reglamento interno escuela superior n°1 de quillota
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PLAN DE GESTION DE LA CONVIVENCIA
ESCOLAR
2022
Escuela Superior N°1
ÍNDICE
Introducción Pág. 2
Conceptos a considerar Pág. 3
Marco Institucional Pág. 5
Objetivos Pág. 7
Plan de Acción Pág. 9
Carta Gantt Pág. 19
Bibliografía Pág 20
INTRODUCCIÓN
Los procesos académicos han tomado nuevos ritmos y formas de ejecutarse, y la convivencia
escolar no ha sido un área que no se haya visto afectada en su forma de trabajar, la crisis
sanitaría nos ha mostrado la importancia de poder replantearnos las formas que tenemos de
abordar diferentes problemáticas, y los equipos dentro de las escuelas han tenido que generar
distintas estrategias para continuar entregando las herramientas para el desarrollo, intelectual,
físico y emocional de los estudiantes. Las familias han tomado un rol más protagónico al
momento de apoyar la educación de sus hijas e hijos, la escuela se ha caracterizado por tener
también un rol asistencial con las familias, y tener que enfocar sus fuerzas para apoyar a
fortalecer el desarrollo socioemocional.
A pesar de toda esta situación la escuela ha logrado sobrellevar el peso que significa hacerse
cargo de estas dificultades, fomentando principalmente las prácticas preventivas y
promocionales. La Política Nacional de Convivencia no queda fuera de este proceso, es por
esto que el Ministerio de educación sugiere para este año enfocar el trabajo principalmente en
fortalecer el desarrollo socioemocional, pero sin descuidar los cuatro modos de convivir que se
sugieren desde este1:
● Convivencia basada en el trato respetuoso entre todos los actores de la comunidad.
● Convivencia Inclusiva
● Convivencia caracterizada por la participación democrática y la colaboración.
● Convivencia basada en la resolución pacífica y dialogada de los conflictos.
Todas estas instancias nos invitan a poder generar espacio para fomentar el Bienestar, sello
de nuestra escuela, el cual es fundamental para buscar la autorrealización en la persona.
Con esto, el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar buscará entregar acciones que puedan
apoyar a fomentar el Bienestar en sus distintas áreas, físico, social y emocional, en los
integrantes de la comunidad educativa, desde estos cuatros modos de convivir y así lograr
generar y mantener un sana convivencia escolar.
1 Gestión de la Cultura Escolar, Ministerio de Educación , Noviembre 2020
Conceptos a considerar:
Convivencia escolar: La política nacional la define como un conjunto de interacciones y
relaciones que se producen entre todos los actores de la comunidad, abarcando no solo
aquellas entre individuos, si no también las que se producen entre los grupos, equipos, cursos
y organizaciones internas que forman parte de la institución.
Incluye también la relación de la comunidad escolar con las organizaciones del entorno en el
que se encuentra inserta.2
Buena Convivencia escolar: “Se entenderá como buena convivencia escolar la coexistencia
armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva
entre quienes la componen y que permita el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos
en un clima que propicie el desarrollo integral de nuestros estudiantes”.3
Ley 20.845 sobre la Inclusión escolar:4
Prohíbe toda forma de discriminación arbitraria
Permite sanciones disciplinarias solo si están contenidas en el reglamento interno
Establece un plan de apoyo a la inclusión para fomentar la buena convivencia
Obliga a reconocer el derecho a asociarse libremente
La participación y compromiso de toda la comunidad educativa: “La convivencia escolar
es una responsabilidad compartida por toda la comunidad educativa y por la sociedad en su
conjunto.
