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CUENTA PÚBLICA AÑO 2019

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI QUILLOTA

QUILLOTA, MARZO DE 2020.-

1.- DESCRIPCION DEL ESTABLECIMIENTO

Sostenedor : Corporación Educacional El Bosque.

Director (a) : GRICELLE COLOMA ARANCIBIA

Coordinadora Convivencia Escolar : JOCELYN TORRES VALERA

Jefe Unidad Técnica Pedagógica : LORENA BRIONES DURÁN.

Cuerpo Docente : 33 DOCENTES.

Asistentes de educación : 28 ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN Matricula : Al término del año escolar (09-01-2020) 377

ESTUDIANTES.

2.- Aspectos esenciales del Proyecto Educativo

Actualmente, nuestro Colegio “Nueva Era Siglo XXI”, pertenece a la Corporación Educacional “El

Bosque”, la cual tiene el propósito de construir y transformarse en la opción educativa líder en

Calidad Educativa para el entorno social y cultural en el que esté inserto. El concepto de “Calidad

Educativa”, al cual hacemos referencia, tiene estrecha relación con todos aquellos componentes

que hacen posible un desarrollo holístico en cada uno de nuestros estudiantes, en un proceso

educativo que se nutre de la interacción sistémica de la comunidad, familia y escuela, en donde

cada integrante contribuye a la formación académica, valórica y de convivencia necesaria para

formar de nuestros estudiantes personas capaces de enfrentarse a una sociedad en la cual el

conocimiento y la interacción se tornan como los principales desafíos. El siguiente Proyecto

Educativo Institucional, tiene por objetivo establecer los principales lineamientos para lograr así, el

desarrollo integral de nuestra Institución Educativa, de manera tal, que nuestro pensamiento,

reflexión y análisis del quehacer pedagógico quede plasmado en el actuar cotidiano de todos los

miembros de nuestra red de Colegios creando oportunidades en nuestros estudiantes para

acceder a todas las áreas del desarrollo humano. A través de las ideas, concepciones y el trabajo

realizado en función de nuestro Proyecto Educativo Institucional, tenemos la oportunidad hoy, de

idear mecanismos de mejora, de optimización y de oportunidad para la creación de nuevos

aprendizajes. Dada esta razón, presentamos a ustedes, nuestro Proyecto Educativo, para que éste

forme parte de cada uno de ustedes, como eje principal en la vida estudiantil, desde una

perspectiva que apunta al desarrollo de habilidades para el desempeño académico, de una sólida

formación valórica inspirados en las necesidades de nuestra sociedad actual, en el entorno cultural

en el cual nos encontramos y en contribuir positivamente a solucionar las problemáticas

emergentes propias de nuestras vidas; de manera tal, que se vean como oportunidades de

crecimiento y desarrollo humano. Finalmente, tenemos la convicción, de que la construcción de

este Proyecto Educativo Institucional de manera conjunta con nuestra comunidad educativa, la

instalación de mesas de trabajo, capacitación y análisis de nuestras prácticas, contribuirán a que

éste conjunto de sueños e ideales a lograr esté marcado por la identidad y sentido en el actuar de

cada uno de acuerdo a su rol con el compromiso, afecto y profesionalismo propio de nuestro

quehacer educativo, para así contribuir con el objetivo más importante y el que generará los

verdaderos caminos de mejora, nos referimos, a la educación de nuestros actores principales,

nuestros estudiantes.

3.- Plan de mejoramiento Educativo 2019

Autoevaluación institucional:

Gestión pedagógica: Procedimientos y prácticas de organización, preparación, implementación y evaluación del

proceso educativo de todos los estudiantes

Liderazgo: Diseño, articulación, conducción y planificación institucional a cargo del sostenedor y el equipo

directivo

Convivencia Escolar: Procedimientos y prácticas dirigidas a favorecer el desarrollo personal y social de los estudiantes, incluyendo su bienestar físico, psicológico y emocional. Gestión de recursos: Procedimientos y prácticas dirigidas a contar con las condiciones adecuadas, tanto de los recursos humanos, financieros y educativos para el desarrollo de los procesos educativos

Monitoreo y seguimiento:

Gestión pedagógica: - el 100% de los docentes serán acompañados/as en las clases supervisando el aprendizaje de

los/as estudiantes.

