PROYECTO DE INVESTIGACIÓN “LA CONSTRUCCIÓN CURRICULAR DE LA ESCUELA NECESARIA”

OBJETIVOS GENERALES: 1. Sistematizar procesos de transformación

escolar con el propósito de definir propuestas curriculares acordes con el modelo de la Escuela Necesaria, describiendo las condiciones que favorecen u obstaculizan el mejoramiento de la calidad educativa.

 2. Sistematizar procesos de transformación

escolar con el propósito de definir políticas de acompañamiento, capaces de generar prácticas educativas de calidad que enriquezcan el Proyecto Educativo Nacional Escuela Necesaria.

ALCANCES 1. Avanzar en la construcción de la propuesta curricular de la Escuela

Necesaria, a partir de la experiencia vivida con las escuelas participantes en el proyecto y de las reflexiones y aprendizajes generados.

 2. Producir un saber teórico y práctico en relación con los procesos que

favorecen u obstaculizan el mejoramiento de la calidad educativa.

3. Definir políticas de gestión en todos los componentes de la acción educativa.

4. Socializar el proceso vivido, tanto al interior de Fe y Alegría, como en el sector público.

5. Identificar y ensayar estrategias de acompañamiento formativo y de gestión.

CENTROS Y ZONAS PARTICIPANTES

ZONA NOMBRE DEL CENTRO NIVELES Y PROGRAMAS

QUE ATIENDE

GUAYANA Colegio 25 de Marzo Básica (hasta tercera etapa)

Irfa

LARA LLANOS Unidad Educativa Santa

Elena

Inicial Básica y Media

Diversificada Profesional

ORIENTE

NORTE

Ángel de la guarda Inicial a tercera etapa

Cecal

ZULIA Abraham Reyes Inicial y Básica (hasta tercera

etapa)

Cecal

Santa Brígida Inicial y Básica (hasta tercera

etapa)

Cecal

TIEMPO DE EJECUCIÓN

•4 años: septiembre de 2006 a diciembre de 2010.

CONCEPCIÓN DE CURRÍCULO EN LA ESCUELA NECESARIA• El currículo es un itinerario educativo flexible y

transformable, propicia la generación y producción de conocimientos, el desarrollo del pensamiento y las actitudes y valores necesarios para el crecimiento personal y la formación de un ciudadano integral.

• Se construye en cada centro educativo, parte del conocimiento de la realidad sociocultural del entorno y responde a la problemática detectada.

• No se hace para la escuela en sí misma, sino que se proyecta hacia ella y requiere de la participación de la comunidad educativa para su diseño y desarrollo.

• La construcción curricular exige la revisión de referentes que proporcionen identidad, aspiraciones e ideales y se adapten o recreen de acuerdo con la realidad sociocultural de los contextos locales

• En el caso de Fe y Alegría, este marco referencial lo proporcionan la Educación Popular, el Ideario de Fe y Alegría, el Modelo Educativo de la Escuela Necesaria y los programas oficiales del Ministerio de Educación.

CONCEPCIÓN DE CURRÍCULO EN LA ESCUELA NECESARIA