En tal sentido, la comunidad educativa debe construirse en garante de la formación y del
desarrollo integral de las y los estudiantes, asumiendo roles y funciones que le competen a
cada actor, tal como indica el Articulo 10 de la Ley General de Educación. Esto implica que
todos los miembros de la comunidad educativa deben involucrarse en la construcción de la
convivencia cotidiana, haciéndose responsables de los inconvenientes, dificultades y aciertos
de este proceso.”5
2 Política Nacional de Convivencia Escolar, Ministerio de Educación, 2019 3 Ley 20.536, articulo 16 A, Ministerio de Educación, 2011 4 Política nacional de convivencia escolar 2015/2018, Ministerio de Educación, 2016 5 Gestión de la buena convivencia, orientaciones para el Encargado de Convivencia Escolar y Equipos de liderazgo
educativo, Ministerio de Educación, 2013.
Acoso escolar o bullying: “ Se entenderá como acoso escolar todo acción u omisión
constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizado fuera o dentro del establecimiento
educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro
estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del
estudiante afectado, que provoque en este último maltrato, humillación o fundado temor de
verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro
medio, tomando en cuenta su edad y condición”6.
6 Ley 20.536, Articulo 16 B, Ministerio de Educación, 2011
MARCO INSTITUCIONAL
Nombre del Establecimiento Escuela Superior N°1
Directora Silvana Cubillos Catalán
Jefa de UTP Ivonne Miranda Faundez
Inspectora General Aracely Abarca
Encargado de Convivencia Escolar Jun’ichiro Hono Lara
Cursos a los que se imparten clases 1ro a 8vo Básico
Cantidad de cursos por nivel 1
Matrícula del establecimiento 267 Estudiantes
Grupo heterogéneo que se atiende Estudiantes de 6 a 15 años
Cantidad del personal del
establecimiento
44 Funcionarios
Equipo de Convivencia Escolar Encargado de Convivencia: Jun’ichiro Hono
Psicóloga: Alejandra Acevedo
Trabajadora Social: Likarallen Piñol
Representante de Profesores: Carolina
Fernández
Porcentaje de vulneración Social 64%
Fecha de aprobación del consejo
Escolar
20 de Mayo de 2022
La escuela Superior N°1 es una de los establecimientos más antiguos de la comuna de
Quillota, por esta escuela han pasado varias generaciones, de los cuales varios han sido
relevantes personajes de la Ciudad.
Cabe destacar que la Escuela ha presentado varios nombres, siendo conocida por
primera vez como Escuela Superior de Hombres N°1, para luego cambiar a Escuela
Abraham Linconl, para ya en el año 2016 volver a retomar parte de su nombre original
y continuar siendo la Escuela Superior N°1 de Quillota.
Es destacable que durante los últimos años la comunidad ha comenzado a tomar
relevancia por su participación en los procesos que corresponden con la escuela, es así
que al igual que otros procesos este documento ha sido construido en base a la opinión
de representantes de la comunidad escolar como también de datos generados por
medio de diagnósticos.
El proyecto de mejoramiento educativo del establecimiento (PME) enfoca su Objetivo
estratégico del área de convivencia en “Instalar practicas preventivas, promocionales e
innovadoras en los ámbitos del desarrollo personal, físico, social, afectivo, (estos
relacionados con el fomento del sello de Bienestar), ético y moral, monitoreando y
evaluando sistemáticamente con el fin de generar bienestar en toda la comunidad
educativa.”7 Este objetivo se debe ver desarrollado en 2 años por lo cual las acciones
que plantee este trabajo debe estar enfocado a continuar el avance de este proceso y
responder a fomentar el sello del establecimiento en los distintos ámbitos indicados en
la definición de este “Sello visto como el Bienestar Psicológico a través de este
queremos brindar experiencias educativas a los integrantes de la comunidad educativa
para desarrollar virtudes, valores y competencias que les permitan su autorrealización
personal, social y física. De modo que experimenten estados de satisfacción ante sus
logros, autodeterminación ante sus metas, autonomía en sus decisiones, estados de
bienestar físico e interacciones positivas con otros y otras personas”. Desde este
enfoque es que se proponen desarrollar acciones que puedan contener diferentes
actividades que consigan entregar respuestas a estos objetivos, las cuales se puedan
encaminar hacia el resultado, propiciando actividades que se logren ejecutar y evaluar
en periodo de crisis sanitaria y que puedan ser medibles para evaluar el impacto de
estas en la comunidad escolar.
