horario asignado según contrato para esta función, dejando constancia de ello en el control correspondiente. Informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia escolar al Director o Inspector General. Denunciar ante las autoridades del establecimiento todo hecho que haya llegado a su conocimiento que pudiera importar acoso o maltrato escolar. Comunicar de inmediato al Inspector General, cuando un alumno cause problemas de disciplina en el desarrollo de alguna actividad académica. Colaborar en el normal cumplimiento de las actividades propias del acontecer diario del trabajo de la Unidad Educativa, informado al Director de cualquier incumplimiento o problemas suscitado como accidentes u otros. Cautelar el buen estado de la infraestructura e instalaciones que la Unidad Educativa dispone para las actividades académicas. II.- Tareas Periódicas. Coordinar instancias de reunión de los diferentes comités (apelación, mediación, otros) de la institución. Distribuir y difundir los diversos instructivos técnicos relacionados con las actividades propias del área de convivencia escolar. Entregar informes de avance sobre su gestión en cada sesión del trabajo del Consejo Escolar Asistir a reuniones de trabajo citadas por la Dirección del Establecimiento. Controlar el buen uso de las dependencias y materiales para que estos elementos constituyan instrumentos de máxima eficacia para alcanzar el logro de los objetivos y metas propuestas por esta Área. Participar en las acciones de difusión de las normas y planes relativos a la convivencia escolar, para la comunidad educativa esté permanentemente informada y pueda ejercer sus derechos y cumplir con sus deberes Representar al establecimiento en eventos, actividades u otros cuando se lo solicite el Director o Directora del Establecimiento. Establecer adecuados canales de comunicación, información e interrelación al interior de la comunidad escolar. III.-Tareas Ocasionales. Apoyar en la solución a los alumnos(as) que presenten alguna dificultad de conducta.





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Rendir cuenta anual de sus labores a Dirección General y al Consejo Escolar. Colaborar en la detención de necesidades de formación y /o capacitación. Participar en todas las reuniones del Consejo Escolar. Colaborar en la investigación de los casos de acoso o violencia escolar. Participar, cuando se estime conveniente, en las instancias de mediación u otros mecanismos de similar naturaleza para la solución pacifica y constructiva de los conflictos de convivencia escolar. Comunicar a Orientación y Profesores Jefes sobre la participación de alumnos(as) en las actividades contempladas en el Plan de Gestión de Convivencia Escolar. Colaborar en el control del comportamiento de los alumnos(as) en cualquier actividad o evento que se desarrolle en la Unidad Educativa. Confeccionar informes especiales requeridos por el Director o el Inspector General de la Unidad Educativa. Participar en jornadas, seminarios o actividades culturales y/o de capacitación que imparte la CMDS o el Ministerio de Educación o agrupaciones privadas ligadas al sector educativo. Organizar y promover talleres de capacitación sobre la promoción de la buena convivencia escolar y el manejo de situaciones de conflicto. Otras inherentes al cargo, dispuestas por la Dirección del Establecimiento.

Responsabilidades Materiales: Controla constantemente materiales, infraestructura, insumos, equipos, etc. de fácil y complejo uso, velando para que estos sean utilizados en función directa de su trabajo. Dinero: Es responsable directo de título y valores, contratos, custodia de materiales. Información Confidencial: Maneja en forma directa un grado de confidencialidad media. Toma de Decisiones: Las decisiones que se toman se basan en políticas específicas, en procedimientos definidos para lograr objetivos específicos, mejorar métodos o establecer técnicas y estándares, a nivel de la Unidad Educativa Supervisión Recibida: Por el Director o Directora y Consejo Escolar El cargo recibe supervisión general de manera directa y periódica y ejerce una supervisión específica, de manera directa y constante. Supervisión Ejercida: Profesores o encargados de las actividades contempladas en el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar Relación con otros Cargos: Se relaciona con el Inspector General, Departamento de Orientación, Profesores Jefes y de otras Unidades Educativas.





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Condiciones de Trabajo Ambiente de Trabajo: El cargo se ubica en un sitio cerrado o abierto (oficina y dependencias del colegio), generalmente agradable y no mantiene contacto con agentes contaminantes. Riesgo: El cargo está sometido a un riesgo irrelevante, con posibilidad de accidente de ocurrencia baja. Requerimientos de Salud: El cargo exige una salud compatible que le permita atender y enfrentar, con consistencia equilibrio emocional y claro juicio, los diversos desafíos administrativos y psicológicos, propios del cargo, una capacidad física que le permita constantemente trasladarse dentro del establecimiento.





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12. FUNCIONES DENTRO DE LA MODALIDAD DUAL.

Sostenedor: Debe autorizar la implementación de la modalidad y debe estar en conocimiento de la cantidad de alumnos y empresas que están involucradas en el proceso. Director: Máxima autoridad del Establecimiento quien en última instancia es el encargado del buen funcionamiento del proyecto. Delega en el Coordinador Dual la responsabilidad del funcionamiento del Programa. Comisión Dual: Grupo de profesores que, al interior del Liceo, tienen la función de estructurar los proyectos que presentarán las especialidades que postulan a la modalidad; deben proponer y validar los planes y programas, junto con el jefe de U.T.P., hacer los contactos con la empresa, y apoyar al Coordinador Técnico Profesional en las tareas encomendadas. Coordinador Técnico Profesional: Es el nexo directo con la empresa y la dirección del liceo y se encarga de coordinar la estadía y rotación de los alumnos en la empresa, manejar el listado de alumnos en la empresa, el plan de rotación y la designación y supervisión de tutores quienes desarrollarán y entregarán el material recopilado. Debe preocuparse de resolver situaciones emergentes relacionadas con el funcionamiento de la modalidad tanto fuera como dentro del establecimiento. Maestro-Guía: Es el colaborador directo con el liceo, que se contacta en primera instancia con el profesor tutor, coordinador y director respectivamente con respecto a lo relacionado con el aprendizaje de los alumnos en la empresa. Su opinión es muy importante ya que puede aportar antecedentes relacionados con los contenidos, habilidades y destrezas que es necesario reforzar a los alumnos para que puedan desenvolverse de mejor forma en su especialidad. Entrega elementos al proceso de evaluación del alumno aprendiz. Profesor Tutor: Es el profesor encargado de guiar, dirigir y supervisar al alumno dual tanto en la empresa como en el Liceo. Registra su trabajo en una “Hoja de Visitas” especialmente diseñada para llevar un control de sus observaciones. Su relación con el maestro-guía es muy importante, ya que permite actualizar el currículum y vincularlo a la realidad laboral, en otras palabras ayuda a contextualizar los contenidos que entrega el liceo. Debe vigilar el cumplimiento del plan de rotación según las áreas de competencias establecidas por cada especialidad.





