recurso peligroso - francisco josé de caldas district

RECURSO PELIGROSO

CONSTRUCCIOacuteN DE UN NUEVO

CONCEPTO AMBIENTAL

WILSON ORLANDO QUINTERO SAacuteNCHEZ

COacuteDIGO 20081180057

ALEJANDRA LAVERDE INFANTE

COacuteDIGO 20081180031

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSEacute DE CALDAS

FACULTAD DEL MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

INGENIERIacuteA AMBIENTAL

BOGOTAacute DC

2015

RECURSO PELIGROSO

CONSTRUCCIOacuteN DE UN NUEVO CONCEPTO AMBIENTAL

TESIS DE GRADO PARA OPTAR POR EL TIacuteTULO DE INGENIERO AMBIENTAL EN LA

MODALIDAD DE PROYECTO DE INVESTIGACIOacuteN

Presentado Por


COacuteD 20081180057



Directora

MARTA ISABEL MEJIA DE ALBA

INGENIERA QUIacuteMICA

M Sc INGENIERIA AMBIENTAL




BOGOTAacute DC

2015

En memoria de bdquoMariacutea‟ Campos Acevedo Martiacutenez

27 de Febrero de 1930 - 16 de Octubre de 2015

Pues bien despueacutes de esto y una vez que me habiacutea cansado de investigar las cosas creiacute que debiacutea

prevenirme de que no me ocurriera lo que les pasa a los que contemplan y examinan el sol durante

un eclipse En efecto hay algunos que pierden la vista si no contemplan la imagen del astro en el

agua o en alguacuten objeto similar Tal fue maacutes o menos lo que yo penseacute y se apoderoacute de miacute el temor

de quedarme completamente ciego de alma si miraba las cosas con los ojos y pretendiacutea alcanzarlas

con cada uno de los sentidos Asiacute pues me parecioacute que era menester refugiarme en los conceptos y

contemplar en aqueacutellos la verdad de las cosasrdquo Soacutecrates

(Platoacuten 2002 p 147)

TABLA DE CONTENIDO

AGRADECIMIENTOS 12

INTRODUCCIOacuteN 13

1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 14

2 JUSTIFICACIOacuteN 16

3 OBJETIVOS 18

31 Objetivo General 18

32 Objetivos Especiacuteficos 18

4 MARCO DE REFERENCIA 19

42 Marco Teoacuterico 19

421 Consideraciones sobre el Saber la Ciencia y la Investigacioacuten 19

422 La Re-presentacioacuten los siacutembolos y el lenguaje 20

423 Consideraciones sobre el Sujeto 21

424 Consideraciones sobre lo Ente y el Objeto en la ciencia 25

43 Antecedentes 28

45 Marco Legal 33

451 Normatividad relacionada con el teacutermino ldquoRecursordquo 33

452 Normatividad relacionada con el teacutermino ldquoPeligrosordquo 35

5 DISENtildeO METOacuteDICO 37

51 Etapa I Abordaje Etimoloacutegico y Semaacutentico del Concepto Propuesto 38

511 Proceso de Seleccioacuten 39

512 Disentildeo de Muestreo 42

513 Proceso de Anaacutelisis 49

52 Etapa II Revisioacuten y Examen Bibliograacutefico 52

521 Proceso de Anaacutelisis de Fuentes Digitales 53

53 Etapa III Revisioacuten de Implementacioacuten Institucional y Normativa 55

531 Revisioacuten y Anaacutelisis Institucional y Normativo 55

54 Etapa IV Indagacioacuten de las Situaciones de Aplicabilidad 56

55 Etapa V Estructuracioacuten y Definicioacuten del Concepto 56

56 Etapa VI Estructuracioacuten y Redaccioacuten del Informe Final 57

6 RESULTADOS PRELIMINARES 58

61 Interpretacioacuten de lo Ambiental 58

611 Fundamento Etimoloacutegico 60

612 Interpretacioacuten histoacuterica del surgimiento 61

62 Diferencias entre Recurso Sustancia y Residuo 70

63 Coacutemo Analizar Peligro y Riesgo 76

7 RESULTADOS 79

71 Bases Estructurales del Concepto 82


712 Fundamento Semaacutentico 89

713 Fundamento Cientiacutefico 94

714 Fundamento Normativo 104

72 Configuracioacuten del Concepto Recurso Peligroso 106

721 Punto de Partida en la Configuracioacuten de Recurso Peligroso 106

721 Estrategia de Aplicabilidad Punto de Desenlace del Concepto Recurso Peligroso 111

73 Hallazgos de Aplicabilidad Impliacutecita del Concepto en la Ciencia y la Normatividad 114

731 Aplicabilidad a partir de hallazgos normativos 114

732 Aplicabilidad a partir de hallazgos cientiacuteficos 118

8 CONCLUSIONES 123

81 Definicioacuten de Recurso Peligroso 123

812 Anaacutelisis del contexto cientiacutefico y filosoacutefico 124

813 Anaacutelisis Normativo 124

814 Recurso Peligroso como herramienta en el control de la contaminacioacuten 125

815 Implementacioacuten del concepto 125

82 Implicaciones en lo Ambiental del Concepto Recurso Peligroso 125

83 Los Conceptos Cientiacuteficos 126

84 Implicacioacuten Epistemoloacutegica de Recurso Peligroso 127

85 La Relacioacuten Ambiental y Epistemoloacutegica 128

9 RECOMENDACIONES 129

REFERENCIAS 131

ANEXOS

Anexo 1 Listado de Bibliotecas

Anexo 2 Listado de Diccionarios

Anexo 3 Listado de Diccionarios preseleccionados

Anexo 4 Listado de Diccionarios seleccionados por muestreo

Anexo 5 Listado de Diccionarios con resultados

Anexo 6 Listado de Bases de Datos

Anexo 7 Listado de Entidades

Anexo 8 Redes Semaacutenticas Categoriales (RSC)

Anexo 81 RSC Ambiental del Teacutermino Peligroso

Anexo 811 RSC Ambiental Referencias Directas del Teacutermino Peligroso

Anexo 812 RSC Ambiental Sinonimias del Teacutermino Peligroso

Anexo 813 RSC Ambiental Teacuterminos Asociados con Peligroso

Anexo 82 RSC Ambiental del Teacutermino Recurso

Anexo 821 RSC Ambiental Referencias Directas del Teacutermino Recurso

Anexo 822 RSC Ambiental Sinonimias del Teacutermino Recurso



Anexo 825 RSC Ambiental Teacuterminos Asociados con Recurso

Anexo 83 RSC Bilingue del Teacutermino Peligroso

Anexo 84 RSC Bilinguumle del Teacutermino Recurso

Anexo 85 RSC Bioloacutegica Sinonimias del Teacutermino Recurso

Anexo 861 RSC Ciencia Referencias Directas del Teacutermino Peligroso

Anexo 862 RSC Ciencia Sinonimias del Teacutermino Peligroso


Anexo 864 RSC Ciencia Teacuterminos Asociados con Peligroso

Anexo 871 RSC Ciencia Referencias Directas del Teacutermino Recurso

Anexo 872 RSC Ciencia Sinonimias del Teacutermino Recurso



Anexo 875 RSC Ciencia Teacuterminos Asociados con Recurso

Anexo 9 Matriz Legal

Anexo 10 Anaacutelisis temporal de la Legislacioacuten referente al concepto propuesto

INDICE DE ILUSTRACIONES

Ilustracioacuten 1 Concepcioacuten Ambiental 66

Ilustracioacuten 2 Relaciones de Conocimiento 67

Ilustracioacuten 3 Pautas de un Recurso 74

Ilustracioacuten 4 Representacioacuten de la continuidad y diferencias entre Sustancia Recurso y Residuo 75

Ilustracioacuten 5 Red Semaacutentica Categorial de Raiacuteces para Peligroso 86

Ilustracioacuten 6 Red Semaacutentica Categorial de Raiacuteces para Recurso 89

Ilustracioacuten 7 Pautas del Recurso y Principios de lo Peligroso 94

Ilustracioacuten 8 Clasificacioacuten de Tipos de Recursos Peligrosos seguacuten su Origen 122

INDICE DE ECUACIONES

Ecuacioacuten 1 Caacutelculo del eacutexito seguacuten hallazgos mayores al promedio 46

Ecuacioacuten 2 Caacutelculo de varianza de una proporcioacuten para una muestra 46

Ecuacioacuten 3 Caacutelculo de la Varianza estimada de una proporcioacuten 46

Ecuacioacuten 4 Relacioacuten del error y valor de Z con VAR [pest] 47

Ecuacioacuten 5 Caacutelculo preliminar del tamantildeo de muestra 47

Ecuacioacuten 6 Caacutelculo del tamantildeo de muestra 47

Ecuacioacuten 7 Calculo del tamantildeo de muestra para cada estrato por afijacioacuten oacuteptima 47

Ecuacioacuten 8 Documentos Primarios en Atlasti 50

Ecuacioacuten 9 Caacutelculo del Riesgo 77

Ecuacioacuten 10 Comparacioacuten Ecuacioacuten claacutesica y propuesta 78

INDICE DE TABLAS

Tabla 1 Estratificacioacuten de la Poblacioacuten Estudiada 43

Tabla 2 Temas y subtemas en la conformacioacuten de Sub-estratos 44

Tabla 3 Distribucioacuten de la poblacioacuten por estratos y tamantildeo de muestra preliminar 45

Tabla 4 Resultados del caacutelculo de tamantildeo de muestra por estratos 48

Tabla 5 Nombre Archivos Atlasti 49

Tabla 6 Familias Creadas en Altasti 51

Tabla 7 Resultados de Fuentes Lexicograacuteficas y Etimoloacutegicas 80

Tabla 8 Convenciones de la tabla de resultados 81

Tabla 9 Ejemplos del sufijo ndashōsus 84

Tabla 10 Referencias Directas de Recurso y Peligroso 90

Tabla 11 Diversidad de Sinonimias para Peligroso 91

Tabla 12 Diversidad de Sinonimias para Recurso 92

Tabla 13 Diversidad de Teacuterminos Asociados a Recurso 92

Tabla 14 Diversidad de Teacuterminos Asociados a Peligroso 93

Tabla 15 Raiacuteces de los Teacuterminos Recurso y Peligroso 93

Tabla 16 Pauta de Accesibilidad en el concepto de Recurso 95

Tabla 17 Pauta de Utilidad en el concepto de Recurso 96

Tabla 18 Pauta del Impulso en el concepto de Recurso 97

Tabla 19 Principios que determinan lo Peligroso 98

Tabla 20 Criterios de Peligrosidad 103

12

AGRADECIMIENTOS

En especial a todos los familiares y amigos de los autores con eacutenfasis

A Mariacutea Ineacutes Sanchez Segura Orlando Quintero Montantildea y Javier Andreacutes Quintero Sanchez por su

continuo y amoroso apoyo y confianza generadores de los maacutes importantes logros y realizaciones

A Yolanda Infante Acevedo Pablo Emilio Laverde Oviedo Heacutector Vladimir Infante Alba Pablo

Emilio Laverde Infante por el constante e incondicional apoyo comprensioacuten y carintildeo que impulsan la

realizacioacuten de todos los proyectos y a Rauacutel Infante Acevedo quien con sus consejos animoacute a hacer

realidad el deseo de estudiar Ingenieriacutea Ambiental

A la maestra Martha Isabel Mejiacutea de Alba por su constante intereacutes e imperiosa labor en la

investigacioacuten que propicia nuevas concepciones asiacute como de la vital direccioacuten que permitioacute la

consolidacioacuten del presente trabajo

Al maestro Fernando Enrique Calderoacuten Martiacutenez por su ejemplar sentido de eacutetica docente y

perseverante apoyo en la produccioacuten acadeacutemica de los estudiantes como es el caso de la presente

investigacioacuten la cual dirigioacute hasta su jubilacioacuten

A la maestra Martha Cecilia Gutieacuterrez Sarmiento por su afectuosa docencia y su sincero carintildeo con los

estudiantes el cual impulsa perennemente el surgimiento de nuevos profesionales

Al maestro Juan Carlos Suzunaga Quintana por sus trascendentales transmisiones en el entendimiento

de la ciencia y el Sujeto asiacute como de la socializacioacuten de sus posiciones criacuteticas rigurosas

A la docente y doctora Ruth Miriam Moreno Aguilar por su importante ejemplo de constancia en la

construccioacuten propia de saberes y la vinculacioacuten ilustrativa en sus procesos de investigacioacuten por medio

de los cuales fue posible implementar muacuteltiples ensentildeanzas Y por medio de las cuales fue posible

obtener la licencia del software Atlasti 6 a traveacutes del Centro de Investigaciones y Desarrollo Cientiacutefico

(CIDC) de la Universidad Distrital ldquoFrancisco Joseacute de Caldasrdquo

Al docente Neacutestor Ricardo Bernal Suarez por su integridad importantes instrucciones y apoyo

incondicional en la construccioacuten del disentildeo de muestro probabiliacutestico

Al (CIDC) al Proyecto Curricular de Ingenieriacutea Ambiental y a la Universidad Distrital ldquoFJCrdquo

13

INTRODUCCIOacuteN

El presente trabajo se funda en la necesidad de construir un concepto que involucre tanto las causas

efectos y manifestaciones abordados en las problemaacuteticas planteadas por el saber ambiental como los

desafiacuteos y oportunidades existentes frente al control y la responsabilidad de la contaminacioacuten asiacute como

una representacioacuten del deterioro de un equilibrio en el planeta que no permita una cierta calidad en su

habitabilidad A partir de dicho concepto tambieacuten se plantea la reconsideracioacuten de la estructura del

pensamiento ambiental y la reflexioacuten sobre algunos de sus conceptos maacutes usados

Adicionalmente si bien el presente desarrollo constituye una construccioacuten esencialmente teoacuterica su

aplicacioacuten praacutectica se fundamenta en las diversas situaciones en que puede y requiere emplearse el

concepto propuesto a partir del cual es posible incorporar nuevas pautas frente a la responsabilidad de

la contaminacioacuten y el entendimiento de sus repercusiones lo que conduciriacutea al impulso de medidas que

abarcan incluso las de tipo normativo

Ademaacutes aunque eacuteste concepto abarca un espacio especiacutefico pero amplio de lo ambiental la propuesta

incluye una interpretacioacuten de lo que significa Medio Ambiente fundada en la necesidad de develar su

principio integrador con el fin de evitar las definiciones que se establecen como listado de elementos o

teacuterminos Por consiguiente el concepto construido RECURSO PELIGROSO se instala como re-

presentacioacuten1 necesaria de eventos y situaciones que implican un liacutemite al establecer potencial

deterioro para la salud humana y del entorno es decir de la salud ambiental

A continuacioacuten se esboza la necesidad y el vaciacuteo en el conocimiento como planteamiento del problema

y su consecuente justificacioacuten asiacute como los objetivos y marco de referencia que demarcan la direccioacuten

metodologiacutea y alcances de esta propuesta

1 Re-presentacioacuten aquiacute y en adelante es importante su concepcioacuten desde el origen etimoloacutegico que proviene del latiacuten bdquore-‟

que significa reiteracioacuten o repeticioacuten algo que vuelve a ser estar o suceder y bdquopraesentatĭo‟ como aquello que se presenta o

hace presente Re-presentacioacuten es por consiguiente aquello que se vuelve a presentar por medio de lo simboacutelico de los grafos

y del lenguaje a traveacutes del acto reflexivo que implica el bdquoconcepto‟

14

1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los diferentes cambios que ocurren en los denominados ldquorecursosrdquo cuando el ser humano interactuacutea

con ellos son de vital importancia en el estudio de los efectos o consecuencias sobre el entorno y sus

diferentes elementos ldquoesferasrdquo ldquocompartimientosrdquo o cualquiera de las subdivisiones que suelen

daacutersele como los propuestos por Manahan (2007) o Quiroga Martiacutenez (2005) La contaminacioacuten es

un claro ejemplo de modificacioacuten del entorno a costa de dicha interaccioacuten y de especial importancia

para la ciencia dada su relacioacuten con la salud humana Si estas interacciones sean causantes de

modificaciones de los ldquorecursosrdquo yo propiciadoras de la entrada en contacto con un ldquorecursordquo ya

modificado son un determinante de la relacioacuten ser humano - entorno y de lo que entendemos por

contaminacioacuten es imperativo plantear un concepto con fundamento teoacuterico sustentado en resultados

de investigacioacuten y situaciones de aplicabilidad que permita entender la importancia de dichas

interacciones y a la vez generar cambio de actitudes hacia una cultura de responsabilidad frente a los

efectos que eacutestas producen

En relacioacuten a lo anterior un concepto de eacuteste talante generado para el uso de las personas que aborden

o hagan referencia al tema ambiental y sus problemaacuteticas debe considerar los siguientes elementos

Estar fundado en un cribado circunspecto2 etimoloacutegico y epistemoloacutegico sustentarse en avances de

investigaciones sobre el tema tener aplicabilidad en situaciones estudiadas sobre lo ambiental y de ser

posible incorporar impliacutecitamente las interacciones de aquello que conforma el medio ambiente

resaltando expliacutecitamente la importancia de los efectos por aquellas interacciones asiacute como la

responsabilidad frente a eacutestas

Dichos elementos considerados que conforman la rigurosidad son necesarios dado que es evidente en

diversos contextos como la academia y la comunidad en general el empleo de ciertos conceptos que

incorporan el teacutermino ldquoambientalrdquo y no contienen dicho rigor se usan a la ligera o se definen como una

lista de elementos que no develan el principio semaacutentico tal y como lo mencionan Gallopiacuten (1981a

1981b) citado por J M Montes et al (2000 p117-118) y es evidente en Barla Galvan (nd p 20-22)

lo que genera diversas interpretaciones en los resultados de propuestas investigaciones y

consideraciones sobre este ldquosaberrdquo como lo denomina Leff (2004) aumentando la confusioacuten en el uso

2 Cribado circunspecto debe ser entendido como un modo de proceder riguroso prudente y serio frente a las acciones y

palabras escogidas oacute propuestas Definicioacuten congruente con lo establecido por la Real Academia de la Lengua Espantildeola

(2001)

15

de tales conceptos y obstaculizando el avance Esto tambieacuten puede constatarse en la gran cantidad de

palabras con ldquoapellidordquo ambiental o ldquoaliasrdquo ambiente que autores como Barla Galvan (n d) Gallopiacuten

(2000) el mismo Leff (2000 2004 2007) y organizaciones como el Ministerio de Medio Ambiente

(nd) o portales relacionados como Ambientum (nd) entre muchas otras referencias emplean

constantemente al igual que la gran cantidad de palabras compuestas que parecen constituir maacutes una

redundancia y exuberante redaccioacuten que una verdadera necesidad de re-presentacioacuten

Asiacute pues considerando que el rigor al emplear teacuterminos linguumliacutesticos en una ciencia y disciplina es tan

importante como el de los teacuterminos de una ecuacioacuten para un desarrollo matemaacutetico se esperariacutea que

aquellos no sean simples palabras sino la configuracioacuten de conceptos que re-presentan una reflexioacuten y

teorizacioacuten rigurosa del mundo donde no solo se exprese un mensaje sino tambieacuten una estructura

coherente del tema que se trata

En consecuencia esta rigurosidad propuesta para los conceptos no busca estropear la libertad que tiene

el lenguaje convirtieacutendola en una representacioacuten riacutegida que impida la incorporacioacuten de otros saberes

Pues el lenguaje y sus importantes contribuciones literarias por medio de la ambiguumledad la libre

interpretacioacuten la flexibilidad y su continua evolucioacuten son indispensables en la cultura sin embargo el

empleo de eacuteste conlleva un rigor y una responsabilidad de todo acadeacutemico de ser claro y evitar

confundir a sus receptores a menos que eacutesta sea la intencioacuten lo que por lo general produce aversioacuten

hacia una disciplina ciencia o saber

Por tanto el problema no trata de la irreductibilidad de los conceptos a simples definiciones unitarias

con una uacutenica representacioacuten cual principio de identidad aristoteacutelico (A es solo A) sino al abordaje

poco riguroso y carente de develar el principio que une los elementos que lo integran lo que prolifera

las definiciones a manera de enlistados permitiendo dejar partes importantes por fuera asiacute como no dar

cabida a nuevos elementos que puedan insertarse a dicho concepto de acuerdo a los avances

De lo anterior se plantea la necesidad de construir un concepto que cuente con eacutesta pauta integradora

a partir de su estructuracioacuten en el lenguaje es decir el desarrollo del contenido significativo

16

(definicioacuten3) que ademaacutes incorpore y se soporte sobre resultados de avances cientiacuteficos y haga parte

de dicha concepcioacuten del mundo que implica lo ambiental

Cabe por tanto la pregunta iquestY queacute es lo Ambiental para lo cual se propondraacute una definicioacuten con

base en una interpretacioacuten sobre este teacutermino y lo que implica en eacuteste contexto teniendo en cuenta los

diferentes significados atribuibles en su evolucioacuten buscando armonizarlos puesto que aun cuando el

objetivo propuesto por eacuteste proyecto es postular un concepto en razoacuten de una necesidad de

representacioacuten sobre un evento en cierto modo generalizable (a saber) la modificacioacuten de los recursos

y sus posibles consecuencias dado los inminentes efectos que implica dicha modificacioacuten surge como

necesidad aclarar el significado de lo ambiental o el medio ambiente en si mismo y en sus derivaciones

o conjugaciones (problemaacutetica ambiental efecto ambiental deterioro ambiental etc)

Por lo anterior en el presente trabajo se construye un nuevo concepto RECURSO PELIGROSO a

partir del cual se re-presentan situaciones bajo una concepcioacuten necesaria y hasta el momento

inexistente que demuestra un vacio en el conocimiento siendo simultaacuteneamente un punto de partida

en la re-interpretacioacuten de lo AMBIENTAL como subsuncioacuten de la mayor parte de los imaginarios que

se le atribuyen para lo cual es necesario postular un significado frente este uacuteltimo teacutermino y las

implicaciones que acarrea

En consecuencia se plantea la pregunta

iquestEs el concepto recurso peligroso una representacioacuten novedosa y asignable a problemaacuteticas

ambientales que permita promover el control de la contaminacioacuten y propiciar un entendimiento

de la interaccioacuten ser humano ndash entorno

2 JUSTIFICACIOacuteN

El presente trabajo surge de la necesidad de re-presentar por medio de una conceptualizacioacuten casos de

interaccioacuten que involucran alteraciones para el entorno y el ser humano a causa de ciertas acciones y

objetos que pueden denominarse recursos y catalogarse como peligrosos dadas sus caracteriacutesticas

3 Definicioacuten o contenido significativo debe considerarse aquiacute y en adelante como la idea o concepcioacuten estructurada dicha

idea o conjunto de ideas que es representada por el signo linguumliacutestico que constituye el γράφω (grafo-) (Tufts

University 2007a) y (RAE 2001) materializacioacuten de la idea por medio de la escritura

17

originales o por haber sido modificados Pues si se considera que un recurso (como re-presentacioacuten de

aquello [las acciones u objetos] por lo cual el hombre recurre al entorno [emprende una buacutesqueda] por

variadas intenciones que lo impulsan a ello) puede catalogarse como peligroso dado los cambios que

sufre en la interaccioacuten (Ser humano ndash entorno) o por las caracteriacutesticas intriacutensecas del mismo Es

evidente como se enuncia de manera impliacutecita una relacioacuten se puede decir en esencia ambiental (de la

cual referimos es necesaria en un concepto de este tipo) y al mismo tiempo como apela a la necesidad

de precaucioacuten en los distintos usos e incluso maneras de recurrir lo que cumple con la indicacioacuten

explicita de los efectos de la misma relacioacuten (ser humano ndash entorno)

Dicha re-presentacioacuten incorporariacutea una gran cantidad de eventos y situaciones que requieren ser

analizados desde una nueva perspectiva y que son mayormente accesibles a partir del concepto Pues

si bien ldquopeligrosordquo y ldquorecursosrdquo se han estudiado definido clasificado y analizado de diversas

maneras su establecimiento compuesto o conjugado como un solo concepto difieren de

planteamientos y concepciones hasta ahora abordadas lo que permite inferir un vaciacuteo en el

conocimiento

Por consiguiente la mencionada construccioacuten conceptual al analizar situaciones desde una nueva

perspectiva que busca generar una alarma frente a la alteracioacuten de los recursos (por las consecuencias

que implica hacerlo) propende por ser el punto de partida tanto de una regulacioacuten en el uso de dichos

recursos peligrosos como de la prevencioacuten de su origen

Sin embargo si dicho concepto busca ser una re-presentacioacuten debe ser asignable en la ldquorealidadrdquo y en

consecuencia poder ser usado en situaciones pasadas y futuras (ser aplicable) razoacuten por la cual se

indaga en resultados de investigacioacuten que comprueban su aplicabilidad y se emprende su designacioacuten

en diversos casos tal como el evento que develoacute el vaciacuteo en el conocimiento caso que constituye el

lugar y circunstancias inspiradoras en la creacioacuten del mismo

Adicionalmente el presente desarrollo se enmarca en el manejo responsable de los conceptos a partir

de su rigurosidad puesto que la escritura como re-presentacioacuten simboacutelica del mundo por medio del

contenido significativo de los teacuterminos si no es clara puede producir una borrosa y confusa concepcioacuten

que impediriacutean avances en el entendimiento y el saber Tal y como lo manifiesta Guitieacuterrez Rodilla

(1989 p25) ldquoIncluso puede suceder que el lenguaje juegue en contra del avance en la solucioacuten de los

problemas de la cienciardquo

18

Por consiguiente el presente proyecto ademaacutes de contener una propuesta conceptual representativa-

apelativa y una perspectiva de lo ambiental busca exhortar por un manejo coherente de los teacuterminos y

un anaacutelisis riguroso de estos pre-implementacioacuten4

3 OBJETIVOS

31 Objetivo General

Construir el concepto recurso peligroso para su implementacioacuten en el contexto acadeacutemico y la

asignacioacuten en situaciones tanto de control de la contaminacioacuten como de deterioro del ambiente

32 Objetivos Especiacuteficos

Indagar semaacutentica y etimoloacutegicamente los teacuterminos ldquorecursordquo y ldquopeligrosordquo para la construccioacuten del

sentido conceptual

Examinar los teacuterminos ldquorecursordquo y ldquopeligrosordquo en bibliografiacutea cientiacutefica y filosoacutefica de caraacutecter

ambiental a manera de anaacutelisis del contexto y sus aportes

Interpretar la definicioacuten de los teacuterminos ldquorecursordquo y ldquopeligrosordquo en la normatividad nacional vigente y

las entidades estatales de caraacutecter ambiental como ampliacioacuten contextual

Establecer la aplicabilidad del teacutermino recurso peligroso en situaciones de afectacioacuten ambiental y de

control de la contaminacioacuten seguacuten criterios cientiacuteficos

Aplicar el concepto en estudios de caso consultados en fuentes bibliograacuteficas de caraacutecter cientiacutefico

como prueba de sus posibilidades de implementacioacuten

4 Pre-implementacioacuten antes de implementarlos

19

4 MARCO DE REFERENCIA

42 Marco Teoacuterico

421 Consideraciones sobre el Saber la Ciencia y la Investigacioacuten

Los fundamentos y consideraciones que se tienen en cuenta para el presente trabajo se describen a

continuacioacuten como referentes y perspectivas tomados con el fin de sustentar la pertinencia el rigor y

por consiguiente la validez de la construccioacuten desarrollada En consecuencia tambieacuten se tendraacuten en

cuenta algunos conceptos para un entendimiento maacutes amplio del aporte

El presente trabajo se yergue como un aporte al saber a partir del principio epistemoloacutegico de la ciencia

moderna la re-presentacioacuten lo que a la vez requiere de una consideracioacuten y entendimiento de lo que

implica y constituye la ldquocienciardquo

Dicha consideracioacuten debe partir de lo que implica y fundamenta la ldquocienciardquo y la hace diferente a los

demaacutes saberes cuestioacuten que es abordable a partir de la metafiacutesica y el anaacutelisis comparativo e histoacuterico

construido por Heidegger (1998) el cual explica la esencia de la ciencia moderna como totalmente

distinguible y caracteriacutestica de la eacutepoca Pues lo que la ciencia considera como saber se encuentra

fundado en dicha esencia que se erige en la ontologiacutea de Descartes la cual tiene como punto de partida

su interpretacioacuten de lo ente

Si bien el hecho propiciador (el reconocimiento de la representacioacuten) no es considerada como tal

ciencia Heidegger (1998 pag 72) plantea ldquoLa ciencia se convierte en investigacioacuten uacutenica y

exclusivamente cuando la verdad se ha transformado en certeza de la representacioacutenrdquo y es eacuteste el

fundamento del saber dominante en la eacutepoca actual Adicionalmente aquel mencionado hecho

propiciador nace a partir de la postulacioacuten del principio cartesiano ego cogito ergo sum ldquoyo pienso

luego soy5rdquo de acuerdo con Suzunaga J (2003) lo que puede interpretarse como ya que pienso

existo por consiguiente si mi existencia es valida en razoacuten de que pienso el primer ente indudable es

el pensador en consecuencia soy el ser pensador por excelencia es decir el Sujeto Dicha

consideracioacuten fue la uacutenica que se sostuvo ante la duda metoacutedica de Descartes en el sentido de que lo

uacutenico de lo cual no podiacutea dudar era de que dudaba en otras palabras de que pensaba (Laso 1998) y en

5 Sum palabra latina que significa ser existir o vivir (Tufts University 2007c)

20

consecuencia de que es (Sujeto) Este hecho no solo fundamenta la ciencia de aquiacute en adelante sino

que es el punto de partida de una teoriacutea del conocimiento pues de alliacute nace el par epistemoloacutegico

Sujeto ndash Objeto Y en el mismo sentido si el hombre se convierte en un verdadero Sujeto primer ente

y rdquoaquello que subyace a todordquo se convierte en el fundamento y referente de todo lo ente (todo lo que

existe) (Heidegger 1998) Por esta razoacuten es vaacutelido postular el hecho innegable de que todo saber

cientiacutefico es un saber humano en el sentido de que es el Ser humano el que piensa el mundo y ninguacuten

otro ente (es decir que ninguacuten otro ente participa como par Sujeto en la construccioacuten de conocimiento)

Luego el conocimiento es en concecuencia humano Asiacute solo cuando el hombre pueda comunicarse a

traveacutes de algun lenguaje con otro ser (diferente al humano) para la construccioacuten de conocimiento se

podraacute decir que hace ciencia con otro ente (que en consecuencia se convertira tambien en Sujeto el

cual sin embargo es suceptible convertirse en objeto dentro de un campo) y no gracias a lo ente

Sin embargo existe algo que diferencia a la ciencia de los demaacutes saberes cuando su principio como

Sujeto es el Ser humano Este algo diferenciador que es la esencia de la ciencia es la bdquoinvestigacioacuten‟ la

cual se construye como proyecto (proyeccioacuten que es planeada y ejecutada con rigor) Empero al ser la

investigacioacuten dicho acto riguroso debe estar abierto a los resultados y por consiguiente depende del

objeto a investigar Como resultado no en toda investigacioacuten se puede ni se debe experimentar pues el

experimento es solo un modo de obtener datos y existe otro modo que es la criacutetica de fuentes histoacutericas

(a las cuales perteneceriacutean las entrevistas las encuestas las evidencias documentales e incluso los

artiacuteculos cientiacuteficos) pues son histoacutericas y se tornan objetivas en tanto que son pasadas Heidegger

(1998)

En este sentido la investigacioacuten incluye una planeacioacuten y un rigor pero dicho plan y rigor se

establecen en el meacutetodo dependiendo de lo que se quiere investigar de tal modo que puede ser exacto y

experimental solo si su objeto de investigacioacuten es medible y domentildeable Entre tanto en otro tipo de

objeto la consecucioacuten de datos se logra a partir de otro tipo de indagaciones y los resultados pueden

ser dependiendo del rango del fenoacutemeno inexacto y no generalizable por corresponder a

singularidades La entrevista y la encuesta no constituyen experimento sin embargo pueden constituir

investigacioacuten en razoacuten de su planteamiento y su rigor

422 La Re-presentacioacuten los siacutembolos y el lenguaje

En relacioacuten a lo anterior Suzunaga J (2003) plantea a partir de (Heidegger 1998) ldquo(hellip) el objeto en

este espacio no es cosa de poca monta dado que estamos poblados de objetos de re-presentaciones de

21

hecho el mundo la historia la naturaleza son re-presentacionesrdquo Ideas6 objetos puestos al frente

acorde con la consideracioacuten de imagen del mundo o mundo como imagen (Heidegger 1998)

En este sentido se plantea que el continuo estudio del mundo por el ser humano es una interpretacioacuten y

puesta en marcha de su intencioacuten A lo que Maya (1997 p 13) postula como ldquoLa historia no solo se

hace sino que se piensa El hombre no actuacutea independientemente de su teoriacutea es decir de su mirada

loacutegica o de su visioacuten ideoloacutegicardquo De acuerdo a esto el abordaje del mundo a partir de cualquier visioacuten

o enfoque es indiscutiblemente un abordaje humano que se construye a partir de siacutembolos7 Pues como

apunta Oliveacute (2003) citando a Ibarra y Mormann (1997) ldquoLas representaciones no estaacuten simplemente

ahiacute maacutes bien alguien las construye para ciertos finesrdquo Por ello un conjunto de palabras postuladas

para la proposicioacuten de un concepto8 en la clasificacioacuten de un fenoacutemeno es una clara representacioacuten

intencional y conceptual que busca postular una cierta imagen del mundo

Asi el lenguaje escrito (γράθω) como simbologiacutea comunicativa tiene un poder enunciativo Pues como

manifiesta Zamora Aacuteguilar (2008) al referenciar a Eduard Sapir citado por Schaff (1967 p 101) ldquoEl

lenguaje es heuriacutestico sus formas nos proponen de antemano ciertos modos de observacioacuten y de

interpretacioacuten (hellip) (El lenguaje) condiciona en gran medida todo nuestro pensamientordquo

En conclusioacuten una propuesta conceptual es el primer y maacutes importante paso en la investigacioacuten

cientiacutefica asi lo comparte y sostiene Gutieacuterrez Rodilla (1998 p 24) al citar a Benveniste (1974 b

247) ldquoLa construccioacuten de una terminologiacutea propia determina en cualquier ciencia la aparicioacuten o el

desarrollo de una conceptualizacioacuten nueva y por ello marca un momento decisivo de su historiardquo

423 Consideraciones sobre el Sujeto

En lo que respecta al Sujeto se debe aclarar y caracterizar lo que implica esta inclusioacuten en el presente

trabajo

6 Idea del griego ἰδέα relacionada con la palabra ἰδεῖν que significa ver (Tufts University 2007b) Es tambieacuten definido por la

Real Academia Espantildeola (2001) entre otras como ldquoImagen o representacioacuten que del objeto percibido queda en la

menterdquo

7 Siacutembolo Re-presentacioacuten perceptible de la realidad a partir de rasgos asociados con eacutesta por convenciones de aceptacioacuten

social (RAE 2001)

8 Concepto ldquoIdea que concibe o forma el entendimientordquo (RAE 2001)

22

Si bien el Sujeto es entendido en la modernidad y partir de la concepcioacuten del mundo como imagen (re-

presentacioacuten cartesiana) como el hombre ya que se postula a siacute mismo como sub-jectum dentro de lo

ente es decir como aquello que subyace (subjectum) que estaacute debajo de todo lo que existe como lo

refiere Heidegger (1998 p 73) Es importante sin embargo tener en cuenta como menciona

Suzunaga J (2003 p 116) ldquoPor ende al hablar de Sujeto se habla de una categoriacutea del ser referida a

la sustancia que no tiene que ver con el hombre mucho menos con el yordquo asiacute aun cuando en la

modernidad la concepcioacuten de la verdad a partir de la esencia de la eacutepoca que es la imagen del mundo

postuloacute como Sujeto al hombre esto no implica que siempre lo haya sido de manera distante ldquopara la

Edad Media lo ente es el ens creatum aquello creado por un diosrdquo (Heidegger 1998 p 74) en este

caso el Sujeto cambia por consiguiente cambia la esencia del hombre y de la eacutepoca lo que la hace

diferente (se establece como medioevo a partir de su metafiacutesica) Por otra parte en la antiguumledad

(mundo griego) la percepcioacuten de lo ente conrresponde al ser dado que la exige y determina (Τὸ γάρ

αὐτὸ νοεῖν τε καὶ εἶναι) Parmeacutenides en Heidegger (1998 p 74) asi para los filosofos griegos (en la

antiguumledad) como refiere el mismo Heidegger ldquolo ente es lo que surge y se abre y que entanto que

aquello presente va al hombre al estar presente desde el momento en que lo perciberdquo es decir que el

hombre es contemplado por lo ente que se abre a aqueacutel cuando y por estar presente

En consecuencia de acuerdo a esta auto-postulacioacuten del hombre como Sujeto Heidegger (1998 p 76 )

incluye debe plantearse la pregunta por si ldquoquiere ser un Yo limitado a su gusto y abandonado a su

arbitrariedad o el Nosotros de la sociedad si quiere ser como un individuo o como comunidad si

quiere ser una persona dentro de la comunidad o un mero miembro de un grupo dentro de un

organismo si quiere y debe ser como Estado nacion y pueblo o como la humanidad general del

hombre modernordquo Y en consecuencia dado que el hombre a osado auto- postularse como Sujeto

agrega ldquoSoacutelo alliacute en donde el hombre ya es esencialmente Sujeto existe la posibilidad de caer en el

abuso del subjetivismo en el sentido del individualismo Pero del mismo modo soacutelo alliacute en donde el

hombre permanece Sujeto tiene sentido la lucha expresa contra el individualismo y a favor de la

comunidad como meta de todo esfuezo y provechordquo (Las negrillas son de los autores)

En este sentido la consideracioacuten del hombre (en adelante Ser Humano) como Sujeto postulado a partir

de Descartes se incluye en el presente trabajo pero no abandonandolo a la mera mencioacuten sino

precisamente propendiendo por la comprensioacuten de su actuar a partir de la meditacioacuten (que implica un

transito analiacutetico por las diferentes epocas) lo cual permite entender el fundamento metafiacutesico (la

esencia de la eacutepoca) que manifiesta (es siacutentoma de) los problemas que evocan a una necesidad de

23

continua lucha contra el individualismo a favor de la comunidad y en busca de una transformacioacuten de

la eacutepoca actual

Teniendo en cuenta lo anterior es innegable que la dinaacutemica del hombre como Sujeto de la

modernidad incluye relaciones sociales que implican una responsabilidad la cual es manifiesta en las

leyes sociales como lo explica Suzunaga J (2004) en lo referido por Lacan ldquola significacioacuten del

castigo del Sujeto dimensiona su responsabilidad no ante el derecho ni ante el Otro sino la

responsabilidad de su acto como Sujeto la cual se articula a la responsabilidad emanada de las leyes

socialesrdquo Sin embargo tambieacuten propone que el concepto de responsabilidad del Sujeto debe introducir

la singularidad del mismo entendiendo esta singularidad como el pensar y las pulsiones que invocan al

Sujeto a su actuar

Al reflexionar sobre la responsabilidad subjetiva propuesta por Lacan en Suzunaga J (2004) asalta de

manera evidente la consideracioacuten que en el actuar del Ser Humano no basta con la responsabilidad

social es decir el comportamiento del Sujeto en respuesta a las leyes sociales sino que se hace

necesario una articulacioacuten de eacutesta con la responsabilidad subjetiva que incluye la singularidad del

Sujeto y la culpa que este siente por su actuar precisando ademaacutes que esta responsabilidad permite al

Sujeto meditar sus acciones en un intento de entender su impulso consciente e inconsciente y asiacute

establecer liacutemites propios

Dichos liacutemites se hacen necesarios en una sociedad de caracteriacutesticas utilitaristas ldquocuyos beneficios de

goce tienen la marca de inmediatez y del individualismordquo (Suzunaga J 2004) y por lo tanto que

tienden a ver todo como bienes seguacuten el entendimiento de Bentham que suplan su deseo de extraccioacuten

y acumulacioacuten mas no como aquellos que cumplen una funcioacuten

Cabe mencionar que si bien el presente proyecto contempla y tiene en cuenta al Sujeto de la

modernidad la importancia de su inclusioacuten comparte precisamente la intencioacuten planteada de establecer

liacutemites y responsabilidad al mismo (es decir al Ser humano el cual se instala a siacute mismo como ente que

determina todo lo ente en el sector de objetos) para que transforme su actual manera de operar a partir

de la meditacioacuten y anaacutelisis en el contexto

La pregunta por el Sujeto incluye la pregunta por la esencia del mismo la cual en la modernidad es

entendido como el ldquoyo-razoacutenrdquo esto implica que para la modernidad la sustancia se entiende como la

razoacuten sin embargo existe ambiguumledad ante el teacutermino sustancia ya que la ciencia lo objetiva (lo

determina como objeto) en consecuencia una reflexioacuten importante evoca a entender que la

24

consideracioacuten del Sujeto de acuerdo a la verdad de la eacutepoca refleja lo que dicha eacutepoca concibe como

sustancia ya que el cambio en la concepcioacuten de la sustancia es inherente al cambio en la consideracioacuten

del Sujeto Es por esto en la presente investigacioacuten se medita el concepto de sustancia para dar

claridad sobre eacutesta en la modernidad y sus contradicciones

α) Consideraciones de Sustancia en el Sujeto

El teacutermino sustancia procede de la eacutepoca antigua donde de acuerdo con S Goacutemez Nogales en Olmedo

Llorente (1993) Aristoacuteteles plantea que el estudio de la sabiduriacutea (ζοθία) incluye las primeras causas y

principios los cuales reduce a tres los axiomas el principio supremo y el ser como tal el ultimo

compuesto de ldquoa) el ser en cuanto ser y lo que le corresponde de suyo y b) La οσζίαrdquo (Olmedo

LLorente 1993) del primero (a) se entiende que es la esencia de todo lo que conforma el ente y es por

esto que es comuacuten a todas las cosas ya que todas tienen esencia y del segundo (b) se entiende lo que

hace singular cada componente de lo ente Aristoacuteteles nombra esto singular de lo ente como οσζία la

cual seriacutea en la eacutepoca medieval traducida como Substantia implicando cambios en su entendimiento

correlacionado con el cambio de eacutepoca como lo menciona Olmedo LLorente (1993) ldquoLa traduccioacuten

latina de οσζία por substantia y no por ser (sum) entidad ocultoacute el sentido dinaacutemico de su

etimologiacuteardquo en la eacutepoca medieval se niega la traduccioacuten exacta de la palabra (a ser) con todas sus

posibles implicaciones (como esencia el universal bajo el cual cae geacutenero y sustrato (o lo que yace

debajo de ese objeto [ὑποκείμενον ndash subjectum]) enfatizando en una sola subjectum es decir

ldquosubstrato lo que subyace o estaacute debajo [ὑπόζηαζις] substancia)rdquo (Olmedo LLorente 1993) por lo

tanto se refleja una verdad de eacutepoca medieval y es la exclusioacuten en el entendimiento de sustancia de la

pregunta por el ser ya sea porque en la edad media ya se daba por sentado el conocimiento del ser o la

esencia (Dios) o porque consideraban que en lo ente no existiacutea un ser o esencia