- El 100 % de los docentes participará en el en el 100% de las reflexiones pedagógicas destinadas a

consensuar y evaluar las pautas de observación de aula.

- Monitorear en un 100% el control de avance de los estudiantes con necesidades educativas especiales

inclusión.

Liderazgo: -Participación en un 100% de las reuniones con la directora Académica de la Corporación Educacional

El Bosque, equipo directivo y equipo de gestión.

- El 100% de los integrantes de la comunidad educativa se informará de los reglamentos y políticas internas

del establecimiento.

Convivencia Escolar: - El 100% de los estudiantes al inicio del año escolar participan en la difusión de las normas

de convivencias establecidas.

- El 100% de los estudiantes conocen las actividades propuestas por el establecimiento, para una mejor

convivencia.

Gestión recursos: El 100% de los recursos deben estar estipulados en un presupuesto anual de acuerdo al PME.

Existencia de formato de solicitudes para materiales. Entrega de informe semestral de materiales utilizados.

4.- Procesos Pedagógicos

ÁREA DE ACCIÓN AVANCES MÁS IMPORTANTES ASPECTOS POR MEJORAR

Gestión Educativa

Observaciones de salas, retroalimentación inmediata. Motivación, acompañamiento sensibilización en trabajo con pruebas estandarizadas externas.

Capacitaciones para docentes

Prácticas Pedagógicas Ruteos trabajados por los docentes, acotados, lo que permite el seguimiento de los docentes. Éste año 2020, se modifica trasformando el ruteo en planificación, incorporando habilidades y OA, acompañado de una carta Gantt con envío semestral.

Análisis de resultados para realizar una planificación basada en el progreso de los aprendizajes en la totalidad de los estudiantes. Mejorar los seguimientos a los alumnos, por asignatura, para tomar decisiones oportunas respecto de los ajustes de estrategias.

Trabajo Pedagógico en Equipo Articulaciones. Coordinaciones con PIE

Darle un mayor uso pedagógico a los consejos de profesores, acotando los tiempos para el trabajo administrativo.

Apoyo a los estudiantes -Talleres JEC -Talleres de reforzamiento extra programáticos. -Programa PIE -Programa interno de Evaluación Diferenciada -Seguimiento de casos orientadora y equipo directivo.

Diligentes en las derivaciones de ayuda en la vulneración de derechos de los alumnos.

Clima educativo Creación de Brigada de Mediadores Escolares.

Optimizar el clima en sala, en relación a la estructura de rutinas diarias.

Evaluación:

El nivel de implementación está dentro del curso adecuado en relación a las fechas programadas

4.1.- Número de estudiantes por curso (Enero 2020)

• Pre-kínder: 18 estudiantes

• Kínder: 21 estudiantes.

• 1º básico: 36 estudiantes.








• 1º medio: 21 estudiantes.




4.2.- RESULTADOS SIMCE

4ºB

Asignatura Puntaje 2016

Puntaje 2017

Puntaje 2018

Lectura 273 258 253

Matemática 277 259 273

6ºB


Puntaje 2017

Puntaje 2018

Lectura 263 --- 219

Matemática 281 --- 268

Historia/Cs. Naturales 268 (H) --- 241 (Cs.nat)

2ºM


Puntaje 2017

Puntaje 2018

Lectura 261 268 250


Historia/Cs. naturales ----- 246 (H) 249 (Cs. nat)

4.3.- RESULTADOS P.S.U.

Año PROMEDIO LENGUAJE Y MATEMÁTICA

2018 514

2017 500

2016 496

2015 512

DETALLE PUNTAJES POR ASIGNATURA

ASIGNATURA PUNTAJE 2017

PUNTAJE 2018

VARIACIÓN

Lenguaje 476 501 +25

Matemática 523 527 +4

Historia 458 481 +23

Ciencias 489 502 +13

4.3.- Resultados P.S.U.