7 PME 2022, Escuela Superior N°1
OBJETIVOS
Objetivo General: Consolidar acciones, prácticas preventivas y promocionales que
permitan la sana convivencia escolar a través de los modos de convivir, fomentando el
Bienestar y el desarrollo socioemocional de los integrantes de la comunidad educativa.
Objetivos Específicos:
Fortalecer espacios dentro de la cultura escolar que permitan promover el
bienestar y la sana convivencia en todos los actores de la comunidad
educativa.
Propiciar acciones que permita asegurar la trayectoria educativa de los
estudiantes a través de la promoción, prevención y atención de casos.
PLAN DE ACCIÓN
Dimensión a la que responde la acción:
Formación
Convivencia
Estándares que se trabajan:
7.4 El equipo directivo y los docentes promueven hábitos de vida
saludable y conductas de autocuidado entre los estudiantes
8.3 El equipo directivo difunde y exige el cumplimiento del Reglamento
de Convivencia, que explicita las normas para organizar la vida en
común.
8.6 El equipo directivo y los docentes abordan decididamente las
conductas que atentan contra la sana convivencia dentro del
establecimiento.
Nombre de la acción: Actividades que corresponden a la acción
✔ Promoción de la Convivencia en Panel de Bienestar: Infografía enfocada a
entregar información relevante y relacionada con temáticas que abordan el
OBJETIVO GENERAL: Consolidar acciones, prácticas preventivas y promocionales que permitan la sana convivencia escolar a
través de los modos de convivir, fomentando el Bienestar y el desarrollo socioemocional de los integrantes de la comunidad
educativa.
OBJETIVO ESPECÍFICO 1: Fortalecer espacios dentro de la cultura escolar que permitan difundir el Bienestar y la sana
convivencia escolar con todos los integrantes de la comunidad educativa
Fomentar el sello de bienestar y la
sana convivencia escolar
promover el Bienestar a los estudiantes y sus familias por medio de un panel
expuesto mensualmente en la escuela.
✔ Construcción del Plan de Gestión de Convivencia: Proceso participativo para
recopilar información y generar análisis de diagnósticos que propicien
información para la construcción del Plan.
✔ Revisión de Manual de Convivencia escolar: Proceso participativo para
generar la revisión obligatoria de este instrumento educativo.
✔ Socialización Instrumentos del establecimiento: Proceso de entrega de
información respecto a los planes obligatorios y manual de convivencia escolar
✔ Jornadas de Bienestar: Instancias en donde el trabajo se enfoca en entregar
espacios para instalar conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas al
fortalecimiento del sello de Bienestar en la comunidad educativa, en instancias
como:
Festividades escogidas por el establecimiento, como Día de la Felicidad,
Día de la Familia, entre otras.
Autocuidados a funcionarios
Recreos entretenidos
Espacios de autorrealización
Entre otras.
Modo (s) de Convivir al que
responde
✔ Convivencia caracterizada por la participación democrática y la colaboración
✔ Convivencia basada en el trato respetuoso entre todos los actores de la
comunidad.
✔ Convivencia Inclusiva
Responsable/s:
✔ Equipo de
Convivencia
Escolar
✔ Profesores
Jefes
✔ Equipo
Directivo
✔ Equipo UTP
Temporalidad:
9 meses
✔ Marzo a
Noviembre
Recursos:
Humanos:
✔ Equipo de
Convivencia
✔ Docentes
✔ Asistentes
Materiales:
✔ Notebook
✔ Internet
✔ Insumos de
oficina
Evidencia:
✔ Instrumentos
construidos.
✔ Encuestas
aplicadas a
funcionarios y
estudiantes.
✔ Resultados
Informes DIA
Sociemocional
✔ Informe de
resultados de
impacto.