En contraposicioacuten a la verdad de la Edad Media la sustancia para Aristoacuteteles es ldquoalgo que es sujeto de

predicaciones que constituye algo definido y que por ser propio de un individuo es tambieacuten singularrdquo

(Goacutemez-Lobo 1996) es decir la sustancia es esencia considerada como atributo ultimo del ente y por

lo tanto no puede ser poseedora de atributos la sustancia tambieacuten se puede interpretar como ldquoprimera

caracteriacutestica que funda algordquo (Goacutemez-Lobo 1996)

Al afirmar sustancia como esencia Aristoacuteteles niega las otras tres interpretaciones de ella en primer

medida sustancia no puede ser lo universal o geneacuterico ya que estos teacuterminos son ldquosiempre y por

definicioacuten predicable de uno o maacutes sujetos (hellip) el universal es comuacuten en cambio la sustancia es algo

25

propio y peculiar de un individuo a tal punto que si dos cosas tienen la misma sustancia dice

Aristoacuteteles seraacuten lo mismordquo (Goacutemez-Lobo 1996)

De igual modo sustancia no es sustrato es decir no es subjectum o Sujeto ya que plantea Aristoacuteteles lo

que subyace o ldquoel sustrato ultimo de un objeto es su materiardquo (Goacutemez-Lobo 1996) la cual no puede

ser sustancia ya que esta debe ser individualizable o peculiar y la materia como sustrato no lo es ya

que la materia por ejemplo como composicioacuten quiacutemica de las cosas no permite explicar el porqueacute de

estas

Seguacuten Goacutemez-Lobo (1996) Aristoacuteteles determina que la οσζία es principio y causa abriendo la

pregunta ldquoiquestpor queacuterdquo es decir que la sustancia es la respuesta del porque un elemento de lo ente es lo

que es para el caso del ser humano su sustancia son sus capacidades especiacuteficas que en la modernidad

estaacuten determinadas por el ldquoyo-razoacutenrdquo sin embargo en las consideraciones de la presente investigacioacuten

se establece que para el Sujeto (ser humano) existe ademaacutes de la razoacuten un ser enigmaacutetico determinado

por el inconsciente y las pulsiones lo cual en conjunto con la razoacuten representa su sustancia

Por uacuteltimo cabe aclarar que la ciencia objetivo el concepto de sustancia como consecuencia de su

evolucioacuten histoacuterica fundamentada en la concepcioacuten del mundo como imagen en la modernidad en

consecuencia se abordara esta concepcioacuten de sustancia (considerada como objeto material [corpoacutereo]

en la eacutepoca moderna) como consideraciones de lo ente y el objeto involucrando pero tomando

distancia de esta mutacioacuten en su concepto

424 Consideraciones sobre lo Ente y el Objeto en la ciencia

Especificando pero a la vez ampliando lo anterior se propone considerar la parte de lo ente que

corresponde al Objeto como aquello distinguible del Sujeto pero dependiente y condicionado a eacutel lo

cual puede considerarse a partir de lo que Heidegger (1998) denomina es lo ldquoco-representadordquo

previamente explicado por ldquo(hellip) el hombre estaacute seguro de que como aquel que re-presenta toda re-

presentacioacuten y por lo tanto como aacutembito de la representabilidad y asiacute de toda certeza y verdad estaacute

asegurado lo que significa ahora que esrdquo Asiacute la cosideracioacuten de lo que existe y estaacute afuera del Sujeto

ha cambiado de acuerdo a la eacutepoca en el sentido de que en la actual no solo designa y asegura lo que

existe sino tambien al ser que considera dicha existencia el Sujeto razoacuten por la cual dicha

representacioacuten y aseguramiento del Sujeto es puesta en duda (tambalea) en el momento que lo

representado no esta relacionado con un objeto material (como pasa con lo ldquosobrenaturalrdquo) en

consecuencia para la ciencia moderna ha llegado a ser casi inconcebible alguna representacioacuten e

26

incluso concepto no relacionado con un ente material llegando a asociar y a remplazar por ejemplo a

la psiquis con el cerebro o casos como el de sustancia con los objetos corpoacutereos Por lo anterior se

plantea la necesidad de abordar la evolucioacuten de este uacuteltimo teacutermino (sustancia) tradicionalmente

conjugado en el campo ambiental con el teacutermino peligroso

α) Consideraciones de Sustancia en el Objeto

Como se mencionoacute anteriormente (en las consideraciones del Sujeto) la etimologiacutea del teacutermino

sustancia proviene de la eacutepoca media lo cual implicoacute una ruptura en su entendimiento ignorando las

concepciones predecesoras (eacutepoca antigua [οσζία]) y limitando el teacutermino mediante su traduccioacuten a la

verdad medieval estableciendo que sustancia procede de ldquosubstantia c de sub y de starecedil estar debajo

La su-stancia es lo que necesariamente suponemos que estaacute debajo de lo que percibimos pues todo lo

que percibimos lo conocemos tan solo por sus cualidades o propiedades Las sustancias no se perciben

sino que la razoacuten las induce necesariamente por cuanto no concebimos las cualidades sino como

pertenecientes a un sujeto a un algo a una sustancia a una cosa que estaacute debajo de ellasrdquo (Monlau

1856 Pag423)

El concepto de sustancia ha tenido una evolucioacuten histoacuterica concordante a la verdad de cada eacutepoca y que

determina las nociones filosoacuteficas y cientiacuteficas del mismo dividieacutendose principalmente en tres

modelos modelo aristoteacutelico modelo empiacuterico de los filoacutesofos mecaacutenicos y quiacutemicos y el modelo

atoacutemico claacutesico (Furioacute-Mas C y Domiacutenguez-Sales C 2007)

En primera instancia en la eacutepoca antigua el concepto de sustancia se entiende como el ser o esencia

(οσζία) de lo ente seguacuten lo planteado por Aristoacuteteles el cual es traducido en la eacutepoca media substantia

(como se abordoacute anteriormente)

A partir del siglo XVII se introducen los planteamientos del modelo empiacuterico de los filoacutesofos

mecaacutenicos y quiacutemicos uno de los representantes Boyle empieza ldquoa introducir de manera impliacutecita que

los sistemas materiales terrestres podiacutean estar formados macroscoacutepicamente bien por mezclas (de

sustancias) o bien por una uacutenica sustancia que a su vez podiacutea ser laquoun cuerpo perfectamente sin

mezclaraquo (sustancia simple) o laquoun cuerpo perfectamente mezcladoraquo (sustancia compuesta) (Holton y

Roller 1963)

Debido al cambio de paradigma se establecioacute ldquola definicioacuten operacional de sustancia (Chalmers

1998) opuesta a la idea de mezcla y definida como cuerpo con un conjunto de propiedades fiacutesicas y

27

quiacutemicas caracteriacutesticasrdquo (Solsona e Izquierdo 1998) Otro planteamiento importante de este modelo

es la clasificacioacuten del sistema material real (homoacutelogo al sistema material terrestre planteado por el

modelo aristoteacutelico) que estaacute compuesto por mezclas (de sustancias) cuerpos perfectamente

mezclados (hoy sustancia compuesta) y cuerpos perfectamente sin mezcla (sustancia simple en la

actualidad) (Furioacute-Mas C y Domiacutenguez-Sales C 2007)

Por uacuteltimo la teoriacutea atoacutemica claacutesica de materia permite introducir la interpretacioacuten microscoacutepica de

sustancia llegando a la conclusioacuten de que ldquocada sustancia estaacute formada por muchiacutesimas partiacuteculas

iguales cuya composicioacuten y estructura determinan las propiedades caracteriacutesticas de la misma En

cambio las propiedades de la mezcla dependen de la proporcioacuten en que se encuentre cada una de las

sustancias que la formanrdquo (Furioacute-Mas C y Domiacutenguez-Sales C 2007) de igual modo se aportoacute la

clasificacioacuten de sustancias en simples y compuestas siendo la sustancia simple (o elemental) aquella

formada por el conjunto de un solo elemento y las sustancia compuesta como aquella formada por el

conjunto de dos o maacutes elementos diferentes

En la modernidad la concepcioacuten de sustancia esta dada por el entendimiento desde la ciencia de manera

especiacutefica por la Quiacutemica la cual se puede resumir en el concepto que brinda The International Union

of Pure and Applied Chemistry (IUPAC) considerada como autoridad mundial en terminologiacutea

quiacutemica y que define sustancia quiacutemica como ldquomateria de composicioacuten constante caracterizada por

las entidades (moleacuteculas unidades de foacutermula aacutetomos) que la componen Las propiedades fiacutesicas

como la densidad iacutendice de refraccioacuten la conductividad eleacutectrica el punto de fusioacuten etc caracterizan

la sustancia quiacutemicardquo (IUPAC Compendium of Chemical Terminology 2006)

β) Sustancia Peligrosa

Globalmente el concepto de Sustancia Peligrosa estaacute asociado con productos quiacutemicos peligrosos lo

cual se ve reflejado en la norma teacutecnica GHS (Globally Harmonized System) o SGA en castellano

(Sistema Globalmente Armonizado) el cual unifica los numerosos sistemas de etiquetado y

clasificacioacuten de sustancias quiacutemicas clasificaacutendolas por el peligro que suponen mediante etiquetas y

pictogramas de peligro normalizados (Prada-Peacuterez de Azpeitia F I 2012)

La definicioacuten de producto quiacutemico peligroso es ldquotoda sustancia o mezcla que por sus caracteriacutesticas

puede dantildear directa o indirectamente a personas materiales o al medio ambienterdquo (Prada-Peacuterez de

Azpeitia F I 2012)

28

Meyer define las sustancias peligrosas como ldquoelementos compuestos mezclas soluciones y

sustancias las cuales al ser liberadas al ambiente ocasionan peligros sustanciales a la salud puacuteblica y al

ambiente La peligrosidad de las sustancias quiacutemicas constituye una propiedad inherente o intriacutenseca

que las puede hacer corrosivas reactivas explosivas toacutexicas o inflamablesrdquo (M Yarto I Ize A

Gavilaacuten 2003) de igual modo este concepto es relacionado con diferentes efectos adversos como

contaminacioacuten y deterioro de la calidad del agua aire suelo y alimentos intoxicaciones y

enfermedades en organismos vivos dantildeos en materiales y accidentes (M Yarto I Ize A Gavilaacuten

2003) ldquoalgunas propiedades quiacutemicas y fiacutesicas de las sustancias pueden incidir en su peligrosidad

como por ejemplo su volatilidad solubilidad coeficiente de reparto octanolagua entre otrasrdquo

(Cortinas 2000)

Como consideracioacuten final se establece que las sustancias peligrosas son ldquoelementos quiacutemicos y

compuestos que presentan alguacuten riesgo para la salud para la seguridad o el medio ambiente Dentro de

este grupo se engloban gran cantidad de productos desde el aacutecido sulfuacuterico o aacutecido clorhiacutedrico que

por supuesto gran parte de las personas reconocen como peligrosas hasta aceites grasas pinturas

disolventes y polvos que parecen a simple vista inocuos por lo cotidiano de su utilizacioacuten pero que

pueden generar diferentes tipos de accidentes como consecuencia de su manejo inapropiadordquo

(Mendoza M 2011)

43 Antecedentes

Dentro de las aproximaciones acadeacutemicas antecesoras a este proyecto es necesario abordar diferentes

temaacuteticas que muestran el estado del arte en la construccioacuten de un nuevo concepto ambiental como es

el caso del presente entre eacutestas se rescatan investigaciones que se aproximen a la construccioacuten de los

conceptos ldquoambienterdquo y ldquoambientalrdquo y a los relacionados con estos

En consecuencia considerando que los conceptos dentro del saber ldquoambientalrdquo pueden ser identificados

en esencia como cientiacuteficos Peacuterez Miranda (2008-2009) en su artiacuteculo ldquoEstructura y uso de los

conceptos cientiacuteficosrdquo busca en sus propias palabras ldquodestacar la importancia de los teacuterminos

cientiacuteficos baacutesicos utilizados por nuestros sistemas conceptuales cuando tratamos de interpretar y

estructurar el mundordquo de lo cual se infiere la importancia de la formulacioacuten y entendimiento de los

conceptos para dicha estructuracioacuten de la imagen del mundo no solo en el nivel cotidiano sino tambieacuten

en el cientiacutefico (se considera que los conceptos del saber ldquoambientalrdquo se dan en los dos niveles) el

mismo autor tambieacuten divide los conceptos proponiendo ldquoen la praacutectica la variedad de los conceptos

29

cientiacuteficos se reducen soacutelo a tres conceptos clasificatorios conceptos comparativos y conceptos

meacutetricosrdquo de los cuales se resalta la importancia del concepto clasificatorio (ya que el concepto

propuesto en el presente puede ser considerado dentro de esta rama) como aquel que hace referencia a

ldquoun grupo de objetos o sucesos que comparten alguna propiedadrdquo

Establecer o estudiar conceptos cientiacuteficos para brindarles un mayor rigor requiere metodologiacuteas que

abarcan entre otros estudios etimoloacutegicos y estudios linguumliacutesticos generando las posibilidades de

aplicacioacuten En este sentido Filho Castiel amp Ayres (2009) en su trabajo denominado ldquoRiesgo concepto

baacutesico de la epidemiologiacuteardquo proponen formalizar el concepto de ldquoriesgordquo dentro del conocimiento de

la ciencia epidemioloacutegica por medio principalmente de tres pasos metodoloacutegicos primero el anaacutelisis

etimoloacutegico y semaacutentico evaluando la utilizacioacuten del concepto en discursos sociales comunes

segundo el anaacutelisis epistemoloacutegico y conceptual en el discurso epidemioloacutegico y un tercer paso donde

se concluyen correlaciones teoacutericas y metodoloacutegicas entre los dos discursos anteriores En este sentido

la metodologiacutea de dicho trabajo es una aproximacioacuten metodoloacutegica a la que se propone en la presente

construccioacuten

Adicionalmente dentro de los conceptos con caraacutecter cientiacutefico catalogados asiacute por el uso en el

lenguaje dentro de la ciencia el concepto ldquoambienterdquo adquiere importancia en el contexto global y en

esta investigacioacuten es por esto que es relevante entender la definicioacuten actual y problemaacuteticas en el uso

del mismo a modo de antecedente lo cual tambieacuten permite demostrar la distancia que toma la

interpretacioacuten propuesta en este trabajo En este sentido el autor Di Bernardo (nd) en su versioacuten

preliminar del capiacutetulo ldquoAmbiente Aproximaciones a las puntualizaciones del conceptordquo explica como

el teacutermino ldquoambienterdquo

Adquiere significaciones muy diversas es decir tiene un caraacutecter poliseacutemico (hellip) Esta

propiedad que define el caraacutecter globalizante del teacutermino sumado al hecho de que se encuentra

atravesado por intereses de muy variado caraacutecter ha determinado que el concepto de ambiente

haya sufrido y sufra una permanente mutacioacuten podriacuteamos inducir mutacioacuten en contraposicioacuten

a evolucioacuten

De lo anterior se infiere la importancia de realizar aproximaciones y aportes al entendimiento del

concepto ldquoambientalrdquo ya que este proceso es fundamental para la correcta interpretacioacuten y subsecuente

solucioacuten de los denominados problemas ambientales asiacute como del concepto construido

30

De acuerdo a los ejemplos anteriores de investigaciones que abordan el problema conceptual y de

representacioacuten que existe en el concepto ldquoambienterdquo se hace necesario indagar sobre el estado del arte

de conceptos ambientales ya establecidos como lo son en la presente investigacioacuten ndash ldquorecursordquo y

ldquopeligro(so)rdquo ndash los cuales son teacuterminos ldquoambientalesrdquo consolidados (sin que esto implique el

entendimiento total y aceptacioacuten de los mismos) por lo tanto se debe analizar investigaciones que

permitan esclarecerlos para asiacute comprender los diferentes contenidos significativos y por tanto

entendimientos heterogeacuteneos que posibilitan su incorrecta aplicacioacuten praacutectica Adicionalmente el

primero (recurso) conlleva una relacioacuten a las consideraciones del objeto abordadas anteriormente las

cuales como vimos son cotidianamente extrapoladas a lo que estaacute afuera enajenando asiacute al Sujeto

Una aproximacioacuten al teacutermino ndash Recurso ndash lo realiza Mastrangelo (2009) en su trabajo denominado

ldquoAnaacutelisis del concepto de recursos naturales en dos estudios de caso en Argentinardquo En este la autora

propone en primera medida que el concepto de recurso y su clasificacioacuten en -recursos naturales

renovables- y -recursos naturales no renovables- deben ser consideradas categoriacuteas econoacutemicas

manifestando en sus propias palabras ldquocomprender aquello que estas categoriacuteas econoacutemicas iluminan y

las relaciones entre distintos actores sociales y el ambienterdquo sin embargo entiende que recurso natural

es un concepto compuesto por dos palabras que contienen diferente significado afirmando

La nocioacuten de recurso proviene entonces de la teoriacutea econoacutemica Sin embargo la condicioacuten de

ldquonaturalrdquo que se le adosa tiene continuidad con el conocimiento tanto cientiacutefico (de la ciencia

natural) como lego Esto es al atribuir condicioacuten de ldquonaturalrdquo al recurso se afirma que es no

producido que alliacute lo humano no ha mediado que simplemente se da en estado de cosa Por

nuestra parte sostenemos que los recursos no son naturales sino que son naturalizados en este

proceso de enunciacioacuten Al nombrarlo como ldquonaturalrdquo se objetifica un sistema de clasificacioacuten

y comienza a razonarse y a operar culturalmente en funcioacuten de esa representacioacuten

En la anterior cita se observa un punto en comuacuten entre la autora y el desarrollo de la presente

construccioacuten ya que se resalta como la interpretacioacuten y uso de una ldquocategoriacuteardquo como nombra

Mastrangelo (2009) a bdquorecurso natural‟ (concepto ambiental) puede ser formado a partir de dos palabras

de aacutembitos diferentes y auacuten maacutes importante la interpretacioacuten y uso en este caso de operatividad

cultural del mismo depende del razonamiento que se deacute a partir de una representacioacuten Lo que

subsecuentemente permite compartir la consideracioacuten de que lo catalogado como ldquonaturalrdquo

corresponde a una asignacioacuten humana de representacioacuten objetiva tiacutepica de la ciencia moderna en la

cual al mismo tiempo se enajena al Sujeto y en uacuteltima instancia al Ser Humano

31

Tambieacuten se observa que Mastrangelo (2009) identifica una problemaacutetica que surge de la dinaacutemica

propia del entorno que irrumpe con la clasificacioacuten de los recursos naturales pues afirma

No se tiene en cuenta es que los procesos geofiacutesicos pueden modificar la composicioacuten del agua

de un lago y hacer que deje de ser potable del mismo modo que algunos ecosistemas sufren

cambios climaacuteticos que hacen inviable la reproduccioacuten de algunas especies de recursos en uso

Dicha problemaacutetica que sentildeala la autora es una de las principales potencialidades en este proyecto ya

que existe una ausencia o vaciacuteo en el conocimiento que se busca resolver en tanto que se requiere un

concepto que estructure y denomine tal caso

El segundo concepto a indagar es ldquopeligrordquo el cual es trabajado por Aneas de Castro (2000) en

ldquoRiesgos y Peligros Una visioacuten desde la geografiacuteardquo donde se propone la revisioacuten de los teacuterminos

riesgo y peligro buscando darles una precisioacuten semaacutentica porque al igual que en esta propuesta se

reconoce que existen diversos significados de dichos teacuterminos sobre todo en el ldquosaberrdquo ambiental por

tanto como propone la autora ldquoTal ambiguumledad no favorece la comprensioacuten del tema y obliga a

presentar las definiciones aludidas en busca tanto de claridad y fluidez conceptual en la investigacioacuten

como de consenso cientiacuteficordquo cabe resaltar que en el trabajo citado se concluye que el concepto de

peligro es confundido con el concepto de riesgo pero que como acepcioacuten final la autora define riesgo

como ldquola probabilidad de ocurrencia de un peligrordquo y peligro como ldquola ocurrencia o amenaza de

ocurrencia de un acontecimiento natural o antroacutepico Esta definicioacuten de peligro se refiere al fenoacutemeno

tanto en acto como en potenciardquo

Asiacute el concepto peligro se desarrolla en el campo ambiental ligado al teacutermino riesgo ya sea de manera

correlacionada y de dependencia o incluso de manera indistinta llegando a hacer confusos sus

significados es por esto que se hace necesario la diferenciacioacuten de los dos teacuterminos y en esta liacutenea

Vega Gleason (2002) en su trabajo denominado ldquoRiesgos ambientales y saludrdquo hace una distincioacuten

con base en la relacioacuten de los teacuterminos con los efectos y posibles manifestaciones en y para el hombre

de tal modo sostiene que

El peligro es la capacidad de provocar un dantildeo al hombre y su entorno esta capacidad se

encuentra potencialmente en algunos materiales y actividades en tanto que el riesgo es la

probabilidad de que un peligro se produzca y sus consecuencias sean evidentes

32

De este trabajo se rescata como el teacutermino peligro adquiere importancia en su aplicacioacuten cuando estaacute

en funcioacuten de los posibles efectos por y para el hombre

En este mismo sentido en el aacuterea denominada salud ambiental Rengifo Cueacutellar (2008) aborda las

definiciones y propone una clasificacioacuten de los mismos en su trabajo denominado ldquoConceptualizacioacuten

de la Salud Teoriacutea y Praacutectica (Parte 1)rdquo en este plantea que el concepto peligro es aquel ldquoque se

define como el factor de exposicioacuten que puede afectar a la salud adversamente o sea el potencial

intriacutenseco de algo para poder hacer dantildeordquo diferenciaacutendolo de riesgo ya que este es (para Rengifo

Cueacutellar) ldquola posibilidad o contingencia que se produzca efectos adversos o dantildeos a la salud y al

ambiente a causa del quehacer del hombre y sus actividadesrdquo el autor hace esta distincioacuten ya que

admite como ambos teacuterminos suelen ser confundidos y usados como sinoacutenimos Tambieacuten el autor

propone una clasificacioacuten de los peligros en funcioacuten de la salud ambiental y la gestioacuten de los mismos

en tres tipos - Peligros Tradicionales Modernos y Transicional o de transicioacuten- clasificacioacuten que dista

de algunas con frecuencia maacutes usadas como es la que divide los peligros en bioloacutegicos quiacutemicos

fiacutesicos biomecaacutenicos y psicosociales (Yassi Kjellstroumlm Kok amp Guidotti 2002)

El concepto construido en este trabajo ndash Recurso Peligroso - dentro de los antecedentes consultados y

las bases de datos examinadas tiene un caraacutecter innovador (no produce hallazgos en los buscadores ni

cuenta con antecedentes) sin embargo es importante abordar conceptos que se aproximan en razoacuten de

que contienen uno de los teacuterminos que lo conforma (como es el caso de bdquopeligroso‟) Uno de estos

casos es Residuo Peligroso el cual se considera como ldquoresiduo generado por la actividad humana y

procesos productivos que en cualquier estado fiacutesico por sus caracteriacutesticas corrosivas reactivas

explosivas toacutexicas inflamables venenosas o bioloacutegico-infecciosas representa un peligro para el

equilibrio ecoloacutegicordquo (Ruiz Aguilar Fernaacutendez Saacutenchez amp Rodriacuteguez Vaacutezquez 2001) Sin embargo

dicho concepto ambiental tambieacuten es objeto de revisiones que permitan brindarle rigor a su significado

y uso en las diferentes aacutereas de estudio tal es el caso de lo generado por Diacuteaz Muntildeoz (1995) en su

trabajo ldquoResiduos Poblacioacuten y Riesgo Perspectivas desde las Ciencias Sociales para el Estudio de un

Problema Ambientalrdquo en donde se busca mejorar la gestioacuten de residuos por medio del anaacutelisis y desde

la perspectiva de las Ciencias Sociales que incluya ldquoaspectos conceptuales perspectiva perceptual e

institucional y la aproximacioacuten al estudio de los conflictosrdquo el anaacutelisis a realizar en la presente

propuesta contiene elementos que podriacutean considerarse similares

Otro acercamiento al teacutermino propuesto en el presente es el teacutermino de Sustancia Peligrosa el cual se

abordoacute con anterioridad y se define como ldquoelementos compuestos mezclas soluciones y sustancias

33

las cuales al ser liberadas al ambiente ocasionan peligros sustanciales a la salud puacuteblica y al ambienterdquo

(Meyer 1999) citado por Yarto Ize amp Gavilaacuten (2003)

Como conclusioacuten con base en los antecedentes revisados en el proyecto se observa en primera medida

que el teacutermino construido en el presente Recurso Peligroso no ha sido propuesto y definido auacuten en el

lenguaje cientiacutefico soportando el caraacutecter innovador en esta propuesta adicionalmente es evidente la

constante ambiguumledad en los conceptos que requiere una importante aclaracioacuten con el fin de trazar un

lindero de manera rigurosa entre cada uno En uacuteltima instancia se puede precisar que si bien el estudio

de conceptos es un tipo de investigacioacuten antecesora al proyecto no se evidenciaron precedentes en

cuanto a la construccioacuten de conceptos con fines representativos y mismo tiempo transformativos en la

ciencia y la cultura

45 Marco Legal

451 Normatividad relacionada con el teacutermino ldquoRecursordquo

Dentro de la normatividad Nacional que existe en el campo ambiental con eacutenfasis en los teacuterminos

ldquorecursosrdquo y ldquopeligrosordquo la primera a tener en cuenta es la Ley 99 de 1993 expedida por El Congreso

de Colombia ldquopor la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente se reordena el Sector Puacuteblico

encargado de la gestioacuten y conservacioacuten del medio ambiente y los recursos naturales renovables se

organiza el Sistema Nacional Ambiental SINArdquo En eacutesta se establecen las funciones del Ministerio de

Medio Ambiente y las respectivas dependencias referente a los recursos naturales renovables pero no

se define el concepto de estos ni se da a conocer una clasificacioacuten

La Ley 599 del 2000 emitida por El Congreso de Colombia por la cual se expide el coacutedigo penal

sanciona los delitos contra los recursos naturales en el Titulo XI denominado ldquoDe los delitos contra los

recursos naturales y el medio ambienterdquo que es modificado en su mayoriacutea por la Ley 1453 del 2011

expedida por El Congreso de Colombia ldquoPor medio de la cual se reforma el Coacutedigo Penal el Coacutedigo

de Procedimiento Penal el Coacutedigo de Infancia y Adolescencia las reglas sobre extincioacuten de dominio y

se dictan otras disposiciones en materia de seguridadrdquo Alliacute se establece las multas y penas por

principalmente cuatro faltas referentes a los recursos naturales Iliacutecito aprovechamiento de los recursos

naturales renovables (art 328) Violacioacuten de fronteras para la explotacioacuten o aprovechamiento de los

recursos naturales (art 329) Dantildeo en los recursos naturales (art 331) e Invasioacuten de aacutereas de especial

importancia ecoloacutegica (art 337) Sin embargo en esta ley tampoco se hace una claridad en la

34

definicioacuten de recurso natural la mayor aproximacioacuten se realiza mediante el articulo 328 donde se

enlistan dentro de los recursos naturales los recursos ldquofaacuteunicos forestales floriacutesticos hidrobioloacutegicos

bioloacutegicos o geneacuteticas de la biodiversidad colombianardquo

El Coacutedigo Nacional de Recursos Naturales Renovables y de Proteccioacuten al Medio Ambiente que se

reglamenta por el Decreto 2811 de 1974 y fue expedido por la Presidencia de la Repuacuteblica de

Colombia tiene como fin regular el uso y proteger los Recursos Naturales Renovables en el aacuterea

nacional En esteacute la definicioacuten de Recurso Natural no se desarrolla sin embargo enuncia una

clasificacioacuten en el Articulo 3 donde se enlistan cuaacuteles son los recursos naturales renovables Dentro de

otras definiciones relacionadas con la presente investigacioacuten en este decreto se aborda la definicioacuten de

contaminacioacuten la cual se establece como ldquola alteracioacuten del ambiente con sustancias o formas de

energiacutea puestas en eacutel por actividad humana o de la naturaleza en cantidades concentraciones o niveles

capaces de interferir el bienestar y la salud de las personas atentar contra la flora y la fauna degradar

la calidad del ambiente o de los recursos de la nacioacuten o de los particularesrdquo y de contaminante como

ldquocualquier elemento combinacioacuten de elementos o forma de energiacutea que actual o potencialmente puede

producir alteracioacuten ambiental de las precedentemente escritasrdquo

El Decreto 1974 de 1989 expedido por la Presidencia de la Repuacuteblica de Colombia el cual fue

derogado por el art 49 del Decreto Nacional 2372 del 2010 y adicionado por el Decreto Nacional 2855

del 2006 expedido por la Presidencia de la Repuacuteblica de Colombia establece el procedimiento para la

sustraccioacuten de aacutereas de Distrito de Manejo Integrado (DMI) de los recursos naturales renovables

Dichas aacutereas no son definidas en el mismo pero su contenido se puede encontrar en el Decreto

197489 Art 2 el cual dice

Entieacutendase por Distrito de Manejo Integrado de los Recursos Naturales Renovables (DMI) un

espacio de la bioacutesfera que por razoacuten de factores ambientales o socioeconoacutemicos se delimita

para que dentro de los criterios del desarrollo sostenible se ordene planifique y regule el uso y

manejo de los recursos naturales renovables y las actividades econoacutemicas que alliacute se

desarrollen

Por uacuteltimo es importante resaltar como es identificable un proceso de peacuterdida de significados en la

ldquoevolucioacutenrdquo que sufren las normas

35

452 Normatividad relacionada con el teacutermino ldquoPeligrosordquo

La Ley 9 de 1979 expedida por El Congreso de Colombia por la cual se adopta el Estatuto Sanitario y

se dictan medidas sanitarias tiene en sus artiacuteculos 130 al 135 la regulacioacuten referente a la importacioacuten

fabricacioacuten almacenamiento transporte comercio manejo o disposicioacuten de sustancias peligrosas (sin

hacer respectiva definicioacuten y claridad de eacutestas) de acuerdo con la reglamentacioacuten y funciones del

Ministerio de Salud Puacuteblica

El Convenio de Basilea llevado a cabo en Marzo del antildeo 1989 y cuya entrada en vigor inicioacute en el antildeo

de 1992 trata sobre el Control de los Movimientos Transfronterizos de los desechos -peligrosos- y su

eliminacioacuten Este convenio busca generar responsabilidad ante los dantildeos resultantes de dicho

transporte Se define aquello que seriacutea catalogado como ldquodesecho peligrosordquo a partir de una lista

postulada en sus anexos donde incluye ciertos metales tales como el Antimonio Arseacutenico Cadmio

Plomo entre otros y sus mezclas asiacute como contenidos de sustancias orgaacutenicas e inorgaacutenicas

(PNUMA 1989) Dicho Convenio es un antecedente importante en cuando a listado de elementos

considerados peligrosos y un referente en cuanto a la restriccioacuten control y persuasioacuten frente a la

prevencioacuten de la contaminacioacuten

El Convenio de Rotterdam de Septiembre de 1998 el cual abordoacute lo concerniente al comercio

internacional de productos quiacutemicos -peligrosos- con el fin de regular la exportacioacuten principalmente de

plaguicidas ndashpeligrosos- con el fin de ldquoproteger la salud de las personas y el medio ambienterdquo plantea

que la exportacioacuten puede darse con el consentimiento previo del importador pues el fundamento de

dicho convenio es dar a conocer las decisiones de los estados en relacioacuten al manejo de estas sustancias

En este convenio adicionalmente se enlistan en su Anexo III los productos quiacutemicos que requieren

consentimiento su respectivo nuacutemero CAS asignado seguacuten los compuestos originales los coacutedigos HS

y una categoriacutea que diferencia principalmente entre Industrial y Plaguicida (PNUMA - FAO 2005)

En la misma viacutea la Ley 945 de 2005 expedida por El Congreso de Colombia por medio de la cual se

aprueba el Protocolo de Basilea sobre responsabilidad e indemnizacioacuten por dantildeos resultantes de los

movimientos transfronterizos de desechos peligrosos y su eliminacioacuten tiene como objeto cumplir el

Objetivo del Protocolo que es ldquoestablecer un reacutegimen global de responsabilidad e indemnizacioacuten

pronta y adecuada por dantildeos resultantes de los movimientos transfronterizos de desechos peligrosos y

otros desechos y su eliminacioacuten incluido el traacutefico iliacutecito de esos desechosrdquo Dentro de las

definiciones se asume el entendimiento de ldquodesechos peligrosos y otros desechos como el

contemplado en art 1 del Convenio ya mencionado

36

La Ley 1252 del 2008 expedida por El Congreso de Colombia ldquoPor la cual se dictan normas

prohibitivas en materia ambiental referentes a los residuos y desechos peligrosos y se dictan otras

disposicionesrdquo que tiene como objeto ldquoregular dentro del marco de la gestioacuten integral y velando por la

proteccioacuten de la salud humana y el ambiente todo lo relacionado con la importacioacuten y exportacioacuten de

residuos peligrosos en el territorio nacional seguacuten lo establecido en el Convenio de Basileardquo en esta

Ley al igual que en el Decreto 4741 de 2005 no se define el teacutermino peligro pero si Residuo peligroso

de manera bastante similar a lo citado anteriormente de Ruiz Aguilar et al (2001) estas normas tanto

la Ley como el Decreto definen Residuo Peligroso como

Aquel residuo o desecho que por sus caracteriacutesticas corrosivas reactivas explosivas toacutexicas

inflamables infecciosas o reactivas puede causar riesgo dantildeos o efectos no deseados directos

e indirectos a la salud humana y el ambiente Asiacute mismo se cosidera residuo peligroso los

empaques envases y embalajes que estuvieron en contacto con ellos

El Decreto 2676 del 2000 expedido por la Presidencia de la Repuacuteblica de Colombia el cual tiene

como objeto ldquoreglamentar ambiental y sanitariamente la gestioacuten integral de los residuos hospitalarios y

similares generados por personas naturales o juriacutedicasrdquo resalta que dentro de la clasificacioacuten que

realiza diferencia entre dos grandes categoriacuteas Residuos no peligrosos como ldquoaquellos producidos por

el generador en cualquier lugar y en desarrollo de su actividad que no presentan ninguacuten riesgo para la

salud humana yo el medio ambienterdquo y Residuos peligrosos (de manera casi exacta a la anterior

norma) como ldquoaquellos residuos producidos por el generador con alguna de las siguientes

caracteriacutesticas infecciosas combustibles inflamables explosivas reactivas radiactivas volaacutetiles

corrosivas yo toacutexicas que pueden causar dantildeo a la salud humana yo al medio ambiente Asiacute mismo se

consideran peligrosos los envases empaques y embalajes que hayan estado en contacto con ellosrdquo

El Decreto 4741 de 2005 expedido por la Presidencia de la Repuacuteblica de Colombia reglamenta

ldquoparcialmente la prevencioacuten y el manejo de los residuos o desechos peligrosos generados en el marco

de la gestioacuten integralrdquo Este decreto tiene como objeto ldquoprevenir la generacioacuten de residuos o desechos

peligrosos asiacute como regular el manejo de los residuos o desechos generados con el fin de proteger la

salud humana y el ambienterdquo (Art 1) En este decreto se encuentra la definicioacuten de Residuo o desecho

peligroso en su Art 2 En esta norma es tambieacuten de intereacutes como en los anexos respectivos del dicho

decreto se realiza la Clasificacioacuten de los residuos o desechos peligrosos y se explican las caracteriacutesticas

de los mismos

37

5 DISENtildeO METOacuteDICO

El presente trabajo puede considerarse como predominantemente teoacuterico y compuesto en esencia por

variables cualitativas lo que permitiriacutea denominar el meacutetodo como teoacuterico-interpretativo Sin embargo

este incorpora lineamientos de tipo hipoteacutetico deductivo y cuenta con un acercamiento a ciertas pautas

establecidas en el meacutetodo fenomenoloacutegico de investigacioacuten propiciado por (Husserl 1992) lo que

aquiescente la ilacioacuten de una propuesta trans-paradigmaacutetica e inter-metoacutedica

Se puede considerar hipoteacutetico deductivo ya que parte de una propuesta terminoloacutegica (hipoacutetesis) con

el fin de comprobar deducir y elaborar un compendio teoacuterico conceptual interpretativa puesto que

incorpora la revisioacuten de fuentes documentadas y significados preestablecidos para construir un

contenido significativo el cual involucre la mayor cantidad de imaginarios y fenomenoloacutegico en razoacuten

de centrarse en la buacutesqueda de lo esencial (Trejo F 2012 y Ayala R 2008) la pauta integradora en el

significado de un concepto que permita dicha visioacuten amplia de un fenoacutemeno que requiere ser develado

y puesto en frente (re-presentado) partiendo de la premisa fenomenoloacutegica iquestCuaacutel es la esencia del

fenoacutemeno en tanto que experiencia fundamentalmente humana (Ayala R 2008) lo que facilita la

teorizacioacuten cualitativa y la produccioacuten de un nuevo conocimiento un nuevo entendimiento partiendo

de la construccioacuten desde el lenguaje a traveacutes de un par de teacuterminos que integrados designan una nueva

mirada de lo ambiental ldquoRecurso Peligrosordquo Adicionalmente agrega un elemento adicional

incorporado gracias al ejemplo transmitido por Heidegger la meditacioacuten del concepto y sus

implicaciones de acuerdo a la eacutepoca actual y las demas epocas

Por tanto este proyecto se construye desde una perspectiva teoacuterico-metoacutedica de postulacioacuten

terminoloacutegica9 para la representacioacuten y aplicacioacuten praacutectica a traveacutes de la indagacioacuten y develacioacuten de un

principio integrador fundamentada en el hecho innegable de toda ciencia independientemente de su

enfoque o paradigma la re-presentacioacuten Pues toda ciencia que busca entender un objeto de estudio

parte de su representacioacuten es decir situarlo ante siacute (Heidegger 1998) para analizarlo y culmina en su

entendimiento a partir del estudio riguroso Este hecho es innegable en el sentido que todo aquello que

no es percibido ni imaginado por el hombre no es representado no existe para eacutel y por consiguiente

no hace parte de lo ente luego el primer paso para cualquier estudio es la representacioacuten a partir del

lenguaje (no se puede estudiar aquello que no puede ser expresado representado mediante el

lenguaje) En consecuencia la labor en la presente propuesta es la representacioacuten mediante el lenguaje

9 Postulacioacuten terminoloacutegica Propuesta de un teacutermino categoriacutea o palabra

38

escrito (γράθω) de un fenoacutemeno percibido re-presentacioacuten que para ser vaacutelida requiere comprobar su

poder representativo en razoacuten de la aplicabilidad y sus alcances lo que constituye un avance necesario

en cualquier ciencia y disciplina (Peacuterez Miranda 2008-2009)

Adicionalmente su sustento procedimental se basa en uno de los dos tipos de fuentes de

comprobacioacuten las fuentes histoacutericas y su rigor la revisioacuten criacutetica de fuentes (Heidegger 1998) Por

consiguiente los resultados obtenidos pueden ser catalogados si se quiere como de caraacutecter

cualitativo sin negar la posibilidad de obtener resultados de tipo cuantitativo Por otro lado el presente

desarrollo conceptual plantea un meacutetodo particular propio debido a sus caracteriacutesticas pues como diriacutea

Bridgman (1955 p 83) citado por Bunge (2003 p 52) ldquohay tantos meacutetodos cientiacuteficos como

hombres de cienciardquo lo que permitiriacutea constituir una estructuracioacuten y ejecucioacuten que buscan fortalecer y

ampliar el marco de posibilidades para una futura generacioacuten de conceptos en esta aacuterea y el desarrollo

de un fundamento epistemoloacutegico del saber ambiental dada su sentida necesidad de consolidacioacuten

(Noguera 2007 Leff E 2007 y Leff 2004)

Se plantea por consiguiente una estructura metoacutedica planificada en VI Etapas a continuacioacuten

relacionadas de las cuales algunas dado su caraacutecter se ejecutaron a lo largo del proyecto en

coordinacioacuten con otras actividades Para tal fin se diferencian 2 Tipos de Etapas Etapa Directiva

y Etapa Transversal El primer tipo relaciona los procedimientos de indagacioacuten llevados a cabo en

el proyecto y el segundo las actividades simultaacuteneas de sistematizacioacuten toma de datos relevantes para

la redaccioacuten y la edicioacuten con el fin de socializar los resultados lo que permite la flexibilidad necesaria

para su ejecucioacuten por medio de la realizacioacuten de tareas conexas

A continuacioacuten se presentan los diferentes procesos llevados a cabo en la indagacioacuten y revisioacuten de

fuentes de diversa iacutendole que responden a cada una de las etapas propuestas

51 Etapa I Abordaje Etimoloacutegico y Semaacutentico del Concepto Propuesto a

Se desarrolla a partir de la consulta de los teacuterminos ldquorecursordquo y ldquopeligrosordquo en textos etimoloacutegicos

dado que estos permiten conocer el pensamiento de la eacutepoca en el cual se funda (origen-fundamento) el

concepto (y asiacute sentido real [έηιμος]) y semaacutenticos como tambieacuten en diccionarios filosoacuteficos y

especializados Con el fin de establecer tanto su definicioacuten inicial como las aacutereas autores y contextos

en los cuales se emplean y desarrollan para finalmente producir una red semaacutentica que direccione el

desarrollo de la investigacioacuten

39

Actividades Principales

a Estudio de la raiacutez

b Clasificacioacuten del teacutermino

c Enlista de teacuterminos relacionados

d Produccioacuten de la Red Semaacutentica

511 Proceso de Seleccioacuten

Buacutesqueda de Fuentes

Con el fin de abarcar el maacutes amplio contexto de los teacuterminos que integran el concepto propuesto (a

saber recurso y peligroso) se consultaron todas las existencias de fuentes bibliograacuteficas lexicograacuteficas

semaacutenticas y etimoloacutegicas tanto generales como especializadas disponibles en las fuentes de medios

fiacutesicos (Ver Anexo 1 Listado de bibliotecas) de los cuales se elaboroacute una base de datos con aquellos

relacionados a los campos del saber enlistados de acuerdo a los siguientes criterios de buacutesqueda