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Empresarios: A través de sus asociaciones o en forma particular son un referente de de evaluación para ver de qué forma los alumn0os que se están formando pueden resultar útiles a los procesos que ellos dirigen; por otro lado deben brindar los cupos suficientes par que los alumnos aprendices puedan realizar sus prácticas. Alumno aprendiz: Estudiante que debe asumir su proceso con responsabilidad y respeto, para lograr los objetivos que se han propuesto; debe registrar todas sus actividades en el cuaderno diseñado para tal efecto con el fin de informar constantemente al profesor tutor y al apoderado, de las actividades realizadas en la empresa. Apoderados: Deben apoyar el funcionamiento de la modalidad velando por el cumplimiento de las responsabilidades que han asumido sus pupilos, las que están establecidas en una autorización que es firmada a comienzo de año. Debe también informar al liceo sobre cualquier problema que se relacione con la empresa donde su pupilo desarrolla la práctica dual y velar por el cumplimiento en cuanto a asistencia y puntualidad.





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CAPÍTULO VII: PROTOCOLO DE ACCIDENTE ESCOLAR. 1. Protocolo.

A. Se entiende por protocolo de accidente escolar todo el procedimiento realizado por el Liceo Politécnico los Arenales al momento de que se presenta algún accidente de un alumno de esta institución. Este protocolo se detalla de la siguiente manera:

Al momento de producirse el accidente:

A. En primera instancia el alumno es trasladado a la enfermería del liceo.

B. Seguidamente es revisado por la enfermera y por los inspectores capacitados, para evaluar la gravedad del accidente.

C. Una vez evaluada la gravedad del accidente se determina si es leve tratarlo en el colegio, si

es grave se llama al apoderado y si amerita traslado inmediato, se lleva al accidentado al hospital y el apoderado se reúne con la persona encargada del traslado del alumno, que es un inspector.

D. Todo este procedimiento debe ser registrado en la declaración individual de accidente

escolar, entregado por el estado.

E. Una vez en el hospital el alumno se entrega al cuidado del apoderado, quien prosigue con los trámites solicitados en el hospital.

F. Cuando se termina el proceso de atención del alumno el apoderado informa al

establecimiento sobre el diagnóstico del alumno. CAPÍTULO VIII: PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS. 1. Norma.

A. La solicitud de salida a terreno se debe comunicar en UTP, con al menos 15 días de anticipación, de tal forma de tramitar los requisitos previos para solicitar autorización a los organismos oficiales que correspondan (planificación, rúbrica, transporte, fechas, horarios, recursos, permisos, responsables, etc.)





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2. Documentos que se deben presentar en UTP.

A. Programación de la actividad. B. Planificación de los aprendizajes. C. Rúbrica para evaluar los aprendizajes.

3. Requisitos.

A. Permiso de los padres y/o apoderados autorizando la salida a terreno del alumno. B. La participación directa del profesor de asignatura.

4. Otras disposiciones.

A. Las salidas a terreno deben fundamentarse solamente como actividades de aprendizaje curricular.

B. Siendo una actividad de aprendizaje debe sustentarse dentro de la cobertura curricular de la asignatura.

C. Considerando que es una actividad de aprendizaje el profesor debe diseñar una rúbrica para

evaluar el aprendizaje del alumno obtenido durante la salida a terreno.

D. El profesor debe realizar una planificación curricular de la actividad de acuerdo con formato corporativo.

E. Padres y/o apoderados deben autorizar para que su pupilo realice acciones fuera del

establecimiento educacional.

F. Todos aquellos alumnos que no hubiesen presentado autorización de sus padres, no pueden participar de las salidas a terreno.

G. La planificación, junto con los permisos de los padres, deben oficializarse en DEPROV con al menos

10 días antes de producirse la salida a terreno.

H. Frente al caso en que un alumno no presente permiso de sus padres, el profesor cautelará que el alumno se quede en el establecimiento realizando actividades de aprendizaje a través de lecturas, guías de desarrollo, elaboración de recursos didácticos, etc.

I. Solamente la Dirección Provincial de Educación puede autorizar actividades fuera de la unidad

educativa.

J. Durante el desarrollo de una actividad de aprendizaje en terreno no puede participar ninguna persona que no tenga directa relación con los aprendizajes tratados.

K. El profesor guía deberá tramitar en UTP la asistencia de otro profesor o bien de un asistente de la

educación.





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L. Las actividades de aprendizaje en terreno no consideran la participación de apoderados ni amistades tanto de alumnos como de profesores.

M. La cantidad de alumnos que se movilizarán en buses de CMDS debe ser igual a los permisos

informados a DEPROV.

CAPÍTULO IX: PROTOCOLO EMBARAZO ADOLESCENTE. El propósito de este protocolo es entregar orientaciones claras de actuación frente a la situación de embarazo, maternidad y paternidad, que fortalezcan la permanencia de estos estudiantes en el colegio.

1. Respecto del Reglamento de Evaluación y Promoción:

A. La estudiante tendrá derecho a contar con un docente tutor (profesor jefe u otro que nomine el liceo) quien supervisará las inasistencias, apoyo pedagógico especial, horarios de salida para amamantamiento y controles de salud y la elaboración e implementación del calendario de evaluación, resguardando el derecho a la educación de la alumna.