Indicadores de Logros:
✔ El 70% de los
funcionarios evidencian
trabajo enfocado a
fortalecer el sello de
bienestar en la escuela
por medio de los
instrumentos de
evaluación aplicados.
✔ El 70% de los
estudiantes evidencia
conocimiento del
significado de
Bienestar que
promueve la escuela
por medio de sus
representantes.
✔ Material
fungible
✔ Panel
✔ Elementos
deportivos
✔ Elementos y
materiales
para
actividades
artísticas
Económicos:
✔ SEP
✔ Otros
.
Dimensión a la que responde la acción:
✔ Formación
✔ Convivencia
✔ Participación y vida democrática
Estándares que se trabajan:
7.5 El equipo directivo y los profesores jefe promueven de
manera activa que las familias y los apoderados se involucren
y participen en el proceso educativo de los estudiantes.
8.5. El personal del establecimiento resguarda la integridad
física y psicológica de todos los estudiantes durante la
jornada escolar
8.6 El equipo directivo y los docentes abordan decididamente
las conductas que atentan contra la sana convivencia dentro
del establecimiento.
9.5 El equipo directivo promueve la participación activa de los
distintos estamentos de la comunidad educativa para apoyar
el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
Nombre de la acción:
Espacios de aprendizaje y
reflexión sobre el bienestar y la
sana convivencia escolar
Actividades que corresponden a la acción
✔ Capacitaciones o talleres a integrantes de la comunidad educativa:
Formación y entrega de herramientas a funcionarios y/o a otros integrantes de la
comunidad educativa en temáticas de Convivencia escolar u otros temas
relevantes para desarrollar el Bienestar y fomentar las relaciones interpersonales
sanas.
✔ Espacios para el apoyo de madres, padres y apoderados:
Espacios pensados para fortalecer habilidades en las madres padres y
apoderados en ámbito de desarrollo familiar, socioemocional y pedagógico, como
también para apoyar a las comunidades extranjeras en procesos de regulación
migratoria, y otras como acciones preventivas por medio del fortalecimiento a
funcionarios para el trabajo continuo con las familias de los estudiantes.
Modo (s) de Convivir al que
responde
✔ Convivencia caracterizada por la participación democrática y la colaboración
Responsable/s
✔ Equipo de
Convivencia
✔ Equipo HPV
Temporalidad
9 meses
✔ Marzo a
Diciembre
Recursos:
Humanos
✔ Equipo e
Convivencia
✔ Equipo HPV
✔ Expertos
externos
Materiales:
Evidencia:
✔ Encuestas
de
satisfacción
de las
actividades
realizadas.
✔ Revisión y /o
Análisis de
Encuestas
Indicadores de Logros:
✔ Realización de al
menos 1 capacitación
en temática de
convivencia con
participación del 95%
de los funcionarios.
✔ El 70% de los
funcionarios evidencian
trabajo enfocado a
reflexionar en torno al
sello de bienestar en la
escuela por medio de
✔ Notebook
✔ Internet
✔ Material fungible.
✔ Data
✔ Salón escuela
Económicos:
✔ SEP
✔ Recursos
Gubernamentales
✔ Otros
de
evaluación
✔ Informe de
resultado de
la acción
los instrumentos de
evaluación aplicados.
✔ El 70% de los
participantes en los
espacios de apoyo
para los apoderados
reconoce que las
actividades han
favorecido el desarrollo
del concepto del sello
de Bienestar
OBJETIVO ESPECÍFICO 2: Propiciar acciones que permita asegurar la trayectoria educativa de los estudiantes a través
de la promoción, prevención y atención de casos.
Dimensión a la que responde la acción:
Formación
Convivencia
Participación y vida democrática
7.4 El equipo directivo y los docentes promueven hábitos de
vida saludable y conductas de autocuidado entre los
estudiantes.
7.5 El equipo directivo y los profesores jefe promueven de
manera activa que las familias y los apoderados se involucren
y participen en el proceso educativo de los estudiantes.
8.6 El equipo directivo y los docentes abordan decididamente
las conductas que atentan contra la sana convivencia dentro
del establecimiento.