Medio de Buacutesqueda Cataacutelogos electroacutenicos de medios fiacutesicos

Teacutermino o palabra de Buacutesqueda Diccionario10

Tipo de Buacutesqueda Palabra clave en cualquier campo

Alcance Existencias en la ciudad de Bogotaacute DC

10 Este tipo de texto fue seleccionado como primera fuente de buacutesqueda debido a que integra un compendio de

teacuterminos utilizados en los campos ciencias o enfoques de intereacutes seguacuten su especialidad lo que permite acotar los

campos abordados posteriormente

40

Tipos de Diccionarios Seleccionados Campos del saber seleccionados

Diccionario Ambiental - Agricultura

Diccionario Bilinguumle - Ambiental

Diccionario Enciclopeacutedico - Biologiacutea

Diccionario Etimoloacutegico - Ciencia

Diccionario Filosoacutefico - Ciencias de la Tierra

Diccionario Semaacutentico - Ecologiacutea

Diccionario Sinoacutenimos y Antoacutenimos - Economiacutea

Diccionario Temaacutetico - Ingenieriacutea

- Geografiacutea

- Meteorologiacutea

- Quiacutemica

- Salud

Listado de Fuentes a Seleccionar

Para la seleccioacuten de las fuentes se procedioacute a elaborar una base de datos que incorporoacute todos los

diccionarios hallados en los cataacutelogos virtuales (Ver Anexo 2) seguacuten los criterios de buacutesqueda

mencionados Posteriormente dichos diccionarios se preseleccionaron de acuerdo a los siguientes

criterios

Criterios de Preseleccioacuten de Fuentes Documentadas

Teniendo en cuenta la cantidad de resultados en las diferentes bibliotecas bajo el criterio de buacutesqueda

ldquodiccionariosrdquo y la aparicioacuten reiterada de textos con el mismo tiacutetulo autor antildeo y editor asiacute como

documentos con grandes similitudes en su contenido se establecen los siguientes criterios de seleccioacuten

de textos que permitieron congregar la variedad maacutes relevante de definiciones que permita tanto la

representatividad como viabilidad de la consulta en teacuterminos de tiempo y recursos

Adicionalmente es importante resaltar que la presente investigacioacuten no incorpora ni busca contar con

una revisioacuten histoacuterica sobre el cambio que ha sufrido en los textos en una misma eacutepoca (modernidad)

las definiciones de los teacuterminos ldquorecursordquo y ldquopeligrosordquo

1 Documentos Iguales

Los resultados que se encuentren bajo el mismo tiacutetulo autor antildeo fueron descartados

seleccionando solo uno que los represente en aquella biblioteca que permita la mayor eficiencia en

la consulta (por costos de desplazamiento cantidad de textos a consultar tipo de preacutestamo del

texto)

41

2 Documento maacutes Reciente

En razoacuten de que existen textos con el mismo tiacutetulo y autor pero con diferente antildeo de publicacioacuten

se seleccionoacute la que fuese maacutes reciente basados en que la principal causa de estas producciones

con diferentes antildeos es la edicioacuten del documento o en el mejor de los casos la autocorreccioacuten por

parte del autor con el fin de mejorar su obra en cuya situacioacuten se considera como definicioacuten maacutes

importante la vigente es decir la del uacuteltimo antildeo

3 Documentos Editoriales Secuenciales

En algunos casos los textos son de una misma editorial con pequentildeas variaciones en el tiacutetulo

(principalmente de tipo secuencial) y cuyos autores se remiten con las figuras de direccioacuten y

colaboracioacuten de estos textos se selecciona solo aquel que corresponda a la uacuteltima edicioacuten (p ej

Enciclopedias con secuencias de antildeos o con nombres de editoriales)

4 Ediciones Cortas o Resumidas

Diferentes textos cuentan con versiones resumidas cortas o de bolsillo del mismo autor tema

editor y tiacutetulos con diferencias miacutenimas por lo cual se tuvo en cuenta solo el texto maacutes completo y

del antildeo maacutes reciente (Se descartan los textos con los teacuterminos ldquoBreverdquo ldquode bolsillordquo ldquoabreviadordquo

ldquobaacutesicordquo)

5 Publicaciones con mejoras adicionales o alusiones de actualidad

Es el caso de publicaciones que cuentan con recursos adicionales principalmente de tipo visual o

que proponen a partir del tiacutetulo mejoras o ampliacioacuten de actualidad se realizoacute la seleccioacuten con el

siguiente orden de prioridad la obra maacutes reciente la maacutes completa la que incluya recursos

adicionales Dentro de estos documentos se encontraron aquellos que incluyen dentro de su tiacutetulo

variaciones con los teacuterminos ldquoilustradordquo ldquovisualrdquo ldquocolorrdquo ldquouniversalrdquo ldquonuevordquo ldquogranrdquo ldquomegardquo

ldquoactualrdquo entre otros

6 Publicaciones en segunda lengua y diccionarios bilinguumles

A partir de los resultados que se encuentran en otro idioma se tuvieron en cuenta aquellos

diccionarios que cuentan con definiciones completas en los idiomas ingleacutes y latiacuten (este uacuteltimo

principalmente por la importancia etimoloacutegica dado que no solo permite dar cuenta del origen de la

42

palabra sino considerar el pensamiento de la eacutepoca que lo determina y por lo tanto el sentido

verdadero de los teacuterminos de intereacutes) descartando aquellos textos que se limiten a la simple

traduccioacuten de la palabra

512 Disentildeo de Muestreo

Seleccioacuten de Fuentes a Analizar

Una vez obtenida la lista de preseleccionados (Ver Anexo 3) y teniendo en cuenta la cantidad de

informacioacuten a analizar los recursos disponibles y el objetivo asociado con esta etapa metodoloacutegica se

optoacute por un muestreo probabiliacutestico el cual tuvo en consideracioacuten las caracteriacutesticas de la poblacioacuten

derivando en el siguiente disentildeo que establece como punto de partida el marco muestral descrito a

continuacioacuten

Universo Todos los diccionarios del Mundo

Poblacioacuten Accesible Todos los diccionarios de las Bibliotecas de Bogotaacute puacuteblicas de libre acceso o

en convenio con la Universidad Distrital ldquoFrancisco Joseacute de Caldasrdquo

Marco Muestral Informacioacuten de Tiacutetulos antildeo autor de todas las existencias de diccionarios

consultadas en los cataacutelogos de las bibliotecas de Bogotaacute puacuteblicas de libre acceso o en convenio con

la Universidad Distrital ldquoFrancisco Joseacute de Caldasrdquo

Poblacioacuten Estudiada Diccionarios de las bibliotecas de Bogotaacute bajo los criterios de preseleccioacuten

establecidos

Unidad de Muestreo El diccionario

Unidad de Anaacutelisis Los teacuterminos ldquorecursordquo y ldquopeligrosordquo

Tipo de Muestro Muestreo Aleatorio Estratificado con Afijacioacuten Oacuteptima

Para el proceso del caacutelculo del tamantildeo de muestra necesario para obtener datos representativos que

permitieran hacer una inferencia de la poblacioacuten en los aspectos de diversidad de teacuterminos relacionados

con ldquorecursordquo y ldquopeligrosordquo presentes en sus definiciones se establecieron a partir del anaacutelisis de la

43

poblacioacuten estudiada los siguientes estratos que permitieron agrupar la poblacioacuten para generar un

tamantildeo de muestra maacutes eficiente y representativo

Tabla 1 Estratificacioacuten de la Poblacioacuten Estudiada

Estratos

Diccionario Ambiental

Diccionario Etimoloacutegico

Diccionario Filosoacutefico

Diccionario Bilinguumle

Diccionario Enciclopeacutedico

Diccionario Semaacutentico

Diccionario sinoacutenimos y antoacutenimos

Diccionario Temaacutetico

Fuente Autores

Adicionalmente dada la heterogeneidad del estrato denominado ldquoDiccionario Temaacuteticordquo se decidioacute

sub-estratificar esta parte de la poblacioacuten a partir de los temas y subtemas que se obtuvieron por medio

de los tiacutetulos de las fuentes documentales

A partir de los temas se conformaron los sub-estratos dentro de cada uno se incluyen todos aquellos

diccionarios que en su tiacutetulo conteniacutean alguna de las palabras visibles en la columna ldquoTemardquo y

ldquoSubtemas adicionalesrdquo de la Tabla 2 los cuales permiten una cierta homogeneidad en sus conceptos

baacutesicos y subsecuentemente en sus definiciones de este modo por ejemplo el nuevo sub-estrato

denominado ldquoMeteorologiacuteardquo estaacute conformado por aquellos diccionarios de meteorologiacutea climatologiacutea

e hidrologiacutea Un caso de esto seriacutea el diccionario cuyo tiacutetulo es ldquoDiccionario de climatologiacuteardquo (Ver

diccionario nuacutemero 117 del Anexo 3) A continuacioacuten se presenta la Tabla 2 que ilustra la cantidad de

temas que corresponden consecuentemente de los sub-estratos y los subtemas correspondientes a cada

uno

44

Tabla 2 Temas y subtemas en la conformacioacuten de Sub-estratos

Estratos

Estrato Tema Subtemas adicionales


Agricultura Forestal

Biologiacutea

Bioeacutetica

Botaacutenica

Biodiversidad

Ecologiacutea Naturaleza

Ciencia

Investigacioacuten

Academia

Multitemaacutetico

Fiacutesica

Meteorologiacutea Climatologiacutea

Hidrologiacutea

Geografiacutea Cartografiacutea

Ciencias de la Tierra

Geologiacutea

Mineriacutea

Edafologiacutea

Petroacuteleo

Geotecnia

Geomorfologiacutea

Salud Medicina

Quiacutemica Sustancias

Bioquiacutemica

Ingenieriacutea

Materiales

Tecnologiacutea

Teacutecnica

Economiacutea Demografiacutea

Fuente Autores

Caacutelculo del Tamantildeo de Muestra

A partir de ellos se construyoacute la informacioacuten de la poblacioacuten por estratos lo que permitioacute establecer el

peso de cada estrato dada la cantidad de individuos distribuida en cada uno (conocido como afijacioacuten

proporcional) Por medio de esta informacioacuten se calculoacute un tamantildeo de muestra preliminar

correspondiente al 6 de la poblacioacuten con el fin de establecer la diversidad de teacuterminos en las

45

definiciones de cada estrato (tipo de diccionarios) lo que permitiriacutea posteriormente calcular la varianza

y obtener una afijacioacuten oacuteptima en el muestreo aleatorio estratificado definitivo

Tabla 3 Distribucioacuten de la poblacioacuten por estratos y tamantildeo de muestra preliminar

Tipo de Diccionario (Estratos) Rango de Antildeos de

Publicacioacuten

Total

Poblacioacuten

Peso del

Estrato (W)

Muestra

Preliminar

Diccionario Ambiental 1978 - 2012 36 0032 2

Diccionario Etimoloacutegico 1771 - 2009 48 0042 3

Diccionario Filosoacutefico 1920 - 2012 68 0060 4

Diccionario Bilinguumle 1700 - 2013 133 0117 8

Diccionario Enciclopeacutedico 1771 - 2011 196 0173 11

Diccionario Semaacutentico 1848 - 2012 195 0172 11

Diccionario sinoacutenimos y antoacutenimos 1828 - 2011 97 0086 6

Diccionario Temaacutetico 1795 - 2011 361 0318 21

Agricultura 1842 - 2009 22 0061 1

Biologiacutea 1946 - 2008 27 0075 2

Ecologiacutea 1969 - 2010 26 0072 1

Ciencia 1944 - 2010 67 0186 4

Meteorologiacutea 1992 - 2001 5 0014 1

Economiacutea 1944 - 2008 50 0139 3

Geografiacutea 1795 - 2007 39 0108 2

Ciencias de la Tierra 1938 - 2009 34 0094 2

Ingenieriacutea 1883 - 2010 32 0089 2

Quiacutemica 1888 - 2011 33 0091 2

Salud 1956 - 2009 26 0072 1

TOTAL - 1134 - 65

Fuente Autores

Como se puede observar el tamantildeo de la muestra preliminar fue de 65 individuos seguacuten la distribucioacuten

que se observa en la columna denominada ldquoMuestra Preliminarrdquo de este total de muestra se excluyeron

los diccionarios de tipo ambiental y etimoloacutegico puesto que se decidioacute censarlos dada la relacioacuten

directa con la temaacutetica del proyecto y los objetivos planteados en la investigacioacuten

A partir de la muestra preliminar se creoacute una matriz tipo presencia-ausencia que permitioacute establecer la

diversidad de teacuterminos asociados tanto a Recurso como a Peligroso a partir del cual se determinoacute el

promedio de teacuterminos por tipo de fuente o estrato con lo cual se calculoacute un valor de proporcioacuten de

eacutexito y fracaso ldquop y qrdquo de la siguiente manera Para aquellos que tuvieran una mayor proporcioacuten de

fuentes con diversidad de teacuterminos por encima del promedio de su estrato se obtuvieron valores de bdquop‟

46

superiores a 05 y aquellos que tuvieron una mayor proporcioacuten de fuentes con diversidad de teacuterminos

por debajo del promedio de su estrato el caacutelculo generoacute valores inferiores a 05 lo que indica que el

eacutexito y el fracaso depende de la diversidad de teacuterminos obtenida a partir un anaacutelisis semaacutentico

categorial a partir de la matriz disentildeada El caacutelculo de eacutexito estariacutea determinado por la siguiente

ecuacioacuten

Ecuacioacuten 1 Caacutelculo del eacutexito seguacuten hallazgos mayores al promedio

Fuente Autores

A partir de este anaacutelisis de diversidad de teacuterminos se obtuvieron los valores de bdquop‟ y bdquoq‟ con los cuales

se obtuvo la afijacioacuten oacuteptima para cada teacutermino Recurso y Peligroso y su respectiva tipo de fuente

relacionada con lo cual se calculoacute el tamantildeo de muestra a partir de la formulacioacuten propuesta por

Ospina D (2001) de acuerdo a las siguientes consideraciones

Asumiendo una distribucioacuten normal estaacutendar en el comportamiento de la variable de diversidad en las

diferentes fuentes lexicograacuteficas con un Nivel de Confianza del 97 y un error del 35 se calculoacute el

valor de la varianza para una proporcioacuten de la muestra preliminar en cada estrato mediante la siguiente

ecuacioacuten

Ecuacioacuten 2 Caacutelculo de varianza de una proporcioacuten para una muestra

Fuente Ospina D (2001)

A partir de eacutesta y el peso (W) se calcula una varianza estimada de una proporcioacuten para la poblacioacuten de

acuerdo a la siguiente ecuacioacuten

Ecuacioacuten 3 Caacutelculo de la Varianza estimada de una proporcioacuten


47

Con la consideracioacuten de un valor asignado para un porcentaje de error en la ecuacioacuten de VAR [pest] se

puede establecer un valor de Z en una distribucioacuten normal estaacutendar bajo la relacioacuten establecida de estas

variables por Ospina D (2001)

Ecuacioacuten 4 Relacioacuten del error y valor de Z con VAR [pest]

Fuente Deducido de Ospina D (2001)

Establecidas estas variables se procedioacute a calcular el tamantildeo de la muestra bajo el procedimiento

matemaacutetico facilitado por Ospina D (2001) de un muestreo aleatorio estratificado con afijacioacuten

oacuteptima

Ecuacioacuten 5 Caacutelculo preliminar del tamantildeo de muestra


Ecuacioacuten 6 Caacutelculo del tamantildeo de muestra


Ecuacioacuten 7 Calculo del tamantildeo de muestra para cada estrato por afijacioacuten oacuteptima


Los resultados del caacutelculo de tamantildeo de muestra se presentan a continuacioacuten antelado por la siguiente

aclaracioacuten Dado que la unidad de anaacutelisis corresponde a cada teacutermino (Recurso y Peligroso) del

anaacutelisis de la muestra preliminar se obtuvieron valores de bdquop‟ y bdquoq‟ para cada uno razoacuten por la cual el

tamantildeo de muestra de peligroso (nP) es diferente del de recurso (nR) En este caso se tomoacute el mayor

tamantildeo de muestra de los dos para evitar peacuterdida de informacioacuten al no considerar la particularidad de

Donde

n0 = Es el tamantildeo preliminar

n = Tamantildeo de muestra

nh = Tamantildeo de muestra para cada estrato h-esimo

ph = Proporcioacuten de alta diversidad para cada estrato

qh = Proporcioacuten de baja diversidad en cada estrato

VAR [Pest] = Varianza estimada para una proporcioacuten

Wh = Peso de cada estrato seguacuten su tamantildeo

48

cada teacutermino (Ver nuacutemeros en negrilla) Adicionalmente aun cuando se calculoacute un tamantildeo de muestra

para los estratos ldquoDiccionario Ambientalrdquo y ldquoDiccionario Etimoloacutegicordquo se incluyoacute toda la poblacioacuten

como se mencionoacute anteriormente asiacute mismo a pesar de que la proporcioacuten de diversidad para

meteoroloacutegico era nula es decir 0 individuos lo que daba como resultado 0 el tamantildeo para este estrato

se hizo una inclusioacuten forzosa de un diccionario como muestra representativa de la poblacioacuten que en

total es de cinco (5) fuentes

Tabla 4 Resultados del caacutelculo de tamantildeo de muestra por estratos

Tipo de Diccionario (Estratos) Poblacioacuten (N) Muestra (nP) Muestra (nR) Muestra (nD)

Diccionario Ambiental 36 14 10 36

Diccionario Etimoloacutegico 49 12 13 49

Diccionario Filosoacutefico 68 6 6 6

Diccionario Bilinguumle 134 50 59 59

Diccionario Enciclopeacutedico 196 84 82 84

Diccionario Semaacutentico 194 79 75 79

Diccionario sinoacutenimos y antoacutenimos 97 39 43 43

Diccionario Temaacutetico 361 136 146 167

Agricultura 22 3 3 3

Biologiacutea 27 4 4 4

Ecologiacutea 26 4 4 4

Ciencia 67 40 41 41

Meteorologiacutea 5 1 1 1

Economiacutea 50 7 34 34

Geografiacutea 39 27 28 28

Ciencias de la Tierra 34 7 5 7

Ingenieriacutea 32 22 5 22

Quiacutemica 33 5 5 5

Salud 26 18 18 18

TOTAL Muestra n 421 433 438

TOTAL Muestra n0 685 720

Fuente Autores

La seleccioacuten de las fuentes lexicograacuteficas se realizoacute de manera aleatoria por medio de Excel a partir de

la base de datos que contienen las fuentes seleccionables del cual surgioacute el Listado de Fuentes

seleccionadas (Ver Anexo 4)

49

513 Proceso de Anaacutelisis

Anaacutelisis de Datos o Informacioacuten

Para el proceso de anaacutelisis de la informacioacuten en cada una de las definiciones halladas a partir del

muestreo se utilizoacute el programa de anaacutelisis de datos cualitativos Atlasti 6 llevando a cabo la

codificacioacuten y examen semaacutentico a partir de categoriacuteas conformadas con los teacuterminos que integran las

definiciones a manera de palabras claves para una posterior determinacioacuten del principio semaacutentico

Con el fin de lograr este proceso se tuvieron en cuenta los siguientes lineamientos

Unidad Hermeneacuteutica o Proyecto

La unidad hermeneacuteutica (UH) o proyecto en Atlasti corresponde a cada archivo generado el cual fue

abierto para cada teacutermino de anaacutelisis y estrato Obteniendo como maacutexima cantidad de archivos posibles

un total de 36 (de extensioacuten hpr6) denominados de la siguiente manera

Tabla 5 Nombre Archivos Atlasti

Anaacutelisis Diccionarios Ambientales (PELIGROSO) Anaacutelisis Diccionarios Ambientales (RECURSO)

Anaacutelisis Diccionarios Etimologicos (PELIGROSO) Anaacutelisis Diccionarios Etimologicos (RECUROS)

Anaacutelisis Diccionarios Filosoficos (PELIGROSO) Anaacutelisis Diccionarios Filosoficos (RECURSO)

Anaacutelisis Diccionarios Bilingues (PELIGROSO) Anaacutelisis Diccionarios Bilingues (RECURSO)

Anaacutelisis Diccionarios Enciclopedicos (PELIGROSO) Anaacutelisis Diccionarios Enciclopedicos (RECURSO)

Anaacutelisis Diccionarios Semanticos (PELIGROSO) Anaacutelisis Diccionarios Semanticos (RECURSO)

Anaacutelisis Diccionarios Sin y Ant (PELIGROSO) Anaacutelisis Diccionarios Sin y Ant (RECURSO)

Anaacutelisis Diccionarios Agricultura (PELIGROSO) Anaacutelisis Diccionarios Agricultura (RECURSO)

Anaacutelisis Diccionarios Biologia (PELIGROSO) Anaacutelisis Diccionarios Biologia (RECURSO)

Anaacutelisis Diccionarios Ecologia (PELIGROSO) Anaacutelisis Diccionarios Ecologia (RECURSO)

Anaacutelisis Diccionarios Ciencia (PELIGROSO) Anaacutelisis Diccionarios Ciencia (RECURSO)

Anaacutelisis Diccionarios Meteorologia (PELIGROSO) Anaacutelisis Diccionarios Meteorologia (RECURSO)

Anaacutelisis Diccionarios Economia (PELIGROSO) Anaacutelisis Diccionarios Economia (RECURSO)

Anaacutelisis Diccionarios Geografia (PELIGROSO) Anaacutelisis Diccionarios Geografia (RECURSO)

Anaacutelisis Diccionarios Ciencias T (PELIGROSO) Anaacutelisis Diccionarios Ciencias T (RECURSO)

Anaacutelisis Diccionarios Ingenieria (PELIGROSO) Anaacutelisis Diccionarios Ingenieria (RECURSO)

Anaacutelisis Diccionarios Quimica (PELIGROSO) Anaacutelisis Diccionarios Quimica (RECURSO)

Anaacutelisis Diccionarios Salud (PELIGROSO) Anaacutelisis Diccionarios Salud (RECURSO)

Fuente Autores

50

Documentos Primarios

Se puede definir matemaacuteticamente al total de los documentos primarios (P-Docs) dentro de una

Unidad Hermeneacuteutica (UH) de Atlasti (solo al total del listado y dentro de Atlasti) como la

sumatoria de todos los documentos (Pi) de la siguiente manera

Ecuacioacuten 8 Documentos Primarios en Atlasti

i P-Docs = P= P + P + + P

1 21

n

ni

Fuente Autores

De acuerdo a lo anterior un documento primario (Pi) dentro de Atlasti corresponde al texto

definitorio de cada teacutermino analizado para una sola fuente documental (diccionario) teniendo en

cuenta que existe un Pi para recurso y uno para peligroso dentro de una misma fuente documental

por cada diccionario existen dos Pi en dos UH diferentes correspondientes a la misma fuente

documental pero a un teacutermino de anaacutelisis distinto Dentro de este Pi se puede encontrar el teacutermino

de anaacutelisis sus derivaciones traduccioacuten yo raiacuteces y el contenido significativo de los mismos

dependiendo de la informacioacuten contenida en la fuente documental para cada definicioacuten

Para el anaacutelisis de la informacioacuten teniendo en cuenta la cantidad de fuentes documentales (438) y

texto a codificar cada Pi se importoacute a Atlasti en dos tipos de archivo como imagen (jpg) y (pdf)

de este modo se realizoacute la codificacioacuten de las categoriacuteas seleccionaacutendolas como recuadros de uno o

varios fragmentos de la imagen

Citas

La cita estaacute conformada por cada palabra dentro del texto definitorio relacionada con los teacuterminos

analizados (recurso y peligroso) incluyendo derivaciones raiacuteces y traducciones en los idiomas

abarcados con la salvedad de los teacuterminos en griego para los cuales se anota la traduccioacuten en

espantildeol dadas las restricciones del programa para su escritura Las derivaciones por ejemplo

peligrosamente peligrar etc se citaron una uacutenica vez exceptuando aquellas que hacen parte del

contenido significativo de los teacuterminos exactos de anaacutelisis (recurso y peligroso) para los cuales se

citoacute cuantas veces aparecioacute en la definicioacuten Adicionalmente cada cita lleva como nota impliacutecita la

transcripcioacuten del teacutermino con la excepcioacuten graacutefica en griego mencionada

51

En aquellos Documentos Primarios donde no se encontroacute el teacutermino exacto se utilizoacute o remplazoacute

por la voz teacutermino o palabra maacutes proacutexima

Familias

Las familias son grupos de coacutedigos que guardan una relacioacuten semaacutentica y conforman un conjunto

de anaacutelisis para la interpretacioacuten de las definiciones En total se conformaron 4 familias con las

siguientes denominaciones y caracteriacutesticas

Tabla 6 Familias Creadas en Altasti

Nombre de Familia Caracteriacutesticas Ejemplos

Sinonimias

Conformada por aquellos teacuterminos o

palabras claves que se encuentran dentro

del contenido significativo o definicioacuten de

recurso o peligroso y que se suelen usar

como reemplazantes de estos en algunos

contextos especiacuteficos

Peligroso Peligro riesgo

dantildeo amenaza inseguro etc

Recurso Beneficio medio

fondos riqueza etc

Referencias Directas

Son aquellos teacuterminos usados para

referirse directamente a los analizados

que suele entenderse como eacuteste y pueden

hacer parte de la definicioacuten de otro

concepto Se incluyen las traducciones en

diferentes idiomas

Peligroso peligrosas

hazardous dangerous etc

Recurso Recursūs resource

resort etc

Teacuterminos Asociados

Aquellos conceptos compuestos que

contienen algunos de los teacuterminos de

anaacutelisis y tiene alguna relacioacuten con el

concepto propuesto

Peligroso Residuos

peligrosos

Recurso Recursos Naturales

Raiacuteces

Compuesto por los sufijos y prefijos a

partir de los cuales se construyen los

teacuterminos de anaacutelisis

Peligroso Per- -oso

Recurso Re- Curro-

Fuente Autores

Coacutedigos

La asignacioacuten del coacutedigo corresponde a un teacutermino general el cual subsume todas sus derivaciones

que son visibles por medio de las citas Por ejemplo Riesgo subsume a arriesgado riesgoso etc

52

Se asignaron coacutedigos a cada palabra relacionada y encontrada dentro del texto definitorio del

teacutermino de anaacutelisis (la cantidad de veces halladas en el contenido semaacutentico del teacutermino exacto o

su sustituto) esto con el fin de contabilizar las palabras asociadas a cada teacutermino En el caso de los

textos con referencia a la raiacutez se hace el anaacutelisis adicional de esta y sus derivaciones con el fin de

ampliar el contexto

Memos

Las notas son asignadas a citas que aporten informacioacuten adicional o sentidos globales del texto sin

embargo teniendo en cuenta que en diferentes documentos primarios existen definiciones con

amplia similitud en algunos casos se asignoacute el mismo memo o nota a citas diferentes e incluso en

documentos primarios diferentes a excepcioacuten de aquellas que tengan diferencias significativas

para las cuales se hace la aclaracioacuten pertinente

52 Etapa II Revisioacuten y Examen Bibliograacutefico a

Como parte de la consulta en la definicioacuten y el empleo de los teacuterminos ldquorecursordquo y ldquopeligrosordquo se

revisaron sus aplicaciones en artiacuteculos cientiacuteficos disponibles en medios fiacutesicos y electroacutenicos de las

principales aacutereas relacionadas con el campo del saber ambiental asiacute como en los textos especializados

cuyos tiacutetulos o capiacutetulos conteniacutean dichos teacuterminos con el fin de ampliar el contexto y establecer el

sustento cientiacutefico del concepto propuesto


a Realizacioacuten del listado de medios electroacutenicos

Principales Bibliotecas Virtuales Bases de Datos y Revistas Cientiacuteficas

b Generacioacuten del listado de medios fiacutesicos

Principales Bibliotecas y Hemerotecas Locales

c Indagacioacuten de las Principales Aacutereas Relacionadas

Consulta viacutea web en Instituciones Cientiacuteficas y Acadeacutemicas

d Consulta de Textos Cientiacuteficos

Revisioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos para la construccioacuten del sustento cientiacutefico y el establecimiento del caraacutecter peligroso de un recurso y sus caracteriacutesticas

53

e Consulta de Textos Filosoacuteficos

A partir de los resultados en la Etapa I se consultaran los textos que aborden de

manera amplia los conceptos ldquorecursordquo y ldquopeligrosordquo

521 Proceso de Anaacutelisis de Fuentes Digitales

La revisioacuten de fuentes digitales o tambieacuten conocidas como electroacutenicas se llevoacute a cabo en medios

digitales de internet como las publicaciones de artiacuteculos cientiacuteficos disponibles en bases de datos de la

Universidad Distrital ldquoFrancisco Joseacute de Caldasrdquo y aquellas puacuteblicas de las entidades estatales asiacute

como en las fuentes digitales de libre acceso disponibles en instituciones cientiacuteficas a nivel nacional e

internacional (Ver Anexo 6 Bases de Datos)

Buacutesqueda de Artiacuteculos

A partir de los resultados obtenidos en las fuentes lexicograacuteficas de tipo semaacutentico etimoloacutegico y

especializado se determinaron con la subdivisioacuten propiciada por los tipos de fuentes documentadas

los campos del saber en los cuales era maacutes factible encontrar el empleo de los teacuterminos en los sentidos

y significados maacutes cercanos a la propuesta conceptual desarrollada De esta manera se consultaron

artiacuteculos cientiacuteficos en dichas disciplinas o campos teniendo en cuenta los siguientes criterios de

buacutesqueda acordes a lo direccionado por los hallazgos en la etapa de abordaje etimoloacutegico y semaacutentico

Medio de Buacutesqueda Cataacutelogos electroacutenicos de bases de datos

Teacuterminos o palabras de Buacutesqueda Hallazgos clasificados como Teacuterminos Asociados en las redes

semaacutenticas de acuerdo al sentido del concepto propuesto


Alcance Publicaciones de los uacuteltimos 10 antildeos

Tipos de Obras Seleccionadas Aquellas que impliquen un uso del teacutermino en el sentido

ambiental incluyendo recursos sus efectos o degradaciones

estudios de casos y anaacutelisis de contaminacioacuten

54

Nota Se excluyen aquellas obras que tuvieron un acercamiento en otros sentidos de los teacuterminos

como aquellos de tipo legal judicial literario y artiacutestico Se da prevalencia a los estudios de

caso abarcados en el campo ambiental

Preseleccioacuten de Fuentes a Analizar

Para la seleccioacuten se tuvieron en cuenta los siguientes pasos considerando el orden para llegar en uacuteltima

instancia a un abordaje completo del documento

1 Tiacutetulo El primer medio de verificacioacuten es el tiacutetulo en este se tuvo en cuenta la proximidad

con el hallazgo deseado basado en palabras claves que mencionen una relacioacuten con el proyecto

y sus necesidades conceptuales

2 Resumen Una vez verificado el tiacutetulo se abordoacute el resumen de la publicacioacuten la cual presenta

mayor informacioacuten del contenido del artiacuteculo esto con el fin de asegurar la aproximacioacuten

encontrada en el tiacutetulo

3 Capiacutetulos o partes Superados los dos anteriores filtros de seleccioacuten se realizoacute una lectura de

las partes en que estaba dividida la publicacioacuten con lo cual se determinoacute si era pertinente

abordar la totalidad de la obra o bastoacute con hacer el anaacutelisis de algunas o solo una de sus partes


Una vez preseleccionada la publicacioacuten se realizoacute el anaacutelisis de informacioacuten contenida en esta para lo

que se efectuoacute una lectura de la cual deriva si eacutesta efectivamente aportoacute al concepto propuesto en el

sentido en que lo abordoacute de alguacuten modo general o especiacutefico o incluso hace referencia directa a los

teacuterminos de manera individual e importante o si es el caso al mismo teacutermino propuesto lo que es en

una instancia verificacioacuten de la innovacioacuten de la propuesta y simultaacuteneamente obtencioacuten de resultados

a partir de fuentes secundaria


Este implicoacute una interpretacioacuten de la informacioacuten consultada anaacuteloga a lo que seriacutea un anaacutelisis de

resultados en un laboratorio se tuvo en cuenta si cumplen los objetivos deseados (abordaba un estudio

de caso haciacutea referencia a los teacuterminos analizaba fenoacutemenos relacionados con la propuesta refutaba el

proyecto incluiacutea informacioacuten acorde o que soporta la propuesta es decir constituye un antecedente)

55

De no incorporarse en ninguno de los anteriores se descartaba al no contener ninguna informacioacuten

relevante

Para los casos en los que se refuta o contradice el proyecto asiacute como los que incluyen informacioacuten

acorde o que soporta la propuesta se citaroacuten e incluyeron como referencia al constituir un hallazgo

importante y un resultado catalogable tanto esperado como nulo

53 Etapa III Revisioacuten de Implementacioacuten Institucional y Normativa a

Esta etapa consistioacute en la pesquisa sobre el empleo de los teacuterminos en las principales entidades y en la

normatividad denominada ldquoambientalrdquo a nivel nacional


a Elaboracioacuten del listado de Normas Nacionales

Listado de Principales Leyes Decretos y Resoluciones de caraacutecter ambiental que

aborden los conceptos ldquorecursordquo yo ldquopeligrosordquo

b Elaboracioacuten del listado de Entidades Estatales

Listado de Principales Entidades Estatales Relacionadas

c Consulta de Teacuterminos en las Entidades y los Productos Disponibles

Consulta en Entidades y Documentos relacionados

d Consulta de Normatividad Nacional

Examinar las principales Normas Nacionales de Caraacutecter Ambiental

531 Revisioacuten y Anaacutelisis Institucional y Normativo

La revisioacuten de fuentes institucionales y normativas contoacute con dos procesos el primero relacionado con

publicaciones institucionales de caraacutecter ambiental y a nivel nacional por medio de los cataacutelogos

digitales de dichas entidades y la revisioacuten de normas tanto en las diferentes entidades emisoras de las

mismas como en motores de buacutesqueda y bases de datos que cuenten con dichas publicaciones (Ver

Anexo 5 y 6 Bases de Datos y Entidades)

56

54 Etapa IV Indagacioacuten de las Situaciones de Aplicabilidad a

Esta Etapa determinoacute la finalidad praacutectica del proyecto y se basoacute en la revisioacuten de cuaacuteles son aquellos

ldquorecursosrdquo que pueden ser calificados como ldquopeligrososrdquo en concordancia con lo establecido en la

Etapa anterior y de queacute manera puede instaurarse y acotarse dicha atribucioacuten a traveacutes de situaciones

documentadas y previamente estudiadas que se consulten en la Etapa II para su aplicacioacuten o

designacioacuten


a Consulta de Situaciones bdquoPeligrosas‟

De acuerdo a la consulta etimoloacutegica y semaacutentica de la Etapa I la cual define el

teacutermino bdquopeligroso‟

b Consulta de Actividades bdquoPeligrosas‟

En concordancia con los hallazgos de las Etapas II y III queacute actividades son consideradas bdquopeligrosas‟

c Enlistado de los bdquoRecursos Peligrososrsquo

Seguacuten las caracteriacutesticas y el listado establecidos en la Etapa anterior se enmarcan

aquellos que hacen parte

d Situaciones de Aplicabilidad y Caso Especiacutefico

Establecimiento de Eventos en los que se trata con un bdquorecurso peligroso‟ y su uso en

casos especiacuteficos

Para la presente etapa se tuvieron en cuenta los pautas establecidas en el proceso de anaacutelisis de fuentes

digitales detallado en el numeral 521 Proceso de Anaacutelisis de Fuentes Digitales relacionados en 52

Etapa II Revisioacuten y Examen Bibliograacutefico

55 Etapa V Estructuracioacuten y Definicioacuten del Concepto a

La presente Etapa trata del desarrollo del contenido del concepto o su significado en razoacuten del sustento

etimoloacutegico los usos de sus dos componentes ldquorecursordquo y ldquopeligrosordquo en investigaciones

instituciones y normas asiacute como su aplicabilidad en situaciones de control de la contaminacioacuten y

deterioro ambiental Esta Etapa maacutes exactamente consiste en la definicioacuten del concepto conforme a los

avances paulatinos de las diferentes Actividades en Etapas anteriores Por consiguiente dado el

caraacutecter de la misma requirioacute de avances y ediciones constantes por lo que su completa ejecucioacuten se

57

logroacute al final del proyecto en consecuencia puede considerarse como una Etapa transversal y la

principal de todo el proyecto


a Significacioacuten de acuerdo a las raiacuteces etimoloacutegicas

Estructura del concepto de acuerdo a su origen

b Posibles Interpretaciones del Concepto

De acuerdo a los principales hallazgos en las Etapas II y III

c Referencia Cientiacutefica para el Acotamiento

Establecimiento de referentes para su atribucioacuten como ldquopeligrosordquo

d Indagacioacuten y Prospeccioacuten para la Aplicabilidad

Estudio de casos en los cuales se puede estar tratando con un recurso peligroso

e Desambiguumlacioacuten del Concepto Propuesto

Posibles otros significados del concepto propuesto y propuesta de significacioacuten

f Definicioacuten del Concepto Propuesto

Estructuracioacuten del contenido significativo completo del concepto propuesto gracias a

todos los aportes recolectados

56 Etapa VI Estructuracioacuten y Redaccioacuten del Informe Final a

Dentro del proceso de ejecucioacuten del proyecto la estructuracioacuten y desarrollo del Informe Final contoacute

con una parte importante del tiempo e integroacute la sistematizacioacuten y adecuacioacuten de la informacioacuten

encontrada y producida para su redaccioacuten y presentacioacuten formal Esta Etapa culminoacute en su totalidad

una vez ejecutada las etapas anteriores lo que permitioacute materializar los resultados conclusiones y

sugerencias Las actividades de esta etapa se realizaron a lo largo del proyecto


a Clasificacioacuten y Organizacioacuten de la informacioacuten

Incluye la sistematizacioacuten y codificacioacuten de fuentes

58

b Redaccioacuten y edicioacuten de los resultados de acuerdo al anaacutelisis e interpretacioacuten

Actividad Transversal que se ejecuta a lo largo del proyecto

c Estructuracioacuten de la Exposicioacuten para la Socializacioacuten


6 RESULTADOS PRELIMINARES

A continuacioacuten se presentan algunos hallazgos derivados de la investigacioacuten que permiten una mayor

claridad y se asocian con el concepto Recurso Peligroso asiacute mismo contribuyen en el desarrollo del

saber ambiental y del anaacutelisis de los conceptos fundamentales de la ciencia Si bien estos resultados no

se encuentran referidos de manera directa en el planteamiento de la investigacioacuten surgieron de manera

simultaacutenea en el anaacutelisis bibliograacutefico semaacutentico etimoloacutegico y constituyen un paso preliminar

importante y necesario para la construccioacuten del concepto propuesto en una idea armoacutenica y novedosa

En eacuteste sentido tambieacuten se exhorta a los lectores a no soslayar todos los teacuterminos empleados en eacuteste

trabajo los cuales fueron analizados en sus usos para esclarecer su sentido de manera cuidadosa ya que

tienen una coherencia globalizante (es decir todos los muacuteltiples significados e interpretaciones tienen

una finalidad) Acorde a lo anterior tambieacuten debe diferenciarse muy bien las veces que se emplea el

teacutermino ldquoambienterdquo y ldquolo ambientalrdquo pues como se veraacute a continuacioacuten no significan lo mismo Por

uacuteltimo se propone tener en cuenta el tiacutetulo del presente ldquoRecuso Peligroso construccioacuten de un nuevo

concepto ambientalrdquo que implica por tanto que es un concepto relacionado con el medio ambiente no

con el ambiente solo y que tiene un caraacutecter innovador asiacute mismo es una construccioacuten y estaacute

cimentado no solo en una edificacioacuten del concepto ya mencionado (recurso peligroso) sino en la

construccioacuten de una nueva concepcioacuten de lo ambiental (ldquoconstruccioacuten de un nuevo concepto

ambientalrdquo) que reinserta al Sujeto (tanto singular como de la modernidad) en la auto-postulacioacuten del

Ser humano como ente que determina a todo lo demaacutes ente para meditarlo y analizarlo

61 Interpretacioacuten de lo Ambiental

Dando que se ha encontrado tanto en la bibliografiacutea antecedente a este trabajo como en la consulta

propia del desarrollo de eacutesta investigacioacuten que existe una constante confusioacuten sobre lo que significa

ldquolo ambientalrdquo ldquoel medio ambienterdquo y el simple teacutermino ldquoambienterdquo principalmente generada por la

constante objetivacioacuten intencioacuten de excluir o enajenar al Sujeto (Ser humano) de este y considerarlo

como un objeto se plantea como resultado preliminar importante (ya que no se encontroacute referencia que

59

apoyara la interpretacioacuten planteada a continuacioacuten) la interpretacioacuten de ldquolo ambientalrdquo lo cual permite

entender mejor el sentido de la pregunta de investigacioacuten y cada uno de los objetivos propuestos los

cuales emplean estos teacuterminos

Es importante mencionar que dicha interpretacioacuten se erige al igual que el concepto propuesto en el

principio o pauta integradora es decir la idea fundamental que permite concebir e identificar en los

maacutes muacuteltiples y variados casos ldquolo ambientalrdquo y que dista de ser interpretado como la lista de

elementos o variables involucradas en un estudio que suelen enajenar al Ser humano (el Sujeto que

estudia) o como aquel simple sinoacutenimo del teacutermino ldquoentornordquo Pues en concordancia con lo que

manifiesta Salvador G citado por Gonzaacutelez R (1994) ldquoLa cuestioacuten [de que los sinoacutenimos absolutos

no existen] viene de antiguordquo razoacuten por la cual el mismo autor (Salvador G 1984) postula que los

diccionarios de sinoacutenimos constituyen maacutes que un cataacutelogo de teacuterminos de ideacutentico significado una

pugna por determinar las diferencias entre las palabras de cercano significado En la misma liacutenea es

evidente como el desarrollo del conocimiento humano tiene la tendencia a crear conjuntos pero

encuentra una dificultad en hacer la abstraccioacuten de cuaacutel es el principio comuacuten que agrupa los elementos

de ese conjunto y nombrar el conjunto para hacer referencia a los elementos en vez de hacer lo

contrario

Por lo tanto es tambieacuten necesario proponer una interpretacioacuten sobre lo ambiental teacutermino ya existente

y sumamente empleado pero incierto y poco claro auacuten para la ciencia y el mundo como es mencionado

en diferentes publicaciones como Raven Hassenzahl amp Berg (2012) Restrepo (2007) Leff (2004)

AEMA (nd) y UNEP (1972) entre muchas otras Aclarando que el fin no es objetivar lo ambiental

pues es suficientemente claro que eacutesta concepcioacuten busca constantemente ser el inicio de una nueva

ruptura epistemoloacutegica distante de alinearse a paradigmas existentes

En consecuencia la interpretacioacuten propuesta enmarca el concepto Recurso Peligroso y permite

consideralo una construccioacuten conceptual novedosa en eacutesta instancia dado que busca un avance en la

responsabilidad del Sujeto de la modernidad (Ser humano) frente a la contaminacioacuten (constituyente de

una de las principales problematicas ambientales) y el entendimiento de sus repercusiones a partir de

la meditacioacuten de dicho Sujeto y su inclusioacuten en el concepto construido dado que es ambiental

En conclusioacuten la propuesta interpretativa del concepto ldquoMedio Ambienterdquo integra y armoniza lo

discurrido hasta ahora pues se basa y construye a partir de la etimologiacutea que es el proceder inicial en

esta indagacioacuten-propuesta Es asiacute como (basados en el sentido real consideracioacuten de acuerdo a la