2. Funciones del tutor:

A. Ser un intermediario/nexo entre alumna(o) y profesores de asignatura para organizar la entrega de materiales de estudio y evaluaciones; supervisar las inasistencias; informar a dirección el cumplimiento de los docentes en todos los sectores.

3. Apoyo Pedagógico Especial:

A. Supervisar entrega de materiales de estudio, supervisar entrega de calendario de evaluación alternativo cuando sea necesario, supervisar entrega de guías de aprendizaje. Este apoyo se dará mientras que la alumna se ausente por situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto, control de niño sano y enfermedades del hijo menor de un año, acreditado por certificado médico.

B. Si el/la estudiante se ausentara por más de un día, el apoderado deberá hacer retiro de materiales

de estudio.

C. El/la estudiante tendrá derecho a acceder a un sistema de evaluación alternativo, en tanto la situación de embarazo o de maternidad/paternidad le impida asistir regularmente al establecimiento.

D. Cada vez que la alumna se ausente por situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto,

control de niño sano y/o enfermedades del hijo menor de un año, presentando certificado médico o carné de salud, podrá acceder a una reprogramación de evaluaciones.

E. El/la estudiante tiene derecho a ser promovido(a) de curso con un porcentaje de asistencia menor a

lo establecido, siempre que sus inasistencias hayan sido debidamente justificadas por: los/las





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médicos tratantes, carné de control de salud y cumplan con los requisitos de promoción establecidos en el reglamento de evaluación.

F. Se dará flexibilidad en las evaluaciones garantizando el logro de aprendizajes y objetivos mínimos

establecidos en los Programas de Estudio.

G. La estudiante tiene derecho a ser evaluada de la misma forma que sus compañeros. El establecimiento le otorgará las facilidades necesarias para cumplir con el calendario de evaluación.

4. Respecto del Consejo Escolar:

A. El consejo escolar deberá tener conocimiento del protocolo de Retención de Estudiantes Embarazadas, Madres y Padres Adolescentes. Esto será informado en la primera reunión del consejo escolar, quedando en acta.

5. Respecto del Reglamento de Convivencia Escolar:

A. Se registrará la asistencia, permisos y horarios de ingreso y salida de el/la estudiante diferenciando las etapas de embarazo, maternidad y paternidad. Para esto existirá una carpeta por alumno que estará ubicada en secretaría. La dirección se encargará del registro en la carpeta. En esta carpeta se deberá además archivar los certificados médicos.

B. El/la estudiante deberá presentar el carné de salud o certificado médico, cada vez que falte a clases

por razones asociadas al embarazo, maternidad y paternidad. El tutor verificará en forma regular las inasistencias en carpeta de estudiante.

6. Respecto del Período de Embarazo:

A. La estudiante tiene el derecho y deber de asistir a los controles de embarazo, post-parto y control sano de su hijo/hija en el Centro de Salud Familiar o consultorio correspondiente.

B. El/la estudiante deberá presentar el carné de salud o certificado médico correspondientes, cada vez

que falte a clase por razones asociadas al embarazo, maternidad/paternidad. Además deberá mantener informado a su profesor jefe/tutor.

C. La alumna tiene derecho a asistir al baño cuantas veces lo requiera durante el embarazo, sin tener

que reprimirse por ello, previniendo el riesgo de producir una infección urinaria (primera causa de síntoma de aborto).

7. Respecto del Período de Maternidad y Paternidad:

A. La estudiante tiene derecho, cuando el niño o niña nazca, a amamantarlo, para esto puede salir del colegio en los recreos, o en los horarios que ella estime conveniente. Para esto corresponderá como máximo, a una hora de su jornada diaria de clase, sin considerar el tiempo de traslado. Este horario deberá ser comunicado formalmente a la dirección del colegio durante la primera semana de ingreso posterior al parto.





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B. Durante el periodo de lactancia la alumna tiene derecho a salir a sala de primeros auxilios a extraerse leche cuando lo estime necesario.

C. Cuando el hijo/a menor de un año, presente alguna enfermedad que necesite de su cuidado

específico, según conste en un certificado emitido por el médico tratante, el liceo dará, tanto a la madre como al padre adolescente, las facilidades pertinentes.

8. Respecto de deberes del apoderado/a:

A. El apoderado/a deberá informar al colegio la condición de embarazo, maternidad o paternidad del estudiante. El director/a o profesor/a responsable informará sobre los derechos y obligaciones, tanto del/la estudiante, como de la familia y del colegio.

B. Cada vez que el/la estudiante se ausente, el apoderado deberá concurrir al establecimiento a

entregar el certificado médico. Además deberá solicitar entrevista con el tutor para la entrega de materiales de estudio y calendario de evaluaciones. El apoderado deberá mantener su vínculo con el colegio cumpliendo con su rol de apoderado/a.

C. El apoderado/a deberá firmar un compromiso de acompañamiento al adolescente, que señale su

consentimiento para que el/la alumno/a asista a los controles, exámenes médicos y otras instancias que demanden atención de salud, cuidado del embarazo y del hijo/a nacido, que implique la ausencia parcial o total del/la estudiante durante la jornada de clase.

D. El apoderado/a deberá notificar al colegio de situaciones como cambio de domicilio o si el hijo/a en

condición de embarazo, maternidad o paternidad quedará bajo la tutela o responsabilidad de otra persona.

9. Otros.

A. La estudiante tiene derecho adaptar su uniforme escolar a su condición de embarazo.

B. La alumna tiene derecho a recibir las mismas condiciones que el resto del alumnado referente al ingreso, la permanencia o progreso en el sistema.

C. En su calidad de adolescente embarazada, la alumna debe tener claro que será tratada con los

mismos deberes y derechos que sus pares en relación a las exigencias académicas y conductuales.