ASIGNATURA PUNTAJE PORMEDIO 2017 PUNTAJE PSU 2018 PUNTAJES PSU 2019

Lenguaje 476 501 487


Historia 458 481 558 (Ranking)

Ciencias 489 502 457

4.4.- Informe de Rendimiento por asignatura, nivel y cursos

KÍNDER

Educadora de Párvulo: Brenda Luz Torrealba Morales

1ºBASICO

2ºBÁSICO

Profesor Jefe: Sylvia Pino

3ºBÁSICO

4ºBÁSICO

5ºBÁSICO

6ºBÁSICO

7ºBÁSICO

8ºBÁSICO

1ºMEDIO

2ºMEDIO

3ºMEDIO

4ºMEDIO

5.- Gestión Financiera

5.1.- Estado de Resultado Período 2019

Tipo de Subvención o Ingresos Monto Gastos asociados INGRESOS POR SUBVENCIONES 442.595.135

BONIFICACIONES E INCREMENTOS REMUNERACION

28.930.357

SUBVENCIONES ESPECIALES 7.327.264

BONOS Y AGUINALDOS LEY DE REAJUSTE SECTOR

12.499.588

INGRESOS PROPIOS ESTABLECIMIENTO

189.265.898

OTROS INGRESOS 65.612

INGRESOS 680.683.854

Egresos Monto Gastos asociados

GASTOS REMUNERACIONALES 413.597.983

GASTOS POR BONOS Y AGUINALDOS LEY DE REA

5.514.088

OTROS GASTOS EN PERSONAL 16.694.740

APORTES PREVISIONALES 18.742.846

GASTOS EN RECURSOS DE APRENDIZAJE

8.971.034

GASTOS EN EQUIPAMIENTO DE APOYO PEDAGOGI

849.896

GASTOS BIENESTAR ALUMNOS 784.053

GASTOS DE OPERACION 153.599.989

SERVICIOS BASICOS 28.693.806

SERVICIOS GENERALES 47.907.623

MULTAS E INTERESES 1.045.465

ARRIENDO DE INMUEBLES 338.470

GASTOS EN CONSTRUCCION Y MANTENCION DE I

21.289.936

GASTOS MANTENCION Y REPARACION DE BIENES

1.646.066

ADQUISICION DE BIENES MUEBLES E INMUEBLE

375.738

GASTOS 720.051.733

Ingresos-Egresos Monto Gastos asociados

TOTAL INGRESOS REALES

680.683.854

TOTAL EGRESOS REALES

720.051.733

TOTAL INGRESOS - EGRESOS

-39.367.879

SALDO TOTAL -39.367.879

6.- DESAFÍOS Y METAS AÑO 2020

6.1.- Gestión Institucional:

• Optimizar los aprendizajes para todos nuestros alumnos, diversificando el tipo de

evaluación que se aplica a nuestros estudiantes y fomentando las evaluaciones

formativas.

• Retornar a la excelencia académica en el 100%.

• Promover continuamente el respeto y desarrollo de actitudes, gestos, expresiones y actos

positivos hacia el colegio, sus profesores y demás integrantes de la comunidad educativa

6.2.- Gestión Pedagógica:

• Perfeccionamiento docente: “Diseño universal del Aprendizaje”

• Realizar trabajo de perfeccionamiento en el decreto 67, respecto de Evaluación,

Calificación y Promoción.

• Fortalecer acciones trabajadas en consejo de profesores, dando foco al estudio de nueva

propuestas ministeriales, con el propósito de presentar docentes informados y con el

desarrollo de habilidades necesarias, para responder frente a las necesidades de nuestros

estudiantes. Realizando lectura colaborativa entre los docentes y educadoras

diferenciales de equipo PIE y posterior análisis.

• Análisis continúo de casos académicos y PIE, con la finalidad de realizar un

acompañamiento oportuno, ajustando práctica docente, planificación y estrategia de

aprendizaje del estudiante en función de los resultados.

• Aumentar 10 puntos como promedio PSU en matemática, lenguaje, historia y ciencias,

como producto del trabajo:

-Motivacional a cargo de orientadora.

-Refuerzo de contenidos propuestos por DEMRE, focalizado en el desarrollo de

habilidades.

-Desarrollo de talleres PSU, realizados por especialistas en estrategias para resolver

instrumento de prueba estandarizada PSU.

6.3.- Convivencia Escolar:

• Mejorar porcentaje de asistencia anual de todo el Colegio llegando a un total de 94%.