60

verdad de la eacutepoca [έηιμος] el reiterado discurso de los nuevos enfoques y autores epistemoloacutegicos

sobre el conocimiento llamado ldquoholiacutesticordquo y el de los propios profesionales ambientales) se postula la

consecuente interpretacioacuten como principio fundamental e integrador de lo que debe ser entendido como

medio ambiente o lo ambiental para el correcto entendimiento de la construccioacuten conceptual

desarrollada y su caraacutecter innovador

611 Fundamento Etimoloacutegico

El origen etimoloacutegico para los teacuterminos que componen el concepto medio + ambiente se resuelven aquiacute

a partir de la metafiacutesica moderna con la cual Descartes propone el entendimiento de lo ente y desde

donde eacutel mismo da inicio a la epistemologiacutea y su tradicional par en el estudio del conocimiento Sujeto

- objeto

Medio que proviene del latiacuten medĭus y significa que estaacute en medio o entre dos extremos lo que estaacute

intermedio (RAE 2001) tambieacuten usado frecuentemente para referirse al modo de alcanzar un objetivo

o conseguir algo

Ambiente del latiacuten ambĭens -entis que hace referencia el primero a lo que rodea estaacute alrededor o estaacute

entorno a algo y el segundo que remite a lo ente (RAE 2001) es decir lo que existe las cosas

perceptibles que en sentido epistemoloacutegico es perfectamente interpretable como aquello que el Sujeto

percibe del entorno es decir el objeto del par epistemoloacutegico

Si se abordan estos dos significados y se contemplan en el sentido de la base del conocimiento

cientiacutefico a partir del fundamento cartesiano ldquoego cogito ergo sumrdquo y la concepcioacuten de la verdad en

tanto que el Ser humano es el primer ente reflexivo y objetivador de la realidad A partir de ello se

puede establecer y reconciliar la concepcioacuten de bdquomedio‟ como lo que estaacute en medio de dos entidades

propiciadoras del conocimiento en este caso el Ser Humano y el Entorno (los dos extremos del par

epistemoloacutegico Sujeto - objeto)

En consecuencia medĭus + ambĭens-entis hace referencia a que dicho concepto (medio ambiente) es lo

que estaacute en la mitad o en medio de los dos extremos (Ser humano - entorno) o podriacutea decirse entre

dos extremos de los cuales uno es el objeto que rodea y es a la vez lo ente (y permite la construccioacuten de

objetos de estudio) El otro extremo como resultado corresponde a quien es rodeado y es capaz de

concebirlos el Sujeto (constantemente enajenado en sus concepciones) Por tal motivo esto que estaacute en

61

medio de los dos extremos es la interaccioacuten del Ser humano con su Entorno que a la vez tiene

implicaciones epistemoloacutegicas de relacioacuten Sujeto - Objeto

Esta interpretacioacuten de medio ambiente como aquello que estaacute en el medio de dos extremos parte de la

configuracioacuten y anaacutelisis de la enunciacioacuten que omite al Sujeto no solo en sentido gramaacutetico como en

las oraciones con sujeto eliacuteptico en las cuales el Ser humano por ser el enunciador suele omitirse sino

tambieacuten en el sentido epistemoloacutegico dado el acondicionamiento de la eacutepoca por la cual estaacute influido el

Sujeto de ciencia en la modernidad (eacutepoca que determina su visioacuten de mundo) que suele enajenarse de

sus estructuras objetivas En otras palabras un enunciado que podriacutea postularse como ldquolo que estaacute en

medio de dos extremos de los cuales uno de ellos es lo que rodea y a la vez constituye lo enterdquo

ldquomedĭus + ambĭens-entisrdquo que en uacuteltimas solo puede ser concebido como ldquoalgo que rodeardquo si se tienen

en cuenta a quien interpreta y percibe tal rodeo el Sujeto el Ser Humano que en teacuterminos Freudianos

podriacutea postularse como un Yo omitido o maacutes exactamente una ausencia de pronombre posesivo o

genitivo cuya posible construccioacuten al configurar un solecismo yo pleonasmo impide su construccioacuten

maacutes correcta etimoloacutegicamente ldquomedĭus + ambĭens-entis + meīrdquo cuya traduccioacuten literal seriacutea ldquoMedio

Ambiente Miacuteordquo y cuyo significado corresponderiacutea a ldquolo que estaacute en medio de mi y lo que me rodea y

es a la vez lo ente miacuteordquo pero que pude establecerse como ldquoMedio Ambiente Humanordquo siendo

bdquoHumano‟ el sujeto eliacuteptico de la oracioacuten el Sujeto enajenado de la ciencia y como resultado inherente

el genitivo ausente que podriacutea postularse en referencia a Freud como un Nosotros en remplazo del Yo

Consecuentemente en el libro de la ciencia que se escribe y edita continuamente hay que tener

siempre presente que eacuteste se trata de un texto redactado de manera impersonal y que ha omitido desde

su introduccioacuten al Sujeto maacutes sin embargo no debe olvidarse que el Sujeto eliacuteptico de estas oraciones

de la ciencia es y seraacute sin lugar a dudas lo singular

612 Interpretacioacuten histoacuterica del surgimiento

Es importante iniciar indicado que el concepto ldquoMedio Ambienterdquo propiciador y equivalente a la

concepcioacuten ldquoambientalrdquo surge en la eacutepoca moderna razoacuten por la cual estaacute influido por la metafiacutesica

Cartesiana y es en consecuencia concepto moderno

Teniendo en cuenta lo anterior es necesario plasmar la evolucioacuten del vocablo (Medio Ambiente) lo

cual sustenta la propuesta interpretativa del presente Dicha evolucioacuten que propicia la interpretacioacuten

histoacuterica es abordable en los eventos que dieron inicio al uso de eacuteste teacutermino sus continuas

mutaciones y su consecuente masificacioacuten Eventos cuyos nombres y declaraciones se ratifican como

62

pruebas en la coherencia de la interpretacioacuten planteada Para lo cual se citan algunos apartes a

continuacioacuten

1) ldquoUnited Nations Conference on the Human Environmentrdquo Stockholm 1972

Traducida comordquo Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humanordquo es la primera de estas

cumbres propiciadas por la ONU que populariza este tema y lo instala en la agenda internacional Sin

embargo lo importante a resaltar aquiacute es el genitivo mencionado anteriormente claramente

identificable y subrayado para demostrar la coherencia de lo planteado En cuanto al anaacutelisis de la

traduccioacuten no se debe soslayar el teacutermino bdquoEnvironment‟ traducido por las propias Naciones Unidas

como bdquoMedio‟ Sin embargo bdquoEnvironment‟ tiene dos traducciones aceptadas y maacutes coherentes

bdquoAmbiente‟ o bdquoEntorno‟ que etimoloacutegicamente no es incorrecto asociarlos dadas sus raiacuteces ldquoambĭensrdquo

lo que rodea + ldquoentisrdquo lo ente Y ldquoen-rdquo del latiacuten ldquoinrdquo dentro de o sobre + ldquotornordquo del latiacuten ldquotornusrdquo y

eacuteste del griego [ηόρνος] giro vuelta es decir lo que gira sobre En consecuencia la traduccioacuten maacutes

correcta seria Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Entorno Humano o Conferencia de las

Naciones Unidas sobre el Ambiente Humano que en su etimologiacutea corresponderiacutea el primero a ldquoLo

que gira sobre el humanordquo y el segundo ldquoLo que rodea y es a la vez lo ente del humanordquo Asiacute las cosas

la conferencia de Estocolmo de 1972 buscaba abordar al Entorno o al Ambiente del Ser humano sin

embargo dada la claridad de la problemaacutetica al asignar responsabilidad sobre el Humano de los

cambios del primero se plantea por primera vez que el problema estaacute en la relacioacuten en la interaccioacuten

de uno con otro Asiacute el concepto ldquoMedio Ambienterdquo o ldquoAmbientalrdquo se encontraba en preconcepcioacuten

pero como nocioacuten a punto de surgir (en 1972) estaba bastante cercana a lo que se produciriacutea maacutes tarde

Adicionalmente la propuesta de entender ldquoMedio Ambienterdquo o ldquolo ambientalrdquo como la interaccioacuten-

relacioacuten entre el Ser Humano y su Entorno se ratifica de manera sumamente clara en los diferentes

puntos de proclamacioacuten de esta Conferencia de los cuales se cita el primero a continuacioacuten

1deg Man is both creature and moulder of his environment which gives him physical sustenance

and affords him the opportunity for intellectual moral social and spiritual growth In the long

and tortuous evolution of the human race on this planet a stage has been reached when through

the rapid acceleration of science and technology man has acquired the power to transform his

environment in countless ways and on an unprecedented scale Both aspects of mans

environment the natural and the man-made are essential to his well-being and to the

enjoyment of basic human rights the right to life itself (UNEP 2015)

63

Traduccioacuten (de los autores del presente)

1deg El hombre es a la vez obra y artiacutefice de su entorno lo que le da el sustento material y le

brinda la oportunidad de crecimiento intelectual moral social y espiritual En la larga y

tortuosa evolucioacuten de la raza humana en eacuteste planeta se ha llegado a una etapa en la que a

traveacutes de la raacutepida aceleracioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea el hombre ha adquirido el poder de

transformar su entorno de innumerables maneras y en una escala sin precedentes Ambos

aspectos del entorno humano el natural y el artificial son esenciales para su bienestar y para el

disfrute de derechos humanos baacutesicos como el derecho a la vida misma (UNEP 2015)

2) ldquoConferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollordquo Riacuteo de Janeiro 1992

Conocida como Cumbre de la Tierra es el evento maacutes emblemaacutetico y con el cual se propicio la

estructuracioacuten de un ordenamiento interno en el paiacutes referente a lo ambiental como resultado

Colombia creo el Sistema Nacional Ambiental (SINA) a partir de la Ley 99 de 1993 En eacutesta se da la

primera mutacioacuten que puede concebirse como causante de la ambiguumledad del teacutermino ldquoMedio

Ambienterdquo al eliminar por completo el rastro de uno de los extremos de este ldquoMediordquo el Ser Humano

el Sujeto sin embargo sus principios mantienen la inclusioacuten del Ser humano en dicha concepcioacuten

Adicionalmente postula un nuevo concepto que da inicio al debate de los uacuteltimos antildeos ldquoDesarrollo

Sosteniblerdquo visible en el Principio 1 citado a continuacioacuten

Los seres humanos constituyen el centro de las preocupaciones relacionadas con el desarrollo

sostenible Tienen derecho a una vida saludable y productiva en armoniacutea con la naturaleza

(ONU 1997)

3) ldquoCumbre Mundial sobre el Desarrollo Sosteniblerdquo Johannesburgo 2002

Esta conferencia denota dos cambios importantes el primero la eliminacioacuten del teacutermino ldquoMedio

Ambienterdquo en su tiacutetulo que podriacutea aducirse a tres razones 1) La buacutesqueda de continuidad en un modelo

econoacutemico hegemoacutenico 2) La consideracioacuten de que dicho modelo puede ser controlado si conflictuar

con la salud de ambos extremos (Ser humano ndash entorno) y 3) La focalizacioacuten del debate en la buacutesqueda

de mantener en el tiempo (sostener) el entorno para el futuro El segundo cambio la inclusioacuten del

debate sobre el consumo fundamentada en las tres razones anteriores sofisticado en la buacutesqueda de la

erradicacioacuten de la pobreza influenciada (sin lugar a dudas) por el lugar donde se llevoacute a cabo

(Sudaacutefrica) y asociado con uno de los conceptos abordados en el presente trabajo ldquolos recursosrdquo

64

catalogado entonces como ldquonaturalesrdquo (ONU 2002) En todo caso las nuevas y publicitarias reuniones

mundiales centraron el anaacutelisis del problema en lo que es de manera innegable lo ambiental (la

relacioacuten de los Seres humanos con su Entorno) aun cuando la solucioacuten planteada se centra en el manejo

econoacutemico del asunto

Asiacute la planificacioacuten del entorno se torno el nuevo centro del debate ambiental y eacutesto presentoacute de

manera indiscutible un cambio en el manejo de los conceptos que llevariacutea a una mayor confusioacuten

considerar una posible sinonimia entre ldquoMedio Ambienterdquo y ldquoRecursos Naturalesrdquo entre estos dos y

ldquoNaturalezardquo como se puede observar en los 37 puntos de declaracioacuten de esta cumbre de los cuales se

citan tres

3 Al comienzo de la Cumbre los nintildeos del mundo con palabras sencillas y claras nos han

dicho que el futuro les pertenece y nos han desafiado a que actuemos de manera tal que ellos

puedan heredar un mundo libre de las indignidades y los ultrajes que engendran la pobreza la

degradacioacuten ambiental y el desarrollo insostenible (ONU 2002)

4 Como parte de nuestra respuesta a esos nintildeos que representan nuestro futuro comuacuten todos

nosotros venidos de todos los rincones de la tierra condicionados por distintas experiencias de

la vida nos hemos unido profundamente convencidos de que es urgente la necesidad de crear

un mundo nuevo y mejor donde haya esperanza (ONU 2002)

5 Por consiguiente asumimos la responsabilidad colectiva de promover y fortalecer en los

planos local nacional regional y mundial el desarrollo econoacutemico desarrollo social y la

proteccioacuten ambiental pilares interdependientes y sineacutergicos del desarrollo sostenible (ONU

2002)

4) ldquoConferencia de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sosteniblerdquo Rio de Janeiro 2012

Como resultado de eacutesta el manejo de los conceptos no ha sufrido mayores cambios con respecto a

2002 (permanecen confusos) las intenciones se mantienen intactas en los veinte antildeos transcurridos

(1992 -2012) como se puede evidenciar en el documento final denominado ldquoEl futuro que queremosrdquo y

no es identificable un mejoramiento significativo con respecto a los cuarenta antildeos transcurridos (1972 -

2012) Con el fin de ilustrar un poco esta descripcioacuten se cita los dos primeros puntos del documento en

su aparte ldquoNuestra visioacuten comuacutenrdquo

65

1 Nosotros los Jefes de Estado y de Gobierno y los representantes de alto nivel habieacutendonos

reunido en Riacuteo de Janeiro (Brasil) entre el 20 y el 22 de junio de 2012 con la plena

participacioacuten de la sociedad civil renovamos nuestro compromiso en pro del desarrollo

sostenible y de la promocioacuten de un futuro econoacutemico social y ambientalmente sostenible para

nuestro planeta y para las generaciones presentes y futuras (ONU 2012)

2 La erradicacioacuten de la pobreza es el mayor problema que afronta el mundo en la actualidad y

una condicioacuten indispensable del desarrollo sostenible A este respecto estamos empentildeados en

liberar con urgencia a la humanidad de la pobreza y el hambre (ONU 2012)

Se debe considerar a partir de lo anterior que era necesario esta supuesta redundancia ldquoMedio

Ambienterdquo pues la sola palabra medio no hace referencia a la mitad de queacute cosa al espacio entre queacute

dos cosas por eso fue preciso que se anunciara uno de estos dos (lo ente que rodea) o incluso como se

transmitioacute en la Declaracioacuten de Estocolmo de 1972 los dos extremos (el ldquoambĭens-entisrdquo y el ldquomeīrdquo

[Ser humano]) para asiacute explicar que la referencia correspondiacutea a lo interaccioacuten de los dos de lo ente y

quien determina lo ente (El Objeto ndash El Sujeto) y por tanto a lo que estaacute en medio entre estos dos

De aquiacute se puede considerar y destacar la continua y erroacutenea sinonimia que se da a bdquoMedio‟ con

aquello que rodea sin que este teacutermino por siacute solo haga referencia a rodear y del correcto empleo del

teacutermino bdquoambiente‟ como el entorno como lo que rodea y que es usado para referirse al entorno de

otros entes como los animales o las bacterias (en las ciencias bioloacutegicas) sin embargo no sinoacutenimo del

teacutermino medio ambiente o ambiental

Al respecto es necesario mencionar la diferencia en idioma ingleacutes de estos teacuterminos Entorno y

Ambiente son referidos en esta lengua como bdquoEnvironment‟ entre tanto bdquolo ambiental‟ o el bdquoMedio

Ambiente‟ como bdquoEnvironmental‟ diferencia necesaria dado el distanciamiento de esta concepcioacuten (ya

mencionada) la relacioacuten del Ser humano con su Entorno distante al mero Entorno

Como punto adicional el surgimiento de eacutesta premisa la interaccioacuten del hombre con lo ente del Sujeto

con el Objeto del Ser Humano con su Entorno no podiacutea ser atribuida a la ecologiacutea o por lo menos no

en el sentido de ser fundada por eacutesta ciencia o disciplina sino por una de sus descendientes que surgioacute

para tomar distancia y convertirse en loacutegica distinta Pues aun cuando (la ecologiacutea) generoacute grandes

aportes a la configuracioacuten de lo que es el medĭus ambĭens -entis y estudiaba un tipo de interaccioacuten un

hecho simple que puede confirmarse en la historia y que incluso en algunos casos se mantiene la aleja

de atribuirle este concepto La ecologiacutea no involucraba al Ser humano de la manera aquiacute postulada o lo

66

haciacutea proyectaacutendolo como un objeto maacutes de interaccioacuten con lo vivo o como lo vivo a estudiar (en cuyo

caso dejaba eacutesta tarea a la medicina u otras ciencias que tienen como objeto de estudio al Ser humano)

en consecuencia no lo considera parte como Sujeto en las interacciones y tratoacute por el contrario de

apartarlo cada vez maacutes en sus avances de investigacioacuten dedicaacutendose a entender la interaccioacuten de todos

los seres vivos y lo que los rodeaba lo que es atribuible soacutelo a algo el ecoacutelogo en tanto que

investigador de la ciencia que estudia las interacciones de todos los seres vivos entre siacute (menos al

Sujeto) y con su entorno estaacute inmerso en la ciencia moderna pues se enajena como sujeto y omite

como Ser humano considerando a todos los seres vivos como objetos

Podriacutea considerarse en algunos casos que la ecologiacutea siacute involucra al Ser humano en dichas

interacciones pero a defensa de la presente explicacioacuten lo hace en dos momentos e interpretaciones 1)

Se involucra como otro ente es decir como parte del entorno de los otros seres vivos maacutes no como

Sujeto que estudia a dichos seres vivos y 2) Si se involucra en el sentido aquiacute expuesto (como Sujeto)

es porque entonces ya habiacutea sido influido por el concepto medĭus ambĭens -entis11

es decir incorporoacute

como parte de sus conceptos cientiacuteficos este nuevo entendimiento referido al estudio de la interaccioacuten

Ser Humano ndash Entorno Para apoyar mejor esta elucidacioacuten se presenta la ilustracioacuten 1 donde la

interaccioacuten estudiada por la ecologiacutea enajena al Ser humano mientas en contraposicioacuten la interaccioacuten

estudiada por lo ambiental inserta al Ser humano en su modelo

Ilustracioacuten 1 Concepcioacuten Ambiental

Fuente Autores

11 Aquiacute debe entenderse y seraacute maacutes claro cuando se llegue a la nota 13 que entonces lo ambiental ya era un

entendimiento transversal a cualquier ciencia o disciplina y por ello eacutestas pueden incorporar en sus estudios el

medĭus ambĭens -entis (la interaccioacuten Ser Humano ndash Entorno)

67

Con eacuteste graacutefico se representan dos momentos 1) a la izquierda de interaccioacuten ecoloacutegica que involucra

y ha acuntildeado en muacuteltiples ocasiones los teacuterminos ldquoambienterdquo y ldquomediordquo los cuales pueden entenderse

como entorno e interaccioacuten bajo dos formas para la ecologiacutea a) el ldquoambienterdquo es en eacuteste caso el

Entorno de los seres vivos que tambieacuten puede ser el del Ser humano y b) el ldquomediordquo es la Interaccioacuten

de los seres vivos es decir no lo que rodea a los seres vivos sino aquello que estaacute en medĭus de los

seres vivos y su entorno donde se puede identificar claramente la enajenacioacuten del Ser Humano al no

considerarse Sujeto de ciencia sino como objeto que forma parte del entorno de dichos seres vivos o

como otro ser vivo 2) A la derecha desaparece dicha enajenacioacuten el Ser humano deja de ponerse

afuera del modelo y se introduce a siacute mismo Es aquiacute donde todo lo que rodea al Ser Humano que es el

Sujeto de ciencia (aquel que piensa el mundo y concibe a todo lo demaacutes como un objeto de estudio

incluso a eacutel mismo) subsume a todas las demaacutes entidades como su entorno (lo que lo rodea) y

encuentra que estaacute conformado por objetos de estudio susceptibles de ser interpretados y representados

por la ciencia En este sentido lo ambiental no puede ser considerado el mismo entorno pues seriacutea uno

de los extremos y no estariacutea en medio de nada Asiacute dejando atraacutes la concepcioacuten ecoloacutegica donde el

medĭus es lo que estaacute entre dos extremos en los cuales el Sujeto no es involucrado es cuando se

encuentra con que el medio es aquella interaccioacuten de eacutel mismo (introducido en su modelo) con el

entorno (los objetos que conforman su modelo)

Bajo este entendimiento se puede incluir la siguiente consideracioacuten El Ser humano puede incluir a

otros como eacutel en su entorno siempre y cuando los observe como objetos de estudio sin embargo

cuando los concibe como otros Sujetos los estaacute involucrando como pares que interactuacutean con un

entorno comuacuten lo que seriacutea una visioacuten que trae a colacioacuten el planteamiento Freudiano de pasar del Yo

al Nosotros Del mismo modo los seres vivos interactuacutean entre siacute lo que permite incluir la Ilustracioacuten 2

como complemento de la anterior

Ilustracioacuten 2 Relaciones de Conocimiento

Fuente Autores

68

A modo de aclaracioacuten lo que aquiacute se postula no busca reinsertar a la humanidad en una postura

antropoceacutentrica si es lo que se interpreta de la representacioacuten graacutefica sino reconocer que el Ser

Humano en tanto que Sujeto constructor de ciencia que establece como el saber (el cual considera

como la verdad) es quien percibe el entorno y por tanto quien a partir de eacuteste construye el denominado

ldquoconocimientordquo que es su interpretacioacuten de lo ente de lo que lo rodea o estaacute en torno a eacutel Por otra

parte los otros seres vivos al no hacer parte activa de dicha construccioacuten de una concepcioacuten del mundo

deben permanecer como ente es decir no como ser que estudia sino que es estudiado12

Adicionalmente es importante acotar que en el primer recuadro de la Ilustracioacuten 2 (parte superior

izquierda) si bien los Seres Vivos (que representan todos los demaacutes a excepcioacuten del Ser humano)

estaacuten en el medio no significa que en la ecologiacutea ellos sean el Sujeto del par epistemoloacutegico sino

precisamente que al no tener presente dicha posicioacuten del par que plantea la postura del Ser humano

(Sujeto) como formulador del saber y determinador de lo ente a la hora de construir la ciencia o al

enajenarlo (sacarlo del modelo) se permitiacutea en la ecologiacutea colocar al hombre como un objeto maacutes que

afecta a los seres vivos (como parte del entorno de estos) en oposicioacuten a la realidad (al no ser Objeto

sino Sujeto) es decir contrario a lo que es aquel que construye la interpretacioacuten del mundo que se

imparte en los Institutos Acadeacutemicos lo cual no implica negar que afecte a los seres vivos o interactueacute

con ellos sino que dada su condicioacuten de Sujeto y precisamente por ella dicha interaccioacuten es

abiertamente y sumamente diferencial

En consecuencia por las evoluciones loacutegicas del lenguaje se requiere una aclaracioacuten sobre el uso del

teacutermino ldquoAmbientalrdquo como semejante de ldquoMedio Ambienterdquo en eacuteste caso esta acepcioacuten buscariacutea

referir que lo ldquoAmbientalrdquo corresponde al ldquoMedio Ambienterdquo con todas sus letras y no al ldquoAmbienterdquo

solo el cual es una concepcioacuten cercana del teacutermino Entorno es decir lo que rodea Recordando que la

12 Es apenas loacutegico considerar que los demaacutes seres vivos piensan de forma diferente a los seres humanos pero lo

hacen y auacuten con no tener avances significativos sobre coacutemo son sus construcciones y reflexiones no se puede

por ello establecer que no las tienen Sin embargo lo que se postula es que dichos seres vivos difieren del Ser

humano al no participar como pares en la construccioacuten del saber cientiacutefico ni existir referencia histoacuterica de su

participacioacuten en el pasado y deben por tanto (sobre todo en eacuteste saber de la Edad Moderna netamente humano)

permanecer representados como entes estudiados y no como seres que estudian a la par de los seres humanos y

que ayudan en la construccioacuten (como investigadores) Lo cual no quiere decir que pierdan su valor o deban ser

tratados como objetos inertes a lo que se suma seriacutea poco reflexivo no reconocer que sin su existencia dicha

construccioacuten no seriacutea posible

69

terminacioacuten bdquondashal‟ tanto en espantildeol como en ingleacutes (bdquoAmbient-al‟ bdquoEnvirnonment-al‟) de etimologiacutea

latina ndashālis (RAE 2001) que denota relacioacuten en este caso con el ldquoambienterdquo constituye el constructo

para referirse a la interaccioacuten a la relacioacuten Esto con el fin de diferenciar el uso actual de dicho teacutermino

(ahora concepto) ldquoAmbientalrdquo con ldquoAmbienterdquo involucrado (el primero) la nueva loacutegica de reinsercioacuten

del Sujeto en su propio modelo

Lo Ambiental entones al configurar el medio entre los dos extremos Ser Humano ndash Entorno se

circunscribe a cualquier campo ciencia o disciplina donde se estudie la interaccioacuten que se genera entre

el hombre y lo ente el Ser Humano y el Entorno valga aclara en el sentido de coacutemo esta relacioacuten

existe y produce cambios tanto en uno como en otro Esto implica que es una referencia contraria

cuando se asocia Lo Ambiental con ldquonaturalezardquo ldquorecursos naturalesrdquo o ldquolo vivordquo puesto que en eacuteste

caso se hace mencioacuten a una parte del entorno o el ambiente (lo ente que rodea) con caracteriacutesticas y

acotaciones particulares

De acuerdo a esto no se podriacutea hablar de ciencia ambiental de disciplina ambiental o de alguna rama

ambiental especiacutefica original (si bien histoacutericamente se puede establecer cuaacutel fue la primera en referirse

a eacutesta concepcioacuten de relacioacuten) Es dada su transversalidad correcto introducir Lo Ambiental como una

meta-ciencia13

(por ello es abordable por cualquier ciencia disciplina o campo del saber) que analiza

dicha relacioacuten entre el Sujeto y el objeto en teacuterminos de abordarlo como problemaacutetica para la buacutesqueda

de una solucioacuten Determinar sobre cuaacutel de los extremo de esta relacioacuten se deben producir las

transformaciones necesarias es cuestioacuten de cada campo sin embargo el hecho de entender la

interaccioacuten-relacioacuten como objeto de estudio y como problema es lo ldquoAmbientalrdquo

Para finalizar si bien es claro que en la actualidad se han centrado los esfuerzos en hacer visibles las

consecuencias de una peacutesima relacioacuten entre estos dos extremos investigando y reportando

constantemente los deterioros del Entorno (la naturaleza los recursos es decir los objetos de estudio

los entes) es preciso aclarar que eacutesta nueva loacutegica y entendimiento que implica Lo Ambiental

13 Con esto no se propone que lo meta-cientiacutefico sea la verdad revelada sobre las demaacutes ciencias ni que las

disciplinas terminadas o que incluyan la palabra ambiental sean meta-ciencia Lo que se postula es que el hecho

de poder estudiar la interaccioacuten del Ser humano que conoce con el Entorno a conocer desde las diferentes

disciplinas permitiriacutea decir que lo ambiental configura no una ciencia (que estudia objetos) sino una meta-

ciencia (algo que es transversal y que estudia y tiene en cuenta tanto al Objeto como al Sujeto) siempre y cuando

conciba al Ser humano como Sujeto

70

corresponde en demostrar que la crisis de la cual se habla continuamente ldquoCrisis Ambientalrdquo no se

refiere a las manifestaciones en uno de los extremos es decir el deterioro del Entorno o del Ser

humano sino a una crisis en la RELACIOacuteN Ser Humano ndash Entorno Sujeto ndash Objeto que conlleva a

tales efectos Y para iniciar un cambio sustancial en la crisis de esta RELACIOacuteN es imperioso

transformar la manera como el Ser humano estaacute abordando lo ente es decir el conocimiento la ciencia

en siacute

62 Diferencias entre Recurso Sustancia y Residuo

El teacutermino sustancia reviste sin duda una dificultad en la eacutepoca actual en primera instancia por

desalojar al hombre de su estatuto de Sujeto y aparecer como objeto material en segunda instancia

porque elimina la pregunta por lo esencial (lo que determina el ser) no volviendo a cuestionar por

aquellas propiedades intriacutensecas y en tercera instancia porque en el espantildeol se propone es una forma

alternativa de escribir substancia en cuyo caso se puede preguntar iquestpara queacute entonces existe y iquestcuaacutel

es la razoacuten de esa bdquob‟ intermedia La definicioacuten aportada por la Real Academia de la Lengua ofrece

una raiacutez latina para Substancia (substantĭa) pero ninguna para sustancia dado que las considera el

mismo teacutermino Sin embargo una alternativa construida por Lewis Charlton T (1890) postula

ldquoSubstantia significa substo recurso facultades como por ejemplo riquezardquo Substo por su parte puede

traducirse como -mantenerse firme resistir e incluso como empresa de soporte-

La definicioacuten en la eacutepoca moderna de Substancia estaacute influenciada por la verdad medieval puesto que

como se mencionoacute su etimologiacutea remite a raiacuteces latinas sin embargo no se debe soslayar que realmente

sustancia procede del teacutermino aristoteacutelico οσζία del cual su traduccioacuten latina a substantia oculto su

verdadero significado -ser- produciendo asiacute desde la edad media hasta la modernidad la exclusioacuten de

la pregunta por el ser en la dinaacutemica pensante (y sus fenoacutemenos) del Ser humano

En concordancia Substancia puede entenderse como aquello que se mantiene persiste y por tanto

caracteriza una entidad lo que es acorde con la tercera aceptacioacuten que define la RAE (2012) pero

adicionalmente (en la modernidad) es aquel teacutermino asociado con los recursos entendidos como

bienes riqueza dado que es una facultad para soportar o que permite la empresa de soporte eacutesta uacuteltima

relacionada con la quinta definicioacuten propuesta por la RAE (2012)

En contraste con lo anterior existen definiciones etimoloacutegicas de Substancia (mas no de Sustancia)

que sugieren es lo que estaacute debajo de los objetos que percibimos (Subjectum) ldquopues todo lo que

71

percibimos lo conocemos tan solo por sus cualidades oacute propiedadesrdquo (Monlau 1856 p 423) es decir

sustancia se entiende como lo esencial del sector de objetos construidos a partir de la ciencia que es

perceptible para el Ser humano (excluyeacutendolo como aquel que determina a estos objetos es decir de su

estatuto de Sujeto) mediante la expresioacuten de las propiedades de los mismos ya que por si sola la

sustancia no es un objeto tangible

Por su parte la definicioacuten de sustancia desde la concepcioacuten quiacutemica aporta que eacutesta es por siacute misma

materia y que su composicioacuten constante es la que define las propiedades que la caracteriza Es comuacuten

la confusioacuten entre elemento quiacutemico sustancia y mezcla (Furioacute-Mas C y Domiacutenguez-Sales C 2007)

el elemento quiacutemico es la concepcioacuten abstracta y no corpoacuterea de los objetos que permite la

clasificacioacuten de los mismos Mezcla se entiende como el conjunto de sustancias y sus propiedades

estaacuten determinadas por la proporcioacuten de cada una de ellas (Furioacute-Mas C y Domiacutenguez-Sales C

2007) Cabe resaltar que dentro de la objetivacioacuten del teacutermino sustancia propia de la modernidad se

observa que existe una coincidencia entre una de las interpretaciones que Aristoacuteteles planteo como

posibles para este teacutermino al cual refiere como sustrato y que llego a afirmar en una de sus

deducciones ldquoel sustrato uacuteltimo de un objeto es su materiardquo (Goacutemez-Lobo 1996) esto se refleja en la

concepcioacuten del modelo atoacutemico (dado en la eacutepoca moderna)

Como se observa el concepto de sustancia en la ciencia es objetivado es decir se iguala la sustancia al

objeto (en la quiacutemica es igual a materia) lo cual no solo es una contraposicioacuten con la verdad de la

eacutepoca griega reflejada en el modelo aristoteacutelico sino una contradiccioacuten en la propia verdad de la

modernidad ya que en esta sustancia es considerada a partir de la traduccioacuten latina como lo que

subyace (subjectum) en consecuencia el Sujeto determinado por el ldquoyo-razoacutenrdquo y al considerar la

sustancia un mero objeto el Ser Humano se desviste de su estatuto como lo que es

Al realizar un anaacutelisis entre lo propuesto desde las concepciones etimoloacutegica y de la ciencia moderna

se deduce entonces que sustancia es la esencia que determina la constancia de la materia que conforma

los objetos corpoacutereos los cuales son evidentes para el Ser humano pero dicha esencia solo es

perceptible e identificable en tanto sus propiedades sean reconocibles mediante la teacutecnica es por esto

que la sustancia se puede entender como el ldquoserrdquo de los objetos corpoacutereos donde lo ente como objeto

epistemoloacutegico es susceptible de ser caracterizado mediante un sistema de variables concebido por el

Ser humano (sujeto epistemoloacutegico) En este sentido las propiedades son lo que permiten al Sujeto

conocer de manera indirecta la sustancia de los objetos sin embargo dichas propiedades generalizadas

(dada la objetivacioacuten) para todo lo ente incluido el Sujeto ha llevado a eliminar la consideracioacuten de la

72

Singularidad las propiedades de lo concreto y lo irrepetible que da sentido a la pregunta trascendental

por el ser por la esencia

Los avances y desarrollos en la Fiacutesica y Quiacutemica le han permitido al Ser humano identificar y en

algunos casos medir y manipular diferentes propiedades quiacutemicas y fiacutesicas a partir de los diferentes

sectores de objetos construido por la ciencia sin embargo alguna de estas propiedades pueden llegar a

no ser accesibles ya sea por desconocimiento de las mismas o por no tener la capacidad para su

manipulacioacuten en cuyo caso habriacutea un entendimiento incompleto de la sustancia desde la oacuteptica

cientiacutefica

Como resultado para la ciencia moderna el concepto de sustancia ha sufrido al igual que otros

teacuterminos una mutacioacuten metoniacutemica lo cual conlleva a entender sustancia como el mismo objeto

corpoacutereo excluyendo al Sujeto y la pregunta por la singularidad por el ser y por la esencia de lo ente

Una de las derivaciones del concepto ldquoSustanciardquo y con amplio uso en el campo ambiental es

Sustancia Peligrosa En eacuteste se refleja la variabilidad de entendimientos intrascendentes que tiene dicho

teacutermino (sustancia) es por esto que al revisar muacuteltiples fuentes como Prada-Peacuterez de Azpeitia F I

(2012) Meyer (1999) entre otros se observa que las referencias sobre sustancia peligrosa conducen a

otros conceptos como quiacutemico peligroso o material peligroso pero en su lectura y entendimiento se

evidencia la similitud en sus definiciones y por lo tanto se entiende que son considerados sinoacutenimos lo

cual es manifestacioacuten de la mutacioacuten metoniacutemica del teacutermino

Dentro de la similitud de significados el componente principal del concepto es la implicacioacuten de alguacuten

tipo de peligro o adversidad en el entorno donde se encuentra o es liberada algunos ejemplos son

ldquopuede dantildear directa o indirectamente a personas materiales o al medio ambienterdquo (Prada-Peacuterez de

Azpeitia F I 2012) ldquoal ser liberadas al ambiente ocasiona peligros sustanciales a la salud puacuteblica y al

ambienterdquo (Yarto M Ize I y Gavilaacuten A 2003) ldquoque presentan alguacuten riesgo para la salud para la

seguridad o el medio ambienterdquo (Mendoza M 2011)

Se evidencia entonces como en las definiciones dadas a Sustancia Peligrosa a pesar de que en el

concepto mismo se hace clara referencia a Peligro se acostumbra una sinonimia dada entre eacuteste

(peligro) y riesgo las definiciones de estos conceptos suelen presentarse sin diferencias lo cual

conlleva un error de interpretacioacuten de los mismos este anaacutelisis seraacute abordado en el numeral 63 de la

presente investigacioacuten aclarando dichas diferencias entre los dos teacuterminos

73

De igual modo no se observa claridad sobre a queacute se refiere bdquosustancia‟ en el concepto de sustancia

peligrosa como se mencionoacute antes sustancia en sentido real [έτιμος] significa la esencia que

determina la constancia de la materia que conforma los objetos corpoacutereos y cuya percepcioacuten solo es

posible mediante el reconocimiento de sus propiedades Sin embargo en Sustancia peligrosa es definida

mediante otros teacuterminos considerados sinoacutenimos como son elementos compuestos mezclas

soluciones entre otros esta sinonimia aducida a diferentes palabras puede explicarse en el hecho que

como se evidencioacute anteriormente existen muacuteltiples e inconexas interpretaciones de bdquosustancia‟ lo cual

se transpone a un concepto derivado como es sustancia peligrosa

Otro aspecto a rescatar en las diferentes fuentes que definen Sustancia Peligrosa es la enajenacioacuten del

Sujeto en la relacioacuten con el objeto ya que como se mencionoacute Sustancia (en la modernidad) puede ser

entendida como esencia de la materia con caraacutecter constante y con determinadas propiedades en

consecuencia el peligro deriva de la manipulacioacuten (interaccioacuten) hecha por el Ser humano lo que resulta

en afectacioacuten o adversidad para el mismo y para su entorno

De acuerdo a Cortinas (2000) existen algunas propiedades quiacutemicas y fiacutesicas de las sustancias que

pueden incidir en su peligrosidad adicional a esto es importante sentildealar que dentro de la interaccioacuten

Sujeto ndash objeto el desconocimiento o mal entendimiento y en consecuencia interaccioacuten con dichos

objetos y sus propiedades aumentan considerablemente el peligro que representan lo que tambieacuten es

responsabilidad del Sujeto

De acuerdo a lo abordado los objetos corpoacutereos denominados por metonimia ldquosustanciasrdquo seguacuten el

uso o no uso que tengan pueden convertirse en un recurso o en residuo Estos son considerados

residuos cuando se les ha dado un uso con anterioridad en alguacuten proceso o para alguacuten fin de tal modo

que sus propiedades pueden cambiar y eacutestas bajo el enfoque de la ciencia moderna no se cree que

tengan otro potencial uso por lo tanto se desechan bajo el nombre de residuo sin embargo dicha

inutilidad es variable debido a que dependen de los avances de la ciencia es por esto que lo que ldquohoyrdquo

se considera un residuo en el ldquomantildeanardquo puede ser considerado como un recurso dado la constante

buacutesqueda de utilidad en las cosas propia de la modernidad

Por otra parte teacutermino recurso dado todos los resultados semaacutenticos y etimoloacutegicos se puede establecer

que ha sufrido una mutacioacuten que lleva a entenderlo como aquellos objetos por los cuales el hombre

recurre Es importante aclarar que si bien en la actualidad esta concepcioacuten es correcta el verdadero

74

Accesibilidad

Impulso

Utilidad

RECURSO

sentido de este teacutermino es la pura accioacuten de recurrir (re- reiteradamente -curro correr [ir por] -usus

uacutetil [lo usable aquello que puede usarse]

En consecuencia este teacutermino ha sufrido una transformacioacuten metoniacutemica en el sentido que se ha

tomado el objeto en sustitucioacuten a la accioacuten que es el verdadero significado de esta palabra sin embargo

nunca se debe soslayar que un objeto no se puede entender como recurso sin el hecho de que el hombre

reiteradamente va por eacutel dado que le es uacutetil

Es decir un objeto corpoacutereo cuyas propiedades aducidas por el Sujeto le imprimen un potencial uso

ya que de acuerdo a la etimologiacutea un recurso es aquello a lo que reiteradamente se acude para un fin de

tal modo que este objeto reuacutene caracteriacutesticas que el Ser humano (incitado por un impulso propio)

considera accesibles y uacutetiles lo que lo conduce a recurrir (reiteradamente correr) por ellos

Existen diversos modos de agrupar los recursos (entendidos bajo la concepcioacuten moderna como objetos

corpoacutereos) los cuales dependen del enfoque (manera de observar los Objetos) sin embargo la esencia

de todo recurso se establece bajo las siguientes pautas (determinadas a partir de anaacutelisis semaacutentico-

etimoloacutegico) 1) La utilidad descubierta que derivada en transformacioacuten inherente a 2) la capacidad

del hombre de acceder a estos lo cual subsecuentemente conlleva a 3) la intencioacuten o impulso del ser

humano a ir por ellos Un modo de representar estas pautas bajo las cuales se establece la existencia de

un Recurso se muestran en la ilustracioacuten 3

Ilustracioacuten 3 Pautas de un Recurso

Fuente Autores

Si bien una de las constantes en las definiciones de recurso en casi todos los aacutembitos es la

consideracioacuten de que se recurre para ldquosuplir una necesidadrdquo en la actualidad se puede evidenciar con

suficiente claridad que no es siempre eacuteste el caso el uso que se da a todos estos objetos uacutetiles muchas

veces es independiente de lo que se podriacutea considerar ldquonecesidadrdquo razoacuten por la cual no se emplea este

75

concepto y se menciona simplemente la intencioacuten o impulso de recurrir que bien pude ser motivada por

cualquier razoacuten o pulsioacuten

De acuerdo a las consideraciones abordadas anteriormente es posible establecer una relacioacuten inherente

entre los tres teacuterminos sustancia recurso y residuo la cual podriacutea asemejarse a una transformacioacuten del

objeto donde el proceso clave es la utilidad del mismo a los ojos de la ciencia moderna Esta relacioacuten

se resume en la Ilustracioacuten 4

Ilustracioacuten 4 Representacioacuten de la continuidad y diferencias entre Sustancia Recurso y Residuo

Fuente Autores

76

63 Coacutemo Analizar Peligro y Riesgo

Las diferencias constantemente publicadas con respecto al ldquoPeligrordquo y el ldquoRiesgordquo han sido abordadas

principalmente por campos como la Seguridad Industrial la Salud Ocupacional y la Toxicologiacutea

Sin embargo el planteamiento aquiacute postulado busca clarificar y mejorar el entendimiento de la

constante confusioacuten y empleo como sinoacutenimos de estos teacuterminos y establecer una definicioacuten maacutes

coherente y determinante para la Ingenieriacutea Ambiental y para las ciencias en general