D. La alumna deberá asistir a clases de educación física, debiendo ser evaluada y eximida en caso de ser necesario. Después del parto, será eximida hasta que finalice un periodo de seis semanas (puerperio). Asimismo, en casos calificados por el/la médico tratante, podrá eximirse de la actividad física. En estos casos, la alumna deberá realizar trabajos alternativos designados.





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CAPÍTULO X: GIRAS Y VIAJES DE ESTUDIO. 1. Objetivo de la Gira de Estudios.

A. El objetivo de la gira de estudios es proporcionar al alumno la oportunidad de conocer y valorar aspectos históricos, geográficos y culturales de diferentes lugares y ciudades de Chile de manera que adquiera una visión más completa de la realidad de nuestro país. De lo anterior se desprende

que la gira siempre se realizará dentro del territorio nacional.

B. La participación de un alumno o alumna en la gira no constituye un derecho; el Consejo de Gestión y/o el Consejo de Profesores del Curso del establecimiento podrá negársela cuando existan serios problemas disciplinarios o de convivencia, debidamente documentados.

2. Preparación de la Gira.

A. Cada uno de los cursos realizará la gira en forma independiente y en compañía de uno o más profesores. Uno de los dos docentes será designado Jefe de la Gira.

B. El programa general del viaje de estudios lo elaborará un Profesor Coordinador de la Gira, el

Profesor del Curso, con la colaboración de los alumnos y la Directiva del Centro de Padres del curso.

C. El costo de todos los gastos ordinarios inherentes a la gira originados por los dos profesores, deberá ser considerado en el presupuesto de la gira.

D. Los recursos económicos para financiar la gira de estudios provendrán:

i) Del aporte que podría efectuar el sostenedor. ii) Del aporte que podría efectuar el establecimiento. iii) Del ahorro del propio curso en gira de estudio. iv) De cuotas regulares y/o extraordinarias aportadas por los apoderados del curso. v) De fondos recaudados por los alumnos y apoderados en actividades varias. vi) Otros.

E. Las solicitudes de autorización de visita, requeridas para desarrollar el programa de la gira, las

tramitará el Liceo, a través del Profesor Coordinador de la Gira, con la colaboración del Profesor del Curso.

F. Con dos semanas de antelación al inicio del viaje de estudios el jefe de la gira deberá presentar a la

Dirección del Establecimiento y para su aprobación:

i) El presupuesto detallado de la gira, demostrando que esta se encuentra totalmente financiada.

ii) El programa detallado de la gira, incluyendo direcciones de hoteles, números telefónicos y direcciones de contacto.





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G. Cada curso deberá poner a disposición del Profesor Jefe de la gira un monto de dinero equivalente al 50% del costo de la gira de un alumno, para gastos imprevistos.

H. En los meses previos al viaje de estudios los alumnos deberán prepararse para la gira en base a un

programa elaborado por el Profesor Jefe de la Gira. Este programa contemplará la realización de actividades de interés académico, cultural o pedagógico desde las asignaturas, departamentos y/o especialidades. En el mes de marzo de cada año, la Dirección aprobará el Programa propuesto.

I. Los apoderados deberán conocer el plan detallado de la gira y aceptar por escrito el presente

reglamento.

J. Los padres y apoderados que estimen necesario dar alguna información especial sobre su pupilo, deberán hacerlo por escrito al jefe de la gira.

3. Realización de la Gira.

A. Durante el viaje, el Profesor Jefe de la gira (en su ausencia el otro profesor acompañante) estará facultado para evaluar y resolver cualquier situación imprevista. El Profesor Jefe tiene la obligación de reclamar ante los conductores del bus, cuando perciba que las normas de seguridad del viaje están siendo vulneradas, especialmente las que dicen relación con la velocidad máxima permitida, adelantamientos, cinturones de seguridad, alternancia de los conductores, etc. Si sus reclamos no son escuchados, deberá dirigirse en la primera oportunidad que tenga ante Carabineros de Chile, a objeto de denunciar la o las infracciones cometidas.

B. El Coordinador de la Gira deberá poner a disposición del Profesor Jefe un número telefónico del

Gerente o de otro ejecutivo de ese nivel, para denunciar y/o efectuar reclamos sobre las condiciones de seguridad en que se está realizando el viaje.

C. Los medios de transporte utilizados deberán contar con medidas de seguridad adecuadas y estar

cubiertos por el Seguro de Pasajeros correspondiente.

D. El plan de la gira deberá ser respetado estrictamente. Sólo el Profesor Jefe de la gira podrá modificarlo por razones debidamente justificadas. Cualquier cambio en el itinerario deberá ser informado a la brevedad a la Dirección del Liceo.

E. La participación de un alumno en actividades de esparcimiento, tales como natación y/o asistencia a

un sala de baile, será permitida sólo si se cuenta con una autorización escrita de su apoderado además de la aprobación del Profesor Jefe de la gira.

4. De las Obligaciones y el Comportamiento.

A. Durante la gira seguirán rigiendo los reglamentos del Liceo Politécnico los Arenales. En caso de transgresiones se aplicarán las medidas disciplinarias correspondientes.





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B. Con todo, es deber de los alumnos y alumnas respetar y acatar las instrucciones, decisiones y observar un comportamiento adecuado, que tienda a resguardar su seguridad personal y los objetivos de la Gira, como asimismo la imagen del Liceo y la de los propios alumnos y alumnas.

C. Es obligación de los alumnos respetar estrictamente los horarios y la planificación de actividades

programadas para la realización de visitas y actividades propias de la gira.

D. Los daños que pudiere ocasionar el alumno o alumna en las instalaciones donde se pernocte o donde se realizare una visita, serán de responsabilidad de quien los ocasionare, debiendo reparar inmediatamente el perjuicio ocasionado.