• Reducir a un 3% el índice de atraso de nuestros estudiantes.

• Referente al clima de convivencia escolar se buscará trabajar en:

✓ Trabajo en equipo, tomado en cuenta que la convivencia escolar es deber de toda

la comunidad educativa

✓ Poner atención en la forma que los estudiantes se relacionan o interactúan entre

sí, con el objetivo de poder generar espacios de conversación, reflexión o

didácticas que busquen mejorar las capacidades empáticas en nuestros

estudiantes.

✓ Promover la cohesión y sentido de pertenencia en todos los miembros de la comunidad escolar.

✓ Generar una mejor predisposición hacia el aprendizaje y el trabajo escolar.

✓ Prevenir problemas de disciplina, desmotivación y deserción escolar.

✓ Formar niños y jóvenes en todas sus dimensiones: intelectual, emocional, social,

ética y ciudadana.

✓ Emprender un trabajo colaborativo junto a la familia, en la formación integral de

los estudiantes.

✓ Promover el bienestar y un desarrollo integral en todos los miembros de la

comunidad educativa: niños, jóvenes y adultos.

• Con respecto al Plan de Gestión de Convivencia Escolar tendrá como principal foco:

La adquisición de valores insertos en nuestro Proyecto Educativo Institucional: humildad,

respeto, responsabilidad, honestidad, optimismo, perseverancia y autonomía ; como también

aquellos que no aparecen explícitos, pero son relevantes para el desarrollo de todo ser humano,

actor activo dentro de una sociedad, y ser parte de un modelo de ciudadano, destacando a su vez,

la solidaridad, la resiliencia, la familia, el amor, la carrera docente, la empatía entre otros más, los

cuales se trabajarán de manera transversal durante todo el año y distribuido por mese, con un

enfoque formativo, ya que se enseña y se aprende a vivir con otros. Es por lo anterior, que se

requiere de la participación y compromiso de toda la comunidad educativa, de acuerdo a los

roles, funciones y responsabilidades de cada actor y estamento, dado a que todos los actores de la

comunidad educativa son sujetos de derecho y de responsabilidades, y deben actuar en función

del resguardo de la dignidad de todos y todas.

• Implementar en nuestro P.E.I. “Proyecto de agentes preventivos y Mediadores

Escolares” el cual está enfocado en la participación de los estudiantes en la resolución

pacífica de conflictos dentro del establecimiento, para potenciar la comunicación como

una de las habilidades que presentan las personas para llegar a acuerdos sin la

necesidad de la violencia y/o agresión entre pares , la finalidad es que estos alumnos/as,

se conviertan en mediadores/as escolares, enfocados en el abordaje de conflictos de

niveles menores que se dirijan en contra del manual de convivencia escolar del

establecimiento y sirvan de una co-ayuda con los encargados del proyecto y de

convivencia escolar . Además, busca en capacitar al área docente y/ o asistentes de la

educación para la labor de acompañamiento en la mediación, donde estos se conviertan

en los guías de los alumnos mediadores potenciando la resolución pacífica de conflictos

en la comunidad escolar.

• Los talleres fueron realizados con la participación de SENDA y Orientación, quienes

trabajaron las temáticas de “Las emociones” “Violencia en el pololeo” “Relaciones

interpersonales” “Bullying y su prevención” “Interculturalidad” “Autonomía” “Salud

mental y social” y “Mediación escolar como resolución de conflictos” formando así un

grupo de agentes preventivos con el propósito de establecer estrategias dentro del

establecimiento educacional con un enfoque preventivo pro social.

• Se realizaron las siguientes capacitaciones: “Ciber Acoso Escolar” y “Resolución de conflictos: La mediación”.

• Seguir realizando intervenciones desde el Área de convivencia escolar y Orientación en los cursos donde se evidencia situaciones de resolución de conflicto; “Autoestima” “Reconozco y manejo de mis emociones”, “Convivo con los demás y los respeto”, “Aceptación e inclusión”, “Las reglas y acuerdos de convivencia” y “Manejo de resolución de conflictos”.

• Realización de al menos dos capacitaciones al año para todos los docentes así como

asistentes de la educación respecto del “Bienestar docente y “Técnicas de resolución de

conflicto”.

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