Partiendo principalmente de la definicioacuten que en el presente se propone a cada teacutermino con el fin de

demostrar las similitudes y diferencias se sugiere subsecuentemente explicar las consideraciones y

ventajas de esta forma de analizar Peligro y Riesgo

Peligro Inminencia de cambio o alteracioacuten en funcioacuten del desconocimiento en el nuacutemero y

comportamiento de las variables involucradas en un evento que consecuentemente conlleva

a una nocioacuten de afectacioacuten o resultado adverso

Riesgo Grado de incertidumbre sobre un cambio o alteracioacuten en funcioacuten del control en el

comportamiento y el nuacutemero de variables involucradas en un evento que derivan en una

presuncioacuten probable de deterioro

El primero Peligro parte de su origen significativo (etimologiacutea) pero al mismo tiempo busca

incorporar y reconciliar las definiciones ya atribuidas a este teacutermino

En primera instancia peligro del Latiacuten pěricŭlum que significa ensayo prueba experiencia y

relacionado continuamente con dantildeo mal busca reflejar que el hecho de ensayar probar experimentar

continuamente es relacionado con exponerse a males y dantildeos lo que constantemente es relacionado

con personas que tienden a aventurarse a probar sin certeza En este sentido el peligro hace referencia a

las alteraciones o cambios generalmente perjudiciales que pueden producirse como consecuencia de

ensayar o experimentar sin pleno conocimiento de los factores involucrados en un evento Bajo esta

premisa se establece que a mayor cantidad de variables desconocidas que se involucradas en un evento

mayor es el peligro

Asiacute

uarr Variables uarr Peligro darr Variables darr Peligro

77

En este sentido el peligro estaacute directamente relacionado con la cantidad de variables involucradas

En un sentido aproximado pero no igual el riesgo del Aacuterabe Claacutesico rizq que se ha entendido como

ldquolo que depara la providenciardquo en este caso denota la espera inminente de un mal o dantildeo del cual se

pretende salir airoso en consecuencia hay un conocimiento de la posibilidad de perjuicio maacutes sin

embargo se espera que el evento no suceda ldquose deja a la providenciardquo En este caso riesgo se encuentra

relacionado con el incapacidad de control de las variables involucradas maacutes no con su

desconocimiento Por consiguiente a menor control de las variables mayor es el riesgo

En este caso

uarr Control darr Riesgo darr Control uarr Riesgo

Bajo esta premisa el riesgo estaacute relacionado con la capacidad de controlar las variables

Por supuesto ambas se relacionan y son mutuamente influyentes lo cual permite entender la constante

confusioacuten Sin embargo aunque ambas se complementan y se encuentran involucradas en un evento

no son ni significan lo mismo Pues en el caso de no conocer las variables (evento en el que hay mayor

peligro) podriacutea referirse al ensayo puro es (en loacutegica consecuencia) maacutes poco viable controlar puesto

que no hay conocimiento siquiera como para saber queacute controlar No obstante aun con conocimiento

de las variables involucradas en un evento no siempre eacutestas son controlables razoacuten por la cual siempre

existe un riesgo que se asume sin contar con el reto propio de la ciencia que establece la buacutesqueda

continua de las variables involucradas en un evento lo que introduce la incertidumbre propia de toda

empresa de conocimiento

Aun asiacute es pertinente mencionar y resaltar las ventajas de estas nuevas concepciones de Peligro y

Riesgo con respecto a las manejadas hasta ahora

En primera instancia Riesgo se encuentra establecido bajo una formula baacutesica que involucra dos

variables a saber Amenaza y Vulnerabilidad visible en la ecuacioacuten 9

Ecuacioacuten 9 Caacutelculo del Riesgo

Fuente Cardona O D (198586a) en Cardona O D (2001)

78

Donde Rie es un Riesgo de intensidad i para el elemento expuesto e durante un tiempo de exposicioacuten

t Ai la Amenaza con intensidad igual i y Ve es Vulnerabilidad del elemento expuesto e

En esta foacutermula ya tradicional que establece al riesgo como producto de la vulnerabilidad por la

amenaza se puede relacionar el nuacutemero de variables con A (Amenaza) y el control con la V

(Vulnerabilidad) sin embargo esta concepcioacuten cuenta con restricciones tales como aislar los factores

externos e internos (es decir se considera la Vulnerabilidad como un factor propio del Ser Humano su

incapacidad de evitar el dantildeo o estar preparado y la Amenaza como aquellos factores externos capaces

de atentarlo o perjudicarlo) limitando posibilidades como la consideracioacuten de los propios actos

humanos que desencadenan A o el desconocimiento de A que implicariacutea un mal caacutelculo al disminuir el

riesgo lo que en teacuterminos reales produciriacutea un aumento de la Vulnerabilidad teniendo en cuenta la

aplicacioacuten de la ecuacioacuten

En el sentido propuesto el conocimiento y el control de variables son factores inherentes que

involucran al Peligro y el Riesgo Siendo ademaacutes el hombre el principal responsable de los perjuicios

aun cuando se tienen en cuenta los factores externos (variables) eliminando incluso la concepcioacuten

antropoceacutentrica de considerar los factores externos como amenaza y posibilitando que el propio Ser

Humano sea una amenaza para siacute mismo en sus actos irreflexivos Aun asiacute es posible mostrar una

analogiacutea de dicha foacutermula con la nueva propuesta conceptual de Riesgo y Peligro como se muestra en

la Ecuacioacuten 10

Ecuacioacuten 10 Comparacioacuten Ecuacioacuten claacutesica y propuesta

Fuente Modificado de Cardona O D (198586a) en Cardona O D (2001)

De este modo se puede observar el asilamiento mencionado de factores externos e internos que son

inherentes (el nuacutemero de variables su conocimiento y control)

Un punto adicional a favor es la apuesta a la oportunidad constante de avanzar y conocer

indefinidamente sobre el entorno y en consecuencia sobre la interaccioacuten con este (lo ambiental)

teniendo en cuenta la aplicacioacuten de estas concepciones Un evento en el cual el Peligro y Riesgo es

reducible son los experimentos de laboratorio en los cuales se tiene un mayor conocimiento de la

79

cantidad de variables involucradas en el fenoacutemeno o evento y asiacute mismo control sobre ellas en

consecuencia si bien se trata de un ensayo (evento que acarrea peligro) pues el desconocimiento de las

variables involucradas no es reducible a 0 hay una reduccioacuten de lo inesperado (lo que depara la divina

providencia) es decir del riesgo a partir del control de variables) En contra posicioacuten en el Entorno o

Ambiente el grado de incertidumbre es sumamente alto al involucrar una mayor cantidad de variables y

un comportamiento sumamente impredecible (desconocido Peligroso) dada la cantidad de variables

soslayadas y limitada la capacidad de control sobre las mismas

Con relacioacuten a esto se puede plantear que el experimento de laboratorio es un Periculum coercieri

(Peligro Controlado Controlled Trial Ensayo Controlado) Experimentum bastante improbable de

lograr tanto maacutes en cuanto el conocimiento del Entorno es limitado y auacuten maacutes cuando no se tiene en

cuenta Lo Ambiental (Interaccioacuten Ser Humano ndash Entorno) en cuyo caso se desestiman las

consecuencias de que el Sujeto manipule el Entorno e incluso las repercusiones en el mismo Ser

Humano

7 RESULTADOS

En el presente proceso ejecutado a partir de las directrices que son en primera instancia el

cuestionamiento sobre siacute Recurso Peligroso es una representacioacuten (todo lo que implica representar)

novedosa y asignable a problemaacuteticas ambientales y la proyeccioacuten a la que invitan los objetivos para

dar luz a eacutesta incoacutegnita por medio de la verificacioacuten bibliograacutefica del significado y uso de estos

teacuterminos Y en segunda instancia la potencia del concepto es decir su capacidad de promover el

control de la contaminacioacuten y un entendimiento de lo ambiental (que es la interaccioacuten del Ser humano

con su Entorno) a traveacutes de lo apelativo que pueda ser este concepcioacuten en su posible significado

ldquoAquello por lo que se recurre y el mismo hecho de recurrir (RECURSO) es peligrosordquo apoyados en

las normas establecidas los lineamientos cientiacuteficos atribuibles y el fundamento histoacuterico-etimoloacutegico

para su aplicabilidad se ha encontrado informacioacuten probatoria lograda con la implementacioacuten de las

etapas casi secuenciales que corresponden al meacutetodo aplicado

Acorde a lo anterior se concibioacute imperativo establecer como base las implicaciones y consecuencias

semaacutenticas del uso de los teacuterminos Recurso y Peligroso lo cual se abarcoacute a partir de la consulta

etimoloacutegica y lexicograacutefica Dicha indagacioacuten se llevoacute a cabo en 523 Fuentes documentales de un total

de 1134 elegibles la decisioacuten sobre la cantidad involucroacute un disentildeo de muestreo que tuvo en cuenta

las caracteriacutesticas propias de cada documento El tiacutetulo de cada fuente (Diccionario) permitioacute

80

establecer grupos con una cierta homogeneidad en sus resultados estos grupos conformaron los

diferentes estratos (conjunto de documentos con similitudes en sus definiciones) nombrados como

ldquotipos de diccionariosrdquo De acuerdo a su cantidad y un muestreo preliminar (de 65 diccionarios de

diferentes tipos) se establecioacute la diversidad de teacuterminos en cada grupo asignando (con la ayuda de un

promedio dentro de cada conjunto de diccionarios) un valor de probabilidad de obtener resultados

positivos (mayor diversidad) y resultados negativos (diversidad baja) a partir de inferencia matemaacutetica

en tanto que la eleccioacuten de los documentos especiacuteficos fue completamente aleatoria de eacutesta manera se

arriboacute a lo que en estadiacutestica se denomina ldquoMuestreo Aleatorio Estratificadordquo (Ver Disentildeo de

Muestreo del numeral 512 en la Etapa II del Disentildeo Metoacutedico)

Con ayuda del proceso descrito se determinoacute la cantidad y nombres especiacuteficos (de las fuentes

documentales) en las cuales se realizoacute la indagacioacuten de los teacuterminos Recurso y Peligroso obteniendo

los resultados reflejados en la Tabla 7

Tabla 7 Resultados de Fuentes Lexicograacuteficas y Etimoloacutegicas

Fuente Autores

Tipo de Diccionario (Estratos) Poblacioacuten

(N)

Muestra

(nD)

Resultados

(P)

Resultados

(R) ∆ P ∆ R P R

Diccionario Ambiental 36 36 16 27 20 9 44 75

Diccionario Etimoloacutegico 49 49 26 23 23 26 53 47

Diccionario Filosoacutefico 68 6 1 0 5 6 17 0

Diccionario Bilinguumle 133 59 52 51 7 8 88 86

Diccionario Enciclopeacutedico 196 84 40 43 44 41 48 51

Diccionario Semaacutentico 194 79 49 51 30 28 62 65

Diccionario Sin y ant 97 43 43 43 0 0 100 100

Diccionario Temaacutetico 361 167 145 67 22 100 87 40

Agricultura 22 3 0 0 3 3 0 0

Biologiacutea 27 4 0 1 4 3 0 25

Ecologiacutea 26 4 0 2 4 2 0 61

Ciencia 67 41 10 16 31 25 24 39

Meteorologiacutea 5 1 0 1 1 0 0 100

Economiacutea 50 34 3 24 31 10 9 71

Geografiacutea 39 28 3 3 25 25 11 11

Ciencias de la Tierra 34 7 1 1 6 6 14 14

Ingenieriacutea 32 22 12 10 10 12 55 45

Quiacutemica 33 5 2 1 3 4 40 20

Salud 26 18 7 8 11 10 39 44

TOTAL 1134 523 353 305 170 218 67 58

81

Como se aprecia en la Tabla 7 no en todas las fuentes indagadas se hallaron los teacuterminos de intereacutes de

los 523 diccionarios 353 definen el teacutermino peligroso y 305 recurso lo que corresponden al 67 y

58 respectivamente

Tabla 8 Convenciones de la tabla de resultados

Fuente Autores

Dado que en eacutesta parte del proceso se buscoacute investigar ampliamente el sentido de los teacuterminos de

intereacutes con el fin de alcanzar su mayor concepcioacuten y establecer tanto la representatividad como las

posibilidades de asignacioacuten parte necesaria y que direcciona el proyecto se encuentra en el anaacutelisis de

los resultados semaacutenticos y etimoloacutegicos eacutestos manifiestan tres pautas importantes 1) El principio

significativo a partir de la interpretacioacuten de las muacuteltiples derivaciones simultaacuteneamente se obtiene de

aquiacute la diversidad de contextos y expresiones (una apertura a la aplicabilidad) 2) La comprobacioacuten en

primera instancia (dado que una segunda y tercera es la indagacioacuten de artiacuteculos y normas) de la

innovacioacuten del teacutermino al verificar su inexistencia en las fuentes consultadas y 3) Se obtienen las

aproximaciones o teacuterminos asociados al propuesto los cuales permitiraacuten a) saber en queacute campos o

disciplinas se encuentran los resultados maacutes relevantes y en consecuencia se debe emprender la

consulta especiacutefica y b) direccionar la consulta de los estudios de caso para concretar la potencial

aplicacioacuten

Para dilucidar lo anterior se presenta la lista de resultados con los nodos (teacuterminos representativos) los

cuales subsumen todas las derivaciones encontradas en cada definicioacuten que corresponden a la cantidad

de citas asociadas a los teacuterminos Su organizacioacuten se dispuso en las familias propuestas Referencias

Directas Sinonimias Teacuterminos Asociados y Raiacuteces (Ver Tabla 10 - 15)

Siacutembolos Nombres Descripcioacuten Formula

nD Muestra Definitiva Cantidad de diccionarios muestreados -

Resultados (P) Resultados del Teacutermino Peligroso

Cantidad de Fuentes con hallazgos para Peligroso -

Resultados (R) Resultados del Teacutermino Recurso

Cantidad de Fuentes con hallazgos para Recurso -

∆ P Diferencia de Peligroso

Diferencia entre la muestra definitiva y los resultados obtenidos para Peligroso

∆ P = nD - Resultados (P)

∆ R Diferencia de Recurso

Diferencia entre la muestra definitiva y los resultados obtenidos para Recurso

∆ R = nD - Resultados (R)

P Porcentaje de Peligroso

Razoacuten entre los resultados obtenidos para Peligroso y la muestra definitiva

P = (Resultados (P) nD)

100

R Porcentaje de Recurso

Razoacuten entre los resultados obtenidos para Recurso y la muestra definitiva

R = ( Resultados (R) nD)

100

82

71 Bases Estructurales del Concepto

Si bien el desarrollo y propuesta de definicioacuten para crear un concepto inexistente se construye a partir

de la indagacioacuten de los significados que involucran cada teacutermino (recurso + peligroso) y lo que su

integracioacuten o conjugacioacuten puede generar en el sentido de una neologiacutea (νἐος ndash λὀγος) La presente

construccioacuten conceptual propende por una nueva manera de pensar (maacutes meditada incluyente y

armoacutenica) lo ambiental y una propuesta de anaacutelisis de los conceptos que se fundamente en el principio

significativo (que es a la vez el integrador de todas las derivaciones de un teacutermino) aplicable en

diferentes contextos Esta idea originariacutea (a partir del principio significativo) sin duda estaacute presente y

puede develarse en la etimologiacutea (la cual permite entender el pensamiento de la eacutepoca en el cual se

funda la palabra y por lo tanto el sentido real [έτιμος]) sin embargo una comprobacioacuten del significado

esencial no es posible sin la interpretacioacuten de las derivaciones o variaciones de un teacutermino y sus

implementaciones en los diferentes contextos de la eacutepoca actual los cuales fueron abordados en la

diferente bibliografiacutea indagada

A continuacioacuten se presentan los hallazgos de esta investigacioacuten sobre el significado la implementacioacuten

(como sinoacutenimo) y la aplicabilidad que sustentan que esta construccioacuten puede considerarse como re-

presentativa y apelativa En el sentido que plantean una imagen al sujeto de ciencia y ademaacutes exhorta

un cambio en el comportamiento del sujeto singular un cambio con implicacioacuten cultural

paradigmaacutetica y epistemoloacutegica

La informacioacuten presentada a continuacioacuten corresponde a la interpretacioacuten de las fuentes analizadas por

medio del software Atlasti 6 En consecuencia las referencias de eacutesta corresponden a los 353 hallazgos

enlistados en el Anexo 5


A partir del muestreo aleatorio estratificado de los 49 diccionarios etimoloacutegicos muestreados se

obtuvieron 26 resultados para el teacutermino ldquopeligrosordquo o y 23 para el teacutermino ldquorecursordquo (Ver Tabla 7

Paacuteg 80) De estos hallazgos se establecen las siguientes consideraciones sobre cada teacutermino

α) Etimologiacutea de ldquoPeligrosordquo

I Raiacuteces de Peligroso

En primera instancia el teacutermino peligroso se construye a partir de un prefijo el cual puede ser

considerado seguacuten raiacuteces latina griega indoeuropea y saacutenscrita En latiacuten el teacutermino peligroso proviene

83

de periculōsus y este de pericŭlum que significa ldquopeligrordquo ambas del prefijo comuacuten PER- al cual es

asignado como sentido impliacutecito bdquoir hacia adelante‟ o simplemente bdquohacia adelante‟ y como posibles

significados en diferentes contextos denota prueba vigilar delito o tambieacuten tratar probar

arriesgar (Roberts 1997) De acuerdo a conjugaciones o combinaciones de construccioacuten Indoeuropea

se construyen los sentidos

En latiacuten

per - itlo Del Latiacuten pericŭlum ldquoEnsayo prueba tentativardquo o ldquoPeligro decaerrdquo

per - yo Del Latiacuten experior ldquoensayar probarrdquo

per - itia ldquodestreza talentordquo Relacionados con experiencia experimento experto y pericia

Ejemplos construidos de Roberts (1997) Corominas (2002) y Goacutemez de Silva (2009) (Ver

Diccionarios nuacutemeros 301 1719 y 1856 de las bases de datos sobre diccionarios Anexos 2 ndash 5)

En griego y combinacioacuten (indoeuropea)

Sufijo per - ya

πειρα Prueba tentativa

πειραηης Pirata corsario que ataca

εμπειρος Experimentado empiacuterico empirismo

Ejemplos construidos de Roberts (1997) Corominas (2002) y Goacutemez de Silva (2009)

En sanscrito PAR- corresponde al sufijo homologo de PER- y significa ldquoir lejosrdquo del Griego περαω ndash

bdquoatravesar‟ y eacuteste relacionado con el Latiacuten pereo entendido como bdquosalir‟ bdquoperecer‟ vinculado a su vez

con pericŭlum

En segunda instancia la construccioacuten involucra el sufijo -OSO de origen netamente latino este usado

principalmente para derivar adjetivos sugiriendo abundancia propensioacuten y semejanza En Latiacuten se

encuentra como ndashōsus de alliacute pericul ndashōsus En este sentido Ernout (1949 79) en Pharies D (2002)

refiere sobre ndashōsus ldquoNo tienen otro valor que el de sustituir un adjetivo simple del mismo sentido por

una forma maacutes amplia juzgada por consiguiente maacutes expresivardquo (Fuente Ver Anexo 4 La fuente No

117 ldquoDiccionario etimoloacutegico de los sufijos espantildeoles y de otros elementos finalesrdquo)

84

Conforme a ello algunos ejemplos los cuales se citan con el fin de dar a entender tal expresividad son

los que aparecen en la Tabla 9

Tabla 9 Ejemplos del sufijo ndashōsus

Teacutermino Expresivo Latiacuten Traduccioacuten

Precioso pretiōsus gt pretĭum precio valor

Malicioso malitiōsus gt malitĭa malicia

Vicioso vitiōsus gt vitĭum vicio

Religioso religiōsus gt religĭo -ōnis religioacuten

Glorioso gloriōsus gt glorĭa gloria

Hermoso formōsus gt forma forma belleza

Sabroso saporōsus gt sapor sabor

Peligroso periculōsus gt pericŭlum peligro

Amoroso amōrōsus gt amor -ōris amor

Envidioso invidiōsus gt invidia envidia

Fuente Tomados de Pharies D (2002)

Ejemplos obtenidos del anaacutelisis de fuente etimoloacutegica (Ver Diccionario nuacutemero 117 de las tres bases

de datos sobre diccionarios Anexos 2 ndash 5)

De aquiacute se puede entender las definiciones del tipo ldquoPeligroso lleno de peligrordquo o ldquoPeligroso que

revierte gran peligrordquo

Con relacioacuten a uno de los teacuterminos en ingleacutes para el cual se hayo prefijo correspondiente a la raiacutez

indoeuropea DAN- es el termino ldquoDan- gerrdquo el cual tiene como origen dem- (prefijo indoeuropeo) y

es comuacuten para las construgciones con prefijo DOM- de teacuterminos tales como bdquoDomain‟ ldquoDominaterdquo

ldquoDominierdquo (Watkins 2000)

II Otras Consideraciones sobre la Etimologiacutea de Peligroso

En cuanto a las consideraciones etimoloacutegicas de los teacuterminos en ingleacutes o las traducciones que se

podriacutean considerar maacutes cercana a la construccioacuten del concepto propuesto los hallazgos proponen dos

sugerencias de las cuales se considera la maacutes cercana Hazardous al ser la que por su etimologiacutea su

definicioacuten y su uso confieren la traduccioacuten maacutes adecuada para este idioma De acuerdo a lo anterior

los hallazgos proponen

85

ldquoDangerrdquo cuya traduccioacuten maacutes fiel es peligro y su derivacioacuten ldquoDangerousrdquo (Peligroso) contienen

propuestas etimoloacutegicas con oriacutegenes de acuerdo a las evoluciones propias del ingleacutes asiacute Proviene del

Ingles Medio (considerada una de las etapas evolutivas de este idioma seguacuten la filologiacutea) bdquoDaunger‟

que significa ldquoDominiordquo y despueacutes fue entendida como ldquodificultadrdquo ambos (seguacuten los hallazgos)

relacionados con un poder judicial y decisorio frente a sentencias y penas de donde se podriacutea inferir la

evolucioacuten del significado como de un ldquodominiordquo (poder de decisioacuten) a una ldquodificultadrdquo posiblemente

por la duda trance o renuencia de cumplir o determinar con responsabilidad la imposicioacuten de una pena

Esto acorde con la postulado en las mismas fuentes etimoloacutegicas que sugieren bdquoDanger‟ deriva del

vocablo del Franceacutes Medio bdquoDanger‟ el cual cambia en el Franceacutes Temprano bdquodangier‟ y el Maacutes

Temprano bdquodongier‟ que significa ldquouna jurisdiccioacuten o poder sentildeorialrdquo todos ellos del Franceacutes Vulgar o

Bajo bdquodomnuarium‟ entendidos como ldquopoder (especialmente uno sentildeorial)rdquo y este uacuteltimo como

producto de bdquodominus‟ cuyo significado es ldquomaestro o sentildeorrdquo (Partridge 1959) (Hoad 1996)

(Friedrichsen Burchfield amp Onions 1966) (Leslie 1980) y (Shipley 1969)

En un sentido maacutes proacuteximo al buscado aunque de origen etimoloacutegico igualmente poleacutemico o un tanto

maacutes ldquoHazardrdquo se sugiere proviene del teacutermino ldquoazarrdquo (sentido en espantildeol) el cual es adoptado del

Franceacutes Antiguo bdquohasart‟ evolucionando en el Franceacutes Medio y franceacutes (el actual) como bdquohasard‟ y

estos del Aacuterabe bdquoal-zahr‟ cuyo sentido se atribuye a ldquoun juego de dadosrdquo y en un cambio a traveacutes del

espantildeol puede entenderse con una palabra del mismo origen como ldquoazarrdquo que se relaciona con

ldquochance posibilidadrdquo y estos que se relacionariacutean con ldquoalgo imprevisto inciertordquo La derivacioacuten maacutes

exacta buscada proviene del Temprano Franceacutes Moderno bdquohasardeux‟ cuyo significado podriacutea

traducirse como ldquopeligrosordquo el cual probablemente sugirioacute para el ingleacutes bdquoHasardous‟ como derivacioacuten

del Franceacutes Medio y franceacutes bdquohasarder‟ (ldquoaventura riesgordquo) que cederiacutea ciertamente a bdquoto hazard‟

(Partridge E 1959) (Hoad 1996) (Friedrichsen Burchfield amp Onions 1966) y (Leslie 1980)

Si bien ambas etimologiacuteas bastante poleacutemicas e incluso criticadas como en el caso de Shipley J

(1969) la aproximacioacuten maacutes cercana a lo propuesto y ajustada a lo que se desea conceptuar es

ldquoHazardousrdquo que como se podraacute verificar maacutes adelante involucra aceptaciones y significados acordes

a las sinonimias tenidas en cuenta en diversos contextos tambien para el espantildeol

En cuanto a los hallazgos en griego de los teacuterminos en ingleacutes se evidencia una aproximacioacuten o

coincidencia que requiere corroboracioacuten sin embargo parece un indicio importante frente al origen de

ldquoDangerrdquo puesto que su traduccioacuten griega corresponde a bdquo κινδσνος ‟ que significa ldquoPeligrordquo y eacutesta

seguacuten planteamientos de Edwards G M (1930) y Liddell H (1845) proviene del vocablo bdquo δεινον ‟

86

que a su vez es una posible derivacioacuten de bdquo δεος ‟ y estricatamente bdquo δεεινος ‟ que significa ldquohorrible

temeros asombrosordquo cuyas traduccioacuten tambien acepta ldquoturbulentordquo En este sentido se postula solo a

manera de indicio es muy coincidente que el vocablo griego bdquo Δεινος ‟ tenga similitudes de

pronunciacioacuten a ldquoDangerrdquo y que su derivacioacuten bdquo κινδσνος ‟ signifique precisamente ldquopeligrordquo

Por otra parte tambieacuten es importante resaltar lo propuesto por Corominas J (2002) y otras fuentes en

la misma linea que argumentan un cambio a modo de una metaacutetesis en los teacuterminos que evolucionaron

de bdquopericulōsus‟ posteriormente a bdquopericuloso‟ y despueacutes bdquoperigloso‟ que finalmente se convertiriacutea en

bdquopeligroso‟ Modificacioacuten atribuida a en palabras de Corominas ldquohellipuna repugnancia foneacutetica en el

castellano primitivo a los grupos de tipo gl cl y una tendencia espontaacutenea a cambiarlos por gr cr

seguacuten (Alex 149 Rim de Palacio 213 otros testimonios en Cuervo) en Corominas Joan (2002 paacuteg

208 - 211)rdquo

III Red Categorial Semaacutentica Etimoloacutegica de Peligroso

La red para raiacuteces construida (por medio de Atlasti) seguacuten los hallazgos de los Diccionarios

Etimoloacutegicos muestreados se puede observar en la Ilustracioacuten 5

Ilustracioacuten 5 Red Semaacutentica Categorial de Raiacuteces para Peligroso

Fuente Autores

β) Etimologiacutea de ldquoRecursordquo

I Raiacuteces de Recurso

Con relacioacuten al teacutermino recurso y su etimologiacutea se encuentra que con respecto al origen latino

proviene del prefijo RE- el cual denota ldquorepeticioacuten iteracioacuten frecuenciardquo como tambieacuten ldquoretroceso

vuelta o regresordquo y en algunas otras conjugaciones ldquoaumento intensidad oposicioacuten adversidad

87

reciprocidadrdquo Su homoacuteloga indoeuropea seria WER- que implica ldquovolver doblarrdquo y en una de sus

formas wert- entendida como ldquodar vueltasrdquo esta uacuteltima del latiacuten vertō ldquohacer girarrdquo La otra parte del

teacutermino proviene de CURRO- cuyo significado literal es ldquocorrerrdquo y en unioacuten (RE - + - CURRO)

producen como significado ldquorecorrer recurrirrdquo o tambieacuten ldquovolver corriendo volver volver a andarrdquo o

en formas menos redundantes ldquovolver tornar dar vueltardquo De alliacute proviene el origen etimoloacutegico en

Latiacuten de recurso que es ldquore-currĕrerdquo cuyo significado exacto es ldquorecurrirrdquo pero se entiende tambieacuten

como ldquorecorrerrdquo o a modo de explicacioacuten ldquovolver a correr muchas vecesrdquo Teniendo en cuenta lo

anterior la mutacioacuten de Curro- seguacuten plantean las fuentes etimoloacutegicas muestreadas seriacutea Curro

Currere Cursum eacutesta uacuteltima relacionada con ldquocurso camino la viacutea en siacute el medio o incluso un cauce

un flujo o un fluirrdquo y que a traveacutes de modificaciones sufridas al pasar por varios idiomas (corso corsa

en definitiva del Latiacuten cursus) Re-Cursum puede entenderse como volver al curso reiterar el camino

o incluso fluir de nuevo En concordancia a lo anterior la etimologiacutea exacta de recurso bdquorecursus‟

corresponde a ldquola accioacuten de volver corriendo la vuelta el camino donde se vuelverdquo

En la construccioacuten que es el indoeuropeo se propone el prefijo KERS- cuyo sentido asignado es

ldquocorrerrdquo proveniente de bdquocurrere‟ por lo que seriacutea el equivalente a CURRO- de aquel se propone

surgioacute ldquoCourserdquo y ldquoRecourserdquo

Con respecto al posible sufijo empleado ndashŪSŬS tambieacuten ndashŪS (teniendo en cuenta ademaacutes la

declinacioacuten que se encuentra en algunas referencias recursos us) deviene una coincidencia semaacutentica

que no puede soslayarse este sufijo que significa ldquouso empleordquo si a bien se cuenta ademaacutes con que

ldquousordquo de ldquousarrdquo proviene del Latiacuten Vulgar bdquousāre y eacuteste es formado sobre bdquoūsŭs‟ que adicionalmente en

ingleacutes congrega los vocablos ldquouse usage usance used usefulrdquo todos ellos relacionados con uso y

utilidad guarda una estrecha relacioacuten con las actuales acepciones significativas que abundan sobre el

teacutermino recurso y se plantea entonces que la construccioacuten involucra a todos ellos RE-CURRO-ŪSŬS

asiacute es posible deducir una construccioacuten terminoloacutegica que involucra muacuteltiples sentidos vigentes y que

adicionalmente pueden ser considerados no excluyentes a la hora de entender la globalidad

significativa del teacutermino y su implementacioacuten

En Griego el muestreo permitioacute obtener una variedad de teacuterminos asociados todos ellos coincidentes

en el sentido pero no en su (γραθια) escritura con los teacuterminos en espantildeol y en ingleacutes Como hallazgo

comuacuten se plantea el teacutermino bdquo Πορο ‟ con los significados ldquohacer pasar procurar suministrar proveer

producir ofrecerrdquo y bdquo Πορος ‟ en diversos contextos ldquopaso pasaje traacutensito vado embarcacioacuten

cavidad camino carretera traacutensito paso cruce estrecho meato conductordquo raiacutez de ldquoPorordquo (el de la

88

piel) en espantildeol y del teacutermino de intereacutes recurso tambieacuten con acepciones muy acordes a los

significados de las etimologiacuteas latinas que evocan bdquocursus‟ y bdquocursum‟ ldquorio cauce de un rio lecho

costardquo e incluso a los sentidos econoacutemicos actuales ldquoingresosrdquo

Otros teacuterminos griegos asociados son bdquo μητανή ‟ldquomedios o caminos ingresos recursos medio de

obtener gastosrdquo bdquo εκποριζειν ‟ ldquomedios o recursosrdquo y bdquo Αποζηροθή ‟ que en griego significa

ldquoretornar lejos (evitando) retornar uno mismo un retorno alrededor o vuelta un lugar de refugio para

algo recursordquo

II Otras Consideraciones sobre la Etimologiacutea de Recurso

Con respecto a aquellos teacuterminos del idioma ingleacutes que pueden asociarse al propuesto de manera maacutes

cercana se encuentran dos principales teacuterminos con sus respectivas acepciones

Resource con origen latino en bdquosurgere‟ de donde provienen ldquosourcerdquo (fuente) resoucerful

(recursivo ingenioso) y tambieacuten ldquoresurgentrdquo (de resurgir resucitar resurreccioacuten)

La mutacioacuten del teacutermino y sus significados habriacutea seguido el siguiente transcurso seguacuten Partridge E

(1959) una primera parte proviene de bdquosurgere‟ termino Latino que se convierte en el Frances Antiguo

y Franceacutes en bdquosourdre‟ (posterior variacioacuten del Frances Medio bdquosourdre‟) de donde viene en el Frances

Antiguo y Franceacutes Medio bdquosource‟ (en Frances Moderno Temprano y Frances bdquosource‟) origen del

participio pasado femenino en Ingles Medio bdquosours‟ que posteriormente influenciado del Frances

Moderno Temprano y Franceacutes (actual) se convertiria en bdquosource‟ que puede traducirse como ldquofuenterdquo

Una segunda del Latiacuten bdquoresurgere‟ el cual se construye y proviene del prefijo re- (repeticioacuten) se

convierte en el Frances Antiguo y Franceacutes en bdquoressourdre‟ de donde el Frances Antiguo y Frances

Medio obtiene bdquoressourse‟ que finalmente se convertiria para el Ingles en bdquoresource‟ cuya traduccioacuten es

ldquorecursordquo

Recourse por su parte de bdquoCourse‟ cuyo origen es el ya mencionado bdquocurrere‟ derivado de bdquocurrus‟

ldquocarrordquo (asociado a vehiculo podria decirce medio o instrumento para correr) de alliacute proviene el

conocido bdquocurriculum‟ al cual se le atribuye la traduccioacuten plan o programa de estudios maacutes hace

referencia al camino el curso el trascurrir Este termino en ingleacutes se encuentra maacutes relacionado con el

latino bdquoRecursus‟ cuyo significado exacto es re-currir re-correr volver

89

Sin embargo se encuentra que en espantildeol ldquoRecursordquo integra tanto los sentidos abarcados por resource

como por recourse no existiendo esta disyuntiva Sin embargo en la obligacioacuten de elegir uno se opta

por resource puesto que la tradicioacuten en el uso y la aplicabilidad asi lo obligan previniendo el impulso

de querer transgredir el idioma proponiendo un ldquorecsourcerdquo

En uacuteltima instancia esta indagacioacuten etimoloacutegica demuestra la muacuteltiple subsuncioacuten que eacuteste teacutermino

(recurso) hace de sus significados a partir de la interpretacioacuten que puede aduciacutersele en diferentes

contextos a saber como El acto de recurrir el camino o medio que se usa o emplea para recurrir o la

asociacioacuten plena con aquello a lo que se recurre (el objeto por el que se recurre) a modo de una

metonimia Este concepto (por lo menos en lo etimoloacutegico) involucra todos estos sentidos pero en

definitiva todos ellos son integrables a parir de su principio significativo La accioacuten humana de

recurrir

III Red Categorial Semaacutentica Etimoloacutegica de Recurso

El resultado de red para Recurso en cuanto a lo etimoloacutegico se pueden observar en la ilustracioacuten 6

Ilustracioacuten 6 Red Semaacutentica Categorial de Raiacuteces para Recurso

Fuente Autores

712 Fundamento Semaacutentico

Con respecto a los muacuteltiples significados asignables a los teacuterminos de intereacutes y la posibilidad de

armonizarlos bajo una pauta integradora o principio significativo se desarrolloacute una interpretacioacuten de

los vocablos hallados teniendo en cuenta los diferentes contextos en los cuales se utilizan asiacute como la

manera en que se relacionan y pueden unificarse a partir de la subsuncioacuten en un concepto general que

involucre los demaacutes A continuacioacuten se plasman los hallazgos por medio del listado de teacuterminos

90

empleados en las definiciones los cuales dan cuenta de la diversidad de derivaciones y

simultaacuteneamente permiten desarrollar el principio significativo del concepto construido

Adicionalmente estos teacuterminos enlistados son los nodos que conforman las Redes Semaacutenticas

Categoriales (RSC) que se encuentran en los Anexo 8 a 875 generadas para cada tipo de fuente

documental y que reflejan la diversidad relacioacuten y cuantificacioacuten de citas agrupadas por las familias

planteadas en el meacutetodo

α) Referencias Directas de los Teacuterminos Recurso y Peligroso

En la Tabla 10 pueden identificarse los campos en los cuales se obtuvo la mayor cantidad de hallazgos

en definiciones de los teacuterminos de intereacutes (Referencias Directas de Peligroso y Recurso) asiacute como

aquellos en los que no se encontroacute ninguacuten resultado (ni directo ni proacuteximo) los cuales tienen un guion

en cantidad (-) o en los aun sin referencias directa si se halloacute alguacuten teacutermino proacuteximo derivacioacuten o

asociado a los cuales se le asigno cero (0) en cantidad

Tabla 10 Referencias Directas de Recurso y Peligroso

Tipo de Diccionario Familias Teacuterminos Cantidad Teacuterminos Cantidad

AGRICULTURA Referencia Directa PELIGROSO - RECURSO -

AMBIENTAL Referencia Directa PELIGROSO 14 RECURSO 37

BILINGUumlE Referencia Directa PELIGROSO 184 RECURSO 267

BIOLOGIacuteA Referencia Directa PELIGROSO - RECURSO 0

CIENCIAS Referencia Directa PELIGROSO 8 RECURSO 13

CIENCIAS DE LA TIERRA Referencia Directa PELIGROSO 0 RECURSO 0

ECOLOGIacuteA Referencia Directa PELIGROSO - RECURSO 0

ECONOMIacuteA Referencia Directa PELIGROSO 1 RECURSO 32

ENCICLOPEacuteDICO Referencia Directa PELIGROSO 84 RECURSO 75

ETIMOLOacuteGICO Referencia Directa PELIGROSO 55 RECURSO 47

FILOSOacuteFICO Referencia Directa PELIGROSO 0 RECURSO -

GEOGRAFIacuteA Referencia Directa PELIGROSO 1 RECURSO 4

INGENIERIacuteA Referencia Directa PELIGROSO 13 RECURSO 17

METEOROLOGIacuteA Referencia Directa PELIGROSO - RECURSO 0

QUIacuteMICA Referencia Directa PELIGROSO 4 RECURSO 2

SALUD Referencia Directa PELIGROSO 7 RECURSO 1

SEMANTICO Referencia Directa PELIGROSO 102 RECURSO 78

SIN Y ANT Referencia Directa PELIGROSO 79 RECURSO 68

TOTAL 552 641

Fuente Autores

91

Adicionalmente como se observa en los listados se puede inferir con un Nivel de Confianza de 97 y

un error del 35 que para los campos de agricultura biologiacutea ecologiacutea filosofiacutea y meteorologiacutea el

teacutermino peligroso no tiene gran relevancia o no es usado con frecuencia por lo cual se presume que los

avances de investigacioacuten asociados con este teacutermino en estos campos del saber no son significativos en

cuanto a la cantidad de produccioacuten cientiacutefica ni en relacioacuten a la construccioacuten conceptual propuesta en

el presente trabajo Adicionalmente si bien algunos diccionarios tienen gran cantidad de referencias

estos resultados se analizaron a profundidad en cada una de las definiciones y sinonimias para

verificar los aportes de diversidad mencionados (diversidad entendida como cantidad de teacuterminos

diferentes empleados como sinoacutenimos o palabras claves en la definicioacuten)

Tabla 11 Diversidad de Sinonimias para Peligroso

Acechar Condena Dominar Inconfiable Mortal Precario Trance

Adverso Conflicto Dudoso Incontrolable Negativo Probabilidad Tratar

Alarma Contaminar Embarazoso Indeseable Nocivo Proceso Turbio

Albur Contingencia Emergencia Indisponer Obstaacuteculo Prueba Turbulento

Amago Crisis Enfermedad Inesperado Osado Repugnante Vigilar

Amenaza Criacutetico Ensayo Inestable Paraje Resbaladizo Violencia

Apretado Dantildeo Espanto Inminente Peligrar Riesgo Vulnerabilidad

Apurado Decaer Espinoso Insalubre Peligro Sacrificar Zozobra

Atrever Delito Experiencia Inseguro Peligrosamente Sentencia

Audaz Desagradable Experimentar Insolvente Peligrosidad Sobrevenir

Aventurar Desastre Exponer Intentar Peligrosiacutesimo Sospechar

Azar Desconfianza Falible Intranquilidad Perder Temer

Caliente Desfavorable Feo Jaque Perecer Temerario

Carcinogeacutenico Desgracia Grave Lesioacuten Perjudicial Temible

Causa Desprotegido Imprevisto Levantisco Pleito Tentar

Climateacuterico Difiacutecil Incierto Mal Poder Tentativo

Comprometer Dolor Incoacutemodo Molesto Posible Toacutexico

Fuente Autores

Los 110 teacuterminos de la Tabla 11 se muestran la diversidad de vocablos utilizados para referirse o

ejemplificar el concepto peligroso en los catorce campos del saber incluidos en esta indagacioacuten con la

adicioacuten de las expresiones halladas en las fuentes documentales bilinguumles de sinonimia y antonimia y

semaacutenticas estas tres uacuteltimas no ligadas a ninguacuten campo especiacutefico Se incluyen las derivaciones de

peligroso que se consideran teacuterminos proacuteximos o asociados (peligro peligrar peligrosidad

peligrosamente peligrosiacutesimo) y fueron analizados como remplazo en los casos en los que no se

encontroacute el teacutermino exacto de intereacutes

92

En la Tabla 12 se incluyen la diversidad de vocablos usados en las definiciones de recurso

correspondientes a 150 palabras nodos Las teacuterminos proacuteximos o asociados usados como remplazos

corresponden a los maacutes cercanos en sentido etimoloacutegico Recurrir recurrente y recurrencia

Tabla 12 Diversidad de Sinonimias para Recurso

Abastecer Cambio Disponer Fondos Lucro Praacutectica Refugio Subsidio

Abundancia Capacidad Diversidad Fortuna Manera Pretensioacuten Regreso Subsistir

Accioacuten Capital Elemento Frecuentar Materia Prever Remedio Substancia

Acoger Casacioacuten Empleo Fruto Medida Proceso Renovacioacuten Suministro

Activo Componente Energiacutea Fuente Medio Producto Repetir Surgir

Acudir Compuesto Entidad Fuerza Memorial Profesioacuten Representarse Sustancia

Ahorro Concurrir Entorno Habilidad Mercanciacutea Propiedad Requerir Tentativa

Almacenar Condicioacuten Escrito Hacienda Modo Proteccioacuten Reserva Tiempo

Alzada Correr Espacio Indispensable Mover Provecho Resucitar Tornar

Apelar Cosas Estratagema Informacioacuten Necesidad Provisioacuten Resurgir Tramite

Arbitrio Cualidad Exhorto Ingenio Objeto Reaparecer Retorno Transformar

Asistencia Cuestioacuten Expediente Ingreso Ocupar Recaer Revertir Usar

Aspecto Curso Experiencia Instancia Orden Reclamar Revisar Uacutetil

Auxilio Demanda Explotar Instrumento Pasatiempo Recuperable Riqueza Valor

Ayuda Dependencia Factores Insumo Patrimonio Recuperar Satisfacer Volver

Beneficio Deposito Facultad Intencioacuten Peculio Recurrencia Servir Vuelta

Bien Dinero Favor Interponer Pedir Recurrente Solicitar Yacimiento

Bienestar Dirigir Fenoacutemeno Inventiva Posible Recurrir Solucioacuten

Buscar Disfrutar Finanzas Juicio Potencia Redencioacuten Solventar

Fuente Autores

Tabla 13 Diversidad de Teacuterminos Asociados a Recurso

Acontecimiento Peligroso Contaminantes Peligrosos del aire Peligro de Incendio Riesgo de Radiacioacuten

Actividad Peligrosa Control de Peligros Peligro de Incendio Forestal Riesgo Peligroso