E. Se considerarán faltas muy graves las siguientes:

i) Comprar, consumir, almacenar, distribuir entre sus compañeros, cualquier tipo de bebidas

alcohólicas.

ii) Comprar, consumir, almacenar, distribuir entre sus compañeros, cualquier tipo de drogas.

iii) Fumar durante la gira en el Hotel, bus y lugares donde se esté realizando una actividad con motivo de la gira.

iv) Escaparse de hoteles o de lugares donde se esté pernoctando o donde se realice una visita o actividad programada.

v) Salir a reuniones o encuentros particulares sin autorización del Profesor Jefe de gira.

vi) Ocasionar desórdenes en los hoteles.

vii) Golpear, insultar, ofender, agredir, sea de hecho o palabras, por cualquier medio, a cualquier

persona, directa o indirectamente relacionado, mientras el alumno se encuentre en proceso de gira de estudios.

viii) Denunciar a los organismos competentes (carabineros, PDI, Fiscalía) cualquier acto de agresión

en contra de uno o varios integrantes de la gira, incluso, cuando la agresión pueda producirse por un mismo integrante de la gira.

F. El Profesor Jefe de la gira en acuerdo con él o los Profesor(es) acompañante(s), podrá determinar la

suspensión de la gira para él o los alumnos y alumnas que se sancionen. En tal caso esta decisión se comunicará de inmediato a la Dirección del Liceo y al apoderado respectivo, asumiendo este último todos los costos que implique el retorno del alumno a su hogar.

G. Por ningún motivo, cualquiera sea la sanción que se tome en caso de conductas graves, el

alumno(a) deberá quedar sin resguardo y protección de un profesor u otro acompañante adulto (apoderado, asistente).





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H. Los alumnos sanciones con término de la gira de estudios, por ningún motivo serán devueltos a la ciudad de origen, sin la asistencia de un adulto acompañante (profesor, apoderado, asistente).

I. En el caso de la aplicación de la medida de suspensión de la gira, debidamente acompañado el

alumno de un adulto responsable, al retornar al Colegio, el profesor Jefe de la Delegación, en conjunto con la totalidad de adultos acompañantes, evacuarán un Informe detallado de lo ocurrido al Director del Colegio, quien, ponderando los hechos, podrá someterlos a la consideración del Consejo de Profesores del curso, quienes, fundadamente, podrán solicitar al Director, que tramite la solicitud de condicionalidad de la matrícula o la cancelación de la misma, si así lo acordaren, de acuerdo al Reglamento de Convivencia vigente.

J. El viaje de estudios se inicia y concluye en la ciudad de Antofagasta. Excepciones a esta norma,

solicitadas por un apoderado con al menos dos semanas de antelación al inicio de la gira, serán evaluadas y decididas por la Dirección del Establecimiento.

5. Finalización de la Gira.

A. Los alumnos deberán realizar un informe del viaje de estudios siguiendo las pautas entregadas por el profesor jefe.

B. El profesor jefe de la gira deberá entregar a la Dirección del Liceo un informe de la gira y un balance

de los gastos realizados debidamente documentados.

C. Una copia de estos informes se entregará al Centro de Padres del curso.

CAPÍTULO XI: CONSEJO ESCOLAR. 1. Reglamentación del Consejo.

A. El Consejo escolar se regirá por Reglamento de Consejos Escolares Nº 24 del 27 de enero del año 2005 el cual establece que el objetivo principal es la participación de todos los actores de la comunidad escolar con la finalidad de mejorar la calidad de la educación y los logros de aprendizaje del establecimiento educacional.

B. La constitución, funcionamiento y facultades del Consejo escolar están establecidas en la Ley Nº

19.979, se regirán por las normas establecidas en dicha ley y las que establece el reglamento Nº 24.

2. Carácter del Consejo.

A. El sostenedor le ha otorgado al Consejo Escolar el carácter de consultivo.

B. El Consejo ha determinado asignarle un carácter administrativo y pedagógico incorporando el rol que le competía al Equipo de Gestión Educativa (EGE).

C. El Consejo se considerará como una asesoría en la marcha Institucional al Director.





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3. De la Representación en el Consejo Escolar.

A. Los siguientes estamentos deben estar representados en el Consejo Escolar:

Sostenedor o su representante, Director, Representante de los Asistentes de la Educación, Representante de los docentes, Representante Centro General de Padres y Apoderados, Representante Centro General de Alumnos. Otros que el director del establecimiento considere.

4. Deberes del Consejo Escolar.

B. Informar de los logros de aprendizaje por lo menos una vez al semestre y de los resultados de las pruebas de medición de la calidad de la educación.

C. Informes de las visitas de fiscalización del Ministerio de Educación lo cual se informará en la reunión

siguiente a la visita.

D. En los llamados a Concurso el Director pondrá a disposición los antecedentes y resultados de las etapas del proceso de selección.

E. Se dará a conocer el presupuesto anual de la Unidad Educativa como ingresos e egresos siendo el

sostenedor que informará en la primera sesión de cada año. Cada cuatro meses el sostenedor dará cuenta de los gastos e ingresos.

F. Estudiar las iniciativas creadoras de los diversos organismos y funciones del Establecimiento, en

beneficio de la comunidad escolar.

G. Tomar conocimiento de los problemas de carácter general que afectan al Establecimiento y proponer soluciones.

H. Participar en la elaboración del PADEM.

I. Participar en la elaboración del Plan de Acción Educativa.

5. Materias a Desarrollar por el Consejo Escolar.

A. Proyecto Educativo Institucional.

B. Programación Anual y actividades extracurriculares.

C. Metas del establecimiento y proyectos de mejoramiento propuestos informe escrito de la gestión educativa del establecimiento que realiza el Director anualmente, antes de ser presentado a la comunidad educativa.





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D. Elaboración y modificaciones del reglamento Interno.

6. Sesiones.

A. El Consejo sesionará como mínimo cuatro veces en el año.

B. El presidente del consejo, durante la primera sesión de cada año deberá definir el carácter consultivo del Consejo Escolar.

7. De las Sesiones del Consejo Escolar.

A. El Consejo Escolar podrá determina según las facultades señaladas en su reglamento Interno que sesionará cuatro veces por año.