Nombre de la acción:
Apoyo a docentes para fomentar
el Bienestar
Actividades que corresponden a la acción
✔ Asesoramiento de apoyo a clases de Orientación: Instancia de participación
por medio del asesoramiento y/o acompañamiento a profesoras jefas realizado por
integrantes del equipo de convivencia para apoyar en actividades que se realizan
en los cursos interviniendo en la dinámica de la clase de orientación, del clima en
aula y/o dificultades frente a los procesos de interacción entre los participantes y
su motivación ayudando a que se propicie un clima adecuado a la función docente.
✔ Apoyo a los docentes en la entrega de herramientas para el trabajo en el
desarrollo socioemocional de los estudiantes y sus familias.: Entrega de
herramienta y/o apoyo por parte del equipo de Convivencia y/o equipo HPV a
profesores jefes, de asignatura y asistentes de educación frente a necesidades de
los estudiantes para potenciar su desarrollo y brindar apoyo en el ámbito
socioemocional de los estudiantes.
Modo (s) de Convivir al que
responde
✔ Convivencia basada en el trato respetuoso entre todos los actores de la
comunidad.
✔ Convivencia Inclusiva
✔ Convivencia basada en la resolución pacífica y dialogada de los conflictos.
Responsable/s
✔ Equipo de
Convivencia
✔ HPV
✔ Inspector
General
Temporalidad
9 meses
Mayo a
Noviembre
Recursos:
Humanos
✔ Equipo de
Convivencia
✔ Inspector
General
✔ Profesoras
jefas
✔ Equipo HPV
Materiales
✔ Notebook
Evidencia:
✔ Retroalimentación de
observaciones.
✔ Análisis de procesos
de Observación
✔ Encuestas de
satisfacción
✔ Resultados DIA
Socioemnocional
✔ Informe de la acción
Indicadores de Logros:
El 70% de Profesores jefes
realizan acciones o
actividades sugeridas desde
las observaciones y/o
entrega de herramientas
✔ Impresora
✔ Tintas de
impresión
✔ Resmas de
hojas
✔ Lápices
pastas
Económicos:
✔ SEP
Dimensión a la que responde la acción:
✔ Formación
✔ Convivencia
✔ Participación y vida democrática
7.4 El equipo directivo y los docentes promueven hábitos de
vida saludable y conductas de autocuidado entre los
estudiantes.
7.5 El equipo directivo y los profesores jefe promueven de
manera activa que las familias y los apoderados se involucren
y participen en el proceso educativo de los estudiantes.
8.6 El equipo directivo y los docentes abordan decididamente
las conductas que atentan contra la sana convivencia dentro
del establecimiento.
Nombre de la acción:
Apoyo psicosocial a la
comunidad educativa
Actividades que corresponden a la acción
✔ Intervención socioemocional: Espacio para la atención psicológica para la
comunidad educativa frente a casos que requieran contención emocional o derivación
a centros de salud.
✔ Gestión de redes de apoyo: Proceso de apoyo y ayuda de la comunidad educativa
frente a las necesidades que puedan generarse entre o para los integrantes del
establecimiento
✔ Trayectorias educativas: Plantilla en formato de Excel en donde se trabaja la
identificación de dificultades pedagógicas y psicosociales de los estudiantes por
curso, para su posterior análisis e intervención en las áreas individual, grupal y
comunitario.
✔ Diagnostico psicosocial: Aplicación y capacitación de Catastro de necesidades y
Catastro psicosocial que tiene como finalidad conocer las problemáticas y/o
necesidades que se presenten en la comunidad educativa respecto a la crisis
sanitaria.
Modo (s) de Convivir al que
responde
✔ Convivencia basada en el trato respetuoso entre todos los actores de la comunidad.