Ambiente Peligroso Estado Peligroso Peligro Demograacutefico Riesgos Ambiental

Aacuterea Peligrosa Factor Peligroso Peligro Ecoloacutegico Seccioacuten Peligrosa

Atmoacutesfera Peligrosa Identificacioacuten de Peligros Peligro Natural Sumamente Peligroso

Carga Peligrosa Mapa de Peligrosidad Peligro para la Salud Sustancia Peligrosa

Cataacutestrofe Ambiental Material Peligroso Peligro profesional Zona de Peligro

Clasificacioacuten Peligrosidad Mercanciacutea Peligrosa Peligros Humanos Zona Peligrosa

Comportamiento Peligroso Peligro Ambiental Percepcioacuten de Riesgo

Condicioacuten Peligrosa Peligro de Explosioacuten Quiacutemicos Peligrosos

Conservacioacuten de Recursos Peligro de Extincioacuten Residuo Peligroso

Fuente Autores

93

Tabla 14 Diversidad de Teacuterminos Asociados a Peligroso

Componente Ambiental Recurso Animal Recurso Energeacutetico Recurso Humano Recurso Pesquero

Conservacioacuten de Recursos Recurso Baacutesico Recurso Escaso Recurso Inagotable Recurso Potencial

Deacuteficit de Recursos Recurso Bioloacutegico Recurso Esteacutetico Recurso Limitado Recurso Recuperable

Particioacuten de Recursos Recurso Bioacutetico Recurso Financiero Recurso Limitante Recurso Renovable

Proteccioacuten del Recurso Recurso Cultural Recurso Fiacutesico Recurso Marino Recurso Sanitario

Recuperacioacuten de Recursos Recurso de Afrontamiento

Recurso Forestal Recurso Material Recurso Terrestre

Recurso Abioacutetico Recurso de agua subterraacutenea

Recurso Geneacutetico Recurso Mineral Recurso Vegetal

Recurso Afectado Recurso de Seguridad Recurso Geoloacutegico Recurso Natural

Recurso Agotable Recurso Disponible Recurso Geoteacutermico

Recurso No Explotado

Recurso Agriacutecola Recurso Ecoloacutegico Recurso Hidraacuteulico Recurso No Renovable

Recurso Ambiental Recurso Econoacutemico Recurso Hiacutedrico Recurso Perpetuo

Fuente Autores

Tabla 15 Raiacuteces de los Teacuterminos Recurso y Peligroso

Familias Raiacuteces

(Recurso) Cantidad

Raiacuteces

(Peligroso) Cantidad

Raiacutez CURRO 7 DAN- 1

Raiacutez KERS- 1 PER- 4

Raiacutez RE- 13 -OSO 3

Raiacutez WER- 1

Raiacutez -USUS 1

Fuente Autores

La informacioacuten incluida en las Tablas 10 - 15 corresponde a la diversidad de teacuterminos que conforman

simultaacuteneamente los nodos de las Redes Semaacutenticas Categoriales (RSC) y subsumen la totalidad de las

citas codificadas y analizadas en las fuentes documentales muestreadas

A partir del anaacutelisis de sentidos y contextos de las definiciones se determinaron tres componentes

propuestos para cada vocablo que conforman el principio significativo de los teacuterminos Recurso y

Peligroso Si bien a continuacioacuten se exponen como conjunto de elementos es pertinente aclara que

no se deben considerar como un mero y simple listado o agregado sino como una relacioacuten pues todos

ellos se encuentran mutuamente ligados y son dependientes Por ello se da introduccioacuten con la

Ilustracioacuten 7

94

Ilustracioacuten 7 Pautas del Recurso y Principios de lo Peligroso

Fuente Autores

713 Fundamento Cientiacutefico

En la construccioacuten de la presente propuesta conceptual se consideroacute indispensable tener en cuenta las

consideraciones de la ciencia en el acotamiento representativo Para ello un primer elemento a

considerar son las pautas de un recursos esto es aquellas por las cuales el saber cientiacutefico caracteriza

eacuteste teacutermino y en consecuencia constituyen su esencia significativa lo cual limita la buacutesqueda

hacieacutendola concisa y acertada con respecto al significado del teacutermino un segundo elemento son los

principios que permiten considerar algo como peligroso los cuales son necesarios para identificarlo

sea porque se encuentran todos o uno de ellos presentes De esta manera se propuso llegar a las

condiciones que permiten establecer en queacute momento se puede estar frente a un Recurso Peligroso y

los casos en los que puede emplearse este concepto (re-presentacioacuten) como asignacioacuten de eventos

especiacuteficos

Uniendo los dos elementos mencionados anteriormente que se obtienen a parir del fundamento

etimoloacutegico y semaacutentico se establece la esencia que determinan al concepto Recurso Peligroso que en

consecuencias condicionan y son los liacutemites del poder representativo de la unioacuten de estos teacuterminos y

simultaacuteneamente direccionan los criterios cientiacuteficos y los estudios de casos que demuestran la

aplicacioacuten

Con referencia a la Ilustracioacuten 7 se debe indicar que el caraacutecter de peligroso en tanto adjetivacioacuten

humana es aplicable a recurso dado que se vuelve inminente en razoacuten de que el Sujeto busca acceder a

ella impulsado por el control sobre ciertas variables que le permiten una utilidad pero su

comportamiento le es impredecible durante y despueacutes del uso puesto que desconoce todas sus posibles

95

reacciones y en consecuencia un resultado viable es una alteracioacuten lo que lleva a considerarlo como

adverso En las Tablas 16 - 19 se describe y considera cada pauta que determina al ldquoRecursordquo u

principio que compone a ldquoPeligrosordquo postulando algunos ejemplos que permiten una mayor claridad en

esta construccioacuten

Tabla 16 Pauta de Accesibilidad en el concepto de Recurso

Fuente Autores

RECURSO

Pauta Descripcioacuten Consideraciones Ejemplo

Accesibilidad

Corresponde a la posibilidad de

entrar en contacto con aquella

parte de lo ente que son los

objetos corpoacutereos los cuales

conforman el entorno e implica las

siguientes condiciones

A este respecto podemos

considerar que la

cantidad de objetos

corpoacutereos accesibles es

variable y tiende a

aumentar en la medida que se sobrepasan dichas

barreras en relacioacuten a la

eficiencia y eficacia

La posibilidad de entrar en

contacto con un objeto

corpoacutereo que se encuentre a

distancias o profundidades

que impediacutean su obtencioacuten

como podriacutea ser el agua subterraacutenea

1) La inexistencia de barreras

espaciales y temporales que no puedan ser sobrepasadas

Por medio de la

accesibilidad pueden hacer parte de los recursos incluso

aquellos objetos corpoacutereos

que se encuentren fuera del

planeta Tierra cuyas

barreras espacio-

temporales y tecnoloacutegicas

fueron superadas con el

desarrollo aeroespacial

2) La inexistencia de barreras en la teacutecnica que impliquen

un obstaacuteculo en el

descubrimiento de esta parte

de lo ente u objetos fiacutesicos

Con respecto a los modos de proceder y las

herramientas

dispositivos o

tecnologiacuteas empleadas

para dicho acceso


epistemoloacutegicas que

conlleven a despreciar la

posibilidad de parte de lo

ente u otros objetos a

consecuencia de la manera

como se concibe se

representa y se accede al mundo en funcioacuten de su

modo de construir

conocimiento

Esta consideracioacuten es

comprobable en los

cambios en la

concepcioacuten de lo ente

desde la eacutepoca griega

hasta la moderna lo que

ha modificado la

concepcioacuten del mundo (Heidegger 1998) y

simultaacuteneamente

posibilita y acota lo ente

Desde el momento en que

Descartes postula al hombre

como Sujeto ente que da

la medida a todo lo ente

(Heidegger 1998) Surge la

esencia de la ciencia y con

ella la manera de proceder a

traveacutes de ldquoel potencial predictivo del caacutelculo la

planificacioacuten y la

dominacioacuten de los objetosrdquo

Solo a partir de esta visioacuten

de mundo se podriacutea

alcanzar el momento en el

que el agua fuese vista

mediante su cineacutetica como

energiacutea

96

Tabla 17 Pauta de Utilidad en el concepto de Recurso

Fuente Autores

RECURSO


Utilidad

Relacionada con el uso que se da a una parte de

lo ente u objetos

corpoacutereos que

conforman el entorno el

cual estaacute determinado

por los siguientes

elementos

La consideracioacuten de uacutetil estaacute determinada por la

capacidad humana de

percibirla y la intencioacuten de

ejecutarla

Esta pauta es posible solo cuando existe un conocimiento tal que

posibilite considerar una funcioacuten

asignable a los objetos corpoacutereos

como es el caso del desprendimiento

de calor en la combustioacuten de un gas

1) El conocimiento de

las propiedades de dichos objetos

Cabe resaltar que dicho

conocimiento control y transformacioacuten no siempre

son completos y estaacuten

iacutentimamente relacionados

con las condiciones de

accesibilidad

Adicionalmente la utilidad

es establecida a partir del sometimiento de los

objetos corpoacutereos a

cambios en variables que

permitan determinar su

comportamiento que es

una instancia necesaria

para producir en ellos una

transformacioacuten de la cual

se obtiene provecho

Son aquellas caracteriacutesticas propias de

cada objeto corpoacutereo que permiten asignarle una funcioacuten Como es el

caso de la fisioacuten en ciertos elementos

quiacutemicos y la generacioacuten de energiacutea a

partir de eacutesta la cual se denomina

ldquonuclearrdquo

2) Las posibilidades de cierto control

sobre el

comportamiento en

las propiedades de

dichos objetos

Las posibilidades de uso de los objetos corpoacutereos dependen ademaacutes de sus

propiedades del control sobre las

variables que determinan su

comportamiento Asiacute por ejemplo

solo fue posible emplear ciertos

metales como material cuando se

llego a controlar niveles de

temperatura que permitieran fundir

dichos metales

3) Las posibilidades de modificar los

objetos corpoacutereos

dentro de los

liacutemites que

establecen sus

propiedades

Dichas modificaciones o transformaciones son el proceso del

cual se obtienen un resultado

considerado uacutetil Como por ejemplo la

presioacuten que ejerce el agua al cambiarla

de estado de la cual se obtiene

energiacutea o que convierten al objeto

corpoacutereo en siacute mismo en un objeto uacutetil Es el caso del uso de un objeto

como material en la produccioacuten de

otro (el papel a partir de la pulpa de

celulosa)

97

Tabla 18 Pauta del Impulso en el concepto de Recurso

Fuente Autores

RECURSO


Impulso

Referente a la fuente que acciona y lleva al Ser humano a

actuar o al hecho de recurrir por

los objetos corpoacutereos la cual

estaacute motivada

Entieacutendase fuente como fundamento impulsāre (que

empuja o conduce de la

intencioacuten a la accioacuten)

La mayoriacutea de las motivaciones racionales y

objetivas que impulsan la

accioacuten de buacutesqueda sobre los

objetos corpoacutereos son

propiciadas por la economiacutea y

la ciencia donde el fin es la

buacutesqueda de una acumulacioacuten

(a tiacutetulo de propiedad o de

conocimiento con fines de

investigacioacuten) no apuntada a

suplir necesidades sino a integrar una estructura de

existencias (inventario)

1) Por la razoacuten o mocioacuten

calculada que bajo un

anaacutelisis o consideracioacuten objetiva conduce a decisioacuten

A este motivo corresponden

tanto las comunes

consideraciones cotidianas costo - beneficio como a los

consideraciones cientiacuteficas

calculadas

2) Por pulsioacuten que

corresponde al empuje

producto de una tensioacuten psiacutequica e inconsciente

creada a partir de la falta

que determina al Sujeto

Con referencia a la pulsioacuten

se considera importante su

consideracioacuten de fuerza constante y endoacutegena sobre

el Sujeto que no es causada

por el instinto ni por la

razoacuten

Los tipos de pulsiones que

podriacutean motivar la accioacuten de

recurrir son muy variados sin embargo en este aspecto seriacutea

importante considerar la

postura del psicoanaacutelisis tanto

en su concepto de pulsioacuten de

muerte como en el

establecimiento del

inconsciente como

determinante del consciente

a la no razoacuten como

determinante de la razoacuten

98

Tabla 19 Principios que determinan lo Peligroso

Fuente Autores

PELIGROSO

Principios Descripcioacuten Consideraciones Ejemplo

Desconocimiento

Contempla la dificultad de prediccioacuten en el resultado

de un evento u accioacuten a

causa de una serie de

variables no determinadas

en

Es el principio causante de la nocioacuten de dantildeo

dado que de lo

impredecible se

presume un posible

resultado adverso

Estos dos determinantes relacionados con la

multiplicidad de factores

involucrados en un evento

plantea las restricciones de

todo modelo predictivo y su

relacioacuten con el peligro en tanto

menos factores se consideren

Al respecto se puede tener en cuenta (ejemplificando) Una

mezcla de elementos que

aumenta la complejidad de sus

propiedades y por tanto su

prediccioacuten en contraposicioacuten a

una cantidad conocida de un

elemento puro del cual se tiene mayor conocimiento y se puede

determinar con mayor facilidad

sus reacciones

1) Cantidad Referida al nuacutemero de factores que afectan un

suceso

2) Comportamiento Relacionado con la

complejidad de los

eventos que no depende

solo del nuacutemero de

factores sino de coacutemo

estos inciden y cambian

Inminencia

Este principio contempla la proximidad del acontecer

en un evento cualquiera

Esto manifiesta la cercaniacutea de un evento

en tanto que plantea su

viabilidad y aparicioacuten

sorpresiva

Es el hecho o evento inminente aquel que estaacute

pronto a suceder que es

consecuencia directa Y estaacute

relacionada con la seguridad de

suceso de lo impredecible en

un evento en el cual no se

tienen en cuenta la


Adversidad

Esta involucra la nocioacuten de

dantildeo como un posible

resultado esperado al cual

se asigna un juicio de valor negativo

Es concebido como

consecuencia de la

inminencia de

resultados impredecibles del cual

se espera un cambio no

predicho a razoacuten de no

haber contemplado la

multiplicidad de

factores

Esta se presenta como nocioacuten

de afectacioacuten o deterioro con

respecto a unas condiciones

iniciales antes de la sucesioacuten de un evento causante de cambio o

alteracioacuten Se atribuye una

nocioacuten negativa en razoacuten de

una conciencia de no ser capaz

de predecir el resultado

99

α) Criterios Cientiacuteficos para Recurso

En el establecimiento de los criterios cientiacuteficos para Recurso se aborda coacutemo estaacute determinada cada

pauta por la ciencia y su continuo cambio de acuerdo a su avance ya que estas permiten la buacutesqueda

de estudios de caso (entendido estos como inmersos en la modernidad [concepcioacuten del mundo como

imagen]) en los cuales el concepto Recurso Peligroso se encuentra impliacutecito y es posible determinar

nuevos ejemplos y futuras implicaciones

I Accesibilidad

En este aspecto podemos demarcar dos grandes criterios establecidos por la ciencia que estaacuten asociados

con las condiciones determinantes del acceso y que a la vez se encuentran inherentemente relacionados

con la Utilidad y el Impulso Uno de ellos es 1) La informacioacuten en cuanto a los objetos que pueden ser

considerados como recursos y 2) La ubicacioacuten espacio-teacutemporal que hace referencias a la distribucioacuten

de dicho inventario de objetos en un lugar y tiempo determinados Cabe resaltar que en la continuidad

de estos criterios la propia ubicacioacuten a partir del avance de la ciencia se instala como informacioacuten en

el inventario de caracteriacutesticas de un objeto en este caso la ubicacioacuten (aunque se puede estudiar como

aspecto aislado de los objetos) se incluye como caracteriacutestica por las relaciones que forma la ciencia y

el empuje propio de enlistar las existencias (inventariar)

En el primer gran criterio se tienen todos aquellos inventarios que constituyen la informacioacuten no solo

de cantidad (existencias) sino de variedades propiedades y tambieacuten lo que determina su relacioacuten con a

la pauta de Utilidad mencionada en la Tabla 17 aquello que corresponde a la informacioacuten de calidad

(respecto a los criterios que establece la ciencia) En este aspecto podemos ver que con el fin de

establecer un objeto como recurso debe conocerse informacioacuten que si bien puede ser limitada

establezca a modo de directorio las opciones o alternativas de objetos

En consecuencia el primer criterio cientiacutefico que acota la accesibilidad es la informacioacuten Al respecto

podemos ver como ejemplos los diferentes inventarios que la ciencia establece como listados

completos de informacioacuten En cuanto a los recursos son aquellos que permiten categorizarlos de

acuerdo a sus propiedades (en la Quiacutemica) o los que proponen reconocerlos como capital riqueza o

patrimonio (en la Economiacutea)

Con relacioacuten a estas muacuteltiples opciones de inventariar los objetos lo cual es el primer paso para

establecer a tal objeto como recurso en cuanto al primer criterio de la pauta de accesibilidad que es la

informacioacuten algunos ejemplos probatorios ademaacutes de los muacuteltiples listados de informacioacuten de los

100

gobiernos y entidades que construyen estos como conjunto de riquezas y reservas disponibles a partir

de cuantiacuteas estimadas es el propuesto por Valero A et al (2010) con su inventario de exergias de la

tierra en el cual se incluyen recursos renovables no renovablaes energeacuteticos y minerales no

combustibles que cuenta con un listado de elementos quiacutemicos y la informacioacuten de sus propiedaes

energeacuteticas ldquoexergiasrdquo Otro ejemplo importante que ademaacutes incluye los aspectos informativos de

disponibilidad relacionadad con la cantidad (en el mismo sentido de las reservas) son los referidos a

los balances hiacutedricos que determinan escaces de agua o abundancia en cuanto a la disponibilidad en

este sentido Caacuteceres M D et al (2015) muestra un importante ejemplo que involucra no solo la

informacioacuten a modo de inventario sino la relacioacuten de dos inventarios de objetos y su subsecuente

influencia en la disponibilidad con sus modelos de balance hiacutedrico mecanicistas de influencia en la

humedad del suelo (disponiblidad de agua) y la sequia de las plantas (disponiblidad de plantas)

El segundo gran criterio que como ya se mencionoacute puede ser visto como informacioacuten al relacionarse

directamente como caracteristica de un objeto es la ubicacioacuten espacio-temporal la cual se involucra e

influyente en la disponibilidad en cuanto a la viabilidad de obtencioacuten que sin duda es un aspecto de la

accesibilidad En consecuencia los avances de la ciencia permiten postular como criterio importante de

los recursos su distribucioacuten espacio-termporal que puede implicar barreras en el acceso por limitantes

de eficiencia con relacioacuten a la obtencioacuten de un objeto Un ejemplo de ellos continuamente

mencionado es la escala de regeneracioacuten de los llamados ldquorecursos no renovablesrdquo los cuales tienen un

limitante temporal razoacuten por la que en la Economiacutea como en la mayoria de campos del saber se

consideran agotables lo que se transforma en liacutemite de cantidad y por consiguiente de disponibilidad

Con relacion a lo anterior se ha visto en cuanto a la consideracioacuten espacial una constante movilidad en

la barrera de acceso conforme se superan obstaculos de ubicacioacuten en este aspecto se pueden considerar

todos aquellos avances que han llevado a explotar a mayores profundidades o franquear otro tipo de

distancias

En cuanto a las investigaciones se observa como la ubicacioacuten espacio-temporal se ha convertido en un

aspecto crucial en cuanto al acceso y es por ello que se encuentan multiples resultado relacionados con

la georeferenciacioacuten de la informacioacuten de tal modo que en lo accesible el maacutes claro ejemplo en la

combinacioacuten de los dos primeros criterios cientiacuteficos son los Sistemas de Informacioacuten Geografica

(SIG) los cuales entendidos en su maacutes amplio aspecto involucran las maacutes diversas caracteristicas de

un objeto y lo ubican en el espacio y el tiempo

101

En resumen de lo anterior el segundo criterio cientiacutefico relacionado con la pauta de accesibilidad en la

consideracioacuten de un recurso es la espacio-temporalidad criterio cientiacutefico que permite emprender la

busqueda o desistir de ella es decir es una pauta en la desicioacuten sobre un objeto para que este se

convierta en recurso puesto que nunca aquel seraacute considerado como este uacuteltimo si no se consive su

existencia en tiempo y espacio e incluso es accesible en estas dos instancias razoacuten por la cual los SIG

se han vuelto masivos en una intencioacuten de hacer accesible todo objeto y de permitir esta informacioacuten

de espacio-temporalidad como caracteristica Con respecto a lo anterior se pueden traer a colacioacuten los

siguientes ejemplos entre muchos otros El primero elaborado por Vettorato D Geneletti D y

Zambelli D (2011) quienes georeferenciaron las fuentes de energia potencialemente disponibles con

el fin de determinanr alternativas y construir un inventario para el municipio Alpino en Tetenio Italia

El segundo relacionado con un modelo basado en SIG para analizar la potencial transformacioacuten de

embalses a hidroelectricas el cual plantea la importancia de ubicar dichos potenciales y

complementarlos con informacioacuten que determine la viabilidad en la conversioacuten para un futuro acceso

propuesto por Fitzgerald Araacutentegui McKeogh amp Leahy (2012)

En uacuteltima instancia con lo que respecta a la accesibilidad se plantea un ejemplo que une a eacutesta y sus

criteacuterios con la siguiente pauta (Utilidad) a partir de Thackway R y Specht A (2015) en su

cronologiacutea sistemica de praacutecticas sobre el suelo une los aspectos de distribucioacuten espacio-temporal

involucrado con un inventario de caracteristicas que postula la dinamica hiacutestorica implicada en un

recurso asiacute como sus cambios (los de distribucioacuten temporalidad e informacioacuten) los cuales determinan

las limitaciones de uso En este necesariamente se involucra la utilidad como aspecto relevante e

intimamente relacionado con los criterios cieniacuteficos que determinan un recurso

II Utilidad

En lo que respecta a esta pauta se pueden identificar dos criterios cientiacuteficos que la determinan la

calidad y la planificacioacuten estas dos permiten diferenciar cuando un objeto puede ser uacutetil y por tanto

establecersele un uso

En consecuencia la calidad del objeto establecida como criacuteterio es uno de los principales

condicionantes en la emprendimiento de busqueda o el acto recursivo Si bien eacuteste puede ser accesible

temporal y espacialmente es la informacioacuten en cuanto a las caracteristicas del objeto a paritr de unos

parametros establecidos (como condicionantes [calidad]) sobre los cuales se propone un uso

determinado se deside dar una utilidad o desecharlo Por lo tanto es el criterio por el cual se opta por si

102

un objeto es recurso o residuo sin embargo tal desicioacuten muta constantemente (es dinamica) de acuerdo

a los avances de investigacioacuten dado que es a partir del dominio de las variables que permiten

modificar las caracteristicas de los objetos bajo los liacutemites de sus propiedades que la ciencia aumenta

la utilidad la cambia o descubre una nueva para aquellos objetos

Acorde a lo anterior la planificacioacuten (accioacuten + plan [plano re-presentacioacuten]) es el criacuteterio cientiacutefico

relacionada con la dinaacutemica cambiante en el aumento y descubrimiento de utilidad en los objetos a

partir de nuevas teacutecnologiacuteas y procedimientos los cuales se relacioana de manera directa con la

accesibilidad

Cabe resaltar que la utilidad no fluctua con la desicioacuten humana de no querer usar un objeto de acuerdo

a criterios de singularidad psiacutequica sino por la desiciones establecidas por la razoacuten dado que son

criterios cientiacuteficos En consecuencia la utilidad se determina por la capacidad del objeto de cumplir la

tarea planeada y asignada un uso que es desicioacuten sobre como se emplea dicho objeto de acuerdo unas

caracteristicas pero que no incluye la desicioacuten de desechar tal objeto aun cuando estaacute en la capacidad

de realizar dicha tarea A esto uacuteltimo corresponde la pauta del impulso en lo que respecta a los motivos

psiacutequicos y de razoacuten que si bien pueden relacionarse como causa subyacente a la ciencia no permiten

la construccioacuten de criterios establecidos por la ciencia como generalizables a la consideracioacuten de un

recurso aunque permitirian posiblemente establecer condiciones singulares que evocan a un SSujeto

III Impulso

En consecuencia como criterio cientiacutefico para el impulso se puede determinar que lo que empuja al Ser

humano (lo lleva a recurrir [reiteradamente + correr]) por un objeto (convirtiendolo en algo [-usus]

uacutetil) son los dos motivos enunciados en la Tabla 18 1) la razoacuten a traveacutes de una busqueda acumulativa

(de propiedad y de conocimiento) claramente entendible en la estructura de emplazamiento (Gestell)

teorizado por Heidegger y descrita de manera importante por Suzunaga Q (2003 p 119-121) y 2) la

pulsioacuten la cual es singular y propia de cada estructura del Sujeto y por tanto no generalizable a modo

de criterio cientiacutefico Sin embargo con respecto a este uacuteltimo es importante rescatar y considerar las

inclusiones generadas por el psiconaacutelisis sobre pulsioacuten de muerte lo cual permitiriacutea meditar este

impulso constante del Sujeto moderno por lo uacutetil con el fin de generarle liacutemites en pro del control de la

contaminacioacuten

103

α) Criterios Cientiacuteficos para Peligroso

Como criterios cientiacuteficos para la consideracioacuten de lo peligroso se determinoacute aquello que corresponde

al uacuteltimo principio (la adversidad Tabla 19) que implica la nocioacuten de posible alteracioacuten catalogada

como nociva de acuerdo a efectos negativos preestablecidos para ciertas condiciones o situaciones

homoacutelogas valoradas lo que permiten inferir un resultado extrapolable

En consecuencia los lineamientos tenidos en cuenta en esta parte son lo promovidos por las Naciones

Unidas (2011a) en su Sistema Globalmente Armonizado de clasificacioacuten y etiquetado de productos

quiacutemicos (SGA) en lo correspondiente a la Parte 3 y 4 en las cuales ldquose establecen los peligros para la

salud y para el medio ambienterdquo y la informacioacuten contenida en Iacutendice alfabeacutetico de sustancias y

objetos contenido en las Recomendaciones relativas al Transporte de Mercanciacuteas Peligrosas de las

Naciones Unidas (2011b)

De este modo la adversidad estaacute relacionada con la capacidad de alteracioacuten o modificacioacuten que tiene

en cuenta los criterios visibles en la Tabla 20

Tabla 20 Criterios de Peligrosidad

RECURSO

Pautas Criterio Cientiacutefico

Adversidad

1 Toxicidad

2 Irritacioacuten cutaacutenea

3 Irritacioacuten ocular

4 Sensibilidad Respiratoria

5 Matagenicidad

6 Carcinogenicidad

7 Teratogenicidad

8 Toxicidad de oacuterganos diana

Fuente Naciones Unidas (2011a)

Los anteriores criterios soportados por las consideraciones de los conceptos a partir de la ciencia

permiten emprender la buacutesqueda de los posibles tipos de Recurso Peligroso existentes los cuales se

indagaron en el anaacutelisis de fuentes cientiacuteficas y normativas teniendo en cuenta que en la eacutepoca

(modernidad) el empleo de estos teacuterminos estaacute fundamentado en las pautas de Accesibilidad Utilidad e

Impulso para Recurso y los principios de Desconocimiento Inminencia y Adversidad para Peligroso

104

714 Fundamento Normativo

Mediante la matriz legal (Ver Anexo 9) se realizoacute el anaacutelisis normativo de la legislacioacuten referente a

los teacuterminos involucrados en la presente investigacioacuten Recurso y Peligroso se presentan a

continuacioacuten los hallazgos maacutes importantes dados que constituyen aproximaciones al concepto del

proyecto y permiten obtener ejemplos de aplicacioacuten que permiten demostrar la pertinencia de la

representacioacuten construida

Es importante resaltar que en la mayoriacutea de la legislacioacuten consultada no existen definiciones

preliminares para efecto de la norma motivo por el cual se indagoacute sobre relaciones o definiciones

impliacutecitas presentes para los dos teacuterminos anteriores o para el concepto propuesto

Se refleja en la normatividad analizada que existen casos de aplicabilidad para la representacioacuten

propuesta Recurso Peligroso por ejemplo en el Decreto 2811 de 1974 Por el cual se dicta el Coacutedigo

Nacional de Recursos Naturales Renovables y de Proteccioacuten al Medio Ambiente se establece en el

Art 45 como un recurso natural renovable al ser usado puede ocasionar deterioro en otros recursos en

este caso existe un acercamiento si se considera que un recurso puede implicar peligro por su uso

(manera en que el Ser humano saca provecho) para recursos circundantes a este

Un caso de aplicabilidad especifico se establece en el Art 39 ldquoEl uso de aguas en la exploracioacuten y

explotacioacuten petrolera para que no produzca contaminacioacuten del suelo ni la de aguas subterraacuteneasrdquo ya

que evidencia la posibilidad de que el agua como recurso pueda producir contaminacioacuten en el suelo o

aguas subterraacuteneas los cuales pueden cumplir con los criterios de recurso (accesibilidad utilidad e

impulso) y al estar contaminados presentariacutean propiedades que aumentan su caraacutecter de peligrosidad

convirtieacutendolos en recursos peligrosos

En el Art 258 se establece otro caso de aplicabilidad mediante el enunciado Prohibir o restringir la

introduccioacuten transplante cultivo y propagacioacuten de especies silvestres perjudiciales para la

conservacioacuten y el desarrollo del recurso en este caso se denota el caraacutecter de perjudicial de especies

silvestres

En la Ley 9 de 1979 existen otros casos de los cuales se infiere nociones del concepto propuesto por

ejemplo en Art 4 se establece que algunos usos del recurso hiacutedrico pueden producir contaminacioacuten de

las aguas es decir estas aguas contaminadas pueden ser recursos peligrosos potenciales

105

En la Ley 99 de 1993 en el Art 42 se menciona la existencia de ldquoRecurso Afectadordquo esto se puede

considerar un acercamiento bajo la sola concepcioacuten de la alteracioacuten o cambio del objeto corpoacutereo y no

de sus todas posibles aplicaciones y consecuencias

Otro enfoque en los acercamientos de la normatividad a la representacioacuten propuesta es desde el

concepto de Residuo Peligroso un ejemplo de esto se presenta en la Ley 9 de 1979 Art 68 establece

que ldquoLa disposicioacuten final de los residuos se debe hacer sin peligro de contaminar el agua (hellip)rdquo en este

se manifiesta como un residuo peligroso puede contaminar un recurso imprimieacutendole propiedades

potencialmente peligrosas

De igual modo en la Ley 1252 del 2008 Art 2 menciona como algunos residuos peligrosos son

ldquosusceptibles de ser devueltos al ciclo productivo como materia primardquo en este caso se abre la

posibilidad de que al no ser tratados correctamente para despojarlos de su caraacutecter peligroso y al ser

utilizados como materia prima actuacuteen como recursos peligrosos

De igual modo en el Art 164 lugares que no ofrezcan peligro por accidentes naturales o por

condiciones propias de las actividades humanasrdquo se infiere una nocioacuten de la importancia de la

interaccioacuten del sujeto ndash objeto para el establecimiento de Peligro pues mencionan las actividades

humanas como factor que puede ocasionar peligro

La aproximacioacuten maacutes cercana a la representacioacuten construida estaacute dada en la Ley 1252 del 2008 en

esta se menciona en el Art 3 la siguiente definicioacuten ldquoExistencias Son todos aquellos residuos

peligrosos utilizados como materia prima para un proceso industrial que no han sido consumidos en

su totalidad y permanecen abandonados o en desuso dentro de las instalaciones del generador o en

enterramientosrdquo Es importante precisar que esta definicioacuten presenta incoherencias en cuanto a lo que

se entiende como residuo ya que eacuteste hace referencia a un objeto sin uso o potencial uso lo cual va en

contraposicioacuten de considerarlo 1) como materia prima 2) como utilizable y 3) como parte de un

inventario al denominarlo bdquoexistencias‟ por lo tanto estas tres consideraciones permiten inferir la

mencioacuten de un recurso y dado que eacuteste tiene propiedades que lo hacen peligroso se podriacutea establecer

que lo mencionado como existencia es un ejemplo de un Recurso Peligroso De igual modo se observa

que hay una completa omisioacuten del Sujeto responsable tanto de 1) Dicha generacioacuten del residuo 2) el

peligro 3) el proceso industrial y 4) el abandono o enterramiento

El anaacutelisis en la normatividad mediante los casos de aplicabilidad y pre- nociones refleja lo pertinente

del concepto propuesto Para representar mejor la informacioacuten anterior se presenta la Anexo como

106

liacutenea del tiempo que permite observar los diferentes hallazgos referentes al uso de los teacuterminos

ldquoRecursordquo y ldquoPeligrosordquo en la normatividad ambiental vigente

72 Configuracioacuten del Concepto Recurso Peligroso

721 Punto de Partida en la Configuracioacuten de Recurso Peligroso

Como punto de partida en la configuracioacuten final de esta construccioacuten se plantea abordar cada uno de

los elementos acotados los cuales no corresponden a elaboraciones sueltas sino iacutentegras en el desarrollo

de esta obra

El primer elemento es la parte del tiacutetulo que postula un nuevo concepto ambiental lo que

impliacutecitamente indica la necesidad de develar lo ambiental para darle una nueva concepcioacuten en

consecuencia esta primera parte resuelve como es esa nueva concepcioacuten y da el primer paso por

entender por queacute Recurso Peligroso la evoca y en siacute mismo es un concepto nuevo en ella

En consecuencia lo ambiental debe ser entendido como la interaccioacuten del Ser humano con el entorno

(Ser humano harr Entorno) con implicaciones de relacioacuten Sujeto ndash Objeto (Sujeto harr Objeto) la cual

corresponde a una representacioacuten de la modernidad que determina una postura de la humanidad como

lo que subyace sin embargo dicha imagen analizada bajo consideraciones etimoloacutegicas

epistemoloacutegicas e histoacutericas develan que es la relacioacuten-interaccioacuten protagonizada por un agente activo

(el Sujeto [Ser humano]) con un pasivo (el Objeto [Entorno]) lo que conlleva a asumir

responsabilidades por el propio Sujeto (al ser quien actuacutea y arrogarse la determinacioacuten de todo lo

demaacutes ente) de un anaacutelisis y meditacioacuten de su actuar con el fin de entender su problemaacutetica y

transformar la causa de ese problema

Una vez aclarado lo ambiental el segundo elemento corresponde a la pregunta por la problemaacutetica

ambiental la cual se caracteriza a partir de lo anterior y corresponde al problema en la interaccioacuten del

Ser humano con el entorno es decir un conflicto que involucra a dicho agente activo (Ser Humano

[Sujeto]) y al agento pasivo (Entorno [Objeto]) cuyas manifestaciones son identificables en las

alteraciones del objeto (asaltan como siacutentomas perceptibles en el objeto) Por ello la condicioacuten de un

riacuteo contaminado no es el problema sino la manifestacioacuten de un conflicto entre el Ser humano y su

Entorno (es decir una peacutesima relacioacuten Sujeto ndash objeto) Asiacute los efectos se dan tanto en el objeto como

en el Sujeto y se manifiestan de la transformacioacuten del primero (objeto [entorno]) como en la

preocupacioacuten del segundo Como resultado final de la caracterizacioacuten de esta problemaacutetica la causa no

107

puede ser aducida al objeto pues como ya se aclaro es el agente pasivo y en dada esta calidad no puede

transformar algo que no hace (actuar) quien en consecuencia es causa y debe asumir la responsabilidad

de transformacioacuten para mejorar la relacioacuten interaccioacuten es el Sujeto (Ser humano) al ser la causa por ser

quien actuacutea

A partir de lo anterior se introduce el entendimiento del concepto Recurso Peligroso su novedad y la

conduccioacuten de lo ambiental a la novedad es el tercer elemento En consecuencia seguacuten los hallazgos

semaacutentico etimoloacutegico histoacuterico y epistemoloacutegico Recurso (Re-curro-ūsŭs) significa bdquoreiteradamente-

correr -por lo uacutetil‟ y Peligroso (Pericŭlum ndashōsus) se refiere a bdquoun ensayo -grande‟ Por lo anterior

Recurso Peligroso debe ser entiendo manteniendo el sentido real έτιμος (la consideracioacuten del

pensamiento de la eacutepoca en la cual se funda [origen-fundamento] la palabra) y los hallazgos

semaacutenticos e histoacuterico enlazados con los elementos epistemoloacutegicos como bdquoreiteradamente correr por

lo uacutetil es un gran ensayo‟ lo que implica que la constante buacutesqueda de la utilidad en lo ente (los

objetos) es algo de gran peligro (peligroso) Consecuente se genera la necesidad de establecimiento de

un liacutemite dada la perceptible manifestacioacuten de alteracioacuten en los objetos es decir su modificacioacuten al

punto que llegaraacuten a perder toda utilidad (seraacuten inuacutetiles) convirtieacutendose en residuos Pero esta

interpretacioacuten conlleva de manera inmediata e inherente a la meditacioacuten sobre el objeto en el sentido

que no todos ni siempre deben ser uacutetiles para el sujeto puesto que antes de que el Ser humana se auto-

postulara como ente que determina a todo lo ente dicho entorno (lo ente) cumpliacutea una funcioacuten que

implica un orden el cual tambieacuten es alterado por esta buacutesqueda constante de lo uacutetil en consecuencia el

mayor peligro (peligroso) es la alteracioacuten de la funcioacuten y orden del entorno por el empuje constante de

acumulacioacuten de existencias [Gestell] (este uacuteltimo establecido en las pautas de impulso [Tabla 18])

En consecuencia el establecimiento de aquel significado como el uacutenico interpretable del concepto

Recurso Peligroso no debe soslayarse dado que peligroso corresponde a un adjetivo (calificativo) del

recurso (que es nominal referido a una accioacuten) esto es ldquoel Recurso es Peligrosordquo lo que hace referencia

a una sentencia apelativa sin que valga la contraria ldquolo Peligroso es Recursordquo conservando un orden

Por tanto no debe considerarse este significado sin tener en cuenta la estructuracioacuten en el lenguaje

cuyo ejemplo de configuracioacuten erroacutenea implica considerar el teacutermino peligroso no como adjetivo sino

como objeto o como sustantivo (nominativo) del cual se da una calificacioacuten Ni del error de confundir

el sufijo aumentativo ndashōsus (grande abundancia) con ndashūsŭs (uacutetil uso) cuyo significado pretenderiacutea

implicar que incluso el peligro es uacutetil a lo cual no se allega manteniendo la funcioacuten gramatical pero

cambiando de orden los teacuterminos ldquoPeligroso Recursordquo (acutePeligroso es reiteradamente correr por lo uacutetil‟)

Esta aclaracioacuten debe ser atendida al momento de aplicar el concepto con rigor y como desambiguumlacioacuten

108

del mismo dado que su significado invita a controlar dicho acto a partir de la meditacioacuten (reflexioacuten)

conducente a transformar una peacutesima relacioacuten (Sujeto harr Objeto) interaccioacuten (Ser Humano harr Entorno)

la cual requiere cambios estructurales precisados maacutes adelante

Es este sentido Recurso Peligroso es una alusioacuten al acto peligroso del Sujeto que simultaacuteneamente

remite a una alarma frente al liacutemite de aquellos objetos uacutetiles dado que se convierten en peligrosos y

anuncian asiacute las consecuencias del acto humano como manifestaciones de alteracioacuten es decir dan

cuenta de una perdida de dominio sobre los objetos a partir de la revelacioacuten de siacutentomas de deterioro a

causa de la problemaacutetica ambiental y como resultado de un conflicto no resuelto el de abordar a todo

lo ente como objeto del cual se puede extraer utilidad en una peacutesima relacioacuten (Sujeto - Objeto)

Lo anterior implica que si bien Recurso Peligroso puede ser entendido como ldquolos objetos uacutetiles

peligrososrdquo dada la mutacioacuten metoniacutemica (cambio del sentido de la accioacuten al objeto) del concepto

Recurso (entendido como los objetos uacutetiles) a causa de la objetivacioacuten constante de la modernidad en

todo lo ente Esta concepcioacuten aunque poco rigurosa y carente de toda amplitud semaacutentica etimoloacutegica

histoacuterica y epistemoloacutegica no debe llevar a la constante omisioacuten de la responsabilidad del Sujeto frente

al mensaje que contiene puesto que si aquello que es uacutetil retorna como peligroso aun siendo objeto la

causa del peligro no debe ser asignada al objeto ya que dicha transformacioacuten de peligroso antes

inadvertida en algo uacutetil es producto del actuar de un agente involucrado el cual procede por este

objeto siendo su acto el que simultaacuteneamente desata peligro y en siacute mismo es peligroso

Como resultado el concepto Recurso Peligroso NO es una convocatoria a sacar provecho o convertir

en uacutetil incluso aquello que se considera peligroso puesto que dicha adjetivacioacuten (peligroso) da cuenta

de una preocupacioacuten dada la peacuterdida de dominio sobre lo ente como lo develan sus principios 1) El

desconocimiento 2) la inminencia y 3) la adversidad Cabe resaltar que estaacute perdida de dominio estaacute

asociada con la perdida de caraacutecter de recurso (como objeto uacutetil y como accioacuten reiterada) en lo que

respecta al curso (cursus) o desenlace resultante de esta constante exacerbacioacuten en la obtencioacuten de

provecho En efecto y como resultado la siguiente transformacioacuten de lo ente conduce a la

determinacioacuten de eacuteste como ldquoresiduordquo entendido como aquello que ya no es uacutetil o es inservible Y dada

la postura de la modernidad de desplegar su actuar a la eliminacioacuten de lo inuacutetil se puede deducir el

resultado obvio dicha determinacioacuten de valor solo a aquello que es uacutetil soslaya la consideracioacuten de la

funcioacuten que cumple los objetos que conforman su entorno no a la orden (a pedido) del Ser humano no

como estante del Sujeto moderno (Gestell) sino como ente con esencia determinada por un orden

(κόζμος) preestablecido y existente mucho antes de la propia auto-postulacioacuten del Ser humano como

109

Sujeto como ente que determina todo lo demaacutes ente En consecuencia dicha valor de uso que convoca

a la eliminacioacuten de todo aquello de lo cual no pueda sacar provecho conlleva a una subsecuente

perdida de funcionalidad de su Entorno que como desenlace provoca la autodestruccioacuten del Sujeto

(pulsioacuten de muerte) Asiacute el Ser humano [Sujeto] determinador de lo ente como agente activo

[actīvus] que ve a todo lo demaacutes como pasivo es quien en consecuencia tiene la responsabilidad de

cambio y control en sus actos [actus] para evitar su propia eliminacioacuten

Abordado el punto anterior (lo novedoso de la concepcioacuten ambiental a la que convoca el concepto