B. La Forma de citación será a través de citación por carta, previo acuerdo de la reunión anterior, en la

cual se establecerá una fecha tentativa de la reunión siguiente, debiendo citarse la última reunión ordinaria a Noviembre de cada año.

C. Las reuniones extraordinarias serán citadas de igual forma, por citación escrita simple, ya sea por

listado o citación individual.

8. De las Comunicación de los temas y resoluciones del Consejo Escolar.

A. El Consejo designa como Secretario al Jefe de la Unidad Técnica del liceo, quien tendrá a su cargo citar a reuniones, registrar las actas de las sesiones ordinarias y extraordinarias, comunicar resoluciones y emitir comunicados, u otros a quienes el Consejo acuerde, en la fecha y forma que éste señale.

B. La difusión de los temas tratados en las sesiones ordinarias y/o extraordinarias, serán difundidos a

través de:

Paneles informativos,

Circulares,

En Consejos Administrativos,

En Consejos Generales,

Programas radiales,

Página Web,

Reuniones de Padres y apoderados,

Comunicación telefónica,

Cartas expresas,

Otros medios que el Consejo determine.





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C. El secretario(a) designado deberá promover la información y comunicar acuerdos y decisiones

tomadas en ausencia de uno de los miembros del consejo si fuere necesario.

D. En caso de ausencia del secretario de Actas, tomará Acta el miembro del Consejo que en ese momento determine el Director.

ANTOFAGASTA, MARZO 30 DE 2015.





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REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

LICEO POLITÉCNICO LOS ARENALES.

ACTUALIZACIÓN 2015.

LICEO POLITÉCNICO LOS ARENALES - 2015

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.





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ARTÍCULO I: OBJETIVOS.

1. El presente reglamento tiene por finalidad promover y desarrollar en todos los integrantes de la comunidad educativa los principios y elementos que construyan una sana convivencia escolar, con especial énfasis en una formación que favorezca la prevención de toda clase de violencia o agresión.

2. Asimismo establece protocolos de actuación para los casos de maltrato escolar, los que

deberán estimular el acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto e implementar acciones reparatorias para los afectados.

3. Lo anterior es sin perjuicio de impulsar acciones de prevención tales como talleres de

habilidades socio- afectivas, habilidades para la vida, alfabetización emocional, competencias parentales, entre otros, teniendo en cuenta especialmente el proyecto educativo institucional.

ARTÍCULO II: CONCEPTOS.

1. La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso educativo implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus deberes correlativos.

2. Por comunidad educativa se entiende aquella agrupación de personas que, inspiradas en un

propósito común, integran la institución educacional, incluyendo a alumnos, alumnas, padres, madres, apoderados, profesionales de la educación, asistentes de la educación, equipo docente directivo y sostenedor educacional.

ARTÍCULO III: DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

1. Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una sana convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y tolerancia.

2. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente

sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo.





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3. En caso de que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos.

4. A su vez, están obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto

o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados.

ARTÍCULO IV: COMITÉ DE SANA CONVIVENCIA ESCOLAR.

1. Existirá un Comité de Sana Convivencia Escolar u otro organismo similar, que estará integrado, al menos, por un representante de cada uno de los siguientes estamentos:

a) La Dirección; b) Los profesores; c) Los alumnos; d) Los padres y apoderados; y e) Los asistentes de la educación.

2. El Comité tendrá, entre otras, las siguientes atribuciones:

a. Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un

clima escolar sano;

b. Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del establecimiento;

c. Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las

consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana convivencia escolar;

d. Designar a uno o más encargados de convivencia escolar;

e. Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de convivencia

escolar;

f. Requerir a la Dirección, a los profesores o a quien corresponda, informes, reportes o antecedentes relativos a la convivencia escolar;





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g. Determinar, con alcance general, qué tipo de faltas y sanciones serán de su propia competencia y aquellas que puedan resolverse directamente por los profesores u otras autoridades del establecimiento, así como los procedimientos a seguir en cada caso; y

h. Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes.

ARTÍCULO V: ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

1. Existirá un profesor Encargado de Convivencia Escolar (ECC), quien deberá ejecutar de manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del Comité de Sana Convivencia Escolar, investigar en los casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia.

ARTÍCULO VI: PROHIBICIÓN DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR.

1. Se prohíbe cualquier acción u omisión que atente contra o vulnere la sana convivencia escolar.

2. La autoridad competente investigará, de conformidad a la normativa interna del

establecimiento, las conductas consideradas como maltrato escolar, las que deberán ser debidamente explicitadas y, de ser pertinente, castigadas mediante un sistema gradual de sanciones.

ARTÍCULO VII: DEFINICIÓN DE MALTRATO ESCOLAR. (En atención a la ley 20501, art. 8)

1. Se entenderá por maltrato escolar cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios visuales, auditivos, tecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa -directivos, profesores, alumnos, asistentes de la educación, auxiliares- con independencia del lugar en que se cometa, siempre que pueda:

a. Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad

física o psíquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales.

b. Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o

c. Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico, afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico.

2. Se considerarán constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes conductas:





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a. Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender

reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;

b. Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de cualquier otro miembro de la comunidad educativa;

c. Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;

d. Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno u otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar sobrenombres hirientes, mofarse de características físicas, etc.);

e. Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición social, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia;

f. Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro integrante de la comunidad educativa a través de chats, blogs, fotologs, Factbook, twetter, mensajes de texto, correos electrónicos, foros, servidores que almacenan videos o fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico;

g. Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de maltrato escolar;

h. Realizar grabaciones de audio, filmar, tomar fotografías al interior de la sala de clase

sin autorización del profesor;

i. Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivos de delito;

j. Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos; o

a. Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas o sustancias

ilícitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del establecimiento educacional o en actividades organizadas, coordinadas, patrocinadas o supervisadas por éste.

ARTÍCULO VIII: MEDIDAS Y SANCIONES DISCIPLINARIAS.