✔ Convivencia Inclusiva
Responsable/s
Dupla
psicosocial
Encargado de
Convivencia
Temporalidad
9 meses
Marzo a
Noviembre
Recursos:
Humanos
✔ Dupla
psicosocial
✔ Encargado
de
Convivencia
✔ Profesores
jefes
✔ Equipo
Directivo
Materiales
✔ Notebook
✔ Internet
✔ Impresora
Evidencia:
✔ Plantilla Excel de
datos mensuales por
curso.
✔ Registro de
atenciones.
✔ Registro de
derivaciones.
✔ PPT con resultados
de evaluaciones del
equipo de convivencia
✔ Informe de la acción
Indicadores de Logros:
Se realiza intervención
de al menos el 80% de
los estudiantes y
familias derivadas al
equipo de convivencia
escolar.
60% de los casos que
presentaron
necesidades del área
social y psicológica
fueron atendidos
intervenidos y/o
derivados.
El 90% de los docentes
entrega información de
estudiantes por medio
de planilla de
✔ Tintas de
impresión
✔ Resmas de
hojas
✔ Lápices
pastas
Económicos:
✔ SEP
✔ Otros
trayectorias educativas,
para su análisis e
intervención por parte
del equipo de
convivencia.
Carta Gantt
Es una herramienta grafica que nos permitirá mostrar el tiempo que hay que dedicar a
las diferentes acciones o actividades establecidas en el Plan o Programa durante el año
escolar.
Objetivo
General Objetivos Específicos Acciones ActividadesMarzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Panel de Bienestar X X X X X X X XEvaluación
anualConstrucción del
Plan de Gestión de
Convivencia
X X XEvaluación
anual
Revisión de Manual
de Convivencia
escolar
X X X XEvaluación
anual
Socialización
Instrumentos del
establecimiento
X X X XEvaluación
anual
Jornadas de
BienestarX X X X X X X X X
Evaluación
anual
Capacitaciones o
talleres a
integrantes de la
comunidad
educativa
X X X X X X XEvaluación
anual
Espacios para el
apoyo de madres,
padres y
apoderados
X X X X X XEvaluación
anual
Asesoramiento de
apoyo en clases de
OrientaciónX X X X X X
Evaluación
anual
Apoyo a los
docentes en la
entrega de
herramientas para
el trabajo en el
desarrollo
socioemocional de
los estudiantes y sus
familias
X X X X X XEvaluación
anual
Intervención
socioemocionalX X X X X X X X
Evaluación
anual
Gestión de redes de
apoyoX X X X X X
Evaluación
anual
Trayectorias
educativasX X X X X X X X X
Evaluación
anual
Diagnostico
psicosocialX X X X X X X X X
Evaluación
anual
Fomentar el sello de
bienestar y la sana
convivencia escolar
Espacios de aprendizaje y
reflexión sobre el
bienestar y la sana
convivencia escolar
Fortalecer espacios dentro
de la cultura escolar que
permitan promover el
bienestar y la sana
convivencia en todos los
actores de la comunidad
educativa.
Apoyo a docentes para
fomentar el Bienestar
Apoyo psicosocial a la
comunidad educativa
Propiciar acciones que
permita asegurar la
trayectoria educativa de
los estudiantes a través de
la promoción, prevención
y atención de casos.
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om
un
ida
d e
du
ca
tiv
a.
BIBLIOGRAFÍA
● Ministerio de Educación, 2020, Gestión de la Cultura Escolar.
● Ministerio de Educación, 2019, Política Nacional de Convivencia Escolar.
● Ley 20.536, Sobre Violencia Escolar
● Ministerio de Educación, 2016, Política nacional de convivencia escolar
2015/2018.
● Ministerio de Educación, 2013, Gestión de la buena convivencia, orientaciones
para el Encargado de Convivencia Escolar y Equipos de liderazgo educativo.
● Superintendencia de educación, 2018, Circular que imparte sobre reglamentos
internos de los establecimientos educacionales de enseñanza básica y media
con reconocimiento oficial del estado.
● Ministerio de Educación, 2019, Orientaciones para la conformación y
funcionamientos de los equipos de convivencia escolar en la escuela/liceo.