Recurso Peligroso) se plantea un cuarto elemento lo novedoso del concepto Recurso Peligroso en esta

concepcioacuten (interaccioacuten Ser humano [activo] harr Entorno [pasivo]) Dicha novedad que puede

contemplarse en la responsabilidad subjetiva en la advertencia de un liacutemite en la alarma hacia una

meditacioacuten del propio Sujeto sobre su actuar no puede considerarse completa si no se aborda dicho

concepto en contraposicioacuten de los ya establecidos ldquoSustancia Peligrosordquo y ldquoResiduo Peligrosordquo que si

bien la meditacioacuten de estos dos conllevariacutea a nuevos entendimientos su configuracioacuten es contraria a

toda resolucioacuten de la problemaacutetica ambiental

De lo anterior y en primera instancia el concepto ldquoResiduo Peligrosordquo convoca a traveacutes de su

significado a ldquolo sobrante lo dejado atraacutesrdquo (residuum) y en contraposicioacuten a Recurso ldquolo inuacutetilrdquo lo que

puede leerse como bdquolo inuacutetil es peligroso‟ concepto que en esencia impulsa toda actividad de

exacerbacioacuten en busca de lo uacutetil y de la eliminacioacuten a toda costa de lo inuacutetil validando el valor de uso

sobre la funcioacuten esencial de lo ente y promoviendo la peacutesima relacioacuten (Sujeto harr Objeto) y conflictiva

interaccioacuten (Ser humano harr Entorno) como propuesta alternativa si se entiende este concepto en

sentido real (de acuerdo a la verdad de la eacutepoca en la cual se funda la palabra [έτιμος]) bdquolo dejado atraacutes

lo sobrante es peligroso‟ dicha consideracioacuten NO permite la dualidad significativa que evoca Recurso

(de anunciar que tanto el objeto como la accioacuten es peligrosa) pues al ampliar la adjetivacioacuten de

peligroso al acto (dejar atraacutes) propende por no dejar sobrantes es decir mantener la constante buacutesqueda

de utilidad aun para aquello que ahora no sirve en la sentencia ldquodejar sobrantes es peligrosordquo que

produciriacutea el mandato ldquono dejar sobrantes dado que es peligrosordquo si bien bdquolo sobrante peligroso‟

permite considerar que existe una interaccioacuten conflictiva (problemaacutetica ambiental) solo asigna al objeto

el caraacutecter de peligroso desligando (excluyendo o enajenando) al Sujeto de toda responsabilidad lo que

en contraposicioacuten el concepto ldquoRecurso Peligrosordquo no deja suelto

Adicionalmente no debe caerse en el error de considerar la posibilidad de la obtencioacuten de utilidad a

partir de un residuo dicho aprovechamiento aplicado a aquello en principio considerado inuacutetil solo

110

demuestra el empuje insaciable de buscar utilidad a todo lo ente lo que conllevaraacute en alguacuten punto a la

perdida de utilidad total y maacutes importante de funcionalidad total de lo ente Adicionalmente aquello

que es considerado residuo pero con posterioridad se encuentra utilidad solo enuncia algo que la

modernidad no quiere reconocer aquel objeto no es un residuo pues de serlo seriacutea completamente

inuacutetil en consecuencia aun tiene caraacutecter de recurso pues puede usarse sin embargo con el fin y afaacuten

de mostrar un avance ldquopositivordquo se anuncia que aquello inuacutetil sirve como muestra de un beneficio de

la buacutesqueda insaciable de utilidad beneficio que solo conduciraacute a la ya anunciada extincioacuten del Sujeto

En segunda instancia el concepto ldquoSustancia Peligrosardquo si bien puede evocar a una interpretacioacuten de

gran impacto e importancia en la problemaacutetica ambiental su continuo entendimiento en la actualidad

sostenida en la metonimia del teacutermino bdquosustancia‟ implica un gran desafiacuteo en el cambio del significado

de este vocablo ampliamente usado por la ciencia como sinoacutenimo de objeto corpoacutereo o material

(objetivado por la modernidad a simples cosas o a objetos materiales calculables y domentildeables)

despojaacutendolo de todo su significado trascendental en su origen antiguo (del griego οσζία) Si

sustancia se entiende a partir de su sentido trascendente como la el ser (sum) categoriacutea relacionada con

el subjectum podriacutea considerarse la interpretacioacuten bdquoel ser es peligroso‟ lo cual es una sentencia que

exhorta a la meditacioacuten (pregunta por el ser) con el fin de controlar dicho peligro En sentido un poco

menos trascendente pero aun conexo con la necesidad de transformar la interaccioacuten conflictiva (eje de

la problemaacutetica ambiental) si ldquosustanciardquo se relaciona con el teacutermino bdquoSubjectum‟ manteniendo la

mutacioacuten producida por la eacutepoca medieval se leeriacutea bdquoLo que subyace es peligroso‟ en cuyo caso la

pregunta por lo que estaacute debajo de todo lo ente evocariacutea a un cuestionamiento de meditacioacuten

importante que convoca igualmente a la transformacioacuten y resolucioacuten del conflicto ambiental Sin

embargo considerar simplemente que existen ldquoobjetos peligrososrdquo ldquomateria peligrosardquo (en la

objetivacioacuten cientiacutefica y peacuterdida de todo significado trascendente) ldquosustancias peligrosasrdquo entendidas

como ldquocosas peligrosasrdquo implica no solo despojar al Sujeto de toda responsabilidad frente al conflicto

o problemaacutetica ambiental sino que de manera inmediata se excluye al Sujeto al punto de su extincioacuten y

en consecuencia el Ser humano pierde su estatuto de Sujeto lo que demarca una contradiccioacuten de la

modernidad dado que la sustancia corresponde a cada objeto y no se considera relacionada con una

caracteriacutestica singular de lo ente sino con una condicioacuten material (calculable y domentildeable) susceptible

de ser usada aprovechada hasta la autodestruccioacuten del Ser humano Esto implica la consideracioacuten de

que la sustancia es uacutenicamente una condicioacuten material y en consecuencia lo que determina todo lo ente

no es el Sujeto (el cual asegura su posicioacuten dado que es (sum [Sujeto]) por tanto pierde su condicioacuten de

Subjectum pone en duda lo que ya habiacutea asegurado el Yo-razoacuten

111

A partir de lo anterior y como conclusioacuten del cuarto elemento se tiene que no solo por ser una

construccioacuten graacutefica (γράθειν) nueva el concepto bdquoRecurso Peligroso‟ puede considerarse innovador

sino tambieacuten dado que enuncia la responsabilidad subjetiva propiciada por la interpretacioacuten que

convoca a la meditacioacuten del actuar del agente activo (Sujeto) lo que conlleva al entendimiento de lo

ambiental (interaccioacuten Ser humano harr Entorno) permitiendo promover el control de la contaminacioacuten

(modificacioacuten del entorno) Un compendio significativo que no ha sido abordado hasta hora ni

considerado de manera meditada antes por otros conceptos como bdquoResiduo Peligroso‟ ni bdquoSustancia

Peligrosa‟

Para finalizar este punto de partida se propone reconocer y tener en cuenta que aquel agente activo

(Sujeto moderno) como responsable del conflicto ambiental tiene una variacioacuten que es la maacutes

peligrosa dado su caraacutecter de empuje constantemente recursivo (bdquoreiteradamente ir por lo uacutetil‟) y su

auto arrogacioacuten de planificador calculador y por ende dominador de todo lo ente el cientiacutefico Es este

Ser humano (el maacutes puro y verdadero sujeto de la modernidad) el que por considerar que domina el

orden (κόζμος) de todo lo ente que lo rodea (ambĭens -entis) debe ser llamado prioritariamente a

meditacioacuten para reflexionar su actuar dado que es quien por su empuje constante y por su

acondicionamiento metafiacutesico (verdad de la eacutepoca [modernidad]) produce las mayores alteraciones del

entorno En consecuencia es eacutel quien principalmente debe sobrepasar las maacutes grandes auto-

limitaciones de poner en duda tanto la verdad de sus propios principios como el espacio de sus propias

metas (Heidegger 1998) es decir preguntarse por la οσζία (el ser)

Estos elementos que son el sentido completo es decir la configuracioacuten del concepto construido

conllevan a un punto de desenlace que parte de la pregunta por coacutemo Recurso Peligroso a pesar de su

potencial significado puede promover dicha transformacioacuten necesaria en la cultura para generar un

control en la contaminacioacuten y un entendimiento de lo ambiental Para esto se deben tener en cuenta las

estrategias de aplicabilidad las cuales involucran cambios estructurales en la regulacioacuten del Ser

humano a partir de la exhortacioacuten a la meditacioacuten (reflexioacuten) del actuar de cada Sujeto en su

singularidad

721 Estrategia de Aplicabilidad Punto de Desenlace del Concepto Recurso Peligroso

Es importante mencionar que la presente investigacioacuten tuvo en cuenta un anaacutelisis del concepto en la

normatividad nacional vigente de caraacutecter ambiental desde 1) Los teacuterminos componentes (Recurso y

Peligroso) en lo que respecta a definiciones interpretacioacuten implementacioacuten y relacioacuten entre ellos y 2)

Ejemplos de caso impliacutecitos en los cuales se evidencian Recursos Peligrosos como resultado es

112

innegable que toda esta legislacioacuten incentiva modelos de extraccioacuten y acumulacioacuten de bienes

(entendidos como objetos uacutetiles) al no definir claramente liacutemites y responsabilidades en el actuar del

Ser humano debido a que no hay un claro entendimiento de lo ambiental yo existe una negacioacuten de la

interaccioacuten que debe incluir al Sujeto como agente activo de dicha relacioacuten (la cual lo introduce como

causa de las modificaciones y subsecuentes deterioros en los objetos [el entorno]) Lo anterior es

comprobable en como el peligro es asignado como un atributo del objeto lo que invita a la elusioacuten de la

responsabilidad que tiene el Ser humano en el peligro que es desatado e inherente a sus actos

Dado que las anteriores falencias son sistemaacuteticas y se presentan continuamente en cualquier norma

establecida desde que lo ambiental se incorporoacute en la base de la discusioacuten poliacutetica nacional

(Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo 1992) la causa subyacente

solo puede ser atribuida a un ordenamiento juriacutedico Constitucioacuten Poliacutetica de Colombia de 1991 en la

cual se dio un cambio de la configuracioacuten pasado de un sistema de proteccioacuten a uno de existencias

disponibles a quien las solicite y tenga la capacidad de obtenerlas (a pedido) [Gestell] de tal modo que

la Legislacioacuten en muchos casos contrario a lo que se espera (es decir una regulacioacuten y establecimiento

de liacutemites) avala comportamientos de buacutesqueda exacerbada de utilidad en el entorno Debido a esto

proponer la aplicabilidad del concepto desde la legislacioacuten implicariacutea necesariamente un cambio en la

base estructural del ordenamiento juriacutedico nacional es decir una nueva asamblea nacional

constituyente fundamentada en la preocupacioacuten del deterioro del entorno a casusa de una interaccioacuten

problemaacutetica (conflicto ambiental) que requiere de la inclusioacuten de la responsabilidad subjetiva

Si bien lo anterior corresponde a un cambio a largo plazo es el que puede tener mayor peso estructural

dentro de la configuracioacuten de regulaciones en la sociedad y es viable a partir de dos estrategias

ejecutables a mediano plazo

1) La incorporacioacuten del concepto Recurso Peligroso en la base estructural de la sociedad y de la

academia es decir en la estructura escolar comenzando por la educacioacuten primaria ya que al

introducir dicho concepto como parte de la educacioacuten se incorpora en el entendimiento de los

nintildeos y joacutevenes la responsabilidad de su actuar aumentando la posibilidad de que se forme una

sociedad que entienda el concepto desde la perspectiva de limite y advertencia que implica Para

que este entendimiento sea el esperado los voceros de esta educacioacuten deben ser profesionales que

incorporen esta nueva concepcioacuten de lo ambiental (la interaccioacuten Ser humano harr Entorno) y su

problemaacutetica en este caso los Ingenieros Ambientales en el ejercicio de su profesioacuten deben ser

promotores

113

2) La divulgacioacuten del concepto en el sector acadeacutemico de la sociedad lo cual implica la circulacioacuten

de este nuevo entendimiento en la academia a partir de su socializacioacuten mediante artiacuteculos

cientiacuteficos textos acadeacutemicos y escenarios de discusioacuten lo cual propenderaacute el aumento de

profesionales con entendimiento de las implicaciones de lo ambiental y de la nueva concepcioacuten a

la que convoca Recurso Peligroso generando una potenciacioacuten de este conocimiento en las bases

estructurales de la sociedad (educacioacuten primaria)

A continuacioacuten se muestran algunas de las ventajas de la incorporacioacuten del concepto construido en la

estructura del ordenamiento juriacutedico nacional (constitucioacuten) como ejemplos de necesidad de una nueva

concepcioacuten

α) La identificacioacuten de Recursos peligrosos permitiriacutea gestionar mejor actividades que trata de regular

la legislacioacuten ambiental un ejemplo de esto se refleja en el Art 31 del Decreto 2811 de 1974 ldquoEn

accidentes acaecidos o que previsiblemente puedan sobrevenir que causen deterioro ambiental o de

otros hechos ambientales que constituyan peligro colectivo se tomaraacuten las medidas de emergencia para

contrarrestar el peligrordquo tanto en la determinacioacuten de las maneras peligrosas de recurrir (actividades

humanas) como en la parte del entorno que se busca utilidad y en consecuencia produce peligro

(Recursos Peligrosos) para regularla buscando un control de la contaminacioacuten y propendiendo por la

salud ambiental (Salud en la interaccioacuten Ser humano harr Entorno)

β) En la Ley 9 de 1979 Art 164 se establece ldquoLas edificaciones se construiraacuten en lugares que no

ofrezcan peligro por accidentes naturales o por condiciones propias de las actividades humanas En

caso de que estas condiciones no se puedan evitar se construiraacuten las defensas necesarias para

garantizar la seguridad de las edificacionesrdquo en este caso al evaluar las acciones (en buacutesqueda de

utilidad) Peligrosa como la construccioacuten en zonas con dinaacutemicas que alterariacutean el mantenimiento de

una interaccioacuten sana del Ser humano con el entorno permite mantener tanto la seguridad de la

infraestructura y la calidad de vida como las condiciones propias del entorno y sus fenoacutemenos Por lo

tanto es posible incluir este anaacutelisis como criterio en el ordenamiento territorial y la prevencioacuten del

acto peligroso de construir en zonas con dinaacutemicas que signifiquen adversidad

γ) De igual modo es importante plantear el concepto propuesto como medida para evitar el aumento de

los mismos en la Ley 99 de 1993 Art 5 numeral 2 Se establece la funcioacuten del Ministerio de Medio

Ambiente ldquo Regular las condiciones generales para el saneamiento del medio ambiente y el uso

114

manejo aprovechamiento conservacioacuten restauracioacuten y recuperacioacuten de los recursos naturales a fin de

impedir reprimir eliminar o mitigar el impacto de actividades contaminantes deteriorantes o

destructivas del entorno o del patrimonio naturalrdquo y en el numeral 13 ldquoDefinir la ejecucioacuten de

programas y proyectos que la Nacioacuten o eacutesta en asocio con otras entidades puacuteblicas deba adelantar

para el saneamiento del medio ambiente o en relacioacuten con el manejo aprovechamiento conservacioacuten

recuperacioacuten o proteccioacuten de los recursos naturales renovables y del medio ambienterdquo propone dentro

de las funciones la restauracioacuten y recuperacioacuten de los recursos naturales para ello la aplicacioacuten de

criterios propuestos permitiriacutea determinar la peligrosidad de los actos que incentivaron la buacutesqueda de

recuperacioacuten o restauracioacuten disminuyendo los efectos de interaccioacuten inadvertidos a partir del control

del acto del Sujeto al ser un actuar meditado

73 Hallazgos de Aplicabilidad Impliacutecita del Concepto en la Ciencia y la Normatividad

731 Aplicabilidad a partir de hallazgos normativos

El concepto Recurso Peligroso puede ser aplicado en diferentes situaciones dentro del saber ambiental

las cuales bajo el enfoque propuesto en este proyecto sugiere una nueva perspectiva no solo sobre el

entendimiento de estos teacuterminos sino de sus implicaciones En consecuencia se justifica el anaacutelisis de

la Legislacioacuten Nacional vigente de caraacutecter ambiental para establecer tanto la necesidad como

pertinencia y novedad del concepto construido

α) Recurso Peligroso Per Se por causas humanas

En el Decreto 2811 de 1974 Art 3 Literal b se establece ldquoLa defensa del ambiente y de los recursos

naturales renovables contra la accioacuten nociva de fenoacutemenos naturalesrdquo entendiendo los fenoacutemenos

naturales como parte de los procesos de autorregulacioacuten del entorno esteacute artiacuteculo sugiere una auto-

afectacioacuten nociva a todas luces contradictoria e incoherente Sin embargo podriacutea considerarse que

dicha cita hace referencia a lo que se clasifico como Recurso Peligroso per se por causas humanas ya

que el peligro deriva como responsabilidad del Ser humano debido a 1) El desconocimiento de los

fenoacutemenos naturales como procesos de autorregulacioacuten del entorno y 2) la interaccioacuten problemaacutetica de

eacutel mismo (Ser humano) con el entorno y sus procesos (fenoacutemenos naturales) lo que conlleva a una

nocioacuten de adversidad y consecuentes cambios en las estructuras humanos Cabe aclarar que eacutesta

consideracioacuten del entorno como nocivo para siacute mismo es un auto-engantildeo humano con relacioacuten a unas

condiciones de confort modificadas por la propia dinaacutemica de la Tierra que no son responsabilidad de

dichas dinaacutemicas sino del desconocimiento de las mismas por parte del Sujeto lo que conduce a la

115

conclusioacuten sobre el Peligro de esta manera de bdquoir reiteradamente por lo uacutetil‟ desconociendo dichos

ldquofenoacutemenosrdquo (dinaacutemicas)

β) Recurso Peligroso por Modificacioacuten del Entorno a causas humanas directas

Como ya se mencionoacute antes la nocioacuten de peligro es dependiente de la interaccioacuten Sujeto ndash objeto es

decir el peligro depende de coacutemo se relacione el Ser humano con su entorno y por esto la

responsabilidad radica en las acciones del mismo

I Por actividades de explotacioacuten

En la legislacioacuten Nacional se reconocen diversas actividades que implican un Riesgo para el entorno

siendo potencialmente peligrosas entre estas y siendo una de las principales actividades de la

economiacutea Nacional se encuentra la mineriacutea

Los posibles deterioros ambientales (en la interaccioacuten) a partir de esta actividad son reconocidos en

diversas formas un ejemplo de esto se encuentra en la Ley 599 del 2000 Art 338 ldquoExplotacioacuten iliacutecita

de yacimiento minero y otros materiales El que sin permiso de autoridad competente o con

incumplimiento de la normatividad existente explote explore o extraiga yacimiento minero o explote

arena material peacutetreo o de arrastre de los cauces y orillas de los riacuteos por medios capaces de causar

graves dantildeos a los recursos naturales o al medio ambiente (hellip)rdquo

Un claro caso de aplicabilidad referente a dicha actividad es evidente en el Decreto 2811 de 1974 Art

39 ldquoPara prevenir y para controlar los efectos nocivos que puedan producir en el ambiente el uso o la

explotacioacuten de recursos naturales no renovables podraacuten sentildealarse condiciones y requisitos

concernientes aa- El uso de aguas en el beneficio o el tratamiento de minerales de modo que su

contaminacioacuten no impida ulteriores usos de las mismas aguas en cuanto estos fueren posibles b- el

destino que deba darse a las aguas extraiacutedas en el desaguumle de minas c- El uso de aguas en la

exploracioacuten y explotacioacuten petrolera para que no produzca contaminacioacuten del suelo ni la de aguas

subterraacuteneas d- El uso de aguas utilizadas para la recuperacioacuten secundaria de yacimientos de

hidrocarburos o gases naturales para que no produzcan riesgos o perjuicios ambientales (hellip)rdquo en este

se menciona principalmente la posibilidad de que debido a actividades de extraccioacuten como las mineras

el recurso hiacutedrico utilizado para este fin contamine otras partes del entorno como son el suelo y agua

subterraacuteneas para este caso el agua utilizada en mineriacutea de llegar a interactuar con los anteriores y

contaminarlos se convierte en un Recurso peligroso que desencadenariacutea otros (Recurso Peligroso por

116

Modificacioacuten del Entorno a casusas humanas indirectas) como el suelo si este llega a ser usado para

fines agriacutecolas Lo cual demuestra una advertencia sobre dicha buacutesqueda de utilidad que genera

cambios en el entorno

II Por el Manejo de Residuos o ldquoSustanciasrdquo

Como se mencionoacute en el Numeral 62 el teacutermino sustancia ha sufrido una transformacioacuten metoniacutemica

que excluye al Sujeto tanto moderno como la pregunta por su singularidad en consecuencia en la

Legislacioacuten es usado de manera habitual como el objeto material Para efectos de ejemplificar la

aplicabilidad del concepto Recurso Peligroso se tendraacute en cuenta la mutacioacuten del concepto

La Ley 99 de 1993 en el Art 31 Numeral 10 menciona como funciones de Las Corporaciones

Autoacutenomas Regionales ldquoFijar en el aacuterea de su jurisdiccioacuten los liacutemites permisibles de emisioacuten

descarga transporte o depoacutesito de sustancias productos compuestos o cualquier otra materia que

puedan afectar el medio ambiente o los recursos naturales renovables y prohibir restringir o regular la

fabricacioacuten distribucioacuten uso disposicioacuten o vertimiento de sustancias causantes de degradacioacuten

ambiental Estos liacutemites restricciones y regulaciones en ninguacuten caso podraacuten ser menos estrictos que los

definidos por el Ministerio del Medio Ambienterdquo se refleja como el manejo del entorno y sus

consecuencias a partir de vertimientos (entre otras acciones) de sustancias (entendido como objetos)

puede deteriorar el Entorno transfirieacutendole el caraacutecter de peligrosidad al mismo entorno siendo el

propio actuar humano el peligroso Otro ejemplo se observa en numeral 12 del mismo artiacuteculo

ldquoEjercer las funciones de evaluacioacuten control y seguimiento ambiental de los usos del agua el suelo el

aire y los demaacutes recursos naturales renovables lo cual comprenderaacute el vertimiento emisioacuten o

incorporacioacuten de sustancias o residuos liacutequidos soacutelidos y gaseosos a las aguas a cualquiera de sus

formas al aire o a los suelos asiacute como los vertimientos o emisiones que puedan causar dantildeo o poner en

peligro el normal desarrollo sostenible de los recursos naturales renovables o impedir u obstaculizar su

empleo para otros usos()rdquo para este uacuteltimo se evidencia como la contaminacioacuten del Entorno (el

actuar en siacute mismo se considera peligroso) se vuelve preocupante para el Sujeto en funcioacuten de la

afectacioacuten de la misma utilidad futura (lo que tambieacuten es peligroso) soslayando la funcionalidad del

entorno lo cual debe ser la esencia del principio de precaucioacuten como se expone en la presente

investigacioacuten ante el acto peligroso y en consecuencia consideracioacuten como Recurso Peligroso

La Ley 1252 del 2008 en Art 2 ldquoAprovechar al maacuteximo los residuos peligrosos susceptibles de ser

devueltos al ciclo productivo como materia prima disminuyendo asiacute los costos de tratamiento y

disposicioacuten finalrdquo plantea la situacioacuten de que un residuo puede convertirse en utilidad (materia prima

117

en un ciclo productivo) abriendo dos posibilidades el residuo peligroso pierde su caraacutecter de residuo

al tener utilidad o la consideracioacuten de que lo peligroso pierde su importancia con respecto a la

alteracioacuten del entorno en tanto uacutetil introduccioacuten en el ciclo productivo) pasando por alto las

consecuencias de este acto al dar prioridad a la disminucioacuten de costos lo cual debe ser asumido en

alguacuten momento

Con la aplicacioacuten de la representacioacuten propuesta en esta investigacioacuten se pueden facilitar el

entendimiento de la dinaacutemica que involucran el contacto de los denominados ldquoresiduos peligrososrdquo con

los ldquorecursos naturalesrdquo lo cual aun en la concepcioacuten de estos como objetos materiales sigue

manteniendo como prioridad el acto del Ser humano como la causa del peligro como se refleja en el

Art 14 de la Ley 1252 del 2008 ldquoExistencias enterramientos de residuos peligrosos y maquinaria

contaminada en desuso El Gobierno Nacional junto con la autoridad ambiental competente o quien

haga sus veces tendraacute que desarrollar esfuerzos intersectoriales nacionales e internacionales para

tratar eliminar y disponer las existencias y enterramientos de residuos peligrosos ademaacutes de la

maquinaria y elementos que hayan tenido contacto con estos para proteger los recursos naturales y

propender al derecho a un ambiente sanordquo Sin embargo caber resaltar que sigue siendo prioridad en

la legislacioacuten la eliminacioacuten de lo inuacutetil maacutes que del peligro (que es el acto del Sujeto)

III Organismos vivos como Recursos Peligrosos

Las especies animales y vegetales son un elemento baacutesico para la existencia del Ser humano y este los

considera tanto recursos como peligrosos en diferentes casos seguacuten su propio acto Algunos ejemplos

son planteados en el Art 8 (literal i) Art 258 y Art 290 del Decreto 2811 de 1974 los cuales

establecen respectivamente lo siguiente ldquoSe consideran factores que deterioran el ambiente entre

otros (hellip) La introduccioacuten utilizacioacuten y transporte de especies animales o vegetales dantildeinas o de

productos de sustancias peligrosasrdquo ldquoProhibir o restringir la introduccioacuten transplante cultivo y

propagacioacuten de especies silvestres perjudiciales para la conservacioacuten y el desarrollo del recursordquo y ldquoLa

introduccioacuten o importacioacuten al paiacutes de especies animales o vegetales soacutelo podraacute efectuarse previa

autorizacioacuten del Gobierno Nacional Para conceder la autorizacioacuten se tendraacute en cuenta entre otros los

siguientes factores(hellip) La reaccioacuten a razas o biotipos potencialmente peligrososrdquo En este caso cuando

se refieren a utilizacioacuten se cumple uno de los criterios para considerarse un recurso y ya que menciona

que son especies animales o vegetales peligrosas es posible considerar la existencia de un recurso

peligroso debido a que su interaccioacuten puede causar alteraciones adversas en flujo normal del

ecosistema sin embargo es importante aclarar que lo peligroso aunque atribuido a los organismos es

118

causa solo del actuar del Sujeto es decir de la manera en que recurre (reiteradamente va en busca de lo

uacutetil) a estos Seres vivos lo que demuestra de nuevo la exclusioacuten del Sujeto y en consecuencia la

elusioacuten de responsabilidad frente a sus actos

γ) Recurso Peligroso por Modificacioacuten del Entorno a causas humanas indirectas

De igual modo en la Ley 599 del 2000 Art 330 se plantea ldquo Manejo iliacutecito de microorganismos

nocivos El que con incumplimiento de la normatividad existente introduzca manipule experimente

inocule o propague especies microorganismos moleacuteculas substancias o elementos que pongan en

peligro la salud o la existencia de los recursos faacuteunicos floriacutesticos o hidrobioloacutegicos o alteren

perjudicialmente sus poblaciones (hellip) actividades de manipulacioacuten geneacutetica o introduzca ilegalmente

al paiacutes organismos modificados geneacuteticamente con peligro para la salud o la existencia de los recursos

mencionados en el inciso anteriorrdquo planteando que es la introduccioacuten (el acto) de microorganismos y

organismos modificados geneacuteticamente si estos son introducidos a diferentes ecosistemas sin las

medidas necesarias para controlar la interaccioacuten implicariacutea la posibilidad de peligro y subsecuente

alteracioacuten de (lo uacutetil) los recursos presentes originalmente

732 Aplicabilidad a partir de hallazgos cientiacuteficos

La representacioacuten propuesta es pertinente para la interpretacioacuten de diferentes situaciones relacionadas

con la ciencia y la investigacioacuten parte del anaacutelisis de esta pertinencia se indagoacute en diferentes artiacuteculos

cientiacuteficos que exponen estudios de caso asociables como ejemplos de aplicacioacuten del concepto Recurso

Peligroso

Es importante aclarar que como se mencionoacute en los antecedentes el concepto propuesto es innovador

y por lo tanto no se encuentra referencias en artiacuteculos cientiacuteficos o publicaciones acadeacutemicas sin

embargo existen relaciones que se analizan bajo el enfoque del presente proyecto

α) Recurso Peligroso por Modificacioacuten del Entorno a causas humanas directas

Un primer caso de estudio que revela la aplicabilidad de la representacioacuten propuesta es el agua del

Riacuteo Bogotaacute como recurso que permite la generacioacuten de energiacutea en La Central Hidroeleacutectrica El

Paraiacuteso Mesitas del Colegio Cundinamarca Colombia En este proceso ldquoel agua del riacuteo Bogotaacute es

bombeada al embalse de El Muntildea para ser conducida a traveacutes de aproximadamente 15 km de tuberiacutea

aprovechando una caiacuteda de agua de 892 m desde del embalse del Muntildea hasta la Central El Paraiacutesordquo

(Quintero Romero amp Del Toro Hernaacutendez)

119

Esta Central Hidroeleacutectrica es el sustento factico para la consideracioacuten de un Recurso Peligroso puesto

que eacutesta no funciona con cualquier recurso hiacutedrico ya que el Embalse del Muntildea tiene uno de los maacutes

altos grados de contaminacioacuten sumamente conocida por metales pesados como plomo mercurio y

cadmio (Cambariza Bayona 2009) y (Sarmiento Idrovo Restrepo Diacuteaz amp Gonzaacutelez 1999) Tal

grado de contaminacioacuten del agua constituiriacutea su caraacutecter peligroso y la utilizacioacuten como fuente para la

produccioacuten de energiacutea eleacutectrica su categoriacutea de recurso esta doble circunstancia recurso y peligroso

determinan un inminente riesgo tanto para las personas que se encuentran en la Planta Hidroeleacutectrica

(trabajadores) los cercanos a ella (habitantes del municipio) y a la liacutenea de conduccioacuten y carga

(municipios por los cuales cruzan las tuberiacuteas) como para el entorno de estos mismos lugares de

intereacutes (todo lo ente alliacute)

En este primer caso se puede identificar que el recurso hiacutedrico presente es un recurso peligroso por

modificacioacuten a causas humanas por impacto directo ya que los contaminantes son vertidos

directamente sobre el agua del Riacuteo Bogotaacute que se almacena en el Embalse del Muntildea y es transportada a

la Central Hidroeleacutectrica De igual modo aunque no es considerado en los estudios citados esta

situacioacuten ambiental deriva en un recurso peligroso por modificacioacuten a causas humanas por impacto de

desencadenamiento cuando el agua es utilizada para usos agropecuarios (riego de cultivos)

convirtiendo en residuo peligroso tanto el suelo como especies vegetales con uso consuntivo

Otro caso de aplicacioacuten se refleja en el estudio denominado -La contaminacioacuten humana por mercurio

un sistema de determinantes socioespaciales a orillas del riacuteo Beni (Amazoniacutea boliviana)- de Ceacuteline

Tschirhart (2011) la contaminacioacuten por Mercurio en el riacuteo Beni como consecuencia de la extraccioacuten de

oro dada en la Amazonia a partir de los antildeos 1980 ldquopara extraer el oro de los sedimentos el proceso

menos costoso maacutes eficiente y maacutes faacutecil de implementar es el de amalgamarlo con mercurio un metal

altamente neurotoacutexicordquo (Tschirhart 2011) deriva en una situacioacuten de contaminacioacuten por vertimientos

de mercurio en el riacuteo Beni el cual puede tener usos de riego para cultivos consuntivos entre otros

dicha contaminacioacuten limita los anteriores usos convirtieacutendolo en un Recurso peligroso por

modificacioacuten de Entorno a causas humanas directas (vertimiento de mercurio)

β) Recurso Peligroso por Modificacioacuten del Entorno a causas humanas indirectas

En el artiacuteculo ya mencionado de Ceacuteline Tschirhart (2011) se hace eacutenfasis en como el mercurio

reacciona en rio Beni derivando en su forma orgaacutenica metilmercurio ldquoeste metal se acumula a lo

largo de la cadena troacutefica acuaacutetica exponiendo a las poblaciones humanas consumidoras de pescado a

120

un riesgo sanitariordquo (Tschirhart 2011) debido a que los asentamientos humanos recurren a las

poblaciones de peces presentes en el Riacuteo para un uso (consuntivo) y el consumo de los mismos deriva

en la bio-acumulacioacuten de mercurio en los seres humanos (lo cual implica un peligro como toxicidad) se

deduce que en este caso las poblaciones de peces son un Recurso peligroso por modificacioacuten a causas

humanas indirectas (por impactos desencadenados) el fenoacutemeno de desencadenamiento que se refleja

en la contaminacioacuten por mercurio en los peces es una consecuencia del ciclo de dicho metal que inicia

con el vertimiento en el Recurso hiacutedrico (causa humana directa)

De igual modo en este artiacuteculo se refleja como un recurso peligroso es producido por las actividades o

comportamientos humanos (relacioacuten sujeto ndash objeto) y generan afectaciones a las poblaciones de

acuerdo a la ubicacioacuten de los asentamientos lo cual es mencionado por Tschirhart (2011) en ldquono

todas las poblaciones riberentildeas estaacuten expuestas de igual manera frente al riesgo Esto se debe a que el

consumo de pescado variacutea seguacuten una serie de factores y determinantes tanto espaciales como sociales

ligados mayormente a la relacioacuten de las personas con los centros urbanos (los municipios)rdquo

γ) Recurso Peligroso por Modificacioacuten del entorno a causas humanas indirectas

Un estudio de caso que ejemplifica este tipo de Recurso Peligroso son los afloramientos de aguas

subterraacuteneas que presentan por su naturaleza geoquiacutemica minerales que pueden implicar un peligro

para el ser humano

En muchas comunidades rurales el agua subterraacutenea es el uacutenico recurso hiacutedrico disponible para

consumo humano (Giuliano Albo amp Blarasin 2014) esto hace que dichas poblaciones sean

vulnerables a los peligros que conlleva el uso de dicho recurso Pero para que el agua subterraacutenea

presente el caraacutecter de recurso ademaacutes de recurrir a eacutel para alguacuten uso en este caso consuntivo debe ser

accesible lo cual se da mediante el fenoacutemeno natural de afloramiento (causa del entorno)

Un mineral presente en las aguas subterraacuteneas es el arseacutenico esteacute es un elemento extremadamente

toacutexico para el organismo humano ya sea por efectos agudos o croacutenicos un ejemplo del uacuteltimo es el

consumo de agua con bajas concentraciones relativas de arseacutenico como lo son las aguas subterraacuteneas

(Lillo 2008) ldquoLa mayor parte de los acuiacuteferos con contenidos altos de arseacutenico tienen un origen ligado

a procesos geoquiacutemicos naturales A diferencia de la contaminacioacuten antropogeacutenica la cual genera una

afeccioacuten de caraacutecter maacutes local la ocurrencia de concentraciones altas de arseacutenico de origen natural

afecta a grandes aacutereasrdquo (Lillo 2008)

121

En conclusioacuten los afloramientos de aguas subterraacuteneas con contenidos de arseacutenico bajo el enfoque de

la presente investigacioacuten son un Recurso Peligroso por Modificacioacuten del entorno a causas humana

indirecta donde la causa del entorno es el afloramiento Por otro lado este recurso peligroso puede

desencadenar otro tipo de recursos peligrosos los maacutes evidentes seriacutean los suelos irrigados por dicha

agua y las especies vegetales generadas mediante el uso agriacutecola de dicho suelo

δ) Recurso Peligroso Per Se por causas humanas

Un ejemplo de este tipo de recurso es el Uranio ldquola toxicidad del uranio se deriva de la

sobreexposicioacuten y de la acumulacioacuten excesiva en el organismo que a su vez dependen de la viacutea de

entrada de la duracioacuten de la exposicioacuten de la dosis y del compuesto quiacutemico del que forme parte que

determina su absorcioacuten y distribucioacuten en el organismordquo (Vicente-Vicente y otros 2011)

El uranio es un elemento natural que se encuentra en la corteza terrestre adquiere la entidad de recurso

ya que se recurre a eacutel para diferentes actividades industriales entre esa energiacutea nuclear y es accesible

por medio de explotaciones mineras

Debido a sus caracteriacutesticas quiacutemicas y fiacutesicas que lo hacen potencialmente toxico para el ser humano

y ya que estas propiedades son naturales y no adquiridas por alguacuten tipo de modificacioacuten el Uranio bajo

el enfoque de este proyecto es considerado un Recurso Peligroso Per Se por causas humanas

122

A partir de los hallazgos anteriores se propone la clasificacioacuten de Recurso Peligroso en cuatro tipos 1I)

Recursos Peligrosos Per se por causas humanas directas 1II) Recursos Peligroso Per se por causas

humanas indirectas 2αI

) Recursos Peligrosos por modificacioacuten del entorno a causas humanas directas y

2αΙΙ

) Recursos Peligrosos por modificacioacuten del entorno a causas humanas indirectas Este hallazgo pone

enfrente (re-presenta) prioritariamente dos elementos que no se deben soslayar a) La responsabilidad

del sujeto moderno (Ser humano) en todo evento peligroso dado que es el agente activo de la

interaccioacuten con el entorno y b) La consideracioacuten de interaccioacuten indirecta y directa que evoca al

entendimiento de la alteracioacuten a partir del con-acto con un recurso ya modificado yo que modifica

Ilustracioacuten 8 Clasificacioacuten de Tipos de Recursos Peligrosos seguacuten su Origen

Fuente Autores

A modo de aclaracioacuten este graacutefico debe leerse de acuerdo al orden jeraacuterquico propuesto y en el sentido

que demarcan los vectores Por consiguiente 1) Recursos Peligrosos Per se estaacuten dados por Causas

Humanas I) Directas o II) Indirectas y 2) Recursos Peligrosos por Modificacioacuten α) del Entorno son

consecuencia de Causas Humanas I) Directas o II) Indirectas

123

8 CONCLUSIONES

Como conclusiones de esta construccioacuten conceptual en primera instancia se da respuesta a la pregunta

de investigacioacuten y segunda instancia a los hallazgos obtenidos en cada uno de los objetivos planteados

como parte final se describen de manera general las implicaciones de este concepto tanto en saber

ambiental como en la epistemologiacutea y la ciencia

81 Definicioacuten de Recurso Peligroso

Recurso14

Peligroso15

(Del lat re- bdquoreiteracioacuten‟ curro- bdquocorrer ir por‟ -ūs [del lat usūs] bdquoutil uso‟ +

Del lat pericŭlum bdquoensayo prueba‟ y este del gr Πειρα bdquoprueba tentativa‟ -

ōsus bdquoabundancia‟) Es aquella parte de lo ente que conforma el entorno humano y

sobre el cual eacuteste uacuteltimo (ser humano) recurre dado que es accesible y tiene la

capacidad de encontrarle utilidad pero que involucra nocioacuten de adversidad o

afectacioacuten dadas sus propiedades alterantes y su comportamiento impredecible

811 Etimologiacutea y Semaacutentica

En el primer objetivo se aborda la construccioacuten del sentido conceptual de Recurso Peligroso para eso

se indagaron semaacutentica y etimoloacutegicamente los teacuterminos que componen el concepto propuesto La

etimologiacutea de las palabras no es solo indagar sus raiacuteces sino que tambieacuten refleja el pensamiento de la

eacutepoca (griega medieval y moderna) en la que funda (origen ndash fundamento) la palabra en este proceso

se evidencio que Recurso y Peligroso tienen raiacuteces latinas y por lo tanto son teacuterminos fundados en la

eacutepoca medieval con un significante diferente al actual (perspectiva moderna)

La diferencia entre los significados entre eacutepoca medieval y eacutepoca moderna se debe a que los teacuterminos

sufren una mutacioacuten metoniacutemica perdiendo asiacute parte del sentido de la eacutepoca en la que se fundoacute Es por

esto que para entender el sentido de Recurso y Peligroso en la eacutepoca moderna se indago

semaacutenticamente ya que al pertenecer las fuentes semaacutenticas a la eacutepoca moderna refleja el pensamiento

de eacutesta

14 Nombre masculino referido a una accioacuten y nuacutecleo de la oracioacuten sobre el cual se predica

15 Adjetivo calificativo correspondiente al predicado de la oracioacuten

124

812 Anaacutelisis del contexto cientiacutefico y filosoacutefico

La bibliografiacutea cientiacutefica (artiacuteculos libros entre otros) referida en el segundo objetivo cientiacutefico estaacuten

subsumidos en los paradigmas de la ciencia moderna lo cual implica una mutacioacuten metoniacutemica de los

dos teacuterminos (Recurso y Peligroso) dicha deformacioacuten se explica en que no se rescata el pensamiento

que funda la palabra de acuerdo a la verdad de la eacutepoca en la cual se dio su origen (Filoacutesofos

escolaacutesticos) Es por esto que actualmente la definicioacuten de Recurso que seguacuten sus raiacuteces latinas

implica accioacuten de recurrir por algo uacutetil se limita al sentildealamiento hacia la utilidad del objeto omitiendo

la accioacuten del sujeto Igualmente para Peligro seguacuten sus raiacuteces latinas implicaban un desconocimiento

de lo adverso y actualmente se entiende como solo lo adverso extrayendo una de las variables de la

definicioacuten original es decir la de la eacutepoca

Como factor homogeacuteneo de los dos teacuterminos se evidencia que al significarlos seguacuten los paraacutemetros de

la modernidad se excluye de las interpretaciones y anaacutelisis de estos al Sujeto lo cual implica el

aparente desconocimiento de la relacioacuten Sujeto-Objeto omitiendo asiacute la responsabilidad del ser

humano en el Peligro

813 Anaacutelisis Normativo

Correspondiente al tercer objetivo especiacutefico en cuanto a la Normatividad se observa en las normas

consultadas una objetivacioacuten completa de los teacuterminos mencionando que tanto Recurso como Peligroso

son referidas alliacute como el objeto mismo o una caracteriacutestica de eacuteste soslayando la accioacuten del Sujeto

sobre el Objeto lo cual apoya el fenoacutemeno ya mencionado de omitir la responsabilidad del ser humano

de su actuar peligroso frente al Recurso Un ejemplo de esto se observa en el Coacutedigo Nacional de

Recursos Naturales Renovables y Proteccioacuten al Medio Ambiente (Decreto 2811 de 1974) el cual en

Articulo 258 se denota un ldquocaraacutecter perjudicial de especies silvestresrdquo esto implica que las especies

silvestres son objeto y a su vez es peligroso lo cual es erroacuteneo ya que lo peligroso es la interaccioacuten del

hombre con dichas especies silvestres es decir el caraacutecter perjudicial no estaacute en el objeto sino en la

relacioacuten que el sujeto establezca con eacutel

Es importante resaltar que en algunas normas se evidencia una confusioacuten en el teacutermino residuo (como

en la Ley 12522008 Articulo 3 -Definicioacuten de Existencias) lo cual apoya la importancia que

investigaciones del mismo caraacutecter que la presente sean herramienta en la formulacioacuten de la

Legislacioacuten puesto que promueve el rigor en el lenguaje implementado

125

814 Recurso Peligroso como herramienta en el control de la contaminacioacuten

Seguacuten el cuarto objetivo especiacutefico los criterios cientiacuteficos se pueden establecer como pautas para