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1. Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar, y

especialmente en los casos de maltrato, alguna o algunas de las siguientes medidas o sanciones disciplinarias:

a. Diálogo personal pedagógico y correctivo; b. Diálogo grupal reflexivo; c. Amonestación verbal; d. Amonestación por escrito en hoja de vida escolar; e. Comunicación al apoderado; f. Citación al apoderado; g. Derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de reforzamiento,

educación o de control de las conductas contrarias a la sana convivencia escolar); h. Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas alcohólicas,

las drogas o sustancias ilícitas; i. Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales como apoyo

escolar a otros alumnos, ayudantía a profesores, asistencia a cursos menores, entre otras iniciativas;

j. Suspensión temporal; k. Condicionalidad de la matrícula del alumno; l. No renovación de la matrícula para el próximo año escolar; m. Expulsión del establecimiento educacional, sólo aplicable en casos de especial gravedad,

debidamente fundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas correctivas anteriores, con pleno respeto al principio del debido proceso establecido en las normas respectivas.

n. Denuncia en los organismos oficiales correspondientes.

2. Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarán las medidas contempladas en normas internas, así como en la legislación pertinente.

3. Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un alumno, en casos graves se

podrán disponer medidas como la obligación de designar un nuevo apoderado o la prohibición de ingreso al establecimiento; o bien realizar las denuncias oficiales donde correspondiere.

ARTÍCULO IX: CRITERIOS DE APLICACIÓN.

1. Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los involucrados y para la comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la mayor protección y reparación del afectado y la formación del responsable; sin embargo, en todo momento,





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tanto el Consejo General de Profesores como el Comité de Sana Convivencia Escolar deben estar informados y, si correspondiere, avalar las medidas disciplinarias impuestas.

2. Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o medida, los siguientes

criterios:

a. La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas; b. La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado; c. La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:

• La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores; • El carácter vejatorio o humillante del maltrato; • Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro; • Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa; • Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento;

d. La conducta anterior del responsable; e. El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra; f. La discapacidad o indefensión del afectado.

ARTÍCULO X: OBLIGACIÓN DE DENUNCIA DE DELITOS.

1. Los directores, inspectores y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones, fiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal Penal.

2. Frente a hechos gravísimos, no denunciados a los organismos oficiales competentes, la

Dirección del Establecimiento deberá informar al Consejo de Profesores y al Comité de Sana Convivencia Escolar, la razón que motivó tal actitud e informar por escrito con las debidas evidencias a los organismos que correspondan.

ARTÍCULO XI: RECLAMOS.

1. Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser presentado en forma verbal o escrita ante cualquier autoridad del establecimiento, la que deberá dar cuenta a la Dirección, de forma inmediata, a fin de que se dé inicio al debido proceso.





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2. Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una sanción disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo.

ARTÍCULO XII: PROTOCOLO DE ACTUACIÓN.

1. Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las medidas correspondientes, se asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra.

2. De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los instrumentos

propios del establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo.

3. No se podrá tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigación, a excepción de la autoridad pública competente.

4. En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los involucrados, el

derecho de todas las partes a ser oídas, la fundamentación de las decisiones y la posibilidad de impugnarlas.

ARTÍCULO XIII: DEBER DE PROTECCIÓN.

1. Si el afectado fuere un alumno, se le deberá brindar protección, apoyo e información durante todo el proceso.

2. Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá otorgar

protección y se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus funciones, salvo que esto último ponga en peligro su integridad.

ARTÍCULO XIV: NOTIFICACIÓN A LOS APODERADOS.

1. Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se deberá notificar a sus padres o apoderados.





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2. Dicha notificación podrá efectuarse por cualquier medio idóneo, pero deberá quedar constancia de ella.

ARTÍCULO XV: INVESTIGACIÓN.

1. El encargado de convivencia escolar deberá llevar adelante la investigación de los reclamos, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o disponiendo cualquier otra medida que estime necesaria para su esclarecimiento.

2. Una vez recopilados los antecedentes correspondientes, o agotada la investigación, el

encargado deberá presentar un informe ante el Equipo del Gestión del Establecimiento para que éste aplique una medida o sanción si procediere, o bien para que recomiende su aplicación a la Dirección o autoridad competente del establecimiento.

ARTÍCULO XVI: CITACIÓN A ENTREVISTA.

1. Una vez recibidos los antecedentes por la autoridad competente, la Dirección o quien la represente deberá citar a las partes y, en su caso, a los padres o apoderados del estudiante o los estudiantes involucrados, a una reunión que tendrá como principal finalidad buscar un acuerdo entre las partes. Para esta entrevista, se considerará el tipo de tópicos que convenga tratar en presencia de los alumnos o sólo entre adultos.

2. En caso de existir acuerdo entre las partes se podrá suspender el curso de la indagación,

exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por un período de tiempo convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones impuestas se dará por cerrado el reclamo, dejándose constancia de esta circunstancia.

3. Si no hubiere acuerdo, se deberá oír a las partes involucradas, quienes deberán presentar

todos los antecedentes que estimen necesarios. También se podrá citar a un profesional en la materia, quien podrá aconsejar o pronunciarse al respecto.

ARTÍCULO XVII: RESOLUCIÓN.

1. La autoridad competente deberá resolver si se cumplen los requisitos para imponer una sanción o bien, si el reclamo debe ser desestimado.

2. Deberá quedar constancia de los fundamentos que justifiquen la decisión adoptada.

3. Dicha resolución debe ser notificada a todas las partes.





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ARTÍCULO XVIII: MEDIDAS DE REPARACIÓN.

1. En la resolución, se deberá especificar las medidas de reparación adoptadas a favor del afectado, así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento.

2. Tales medidas podrán consistir, por ejemplo, en disculpas privadas o públicas,

restablecimiento de efectos personales, cambio de curso u otras que la autoridad competente determine.

ARTÍCULO XIX: RECURSOS.

1. Todas las partes tendrán la posibilidad de recurrir fundadamente en contra de la resolución adoptada por el Comité o autoridad competente, dentro de un plazo razonable.

ARTÍCULO XX: MEDIACIÓN.

1. El establecimiento podrá implementar instancias de mediación u otros mecanismos de similar naturaleza como alternativa para la solución pacífica y constructiva de los conflictos de convivencia escolar. Este sistema incluirá la intervención de alumnos, docentes, orientadores, otros miembros de la comunidad educativa y especialistas.

ARTÍCULO XXI: PUBLICIDAD.

1. El establecimiento deberá adoptar las acciones necesarias para la correcta, oportuna y completa difusión acerca de las normas y planes relativos a la convivencia escolar a través de todos los medios disponibles, para que la comunidad educativa esté permanentemente informada y pueda ejercer sus derechos.

ARTÍCULO XXII: SISTEMA PROGRESIVO DE SANCIONES.

1. Cualquier trasgresión a los artículos del presente reglamento de convivencia escolar se considerará como falta y, de acuerdo al comportamiento, su graduación será de leve, menos grave, grave y gravísima:





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FALTAS LEVES:

GRADO INSTANCIA FALTA SANCIÓN

Actitudes y comportamientos que alteran la convivencia pero que no involucran daño físico o sicológico a otras personas.

PROFESOR.

Mantener sucio el uniforme.

Masticar chicle en sala.

No trabajar en sala.

Ingerir alimentos en sala.

Lanzar papeles.

Ensuciar el establecimiento.

Presentarse sin cuadernos.

DIÁLOGO GRUPAL REFLEXIVO.

DIÁLOGO PEDAGÓGICO CORRECTIVO.

AMONESTACIÓN VERBAL.

REGISTRO EN LIBRO DE CLASES.

TRABAJOS COMUNITARIOS.

FALTAS MENOS GRAVES.


Actitudes y comportamientos que alteran la convivencia pero que no involucran daño físico o sicológico a otras personas; sin embargo son reiterados.

PROFESOR, INSPECTORÍA, PSICOSOCIAL.

Atrasos reiterados al inicio de la jornada de clases.

Atrasos reiterados al inicio de cada bloque de clase.

Ausencias continuas.

Descuido en la presentación personal.

Evidente falta de higiene personal.

Uniforme incompleto.

Negarse a representar al liceo.

Provocar desorden dentro y fuera de la sala de clase.

dormir dentro de la sala.

AMONESTACIÓN VERBAL.

AMONESTACIÓN POR ESCRITO EN LIBRO.

CITACIÓN DE APODERADO.

AVISO A INSPECTORÍA GENERAL.

AVISO A PSICOSOCIAL (sólo si corresponde).

TRABAJOS COMUNITARIOS.





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FALTAS GRAVES.


Actitudes y comportamientos que atentan en contra de la integridad sicológica de otros miembros de la comunidad y del bien común así como acciones deshonestas que afectan la convivencia.

PROFESOR INSPECTORÍA, PSICOSOCIAL, ORIENTACIÓN, UTP, DIRECCIÓN.

No ingresar al establecimiento.

Escupir.

Impedir el trabajo del profesor.

Tener vocabulario soez.

Proferir groserías.

Salir de la sala sin autorización.

No entonar himno nacional.

Irrespetar emblemas patrios.

Falsificar pases de ingreso.

Falsificar documentos.

Copiar en pruebas.

Hablar por teléfono en clases.

Botar, arrugar, rechazar citaciones.

Botar arrugar, romper pruebas.

Botar, arrugar romper trabajos.

Dañar, rayar, romper libros.

Ausencias reiteradas a evaluaciones.

Realizar dibujos obscenos.

Realizar actos obscenos.

Dormir en la sala.

AMONESTACIÓN POR ESCRITO EN LIBRO DE CLASES.

DERIVACIÓN A INSPECTORÍA GENERAL.

DERIVACIÓN A PSICOSOCIAL.


SUSPENSIÓN TEMPORAL.

CONDICIONALIDAD DE MATRÍCULA.

NO RENOVACIÓN DE MATRÍCULA PRÓXIMO AÑO.

FALTAS GRAVÍSIMAS.


Actitudes y comportamientos que atentan en contra de la integridad física y/o sicológica de otros miembros de la comunidad, agresiones sostenidas en el tiempo y conductas tipificadas como delito.

PROFESOR, INSPECTORÍA, PSICOSOCIAL, ORIENTACIÓN, DIRECCIÓN.

Agredir físicamente a otros.

Agredir verbalmente a otros.

Insultar a otros.

Ofender a otros.

Levantar calumnias contra otros.

Dañar la propiedad de otros.

Provocar destrozos deliberados.

Discriminar contra otros.

Consumir drogas en el liceo.

Portar drogas en el establecimiento.

Traficar drogas dentro del liceo.

Hurtar o robar.

Escupir a otro.

Portar armas de cualquier tipo.

Falsear notas.

Rayar paredes, muebles, etc.

Dañar libro de clase.

Dañar material didáctico.

Dañar medios audiovisuales.

Atentar contra la moral.

Filmar sin autorización.

Grabar en audio sin autorización.

Fotografiar sin autorización.

Negarse a desempeñar el rol de alumno.

Fugarse del establecimiento.

Destrozar áreas verdes.

Dañar, insultar, agraviar, burlarse de otros a través de medios electrónicos o remotos.

AMONESTACIÓN POR ESCRITO EN LIBRO DE CLASES.

DERIVACIÓN A INSPECTORÍA GENERAL.

DERIVACIÓN A PSICOSOCIAL.


DERIVACIÓN A INSTANCIAS ESPECIALIZADAS.

TÉRMINO DE MATRÍCULA EN EL ESTABLECIMIENTO.

ANTOFAGASTA, MARZO 30 DE 2015.

reglamenito interno liceo politÉcnico a-33losarenales.cl/showfile/document/573222433ac65.pdf ·...

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