Recurso que son accesibilidad utilidad e impulso y como principios para Peligro que son

desconocimiento inminencia y adversidad en consecuencia cada vez que se encuentra una de estas

pautas y uno de estos principios se establece la presencia de un Recurso Peligroso lo cual permitioacute

identificar los casos de aplicabilidad que permiten ejemplificar cuando es importante asignar el

concepto construido con el fin de promover el control de la contaminacioacuten Cuando existe un Recurso

Peligroso es inherente a un efecto y manifestacioacuten de una afectacioacuten ambiental es decir que el

Recurso Peligroso es por siacute mismo una afectacioacuten en la relacioacuten del Ser Humano con el entorno

815 Implementacioacuten del concepto

Abordando el quinto objetivo especiacutefico es importante resaltar que ademaacutes la aplicabilidad de los

hallazgos cientiacuteficos (estudios de caso) en el anaacutelisis de la normatividad se encontraron situaciones en

las cuales se puede implementar el concepto construido como ejemplos de caso

Tanto en los ejemplos y estudios de caso se observa que concordante con la Clasificacioacuten de Tipos de

Recursos Peligrosos seguacuten su Origen propuesto en la presente investigacioacuten los Recursos Peligrosos

siempre son debidos a causas humanas (ya sea directas o indirectas) esta afirmacioacuten refleja que 1)

Peligroso no puede ser objetivable sino que por el contrario depende del actuar del sujeto y 2) el

concepto Recurso Peligroso refleja la manifestacioacuten de una relacioacuten perturbada entre el hombre y el

entorno (como consecuencia de las pulsioacuten del hombre por la extraccioacuten y acumulacioacuten de energiacutea sin

satisfaccioacuten finita) generando una afectacioacuten ambiental

82 Implicaciones en lo Ambiental del Concepto Recurso Peligroso

El punto de partida es la reinsercioacuten del Sujeto en el saber actual la cual se da con la definicioacuten de

medio ambiente o tambieacuten expresable como lo ambiental que se interpreta como la relacioacuten ser

humano harr entorno y que guarda una dependencia e inherencia de relacioacuten epistemoloacutegica Sujeto harr

objeto Ademaacutes se establece que aun cuando el entorno en el estricto sentido agrupa a los objetos

corpoacutereos no solo ellos hacen parte de lo ambiental puesto que en la dinaacutemica propia de la relacioacuten se

crean los objetos incorpoacutereos la historia la psique entre otros En consecuencia dado que de esta

relacioacuten necesaria e innegablemente se crean y son posibles los objetos de estudio y las agrupaciones

126

de las demaacutes ciencias es por lo que se considera que en un estudio ambiental se deben tener en cuenta

todas estas subdivisiones del conocimiento para entender lo ambiental

Es necesario sentildealar dos posibles razones de las concepciones erroacuteneas del medio ambiente 1)

Considerar que bdquolo ambiental‟ es lo mismo que bdquoambiente‟ (es decir el entorno) en cuyo caso ambas no

corresponderiacutean a medio ambiente y 2) Considerar que bdquolo ambiental‟ es igual que bdquoecologiacutea‟ esta

ultima encargada de ldquolo vivo lo no vivo y su relacioacutenrdquo que si bien el ser humano puede ser entendido

como ldquoser vivordquo puesto que lo es no se estariacutea viendo como Sujeto sino como un objeto de estudio ldquoun

organismo vivordquo y no como ldquoaquel ente que determina todo lo enterdquo (Heidegger 1998) que en

consecuencia estudia a eso vivo y que se diferencia de ello porque es el que construye todas estas

categoriacuteas y grupos de objetos soslayar ademaacutes esta idea para entender lo ambiental no es posible dado

que al ser un Sujeto y estar determinado por la esencia de la eacutepoca moderna es que le ha sido viable

transformar su entorno de la manera preocupante que lo transforma y que solo a partir de la ciencia

moderna (posible y entendible histoacutericamente en palabras de Heidegger (1998) por ldquola conquista del

mundo como imagenrdquo) logra dicha transformacioacuten a tal escala que se convierte en la principal

preocupacioacuten y origen de la concepcioacuten ambiental

Como resultado no es posible entender lo ambiental soslayando que el ser humano es el principal

transformador del entorno y por tanto el agente activo que perturba su relacioacuten con el entorno

83 Los Conceptos Cientiacuteficos

En esta indagacioacuten que condujo a constantes revisiones de los conceptos usados por la ciencia los

cuales son conceptos reglados (establecidos por norma o precepto) se puede observar una gran

variedad de mutaciones metoniacutemicas de los significados a efecto de designar y nombrar a los objetos

corpoacutereos con palabras que hacen referencia a otros aspectos maacutes dinaacutemicos de modo que de una

necesidad de clasificar objetos a partir de nominaciones se usan teacuterminos que tienen implicaciones maacutes

reflexivas sobre la realidad reduciendo su alcance a un simple nombre para diferenciar y catalogar

Un ejemplo de lo anterior son los conceptos de sustancia y materia los cuales cotidianamente se usan

como sinonimias dando a entender que la ciencia estuviera plagada de teacuterminos que significan lo

mismo pero se escriben diferente esto lleva a reevaluar si hay una falta de rigurosidad en la escritura

cientiacutefica o un problema epistemoloacutegico que ha impedido pensar en lo inmaterial dado que su

127

representacioacuten no contrastable con lo que puede percibirse o experimentarse pareciera no valer la pena

para la ciencia moderna

En concordancia con lo anterior la consideracioacuten de una necesidad de decisioacuten mutuamente excluyente

en el significado de los teacuterminos cual eleccioacuten alternativa es una muestra de una posible restriccioacuten

que puede ser superada 1) al analizar la pauta integradora o principio significativo del cual surgen

todas las derivaciones de los teacuterminos o 2) conjugaacutendolas para referirse a aspectos maacutes especiacuteficos con

ello se armonizan los conceptos se mejora su claridad y se permite un mayor completud al concebir el

mundo analizarlo y apelar por una transmisioacuten de las ideas y conceptos de la ciencia a toda la

humanidad

En cuanto a las sinonimias y acepciones es importante tener en cuenta que si bien es casi por medio de

las primeras que se definen las palabras son las oraciones completas las que se deben tener en cuenta

en el significado de los teacuterminos y las acepciones constituyen sentidos que en el entendimiento del

principio integrador pueden concebirse como ejemplos asiacute se concluye y plantea lo siguiente si un

teacutermino bdquoA‟ se define como No se puede interpretar que A = solamente a B ni

solo a C Si bien B y C permiten como categoriacuteas significativas entender A en consecuencia referirse

a esta solo con C o B como sinonimias lleva a mal interpretar los conceptos Bien es aclarar esto en lo

que respecta a los Conceptos fundamentales de una ciencia

Adicionalmente si lo anterior lleva a creer que los teacuterminos no pueden emplearse si no se logra hacer

coincidir todos los significados hay que recordar que con este fin se conjuga y en ello Recurso

Peligroso es un gran ejemplo ya que estaacute conformado por aquella parte de lo que puede significar

recurso que se puede considerar peligroso por tanto no es todo lo peligroso ni todo lo que es

concebido como recurso pero si todo aquello que integrados implican

84 Implicacioacuten Epistemoloacutegica de Recurso Peligroso

Una de las consideraciones importantes sobre el concepto Recurso Peligroso es su capacidad semaacutentica

a partir de la cual es posible asignar un gran significado aunque las implicaciones ambientales son las

maacutes relevantes en el presente proyecto no podiacutea dejarse de lado las demaacutes es por esto que la

definicioacuten es general sin embargo incluye dichas implicaciones especiacuteficas de lo ambiental y para ello

en lo que respecta a la consideracioacuten de una contaminacioacuten del entorno y las subsecuentes alteraciones

de las subdivisiones creadas para dicho entorno lo edaacutefico (el suelo) lo hiacutedrico (el agua) entre otras

128

se hace referencias a estas y todos las demaacutes similares como ldquoobjetos corpoacutereosrdquo Esto dado que la

ciencia moderna sustentada en la representacioacuten valida la verdad con eacutesta uacuteltima en el sentido que

solo lo representable es y existe para el ser humano (Heidegger 1998) y si bien casi todo lo que

representa esta en el entorno o podriacutea decirse en teacuterminos cartesianos estaacute como res extensa (alliacute

afuera) algunos Objetos (en lo epistemoloacutegico) no como en el caso de la historia o como la psique

Razoacuten por la cual para diferenciar lo ente que corresponde al entorno corpoacutereo y lo ente que

corresponde al entorno incorpoacutereo se denominan ldquoobjetos corpoacutereosrdquo solo a aquellos que hacen parte

de la realidad que se considera res extensa es decir es palpable e identificable como externo al

hombre aunque dependiente de su forma de acceder a la realidad

Vale la pena ademaacutes resaltar que los objetos corpoacutereos son recursos solo en el momento que el ser

humano es capaz de darles alguacuten uso condicioacuten importante para distanciarlos de los residuos (aquello

que no considera uacutetil) y las sustancias (la esencia de las objetos corpoacutereos) junto con la metonimia de

esta uacuteltima (lo abstracto de los objetos corpoacutereos sin considerar extensioacuten utilidad o incidencia

humana) Esta capacidad de uso ademaacutes se encuentra en constante cambio dependiendo de la manera

en que el ser humano se relaciona con eacutel entorno (lo ambiental) lo cual estaacute determinado por como lo

entiende (epistemologiacutea) y condicionada por su capacidad de acceder a eacutel (teacutecnica moderna) la cual

sustenta y hace posible la tecnologiacutea

85 La Relacioacuten Ambiental y Epistemoloacutegica

En primer lugar (y esto se podriacutea decir en teacuterminos Freudianos e incluso Lacanianos) la relacioacuten tanto

del Ser Humano con el Entorno como del Sujeto con el Objeto cuentan con un agente activo y otro

pasivo en ambas faacutecilmente identificables en la primera el Ser Humano como agente activo sobre su

Entorno (el entorno es el pasivo) al cual accede y busca acceder continuamente En el segundo el

Sujeto es el activo y el Objeto el pasivo Relacioacuten esta uacuteltima que estaacute caracterizada por una continuacutea

intencioacuten de entendimiento bajo postulados de diferente iacutendole los cuales demarca principalmente la

ciencia e incluso cada campo del saber

129

9 RECOMENDACIONES

Si bien existe una coincidencia dependencia e inherencia entre LO AMBIENTAL la relacioacuten Ser

Humano ndash Entorno y LO EPISTEMOLOacuteGICO La relacioacuten Sujeto ndash Objeto es claro que esta

interpretacioacuten requiere de una construccioacuten que desarrolle esta idea y conduzca al cambio de

paradigma necesario para un mejoramiento en lo ambiental que llevariacutean subsecuentemente a

atenuaciones en las afectaciones del entorno y el ser humano Esto implica que solo cuando el hombre

replantee su fundamento epistemoloacutegico hegemoacutenico (el de la ciencia moderna) podraacute cambiar de

paradigma y establecer una forma de comprender lo ente y de acceder a los objetos que conforman su

entorno de manera tal que no ponga en conflicto su subsistencia y la de estos en ese momento se abra

pasado a otra instancia un eslaboacuten maacutes allaacute del principio metafiacutesico de Descartes ego cogito ergo

sum ldquoyo pienso luego soyrdquo y se encontraraacute la tan anhelada armoniacutea y por tanto equilibrio ambiental

(equilibrio en la relacioacuten Ser humano ndash Entorno)

Si bien el presente proyecto abarcoacute un anaacutelisis en normatividad vigente a nivel nacional de la

definicioacuten de los teacuterminos que conforman el concepto construido dicho alcance puede ampliarse

incorporando la manera en que las normas expedidas incluso por una misma entidad presenta evidentes

contradicciones en la definicioacuten de los teacuterminos Recurso y Peligroso y sus derivados e incluso en

varios de los conceptos baacutesicos del campo ambiental

Por otra parte la posibilidad de que el paisaje sea considerado como recurso peligroso dado alteraciones

de este y su influencia sobre el Sujeto en cuanto a los efectos psiacutequicos que pueda generar es una

posibilidad que se deja a consideracioacuten ya que las alteraciones del paisaje si bien pueden ser

despreciadas es coherente pensar que deriven en un posible efecto adverso y al ser aquello por lo que

se recurre con fines de contemplacioacuten constituye un recurso empero dicha consideracioacuten se relaciona

con el campo de la esteacutetica (en el impulso principalmente) y es en esta pauta que se deja a disposicioacuten

de quien interese desarrollar la idea

Parte importante de la presente investigacioacuten es la apelacioacuten por ello se considera que ldquoRecurso

Peligrosordquo en el lenguaje cotidiano tienen implicaciones en su connotacioacuten que no se pueden evitar y

es la idea de precaucioacuten que enuncia pues se debe tener en cuenta que ldquoaquello que es uacutetil y por lo

cual buscamos acceder es peligrosordquo y es peligroso y se ha vuelto peligroso en primera instancia por el

ser humano que es el ente activo en la relacioacuten ambiental En consecuencia debe considerarse que

Recurso Peligroso debe necesariamente conllevar a nuevas poliacuteticas y legislacioacuten no solo en Colombia

130

sino en cualquier parte del mundo Por lo cual se invita a proponer aquellas pautas y criterios que

busquen el mejoramiento del Medio Ambiente (la relacioacuten ser humano harr entorno)

En consonancia con la apelacioacuten se invita a la comunidad acadeacutemica (investigadores docentes y

estudiantes) a dos tareas importantes 1) Emplear el concepto cuando y donde consideren pertinente

seguacuten lo planteado y ampliar la presente construccioacuten donde consideren se pasoacute por alto

consideraciones importantes 2) a debatir y de ser necesario refutar con argumentos fundados en un

cribado circunspecto etimoloacutegico y epistemoloacutegico asiacute como cientiacutefico la coherencia y relevancia de la

presente construccioacuten y del concepto Recurso Peligroso

Finalmente la presente investigacioacuten dentro de su alcance no buscaba enlistar los diferentes recursos

peligrosos existentes sino establecer los criterios que permiten que nuevas investigaciones cataloguen

bajo los principios establecidos nuevos casos de recursos peligrosos sin embargo dicho listado seria un

excelente avance en esta construccioacuten que permitiriacutea ampliar su entendimiento y determinar queacute escala

a tenido la contaminacioacuten y en cuaacuteles son las principales preocupaciones en cuanto a recursos y

peligros se refiere lo que ayudaraacute a prevenir afectaciones causadas por la humanidad por el Sujeto

moderno

131

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1989

100 Decreto 1609 de 2002 Diario Oficial 44892 Presidencia de la Repuacuteblica Agosto 06 de

2002

101 Decreto 2676 del 2000 Diario Oficial 44275 Presidencia de la Repuacuteblica 29 de Diciembre

de 2000

102 Decreto 4741 de 2005 Diario Oficial 46137 Presidencia de la Repuacuteblica 30 de Diciembre

30 de 2005

103 Decreto Nacional 2855 del 2006 Diario Oficial 46371 Presidencia de la Repuacuteblica 25 de

Agosto de 2006


Julio de 2010

105 Resolucioacuten 1362 de 2007 Diario Oficial 46712 Ministerio de Ambiente Vivienda Y

Desarrollo Territorial Agosto 06 de 2007

RECURSO PELIGROSO

CONSTRUCCIOacuteN DE UN NUEVO CONCEPTO AMBIENTAL

TESIS DE GRADO PARA OPTAR POR EL TIacuteTULO DE INGENIERO AMBIENTAL EN LA

MODALIDAD DE PROYECTO DE INVESTIGACIOacuteN

Presentado Por





Directora

MARTA ISABEL MEJIA DE ALBA

INGENIERA QUIacuteMICA

M Sc INGENIERIA AMBIENTAL




BOGOTAacute DC

2015











TABLA DE CONTENIDO

AGRADECIMIENTOS 12




3 OBJETIVOS 18









43 Antecedentes 28

45 Marco Legal 33





















7 RESULTADOS 79












8 CONCLUSIONES 123











REFERENCIAS 131

ANEXOS





















































INDICE DE TABLAS





















12

AGRADECIMIENTOS


























13

INTRODUCCIOacuteN

























14






























(2001)

15


























16




























17














conocimiento
















18




3 OBJETIVOS

31 Objetivo General





sentido conceptual










19




























20




















(1998)











21






















trabajo



menterdquo


social (RAE 2001)


22
































23










Sujeto a su actuar





















24































25







estas
























26














1856 Pag423)













Roller 1963)



27





























Azpeitia F I 2012)

28










(Cortinas 2000)







(Mendoza M 2011)

43 Antecedentes













29














construccioacuten












a evolucioacuten




30
































31





























32
































33











45 Marco Legal



















34


























desarrollen



35
































36






























de los mismos

37































38






























39




















40










- Geografiacutea

- Meteorologiacutea

- Quiacutemica

- Salud





criterios














texto)

41




























42










continuacioacuten








establecidos







43




Estratos









Fuente Autores












uno

44


Estratos




Biologiacutea

Bioeacutetica

Botaacutenica

Biodiversidad


Ciencia

Investigacioacuten

Academia

Multitemaacutetico

Fiacutesica


Hidrologiacutea



Geologiacutea

Mineriacutea

Edafologiacutea

Petroacuteleo

Geotecnia

Geomorfologiacutea

Salud Medicina


Bioquiacutemica

Ingenieriacutea

Materiales

Tecnologiacutea

Teacutecnica


Fuente Autores






45





Publicacioacuten

Total

Poblacioacuten

Peso del

Estrato (W)

Muestra

Preliminar









Agricultura 1842 - 2009 22 0061 1

Biologiacutea 1946 - 2008 27 0075 2

Ecologiacutea 1969 - 2010 26 0072 1

Ciencia 1944 - 2010 67 0186 4


Economiacutea 1944 - 2008 50 0139 3

Geografiacutea 1795 - 2007 39 0108 2



Quiacutemica 1888 - 2011 33 0091 2

Salud 1956 - 2009 26 0072 1

TOTAL - 1134 - 65

Fuente Autores










46





ecuacioacuten


Fuente Autores








ecuacioacuten







47








oacuteptima












Donde








48




















Ciencia 67 40 41 41







Salud 26 18 18 18



Fuente Autores




49































Fuente Autores

50







1 21

n

ni

Fuente Autores












Citas









51



Familias






Sinonimias










fondos riqueza etc







diferentes idiomas




resort etc





concepto propuesto

Peligroso Residuos

peligrosos


Raiacuteces




Peligroso Per- -oso

Recurso Re- Curro-

Fuente Autores

Coacutedigos



52





ampliar el contexto

Memos





















53

























54




























55


relevante























56






designacioacuten























57


























58






























59
















contrario















60










- objeto



o conseguir algo
















61































62


continuacioacuten





























63




















(ONU 1997)










64









citan tres












2002)








65































66




















Fuente Autores




67

























Fuente Autores

68
































69
















meta-ciencia13
















70






en siacute
























71
































72








cientiacutefica






















73






























74

Accesibilidad

Impulso

Utilidad

RECURSO



















Fuente Autores





75








Fuente Autores

76

























mayor es el peligro

Asiacute


77








En este caso


















78


















la Ecuacioacuten 10









79













Humano

7 RESULTADOS

















80














Fuente Autores


(N)

Muestra

(nD)

Resultados

(P)

Resultados

(R) ∆ P ∆ R P R









Agricultura 22 3 0 0 3 3 0 0



Ciencia 67 41 10 16 31 25 24 39


Economiacutea 50 34 3 24 31 10 9 71

Geografiacutea 39 28 3 3 25 25 11 11



Quiacutemica 33 5 2 1 3 4 40 20

Salud 26 18 7 8 11 10 39 44

TOTAL 1134 523 353 305 170 218 67 58

81



58 respectivamente


Fuente Autores












aplicacioacuten




















100




100

82






























83






En latiacuten







Sufijo per - ya







con pericŭlum







84






























85
































86











208 - 211)rdquo





Fuente Autores






87
































88







algo recursordquo















ldquorecursordquo






89











recurrir




Fuente Autores







90

































TOTAL 552 641

Fuente Autores

91




























Fuente Autores








92
























Fuente Autores













Fuente Autores

93
















Fuente Autores



(Recurso) Cantidad

Raiacuteces





Raiacutez WER- 1

Raiacutez -USUS 1

Fuente Autores









Ilustracioacuten 7

94


Fuente Autores











especiacuteficos





aplicacioacuten





95






Fuente Autores

RECURSO


Accesibilidad








considerar que la

cantidad de objetos


variable y tiende a












Por medio de la





barreras espacio-









herramientas

dispositivos o


para dicho acceso







como se concibe se


modo de construir

conocimiento


comprobable en los

cambios en la




ha modificado la



















energiacutea

96


Fuente Autores

RECURSO


Utilidad


lo ente u objetos

corpoacutereos que



por los siguientes

elementos


capacidad humana de


ejecutarla













accesibilidad










se obtiene provecho






ldquonuclearrdquo


sobre el

comportamiento en

las propiedades de

dichos objetos









dichos metales



dentro de los

liacutemites que

establecen sus

propiedades










celulosa)

97


Fuente Autores

RECURSO


Impulso




estaacute motivada




















tanto las comunes



calculadas











razoacuten







muerte como en el

establecimiento del

inconsciente como




98


Fuente Autores

PELIGROSO


Desconocimiento





en


dado que de lo

impredecible se

presume un posible

resultado adverso
















sus reacciones


suceso


complejidad de los





Inminencia






sorpresiva







tienen en cuenta la


Adversidad





Es concebido como

consecuencia de la

inminencia de





multiplicidad de

factores









99







I Accesibilidad
























100
























distancias







101






















II Utilidad









102








accesibilidad










III Impulso










contaminacioacuten

103















RECURSO


Adversidad

1 Toxicidad




5 Matagenicidad

6 Carcinogenicidad

7 Teratogenicidad








104

























silvestres




105































106







de esta obra























107




quien actuacutea





























108
































109
































110

































111








Peligrosa‟


















singularidad






112































promotores

113









concepcioacuten





















114































115






























116
































117





alguacuten momento



























118



















Peligroso











119































120

















para el ser humano













121

















122





2αΙΙ







Fuente Autores





123

8 CONCLUSIONES






Recurso14

Peligroso15


















de eacutesta



124






























125





























126





























127









humanidad





















128


























129

9 RECOMENDACIONES






























130















moderno

131

REFERENCIAS
























132





















=1







133















309-327





Peniacutensula







f=false

134





























135







ng=la



















136

















Unidas











137






Tecnos




ext-spdf
















138




mentamphl=es-


se


Ediciones




















139










1ampla=greek







ampl=en











140


















Leyes y Decretos






2008


141


1975


1989


2002


de 2000


30 de 2005


Agosto de 2006


Julio de 2010













TABLA DE CONTENIDO

AGRADECIMIENTOS 12




3 OBJETIVOS 18









43 Antecedentes 28

45 Marco Legal 33





















7 RESULTADOS 79












8 CONCLUSIONES 123











REFERENCIAS 131

ANEXOS





















































INDICE DE TABLAS





















12

AGRADECIMIENTOS


























13

INTRODUCCIOacuteN

























14






























(2001)

15


























16




























17














conocimiento
















18




3 OBJETIVOS

31 Objetivo General





sentido conceptual










19




























20




















(1998)











21






















trabajo



menterdquo


social (RAE 2001)


22
































23










Sujeto a su actuar





















24































25







estas
























26














1856 Pag423)













Roller 1963)



27





























Azpeitia F I 2012)

28










(Cortinas 2000)







(Mendoza M 2011)

43 Antecedentes













29














construccioacuten












a evolucioacuten




30
































31





























32
































33











45 Marco Legal



















34


























desarrollen



35
































36






























de los mismos

37































38






























39




















40










- Geografiacutea

- Meteorologiacutea

- Quiacutemica

- Salud





criterios














texto)

41




























42










continuacioacuten








establecidos







43




Estratos









Fuente Autores












uno

44


Estratos




Biologiacutea

Bioeacutetica

Botaacutenica

Biodiversidad


Ciencia

Investigacioacuten

Academia

Multitemaacutetico

Fiacutesica


Hidrologiacutea



Geologiacutea

Mineriacutea

Edafologiacutea

Petroacuteleo

Geotecnia

Geomorfologiacutea

Salud Medicina


Bioquiacutemica

Ingenieriacutea

Materiales

Tecnologiacutea

Teacutecnica


Fuente Autores






45





Publicacioacuten

Total

Poblacioacuten

Peso del

Estrato (W)

Muestra

Preliminar









Agricultura 1842 - 2009 22 0061 1

Biologiacutea 1946 - 2008 27 0075 2

Ecologiacutea 1969 - 2010 26 0072 1

Ciencia 1944 - 2010 67 0186 4


Economiacutea 1944 - 2008 50 0139 3

Geografiacutea 1795 - 2007 39 0108 2



Quiacutemica 1888 - 2011 33 0091 2

Salud 1956 - 2009 26 0072 1

TOTAL - 1134 - 65

Fuente Autores










46





ecuacioacuten


Fuente Autores








ecuacioacuten







47








oacuteptima












Donde








48




















Ciencia 67 40 41 41







Salud 26 18 18 18



Fuente Autores




49































Fuente Autores

50







1 21

n

ni

Fuente Autores












Citas









51



Familias






Sinonimias










fondos riqueza etc







diferentes idiomas




resort etc





concepto propuesto

Peligroso Residuos

peligrosos


Raiacuteces




Peligroso Per- -oso

Recurso Re- Curro-

Fuente Autores

Coacutedigos



52





ampliar el contexto

Memos





















53

























54




























55


relevante























56






designacioacuten























57


























58






























59
















contrario















60










- objeto



o conseguir algo
















61































62


continuacioacuten





























63




















(ONU 1997)










64









citan tres












2002)








65































66




















Fuente Autores




67

























Fuente Autores

68
































69
















meta-ciencia13
















70






en siacute
























71
































72








cientiacutefica






















73






























74

Accesibilidad

Impulso

Utilidad

RECURSO



















Fuente Autores





75








Fuente Autores

76

























mayor es el peligro

Asiacute


77








En este caso


















78


















la Ecuacioacuten 10









79













Humano

7 RESULTADOS

















80














Fuente Autores


(N)

Muestra

(nD)

Resultados

(P)

Resultados

(R) ∆ P ∆ R P R









Agricultura 22 3 0 0 3 3 0 0



Ciencia 67 41 10 16 31 25 24 39


Economiacutea 50 34 3 24 31 10 9 71

Geografiacutea 39 28 3 3 25 25 11 11



Quiacutemica 33 5 2 1 3 4 40 20

Salud 26 18 7 8 11 10 39 44

TOTAL 1134 523 353 305 170 218 67 58

81



58 respectivamente


Fuente Autores












aplicacioacuten




















100




100

82






























83






En latiacuten







Sufijo per - ya







con pericŭlum







84






























85
































86











208 - 211)rdquo





Fuente Autores






87
































88







algo recursordquo















ldquorecursordquo






89











recurrir




Fuente Autores







90

































TOTAL 552 641

Fuente Autores

91




























Fuente Autores








92
























Fuente Autores













Fuente Autores

93
















Fuente Autores



(Recurso) Cantidad

Raiacuteces





Raiacutez WER- 1

Raiacutez -USUS 1

Fuente Autores









Ilustracioacuten 7

94


Fuente Autores











especiacuteficos





aplicacioacuten





95






Fuente Autores

RECURSO


Accesibilidad








considerar que la

cantidad de objetos


variable y tiende a












Por medio de la





barreras espacio-









herramientas

dispositivos o


para dicho acceso







como se concibe se


modo de construir

conocimiento


comprobable en los

cambios en la




ha modificado la



















energiacutea

96


Fuente Autores

RECURSO


Utilidad


lo ente u objetos

corpoacutereos que



por los siguientes

elementos


capacidad humana de


ejecutarla













accesibilidad










se obtiene provecho






ldquonuclearrdquo


sobre el

comportamiento en

las propiedades de

dichos objetos









dichos metales



dentro de los

liacutemites que

establecen sus

propiedades










celulosa)

97


Fuente Autores

RECURSO


Impulso




estaacute motivada




















tanto las comunes



calculadas











razoacuten







muerte como en el

establecimiento del

inconsciente como




98


Fuente Autores

PELIGROSO


Desconocimiento





en


dado que de lo

impredecible se

presume un posible

resultado adverso
















sus reacciones


suceso


complejidad de los





Inminencia






sorpresiva







tienen en cuenta la


Adversidad





Es concebido como

consecuencia de la

inminencia de





multiplicidad de

factores









99







I Accesibilidad
























100
























distancias







101






















II Utilidad









102








accesibilidad










III Impulso










contaminacioacuten

103















RECURSO


Adversidad

1 Toxicidad




5 Matagenicidad

6 Carcinogenicidad

7 Teratogenicidad








104

























silvestres




105































106







de esta obra























107




quien actuacutea





























108
































109
































110

































111








Peligrosa‟


















singularidad






112































promotores

113









concepcioacuten





















114































115






























116
































117





alguacuten momento



























118



















Peligroso











119































120

















para el ser humano













121

















122





2αΙΙ







Fuente Autores





123

8 CONCLUSIONES






Recurso14

Peligroso15


















de eacutesta



124






























125





























126





























127









humanidad





















128


























129

9 RECOMENDACIONES






























130















moderno

131

REFERENCIAS
























132





















=1







133















309-327





Peniacutensula







f=false

134





























135







ng=la



















136

















Unidas











137






Tecnos




ext-spdf
















138




mentamphl=es-


se


Ediciones




















139










1ampla=greek







ampl=en











140


















Leyes y Decretos






2008


141


1975


1989


2002


de 2000


30 de 2005


Agosto de 2006


Julio de 2010




















7 RESULTADOS 79












8 CONCLUSIONES 123











REFERENCIAS 131

ANEXOS





















































INDICE DE TABLAS





















12

AGRADECIMIENTOS


























13

INTRODUCCIOacuteN

























14






























(2001)

15


























16




























17














conocimiento
















18




3 OBJETIVOS

31 Objetivo General





sentido conceptual










19




























20




















(1998)











21






















trabajo



menterdquo


social (RAE 2001)


22
































23










Sujeto a su actuar





















24































25







estas
























26














1856 Pag423)













Roller 1963)



27





























Azpeitia F I 2012)

28










(Cortinas 2000)







(Mendoza M 2011)

43 Antecedentes













29














construccioacuten












a evolucioacuten




30
































31





























32
































33











45 Marco Legal



















34


























desarrollen



35
































36






























de los mismos

37































38






























39




















40










- Geografiacutea

- Meteorologiacutea

- Quiacutemica

- Salud





criterios














texto)

41




























42










continuacioacuten








establecidos







43




Estratos









Fuente Autores












uno

44


Estratos




Biologiacutea

Bioeacutetica

Botaacutenica

Biodiversidad


Ciencia

Investigacioacuten

Academia

Multitemaacutetico

Fiacutesica


Hidrologiacutea



Geologiacutea

Mineriacutea

Edafologiacutea

Petroacuteleo

Geotecnia

Geomorfologiacutea

Salud Medicina


Bioquiacutemica

Ingenieriacutea

Materiales

Tecnologiacutea

Teacutecnica


Fuente Autores






45





Publicacioacuten

Total

Poblacioacuten

Peso del

Estrato (W)

Muestra

Preliminar









Agricultura 1842 - 2009 22 0061 1

Biologiacutea 1946 - 2008 27 0075 2

Ecologiacutea 1969 - 2010 26 0072 1

Ciencia 1944 - 2010 67 0186 4


Economiacutea 1944 - 2008 50 0139 3

Geografiacutea 1795 - 2007 39 0108 2



Quiacutemica 1888 - 2011 33 0091 2

Salud 1956 - 2009 26 0072 1

TOTAL - 1134 - 65

Fuente Autores










46





ecuacioacuten


Fuente Autores








ecuacioacuten







47








oacuteptima












Donde








48




















Ciencia 67 40 41 41







Salud 26 18 18 18



Fuente Autores




49































Fuente Autores

50







1 21

n

ni

Fuente Autores












Citas









51



Familias






Sinonimias










fondos riqueza etc







diferentes idiomas




resort etc





concepto propuesto

Peligroso Residuos

peligrosos


Raiacuteces




Peligroso Per- -oso

Recurso Re- Curro-

Fuente Autores

Coacutedigos



52





ampliar el contexto

Memos





















53

























54




























55


relevante























56






designacioacuten























57


























58






























59
















contrario















60










- objeto



o conseguir algo
















61































62


continuacioacuten





























63




















(ONU 1997)










64









citan tres












2002)








65































66




















Fuente Autores




67

























Fuente Autores

68
































69
















meta-ciencia13
















70






en siacute
























71
































72








cientiacutefica






















73






























74

Accesibilidad

Impulso

Utilidad

RECURSO



















Fuente Autores





75








Fuente Autores

76

























mayor es el peligro

Asiacute


77








En este caso


















78


















la Ecuacioacuten 10









79













Humano

7 RESULTADOS

















80














Fuente Autores


(N)

Muestra

(nD)

Resultados

(P)

Resultados

(R) ∆ P ∆ R P R









Agricultura 22 3 0 0 3 3 0 0



Ciencia 67 41 10 16 31 25 24 39


Economiacutea 50 34 3 24 31 10 9 71

Geografiacutea 39 28 3 3 25 25 11 11



Quiacutemica 33 5 2 1 3 4 40 20

Salud 26 18 7 8 11 10 39 44

TOTAL 1134 523 353 305 170 218 67 58

81



58 respectivamente


Fuente Autores












aplicacioacuten




















100




100

82






























83






En latiacuten







Sufijo per - ya







con pericŭlum







84






























85
































86











208 - 211)rdquo





Fuente Autores






87
































88







algo recursordquo















ldquorecursordquo






89











recurrir




Fuente Autores







90

































TOTAL 552 641

Fuente Autores

91




























Fuente Autores








92
























Fuente Autores













Fuente Autores

93
















Fuente Autores



(Recurso) Cantidad

Raiacuteces





Raiacutez WER- 1

Raiacutez -USUS 1

Fuente Autores









Ilustracioacuten 7

94


Fuente Autores











especiacuteficos





aplicacioacuten





95






Fuente Autores

RECURSO


Accesibilidad








considerar que la

cantidad de objetos


variable y tiende a












Por medio de la





barreras espacio-









herramientas

dispositivos o


para dicho acceso







como se concibe se


modo de construir

conocimiento


comprobable en los

cambios en la




ha modificado la



















energiacutea

96


Fuente Autores

RECURSO


Utilidad


lo ente u objetos

corpoacutereos que



por los siguientes

elementos


capacidad humana de


ejecutarla













accesibilidad










se obtiene provecho






ldquonuclearrdquo


sobre el

comportamiento en

las propiedades de

dichos objetos









dichos metales



dentro de los

liacutemites que

establecen sus

propiedades










celulosa)

97


Fuente Autores

RECURSO


Impulso




estaacute motivada




















tanto las comunes



calculadas











razoacuten







muerte como en el

establecimiento del

inconsciente como




98


Fuente Autores

PELIGROSO


Desconocimiento





en


dado que de lo

impredecible se

presume un posible

resultado adverso
















sus reacciones


suceso


complejidad de los





Inminencia






sorpresiva







tienen en cuenta la


Adversidad





Es concebido como

consecuencia de la

inminencia de





multiplicidad de

factores









99







I Accesibilidad
























100
























distancias







101






















II Utilidad









102








accesibilidad










III Impulso










contaminacioacuten

103















RECURSO


Adversidad

1 Toxicidad




5 Matagenicidad

6 Carcinogenicidad

7 Teratogenicidad








104

























silvestres




105































106







de esta obra























107




quien actuacutea





























108
































109
































110

































111








Peligrosa‟


















singularidad






112































promotores

113









concepcioacuten





















114































115






























116
































117





alguacuten momento



























118



















Peligroso











119































120

















para el ser humano













121

















122





2αΙΙ







Fuente Autores





123

8 CONCLUSIONES






Recurso14

Peligroso15


















de eacutesta



124






























125





























126





























127









humanidad





















128


























129

9 RECOMENDACIONES






























130















moderno

131

REFERENCIAS
























132





















=1







133















309-327





Peniacutensula







f=false

134





























135







ng=la



















136

















Unidas











137






Tecnos




ext-spdf
















138




mentamphl=es-


se


Ediciones




















139










1ampla=greek







ampl=en











140


















Leyes y Decretos






2008


141


1975


1989


2002


de 2000


30 de 2005


Agosto de 2006


Julio de 2010













8 CONCLUSIONES 123











REFERENCIAS 131

ANEXOS





















































INDICE DE TABLAS





















12

AGRADECIMIENTOS


























13

INTRODUCCIOacuteN

























14






























(2001)

15


























16




























17














conocimiento
















18




3 OBJETIVOS

31 Objetivo General





sentido conceptual










19




























20




















(1998)











21






















trabajo



menterdquo


social (RAE 2001)


22
































23










Sujeto a su actuar





















24































25







estas
























26














1856 Pag423)













Roller 1963)



27





























Azpeitia F I 2012)

28










(Cortinas 2000)







(Mendoza M 2011)

43 Antecedentes













29














construccioacuten












a evolucioacuten




30
































31





























32
































33











45 Marco Legal



















34


























desarrollen



35
































36






























de los mismos

37































38






























39




















40










- Geografiacutea

- Meteorologiacutea

- Quiacutemica

- Salud





criterios














texto)

41




























42










continuacioacuten








establecidos







43




Estratos









Fuente Autores












uno

44


Estratos




Biologiacutea

Bioeacutetica

Botaacutenica

Biodiversidad


Ciencia

Investigacioacuten

Academia

Multitemaacutetico

Fiacutesica


Hidrologiacutea



Geologiacutea

Mineriacutea

Edafologiacutea

Petroacuteleo

Geotecnia

Geomorfologiacutea

Salud Medicina


Bioquiacutemica

Ingenieriacutea

Materiales

Tecnologiacutea

Teacutecnica


Fuente Autores






45





Publicacioacuten

Total

Poblacioacuten

Peso del

Estrato (W)

Muestra

Preliminar









Agricultura 1842 - 2009 22 0061 1

Biologiacutea 1946 - 2008 27 0075 2

Ecologiacutea 1969 - 2010 26 0072 1

Ciencia 1944 - 2010 67 0186 4


Economiacutea 1944 - 2008 50 0139 3

Geografiacutea 1795 - 2007 39 0108 2



Quiacutemica 1888 - 2011 33 0091 2

Salud 1956 - 2009 26 0072 1

TOTAL - 1134 - 65

Fuente Autores










46





ecuacioacuten


Fuente Autores








ecuacioacuten







47








oacuteptima












Donde








48




















Ciencia 67 40 41 41







Salud 26 18 18 18



Fuente Autores




49































Fuente Autores

50







1 21

n

ni

Fuente Autores












Citas









51



Familias






Sinonimias










fondos riqueza etc







diferentes idiomas




resort etc





concepto propuesto

Peligroso Residuos

peligrosos


Raiacuteces




Peligroso Per- -oso

Recurso Re- Curro-

Fuente Autores

Coacutedigos



52





ampliar el contexto

Memos





















53

























54




























55


relevante























56






designacioacuten























57


























58






























59
















contrario















60










- objeto



o conseguir algo
















61































62


continuacioacuten





























63




















(ONU 1997)










64









citan tres












2002)








65































66




















Fuente Autores




67

























Fuente Autores

68
































69
















meta-ciencia13
















70






en siacute
























71
































72








cientiacutefica






















73






























74

Accesibilidad

Impulso

Utilidad

RECURSO



















Fuente Autores





75








Fuente Autores

76

























mayor es el peligro

Asiacute


77








En este caso


















78


















la Ecuacioacuten 10









79













Humano

7 RESULTADOS

















80














Fuente Autores


(N)

Muestra

(nD)

Resultados

(P)

Resultados

(R) ∆ P ∆ R P R









Agricultura 22 3 0 0 3 3 0 0



Ciencia 67 41 10 16 31 25 24 39


Economiacutea 50 34 3 24 31 10 9 71

Geografiacutea 39 28 3 3 25 25 11 11



Quiacutemica 33 5 2 1 3 4 40 20

Salud 26 18 7 8 11 10 39 44

TOTAL 1134 523 353 305 170 218 67 58

81



58 respectivamente


Fuente Autores












aplicacioacuten




















100




100

82






























83






En latiacuten







Sufijo per - ya







con pericŭlum







84






























85
































86











208 - 211)rdquo





Fuente Autores






87
































88







algo recursordquo















ldquorecursordquo






89











recurrir




Fuente Autores







90

































TOTAL 552 641

Fuente Autores

91




























Fuente Autores








92
























Fuente Autores













Fuente Autores

93
















Fuente Autores



(Recurso) Cantidad

Raiacuteces





Raiacutez WER- 1

Raiacutez -USUS 1

Fuente Autores









Ilustracioacuten 7

94


Fuente Autores











especiacuteficos





aplicacioacuten





95






Fuente Autores

RECURSO


Accesibilidad








considerar que la

cantidad de objetos


variable y tiende a












Por medio de la





barreras espacio-









herramientas

dispositivos o


para dicho acceso







como se concibe se


modo de construir

conocimiento


comprobable en los

cambios en la




ha modificado la



















energiacutea

96


Fuente Autores

RECURSO


Utilidad


lo ente u objetos

corpoacutereos que



por los siguientes

elementos


capacidad humana de


ejecutarla













accesibilidad










se obtiene provecho






ldquonuclearrdquo


sobre el

comportamiento en

las propiedades de

dichos objetos









dichos metales



dentro de los

liacutemites que

establecen sus

propiedades










celulosa)

97


Fuente Autores

RECURSO


Impulso




estaacute motivada




















tanto las comunes



calculadas











razoacuten







muerte como en el

establecimiento del

inconsciente como




98


Fuente Autores

PELIGROSO


Desconocimiento





en


dado que de lo

impredecible se

presume un posible

resultado adverso
















sus reacciones


suceso


complejidad de los





Inminencia






sorpresiva







tienen en cuenta la


Adversidad





Es concebido como

consecuencia de la

inminencia de





multiplicidad de

factores









99







I Accesibilidad
























100
























distancias







101






















II Utilidad









102








accesibilidad










III Impulso










contaminacioacuten

103















RECURSO


Adversidad

1 Toxicidad




5 Matagenicidad

6 Carcinogenicidad

7 Teratogenicidad








104

























silvestres




105































106







de esta obra























107




quien actuacutea





























108
































109
































110

































111








Peligrosa‟


















singularidad






112































promotores

113









concepcioacuten





















114































115






























116
































117





alguacuten momento



























118



















Peligroso











119































120

















para el ser humano













121

















122





2αΙΙ







Fuente Autores





123

8 CONCLUSIONES






Recurso14

Peligroso15


















de eacutesta



124






























125





























126





























127









humanidad





















128


























129

9 RECOMENDACIONES






























130















moderno

131

REFERENCIAS
























132





















=1







133















309-327





Peniacutensula







f=false

134





























135







ng=la



















136

















Unidas











137






Tecnos




ext-spdf
















138




mentamphl=es-


se


Ediciones




















139










1ampla=greek







ampl=en











140


















Leyes y Decretos






2008


141


1975


1989


2002


de 2000


30 de 2005


Agosto de 2006


Julio de 2010

